英語說課教案

時間：2024-09-01 12:04:08 教案我要投稿

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英語說課教案

　　作為一名教職工，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編幫大家整理的英語說課教案，希望對大家有所幫助。

英語說課教案

英語說課教案1

　　教學(xué)內(nèi)容：Section A

　　教材分析:

　　本課時主要學(xué)習(xí)掌握學(xué)科的表達；學(xué)習(xí)用because和表示品質(zhì)的形容詞表示理由；學(xué)習(xí)what，why，who引導(dǎo)的特殊疑問句。本課時圍繞“談?wù)撟约核矚g的學(xué)科”這一話題，設(shè)計的任務(wù)型活動:(1)談?wù)撟约核矚g的學(xué)科；(2)學(xué)習(xí)what引導(dǎo)的特殊疑問句和學(xué)科的表達；(3)演講，讓學(xué)生介紹自己喜歡某一學(xué)科的理由，學(xué)習(xí)why等特殊疑問句。

　　教學(xué)方法:

　　采用Imitating and repeating，Practicing，Comparing和Role playing的學(xué)習(xí)策略，利用教學(xué)圖片、制作多媒體課件來展開課堂Pairwork問答式的口語交際活動或調(diào)查活動，談?wù)摳髯运矚g的學(xué)科或其它的事情并給出理由。

　　教學(xué)目標:

　　1).知識與能力

　　本課時主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)詢問和談?wù)搫e人或自己喜好的學(xué)科并給出理由。

　　2).情感態(tài)度價值觀

　　本課時的學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，談?wù)摰脑掝}是喜歡的學(xué)科。通過互相詢問和談?wù)摫舜怂矚g的學(xué)科，可以增進同學(xué)之間的了解和友情并培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、熱愛科學(xué)的思想和良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

　　教學(xué)重點和難點:

　　1）．復(fù)習(xí)詞匯：music，math，Chinese，English

　　2）．詞匯：subject，science，physical，education，P．E．。

　　3）．句型：1.－What’s your favorite subject ?

　�。璏y favorite subject is Chinese .

　　2.－What’s her favorite subject ?

　�。璈er favorite subject is English .

　　3.－Why do you like English ?

　　－Because it’s interesting and useful .

　　4.－Why does he like P.E. ?

　�。瑽ecause he likes sports very much .

　　5.－Who is your math teacher ?

　�。璏r Lu.

　　4).語法難點：what，why，who引導(dǎo)的特殊疑問句；表示品質(zhì)的形容詞的用法。

　　教具:課件，圖片。

　　教學(xué)過程:

　　一.情境創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課。

　　1.利用英語書導(dǎo)入情境,I am your English teacher. If you ask me ,What’s your favorite subject? I’ll tell you my favorite subject is English. Ok, Can you tell me , What’s your favorite subject?

　　2.利用各種教科書幫助學(xué)生復(fù)習(xí)詞匯：music，math，Chinese，English并借助多媒體課件展示圖片進行新單詞和目標句型“What’s your favorite subject ? My favorite subject is Chinese . ”的教授。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生觀察課文1a插圖,學(xué)習(xí)新的英語詞匯，完成1a部分的教學(xué)內(nèi)容。

　　二．探究學(xué)習(xí)，師生互動。

　　1.讓學(xué)生進行1b部分的聽力訓(xùn)練，鞏固對單詞的學(xué)習(xí)。

　　2.Pairwork進行新句型“What’s your favorite subject? My favorite subject is science.”的訓(xùn)練，并運用所學(xué)知識編新的對話，完成1c的教學(xué)活動。鞏固目標句型的學(xué)習(xí)。

　　3.進行2a部分的教學(xué)，首先讓學(xué)生聽錄音并排序連成對話。1）.What’s your favorite subject?

　　2）. My favorite subject is P.E.

　　3）.Why do you like P.E.

　　4）. Because it’s fun .接著分析這四個句子的語法結(jié)構(gòu)，“Why do you like P.E. Because it’s fun .”能就提問說出自己喜歡該科目的理由。讓學(xué)生在理解的.基礎(chǔ)上進行對話的練習(xí)。

　　4.在學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯和句型的同時，根據(jù)自己的看法將表格中的學(xué)科名詞與描述性形容詞進行搭配，完成2b部分的教學(xué)內(nèi)容。檢查學(xué)生的聽力情況。

　　5.利用2b部分的信息資料，通過Pairwork活動完成2c部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　6.展開Pairwork活動，完成2d部分口語交際的教學(xué)任務(wù)。先閱讀對話，再進行問答練習(xí)，運用What’s your/he/she favorite subject? Why do(does) you(he/she) like…? Because it’s…等目標語言，完成2d部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　7.閱讀對話，根據(jù)提示從方框內(nèi)選擇適當?shù)脑~語完成對話，學(xué)習(xí)Who is your science teacher?等目標句型。利用課前學(xué)生預(yù)先準備好的表格讓學(xué)生進行自由的對話練習(xí)，完成3a部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　8.展開Pairwork活動，完成3b部分口語交際的學(xué)習(xí)任務(wù)。先通過調(diào)查，詢問同伴最喜歡的學(xué)科和教師，然后填寫表格，復(fù)習(xí)運用所學(xué)的目標語言。

　　9.運用學(xué)習(xí)內(nèi)容進行一分鐘的演講比賽。

　　三．合作交流，共同學(xué)習(xí)。

　　1）.引導(dǎo)學(xué)生進行調(diào)查父母最喜歡的一些事情，然后填寫表格；再向全班同學(xué)介紹或互相談?wù)�，完�?部分的教學(xué)任務(wù)。

　　2).課外延伸,同學(xué)間進行調(diào)查大家最喜歡的事情,然后進行小短文的寫作，鞏固練習(xí)運用所學(xué)目標語言。

　　四．板書設(shè)計:

　　Unit 12 My favorite subject is science．

　　學(xué)科的詞：

　　Chinese math English history geography biology

　　語文數(shù)學(xué)英語歷史地理生物

　　politics psychology P.E. music art

　　政治心理學(xué)體育音樂美術(shù)

　　computer handwork / handicraft

　　計算機手工制作

　　句型：

　　1.－What’s your favorite subject ?

　　－My favorite subject is Chinese .

　　2.－What’s her favorite subject ?

　�。璈er favorite subject is English .

　　3.－Why do you like English ?

　�。瑽ecause it’s interesting and useful .

　　4.－Why does he like P.E. ?

　�。瑽ecause he likes sports very much .

　　5.－Who is your math teacher ?

　　－Mr Lu.

英語說課教案2

　　各位老師好：

　　今天我說課的課題是《XXX》。下面我對本課題進行分析：

　　一、說教材（地位與作用）

　　《XXX》是人教版高級中學(xué)必修教材第XX單元第XX個課題。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了美術(shù)鑒賞知識，這為過度到本課題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。因此，本課內(nèi)容它在整個教材中起著承上啟下的作用,在課本中占據(jù)了比較重要的地位。以及為學(xué)生在以后的美術(shù)欣賞和生活中打下基礎(chǔ)。

　　二教育教學(xué)目標

　　知識目標：

　　能力目標：根據(jù)教材的分析，考慮到學(xué)生已有的認知結(jié)構(gòu)心理特征，制定如下教學(xué)目標：通過欣賞古今中外的優(yōu)秀美術(shù)作品，獲得鑒賞要素，培養(yǎng)學(xué)生欣賞古代工藝美術(shù)的能力，并且掌握本科所學(xué)的知識，提高藝術(shù)欣賞水平。

　　情感目標：通過從現(xiàn)實的身邊的美的'事物的經(jīng)歷與體驗出發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　三，教學(xué)重點，難點

　　本課的重點：

　　難點：主要是一些專業(yè)名詞和有關(guān)的歷史文化知識，和文化背景。

　　教學(xué)方法：教授法，啟發(fā)式，欣賞法，和討論法

　　教學(xué)工具：多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　環(huán)節(jié)一，關(guān)于本課相關(guān)的知識和學(xué)生一塊進行聯(lián)想和回顧

　　環(huán)節(jié)二，導(dǎo)入新課：

　　圖片展示：1

　　和學(xué)生一塊討論，活躍課堂氣氛，并且引出本課的課題

　　環(huán)節(jié)三：講授新課

　　在講授的過程中將順勢提問一些相關(guān)的問題，讓同學(xué)發(fā)言

　　環(huán)節(jié)四：知識和技能的鞏固

　　為了幫助學(xué)生進步一了解本課的知識，我將會展示不同分類的圖片，讓學(xué)生進行欣賞，并且給學(xué)生進行講解

　　環(huán)節(jié)五：能力拓展

　　為了更好地拓展學(xué)生的能力，我將出示一幅圖片，并簡單介紹，然后讓學(xué)生分組進行討論，并從各自不同的欣賞角度展開辯論。

　　總結(jié)：面對在藝術(shù)史上被反復(fù)提及的作品，我們應(yīng)該突破以往的簡單化，和概念化的欣賞習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會用自己的眼鏡去欣賞它，用心，從多角度去鑒賞作品。

　　環(huán)節(jié)六：布置課后作業(yè)：在完成本課的的教學(xué)活動之后，給學(xué)生布置課后的研究學(xué)習(xí)的課題

　　板書設(shè)計：板書設(shè)計方面，因為我主要采用多媒體教學(xué)，所以我的板書盡量做到簡潔，鮮明，條理和重點，主要是課題和知識點。以上從教材，目標，教法學(xué)法，教學(xué)過程和板書設(shè)計等環(huán)節(jié)，我就人教版美術(shù)教材之美術(shù)鑒賞第單元第課《》的說課至此結(jié)束，請各位評委老師批評指正，謝謝。

英語說課教案3

　　各位評委老師上午好！

　　今天我說課的課題是（），下面我將從教材分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點、教法、學(xué)法、教學(xué)過程幾個方面來進行我的說課。

　　一、說教材。

　　（）是義務(wù)教育標準實驗教材小學(xué)數(shù)學(xué)（）年級（）冊第（）頁至第（）頁的內(nèi)容。這部分教學(xué)內(nèi)容在《數(shù)學(xué)課程標準》中屬于“（數(shù)與代數(shù)/空間與圖形/統(tǒng)計與概率）”領(lǐng)域的知識。經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認識了（），學(xué)會了（），本課將進一步學(xué)習(xí)（），教材注意創(chuàng)設(shè)情景，從學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)，適時的提出（），并引導(dǎo)學(xué)生探究和發(fā)現(xiàn)，同時啟發(fā)學(xué)生（）。學(xué)好這部分知識有助于學(xué)生理解并掌握（），也是今后進一步學(xué)習(xí)（）知識的基礎(chǔ)。

　　二、教學(xué)目標

　　根據(jù)這一部分教學(xué)內(nèi)容在教材中的地位與作用，結(jié)合教材以及學(xué)生的年齡特點，我制定以下教學(xué)目標：⒈知識與技能目標：

　　讓學(xué)生聯(lián)系實際和利用生活經(jīng)驗，通過觀察、操作、對比等學(xué)習(xí)活動，認識（）、理解（），掌握（），探究和發(fā)現(xiàn)（），并能運用所學(xué)知識解決問題。 ⒉過程與方法目標：

　　在探究過程中，培養(yǎng)學(xué)生合作意識，動手實踐能力；提高學(xué)生的應(yīng)用意識，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。 ⒊情感態(tài)度與價值觀目標：

　　使學(xué)生在自主參與活動的過程中，進一步體驗學(xué)習(xí)成功帶來的快樂，體驗知識的形成過程，實現(xiàn)自主發(fā)展。

　　三、教學(xué)重難點

　　為了使學(xué)生能比較順利地達到教學(xué)目標，我確定了本課的重點和難點，本課的教學(xué)重點是：（）；教學(xué)難點是（）。

　　四、說教法

　　根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點，為了更好地突出重點、突破難點，我在教學(xué)中采用以情景教學(xué)法、觀察發(fā)現(xiàn)法為主，以多媒體演示法為輔的教學(xué)方法。在教學(xué)中我注意創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)計啟發(fā)性思考問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生更直觀地學(xué)到知識，從而激發(fā)學(xué)生探究知識的欲望，使學(xué)生始終處于主動探究問題的積極狀態(tài)。

　　五、說學(xué)法：

　　⒈根據(jù)自主性和差異性原則，讓學(xué)生在探究學(xué)習(xí)的過程中，自主參與知識的發(fā)生、發(fā)展和形成過程，使學(xué)生掌握知識。達到人人學(xué)數(shù)學(xué)的目的。

　�、哺淖儗W(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。使學(xué)生親身經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，易于學(xué)生積極主動獲得新知并體會學(xué)習(xí)的樂趣。

　　六、說教學(xué)過程

　�。ǎ┠昙壍膶W(xué)生生動活潑、富有好勝心理，并且大部分學(xué)生已養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能在課堂上大膽地表達自己的見解。因此，在這節(jié)課中我設(shè)計了多種活動，大膽地放手讓學(xué)生自主探究、合作交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。從而使學(xué)生輕松學(xué)到知識。同時，為了更好地突出教學(xué)重點、突破教學(xué)難點，達到已定的教學(xué)目標，我設(shè)計了以下四個教學(xué)環(huán)節(jié)，即：創(chuàng)設(shè)情景，提出問題——探索交流，解決問題——鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高——回顧整理，反思提升。每個環(huán)節(jié)的具體教學(xué)設(shè)計如下：第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景，提出問題。

　　創(chuàng)設(shè)情境，不僅能使學(xué)生很快由抵制狀態(tài)進入興奮狀態(tài)，還能使學(xué)生把知識的學(xué)習(xí)當成自我需要，使教學(xué)任務(wù)順利完成。因此，我首先播放根據(jù)教材內(nèi)容自制多媒體動畫，引出課本主題圖。接著引導(dǎo)學(xué)生認真觀察，提出與有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。教師指出本課要重點研究的幾個問題是：（）。從而激發(fā)學(xué)生深厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，快速的進入學(xué)習(xí)高潮。第二環(huán)節(jié)：探索交流，解決問題。本環(huán)節(jié)我設(shè)計了以下幾個教學(xué)活動。

　　活動一：活動二：活動三：

　　[本環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是：《數(shù)學(xué)課程標準》指出：“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的'主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”。根據(jù)這一教學(xué)理念，在本環(huán)節(jié)中，我前后組織學(xué)生進行了幾次自主探究活動，讓學(xué)生在保持高度學(xué)習(xí)熱情和探究欲望的活動過程中，始終以愉悅的心情，親身經(jīng)歷和體驗知識的形成過程。培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、分析思維能力，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識、參與意識；讓學(xué)生在體驗成功的同時也掌握和體會數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生在探究活動中，實現(xiàn)自主體驗，獲得自主發(fā)展。]第三環(huán)節(jié)：鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。

　　本環(huán)節(jié)我依據(jù)教學(xué)目標和學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，對課本做一做及練習(xí)（）的題目加以整理和歸類，有針對性練習(xí)。使學(xué)生在解決這些問題的過程中，進一步理解、鞏固新知，訓(xùn)練思維的靈活性、敏捷性、創(chuàng)造性，使學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力得到進一步提高。第四環(huán)節(jié)：回顧整理，反思提升。這一環(huán)節(jié)，我利用課件展示以下幾個問題：

　�、沤裉炷銓W(xué)會了什么？⑵你有什么收獲？⑶你有什么感想？（4）你還有什么疑惑？（5）你感覺自己今天表現(xiàn)如何？你感覺你組內(nèi)的其他同學(xué)表現(xiàn)如何？

　　讓學(xué)生以小組為單位，每位學(xué)生充分發(fā)言，交流學(xué)習(xí)所得。在評價方面：先讓學(xué)生自評，然后互評，最后由老師表揚全班學(xué)生，以增強學(xué)生的自信心和榮譽感，使他們更加熱愛數(shù)學(xué)。通過交流學(xué)習(xí)所得，增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的信心，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新的精神。

　　七、說板書設(shè)計

　　科學(xué)的板書設(shè)計往往對學(xué)生全面理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率，起到事半功倍的作用。

　　本課的板書設(shè)計包括：（）。這樣的板書設(shè)計既條理清楚、簡單明了、一目了然；同時又突出了本課的教學(xué)重點，對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到幫助作用�！� 以上就是我的說課。由于時間短促，有很多不當之處，希望各位評委老師多加批評指正，我的說課到此結(jié)束。謝謝大家！

英語說課教案4

　　作為一名英語教師，備課是上好課的前提。開始備課時，教師得考慮一系列的問題：如何計劃一個課時？如何遵循教學(xué)大綱所規(guī)定的課程標準？怎樣才能成為一名優(yōu)秀的課堂教學(xué)組織者？怎樣最充分地利用課本和各種教學(xué)手段？怎樣的教案才算是“規(guī)范”的？下面談?wù)勅绾螌懞靡?guī)范的教案：

　　一、教案的格式

　　教案的格式可以多種多樣。但好的教案一般至少應(yīng)包括

　　以下內(nèi)容：

　　1、教學(xué)目標：即一堂課最主要的總目標。

　　2、教學(xué)目的：即一堂課中要求學(xué)生掌握的詳細目標。細列這些條目，可以幫助教師明確本堂課的教學(xué)目標；有機地安排各個教學(xué)環(huán)節(jié)，預(yù)先判斷目標是否適度，在課堂結(jié)束時或課后評估學(xué)生的學(xué)業(yè)成就。要羅列教學(xué)目標，明確寫清要求學(xué)生做到的是什么，不能太含糊。這里要注意其可行性。清晰的教學(xué)目標有利于課后重新審視并評估學(xué)生對教學(xué)目

　　標的掌握程度。

　　3、重點和難點：一堂課中要求學(xué)生掌握的重點和難點

　　列出來，以便于設(shè)計合理的教學(xué)步驟。

　　4、教材和教具：列出教材和教具看似小事，但設(shè)計好使用策略就意味著教師明確了上課要帶什么以及課堂各個環(huán)節(jié)如何安排。常常有教師去上課忘記帶錄音機、投影片、掛圖、卡片、課堂作業(yè)或?qū)W生作業(yè)本之類的東西。寫上要帶什么、如何應(yīng)用會有幫助。

　　5、教學(xué)步驟：這也沒有統(tǒng)一格式。不同課型的課堂教學(xué)步驟自然不同。即使相同的課型，教材、學(xué)生、教學(xué)條件不一樣，教學(xué)步驟也就不一樣。這一部分可包括：

　�。�1）開場白或開場活動、游戲，作為“熱身”(warming-up)。

　　（2）一系列的活動及教學(xué)設(shè)計。應(yīng)預(yù)先給全班活動、小組活動、兩兩活動、教師和學(xué)生的說話時間等各個環(huán)節(jié)分配好時間。

　�。�3）結(jié)束語。

　　6、板書設(shè)計：將最重要的單詞或詞組或知識點，列出來，使得學(xué)生明確一節(jié)課的重點，課前設(shè)計好，就不會出現(xiàn)漏寫或者板書雜亂無章的現(xiàn)象。

　　7、課外作業(yè)：要精心設(shè)計，符合學(xué)生的實際能力。

　　8、課后小結(jié)：小結(jié)一堂課的得失，分析教與學(xué)的實際情況，以便于及時作出調(diào)整。

　　二、寫教案時要考慮的問題

　　1、如何開始備課

　　在教師著手備課之前，必須吃透課程標準（大綱）及教材，在此基礎(chǔ)上，考慮學(xué)生的認知規(guī)律和實際的語言能力，以確定課題和教學(xué)目的，明確教學(xué)目標。從教學(xué)目標出發(fā)，確定重點和難點，考慮用哪些教學(xué)法來組織課堂。然后精心挑選、設(shè)計練習(xí)，確定要做、改、刪、增的練習(xí)，列授課計劃提綱，再逐步仔細預(yù)測各種教學(xué)技巧和教學(xué)手段的應(yīng)用，特別是涉及可能修改計劃、增刪內(nèi)容的教學(xué)步驟。

　　2. 思考幾個問題

　　（1）教學(xué)技巧上，是否有足夠的變化可以使課堂教學(xué)生動有趣？成功的外語課上總有不同的活動，使學(xué)生思維活躍，情緒高漲。

　　（2）不同教學(xué)技巧的應(yīng)用和教學(xué)的`組織有沒有得到有序的、合乎邏輯的安排？理想化的課堂教學(xué)須朝著教學(xué)目標由易及難、循序漸進。建立在新知識之上的教學(xué)活動必須精心安排。

　　（3）整堂課的節(jié)奏設(shè)計得好嗎？節(jié)奏的含義，可以有以下三個方面：第一，活動不能太短，也不能太長。如果課堂活動多而短，那么學(xué)生剛剛找到某活動的“感覺”，又得“跳到”下一個活動去了。這樣不好。第二，教師應(yīng)考慮如何把各種教學(xué)技巧、教學(xué)手段和教學(xué)組織形式揉合在一起。例如，一堂課上連續(xù)搞全班倆倆全班小組倆倆全班??的活動，每個活動五分鐘，那么，這些活動是難以發(fā)揮其應(yīng)有作用的。第三，控制好節(jié)奏也有利于各個教學(xué)活動之間的銜接。例如：

　　（4）整節(jié)課的時間有沒有安排好？這是備課最難控制的因素之一。新教師往往容易提早授完所備內(nèi)容，而后又易矯枉過正，不能完成課時計劃。這里有兩點值得提醒。預(yù)先準備一些“備用”的復(fù)習(xí)活動。如果提早授完已準備的內(nèi)容，則進行復(fù)習(xí)鞏固練習(xí)。

　　3. 學(xué)生的個體差異

　　隨著教學(xué)過程的重心由教師向?qū)W生轉(zhuǎn)變，學(xué)生的主體作用日益突出。課堂教學(xué)必須充分考慮學(xué)生的個體差異。我們主張，備課一般應(yīng)以中等程度的學(xué)生為準，但也應(yīng)適當照顧兩頭的學(xué)生�？梢钥紤]以下五個方面：（1）教學(xué)內(nèi)容適當包含一些較難或較易的項目，（2）針對不同水平的學(xué)生問不同難度的問題，（3）設(shè)計的教學(xué)活動盡可能讓全體同學(xué)都參與。

　　4. 學(xué)生談話與教師談話

　　備課時要充分考慮教師與學(xué)生的談話時間。一般的英語課上，總是教師說得多，學(xué)生說得少。要注意讓學(xué)生有較多的機會進行交際。

　　總之，課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教學(xué)的主渠道。隨著素質(zhì)教育的不斷深入，向課內(nèi)時間要質(zhì)量的呼聲越來越高。而要提高課堂教學(xué)的效益，備課是關(guān)鍵。充分考慮影響課堂教學(xué)的各種因素，使之成為教師備課的必須考慮的內(nèi)容，對備好課必將起到重要的影響。

英語說課教案5

　　【說設(shè)計意圖】

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出：“開展多種有趣的體育活動，特別是戶外的、大自然的活動，培養(yǎng)幼兒參加體育鍛煉的積極性，并提高其對環(huán)境的適應(yīng)能力�！彼蚤_展戶外體育活動具有重要的意義。

　　在日常生活中，幼兒隨處都可以看到各種瓶子，以廢舊的瓶子作為活動器材開展戶外活動，既能發(fā)展幼兒走、跑、跳的基本動作又可以發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性、靈活性。還能滿足幼兒對各種事物的探究欲望，提高幼兒積極參加體育鍛煉的積極性。讓幼兒在自主的思考、探索、參與中，培養(yǎng)起競爭與合作的意識。

　　【說活動目標】

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出：“在走、跑、跳、鉆、爬、攀等各種體育活動中，發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性、靈活性�！钡侵挥薪處熿`活掌握綱要提出的總目標和幼兒的年齡階段目標之間的關(guān)系，才能達到最好的教育效果。根據(jù)大班的身體發(fā)展水平，幼兒已經(jīng)掌握了走、跑、跳等基本動作，所以在此基礎(chǔ)上為了進一步的發(fā)展幼兒的走、跑、跳的能力，我制定了本次活動的能力目標為：發(fā)展幼兒平穩(wěn)走、繞障礙跑、夾物并腿跳的基本動作。

　　在體育活動中讓幼兒大膽的去創(chuàng)造、嘗試、這樣既培養(yǎng)了幼兒的動作技能，又增強幼兒的體質(zhì)，并使幼兒在生活中不斷有新的發(fā)現(xiàn)、新的創(chuàng)新、新的提高，其創(chuàng)造性培養(yǎng)就能走上良性循環(huán)的軌道。所以為了促進幼兒思維的靈活性，滲透一定的品質(zhì)教育，所以我制定本次活動的情感目標是：

　　1、激發(fā)幼兒探索瓶子多種玩法的積極性和創(chuàng)造力。

　　2、培養(yǎng)幼兒的競爭意識和協(xié)同能力。

　　【說活動準備】

　　幼兒是活動的主體，讓材料促使幼兒動起來，為了活動的順利開展，實現(xiàn)各個環(huán)節(jié)的銜接和連貫性，達到活動目標。在考慮到幼兒已具備的關(guān)于瓶子的生活經(jīng)驗和動作能力的基礎(chǔ)上。我做了以下的材料準備：1、經(jīng)過裝飾的瓶子若干，兔媽媽頭飾一個，小白兔、小黑兔頭飾若干，錄音機一臺；2、幼兒已經(jīng)會做瓶子操；3、用粉筆畫出頂瓶走，繞瓶跑，夾瓶跳所在的區(qū)域。這能夠讓幼兒充分感受到活動的趣味性，快速地融入到活動中去。

　　【說活動重難點】

　　體育活動主要是通過動作訓(xùn)練，發(fā)展幼兒的身體協(xié)調(diào)能力，增強幼兒體質(zhì)，通過游戲可以讓幼兒帶著興趣完成所要求的體育練習(xí)，要求幼兒在游戲的競爭氛圍里，靈活的、協(xié)調(diào)的掌握新的動作要求。所以，我確定本次活動的重點是：掌握平穩(wěn)走、繞障礙跑、夾物并腿跳的基本動作要點大班幼兒正處于培養(yǎng)自制力、堅持性的關(guān)鍵時期，雖然他們具備了一定的制約自己、勸阻他人的能力，但是在進行規(guī)則游戲時，大班幼兒集體榮譽感增強，追求比賽結(jié)果，難免會出現(xiàn)破壞游戲規(guī)則的行為。規(guī)則意識的建立不是靠說教和硬性規(guī)定就可以做到，重要的是培養(yǎng)，需要我們在活動中的堅持、提醒。所以我確定本次活動的難點是：幼兒在比賽中自覺的遵守游戲規(guī)則。

　　【說教法和學(xué)法】

　　教師在教學(xué)活動中的定位是幼兒的支持者、活動者、引導(dǎo)者。所以此次體育活動中，我克服了傳統(tǒng)的教授形式，以幼兒為主體，尊重幼兒的自主表達，鼓勵幼兒自主探索。根據(jù)各個環(huán)節(jié)的.要求和具體情況，采取適宜的教法：

　　1、講解示范法：對于體育活動來說，教師的演示是有必要的，既有利于幼兒較快的掌握動作要領(lǐng)，游戲玩法。又可以避免幼兒因使用器械不當造成的身體損傷等意外發(fā)生。但是，對于這一教法，我只是在開展游戲的環(huán)節(jié)適當?shù)牟捎�，因為我要把更多的時間留給孩子，讓孩子自主的探索。

　　2、語言提示法：幼兒的自我約束能力較差，對某些具體動作要點、規(guī)則的不能完全領(lǐng)會。所以，我采用語言提示法在本次活動中簡潔、明確的提示、指導(dǎo)幼兒進行活動。

　　3、情感滲透法：情感滲透對幼兒活動中實現(xiàn)的情感目標的重要形式。在活動中，我會及時給予幼兒激勵和表揚，鼓勵幼兒進行大膽的探索，玩出不同的玩法，注重與同伴的交流合作，在幼兒獲得鼓勵的同時有助于目標的達成。

　　《綱要》中指出，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒喜歡參加體育活動，并且?guī)椭溥_到動作協(xié)調(diào)、靈活的目標，使他們感受體育活動的過程，體驗體育游戲的樂趣。因此，此次活動中，幼兒的具體學(xué)法有：

　　1、練習(xí)法：幼兒對動作的練習(xí)有利于幼兒較好的掌握動作。所以在幼兒自主探索后，教師進行個別示范，再提供機會給幼兒自由分散練習(xí)也有利于后面游戲環(huán)節(jié)的開展。

　　2、游戲法：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，以游戲為基本活動�！庇螒蚍ㄊ且杂螒虻男问浇M織幼兒進行身體鍛煉的方法。此方法是激發(fā)引導(dǎo)幼兒參與活動的重要手段，符合幼兒身心發(fā)展特點，滿足幼兒身心需要。

　　3、比賽法：比賽中幼兒爭取勝利的強烈愿望，有利于激發(fā)幼兒愉快的情緒和參與身體鍛煉的積極性。

　　【說活動過程】

　　結(jié)合教育活動的有序性原則和本次活動的目標，按照幼兒體育教學(xué)活動的基本結(jié)構(gòu)，我把活動過程分為三個大環(huán)節(jié)：

　　1、準備部分。

　　2、基本部分。

　　3、結(jié)束部分。

　　第一大環(huán)節(jié)：準備部分根據(jù)幼兒生理機能的活動變化規(guī)律，準備活動是非常必要的一個環(huán)節(jié)。在此環(huán)節(jié)中，首先我會利用音樂的輔助，帶領(lǐng)幼兒出場并隨著音樂節(jié)奏做出一些基本的動作。在提高幼兒身體機能活動能力的同時，幫助幼兒樹立瓶子具有多種玩法的意識。隨后，我會組織幼兒做瓶子操，進行全身性的活動，為第二大環(huán)節(jié)的開展充分的做好生理和心理上的準備。

　　第二大環(huán)節(jié)：基本部分經(jīng)過上一環(huán)節(jié)的熱身，在這一階段幼兒的活動能力已經(jīng)逐步達到較高水平，所以在此環(huán)節(jié)，我設(shè)置了三個部分的內(nèi)容：

　　(1)自主探索-達成目標1《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的內(nèi)容中就有“引導(dǎo)幼兒積極主動參加體育活動，養(yǎng)成自主、合作、勇敢、不怕困難的良好品質(zhì)。”以及“引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地進行身體活動，主動探索多種運動器材的多種玩法�！钡确矫鎯�(nèi)容。這些內(nèi)容促使我在開展體育教學(xué)活動時，為幼兒提供自主探索的機會。首先我會用適當?shù)慕處熣Z言和隱性示范，引導(dǎo)幼兒積極動腦，合作探索。然后進行歸納小結(jié)，并示范個別玩法，擴大幼兒思維，也為下一部分的游戲環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。最后讓幼兒自由結(jié)伴，分散練習(xí)，鞏固基本動作，鼓勵幼兒，對個別幼兒進行指導(dǎo)。整個自主探索過程充分體現(xiàn)幼兒的自主性，讓幼兒在輕松、愉快、自由的氛圍中發(fā)展自主探索能力和創(chuàng)造性思維。

　　(2)開展游戲-達成目標2、3體育游戲是幼兒體育教學(xué)活動的重要內(nèi)容，游戲可以提高幼兒的練習(xí)興趣，讓幼兒在體驗游戲娛樂性的同時，練習(xí)和鞏固基本動作，達到增強體制的效果。所以我在此部分設(shè)置了三個競賽性的小游戲，分別發(fā)展幼兒平穩(wěn)走、繞障礙跑、夾物并腿跳的能力。使整個體育教學(xué)活動急緩結(jié)合，合理安排運動負荷。

　　首先我會利用道具設(shè)置情境，用角色扮演的方式讓幼兒自主選擇分組，增加趣味性。再用教師語言激發(fā)兩組幼兒進行競爭，激發(fā)幼兒愉快的情緒和參與積極性。層層遞進，引出競賽游戲。

　　在游戲開始前，我會用講解示范法，清晰、準確、生動的講解示范游戲規(guī)則，對幼兒提出要求，再組織幼兒有序的開展游戲。因為幼兒的自制能力、自我保護能力較差，所以我會以裁判員的身份參與游戲，在游戲開展中，時刻注意幼兒的安全問題。并利用幼兒的角色扮演，提醒幼兒互相監(jiān)督，遵守游戲規(guī)則和進行團結(jié)合作。

　　在第二個小游戲中，我沒有預(yù)先擺放好小瓶子，而是讓幼兒根據(jù)預(yù)先的定位來擺放，是為幼兒創(chuàng)造共同參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的機會，提高幼兒積極性。

　　(3)總結(jié)評價游戲結(jié)束后，我會先引導(dǎo)幼兒進行自評，互評，把評價的權(quán)利交給幼兒，再進行總結(jié)評價。注意抓住一個點分別對兩隊幼兒進行表揚，語言中進行運動、合作快樂、健康重要的情感滲透。

　　第三大環(huán)節(jié)：結(jié)束部分幼兒經(jīng)過激烈的比賽之后，身體機能活動能力逐漸下降，所以在這一環(huán)節(jié)就是我會帶領(lǐng)幼兒手持瓶子在音樂聲做一些放松的基本動作，幫助幼兒平穩(wěn)情緒，放松身體。然后列隊走回教室，完成整個體育教學(xué)活動。

英語說課教案6

　　一、教材分析：

　�。薄⒔滩牡牡匚患白饔茫�

　　第二冊第五單元第二節(jié)課，本單元圍繞做“比較”( Makingcomparison) 這個題材開展多種教學(xué)活動，它與上一單元聯(lián)系緊密，是它的延續(xù)，八年級本節(jié)課是本單元的重點，表示數(shù)量的some,few的比較。通過學(xué)習(xí)的比較等級，進一步加深對比較等級的語法現(xiàn)象的理解和運用。同時通過some,few比較等級在陳述句與疑問句中的操練，進一步提高學(xué)生聽、說、讀、寫綜合素質(zhì)能力。

　�。�、教學(xué)目標：（知識目標、能力目標、德育目標）

　　知識目標：

　　(１)學(xué)習(xí)、掌握some,few的比較等級；

　　(２)學(xué)習(xí)單詞strong。

　　能力目標：提高學(xué)生聽、說、讀、寫及知識自學(xué)的綜合能力。

　　德育目標：教育學(xué)生熱愛勞動。不勞無獲(No pains,no gains)。

　　確立教學(xué)目標的依據(jù)：

　　根據(jù)英語教學(xué)大綱規(guī)定，通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識和為交際初步運用英語的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進一步學(xué)習(xí)打好初步的基礎(chǔ)。此外，根據(jù)我國國情和外語教學(xué)大綱的要求，現(xiàn)階段外語教學(xué)的素質(zhì)教育主要包括思想素質(zhì)教育、目的語素質(zhì)教育、潛在外語能力的培養(yǎng)、非智力因素的培養(yǎng)等四方面。

　�。�、重點與難點：

　　重點：學(xué)習(xí)表示數(shù)量some, a few的比較等級。

　　難點：some, a few的比較等級在實際生活中的應(yīng)用。

　　確立重點與難點的依據(jù)：

　　根據(jù)教學(xué)大綱的要求，及本課在教材中所處的地位和作用。

　　二、教材處理： 根據(jù)以上對教材的分析，同時針對中國學(xué)生學(xué)習(xí)外語存在一定困難的實際情況。首先給學(xué)生創(chuàng)造外語語言氛圍，身臨其境地把學(xué)生帶到農(nóng)場里。同時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在參與農(nóng)場的`一系列活動中，掌握知識。最后通過做游戲?qū)W(xué)生所學(xué)知識點進行訓(xùn)練，從而達到鞏固知識的目的。

　　三、教學(xué)方法： 通過五步教學(xué)法，精講巧練，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進地深化教學(xué)內(nèi)容。展開以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的師生雙邊活動。

　　四、教學(xué)手段： 主要以現(xiàn)代化電教手段－－多媒體輔助教學(xué)，貫穿整個教學(xué)過程。增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學(xué)效果。

　　五、教學(xué)程序：

　�。�、新課導(dǎo)入

　　為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起注意，拉近師生距離，首先告訴學(xué)生這節(jié)課我將帶他們?nèi)ヒ粋€有趣的地方，并請他們依據(jù)我的提示猜測要去哪里？當學(xué)生猜出去農(nóng)場時，我們便“上車”，一路歡歌(PickingApples)去農(nóng)場。隨著“嘎”的剎車聲，電腦打出農(nóng)場全景，給學(xué)生一種身臨其境的感覺，導(dǎo)入正課。

　　２、新課的講解

　　本課利用多媒體教學(xué)手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生動的畫面，配有汽車聲、動物的叫聲，栩栩如生。以學(xué)生在農(nóng)場里勞動為主線，通過樹上結(jié)多少蘋果，學(xué)生摘多少蘋果，卡車運多少蘋果筐，以及勞動后學(xué)生吃多少蘋果的比較，將some,few的比較等級在一系列既關(guān)聯(lián)又相對獨立的語境中詳細講解，反復(fù)演練，使學(xué)生全面掌握。其中多媒體展示的動畫部分更具特色，充分地調(diào)動了學(xué)生的積極性，吸引了全體學(xué)生的注意力，達到了教育教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生思想素質(zhì)、情感素質(zhì)和英語語言素質(zhì)。

　�。�、反復(fù)操練和鞏固應(yīng)用

　　為了調(diào)動學(xué)生的積極性，利用Work in threes,in pairs,in row,in group,及Boys ask,Girls answer等多種不同方式操練鞏固。使學(xué)生處于積極思維的狀態(tài)之中，全方位、多角度培養(yǎng)學(xué)生運用英語的能力。

　　４、反饋練習(xí)

　　本課的又一次高潮是將游戲與練習(xí)有機結(jié)合，融為一體。設(shè)計下棋游戲，棋盤為２０個格，每格均為在蘋果園里勞動的情景，并配有本課的重點－－比較等級的練習(xí)題。棋盤的上一男一女分別代表男生和女生兩大組，值得一提的是決定男女生在棋盤上走幾步的轉(zhuǎn)盤，是用本課重點詞匯fewest,fewer,a few,some,more和most組成，使學(xué)生在玩中進一步體會數(shù)量some,a few的比較等級的運用。學(xué)生通過轉(zhuǎn)輪，邊做游戲邊做練習(xí)，寓教于樂，極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時鞏固了學(xué)生所學(xué)的知識。

　　５、歸納總結(jié)

　　本課除了板書所呈現(xiàn)的重點內(nèi)容外，又把本課內(nèi)容濃縮成韻律詩形式，巧妙地總結(jié)本課重點、難點，學(xué)生又通過優(yōu)美的旋律、音韻動力聽的節(jié)奏。進一步鞏固，加強對本課內(nèi)容的理解和運用。

　�。�、展示板書

　　Unit 5 Lesson 18

　　Kate some apples.

　　Jim has more apples than Kate.

　　Meimei the most of all.

　　The first truck a few baskets.

　　The second one is carrying fewer tham the first.

　　The third one the fewest of all.

　　本課以素質(zhì)教育為目的，結(jié)合教材重點、難點及英語學(xué)科特點，利用多媒體輔助教學(xué)，從視、聽、說等方面使學(xué)生得到鍛煉，在愉快、輕松的氛圍中溫故而知新，達到初步運用英語交際的能力。

　　由于缺少經(jīng)驗，在教學(xué)過程中難免會出現(xiàn)不足，敬請各位老師不吝賜教。

英語說課教案7

　　各位評委老師大家好，我是第1號說課者，今天我說課的題目是"大班英語活動憤怒的小鳥"

　　首先，說一說我的設(shè)計意圖：

　　憤怒的小鳥是當今很流行的游戲，連孩子們都非常喜歡它。并且幼兒活動最重要的是"過程"，而非結(jié)果。因此，我利用這個游戲，貫穿整節(jié)英語活動。讓孩子們在歡樂中愛上英語活動，在歡樂中選擇性的掌握知識。更重要的是鍛煉孩子們自信、勇于表現(xiàn)自己的能力，并懂得團結(jié)力量大的道理！

　　因此在本節(jié)活動中我制定了如下目標：

　　1、培養(yǎng)幼兒對英語活動的興趣，鍛煉孩子們自信、勇于表現(xiàn)自己的能力，并懂得團結(jié)力量大的道理。

　　2、學(xué)會英語詞組：redbird-紅色小鳥、yellowbird-黃色小鳥。

　　學(xué)會英語句子：weareredbirds-我們是紅色小鳥、weareyellowbirds-我們是黃色小鳥

　　3、在生活中會用weare來組成句子。

　　從以上目標中，我認為本節(jié)活動的重點為：培養(yǎng)幼兒對英語活動的興趣，鍛煉孩子們自信、勇于表現(xiàn)自己的能力，并懂得團結(jié)力量大的道理。

　　那么教學(xué)難點就是：幼兒能學(xué)會用weare來組成句子。

　　針對以上的教學(xué)重難點，我做了如下的準備：

　　物質(zhì)準備包括：用紙盒做的壞蛋豬若干個、廢紙做的紙團若干個、憤怒的小鳥的貼畫若干、餐車3輛（用來放壞蛋豬）、憤怒小鳥被抓走的動畫一集、游戲時的的各種音樂和音效。

　　準備為：幼兒在本節(jié)活動之前，已經(jīng)對"憤怒的小鳥"這款游戲很熟悉了，所以本節(jié)活動會順利的進行！。

　　一切準備就緒，開始進入活動：

　　我用了給紅色小鳥打電話的游戲作為導(dǎo)入，因為一開始就給幼兒玩好玩的`游戲，孩子們會覺得后面的活動會更有趣，從而為我的下一步教學(xué)打下基礎(chǔ)。所以這樣的導(dǎo)入效果一定很好。

　　教師：今天凌老師在來的路上呀，遇到了一只小鳥。他說是我們小朋友的好朋友。我們來看看它是誰呀！

　�。ā蜷_"紅色的小鳥"的圖片……）

　　幼兒：是憤怒的小鳥！

　　教師：哦，原來它是憤怒的小鳥啊！紅色的小鳥告訴老師說，有一個好消息要告訴我們，讓我們給它打電話。

　　幼兒：打什么電話呀，電話號碼是多少？

　　教師：電話號碼就是"紅色小鳥"的英語，來和我一起說"redbird、紅色小鳥redbird"。這個電話號碼要說兩遍才能打出去呢，來我們給它打電話吧！

　�。ā處煄е變和�"打電話"的游戲，并說兩遍"紅色小鳥-redbird"。第一遍裝作電話沒有打出去，組織幼兒再玩一遍"打電話"的游戲……）

　　教師（扮演成紅色小鳥）：喂，我是redbird，你們是誰呀？

　　幼兒：我們是小朋友，你的好朋友！

　　教師（扮演成紅色小鳥）：呀，是你們啊！我正想告訴你們一件好消息呢。我們生出了3個可愛的小寶寶，你們也來看看吧！再見啦！

　　幼兒：好�。�

　　教師：好，我們出發(fā)吧！

　�。āシ艅赢嫞☉嵟▲B被抓走）中……………）

　　教師：哎呀發(fā)生什么事情啦！

　　幼兒：小鳥們被抓走了！

　　接著進入活動中心：

　　（…………首先播放警報（壞蛋豬來啦）的音效…………）

　　教師：聽一聽，怎么會有警報的聲音呢？天哪，快看那邊！

　　幼兒：啊，是壞蛋豬！

　　教師：憤怒的小鳥都被抓走了，這可怎么辦呀！

　�。ā�..接著教師裝作被附身了一樣，，先彎下身來拿起黃色小鳥貼畫，貼在自己左手上，然后說"yellowbird"。接著拿起小紙球丟壞蛋豬………………）。

　　教師：我剛才變成誰啦？

　　幼兒：你變成黃色小鳥了！

　�。ā@樣子，不用老師來告訴他們"yellowbirds"的意思，幼兒就自己明白了……）

　　教師：原來如此，只要是我們說"黃色小鳥yellowbird"，我們就會變成黃色的小鳥戰(zhàn)士啦！小朋友們，我這里有黃色小鳥和紅色小鳥，你想要變成誰就說它的英語！我們一起變身吧，和我一起說"yellowbird、黃色小鳥-yellowbird"。

　　教師：那好，請小朋友們按照順序來說"黃色小鳥-yellowbird、紅色小鳥-redbird"，要很有力量的說！

　　幼兒："黃色小鳥-yellowbird、紅色小鳥-redbirds"……

　�。ā又處煱寻凑沼⒄Z把小鳥貼在每位幼兒的左手上，并隨機鼓勵他們………）

　　（………等幼兒都說完之后，請一位說得好的小朋友，到前面來說英語"黃色小鳥-yellowbird"，然后拿起紙球丟壞蛋豬………）。

英語說課教案8

　　我說課的內(nèi)容為初三英語上冊Unit 2 I used to be afraid of the dark. 整個說課包括教材分析、教材處理、說教法、說學(xué)法、課時劃分和教學(xué)過程六大板塊。

　　一、教材分析

　　1.教材的地位及作用：

　　本單元是初中英語新教材第三冊第2單元，本單元的核心話題為“talk about what they used to be like”，圍繞著談?wù)撨^去自己和他人過去經(jīng)常做的事，談?wù)撟约汉退诉^去的外貌性格愛好，以觀察圖片、聽力理解、閱讀理解等訓(xùn)練方式和獨立學(xué)習(xí)、合作交流、完成任務(wù)等形式完成目標語言的輸入，學(xué)習(xí)句型Used to 為主要學(xué)習(xí)任務(wù)，并且設(shè)置任務(wù)型綜合性語言實踐活動，讓學(xué)生在交際活動中，學(xué)會如何正確地用英語表達自己的意見和建議，重在培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)得語言運用能力、實踐能力、合作能力及創(chuàng)新意識。

　　2．教學(xué)目標

　�。�1）知識目標

　　重點詞匯

　　●Used to, dark, spider, insect

　　●Used to

　　●Conjunction but

　　重點句型

　　●Mario used to be short.

　　●Yes, he did. Now he’s tall.

　　●I used to eat candy all the time.

　　● Did you ?

　　●Yes, I did. And I used to chew gum a lot.

　�。�2）能力目標

　　1）依托本單元的語言素材提高學(xué)生聽、說、讀、寫及自學(xué)、創(chuàng)新和溝通能力。熟練掌握“used to” 句型，培養(yǎng)學(xué)生運用語言的能力。

　　2）培養(yǎng)學(xué)生善于聽說、樂于聽說的良好習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力。

　　3）運用CAI或圖片，充分調(diào)動學(xué)生的感官，培養(yǎng)觀察力和注意力。

　　4）在表演中培養(yǎng)學(xué)生樂于表達的人際交往能力和知識創(chuàng)新能力。

　�。�3）、重點和難點

　　重點： used to句型。

　　難點：used to句型在日常生活中的運用。

　　確立重點與難點的依據(jù)：

　　根據(jù)教學(xué)大綱的要求，及本單元在教材中所處的地位和作用。

　　二、教材處理：

　　根據(jù)以上對教材的分析，同時針對學(xué)生學(xué)習(xí)外語存在一定困難的實際情況。首先給學(xué)生創(chuàng)造外語語言氛圍，創(chuàng)設(shè)一定的語言情景，這樣可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在參與一系列活動中，掌握知識。最后通過對話和小組活動對學(xué)生所學(xué)知識點進行訓(xùn)練，從而達到鞏固知識的目的。

　　三、說教法：

　　教學(xué)內(nèi)容的核心要求符合科學(xué)規(guī)律、認識規(guī)律，因此我在教學(xué)過程中，正確把握教育教學(xué)的特點，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)興趣，調(diào)動思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，力求簡練、正確、系統(tǒng)。通過五步教學(xué)法，精講巧練，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進地深化教學(xué)內(nèi)容。展開以教師

　　為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的師生雙邊活動。采用視聽法、問答法，和情景交際法，并把競爭機制引入課堂。

　�。�1）視聽法，主要通過多媒體課件展示、圖片展示、老師提問、學(xué)生回答等方式提供讓學(xué)生看、聽、說、的練習(xí)機會

　�。�2）問答法和情景交際法，用多媒體展示各種圖片，讓學(xué)生利用這些圖片進行交流，讓學(xué)生在做中學(xué)，在實踐中獲得信息，習(xí)得英語。

　　對教材的處理上本著，以“舊”代“新”，以“練”促“學(xué)”，以“熟”生“巧”的原則，通過朗讀、背誦、對話和小組表演，提高口語表達能力，且對話表演能夠活躍課堂氣氛，使學(xué)生愉快學(xué)習(xí)，真正做學(xué)習(xí)的主人。

　　四、學(xué)法設(shè)計：

　　本單元主要的任務(wù)就是要讓學(xué)生學(xué)會運用習(xí)得語言知識結(jié)合自己談?wù)撟约汉退诉^去經(jīng)常做的事，在對話中學(xué)習(xí)并鞏固本單元的知識點。因此，在教學(xué)中，教師主要是讓學(xué)生學(xué)會讓學(xué)生學(xué)會：

　　1）課前預(yù)習(xí)，嘗試自學(xué)。

　　2）課堂認真聽講，養(yǎng)成好習(xí)慣；提高學(xué)習(xí)效率。

　　3）復(fù)習(xí)鞏固，拓展新知。

　　五、課時安排：本單元分五課時完成。

　　課時內(nèi) 容任務(wù)主要方法

　　Period 1Section A 1a-2c掌握本單元的單詞；初步掌握used to 的用法聽、說

　　Period 2Section A 3a- 4掌握并能運用used to 的用法，學(xué)會談?wù)撨^去；鞏固新知，完成Section A學(xué)習(xí)任務(wù)。聽、說、寫

　　Period 3Section B 1a-2c能夠談?wù)撟约夯蛩诉^去的外貌、性格、愛好等，提高交際能力聽、寫、說

　　Period 4Section B 3a- 4b閱讀理解，寫出2b的描述。完成Section B，提高寫作能力。聽、讀、寫

　　Period 5Selfcheck1-2查漏補缺，復(fù)習(xí)鞏固，拓展新知聽、說、寫作

　　通過這樣五課時才能把整個單元的教與學(xué)有機結(jié)合起來。

　　六、教學(xué)過程：

　　第一課時

　　1．學(xué)習(xí)單詞

　　本單元的生詞不多，不需要花費過多的時間，在學(xué)習(xí)課文之前，集中識詞的基礎(chǔ)上，學(xué)生基本上掌握了單詞的讀音規(guī)則與拼寫。本單元的目標語言與我們的現(xiàn)實生活非常接近，所以學(xué)生掌握起來比較容易。課前，教師可以將單詞制成課件，用大屏幕展示，在檢測學(xué)生的同時，也給了他們愉悅的視覺感受。對于不能用大屏幕展示的單詞，可以做成單詞卡片，正面漢語反面英語及詞性，讓學(xué)生完成他們彼此間的轉(zhuǎn)換，使學(xué)生很好地將單詞的音、形、義結(jié)合，同樣可以收到很好的效果。

　　2．看圖說話，導(dǎo)入新課

　　課前任務(wù)：請同學(xué)們帶幾張他們喜愛的人物以前和現(xiàn)在的相片。

　　課上任務(wù)：請同學(xué)們猜猜他是誰？

　　看相片，由淺入深的提出問題，教師可以將以前和現(xiàn)在的照片對比，這樣開始：

　　1）

　　T: What’s this?

　　S: It’s a photo.

　　T: Who is it?

　　S: It’s…

　　T: He used to be short, didn’t he?

　　S: Yes.

　　She used to be thin ,right?

　　She used to have short hair. outgoing ,etc.

　　讓學(xué)生根據(jù)圖片所提供的信息回答問題，從圖片導(dǎo)入，為本課的學(xué)習(xí)used to 句型做了鋪墊。當學(xué)生一一回答出上述問題后，將表示外貌和性格的形容詞板書出來�？梢哉埻瑢W(xué)們描述照片中人物的過去的相貌和性格，并說出更多的這樣的句子，引導(dǎo)學(xué)生該如何描述過去常常的事等，讓他們慢慢領(lǐng)悟到：在對比情況下，怎樣描述過去，讓他們以愉悅的心情接受新知識。

　　小組活動

　　為了進一步掌握目標語言，可以采取以小組為單位的形式，請同學(xué)們拿出他們帶的相片，描述照片中的人物過去的相貌和性格，其他同學(xué)猜猜他或她事誰。讓目標語言在活動中多次出現(xiàn)，小組成員之間的匯報，讓每個學(xué)生都充分展現(xiàn)自己。他們之間的互相總結(jié)，并請幾位同學(xué)介紹照片上人物的變化。不僅復(fù)習(xí)了所學(xué)知識，還有助于增進學(xué)生之間的交流，更重要的是為1b的聽力打下了堅實的基礎(chǔ)。

　　3．聽力訓(xùn)練

　　聽力內(nèi)容聽兩遍。第一遍，聽對話，完成1b。

　　Mario used t be__short______. He used to wear_________________.

　　Amy used to be ______________. She used to have ________________.

　　Tina used to have _____________ and ________________ hair.

　　第二遍，采用漏詞填空形式，將聽力材料打印出來，漏掉關(guān)鍵詞語，讓學(xué)生邊聽邊填。最后，將含有答案的聽力材料展示在大屏幕上。設(shè)置的填空既要考慮難易適中，又要照顧本課重點。不能讓學(xué)生聽不懂，失去信心。我們應(yīng)該讓學(xué)生覺得“我行”，而不是“我不行”。本課聽力主要在于考察學(xué)生對形容詞的掌握，所以在設(shè)置填空時，將其作為重點。讓學(xué)生通過填空去體會，給學(xué)生留下深刻的記憶。然后讓學(xué)生根據(jù)手中的聽力原文，跟讀錄音，進行朗讀訓(xùn)練，這樣不僅練習(xí)了1c的pair work，更重要的是讓學(xué)生學(xué)習(xí)到了純正的語音、語調(diào)，彌補了教材朗讀材料的不足。

　　2a的聽力難度比1b要大，因此在處理時，先采用根據(jù)聽力內(nèi)容問答的形式。讓同學(xué)們在聽力之前就接觸到聽力中的重點詞匯、感知聽力內(nèi)容。這樣做降低了聽力的難度，為2a的聽力打下基礎(chǔ)，增強了學(xué)生對聽力的自信心。我是這樣操作的：

　　大屏幕展示

　　教師根據(jù)本課需要給予提示語言：

　　讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好，表達自己的猜測。練習(xí)之后再聽，學(xué)生聽起來有的放矢，避免了聽不懂聽力內(nèi)容的尷尬。聽兩遍學(xué)生就能順利地完成2a和2b，也為2c 的pair work打下基礎(chǔ)。

　　5.小組活動

　　教師讓學(xué)生根據(jù)2b的重點句型，以小組為單位自由的交談討論，自己對這些形容詞的體會。然后可以給出例句。通過這項訓(xùn)練，使學(xué)生能用這些詞表達自己，并恰當?shù)?與他人進行交流。完成本課的能力目標。最后教師用剩下的時間對本課內(nèi)容進行歸納總結(jié)。

　　6.作業(yè)：

　�。保┍M可能多寫描述外貌、性格的形容詞，

　�。玻┙處熆梢灾付ㄒ徊糠终掌虿糠滞瑢W(xué)讓全班同學(xué)描述起過去和現(xiàn)在，并且寫出書面作業(yè)，下節(jié)課讓同學(xué)們猜猜他們描述的是誰。

　　這樣設(shè)計的作業(yè)，一是復(fù)習(xí)了本節(jié)課的目標語言，二是為下節(jié)課內(nèi)容的展開做了良好的鋪墊。

　　第二課時

　　1．檢查作業(yè)

　　通過檢查學(xué)生的家庭作業(yè)，可以了解學(xué)生對上一節(jié)所學(xué)知識的運用情況。讓學(xué)生在小組內(nèi)向其他的小組成員展示自己的描述�？梢圆捎米约宏愂觯部梢酝ㄟ^互相詢問的方式獲得小組其他同學(xué)的猜測內(nèi)容。由于學(xué)生談?wù)摰氖亲约旱南敕ǎ虼怂麄冇兄鴱娏业谋磉_欲望，這極大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強烈的表達欲望，又使下個環(huán)節(jié)的展開有了良好的開端，在學(xué)生高昂的情緒下展開新的內(nèi)容，為本課時的學(xué)習(xí)做了良好的鋪墊。

　　2、說說寫寫

　　通過讀寫訓(xùn)練，進一步學(xué)會用 used to 結(jié)構(gòu)來表達自己和同伴過去害怕，或現(xiàn)在仍舊害怕的事情，并且要把最后的結(jié)果書寫下來，然后讓他們將結(jié)果用英語告之其他同學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造展示才能的機會。這樣能使全體同學(xué)都積極參與，集中精力認真聽。既鞏固了本節(jié)課的目標語言，又為下一個環(huán)節(jié)3b的對話打下基礎(chǔ)。活動結(jié)問題比較容易，英語基礎(chǔ)較差的學(xué)生也能夠獨立完成，因此，在檢查答案是盡量讓這部分學(xué)生回答，使他們體驗到成功后的喜悅，提高他們學(xué)習(xí)英語的興趣。

　　3．對話練習(xí)：

　　讓學(xué)生兩人一組，模仿3a中的對話，根據(jù)提供的信息與提示詞進行對話練習(xí)，目的在于對新學(xué)的目標語言進行口頭練習(xí)與設(shè)定情景中的運用。為學(xué)生創(chuàng)造展示才能的機會。推薦兩至三組的同學(xué)到教室前面，就所編的對話進行角色表演。其他同學(xué)既要充當評委，為表演的同學(xué)打分，又要評判出誰的對話最精彩。這樣能使全體同學(xué)都積極參與，集中精力認真聽。既鞏固了本節(jié)課的目標語言，又為下一個環(huán)節(jié)打下伏筆�；顒咏Y(jié)束后，教師對表演好的與聽講好的學(xué)生提出表揚。

　　4．小組活動

　　ActivityPastNow

　　Eat…

　　Read…

　　Watch…on TV

　　Do …at school

　　讓學(xué)生在小組內(nèi)向其他的小組成員陳述自己過去常做的事情，然后在全組中找出和自己有同感的,并討論他們?nèi)绾胃淖儯蔀楝F(xiàn)在的狀況。由于是談?wù)撟约旱那闆r，學(xué)生們都會津津樂道，這樣可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強烈的表達欲望。當別人發(fā)言時一定要讓小組每個成員做書面記錄，記錄下關(guān)鍵的詞語，這是鍛煉與提高寫作的最佳途徑之一，這樣會使每一個同學(xué)都能聚精會神地聽。組內(nèi)介紹之后，讓他們選出小組內(nèi)表達最流利的，全班交流，給他們充分的展現(xiàn)自我風(fēng)采的機會，也給全班學(xué)生一個互相學(xué)習(xí)的機會。

　　展示才能使學(xué)生的情緒高漲，教師可以趁熱打鐵，給學(xué)生幾分鐘的時間，讓他們把自己的書面記錄的內(nèi)容以對話的形式呈現(xiàn)出來，達到練筆的目的。

　　本環(huán)節(jié)的活動設(shè)計從聽、說、寫三個方面進行練習(xí)，使學(xué)生對本節(jié)目標語言運用有了更深層次的理解。也為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

　　5．作業(yè)

　　調(diào)查父母及朋友過去常常害怕的事、現(xiàn)在仍害怕的事；調(diào)查父母及朋友過去常常做的事以及如何改變的，并寫出書面作業(yè)。下節(jié)課進行交流。本次作業(yè)的設(shè)計既練習(xí)了本節(jié)課的重點，又為下一課的學(xué)習(xí)打下伏筆。

　　第三課時

　　1、檢查作業(yè)

　　作業(yè)在小組內(nèi)展示，然后可以選出最好的，將其中的一部分在全班展示。

　　教師可以問：

　　What other things did you use to do when you were a child?

　　然后將學(xué)生的答案總結(jié)在黑板上，這樣在檢查了作業(yè)的同時，也復(fù)習(xí)了所學(xué)過的詞匯，達到了溫故而知新的目的，也為下一個環(huán)節(jié)的開展做了鋪墊。

　　2、小組活動

　　根據(jù)1a的圖片提示，教師可以讓學(xué)生用英語表述他們過去常常做什么？然后讓他們以小組為單位，繼續(xù)發(fā)揮想象，他們這樣做，可能發(fā)生了什么事情，并且加上自己的理由，這樣不僅練習(xí)了本節(jié)課的內(nèi)容，并且為2a的聽力打下基礎(chǔ)，讓學(xué)生熟悉聽力內(nèi)容，為2a鏟除了聽力上的障礙，增強了學(xué)生對搞好聽力自信心。

　　3．聽力練習(xí)

　　2a的聽力難度雖然較大，但是有了前面的練習(xí)，難度已經(jīng)降低，學(xué)生聽起來，比較容易。做2a的聽力，聽力好的同學(xué)覺得這個題太簡單。我們可以讓他們在補充的同時，可以加以想象和發(fā)揮。這樣面對不同層次的學(xué)生，提出不同層次的要求，讓每個學(xué)生都有成功的喜悅，符合分層次教學(xué)的原則。再聽一遍，然后讓學(xué)生回答2b的問題，學(xué)生就有一種輕車熟路的感覺。這樣既遵循了學(xué)生接受知識的循序漸漸性，也為下面的角色表演做了鋪墊。

　　4．才藝表演

　　學(xué)生兩人一組就2a與2b的對話內(nèi)容進行表述，由于有聽力練習(xí)部分的基礎(chǔ)，較差的學(xué)生也能較好地完成對話表演，這個環(huán)節(jié)主要是給這些同學(xué)在全班表演的機會，增強他們的信心。

　　自由對話表演。還是pairwork。要求學(xué)生談?wù)撟约旱倪^去的好惡。不拘泥于本課中的問題與詞匯，廣開思路，并將對話寫下來。然后進行小組交流，再選出組內(nèi)最好的，在全班表演、交流。這樣可以給學(xué)習(xí)較好的學(xué)生展示自我的機會。這一環(huán)節(jié)給學(xué)生創(chuàng)造一個拓寬思路，展示自己才能的平臺。他們不僅練習(xí)了說、寫能力，還學(xué)會了合作，相互促進，相互提高。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，既可以鞏固前面的聽力，也將本課的內(nèi)容拓展延伸。

　　5．作業(yè)。

　　模仿聽力材料中的問題，詢問自己父母在在過去常常喜歡做的事和厭惡的事，以及如何改變了。要求在運用本節(jié)課目標語言的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。

　　第四課時

　　1、檢查作業(yè)

　　小組內(nèi)作業(yè)展示。向小組成員敘說自己父母的喜好，然后組長總結(jié)，將其羅列出來，向全班匯報。最后讓小組成員復(fù)述成員的說法。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生認真聽講的習(xí)慣，還可以增進他們之間的了解。并且在此基礎(chǔ)上進行3a，學(xué)生更容易理解。

　　2．閱讀訓(xùn)練

　　這部分是本課的重點。既要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，又要提高學(xué)生的閱讀能力，掌握略讀和細讀的學(xué)習(xí)策略。并幫助學(xué)生學(xué)會準確的表達自己的感受。

　　3a中的閱讀短文。旨在學(xué)習(xí)表達自己的感受。整個閱讀課可分四個步驟完成。

　　默讀。本著先易后難的原則，這一環(huán)節(jié)教師

　　給出三個wh問題。

　　1．What is Rose Tang’s biggest problem?

　　2. What do Rose Tang think of her life?

　　3.Did she miss the old days?

　　讓學(xué)生帶著問題快速瀏覽全文，從閱讀材料中找到問題的答案。因問題比較簡單，答案也是一目了然，所以即使是學(xué)困生也能很輕松的找到答案，這樣使學(xué)生對文章不再有畏難情緒。這一過程又是對學(xué)生進行了先思考后提問的學(xué)法指導(dǎo)。也是培養(yǎng)學(xué)生略讀這一閱讀技巧。在略讀之后，要求學(xué)生對課文進行認真細致的閱讀，即細讀。使學(xué)生對日記的內(nèi)容有了更深層次的理解。還是讓學(xué)生帶著問題進行閱讀，這樣閱讀時做到有的放矢。這次，學(xué)生可以回答課本上的問題，

　　這些問題難度相對大些，要求學(xué)生認真閱讀文章內(nèi)容，學(xué)困生會有些困難，那么機會主要是給了中等以上的同學(xué)，對回答積極的同學(xué)教師要給予表揚與鼓勵。有的問題可能學(xué)生回答得不完整，教師不要急于說出答案，可把機會讓給其他的學(xué)生。這一環(huán)節(jié)使學(xué)生練習(xí)了細讀的閱讀技巧。

　　讓學(xué)生根據(jù)以上所得的信息，完成表格。教師將表格展示在大屏幕上，學(xué)生閱讀完成后，師生共同來完成表格。

　　Rose Tang’ thenRose Tang’s now

　　然后讓學(xué)生再次閱讀課文內(nèi)容。

　　教師自制課件，將3a的內(nèi)容展示在大屏幕上，每幅圖的下面有關(guān)鍵字提示。學(xué)生以小組為單位，看哪個組能最快地根據(jù)圖片與關(guān)鍵詞將課文內(nèi)容口述出來。一位學(xué)生不能說全的，其他組員可以接著說。。每組派一名同學(xué)到屏幕前指著圖片進行復(fù)述�？茨膫€組說的最流利，最好，最有創(chuàng)新。這樣做體現(xiàn)合作精神，也是鍛煉學(xué)生口頭復(fù)述課文的能力的一個平臺，更為下一步的寫作打下牢固的基礎(chǔ)。

　　3．寫作訓(xùn)練(3c)

　　學(xué)習(xí)就是為了運用。本課最終的知識目標就是使學(xué)生能夠運用所學(xué)進行語言交際和書面表達。要求學(xué)生獨立完成。然后，將學(xué)生分為四人一組，在組內(nèi)交流。相互取長補短。然后推薦好的在全班交流，與大家共同分享。這樣做給了學(xué)生一個充分展現(xiàn)自我的機會，更有助于學(xué)生間的相互取長補短，共同提高，共同進步。

　　4．作業(yè)：調(diào)查父母的喜好，并同自己的進行比較，完成表格。

　　I…My parents used to…

　　booksI like reading comics

　　music

　　sports

　　food

　　Favorite subject at school

　　Favorite things

　　第五課時

　　1．檢查作業(yè)：和同班同學(xué)討論你和你的父母，在對話的過程中，相互糾正語音語法錯誤。

　　2．本課主要是對前面四個課時內(nèi)容進行復(fù)習(xí)檢測。因而設(shè)計一些檢測性的練習(xí)。

　　I. 詞匯檢測

　　Self check 中所列詞匯皆為本單元重點，重在考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識。為了檢測學(xué)生對詞匯掌握的程度和運用情況，這一環(huán)節(jié)設(shè)計兩個練習(xí)。

　　選詞填空

　　1)I _________the sea. I don’t know how to swim.

　　2)Don’t __________things so much. It will make you stressed out.

　　3)Sorry, I can’t join you. I __________study for a test.

　　4)I really ________my friend Tina. She moved to another town.

　　5)I _________have short hair but now I grow it long.

　　Check the answers.

　　這一練習(xí)設(shè)計以搶答的方式開展，。搶答競賽是學(xué)生喜歡的一種活動，它促使學(xué)生積極進行思考，鍛煉他們的反應(yīng)能力，也讓學(xué)生體驗到參與挑戰(zhàn)的樂趣。

　　II.用下面所給的詞造句。

　　1) be afraid of

　　_______________________________

　　2)worry about

　　______________________________

　　3)have to

　　_________________________________

　　4) miss

　　________________________________

　　5) used to

　　_________________________________?

　　這個練習(xí)要求學(xué)生對本單元中所學(xué)的目標語言熟練掌握，比上一個練習(xí)更具有挑戰(zhàn)性，更能檢測學(xué)生對句型的掌握與運用的程度�？稍O(shè)計為小組活動。

　　3．寫作練習(xí)

　　本環(huán)節(jié)主要是檢測學(xué)生運用目標語言進行表達的能力。活動設(shè)計分三個部分。

　　學(xué)生以小組為單位，看圖說話，其他學(xué)生給于意見和糾正。交流的過程亦是互相學(xué)習(xí)、取長補短的過程。

　　學(xué)生以書面形式寫下所說內(nèi)容，小組交流，交換批改。使每一位學(xué)生都會用心去做。選出最好的在全班交流。這樣可以給學(xué)生創(chuàng)造展示自我的機會。

　　這幾項活動的設(shè)置，使學(xué)生通過聽、說、讀、寫檢測了自己掌握與運用本單元知識的程度，起到了查漏補缺的作用。

　　這個環(huán)節(jié)使學(xué)生從聽說讀寫幾個方面鞏固了目標語言，實施實現(xiàn)了本單元能力目標要求。

　　要求學(xué)生抄好作文。交給教師，作為本堂課的答卷。教師批改后，將好的作品貼在黑板報的專欄里，讓大家學(xué)習(xí)。這樣對每個學(xué)生都是一種督促。

　　3．作業(yè)

　　根據(jù)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫一篇有關(guān)文章，描述自己過去和現(xiàn)在有何不同。

　　初三英語上冊Unit 2 I used to be afraid of the dark.說課教案

英語說課教案9

　　一、說教材

　　本單元圍繞學(xué)生喜歡的音樂、電影、食物等話題展開定語從句這一重要語法的教學(xué)，本節(jié)課是一堂閱讀課，在練習(xí)使用定語從句的同時，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的閱讀能力。在閱讀策略上使學(xué)生掌握英語口頭語與書面語的不同表達方式。

　　二、說學(xué)生

　　本節(jié)課以學(xué)生熟悉的的食物為主題，展開閱讀與討論，在教學(xué)過程中不能簡單的就定語從句做專門的講解，而是通過談?wù)搶W(xué)生喜歡、不喜歡的食物展開口語練習(xí)，對話練習(xí)，在此基礎(chǔ)上展開閱讀訓(xùn)練以及寫作練習(xí)，這樣學(xué)生就不會感到枯燥、乏味，也不會有畏難情緒。通過興趣導(dǎo)入，逐步提問的方式，讓學(xué)生在愉快的情景中不知不覺復(fù)習(xí)了口語表達，也不自覺的應(yīng)用了定語從句，對所閱讀的內(nèi)容也有所了解，對所要掌握的詞匯，句式熟練應(yīng)用，這樣就達到水到渠成的效果。這比簡單枯燥的語法講解效果要好的多，學(xué)生也真正做到了主動學(xué)習(xí)，快樂學(xué)習(xí)。

　　三、說教法

　　為了充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使課堂內(nèi)容充實而又有趣，我首先就學(xué)生喜愛的食物做一調(diào)查，讓學(xué)生學(xué)會表達自己的喜歡的食物，然后將學(xué)生分成小組進行對話練習(xí)，并且列出自己的食譜，與同伴進行比較，評出最健康的食譜，然后集體閱讀與討論，討論如何建立健康平衡的飲食習(xí)慣，在閱讀的同時注重問題的設(shè)置，閱讀角色的轉(zhuǎn)變，以及閱讀技巧的指導(dǎo)，真正做到起到引導(dǎo)者的`、傾聽者，評判者的作用，這樣才會起到拋磚引玉、點石成金的作用。實踐證明只有充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，只有真正把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人，這樣的課堂才是有效的，也是高效的。

　　四、說教學(xué)過程

　　Step1. lead to the new lesson

　　1. Review the usage of relative clause.

　　2. Show the srudents some flashcards about some food .and let other students try to guess what food it is.Practice: It is the food that is ….

　　3. Share the food that ss like to eat .practice I like food that is delicious ./I like food that is healthy./I prefer food that tastes good./I don’t like food that is fried./I don’t eat anything that has been cooked in oil.

　　Step 2 .Pre- reading

　　1 .Deal with 1a . ask the ss to discuss which diet is healthier and why .

　　Practice: I think ____is healthier.He likes _____.

　　2 .Get the ss to think about the effort of our diet on our health .And ss write each type of food or drink from they have known.share with the class.

　　Step 3 While –reading

　　1 .Play the tape of reading for the first time and ss listen and write down the four languange that is only used when speaking. Finish the teaching task 3a.

　　2 Play the tape again and let the ss listen and use the information from the conversation to match the statements with each person.then finish the teaching task 3b.

　　3 .Get the ss discuss those key points in the text in group ,the teacher should give help when they need.

　　Step 4 Post-reading

　　1.Get ss to do a survey to find out their classmates’diet. And then disscuss the result of the survey.finish the teaching task in section4

　　2.Get ss to write a report of what was said in the discussion by Laura,Peter and Kim.Use words like “agree”and “disgree”.and finish the teaching task in part “if you have time.”

　　Summarize and ponder

　　The content of reading is to learn to talk about the food people like and dislike ,and consider the importance of “diet”.then ss should know different styles of English and in order to write good English ,ss need to learn the style of artiles in newspaper and magazines.

英語說課教案10

　　1、當學(xué)生的問題教師一時解答不出來時應(yīng)該怎么辦？

　�。�1）教師應(yīng)該對學(xué)生的提問給予鼓勵和支持，一定要保護他們的求知欲和主動思維的積極性。

　　（2）如屬于課堂上的教學(xué)內(nèi)容，教師可發(fā)動并鼓勵學(xué)生集思廣益，討論解決；如不屬于課堂上的教學(xué)內(nèi)容，教師可委婉的告訴學(xué)生，課后再給解答。

　�。�3）如果確實解答不出來，一定要真誠的告訴學(xué)生，老師一時回答不上來，等課后查找有關(guān)資料，或請教一下別的教師，下節(jié)課再給學(xué)生解答。切忌不懂裝懂胡亂回答，或有意差開問題，不予回答。

　　2、面對追星族的學(xué)生應(yīng)該怎么辦？（1）面對“追星族”，不盲目制止他們的追星行為，而應(yīng)該因勢利導(dǎo)。要了解班級追星族的數(shù)量，追的星是哪類人，分析他們身上令人喜歡或崇拜的優(yōu)點，讓學(xué)生討論“追星的利與弊”、“我崇拜明星的原因”等熱點問題，教師要給“明星”做出正確的評價，引導(dǎo)學(xué)生不要盲目崇拜。

　�。�2）要用一些“明星”的優(yōu)點和刻苦、好學(xué)、勤奮上進的優(yōu)秀品質(zhì)和成功經(jīng)驗來鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的偶像觀和人生觀。

　　（3）開展豐富多彩的課外活動，多宣傳介紹科學(xué)界和文學(xué)界的一些名人，在班級張貼他們書法或畫像，把學(xué)生從狹隘的“追星”引到美好廣闊的知識天地中，讓他們樹立遠大理想，培養(yǎng)寬廣胸懷。

　　3、當學(xué)生上學(xué)佩帶手機時應(yīng)該怎么辦？（1）應(yīng)與學(xué)生家長取得聯(lián)系，并使家長了解學(xué)生佩帶手機的危害：中小學(xué)生正處于身體發(fā)育期，手機有輻射，這種輻射對人腦有很大影響；現(xiàn)存的手機功能較多，除正常通話以外，不可以打游戲、上網(wǎng)、聊天、發(fā)送短信息，會分散學(xué)生的注意力，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)；學(xué)生帶著價值幾千元的手機上下學(xué)生，會為人身安全埋下隱患，也會誘發(fā)學(xué)生很多不良需求和攀比心理等。

　�。�2）在做好學(xué)生家長工作的基礎(chǔ)上，與家長一同做好學(xué)生的思想工作。

　�。�3）學(xué)�？沙雠_明確的規(guī)定，學(xué)生在教學(xué)樓、實驗樓等教學(xué)場所禁止使用手機。

　�。�4）對有特殊情況要求使用手機的學(xué)生，要在家長簽字同意后，向班主任提出申請，由班主任學(xué)生的具體情況，決定是否允許學(xué)生攜帶手機上學(xué)。

　　4、對父母離異家庭的學(xué)生應(yīng)該怎么辦？

　　（1）尋找機會多與他們接觸，縮短師生之間的距離，了解他們的性格、以及父母離異的原因。

　　（2）給予他們更多的關(guān)愛和尊重。在課堂教學(xué)和班級的各項活動中，教師應(yīng)盡可能多關(guān)注他們的言行以及心理變化，隨時與他們談心。

　�。�3）鼓勵他們多與其他同學(xué)交往。家庭殘缺容易造成孩子性格孤僻，與同齡人交往可在某種程度上填補感情空白，轉(zhuǎn)移注意力。

　�。�4）幫助他們理解父母離異的決定。每個人都有權(quán)利決定自己的生活，父母也一樣。一方面要新生父母的決定，另一方面要培養(yǎng)獨立意識，調(diào)整好自己的生活。

　　5、當學(xué)生離校出走時應(yīng)該怎么辦？

　�。�1）教師應(yīng)在第一時間向?qū)W校報告情況。（2）學(xué)校和教師迅速與學(xué)生家長取得聯(lián)系。

　�。�3）發(fā)動班級學(xué)生和與該生有密切接觸的同學(xué)，了解該生平時喜歡去的場所或可能去的地方。

　�。�4）學(xué)校應(yīng)派教師協(xié)助家長尋找學(xué)生。

　�。�5）如在短時間內(nèi)不能找到學(xué)生，應(yīng)立即向派出所報案，請求公安機關(guān)協(xié)助查找，并同時將情況上報上級教育行政部門。

　　（6）學(xué)生返校后，教師要教育本班學(xué)生不得歧視該同學(xué)，并要進行反思，避免以后出現(xiàn)類似情況。

　　6、當學(xué)生與校外品行不端的人員密切接觸，擾亂學(xué)校秩序時應(yīng)該怎么辦？

　　（1）向?qū)W生家長通報情況，并闡明危害。

　�。�2）采取兩頭控制的方法，學(xué)生在校期間，班主任和學(xué)校有關(guān)人員監(jiān)督學(xué)生不和外來人員接觸；放學(xué)后由家長監(jiān)督學(xué)生不與校外人員接觸。

　　（3）學(xué)校保衛(wèi)及有關(guān)人員要嚴格清理校園周邊環(huán)境，保證校門口無閑雜人員，堅決控制閑散人員進入校園.

　　7、當學(xué)生沉湎于電視或網(wǎng)吧時應(yīng)該怎么辦？

　�。�1）經(jīng)常跟學(xué)生交流，了解學(xué)生的思想動態(tài)、目前的需要和興趣，多與學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生處理好電視、網(wǎng)吧和學(xué)習(xí)的關(guān)系，講清學(xué)生過多的迷戀電視和網(wǎng)吧的危害，提高學(xué)生的自控力。

　�。�2）培養(yǎng)學(xué)生的興趣，豐富學(xué)生的課余生活，積極為學(xué)生創(chuàng)造條件，有意識、有選擇地引導(dǎo)學(xué)生參加課外活動。

　�。�3）及時和家長聯(lián)系，讓家長配合學(xué)校作好學(xué)生的工作，幫助學(xué)生選擇有益的電視節(jié)目，幫助學(xué)生合理安排好學(xué)習(xí)、娛樂時間，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。多關(guān)注學(xué)生的課外生活，讓學(xué)生遠離網(wǎng)吧，幫助學(xué)生培養(yǎng)高雅興趣。

　　8、面對貧困家庭的學(xué)生應(yīng)該怎么辦？

　�。�1）要了解他們。既要了解家庭貧困的原因，又要了解學(xué)生的實際困難，做到心中有數(shù)。

　　（2）要關(guān)心他們。不僅在學(xué)習(xí)和生活上給予關(guān)心，而且要在心理上給予指導(dǎo)，幫助他們消除自卑心理，樹立起自信心。

　　（3）要幫助他們。一是通過希望工程和社會捐解決他們學(xué)習(xí)所用經(jīng)費；二是自己身體力行為他們解決實際問題，如送衣物、學(xué)習(xí)用品等；三是采取幫扶措施，讓他們與家庭條件好的孩子結(jié)幫扶對子，通過孩子把家長聯(lián)系在一起，使之家庭與孩子同時走出貧困。

　�。�4）要鼓勵他們。時時處處告誡自己和學(xué)生不要歧視他們，對他們的每一點進步給予及時肯定和表揚，樹立起戰(zhàn)勝困難的勇氣。

　　9、對父母在外地打工的學(xué)生應(yīng)該怎么辦？

　�。�1）與其父母委托的臨時監(jiān)護人經(jīng)常取得聯(lián)系，及時反饋學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)情況和了解學(xué)生在校外的表現(xiàn)情況，共同擔負起教育責(zé)任。

　�。�2）經(jīng)常與學(xué)生談心，觠把握學(xué)生的思想動向，發(fā)現(xiàn)有不良傾向及時幫助糾正，避免學(xué)生誤入歧途。

　�。�3）幫助學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)和生活好習(xí)慣，嚴抓學(xué)生的學(xué)習(xí)，嚴格控制學(xué)生花錢。

　�。�4）給學(xué)生以特殊的關(guān)愛，讓學(xué)生真正體會到師愛，彌補學(xué)生內(nèi)心的空虛，使學(xué)生身心得到健康發(fā)展。

　　（5）在條件允許的情況下，把孩子接到教師家中，讓孩子感受到家庭的溫暖。

　　10、當遇到學(xué)生互相攀比時應(yīng)該怎么辦？

　　（1）找愛攀比的學(xué)生談心，做他的思想工作，向他講清盲目攀比的害處，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的消費觀。

　�。�2）與愛攀比的學(xué)生家長及時溝通，爭得家長的理解、支持和配合，共同幫助學(xué)生改掉盲目攀比的習(xí)慣，教師權(quán)以教家長一些方法，如反攀比法、改變攀比興奮點法、把攀比變成動力法、今天和昨天對比法等。

　　（3）召開以“攀比”為主題的班會，讓學(xué)生通過參與活動，真正地受到教育，最后形成不攀比倡議書。

　　11、當學(xué)生過分追求名牌、奇異服飾時應(yīng)該怎么辦?（1）迅速扼制學(xué)生這種不良傾向，引導(dǎo)學(xué)生走出服飾消費誤區(qū)，教育學(xué)生著裝要符合學(xué)生身份。

　�。�2）迅速與家長進行溝通與協(xié)商，取得家長的理解與支持，在學(xué)生的花錢和服飾的購買上家長要嚴格把關(guān)，不讓學(xué)生形成穿名牌、用名牌錯誤感覺。

　�。�3）在班級中倡導(dǎo)“艱苦樸素，勤儉節(jié)約”的美德，教育學(xué)生不要追求名牌，要把精力全部用在學(xué)習(xí)上。

　�。�4）加強審美教育和心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立“樸素美”的審美觀，讓學(xué)生時刻感受身邊的“美”，真正認識外表奇異并不是美的真正表現(xiàn)。

　�。�5）召開以“審美”為主題的座談會，與學(xué)生交流，讓集體的力量帶動學(xué)生，使他們在參與中建立良好的心態(tài)。

　　12、當學(xué)生過生日互相宴請、送禮成風(fēng)應(yīng)該怎么辦?（1）從正面加以引導(dǎo)，肯定同學(xué)這種行為好的一面，那就是可以促進同學(xué)間的友誼，同時讓學(xué)生認識到過生日宴請吃喝的害處。

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生知道自己的'生日正是母親受難的日子，最好讓同學(xué)們回家問自己的母親自己是怎樣出生的，從而體會父母的愛。

　�。�3）引導(dǎo)學(xué)生知道自己是一個學(xué)生，沒有經(jīng)濟能力，知道父母工作的艱辛和省吃儉用供自己上學(xué)的不容易，互相宴請送實物花費大量金錢，實在很不應(yīng)該。

　�。�4）教師以此為題召開班隊會，開展孝敬父母，刻苦學(xué)習(xí)的讀書活動。

　�。�5）結(jié)合班級整體活動，進行個別輔導(dǎo)，選擇有針對性的同學(xué)剖析。如，請班級中家庭困難、自強不息、孝敬父母、名列前茅的同學(xué)講自己經(jīng)歷，現(xiàn)身說法。（6）開展溫馨的送自制賀卡和禮物、互相寫同學(xué)們優(yōu)點的活動，激發(fā)學(xué)生自信心，融洽師生感情。

　　13、當學(xué)生上課不注意聽講時應(yīng)該怎么辦?

　�。�1）運用暗示法，引導(dǎo)學(xué)生的注意力迅速回歸到課堂教學(xué)中，要以馬上停止講課，用目光注視溜號的學(xué)生，引起其他學(xué)生的注意并提示他注意聽課；或者運用提問法，針對溜號的學(xué)生及時請他回答問題，牽動他的注意力回歸;也可以用動態(tài)管理法，教師在授課時，走進學(xué)生當中，對于溜號不注意聽講的學(xué)生，提示他注意聽講。

　�。�2）事后教師為了避免學(xué)生注意力不集中現(xiàn)象發(fā)生，要注意運用目標牽動法，根據(jù)學(xué)生的個性差異，設(shè)立分層的教學(xué)目標，使學(xué)生的注意力有集中的指向性;教學(xué)設(shè)計要科學(xué)、生動、有趣、直觀，通過精湛的教學(xué)藝術(shù)，牢牢吸引學(xué)生的注意力，使其精神不游離于課堂。

　�。�3）培養(yǎng)學(xué)生良好的聽課習(xí)慣，介紹培養(yǎng)注意力的方法。例如五到聽課法，耳聽、眼看、口說、手寫、腦動，加強頭腦處理信息能力、培養(yǎng)注意力，或運用短時市郊記憶法，訓(xùn)練注意力的集中。

　　14、當發(fā)現(xiàn)學(xué)生早戀時應(yīng)該怎么辦?

　　（1）教師首先要仔細觀察，全面了解學(xué)生是否真正早戀，不能輕易地給學(xué)生定性。如果確實是早戀，影響了正常的學(xué)習(xí)生活，成績下降，甚至精神有些萎靡不振，一定要及時想辦法解決。

　�。�2）不要大驚小怪，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同性格特點與學(xué)生談話，交流時教師一要態(tài)度親切、和藹，二要語氣語調(diào)平緩、自如，三要用語喜悅、婉轉(zhuǎn)，講清現(xiàn)存的學(xué)生在思想、身體、道德、人生觀等方面都還不成熟，過早墮入“情網(wǎng)”，已經(jīng)影響了學(xué)習(xí)，不僅荒廢了學(xué)業(yè)，還會造成嚴重后果。讓學(xué)生把這美好的感受、美好的向往埋在心底，變成學(xué)習(xí)的動力，為追求更美好的未來創(chuàng)造更豐厚的條件。

　　15、當遇到智力超常的學(xué)生時應(yīng)該怎么辦?

　　（1）對智力超常學(xué)生要注意早期發(fā)現(xiàn)、及早培養(yǎng)。在培養(yǎng)過程中，要全面打好基礎(chǔ)，發(fā)揮個人特長，實現(xiàn)優(yōu)勢成材。要引導(dǎo)超常的學(xué)生樹立遠大理想，不滿足已有的成績，堅持刻苦學(xué)習(xí)，對自己提出嚴格的要求，樹立“天才在于積累，聰明在于勤奮”的思想。

　�。�2）當他們對知識吸收感受到不足時，教師要人新、高、難的角度，分層次給予滿足;當他們求知問題有獨到見解時，教師要適時加以引導(dǎo)，幫助他們的思維按正確途徑發(fā)展;當他們的思想情緒發(fā)生波動時，教師應(yīng)及時為他們把好脈搏，認真論斷，確保他們正常發(fā)展，不受其它因素干擾。

　　16、當遇到智力偏低的學(xué)生時該怎么辦?

　�。�1）在生活中，在課堂上關(guān)心學(xué)生，營造一種關(guān)愛、幫助的班級氛圍，讓同學(xué)正視其弱點并平等與其相處。

　�。�2）依據(jù)學(xué)生自身實際，確立與之相應(yīng)的學(xué)習(xí)標準，并適當、適度予以表揚。

　�。�3）為學(xué)生提供發(fā)言、表現(xiàn)的機會，把最簡單的問題留給他，同時用教學(xué)語言、形體語言給予希望、鼓勵。

　�。�4）與家長及時溝通，借助家庭教育，讓家庭教育與學(xué)校教育形成合力，促進學(xué)生自身發(fā)展。

　　17、當遇到“學(xué)困生”時應(yīng)該怎么辦?

　�。�1）千萬不要當著全班同學(xué)的面對“學(xué)困生”進行譴責(zé)，保護學(xué)生的自尊心，特別是“學(xué)困生”遇到困難，一時無法解決，可能恐慌、自責(zé)，甚至有時產(chǎn)生自暴自棄心理。要主動安慰、關(guān)心和鼓勵學(xué)生，和學(xué)生一起分析原因，找出解決的辦法。要細心捕捉他們身上的閃光點，以此為起點，不斷激勵。

　�。�2）如果是學(xué)習(xí)不用功、不刻苦的類型，必須進行嚴肅認真的思想教育，給他講清任何成績的取得必須靠艱苦的努力，并幫他進一步明確作息時間和學(xué)習(xí)時間的分配。

　�。�3）如果是方法不正確，則需要幫助他糾正學(xué)習(xí)方法，和他一起分析，對成績偏低學(xué)科多花費時間，多提問、多積累，及時糾正錯誤。

　�。�4）如果是這段時間家庭出現(xiàn)了變故，如父母離異，家長關(guān)心不夠等，應(yīng)及時和家長聯(lián)系，多給予孩子以關(guān)心，讓學(xué)生感覺到老師和家長時刻在關(guān)注著他。

　�。�5）抓反復(fù)，反復(fù)抓。“學(xué)困生”因外界因素干擾和心理情緒波動而出現(xiàn)反復(fù)時，不應(yīng)心灰意冷，要及時找出“復(fù)病”原因。這樣循序漸進，持之以恒，轉(zhuǎn)化工作才能成效。

　　18、當學(xué)生總是不完成學(xué)習(xí)任務(wù)時應(yīng)該怎么辦?

　�。�1）從教師的角度來解決，布置作業(yè)時，應(yīng)考慮學(xué)習(xí)任務(wù)量要適中，減輕學(xué)生的課業(yè)負擔，使學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的時間少，內(nèi)容精，并且在布置學(xué)生任務(wù)時側(cè)重于創(chuàng)造性，符合學(xué)生的身心健康發(fā)展規(guī)律，為他們發(fā)展自身的特長創(chuàng)造條件。

　�。�2）開主題班會，以多種形式對學(xué)生進行思想教育，如名人故事激勵法、學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流法，使學(xué)生明確教師布置學(xué)習(xí)任務(wù)的目的，使學(xué)生在經(jīng)驗交流中互相學(xué)習(xí)，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　�。�3）如果上述方法對極個別學(xué)生的教育效果不明顯，教師可以進行個別批評教育，給他們改天錯誤的機會，如效果仍然不好，必要時也可以和家長取得聯(lián)系，共同督促和監(jiān)督學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　19、當學(xué)生不獨立完成作業(yè)，抄襲或變相抄襲時應(yīng)該怎么辦？

　�。�1）要讓學(xué)生坦露自我，讓學(xué)生找到良好信任的感覺，和學(xué)生無拘無束的交流和平等真誠的對話，找到問題的癥結(jié)，對癥下藥，使學(xué)生心悅誠服地接受批評、教育。

　�。�2）讓教師的愛心與學(xué)生特殊心情產(chǎn)生共鳴，用教師的寬容和理解使學(xué)生感到悔悟。

　�。�3）對其進行人生觀的教育，使其明白“成功來自99%的勤奮加上1%的靈感”。

　�。�4）對于那些懶惰、缺少自強、自主意識的學(xué)生，既要緊跟疏導(dǎo)，要有不達目的不罷休的韌勁，同時教師應(yīng)通過科學(xué)教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生探索科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)中尋求興趣，在興趣中成長進步。

　　20、當學(xué)生考試舞弊時應(yīng)該怎么辦？

　　（1）加強思想道德教育，特別注重正面教育，注重誠信教育，使學(xué)生明確考試舞弊是一種不誠信的表現(xiàn)。幫助學(xué)生在認識上分辨是非，樹立誠信為榮的觀念。

　�。�2）對成績差的學(xué)生就給以熱情的幫助，考前應(yīng)對學(xué)生進行補差。要找學(xué)生談心，解除他們的心理壓力，調(diào)節(jié)情緒，平衡心態(tài)，提高信心。堅決不諷刺不挖苦。

　　（3）作好家長的工作。及時和家長聯(lián)系，要求家長能實事求是對待學(xué)生的成績。

　�。�4）對學(xué)生的評價要多元化，既要重視學(xué)生的成績，也要重視學(xué)生的思想品德以及多方面潛能的發(fā)展，注重學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力，不把考試當作評價學(xué)生的唯一途徑。

　　21、當學(xué)生厭學(xué)時應(yīng)該怎么辦？

　�。�1）教師要和學(xué)生談心，建立學(xué)生心理檔案，詳細了解分析引發(fā)厭學(xué)的原因，采用耐心的引導(dǎo)法，因勢利導(dǎo)、循循善誘，少貶多褒，動之以情、曉之以理、戒驕戒躁。

　　（2）與家長取得聯(lián)系，了解家庭的多方面背景，和家長共同探討制定措施，創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的良好家庭氛圍。

　�。�3）與任課老師進行溝通，減輕課業(yè)負擔，根據(jù)具體情況，采取積極補救措施，利用學(xué)科的特點，施以積極的心理影響，消除學(xué)生的厭學(xué)情緒和行為。

　�。�4）通過學(xué)校和班級活動、舉辦心理講座等，消除學(xué)生厭學(xué)情緒和行為，建立他們的自信心，培養(yǎng)他們樹立遠大理想，樹立正確的人生觀、價值觀和社會責(zé)任感，幫助他們了解社會對人才的需求標準，幫助他們明確學(xué)習(xí)目的，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，使他們在內(nèi)心深處形成動力，發(fā)自肺腑地產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的需要，真正做到標本兼治，才能取得較好的效果。

　　一、問題：當在你上課時，一個學(xué)生在傳紙條，你怎么辦？

　　答案：

　　1、用眼神暗示他，引起他的注意，讓他聚精會神的聽課。

　　2、邊講課邊走到他的課桌邊，用手敲打他的書桌，提示他，讓他聚精會神的聽課。

　　3、課后把他叫到辦公室，給他講清楚，傳紙條的危害，讓他今后注意上課認真聽講。

　　其實這是一個開放性試題，答案不唯一，只要圍繞這三個要點，說法正確就可以。

　　二、問題：學(xué)生早戀怎么辦？你支持學(xué)生早戀嗎？

　　參考答案：“不支持，但也不生硬地反對。先了解學(xué)生情況，分析早戀的原因。通過在班上開展討論，讓學(xué)生明白青春的可貴，愛情的神圣——很多人只是因為空虛，寂寞，貪玩而隨便、不負責(zé)任地把愛情當游戲有必要的話，可以找學(xué)生單獨談話，動之以情，曉之以理�！�

　　討論：我會和他/她討論如何對待這種“愛慕”，而不能叫愛情。

　　我比較喜歡私下溝通，上升到班級討論會不會讓孩子難為情呢？

　　這也是人生一道彩虹!

　　三、問題：你對工資和福利有什么期望?

　　回答：我對工資沒有硬性要求。我相信貴公司有一個薪酬標準，在處理我的問題上會友善合理。我注重的是找對工作機會，所以只要條件公平，我則不會計較太多。

　　四、問題：“為什么要選擇教師這個行業(yè)”、“你是怎么看教師這個工作的”?

　　回答：我讀的就是師范類的專業(yè)，做教師符合自己的專業(yè)，而且現(xiàn)在公司之類的工作不夠穩(wěn)定，教師穩(wěn)定性比較高，現(xiàn)在好的學(xué)校對教師的培養(yǎng)很好，也能為教師提供很大的發(fā)展空間等。

　　對孩子的愛心、耐心和責(zé)任心，更多了一份成熟和自信。教師這個職業(yè)是神圣而偉大的，他要求教師不僅要有豐富的知識，還要有高尚的情操。因此，在讀師范時，我就十分注重自身的全面發(fā)展，廣泛地培養(yǎng)自己的興趣愛好，并學(xué)有專長，做到除擅長繪畫和書法外，還能會唱、會說、會講。“學(xué)高僅能為師，身正方能為范”，在注重知識學(xué)習(xí)的同時我還注意培養(yǎng)自己高尚的道德情操，自覺遵紀守法，遵守社會公德，沒有不良嗜好和行為。我想這些都是一名教育工作者應(yīng)該具備的最起碼的素養(yǎng)。

　　五、問題：教師要耐得住寂寞、清貧、教師要守住這片凈土，你為什么選擇教師這個行業(yè)？參加教師招考進行教師隊伍你的動機是什么？你覺得做教師的偉大之處在哪里？

　　回答：做一名光榮的人民教師一直以來是我的夢想，也是我最真實的理想，雖然我從教已經(jīng)有十幾年了，但我還沒有成為真正意義上的教師，所以我要報考教師這個職業(yè)，并不是因為聽了“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”這句話，而是因為我非常了解這個職業(yè)，也非常熱愛這個寫滿奉獻、充滿挑戰(zhàn)的職業(yè)，因為在這里有著可愛的孩子，令人敬佩的同事們，他們都已成為人生路上不可磨滅的一筆。

　　教師在精神上是富裕的，是其它行業(yè)所不能比擬的，因為我們從事的是偉大的事業(yè)，是令人尊敬的事業(yè)，至少我們的靈魂是幸福的。如果上天要我選擇財富的富有和靈魂的幸福，我想我會毫不猶豫地選擇后者，這可能就是我選擇教師這個職業(yè)的根本原因吧！

　　六、問題：做班主任吃虧嗎？

　　回答：根據(jù)我十多年的教學(xué)經(jīng)歷來說，我覺得做班主任還是比較合算的。

　　我的想法有以下幾點：

　�。ㄒ唬�、能吸取先進的教育理念，提高自己的教學(xué)管理水平。班主任既要完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)，又要做好管家，大事小情都要做到有的放矢。從直觀上來說可能學(xué)習(xí)的時間相對較少。但是從另一方面，為了能經(jīng)常吸取先進的教育理念，我經(jīng)常收看、收集與教育有關(guān)的信息，在潛移默化中提高了自己的管理水平。

　�。ǘ�、交流經(jīng)驗，加快自己的成長步伐。班主任工作紛繁復(fù)雜，為了取得較好的管理效果，我經(jīng)常和其他班主任互相交流自己的育人經(jīng)驗，有失誤的敗筆，也有成功的喜悅。大家在互相交談中多了幾份留意和思考，多了幾份關(guān)注和細心。同行間的交流與思考似一道強勁的催化劑，加快了我成長的步伐。

　　（三）、增強了反思精神。學(xué)一學(xué)，聽一聽是班主任積累經(jīng)驗的過程，現(xiàn)代信息條件下的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為班主任發(fā)展提供了平臺，我寫教育札記、教育日記，寫同孩子們相處的成長故事，并粘貼在網(wǎng)絡(luò)上進行交流，后來干脆建立了自己的教育博客，成立了自己的家園。寫一寫，讓我品嘗到了交流帶來的成功和快樂，班主任工作極大的煉就了我的反思精神。

　　所以說，做班主任雖然辛苦，但對我快速成長為一名優(yōu)秀的教師卻有些不可估量的作用。

　　七、問答：談?wù)勀愕娜秉c

　　常規(guī)思路：①不宜說自己沒缺點；②不宜把那些明顯的優(yōu)點說成缺點；③不宜說出嚴重影響所應(yīng)聘職位的缺點；④不宜說出令人不放心、不舒服的缺點；⑤可以說出一些對于所應(yīng)聘職位“無關(guān)緊要”的缺點，甚至是一些表面上看似“缺點”，從工作的角度看卻是優(yōu)點的“缺點”。

　　點評：這個問題上是各種教人面試技巧中，最“害人”的�？脊賳栠@個問題，是想測試一個人的成熟度、對自己的判斷、和學(xué)習(xí)改進能力。說出自己有什么缺點，其實一點都不重要。這里重點測評的是面試者是不是真正的對自己有一個正確的評價，而且一般在問這類問題的時候，我喜歡讓面試者舉出一兩件具體事例，這樣更具有真實性。尤其是用上面的思路5來回答，純粹是把面試官當成XXX，難道他們聽不出來嗎？，如果這樣回答，應(yīng)聘者在面試官心中一定減分不少。

　　八、問答：請你自我介紹一下

　　常規(guī)思路：①介紹內(nèi)容要與個人簡歷相一致；②表述方式上盡量口語化；③要切中要害，不談無關(guān)、無用的內(nèi)容；④條理要清晰，層次要分明；⑤事先最好以文字的形式寫好背熟。

　　點評：我個人在面試中一般喜歡用這個作開場白，這個問題其實已經(jīng)心里有數(shù)，只是作開場白而已，然后對閱讀簡歷中發(fā)現(xiàn)的問題，在開場白的時候找機會了解。在回答這個問題的時候一定要想好細節(jié)，考官在這個時候一般都會追問幾個細節(jié)。一般編造的簡歷和經(jīng)歷在這個過程中都會“穿幫”。

　　九、問答：你有什么業(yè)余愛好？

　　常規(guī)思路：①業(yè)余愛好能在一定程度上反映應(yīng)聘者的性格、觀念、心態(tài)，這是招聘單位提問的主要原因；②最好不要說自己沒有業(yè)余愛好；③不要說自己有那些庸俗的、令人感覺不好的愛好；④最好不要說自己僅限于讀書、聽音樂、上網(wǎng)，否則可能令面試官懷疑應(yīng)聘者性格孤僻；⑤最好能有一些戶外的業(yè)余愛好來“點綴”你的形象。

　　點評：這個問題一般也問的不多，在面試大學(xué)生時提問的概率高些。如果在面試有工作經(jīng)驗人士的時候，主要目的是為了消除緊張感，使對方放松，這個問題本身沒有什么特別意義。

　　十、問答：談?wù)勀愕募彝デ闆r

　　常規(guī)思路：①對于了解應(yīng)聘者的性格、觀念、心態(tài)等有一定的作用，這是招聘公司提問的主要原因；②簡單地羅列家庭人口；③宜強調(diào)溫馨和睦的家庭氛圍；④宜強調(diào)父母對自己教育的重視；⑤宜強調(diào)各位家庭成員的良好狀況；⑥宜強調(diào)家庭成員對自己工作的支持；⑦宜強調(diào)自己對家庭的責(zé)任感。

　　點評：這個問題一般很少問，因為畢竟牽涉到個人隱私。國企和部分民營喜歡問，主要是了解社會關(guān)系。而不是上述的回答。

　　十一、問答：你的座右銘是什么？

　　常規(guī)思路：①座右銘能在一定程度上反映應(yīng)聘者的性格、觀念、心態(tài)，這是面試官問這個問題的主要原因；②不宜說那些醫(yī)引起不好聯(lián)想的座右銘；③不宜說那些太抽象的座右銘；④不宜說太長的座右銘；⑤座右銘最好能反映出自己某種優(yōu)秀品質(zhì)；⑥參考答案——“只為成功找方法，不為失敗找借口”。

　　點評：這個也最多使面試應(yīng)屆生時候的問題，對經(jīng)驗人士從來不用，否則會顯得考官比較傻。

　　十二、問題：為什么要選擇當山區(qū)教師？

　　回答：原因有以下幾點

　　1、山區(qū)也需要教育。孩子都是祖國的希望，而山區(qū)的孩子們更是大山能夠崛起的希望。少年強則國家強，西部富則國家富。所以，我愿意為祖國山區(qū)的教育事業(yè)盡自己的綿薄之力。

　　2、我人生理想的實現(xiàn)。孟子說“得天下英才而教育之”是人生三大樂事之一，那作為一名普通的人民教師，我的希望就是能教育所有渴望學(xué)習(xí)，熱愛學(xué)習(xí)的孩子們。所以，不管他們是在大都市還是在小山村，我都愿意用自己的學(xué)識和愛心，點亮他們前進的明燈。

　　3、個人喜好。山區(qū)的生活條件是很艱苦，但同時那里卻有都市所沒有的清新的環(huán)境和純凈的民風(fēng)。在山區(qū)我可以靜下心來，不考慮俗世名利，滌凈心扉，踏實教學(xué)。

　　十三、問答：為什么要選擇教師這個行業(yè)？

　　“為什么要選擇教師這個行業(yè)”、“你是怎么看教師這個工作的”等涉及到教育觀的這類問題被問到的幾率最大。金陵中學(xué)丁強校長告訴記者，這是來面試的考生必須要回答的問題。每年僅是因回答這兩個問題不當而被淘汰的考生就有很多。

　　參考意見：回答問題一定要實事求是，不要故弄玄虛，比如這樣回答就不錯：讀的就是師范類的專業(yè)，做教師符合自己的專業(yè)，而且現(xiàn)在公司之類的工作不夠穩(wěn)定，教師穩(wěn)定性比較高，現(xiàn)在好的學(xué)校對教師的培養(yǎng)很好，也能為教師提供很大的發(fā)展空間等。

　　十四、在面試時如何應(yīng)對學(xué)校即興提出的問題

　　在面試時，學(xué)校會根據(jù)考生的履歷提出一些即興的問題，主要是考察考生的應(yīng)變能力。

　　參考意見：考生在寫履歷表時就要有被提問的意識，可以根據(jù)自己的特點和“強項”多做點準備，這樣不至于強項變?nèi)蹴�。他說，有個考生在履歷表上寫到他曾經(jīng)發(fā)表過一篇文章，校長馬上就追問考生寫這篇文章的目的，以及對這篇文章觀點的一些探討。結(jié)果這個考生說的稀里糊涂，很顯然沒做準備。

　　十五、小學(xué)教師面試：課上得怎么樣？

　　課上得怎么樣？

　　小學(xué)教師面試第一個環(huán)節(jié)也是最重要的環(huán)節(jié)，就是對考生課堂教學(xué)的考察,通過上一節(jié)課看考生的專業(yè)水平和教學(xué)能力到底怎么樣，比如對教材的了解、板書，對學(xué)生活動的組織以及對課堂的控制等。區(qū)教育局會組織教師聽課并給考生打分，根據(jù)分數(shù)確定是否留用。而學(xué)校沒有錄用權(quán)。

　　參考意見：平時在學(xué)校學(xué)習(xí)期間，就應(yīng)該增加課堂教學(xué)實戰(zhàn)訓(xùn)練，結(jié)合自己學(xué)到的知識，多實踐，鍛煉自己的教學(xué)水平，增加實戰(zhàn)經(jīng)驗，平時還要多研究案例教學(xué)法，這樣就不會在真正的課堂教學(xué)中緊張。一些師范學(xué)校也應(yīng)多給學(xué)生安排實戰(zhàn)訓(xùn)練課，熟練掌握案例教學(xué)方法。

　　十六、案例分析：

　　面試題1案例分析：有一個住讀生下晚自習(xí)后乘門衛(wèi)不注意，溜出校門上網(wǎng)吧。你得知這一情況后，準備采取什么措施來處理？

　　面試題2案例分析：初一學(xué)生張強由于父母離異，遠離同學(xué)的交往圈子，喜歡獨來獨往，不愿意參加集體活動。他的性格有什么缺陷？你將怎樣幫他糾正？

　　面試題3案例分析：有一天，一個女生交給你一封信。信是本班一個喜歡這個女生的男生寫的。你作為班主任準備怎么處理這件事？

　　面試題4案例分析：有一天，你上課的時候，學(xué)生向你提出了一個你也不知道怎么解答的問題，你準備怎么辦？

　　面試題5回答問題：什么是“班級文化”？你當班主任后，準備怎樣進行班級文化建設(shè)？

　　面試題6回答問題：近幾年來，“留守學(xué)生”越來越引起人們的關(guān)注。由于家庭教育缺位，父愛母愛缺失，溝通交流缺少，有效監(jiān)護缺乏，使得“留守學(xué)生”的情感、心理、生活、學(xué)習(xí)乃至人格方面出現(xiàn)了諸多問題，影響了他們的健康成長。作為班主任，你將如何對待本班的“留守學(xué)生”？