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說課評課稿模板
作為一名教學(xué)工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫評課稿，通過評課，可以把教學(xué)活動的有關(guān)信息及時(shí)提供給師生，以便調(diào)節(jié)教學(xué)活動，使之始終目的明確、方向正確、方法得當(dāng)、行之有效。那么評課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的說課評課稿模板，歡迎大家分享。
說課評課稿模板1
一、指導(dǎo)思想：
本課以健康第一為指導(dǎo)思想，以發(fā)展學(xué)生為本，在教學(xué)過程中教師和學(xué)生互換角色，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，并注重學(xué)生和教師的互動教學(xué)，以增強(qiáng)學(xué)生的健康意識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作意識。重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的評價(jià)，學(xué)會自我評價(jià)和互相評價(jià)，在評價(jià)的基礎(chǔ)上使學(xué)生共同進(jìn)步共同提高，且在互幫互助的過程中體會成功的喜悅和發(fā)揚(yáng)學(xué)生助人為樂的`精神。
二、教學(xué)對象：本課的教學(xué)對象是初二學(xué)生，在新課標(biāo)中屬于水平四。
三、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：通過練習(xí)使學(xué)生初步了解遠(yuǎn)撐前滾翻的動作要領(lǐng)及鍛煉價(jià)值。
技能目標(biāo)：通過學(xué)與練使80%同學(xué)能夠在保護(hù)與幫助下完成遠(yuǎn)撐前滾翻動作，少部分同學(xué)能夠獨(dú)立完成技術(shù)動作。
情感目標(biāo)：通過教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展學(xué)生的仿照和想象能力，培養(yǎng)學(xué)生互相幫助和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
四、教材分析：
本課以遠(yuǎn)撐前滾翻為主教材，這一教學(xué)內(nèi)容在整個(gè)教材中處于承上啟下的位置，是小學(xué)教學(xué)內(nèi)容前滾翻的延伸和中學(xué)教學(xué)內(nèi)容魚躍前滾翻的基礎(chǔ)，這一教學(xué)內(nèi)容的開設(shè)，為魚躍前滾翻的教學(xué)打下鋪墊，有利于學(xué)生克服學(xué)習(xí)過程的懼怕心理，另結(jié)合初中生對競賽所表現(xiàn)出濃厚的興趣性，通過把遠(yuǎn)撐前滾翻技術(shù)結(jié)合到教學(xué)接力中，營造有序、活躍的教學(xué)氛圍，達(dá)到充分調(diào)動學(xué)生的積極性、參與性，并在競賽過程中體會滾翻在身體失去平衡時(shí)緩沖和保護(hù)的作用，減少損傷。
五、學(xué)情分析
本課是體操模塊遠(yuǎn)撐前滾翻的第一次課，本課的教學(xué)對象為八年級的學(xué)生，他們的身體正處快速發(fā)展階段。在心理上可望求新、求異、求趣，但又怕危險(xiǎn)，既希望獲得他人的注重與肯定，又缺少一定的自信心。而且該階段的學(xué)生進(jìn)修興奮點(diǎn)分散，不喜歡單調(diào)的課，所以在安排教材時(shí)，要力求新穎，學(xué)生興趣就會被調(diào)動起來。通過了解，大部分學(xué)生都學(xué)過前滾翻，但還是有很多學(xué)生不自信，尤其是部分女生干脆說不會。針對于這一現(xiàn)實(shí)情況，我安排了這一節(jié)過度性的技巧課——遠(yuǎn)撐前滾翻。
六、教學(xué)方法：
1.講解示范法 2.巡回指導(dǎo)法 3.啟發(fā)式法
七、教學(xué)分析：教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
重點(diǎn)：及時(shí)屈臂緩沖，團(tuán)身滾翻起立
難點(diǎn)：蹬地與屈肘的跟隨
八、教學(xué)過程：（1.情境導(dǎo)入 2.情景展開 3。情景結(jié)束。）
1.情境導(dǎo)入：教師提出問題：在生活中哪些情況可以應(yīng)用到滾翻（被人踢、
踩到香蕉皮，絆倒等）。
2.情景展開：教學(xué)方法
（1）教法：語言情境導(dǎo)入法，提問法，講解法，完整示范與分解示范法，糾錯(cuò)法，表揚(yáng)與鼓勵法
�。�2）學(xué)法：觀察法，模仿練習(xí)法，自主學(xué)練法，小組互助法
主要教學(xué)環(huán)節(jié)
�。ㄒ唬�(zhǔn)備部分：
1、在音樂伴奏下，集體做熱身操。通過慷慨激昂的口號，為學(xué)生投入課堂作了生理、心理上的準(zhǔn)備。
（二）、學(xué)習(xí)與練習(xí)部分：
1、教師提問，前滾翻在生活中的實(shí)用價(jià)值，用興趣引導(dǎo)學(xué)生。
2、復(fù)習(xí)前滾翻，教師示范完整動作，并與學(xué)生一起歸納動作要領(lǐng)，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。
3、教師示范完整遠(yuǎn)撐前滾翻動作并強(qiáng)調(diào)動作要點(diǎn)，學(xué)生模仿練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
4、與同伴合作練習(xí)，動作的不足之處，根據(jù)教師強(qiáng)調(diào)的動作要領(lǐng)進(jìn)行自主練習(xí)。相互觀察動作，幫助提供改進(jìn)的練習(xí)方法，逐步完善動作。
5、師生互評。
3.情景結(jié)束
1、放松進(jìn)行閉目轉(zhuǎn)體指目標(biāo)，通過游戲在輕松愉快的環(huán)境下達(dá)到身心的放松。
2、師生點(diǎn)評。
九、教學(xué)準(zhǔn)備：
籃球場 大墊子5塊
說課評課稿模板2
尊敬的各位專家、老師：
大家好！今天這一節(jié)講評課的內(nèi)容是《經(jīng)濟(jì)生活》一輪復(fù)習(xí)小卷測試。我從五個(gè)方面說：
一、教學(xué)目標(biāo)：
本節(jié)課知識目標(biāo)為進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)，并加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的理解與運(yùn)用。查漏補(bǔ)缺，解決學(xué)習(xí)中存在的問題，完善知識體系。重在突破難點(diǎn)，加強(qiáng)薄弱，反饋矯正，總結(jié)升華。能力目標(biāo)為掌握答題思路、方法，真正擁有開啟高考備考的金鑰匙。培養(yǎng)學(xué)生自我評價(jià)、自我調(diào)整、自我完善的能力和實(shí)踐能力。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)為增強(qiáng)他們在學(xué)習(xí)上的自信心和獨(dú)立性。能辯證地分析自己地成績，對自己形成正確的評價(jià)，以良好的心態(tài)備戰(zhàn)高考。
總之通過本節(jié)課讓學(xué)生意識到，每次考試不僅僅是讓學(xué)生知道正確答案，更重要的是讓學(xué)生通過試題講評，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，形成一定的分析問題、解決問題的能力和良好的思維方式。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)
本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)遵循四個(gè)原則：
1、針對性：總體原則上把備課重點(diǎn)由備試題向備學(xué)生轉(zhuǎn)變，結(jié)合學(xué)生實(shí)際對廣而雜的知識點(diǎn)認(rèn)真分析，讓試卷為我所用，敏銳地分清主次。從而真正做到講其所需、釋其所疑、解其所難
2、診斷性：引導(dǎo)學(xué)生自主探究，總結(jié)規(guī)律方法。在過程中積極主動參與，表述自己的思維過程，強(qiáng)化正確思維方式。從而實(shí)現(xiàn)診痛析因、指點(diǎn)迷津。
3、輻射性：從試卷的點(diǎn)出發(fā)，調(diào)動原有知識積累，搜索知識體系，從而把面帶出來。從而做到以點(diǎn)帶面、舉一反三。
4、啟發(fā)性：通過師生交流，生生互動，從而調(diào)動學(xué)生的積極性。通過變式訓(xùn)練讓學(xué)生形成發(fā)散性思維。真正起到點(diǎn)撥思路、發(fā)散開拓的作用。
因而在教學(xué)中著重于講錯(cuò)題、講思路、講方法、講規(guī)律、講變化。
三、說教學(xué)情況
試卷講評課是高三復(fù)習(xí)備考的常規(guī)課型之一，有效地試卷講評有助于學(xué)生了解自己知識能力水平，查漏補(bǔ)缺，提高分析問題和解決問題的能力；還可以讓每一個(gè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的亮點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情和求知。
高三（1）班是我校的文科實(shí)驗(yàn)班，學(xué)習(xí)積極性、主動性相對較好，但學(xué)生間的差異性大。經(jīng)過一輪復(fù)習(xí)學(xué)生已形成一定的'知識框架，但對基礎(chǔ)知識的理解與運(yùn)用還有些欠缺。學(xué)生雖已有一定的習(xí)題訓(xùn)練，但缺乏答題規(guī)律、方法的總結(jié)與升華。
四、教學(xué)方法
遵循從實(shí)踐到認(rèn)識，再從認(rèn)識到實(shí)踐的認(rèn)識過程，從特殊到普遍，再從普遍到特殊的認(rèn)識方法，本節(jié)課主要采取討論與練習(xí)相結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)，重在反思、發(fā)現(xiàn)，再進(jìn)行相關(guān)拓展練習(xí)，從而對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固。
五、教學(xué)過程
本節(jié)課進(jìn)行六個(gè)環(huán)節(jié)：
1、 自主糾錯(cuò) 深刻反思（課前）
2、 典型錯(cuò)誤 剖析矯正
3、 解題方法 自主歸納
4、 變式訓(xùn)練 拓展訓(xùn)練
5、 自我評價(jià) 正視自己
6、 發(fā)散思維 鞏固提高
總之：本節(jié)課我努力做到從必要的牽引到放手、到學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，從而構(gòu)建師生間和諧、平等、互動的課堂。抓住典型、擇其要點(diǎn)、精講精析的同時(shí)，延伸發(fā)散，創(chuàng)新思維，歸結(jié)技巧，真正達(dá)到提高試卷講評課效率的目的。
以上是我的說課內(nèi)容，請各位專家、老師批評指正！
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