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《動物餐廳》教案

時間:2023-02-21 17:28:31 教案 我要投稿

《動物餐廳》教案 9篇

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,編寫教案是必不可少的,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編精心整理的《動物餐廳》教案 ,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

《動物餐廳》教案 9篇

《動物餐廳》教案 1

  設(shè)計思路:

  三至四歲的孩子是自我認知、自我意識初步形成的時期,他們對周圍事物越來越感興趣。我在設(shè)計這活動時,從幼兒的興趣點著手,結(jié)合小班幼兒的年齡特點,選題不宜太難,以情境引入課題,帶寶寶們?nèi)游锊蛷d吃美食,利用一一對應(yīng)的方法找朋友,比較出物體的多少。同時,在活動中為幼兒提供操作、探索的`機會,有利于幼兒的認知活動向更深、更廣的層次邁進。

  活動目標(biāo):

  1.愿意積極參與比較數(shù)量多少的活動。

  2.能用添1或去1的方法讓兩組物體的數(shù)量變成一樣多。

  3.知道用重疊、并放、連線等一一對應(yīng)的方法比較兩組物體數(shù)量的多少,并用語言表述操作結(jié)果。

  活動準(zhǔn)備:

  1.魚、老鼠圖片、花生、紙杯、水彩筆。

  2.資源包材料:操作卡《請朋友吃一吃》

  活動過程:

  一、初步感知一一對應(yīng)比多少。

  1.男貓寶寶和女貓寶寶結(jié)伴去餐廳,觀察比較男貓寶寶和女貓寶寶的數(shù)量,判斷多少。

  2.到餐廳就坐,觀察比較貓寶寶和椅子的數(shù)量,判斷多少。

  3.分發(fā)杯子喝水,觀察比較貓寶寶和杯子的數(shù)量,判斷多少。

  小結(jié):判斷比較兩組物體的多和少,用添1的方法可以是相差1的兩組物體的數(shù)量一樣多。

  4.探討用什么樣的方法判斷一整盤魚和所有貓的數(shù)量關(guān)系。

  小結(jié):我們可以每一只小貓從盤子里拿一條魚,這樣一一對應(yīng)比較多少,就能判斷魚和貓的數(shù)量是不是一樣多。

  二、幼兒兩兩合作判斷5只老鼠與4顆花生誰多誰少,還是一樣多?

  三、完成操作練習(xí),鞏固用去1、添1使兩組物體相等的方法。

  1、幼兒完成《請朋友吃一吃》的練習(xí),指導(dǎo)語:請你用連線的方法使每只小螞蟻吃一粒豆子,并比較螞蟻和豆子的數(shù)量,誰多誰少還是一樣多?想個辦法讓每只小螞蟻吃上好吃的豆子吧!

  2、相互檢查、評價操作結(jié)果。

  活動反思:

  幼兒多次進行匹配活動后,認識并理解了相關(guān)的兩個物體之間的一一對應(yīng)的關(guān)系,活動中能夠確定兩組物體數(shù)量說多誰少,還是一樣多。并掌握了使兩組數(shù)量不相等的物體變得相等的方法,目標(biāo)基本達成,我的小結(jié)不夠全面。

《動物餐廳》教案 2

  教學(xué)內(nèi)容:

  義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材第二冊第6、7頁。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.掌握100以內(nèi)的數(shù)的順序,會根據(jù)100以內(nèi)的數(shù)的順序比較數(shù)的大小。

  2.尋找探索100以內(nèi)的數(shù)的大小的規(guī)律,發(fā)散同學(xué)們的思維,培養(yǎng)同學(xué)們的數(shù)感,提高同學(xué)們的分析解答能力。

  3.初步感受一列數(shù)蘊含的規(guī)律。

  教學(xué)重點:

  掌握比較數(shù)的大小的方法。

  教學(xué)難點:

  掌握比較數(shù)的大小的方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  實物平臺、小棒、計數(shù)器。

  教學(xué)方法:

  討論、交流、操作。

  教學(xué)過程:

  一、學(xué)前準(zhǔn)備

  1.老師出示數(shù)字卡片,請學(xué)生讀出下面的數(shù)。

  3046597690100

  2.老師說數(shù),學(xué)生寫數(shù)。

  五十八八十五二十六六十四一百十

  二、故事導(dǎo)入

  寒假里,小猴和小狗到動物餐廳去體驗生活,在這里它們學(xué)到了許多知識,做了許多有趣的事情。我們一起去看看吧。ǔ鍪菊n本插圖)

  三、探究新知

  1.觀察討論。

  師:看小猴和小狗,它們兩個在干什么?(學(xué)生回答)

  師:對呀,它們在端著盤子往廚房送呢!看小猴說什么了?小狗又在說什么呀?

 。▽W(xué)生回答:小猴端了21只盤子,小狗端了18只盤子。)

  師:小猴和小狗可真能干。有一只小鸚鵡給我們出難題了,誰來說一說,讀一讀?學(xué)生讀小鸚鵡提出的問題。

  回答:小狗拿的多,21>18。

  2.討論比較21和18的大小。

 。1)討論比較大小的方法。

 。▽W(xué)生有擺小棒的,有數(shù)數(shù)的,有在計數(shù)器上撥數(shù)的',有算減法的……)

 。2)交流比較方法。

 。3)驗證自已想法。

  利用手中的學(xué)具代替盤子擺一擺:如:

  生:數(shù)數(shù):數(shù)過18才能數(shù)21,所以21﹥18。

  生:在計數(shù)器上撥出21和18:發(fā)現(xiàn)21撥了2個十,189撥了1個十,所以21>18。

  師:同學(xué)們真聰明,再來比較一下這幾個數(shù)的大小。

  3.探索比較數(shù)的大小的規(guī)律。

 。1)出示:53與46,87與46,34與78。

  師:同學(xué)們,你們做這些題發(fā)現(xiàn)了什么?

  交流比較方法。

  教師小結(jié):在比較兩個數(shù)的大小的時候,十位上的數(shù)大的那個數(shù)就大。

 。2)出示:65與69。

  師:誰來比較一下這兩個數(shù)的大。

  讓學(xué)生說一說。

  (3)出示:53與57,49與43,79與73。

  師:你們做完了這些題發(fā)現(xiàn)了什么?

  交流方法。

  教師小結(jié):在比較兩個數(shù)大小的時候,十位上的數(shù)字一樣時,個位上數(shù)字大的數(shù)就大。

  4.反饋練習(xí):課本第6頁“填一填”。學(xué)生獨立完成后進行交流評價。

  四、課堂作業(yè)設(shè)計

  1.第2題:進一步體會數(shù)位的重要性。

  2.第2題:練習(xí)比較兩個數(shù)的大小。

  3.第3題:通過有趣的找朋友活動,學(xué)會靈活比較數(shù)的大小。

  4.第4題:培養(yǎng)學(xué)生有序的觀察和分析能力。

  五、思維訓(xùn)練

  1.想一想:請你接著畫下去。

  2.小調(diào)查:我按一年級有7個班,每個班各有多少人?哪個班學(xué)生人數(shù)最多哪個班人數(shù)最少?

  六、課堂小結(jié)

  說說這節(jié)課你學(xué)會了什么?希望以后同學(xué)們認真學(xué)習(xí),掌握好比較大小的方法,把它運用到實際中去。

《動物餐廳》教案 3

  設(shè)計意圖:

  動物吃什么這一活動構(gòu)思,引發(fā)于孩子的身邊。一天,午飯后散步,帶小朋友去觀察小白兔,小白兔正在吃胡蘿卜,有的小朋友說小白兔還喜歡吃白菜,有的說小白兔喜歡吃香腸,還有的小朋友說小白兔喜歡吃蘋果,于是在小白兔吃什么食物上,幾個小朋友爭論起來,引起了更多的小朋友參與討論,它們對動物吃什么產(chǎn)生了很大的興趣。因此我設(shè)計了這一活動,讓幼兒更多地了解動物的食性,知道動物們喜歡吃什么食物,激發(fā)幼兒的探索精神。

  活動目標(biāo):

  1、了解動物喜歡吃的食物,并嘗試按動物進食的特征進行分類

  2、知道按照動物的習(xí)性給他們喂食,萌發(fā)關(guān)愛,保護動物的情感。

  活動準(zhǔn)備:

  各種動物的圖片和卡片

  活動難點:

  嘗試按照動物進食的`特征進行分類

  活動重點:

  了解動物喜歡吃什么樣的食物

  活動過程:

  一、談話導(dǎo)入,引出課題。

  出示客人——烏龜爺爺,今天它要在動物餐廳請客,慶祝它一百歲的生日。小朋友猜猜看,它會請誰哪?(請小朋友猜想,引起興趣)

  二、烏龜爺爺請客(教師在黑板上展示)

  1、出示動物圖片:你喜歡哪些動物?為什么?

  讓我們一起來看看烏龜爺爺都請了哪些動物客人,老虎、狼、貓頭鷹、羊、梅花鹿、驢、獅子、鱷魚、狗、狐貍、牛、馬、兔子

  2、幼兒分組初步嘗試操作卡片為動物分座次。

 。ㄕ堄變合朕k法,學(xué)習(xí)分析解決問題的能力)

  烏龜爺爺請森林里的小動物到動物餐廳來吃飯,定了兩桌,現(xiàn)在小動物陸陸續(xù)續(xù)都到了餐廳,怎么坐呢?你們有辦法嗎?(請幼兒想多種方法分桌)可是烏龜爺爺在一號桌放的全部是肉,二號桌全部是青草,請小朋友幫助小動物找到屬于自己的桌子吧。(幼兒以小組為單位操作)

  3、每組請一人說說是怎么分的?為什么要這樣分?引導(dǎo)幼兒嘗試按動物進食的特征進行分類。(請幼兒想辦法,學(xué)習(xí)分析解決問題的能力)

  小結(jié):原來我們大自然中有這么多的小動物,有的喜歡吃草,有的喜歡吃肉,科學(xué)家把愛吃草的動物叫食草動物,愛吃肉的動物叫食肉動物。

  4、小朋友想一想還有哪些動物是食草動物?哪些是食肉動物?

  5、請幼兒試按照動物的特征再次進行分類

  6、出示野豬圖片:

  它既愛吃肉有愛吃草,像這種既愛吃肉有愛吃草就叫雜食動物。想想看還有那些動物實在是動物?難題出來了,烏龜爺爺只擺了兩桌,怎么辦?(請小朋友想辦法,解決問題)

  三、活動總結(jié)與延伸

  今天小朋友們了解了食草動物、食肉動物和雜食動物,原來它們還有這么多的秘密呢!以后小朋友們再去動物園的時候,千萬不要給小動物亂吃東西,以免他們因吃了東西受到傷害,做一個愛護小動物的好孩子。

《動物餐廳》教案 4

  【活動目標(biāo)】

  1、幼兒初步學(xué)念這首兒歌。

  2、幼兒能理解兒歌內(nèi)容,感受兒歌的趣味。

  3、幼兒能大膽表演,并能用適當(dāng)?shù)膭幼鳎磉_自己對兒歌的理解。

  4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受兒歌的童趣。

  5、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

  【活動準(zhǔn)備】

  1、教師創(chuàng)設(shè)一個“餐廳”,里面擺放著各各食物,有小蟲、小蝦、青草、水果等。

  2、小豬、小雞、小鴨、小青蛙、小羊頭飾。

  【活動過程】

  一、教師將幼兒帶入創(chuàng)設(shè)的情境中,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的.興趣。

  指導(dǎo)語:小豬的餐廳今天新開張啦!里面可熱鬧啦!現(xiàn)在請小朋友們扮演小動物,一起到小豬的新餐廳里參觀,看看餐廳里有些什么好吃的東西!

 。ㄓ變鹤杂蛇x擇動物角色,教師分發(fā)頭飾)

  二、教師引出兒歌,范讀兒歌。

  指導(dǎo)語:小豬在新餐廳里演唱了一首很好聽的兒歌給小動物們聽,名字叫《動物餐廳》。請小動物們仔細聽小豬念兒歌。念完了我們要玩一個有獎問答游戲。答對的小動物就有獎品發(fā)!

  教師在范讀兒歌的同時結(jié)合兒歌內(nèi)容,作出相應(yīng)的動作。

  三、教師向幼兒提出問題,引導(dǎo)幼兒理解兒歌。

  1、“現(xiàn)在請小動物們一起來玩有獎問答游戲,答對的小動物可以發(fā)獎品!”

  2、小豬請了哪些小動物到餐廳里吃飯?小雞說它要吃什么?小鴨呢?小青蛙呢?小羊呢?

  四、幼兒學(xué)會念兒歌

  指導(dǎo)語:“現(xiàn)在請小動物們跟著小豬一邊做動作,一邊念兒歌。

  教師再請個別幼兒與教師一同表演兒歌。

  五、放音樂,結(jié)束活動

  1、小動物們在小豬餐廳里玩得開心嗎?讓我們來和小豬一起跳舞!

  2、“小動物們在小豬餐廳里既念了兒歌,又跳了舞,大家都玩得非常開心!現(xiàn)在請小動物盡情地在餐廳里用餐吧!

  附:動物餐廳

  動物餐廳真熱鬧,廚師小豬咯咯叫。

  要想吃飯考慮吃,要吃什么一個個說。

  小雞嘰嘰嘰,我要吃小蟲。小鴨嘎嘎嘎,我要吃小蝦。

  小羊咩咩咩,我要吃青草。小青蛙呱呱呱,我要吃害蟲。

《動物餐廳》教案 5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識目標(biāo):會比較100以內(nèi)數(shù)的大小,進一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的順序;初步感受一列數(shù)蘊含的規(guī)律;發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

  2、情感、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生積極思考、善于與人合作交流等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;發(fā)展學(xué)生實踐、觀察分析能力;讓學(xué)生深入感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

  教學(xué)重難點:

  正確比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

  教具準(zhǔn)備:

  電子白板、計數(shù)器2個、小黑板。

  教學(xué)流程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  1、情境。師:小朋友,今天我們的好朋友——小灰兔要帶我們?nèi)⒂^動物王國里的餐廳,大家想去嗎?(生:想。

  2、復(fù)習(xí)。師:嗯,大家先別急,小灰兔要和大家玩一個數(shù)學(xué)游戲,玩得好才能去參觀動物餐廳,你們有信心玩好這個數(shù)學(xué)游戲嗎?(有。┠呛茫埪犌宄螒蛞(guī)則:

  一個小朋友上來扮演小灰兔,拿起一張數(shù)字卡片,下面的`小朋友讀出卡片上的數(shù),并連續(xù)數(shù)出在它前、后的5個數(shù)。(小灰兔還有一個要求:請小朋友們在玩游戲的時候要聽從它的指揮,你們能做到嗎?)

  3、導(dǎo)入。師:好了!現(xiàn)在我們可以去參觀動物餐廳了,大家請看,圖上的小動物們在做什么呢?

  【設(shè)計意圖:通過創(chuàng)設(shè)“參觀動物餐廳,先玩數(shù)學(xué)游戲”這一情境,有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,并鞏固100以內(nèi)數(shù)的順序,為新知的學(xué)習(xí)做好鋪塹!

  二、引導(dǎo)探索,學(xué)習(xí)新知。

  1、數(shù)一數(shù)。師:小猴和小狗的手上,拿著許多的紅果,你們能數(shù)出它們的數(shù)目嗎?(反饋:學(xué)生有可能一下子就知道結(jié)論,緣于他們認識圖上的文字,教師應(yīng)給予鼓勵,在這里,也可以讓學(xué)生再數(shù)一數(shù))

  2、比一比。師:比較小猴和小狗拿的盤子的數(shù)目,你發(fā)現(xiàn)了什么?跟同桌同學(xué)說一說。(學(xué)生可能會說誰拿得多,誰拿得少。)師接著追問:也就是說,這兩個數(shù)有什么樣的關(guān)系?用上“>、<”怎樣表示,誰愿意上來寫?

  3、填一填。讓學(xué)生獨立填寫P6的“填一填”,再進行反饋。

  4、課間音樂。

  【設(shè)計意圖:比較大小的初步知識,學(xué)生在上冊已經(jīng)基本掌握了。在這里,通過具體的情境“數(shù)一數(shù)、比一比”讓學(xué)生進一步感知100以內(nèi)數(shù)的大小,并加強對“>、<“的認識,加強學(xué)生的符號感。】

  三、組織練習(xí),鞏固新知。

  師:小朋友!又到了我們玩闖關(guān)游戲的時間了,今天我們要闖四關(guān)。大家還記得玩闖關(guān)游戲要注意什么嗎?(生:要注意——即快又對,字還要寫得工整、漂亮,要遵守課堂紀律等。)大家請看第一關(guān)是:

  1、比大小。P6第1題。學(xué)生獨立完成,教師期間巡視輔導(dǎo)。反饋時,學(xué)生互相評價,給做得好的同學(xué)獎面小紅旗,畫在題目后。(如果個別學(xué)生解答困難的,可以借助計數(shù)器等進行比較,最后兩小題的答案不唯一,填對一個就符合要求了,這里教師不必事先提醒,在反饋時讓學(xué)生自行發(fā)現(xiàn)。)

  2、連一連。P7第2題。出示掛圖,指名學(xué)生說明題意,再讓生獨立完成。(反饋時:評價方法同上,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)60是個多余的信息。)

  3、根據(jù)題目內(nèi)容填一填。P7第3題。出示小黑板,由教師讀題,學(xué)生逐小題完成,師再進行評價。[第(1)題教師要引導(dǎo)學(xué)生按順序填寫,再讓學(xué)生找找規(guī)律。]

  4、想一想,請你接著畫下去。P7第4題。學(xué)生獨立完成,再反饋。

  總結(jié):恭喜小朋友闖完四關(guān)游戲,請完成好的小朋友鼓掌表揚一下自己!小朋友,今天我們學(xué)了什么?你學(xué)會了什么?

  【設(shè)計意圖:課程標(biāo)準(zhǔn)提出:“練習(xí)是使學(xué)生掌握知識,形成技能,發(fā)展智力的重要手段!庇捎诘湍昙墐和哪挲g特點,他們的學(xué)習(xí)興趣無法維持很長的時間,把練習(xí)設(shè)計成“闖關(guān)游戲”,完成好的可以獲得小紅旗。在輕松、愉快的游戲中,既激發(fā)了學(xué)生的練習(xí)積極性,又有利于學(xué)生逐步學(xué)會自我評價與評價他人!

  四、實踐作業(yè),拓展延伸。

  1、跟爸爸、媽媽玩“讀數(shù)、比大小”游戲。(即由爸爸、媽媽讀一數(shù),你找出一個比它小,一個比它大的數(shù),并用符號連起來)

  2、P7的小調(diào)查。

《動物餐廳》教案 6

  〖教學(xué)目標(biāo)

  1.使學(xué)生學(xué)會比較100以內(nèi)數(shù)的大小,并體會比較兩數(shù)大小的方法。

  2.利用輕松愉快的游戲和現(xiàn)實有趣的情境激發(fā)學(xué)生的求知欲、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、提出問題和解決問題的能力。

  〖教學(xué)設(shè)計

 。ㄒ唬┎聰(shù)游戲,激發(fā)興趣

  師:我很想知道你們的年齡,誰愿意告訴老師?(學(xué)生紛紛舉手)還是讓我先來猜一猜吧!

 。ㄕ堃幻麑W(xué)生上臺,把自己的年齡寫在黑板上,教師背對黑板,面向?qū)W生。)

  師:請同學(xué)們幫我提示一下,我猜的數(shù)是大了還是小了。

  師:(故意地)20歲。生:(哈哈大笑)太大了!

  師:(故意地)5歲。生:又太小了!

  師:10歲。生:大了!

  師:8歲。生:對了!

  (二)創(chuàng)設(shè)情境,探究新知

  1.具體情境中感知兩個數(shù)的大小

 。1)提出問題

  師:小猴和小狗覺得我們的同學(xué)很聰明,邀請你們?nèi)ニ麄兊膭游锊蛷d做客,好嗎?(出示掛圖)

  師:你從動物餐廳里看到了什么?(學(xué)生思考片刻后進行匯報,并請兩名學(xué)生模仿小猴和小狗的對話。)

  師:聽了他們的對話,你最想知道什么?

  生1:他們一共拿了多少個盤子。生2:小狗比小猴多拿了幾個盤子。生3:小猴比小狗多拿了幾個盤子。

  師:究竟誰拿得多?

 。2)合作交流

  師:請同學(xué)們先獨立思考,然后把你的想法跟小組成員說一說。

  師:下面哪個小組愿意把你們的想法介紹?

  組1:我們組認為小猴拿得多,因為21里面有2個十和1個一,18里面有1個十和8個一,2個十比1個十大。

  組2:我們和他們的.答案一樣,但想法不一樣,18再往后數(shù)3個是21,所以21比18大。

  師:哪個小組還有不同的想法?

  組3:我們也認為21大18小,因為21比20多1個,18不到20。

  師:大家說得很有道理,從剛才的交流中,你又學(xué)會了哪個小組的方法?請你把這種方法再說一說。

  (3)再次比較

  師:小狗上次輸了,決心再和小猴比一比,這次小猴拿了35個盤子,小狗說:我拿了32個盤子,超過了它。你認為小狗說得對嗎?

  生:(大喊)不對,不對!

  師:為什么?請把你的想法告訴同桌。

  師:通過和同桌的交流,你有什么收獲?

  生1:我又學(xué)到了一種比較的方法。生2:他說得比我清楚。生3:他會用三種方法進行比較。......

 。4)填寫符號

  師:①21()18,②35()32,這兩個數(shù)之間能用什么符號連接?(請兩名學(xué)生板演,并試著說出符號名稱。)

 。5)開放練習(xí)

  師:我們?yōu)樾」废胂朕k法,小狗拿多少個盤子才能贏呢?(板書:()>35)

  生1:可以填36。生2:37,38,39,...生3:也就是比35大的數(shù)都可以。

  2.借助計數(shù)器比較兩個數(shù)的大。ǖ6頁“填一填”)

  師:請同學(xué)們獨立在書上完成。(讓兩名學(xué)生上講臺板演,然后說出比較的方法。)

  師:誰還有問題向他倆請教?

  生1:第2小題的左面只有1個珠子,右面有18個珠子,為什么要填大于號?

  生2:(板演者)因為這1個珠子在百位,表示100,右面雖然珠子多,但十位上是9,個位上也是9,表示99。

  生3:(另一板演者補充)99再添1才是100。

  師:請你用計數(shù)器再來撥一撥。

  3.抽象地比較兩個數(shù)的大小板書:58()9180()64(分別打手勢比較這兩組數(shù)的大小。)

  師:(指著一位同學(xué))我發(fā)現(xiàn)你每次打手勢的速度都特別快,能講一講你的竅門嗎?

  生1:(得意地)我一看就知道,5個十比9個十小,8個十比6個十大。

  生2:我的方法更簡單,就看十位上的數(shù),誰大,這個數(shù)就大。

  師:也就是說,比較這兩組數(shù)的大小,只需要比較十位上的數(shù)就可以了。板書:58()5680()84

  師:請同學(xué)們仔細觀察,這兩組數(shù)和前面的兩組數(shù)有什么不同?生:十位上的數(shù)相同。

  師:這又該怎么比較呢?生3:看個位,個位上的數(shù)大的這個數(shù)就大。

 。ㄈ⿲嶋H應(yīng)用,深化新知

  1.獨立完成(1)你父母今年各多少歲?誰大一些?(2)練一練第1,2題。

  2.小組合作完成調(diào)查你們小組每個同學(xué)的體重,誰最輕,誰最重?并按照從輕到重的順序進行排列。

  〖教學(xué)反思本課教學(xué)以“利于學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點”,在教學(xué)過程中突出以下幾點。1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣!安聰(shù)游戲”很快激起學(xué)生的興趣,使學(xué)生自然地提出了問題:“究竟誰拿得多?”使學(xué)生產(chǎn)生強烈的探究欲望,在獨立思考、合作交流的學(xué)習(xí)活動中比較兩個數(shù)的大小,并試圖有理有據(jù)地證明自己的想法正確。學(xué)生的思維始終是活躍的,并在“猜數(shù)”活動中體會到數(shù)學(xué)“區(qū)間套”的。2.學(xué)生獲得了學(xué)習(xí)的主動權(quán),師生之間、生生之間,互相啟發(fā),互相激勵,共同構(gòu)建活潑、富有個性的課堂。3.比較兩個數(shù)的大小時,學(xué)生經(jīng)歷了具體情境、利用計數(shù)器、抽象地比較三個層次的活動,每次活動都是在原有認知水平受到不同程度的挑戰(zhàn),在豐富的感知積累上,體會到比較兩數(shù)大小的方法,這是符合學(xué)生認知規(guī)律的不同層次的學(xué)習(xí)活動。本節(jié)課雖然較好地理解了教材的編寫意圖,但又有些囿于教材編寫的程序,教學(xué)設(shè)計上如果能結(jié)合實際情況,創(chuàng)造性地使用教材,會更有利于課堂的學(xué)習(xí)活動。

《動物餐廳》教案 7

  教學(xué)內(nèi)容:

  數(shù)的順序P6例題。P6—7。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過自主探索,合作交流完成對百數(shù)表的整理,進一步理解100以內(nèi)數(shù)的順序、含義和排列規(guī)律、鞏固數(shù)的讀寫。

  2、在獨立思考和合作交流的過程中探索規(guī)律,培養(yǎng)自主探索精神和創(chuàng)新意識,并進一步發(fā)展數(shù)感。

  教學(xué)重點:

  掌握比較數(shù)的大小的方法。

  教學(xué)難點:

  掌握比較數(shù)的大小的方法。

  教具準(zhǔn)備:

  投影片、投影儀。

  教學(xué)過程

  一、自主探索,整理百數(shù)表。

  1、激趣導(dǎo)入:

  數(shù)學(xué)王國里開運動會啦,數(shù)娃娃們排成了整齊的方隊,請小朋友們仔細觀察一下,這些數(shù)娃娃們是怎樣排隊的?(小組討論)

  方隊里還有不少位置是空著的,你知道是哪些數(shù)娃娃還沒來嗎?(邊數(shù)邊填,完成百數(shù)表)

  填完以后數(shù)一數(shù)。

  二、小組合作,探索規(guī)律。

  1、這張百數(shù)表中藏這好多有趣的奧妙呢。≒7/3)

  (1)橫著選一行讀一讀。在組里說說有什么規(guī)律?

  [如:41、42、43、44、45、46、47、48、49、50,左邊九個數(shù)的'十位上是相同的,個位上的數(shù)依次是1、2、3、4、5、6、7、8、9最后一個是整十?dāng)?shù)。]

 。2)豎著選一行讀一讀。在組里說說有什么規(guī)律?

  [如:5、15、25、35、45、55、65、75、85、95個位上都是5,上下兩個數(shù)相差10,第一個數(shù)是一位數(shù),其他是兩位數(shù)。]

 。3)斜著選一行讀一讀。在組里說說有什么規(guī)律?

  [如:11、22、33、44、55、66、77、88、99個位和十位上的數(shù)都相同。]

  2、小朋友們真了不起,在這張百數(shù)表里發(fā)現(xiàn)了這么多奧秘。老師還給你們帶來了幾張“魔力框”看看魔力框里的數(shù)有什么聯(lián)系。(小組交流)

  分別出示三張框。

  3、動物餐廳開業(yè)啦!小猴拿來21只盤子,小狗拿了18只盤子

  小猴和小狗誰拿的多?

  21﹥18

  4、完成練習(xí),填一填,比大小

  三、鞏固深化,應(yīng)用拓展。

  1、你能根據(jù)前幾張表,猜出框里的另幾個數(shù)嗎?(練習(xí)略)

  2、你能設(shè)計出一張類似的圖,填上一個數(shù)考考你的同桌嗎?

《動物餐廳》教案 8

  教學(xué)目標(biāo):

  知識與技能:使學(xué)生學(xué)會比較100以內(nèi)數(shù)的大小,并體會比較兩數(shù)大小的方法。

  過程與方法:利用輕松愉快的游戲和現(xiàn)實有趣的情境激發(fā)學(xué)生的求知欲、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  情感、態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、提出問題和解決問題的能力。

  教學(xué)重點:

  會比較100以內(nèi)數(shù)的大小,體會比較兩數(shù)大小的方法。

  教學(xué)難點:

  培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識和解決問題的能力。

  教學(xué)時間:

  一課時

  教學(xué)過程:

  一、情境創(chuàng)設(shè)

  師:森林里新開張了一家動物餐廳,小兔當(dāng)任經(jīng)理,小猴和小狗都跑去當(dāng)了服務(wù)員。

  這一天,餐廳來了許多客人,經(jīng)理說:“快,快,拿盤子,比誰拿得多!毙『锖托」芳奔泵γτ秒p手去拿盤子。

  小猴說:“我拿了21只盤子!毙」氛f:“我拿了18只盤子。”請你來當(dāng)當(dāng)裁判,誰拿得多?

  二、知識探索

  1、小組合作學(xué)習(xí):比一比,誰拿得多?說說你是怎么比的。

  2、匯報交流、小結(jié):十位上2比1大,所以21〉18。

  3、試一試:263167498990

  4、二次小組學(xué)習(xí):比一比下列計數(shù)器上的數(shù)。(第6頁)

  5、匯報交流、小結(jié):十位上的數(shù)相同,就比個位上的數(shù)誰大就誰大。三位數(shù)比兩位數(shù)大(位數(shù)多的`數(shù)比位數(shù)少的數(shù)大)。

  6、試一試:比大小。(第6頁/1)學(xué)生獨立完成后校對。

  三、鞏固練習(xí)

  1、連一連。(第7頁第2題)

  2、按規(guī)律填數(shù)。(第7頁第3題)

 、虐错樞蛱顢(shù)。(說說表格有什么特點)

  ⑵讀出個位是5的數(shù),讀出個位是0的數(shù)。再說說有什么特點。

  ⑶根據(jù)填好的表,把下圖中缺的數(shù)填上。(實際是根據(jù)規(guī)律填數(shù))

  3、按規(guī)律畫圖。(第7頁第4題)

  四、小調(diào)查。

  我們學(xué)校一年級有幾個班?每班各有多少人?哪班學(xué)生人數(shù)最多?哪班人數(shù)最少?

  五、總結(jié)

  六、作業(yè)

  板書設(shè)計:

  百以內(nèi)數(shù)的大小比較十位上2比1大,所以21〉18。 26〈31 67〉49 89〈90兩位數(shù)比大小,先比十位,再比個位,

《動物餐廳》教案 9

  教學(xué)目標(biāo):

  1通過創(chuàng)設(shè)動物餐廳的有趣情境,感知并會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

  2初步感受一列數(shù)蘊涵的規(guī)律。

  3激發(fā)學(xué)習(xí)興趣, 培養(yǎng)數(shù)學(xué)實踐能力。

  教學(xué)重點:

  正確比較兩數(shù)的大小關(guān)系

  教學(xué)難點:

  發(fā)現(xiàn)規(guī)律分析應(yīng)用

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  計數(shù)器

  教學(xué)過程:

  一 創(chuàng)設(shè)情境,展開新課

  1師:聽說動物王國新開了一家動物餐廳,小朋友們讓我們一起去參觀一下。

  引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖畫自己發(fā)現(xiàn)了問題得出結(jié)論。

  小猴拿了幾個盤子? 機靈狗拿了幾個盤子?誰拿的盤子更多一些?

  你能用學(xué)過的.數(shù)學(xué)符號表示出來嗎

  21>18 或 18<21 (復(fù)習(xí)一下大于,小于號的表示方法)

  2 看珠寫數(shù),比大小(填一填的內(nèi)容)

  二練習(xí)鞏固

  1比大小

  2 作客

  小猴和小熊分別想請一些數(shù)字寶寶到家里做課,仔細看一看他們都歡迎那些數(shù)字寶寶,看好了把數(shù)字寶寶領(lǐng)到他們的家里去作客?蓜e搞錯

  3 按順序填數(shù)

  4 想一想,接著畫下去。

  三 布置作業(yè)

  小調(diào)查

  我們學(xué)校一年級有幾個班?每班有幾個人?哪個班人數(shù)最多?哪個班人數(shù)最少?

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