幼兒園中班圖形教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的幼兒園中班圖形教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園中班圖形教案1
在《圖形分類》整個(gè)活動(dòng)中，幼兒對(duì)圓形、長(zhǎng)方形、橢圓形、正方形、三角形、梯形這六種常見(jiàn)圖形有了進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí)，并通過(guò)二次分類的練習(xí)，讓幼兒對(duì)常見(jiàn)的圖形有了更加清晰的認(rèn)識(shí)�？v觀整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程，實(shí)習(xí)生的組織過(guò)程有值得肯定的地方，也存在著不足：
�。�1）第一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的圖形，此時(shí)教師把幼兒所說(shuō)的圖形直接畫在黑板上，但是教師沒(méi)注意到，此時(shí)所呈現(xiàn)給幼兒的這些圖形是不標(biāo)準(zhǔn)的，如果教師能事先準(zhǔn)備這些圖形，當(dāng)幼兒說(shuō)出一種圖形的時(shí)候教師直接就可以出示，這樣即省時(shí)，又給孩子看到了標(biāo)準(zhǔn)的圖形。
�。�2）第二個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒從眾多不同顏色不同大小的圖形中找到與自己座位上相同的圖形，這一環(huán)節(jié)教師把每個(gè)孩子要找的圖形事先黏貼在座位上，這樣省去了教師分配給每個(gè)孩子一種圖形的指示。與此同時(shí)教師提供的各種圖形有利于幼兒的兩次分類，幼兒即要排除大小的干擾，也要排除顏色的干擾。
�。�3）第三個(gè)環(huán)節(jié)教師分給每個(gè)孩子一種圖形，請(qǐng)幼兒將圖形貼到教師事先畫好的“家”里。這里教師提供的`是同種顏色的圖形，幼兒很快就完成了這一任務(wù)。這個(gè)環(huán)節(jié)相對(duì)前兩個(gè)環(huán)節(jié)而言沒(méi)有任何意義，因?yàn)榍懊嬗變阂呀?jīng)操作過(guò)兩次分類，這里再回到單一層面的分類，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)沒(méi)有實(shí)踐意義。
�。�4）第四環(huán)節(jié)教師提供圖形組合畫，讓幼兒小組合作找出圖形畫中每種圖形的個(gè)數(shù)。此時(shí)教師適時(shí)的觀察和引導(dǎo)很重要，實(shí)習(xí)生在這點(diǎn)方面還應(yīng)有多覺(jué)悟。
總的來(lái)說(shuō)，這節(jié)活動(dòng)課還是達(dá)到了預(yù)期的效果，值得關(guān)注的是，實(shí)習(xí)生以后要多注意自己的語(yǔ)速，放慢語(yǔ)速，讓幼兒聽(tīng)明白到底是干什么，還有就是語(yǔ)言不夠緊湊，就是語(yǔ)言組織不嚴(yán)密，要多學(xué)習(xí)，豐富自己的知識(shí)，擴(kuò)大自己的知識(shí)面，才能不斷充實(shí)自己，組織好完美、更優(yōu)質(zhì)的活動(dòng)課。
幼兒園中班圖形教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能按照?qǐng)D形的形狀特征進(jìn)行活動(dòng)，鞏固對(duì)形狀的認(rèn)識(shí)。
2、能說(shuō)出自己的分類理由。
3、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí)過(guò)三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、橢圓形等圖形。
物質(zhì)準(zhǔn)備：每人一個(gè)分類盒
材料配套：幼兒活動(dòng)操作材料《科學(xué)·按圖形的特征分類》《科學(xué)·圖形組合》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示"奇妙的口袋、復(fù)習(xí)對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí)。
師：這是一個(gè)漆面的.口袋、里面藏著許多東西，請(qǐng)大家猜猜藏的是什么。教師一遍念"奇妙口袋東西多，讓我先來(lái)摸一摸"，邊請(qǐng)個(gè)別幼兒分別摸出正方形、角形、圓形、長(zhǎng)方形、梯形、橢圓形的圖形讓大家辨認(rèn)并說(shuō)出名稱。
2、引導(dǎo)幼兒操作，學(xué)習(xí)給圖形分類。
師：請(qǐng)小朋友拿出分類盒，把一樣形狀的圖形放在一起。
幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。
操作完畢后，請(qǐng)幼兒將所以圖形按形狀分別放在相應(yīng)的籃子里，并互相檢查分類是否錯(cuò)誤。
3、完成操作材料
請(qǐng)幼兒觀察操作材料《按圖形的特征分類》《圖形組合》，看看上面的圖案分別由哪些圖形組成，數(shù)一數(shù)每種圖形的數(shù)量有幾，并分類作記錄。
活動(dòng)反思：
《按圖形的特征分類》是要求幼兒能夠按形狀、顏色特征進(jìn)行圖形分類與排隊(duì)的一次活動(dòng)，為了更好地吸引孩子的注意力，提高活動(dòng)的興趣，根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，用幫圖形寶寶排隊(duì)的情景激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，激發(fā)了幼兒的探索欲望，在組織形式上，我采用集體活動(dòng)、游戲活動(dòng)、小組操作。在活動(dòng)中，幼兒的的思維很活躍，能把自己的發(fā)現(xiàn)主動(dòng)的用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。使幼兒的能力得到多方面的發(fā)展。在活動(dòng)中我通過(guò)個(gè)別回答和集體回答提高表達(dá)的機(jī)會(huì)，提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力，反應(yīng)能力和觀察能力能得到發(fā)展。
幼兒園中班圖形教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
引導(dǎo)幼兒區(qū)分圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形，并能按標(biāo)記進(jìn)行分類。
通過(guò)情景游戲等活動(dòng)，讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，并能想辦法解決問(wèn)題。
培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，發(fā)展幼兒動(dòng)手能力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。
主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、學(xué)會(huì)了各種圖形的特征。
2、自制的“小路”，上面鏤刻大小不同的圖形“土坑”，將鏤刻下來(lái)的圖形作成鋪路的“石頭”。小籃同幼兒人數(shù)。
3、圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形的圖形標(biāo)記，音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入“撿石頭”，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1、“小朋友，今天的天氣真好，我們一起去郊外撿石頭！”（隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室）
2、教師提出操作要求：“快看！有那么多五彩繽紛的小石頭，大家可以挑自己喜歡的撿。”
3、引導(dǎo)幼兒觀察、操作，鼓勵(lì)幼兒邊操作邊交流。
4、請(qǐng)小朋友大膽介紹自己喜歡的.石頭（顏色、形狀）。
5、游戲：按標(biāo)記舉“石頭”。
二、鋪石頭：
1、“大家撿了那么多漂亮的石頭，我們用它來(lái)鋪一條石子路，好嗎？”
2、幼兒自由操作：把撿到的“石頭”一一對(duì)應(yīng)地嵌入相應(yīng)形狀的“坑”里。
3、出現(xiàn)問(wèn)題：“小石頭沒(méi)有了，但是還有坑沒(méi)有鋪好，該怎么辦？”
4、幼兒再次操作。
5、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：“老師發(fā)現(xiàn)這里有塊石頭很特別，是用兩種顏色的石頭拼起來(lái)的�！闭�(qǐng)個(gè)別幼兒介紹他的方法。
6、引導(dǎo)幼兒想辦法互相合作，用撿來(lái)的“石頭”鋪平“地上”的“坑”。
7、教師小結(jié)：用幾個(gè)不同形狀的圖形能拼出一個(gè)新的圖形來(lái)。
三、踩石頭：
1、“路鋪平了，我們來(lái)玩踩石頭的游戲！”教師介紹玩法：“音樂(lè)一響，小朋友就一邊念兒歌一邊動(dòng)起來(lái)，音樂(lè)一停就立即踩到“石頭”上，并說(shuō)說(shuō)踩的是什么形狀、顏色的“石頭”。
2、游戲重復(fù)2"3次。
3、讓幼兒找找在幼兒園里有沒(méi)有這樣的圖形，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸：
1、幼兒操作材料放入活動(dòng)室計(jì)算角，讓幼兒在自由活動(dòng)中繼續(xù)操作。
2、讓幼兒回家找一找、想一想，在日常生活中有什么東西的形狀是圓形、三角形、長(zhǎng)方形及正方形，回園告訴老師，并列出圖表。
活動(dòng)反思：
中班幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形，對(duì)幾何圖形有著濃厚的興趣。幫助幼兒進(jìn)一步感知、并掌握有關(guān)幾何圖形的基本特征。充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，滿足幼兒探索發(fā)現(xiàn)、嘗試創(chuàng)作的欲望，符合大班的年齡特點(diǎn)。
幼兒園中班圖形教案4
設(shè)計(jì)背景
為了讓幼兒對(duì)圖形有初步的認(rèn)識(shí)，我利用卡紙做成各種圖形寶寶，讓幼兒根據(jù)卡紙做成各種的圖形來(lái)辨別各種圖形寶寶，使幼兒對(duì)圖形有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受三角形，圓形，正方形，長(zhǎng)方形，了解它們主要特征。
2、通過(guò)找、說(shuō)拼等一系列活動(dòng)。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、用圖形寶寶拼成物品。
2、讓幼兒用卡紙做成各種圖形寶寶。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、各色卡紙做成的顏色不一樣的三角形，圓形，正方形，長(zhǎng)方形若干、
2、掛圖一幅、
3、固體膠。
活動(dòng)過(guò)程
1、引起幼兒興趣
帶領(lǐng)幼兒進(jìn)教室，教師提出問(wèn)題；
�、俳淌依锒加惺裁囱�？
�、谒鼈冮L(zhǎng)得什么樣呀？
�、凼裁搭伾�？等等……
2、認(rèn)識(shí)三角形，圓形，正方形，長(zhǎng)方形教師拿出自己的示范圖形給幼兒看，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是什么？什么形狀的？什么顏色的？逐個(gè)帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)三角形，圓形，正方形，長(zhǎng)方形，如；拿出三角形寶寶，提問(wèn)；“這是什么形狀呀？”（三角形）“三角形長(zhǎng)什么樣呀？”（三條邊，三個(gè)角），請(qǐng)幼兒摸一摸，親一親，并讓他們到黑板上面老找一找哪個(gè)是三角形，并指出來(lái)，最后請(qǐng)他們畫出心中的三角形，同樣圓形，正方形，長(zhǎng)方形也有這樣的方法來(lái)認(rèn)識(shí)。
3、發(fā)各色卡紙做成的顏色不一樣的圖形寶寶跟固體膠給幼兒，讓幼兒用這些來(lái)拼成汽車、房子等等物品。這樣通過(guò)游戲來(lái)可以滿足幼兒游戲的欲望，既可以讓幼兒對(duì)圖形寶寶有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)反思
在上這節(jié)課的.時(shí)候，思路很清晰，銜接得也挺好的，可能是因?yàn)橛脠D形寶寶來(lái)演示，因此整課堂下來(lái)氣氛都很好。但是，在一個(gè)一個(gè)介紹圖形寶寶時(shí)，感覺(jué)不怎么吸引幼兒的注意力了，在這一點(diǎn)沒(méi)做好充分的準(zhǔn)備。希望今后的教學(xué)中活動(dòng)去影響幼兒，吸引幼兒的注意力，充分發(fā)揮幼兒的主體作用。
幼兒園中班圖形教案5
活動(dòng)目標(biāo)
1.能不受大小、顏色和擺放位置的影響，正確辨認(rèn)和命名圖形。
2.產(chǎn)生對(duì)圖形學(xué)習(xí)的興趣。
3.引導(dǎo)幼兒做，進(jìn)一步鞏固幼兒不受大小、顏色和擺放位置的影響，正確辨認(rèn)和命名圖形的能力。
活動(dòng)材料
各種顏色、大小、形狀不同的幾何圖形卡片1套（幼兒活動(dòng)資源包），記錄表。
活動(dòng)過(guò)程
1.游戲——找朋友，能不受大小、顏色和擺放位置的'影響，正確辨認(rèn)和命名同類圖形。
出示各種圖形圖片，請(qǐng)幼兒分別找出三角形、長(zhǎng)方形、圓形、半圓、橢圓形，并鼓勵(lì)說(shuō)一說(shuō)這些圖形的基本特征。
2.游戲——拼圖形。
�。�1）幼兒自由用各種圖形拼擺成不同圖案，引導(dǎo)幼兒不受大小、顏色、空間擺放位置的影響，說(shuō)出圖形名稱和數(shù)量并做好記錄。
�。�2）說(shuō)一說(shuō)同類圖形之間什么相同，什么不同，為什么這些圖形都成為三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形、半圓形、橢圓形。
小結(jié)：
雖然大小、顏色、擺放位置不一樣，但是只要有三條邊三個(gè)角的都是三角形。（正方形、長(zhǎng)方形、圓形、半圓形、橢圓形以此類推）
幼兒園中班圖形教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)將圖形折疊、分割、拼擺，感知圖形的變化。
2、進(jìn)一步鞏固對(duì)三角形、長(zhǎng)方形、正方形及圓形的認(rèn)識(shí)，發(fā)展空間知覺(jué)和動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
3、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種幾何圖形組成的圖畫若干張，事先張貼于活動(dòng)室內(nèi)供幼兒觀賞。
2、圖形操作卡片(各種幾何圖形)。
3、可供折、剪、貼、拼的各種彩紙以及剪刀、固體膠、操作紙等。
4、一塊大展板，分為三個(gè)區(qū)域，用于展示幼兒操作結(jié)果。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入： 師：今天圖形寶寶們來(lái)到了我們班，可是他們很調(diào)皮，和小朋友們玩躲貓貓的游戲，他們躲在一幅幅畫里，請(qǐng)你們來(lái)把它們找出來(lái)吧!
2、找圖形。 教師出示由幾何圖形組成的畫，請(qǐng)幼兒欣賞。提問(wèn)：你能找出這幅畫里藏著哪些圖形寶寶嗎?(三角形、長(zhǎng)方形、正方形、圓形、橢圓形、梯形)
3、借形想象，拓展幼兒想象空間。
1)師：小朋友們真能干，都將它們找出來(lái)了，我們請(qǐng)圖形寶寶們出來(lái)吧!(請(qǐng)幼兒以呼喚的方式請(qǐng)出各種圖形，教師一一出示。)
2)師：圖形寶寶們被你們找出來(lái)后，還不甘心，還要考考小朋友們，它們想請(qǐng)你們一起來(lái)想想，圖形除了剛才我們看到的形象外，還可以變成什么東西? 教師請(qǐng)幼兒先相互討論，然后再舉手告訴大家。
4、區(qū)域活動(dòng)。
1)游戲區(qū)域1：圖形變變變 提供不同顏色、不同大小的長(zhǎng)方形、三角形、正方形、圓形、橢圓形、梯形紙若干，鼓勵(lì)幼兒大膽操作，通過(guò)折、剪、拼、貼的方法探索圖形的變化，并用語(yǔ)言講述自己的操作過(guò)程，學(xué)會(huì)介紹自己的操作成果。
2)游戲區(qū)域2：找圖形 提供圖案畫1--4幅，幼兒找出其中圖形的名稱、數(shù)量，并做記錄，在操作卡上用圓點(diǎn)表示各種圖形的數(shù)量。
3)游戲區(qū)域3：圖形添畫 提供畫有幾何圖形的畫紙，鼓勵(lì)幼兒想象并添畫，變成某種物體形象。教師先向幼兒介紹各個(gè)游戲區(qū)域的活動(dòng)要求，然后請(qǐng)幼兒自選區(qū)域活動(dòng)，操作的結(jié)果展示在指定的展板區(qū)域內(nèi)�；顒�(dòng)中，對(duì)于能力強(qiáng)的幼兒鼓勵(lì)其選擇多個(gè)區(qū)域活動(dòng)。
5、展示幼兒操作結(jié)果。 教師請(qǐng)幼兒共同欣賞、點(diǎn)評(píng)幼兒操作結(jié)果。點(diǎn)評(píng)后，請(qǐng)"找圖形"活動(dòng)區(qū)記錄得不正確的`幼兒加以糾正自己的操作結(jié)果。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)：《圖形變變變》 活動(dòng)目標(biāo)：
1、 復(fù)習(xí)鞏固各種圖形的特征。
2、 通過(guò)動(dòng)手操作，發(fā)展幼兒空間想象力和創(chuàng)造能力。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)五種(三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、圓形)圖形，了解其特征。
活動(dòng)難點(diǎn)：能正確區(qū)分各種圖形，知道圖形之間的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí)的幾何圖形。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：奇妙盒子、多媒體課件、操作用的五種圖形若干。
3、各種圖形卡片人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒做手指游戲：變變變，穩(wěn)定情緒。
2、游戲：奇妙盒子里找圖形娃娃今天，教師帶來(lái)了一個(gè)奇妙的小盒子(出示盒子)，大家想不想知道盒子里有什么?
(1)現(xiàn)在我們一起來(lái)看看。(兒歌：奇妙盒子?xùn)|西多，讓我先來(lái)摸一摸，看看里面有什么?)這是什么啊?你怎么知道它是長(zhǎng)方形娃娃呢?它穿著什么顏色的衣服呢?平時(shí)我們見(jiàn)過(guò)那些東西是長(zhǎng)方形的呢?
(2)奇妙盒子?xùn)|西多，我請(qǐng)一位小朋友來(lái)摸一摸，看看摸出來(lái)的是什么?
這是什么圖形啊?看看它是什么顏色的呢?我們一起用兒歌說(shuō)出正方形的特征好不好?開(kāi)動(dòng)小腦筋想想我們見(jiàn)過(guò)哪些正方形物品呢?
(3)奇妙盒子?xùn)|西多，我請(qǐng)第二位小朋友來(lái)摸一摸，看看摸出來(lái)的是什么?
這是什么圖形啊?為什么說(shuō)它是三角形娃娃呢?它穿著什么顏色的衣服呢?那我們見(jiàn)過(guò)哪些物品是三角形呀?
(4)奇妙盒子?xùn)|西多，我再請(qǐng)第三位小朋友來(lái)摸一摸，看看摸出來(lái)的是什么?
它是什么圖形呢?你怎么知道它是梯形呢?它穿著什么顏色的衣服?我們想想看，哪些東西是梯形呢?
(5)奇妙盒子?xùn)|西真多，想不想知道盒子里還有什么呀，那我們一起來(lái)看看。瞧!這是什么圖形啊?你怎么知道它是圓形呢?現(xiàn)在老師請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來(lái)表演，我們一起用兒歌說(shuō)出常見(jiàn)的圓形物品，好不好 ?
(小結(jié)：奇妙盒子里藏有長(zhǎng)方形、正方形、三角形、梯形和圓形。我們學(xué)習(xí)了這么多圖形，知道它們的名稱、能正確區(qū)分它們，還不夠，我們還要知道它們之間的關(guān)系。)3、教師用拼圖及折疊的方式，演示圖形的變化。
(1)老師拿了兩張什么圖形?(正方形)我把它們相拼在一起，組成了什么圖形?(長(zhǎng)方形)
(2)一個(gè)正方形，老師用折疊的方法還可以把它變成其他的多種圖形�？纯此兂墒裁磮D形了?(長(zhǎng)方形，正方形、三角形和梯形。)這就說(shuō)明圖形是可以變的。
4、播放多媒體，欣賞動(dòng)畫拼圖，教師提出問(wèn)題，幼兒感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
(1)現(xiàn)在，我們一起來(lái)欣賞圖形娃娃們的精彩表演，看它們相拼在一起變成了什么圖形?
(2)小朋友們說(shuō)長(zhǎng)方形和圓形拆開(kāi)后還能變回小汽車嗎?我們接著看圖形娃娃究竟變回小汽車沒(méi)?
瞧，它們分開(kāi)后，又變回了小汽車，圖形娃娃真厲害!
5、數(shù)數(shù)、分類活動(dòng)：
今天，老師給小朋友們也準(zhǔn)備了一份禮物�？纯此鞘裁� ?(機(jī)器人)你們喜歡它嗎?
(1)先來(lái)看看機(jī)器人是由哪幾種圖形拼成的?(幼兒說(shuō)，教師逐一貼出相應(yīng)的圖形。)
(2) 一共有幾種圖形呢?那我們就要找出它的數(shù)字朋友6貼在圖形的下面。
(3)數(shù)一數(shù)每種圖形各有幾個(gè)?請(qǐng)幼兒找出相應(yīng)的數(shù)字貼在圖形上。
(小結(jié)：小朋友今天表現(xiàn)可真棒!當(dāng)圖形娃娃們?cè)谝黄鹩螒驎r(shí)，是可以相拼成許多不同的圖形。)
6、幼兒操作，自由拼圖。
現(xiàn)在，大家想不想和圖形娃娃們一起做游戲，拼出自己喜歡的圖形呀?那小椅子輕輕轉(zhuǎn)向桌子，我們比比看，誰(shuí)的小手最靈巧，拼出的圖形最漂亮!
反思
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，我認(rèn)為活動(dòng)是基本成功的，幼兒在積極主動(dòng)的探究過(guò)程中能力得到了提高，身心獲得了發(fā)展。
主要體現(xiàn)在：活動(dòng)中，師生互動(dòng)方面較好，能為幼兒提供觀察、思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì)。還通過(guò)演示圖形的變化及課件欣賞，我有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒知道各種圖形拼在一起就能變出新的圖形，讓幼兒進(jìn)一步理解圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
幼兒園中班圖形教案7
活動(dòng)目標(biāo)
1、能概括表述圓形、正方形、三角形、長(zhǎng)方形四種圖形的基本特征。
2、能根據(jù)局部判斷整體圖形，并嘗試在組合圖形中找出相關(guān)圖形個(gè)數(shù)。
3、初步感受圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，樂(lè)意玩圖形組合游戲。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：能概括表述圓形、正方形、三角形、長(zhǎng)方形四種圖形的基本特征，并能根據(jù)局部判斷整體圖形。
難點(diǎn)：嘗試在組合圖形中找出相關(guān)圖形個(gè)數(shù)
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT、黑板、圓形、正方形、三角形、長(zhǎng)方形圖形（小正方形2個(gè)、三角形
2個(gè)、長(zhǎng)方形2個(gè)）共30套，正方形、三角形、長(zhǎng)方形圖形大卡片各2個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示圖片導(dǎo)入，引出主題。（目標(biāo)：以情景的形式，引出尋找圖形主題）
T:小朋友們，你們知道這是誰(shuí)嗎？
S：功夫熊貓小寶。
T：小寶除了會(huì)功夫，還會(huì)破案。圖形王國(guó)有些圖形寶寶丟失了，我們一起去幫小寶去找找吧！
S：好！
二、出示圓形、正方形、三角形、長(zhǎng)方形，鞏固已有經(jīng)驗(yàn)。（目標(biāo)：鞏固幼兒對(duì)圓形、正方形、三角形、長(zhǎng)方形的已知經(jīng)驗(yàn)）
1、出示圓形、正方形、三角形、長(zhǎng)方形
T:都有哪些圖形寶寶丟失了呢？
S:圓形、長(zhǎng)方形、三角形、正方形。
T：圓形有什么特點(diǎn)？
S：圓圓的，沒(méi)有角。
T：正方形又有什么特點(diǎn)？
S:四個(gè)角、四條邊。
T：三角形有哪些特點(diǎn)呢？
S：三個(gè)角、三條邊。
T:長(zhǎng)方形又有什么特點(diǎn)？
S:四個(gè)角，四條邊。
T：正方形和長(zhǎng)方形都有四個(gè)角，四條邊，為什么一個(gè)叫正方形，一個(gè)叫長(zhǎng)方形，他們有什么不同之處？
S：長(zhǎng)方形有兩條長(zhǎng)邊，兩條短邊，對(duì)邊長(zhǎng)度相同。正方形的四條邊都是一樣長(zhǎng)的。
2、出示三幅簡(jiǎn)單組合圖形。
T：這四個(gè)圖形可調(diào)皮了，他們最喜歡和小寶玩捉迷藏了，你們能找到他們嗎？
S：能
T：你找到了什么圖形？請(qǐng)你來(lái)指一指，并告訴小朋友它是什么圖形。
S:正方形
T：有幾個(gè)正方形？（3個(gè)）
T：XX，不僅指出了圖形，他還數(shù)出正方形的個(gè)數(shù)。
T：你還找到了什么圖形？請(qǐng)你來(lái)指一指。
S：三角形……
T:三角形有幾個(gè)？
S：5個(gè)
三、出示遮擋圖形，根據(jù)局部判斷整體。（目標(biāo)：能根據(jù)局部判斷出整體。）
T：圓形、三角形、正方形和長(zhǎng)方形這四個(gè)圖形太調(diào)皮了，這一次他們跑到森林里去玩捉迷藏了，四個(gè)圖形寶寶的身體都被森林里的植物給擋住了一部分，你們還能幫小寶找出這四個(gè)圖形嗎？
T:你找到了什么圖形？請(qǐng)你指一指。（幼兒依次指出四個(gè)圖形，并說(shuō)出理由）
S:圓形。
T:你怎么知道的？圓形有哪些特點(diǎn)？
S:圓形圓圓的，沒(méi)有角……（幼兒找出圓形、三角形、正方形和長(zhǎng)方形，教師出示完整的圖形）
四、出示組合圖形，數(shù)出相關(guān)圖形個(gè)數(shù)。（目標(biāo)：能在組合圖形中數(shù)出相關(guān)圖形個(gè)數(shù)。）
T:小朋友們真聰明，把被遮擋住了一部分的四個(gè)圖形都找出來(lái)了�？墒沁@四個(gè)圖形真是太調(diào)皮了，小寶告訴我他們又跑出去玩了！
T：數(shù)數(shù)有幾個(gè)三角形跑出來(lái)了？
S:2個(gè)
T:看看是不是跑出來(lái)了2個(gè)三角形？（教師出示PPT，幫助幼兒數(shù)圖形個(gè)數(shù)）
S:原來(lái)還有一個(gè)大的三角形。
T:原來(lái)除了2個(gè)小的三角形，外面還有一個(gè)大的三角形，一共有3個(gè)三角形。
T:這一次逃跑的是長(zhǎng)方形，你知道跑了幾個(gè)正方形嗎？
S：4個(gè)
S：5個(gè)
T：到底有幾個(gè)正方形跑出來(lái)呢？我們一起來(lái)數(shù)數(shù)。
S：1、2、3、4、5
T：正方形被我們找回來(lái)了，花爺爺說(shuō)長(zhǎng)方形又跑出去玩了，你知道有幾個(gè)長(zhǎng)方形跑出來(lái)了嗎？
S:5個(gè)
T:我們一起來(lái)看看到底是不是5個(gè)長(zhǎng)方形呢？
S:1、2、3、4、5
T:圖形寶寶又要給我們玩變魔術(shù)了，看看正方形會(huì)變成什么圖形呢？
S:三角形
T:變成了幾個(gè)三角形？
S:4個(gè)三角形
T:原來(lái)相同的圖形組合在一起會(huì)變成一個(gè)其他的圖形。
五、圖形對(duì)對(duì)碰游戲，初步感受圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。（目標(biāo)：初步感受圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，樂(lè)意玩圖形組合游戲。）
T：你們還想知道這三種圖形在一起還會(huì)變成什么圖形嗎！那我們一起來(lái)玩一個(gè)圖形對(duì)對(duì)碰的游戲吧！
T：一個(gè)小朋友一個(gè)材料袋，里面有長(zhǎng)方形、正方形、三角形這三種圖形，按要求取出圖形，用這個(gè)圖形你能組合成什么圖形。
T：兩個(gè)三角形碰在一起變成了什么形狀？
S：大三角形。
T：你來(lái)用兩個(gè)小三角形擺一擺。
T：兩個(gè)正方形碰一碰變成了什么形狀？
S：長(zhǎng)方形。
T：你來(lái)用兩個(gè)正方形擺一擺。
T：兩個(gè)長(zhǎng)方形碰一碰變成了什么形狀？
S：正方形，長(zhǎng)方形。
T：請(qǐng)兩位小朋友在黑板上擺出來(lái)，看看是不是和你拼出的圖形一樣呢？六、活動(dòng)延伸。
T：哇！原來(lái)這四種圖形兩個(gè)相同的碰在一起會(huì)變成其他的圖形。你們想知道還有哪些圖形組合在一起會(huì)變成一個(gè)新的圖形嗎？待會(huì)可以和好朋友一起來(lái)玩玩這個(gè)圖形對(duì)對(duì)碰的游戲，找找還有哪些圖形組合在一起會(huì)變成一個(gè)新的圖形，下一次我們?cè)谝黄饋?lái)分享你們組合的圖形。
活動(dòng)總結(jié)
本堂活動(dòng)都是圍繞著圓形、正方形、三角形和長(zhǎng)方形這四個(gè)圖形展開(kāi)的，活動(dòng)分為六個(gè)環(huán)節(jié)：第一個(gè)環(huán)節(jié)出示功夫熊貓的圖片，激起幼兒興趣，我們今天要來(lái)幫小寶找圖形。
第二個(gè)環(huán)節(jié)出示圓形、正方形、三角形和長(zhǎng)方形四個(gè)圖形，鞏固對(duì)圓形、正方形、三角形和長(zhǎng)方形的已知經(jīng)驗(yàn)，在小班，小朋友已經(jīng)了解這是四種圖形的特點(diǎn)，所以對(duì)于剛升入中班不久的這些小朋友，我將本環(huán)節(jié)重點(diǎn)放在比較正方形和長(zhǎng)方形的特點(diǎn)上，通過(guò)提問(wèn)的.方法引導(dǎo)幼兒對(duì)正方形和長(zhǎng)方形的特點(diǎn)進(jìn)行分析和比較，知道正方形和長(zhǎng)方形都有四個(gè)角、四條邊、但是正方形的四條邊一樣長(zhǎng)、長(zhǎng)方形有兩條長(zhǎng)邊、兩條短邊，對(duì)邊長(zhǎng)度相同。再出示一些簡(jiǎn)單的形拼物的圖片，進(jìn)一步鞏固認(rèn)識(shí)這四個(gè)圖形，也為下一個(gè)環(huán)節(jié)局部判斷整體做鋪墊。
第三個(gè)環(huán)節(jié)我通過(guò)出示部分遮擋的圖形，讓幼兒通過(guò)觀察和對(duì)比這四個(gè)圖形的特點(diǎn)，然后根據(jù)局部判斷出完整的圖形。這也是為了進(jìn)一步的鞏固認(rèn)識(shí)這四個(gè)圖形的特點(diǎn)，也就有了下一個(gè)環(huán)節(jié)在組合圖形中，能找出相應(yīng)圖形，并且說(shuō)出圖形個(gè)數(shù)。
前面兩個(gè)環(huán)節(jié)都是找簡(jiǎn)單的單個(gè)圖形，這個(gè)環(huán)節(jié)都是出示的幾個(gè)相同圖形組合在一起，對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō)數(shù)重疊的圖形有一定的挑戰(zhàn)，數(shù)圖形個(gè)數(shù)時(shí)很多小朋友都忽略了最外緣的圖形，通過(guò)將組合圖形依次分開(kāi)方法讓幼兒進(jìn)行自我檢查圖形個(gè)數(shù)和漏數(shù)的圖形，而且前幾個(gè)圖形都是平均分的圖形，幼兒能很快的數(shù)出圖形個(gè)數(shù)，我在倒數(shù)第二張圖片出示了一個(gè)不等分的組合圖形，
這是了解孩子們的觀察能力和對(duì)圖形的辨識(shí)度，有的幼兒就會(huì)漏數(shù)上面兩個(gè)小長(zhǎng)方形也能組成一個(gè)長(zhǎng)方形。最后通過(guò)變魔術(shù)的形式將完整的正方形轉(zhuǎn)換成平均分的四個(gè)三角形，也是為了讓孩子們初步感受幾個(gè)相同的圖形可以組合成一個(gè)其他的圖形，也就有了圖形對(duì)對(duì)碰這個(gè)游戲，通過(guò)組合圖形的實(shí)際操作讓幼兒進(jìn)一步的感知圖形間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，也為中班下學(xué)期的圖形間的轉(zhuǎn)換做鋪墊。通過(guò)圖形對(duì)對(duì)碰的游戲，幼兒對(duì)圖形間的轉(zhuǎn)換很感興趣，為了保持幼兒的探索興趣，活動(dòng)延伸我請(qǐng)小朋友可以去外面和班上的老師和小朋友一起來(lái)玩這個(gè)游戲，繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)還有哪些圖形可以組合成一個(gè)其他的圖形，生活中又有哪些地方有圖形間的轉(zhuǎn)換。
本堂活動(dòng)的不足之處有在幼兒比較正方形和長(zhǎng)方形的不同之處時(shí)，沒(méi)有準(zhǔn)備幼兒可以進(jìn)行正方形和長(zhǎng)方形比較的學(xué)具，在數(shù)組合圖形個(gè)數(shù)時(shí)可以準(zhǔn)備一些和PPT對(duì)應(yīng)的圖形卡片，在黑板上進(jìn)一步幫助幼兒數(shù)5個(gè)長(zhǎng)方形，發(fā)現(xiàn)哪幾個(gè)小長(zhǎng)方形組合在一起能成為一個(gè)新的長(zhǎng)方形。
幼兒園中班圖形教案8
設(shè)計(jì)意圖：
中班幼兒對(duì)單個(gè)基本的圖形已有了一定的認(rèn)識(shí)，但是如何幫助幼兒利用這些圖形組合成一些神奇的圖案，讓幼兒能在游戲中感受到數(shù)學(xué)與生活是緊密聯(lián)系的。這是值得我們幼兒教師深入研究的問(wèn)題。根據(jù)中班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和思維特征，本次活動(dòng)將通過(guò)教師的示范講解，聯(lián)系生活中觀察的物體，啟發(fā)幼兒自由操作、探索，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)作能力，感受圖形組合創(chuàng)新的樂(lè)趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道圖形是能變化的。
2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力，感受圖形組合創(chuàng)新的樂(lè)趣。
3、樂(lè)意與同伴分享自己的作品。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、大小不同的正方形、長(zhǎng)方形、三角形、梯形、圓形、橢圓形、半圓形若干個(gè)。
2、固體膠，美術(shù)紙、勾線筆、小籃子。
3、不同圖形組合成的圖案（花、小豬）。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、師：今天老師帶來(lái)一個(gè)神秘的魔術(shù)袋，小朋友們想知道是什么嗎？（幼：想！）
2、出示魔術(shù)袋：神秘袋子?xùn)|西多，請(qǐng)你伸手摸一摸，看看摸到了什么？（請(qǐng)一個(gè)幼兒上臺(tái)摸出各種基本的圖形，其他幼兒回答。）
3、師小結(jié)：哇，原來(lái)魔術(shù)袋里面裝了我們熟悉的正方形、長(zhǎng)方形、三角形、梯形、圓形、橢圓形和半圓形寶寶。
4、師：今天我們要和這些圖形寶寶一起變魔術(shù)，看看誰(shuí)是最會(huì)變的魔術(shù)師。
二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖形是可以相互轉(zhuǎn)換的
1、師："這些圖形寶寶個(gè)個(gè)都會(huì)變魔術(shù)呢！你們想看看嗎？"（分發(fā)各種圖形給每個(gè)幼兒）
2、出示正方形寶寶，引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，讓它變成其他圖形。
師："我是一個(gè)正方形，可是我可以變成長(zhǎng)方形，不信你們看！"（邊說(shuō)邊做）"如果我想變成三角形，小朋友你有辦法嗎？"，"我能變成小正方形嗎？怎么變？"（請(qǐng)幼兒動(dòng)手試試看）3、出示圓形寶寶:"我是圓形，我可以變成什么圖形呢？"4、師：中班小朋友真會(huì)變，辦法真多！老師今天還帶來(lái)了圖形寶寶變的魔術(shù)作品，你們想看看嗎？（幼：想！）
三、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，對(duì)圖形進(jìn)行組合：
1、師："這些圖形寶寶都很可愛(ài)，而且它們都是相親相愛(ài)的好朋友，它們可喜歡在一起玩《手拉手》的游戲了，瞧，《手拉手》游戲開(kāi)始啦！"
�。�1）師出示組合圖案：花，請(qǐng)小朋友們看一看，這朵花漂亮嗎？它是由幾個(gè)什么圖形變成的？（幼兒觀察后回答）
�。�2）師出示組合圖案：小豬，請(qǐng)小朋友們看一看，這只小豬可愛(ài)嗎？它是由幾個(gè)什么圖形變成的？（幼兒觀察后回答）
2、師："你們也想和圖形寶寶變魔術(shù)吧！在變魔術(shù)之前，老師要告訴小朋友們游戲規(guī)則。"
�。�1） 一人一張美術(shù)紙、固體膠、勾線筆。先想好你要變的圖案，在籃子里找出你們需要的圖形寶寶，把它們?cè)嚻丛诩垙埳稀５日业较胍獢[放的位置后，再把圖形固定在紙張上。圖形拼擺完成后，可以利用水彩筆添畫上簡(jiǎn)單的線條，讓圖形寶寶更加好看。
（2）在美術(shù)紙的后面寫上號(hào)數(shù)，并保持畫面干凈。
（3）組合的'圖案與老師示范圖不一樣，可以是我們生活中觀察到的物體。
3、幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。
四、師幼共同欣賞與經(jīng)驗(yàn)分享。
1、展示幼兒作品進(jìn)行欣賞。
�。�1）請(qǐng)幼兒上臺(tái)給大家介紹自己的魔術(shù)作品是什么，由哪些圖形變成的。
�。�2）你最喜歡哪一張？為什么呢？
2、師小結(jié)：哇，我們中班的小朋友們都很厲害，都是小魔術(shù)師，變出這么多神奇的作品，來(lái)給我們自己棒一棒！
五、活動(dòng)延伸。
師：用圖形寶寶可以變出神奇又漂亮的圖案，那小樹(shù)葉可以變出更多漂亮的圖案嗎？小朋友們周末和爸爸媽媽去收集很多不同大小的樹(shù)葉來(lái)變一變吧！
幼兒園中班圖形教案9
設(shè)計(jì)意圖：
中班幼兒以認(rèn)識(shí)基本的幾何圖形，對(duì)圖形有著濃厚的興趣。本活動(dòng)是通過(guò)讓幼兒觀察圖形激發(fā)幼兒去想象，并以繪畫的形式和運(yùn)用完整的話說(shuō)出圖形的變化。我根據(jù)幼兒的好奇心|注意力差的特點(diǎn)，在活動(dòng)中我運(yùn)用了神奇的圖形會(huì)變的口吻，讓幼兒感到這不是在添畫，而象在玩魔術(shù)，從而更好的激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在認(rèn)識(shí)幾何圖形的基礎(chǔ)上，通過(guò)聯(lián)想添畫成簡(jiǎn)單的物體，并變現(xiàn)其主要特征。
2、能夠發(fā)揮想象，創(chuàng)造性的進(jìn)行圖形添畫活動(dòng)，發(fā)展創(chuàng)造力。
3、愿意參與圖形添畫活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每組一小筐六種不同的幾何圖形（每種圖形若干個(gè)）、勾線筆、蠟筆等。
2、畫有不同圖形（大小不一）的作業(yè)紙若干張，拼圖添畫的范例。
活動(dòng)過(guò)程：
一：鞏固幾何圖形
1、師：今天老師帶來(lái)了幾個(gè)圖形，我們一起來(lái)看看，提問(wèn)：都有什么圖形？
2、師：?jiǎn)�，小朋友真聰明，都認(rèn)識(shí)了這些圖形。你們知道嗎，這些圖形可神奇了，他們還會(huì)變魔術(shù)呢。
二、欣賞范例，了解添畫，激發(fā)幼兒的想象力。
師：你們看，它們變成了什么？（出示范畫圖形變出來(lái)的東西）
提問(wèn)：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看，什么圖形添上什么圖形變成了什么圖形？（引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表示添畫的圖形）
老師小結(jié)：剛才小朋友都觀察的很仔細(xì)，知道這些都是添畫了一些東西變出來(lái)的，老師也想來(lái)變魔術(shù)，你們一起來(lái)幫助我好嗎？老師示范。
三：引導(dǎo)幼兒聯(lián)想導(dǎo)論，鼓勵(lì)幼兒新奇有趣的想法。
1、師：這些圖形還能變成什么呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2、小朋友們想的可真多，把圖形變得這么神奇，桌上老師為小朋友準(zhǔn)備了許多圖形，請(qǐng)小朋友把它變成你想變的東西，變好之后和你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)，你把什么變成了什么。
4、幼兒添畫老師巡回指導(dǎo)
鼓勵(lì)幼兒用不同的圖形進(jìn)行添畫，充分發(fā)揮想象，添畫和別人不一樣的東西。
四、作品評(píng)價(jià)
1、師：你把圖形變成了什么，什么添畫上什么變成了什么，誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2、表?yè)P(yáng)添畫有創(chuàng)意的幼兒。
美麗的帆船（中班美術(shù)）
一、活動(dòng)名稱：美麗的帆船
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用隨意折疊、涂色塊的方法表現(xiàn)不同的船帆。
2、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的感受力。
3、發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、“大�！北尘皥D一張、帆船模型若干
2、帆船底座人手1個(gè)、用來(lái)制作船帆的形狀各異的白紙、黑色水彩筆、油畫棒
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)幼兒制作船帆的'興趣和愿望
1、（幼兒圍坐在“大�！北尘芭裕⿴煟骸靶∨笥芽�，這是什么地方？大海上有什么？
2、啟發(fā)幼兒觀察周圍的帆船，說(shuō)說(shuō)帆船上少了什么？（部分船沒(méi)有帆）
3、師：“帆船沒(méi)有帆能航行嗎？為什么？那怎么辦呢？”
�。ǘ┮龑�(dǎo)幼兒共同討論船帆的制作方法
1、鼓勵(lì)幼兒自由討論船帆的制作方法。
2、引導(dǎo)幼兒觀察“大海”上自制的帆船，討論船帆是怎樣做成的。
師：“你知道這些船帆是怎么做的嗎？”（引導(dǎo)幼兒觀察船帆上的折痕并發(fā)現(xiàn)這些折痕是通過(guò)反復(fù)折疊而產(chǎn)生的。）
3、給每個(gè)幼兒一張白紙，請(qǐng)幼兒折疊并觀察折痕。
4、師生共同總結(jié)制作方法：將紙隨意折疊數(shù)次，注意盡量用力折疊，使折痕明
顯，然后打開(kāi)，用水彩筆描出折痕，最后上色，盡可能淺色和深色互相搭配或有規(guī)律地交替使用顏色。船帆做好后，把它插在底座上。
�。ㄈ┯變褐谱�，教師指導(dǎo)
1、請(qǐng)美味幼兒自由選擇一張圖形紙當(dāng)船帆進(jìn)行設(shè)計(jì)、裝飾。
2、啟發(fā)幼兒將紙沿各種角度折疊，建議幼兒折疊次數(shù)不要過(guò)多，鼓勵(lì)幼兒折出與別人不同的圖案。
3、鼓勵(lì)幼兒正反面均勻涂色。
4、幫助幼兒將船帆插在底座上。
�。ㄋ模┙M織幼兒共同欣賞
1、請(qǐng)幼兒將自制的帆船送到“大�！鄙�。
2、幼兒互相欣賞，感受帆的造型美和色彩美，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
3、幼兒自由舉行“帆船比賽”。
幼兒園中班圖形教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、數(shù)形結(jié)合，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
2、通過(guò)圖形拼貼、單個(gè)或多個(gè)圖形添畫，培養(yǎng)幼兒觀察力、思維力、想象力、及動(dòng)手操作能力；
3、復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的圖形；
活動(dòng)重點(diǎn)：
復(fù)習(xí)鞏固對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)；
活動(dòng)難點(diǎn)：
運(yùn)用幾何圖形進(jìn)行拼貼、添畫創(chuàng)造
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種圖形寶寶；圖形范畫；每組各種不同的圖形，紙張，彩筆、膠棒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)過(guò)的圖形，引發(fā)幼兒對(duì)幾何圖形拼貼，添畫的興趣。
1、教師出示圖形寶寶，請(qǐng)幼兒看是誰(shuí)？觀察圖形寶寶變出的畫。請(qǐng)幼兒講講是由哪些圖形拼成的？各種不同的圖形有幾個(gè)？
2、半圓形變成了什么？怎么變的？三角形能變出什么？
二、組織討論：
這些圖形還能組合拼貼成什么？單個(gè)圖形變出什么？
三、出示圖形，請(qǐng)幼兒在自己的圖形中找出與老師一樣的，比一比，誰(shuí)找得又對(duì)又快。
“現(xiàn)在，我們來(lái)玩一個(gè)游戲，看誰(shuí)舉得快。就是老師舉什么圖形，請(qǐng)你馬上找出這種圖形，并高高舉起。”
四、圖形拼貼或添畫活動(dòng)。
幼兒動(dòng)手制作，教師巡回指導(dǎo)。
五、展示幼兒作品。請(qǐng)幼兒欣賞自己或他人的作品，照相保存。
教學(xué)反思：
我結(jié)合平時(shí)孩子們對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)，目的是復(fù)習(xí)簡(jiǎn)單的幾何圖形，并通過(guò)圖形拼搭，數(shù)形結(jié)合，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，發(fā)展幼兒的觀察力、思維力、想像力、及動(dòng)手操作能力。孩子們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)積極踴躍，興趣濃厚，喜歡動(dòng)手拼搭自己想象的圖案，達(dá)到了預(yù)設(shè)的.活動(dòng)目標(biāo)，突破了重點(diǎn)、難點(diǎn)。不足的是我在活動(dòng)中第二環(huán)節(jié)組織討論中，讓孩子們討論的時(shí)間有點(diǎn)少，便急于進(jìn)行下一環(huán)節(jié)了，孩子們想象還沒(méi)有完全發(fā)揮出來(lái)。在今后的教學(xué)實(shí)踐中需多思考，仔細(xì)研究教案，仔細(xì)研究孩子，讓自己的教育行為真正服務(wù)于孩子。
課后評(píng)析：
《好玩的圖形》“通過(guò)圖形拼貼單個(gè)好多個(gè)圖形添畫培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和動(dòng)手操作能力”，就是通過(guò)這個(gè)活動(dòng)要豐富幼兒的什么知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)什么技能、能力，養(yǎng)成什么態(tài)度、習(xí)慣，具體明了。教師時(shí)時(shí)處處展示了良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)，和藹可親的笑容、富有詩(shī)情畫意的兒童化語(yǔ)言，從導(dǎo)入新課一下子就能喚起孩子學(xué)習(xí)的興趣和熱情，到運(yùn)用不同的語(yǔ)氣完成重、難點(diǎn)知識(shí)的突破，結(jié)尾的課堂延伸都顯示出老師們高超的語(yǔ)言處理藝術(shù)。
幼兒園中班圖形教案11
設(shè)計(jì)意圖：
中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒能正確地認(rèn)識(shí)三角形、正方形、長(zhǎng)方形，但他們不是從這些形狀的特征來(lái)認(rèn)識(shí)，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對(duì)照。因此，我設(shè)計(jì)了《圖形王國(guó)旅行記》的活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程是以一個(gè)故事形式串聯(lián)起來(lái)的。從收到圖形王國(guó)的國(guó)王打來(lái)邀請(qǐng)電話來(lái)展開(kāi)活動(dòng)，一路上遇到各種事物的圖形，通過(guò)問(wèn)答，闖關(guān)，讓孩子在故事里的奇遇進(jìn)行探索，對(duì)圖形產(chǎn)生興趣，并通過(guò)觀察、比較、想象、動(dòng)手等，感知不同圖形的不同特征。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.復(fù)習(xí)正方形、長(zhǎng)方形、三角形的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)圓形、梯形。
2.學(xué)習(xí)按圖形的基本特征進(jìn)行分類，提高對(duì)幾何圖形的觀察力和概括力。
3.激發(fā)幼兒探索的欲望。
活動(dòng)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)圓形和梯形。
活動(dòng)難點(diǎn)：
對(duì)幾何圖形的'概括和操作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT、圖形寶寶照片（人手一張）、操作卡（人手一張）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
師：“叮呤呤”（電話鈴聲，老師的電話響了）“哦！原來(lái)圖形王國(guó)的國(guó)王打電話給我們，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)國(guó)王對(duì)我們說(shuō)些什么？”
老師播放視頻：“親愛(ài)的小朋友，我是圖形王國(guó)的國(guó)王，我邀請(qǐng)你們到我的圖形王國(guó)來(lái)玩，在這兒可有趣了，你們?cè)敢鈦?lái)嗎”？
一、中間部分
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)
師：“小朋友，你們想去嗎？好，那，我們一起出發(fā)吧！”教師播放音樂(lè)《小電車》，PPT長(zhǎng)方形火車。
師：“咦！小朋友們，我們坐什么車去？”（火車）
“我們的火車車箱是什么圖形的呢？”（長(zhǎng)方形）
“你怎么看出來(lái)？”
對(duì)了，PPT出示大大的長(zhǎng)方形，小結(jié)。
小結(jié)：長(zhǎng)方形：四條邊、四個(gè)角，對(duì)面的兩條邊一樣長(zhǎng)。
“哎！小朋友們，你們看路上有什么吖？”（樹(shù)）
“這些樹(shù)好特別吖，都是什么圖形的呢？”（三角形）
對(duì)了，PPT出示大大的三角形，小結(jié)。
小結(jié)：三角形：三條邊，三個(gè)角。
師：“小朋友們，圖形王國(guó)到了，嘩！這里真漂亮！咦！這里有一扇門。”（PPT出示正方形門）
“都是什么圖形的呢？”（正方形）
對(duì)了，PPT出示大大的正方形，小結(jié)。
小結(jié)：正方形：四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大。
�。ǘ┬率冢河糜螒虻姆绞阶層變赫J(rèn)識(shí)2種幾何圖形
PPT出示國(guó)王：“歡迎你們來(lái)到了圖形王國(guó)，今天圖形王國(guó)里舉行舞會(huì)PATTY，有很多的禮物，你們想?yún)⒓訂�？你們想�(yún)⒓游覀兊奈钑?huì)可要闖關(guān)喔，闖關(guān)成功，你會(huì)獲得很多禮品！”
1.學(xué)習(xí)圓形
PPT出現(xiàn)很多大大小小的圓形泡泡，聲音：“你們看，這是什么？（泡泡）誰(shuí)來(lái)告訴我這是什么形狀的？（圓形）”
“圓形有什么特征？誰(shuí)能用完整的話來(lái)告訴我？還有誰(shuí)不同意見(jiàn)的？”
對(duì)了！小朋友真棒！
小結(jié)：圓形：圓溜溜，沒(méi)有角。
“你們太棒了！生活中有哪些這樣形狀的物品？”（突出圓形的物品）
“我把禮物送給你們吧！”（PPT出示生活中的圓形物品）
“那我還要加大難度了，我還要考考你們，這是什么？（圓形組成的毛毛蟲(chóng)，腳是長(zhǎng)方形。）
“對(duì)了，那你們知道這毛毛蟲(chóng)是由什么圖形組成的？一共有幾個(gè)圖形組成？你們知道嗎？誰(shuí)來(lái)告訴我？”
小結(jié)：毛毛蟲(chóng)是由幾個(gè)圓形，幾個(gè)長(zhǎng)方形組成的。
“恭喜你們，闖關(guān)成功！大門打開(kāi)，請(qǐng)進(jìn)！”
2.學(xué)習(xí)梯形
“你們這么棒，我?guī)銈兂龊０�！�?/p>
PPT出現(xiàn)一條梯形的輪船
師：“嘩！你們看到什么？（輪船），這是由什么圖形組成的輪船？你們知道嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（梯形）”
“我們來(lái)看看梯形有什么特征？”
小結(jié)：梯形：四條邊、四個(gè)角，上下兩條邊平平的、兩邊斜斜的，四個(gè)角還不一樣大，像滑梯一樣。
“你們知道這艘輪船是由什么圖形組成的？它們分別是：”
�。ㄈ┎僮�
“圖形王國(guó)給我們準(zhǔn)備了幾張圖形寶寶的照片，呆會(huì)小朋友，可以拿到照片，看看它們是由哪幾種圖形組成的，你們認(rèn)真觀察一下，數(shù)一數(shù)，分別有多少個(gè)哪圖形組成的？在操作卡上的相應(yīng)位置寫上相應(yīng)數(shù)字�！保úシ泡p音樂(lè)）
教師小結(jié)小朋友們操作情況。
三、結(jié)束部分
國(guó)王說(shuō)：“今天玩得開(kāi)心嗎？圖形王國(guó)里還有好多好多奇妙的東西，歡迎下次來(lái)參加我們圖形王國(guó)的舞會(huì)，但是，你們要在日常生活中找出今天學(xué)習(xí)的圖形的物品，再見(jiàn)！”
幼兒園中班圖形教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
一、引導(dǎo)幼兒區(qū)分圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形，并能按標(biāo)記進(jìn)行分類。
二、通過(guò)情景游戲等活動(dòng)，讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，并能想辦法解決問(wèn)題。
三、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，發(fā)展幼兒動(dòng)手能力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。
四、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)幾何圖形的興趣。
五、樂(lè)于探索、交流與分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、學(xué)會(huì)了各種圖形的特征。
2、自制的“小路”，上面鏤刻大小不同的圖形“土坑”，將鏤刻下來(lái)的圖形作成鋪路的“石頭”。小籃同幼兒人數(shù)。
3、圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形的圖形標(biāo)記，音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入“撿石頭”，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1、“小朋友，今天的天氣真好，我們一起去郊外撿石頭!”(隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室)
2、教師提出操作要求：“快看!有那么多五彩繽紛的小石頭，大家可以挑自己喜歡的撿�！�
3、引導(dǎo)幼兒觀察、操作，鼓勵(lì)幼兒邊操作邊交流。
4、請(qǐng)小朋友大膽介紹自己喜歡的'石頭 (顏色、形狀)。
5、游戲：按標(biāo)記舉“石頭”。
二、鋪石頭：
1、“大家撿了那么多漂亮的石頭，我們用它來(lái)鋪一條石子路，好嗎?”
2、幼兒自由操作：把撿到的“石頭”一一對(duì)應(yīng)地嵌入相應(yīng)形狀的 “坑”里。
3、出現(xiàn)問(wèn)題：“小石頭沒(méi)有了，但是還有坑沒(méi)有鋪好，該怎么辦?”
4、幼兒再次操作。
5、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：“老師發(fā)現(xiàn)這里有塊石頭很特別，是用兩種顏色的石頭拼起來(lái)的�！闭�(qǐng)個(gè)別幼兒介紹他的方法。
6、引導(dǎo)幼兒想辦法互相合作，用撿來(lái)的“石頭”鋪平“地上”的“坑”。
7、教師小結(jié)：用幾個(gè)不同形狀的圖形能拼出一個(gè)新的圖形來(lái)。
三、踩石頭：
1、“路鋪平了，我們來(lái)玩踩石頭的游戲!” 教師介紹玩法：“音樂(lè)一響，小朋友就一邊念兒歌一邊動(dòng)起來(lái)，音樂(lè)一停就立即踩到“石頭”上，并說(shuō)說(shuō)踩的是什么形狀、顏色的“石頭”。
2、游戲重復(fù)2"3次。
3、讓幼兒找找在幼兒園里有沒(méi)有這樣的圖形，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸：
1、幼兒操作材料放入活動(dòng)室計(jì)算角，讓幼兒在自由活動(dòng)中繼續(xù)操作。
2、讓幼兒回家找一找、想一想，在日常生活中有什么東西的形狀是圓形、三角形、長(zhǎng)方形及正方形，回園告訴老師，并列出圖表。
課后反思：
在幼兒的活動(dòng)過(guò)程中，確有許多的知識(shí)、技能需要教師以直接的方式予以支持。比如，那些幼兒無(wú)法憑借現(xiàn)有的條件通過(guò)探索獲得的經(jīng)驗(yàn)，教師要直接給予一些替代性的經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)出現(xiàn)一些新型復(fù)合材料的時(shí)候，需要給幼兒演示其基本的用法，當(dāng)幼兒出現(xiàn)無(wú)法克服的客觀困難的時(shí)候，及時(shí)的予以解除。圖形變變是幼兒喜歡的數(shù)學(xué)活動(dòng)，我沒(méi)有給任何提示，首先讓孩子們自己嘗試，中間稍微介入一下，最后放手讓孩子們變，孩子們的探索有了別樣的成功體驗(yàn)。
幼兒園中班圖形教案13
一、活動(dòng)目標(biāo)
�。�1）復(fù)習(xí)對(duì)圓形、正方形、三角形、長(zhǎng)方形、半圓形、橢圓形的認(rèn)識(shí)；
�。�2）能根據(jù)這些圖形的形狀、顏色兩種不同特征，進(jìn)行分類；
�。�3）愿意并喜歡進(jìn)行分類活動(dòng)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
�。�1）貓、兔、蝴蝶頭飾各一個(gè)，籃子兩個(gè)；
（2）每人一個(gè)分類板；
（4）不同顏色的圓形、正方形、三角形、長(zhǎng)方形、半圓形、橢圓形餅干圖片及標(biāo)記各若干。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
（1）玩《餅干商店》的`游戲，引出活動(dòng)。
提問(wèn)："倉(cāng)庫(kù)里有些什么樣子的餅干？"
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察倉(cāng)庫(kù)里的餅干，說(shuō)出有圓形、正方形、三角形、長(zhǎng)方形、半圓形、橢圓形的圖形的餅干。
�。ǘ┯變旱谝淮尾僮�
�。�2）游戲《送餅干》，學(xué)習(xí)給圖形分類。
提問(wèn)："你會(huì)把什么樣的餅干運(yùn)到這個(gè)柜臺(tái)？為什么？"
老師扮演經(jīng)理，幼兒扮演營(yíng)業(yè)員，經(jīng)理引導(dǎo)營(yíng)業(yè)員觀察并說(shuō)出其它柜臺(tái)的標(biāo)記是什么形狀的，再把倉(cāng)庫(kù)里剩下的餅干按標(biāo)記的形狀運(yùn)往柜臺(tái)，看誰(shuí)運(yùn)得又快又對(duì)。
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒給圖形分類。
�。ㄈ┓窒斫�(jīng)驗(yàn)
（3）操作活動(dòng)《分餅干》，說(shuō)出分類的方法。
提問(wèn)：
�、�"為什么要把這些餅干放在同一個(gè)柜臺(tái)？"
②"它們除了形狀一樣，還有什么不一樣？"
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出按餅干的形狀、顏色分類。
�。ㄋ模┯變涸俅尾僮�
�。�4）游戲《買餅干》，練習(xí)按形狀、顏色進(jìn)行分類。
玩法：請(qǐng)幾個(gè)幼兒分別戴上小貓、小兔、蝴蝶的頭飾，扮顧客來(lái)買餅干。根據(jù)幼兒的個(gè)體發(fā)展水平，采用不同的方式安排三個(gè)水平層次的營(yíng)業(yè)員幫顧客選購(gòu)餅干。
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒按形狀、顏色進(jìn)行分類。
四、延伸活動(dòng)
在數(shù)學(xué)區(qū)投放不同顏色的圓形、正方形、三角形、長(zhǎng)方形、半圓形、橢圓形，繼續(xù)讓幼兒練習(xí)按圖形、顏色進(jìn)行分類。
幼兒園中班圖形教案14
幼兒園中班美術(shù)教案：可愛(ài)的圖形
活動(dòng)目的：
1.通過(guò)畫○、△、□象ΧΧ的活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的想象力。
2.鼓勵(lì)幼兒將自己的.想象大膽的用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言的完整性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.活動(dòng)前收集象○、△、□的東西，豐富知識(shí)；
2.蘋果、眼睛、花、梨子、小鳥(niǎo)、兔子等卡片；
3.圓形、方形、三角形的圖形若干；油畫棒;固體膠；白紙。
活動(dòng)過(guò)程：
1.游戲：接龍游戲逐一出示蘋果、眼睛、花、梨子、太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、兔子等卡片，幼兒描述這些事物的特征玩接龍游戲。
2.想象活動(dòng)
①教師在操作臺(tái)上畫一個(gè)○，提問(wèn)：老師畫的圓形象什么？
�、诮處熞杂螒虻目谖菍A形添畫上小腳、小手、眼睛、嘴巴等變成蘋果娃娃，一邊畫一邊提問(wèn)：神奇的圓形變成了什么？
�、劢處熞杂螒虻目谖翘釂�(wèn)：蘋果娃娃走著走著碰到了誰(shuí)？在操作臺(tái)上畫一個(gè)□，提問(wèn)：方形象什么？
�、芙處煂⒎叫巫兂娠灨赏尥蓿贿叜嬕贿吿釂�(wèn)：老師將方形變成了什么？
�、萁處熞杂螒虻目谖翘釂�(wèn)：蘋果娃娃和餅干娃娃走著走著碰到了誰(shuí)？在操作臺(tái)上畫一個(gè)△，提問(wèn)：三角象什么？
�、迣⑷切翁懋嫵晌鞴贤尥蕖�
3.組合圖形
�、俳處熞杂螒虻目谖墙淮顒�(dòng)規(guī)則：老師變魔術(shù)，將兩個(gè)圓形拼在一起變成了什么？（示范，并根據(jù)幼兒的想象添畫）
②幼兒活動(dòng)：自己選擇方式組合拼圖。（拼、畫、粘貼）
③幼兒將自己組合好的圖形講給小朋友、老師聽(tīng)。
幼兒園中班圖形教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在對(duì)圖形拼折變形的過(guò)程中感知圖形的變化。
2、對(duì)組合、分析圖形感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種幾何圖形卡片、幼兒操作的幾何圖形若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示各種幾何圖形，引導(dǎo)幼兒觀察。
小朋友，你認(rèn)識(shí)這些圖形寶寶嗎？都有哪些圖形寶寶？圖形寶寶有一個(gè)心愿，他們都想像變形金剛一樣會(huì)變身。今天，老師和小朋友一起來(lái)幫助圖形寶寶變身。
1、師：示范拿一個(gè)正方形，請(qǐng)小朋友先看老師怎么幫正方形寶寶變身的。示范將圖形對(duì)折。
提問(wèn)：正方形寶寶變身了，看變成什么呢？
幼：長(zhǎng)方形。
看，老師再來(lái)變一變，又變成什么呢？
幼：三角形、一個(gè)大長(zhǎng)方形、一個(gè)小長(zhǎng)方形。
小朋友，剛才老師是怎么變的？
啟發(fā)幼兒說(shuō)出折一折。
對(duì)了，只要將圖形寶寶輕輕一折，圖形就變身了，小朋友你會(huì)變嗎？請(qǐng)小朋友拿上桌上的正方形紙和老師一起來(lái)變。
師：你還會(huì)怎么變？看看能變成什么？
幼兒動(dòng)手操作，可隨便變化圖形。
2、師：長(zhǎng)方形寶寶也要變身了，大家一起來(lái)幫助它好嗎？
拿出長(zhǎng)方形，引導(dǎo)幼兒折變圖形。
請(qǐng)幾位幼兒到前面折變示范，表?yè)P(yáng)折的好的幼兒。
師：引導(dǎo)幼兒說(shuō)出長(zhǎng)方形寶寶可以變成xx幼兒邊動(dòng)手操作邊學(xué)說(shuō)長(zhǎng)方形寶寶變成了什么。
3、老師引導(dǎo)幼兒再將三角形、圖形、梯形進(jìn)行折變，分組進(jìn)行看看哪組的小朋友變的多，變的快。
幼兒分組給三角形，圓形、梯形進(jìn)行折變。
4、老師小結(jié)小朋友真能干，通過(guò)折一折幫助圖形寶寶實(shí)現(xiàn)了變身的愿望，小朋友還可以動(dòng)手撕，圖形也會(huì)變身，并且變的會(huì)更多。
二、組織幼兒自己玩拼圖游戲師：下面我們一起玩?zhèn)�拼圖游戲吧！看看這些圖形寶寶在一起時(shí)能拼出什么。
引導(dǎo)幼兒動(dòng)手拼圖形。
師：示范給小朋友看老師拼出的圖形。
提問(wèn)：小朋友看這是什么，由幾個(gè)什么樣的圖形寶寶組成的？
幼兒回答。
師：我們還可以拼出什么，請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋，看誰(shuí)拼的好看，拼的東西多，比一比。
幼兒操作展示幼兒的拼圖，結(jié)束活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出："教師要利用幼兒身邊感興趣的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象。"中班幼兒對(duì)數(shù)字、圖形會(huì)發(fā)生濃厚的興趣，對(duì)它們的變化也有著強(qiáng)烈的求知欲。經(jīng)過(guò)對(duì)六種圖形（三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、圓形、橢圓形）的初步學(xué)習(xí)，幼兒基本對(duì)這六種圖形有所認(rèn)識(shí)，而計(jì)算課比較枯燥無(wú)味，有什么方法讓幼兒上一堂有趣的復(fù)習(xí)課呢？因此，本次活動(dòng)我皆在通過(guò)拼擺圖形，促進(jìn)幼兒創(chuàng)新思維能力和動(dòng)手操作能力的發(fā)展，并激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固各種圖形的特征，能區(qū)分這幾種圖形。
2、能用各種圖形拼搭出不同的圖案造型，發(fā)展幼兒空間想象能力和創(chuàng)造能力。
3、體驗(yàn)操作的`快樂(lè)，喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能用各種圖形拼搭出不同的圖案造型，發(fā)展幼兒空間想象能力和創(chuàng)造能力
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)的準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)幾何圖形。
2、物質(zhì)資料準(zhǔn)備：奇妙箱，主題畫一幅，幼兒操作用的六種幾何圖形若干。
3、各種圖形卡片、記號(hào)筆人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
"奇妙箱"里找圖形說(shuō)特征--拼畫、添畫游戲"圖形變變變"--出示主題畫，引導(dǎo)幼兒豐富畫面--延伸：讓幼兒自己尋找其他圖形
（一）游戲："奇妙箱"里找圖形娃娃
師："今天，老師帶來(lái)了一只奇妙的箱子。"（出示奇妙箱），"你們想不想知道里面藏了什么秘密�。�"
1、老師念兒歌：奇妙口袋東西多，讓我先來(lái)摸一摸，摸出來(lái)看是什么？
拿出長(zhǎng)方形，問(wèn)："這是什么啊？為什么說(shuō)她是長(zhǎng)方形的�。�"問(wèn)："日常生活中，我們見(jiàn)過(guò)哪些東西是長(zhǎng)方形的？"（引導(dǎo)幼兒討論）
2、再念兒歌：奇妙口袋東西多，請(qǐng)某某小朋友來(lái)摸一摸。
當(dāng)幼兒摸出圖形后，要求說(shuō)出圖形名稱和特征，并講出生活中還有哪些這樣的物品？
……游戲反復(fù)進(jìn)行。
3、老師總結(jié)：奇妙箱里有圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形和橢圓形。（一邊說(shuō)一邊出示相應(yīng)的物品）三角形有三個(gè)角、三條邊；正方形有四條邊四個(gè)角，而且四個(gè)角一樣大，四條邊一樣長(zhǎng)；長(zhǎng)方形也有四個(gè)角、四條邊而且四個(gè)角一樣大，對(duì)面的二條邊一樣長(zhǎng)；梯形也有四條邊，上下對(duì)面的二條邊是平行邊，旁邊是兩條斜邊；圓形和橢圓形都是圓圓的沒(méi)有角的，邊摸上去是光滑的，只是橢圓形是扁的。
（二）拼畫、添畫：游戲"圖形變變變"
老師："小朋友的本領(lǐng)真大，所以圖形娃娃們想和我們做個(gè)游戲。盤子里放著許多圖形寶寶，等一下請(qǐng)你們挑選自己喜歡的圖形，在這些圖形上添畫幾筆變成其他有趣的物品。也可以用幾個(gè)圖形拼成其他各種物品。讓我來(lái)看看哪個(gè)小朋友最聰明，變的東西和別人不一樣。"（讓幼兒大膽想象，在幾何圖形上添畫成另一物品）
1、出示（教師用幾何圖形貼好的蔬菜圖形）
師：看，今天啊，老師把蔬菜寶寶呀為了一個(gè)樣，你們看像不像？（幼兒答：象）那你們看像什么蔬菜呢？（象蘿卜、青椒、黃瓜等）
2、師：你們想不想也來(lái)用圖形變成別的物品嗎？（想）
3、幼兒分組操作，教師巡回觀察指導(dǎo)。
4、集中分享交流：你用什么圖形寶寶來(lái)變的？變成了什么？
�。ㄈ┏鍪局黝}畫，引導(dǎo)幼兒豐富畫面
師：請(qǐng)你們用盤子里的幾何圖形，給小鳥(niǎo)造一間漂亮的小房子，小房子旁邊要有樹(shù)，比一比誰(shuí)設(shè)計(jì)的小房子最漂亮。
1、幼兒分組操作。
2、請(qǐng)幼兒展示自己的作品，并說(shuō)說(shuō)自己設(shè)計(jì)的房子用了哪些圖形？
活動(dòng)延伸：
小朋友們今天的表現(xiàn)都很棒，讓我們把自己的作品帶回家，給爸爸媽媽看，然后，讓爸爸媽媽帶小朋友去尋找我們還不認(rèn)識(shí)的其他圖形，下次上課帶回來(lái)給老師看，好嗎？
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