走進(jìn)童話世界的教案

時(shí)間：2024-11-07 00:44:45 教案我要投稿

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走進(jìn)童話世界的教案

　　作為一位杰出的教職工，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的走進(jìn)童話世界的教案，希望對大家有所幫助。

走進(jìn)童話世界的教案

走進(jìn)童話世界的教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過閱讀，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會基本的閱讀童話故事的方法。

　　2、激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)美麗的童話世界，體會讀書的樂趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、《世界著名童話故事》

　　教學(xué)過程：

　　一、談話引入

　　今天我們又一次來到圖書館上課，誰能用一句話談?wù)勀銓D書館的評價(jià)？

　　圖書館是書籍的海洋。同學(xué)們已經(jīng)讀過哪些課外書呢，有什么收獲？（學(xué)生自由講）

　　讀一本好書，像交到了一個(gè)好朋友。今天我也給大家?guī)砹艘粋€(gè)好朋友，它是誰？《世界著名童話故事》，讓我們一同走進(jìn)這美麗的童話世界。板書課題：《走進(jìn)童話世界》

　　二、走進(jìn)《世界童話故事》

　　1、什么是童話故事？

　　學(xué)生自由說。

　　師總結(jié)：童話是適合兒童閱讀的、通過豐富的想象和夸張來塑造鮮明的形象，故事情節(jié)曲折動人、語言文字淺顯易懂，使兒童受到思想教育。

　　2、喚起舊知，激發(fā)興趣

　　同學(xué)們看這封頁，你知道圖片上這美麗的女孩是誰嗎？（小紅帽）你是怎么知道的？齊唱歌曲《小紅帽》，《小紅帽》這個(gè)童話故事給我們什么啟示？

　　老師還給同學(xué)們帶來幾則童話故事。

　�、佟冻笮▲啞�

　　故事主要講了什么？這則童話故事告訴我們什么道理？

　　②《白雪公主》

　　你喜歡故事里的誰？為什么？

　　你不喜歡誰？為什么？

　�、刍实鄣男卵b

　　你知道這是個(gè)什么樣的皇帝嗎？

　　這些童話故事都被收集在《世界著名童話故事》里，里邊還有更多同學(xué)們喜歡的神奇童話故事。

　　3、童話分類：

　　打開《世界著名童話故事》，一套四本大約200個(gè)故事，這些故事都是從哪方面塑造人物形象的？學(xué)生翻看目錄，

　　老師這里有三組題目，讀讀看，這是從哪方面塑造人物形象的？

　　根據(jù)人物形象類型不同，可分為常人體、擬人體、超人體三類。

　　第一組：《漁夫和魔鬼的故事》《木匠與魔鬼》《魔鬼的三根頭發(fā)》《神筆馬良》

　　人物形象多是神仙、妖魔或?qū)毼�，這類童話是超人體童話。

　　第二組：《踩著面包走的女孩》《賣火柴的小女孩》《灰姑娘》《白雪公主》《皇帝的新裝》童話人物多是普通人，這類童話是常人體童話。

　　第三組：《丑小鴨》《茶壺》《別扭的小象》《春黃菊》童話人物多是人類以外各種人格化的有生命和無生命的事物，這類童話是擬人體童話。

　　過渡：這些童話故事有超人體的、有常人體的、有擬人體的，內(nèi)容可真豐富。怎么樣，喜歡上這本書了吧？想不想快點(diǎn)走進(jìn)童話，走進(jìn)這些人物？我們應(yīng)該怎樣讀一篇童話故事呢？這本書的第一個(gè)故事《賣火柴的小女孩》你們熟悉嗎？我們重溫一下這個(gè)故事，一起總結(jié)交流閱讀童話的方法。

　　三、回顧《賣火柴的小女孩》，小結(jié)方法，鼓勵讀書

　�、偻捴杏心男┤宋�？

　　②誰給你留下的印象最深？為什么？

　　③讀書方法：對主要人物的描寫我們要細(xì)細(xì)地讀、反復(fù)地讀，邊讀邊思考，也就是精讀。讀懂人物、讀懂故事的內(nèi)容。對其他內(nèi)容可以采用粗略讀書的方法，對內(nèi)容做大致了解，也就是瀏覽、泛讀。

　�、茏髡邔懴逻@篇童話是要告訴我們什么道理？或者說你有什么感受？（領(lǐng)悟到了什么？）

　�、葑x書要善于積累

　　不認(rèn)識的字、不理解的詞查字典，積累好詞佳句、優(yōu)美的段落，寫讀后感，也可以寫幾句小詩來抒發(fā)自己的感受，對我們語文素養(yǎng)的提高大有益處。

　�、揸P(guān)于《賣火柴的小女孩》的創(chuàng)作背后，還有一個(gè)故事：

　　這則童話的作者是誰？

　　一天，安徒生的一個(gè)朋友寄給了他三幅圖畫，求他寫一篇童話，以配其中一幅圖。他看見其中一幅圖描繪的是一個(gè)美麗的小姑娘，金黃的頭發(fā)打著卷披在肩上，瞪著大大的眼睛，手中拿著一束火柴，使安徒生想起了自己的`母親的苦難童年。原來安徒生的母親，幼年是個(gè)討飯的孩子。經(jīng)常一天下來討不到一點(diǎn)吃的東西，餓極了，只好坐在橋底下，把手伸到水里去，沾了幾滴水滴到舌頭上，用這種辦法止住饑餓。想到自己的母親，想到沙皇統(tǒng)治下許許多多受苦受難的那些兒童，根據(jù)自己的親身感受和對黑暗統(tǒng)治的憎恨，借助他超凡的想象能力，寫下了《賣火柴的小女孩》這篇凄美動人的童話。

　　⑦同學(xué)們，剛才我們對《賣火柴的小女孩》這則童話進(jìn)行了回顧，細(xì)心的同學(xué)們，通過大家一起讀了這篇童話，你知道怎樣讀一篇童話了嗎？

　　讀懂主要人物，了解故事的內(nèi)容；讀完故事要談自己的感受。

　　板書：了解內(nèi)容談出感受

　　四、了解作者、作品，拓展延伸

　　1、《賣火柴的小女孩》作者是安徒生，翻翻看，他還寫了哪些童話？你了解安徒生嗎？

　　安徒生是一位童話大師，丹麥人，他給我們留下了一筆文學(xué)財(cái)富，他是童話界的一顆耀眼的珍珠。他對童話世界的影響和貢獻(xiàn)是絕無僅有的。

　　2、格林兄弟

　　3、再看看書，書上還有哪些作家和童話作品？

　　《一千零一夜》又名《天方夜譚》

　　王爾德、豪夫、貝洛等人。

　　對不熟悉的作家和他們的作品你打算用什么辦法了解他們？

　　4、拓展：查閱資料，了解更多的童話作家和作品。

　　五、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣：

　�、倌闶窃趺醋x童話書的，你采用什么方法？

　�、谑裁磿r(shí)間讀？

　�、墼趷巯矫婺銓ν瑢W(xué)們有什么建議？

　�、茉谧x書姿勢和用眼衛(wèi)生上注意什么？

　　六、讀完這些故事，你將如何展示你的讀書成果呢？

　　辦手抄報(bào)，給童話配插圖、講故事大賽，編童話劇、讀書筆記展覽、寫童話等。

　　同學(xué)的金點(diǎn)子可真多,讓我們在這首小詩當(dāng)中結(jié)束這節(jié)課：

　　它是知識的殿堂；

　　它是智慧的寶藏；

　　它是通向真理的路；

　　它是遨游知識海洋的舟；

　　它就是我最好的朋友一一書。

　　課外，趕緊打開童話故事去欣賞這一個(gè)個(gè)童話故事吧。

走進(jìn)童話世界的教案2

　　教學(xué)設(shè)計(jì)思想：

　　1、讓學(xué)生在閱讀目錄和簡介中大概了解童話書的內(nèi)容，從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。在閱讀的過程中讓孩子體會到讀書的快樂，閱讀的樂趣。

　　2、在讀故事中，潛移默化地進(jìn)行讀書方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、想象能力，形成初步的鑒賞能力。

　　3、在小組討論中還進(jìn)行團(tuán)結(jié)互助、交流合作的思想品質(zhì)教育。

　　結(jié)構(gòu)流程圖：

　　揭示專題－－呼喚舊知、指導(dǎo)文本－－小結(jié)方法、鼓勵讀書－－拓展延伸

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過閱讀，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀懂童話，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣

　　2、掌握讀懂童話人物和道理，從而學(xué)會基本的讀書方法。、激發(fā)情趣，

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示專題

　　1．展示：童話故事圖片

　　2.你們知道這些圖片嗎?圖片上的主人公有怎樣的故事呢?(學(xué)生講自己知道的童話故事)你是通過什么途徑知道他們的？（真是見多識廣，知道這么多的故事，真了不起。這些都是美麗的童話人物，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)童話世界，去認(rèn)識他們吧�。�

　　板書課題：走進(jìn)童話世界

　　二、呼喚舊知、指導(dǎo)文本。

　　1、說起童話，有一個(gè)人就不得不提，那就是童話大師安徒生。他一生寫的許多的童話故事人們把它整理成了一本書叫《安徒生童話全集》出示他的童話書圖片（）。讓我們來初步了解一下他和他的童話吧！

　�。ㄖ笇�(dǎo)學(xué)生觀察圖書封面、閱讀簡介和目錄指導(dǎo)。出示《安徒生童話全集》圖書目錄。指導(dǎo)讀書方法：瀏覽性的泛讀法對大部分淺顯易懂的書或閱讀價(jià)值不高的書籍報(bào)刊，可采取瀏覽法，即“隨便翻翻”，大致了解其主要內(nèi)容，或通過看標(biāo)題、目錄、內(nèi)容提要、前言等，以求在有限時(shí)間內(nèi)獲取更多的`有價(jià)值的信息。）

　　從簡介和目錄上你知道了點(diǎn)什么？

　　2、安徒生是世界童話大王，他的童話故事大都是經(jīng)典很值得一看，

　　1）下面我們就讀讀《賣火柴的小女孩》吧！請同學(xué)們帶著老師提出的問題把這篇童話快速讀一遍。出示問題：童話中一共出現(xiàn)了幾個(gè)人物？

　　（讀書方法：“限量速讀法”，在閱讀前確定閱讀的數(shù)量，限定時(shí)間讀完。）

　　2）請同學(xué)們再讀一遍抓住展現(xiàn)這些人物形象的段落、句子、詞語多讀幾遍，用筆劃一劃，也可以在旁邊寫下你對這個(gè)人物的理解。

　　學(xué)生閱讀后提問。問題：誰給你留下了的印象最深，為什么？

　　（讀書方法：精讀。）

　　3、我們僅僅讀懂人物是不夠的，作者寫下這篇童話是要告訴我們什么道理的？

　　請同學(xué)們帶著這個(gè)問題在小組內(nèi)學(xué)習(xí)，把你的體會在小組內(nèi)交流探討。

　　學(xué)生自由交流。

　　小組匯報(bào)。（讀懂童話還要讀懂道理。）

　　三、小結(jié)方法，鼓勵讀書。

　　1、到了現(xiàn)在，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們已經(jīng)真正的把這篇童話讀懂了，那現(xiàn)在再來回顧一下我們到底是怎么讀童話的？思考一下我們用什么方式去讀懂人物的呢？（速讀、精讀）

　�。ㄈ绻o我們一本新書，或者去學(xué)校圖書室借一本書，我們能在上面圈圈畫畫嗎？不能，要愛護(hù)書籍。那我們碰到好詞好句又該怎么辦呢？對，摘錄，做讀書筆記。真是好辦法。）

　　2、又是用什么方式去讀懂道理的呢？（對，可以通過小組討論、交流獲得知識，集思廣益。當(dāng)你在家里或別的地方讀書碰到問題時(shí)，也可以拿到學(xué)校和大家共同討論解決。）

　　讀一篇童話是這樣，讀一本童話書也是這樣，讀更多的課外書也可以用這種方法理解人物形象，感悟世間真理。

　　我們讀懂人物讀懂道理之后我們還要干什么呢？

　　四、拓展延伸

　　1、讀書是幸福的，它讓我們受益匪淺，有一個(gè)和你們差不多大的孩子，她不僅認(rèn)認(rèn)真真讀了《賣火柴的小女孩》，還把自己的感受寫成了一首詩《你別問這是為什么》。（出示）

　　你別問這是為什么

　　媽媽給我兩塊蛋糕，我悄悄地留下一個(gè)。你別問，這是為什么？

　　爸爸給我穿上棉衣，我一定不把它弄破。你別問，這是為了什么？

　　哥哥給我一盒歌碟，我選出了最美麗的一頁。你別問，這是為了什么？

　　晚上，我把他們放在床頭邊，讓夢兒趕快飛出我的被窩。你別問，這是為了什么？

　　我要把蛋糕送給她吃，把棉衣給她去擋風(fēng)雪，在一塊唱那最美麗的歌。

　　你想知道她是誰？請去問一問安徒生爺爺? 她就是賣火柴的那位小姐姐。

　　你讀完這個(gè)童話你有感受嗎？那課下可以用一句話或幾句話或是一首小詩來寫寫自己的感受。

　　2、課外閱讀要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

　　1）要養(yǎng)成認(rèn)真閱讀的好習(xí)慣。每讀一本書，一定要認(rèn)真讀完，不要只翻閱主要情節(jié)，不能只問誰是好人或壞人。還要動筆，隨時(shí)摘錄，做好讀書筆記，寫讀書心得。

　　2）要留心觀察、反復(fù)觀察，留心生活中各種事物，做有心人。通過反復(fù)細(xì)致的觀察，抓住事物的本質(zhì)和特點(diǎn)，在頭腦中形成生動、具體的形象。

　　3）要積極思考。讀書要邊讀邊思考，觀察事物要注意分析。

　　4）要愛護(hù)書報(bào)，注意用眼衛(wèi)生。對公共的或別人的書報(bào)，更要注意做到不撕頁、不卷角、不涂抹、不亂折亂卷。要注意閱讀姿勢，不要躺著或歪著頭讀書；不要在吃飯、走路、乘車、光線太強(qiáng)或太暗時(shí)看書。

走進(jìn)童話世界的教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過閱讀，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀懂童話。

　　2、掌握讀懂童話人物和道理的方法。

　　3、通過閱讀激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入，激起學(xué)習(xí)欲望。

　　1、同學(xué)們好！很高興又和大家在一起讀書。經(jīng)常讀書會使我們增長知識，陶冶情操。還記得關(guān)于書籍的一些名人名言嗎？（高爾基說過“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，莎士比亞說過“沒有了書籍就像生活沒有了陽光”）從這些名人名言中，我們看出有益的書的確是一樣好的東西！能幫助我們的學(xué)習(xí)，能使我們的生活更多彩。

　　2、課件展示你認(rèn)識他們嗎？(白雪公主、美人魚、丑小鴨、灰姑娘、皇帝的新裝、賣火柴的小女孩、拇指姑娘)同學(xué)們真是見多識廣，知道這么多的童話人物，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)童話世界，去認(rèn)識他們吧！）

　　板書課題：走進(jìn)童話世界

　　3、同學(xué)們喜歡童話嗎？你看過那些童話故事？生答。

　　4、說起童話，有一個(gè)人就不得不提。它是位童話大師。今天老師她的作品插圖。同學(xué)們請看：①出示《丑小鴨》插圖，看到它，你想到了哪個(gè)童話故事？②出示《皇帝的新裝》插圖�？吹剿�，你想到了那個(gè)故事?③出示《白雪公主》插圖�？吹剿阌窒氲搅四莻€(gè)故事?你們知道這兩個(gè)童話故事是誰寫的嗎？生答。

　　5、是什么讓人給他以這么高的評價(jià)呢？今天我們一起走近安徒生，重溫他那親切感人的經(jīng)典故事。

　　二、賞讀《賣火柴的小女孩》

　　1、安徒生的童話里經(jīng)典的故事莫過于《賣火柴的小女孩》。請同學(xué)們讀一讀，試著完成讀書卡。填完后和同學(xué)說說你讀讀到了什么，感受到了什么。

　　篇名作者閱讀時(shí)間主人公收獲故事情節(jié)：

　　心得體會：

　　①自讀，填表。②小組交流。③全班交流。

　　2、生交流，使穿插介紹社會背景及寫作背景。

　　1848年，他到國外去旅行。在途中收到了一封朋友的來信，要求他按照信中寄來的三張畫片寫一篇故事。其中一張畫片上，畫的是一個(gè)窮苦的小女孩，金黃的長頭發(fā)打成卷兒披在肩上，看上去很美麗，她手里拿著許多火柴，瞪大了一雙可憐的眼睛，好像在想些什么。安徒生看著這張畫片，雙眼漸漸濕潤了。他想起了自己的媽媽。媽媽小時(shí)候要過飯，有一次要飯時(shí)，實(shí)在走不動了，竟然昏倒在路上。他又想起了在童年時(shí)代惟一疼愛他的奶奶。爸爸去世以后，媽媽改嫁了，他只好和奶奶相依為命。每到傍晚，他坐在墻角里，蜷著腿縮成一團(tuán)，盼望著討飯的奶奶快些回來。慈祥的奶奶一回家，便把他摟在懷里，給他帶來溫暖，為他解除饑餓。他還想起了在丹麥封建王朝統(tǒng)治下，千千萬萬窮苦的兒童……想著、想著，他情不自禁地?cái)傞_稿紙，以自己的親身感受和對廣大窮苦兒童的同情，以及對統(tǒng)治階級的憎恨，奮筆疾書，寫出了《賣火柴的小女孩》這篇優(yōu)美動人的童話。

　　3、讀書是幸福的，它讓我們受益匪淺，有一個(gè)和你們差不多大的孩子，她不僅認(rèn)認(rèn)真真讀了《賣火柴的小女孩》，還把自己的感受寫成了一首詩《你別問這是為什么》。（出示）

　　你別問這是為什么

　　媽媽給我兩塊蛋糕，我悄悄地留下一個(gè)。你別問，這是為什么？

　　爸爸給我穿上棉衣，我一定不把它弄破。你別問，這是為了什么？

　　哥哥給我一盒歌碟，我選出了最美麗的'一頁。你別問，這是為了什么？

　　晚上，我把他們放在床頭邊，讓夢兒趕快飛出我的被窩。你別問，這是為了什么？

　　我要把蛋糕送給她吃，把棉衣給她去擋風(fēng)雪，在一塊唱那最美麗的歌。

　　你想知道她是誰？請去問一問安徒生爺爺??她就是賣火柴的那位小姐姐。

　�、俾犃诉@首詩，你想說什么？

　�、谶@首詩感動著我，你們的發(fā)言溫暖著我，我們一起來讀讀這首詩。

　　三、總結(jié)閱讀方法。

　　這節(jié)課我們是怎么讀這篇童話的？師生一起總結(jié)。?抓情節(jié)，談感受。?以后再遇到這樣的文章就可用這種方法讀。