小班閱讀區(qū)教案

時間：2023-02-23 12:07:41 教案我要投稿

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小班閱讀區(qū)教案

　　作為一名教師，時常需要編寫教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的小班閱讀區(qū)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小班閱讀區(qū)教案

小班閱讀區(qū)教案1

　　第一階段教學

　　活動目標：

　　1、引導幼兒充分觀察圖畫信息并用適當?shù)恼Z言膽表達。

　　2、助幼兒初步理解故事內(nèi)容。

　　活動準備：書背著背包的玩具小蛇一條

　　活動過程：

　　一、導入活動

　　1、(出示小蛇)它是誰?你猜它想要干什么?(引導幼兒膽猜測，引出讀本)

　　二、封面閱讀

　　1、封面上有誰?

　　2、它想干什么?

　　3、封面文字閱讀《小蛇要走了》

　　三、逐頁圖畫閱讀

　　第1頁至第4頁：你發(fā)現(xiàn)了些什么?(引導幼兒充分觀察畫面主要角色、動作、表情、周圍的物品變化等信息，鼓勵幼兒膽表達)

　　第5頁：小蛇的'表情有什么變化?為什么?猴子可能對小蛇說了些什么?

　　第6頁至第7頁(關鍵頁對比閱讀)：小蛇和小動物的表情有什么變化?為什么它們都笑了?你還發(fā)現(xiàn)了什么?

　　第8頁：朋友們是怎樣和小蛇告別的?

　　四、結(jié)束活動

　　1、小蛇究竟到哪里去了呢?

　　2、它們之間究竟發(fā)生了什么有趣的事呢?

　　3、我們下次一起來聽聽小動物們說的話就知道了。

　　第二階段教學

　　活動目標：

　　1、利用圖畫學習文字，能手口一致地指讀，進一步理解故事內(nèi)容。

　　2、引導幼兒體驗故事角色的感情和心理變化。

　　活動準備：書小書表情娃娃若干

　　活動過程：

　　一、逐頁文字閱讀

　　1、引導幼兒回憶讀本內(nèi)容后出示書

　　2、結(jié)合圖畫內(nèi)容逐頁出示文字，助幼兒理解文字內(nèi)容。

　　3、學學動物表情的變化和動作，給每頁的主要角色送一個表情娃娃。

　　二、幼兒小書閱讀，師個別指導

　　第三階段教學

　　活動目標：

　　1、學習并了解和周圍朋友告別時的一些情況。

　　2、嘗試與同伴合作表演告別方式或故事內(nèi)容，體驗合作的快樂和成功感。

　　活動準備：書

　　活動過程：

　　一、復習活動：請幼兒輪流上來做小老師，進行書閱讀活動

　　二、表演活動：

　　1、如果你的好朋友要出遠門了，你會怎樣和他告別?

　　2、小組討論分工，師作適當指導。

　　3、分組表演，師及時鼓勵評價。

小班閱讀區(qū)教案2

　　活動目標：

　　1、感知、理解故事情節(jié)，并膽表達自己的想法。

　　2、學說詞匯：軟軟的、酸酸的、脆脆的、甜甜的。

　　3、知道好吃的東西不能吃，要和家一起分享。

　　活動準備：

　　幼兒用書人手一冊，實物投影儀,ppt背景圖一幅，西瓜、蘋果、葡萄、香蕉圖片小蛇兩條(其中一條是肚子的)

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒的活動興趣

　　1、師：今天，老師帶來了一位小客人，想知道是誰嗎?(想)那請你猜一猜：這個小動物長著長長的身體，喜歡在地上游來游去，嘴巴里還有一條長長地舌頭。(教師出示小蛇教具)。小蛇的名字叫多多(出示字卡：小蛇多多)，我們一起跟小蛇多多打個招呼：多多你好。

　　2、師：有一天，小蛇多多到外面去玩，后來就變成這樣了?(出示肚子蛇)怎么啦?多多的肚子為什么會這么呢?(幼兒猜一猜)

　　3、到底是怎么回事呢?老師來給你們講一個故事，故事的名字叫《小蛇多多》

　　二、感知、理解故事內(nèi)容。

　　(一)看圖講述前半段

　　1、(出示背景圖、小蛇)老師講述故事第一段至：啊嗚一口吃下去。

　　小蛇多多游啊游看到了什么?(一根香蕉)香蕉是什么樣的?(軟軟的)吃了舒服嗎?小蛇多多也是這么想的，它想：香蕉軟軟的，吃了一定很舒服，啊嗚一口吃下去。將香蕉貼在多多的肚子里。(仔細引導幼兒集體學習這句話、分男女說、個別說)

　　2、小蛇多多游啊游啊，又看到了什么?(一串葡萄)葡萄什么味道?(酸酸的)好吃嗎?小蛇是怎么吃的?(學說：啊嗚一口吃下去)(葡萄貼在小蛇的肚子里)

　　3、多多繼續(xù)往前游，它還會看見什么水果呢?(幼兒猜測，每猜一種水果都說一說是怎樣的)

　　4、到底多多又看見了什么水果呢?我們一起來看一看。講述：多多游啊游，看見一個蘋果，它想：蘋果脆脆的，一定很好吃!于是多多又吃下一個蘋果。多多的小肚子已經(jīng)吃得怎樣啦?飽飽的了。

　　5、游啊游，不一會兒，多多又看見了什么?(一塊西瓜)西瓜什么味道的?你覺得它還會吃下去嗎?它想：西瓜甜甜的，一定很好吃，它費勁地把西瓜也咽了下去。

　　6、(出示肚子蛇)看，現(xiàn)在多多的肚子怎樣了?

　　(二)講述故事后半段

　　1、小蛇多多吃了這么多水果肚子變得好啊。它游也游不動了，不能回家了，好著急啊。這可怎么辦，小朋友快它想想辦法吧。(幼兒猜測)

　　2、這時候來了一只小螞蟻，它爬呀爬呀，爬到了小蛇的鼻子上，小蛇多多覺得癢癢的，就打了一個的噴嚏，阿嚏，西瓜、蘋果、葡萄、香蕉都從多多的肚子里噴了出來。

　　3、這下小蛇多多舒服多了，最后是誰助了多多?為了感謝小螞蟻，它把水果都送給了小螞蟻，自己輕松地回家了。小蛇多多吃了太多的水果游不動了，你們覺得好嗎?你們想跟小蛇多多說什么?

　　三、完整講述故事

　　1、看投影儀，師、幼共同完整講述故事。

　　2、你們平時看見好吃的.東西，會象小蛇多多一樣，把它全部吃下去嗎?教育幼兒不亂吃東西，好吃的東西不吃，肚子會吃壞的。

　　3、幼兒拿著自己的幼兒用書，講給自己的爸爸媽媽聽。

　　活動思：

　　對于我們班的孩子來說，集體教學形式仍有太多的束縛。從小班孩子的年齡特點來說，他們喜歡自由自在地講述，而不是受束縛于教學課堂中的種種要求�？紤]到既不能束縛了孩子的思維，又不能使他們流離于教學活動之外。我從以下四方面展開設計：

　　1.利用操作教具，激發(fā)幼兒傾聽興趣。在語言教學活動中，故事是孩子們非常愛聽的，也是他們深感興趣的。因而在故事講述形式上就得首先吸引幼兒的目光，只有這樣，才能將故事教學有效開展。孩子們看到具體形象的教具操作，對故事進一步理解。

　　2.利用猜測形式引出故事。孩子在傾聽故事的時候，其實也有很多想法產(chǎn)生，也想要表達自己的意見。如果只是一味的壓抑孩子的想法，那效果將適得其。利用猜測形式，孩子及時表達自己的想法與猜測，并且想出更多我們所想象不到的辦法。

　　3.利用圖譜，學說短句。在學說短句時，孩子對枯燥的教學方式總會感到乏味。通過形象的表情與手勢，并且利用圖譜，幼兒能夠更好地理解短句。孩子們在這一環(huán)節(jié)中，能夠很快學說出短句，并且多孩子能說出"甜甜的"、"酸酸的"等詞。

　　4.利用游洗編短句。其實對于小班孩子來說，創(chuàng)編短句有一定的難度。但通過前面環(huán)節(jié)的鋪墊，孩子有基本的水果經(jīng)驗，孩子們就能創(chuàng)編出來。于是利用情境，將小蛇多多融入到孩子們中間一起進行游戲�？赡苡捎谔鞖庵饾u的轉(zhuǎn)涼，孩子們水果也吃得較少了，因此對說過種類的了解也有一定的限度。因此造成在創(chuàng)編短句時，有的孩子講的句子還是圍繞在剛才的四種水果中。

小班閱讀區(qū)教案3

　　活動目標：

　　1、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和膽的表現(xiàn)能力。

　　2、在理解故事內(nèi)容的基礎上，膽表現(xiàn)故事中動物的擬聲詞和小貓做餅的兒歌，感受故事的童真童趣。

　　3、激發(fā)幼兒喜歡閱讀的興趣，了解分享的樂趣。

　　活動準備：課件、貓手偶

　　活動過程：

　　一、封面導入，學習重點句兒歌

　　1、問好。看，小貓在干什么呢?你怎么看出來的?

　　2、小貓是怎么做餅的呢?我們來看一看，學一學。

　　3、寶寶會做餅嗎?小貓學會做餅了，它真想讓所有的朋友們都來嘗嘗它做的餅呀，于是它開了一家“餅屋”，我們?nèi)タ纯窗伞?/p>

　　二、了解小貓為動物朋友做餅的情節(jié)

　　(一)、小老鼠來了

　　1、誰會來餅屋呢?來了幾只老鼠?高矮不同吱吱、吱吱，小老鼠來了。老鼠想吃什么啊?一起告訴小貓

　　2、我們趕緊來小貓一起做薄餅吧。

　　3、薄餅做好啦!瞧，這是什么樣的薄餅?

　　(二)、小綿羊來了

　　1、誰來了?完整地說說誰來了。幾只綿羊?哪知?哪知小呢?(提示跑在前后)他們想吃薄餅，我們來小羊問問吧。師生“小貓小貓，我們要吃香香的，軟軟的薄餅”師答：“好，我來做”

　　2、寶寶們一起來忙吧!

　　3、小貓小綿羊做了什么樣子的薄餅呢?

　　(三)、象來了

　　1、 “黑喲、黑喲”誰來了?對呀，是象來了，他也想吃香香的軟軟的薄餅，誰來他告訴小貓?

　　2、為什么要用這么的工具，這么多的材料做餅啊?

　　3、象的薄餅太了，我們一起來小貓吧。

　　4、薄餅做好了，這回你知道是什么樣子的薄餅了嗎?

　　(四)、做塊薄餅給小貓吧。做什么形狀的薄餅給小貓?

　　三、這件事被畫成了一本書，書名就叫《森林里的餅屋》

　　四、欣賞動畫和朋友們分享是一件很快樂的'事情，我們一起來看看，小貓是怎么樣快樂地做餅的。

　　活動思：

　　故事教學中要注意方式的變換，才能調(diào)動幼兒傾聽的積極性。運用多媒體在活動開展的過程中出示封面為導入，激發(fā)幼兒參與到活動中去的熱情。讓幼兒映入眼瞼的適事的主人公一位富有愛心的小貓朋友，讓孩子們在欣賞圖片和聆聽老師講述的過程中加深了對故事的理解和印象并學說對話。故事中的幾句對話生動有趣，也比較朗朗入口，配上動作，深受幼兒的喜歡，孩子們也都非常主動參與到活動中去，在活動中體驗互相助的快樂。讓孩子完整欣賞故事，進一步體會和感受朋友們間分享是一件很快樂的事情。最后問孩子：1、小貓為啥是快樂地做餅?孩子們都能說出和朋友們分享是一件很快樂的事情。2、如果讓你給小貓做塊餅，你會做什么形狀的餅給小貓?孩子們除了說做有小貓頭像的餅外，還說出許多各種形狀的餅，發(fā)揮了想象力。

　　思到不足的地方，相信自己會在接下來的活動中逐步改進，使自己有一個逐步的提升。由于活動為幼兒提供了充足的時間和空間，幼兒有更多的嘗試機會，來體驗不同的學習，相信我和孩子們會更積極的去完成每一個過程，因為這個過程是相互學習的過程。

小班閱讀區(qū)教案4

　　(一)內(nèi)容簡介

　　一個雪紛飛的冬日，好心的老爺爺擔心深山里的兔子沒東西吃會餓壞，就將家里的胡蘿卜送給兔子吃。可是，看到堆成山的胡蘿卜，兔子們卻你爭我搶，亂成一團。最后，小兔子們能不能吃到蘿卜呢?

　　(二)主題分析

　　故事講述的是小兔們都想要得到胡蘿卜，但家互不相讓，你爭我搶，最后終于找到了分蘿卜的好辦法。

　　故事助孩子們知道，在集體中要遵守一定的規(guī)則和秩序，要學會謙讓。

　　(三)情節(jié)分析

　　故事一開始，老爺爺打開窗，看到屋外漫山遍野的雪，他替山上的兔子擔心起來，形象地描繪出了老爺爺?shù)纳屏肌⒋葠壑�。兔子們看到堆積如山的蘿卜，都從四面八方跑過來，這張畫面很好地刻畫出了兔子們看到蘿卜時欣喜的神情和急切地想得到蘿卜的心理，這正好與故事開始部分老爺爺?shù)南敕ㄏ嗪魬�。在一陣混亂中，兔寶寶的一句話成為故事的一個轉(zhuǎn)折點，也是整個故事的靈魂�！芭抨犇脰|西真快啊!"最后，當兔子們有序地排隊領蘿卜，，時，小兔子們感受和體驗到了排隊拿東西的快速和快樂。

　　(四)角色分析

　　故事中的老爺爺慈眉善目，從他擔憂的表情、驚喜的神態(tài)，我們可以感受到，這是一個充滿愛心的老人。小兔的形象天真可愛，就像一群剛剛?cè)谌肴后w的娃娃。他們似乎只知道快樂地擁有，卻不懂得顧及他人，不懂得分享與謙讓，這正是生活中多數(shù)幼兒的真實寫照。

　　(五)圖畫分析

　　1、畫面的構圖和顏色

　　故事的畫面色彩主要以白色為背景色，很好地凸顯出了這是一個發(fā)生在寒冬的故事。整個畫面除了白色以外，還運用了與咖啡色這兩種主色調(diào)，分別顯現(xiàn)蘿卜和深山的景物，讓人一目了然。

　　故事的構圖簡單而清晰，通篇以彩色鉛筆勾勒出人物造型。畫面充滿童趣，很符合小年齡幼兒的欣賞特點。

　　2、圖畫中蘊藏的細節(jié)

　　故事中的兔子為了得到蘿卜，上躥下跳，吵吵鬧鬧，這張畫面可以引導幼兒觀察兔子們的動作，猜測此時兔子們的心理活動。當畫面出現(xiàn)到最后一幅，老爺爺看到自己的推車上裝滿了暖茸茸的兔毛時，他愣住了……看似簡單的畫面，卻蘊含了很深的教育內(nèi)涵。

　　(六)語言分析

　　本故事的語言簡單精煉，易于被孩子們理解。而且，其中小兔的對話很符合小班年齡段孩子的語言發(fā)展特點。因此，可以讓孩子模仿這些話。

　　教師在講述的過程中要根據(jù)故事情節(jié)的變化而變化，一開始對環(huán)境和老爺爺?shù)闹v述可以慢點，隨后，爭搶蘿卜時的語氣稍稍急促與緊張，與前面的安靜祥和形成強烈的對比，讓孩子對故事情節(jié)的發(fā)展充滿期待。最后小兔們有序拿蘿卜，謙讓時的對話可以略微放慢，讓孩子從語句中感受到平穩(wěn)、和諧和快樂。

　　(一)活動設計1

　　1、設計意圖

　　對于小年齡的幼兒來說，規(guī)則意識的培養(yǎng)很重要。本故事通過簡潔、生動的情節(jié)，給家講述了一群可愛的小兔子從爭搶蘿卜，到有序排隊分蘿卜的事情。它讓幼兒知道在集體生活中要有初步的規(guī)則意識。我們知道，幼兒的一日活動有很多環(huán)節(jié)需要家遵守一定的`規(guī)則，比如：人多時有序地排隊盥洗、飲水;活動結(jié)束時，有序地擺放物品。因此，在活動中設計簡單的排排隊的游戲，使孩子在故事情境中游戲，并進一步了解故事的主旨：在集體中要懂得謙讓，要遵守一定的秩序和規(guī)則。這樣，才能體會到集體活動的快樂和有序。

　　2、活動目標

　　(1)傾聽故事，知道排隊可以讓活動變得更加快樂、有序。

　　(2)嘗試用不同的語氣表述小兔分蘿卜前后的話語。

　　3、活動準備

　　圖畫書《小兔子分蘿卜》，教學課件(PpT)

　　4、活動過程

　　(1)觀察封面，引出故事

　　一畫面上有什么?

　　一這是在什么季節(jié)?

　　一誰愛吃蘿卜? (引出書名：小兔分蘿卜)

　　小結(jié)：今天我們就一起來聽一個發(fā)生在冬天里的故事，這是一個關于小兔子和蘿卜的故事。

　　(2)傾聽故事，理解故事內(nèi)容

　�、俪鍪镜�2～9面：

　　一老爺爺給小兔們送來了什么?

　　一小兔們表現(xiàn)得怎樣? (觀察畫面，引導幼兒說出小兔看見蘿卜后的動作，模仿小兔看見蘿卜后興奮的話語)

　　小結(jié)：能在冬天吃上一個蘿卜，那可是一件多么開心的事呀!所以小兔們的話語充滿著興奮和喜悅!

　�、诔鍪镜�1 o～1 1面：

　　一小兔們在干什么?

　　一它們可能會說些什么?

　�、鄢鍪镜�1 2～1 9面(模仿學說小兔爭搶蘿卜時話語)：

　　一小兔們想了哪些辦法來分蘿卜?有誰得到蘿卜了嗎?

　　一如果你是小兔爺爺，你會怎么分蘿卜呢? (激發(fā)幼兒自由思考，膽說出自己的想法)

　�、艹鍪镜�20～25面：

　　一最小的兔寶寶想了什么辦法分蘿卜?引導幼兒說說排隊的重要性，模仿學說小兔排領蘿卜互相謙讓時的話語)

　�、莩鍪镜�26面～結(jié)束：

　　一為什么兔子們會給老爺爺送禮物呢?

　　一你喜幌爺爺嗎?為什么? (引導幼兒學會謙讓和關心他人)

　　小結(jié)：原來，學會排隊也是一件開心的事。遵守秩序的人，誰見了都喜歡。

　　(3)排排隊

　　一小兔子們學會了排隊，你們會嗎?請你們聽老師的口令也來排排隊好嗎? (老師要求幼兒聽清地點再排隊)

　　一妹妹朋友請到盥洗室的門口排隊。(也可以要求幼兒在聽清對象和地點的基礎上排隊)一剛才小朋友排隊排得真好，老師想給你們吃好吃的東西，想吃嗎?請你們到老師這里來拿吧! (引導幼兒要有排隊的意識)

　　(4)活動延伸

　　一請你們想想，幼兒園什么時候也需要排隊?哪些活動需要排隊進行?

　　(二)活動設計2

　　1、設計思路

　　在第一個活動中，孩子們在閱讀繪本的過程中感受到了秩序的重要性，交流了自己的想法，并先后模仿了小兔分蘿卜時不同的話語，提高了幼兒語言表達的能力。當然除了學會動口以外，還應該學會動手哦!

　　一直以來，小兔是孩子們喜愛的動物，而小兔愛吃蘿卜的形象也深入幼兒心中，何嘗不讓孩子們試試學做“胡蘿卜”呢?或許這對小班孩子是一次挑戰(zhàn)，趕快試試吧。

　　2、活動目標

　　(1)在泥工活動中，嘗試使用輔助材料。

　　(2)嘗試用搓泥的方法做蘿卜。

　　3、活動準備

　　《小兔子分蘿卜》圖畫書，教學課件(PPT)

　　彩泥，泥工板，泥工刀等

　　綠色皺紋紙，小塑料棍

　　4、活動過程

　　(1)回憶故事

　　出示一堆蘿I、：

　　一這是什么?它是誰最喜歡的東西?誰來給蘿卜排排隊?

　　一還記得《小兔子分蘿卜》的故事嗎?這個故事發(fā)生在什么季節(jié)?他們的蘿卜是從哪里來的?

　　一你喜歡故事里的誰?為什么?

　　(2)聽聽講講：教師講述故事，在對話處引導幼兒一起說

　　一故事中小兔們是怎么分蘿的? (鞏固排隊的重要性)

　　一小兔子實在太愛吃蘿卜，這么多的蘿卜都已經(jīng)分完了，我們一起動手再給小兔做些蘿卜嗎? (引出主題“做蘿卜")

　　(3)學做胡蘿卜

　　一看看胡蘿卜是什么顏色的?長得像什么? (重點認識錐形)

　　一還有什么東西也和胡蘿H憊得很像?

　　示范：每人拿一塊泥，和老師一起團泥，團揉光滑后再搓泥。

　　一請你們把泥放在手心，手掌一邊用勁，一邊用勁小，搓出一橢一頭細的錐形�？纯春}卜少了什么?

　　示范：教幼兒使用小塑料棍將皺紋紙當做蘿卜葉嵌插在蘿卜頭上。

　　(4)送胡蘿卜

　　一哇，一會兒我們已經(jīng)做了那么多的胡蘿卜，真棒!請你們把做好的胡蘿卜放在籃子里。(引導幼兒排隊有序放置)

　　一現(xiàn)在我們一起去給小兔送蘿卜吧? (繼續(xù)引導幼兒有序排隊)

　　一小兔今天非常開心，家送的胡蘿卜真多真好，小兔子說謝謝你們。

　　(三)活動的拓展

　　1.活動名稱：水果寶寶(蔬菜寶寶)排排隊

　　2.活動意圖：引導幼兒根據(jù)物體的小排列。

　　3.活動準備：各種小不同的水果、蔬菜。

　　4.活動提示：引導孩子從到小或從小到排列。如果色彩和品種有混合，但小有序即為完成任務。

　　(四)閱讀區(qū)的活動

　　在閱讀區(qū)放置幾張孩子排隊的照片，每張照片排隊的人和數(shù)量都不相同(最好是本班孩子的照片。)

　　然后提供一些場景：如洗手間、放置茶桶的地方、樓梯，等等。

　　引導幼兒將孩子排隊的照片放置在場景中，并向家介紹：我們(或誰和誰)排隊(干什么)，或在(地點)我們(或誰和誰)排隊(干什么)。

小班閱讀區(qū)教案5

　　活動目標：

　　1、利用故事規(guī)律性的情節(jié)，結(jié)合圖片對故事進行猜想，發(fā)展口語表達能力和想象能力。

　　2、激發(fā)幼兒對繪本閱讀的學習興趣。

　　3、感受鼠小弟遇事肯動腦筋，堅持不懈的精神，以及與海獅之間合作分享情感。

　　活動重點：利用故事規(guī)律性的情節(jié)，結(jié)合圖片對故事進行猜想，發(fā)展口語表達能力和想象能力。

　　活動準備：

　　PPT課件

　　活動過程：

　　一、出示封面，揭示書名。

　　1、出示遮去書名的封面。

　　T:你看到了什么?

　　教師總結(jié)幼兒的回答T:一棵又高又的蘋果樹，秋天到了，樹上結(jié)滿了又紅又的蘋果�？吹竭@些蘋果，你心里會怎么想呢?噢~真想摘一個嘗嘗呀。

　　2、T：今天，還有一位朋友來到了這顆又高又的蘋果樹下，我們一起來看看它是誰?(課件出示"鼠小弟")T：對了它是一只小老鼠它的名字叫"鼠小弟"

　　3、今天鼠小弟來到又高又的蘋果樹下，他在想什么呢?

　　4、所以今天老師給小朋友們帶來的這本書的書名就叫--《想吃蘋果的鼠小弟》

　　二、閱讀故事--《想吃蘋果的鼠小弟》

　　我們一起來看一下鼠小弟吃上蘋果了嗎沒!

　　1.閱讀繪本PPT第4.5.6.7頁(小鳥和猴子按書的正常頁數(shù)出現(xiàn)。)T：在鼠小弟正在想辦法的時候，發(fā)生了什么事情?

　　這個時候鼠小弟怎么想的呢?(要是我也有翅膀……)T：小鳥飛走了，又來了… …(幼兒看圖表述)于是鼠小弟就想……(要是我也會爬樹……)2、象和長頸鹿先出現(xiàn)小老鼠的模仿動作，讓幼兒猜想會是什么動物。

　　T：這個時候鼠小弟又在想什么了呢?(要是我也有長長的鼻子……)但是鼠小弟的鼻子不能變長，又沒有吃到蘋果，鼠小弟并沒有放棄，這個時候他又在想什么了呢?(要是我也有長長的脖子……)原來啊是來了一直長頸鹿，拿走了一個蘋果

　　3、袋鼠和犀牛老師先告訴學生是什么動物，讓幼兒猜想他們會有什么本領。

　　T：過了一會兒，又來了兩個動物，他們是袋鼠媽媽和犀牛，他們會有什么辦法或是本領吃到蘋果呢?

　　對了，于是鼠小弟就在想啊……(要是我也能跳的這么高……要是我也有那么的力氣……)(故事內(nèi)容很簡單，前面六個動物的出現(xiàn)是簡單的重復，教師可以用不同的出現(xiàn)方法，使故事更充滿趣味。避免了簡單的重復，又不失幼兒聯(lián)想的趣味。)

　　4、樹上還剩下2個蘋果，你猜接下來會出現(xiàn)什么動物呢?

　　(讓幼兒發(fā)揮想象，續(xù)寫故事)

　　5、繼續(xù)講述故事。

　　海獅有什么本領呢?

　　海獅一個人能拿到蘋果嗎?那怎么辦呢?

　　(體會合作的重要性)鼠小弟和海獅合作拿到了樹上留下的最后兩個蘋果，你猜鼠小弟會怎么辦呢?

　　(體會分享的快樂。)他們兩個拿到蘋果會怎么辦呢?

　　出示最后一頁。

　　6、教師助幼兒完整閱讀講述故事一遍。

　　三、揭示道理，小結(jié)

　　1、一個人的力量是有限的，但只要我們齊心協(xié)力，通過合作我們就能做到平時一個人無法完成的事情。分享是快樂的'，一個人的快樂分享給10個人，就會變成10份的快樂。

　　2、你能說說你在平時生活中和你的朋友之間有哪些快樂合作和分享的事情嗎?

　　3、如果這時又來了一群小動物，他們都很想吃蘋果，可是樹上的蘋果已經(jīng)沒了啊，你想鼠小弟會怎么做呢?

　　教學思：

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

小班閱讀區(qū)教案6

　　目標：

　　1、感受故事中動物的角色，學說“……小熊醒來吧”。

　　2、喜歡看書，感受故事中小熊和媽媽之間的情感，體會母子之間的愛和默契感。

　　準備：

　　1、大圖書一本

　　2、音樂《搖籃曲》《兔子舞》

　　過程：

　　一、情境導入，激發(fā)幼兒的興趣。

　　師：寶寶們，今天的天氣真好呀！我們?nèi)駮裉枺毦毶眢w吧。（回頭看見了小熊）噓！小熊還在睡懶覺呢。我們來叫醒它吧。（幼兒學說，小熊醒來吧。）

　　小熊睡得可香啦，我們不吵它了。噓！我們安安靜靜地坐下來吧。

　　小熊還在睡懶覺，這可不好。我們?nèi)グ阉行寻伞?/p>

　　二、一頁一頁地看圖書，學說“……小熊醒來吧”

　�。�1）打開圖書第一頁

　　師：誰來叫小熊了呢？聽一聽，小鳥是怎么叫小熊的'？（聽錄音“喳喳喳，喳喳喳，小熊醒來吧，小熊醒來吧�！保┬▲B是怎么叫小熊的呀？（重點學說，“喳喳喳，喳喳喳，小熊醒來吧，小熊醒來吧�！保�

　　師：小熊醒來了嗎？幼：沒有。

　�。�2）打開圖書第二頁

　　師：呼嚕嚕，呼嚕嚕，小熊正打著呼嚕呢。誰又來叫小熊了？幼：小貓。

　　師：小貓會怎樣叫小熊呢？幼：喵喵喵，喵喵喵，小熊醒來吧。聽一聽，小貓是這樣叫的嗎？（配班老師說，“喵喵喵，喵喵喵，小熊醒來吧，小熊醒來吧�！保�

　　師：我們和小貓一起來喊吧。

　�。�3）打開圖書第三頁

　　師：小熊翻了個身，呼嚕嚕，呼嚕嚕，睡得可香啦！誰來叫小熊了呢？

　　師：大象走起來蓬蓬蓬，聲音可大呢，像地震一樣。我們學著大象的樣子，來叫小熊吧。（蓬蓬蓬，蓬蓬蓬，小熊醒來吧，小熊醒來吧。）

　　師：還有誰會來叫小熊呢？（拓展幼兒的想象）

　�。�4）打開圖書第四頁

　　師：呼嚕嚕，呼嚕嚕，小熊睡得可香啦�？�，誰來叫小熊了呢？幼：熊媽媽

　　師：小熊醒來了嗎？幼：醒來了。

　　過度語：這個好聽的故事就藏在這本大圖書里，我們一起來看看吧。

　　三、邊看圖書邊聽故事

　　教師有感情地講述故事，幼兒傾聽后回答問題。

　　1、誰來叫小熊了呀？

　　2、誰叫醒了小熊？媽媽說了什么？我們一起來學一學媽媽的話吧。

　　四、師幼共同講述故事

　　我們一起來講一講這個好聽的故事吧。

　　五、角色游戲：寶貝醒來吧（播放《搖籃曲》音樂，幼兒入睡。）

　　過度語：寶寶們，天黑了，月亮出來了，小星星在天空中一閃一閃眨著小眼睛。寶寶們閉上小眼睛睡覺啦！媽媽輕輕地說，“寶貝醒來吧�！�

　　結(jié)束語：我的寶寶們可真勤快，不是大懶蟲。好了，寶寶們，我們一起去鍛煉身體吧。

小班閱讀區(qū)教案7

　　活動目標：

　　1、培養(yǎng)幼兒初步的閱讀習慣，學習翻閱、擺放書籍的方法。

　　2、讓幼兒體驗讀書的樂趣。

　　材料準備：

　　各類書籍、坐墊、圖片等。

　　活動指導：

　　1、教師介紹區(qū)域規(guī)則，幼兒進區(qū)擺放進區(qū)卡，找到合適的位置，找自己喜歡的書。

　　2、引導幼兒學會正確的取、放書籍，知道書籍的擺放位置。

　　3、引導幼兒認識書的封面、尾頁等，指導幼兒正確的翻書方法（一頁一頁的翻）。

　　4、指導幼兒在看圖時要小聲說話，不要打擾別人。

　　5、觀察幼兒在活動區(qū)的興趣、情緒和活動的表現(xiàn)，對活動中幼兒進行適當?shù)闹笇А?/p>

　　6、活動結(jié)束時，提醒幼兒將書擺放整齊，培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)習慣。

　　7、對幼兒的活動進行評價，表揚遵守區(qū)域常規(guī)的幼兒。

　　活動反思:

　　活動名稱：美工區(qū) 《學習涂色》

　　活動目標：

　　1、對美術活動感興趣，樂意參與此活動。

　　2、懂得用各種好看的顏色進行涂色。

　　3、掌握用油畫棒涂色的方法。

　　活動準備：

　　油畫棒、畫好水果圖案的涂色卡

　　指導要點：

　　1、指導幼兒進區(qū)游戲規(guī)則，提醒幼兒涂色時所要注意的問題。

　　2、提醒幼兒注意衛(wèi)生以及握筆的方法。

　　3、教師指導幼兒正確的涂色方法，并鼓勵幼兒大膽的用色。

　　4、教師對能力較為薄弱的幼兒進行單獨指導。

　　5、活動結(jié)束后提醒幼兒要將物品歸類擺放整齊。

　　活動反思：

　　活動時間：20xx年9月活動班級：小班活動名稱：生活區(qū)《擺扣子》

　　活動目標：

　　1、喜歡參加游戲活動,愿意動手進行操作。

　　2、能根據(jù)不同的數(shù)字進行擺放鈕扣。

　　3、學習一一對應。

　　活動準備：

　　自制衣服，鈕扣，1~4的數(shù)字卡片。

　　重點難點：學習一一對應。

　　指導要點：

　　1、幼兒自由探索玩扣子，培養(yǎng)對數(shù)字的感興趣并認識不同的數(shù)字。

　　2、學習一一對應。利用教師提出的材料進行擺放，初步學習一一對應。

　　3、根據(jù)自己的意愿在衣服上擺放鈕扣，并根據(jù)鈕扣的數(shù)量尋找相應的數(shù)字。

　　4、鼓勵幼兒在活動中進行合作游戲。

　　活動反思：

　　活動時間：

　　活動班級：小班

　　區(qū)域名稱：數(shù)學區(qū)《套圈圈》

　　活動目標：

　　1、初步嘗試體驗數(shù)字與物體數(shù)量之間的關系。

　　2、激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣。

　　活動準備：

　　自制的不同顏色的.管狀底座、各色圈圈、數(shù)卡

　　重點難點：

　　請幼兒按顏色、數(shù)量在自制管狀底座上按顏色套圈。

　　指導要點：

　　1、能根據(jù)顏色將指環(huán)套在相應顏色的自制管狀底座上。

　　2、學習按數(shù)卡，在自制管狀底座上套入相同數(shù)量的指環(huán)。

　　3、嘗試著在自制管狀底座上套入多于1個的指環(huán)。

　　4、教師可引導幼兒將指環(huán)套在自己的手上，以訓練其雙手的協(xié)同能力。

　　5、對數(shù)學能力較強的幼兒可以增加難度。

　　活動時間：

　　活動班級：小班

　　活動名稱：角色游戲《娃娃家》

　　活動目標：

　　1、鼓勵幼兒友好地和同伴進行游戲。

　　2、指導幼兒選擇自己喜歡的角色進行游戲。

　　活動準備：

　　創(chuàng)設家的環(huán)境、洋娃娃、炊具等

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　請幼兒參觀“家”的環(huán)境，看看家里都有什么？

　　二、基本部分

　　1、提問：小朋友的家里都有誰？他們在家的時候分別都喜歡干什么？當家里來了客人爸爸媽媽是怎樣招待的？（請幼兒踴躍發(fā)言）

　　2、師：現(xiàn)在我請幼兒扮演爸爸媽媽和娃娃玩娃娃家的游戲。鼓勵幼兒按自己的意愿選擇角色。

　　3、提出游戲要求：

　�。�1）玩具要輕拿輕放，不爭搶玩具。

　�。�2）來了小客人要有禮貌并熱情招待。

　　4、幼兒分角色游戲，教師指導幼兒開展游戲。

　　三、結(jié)束部分

　　游戲結(jié)束整理材料。簡單評價幼兒游戲的情況。

小班閱讀區(qū)教案8

　　【活動目標】

　　1、學習細致觀察畫面，在閱讀活動中認識小胖小的形象。

　　2、積極交流和討論，完整地表達自己對故事發(fā)展的推測。

　　3、體驗兒歌中頂真手法所造成的幽默感覺。

　　4、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

　　【活動準備】

　　大開的繪本、圖片若干（包餃子、喂豬、挖筍、采草莓、吹號、演講）、背景音樂。

　　【活動過程】

　　一、觀察封面，引出主題。

　　1、你看到了什么？

　　2、你覺得這是一個怎樣的小孩子？

　　3、認讀書名。

　　二、引導幼兒閱讀扉頁。

　　知道扉頁和寫的是作者的畫者的名字。三、逐頁翻書，欣賞畫面，感知兒歌內(nèi)容。

　　1、每一畫面適當提問，重點提問：小胖小想學哪些本領呢？

　　2、根據(jù)幼兒回答貼出圖片，并按次序排好，引導幼兒回顧。

　　3、小胖小本領學的怎么樣？你從哪看出來？

　　4、你喜歡這樣的小胖小嗎？為什么？引導幼兒懂得做事不能三心二意。

　　四、學學兒歌。

　　引導幼兒對每一句句尾和下一句句首頂真手法用詞的關注。

　　五、延伸活動：發(fā)散思維。

　　1、最后，小胖小去干什么呢？

　　2、你猜猜他后來可能學會做什么事情了呢？

　　3、幼兒自由想象、交流。

　　教學反思：

　　1、活動來源--挖掘核心經(jīng)驗

　　今天的活動源于教材書上《好朋友》主題中，我聯(lián)系核心經(jīng)驗"喜歡自己的朋友，體驗與老師、同伴一起活動的快樂"來設計的本次活動。結(jié)合小班孩子的年齡特點"具有強烈好奇心，能用簡單語言表達自己的感受與需要"，生動、形象的故事情境能夠激發(fā)幼兒的好奇與表達的欲望，于是，我創(chuàng)編了"小雨啦"的故事情境，把整個活動有機的串聯(lián)起來，運用看看、猜猜、聽聽、想想、玩玩等方式，重點圍繞故事里朋友間的"互相幫助"這個核心目標，和孩子們展開互動。在設計與實施整個活動的過程中，我思考如何通過一個有趣的情境讓孩子們能夠快樂的學，同時也能體現(xiàn)教師快樂的指導。

　　2、活動設計力求凸顯"趣味"--圍繞活動的目標，"說、想、聽"中體現(xiàn)趣。

　�。�1）"說"的有趣

　　此次活動以語言活動領域為主，解讀《綱要》中的語言要求，我試圖創(chuàng)造一個自由、寬松的語言環(huán)境，支持、鼓勵、吸引孩子們與我、同伴，體驗語言交流的樂趣。活動一開始引導孩子們觀察畫面，和小兔子朋友一起念起了"春天的兒歌"，就是以"引趣"的'方式讓孩子們念念說說導入活動。在接下來的活動中，引導鼓勵他們清楚表達自己的想法和感受，在為小白兔和小袋鼠想辦法避雨的情境中說短語"快來這里避雨吧！"，通過"念兒歌--說短句"，讓孩子們能夠充分的在說說、講講中體驗說的樂趣，同時，我也運用兒歌小結(jié)，概括梳理孩子們想的辦法，給予孩子們比較規(guī)范的語言示范。

　�。�2）"想"的有趣

　　第二個畫面小袋鼠的出現(xiàn)，通過引導孩子們觀察畫面，"小袋鼠淋雨--小兔子想辦法幫助它--孩子們想辦法幫助它--小袋鼠自己想辦法"這個過程，讓孩子們慢慢體驗從故事的主人公之間的相互幫助衍生到大家一起想辦法幫助小袋鼠的快樂，而最后，小袋鼠的辦法也打破孩子們之前固有的思維，小袋鼠想出了又方便又聰明的避雨辦法，利用自身的口袋讓小白兔避雨，讓孩子們的思維從之前的"聯(lián)系生活經(jīng)驗想辦法避雨--觀察畫面想辦法避雨--跳開畫面創(chuàng)造想象避雨的辦法--回歸故事袋鼠想的好辦法"，試圖不斷挖掘孩子的已有經(jīng)驗，鼓勵孩子們用自己的語言和肢體動作幫助小袋鼠避雨，激發(fā)孩子參與活動興趣。

　　（3）"聽"的有趣

　　傾聽是兒童感知和理解語言的行為表現(xiàn)，孩子們樂于傾聽、懂得聽清，才能真正理解語言的內(nèi)容，才能成為善于傾聽的人，于是我在設計中增加了"聽"這個細節(jié)，從"聽小雨聲"--"聽大雨聲"--"聽小袋鼠的辦法"，由易到難的設計了引導孩子們有意傾聽的部分，"聽小雨、大雨"，通過聽雨聲引發(fā)孩子們雨天的生活經(jīng)驗，引導孩子們聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗想想避雨的方法。"聽小袋鼠想的辦法"，通過聽錄音，引導孩子們仔細傾聽，理解小袋鼠想的辦法，并用語言將自己理解的內(nèi)容表達出來，對孩子們聽得要求也從簡單的聽說到有意傾聽，將活動推向高潮。

　　"說、想、聽"的設計是由淺入深，層層推進的。通過有趣的說、有趣的想、有趣的聽，吸引孩子們的興趣，將整個活動的有趣情境推向高潮，達成目標。從孩子現(xiàn)場的反應中，我感到今天目標程度達程度還是比較高的。

　�。�4）活動的過程中，我整合了學學小動物，動靜交替，讓孩子們重頭至尾沉浸故事的情境中，我想這是符合小班孩子的年齡特點，小班的活動應該具有游戲性。

　　3、活動過程的互動

　　在活動的過程中，作為老師，在活動過程中有機整合了一些元素。

　　情感體驗貫穿始終，"好朋友"的概念不僅僅是一種關系，更是一種深厚的感情。在整個活動中，借以淋雨的小白兔和小袋鼠相互幫助避雨的情感為主線，逐漸建構和諧的伙伴關系，體驗幫助別人，和別人做朋友的情感。整個活動以小白兔避雨、小袋鼠被大雨淋濕，我們想辦法幫他們避雨等情境為載體和孩子們進行互動，激發(fā)孩子們愿意幫助他人的情感，讓好朋友的情感滲透在活動每個環(huán)節(jié)中。

　　鼓勵孩子們用不同的形式進行表現(xiàn)表達，除了讓孩子們大膽的說，我還鼓勵孩子

　　們大膽的用動作表現(xiàn)，比如用動作來幫助小袋鼠避雨這個環(huán)節(jié)，結(jié)合我園多彩表演的特色，引導孩子創(chuàng)造性的用肢體動作進行想象，激發(fā)孩子們?yōu)樾〈笙朕k法，孩子們在寬松的游戲情境中，自主的進行學習，創(chuàng)造性思維的激發(fā)對孩子的一生都是有價值的。

　　此外，在活動中根據(jù)孩子現(xiàn)場回應，我也隨機滲透了安全內(nèi)容和朋友間的禮貌用語等等，盡可能捕捉出孩子們回答中有價值的點與孩子們互動。同樣在關注集體幼兒的同時，我也關注到了班級中個別膽幼兒，在活動中，通過我的語言、動作、眼神來鼓勵孩子，關注每一個孩子，讓不同的幼兒在原有基礎上得到提高。