柳樹醒了教案

時(shí)間：2023-02-25 14:22:48 教案我要投稿

柳樹醒了教案

　　作為一名教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編為大家整理的柳樹醒了教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

柳樹醒了教案

柳樹醒了教案1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)“雷、醒”等8個(gè)生字，會(huì)寫“說(shuō)、話”等6個(gè)字。

　　2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過(guò)朗讀感悟春天的美。

　　3、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

　　【教學(xué)課時(shí)】兩課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、銜接課前，精巧導(dǎo)入

　　1、課前播放歌曲《春天在哪里》

　　2、春天在哪里呢?是不是藏在你的書包里了，快把你畫的美麗的春天拿出來(lái)，再加上一個(gè)贊美春天的詞，讓我們相互欣賞一下。

　　3、小朋友眼中的春天可真美呀!萬(wàn)物復(fù)蘇，小柳樹呀也醒了。

　　二、聊中識(shí)字，生生互動(dòng)

　　1、聽錄音范讀課文，注意聽準(zhǔn)每個(gè)字音。

　　2、自讀課文，提出要求：邊讀邊將不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，將生字多讀兩遍。

　　3、學(xué)習(xí)生字：綜合運(yùn)用所學(xué)的。識(shí)字方法，四人小組坐在一起聊一聊，互相交流字音字形，解決不認(rèn)識(shí)的字。請(qǐng)一位小老師用生詞卡檢查識(shí)字情況，出示不會(huì)的，一起解決。

　　4、出示帶生字的句子，小組分讀協(xié)助不會(huì)的`同學(xué)認(rèn)會(huì)。

　　5、小組競(jìng)賽：看老師的畫或動(dòng)作，聽老師的語(yǔ)言說(shuō)出一個(gè)字：

　　(1)畫閃電(雷)

　　(2)閉上眼睛再睜開(醒)

　　(3)畫柳枝(枝)

　　(4)硬的反義詞(軟)

　　(5)做梳頭的動(dòng)作(梳)

　　(6)要字少一橫(耍)

　　6、開火車。

　　三、初讀課文，感知內(nèi)容

　　1、自身讀課文：

　　要求：讀正確。

　　2、同桌互相讀，哪節(jié)讀的好就夸夸他，哪節(jié)讀的不好就幫幫他。

　　3、推薦幾位讀的的，師生評(píng)議。

　　4、說(shuō)一說(shuō)通過(guò)讀文，你知道了什么?

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課

　　二、朗讀感悟，試背誦

　　1、同學(xué)們生字記的不錯(cuò)，課文也一定讀的比上節(jié)課棒。自身先讀一遍，試試是不是這樣。

　　2、同學(xué)們，自由選擇一段或全部課文小組合作，一局部同學(xué)讀文，一局部同學(xué)做動(dòng)作，扮演讀，小組內(nèi)進(jìn)行。

　　3、以小組集體展示配樂(lè)扮演讀，師生評(píng)議。

　　4、合上書，回憶一下：

　　柳樹醒了，是在誰(shuí)的協(xié)助下醒了呢?隨機(jī)板書(春雷);柳樹醒了后，又是誰(shuí)協(xié)助它洗澡、梳頭呢?隨機(jī)板書(春雨、春風(fēng))。洗好澡、梳好頭又是誰(shuí)和小柳樹游戲玩耍呢?隨機(jī)板書(春燕、小朋友們)。那么，你覺的小柳樹現(xiàn)在什么心情，你能把這種心情讀出來(lái)嗎?

　　5、看板書，師生合背。師背每節(jié)第一行，配動(dòng)作，生背二、三行。

　　6、同桌互接背。

　　7、同學(xué)給老師板書配圖畫。

　　8、看圖背誦。

　　9、情境配樂(lè)自由朗讀或背誦

　　10、仿課文編詩(shī)句：

　　春天跟_____________說(shuō)話了，

　　說(shuō)著，說(shuō)著，

　　________________________。

　　三、寫字指導(dǎo)課后延伸

　　1、出示6個(gè)生字。

　　2、重點(diǎn)指導(dǎo)“說(shuō)、話”左窄右寬，點(diǎn)高一些。“春”三橫不宜長(zhǎng)，撇捺伸展，蓋住“日”字。

　　3、巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

　　4、春天還有什么醒了呢?用自身喜歡的方式寫一寫。

柳樹醒了教案2

　　一、教學(xué)目的：

　　1、聯(lián)系生活與上文，理解詞句的意思，認(rèn)識(shí)有春天特點(diǎn)的“春雷、春雨、春燕、春風(fēng)”等物，了解春天自然界的物質(zhì)發(fā)生的變化。

　　2、借助漢語(yǔ)拼音，朗讀課文，背誦課文。

　　3、學(xué)習(xí)8個(gè)詞，會(huì)寫8個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。

　　4、在學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)生與生之間的合作精神與思維的拓展。

　　二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞，背誦課文。

　　2、能回到生活中認(rèn)識(shí)春天事物的特點(diǎn)。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件。

　　四、教學(xué)方法：采取情境法和演繹法授課。

　　五、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。

　　六、教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)舊知。

　　1、熟讀生字。

　　2、聽寫生字。

　　二、談話導(dǎo)入。

　　1、哈哈，今天的天氣真不錯(cuò)呀!你們覺得怎樣?春風(fēng)、春雨、春雷、春燕、，很好，今天我們有認(rèn)識(shí)了一些新朋友，他們和春姑娘是一家人，我們跟著春姑娘結(jié)交了不少朋友，他就是其中的一個(gè)，你們認(rèn)識(shí)嗎?“柳樹”你們瞧，美麗的小柳樹睡了一個(gè)冬天，在春姑娘的召喚下醒了。出示“醒”，全班齊讀，說(shuō)說(shuō)你是怎么記住他的呢?(提問(wèn))

　　2、出示課題：《柳樹醒了》，帶拼音，全班齊讀。

　　三、學(xué)習(xí)課文。

　　1、同學(xué)們，春姑娘帶來(lái)哪些朋友呢，柳樹醒了，是誰(shuí)叫醒了他?小柳樹睡醒以后長(zhǎng)得怎樣呢?你們自己讀讀詩(shī)歌，在其中找答案，告訴大家。(提問(wèn))

　　2、你們有這么好地發(fā)現(xiàn)，老師也想知道究竟春姑娘帶給我們什么朋友，我也想來(lái)讀讀看，你們告訴我那里讀得好，那里讀得還不夠，請(qǐng)你們幫助我好嗎?(師范讀)

　　3、生評(píng)價(jià)。

　　四、感讀兒歌。

　　1、你們輕聲讀兒歌，對(duì)照生字表畫出生字，讀拼音自學(xué)。

　　2、你們知道這首兒歌有幾個(gè)小結(jié)啊?(提問(wèn))

　　3、我想請(qǐng)5位同學(xué)讀兒歌，一人讀一節(jié)。(指名)

　　4、我們讀只要注意剛才幾位同學(xué)讀的音節(jié)，你們自己大聲地讀，要讀得正確，讀得流利。

　　五、有感情的朗讀課文。

　　1、出示圖畫：你們知道小柳樹睡了整整一個(gè)冬天，他什么時(shí)候醒了?誰(shuí)能讀出小柳樹睡醒的樣子呢?(提問(wèn)：生表演讀)

　　2、小柳樹睡醒了，他的好朋友春雨、春雨、春燕和他在一起做什么呢?(提問(wèn))

　　3、語(yǔ)言訓(xùn)練：

　　春雷跟柳樹：——，柳樹——，柳樹對(duì)春雷說(shuō)：“_____”.

　　春雨幫助柳樹——，柳樹變得——，柳樹對(duì)春雨說(shuō)：“——” 。

　　春風(fēng)幫助柳樹——，柳樹變得——，柳樹對(duì)春風(fēng)說(shuō)：“ -----”。

　　春燕和小柳樹——，柳樹————，柳絮邊飛邊說(shuō)：“____”.

　　4、朗讀課文：春天里的`景物這么可愛，讓我們走進(jìn)春天，美美的品讀一下春天給我們帶來(lái)的快樂(lè)吧?(全班齊讀，小組賽讀，男女賽讀)

　　5、在春天里，你們知道還有什么和柳樹一樣也行了呢?看誰(shuí)說(shuō)得多。(提問(wèn))

　　六、指導(dǎo)背誦。

　　1、過(guò)渡：柳樹醒了，這是一片多么美的兒歌啊!岳老師已經(jīng)深深地把他記下來(lái)了，你們會(huì)被嗎?

　　2、誰(shuí)已經(jīng)會(huì)背誦，向大家大展拳腳。能說(shuō)說(shuō)你是怎么背的，把好的方法與大家共同交流。(指名)

　　3、課件指導(dǎo)背誦。

　　4、師生背誦。

　　5、齊讀背誦。

　　七、小結(jié)：春天是美好的，只要我們懂得珍惜每一天，好好學(xué)習(xí)，每個(gè)季節(jié)都會(huì)為我們展現(xiàn)，為我們歌唱。

　　八、作業(yè)布置。

　　1、熟讀生字。

　　2、背誦課文。

　　第二課時(shí)

　　一、檢查、復(fù)習(xí)、鞏固。

　　1、開火車讀生字。

　　2、背誦兒歌。

　　二、識(shí)字。

　　1、說(shuō)說(shuō)看學(xué)了課文那些字已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，不會(huì)認(rèn)得字怎么記呢?可以在小組里先交流一下你的好辦法?相機(jī)認(rèn)識(shí)“言字旁”。

　　2、小組交流。

　　3、全班反饋。

　　三、學(xué)習(xí)生字。

　　1、用熟字來(lái)記憶。

　　2、猜字游戲：(提問(wèn))

　　(1) 身子臟了怎么辦——洗“澡”。

　　(2) 大雨落在田地上——“雷”。

　　(3) 車太少了氣——“軟”。

　　4、我會(huì)讀：

　　a:出示課后生字，學(xué)生試讀。

　　B:同桌互讀。

　　C:會(huì)讀得同學(xué)站起來(lái)讀。

　　D:去掉拼音，打亂的讀。

　　五、指導(dǎo)書寫。

　　1、重點(diǎn)指導(dǎo)“說(shuō)話”二字的言字旁和“春”字的撇捺。

　　A:言字旁的一點(diǎn)不能太低，橫要寫得斜，豎稍向左歪。

　　B:“春”字的撇起點(diǎn)在豎中線上，然后往左斜，那得起筆不要靠近撇，要給下面的日子留出空來(lái)。

　　2、學(xué)生線描在臨。

柳樹醒了教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字、會(huì)寫“說(shuō)、話”等6個(gè)字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、留心觀察周圍的事物，到大自然去找春天。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，背誦課文。

　　德育目標(biāo)

　　理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛春天的思想感情。

　　美育目標(biāo)

　　激發(fā)學(xué)生留心觀察周圍的事物，從中感悟春天的美麗。

　　教具準(zhǔn)備

　　圖片、生字卡

　　課時(shí)安排：

　　二課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、觀察導(dǎo)入

　　1、出示課本插圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察。

　　2、板書課題：邊板書邊指導(dǎo)書寫。

　　二、初讀課文。

　　1、讀準(zhǔn)字音;

　　2、遇到生字先劃下來(lái)，再多讀幾遍。

　　三、認(rèn)讀生字。

　　四、認(rèn)讀詞語(yǔ)：出示詞語(yǔ)卡片，教師帶讀后學(xué)生以開火車的形式認(rèn)讀。

　　五、指導(dǎo)逐節(jié)理解：

　　1、按照學(xué)生的描述板畫“春雷”與“柳樹”。

　　2、照學(xué)生的描述板畫“春雨”與“柳枝”。

　　說(shuō)說(shuō)圖片中初春的景色。

　　學(xué)生拼讀課題，書空課題后，再讀課題。

　　學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，劃出生字。

　　開火車認(rèn)讀生字，如果讀錯(cuò)，再加拼音拼讀，集體訂正。

　　認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片，讀準(zhǔn)字音。

　　1、訴說(shuō)春雷的樣子與聲音。

　　2、訴說(shuō)春雨的'樣子與聲音。

　　培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。

　　復(fù)習(xí)拼音、練習(xí)生字的筆畫順序。

　　培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力與拼讀能力。

　　對(duì)生字進(jìn)行正音。

　　理解詞語(yǔ)含義。

　　使學(xué)生主動(dòng)從生活中積累詞匯，并留心觀察周圍的事物。

柳樹醒了教案4

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　�。�、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等８?jìng)€(gè)生字。

　�。�、正確流利地朗讀、背誦課文，能通過(guò)朗讀感悟春天的美。

　�。场⒛馨l(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

　　【課前準(zhǔn)備】

　�。茫粒烧n件，生字卡。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、直觀感受，激發(fā)興趣

　�。薄⒅i語(yǔ)導(dǎo)入：

　　三人同日見（打一字）

　�。S機(jī)揭底，課件出示綠色的“春”字）

　　師：看到這個(gè)字，你想到了什么？

　�。�、放映ＣＡＩ課件：

　　草長(zhǎng)鶯飛，萬(wàn)紫千紅的春景圖，并伴以和諧優(yōu)美的樂(lè)曲。

　　３、師：春天是一個(gè)美好的季節(jié)，春天一到，萬(wàn)物復(fù)蘇，小柳樹呀，也醒了�。ǔ鍪菊n題，齊讀：柳樹醒了）

　　設(shè)計(jì)意圖：游戲引入，形象感知春天色彩明麗的美景，不僅讓學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的教學(xué)情境，獲得身心的愉悅，而且巧妙激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，為后面的自主學(xué)習(xí)做好鋪墊。

　　二、整體感知，初步體驗(yàn)

　�。薄W(xué)生欣賞老師的配樂(lè)朗誦，邊聽邊想：文中寫了春天的什么景物？

　�。病W(xué)生借助拼音，自讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹在誰(shuí)的幫助下醒了。

　　３、再讀課文，圈出生字，把生字多讀幾遍，想辦法記住它。

　�。础z查生字認(rèn)讀情況：

　�、磐阑ハ嘧x、聽。

　　⑵認(rèn)讀生字卡片。

　　５、分節(jié)讓學(xué)生選讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹的變化。

　　設(shè)計(jì)意圖：從整體入手，以讀為主感知課文，使學(xué)生有足夠的`時(shí)間讀課文，在朗讀過(guò)程中識(shí)生字，初悟文章的美。

　　三、讀讀畫畫，深化感悟

　　１、指名用自己喜歡的方式讀第一節(jié)，師隨機(jī)板畫“春雷”。

　�。�、男女小組以輕柔、緩慢的語(yǔ)調(diào)讀第二、三節(jié)，讓喜歡畫畫的同學(xué)板畫微風(fēng)下的柳枝。

　�。场⒆宰x第四節(jié)，然后讓喜歡手工制作的同學(xué)，將自己制作的柳絮貼到黑板上。

　　４、再讀課文，全班交流：讀了課文后有什么感受？

　　（學(xué)生邊欣賞師生合作的優(yōu)美板畫，邊交流。）

　　設(shè)計(jì)意圖：讀畫結(jié)合，將枯燥的文字變成生動(dòng)形象的畫面，使文章的情趣與學(xué)生的感悟融為一體，使朗讀變成一種享受，也體現(xiàn)了學(xué)科間相互溝通這一教學(xué)思想。

　　四、入情入境，美讀成誦

　　１、帶著自己的感受美讀全文

　　可采取多種方式，如自由讀，小組賽讀，男女生賽讀。

　　２、背誦全文：

　　⑴借助板畫試背。

　　⑵表演背。

　�、侨啾�。

　　設(shè)計(jì)意圖：采用多種形式的讀、背使學(xué)生在讀中進(jìn)行詩(shī)歌所營(yíng)造的意境中去，深化美的感受。

　　五、拓展延伸，豐富想象

　�。薄⒄f(shuō)一說(shuō)：在春天里，還有什么醒了呢？

　�。�、寫一寫：春天跟（）說(shuō)話了，說(shuō)著說(shuō)著（）。

　　３、畫一畫：你眼中萬(wàn)物復(fù)蘇的春天。

　　設(shè)計(jì)意圖：文章內(nèi)容的延伸，有利于鍛煉了學(xué)生的想象力，拓展學(xué)生的思維空間，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

柳樹醒了教案5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字，會(huì)寫“說(shuō)、話”等6個(gè)字。

　　2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美。

　　3．能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　識(shí)記生字，有感情朗讀課文，感知和感悟春天的美。

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備：多媒體課件，生字卡片。

　　第一課時(shí)

　　一、激趣，引入新課

　　小朋友，你們喜歡春天嗎？出示課文插圖，老師這兒也有一幅美麗的圖畫，想看看嗎？你看到了什么？（感受春天大地復(fù)蘇的情景）。春天來(lái)了，周圍的`事物都有哪些變化呢?今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí) “柳樹醒了” （板書課題）。

　　二、初讀，掌握字詞

　　1、放音樂(lè)，教師配樂(lè)朗讀兒歌，學(xué)生評(píng)價(jià)老師讀得怎么樣。（初步了解春天到了柳樹的變化。）

　　2、學(xué)生模仿老師借助拼音自讀兒歌。邊讀邊標(biāo)出生字、生詞。

　　3、自讀情況反饋。

　　4、學(xué)生交流識(shí)記生字的方法。

　　(1)偏旁識(shí)字：枝，梳，梢

　　形近字比較：耍一要(耍字比要字少一筆)

　　多媒體課件輔助：雷，澡(打雷下雨，洗澡用水)

　　熟字加偏旁：醒，軟(酉+星=醒車+欠=軟)

　　(2)同桌互相讀生字。強(qiáng)調(diào)“醒”是后鼻音，“澡”讀平舌音，“枝，樹，梢，�！弊x翹舌音。

　　(3)小組比賽認(rèn)讀生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟、澡)

　　(4)讀詞卡(教師領(lǐng)讀，學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。)

　　打雷雷雨樹枝樹梢

　　軟和梳洗玩耍蘇醒

　　5、教師重點(diǎn)領(lǐng)讀兒歌，學(xué)生自由選讀兒歌中的小節(jié)。

　　三、細(xì)讀，理解課文

　　學(xué)第一節(jié)

　　(1)自由讀，你從什么地方知道柳樹醒了?用筆畫出來(lái)。

　　(2)同桌讀，想象春雷會(huì)跟柳樹說(shuō)什么話呢?

　　(3)小組讀，交流柳樹醒了說(shuō)明了什么?

　　(4)比賽讀，感受詞語(yǔ)描繪的景象。

　　(5)看圖背誦，感悟文意：(1)自由背(2)加動(dòng)作背(3)配樂(lè)背(4)同桌互背

　　學(xué)第二節(jié)

　　(1)自由輕聲讀，說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)給柳樹洗澡了?

　　(2)師范讀，學(xué)生小聲跟讀，想一想柳枝為什么軟了?

　　(3)看錄像春景圖，學(xué)生在活動(dòng)情景中感受柳枝變得更美了。

　　(4)美美地讀一讀，在讀中感受春天的美。

　　(5)看圖背誦，感悟文意：(1)自由背(2)加動(dòng)作背(3)配樂(lè)背(4)同桌互背

　　五、拓展，鞏固練習(xí)

　　1、猜字游戲。（以學(xué)生自己把生字編成謎語(yǔ)互相猜為主）

　　2、認(rèn)生字練習(xí)：全體學(xué)生把自備的生字卡片擺放好，老師大屏幕上的字，學(xué)生從字卡里找字并舉起來(lái)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)，鞏固字詞

　　1、讀上節(jié)課學(xué)過(guò)的字：雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝

　　2、開火車形式讀詞：打雷雷雨樹枝樹梢軟和梳洗玩耍蘇醒

　　二、師生共同總結(jié)第一、二節(jié)的學(xué)法。

　�、僮プ￡P(guān)鍵詞語(yǔ)，理解句意。②可以用讀一讀、畫一畫、想一想、議一議的方式學(xué)習(xí))。

　　三、運(yùn)用學(xué)法，自主探究、小組合作學(xué)習(xí)(3—5小節(jié))

　　1．自由讀，在小組內(nèi)互相交流你最感興趣的問(wèn)題。

　　2．各小組長(zhǎng)匯報(bào)，師生共同提煉課文重點(diǎn)解決的問(wèn)題。

　　(1)柳梢為什么綠了?

　　(2)春燕跟柳樹捉迷藏，小柳絮怎么飛了?

　　(3)柳樹是怎樣跟小朋友玩耍的?

　　3．小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

　　4．學(xué)生匯報(bào)交流，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。

　　(1)學(xué)生匯報(bào)“柳梢為什么綠了?”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從“春風(fēng)給柳樹梳頭”這一句體會(huì)，春風(fēng)輕柔的為柳枝涂上綠色，引導(dǎo)學(xué)生帶著情感讀第三節(jié)。

　　(2)學(xué)生匯報(bào)“柳絮怎么飛了?”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握柳絮特點(diǎn)，可以用實(shí)物演示，學(xué)生觀察，品讀體會(huì)第四節(jié)。

　　(3)學(xué)生匯報(bào)，“小朋友們是怎樣跟柳樹玩耍的?”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生展開想象的翅膀，在花紅柳綠，草長(zhǎng)鶯飛的季節(jié)里，小朋友們快樂(lè)的心情，引導(dǎo)學(xué)生多讀幾遍最后小節(jié)，在讀中加深體會(huì)。

　　三、比賽，背誦課文

　　1、自由練背。

　　2、小組內(nèi)比賽背。

　　3、小組代表比賽背，評(píng)選背書大王，教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

　　四、課外拓展

　　1．夸夸柳樹的5個(gè)好朋友。

　　2．在春天里，還有什么醒了呢?

　　3．實(shí)踐活動(dòng)：仿照課文編詩(shī)句，說(shuō)一說(shuō)。

　　五、指導(dǎo)書寫

　　1．觀察生字的字形和在田字格的位置。

　　2．教師示范寫，邊寫邊提醒注意的筆畫。

　　3．學(xué)生描一個(gè)，寫一個(gè)。

　　4．展示評(píng)價(jià)。

　　六、小結(jié)：春天的景色五彩繽紛，春天的聲音變化無(wú)窮。只要我們?nèi)チ粜挠^察，到處都可以感受到春天的氣息。

　　板書設(shè)計(jì)

　　1柳樹醒了

　　春雷───說(shuō)話───柳樹──醒了

　　春雨───洗澡───柳枝──軟了

　　春風(fēng)───梳頭───柳梢──綠了

　　春燕───捉迷藏──柳絮──飛了

柳樹醒了教案6

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字，會(huì)寫“說(shuō)、話”等6個(gè)字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美。

　　3、能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　識(shí)記生字，有感情朗讀課文，感知和感悟春天的美。

　　【課時(shí)安排】

　　2課時(shí)。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　多媒體課件，生字卡片。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、激趣，引入新課

　　1、春天不知不覺來(lái)了，用你喜歡的詞語(yǔ)贊美春天。

　　2、春天來(lái)了，周圍的事物都有哪些變化呢?板書“柳樹醒了”。

　　二、初讀，掌握字詞

　　1、師范讀，學(xué)生欣賞老師配樂(lè)朗誦。初步了解春天到了柳樹的變化。

　　2、借助拼音自讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字、生詞。

　　3、哪些生字是你的新朋友呢?大聲讀給大家聽。

　　4、你用什么好辦法記住它們?

　�、� 偏旁識(shí)字：枝，梳，梢

　　形近字比較：耍一要(耍字比要字少一筆)

　　多媒體課件輔助：雷，澡(打雷下雨，洗澡用水)

　　熟字加偏旁：醒，軟(酉+星=醒車+欠=軟)

　�、� 同桌互相讀生字，比比誰(shuí)讀的準(zhǔn)。教師強(qiáng)調(diào)“醒”是后鼻音，“澡”讀平舌音，“枝，樹，梢，耍”讀翹舌音。

　　⑶ 小組比賽認(rèn)讀生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟、澡)

　�、� 讀詞卡：(教師領(lǐng)讀，學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀)

　　打雷雷雨樹枝樹梢

　　軟和梳洗玩耍蘇醒

　　三、細(xì)讀，理解課文

　　1、學(xué)第一節(jié)：

　　⑴ 自由讀，你從什么地方知道柳樹醒了?用筆畫出來(lái)。

　�、� 同桌讀，想象春雷會(huì)跟柳樹說(shuō)什么話呢?

　�、� 小組讀，交流柳樹醒了說(shuō)明了什么?

　�、� 比賽讀，感受詞語(yǔ)描繪的景象。

　　2、學(xué)第二節(jié)：

　�、� 輕聲讀，說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)給柳樹洗澡了?

　�、� 師范讀，學(xué)生小聲跟讀，想一想柳枝為什么軟了?

　　⑶ 看錄像春景圖，學(xué)生在活動(dòng)情景中感受柳枝變得更美了。

　　⑷ 美美地讀一讀，在讀中感受春天的美。

　　四、背誦，感悟文意

　　1、自由背。

　　2、加動(dòng)作背。

　　3、配樂(lè)背。

　　4、同桌互背。

　　五、拓展，鞏固練習(xí)

　　1、出示下列生字，學(xué)生做找朋友(組詞)的游戲：

　　說(shuō)( )( )( ) 話( )( )( )

　　朋( )( )( ) 友( )( )( )

　　春( )( )( ) 高( )( )( )

　　2、說(shuō)話訓(xùn)練：

　　用上“________”是柳樹的好朋友。(詞卡貼在黑板上)

　　3、畫一畫，春天萬(wàn)物復(fù)蘇的景象。

　　六、觀察，正確書寫

　　1、學(xué)生觀察“說(shuō)、話”兩個(gè)字的字形和在田字格的位置。

　　2、教師示范寫，邊寫邊提醒注意的'筆畫，這兩個(gè)字要寫得左窄右寬;言字旁的“點(diǎn)”要寫的高一些，靠右一些，與橫折提的“折”對(duì)齊。

　　3、學(xué)生描一個(gè)，寫一個(gè)。

　　4、展示評(píng)價(jià)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)，鞏固字詞

　　1、讀上節(jié)課學(xué)過(guò)的字：

　　雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝

　　2、開火車形式讀詞：

　　打雷雷雨樹枝樹梢軟和梳洗玩耍蘇醒

　　二、研讀，自主探究(3～5小節(jié))

　　1、自由讀，說(shuō)說(shuō)你想解決哪些問(wèn)題?(先在小組內(nèi)討論，然后指派組長(zhǎng)匯報(bào))

　　2、各小組提出問(wèn)題，師生整理問(wèn)題，達(dá)成共識(shí)。

　�、� 柳梢為什么綠了?

　　⑵ 春燕跟柳樹捉迷藏，小柳絮怎么飛了?

　�、� 柳樹是怎樣跟小朋友玩耍的?

　　3、引導(dǎo)學(xué)生選擇解決問(wèn)題的方式(抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，理解句子含義，可以用讀一讀、畫一畫、想一想、議一議的方式學(xué)習(xí))。

　　4、小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

　　5、學(xué)生匯報(bào)交流，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)：

　�、� 學(xué)生匯報(bào)“柳梢為什么綠了?”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從“春風(fēng)給柳樹梳頭”這一句體會(huì)，春風(fēng)輕柔的為柳枝涂上綠色，引導(dǎo)學(xué)生帶著情感讀第三節(jié)。

　　⑵ 學(xué)生匯報(bào)“柳絮怎么飛了?”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握柳絮特點(diǎn)，可以用實(shí)物演示，學(xué)生觀察，品讀體會(huì)第四節(jié)。

　�、� 學(xué)生匯報(bào)“小朋友們是怎樣跟柳樹玩耍的?”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生展開想象的翅膀，在花紅柳綠，草長(zhǎng)鶯飛的季節(jié)里，小朋友們快樂(lè)的心情，引導(dǎo)學(xué)生多讀幾遍最后小節(jié)，在讀中加深體會(huì)。

　　三、比賽，背誦課文

　　每個(gè)小組選一個(gè)代表，評(píng)一評(píng)誰(shuí)背得好，教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

　　四、領(lǐng)悟，課外延伸

　　1、夸夸柳樹的5個(gè)好朋友。

　　2、在春天里，還有什么醒了呢?

　　3、用各種形式表達(dá)對(duì)春天的喜愛。(讀課文、編兒歌、畫畫、唱歌、跳舞等)

　　五、觀察，正確書寫

　　1、學(xué)生仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)每個(gè)字的特點(diǎn)。

　　2、教師范寫，邊寫邊提醒注意的筆畫，“春”字的書寫，關(guān)鍵是上半部分：三個(gè)橫不宜長(zhǎng)：撇、捺要伸展開，蓋住下面的“日”字。“高”字上小下大，不要寫得太長(zhǎng)。

　　3、書寫“朋、友”兩個(gè)字，可讓學(xué)生先自己觀察，再提示大家寫時(shí)應(yīng)注意什么。

　　六、小結(jié)

　　柳樹醒了，小朋友們也醒了，一年之季在于春，讓我們利用好這美好春光，抓緊時(shí)間投入到新的學(xué)習(xí)中吧!

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　春雷______________說(shuō)話──柳樹──醒了

　　春雨______________洗澡──柳枝──軟了

　　春風(fēng)______________梳頭──柳梢──綠了

　　春燕──捉迷藏──柳絮──飛了

柳樹醒了教案7

　　設(shè)計(jì)理念：

　　架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度，使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說(shuō)，在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，讀懂故事，初步了解春天的特點(diǎn)。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字，會(huì)寫“說(shuō)、話”等6個(gè)字。

　　2.正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美。

　　3.能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：識(shí)字寫字、朗讀課文。

　　教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)八個(gè)生字，寫好“說(shuō)、話”兩個(gè)漢字。

　　2、正確朗讀課文，學(xué)習(xí)背誦。

　　3、在朗讀背誦的過(guò)程中感悟春天的美麗。

　　課前準(zhǔn)備：生字卡片和詞語(yǔ)卡片，自備田字格，游戲題板

　　教學(xué)過(guò)程：

　　（一）激趣，引入新課

　　1.小朋友，你們喜歡春天嗎？板書“春”字，說(shuō)說(shuō)你看見這個(gè)字想到什么？

　　2.做“一字開花”游戲，看誰(shuí)說(shuō)得多。

　　3.出示課文插圖，老師這兒也有一幅美麗的圖畫，想看看嗎？你看到了什么？（感受春天大地復(fù)蘇的情景）。

　　（二）初讀，了解短文

　　1.同學(xué)們，春天來(lái)了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們?cè)诟墒裁?（有的在拍照；有的在尋找春天；有的在唱歌。）

　　師總結(jié)：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請(qǐng)同學(xué)們打開書讀一讀課文第1課。借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

　　2．出示字詞卡片，反饋?zhàn)x音。

　　(1)板書課題：1．柳樹了

　　(2)誰(shuí)來(lái)讀課題，柳樹怎么啦?(醒)誰(shuí)能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補(bǔ)題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題)

　　(3)除“醒”字外，你們還會(huì)認(rèn)兒歌中的哪些漢字?下面老師考考大家，請(qǐng)看字卡。(老師出示字卡，請(qǐng)學(xué)生讀字并組詞)

　　3．分節(jié)讀文，了解內(nèi)容。

　　(1)讀第一節(jié)，說(shuō)說(shuō)你知道了什么?(春雷跟柳樹說(shuō)話，柳樹就醒了)

　　教師板書：說(shuō)話醒了

　�、倭鴺湓谡l(shuí)的'幫助下醒了？(春雷)教師板書：柳樹春雷

　�、诖豪自鯓痈鴺湔f(shuō)話，小柳樹睡醒了又是什么樣?你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎?

　　(2)春雷的朋友們還和柳樹在一起做什么啦?分小組學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié)。

　　①以小組形式匯報(bào)，老師板書：春雨洗澡柳枝軟了

　　春風(fēng) 梳頭柳梢綠了

　　春燕捉迷藏柳絮飛了

　�。�3）春天里的景物那么可愛，讓我們一起讀讀最后一個(gè)小節(jié)，看看著急了的柳樹在干什么?

　�、冽R讀第五小節(jié)。

　�、谡�(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)又知道什么啦?教師板書：柳樹玩耍小朋友長(zhǎng)高了。

　�、勰男┩瑢W(xué)愿意跟柳樹做朋友站起來(lái)，看著板書背一背。

　　(4)同學(xué)們，春天萬(wàn)物都在生長(zhǎng)，除了柳樹醒了，還有什么也醒了呢?

　�。▽W(xué)生自由說(shuō)）

　　（5）春天真的是太美了，讓我們?cè)傩蕾p這美麗的圖畫，讀一讀課文吧!(自由讀)

　　(三)鞏固生字，寫好字

　　1．看板書再讀詞。

　　2．指導(dǎo)書寫。

　　①同學(xué)們，這節(jié)課我們要寫好兩個(gè)相同偏旁的漢字，你們看田字格表里是哪兩個(gè)字(說(shuō)話)

　�、谶@兩個(gè)字的偏旁誰(shuí)認(rèn)識(shí)?(言字旁)

　　③寫言字旁時(shí)第一筆點(diǎn)起筆不能太低，橫要向上斜一點(diǎn)，折要向左斜一點(diǎn)，注意左邊偏旁窄一些，右邊部分寬一些。

　　④描紅。

　�、葑约壕殞�，老師巡視。

　�、蕹晒故尽�

　　(四)板書設(shè)計(jì)

　　1柳樹醒了

　　春雷說(shuō)話柳樹醒了

　　春雨洗澡柳枝軟了

　　春風(fēng) 梳頭柳梢綠了

　　春燕捉迷藏柳絮飛了

　　柳樹玩耍小朋友長(zhǎng)高了

　　(五)課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、背誦課文。

　　2、寫好“說(shuō)、話”兩個(gè)字。

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1．復(fù)習(xí)本課生字、詞語(yǔ)，背誦課文。

　　2．寫好“朋、友、春、高”四個(gè)漢字。

　　二、教具準(zhǔn)備

　　生字、詞語(yǔ)卡片，自備田字格表。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　(一)

　　復(fù)習(xí)

　　1．開火車抽讀字卡：醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、耍

　　2．完成課后說(shuō)一說(shuō)。

　　3．請(qǐng)同學(xué)領(lǐng)讀詞語(yǔ)：(老師出詞語(yǔ)，同學(xué)領(lǐng)讀)

　�。ǘ┳x背課文

　　指名分小節(jié)朗讀課文，學(xué)生齊背。

　�。ㄈ⿲�(shí)踐活動(dòng)

　　仿照課文編詩(shī)句，說(shuō)一說(shuō)。

　�。ㄋ模┲笇�(dǎo)寫字

　　1、學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)怎樣才能寫好這些字。

　　2、教師范寫。

　　3、學(xué)生書寫，師生評(píng)議。

　　（五）課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、完成練字作業(yè)。

　　2、詞語(yǔ)連線練習(xí)。

　　春雷說(shuō)話柳樹醒了

　　春雨洗澡柳枝軟了

　　春風(fēng) 梳頭柳梢綠了

　　春燕捉迷藏柳絮飛了

　　柳樹玩耍小朋友長(zhǎng)高了

柳樹醒了教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字。會(huì)寫2個(gè)字。

　　2、能正確朗讀課文。

　　3、通過(guò)朗讀感悟春天的美。了解春天到了，大自然的變化.

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、看圖揭題；（春天圖）

　　1、看到了什么？不知不覺中，春天已來(lái)到了，你喜歡春天嗎？看了這么美的春天，你想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？

　　2、師：今天我們來(lái)學(xué)一篇有關(guān)春天的詩(shī)歌。

　　3、出示《柳樹醒了》，誰(shuí)來(lái)念？誰(shuí)能讀得親切一點(diǎn)。

　　4、師：我聽出來(lái)了，你們喜歡春天早早醒來(lái)，為什么呀？課文是怎樣來(lái)寫的呢？

　　二、初讀課文

　　1、師：打開語(yǔ)文書，把課文讀一讀。

　　2、請(qǐng)5個(gè)小朋友讀課文，猜猜為什么請(qǐng)5個(gè)？

　　3、評(píng)價(jià)

　　三、識(shí)記生字詞，理解課文

　　1、課文中的生字能找到嗎？找到后圈出來(lái)，大聲讀一讀，

　　2、同桌對(duì)讀，互相正音。

　　3、當(dāng)小老師：哪些字容易讀錯(cuò)，給大家提個(gè)醒。

　　4、開火車讀

　　5、這些字組成的詞語(yǔ)能讀嗎？

　　6、這些詞到課文里去了，能讀嗎？自由讀課文。

　　7、請(qǐng)一人讀，其他拿出鉛筆用～劃出“柳樹在誰(shuí)的'幫助下醒了？”

　�。ò鍟捍豪状河甏猴L(fēng)春燕）

　　8、說(shuō)話：_____來(lái)了，柳樹醒了。

　　9、4句話合起來(lái)說(shuō)

　　10、說(shuō)具體：_____跟柳樹_____，

　　柳樹__________。

　　11、想象：春雷會(huì)跟柳樹說(shuō)什么悄悄話呢？

　　12、演一演第一節(jié)

　　13、用同樣的方法，同桌選擇演演第二、三、四節(jié)

　　14、指導(dǎo)背誦

　　四、拓展想象：

　　春天跟_____說(shuō)話，

　　說(shuō)著說(shuō)著，

　　__________。

　　五、指導(dǎo)寫字

　　1、認(rèn)認(rèn)要寫的字

　　2、選擇2個(gè)自己能寫的特別漂亮的字寫寫

　　3、展評(píng)：要寫好這個(gè)字，你覺得要提醒大家什么呢？

柳樹醒了教案9

　　【教材分析】

　　《柳樹醒了》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，課文的題目已散發(fā)出詩(shī)意，這是一首詩(shī)，又似一篇引人入勝的童話。柳樹醒了，春雷把她從沉睡中叫醒了。她睜開睡眼，春雨給她洗澡，春風(fēng)給她梳頭，春燕跟她做游戲。柳樹醒了，她是那么柔軟，那么鮮嫩，那么活潑，那么嫵媚動(dòng)人。她不就是春姑娘嗎？

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　１、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作，探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，而要一年級(jí)小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。

　�。�、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)愉感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。

　�。�、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說(shuō)，在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，讀懂故事，初步了解春天的特點(diǎn)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)醒、雷等8個(gè)生字，會(huì)寫說(shuō)、話等6個(gè)字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美。

　　3、能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　識(shí)字寫字, 有感情朗讀課文，感知和感悟春天的美。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　兩課時(shí)。

　　課前準(zhǔn)備:

　　生字卡片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　�。ḿとひ�；初讀，掌握字詞；初讀，了解短文；指導(dǎo)書寫）

　　一、激趣，引入新課

　　1.小朋友，春天不知不覺來(lái)了，你們喜歡春天嗎？板書春字，說(shuō)說(shuō)你看見這個(gè)字想到什么？(學(xué)生各抒已見，會(huì)說(shuō)想到春風(fēng)、春雨、春暖花開。）

　　2. 用你喜歡的詞語(yǔ)贊美春天。做一字開花游戲，看誰(shuí)說(shuō)得多。

　　設(shè)計(jì)意圖：一字開花的游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

　　3.出示課文插圖，老師這兒也有一幅美麗的圖畫，想看看嗎？你看到了什么？

　�。ǜ惺艽禾齑蟮貜�(fù)蘇的情景）。

　　2．春天來(lái)了，周圍的事物都有哪些變化呢?

　　師:春天是一個(gè)美好的季節(jié),春天一到,萬(wàn)物復(fù)蘇,小柳樹呀,也醒了!

　　板書：柳樹醒了。認(rèn)識(shí)醒字。

　　設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師學(xué)生有了興趣，就有了主動(dòng)探究的重要基礎(chǔ)。所以，激發(fā)探究的興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵。

　　二、初讀，掌握字詞

　　1．師范讀，學(xué)生欣賞老師配樂(lè)朗誦。初步了解春天到了柳樹的.變化。

　　2．借助拼音自讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字、生詞。

　　設(shè)計(jì)意圖：明確讀的要求，對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)十分重要，這樣可以提高讀書效率，有利于養(yǎng)成良好的詞讀習(xí)慣。

　　3．哪些生字是你的新朋友呢?大聲讀給大家聽。

　　4．你用什么好辦法記住它們?

　　反饋時(shí)，學(xué)生自由認(rèn)讀，讀對(duì)了的，其他學(xué)和跟著這個(gè)字讀３遍

　　(1)偏旁識(shí)字：枝，梳，梢

　　形近字比較：耍一要(耍字比要字少一筆)

　　板書輔導(dǎo)：雷、澡(打雷下雨，洗澡用水)

　　熟字加偏旁：醒，軟(酉+星=醒車+欠=軟)

　　(2)同桌互相讀生字，比比誰(shuí)讀的準(zhǔn)。教師強(qiáng)調(diào)醒是后鼻音，澡讀平舌音，枝，樹，梢，耍讀翹舌音。比較耍與要

　　(3)小組比賽認(rèn)讀生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟、澡)

　　設(shè)計(jì)意圖：比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

柳樹醒了教案10

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)醒、雷等8個(gè)生字。會(huì)寫說(shuō)、話等6個(gè)字。

　　2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。能通過(guò)朗讀感悟春天的美。

　　3、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1、識(shí)字。

　　2、理解課文內(nèi)容，感悟春天的美。

　　3、能在現(xiàn)實(shí)生活中認(rèn)識(shí)春天事物的特點(diǎn)。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　2課時(shí)。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　字卡、圖、課件。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入、揭題

　　1、你喜歡春天嗎?

　　(板書：春)問(wèn)：你看見這個(gè)字想到了什么?

　　2、做一字開花游戲，看誰(shuí)說(shuō)得多：

　　(用春字組詞)板書：春雷春雨春風(fēng) 春燕

　　這些都是春姑娘的家人。春姑娘還有很多好朋友，他就是其中一個(gè)。

　　(畫柳樹圖)小朋友們認(rèn)識(shí)他嗎?

　　(板書：柳樹)你瞧，小柳樹睡了一個(gè)冬天，在春姑娘的召喚下醒了。

　　(出示：醒字)說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住他的。

　　出示課題：柳樹醒了。讀題。

　　二、初讀，了解大意

　　1、柳樹醒了，是誰(shuí)叫醒了他?小柳樹睡醒以后長(zhǎng)得怎么樣?

　　聽老師讀，然后請(qǐng)大家告訴我哪里讀得好，哪里讀得不好，請(qǐng)你幫助我，好嗎?

　�、� 師范讀兒歌。(可配樂(lè)朗讀)

　�、� 生評(píng)價(jià)。

　　2、學(xué)生讀兒歌：

　�、� 輕聲讀，遇到生字，看拼音自學(xué)。

　�、� 指名五名同學(xué)，一人讀一小節(jié)，要求把音讀準(zhǔn)。

　�、� 自由讀，要求讀正確，讀流利。

　　三、學(xué)生有感情地朗讀兒歌、感悟兒歌

　　1、小柳樹睡了整整一個(gè)冬天，他什么時(shí)候醒了?誰(shuí)能讀出小柳樹睡醒的樣子?(生表演讀)

　　2、小柳樹睡醒了，他的好朋友春雷、春雨、春風(fēng)、春燕和他做了什么?

　　3、請(qǐng)四名同學(xué)分別扮演春雷、春雨、春風(fēng)、春燕讀四個(gè)小節(jié)，想想：他們分別和小柳樹說(shuō)了什么，小柳樹又回說(shuō)些什么?

　　⑴ 小組內(nèi)表演。

　�、� 請(qǐng)小組上臺(tái)展示。

　　4、語(yǔ)言訓(xùn)練：

　　春雷把柳樹______，柳樹______，柳樹對(duì)春雷說(shuō)：_____。春雨幫助柳樹______，柳樹變得______，柳樹對(duì)春雨說(shuō)______。春風(fēng)給柳樹______，柳樹變得______，柳樹對(duì)春風(fēng)說(shuō)______。春燕和柳樹______，柳樹______，柳絮邊飛邊說(shuō)：______。

　　5、朗讀課文：

　　春天的景物這么可愛，讓我們走進(jìn)春天，美美地品讀一下春天給我們帶來(lái)的`快樂(lè)吧!

　　6、春天里，還有什么和柳樹一樣，也醒了?

　　學(xué)生自由發(fā)言。(鼓勵(lì)學(xué)生多看課外書和觀察生活。)

　　四、識(shí)字

　　說(shuō)說(shuō)看，學(xué)了課文，哪些字已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，不會(huì)認(rèn)的字怎么辦呢?鼓勵(lì)學(xué)生在小組里交流好方法。

　　1、小組交流。

　　2、全班反饋。

　　五、小結(jié)

　　春天是美好的，可是在我國(guó)，同是春天，各處的景色卻不一樣，你知道嗎?回家找找資料，下回咱們?cè)俳涣髂愕陌l(fā)現(xiàn)好嗎?

　　第二課時(shí)

　　一、檢查、復(fù)習(xí)、鞏固

　　1、開火車讀生字。

　　2、用多種方法記生字：

　�、� 用熟字記字：梳、梢、耍。

　　⑵ 用偏旁、部件記字：醒、雷、澡、耍。

　　3、認(rèn)生字練習(xí)：

　�、� 老師出示字卡，學(xué)生認(rèn)讀。

　　⑵ 一學(xué)生讀生字，另一學(xué)生在字卡中找出來(lái)。

　　4、我會(huì)組詞，選生字組詞。

　　二、指導(dǎo)背誦

　　柳樹醒了，這是多么優(yōu)美的文章啊，老師已經(jīng)深深地把他記下來(lái)了，你會(huì)背嗎?

　　1、指名會(huì)背的試背。

　　2、說(shuō)說(shuō)你是怎么背會(huì)的。

　　3、給時(shí)間自由背。

　　4、師生同背。鼓勵(lì)學(xué)生。

　　三、指導(dǎo)寫字

　　1、重點(diǎn)指導(dǎo)說(shuō)、話兩個(gè)帶言字旁的字。

　　2、春字也較難寫，重點(diǎn)指導(dǎo)上半部分的書寫。

　　3、學(xué)生描紅。

柳樹醒了教案11

　　【內(nèi)容簡(jiǎn)析】

　　《柳樹醒了》是一首詩(shī)又是一篇引人入勝的童話，敘述柳樹蘇醒的過(guò)程與醒來(lái)的快樂(lè)，讓我們感受春天跳動(dòng)的生命力。

　　【重點(diǎn)設(shè)計(jì)】

　　《柳樹醒了》的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字，難點(diǎn)是背誦課文。教學(xué)時(shí)讓同學(xué)在聊中學(xué)，在游戲中鞏固。背誦課文的難點(diǎn)在于“春雷”、“春雨、“春風(fēng)”、“春燕”幾個(gè)詞同學(xué)容易混淆，所以學(xué)習(xí)課文時(shí)協(xié)助同學(xué)分析出，柳樹醒了后首先要洗澡，然后梳頭。洗澡需要春雨，梳頭需要春風(fēng)。這樣，同學(xué)就可以在愉快中識(shí)字，在輕松中學(xué)文了。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、認(rèn)識(shí)“雷、醒”等８?jìng)€(gè)生字，會(huì)寫“說(shuō)、話”等６個(gè)字。

　　２、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過(guò)朗讀感悟春天的美。

　�。场⒛馨l(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　兩課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、銜接課前，精巧導(dǎo)入

　�。�、課前播放歌曲《春天在哪里》

　　２、春天在哪里呢？是不是藏在你的書包里了，快把你畫的美麗的春天拿出來(lái)，再加上一個(gè)贊美春天的詞，讓我們相互欣賞一下。

　�。�、小朋友眼中的春天可真美呀！萬(wàn)物復(fù)蘇，小柳樹呀也醒了。

　　二、聊中識(shí)字，生生互動(dòng)

　�。薄⒙犱浺舴蹲x課文，注意聽準(zhǔn)每個(gè)字音。

　　２、自讀課文，提出要求：邊讀邊將不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，將生字多讀兩遍。

　�。�、學(xué)習(xí)生字：綜合運(yùn)用所學(xué)的識(shí)字方法，四人小組坐在一起聊一聊，互相交流字音字形，解決不認(rèn)識(shí)的字。請(qǐng)一位小老師用生詞卡檢查識(shí)字情況，出示不會(huì)的，一起解決。

　�。�、出示帶生字的句子，小組分讀協(xié)助不會(huì)的同學(xué)認(rèn)會(huì)。

　�。怠⑿〗M競(jìng)賽：看老師的畫或動(dòng)作，聽老師的語(yǔ)言說(shuō)出一個(gè)字：

　�、女嬮W電（雷）

　　⑵閉上眼睛再睜開（醒）

　�、钱嬃ΓㄖΓ�

　�、扔驳姆戳x詞（軟）

　　⑸做梳頭的.動(dòng)作（梳）

　�、室稚僖粰M（耍）

　�。丁㈤_火車。

　　三、初讀課文，感知內(nèi)容

　　１、自身讀課文：

　　要求：讀正確。

　　２、同桌互相讀，哪節(jié)讀的好就夸夸他，哪節(jié)讀的不好就幫幫他。

　�。场⑼扑]幾位讀的最好的，師生評(píng)議。

　　４、說(shuō)一說(shuō)通過(guò)讀文，你知道了什么？

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課

　　二、朗讀感悟，試背誦

　　１、同學(xué)們生字記的不錯(cuò)，課文也一定讀的比上節(jié)課棒。自身先讀一遍，試試是不是這樣。

　　２、同學(xué)們，自由選擇一段或全部課文小組合作，一局部同學(xué)讀文，一局部同學(xué)做動(dòng)作，扮演讀，小組內(nèi)進(jìn)行。

　�。�、以小組集體展示配樂(lè)扮演讀，師生評(píng)議。

　�。础⒑仙蠒�，回憶一下：

　　柳樹醒了，是在誰(shuí)的協(xié)助下醒了呢？隨機(jī)板書（春雷）；柳樹醒了后，又是誰(shuí)協(xié)助它洗澡、梳頭呢？隨機(jī)板書（春雨、春風(fēng)）。洗好澡、梳好頭又是誰(shuí)和小柳樹游戲玩耍呢？隨機(jī)板書（春燕、小朋友們）。那么，你覺的小柳樹現(xiàn)在什么心情，你能把這種心情讀出來(lái)嗎？

　�。怠⒖窗鍟�，師生合背。師背每節(jié)第一行，配動(dòng)作，生背二、三行。

　　６、同桌互接背。

　　７、同學(xué)給老師板書配圖畫。

　　８、看圖背誦。

　�。埂⑶榫撑錁�(lè)自由朗讀或背誦

　　１０、仿課文編詩(shī)句：

　　春天跟_____________說(shuō)話了，

　　說(shuō)著，說(shuō)著，

　　________________________。

　　三、寫字指導(dǎo)課后延伸

　�。�、出示６個(gè)生字。

　�。�、重點(diǎn)指導(dǎo)“說(shuō)、話”左窄右寬，點(diǎn)高一些�！按骸比龣M不宜長(zhǎng)，撇捺伸展，蓋住“日”字。

　�。�、巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

　�。础⒋禾爝€有什么醒了呢？用自身喜歡的方式寫一寫。

柳樹醒了教案12

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1. 認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字。

　　2. 正確流利地朗讀、背誦課文，能通過(guò)朗讀感悟春天的美。

　　3. 能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

　　課前準(zhǔn)備：CAI課件，生字卡。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、直觀感受，激發(fā)興趣

　　1. 謎語(yǔ)導(dǎo)入：三人同日見（打一字）

　�。S機(jī)揭底，課件出示綠色的“春”字）

　　師：看到這個(gè)字，你想到了什么？

　　2. 放映CAI課件：草長(zhǎng)鶯飛，萬(wàn)紫千紅的春景圖，并伴以和諧優(yōu)美的樂(lè)曲。

　　3. 師：春天是一個(gè)美好的季節(jié)，春天一到，萬(wàn)物復(fù)蘇，小柳樹呀，也醒了�。ǔ鍪菊n題，齊讀：柳樹醒了）

　�。墼O(shè)計(jì)意圖：游戲引入，形象感知春天色彩明麗的美景，不僅讓學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的教學(xué)情境，獲得身心的愉悅，而且巧妙激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，為后面的自主學(xué)習(xí)做好鋪墊。］

　　二、整體感知，初步體驗(yàn)

　　1. 學(xué)生欣賞老師的配樂(lè)朗誦，邊聽邊想：文中寫了春天的什么景物？

　　2. 學(xué)生借助拼音，自讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹在誰(shuí)的幫助下醒了。

　　3. 再讀課文，圈出生字，把生字多讀幾遍，想辦法記住它。

　　4. 檢查生字認(rèn)讀情況。

　　（1）同桌互相讀、聽。

　�。�2）認(rèn)讀生字卡片。

　　5. 分節(jié)讓學(xué)生選讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹的變化。

　�。墼O(shè)計(jì)意圖：從整體入手，以讀為主感知課文，使學(xué)生有足夠的.時(shí)間讀課文，在朗讀過(guò)程中識(shí)生字，初悟文章的美。］

　　三、讀讀畫畫，深化感悟

　　1. 指名用自己喜歡的方式讀第一節(jié)，師隨機(jī)板畫“春雷”。

　　2. 男女小組以輕柔、緩慢的語(yǔ)調(diào)讀第二、三節(jié)，讓喜歡畫畫的同學(xué)板畫微風(fēng)下的柳枝。

　　3. 自讀第四節(jié)，然后讓喜歡手工制作的同學(xué)，將自己制作的柳絮貼到黑板上。

　　4. 再讀課文，全班交流：讀了課文后有什么感受？

　　（學(xué)生邊欣賞師生合作的優(yōu)美板畫，邊交流。）

　　［設(shè)計(jì)意圖：讀畫結(jié)合，將枯燥的文字變成生動(dòng)形象的畫面，使文章的情趣與學(xué)生的感悟融為一體，使朗讀變成一種享受，也體現(xiàn)了學(xué)科間相互溝通這一教學(xué)思想。］

　　四、入情入境，美讀成誦

　　1. 帶著自己的感受美讀全文。

　　可采取多種方式，如自由讀，小組賽讀，男女生賽讀。

　　2. 背誦全文。

　�。�1）借助板畫試背。

　�。�2）表演背。

　　（3）全班背。

　�。墼O(shè)計(jì)意圖：采用多種形式的讀、背使學(xué)生在讀中進(jìn)行詩(shī)歌所營(yíng)造的意境中去，深化美的感受。］

　　五、拓展延伸，豐富想象

　　1. 說(shuō)一說(shuō)，在春天里，還有什么醒了呢？

　　2. 寫一寫；春天跟（）說(shuō)話了，說(shuō)著說(shuō)著（）

　　3. 畫一畫你眼中萬(wàn)物復(fù)蘇的春天。

　�。墼O(shè)計(jì)意圖：文章內(nèi)容的延伸，有利于鍛煉了學(xué)生的想象力，拓展學(xué)生的思維空間，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。］

　　1《柳樹醒了》第一課時(shí)” 1《柳樹醒了》第一課時(shí)”

柳樹醒了教案13

　　【教學(xué)要求】

　　１、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等８?jìng)€(gè)生字，會(huì)寫“說(shuō)、話”等６個(gè)字。

　　２、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美。

　�。�、能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、激趣，引入新課

　　分組展示春天的圖畫。

　�。薄⒛阆矚g春天嗎？板書“春”字，說(shuō)說(shuō)你看見這個(gè)字想到什么？

　�。�、做“一字開花”游戲，看誰(shuí)說(shuō)得多。

　�。场⒊鍪菊n文插圖，老師這兒也有一幅美麗的圖畫，想看看嗎？你看到了什么？（感受春天大地復(fù)蘇的情景）。

　　二、初讀，了解短文

　�。�、學(xué)生聽老師配樂(lè)朗讀，說(shuō)說(shuō)課文寫了春天的什么景物？

　　板書：柳樹

　�。病⒆杂勺x，讀準(zhǔn)音，并標(biāo)小節(jié)號(hào)。

　�。�、借助拼音，自讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹在誰(shuí)的幫助下醒了？（見板書）

　　板書：春雷

　　春雨

　　春風(fēng)

　　春燕

　　４、合作識(shí)字：

　�、� 自由朗讀課文，在文中出生字。

　�、� 同桌互讀生字，比比誰(shuí)讀得準(zhǔn)�！靶选焙蟊且簦弧霸琛逼缴嘁�；“枝、梳、梢、�！甭N舌音。

　　⑶ 小組比賽認(rèn)讀生字卡。

　�、� 出示下列生字，讓學(xué)生做找朋友的游戲：

　　說(shuō)（）（）（）話（）（）（）

　　朋（）（）（）友（）（）（）

　　春（）（）（）高（）（）（）

　　三、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀

　　１、你從什么地方知道柳樹醒了？指名逐節(jié)讀。

　　２、學(xué)第一節(jié)：

　　指名讀。

　　想象：春雷會(huì)跟柳樹說(shuō)什么話呢？

　　朗讀指導(dǎo)。

　　３、學(xué)第二節(jié)：

　　指名讀。

　　指名板畫柔軟的'柳枝。

　　朗讀指導(dǎo)。

　�。�、學(xué)三、四節(jié)：

　　師引讀：你們瞧！春風(fēng)給柳樹梳頭了，梳著梳著──

　　春風(fēng)中，柳樹展示出它婀娜多姿、俏皮可愛的樣子，你愿意讓柳樹變得更美嗎？（畫一畫）

　　朗讀指導(dǎo)。

　　四、背誦，感悟文意

　�。�、借助板書、板畫背誦。自由練背；同桌互背；齊背。

　�。病�(chuàng)設(shè)情境背誦。配樂(lè)背誦；表演背誦。

　　五、指導(dǎo)書寫

　　六、擴(kuò)展活動(dòng)

　　１、說(shuō)一說(shuō)：在春天里，還有什么醒了呢？

　　２、畫一畫：春天來(lái)了，大地萬(wàn)物復(fù)蘇的圖畫。

　　【課后記】

　　學(xué)生對(duì)生字掌握的不夠熟練，要加強(qiáng)對(duì)生字的強(qiáng)化。

柳樹醒了教案14

　　《柳樹醒了》，題目已散發(fā)出詩(shī)意。

　　這是一首詩(shī)，又似一篇引人入勝的童話。

　　柳樹醒了，春雷把她從沉睡中叫醒了。她睜開睡眼，春雨給她洗澡，春風(fēng)給她梳頭，春燕跟她做游戲。柳樹醒了，她是那么柔軟，那么鮮嫩，那么活潑，那么嫵媚動(dòng)人。她不就是春姑娘嗎？

　　柳樹醒了，春姑娘來(lái)了。春天閃耀著明麗的色彩，跳動(dòng)著輕快的音符，彌漫著逗人的童趣，悄悄地向我們走來(lái)。

　　柳樹醒了，孩子們也醒了。孩子們?cè)诓恢挥X中，又長(zhǎng)高了。一年之計(jì)在于春，孩子們又投入新的學(xué)習(xí)中了。那讀書聲，那歡笑聲，給春天的樂(lè)譜上增添了美妙的音符。

　　課文中的插圖，讓人感到春天跳動(dòng)著的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奮進(jìn)的。

　　“在春天里，還有什么醒了呢？”課后的'這個(gè)問(wèn)題，打開了孩子們想象的大門。要相信孩子，孩子的眼睛里折射出的畫面，比詩(shī)更蘊(yùn)含深意。孩子的心，就是一篇童話。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字。會(huì)寫“說(shuō)、話”等6個(gè)字。

　　2．正確流利地朗讀課文。背誦課文。能通過(guò)朗讀感悟春天的美。

　　3．能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

　　教學(xué)建議

　　一、識(shí)字寫字

　　1．生字的呈現(xiàn)。

　�。�1）出示課題時(shí)，后寫“醒”字，引導(dǎo)認(rèn)讀，注意讀準(zhǔn)后鼻音。

　　（2）結(jié)合對(duì)課文的朗讀和感悟，出現(xiàn)“春雷”“洗澡”“柳枝”“軟了”“梳頭”“柳梢”“綠了”“玩�！钡仍~語(yǔ)。引導(dǎo)認(rèn)讀“澡、枝、梳、梢、�！钡壬郑⒁夥智迤�、翹舌音。

　　2．生字的識(shí)記。

　�。�1）本課涉及平舌音和翹舌音的生字較多，要注意讀準(zhǔn)�！霸琛笔瞧缴嘁�，“枝、軟、梳、梢、耍”都是翹舌音。另外，注意“醒”是后鼻音，“雷”是邊音。

　�。�2）“枝、梳、梢”字形上的聯(lián)系，可引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)。

　�。�3）“醒、雷、澡、�！笨梢龑�(dǎo)學(xué)生利用偏旁、部件、新舊字聯(lián)系等記認(rèn)字形。

　　（4）“梳、梢、耍”與其他生字相比，使用率較低，學(xué)習(xí)難度較大，要重點(diǎn)識(shí)記。

　　3．識(shí)字的鞏固。

　�。�1）利用課后圖標(biāo)“我會(huì)讀”，引導(dǎo)學(xué)生自己讀詞語(yǔ)，鞏固認(rèn)記生字。

　　（2）做詞語(yǔ)連線練習(xí)，鞏固生字的識(shí)記。如：

　　春雷說(shuō)話柳樹醒了

　　春風(fēng) 洗澡柳梢長(zhǎng)高了

　　春雨梳頭小朋友軟了

　　柳樹玩耍柳枝綠了

　　4．寫字指導(dǎo)。

　　本課左右結(jié)構(gòu)的字中有兩個(gè)帶言字旁的字“說(shuō)、話”，可重點(diǎn)指導(dǎo)：整個(gè)字要寫得左窄右寬；言字旁的“點(diǎn)”要寫得高一些、靠右一些，與橫折提的“折”對(duì)齊，“折”畫可以寫得略向左斜。

　　“春”字的書寫，關(guān)鍵是上半部分：三個(gè)橫不宜長(zhǎng)；撇、捺要伸展開，蓋住下面的“日”字。

　　二、朗讀感悟

　　1．這首詩(shī)可以通過(guò)不同的讀法，表達(dá)不同的感情色彩。比如：

　�。�1）講述型，語(yǔ)調(diào)親切自然，好像講故事一樣，娓娓動(dòng)聽。

　�。�2）描述型，語(yǔ)調(diào)輕快活潑，好像讀兒歌一樣，輕松俏皮。

　�。�3）抒情型，語(yǔ)調(diào)輕柔緩慢，好像讀散文一樣，充滿幻想。

　　2．詩(shī)中的“醒、軟、綠、飛、高”等字可讀得稍重、稍長(zhǎng)，以讀出詩(shī)的節(jié)奏感。

　　3．本詩(shī)用擬人的手法，寫得很形象、風(fēng)趣。詩(shī)的內(nèi)容簡(jiǎn)單，不要一節(jié)一節(jié)地分析�？芍攸c(diǎn)抓住以下幾個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生感悟詩(shī)的感情和韻味。

　�。�1）“柳樹醒了”是什么意思？

　　（2）從哪里知道“柳樹醒了”？

　�。�3）“柳樹醒了”說(shuō)明了什么？

　　三、實(shí)踐活動(dòng)

　　1．課堂活動(dòng)。

　　仿照課文編詩(shī)句，再說(shuō)一說(shuō)。

　　春天跟________說(shuō)話了，

　　說(shuō)著說(shuō)著，

　　_______________________。

　　2．課外活動(dòng)。

　　引導(dǎo)學(xué)生看課后問(wèn)題：“在春天里，還有什么醒了呢？”啟發(fā)他們課后去觀察和思考�？蓮膭�(dòng)物、植物、人物、氣候等方面觀察。

　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

　�。ㄒ唬┘とぃ胄抡n

　　1．你喜歡春天嗎？(板書“春”字)問(wèn)：你看見這個(gè)字想到了什么？

　　板書：春雷春雨春風(fēng) 春燕

　　3．出示課文插圖或多媒體課件，感受春天大地復(fù)蘇的景象。

　�。ǘ┏踝x，了解課文內(nèi)容

　　1．學(xué)生聽老師配樂(lè)朗讀，說(shuō)說(shuō)課文寫了春天的什么景物。(板書：柳樹)

　　2．借助拼音，自讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹在誰(shuí)的幫助下醒了。（見板書）

　　3．分節(jié)自愿讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹怎么了。

　　板書：醒了軟了綠了飛了

　�。ㄈ├首x，板畫識(shí)字

　　1．讀第一節(jié)，老師板畫春雷（閃電），出示生字“雷、醒”。怎么記這兩個(gè)字？讀音有什么特點(diǎn)？

　　2．讀第二節(jié)，老師板畫柳枝，出示生字“澡、枝、軟”。誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)“澡、枝”的偏旁表示什么意思？怎么記“軟”字？

　　3．讀第三節(jié)，學(xué)生板畫，出示生字“梳、梢”。誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了這兩個(gè)字的特點(diǎn)？

　　4．讀第四節(jié)，說(shuō)說(shuō)小柳絮是什么樣的。根據(jù)學(xué)生的介紹，板畫柳絮飛舞的情景。

　　5．齊讀第五節(jié)，通過(guò)比較認(rèn)識(shí)“�！弊帧！耙焙汀八！庇惺裁床煌吭鯓佑洝八！弊�？

　　（四）活動(dòng)，鞏固生字

　　1．自由朗讀課文，在文中找出生字。

　　2．同桌互讀生字，比比誰(shuí)讀得準(zhǔn)。

　　3．小組比賽認(rèn)讀生字卡。

　　4．出示下列生字，學(xué)生做找朋友(組詞)的游戲。

　　說(shuō)（）（）（）話（）（）（）

　　朋（）（）（）友（）（）（）

　　春（）（）（）高（）（）（）

　　5．指導(dǎo)書寫以上六個(gè)字。

　�。ㄎ澹┍痴b，感悟文意

　　1．借助板書、板畫背誦：自由練背；同桌互背；齊背。

　　2．創(chuàng)設(shè)情境背誦：配樂(lè)背誦；表演背誦。

　�。⿺U(kuò)展活動(dòng)

　　1．說(shuō)一說(shuō)：在春天里，還有什么醒了呢？

　　2．畫一畫：春天萬(wàn)物復(fù)蘇的景象。

柳樹醒了教案15

　　內(nèi)容簡(jiǎn)析

　　《柳樹醒了》是一首詩(shī)又是一篇引人入勝的童話，敘述柳樹蘇醒的過(guò)程與醒來(lái)的快樂(lè)，讓我們感受春天跳動(dòng)的生命力。

　　重點(diǎn)設(shè)計(jì)

　　《柳樹醒了》的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字，難點(diǎn)是背誦課文。教學(xué)時(shí)讓學(xué)生在聊中學(xué)，在游戲中鞏固。背誦課文的難點(diǎn)在于春雷、春雨、春風(fēng)、春燕幾個(gè)詞學(xué)生容易混淆，所以學(xué)習(xí)課文時(shí)幫助學(xué)生分析出，柳樹醒了后首先要洗澡，然后梳頭。洗澡需要春雨，梳頭需要春風(fēng)。這樣，學(xué)生就可以在愉快中識(shí)字，在輕松中學(xué)文了。

　　教學(xué)目標(biāo)

　�。�、認(rèn)識(shí)雷、醒等８?jìng)€(gè)生字，會(huì)寫說(shuō)、話等６個(gè)字。

　　２、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過(guò)朗讀感悟春天的美。

　�。场⒛馨l(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

　　教學(xué)課時(shí)

　　兩課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、承接課前，精巧導(dǎo)入

　　1、課前播放歌曲《春天在哪里》

　　2、春天在哪里呢？是不是藏在你的書包里了，快把你畫的美麗的春天拿出來(lái)，再加上一個(gè)贊美春天的詞，讓我們相互欣賞一下。

　　3、小朋友眼中的春天可真美呀！萬(wàn)物復(fù)蘇，小柳樹呀也醒了。

　　二、聊中識(shí)字，生生互動(dòng)

　　1、聽錄音范讀課文，注意聽準(zhǔn)每個(gè)字音。

　　2、自讀課文，提出要求：邊讀邊將不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，將生字多讀兩遍。

　　3、學(xué)習(xí)生字：綜合運(yùn)用所學(xué)的識(shí)字方法，四人小組坐在一起聊一聊，互相交流字音字形，解決不認(rèn)識(shí)的字。請(qǐng)一位小老師用生詞卡檢查識(shí)字情況，出示不會(huì)的，一起解決。

　　4、出示帶生字的句子，小組分讀幫助不會(huì)的同學(xué)認(rèn)會(huì)。

　　5、小組競(jìng)賽：看老師的畫或動(dòng)作，聽老師的語(yǔ)言說(shuō)出一個(gè)字：

　�、女嬮W電（雷）

　�、崎]上眼睛再睜開（醒）

　　⑶畫柳枝（枝）

　�、扔驳姆戳x詞（軟）

　�、勺鍪犷^的動(dòng)作（梳）

　�、室稚僖粰M（耍）

　　6、開火車。

　　三、初讀課文，感知內(nèi)容

　　1、自己讀課文：

　　要求：讀正確。

　　2、同桌互相讀，哪節(jié)讀的`好就夸夸他，哪節(jié)讀的不好就幫幫他。

　　3、推薦幾位讀的最好的，師生評(píng)議。

　　4、說(shuō)一說(shuō)通過(guò)讀文，你知道了什么？

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課

　　二、朗讀感悟，試背誦

　　1、同學(xué)們生字記的不錯(cuò)，課文也一定讀的比上節(jié)課棒。自己先讀一遍，試試是不是這樣。

　　2、同學(xué)們，自由選擇一段或全部課文小組合作，一部分同學(xué)讀文，一部分同學(xué)做動(dòng)作，表演讀，小組內(nèi)進(jìn)行。

　　3、以小組集體展示配樂(lè)表演讀，師生評(píng)議。

　　4、合上書，回憶一下：

　　柳樹醒了，是在誰(shuí)的幫助下醒了呢？隨機(jī)板書（春雷）；柳樹醒了后，又是誰(shuí)幫助它洗澡、梳頭呢？隨機(jī)板書（春雨、春風(fēng)）。洗好澡、梳好頭又是誰(shuí)和小柳樹游戲玩耍呢？隨機(jī)板書（春燕、孩子們）。那么，你覺的小柳樹現(xiàn)在什么心情，你能把這種心情讀出來(lái)嗎？

　　5、看板書，師生合背。師背每節(jié)第一行，配動(dòng)作，生背二、三行。

　　6、同桌互接背。

　　7、學(xué)生給老師板書配圖畫。

　　8、看圖背誦。

　　9、情境配樂(lè)自由朗讀或背誦

　　10、仿課文編詩(shī)句：

　　春天跟（）說(shuō)話了，

　　說(shuō)著，說(shuō)著，（）。

　　三、寫字指導(dǎo)課后延伸

　　1、出示６個(gè)生字。

　　2、重點(diǎn)指導(dǎo)說(shuō)、話左窄右寬，點(diǎn)高一些。春三橫不宜長(zhǎng)，撇捺伸展，蓋住日字。

　　3、巡視，個(gè)別指導(dǎo)。