《打花巴掌》教案

《打花巴掌》教案

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的《打花巴掌》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《打花巴掌》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生學(xué)會歌曲《打花巴掌》，并能以游戲的形式表現(xiàn)出這首歌曲。

　　2、能用清晰的吐字，咬字演唱歌曲并體會說唱風(fēng)格的兒歌。

　　3、能準(zhǔn)確的按節(jié)奏拍擊，邊唱歌邊做拍手游戲；在音樂實(shí)踐中編創(chuàng)適當(dāng)?shù)母柙~表現(xiàn)歌曲。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　用歡快流暢的歌聲唱好《打花巴掌》，表現(xiàn)歌曲的風(fēng)格。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、準(zhǔn)確的按節(jié)奏拍擊，邊唱歌邊做游戲。

　　2、按要求創(chuàng)編歌詞。

　　課時安排：

　　一課時

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　電子琴、節(jié)奏卡

　　教學(xué)過程：

　　一、情景導(dǎo)入

　　1、師：同學(xué)們，老師知道你們平時都很喜歡玩游戲，能和我說說你們都做什么游戲嗎？

　　生：丟手絹、老鷹捉小雞、踢毽子……

　　師：會做這么多游戲呀！真羨慕你們，今天老師也帶來一個游戲，想請大家和我一起玩，你們愿意嗎？但是在做游戲前，要進(jìn)行節(jié)奏闖關(guān)，你們有信心嗎？

　�。ㄔO(shè)計意圖：調(diào)節(jié)情趣，營造一種輕松愉快的氛圍。）

　　2、節(jié)奏闖關(guān)：

　　2/4第一關(guān)：讀節(jié)奏（師打開節(jié)拍器）

　　第二關(guān)：按節(jié)奏讀歌詞

　　第三關(guān)：游戲（邊說邊拍手，兩人一組）

　�。ㄔO(shè)計意圖：節(jié)奏由淺入深，逐層深入，為下面的教學(xué)做好鋪墊。此環(huán)節(jié)能激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生在開始就進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。）

　　3、記花名

　　師：同學(xué)們真是太棒了，老師想獎勵給大家一些花，好！現(xiàn)在看看都有什么花？看后你們能按順序說出花的名字嗎？

　�。ㄔO(shè)計意圖：通過視覺感受能較清晰地記住幾種花出現(xiàn)的順序，能加深對歌詞的記憶，以免下面做完整游戲時，學(xué)生一邊看歌詞一邊玩的弊端，這樣學(xué)生可以完全投入，一心一意的玩游戲。）

　　請同學(xué)們按順序說出花名

　　師：老師將這幾種花編了一首好聽的歌，想聽嗎？（師表演唱）

　　同學(xué)們想一下，如果把剛才玩的游戲和剛才唱的歌組合在一起會是什么效果呢？

　　二、寓教于樂

　　1、大屏幕出示歌曲，師簡介歌曲。

　　2、放錄音范唱

　　提問：聽完范唱后，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：這首歌曲即有唱的部分又有說的.部分。

　�。ㄕf唱風(fēng)格）

　　生：“的”字發(fā)生了音變，讀成了“dai”音。

　　生：這首歌曲為什么叫“打花巴掌”？

　　以上三個問題師生共同討論解決。

　　師：同學(xué)們，如果老師請你們自己學(xué)唱這首歌曲，你們覺得你行嗎？

　　3、請同學(xué)隨范唱輕聲學(xué)唱歌曲。

　　我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都能隨錄音輕聲演唱歌曲，能讓我聽聽你們的歌聲嗎？

　　4、隨琴唱

　　5、歌曲處理

　　（1）說的部分

　　指導(dǎo)學(xué)生輕聲高位置讀歌詞，十六分音符處要做到吐字、咬字清楚、準(zhǔn)確。

　�。�2）唱的部分

　　指導(dǎo)學(xué)生用活潑而有彈性的聲音演唱。

　　6、請一名同學(xué)和老師示范邊唱歌邊做拍手游戲。

　　7、請同學(xué)們自由組合玩游戲，可以創(chuàng)編多種拍手方式。

　　三、創(chuàng)造表現(xiàn)

　　同學(xué)們對歌曲掌握的非常不錯，如果老師讓你當(dāng)作者來編創(chuàng)書中不完整的歌詞，你覺得你行嗎？下面就開動你聰明的小腦袋來創(chuàng)編一下吧！創(chuàng)編的歌詞要有鼓勵性，應(yīng)該是健康、積極向上的，歌詞要說的順口。

　　1、以小組合作的形式進(jìn)行創(chuàng)編。

　　2、師巡視指導(dǎo)。請同學(xué)展示小組創(chuàng)編結(jié)果。

　　師：看來你們的小腦袋里真的裝了許多新的想法，給老師帶來了意想不驚喜。

　　3、完成演唱歌曲1—4段，創(chuàng)編部分學(xué)生可以唱自己創(chuàng)編的歌詞，不要求唱同樣的歌詞。這樣，可以讓他們體會到創(chuàng)編的樂趣和分享成功的喜悅。

　�。ㄔO(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)可以開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，逐步提高他們的創(chuàng)編能力，然后請他們演唱他們創(chuàng)編的歌詞，這樣使他們興奮，從而激發(fā)他們喜歡音樂，樂學(xué)音樂的愿望。）

　　四、完美結(jié)課

　　同學(xué)們，今天不僅學(xué)會了歌曲《打花巴掌》，還自己創(chuàng)編了那么多有意義的

　　歌詞。希望同學(xué)們課下仔細(xì)觀察，編出更多更好的童謠，用我們東北的打花巴掌把我們的校園裝扮的更加美麗！

　　課后反思

　　這是一首說唱風(fēng)格的北京兒歌，旋律歡快、流暢，有著濃郁的河北民歌的音調(diào)。這是北京地區(qū)的一種傳統(tǒng)的兒童游戲，兩人一組，邊拍手邊按季節(jié)數(shù)著花的名字，念說著合轍押韻的順口溜，這些鼓勵孩子們學(xué)習(xí)好、品德好、身體好的新歌詞，賦予了打花巴掌新的生命，成為孩子們喜歡的歌游戲。

《打花巴掌》教案2

　　教學(xué)內(nèi)容

　　一、歌曲《打花巴掌》

　　二、歌曲創(chuàng)編：按和轍壓韻，積極向上的要求填寫五月至八月歌詞

　　三、音樂游戲：打花巴掌

　　教學(xué)目的

　　一、指導(dǎo)學(xué)生用活潑而有彈性的聲音演唱《打花巴掌》做到咬字，吐字準(zhǔn)確，清楚。

　　二、唱準(zhǔn)節(jié)奏。

　　三、能準(zhǔn)確地按節(jié)奏邊唱邊為歌曲伴奏。

　　教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)

　　準(zhǔn)確掌握歌曲情緒，能邊伴奏邊唱好歌曲。

　　知識發(fā)散點(diǎn)

　　一、創(chuàng)編五月——八月歌詞。

　　二、為歌曲配伴奏

　　教學(xué)用具：

　　鋼琴錄音機(jī)課件

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　1、聽音樂進(jìn)教室

　　注意：教師要運(yùn)用肢體語言帶動學(xué)生，注意教態(tài)要活潑，要有美感。

　　2、導(dǎo)言(同學(xué)們,你們都知道哪些兒歌,請唱一唱(教師請學(xué)生演唱)今天我們準(zhǔn)備學(xué)習(xí)一首北京的兒歌，請仔細(xì)聽歌中都聽了些什麼。（播放教學(xué)光盤）

　　本環(huán)節(jié)設(shè)計：請三名同學(xué)分別到前面演唱自己喜歡的歌曲，臺下同學(xué)可以合著演唱者做拍手、律動。注意鼓勵學(xué)生、運(yùn)用教師的肢體語言帶動學(xué)生的情緒。注意學(xué)生的演唱要大方，要有美感。

　　語言：同學(xué)們，剛才磁帶里的小朋友唱得好聽嗎？生：好聽師：那你們誰能勇敢的舉起手來也唱一唱自己喜歡的歌曲呀？生：回答師：請舉手。生：唱得太好了。今天老師也給大家?guī)�來一首同樣非常好聽的歌曲，大家想聽嗎？那老師就請你們和我一起欣賞這首歌曲，好嗎？請你們仔細(xì)聽一聽歌中都唱了什么？在欣賞時要盡量注意運(yùn)用教師的身體語言，來啟發(fā)學(xué)生歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

　　3、學(xué)生回答聽后感（講了許多花、還有聽見了拍手的聲音），那你們都聽到有什么花了嗎?

　　本環(huán)節(jié)設(shè)計：教師請同學(xué)回答聽后感，注意鼓勵學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生回答出聽到了許多花的名字和拍手的聲音，最好能說出有哪些花的名字。注意鼓勵學(xué)生。

　　語言：誰能回答老師的問題？請舉手。生：回答教師：回答的真好。

　　那誰聽到了都有什么花呢？生：回答。師：�。∧阏媛斆�，你的記憶力真好。剛才這些同學(xué)回答的好不好呀？生：好師：那么大家給予這些同學(xué)熱烈的`掌聲好嗎？接下來請大家再次欣賞一遍歌曲，請同學(xué)們豎起小耳朵，聽一聽，到底都唱了什么花？

　　4、再次欣賞歌曲錄音，結(jié)合看六種花的圖片（茉莉花，海棠花，江西臘，野菊花，玫瑰花，牡丹花），提示孩子都看到了什么花，（本環(huán)節(jié)采用圖片和磁帶播放相結(jié)合的方式同步展示教學(xué)課件）

　　本環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計：待同學(xué)欣賞后，回答老師剛提出的問題，教師要引導(dǎo)學(xué)生盡量說的準(zhǔn)確些。回答此問題后，要進(jìn)一步欣賞歌曲，主要目的是熟悉歌曲內(nèi)容。

　　語言：同學(xué)們說得真好，我真佩服你們呀！�。�剛才大家看到了這么多好看的花，那么你們想學(xué)唱這首歌曲嗎？？生：想師：不過老師還要向你們提一個小小的要求，請大家邊用U輕聲哼唱歌曲的旋律，邊拍著手演唱好嗎？

　　5、學(xué)生演唱歌曲（運(yùn)用鋼琴伴奏）

　　本環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計：在學(xué)生已經(jīng)欣賞了兩遍歌曲后，老師請同學(xué)拍著手。同樣要注意表揚(yáng)和鼓勵學(xué)生，然后，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起練習(xí)打出節(jié)拍。最后，請同學(xué)邊拍手邊演唱歌詞。本環(huán)節(jié)可以叫四名同學(xué)邊拍手邊演唱。

　　語言：大家唱的真好聽，同學(xué)們，你們是不是非常喜歡這首歌曲呀？生：是師：那就大家用你們最美妙的聲音演唱歌詞好嗎？生：回答師：大家真好，不過聲音還不夠優(yōu)美，你們能不能用很輕巧的聲音去演唱呀？請聽我唱一遍。師：請大家在演唱一遍好嗎？生：演唱師：那么我想找四名同學(xué)，采取接歌形式每人唱一段歌詞，好嗎？生：好師：好開始。大家開心不開心呀！想不想在唱一遍呀？生：想師：非常好，那么咱們以小組的形式分組唱，每組唱一段，好嗎？生：回答師：好，開始。

　　6、學(xué)生拍手演唱（此環(huán)節(jié)可以靈活掌握教學(xué)手段，如：先跟光盤

　　唱，在跟鋼琴唱，最后邊拍手邊演唱），（播放教學(xué)光盤）。

　　本環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計：目的就是進(jìn)一步活躍課堂氣氛。教學(xué)手段要靈活多樣，教師要注意控制課堂氣氛。

　　師：大家唱的太棒了！我現(xiàn)在特別想請大家互相擊掌演唱好嗎？你們可以就近結(jié)組，擊打節(jié)拍好嗎？生：好師：準(zhǔn)備開始。師：大家是不是特開心呀！生：回答

　　7、創(chuàng)編歌曲：五月——八月歌詞（以小組形式討論）

　　本環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計：目的就是通過學(xué)生的自主討論，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識，活躍課堂氣氛，產(chǎn)生師生互動的良好課堂氛圍。

　　語言：師：非常好，接下來我和大家做個游戲，這個游戲的名字就叫做我是聰明的小作家。游戲的規(guī)則就是，每個小組一起努力為這首歌添添詞，看哪個小組編的又快又好，你們有信心成為第一名嗎？生：回答師：我先分下組。

　　大家都記清了嗎？好開始。

　　8、每組找一位代表把創(chuàng)編結(jié)果展示給大家。

　　本環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計：教師事先把創(chuàng)編結(jié)果書寫到黑板上。

　　語言：師：大家都想好詞了嗎？生：回答師：下面請每組選一個同學(xué)，把創(chuàng)編的歌詞展示給大家，請舉手。生：展示師：書寫創(chuàng)作結(jié)果。

　　9、以小組和集體唱結(jié)合的形式唱創(chuàng)編歌曲（播放教學(xué)光盤）

　　本環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計：通過學(xué)生的自我展示，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。展示先以小組的形式演唱自己的創(chuàng)編歌詞，采取接歌的形式唱出四段歌詞，然后，集體演唱歌詞，

　　語言：同學(xué)們你們想不想比比誰創(chuàng)作的最好聽呀？生：回答師：那就請你們各自演唱創(chuàng)作的歌詞，要求你們要連接緊湊一些好嗎？生：回答師：開始生：演唱師：咱們能不能大家一起演唱一遍你們自己創(chuàng)作的歌曲呀？生：演唱

　　師：開始

　　10、為打花巴掌創(chuàng)編伴奏（以小組形式討論）

　　本環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計：略

　　噢！你們創(chuàng)作的都很棒！我覺得你們最棒的，你說對嗎？恩，想必你們已經(jīng)非常熟悉這首歌曲了，接下來想不想和我一起為歌曲配伴奏呀？生：回答師：請看座位底下的樂器，請你們根據(jù)你手中的樂器為歌曲配個伴奏好嗎？還是以小組單位，把創(chuàng)作的結(jié)果告訴給大家好嗎？有皮筋的小組要為歌曲編排一段舞蹈師：準(zhǔn)備好了嗎？

　　11、每組選一名同學(xué)展示討論結(jié)果

　　本環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計：略

　　語言：好了嗎？每組同學(xué)選一名展示一下。真棒。

　　12、再次唱歌曲（教師找?guī)酌�同學(xué)到臺前為歌曲伴舞，其他同學(xué)在座位上邊伴奏邊演唱）（播放教學(xué)光盤）

　　本環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計：為了活躍課堂氣氛，教師要和同學(xué)們一起為歌曲伴奏，注意學(xué)生的節(jié)奏要準(zhǔn)確無誤。伴舞要作到動作優(yōu)美。

　　語言：同學(xué)們請大家拿起你手中的道具為歌曲伴奏和伴舞，好嗎？生；回答師：開始

　　二、請同學(xué)們課下找一找各地區(qū)的兒歌

　　1打花巴掌的五月五，我們從小愛跳舞。

　　2打花巴掌的六月六，我們就愛吃石榴。

　　3打花巴掌的七月七，我們從小愛下棋。

　　4打花巴掌的八月八，我們就愛玩泥巴。

　　提著籃子兒去采花，茉莉花呀、海棠花，

　　江西臘（那個）、野菊花，采朵玫瑰花呀，

　　采朵牡丹花牡丹花。 (拍掌)

　　教學(xué)注意事項(xiàng)：

　�。�1）注意運(yùn)用肢體動作，來帶動學(xué)生的情緒。

　　（2）注意語言要準(zhǔn)確和恰當(dāng)。

　�。�3）教師要聲音大一些。語言要有煽動性。

　�。�4）要多鼓勵學(xué)生。

　�。�5）要注意創(chuàng)編的歌詞合轍壓韻。

　�。�6）要告訴每一組同學(xué)要創(chuàng)編月份。

　　（7）教師要寫出創(chuàng)編歌詞。

　　（8）一定要在小組討論時，老師就帶領(lǐng)學(xué)生把創(chuàng)編的節(jié)奏練習(xí)準(zhǔn)確了。

《打花巴掌》教案3

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過歌表演及演唱，加深對歌曲情緒的感受，培養(yǎng)清晰的吐字能力。

　　2、通過聆聽及學(xué)習(xí)，能夠準(zhǔn)確地按節(jié)奏拍擊，提高感知美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力，邊唱邊做拍手游戲并有感情地歌唱。

　　3、能在音樂實(shí)踐中與同學(xué)共同創(chuàng)編歌曲的歌詞，

　　體驗(yàn)互相合作的快樂。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1.把握這首兒歌的節(jié)奏，并創(chuàng)編不同季節(jié)的`歌詞。

　　2.能邊唱邊做拍手游戲。

　　三、導(dǎo)入新課

　　1.孩子們，你們平時喜歡玩什么游戲呢？

　　（播放多媒體課件音樂：《打花巴掌》，學(xué)生隨音樂做動作。）

　　2.（引出拍手游戲）讓老師看看，靈巧的小手在哪里？抖一

　　抖、搖一

　　搖、拍一

　　拍，握一

　　握~（教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂的快慢和節(jié)奏的強(qiáng)弱來調(diào)整游戲拍手節(jié)奏）

　　3.學(xué)生跟隨老師的節(jié)奏做律動。

　　4.你們的小手真靈巧，拍的真好聽，有一群小朋友也想加入，他們是來自哪里呢？

　　5．原來是來自北京的小朋友來做客了

　　四、教學(xué)新歌

　　1.（復(fù)聽歌曲）現(xiàn)在，請大家打著拍子隨音樂《打花巴掌》伴奏來演唱歌曲，進(jìn)一步感受節(jié)奏在歌曲情緒的表達(dá)上的重要作用。（提示課題）

　　2.師：好聽嗎？這是一首北京兒歌，名字叫《打花巴掌》。聽出這首歌和我們平常唱的歌有什么不同？（有說的地方），對，它是由說和唱兩部分組成的，是一首說唱風(fēng)格的北京兒歌。

　�。ㄒ龑�(dǎo)孩子從演唱方法入手，找出有說，有唱的演唱方法。）

　　3.歌曲中都唱到了什么？（鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，互相補(bǔ)充）

　　4.請大家再次欣賞一遍歌曲，請同學(xué)們豎起小耳朵，聽一聽，到底都唱了什么花？

　　5.出示節(jié)奏

　�、佟�.×

　　××∣××

　　×‖

　�、凇痢痢痢�

　　×∣××

　　×‖

　　6.指導(dǎo)學(xué)生以游戲的形式練習(xí)節(jié)奏型。

　　五、歌詞創(chuàng)編

　�、賹W(xué)生創(chuàng)作

　　師：同學(xué)們表演的可真好，我想給你們出一道更難一點(diǎn)的，這首兒歌從一月一說到了四月四，你能接著往下說嗎？我把大家分成四大組，一個大組編一個。

　　生：創(chuàng)作歌詞。

　　②小組匯報創(chuàng)編結(jié)果。

　　個別代表匯報后，小組齊讀并給予評價。

　�、劢處煆椙�，學(xué)生演唱。

　　師：這就是“兒歌內(nèi)容，花樣繁多”，只要是健康向上的都可以納入進(jìn)來。

　　六、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課我們又學(xué)習(xí)了一首新的童謠，而且還對歌詞進(jìn)行了創(chuàng)編。其實(shí)童謠就是我們平時生活中隨口說出的小歌謠，希望同學(xué)們在課后一起比一比誰會說、唱的童謠最多。

《打花巴掌》教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、聆聽歌曲《打花巴掌》，感受歌曲的情緒和風(fēng)格。指導(dǎo)學(xué)生用歡樂流暢的歌聲演唱歌曲。

　　2、能準(zhǔn)確地按節(jié)奏拍擊，邊唱邊做拍手游戲。

　　3、能在音樂實(shí)踐中編創(chuàng)適當(dāng)?shù)母柙~，表現(xiàn)歌曲。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　用歡快流暢的歌聲唱好《打花巴掌》，感受歌曲的情緒。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、準(zhǔn)確地按節(jié)奏拍擊，邊唱歌邊做拍手游戲。

　　2、能在音樂實(shí)踐中編創(chuàng)適當(dāng)?shù)母柙~。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　電子琴、多媒體。

　　教學(xué)過程：

　　一、游戲?qū)�入�?/strong>

　　1、你們喜歡玩什么游戲呢？引出拍手游戲，讓老師看看，靈巧的小手在哪里？握一握、抖一抖、搖一搖、拍一拍，請拍得強(qiáng)一點(diǎn)，很弱，慢一點(diǎn)，加快速度！

　　親愛的同學(xué)你真棒

　　2、你們的小手真靈巧，拍的真好聽，有一群小朋友也想加入，他們是來自哪里呢？你們根據(jù)老師的描述猜一猜。

　　3、他們給我們帶來了一首北京童謠！

　　二、教學(xué)新歌。

　　同學(xué)們，帶上你靈巧的小手、聰明的小耳朵和你快樂的心情，跟隨老師一起學(xué)這一首好聽的北京童謠———《打花巴掌》（提示課題）

　　1、聆聽歌曲，初次感受歌曲。

　　播放伴奏。教師范唱。

　　2、問題：

　　a、這首童謠和我們以前學(xué)過的`歌曲有什么不同？另外，歌曲中都唱到了什么？（引導(dǎo)孩子從演唱方法入手，找出有說，有唱的演唱方法。）

　　b、歌曲中都唱到了什么？（鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，互相補(bǔ)充）

　　3、那誰聽到了都有什么花呢？生：回答。師：��！你真聰明，你的記憶力真好。剛才這些同學(xué)回答的好不好呀？生：好師：那么大家給予這些同學(xué)熱烈的掌聲好嗎？接下來請大家再次欣賞一遍歌曲，請同學(xué)們豎起小耳朵，聽一聽，到底都唱了什么花？

　　4、出示六種花的圖片（茉莉花，海棠花，臘梅花，野菊花，玫瑰花，牡丹花）

　　5、讓老師看看，靈巧的小手在哪里？

　　小.朋友們請站好，靈巧的小手在哪里？

　　6出示節(jié)奏

　�、佟�.×××∣×××‖

　�、凇痢痢痢痢哩O×××‖

　　接著學(xué)生跟教師學(xué)習(xí)附點(diǎn)節(jié)奏，并加入歌詞念。 大家很厲害呀？節(jié)奏拍得真不錯，雖然有的小手拍得不是很準(zhǔn)確，但你們不要著急，老師告訴你，只要我們經(jīng)常用心地練習(xí)，小手一定會變得更靈巧。

　　你們看，兩條節(jié)奏變成了好朋友，唱起了好聽的歌謠，我們大家也來試試吧。按節(jié)奏讀一讀。

　　打花巴掌呔 一月一，小.朋友們 在一起（處理dai和附點(diǎn)）

　　7、出示《打花巴掌》的整首歌詞同時放歌曲范唱請同學(xué)仔細(xì)聆聽。

　　8、教唱歌曲。

　�、�、試唱童謠的歌唱部分？（重點(diǎn)學(xué)習(xí)）

　�、啤㈦S著老師的伴奏，試唱，學(xué)唱歌唱部分。（結(jié)束時拍手）

　�、恰⒆寣W(xué)生找出、交流演唱有困難的地方，找同學(xué)或老師幫助。（采用用多種方法聯(lián)系、糾正、指導(dǎo)）

　�、�、師生合作完整地演唱歌曲。

　�、�、豐富體驗(yàn)歌曲結(jié)束的時候XXX的節(jié)奏。

　�、省⒎纸M完整演唱歌曲。

　　9、創(chuàng)編歌曲：二月——四月歌詞（以小組形式討論）

　　師：非常好，接下來我和大家做個游戲，這個游戲的名字就叫做我是聰明的小作家。游戲的規(guī)則就是，每個小組一起努力為這首歌添添詞，看哪個小組編的又快又好，你們有信心成為第一名嗎？生：回答師：我先分下組。

　　學(xué)生展示成果，同時小組演唱一遍。

　　10、分小組演唱這首歌曲。

　　三、聽音樂邊拍手邊走出教室。

《打花巴掌》教案5

　　教學(xué)內(nèi)容：歌曲《打花巴掌》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、讓學(xué)生學(xué)會歌曲《打花巴掌》，并能以游戲的形式表現(xiàn)出這首歌曲。

　　二、能用清晰的吐字，咬字演唱歌曲并體會說唱風(fēng)格的兒歌。

　　三、能準(zhǔn)確的按節(jié)奏拍擊，邊唱歌邊做拍手游戲；在音樂實(shí)踐中編創(chuàng)適當(dāng)?shù)母柙~表現(xiàn)歌曲。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　用歡快流暢的歌聲唱好《打花巴掌》，表現(xiàn)歌曲的風(fēng)格。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　一、準(zhǔn)確的按節(jié)奏拍擊，邊唱歌邊做游戲。

　　二、按要求創(chuàng)編歌詞。

　　課時安排：

　　一課時

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　電子琴、多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，老師知道你們平時都很喜歡玩游戲，能和我說說你們都做什么游戲嗎？

　　生：丟手絹、老鷹捉小雞、踢毽子……

　　師：會做這么多游戲呀！

　　師：同學(xué)們真是太棒了，老師給大家?guī)�來一些花，好！現(xiàn)在看看都有什么花？看后你們能按順序說出花的名字嗎？

　　請同學(xué)們按順序說出花名

　　師：老師將這幾種花編了一首好聽的歌，想聽嗎？（師表演唱）

　　同學(xué)們想一下，如果把剛才玩的游戲和剛才唱的歌組合在一起會是什么效果呢？

　　四、學(xué)唱歌曲

　　1、大屏幕出示歌曲，師簡介歌曲。

　　2、放錄音范唱

　　提問：聽完范唱后，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：這首歌曲即有唱的部分又有說的部分。

　�。ㄕf唱風(fēng)格）

　　生：“的”字發(fā)生了音變，讀成了“dai”音。

　　生：這首歌曲為什么叫“打花巴掌”？

　　以上三個問題師生共同討論解決。

　　師：同學(xué)們，如果老師請你們自己學(xué)唱這首歌曲，你們覺得你行嗎？

　　3、請同學(xué)隨范唱輕聲學(xué)唱歌曲。

　　我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都能隨錄音輕聲演唱歌曲，能讓我聽聽你們的歌聲嗎？

　　4、隨琴唱

　　5、歌曲處理

　�。�1）說的部分

　　指導(dǎo)學(xué)生輕聲高位置讀歌詞，十六分音符處要做到吐字、咬字清楚、準(zhǔn)確。

　�。�2）唱的部分

　　指導(dǎo)學(xué)生用活潑而有彈性的聲音演唱。

　　6、請一名同學(xué)和老師示范邊唱歌邊做拍手游戲。

　　7、請同學(xué)們自由組合玩游戲，可以創(chuàng)編多種拍手方式。

　　五、創(chuàng)編歌詞

　　同學(xué)們對歌曲掌握的非常不錯，如果老師讓你當(dāng)作者來編創(chuàng)書中不完整的`歌詞，你覺得你行嗎？下面就開動你聰明的小腦袋來創(chuàng)編一下吧！創(chuàng)編的歌詞要有鼓勵性，應(yīng)該是健康、積極向上的，歌詞要說的順口。

　　1、以小組合作的形式進(jìn)行創(chuàng)編。

　　2、師巡視指導(dǎo)。請同學(xué)展示小組創(chuàng)編結(jié)果。

　　師：看來你們的小腦袋里真的裝了許多新的想法，給老師帶來了意想不驚喜。

　　3、完成演唱歌曲1—4段，創(chuàng)編部分學(xué)生可以唱自己創(chuàng)編的歌詞，不要求唱同樣的歌詞。這樣，可以讓他們體會到創(chuàng)編的樂趣和分享成功的喜悅。

　　六、小結(jié)

　　同學(xué)們，今天不僅學(xué)會了歌曲《打花巴掌》，還自己創(chuàng)編了那么多有意義的歌詞。希望同學(xué)們課下仔細(xì)觀察，編出更多更好的童謠。

《打花巴掌》教案6

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、讓學(xué)生學(xué)會歌曲《打花巴掌》，能夠以游戲的形式表現(xiàn)這首童謠。

　　2、同時通過創(chuàng)編培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂活動，擴(kuò)大學(xué)生的音樂文化視野，提高學(xué)生對音樂的表現(xiàn)、鑒賞和審美能力。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　在教學(xué)中，重點(diǎn)學(xué)習(xí)歌曲《打花巴掌》，指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確的掌握歌曲的節(jié)奏，并能運(yùn)用到拍手游戲中同時培養(yǎng)學(xué)生能夠合作進(jìn)行創(chuàng)編。

　　三、教學(xué)過程

　　一、激趣

　　1、導(dǎo)入：童謠說唱會（這個環(huán)節(jié)的設(shè)計是以游戲的方法，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在師生互動的游戲中調(diào)動學(xué)生主動參與的意識，接觸更多的童謠，擴(kuò)大學(xué)生的知識面。）

　　2、打花巴掌音樂游戲?qū)�入本課內(nèi)容：

　　教師和學(xué)生玩打花巴掌的游戲問學(xué)生：“大家玩過這個游戲嗎？跟著音樂一起玩一次好嗎？（初聽歌曲）

　　3、介紹歌曲：

　　這是一首北京的童謠，唱的是北京的小朋友在玩打花巴掌游戲。歌詞中以花為內(nèi)容唱出了小朋友們游戲時的高興心情。那我們也快點(diǎn)學(xué)會和他們一起玩好嗎？

　　二、自學(xué)

　　這個環(huán)節(jié)仍然是以學(xué)生感興趣的游戲?yàn)閷W(xué)習(xí)主線，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生邊學(xué)邊做拍手游戲提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)變得不再枯燥，同時培養(yǎng)了學(xué)生的節(jié)奏感。《打花巴掌》這首童謠比較簡單，難點(diǎn)在于它說的.部分十六分音符和附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏，因此在讓學(xué)生用聽唱法學(xué)習(xí)以前，用摘蘋果的形式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更好的解決學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)為學(xué)好歌曲《打花巴掌》服務(wù)，讓學(xué)生用聽唱法自學(xué)能夠更好的讓學(xué)生學(xué)會聆聽音樂，同時培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力和自信心，）

　　1、要想學(xué)會這首歌是要先摘掉樹上剩的兩個蘋果。（課件出示）

　　2、摘蘋果：

　　第一個蘋果（課件出示）：這是設(shè)計的一個節(jié)奏練習(xí)解決歌曲中的節(jié)奏難點(diǎn)。首先，請學(xué)生先看看節(jié)奏自己練習(xí)。然后，有老師來示范讀一邊歌詞，請同學(xué)們跟著老師來讀一邊（讀的時候加上拍手這樣就大大降低了節(jié)奏的難度）。最后，當(dāng)同學(xué)們都讀好了再采用心里默念手拍節(jié)奏的形式來拍這條練習(xí)。

　　第二個蘋果：在進(jìn)行了剛才的節(jié)奏練習(xí)以后，這個蘋果摘起來就容易了。因此，請學(xué)生直接按節(jié)奏讀準(zhǔn)確打花巴掌中說的部分。

　　3、出示《打花巴掌》的整首歌詞同時放歌曲范唱請學(xué)生仔細(xì)聆聽。同時注意比較和我們拍手游戲時的童謠有什么不同？（找出多了一個唱的部分）

　　4、以聽唱的方式請學(xué)生自學(xué)歌曲《打花巴掌》，（指導(dǎo)學(xué)生邊聽邊按節(jié)奏拍手、拍腿）。我這樣進(jìn)行教學(xué)：同學(xué)們聽了一邊歌曲以后你覺得這首歌曲簡單嗎？那今天老師想讓同學(xué)們自己來學(xué)習(xí)這首歌曲你覺得行嗎？那下面請你仔細(xì)聽認(rèn)真的學(xué)好不好啊？聽的過程中要注意跟著節(jié)奏拍手和拍腿（示范放范唱的磁帶）。

　　5、請同學(xué)們來展示自學(xué)的結(jié)果。

　　6、請一名學(xué)生來和老師配合示范邊唱《打花巴掌》邊玩兒拍手游戲，再請同學(xué)們一起和老師來玩拍手的游戲（訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感），然后請同學(xué)們聽著伴奏兩人一組玩兒打花巴掌。

　　7、分組一起邊唱邊玩打花巴掌，比比哪一組拍得最整齊。（培養(yǎng)學(xué)生的集體意識和團(tuán)結(jié)精神）

　　三、創(chuàng)編

　　為歌詞進(jìn)行創(chuàng)編（學(xué)生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)造能力是讓人驚奇的，因此我始終堅信它們的小腦袋瓜里裝了許許多多的新想法，給他們一個機(jī)會你會收獲意想不到的驚喜，因此我設(shè)計了這個環(huán)節(jié)，在歌曲學(xué)會之后讓學(xué)生繼續(xù)創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。）

　　1、引導(dǎo)：同學(xué)們我們玩兒了這么久還是這四句，老師覺得好沒意思我想給她改改你說好不好？你看老是這樣改行嗎？（課件出示創(chuàng)編的四句話）

　　2、創(chuàng)編選題。（因?yàn)閷W(xué)生還比較小創(chuàng)編能力有限，所以我為學(xué)生選擇了《四季》，春、夏、秋、冬正好是四個季節(jié)個有各的不同，提示學(xué)生從季節(jié)特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)編。導(dǎo)入，那下面請你開動你聰明的小腦袋自己來改編一下吧。

　　3、分組進(jìn)行創(chuàng)編教師分別給以指導(dǎo)。

　　4、請學(xué)生展示自己的創(chuàng)編成果。同學(xué)們創(chuàng)編的很好下面請以你們組的方式表現(xiàn)出來，。（要求各小組同學(xué)一起展示，邊演唱自己創(chuàng)編的歌詞編做拍手的游戲，也可以邊唱邊表演，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識。）

　　課堂小結(jié)

　　同學(xué)們今天學(xué)習(xí)了有意義的童謠，還自己創(chuàng)編表演了更多的童謠，增長了不少知識，也領(lǐng)會了一些道理。祝賀你們的收獲！希望大家課下繼續(xù)觀察、思考，編出更好的童謠（在童謠《打花巴掌》中結(jié)束本節(jié)課）。

《打花巴掌》教案7

　　教材分析

　　《打花巴掌》是一首說唱風(fēng)格的北京兒歌。歌曲為2/4拍，一段體，五聲商調(diào)式。旋律歡快、流暢，有著濃郁的河北民歌的音調(diào)。打花巴掌是北京地區(qū)的一種傳統(tǒng)的兒童游戲。兩人一組，邊拍手邊按季節(jié)數(shù)著花的名字，念說著合轍壓韻的順口溜，這些鼓勵孩子們學(xué)習(xí)好、品德好、身體好的新歌詞，賦予了打花巴掌新的生命，成為孩子們喜歡的歌游戲

　　設(shè)計理念

　　本課以新課標(biāo)精神為指導(dǎo)，根據(jù)二年級學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和審美的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情景，以“郊游——到花園參觀”為線索，將各個教學(xué)環(huán)節(jié)貫穿起來，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂學(xué)科的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生有目的地聆聽音樂，參與體驗(yàn)音樂活動，讓學(xué)生在藝術(shù)的氛圍中獲得審美的愉悅。激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)和創(chuàng)造的欲望，在音樂實(shí)踐中進(jìn)行即興創(chuàng)編活動。

　　課時一課時

　　教學(xué)年級二年級

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一、聆聽歌曲《打花巴掌》，感受歌曲的情緒和風(fēng)格。指導(dǎo)學(xué)生用歡快流暢的歌聲演唱歌曲。

　　二、能準(zhǔn)確地按節(jié)奏拍擊，邊唱歌邊做拍手游戲。在音樂實(shí)踐中編創(chuàng)適當(dāng)?shù)母柙~，表現(xiàn)歌曲。

　　三、在愉快的音樂活動中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)樂觀向上的精神風(fēng)貌。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　用歡快流暢的歌聲唱好《打花巴掌》，表現(xiàn)歌曲的風(fēng)格。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　一、準(zhǔn)確地按節(jié)奏拍擊，邊唱歌邊做拍手游戲。

　　二、按要求編創(chuàng)歌詞。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　電子琴收錄機(jī)磁帶大歌單鈴鼓

　　教學(xué)過程

　　一、師生問好。

　　二、情景導(dǎo)入

　　師：陽光明媚，多美的春天哪！大家想去郊游嗎？跟著老師一起出發(fā)吧！

　　表演《郊游》。

　　師：大家走累了吧�？�！前面有一片大樹林，我們歇會兒。大樹媽媽真高呀！想唱一首歌嗎？

　　表演《大樹媽媽》。

　　師：前面就是大花園。我們?nèi)タ纯椿▓@里有些什么花？

　　三、學(xué)習(xí)新歌《打花巴掌》

　　1、聽錄音范唱，感受歌曲。

　�。�1）仔細(xì)聆聽歌曲，里面唱了哪些花？

　　聽后，學(xué)生說出一種花教師就出示一種花的圖片，直到全部出示完畢。

　�。�2）再次聆聽：歌曲是歡快流暢的還是優(yōu)美抒情的？

　　2、學(xué)習(xí)歌詞。

　　師：提著籃子跟著老師去采花，走吧！

　　學(xué)生邊拍手邊跟著老師按節(jié)奏朗讀歌詞。

　　3、教師范唱歌曲。

　　學(xué)生邊體會歌曲風(fēng)格邊“對口型”地進(jìn)行默唱。

　　4、隨琴演唱歌曲。

　　用歡快的歌聲演唱，表達(dá)游戲時的愉快心情。

　　5、演唱歌曲譜。

　　師：花園里有很多花都變成一個個小唱名藏在符頭里，大家仔細(xì)認(rèn)一認(rèn)，有哪些音符？

　　學(xué)生跟著琴象唱兒歌那樣唱曲譜。準(zhǔn)確唱好附點(diǎn)八分音符。

　　四、拍手游戲。

　　學(xué)生邊演唱邊做拍手游戲。開動腦筋編創(chuàng)各種拍擊動作，注意與歌曲節(jié)奏或節(jié)拍相吻合。

　　五、編創(chuàng)歌詞。

　　1、在課本規(guī)定處編創(chuàng)歌詞。

　　2、編唱各種花的名字補(bǔ)充到歌曲中來。

　　編的歌詞要有鼓勵性。編創(chuàng)鼓勵大家學(xué)習(xí)好、品德好、身體好、健康向上的歌詞。歌詞要說得順口。

　　六、教師小結(jié)。

　　教育學(xué)生愛護(hù)花朵，不亂摘。

　　課后反思

　　這節(jié)課較好地完成了既定的教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)積極性，體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的原則，在使學(xué)生獲得審美體驗(yàn)的同時，關(guān)注并樂于參與音樂活動，以提高他們音樂鑒賞能力和創(chuàng)造力。每一個環(huán)節(jié)都緊緊圍繞主題，循序漸進(jìn)地展開，注重環(huán)節(jié)之間的銜接自然流暢，主題鮮明。針對學(xué)校現(xiàn)有的條件，充分利用帶圖畫的大歌單，為教學(xué)增添了美感。整個教學(xué)過程在輕松愉快的`氣氛中進(jìn)行，使學(xué)生有感情地表演了《打花巴掌》，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。

　　在教學(xué)實(shí)施過程中，我認(rèn)識到作為教師，除了要具備較高的音樂素養(yǎng)、專業(yè)能力外，還要具備其他一些綜合能力。如怎樣很好地拉近師生之間的距離，使得教學(xué)環(huán)境更加和諧融洽，這對能否達(dá)到很好的教學(xué)效果是至關(guān)重要的。除此之外，教師還應(yīng)具備很強(qiáng)的應(yīng)變能力，時刻貫徹“以學(xué)生為本”的原則，以事先設(shè)計的教學(xué)構(gòu)思為基礎(chǔ)，但不受其局限，選擇最適合學(xué)生的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。只要真正從學(xué)生出發(fā)，為學(xué)生量身定做的一節(jié)課，就是真正成功的一節(jié)課。

《打花巴掌》教案8

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)習(xí)歌曲《打花巴掌》。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　�。�、學(xué)會演唱歌曲。

　　２、指導(dǎo)學(xué)生用不同形式表現(xiàn)歌曲，并為歌曲改編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生感受說童謠唱兒歌的形式，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)音樂文化的熱愛。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

　　準(zhǔn)確地唱好歌曲。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：

　　歌曲中附點(diǎn)八分音符的演唱。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　電子琴、錄音機(jī)、課件、多媒體。

　　六、教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入：

　　師：同學(xué)們，你們會玩拍手游戲嗎？（多媒體出示拍手歌）

　　生：會。

　　師：現(xiàn)在我們一起來玩吧！（師帶領(lǐng)學(xué)生結(jié)伴玩拍手游戲。）

　　師：同學(xué)們玩得可真開心，北京的小朋友也會玩拍手游戲，你們想不想聽一聽他們在玩拍手游戲時唱的一首兒歌呢？

　　生：想。

　　師：這首兒歌的名字叫《打花巴掌》。（多媒體出示兒歌內(nèi)容）

　　生：齊讀課題。

　　教師播放歌曲錄音，學(xué)生初聽歌曲。（師引導(dǎo)學(xué)生聽到xxx時拍掌，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）

　　二、寓教于樂

　　1、分析歌曲

　　師：同學(xué)們，你們喜歡這首兒歌嗎？

　　生：喜歡。

　　師：這首兒歌和我們以前學(xué)的歌曲不太一樣，前半部分是——說出來的，后半部分是——唱出來的，由“說”和“唱”兩部分組成。

　　2、學(xué)習(xí)“說”的部分

　�、僦笇�(dǎo)學(xué)生正確讀出附點(diǎn)八分音符

　　師：現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)前半部分，請同學(xué)們讀一讀第一段。

　　生：讀第一段。

　　師：同學(xué)們讀的不錯，如果你們按照一定的速度和節(jié)奏來讀就更好了。

　　教師示范后，學(xué)生再讀。

　　師：這里面出現(xiàn)了一個附點(diǎn)音符，你們知道在哪嗎？

　　生：“小朋友”的“小”。

　　師：對，同學(xué)們回答的非常正確。（多媒體出示附點(diǎn)八分音符及相應(yīng)的字）我們應(yīng)該怎么讀呢？

　　生：把“小”字讀的長一些，請學(xué)生示范并評價。

　　師示范，生模仿，后三段相應(yīng)的字也加以講解。

　�、谏�齊讀“說”的部分。

　�、凵�加上拍手讀“說”的部分，老師接唱“唱”的'部分。（為學(xué)習(xí)“唱”的部分做鋪墊）

　　師：現(xiàn)在我們加上拍手，完整的把第一部分讀一讀，“唱”的地方老師來唱。

　　④隨錄音邊拍手邊讀，注意要加快一點(diǎn)速度，因?yàn)殇浺魴C(jī)里的小朋友讀得比較快，“唱”的地方對口型默唱。（為學(xué)習(xí)“唱”的部分做鋪墊）

　　3、學(xué)習(xí)“唱”的部分

　　師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們對這首歌有了一個大致

　　的了解，它是由“說”和“唱”兩部分組成的，誰能告訴老師“唱”這一部分告訴我們他們干什么去了？

　　生：他們?nèi)ゲ苫�了�?/p>

　　師：都采到什么花了？

　　生：有茉莉花、海棠花、野菊花、玫瑰花、牡丹花。

　�、偕�隨琴逐句學(xué)唱

　　師：現(xiàn)在請同學(xué)們跟著老師的琴試著唱一唱，老師彈一句，同學(xué)們唱一句。（多媒體出示三處附點(diǎn)八分音符）請同學(xué)們注意這三處附點(diǎn)音符的唱法，注意區(qū)分兩處“采朵”的不同。

　�、谏�隨琴完整演唱“唱”的部分

　　4、完整演唱歌曲

　　現(xiàn)在，我們加上前半部分，完整的演唱歌曲。

　�、偕�隨琴完整演唱歌曲，“說”的部分邊拍手邊讀。

　�、谏�隨琴完整演唱歌曲，“說”的部分與同桌拍手。

　　三、創(chuàng)造表現(xiàn)

　　1、①學(xué)生創(chuàng)編

　　師：同學(xué)們唱的可真好，你們看，這“說”的地方我們是邊拍手邊讀的，那么“唱”的地方我們能不能邊唱邊表演呢？我們給它加一加動作好嗎？

　　生：創(chuàng)編動作。（教師及時給與評價）

　�、趲熆偨Y(jié)后帶領(lǐng)學(xué)生表演

　　③師生一同隨錄音表演，“說”的部分與同桌拍手。

　　2、①學(xué)生創(chuàng)作

　　師：同學(xué)們表演的可真好，我想給你們出一道更難一點(diǎn)的，這首兒歌從一月一說到了四月四，你能接著往下說嗎？（多媒體出示創(chuàng)編內(nèi)容）我把大家分成四大組，一個大組編一個。

　　生：創(chuàng)作歌詞。

　�、谛〗M匯報創(chuàng)編結(jié)果。

　　個別代表匯報后，小組齊讀并給予評價，教師用多媒體展示創(chuàng)編結(jié)果。

　�、蹅�別學(xué)生上臺表演，其他學(xué)生跟伴奏演唱創(chuàng)作作品。

　　師：同學(xué)們編的可真好，你們想不想把自己創(chuàng)作的作品唱給聽課的老師聽呢？（想！）好，那你們就要用優(yōu)美的歌聲來演唱！誰到前面來表演？

　　教師彈琴，學(xué)生演唱。

　　五、完美結(jié)課：

　　同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了一首說唱風(fēng)格的北京兒歌，名字叫——《打花巴掌》，并且給它改編了新的歌詞，課下我們又可以玩新的拍手游戲了，同學(xué)們，你們高興嗎？（高興）今天的課就上到這里，在音樂聲中結(jié)束本課。

　　教學(xué)反思：

　　本課的教學(xué)目標(biāo)是學(xué)會演唱歌曲，在教學(xué)中我指導(dǎo)學(xué)生用不同形式表現(xiàn)歌曲，并為歌曲改編歌詞，培養(yǎng)了學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。最后在音樂聲中結(jié)束本課。達(dá)到了預(yù)想的教學(xué)效果。

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