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《龍卷風(fēng)》的教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編為大家收集的《龍卷風(fēng)》的教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《龍卷風(fēng)》的教案 篇1
活動目標(biāo)：
1．能大膽地用線條畫出想象中龍卷風(fēng)的不同樣子。
2．訓(xùn)練幼兒較為流暢畫線的能力和手對筆的控制能力。
活動準(zhǔn)備：
1．創(chuàng)意繪本，油畫棒。
2．教學(xué)VCD，電視機(jī)。
3．錄有刮大風(fēng)聲音的磁帶，錄音機(jī)。
活動過程：
1．播放VCD里的動畫片：丁丁的羽毛衣服。使幼兒熟悉主題故事，利用故事情境激發(fā)幼兒參與美術(shù)活動的興趣。
2．結(jié)合動畫片，師生談話。
1）丁丁和爸爸媽媽在草地上吃早餐時，遇到了什么事？
2）打開錄音機(jī)，請幼兒猜猜，這是什么聲音（刮大風(fēng)的聲音）你們知道風(fēng)有哪些種？（微風(fēng)、大風(fēng)、臺風(fēng)、龍卷風(fēng)等）
3）請幼兒用身體動作模仿不同的風(fēng)。如：微風(fēng)時，幼兒頭部輕輕搖晃，大風(fēng)時，幼兒的'身體和雙手搖晃幅度加大；龍卷風(fēng)時，幼兒團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)起來……
3．翻開創(chuàng)意繪本，請幼兒在集體前說一說、畫一畫，龍卷風(fēng)是什么樣子的，引導(dǎo)幼兒大膽想像與表現(xiàn)。
4．幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
5．相互欣賞作品，教師小結(jié)評價。
活動延伸：
帶領(lǐng)幼兒來到戶外，玩“風(fēng)娃娃和小葉子”的游戲。
游戲玩法：教師當(dāng)風(fēng)娃娃，幼兒當(dāng)小葉子。教師說：“刮小風(fēng)啦�！庇變号e起雙手，左右搖晃身體。教師說：“刮大風(fēng)啦�！庇變貉b成被風(fēng)吹落的葉子四散跑開。教師說：“刮龍卷風(fēng)啦�！庇變涸谠貓F(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)起來。教師說：“風(fēng)停了�！庇變郝紫�。
《龍卷風(fēng)》的教案 篇2
一、課文特點(diǎn)分析
內(nèi)容分析
龍卷風(fēng)長期以來一直是個謎，本篇課文圍繞著龍卷風(fēng)“特異的形態(tài)”和“狂暴威猛的氣勢”重點(diǎn)介紹了“陸龍卷”和“海龍卷”。文章運(yùn)用列舉數(shù)字、舉例、比較、打比方等多種說明方法，從聲音、氣勢、形態(tài)以及人的感受幾方面描寫了龍卷風(fēng)的奇異，使人如臨其境，如見其景。雖然內(nèi)容不是孩子們平時所能接觸到的，但在借鑒了河北遠(yuǎn)程教育網(wǎng)上的教育資源后，可以把這種自然現(xiàn)象直觀的展現(xiàn)給孩子，突破時空和認(rèn)知上的障礙。通過本文的學(xué)習(xí)，能夠增長學(xué)生的自然知識，也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。
教學(xué)目標(biāo)
1.知識目標(biāo)
正確認(rèn)讀本課要求會認(rèn)的生字，掌握10個要求會寫的生字。了解“談虎色變、特異、面目全非”等詞語的意思。
2.能力目標(biāo)
正確、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)課文中準(zhǔn)確形象的語言，引導(dǎo)學(xué)生體會文章中運(yùn)用的列舉數(shù)字、舉例、比較等說明方法，理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生對綜合信息的處理能力。
3.情感目標(biāo)
增強(qiáng)學(xué)生熱愛自然、熱愛科學(xué)的興趣。
教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)
重點(diǎn)：了解龍卷風(fēng)的特點(diǎn)，體會課文是如何把它們寫具體的。
難點(diǎn)：體會文章所使用的說明方法
二、學(xué)生情況分析
四年級的孩子正好處于向高年級的過渡時期，已經(jīng)開始從被動的學(xué)習(xí)主體向主動的學(xué)習(xí)主體轉(zhuǎn)變，孩子們開始有了一些自己的想法，他們思維活躍，求知欲強(qiáng)，富于想象，樂于表達(dá)、交流，對新鮮事物充滿好奇心，但因?yàn)樯铋啔v有限，對許多事物缺乏直觀感受，需要老師提供幫助。知識儲備方面學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)說明方法的知識，也具備了一定的處理信息的能力，為本次課程打下了基礎(chǔ)。本課以尋求知識、獲取智慧為主題，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心體會，鼓勵學(xué)生探索自然現(xiàn)象——龍卷風(fēng)的奧秘，同時，在探索中獲得知識，獲取智慧!
三、教學(xué)策略選擇
在本課中主要采用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境下的情景教學(xué)法、多媒體輔助法和朗讀法進(jìn)行教學(xué)。
采用情境教學(xué)法，可以讓孩子們的學(xué)習(xí)過程充滿快樂，帶著孩童的熱情暢游學(xué)習(xí)的海洋。多媒體輔助法通過展示課件讓學(xué)生身臨其境，情寓其中，從而感受大自然的偉大力量，并讓學(xué)生在讀中感悟、在觀中品味，更好地理解課文。通過BBS讓每個學(xué)生都得到充分的展示機(jī)會，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
課件選用了河北遠(yuǎn)程教育網(wǎng)上提供的圖片資源，讓學(xué)生直觀生動的了解到龍卷風(fēng)的樣子及其特點(diǎn)，可以有效的幫助學(xué)生理解課文中對龍卷風(fēng)的描寫;我又選用了其中的文字材料，放置于論壇中，供學(xué)生在自主探究時參考。這些資源有效的擴(kuò)展了學(xué)生的信息，減少了教學(xué)中因?qū)W生缺乏直觀經(jīng)驗(yàn)而造成的困難。
但孩子們的心理特征及思維發(fā)展也不相一致，這需要教師在教學(xué)中，在面向全體學(xué)生的同時，更要注意因材施教。
四、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)
根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下，自覺主動地學(xué)習(xí)，遵循以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線的三為主原則，引導(dǎo)學(xué)生采用看、聽、讀、品的方法進(jìn)行自主探究，合作學(xué)習(xí)。在探究合作的形式上，放棄局限性較大的普通的課堂小組討論形式，而是采取更受學(xué)生歡迎的網(wǎng)絡(luò)論壇交流方式，引導(dǎo)學(xué)生在教師設(shè)立好的論壇中進(jìn)行更廣泛的交流與探究。在資源提供上，我充分利用了河北遠(yuǎn)程教育網(wǎng)上提供的各種素材資源，精心組織，把各類資源按課文內(nèi)容分類歸集，組織學(xué)生觀看、比較、閱讀，以解決學(xué)生在自主探究時遇到的各種科學(xué)問題和缺乏直觀印象的問題。
五、教學(xué)過程設(shè)計
1、激趣導(dǎo)入，引人入境
在第一課時上課伊始，我引導(dǎo)學(xué)生從課題入手，質(zhì)疑：你了解龍卷風(fēng)嗎?關(guān)于龍卷風(fēng)你都知道哪些?(它是什么樣子的?是怎樣形成的?會給人們帶來怎樣的破壞?)同時播放關(guān)于龍卷風(fēng)的電影片斷，構(gòu)建情境。
因此在導(dǎo)入的環(huán)節(jié)，我選用了龍卷風(fēng)的視頻片段，目的是快速幫助學(xué)生建立龍卷風(fēng)的直觀印象，讓學(xué)生產(chǎn)生研究龍卷風(fēng)的迫切愿望，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生興趣的目的。
2、初讀課文，形象感知
在引導(dǎo)學(xué)生初步理解課文時，我利用課件把課文的朗讀錄音以及龍卷風(fēng)的照片結(jié)合在一起播放給學(xué)生去看，去聽。這里我選取了遠(yuǎn)程教育網(wǎng)上提供的龍卷風(fēng)的圖片和課文朗讀錄音，并采用技術(shù)手段使之有機(jī)的結(jié)合在一起，為學(xué)生展示可感的情景，生動的畫面，美妙的旋律，引導(dǎo)學(xué)生用眼睛去凝望，用耳朵去傾聽，用心靈去體驗(yàn)，加深學(xué)生對龍卷風(fēng)現(xiàn)象的直觀印象。這樣設(shè)計的意圖是考慮學(xué)生年齡太小，對自然知識了解不夠，缺少感性的生活體驗(yàn)，而閱讀教學(xué)需要豐富的形象感知，使用遠(yuǎn)程教育網(wǎng)的這些資源可以有效的增加學(xué)生大腦中的表象儲備和形象思維。
3、閱讀引導(dǎo)，品讀課文
我在課件中用紅色著重強(qiáng)調(diào)了部分易讀錯的生字生詞，并找學(xué)生進(jìn)行朗讀，以加深記憶。
在這里我參考了遠(yuǎn)程教育網(wǎng)的習(xí)題設(shè)計，結(jié)合學(xué)生的情況，設(shè)定重點(diǎn)的生字詞，以幫助學(xué)生識記、理解生字，同時有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容。
在品讀課文的同時，我注重根據(jù)情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在讀中感悟思索。首先引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，同時思考以下問題：㈠課文向我們介紹了哪些內(nèi)容?㈡你對哪部分內(nèi)容最感興趣?為什么?介紹“談虎色變”、“特異”的含義并顯示在課件上。
4、整體感知，透視課文
接下來對課文進(jìn)行研究品味。
作者善于觀察，善于表達(dá)，用準(zhǔn)確形象的語言把龍卷風(fēng)的狂暴威猛形象的展現(xiàn)在我們眼前。只要我們同學(xué)有能力，就能把龍卷風(fēng)再一次展現(xiàn)在同學(xué)的耳邊。今天，老師為同學(xué)們提供了一個展示自我的機(jī)會：教師為學(xué)生播放背景音樂，由學(xué)生對課文進(jìn)行分段朗讀。
通過剛剛的朗讀，想信同學(xué)們對課文有了更深一步的了解，接下來請同學(xué)們談一談自己從文中了解了關(guān)于龍卷風(fēng)的'哪些知識。(龍卷風(fēng)分陸龍卷和海龍卷、陸龍卷來臨時的描寫、海龍卷來臨時的描寫)
下面請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，并用手中的筆劃出能表現(xiàn)龍卷風(fēng)形態(tài)和氣勢的句子。然后，請同學(xué)來讀一讀這些句子，教師注意引導(dǎo)學(xué)生體會龍卷風(fēng)的那種令人恐怖的氣勢。(如果有這樣子的龍卷風(fēng)出現(xiàn)在你的面前，你會有什么樣的感覺)
(在課件中逐句顯示以下句子，及其所使用的說明方法)
學(xué)習(xí)陸龍卷部分。
溫?zé)釤o風(fēng)的雷雨云從天外壓來，遠(yuǎn)處傳來千萬只蜜蜂振翅般的嗡嗡聲。
一個“壓”字就把烏云從天邊漸漸逼近讓人喘不過氣來的感覺寫得淋漓盡致，“千萬只蜜蜂振翅般的嗡嗡聲”讓人從聲音上感覺龍卷風(fēng)太讓人害怕了，作者形象的描寫使我們在沒有親身經(jīng)歷過龍卷風(fēng)的情況下能體會到當(dāng)時那恐怖的聲音，這樣的寫作方法，就叫“打比方”。
接著，你會從沉沉的烏云下，伸出一個大象鼻子似的怪物。
陸龍卷不僅聲音很可怕，而且形態(tài)也很可怕，他就像一個巨大的大象鼻子一樣的怪異，讓人看了毛骨悚然。
這個怪物搖搖晃晃向前移動，不斷的摧毀建筑物，把汽車隨意拋來擲去，甚至把小木棍兒、草稈兒像釘子一樣刺入人畜的皮肉……
我們現(xiàn)在的建筑物都是用鋼筋水泥造的，非常堅(jiān)固，而龍卷風(fēng)卻能不斷的摧毀它們，汽車那么重，龍卷風(fēng)卻能把他隨意拋來擲去，想怎么扔就怎么扔，向扔到哪里，就扔到哪里，他甚至把小木棍兒、草稈兒變成堅(jiān)硬的釘子，刺入人畜的皮肉，陸龍卷威力實(shí)在太大了，太狂暴威猛了。
同學(xué)們，陸龍卷這種任意破壞大地上一切東西的行為可以用書中的那個詞來概括?(肆虐)
那么文中用了一個省略號，說明陸龍卷還搞了很多的破壞，你能展開想象的翅膀，來說說陸龍卷還會干了什么嗎?(讓學(xué)生自由想象，體會陸龍卷的狂暴威猛)
過后，留下的是一片面目全非的大地。
面目全非的意思就是大地的樣子改變得很厲害，說明龍卷風(fēng)所到之處都被破壞得不成樣子了，讓人更加感受到陸龍卷的巨大威力
那么作者是怎樣把陸龍卷這種可怕的感覺像我們展現(xiàn)出來的呢?他是按照什么順序描寫就一步步的越來越讓我們恐懼呢?(從遠(yuǎn)到近)
好，那我們能不能把陸龍卷一步步逼近我們、讓我們毛骨悚然的這種感覺讀出來呢?指名讀第3自然段。
學(xué)習(xí)海龍卷部分
陸龍卷實(shí)在是太可怕了，其實(shí)海龍卷比陸龍卷形體更巨大，其實(shí)更威猛，那作者為了把海龍卷向我們介紹的更生動，他給我們舉了一個例子，誰愿意給大家讀讀?
那么作者為我們強(qiáng)調(diào)了一些什么樣的詞就讓我們真切地感受海龍卷形體的巨大?(表示數(shù)字的詞)這種說明方法是什么?(列數(shù)字)
我們讀的時候就該怎么讀?誰來試一試?(教師相機(jī)多找?guī)兹酥笇?dǎo)朗讀，讀時強(qiáng)調(diào)數(shù)字)
這么巨大的海龍如果在漆黑的天空背景下，再加上不間斷的閃電，那該是怎樣的一種景象?你能不能從書中找出一個合適的詞?(恐怖)
那我們該怎樣把這種恐怖的感覺讀出來?
5、淺談體悟，走進(jìn)BBS
在請部分學(xué)生談一談自己的收獲后，請學(xué)生到教師設(shè)置的BBS上進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。這一環(huán)節(jié)主要是在學(xué)生進(jìn)入情境的基礎(chǔ)上創(chuàng)造一種氛圍，為學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)提供了一個平臺，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的興趣，為深入學(xué)文提供了更多的感性知識，降低了學(xué)生理解文本的難度。
論壇中以主題的形式，為學(xué)生提供關(guān)于龍卷風(fēng)的知識鏈接，以及相關(guān)重點(diǎn)句子的分列主題供學(xué)生發(fā)表自己的意見，進(jìn)行交流。同時，我把遠(yuǎn)程教育網(wǎng)中提供的龍卷風(fēng)的圖片、龍卷風(fēng)的形成原因的說明材料以、課文朗讀的錄音、練習(xí)題，分類集合放置于BBS中，供學(xué)生在探究和思考的過程中參考選用。這些信息有力的幫助學(xué)生緩解了對遠(yuǎn)離生活的知識了解，增長了學(xué)生的知識，同時也是對前面學(xué)習(xí)內(nèi)容的一個記錄，使學(xué)生理解課文中的使用的說明方法更加容易。
這個環(huán)節(jié)中，我會提示學(xué)生：認(rèn)真閱讀論壇的每個主題中附有的提示性的語句，目的在于幫助學(xué)生確立思考和討論的方向。同時，在學(xué)生交流過程中，教師要密切注意學(xué)生發(fā)布的各種觀點(diǎn)，通過回復(fù)、編輯、評價等方式，給予恰當(dāng)、適時的引導(dǎo)，以幫助學(xué)生能夠正確的理解內(nèi)容。這個環(huán)節(jié)中，還要注意在學(xué)生中巡視，以幫助學(xué)生解決在交流過程中所遇到的各種問題，并可以針對部分學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，以體現(xiàn)因人而異，因材施教的教學(xué)原則。
在以上探究過程中，我利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)以BBS交流的方式組織學(xué)習(xí)內(nèi)容，整合多學(xué)科知識，創(chuàng)設(shè)一個開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)習(xí)知識的選擇權(quán)放給學(xué)生，使學(xué)生在十分寬松的氛圍中根據(jù)自己的喜好選擇感興趣的話題，自主地發(fā)現(xiàn)、探究，通過合作交流解決本課的重難點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計充分利用了網(wǎng)絡(luò)資源，帶領(lǐng)學(xué)生由“小教材”(課文文本)走向“大教材”。它改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，拓寬了學(xué)生的認(rèn)知，培養(yǎng)了學(xué)生加工處理信息的能力，提高了課堂教學(xué)的實(shí)效性。
6、總結(jié)收獲，情感升華。
這一環(huán)節(jié)首先由同學(xué)們對自己的收獲在BBS中進(jìn)行自主的總結(jié)，并互相評價，然后采用論壇投票機(jī)制，選舉出部分同學(xué)來發(fā)言，我再引導(dǎo)全體同學(xué)對課文內(nèi)容以及龍卷風(fēng)給人類帶來的影響進(jìn)行歸納總結(jié)，對在學(xué)生交流過程中發(fā)現(xiàn)的問題，加以總結(jié)和引導(dǎo)，共同解決交流中產(chǎn)生的問題，最后，帶領(lǐng)學(xué)生再讀課文，加深對內(nèi)容的感悟。
同時用課件展示出小結(jié)內(nèi)容：
是啊，不論是海龍卷還是陸龍卷，都夠可怕的，怪不得遭遇過它的人在追述那不平常的經(jīng)歷時會談虎色變。據(jù)現(xiàn)在科學(xué)家的測量，龍卷風(fēng)之所以破壞力那么強(qiáng)，是因?yàn)樗娘L(fēng)速實(shí)在太快，力量之大讓人無法想象。雖然我們現(xiàn)在的科學(xué)很發(fā)達(dá)，但關(guān)于龍卷風(fēng)還有很多不解之謎，龍卷風(fēng)還在危害著人類。希望大家從現(xiàn)在開始好好學(xué)習(xí)，長大后用知識和智慧戰(zhàn)勝龍卷風(fēng)，造福社會。
這樣做，一方面是可以給學(xué)生一個歸納與總結(jié)的機(jī)會，有針對性的進(jìn)行語言表達(dá)訓(xùn)練。同時也是教師對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的一個總結(jié)與反思，可以針對教學(xué)中的缺陷，進(jìn)行適當(dāng)?shù)膹浹a(bǔ)�？偨Y(jié)時教師的鼓勵，也可以極大的增強(qiáng)學(xué)生自主探求知識的欲望�？偨Y(jié)還使學(xué)生的情感得到一個升華，讓學(xué)生體會到，了解自然，學(xué)習(xí)自然科學(xué)，可以使用自己學(xué)到的知識，為人類做出有益的事情，
7、布置課外拓展任務(wù)，仿照本文寫一個小練筆。
如對龍卷風(fēng)來臨時情景的描寫，作者寫得活靈活現(xiàn)，抓住了它的動作，使讀者有身臨其境的感覺。要想寫好作文，必須要細(xì)致觀察。這個任務(wù)，主要是為了讓學(xué)生能夠?qū)W會使用在本課所學(xué)習(xí)的說明方法，增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。
《龍卷風(fēng)》的教案 篇3
第一課時：
教學(xué)設(shè)計：
設(shè)計意圖：
一、開門見山，直入主題
1．同學(xué)們你們知道龍卷風(fēng)嗎？見過嗎？那么他是怎么形成的呢？當(dāng)龍卷風(fēng)來臨的時候會給人們帶來什么樣的破壞呢？
生交流課前搜集的龍卷風(fēng)資料。
2．出示課件關(guān)于龍卷風(fēng)的知識。
3．師：今天就讓我們一起學(xué)習(xí)第22課《龍卷風(fēng)》，板書課題。
二、初讀課文，認(rèn)字識字。
�。ㄒ唬┳杂勺x課文，畫出生字和新詞，把句子讀通順，采用自己喜歡的方法認(rèn)識生字（看拼音、查字典等方法）
�。ǘ┥ハ嘟涣�。
�。ㄈz查生字
1．出示生詞卡片。
襲（xí）來擲（zhì）去摧（cuī）毀肆虐（nuè）
恐怖（kǒnɡ bù）冰雹（báo）謎（mì）語蜜蜂（fēng）
釘（dīng）子嗡嗡（wēnɡ wēnɡ）
2．指名讀。
3．檢查自讀課文情況。
指名讀課文，正音。師生評述是否正確、流利。
三、整體感知課文內(nèi)容
課文主要向我們介紹了哪些內(nèi)容？給你留下了什么印象？（龍卷風(fēng)分陸龍卷和海龍卷、陸龍卷來臨時的描寫、海龍卷來臨時的描寫、激發(fā)學(xué)生解開龍卷風(fēng)的不解之謎。）
四、課后延伸作業(yè)
課后再搜集關(guān)于龍卷風(fēng)的一些資料。
設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生興趣，從學(xué)生的生活實(shí)際入手調(diào)動學(xué)生的積極性。
設(shè)計意圖：讓孩子用自己喜歡的方式識字，可以提高識字的效率，培養(yǎng)自主識字能力。
設(shè)計意圖：能起到強(qiáng)化的作用，使學(xué)生在課堂上就記住這個字的寫法。
第二課時
設(shè)計意圖
一、談話導(dǎo)入
師：同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識了龍卷風(fēng)，誰想告訴大家，龍卷風(fēng)留給你的印象？(形態(tài)特異、狂暴威猛)那誰還記得龍卷風(fēng)有那兩種？（陸龍卷、海龍卷）
二、感悟語言，品讀文字。
�。ㄒ唬⿲W(xué)生有感情地讀課文，再次體會一下這奇特的自然現(xiàn)象——龍卷風(fēng)。要求一邊讀、一邊想：“你對文中哪部分內(nèi)容最感興趣？為什么？”從文中勾畫出有關(guān)的重點(diǎn)詞句，并把你的感受在書旁寫下批注。
（二）引導(dǎo)學(xué)生小組交流讀后的感受、體會。
（三）全班交流，暢談感受。教師要引導(dǎo)學(xué)生緊緊抓住文本中具體的語言文字來談感受、談體會，并通過感情朗讀把自己的感受表達(dá)出來。要邊讀、邊想象文中描寫的情景，讀出情感來。
預(yù)設(shè)：
學(xué)習(xí)陸龍卷部分
師過渡：看來大家上節(jié)課學(xué)得真不錯，那么這節(jié)課我們就繼續(xù)走近龍卷風(fēng)。首先我們來讀讀描寫陸龍卷的這部分，看看你對哪些詞、句的感受特別深，注意把自己的感受標(biāo)注在旁邊，然后再讀一讀，看看你能不能把自己的感受讀出來。
學(xué)生讀書，邊讀邊勾畫、朗讀，教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題。
匯報交流
預(yù)設(shè)：（根據(jù)學(xué)生的匯報交流，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生通過反復(fù)的朗讀體會陸龍卷的狂暴威猛，體會它讓人心驚膽顫的感覺,但不必面面俱到。）
1．溫?zé)釤o風(fēng)的雷雨云從天外壓來，遠(yuǎn)處傳來千萬只蜜蜂振翅般的嗡嗡聲。
一個“壓”字就把烏云從天邊漸漸逼近讓人喘不過氣來的感覺寫得淋漓盡致，“千萬只蜜蜂振翅般的嗡嗡聲”讓人從聲音上感覺龍卷風(fēng)太讓人害怕了。
2．接著，你會從沉沉的烏云下，伸出一個大象鼻子似的怪物。
陸龍卷不僅聲音很可怕，而且形態(tài)也很可怕，他就像一個巨大的大象鼻子一樣的怪異，讓人看了毛骨悚然。
3．這個怪物搖搖晃晃向前移動，不斷的摧毀建筑物，把汽車隨意拋來擲去，甚至把小木棍兒、草稈兒像釘子一樣刺入人畜的皮肉……
我們現(xiàn)在的建筑物都是用鋼筋水泥造的，非常堅(jiān)固，而龍卷風(fēng)卻能不斷的摧毀它們，汽車那么重，龍卷風(fēng)卻能把他隨意拋來擲去，想怎么扔就怎么扔，向扔到哪里，就扔到哪里，他甚至把小木棍兒、草稈兒變成堅(jiān)硬的釘子，刺入人畜的皮肉，陸龍卷威力實(shí)在太大了，太狂暴威猛了。
此時教師可以根據(jù)學(xué)生交流的情況，可以相機(jī)引導(dǎo)
師：同學(xué)們，陸龍卷這種任意破壞大地上一切東西的行為可以用書中的那個詞來概括?(肆虐)
師：那么文中用了一個省略號，說明陸龍卷還搞了很多的破壞，你能展開想象的翅膀，來說說陸龍卷還會干了什么嗎？(讓學(xué)生自由想象，體會陸龍卷的狂暴威猛)
4．過后，留下的是一片面目全非的大地。
面目全非的意思就是大地的樣子改變得很厲害，說明龍卷風(fēng)所到之處都被破壞得不成樣子了，讓人更加感受到陸龍卷的巨大威力
師：那么作者是怎樣把陸龍卷這種可怕的感覺像我們展現(xiàn)出來的呢？他是按照什么順序描寫就一步步的越來越讓我們恐懼呢？(從遠(yuǎn)到近)
師：好，那我們能不能把陸龍卷一步步逼近我們、讓我們毛骨悚然的這種感覺讀出來呢？（找學(xué)生讀第三段）
學(xué)習(xí)海龍卷部分
師：陸龍卷實(shí)在是太可怕了，其實(shí)海龍卷比陸龍卷形體更巨大，其實(shí)更威猛，那作者為了把海龍卷向我們介紹的更生動，他給我們舉了一個例子，誰愿意給大家讀讀？
師：那么作者為我們強(qiáng)調(diào)了一些什么樣的詞就讓我們真切地感受海龍卷形體的巨大？（表示數(shù)字的詞）這種說明方法是什么?(列數(shù)字)
師：我們讀的時候就該怎么讀？誰來試一試？（教師相機(jī)多找?guī)兹酥笇?dǎo)朗讀，讀時強(qiáng)調(diào)數(shù)字）
師：這么巨大的海龍如果在漆黑的天空背景下，再加上不間斷的閃電，那該是怎樣的一種景象？你能不能從書中找出一個合適的詞?(恐怖)
師：那我們該怎樣把這種恐怖的感覺讀出來？（師相機(jī)指導(dǎo)朗讀）
比較陸龍卷和海龍卷異同及危害
1．海龍卷要是不掠過航船和海島，就沒有多大破壞性，但它通常比陸龍卷形體更巨大，氣勢更威猛。
2．摧毀建筑物，把汽車隨意拋來擲去，甚至把小木棍兒、草稈兒像釘子一樣刺入人畜的`皮肉……隨之而來的是大雨和冰雹。過后，留下的是一片面目全非的大地。
三、品味語言，感悟升華。
1．出示課件：介紹龍卷風(fēng)的成因。
2．師：是啊，不論是海龍卷還是陸龍卷，都夠可怕的，怪不得遭遇過他的人在追述那不平常的經(jīng)歷時會談虎色變。據(jù)現(xiàn)在科學(xué)家的測量，龍卷風(fēng)之所以破壞力那么強(qiáng)，是因?yàn)樗娘L(fēng)速實(shí)在太快，力量之大讓人無法想象。雖然我們現(xiàn)在的科學(xué)很發(fā)達(dá)，但關(guān)于龍卷風(fēng)還有很多不解之謎，龍卷風(fēng)還在危害著人類。課文學(xué)到這里，你有什么想說的嗎
四、記憶字形，指導(dǎo)書寫
“末”讀音是“mò”，不要讀成“mè”；“嗡”讀音是“wēng”，不要讀成“wōng”
“虐”讀音是“nüè”，不能寫成“nuè”。
“徑”的左部分不要寫成“亻”，“騰”的右下部分不要寫成“氺”。
五、課后延伸作業(yè)
1．關(guān)于“龍卷風(fēng)”你還知道些什么呢？
2．小練筆。
要求：先想一想自己近一周從電視、廣播或人們的交談中知道哪些新聞事件，再以“新聞要述”的形式，把一周的重要新聞總結(jié)一下。
設(shè)計意圖：讓學(xué)生自己在自讀自悟的過程中學(xué)習(xí)課文，體會文章運(yùn)用的說明事物的方法。讓學(xué)生學(xué)會自學(xué)，學(xué)會用自己的話表達(dá)情感，學(xué)會抓住重點(diǎn)交流，在此基礎(chǔ)上提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)他們感悟語言文字的能力，體會文章的內(nèi)涵。在學(xué)生充分表達(dá)的同時，產(chǎn)生師生互動、生生互動，這樣能激起學(xué)生交流的火花，并在學(xué)生投入的狀態(tài)下指導(dǎo)朗讀和想象，給學(xué)生以輕松的心態(tài)完成了課文的學(xué)習(xí)和理解。
設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)能激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣。
《龍卷風(fēng)》的教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確認(rèn)讀本課8個要求會認(rèn)的生字，掌握10個要求會寫的生字。了解“談虎色變、特異、面目全非”等詞語的意思。
2.正確、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，了解自然現(xiàn)象對人類生存的利與弊，培養(yǎng)學(xué)生探索自然科學(xué)的興趣。
3.引導(dǎo)學(xué)生體會文章中運(yùn)用列舉數(shù)字、舉例、比較等說明方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.正確認(rèn)讀本課8個生字，掌握10個要求會寫的生字。
2.理解課文內(nèi)容，了解自然現(xiàn)象對人類生存的利與弊，培養(yǎng)學(xué)生探索自然科學(xué)的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
搜集龍卷風(fēng)的相關(guān)資料。
教學(xué)時間：兩課時
第一課時
一、談話引入，揭示課題。
同學(xué)們，你們喜歡“風(fēng)”嗎?風(fēng)給你們留下了什么印象?
師：是呀，自然有萬種風(fēng)情，風(fēng)也有千姿百態(tài)，今天我們就要認(rèn)識一種極有特點(diǎn)的風(fēng)。(板書：龍卷風(fēng))
從名字上看，你感覺這是一種怎樣的風(fēng)?
那龍卷風(fēng)和我們想象的一樣嗎?讓我們一起走進(jìn)課文去看一看吧!
二、自讀課文，了解內(nèi)容。
�、睂W(xué)生自由讀課文，注意要把課文讀得流利、正確。思考：龍卷風(fēng)給你留下了怎樣的印象?(學(xué)生暢所欲言)
2.文中用的是哪個詞語?(談虎色變)
誰知道談虎色變是什么意思?
它為什么會使人們談虎色變呢?請同學(xué)們再仔細(xì)地讀讀課文。
三、默讀思考，理解課文。
默讀課文，從文中找一找描寫龍卷風(fēng)的氣勢和形態(tài)的句子，畫下來，在四人小組內(nèi)讀一讀，并用自己的話說一說。
第二課時
四、合作學(xué)習(xí)，交流評析。
上節(jié)課，我們一起閱讀了《龍卷風(fēng)》這篇課文，文章一共講了幾種龍卷風(fēng)?(海龍卷和陸龍卷)那么，它們的氣勢和形態(tài)各是怎樣的?給人類帶來了哪些危害呢?下面我們一起來交流一下。
�、睂W(xué)習(xí)第三段：誰愿意把這一段給大家讀一讀?這一段主要講的`是什么?這種任意破壞大地上一切東西的行為可以用書中的哪個詞來概括?
(肆虐)什么是肆虐?
播放課件：現(xiàn)在讓我們一起來感受一下龍卷風(fēng)是怎樣肆虐大地的?
此時此刻，你有什么想說的嗎?
帶著你的體會把這一段讀一讀。
你會看到從沉沉的烏云下，伸出一個大象鼻子似的怪物。它越來越長，聲音也越來越大，像連續(xù)爆炸似的響個不停。這個怪物搖搖晃晃向前移動，不斷地摧毀建筑物，把汽車隨意拋來擲去，甚至把小木棍兒、草稈兒像釘子一樣刺入人畜的皮肉……
�、埠｝埦碛质窃鯓拥哪�?誰愿意給大家讀讀第四自然段?
重點(diǎn)理解：從遠(yuǎn)處觀看一個海龍卷，那是一根直徑四五十米、高一千多米的水柱。海龍卷的下方與沸騰的海水相接，直徑可達(dá)一百米;天上，與烏云相接的地方直徑有二百多米。在漆黑的天空背景前，不間斷的閃電一直照射著它，那恐怖的景象使人終生難忘。
想象當(dāng)時的樣子，體會人們的心情，試著把這種感覺讀出來。
教師小結(jié)：看來，不論是海龍卷還是陸龍卷，都是非常可怕的，怪不得遭遇過它的人在追述那不平常的經(jīng)歷時都會談虎色變。
⒊那么請大家想一想，龍卷風(fēng)之所以破壞力那么強(qiáng)，原因在哪呢?書上是怎么寫的?誰愿意給大家讀一讀?
指名讀第五段，提問：“估算”這個詞能去掉嗎?為什么?
小結(jié)：同學(xué)們，關(guān)天龍卷風(fēng)，還有許多不解之謎，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，終有一天我們會清楚地了解龍卷風(fēng)，并找到預(yù)防它的辦法.
師：課文學(xué)到這兒，你有什么想說的嗎?
五、交流資料，拓展延伸。
關(guān)于龍卷風(fēng)，老師知道你們在課下還查找到了很多資料，誰愿意把你找到的資料給大家交流一下?
六、小練筆。
從電視、廣播或人們的交談中，你知道近一周發(fā)生了哪些新聞事件嗎?請以“新聞要述”的形式把一周的重要新聞總結(jié)一下。
《龍卷風(fēng)》的教案 篇5
一、教學(xué)分析
(一)教學(xué)內(nèi)容分析
《龍卷風(fēng)》是冀教版小學(xué)語文四年級上冊第五單元的一篇文章。本篇課文圍繞著龍卷風(fēng)“特異的形態(tài)”和“狂暴威猛的氣勢”重點(diǎn)介紹了“陸龍卷”和“海龍卷”。文章運(yùn)用列舉數(shù)字、舉例、比較，等多種說明方法，使人如臨其境，如見其景。全文共分6個自然段，重點(diǎn)是第三、四自然段。課文最后寫出了人們美好的愿望：了解龍卷風(fēng)，找到預(yù)防它的辦法。
(二)教學(xué)對象分析
四年級的孩子正好處于向高年級的過渡時期，已經(jīng)開始從被動的學(xué)習(xí)主體向主動的學(xué)習(xí)主體轉(zhuǎn)變，知識儲備方面學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)說明方法的知識，但因?yàn)樯铋啔v有限，對于課文中描述的龍卷風(fēng)那特異的形態(tài)、狂暴威猛的氣勢，缺乏感性認(rèn)識，很難有深刻的體會，所以很難在頭腦中形成形象生動的表象。
(三)教學(xué)環(huán)境分析
基于以上分析，本課內(nèi)容可以充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用，運(yùn)用多媒體環(huán)境輔助教學(xué)，播放龍卷風(fēng)肆大地的片段，縮短文本與學(xué)生之間的距離，加深學(xué)生的體驗(yàn)與感悟，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
二、教學(xué)目標(biāo)
(一)知識與技能目標(biāo)：
1.正確認(rèn)讀本課8個要求會認(rèn)的生字，把握10個要求會寫的生字。了解“談虎色變、面目全非”等詞語的意思。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.引導(dǎo)學(xué)生體會文章中運(yùn)用的打比方的說明方法。
(二)過程與方法目標(biāo)：
1.抓住課文中描寫路龍卷的生動語句，讓學(xué)生反復(fù)品讀，展開想像。
2.借助多媒體，播放陸龍卷肆虐大地時的殘暴片段，再現(xiàn)龍卷風(fēng)的肆虐，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，從而對龍卷風(fēng)那特異的形態(tài)、狂暴威猛的氣勢有更深刻的認(rèn)識。
(三)情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：
理解課文內(nèi)容，了解龍卷風(fēng)這種自然現(xiàn)象對人類生存的利與弊，培養(yǎng)學(xué)生探索自然科學(xué)的愛好。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
(一)教學(xué)重點(diǎn)：
了解陸龍卷的特點(diǎn)，體會課文是怎樣把它特異的形態(tài)、狂暴威猛的氣勢寫具體的。
(二)教學(xué)難點(diǎn)：
體會文章所使用的打比方的說明方法使文章生動形象。
四、教學(xué)過程
第一課時
(一)教學(xué)流程
(二)教學(xué)過程設(shè)計
1.析題引入，交流資料
(1)課伊始，生齊讀課題，抓住 “龍卷”二字，體會這是一種怎樣的風(fēng)?
從題目上“龍”的形態(tài)特點(diǎn)及具有神奇的力量，使學(xué)生體會“龍卷風(fēng)”是一種具有很強(qiáng)勁、威猛的風(fēng)。
【設(shè)計意圖：我們中國的漢字是音、形、義的統(tǒng)一體，每一個詞語都是表情達(dá)意的工具，讓學(xué)生從題目入手，根據(jù)“龍”在人們心中具有的神奇力量，揣摩這會是一種強(qiáng)勁威猛、具有破壞力力的一種風(fēng)，從而進(jìn)一步體會漢語語言文字的魅力�！�
(2)學(xué)生自由交流課前搜集的關(guān)于龍卷風(fēng)的資料。
小結(jié)：在網(wǎng)絡(luò)和書籍上搜集資料是一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是一種重要的學(xué)習(xí)方式，希望每個同學(xué)都能夠利用這種方式學(xué)習(xí)。
【設(shè)計意圖：新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力、獲取新知識的能力。四年級的孩子已經(jīng)具備搜集信息的能力，本課又屬于學(xué)生很感興趣的科普知識，放手讓學(xué)生在課前大量搜集有關(guān)龍卷風(fēng)的信息，提高學(xué)習(xí)綜合學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生對龍卷風(fēng)有了初步的認(rèn)識�！�
2.初讀課文，整體感知
(1)讀準(zhǔn)字音，自主識字
恐怖 肆虐 嗡嗡聲 狂暴威猛
談虎色變 摧毀建筑 蜜蜂振翅 大象鼻子
終生難忘 拋來擲去 爆炸似的 特異形態(tài)
① 學(xué)生交流談虎色變這個成語的故事。
�、� 豎著讀每一行詞語，思考：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?
生再次讀詞，發(fā)現(xiàn)每豎一行的詞語是屬于同一類詞分別是人們對龍卷風(fēng)的感受、它對大地的破壞、恐怖的聲音以及他特異的形態(tài)。
【設(shè)計意圖：有的教師在備課時往往覺得字詞教學(xué)沒有亮點(diǎn)，所以往往省略這一環(huán)節(jié)。但我覺得本課是第一課時，排除詞語讀音的障礙，是讀通課文的'第一要素。例如：肆虐這個讀音，學(xué)生很容易讀錯，所以我在課上反復(fù)糾正這個讀音。“談虎色變”這個詞語也是本課中的一個重點(diǎn)詞語，在初讀的基礎(chǔ)上，我先讓學(xué)生理解它的本意，為下一步學(xué)生深入理解做好鋪墊。通過精心把這些詞語歸類，既培養(yǎng)了學(xué)生理解詞語的能力，又有利于學(xué)生對于課文內(nèi)容的整體把握。】
(2)初讀課文，課文向我們介紹了哪些內(nèi)容，對于龍卷風(fēng)給你留下了怎樣的印象?
學(xué)生從整體上把握課文，交流陸龍卷和海龍卷讓他們感受到來勢洶洶、氣勢龐大、很具震撼力。板書：陸龍卷、 海龍卷
(3)出示課文第一段，指名讀，體會人們的恐懼。
�、� 聯(lián)系課文，理解談虎色變，再讀體會情感。板書：談虎色變
② 思考：是龍卷風(fēng)的什么給人了這種感受?聯(lián)系生活理解“特異、狂暴威猛”
指導(dǎo)朗讀：抓住“久久不能平靜”讀出人們的激動的心情。板書：久久不能平靜
【設(shè)計意圖：通過聯(lián)系課文內(nèi)容再次理解“談虎色變”從而體會這個成語的引申義，并在朗讀訓(xùn)練中，融合關(guān)鍵字詞的辨析，引導(dǎo)學(xué)生研讀、品味。抓住“異的形態(tài)、狂暴威猛的氣勢”整體把握課文內(nèi)容，為理解下文奠定基調(diào)】
3.情景再現(xiàn)，品詞析句
學(xué)習(xí)第3段，體會陸龍卷的特點(diǎn)
(1)默讀課文，用筆勾畫描繪陸龍卷特異的形態(tài)、狂暴威猛的氣勢的句子，用心品味，并能在頭腦中形成畫面。
【設(shè)計意圖：默讀，是中高段學(xué)生必須掌握的一種學(xué)習(xí)方式。默讀能力的培養(yǎng)同樣需要教師在課堂中為孩子創(chuàng)設(shè)錘煉的機(jī)會。默讀，是一種無聲的閱讀，正因?yàn)闊o聲，會顯得理性�！�
隨學(xué)生交流，在課件中逐句顯示以下句子出語句
(2)出示：溫?zé)釤o風(fēng)的雷雨云從天外壓來 ，遠(yuǎn)處傳來千萬只般蜜蜂振翅的嗡嗡聲。
學(xué)生談自己閱讀感悟：還沒有看到龍卷風(fēng)就能聽到這樣的聲音，感覺恐怖。
�、賻熖釂枺耗銈円娺^雷雨云嗎?學(xué)生用自己的語言描述想象的畫面。
�、诔鍪纠子暝茍D片
指導(dǎo)朗讀：根據(jù)看到的畫面，聽到的千萬只般蜜蜂振翅的嗡嗡聲，讀出恐怖的感覺。
小結(jié)：作者形象的描寫使我們在沒有親身經(jīng)歷過龍卷風(fēng)的情況下能體會到當(dāng)時那恐怖的聲音，這樣的寫作方法，就叫“打比方”。
【設(shè)計意圖：根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下自覺主動感悟文本，遵循感悟以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線的三為主原則。并采用多媒體輔助教學(xué)，由于學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，感悟“雷雨云”時會有些困難，很多學(xué)生不能在頭腦中形成表象，這樣就不利于學(xué)生理解龍卷風(fēng)來臨前那種來勢洶洶，此時教師適時地引導(dǎo)學(xué)生看圖片，學(xué)生會被眼前黑壓壓的烏云所震撼，立刻會產(chǎn)生一種被壓抑的感覺。教師采用看、讀、品的方法感悟語言，使學(xué)生體會龍卷風(fēng)的特點(diǎn)印象會更加深刻�！�
(3)出示：接著，你會從沉沉的烏云下，伸出一個大象鼻子似的怪物。它越來越長，聲音
越來越大，像連續(xù)爆炸似的響個不停。
學(xué)生交流：陸龍卷不僅聲音很可怕，而且形態(tài)也很可怕。
①指導(dǎo)朗讀：在頭腦中形成畫面，讀出身臨其境的感覺。
�、诔鍪娟扆埦韴D片
讓學(xué)生體會打比方的說明方法使語言生動形象。
【設(shè)計意圖：課堂教學(xué)是一個“生與生”、“師與生”、“生與文本”之間對話的過程充。此環(huán)節(jié)教師分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生自主感悟文本，抓住“大象鼻子”“連續(xù)爆炸聲”等詞語感悟龍卷風(fēng)的特異的形態(tài)和狂暴威猛地氣勢，學(xué)生暢所欲言并在品讀中提升了感悟文本的能力。此時，教師又一次適時地播放如大象鼻子似的龍卷風(fēng)圖片，學(xué)生再一次感受到說明文語言的形象生動】
(4)出示：這個怪物搖搖晃晃向前移動，不摧毀斷的建筑物，把汽車隨意拋來擲去，甚至把小木棍兒、草稈兒像釘子一樣刺入人畜的皮肉……
學(xué)生抓住“摧毀”“隨意拋來擲去”“像釘子一樣”交流自己的感受。
�、俳處熯M(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生感悟：生活中你能夠把什么東西隨意拋來擲去?
�、诔鍪娟扆埦硭僚按蟮氐奈淖仲Y料
讀了這樣的文字，你又有怎樣的感受?指導(dǎo)朗讀這段文字。
�、鄄シ琵埦盹L(fēng)肆虐的聲音
展開學(xué)生的想象力，仿佛看到了龍卷風(fēng)怎樣肆虐大地?
④陸龍卷這種任意破壞大地上一切東西的行為可以用書中的那個詞來概括?(肆虐)。
⑤播放龍卷風(fēng)任意肆虐的視頻
你對肆虐這個詞，又有了怎樣的理解?再次指導(dǎo)學(xué)生朗讀
【設(shè)計意圖：此處恰當(dāng)借助了多媒體輔助語文教學(xué)的作用，解決教學(xué)重點(diǎn)，我在此節(jié)課中，分了三個層次使用多媒體。首先補(bǔ)充文字資料提供了與課文內(nèi)容相關(guān)的大量信息，不僅培養(yǎng)了學(xué)生搜集信息的能力，有助于學(xué)生理解龍卷風(fēng)威猛的程度，接著，播放龍卷風(fēng)肆虐時的聲音，以逼真的聲音效果帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)情境，充分發(fā)揮學(xué)生的想像力。最后，播放龍卷風(fēng)任意肆虐大地的視頻，震撼人心的視聽效果，充分刺激學(xué)生的多種感官，不僅使學(xué)生對龍卷風(fēng)任意肆虐大地時狂暴威猛的氣勢有了更加深刻的印象，而且提高了學(xué)生的興趣，激活了學(xué)生思維，提高課堂教學(xué)效果。學(xué)生在充分感知到了當(dāng)時的“狂暴威猛”，就能“讀書有味”，“讀書入情”，此時，再讓學(xué)生品讀描寫這段話，就可收到事半功倍的效果�！�
(5)結(jié)合課文內(nèi)容理解“面目全非”這個詞語的意思。
�、俨シ艌D文資料，補(bǔ)充龍卷風(fēng)對人的生命財產(chǎn)造成的損失。
�、谂錁罚撼鍪镜谝蛔匀欢�，再次體會人們“談虎色變”的心情。
【設(shè)計意圖：經(jīng)過第3段的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)感受到了龍卷風(fēng)狂暴威猛的氣勢以及給人類帶來的毀滅性的災(zāi)難，在學(xué)生情感得到提升后，教師再次讓學(xué)生配樂誦讀，搭起了學(xué)生與文本對話的橋梁，產(chǎn)生更細(xì)致的情感體驗(yàn)。】
4.總結(jié)寫法，品味語言
(1)出示第3段，把運(yùn)用打比方的語句上變色。
學(xué)生再次品讀，總結(jié)運(yùn)用打比方說明方法好處。
(2)課文是按什么順序?qū)懙?
(3)總結(jié)寫法，引出運(yùn)用這節(jié)課的學(xué)習(xí)方法運(yùn)用到下一節(jié)課的學(xué)習(xí)中。
【設(shè)計意圖：本課屬于說明文，教學(xué)難點(diǎn)就是運(yùn)用打比方的說明方法能夠使文章更加生動，再次呈現(xiàn)打比方的語句，讓學(xué)生在反復(fù)品讀中感悟打比方的說明方法使文章形象生動，給人一種身臨其境的感覺。梳理文章寫作順序，能夠讓學(xué)生體會這段文字中句與句連接的緊湊，為下一課的學(xué)習(xí)做好鋪墊�！�
《龍卷風(fēng)》的教案 篇6
活動目標(biāo)：
1. 認(rèn)識龍卷風(fēng)及其危險性，知道龍卷風(fēng)的基本等級劃分。
2. 學(xué)習(xí)當(dāng)龍卷風(fēng)發(fā)生時，應(yīng)該怎么辦。
3. 能夠用自己的方式大膽地表達(dá)自己對龍卷風(fēng)的看法。
活動準(zhǔn)備：
1. 視頻《龍卷風(fēng)的由來》,和風(fēng)的聲音
2. 關(guān)于龍卷風(fēng)各種圖片的PPT
3. 畫圖紙和彩筆
4. 幼兒的階段發(fā)展和生活經(jīng)驗(yàn)
活動過程：
1.通過談話，激起幼兒表達(dá)情感的興趣，導(dǎo)入主題。
教師：小朋友，今天呢，老師要介紹一位寶寶給大家認(rèn)識，但是，這位寶寶很淘氣，先讓我們一起聽聽他的聲音吧，猜一猜他是誰？（播放風(fēng)的聲音）這風(fēng)破壞性很強(qiáng)，看看圖片，你們都發(fā)現(xiàn)了什么？
2. 教師播放PPT圖片，讓幼兒仔細(xì)觀察。
教師：有天，臺風(fēng)寶寶問老師他是哪來的？老師也不知道就請來了燕博士來幫忙，讓我們一起來看看燕博士是怎么說的？
3.組織幼兒觀看視頻（龍卷風(fēng)的由來）
4.組織幼兒學(xué)習(xí)龍卷風(fēng)的等級劃分及其危害。
（播放PPT圖片，幫助幼兒認(rèn)識龍卷風(fēng)的等級劃分）
教師：小朋友，風(fēng)也有大小的區(qū)別，那我們怎么區(qū)別它們呢？
�。úシ臥PT圖片，讓幼兒認(rèn)識到龍卷風(fēng)的危害）
教師小結(jié)：龍卷風(fēng)經(jīng)過地區(qū)將會發(fā)生大風(fēng)、暴雨天氣，狂風(fēng)會破壞建筑物、倒翻船只，暴雨會引發(fā)洪水，造成水澇災(zāi)害，有時還會造成雹災(zāi)。
5.引導(dǎo)幼兒思考與討論，學(xué)會交流分享
教師：告訴老師當(dāng)你們遇到龍卷風(fēng)的時候在哪里？心里是什么感覺？那小朋友們知道么？當(dāng)龍卷風(fēng)來的`時候，該怎么辦？應(yīng)該躲在哪里？
6.進(jìn)行龍卷風(fēng)來了預(yù)習(xí)演練
教師：現(xiàn)在假設(shè)龍卷風(fēng)來了，我們應(yīng)該躲在哪里才是最安全的？（引導(dǎo)幼兒找到安全的地方躲起來）
7.教師小結(jié)：
�。�1） 發(fā)生龍卷風(fēng)時，躲在家里不要出門。
�。�3） 準(zhǔn)備充足的水、手電和食品，關(guān)好門窗。
�。�4） 盡量躲在房間的墻角，不要到處走動，和爸爸媽媽在一起。
�。�5）發(fā)生龍卷風(fēng)不要害怕，要想想如何保護(hù)自己，逃生，自救
活動延伸：
1. 在區(qū)角增設(shè)其它氣象災(zāi)害，引導(dǎo)幼兒探索不同的氣象災(zāi)害。
2. 指導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行按圖標(biāo)設(shè)計并進(jìn)行作品展示。
《龍卷風(fēng)》的教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確認(rèn)讀本課8個要求會認(rèn)的生字，掌握10個要求會寫的生字。了解“談虎色變、特異、面目全非”等詞語的意思。
2.正確、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，了解自然現(xiàn)象對人類生存的利與弊，培養(yǎng)學(xué)生探索自然科學(xué)的興趣。
3.引導(dǎo)學(xué)生體會文章中運(yùn)用列舉數(shù)字、舉例、比較等說明方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.正確認(rèn)讀本課8個生字，掌握10個要求會寫的生字。
2.理解課文內(nèi)容，了解自然現(xiàn)象對人類生存的利與弊，培養(yǎng)學(xué)生探索自然科學(xué)的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：搜集龍卷風(fēng)的相關(guān)資料。
教學(xué)時間：兩課時
教學(xué)內(nèi)容
《龍卷風(fēng)》
教學(xué)設(shè)計
設(shè)計意圖
第一課時
一、談話引入，揭示課題。
同學(xué)們，你們喜歡“風(fēng)”嗎？風(fēng)給你們留下了什么印象？
師：是呀，自然有萬種風(fēng)情，風(fēng)也有千姿百態(tài)，今天我們就要認(rèn)識一種極有特點(diǎn)的風(fēng)。（板書：龍卷風(fēng)）
從名字上看，你感覺這是一種怎樣的風(fēng)？
那龍卷風(fēng)和我們想象的一樣嗎？讓我們一起走進(jìn)課文去看一看吧！
二、自讀課文，了解內(nèi)容。
�、睂W(xué)生自由讀課文，注意要把課文讀得流利、正確。 思考：龍卷風(fēng)給你留下了怎樣的印象？（學(xué)生暢所欲言）
2.文中用的`是哪個詞語？（談虎色變）
誰知道談虎色變是什么意思？
它為什么會使人們談虎色變呢？請同學(xué)們再仔細(xì)地讀讀課文。
三、默讀思考，理解課文。
默讀課文，從文中找一找描寫龍卷風(fēng)的氣勢和形態(tài)的句子，畫下來，在四人小組內(nèi)讀一讀，并用自己的話說一說。
第二課時
四、合作學(xué)習(xí)，交流評析。
上節(jié)課，我們一起閱讀了《龍卷風(fēng)》這篇課文，文章一共講了幾種龍卷風(fēng)？（海龍卷和陸龍卷）那么，它們的氣勢和形態(tài)各是怎樣的？給人類帶來了哪些危害呢？下面我們一起來交流一下。 ⒈學(xué)習(xí)第三段：誰愿意把這一段給大家讀一讀？這一段主要講的是什么？這種任意破壞大地上一切東西的行為可以用書中的哪個詞來概括？（肆虐）什么是肆虐？播放課件：現(xiàn)在讓我們一起來感受一下龍卷風(fēng)是怎樣肆虐大地的？此時此刻，你有什么想說的嗎？帶著你的體會把這一段讀一讀。 你會看到從沉沉的烏云下，伸出一個大象鼻子似的怪物。它越來越長，聲音也越來越大，像連續(xù)爆炸似的響個不停。這個怪物搖搖晃晃向前移動，不斷地摧毀建筑物，把汽車隨意拋來擲去，甚至把小木棍兒、草稈兒像釘子一樣刺入人畜的皮肉……⒉海龍卷又是怎樣的呢？誰愿意給大家讀讀第四自然段？ 重點(diǎn)理解：從遠(yuǎn)處觀看一個海龍卷，那是一根直徑四五十米、高一千多米的水柱。海龍卷的下方與沸騰的海水相接，直徑可達(dá)一百米；天上，與烏云相接的地方直徑有二百多米。在漆黑的天空背景前，不間斷的閃電一直照射著它，那恐怖的景象使人終生難忘。想象當(dāng)時的樣子，體會人們的心情，試著把這種感覺讀出來。教師小結(jié)：看來，不論是海龍卷還是陸龍卷，都是非常可怕的，怪不得遭遇過它的人在追述那不平常的經(jīng)歷時都會談虎色變。⒊那么請大家想一想，龍卷風(fēng)之所以破壞力那么強(qiáng)，原因在哪呢？書上是怎么寫的？誰愿意給大家讀一讀？指名讀第五段，提問： “估算”這個詞能去掉嗎？為什么？小結(jié)：同學(xué)們，關(guān)天龍卷風(fēng)，還有許多不解之謎，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，終有一天我們會清楚地了解龍卷風(fēng)，并找到預(yù)防它的辦法.師：課文學(xué)到這兒，你有什么想說的嗎？
五、交流資料，拓展延伸。
關(guān)于龍卷風(fēng)，老師知道你們在課下還查找到了很多資料，誰愿意把你找到的資料給大家交流一下？
六、小練筆。
從電視、廣播或人們的交談中，你知道近一周發(fā)生了哪些新聞事件嗎？請以“新聞要述”的形式把一周的重要新聞總結(jié)一下。
通過談話激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，讓學(xué)生帶著問題讀課文，想像龍卷風(fēng)的樣子。
通過課件使學(xué)生對龍卷風(fēng)給人們帶來的危害有了更加深刻的了解，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過想象、朗讀來體會它的肆虐、恐怖，它過后給大地留下的面目全非。
這段文字主要運(yùn)用了數(shù)字來說明事物，教師引導(dǎo)學(xué)生展開想象，練習(xí)朗讀，體會當(dāng)時人們那種恐怖的心情。
調(diào)動學(xué)生搜集資料的積極性，并學(xué)會把資料整理、分類，還可以讓學(xué)生課下繼續(xù)搜集相關(guān)資料，向課外拓展延伸。
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注社會，擴(kuò)大視野，鍛煉學(xué)生搜集、整理、編輯信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生聽、記、寫的興趣和能力。
《龍卷風(fēng)》的教案 篇8
一、關(guān)鍵詞：
tornado（龍卷風(fēng)）
vortex(渦旋）
Waterspout（水龍卷）
thundercloud（雷云）
dusk（傍晚）
overwhelm（壓倒）
basement(地下室）
destroy（破壞）
二、教學(xué)要點(diǎn)：
1、了解龍卷風(fēng)的種類，形成原因，以及其特點(diǎn)。
2、了解龍卷風(fēng)事故多發(fā)地的共同點(diǎn)。
3、預(yù)防措施及減輕災(zāi)害嚴(yán)重性。
三、上課過程：
1、播放龍卷風(fēng)視頻：讓學(xué)生提前認(rèn)識龍卷風(fēng)的威力。
2、老師提出龍卷風(fēng)的相關(guān)問題，讓學(xué)生們邊學(xué)習(xí)，邊思考。
3、龍卷風(fēng)的小實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)龍卷風(fēng)形成過程：
�。�1）準(zhǔn)備兩個百事可樂塑料瓶，其中一個裝上三分之二的'水。
�。�2）準(zhǔn)備塑料瓶連接器，在塑料瓶連接器中間開一個小孔。
�。�3）連接器兩頭分別連接上兩個塑料瓶的瓶嘴，擰緊之后把兩個塑料瓶豎立起來，裝水的塑料瓶于上，瓶口朝下。
�。�4）快速搖滾有水的塑料瓶，瓶內(nèi)的水將會形成一條水龍卷。
四、材料準(zhǔn)備：
由學(xué)校提供：
多媒體課室，投影儀或電腦（展示ppt或影像）
由東莞市翻譯服務(wù)中心提供：
塑料瓶，塑料瓶連接器
《龍卷風(fēng)》的教案 篇9
設(shè)計意圖：
我們班的孩子對大自然的現(xiàn)象非常感興趣，尤其是破壞力很強(qiáng)大的自然現(xiàn)象。比如：雷電、地震、海嘯及龍卷風(fēng)等等。但是我發(fā)現(xiàn)他們對這些自然現(xiàn)象的了解僅僅只是知道它們的破壞力很強(qiáng)大而已，并不知道這些自然災(zāi)害給人們生活帶來了什么。所以，我想通過這節(jié)課，讓孩子們意識到自然災(zāi)害是非�？膳碌模粲鹾⒆觽儛圩o(hù)環(huán)境，讓自然災(zāi)害能夠不再降臨。
活動重點(diǎn)：讓幼兒感知風(fēng)的力量，了解大自然的神奇。對龍卷風(fēng)有一定的了解。
活動難點(diǎn)：做實(shí)驗(yàn)時，紀(jì)律組織一定要到位。讓幼兒能夠充分感知風(fēng)的力量。
活動時間：35-40分鐘。
活動目標(biāo)：
1.感知風(fēng)的存在、風(fēng)的力量，發(fā)現(xiàn)風(fēng)的形成。
2.對龍卷風(fēng)的現(xiàn)象感興趣，有探究相關(guān)問題的欲望。
3.會做小實(shí)驗(yàn)，感知風(fēng)的形成及旋窩的現(xiàn)象，感受大自然的神奇。
活動準(zhǔn)備：
1.有關(guān)天氣變化的粗淺經(jīng)驗(yàn)。
2.有關(guān)龍卷風(fēng)的錄像。
3.實(shí)驗(yàn)器材：
⑴紙折青蛙一只;塑料瓶、氣球、打
氣筒、報紙等每組一份。
⑵盛了大半杯水的杯子(杯中放十余粒米)，
勺子一份。
活動過程：
一、猜謎語，做導(dǎo)入。
1.導(dǎo)入：小朋友們好，今天我想考考你們，給你們帶
來了一個非常有趣的謎語，請你們猜一猜~ 2.猜謎語：抓不住它的身子，看不見它的影子，有時
會抖動樹枝，有時會推倒房子。請你們猜一猜這是什么?(謎底：風(fēng))
3.小朋友們真聰明，一下子就猜出了謎底，可是考驗(yàn)不僅僅是猜謎語喲，我還要請你們做個小實(shí)驗(yàn)，看看誰的辦法多~
二、做實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)感受風(fēng)的存在。
1.激起幼兒做實(shí)驗(yàn)的興趣。出示紙青蛙，問：這是什么?(青蛙)今天我們一起來玩一個讓青蛙動起來的'游戲好嗎?
2.觀察實(shí)驗(yàn)材料。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識桌面上的實(shí)驗(yàn)器材，提問：小朋友，你們的桌面上都有些什么東西呀?
(有塑料瓶、氣球、打氣筒、報紙等;紙青
蛙一只)
3.交代游戲規(guī)則。
�、挪荒芡苿幼雷�;
�、撇荒苡脤�(shí)驗(yàn)器材和身體的任一部分直接觸動青蛙。
�、潜纫槐�，哪一組讓青蛙動起來的辦法最多。
4.幼兒分組實(shí)驗(yàn)，并交流讓青蛙動起來的方法。
三、探討風(fēng)的形成，
討論：
�、艦槭裁催@些物品沒有直接推動青蛙，青蛙
卻動了起來呢?(因?yàn)橛酗L(fēng))
�、骑L(fēng)是什么?風(fēng)是怎樣形成的。
2.引導(dǎo)幼兒小結(jié)：充滿空氣的塑料瓶、氣球放氣時，
空氣“跑”出來形成了風(fēng);打氣筒里的空氣“跑”出來，就形成了風(fēng);我們用嘴吹，吹動了嘴前的空氣，空氣的流動就形成了風(fēng);我們扇動報紙、衣服等物品時，將周圍的空氣扇動，空氣的流動就形成了風(fēng)。風(fēng)就是流動的空氣，是風(fēng)推動青蛙動了起來。
3.小朋友都已經(jīng)知道了風(fēng)是如何形成的，接下來，我們一起認(rèn)識一下風(fēng)家族里面非常厲害的龍卷風(fēng)。
四、了解龍卷風(fēng)的特點(diǎn)及危害，感受大自然的神奇。
1.請幼兒觀看龍卷風(fēng)的錄像。
師：小朋友，你們知道龍卷風(fēng)嗎?它厲不厲害?你
們想看看它有多厲害嗎?現(xiàn)在請你們保持安靜，我們一起來看一段龍卷風(fēng)的錄像。
2.討論：龍卷風(fēng)是什么樣的?(它有著漏斗狀的身體)
它有什么危害?(破壞環(huán)境，很危險等)
3. 小結(jié)：下魚雨、蝦雨、麥雨等，都是龍卷風(fēng)干的
事兒。龍卷風(fēng)是空氣里的旋窩，是一種極為猛烈的旋風(fēng)，像個大漏斗，它的風(fēng)速比12級的大風(fēng)還要快幾倍，有極大的破壞力。在陸地上，它會拔起大樹、電線桿，卷走房屋;在海洋上，它會掀翻船只，把海水和魚蝦卷起，帶到另一個地方落下，龍卷風(fēng)曾把非洲摩洛哥一個小麥倉庫全部卷走，帶過一個大海峽，在西班牙海岸下了一場麥雨;它還曾把大海中的蝦卷起來，在丹麥足足下了20多分鐘的蝦雨。過去人們害怕龍卷風(fēng)，以為是龍顯身，現(xiàn)在龍卷風(fēng)的秘密被揭穿了，它只不過是一種自然現(xiàn)象。
五、小實(shí)驗(yàn)——水中的旋窩。
1.引發(fā)幼兒做實(shí)驗(yàn)的興趣：龍卷風(fēng)是空氣里的旋窩，大家想不想看一看旋窩的樣子?
2.教師實(shí)驗(yàn)。用勺子快速攪拌杯中的水，讓幼兒發(fā)現(xiàn)攪拌越快，水形成的旋窩越深;將勺子從水中抽出后，讓幼兒發(fā)現(xiàn)分散的米粒逐漸向杯底聚集。
3.幼兒交流自己的觀察結(jié)果。
4. 小結(jié)：水的旋窩像個漏斗，空氣的旋窩也像漏斗。龍卷風(fēng)是猛烈旋轉(zhuǎn)的空氣柱，仿佛巨大的漏斗，它的上端與云相接，下端與地面或海面相接，快速旋轉(zhuǎn)的風(fēng)速，令它產(chǎn)生極強(qiáng)的破壞力，這是神奇的大自然的惡作劇。
5.呼吁幼兒愛護(hù)環(huán)境，讓大自然的惡作劇不再光臨。
《龍卷風(fēng)》的教案 篇10
教學(xué)要求：
1、正確認(rèn)讀本課8個要求會認(rèn)的生字，掌握10個要求會寫的生字。了解“談虎色變、特異、面目全非”等詞語的意思。
2、正確、有感情的朗讀課文。理解課文內(nèi)容，了解自然現(xiàn)象對人類生存的利與弊，培養(yǎng)學(xué)生探索自然科學(xué)的興趣。引導(dǎo)學(xué)生體會文章中運(yùn)用列舉數(shù)字、舉例、比較等說明方法。
課時安排：2課時
教學(xué)設(shè)計：
一、回憶引入新課
師：同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀了22《龍卷風(fēng)》。你對龍卷風(fēng)有哪些了解？
生：我知道龍卷風(fēng)分陸龍卷和海龍卷。（教師相機(jī)板書）
生：我知道龍卷風(fēng)多發(fā)地是美國�！�
師：今天我們就再次走進(jìn)這課去感受一下龍卷風(fēng)那狂暴威猛的氣勢和那奇特的形態(tài)。
二、品讀課文，學(xué)習(xí)寫作方法
出示自學(xué)提示：
師：請大家根據(jù)自學(xué)提示的要求自由朗讀課文，讀完后可以同桌交流。
�。▽W(xué)生自由朗讀）
師：一個人的智慧是小智慧，許多人的智慧和在一起就是智慧的寶庫。下面就請同學(xué)們來暢所欲言一番吧！
生：我覺得龍卷風(fēng)的樣子很怪。我是從這句話體會到的“龍卷風(fēng)……”教師相機(jī)板書“怪物”
師：如果這個“怪物”出現(xiàn)在你的面前你的心情如何？
生：我很害怕。
師：那就帶著這種心情來讀讀這句
生讀
1、師：還有哪位來談?wù)劊?/p>
a 生：龍卷風(fēng)來之前的聲音很嚇人，我是從“……像千萬只蜜蜂振翅般的嗡嗡聲……”
讓學(xué)生來模仿蜜蜂的聲音體會龍卷風(fēng)來之前那恐怖的聲音。師：雖然我們沒有親身經(jīng)歷過龍卷風(fēng)，但通過作者形象的描寫我們能體會到當(dāng)時那恐怖的聲音。這樣的寫作方法，就叫“打比方”。
b 生：我知道了龍卷風(fēng)會變得越來越大。我是從這句知道的“……它越來越大……”指導(dǎo)朗讀。
C 生：我知道龍卷風(fēng)的破壞性很大�！啊蠹s肆虐一小時后……”
師：是啊，龍卷風(fēng)所過之處房毀屋塌。（出示幻燈片）學(xué)生談自己對陸龍卷的看法。
2、師：陸龍卷的.破壞性如此之大，那么海龍卷呢？
A 生：“……海龍卷比陸龍卷的……”海龍卷比陸龍卷的氣勢更威猛。師：作者用了“作比較”的寫作方法就把海龍卷的氣勢和形態(tài)給我們作了大致的描述。指導(dǎo)朗讀。
B 生：海龍卷的樣子像個水柱。（學(xué)生讀句子，教師相機(jī)板書：水柱）
C 生：海龍卷的樣子也很奇特，“……與烏云相接的地方有……”教師指導(dǎo)學(xué)生對“高一千多米、直徑有一百米”等詞理解。加深學(xué)生對海龍卷形態(tài)的理解。（指導(dǎo)朗讀）師：同學(xué)們，現(xiàn)在你能想象出海龍卷的樣子么？作者用具體的數(shù)字來說明海龍卷的樣子，這樣的寫作方法叫“列數(shù)字”。
師：同學(xué)們，你們對龍卷風(fēng)還有哪些了解？
三、拓展延伸：
學(xué)生說自己在課外查到的相關(guān)資料。
師：大家的知識面真是豐富。你們找到的這些資料都是科學(xué)家已經(jīng)利用科學(xué)手段調(diào)查出來的。但關(guān)于龍卷風(fēng)還有許多未解之密。通過學(xué)習(xí)了課文你有什么想說的？
生：我覺得龍卷風(fēng)這是可怕，我想好好研究它。
生：我要找到預(yù)防龍卷風(fēng)的方法，讓人類不在受到龍卷風(fēng)的襲擊。
……
師：說的真好，希望大家從現(xiàn)在開始好好學(xué)習(xí)。長大之后好好研究龍卷風(fēng)，為人類造福。
四、作業(yè)
有感情的朗讀課文
五、課后反思
《龍卷風(fēng)》的教案 篇11
活動目標(biāo)：
1、觀察、欣賞龍卷風(fēng)的外形以及龍卷風(fēng)來臨時天空色彩的變化，愿意用語言和動作積極表達(dá)。
2、用偏灰暗的色彩在玻璃板上大膽涂抹和印制，表現(xiàn)自己對龍卷風(fēng)的感受。
3.能與同伴共享操作材料，用過的材料知道放回原處。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒了解龍卷風(fēng)。
2、課件：各種龍卷風(fēng)的圖片。
3、水粉筆，顏料(以黑白為主，少許其他顏料，放入小盒中)，小勺，抹布，玻璃板，宣紙(大于玻璃板，數(shù)量多于幼兒人數(shù))。
活動過程：
1、欣賞龍卷風(fēng)的圖片，引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的感受。
(1)教師：看到這幅圖你有什么感覺?你知道這里發(fā)生了什么事?你見到的龍卷風(fēng)是什么樣子的?像什么?
(2)教師：龍卷風(fēng)來臨時，天空的色彩會有什么變化?看到龍卷風(fēng)，你的心情是怎樣的?
2、通過討論，進(jìn)一步學(xué)習(xí)玻璃版畫的操作方法。
(l)出示玻璃板及操作材料，引導(dǎo)幼兒分析前幾次操作中的問題。
教師：還記得怎樣在玻璃板上作廁嗎?上次制作玻璃版畫的時候遇到了什么問題?顏料少了怎么辦?(再加一些)印的時候要注意什么?(輕輕地抹一抹宣紙，使宣紙和玻璃板完全貼合)
(2)討論龍卷風(fēng)的表現(xiàn)方法。
教師：怎么表現(xiàn)可怕的龍卷風(fēng)呢? (用螺旋線、波浪線表現(xiàn))選擇什么樣的色彩比較合適呢?灰灰的顏色是怎么調(diào)出來的?
3、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
(1)鼓勵幼兒在玻璃板上大膽用偏灰暗的.水粉顏料涂畫。
(2)引導(dǎo)幼兒觀察色彩的濃淡、深淺變化，體驗(yàn)豐富的視覺感受。
4、展示評價幼兒的玻璃版畫作品，引導(dǎo)幼兒相互欣賞和表達(dá)。
教師：你畫的龍卷風(fēng)是什么樣的?用了哪些顏色?你在制作玻璃版畫的時候遇到了什么問題?
活動建議：
☆區(qū)角活動 ①科學(xué)區(qū)：與幼兒一起收集、交流有關(guān)龍卷風(fēng)的知識經(jīng)驗(yàn)。②美術(shù)區(qū)：繼續(xù)為幼兒提供操作材料，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用水粉筆表現(xiàn)天空的變化。
☆家園共育 請家長為幼兒講述有關(guān)龍卷風(fēng)的故事。
【評析】
通過本次活動的欣賞和創(chuàng)作過程，幼兒不僅對天空的變化有了進(jìn)一步地認(rèn)識，了解天空的變化有時候是很可怕的，而且在創(chuàng)作玻璃版畫《龍卷風(fēng)》時深刻感受到灰暗的色彩所體現(xiàn)出的不同效果，增強(qiáng)了幼兒對色彩的理解和感受。
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