三打白骨精教案

時間：2024-10-03 18:55:41 教案我要投稿

三打白骨精教案

　　作為一位杰出的老師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的三打白骨精教案，希望能夠幫助到大家。

三打白骨精教案

　　三打白骨精教案篇1

　　設(shè)計理念：

　　培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神，改變學(xué)習(xí)方式，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生把內(nèi)化的知識外化為口頭表達(dá)，提高表達(dá)能力。遵循立足無痕，扎根有魂的教學(xué)理念，在輕松愉悅的游戲氛圍中熟悉文本，通過多方式朗讀，能抓住重點(diǎn)詞復(fù)述文章內(nèi)容并感受文章人物的不同個性。一切以學(xué)生發(fā)展為依據(jù)，以學(xué)生獲得為準(zhǔn)繩，潛心研究個性化的學(xué)習(xí)優(yōu)化之路，把個性化學(xué)習(xí)靈活運(yùn)用于課堂之中。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文；能復(fù)述課文。

　　2、掌握抓住重點(diǎn)詞句來體會人物性格特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法。

　　3、比較三次怒打白骨精的不同之處。體會孫悟空堅定不移、機(jī)智勇敢、善于識破敵人詭計的斗爭精神。

　　4、細(xì)讀課文，理解課文是怎樣寫孫悟空打白骨精的過程的。通過對重點(diǎn)詞句的理解，來體會人物的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)孫悟空堅定、機(jī)智和勇敢的品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　比較三次怒打白骨精所用語句的不同。體會孫悟空堅定不移、機(jī)智勇敢、善于識破敵人詭計的斗爭精神。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　根據(jù)表達(dá)的需要，運(yùn)用詞語，選擇恰當(dāng)?shù)木涫剑米约旱恼Z言，簡要復(fù)述課文。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　課前先學(xué)：

　　自主閱讀《西游記》的青少年版。

　　教學(xué)時間：

　　2課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入談話，揭題。

　　同學(xué)們看過有關(guān)我國古代著名神話小說《西游記》的故事書或電影、電視嗎？這部故事書中的主人公是哪幾個人，你知道他們各有什么個性特點(diǎn)嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的《孫悟空三打白骨精》這篇課文，就是《西游記》的一個故事。因為這個故事篇幅較長，所以我們分兩課課文來學(xué)。今天先學(xué)習(xí)《孫悟空三打白骨精》（一）

　　二、帶著3個問題自學(xué)課文。

　　1、學(xué)習(xí)生字新詞，讀準(zhǔn)字音，記住字形，聯(lián)系上下文或的方法理解詞義。

　　2、輕聲自由讀課文，讀正確，讀通順，想想課文大致意思。

　　3、運(yùn)用擴(kuò)展課題的方法說說課文的大意。

　　三、檢查自學(xué)情況。

　　1、生字。

　　1）指名讀。

　　2）要求學(xué)生指出容易讀錯的`詞語。

　　3）注意讀準(zhǔn)：僧，平舌音；豎，翹舌音；注意讀準(zhǔn)前鼻音：澗，后鼻音：僧

　　2、詞語。

　　1）學(xué)生交流已經(jīng)理解的詞語。

　　2）鼓勵學(xué)生提出不懂的詞語。

　　3）重點(diǎn)理解詞語：挑拔、索性、慈悲、詭計多端。

　　3、通過課題擴(kuò)展法說說課文大意。（唐僧西天取經(jīng)途中路遇白骨精，孫悟空三次識破白骨精的變化，打死白骨精的三個化身。）

　　四、理清脈絡(luò)分段。

　　1、再讀課題，問三打指的是什么？

　　2、找出課文中三打白骨精的各個段落，以每次打白骨精作為一段，這篇課文應(yīng)分幾段。（五段）

　　3、讓學(xué)生讀讀課文，分好段想想每一段寫了什么內(nèi)容？

　　4、交流分段情況。

　　五、學(xué)習(xí)第一段。

　　1、輕聲自由讀第一段，先想想這段課文你能學(xué)懂什么？

　　2、交流：

　　這段告訴我們故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)、人物。了解了幫事發(fā)生的原因是白骨精殘害百姓，孫悟空要為民除害。

　　點(diǎn)撥：能用不但┅┅而且┅┅說說第二句話的意思？專門強(qiáng)調(diào)了什么？進(jìn)一步理解詭計多端的意思。

　　3、指導(dǎo)朗讀

　　4、概括第一段段意。

　　六、作業(yè)

　　1、朗讀課文

　　2、抄寫詞語。

　　第二課時

　　一、導(dǎo)入教學(xué)

　　1、復(fù)習(xí)提問：上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《三打白骨精》這篇課文，你能用自己的話說說課文的主要內(nèi)容嗎？（學(xué)生思考回答）

　　2、為了降妖除魔，掃清取經(jīng)路上的障礙，孫悟空三次棒打白骨精，那么，三次斗爭的情形又有什么時候不同呢？今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第八課《三打白骨精》。（板書課題）

　　二、精讀課文

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一次斗爭

　　1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀描寫第一次斗爭的段落，分別畫出描寫孫悟空、唐僧和白骨精的詞句，然后交流。

　　2、根據(jù)學(xué)生回答，適時出示下列投影片：

　　孫悟空從南山摘桃回來，睜開火眼金睛一看，認(rèn)出村姑是個妖精，舉起金箍棒當(dāng)頭就打朝妖精劈臉一棒。

　　唐僧連忙扯住悟空責(zé)怪悟空無故傷人性命。這才有些相信那村姑是妖怪。

　　白骨精不勝歡喜搖身變作美貌的村姑，拎了一罐齋飯，徑直走到唐僧面前妖精扔下一具假尸首，化作一縷輕煙逃走了。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生閱讀投影片上的內(nèi)容，看看從哪些詞語可以體會到人物的性格。也可以小組展開討論。

　　4、交流匯報。（教師適時予以指導(dǎo)）

　　5、總結(jié)學(xué)法：剛才我們學(xué)習(xí)了課文第一部分，體會到了孫悟空、唐僧和白骨精的性格特點(diǎn)�，F(xiàn)在大家來回想一下，我們是如何來體會的呢？

　　（學(xué)生概括學(xué)習(xí)方法，教師板書：閱讀課文畫出句子品析詞語體會性格）

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二次和第三次斗爭

　　1、大家已經(jīng)掌握了一些讀書的方法，大家想不想用這種方法來試試，看看從第二次和第三次的斗爭中，你們能體會到他們的哪些特點(diǎn)。

　　2、各組同學(xué)根據(jù)自己的喜好，選擇一部分內(nèi)容來體會。教師巡視指導(dǎo)。

　　3、交流匯報。

　　先挑選一個小組的同學(xué)來交流，其他小組的同學(xué)可以作補(bǔ)充。老師根據(jù)學(xué)生的回答，適時出示教學(xué)課件，幫助學(xué)生理解體會。

　　4、小練筆。

　　在第三次斗爭中，課文沒有寫到唐僧的表現(xiàn)。請你展開合理的想象，想一想當(dāng)唐僧看到白骨精原形畢露時，他會怎樣想、怎樣說、怎樣做？請用一段話生動具體地表達(dá)出來。

　�。▽W(xué)生自主動手練習(xí)，然后交流，師生共同評價。）

　�。ㄈ┚毩�(xí)復(fù)述課文

　　1、學(xué)了這篇課文，你一定對本領(lǐng)高強(qiáng)、機(jī)智勇敢的孫悟空更加佩服，對詭計多端的白骨精更加憎恨，那么你想不想把這個故事講給大家聽呢？下面我們就來講一講吧。

　　老師溫馨提示：在講故事的過程中，要盡可能地運(yùn)用課文中的語言，可以展開合理的想象，力爭把故事講得更生動、更有吸引力。

　　2、學(xué)生在小組內(nèi)講故事，可采用一人講一段的方法，使每個學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會。

　　3、各組推行講得最好的同學(xué)在全班交流。師生共同評價。

　　三、總結(jié)課文

　　孫悟空除掉了白骨精，唐僧師徒四人又踏上了前往西天取經(jīng)的道路。前進(jìn)的道路上還會有更多的兇險，但是孫悟空有善于識別妖魔詭計的火眼金睛，有降妖伏魔的高強(qiáng)本領(lǐng)，我們相信他們一定能化險為夷、一路平安。

　　為了表揚(yáng)同學(xué)們在課堂上的優(yōu)異表現(xiàn)，老師要獎勵同學(xué)們一組詞語，讓我們一起來大聲誦讀吧！

　�。ㄕn件出示下列詞語，學(xué)生齊讀）

　　齊天大圣

　　大鬧天宮

　　不避艱險

　　西天取經(jīng)

　　騰云駕霧

　　來去無蹤

　　千變?nèi)f化

　　大顯神通

　　明察秋毫

　　火眼金睛

　　除惡務(wù)盡

　　天下太平

　　板書設(shè)計：

　　8、三打白骨精

　　孫悟空：機(jī)智勇敢

　　本領(lǐng)高強(qiáng)

　　唐

　　僧：心地善良

　　白骨精：詭計多端

　　三打白骨精教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)會生字13個，理解21個詞語的意思。

　　2．學(xué)會按照課文后練習(xí)第3題的提示簡要復(fù)述課文。

　　3．懂得對敵人不能講慈悲，要善于識破敵人的詭計，并和敵人斗爭到底。

　　教學(xué)時間

　　3課時

　　第一課時

　　教學(xué)要點(diǎn)

　　初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，大致理解課文內(nèi)容，分段，精讀第二段。

　　教學(xué)過程

　　一、揭題引趣。

　　1．簡介《西游記》。

　　2．板書課題：我們今天學(xué)習(xí)《西游記》中的一個故事�！秾O悟空三打白骨精》，同學(xué)們想學(xué)嗎？

　　二、初讀課文。

　　1．輕聲自由讀課文。

　�、僮x準(zhǔn)生字字音，并劃出生字組成的新詞。

　�、诳陬^填空：

　　白骨精為了吃唐僧肉，先變成( )，又變成( )，最后變成( )，都被孫悟空識破，孫悟空( )次怒打白骨精。

　　2、讀后檢查。(略)

　　三、再讀課文，理清思路。

　　1．速讀課文，孫悟空三次怒打白骨精各在哪些自然段里?全文可分幾段? (提示：可采用“找重點(diǎn)段”分段法)

　　2．分段討論：

　　可以有兩種分法：第一種全文分三段，三次怒打為一段，首、尾各一段。

　　第二種分法：三次怒打獨(dú)立成段分成三段，首、尾各一段，共分五段。

　　四、精讀第二段。

　　孫悟空如何三打白骨精，先學(xué)習(xí)第一次怒打。

　　默讀第二自然段，邊讀邊思考：

　　課文分幾步把孫悟空第一次打白骨精的經(jīng)過寫清楚的?課文又是怎樣寫白骨精和孫悟空的?

　　1．找到寫白骨精的句子讀讀，想想寫了白骨精的什么?為什么要這樣寫?

　　2．讀讀寫孫悟空打白骨精經(jīng)過的句子，劃出有關(guān)“打”的動詞。(嗅、凝視、吆喝、舉、打、識破、追趕)

　　說說“以”這些動詞中可以看出孫悟空有什么特點(diǎn)?

　　3．齊讀寫唐僧的句子，從“責(zé)怪”一詞可以看出唐僧有什么弱點(diǎn)?

　　4．課文寫孫悟空一打白骨精，就是按三步寫的：一寫白骨精；二寫孫悟空；三寫唐僧。主要寫孫悟空。

　　5．按三步給第二自然段分成三層。指名三人各讀一層。

　　6．簡要說說孫悟空—打白骨精的`經(jīng)過。

　　7．總結(jié)學(xué)法：

　�、� 找句子一分別找到寫白骨精、孫悟空、唐僧的句子。

　�、� 想特點(diǎn)一讀讀想想白骨精、孫悟空、唐僧的特點(diǎn)

　　③ 分層次一按三步分三層。

　　④ 說經(jīng)過—簡要說說打的經(jīng)過。

　　孫悟空二打、三打白骨精的內(nèi)容下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

　　五、作業(yè)。

　　1．完成作業(yè)題1、2、3。

　　2．熟讀第二自然段。

　　第二課時

　　教學(xué)要點(diǎn):

　　鞏固生字新詞，學(xué)習(xí)課文第一、三、四、五段。

　　教學(xué)過程:

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　1．聽寫詞語：徒弟、詭計、妖怪、金箍棒、識破

　　2．指名朗讀課文第二自然段。

　　二．學(xué)習(xí)三、四自然段。

　　1．回顧第二自然段的學(xué)習(xí)方法，用同樣的方法自己學(xué)習(xí)第三、四段。

　　(1)找到寫白骨精，孫悟空、唐僧的句子讀讀，要求讀出不同人物的語氣來。

　　(2)給三、四段劃分層次。

　　2．指名讀第三自然段。(三人分別讀寫白骨精、孫悟空、唐僧的語句)，讀后評價。

　　3．分四人小組輪讀第四自然段。小組內(nèi)互相幫助。

　　4．指名三人讀第四自然段，讀后評價，老師點(diǎn)撥。

　　5．根據(jù)課后第2題的提示，比一比每次打白骨精所用的語句有什么不同，想—一想這樣寫有什么好處?學(xué)生邊讀邊填寫下表：

　　┌────┬───────┬──────┬─────┐

　　│ │孫悟空怒打妖精│ 白骨精逃跑 │ 唐僧阻擋 │

　　├────┼───────┼──────┼─────┤

　　│ —打 │ │ │ │

　　├────┼───────┼──────┼─────┤

　　│ 二打 │ │ │ │

　　├────┼───────┼──────┼─────┤

　　│ 三打 │ │ │ │

　　└────┴───────┴──────┴─────┘

　　根據(jù)上面的語句討論：

　　(1)讀讀寫白骨精第二次、第三次變化和逃跑的語句，比較三次寫法的不同，想想白骨精是怎樣的? (詭計多端、善于變化)聯(lián)系第一段，齊讀第一段。

　　(2)讀讀孫悟空二打、三打白骨精的語句，比較三次寫法的不同，思想孫悟空有什么特點(diǎn)? (火眼金睛善于識破妖計敢于斗爭具有機(jī)智勇敢的斗爭精神)

　　(3)讀讀唐僧阻擋的語句，比較三次寫法的不同，想想唐僧說的“人以悲慈為本”是什么意思?他的話錯在哪里? (本來意思是：做人要慈善，要有同情心，唐僧對白骨精講慈悲就大錯特錯了。因為店僧人妖不分，善惡不辨，不應(yīng)該對敵人講慈悲。)

　　(4)三次寫法不同有什么好處? 充分揭露白骨精的詭計多端，表現(xiàn)孫悟空善于識破妖計、勇敢機(jī)智的斗爭精神，反映出唐僧人妖不分，善惡不辨的弱點(diǎn)；同時這樣寫避免了語句的重復(fù)，把故事推向高潮，．為唐僧最后把孫悟空趕回花果山作了鋪墊。

　　三、學(xué)習(xí)第五段。唐僧不但認(rèn)不出妖怪，反而把敢于打妖怪的孫悟空怎樣了?齊讀課文最后—段。

　　四、作業(yè)。

　　1．作業(yè)本5、6題。

　　2．讀熟課文。

　　第三課時

　　教學(xué)要點(diǎn)

　　熟讀課文，回答課文第1題的幾個問題，進(jìn)一步理解課文，提高認(rèn)識，按提示簡要復(fù)述課文。

　　教學(xué)過程

　　一、聽寫詞語：性命索性慈悲詭計多端騰空而去毛發(fā)直豎

　　二、指名讀課文(5人每人一段)

　　讀后回答課后題1的3個小題目。

　　三、按照課后第3題的提示，簡要地復(fù)述“三打白骨精”的經(jīng)過。

　　1．復(fù)述“—打”經(jīng)過。

　　①復(fù)述的要求：

　　(1)內(nèi)容正確，不丟主要內(nèi)容

　　妖怪想吃唐僧，變成村姑。

　　一打：悟空識破妖怪，打妖怪，妖怪逃。

　　唐僧責(zé)怪悟空。

　�、谡Z言簡潔(說得具體在這兒不作要求)。

　�、壅Z句通順，用詞得當(dāng)。

　　學(xué)生試著復(fù)述。師生評議。

　　2．復(fù)述“二打”經(jīng)過。

　　3．復(fù)述“三打”經(jīng)過。

　　四、作業(yè)。

　　1．熟讀全文。

　　2．把孫悟空三打白骨精的故事講給家里人聽.

　　三打白骨精教案篇3

　　教材簡析

　　《三打白骨精》一文節(jié)選自吳承恩的古典名著《西游記》第二十七回“尸魔三戲唐三藏圣僧恨逐美猴王”。課文通過孫悟空三次棒打白骨精的故事，體現(xiàn)了孫悟空善于識別妖魔詭計和勇于降妖除魔的本領(lǐng)，贊揚(yáng)了孫悟空的堅定、機(jī)智和勇敢。

　　課文共有7個自然段，可分為兩部分，第一部分（第一自然段）交代了故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)和部分人物。第二部分（第二至第七自然段）講述了孫悟空三次棒打白骨精的起因、經(jīng)過和結(jié)果。文章故事性強(qiáng)，情節(jié)曲折生動，是一篇進(jìn)行講讀教學(xué)的好范例。

　　學(xué)情分析

　　本課選自中國四大文學(xué)名著之一的《西游記》，與其他三部名著相比，學(xué)生們對《西游記》所熟悉和了解的程度要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于另外幾部，可以說沒有一個學(xué)生沒有在影視作品上看過，對故事中的情節(jié)和劇情的安排基本上已心中有數(shù)。因此教師不需要對文章的作者及人物做多的介紹，可以直接進(jìn)入課文，按“三變------三識------三打------三責(zé)”的思路組織教學(xué)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會本課6個生字，會識3個生字，理解由生字組成的詞語。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

　　3、通過對重點(diǎn)詞句和具體情節(jié)的分析、比較，深刻理解、體會人物形象特點(diǎn)。

　　4、在理解課文的基礎(chǔ)上練習(xí)復(fù)述課文，把握人物的性格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛我國古典文學(xué)名著的思想感情。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：孫悟空三次棒打白骨精的經(jīng)過。

　　難點(diǎn)：在理解課文的基礎(chǔ)上練習(xí)復(fù)述課文，把握人物的性格特點(diǎn)。

　　教學(xué)方法：

　　情境教學(xué)法、以讀代講法、合作探究法等。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件，及《西游記》視頻、音樂等。

　　教學(xué)時間：

　　2課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。

　　1、談話導(dǎo)入，板書課題。

　　在我國，文學(xué)的發(fā)展形式有許多種，如：唐詩、宋詞、元曲，到了明清時代就演變成為小說，其代表就是“四大名著”，你知道是哪四部嗎？都有哪些人物？

　　引出：小說的三大要素：人物、情節(jié)、環(huán)境。

　　2．舉個例子來說，欣賞視頻《西游記》片斷，你腦海中會出現(xiàn)誰？為什么？

　　人物：師徒四人、白骨精

　　《西游記》三要素：情節(jié)：三變----三識----三打----三責(zé)

　　環(huán)境：山勢險峻、峰巖重疊

　　3、對于課文有關(guān)的內(nèi)容，你有什么要問的問題嗎？

　　4.下面我們就學(xué)習(xí)這篇根據(jù)《西游記》有關(guān)內(nèi)容改寫而來的.課文。

　　二、自學(xué)課文

　　1.快速瀏覽課文，劃出生字及新詞，自己讀一讀。

　　2.出示本課生字詞新詞，指名讀，教師正音，指導(dǎo)學(xué)生描紅，做到一看二練三對照，一遍更比一遍好。

　　三、檢查自學(xué)情況：

　　1、白骨精為了吃唐僧肉，先變成()，又變成()，最后變成()，都被孫悟空識破，孫悟空（）次怒打白骨精，前（）次都被白骨精逃脫，第（）次終于被孫悟空一棒打死。

　　2、學(xué)生讀課文。

　　四、深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

　�。ㄒ唬┳匪荨叭儭�，感受白骨精的性格

　　1、找出白骨精三次變化的句子讀一讀。

　　“白骨精不勝歡喜，自言自語道：‘造化……說是特地來請他們用齋的”

　　“山坡上閃出一個……哭著走來”

　　“白骨精不甘心就這樣讓唐僧……找他的妻子和女兒�！�

　　2、再讀，說說你感受到了什么？

　　貪婪、狡猾

　　（二）追溯“三打”，感受孫悟空的性格

　　1、請你找出孫悟空三次怒打白骨精的句子，然后讀一讀。

　　“正在這時，悟空從南山摘桃回來，睜開火眼金睛一看，認(rèn)出村姑是個妖精，舉起金箍棒當(dāng)頭就打。說著，就朝妖精劈臉一棒。”

　　“悟空見又是那妖精變的，也不說話，當(dāng)頭就是一棒。”

　　“悟空把金箍棒藏在身邊，走上前迎著妖精，笑道：‘你瞞得了別人，瞞不過我！我認(rèn)得你這個妖精。’悟空抽出金箍棒，怕師傅念咒語，沒有立刻動手，暗中叫來眾神，吩咐道：‘這妖精三番兩次來蒙騙我?guī)煾�，這一次定要打死它。你們在半空中作證�！蚩諕嗥鸾鸸堪簦话舸蛩懒搜��！�

　　2、齊讀這三個句子，說說你感受到了什么？

　　勇敢、堅定

　　其實，不僅從課文中三變、三打的過程中我們能感受到白骨精的狡猾，文中還有兩處比較明顯的地方也能看出來。在哪里？找出來

　　3、學(xué)生交流：

　　出示句子：

　　“白骨精扔下……”

　　“白骨精見棍棒落下，又用法術(shù)脫了身，丟了……”

　　著重體會“扔、丟”兩詞，體會白骨精逃跑的非�？�，還故意留下假象，欺騙唐僧，體現(xiàn)它的狡猾。

　　過渡：孫悟空見妖精當(dāng)頭就打，這引起了唐僧的極大不滿。請你找找描寫唐僧的句子，讀一讀，想想唐僧又有著怎樣的性格呢？

　　（三）追溯三次責(zé)怪，感受唐僧的性格特征

　　“唐僧責(zé)怪悟空無故傷人性命……這才相信那村姑是妖怪�！�

　　“唐僧一見，驚得從馬上摔了下來，坐在地上，不由分說，一口氣念了二十遍緊箍咒。”

　　“你無心向善，有意作惡，你去吧！”

　　善良、愚鈍

　　五、課文小結(jié)

　　在今天的這一節(jié)課中，我們大家一齊探討了白骨精的“三變”和孫悟空的“三識”、“三打”及唐僧對孫悟空的三次責(zé)備，從中我們可以明顯地感受到白骨精的貪婪、狡猾，孫悟空的堅定、勇敢，唐僧的善良、愚鈍。在下一節(jié)課的學(xué)習(xí)中我們還將繼續(xù)探討在這看似普通的“三變”、“三打”中，還隱藏著哪些更深層次的內(nèi)容。

　　五、板書設(shè)計

　　8.三打白骨精

　　孫悟空

　　三打三責(zé)

　　三變

　　白骨精唐僧

　　六、作業(yè)

　　1.說故事（任選一題）

　　把這個故事說給家里人聽。

　　說一個《西游記》里的故事給家里人聽。

　　2.小練筆：

　　第三次怒打白骨精后，課文沒有寫唐僧的表現(xiàn)，請你展開想象，想一想，當(dāng)唐僧看到白骨精原形畢露時，會怎么想？怎么說？怎么做？請用一段話生動具體地寫下來。

　　三打白骨精教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能用已有的識字策略學(xué)會本課生字新詞，能根據(jù)上下文理解新詞的意思。

　　2、能用不同的語調(diào)與同學(xué)合作角色朗讀、復(fù)述。

　　3、從讀名著入手，立足“三變?nèi)蚨䲠r”，感知課文內(nèi)容，了解故事情節(jié)。 4、以“三變”——“三打”——“二責(zé)”為主線，在讀懂“變”、“打”和“責(zé)”過程中，走近人物內(nèi)心，感知人物形象。特別是品讀語言，體會孫悟空機(jī)智、勇敢、堅定的品質(zhì)。5、搜集交流《西游記》中的其他故事，從中感受名著的藝術(shù)，魅力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 品讀語言，感受人物形象是本文的重點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教法學(xué)法：找句讀句、抓詞品詞，感受人物形象特征；合作朗讀、復(fù)述，仿寫練筆，感受作者用詞構(gòu)句的精妙。

　　教學(xué)時間：兩課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、練習(xí)導(dǎo)入：

　　1、走近名著（把下列作品、作者、人物與事件用線連起來）

　　《紅樓夢》羅貫中武松三打白骨精

　　《三國演義》吳承恩林黛玉景陽岡打虎

　　《水滸》曹雪芹諸葛亮葬花

　　《西游記》施耐庵孫悟空空城退敵

　　《紅樓夢》、《三國演義》、《水滸》、《西游記》被人們稱為“四大名著”。其中《西游記》是中國明代長篇神話小說。全書100回。吳承恩根據(jù)唐僧玄奘赴天竺取經(jīng)的史實，注入對現(xiàn)實生活的感受、認(rèn)識創(chuàng)作而成。故事情節(jié)生動、奇幻、曲折，人物既有濃厚的神奇色彩，又有強(qiáng)烈的現(xiàn)實感。不但我們中國人喜歡，而且也成了世界文學(xué)中擁有讀者最廣泛的著作之一。

　　2、揭題：今天我們就走進(jìn)《西游記》，讀一讀《三打白骨精》的故事，在賞讀故事的同時，走近作者，感受作者筆下的個性鮮明的人物，感受作者精妙準(zhǔn)確的語言，你們有興趣嗎？

　　二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知課文。

　　1、口頭填空：白骨精為了吃唐僧肉，先變成( )，又變成( )，最后變成( )，都被孫悟空識破，孫悟空（）次怒打白骨精，前（）次都被白骨精逃脫，第（）次終于被孫悟空一棒打死。

　　2、下面我們就先走近孫悟空，感受孫悟空三次怒打白骨精的動人場景。

　　三、品度語言，感受人物性格

　�。ㄒ唬┳匪荨叭颉�，感受孫悟空的性格

　　1、請你找出孫悟空三次怒打白骨精的句子，然后讀一讀，想一想，你從中感受到了什么？

　　2、學(xué)生交流，出示相關(guān)句子：

　　“正在這時，悟空從南山摘桃回來，睜開火眼金睛一看，認(rèn)出村姑是個妖精，舉起金箍棒當(dāng)頭就打。悟空說：‘它是個妖精，是來騙你的。’說著，就朝妖精劈臉一棒�！�

　　“悟空見又是那妖精變的，也不說話，當(dāng)頭就是一棒。”

　　“悟空把金箍棒藏在身邊，走上前迎著妖精，笑道：‘你瞞得了別人，瞞不過我！我認(rèn)得你這個妖精。’悟空抽出金箍棒，怕師傅念咒語，沒有立刻動手，暗中叫來眾神，吩咐道：‘這妖精三番兩次來蒙騙我?guī)煾担@一次定要打死它。你們在半空中作證�！蚩諕嗥鸾鸸堪�，一棒打死了妖精。”

　　3、細(xì)細(xì)得再讀讀這幾個句子，你感受到了什么？具體從哪兒感受到的？

　　4、交流，板書：

　　著重“當(dāng)頭就打、笑著、予唐僧的責(zé)怪和懲罰于不顧”體現(xiàn)機(jī)智、勇敢、堅定、本領(lǐng)高強(qiáng)

　　5、齊讀

　�。ǘ┳匪荨叭儭�，感受白骨精的性格

　　1、過渡：課文中的“三”還有其他意思嗎？（白骨精三變）

　　2、找出白骨精三次變化的句子讀一讀，想想你從中感受到了什么？

　　3、交流出示句子：

　　“白骨精不勝歡喜，自言自語道：‘造化……說是特地來請他們用齋的”

　　“山坡上閃出一個……哭著走來”

　　“白骨精不甘心就這樣讓唐僧……找他的妻子和女兒�！�

　　4、在讀，說說你感受到了什么？

　　交流板書：貪婪、狡猾、詭計多端

　　5；其實，不僅從三次描寫白骨精變化的句子中感受到白骨精的狡猾，其實文中還有兩處比較明顯的地方也能看出來。是哪里？

　　6、學(xué)生交流：出示句子：“白骨精扔下……”

　　“白骨精見棍棒落下，又用法術(shù)脫了身，丟了……”

　　著重體會“扔、丟”兩詞，體會白骨精逃跑的非�？�，還故意留下假象，欺騙唐僧，體現(xiàn)它的狡猾。

　　7、齊讀句子

　�。ㄈ┳匪輧纱呜�(zé)怪，感受唐僧的性格特征

　　1、過渡：孫悟空見妖精當(dāng)頭就打，這引起了唐僧的極大不滿。請你找找描寫唐僧的句子，讀一讀，想想唐僧又有著怎樣的性格呢？

　　2、交流句子，出示：

　　“唐僧責(zé)怪悟空無故傷人性命……這才相信那村姑是妖怪。”

　　“唐僧一見，驚得從馬上摔了下來，坐在地上，不由分說，一……但不可再行兇了�！�

　　3、交流感受：著重交流：“責(zé)怪、這才有些、一口氣、喝道、胡說、無奈”體現(xiàn)唐僧為人善良，也體現(xiàn)出他愚鈍。

　　4、朗讀深化：

　　唐僧本著慈悲為懷，去惡從善的`佛理教導(dǎo)著自己的三個徒弟，可如今卻連著兩次親眼看見自己的徒弟無故傷及人命，怎有不生氣的道理？課文第六自然段與孫悟空的一段對話，生動傳神地表現(xiàn)了他生氣的樣子。練一練，你能把他當(dāng)時的樣子通過你的讀表現(xiàn)出來嗎？

　　5、指名朗讀

　�。ㄋ模�、感受豬八戒的性格

　　1、同學(xué)們，故事還向我們描述了另外一個主人公的形象，哪一句？

　　2、“八戒嘴讒，奪過……”，你從這句話中體會到什么？

　　四、小結(jié)：同學(xué)們，通過細(xì)細(xì)品讀故事的語言，我們發(fā)現(xiàn)，故事中的人物形象鮮明，生動傳神，有……的孫悟空，有……的白骨精，有……的唐僧，有……的豬八戒。其實這正是《西游記》這部著作的特色之一。當(dāng)然在賞析人物性格的同時，我們還感受了作者用詞用句的精妙，深深的被折服。下面老師要給你們留一個作業(yè)，那就是學(xué)著作者那樣，用生動精妙的語言寫一個場景。

　　五、作業(yè)：第三次怒打白骨精后，課文沒有寫唐僧的表現(xiàn)，請你展開想象，想一想，當(dāng)唐僧看到白骨精原形畢露時，會怎么想？怎么說？怎么做？請用一段話生動具體地寫下來。

　　第二課時

　　一、積累詞語：

　　1、同學(xué)們，學(xué)了這個故事，感受了孫悟空的形象，你的腦海中浮現(xiàn)了哪些詞呢？

　　騰云駕霧來去無蹤千變?nèi)f化大顯神通明察秋毫火眼金睛除惡務(wù)盡天下太平

　　2、讀一讀、背一背

　　二、練習(xí)復(fù)述課文

　　2、學(xué)生在小組內(nèi)講故事，可采用一人講一段的方法，使每個學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會。

　　3、各組推行講得最好的同學(xué)在全班交流

　　三、總結(jié)課文：孫悟空除掉了白骨精，唐僧師徒四人又踏上了前往西天取經(jīng)的道路。前進(jìn)的道路上還會有更多的兇險，但是孫悟空有善于識別妖魔詭計的火眼金睛，有降妖伏魔的高強(qiáng)本領(lǐng)，我們相信他們一定能化險為夷、一路平安的。

　　四、交流《西游記》中的其他故事如：打鬧天宮；八戒大戰(zhàn)流沙河、三借芭蕉扇……

　　五、作業(yè)

　　1、閱讀《西游記》原著，感受名著的藝術(shù)魅力。

　　2、把你所知道的《西游記》故事講給弟弟妹妹聽

　　附：板書：

　　三打白骨精

　　孫悟空：機(jī)智、勇敢、堅定（本領(lǐng)高強(qiáng)、機(jī)智勇敢

　　白骨精：狡猾善變（詭計多端）

　　唐僧：心地善良

　　附竇桂梅老師的教學(xué)實錄：

　　一、導(dǎo)入

　　1．明清小說，板書：小說說說四大名著，板書：《西游記》你的腦海中一定會出現(xiàn)誰——

　　2．豬八戒。師介紹豬八戒的自我評價。

　　3．孫悟空的圖片，聊聊他，火眼金睛。

　　4．這是誰��？板書：白骨精取經(jīng)路上還有哪些妖精？出示妖精的名字。（學(xué)生激情高漲談起妖精的特點(diǎn)）

　　5．這么多人物，（板書：人物。）必然會發(fā)生故事，有故事，就有故事的情節(jié)。板書：情節(jié)。

　　故事發(fā)生的地方就是——環(huán)境。板書：環(huán)境。

　　6．今天，我們就學(xué)習(xí)一篇課文《三打白骨精》，讀題。

　　二、整體感知1．出示報告單，（小說三要素，中心和自己的對課文的見解） 2．說說課文的主要內(nèi)容（學(xué)生述說）

　　三、環(huán)境 1．指名讀課文中的 “唐僧師徒四人……”2．自讀，有什么感受。

　　3．出示原文中的片段，讀一讀。談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　師：這樣的環(huán)境，一定會有——妖怪。有妖怪，必定會發(fā)生——故事

　　四、情節(jié)

　　1．聊一聊起因指名讀（出示段落）師：自言自語是怎么說？生：自己跟自己說

　　師：都控制不住自己的情緒了，心里頭那高興啊，那叫——不勝歡喜。

　　2．師：說時遲，那時快，白骨精開始變了，一共變了幾次？（板：三變）愿意聊哪次都行。

　　3．第一次生：讀相關(guān)段落“這時，悟空從南山回來……”

　　師：變成了一個什么樣的村姑？（美貌）

　　六年級的同學(xué)，要說美貌的詞，是一個接著一個。那還不行，你們知道的詞和文中的美貌還不夠師：怎么樣？

　　生：閉月羞花、眉清目秀、花枝招展、……

　　師：看原文中是怎樣描述的。生讀

　　師：有讀者在此處批了一個字——妙妙在哪兒呢？

　　生：常人看不出這女子的美。師：這美下面藏的是——惡。師：把感受送進(jìn)去再讀

　　師：這美中藏的是什么？生：兇惡生：她變成村姑送齋飯。

　　4．第二變生讀

　　師：出示文字，再好好讀讀，這一變妙在哪兒？生：變成老婦人，找女兒。

　　師：見到過八旬的老婦人嗎？生：拄著拐杖，顫顫巍巍

　　師：那變成老婦人是為了—— 生：讓我們產(chǎn)生惻隱之心

　　師：試著讀一讀，讓我們看到一個八旬老人一步一聲地哭著走來。生：讀

　　師：這哭里藏著的便是——惡，藏的是——刀

　　想到了一個成語生：笑里藏刀

　　師：現(xiàn)在是哭生：哭里藏刀

　　5．第三變生自由讀

　　師：這是誰做的？生：出家人

　　師：誦的是什么？生讀

　　師：一個字，念的是——善

　　變成了和唐僧是——同道中人（學(xué)生談起這進(jìn)唐僧的意見）

　　6．小結(jié)

　　師：一共變了三次，妙不可言。你們真了不起，把這不可言的東西都說了出來。

　　看順序，為什么這樣變？

　　生：一變是美人計，二變變成了找女兒的老婆婆，是苦肉計。三變變成了信佛的老公公，刺激唐僧，讓他趕走孫悟空，這是——離間計。

　　師：而且一計接著一計，這叫—— 生：連環(huán)計

　　7．出示歇后語白骨精開口—不講人話白骨精送飯—虛情假意白骨精的飯食—碰也不要碰白骨精騙唐僧—一計不成，又生一計

　　8．小結(jié)，板書：有意作惡。所以不叫白骨妖，叫——白骨精。所以，變一次，就得打一次，變兩次，打兩次，變?nèi)�，就打三次。要把這里的惡——打死。

　　9．聊一聊“打”

　　生讀三次打的相關(guān)文字出示提煉出的三次打：

　　悟空說：“它是個妖精，是來騙你的。”

　　師：為什么這三次打得不一樣？生：第一次妖精是迎面走來，沒想那么多，所以就劈臉一棒。

　　第二次老婦人矮，所以就當(dāng)頭一棒第三次要置妖精于死地，所以掄起一棒。

　　師：你們知道金箍棒多重？出示原文中關(guān)于金箍棒的描述

　　師：打得怎么樣？生：打得好、狠、妙、妙不可言。

　　生分三組讀三次打。

　　10．師：唐僧是怎么樣看的呢？

　　生讀相關(guān)文字出示“唐僧轉(zhuǎn)回身不睬，口里……不受你歹人的禮”板書：無心向善

　　讀一讀

　　11．師：看，這個故事里有三變，有三打，有三責(zé)。你讀著覺得重復(fù)嗎？為什么？

　　生：因為三變，變的內(nèi)容不一樣

　　師：三變的內(nèi)容不一樣，三打、三責(zé)的內(nèi)容一樣嗎？

　　師：而且，這三次中間有聯(lián)系嗎？一次比一次深。

　　我想到了歌曲有三段，是為了反復(fù)抒情。所以，課文這樣寫是為了？生：反復(fù)敘事。

　　師：板書。變中有不變，不變中有變。寫作時反復(fù)敘事，一波三折，引人入勝。

　　師：西游記中用到“三”的還有——

　　12、報告單出示報告單上半部分。

　　如果把白骨精替換成被別的妖精，你也可以發(fā)現(xiàn)起因、經(jīng)過、結(jié)果

　　比如換成紅孩兒，說說起因、經(jīng)過、結(jié)果

　　師：你們發(fā)現(xiàn)沒有，所有的故事都可以像這樣，找到起因、經(jīng)過、結(jié)果

　　整本書都像這個故事，都可以看成是——反復(fù)敘事。

　　13、一路上遇到了那么多妖魔鬼怪，作者為什么要那么寫？

　　生：表現(xiàn)取經(jīng)的艱辛。生：表現(xiàn)社會的腐敗

　　師：相信到了初中，你對這方面的思考會更深刻。

　　師：他們到了那么多國家，不管到哪兒，要突顯他們的——決心和毅力

　　我們才發(fā)現(xiàn)，人物、情節(jié)、環(huán)境等都是為了誰服務(wù)——人物

　　五、聊人物生自由聊一聊

　　1．聊唐僧和悟空生讀相關(guān)文字

　　師：他給孫悟空留下商量的余地嗎？那該怎樣讀？生讀

　　采訪唐僧：山勢險峻……你就沒有想到會有妖精出現(xiàn)，要吃你？

　　你說孫悟空無心向善，那在你心中的“善”是什么？

　　學(xué)生小組聊交流找一個男唐僧

　　生：這險峻的山中，肯定有妖精你為什么不相信孫悟空呢？

　　生：我相信世上還是善多評價有沒有其他想法。為什么看不到孫的善？

　　師傅他錯了嗎？他還是這樣對你，你為什么還要打？

　　他是我?guī)煾�。他是妖精、打妖精是我的天�?/p>

　　為什么師傅念緊箍咒，你還要苦苦哀求？

　　生：當(dāng)年是他救我出來

　　師：孫悟空不但有情也有意

　�。ǔ鍪疽魳罚┌参堪参课蚩眨瑒駝裉粕�！

　　生：你是肉身，看不出妖精

　　師：矛盾沖突就出來了，如果沒有矛盾沖突，你愿意看嗎？

　　對，有了矛盾沖突，才會有人物鮮明的性格，引人入勝。

　　2．聊八戒讀課文中的一句話師：八戒貪吃，還貪——

　　出示原著中的一段：胃口大，（讀）出示原著中一打后八戒的表現(xiàn)：（讀）

　　3．出示人們閱讀《西游記》后的感受

　　三打白骨精教案篇5

　　活動目標(biāo)

　　1．為動畫片配背景音樂，了解影像中音樂的作用。

　　2．初步嘗試簡單的樂曲創(chuàng)作，體驗創(chuàng)作的樂趣。

　　3．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4．在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　5．培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動準(zhǔn)備

　　1．剪輯動畫片《三打白骨精》片段(時間約五分鐘，消音)。

　　2．各種樂器。

　　活動過程

　　一、欣賞動畫片《三打白骨精》

　　1．邊看邊討論：片中的人物可能說些什么，做些什么?

　　2．告訴幼兒影片中每個主要角色即將出場或有事情發(fā)生時都會有一段獨(dú)特的背景音樂，音樂可以使人們知道馬上就有重要事情發(fā)生，并能增加視覺效果。

　　二、將動畫片分成四段討論配樂

　　1．第一段：唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧出來時可以用什么樣的音樂來表現(xiàn)?(引導(dǎo)幼兒分析人物的不同特征)

　　2．第二段：白骨精出現(xiàn)時應(yīng)該是什么樣的音樂?孫悟空與白骨精第一次打斗時應(yīng)該用什么樣的.音樂來表現(xiàn)?

　　3．第三段、第四段：第二次、第三次打斗應(yīng)該分別用什么樣的音樂來表現(xiàn)?(引導(dǎo)幼兒知道三次的打斗音樂應(yīng)該一次比一次強(qiáng)烈)

　　三、幼兒自行分成四組分別為四段動畫片配樂

　　1．引導(dǎo)幼兒討論可以用什么樂器來配樂。例如孫悟空與白骨精打斗時可以用架子鼓來烘托打斗氣氛；唐僧念緊箍咒時可以配上碰鈴刺耳的聲音等等。

　　2．各小組分別進(jìn)行樂器合成練習(xí)。引導(dǎo)幼兒根據(jù)情節(jié)選擇合適的樂器以及注意各樂器合成時的和諧。

　　3．啟發(fā)幼兒想象除了用樂器來配樂，還可以用什么來配樂?(例如自己的嗓音、教室中的器具等。)

　　四、將動畫片與配樂合成。

　　第一次，讓幼兒自己選出幾位同伴對白，其他的進(jìn)行配樂。第二次配樂時錄音，制成配樂音帶，讓幼兒邊欣賞動畫片邊聽聽自己的配樂，找出不和諧的地方，再進(jìn)行第三次配樂。

　　活動反思

　　興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

　　三打白骨精教案篇6

　　活動目標(biāo)：

　　1.熟悉故事內(nèi)容，了解故事不同人物的說話方式。

　　2.嘗試用語言表達(dá)故事內(nèi)容。

　　3.對皮影藝術(shù)活動感興趣

　　活動重點(diǎn)：

　　了解故事中任務(wù)的說話方式。

　　活動難點(diǎn)：

　　用語言表達(dá)故事內(nèi)容。

　　1.知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：對《三打白骨精》的故事有所了解。

　　2.物質(zhì)材料及空間準(zhǔn)備：

　　PPT、視頻、孫悟空三打白骨精皮影人物。

　　幼兒三橫排坐

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　出示皮影人物，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識皮影人物。

　　教師用孫悟空的語氣來操縱皮影孫悟空，并提問：

　　小朋友們，大家好，你們認(rèn)識我們嗎?今天我要帶著你們?nèi)タ纯次覀冊谌〗?jīng)路上發(fā)生的事情!

　　二、基本部分

　　(一)引出故事，請幼兒觀察(播放視頻，并提問)

　　我們在取經(jīng)路上發(fā)生了什么事情?誰能來說一說?

　　她那我們一共遇到了幾次白骨精，白骨精分別變成了什么樣子?

　　(二)幼兒分小組記住戲劇人物的臺詞及說話語氣(再次播放視頻)

　　現(xiàn)在我想和你們做一個游戲?請你們以排為單位分成小組進(jìn)行游戲!

　　游戲開始前，我想問小朋友們，故事中共有幾個人物，請幼兒以小組為單位挑選故事中的.人物進(jìn)行排練。

　　(三)嘗試分小組演繹皮影戲《三打白骨精》

　　大家都記住自己挑選的故事人物了嗎?

　　那一組小朋友想要來試著用皮影演一演《三打白骨精》這個故事呢?

　　三、結(jié)束部分

　　總結(jié)幼兒表演情況，進(jìn)行表揚(yáng)。

　　小朋友們都表演的很不錯，我們一起去向弟弟妹妹們表演一下吧!

　　活動延伸：

　　在區(qū)域活動中繼續(xù)嘗試為皮影故事配音。

　　三打白骨精教案篇7

　　教材簡析：

　　《三打白骨精》是《西游記》中的一篇家喻戶曉、膾炙人口的故事，特別受青少年喜歡。它是本單元主體課文的延伸和擴(kuò)展，是圍繞本單元的主題“真”、“偽”所選的補(bǔ)充閱讀材料。作者通過神奇的想象，變幻莫測的情節(jié)，鮮明生動的人物形象，流暢自然的語言，將武藝高強(qiáng)、明辨善惡的孫悟空和奸詐狡猾的白骨精形象呈現(xiàn)在我們面前。

　　設(shè)計理念：

　　根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特征和本文的特點(diǎn)，本設(shè)計采取“抓住重點(diǎn)、快樂閱讀、體驗角色、練講故事”的教學(xué)策略，引導(dǎo)活寶快樂閱讀，體驗性閱讀，個性化閱讀，為兒童發(fā)展和展示獨(dú)立的閱讀能力、滿足好奇心和未知欲提供廣闊的空間。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過閱讀孫悟空三打白骨精的故事，讓學(xué)生感受閱讀的樂趣，培養(yǎng)他們喜歡閱讀祖國文學(xué)名著的情感。

　　2.在朗讀中體會孫悟空的武藝高強(qiáng)和明辨善惡，知道白骨精的善于偽裝和奸詐狡猾。

　　3.在熟讀課文的基礎(chǔ)上，能較完整地講述孫悟空三打白骨精的故事。

　　4.認(rèn)識11個生字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖，《西游記》動畫片及插曲，生字卡。

　　教學(xué)時間：

　　一課時。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　1.歌曲導(dǎo)入。(播放《西游記》動畫片的'主題曲)看你們手舞足蹈的樣子，你們一定知道這是哪部動畫片的主題曲。

　　2.今天我們來學(xué)習(xí)《西游記》中你們最熟悉的一個小故事(板書課題)，請同學(xué)們齊讀課題。

　　3.進(jìn)入“快樂讀書屋”：你們想知道白骨精3次分別變成了什么，孫悟空又是怎么打她的嗎?請同學(xué)們翻開書，走進(jìn)“快樂讀書屋”吧!

　　二、自讀課文，整體感知。

　　1.自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

　　2.用自己喜歡的方式再讀課文，要讀正確、流利，初步了解課文內(nèi)容。

　　3.同桌互讀，交流讀書心得：你讀懂了什么?還有什么不懂的?

　　4.朗讀展示。自找伙伴朗讀課文，在自評、互評中讀通讀順課文。

　　三、抓住重點(diǎn)，體驗角色。

　　1.整體感知，體驗角色。

　　你讀了課文，覺得孫悟空和白骨精是怎樣的人?是從哪里看出來的?

　　2.重點(diǎn)朗讀，體驗角色。

　　文中白骨精、豬八戒、孫悟空各說了什么?請同學(xué)們找出來讀一讀，教師相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。通過多種形式的朗讀(同桌互讀、教師引讀、表演讀等)和自評自悟，引導(dǎo)學(xué)生體會人物的語言、體驗角色的特點(diǎn)。

　　3.有感情地朗讀課文。

　　(1)出示掛圖，讓學(xué)生4人一小組有感情地朗讀課文。

　　(2)播放無聲的《三打白骨精》動畫片，請同個同學(xué)給動畫配音。

　　四、練講故事，延伸拓展。

　　1.提出要求：

　　(1)講故事時要自然大方，把話說清楚，說完整，盡量用上已學(xué)過的詞語。

　　(2)講故事時千萬別忘了把白骨精變成什么，孫悟空、豬八戒說了什么講清楚哦!

　　(3)可以適當(dāng)擴(kuò)展內(nèi)容。

　　2.小組內(nèi)練講互評。

　　3.各小組推選代表到講臺上講。

　　五、鞏固識字。

　　采用認(rèn)讀字卡或開火車讀等方法，鞏固學(xué)生在閱讀中已經(jīng)認(rèn)識了的生字。

　　六、拓展閱讀。

　　1.把這個故事講給你的家人或朋友聽。

　　2.閱讀《小學(xué)語文閱讀資源(注意版)》二年級上冊中的《“咕咚”來了》，按提示要求感悟文章內(nèi)容。

　　3.《西游記》是我國古典四大名著之一，里面的故事非常有趣，請同學(xué)們課外閱讀少兒版《西游記》。

　　三打白骨精教案篇8

　　（一）教學(xué)目標(biāo)：

　　有感情地讀，領(lǐng)悟?qū)O悟空、唐僧和白骨精的特點(diǎn)。

　　（二）教學(xué)過程：

　　一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　課文哪部分是寫孫悟空三打白骨精的？

　　二．學(xué)習(xí)課文第二段

　　師：在孫悟空三打白骨精中，有三個人物出場，你最喜歡誰？為什么？在課文中劃出依據(jù)說說，

　　生：（學(xué)生可能會說）我喜歡孫悟空，因為他勇敢機(jī)智、勇于跟壞人做斗爭。

　　出示句子：孫悟空用鼻子一嗅，聞到一股妖氣，再用火眼金睛凝視，一下子看出村姑是一個妖怪�！按竽懷郑　蔽蚩找宦曔汉�，舉起金箍棒，劈面便打。（凝視、一下子、劈面便打可看出悟空的勇敢機(jī)智）

　　悟空看得仔細(xì)，認(rèn)出那婆子也是那個妖怪變的，就飛步向前，大喝一聲：“妖怪，你又來了，再吃我一棒！“金箍棒當(dāng)頭劈去，那婆子便應(yīng)聲倒下。（看的仔細(xì)、飛步向前、大喝一聲、當(dāng)頭劈去可看出悟空的勇敢機(jī)智，敢于跟壞人做斗爭）

　　悟空認(rèn)出那老頭又是白骨精的`化身，上前喝道：“大膽妖精，你騙不了我老孫！“說著又要舉棒打去。

　　悟空氣得毛發(fā)直豎，大喝道：“不管你千變?nèi)f化，妖怪總是妖怪！”說罷掄棒就打。（毛發(fā)直豎、大喝、掄棒就打等可看出他堅決要跟壞人斗爭到底）

　　悟空回答說：“妖怪吃人本性不變。你今天救了它，它卻不會放過你。是妖就要打，哪能講慈悲！”

　　悟空撇開唐僧，一棒打去，把那老頭兒打下深澗。

　　師：你想用什么方法去學(xué)懂這幾個句子？

　�。ㄍㄟ^讀，通過給它配上動作，通過抓住重點(diǎn)詞體會悟空的特點(diǎn)）用自己喜歡的方法去學(xué)習(xí)。

　　反饋：

　　生：我通過讀來體會唐僧的特點(diǎn)。感情讀。

　　生：老師，我們可以給他配上動作。

　　師：你來試試。（生讀）活靈活現(xiàn)的孫悟空出現(xiàn)了。

　　生：剛才我們是抓住理解重點(diǎn)詞體會唐僧的特點(diǎn)呢？……

　　第一次第二次第三次

　　板書：悟空聞凝視、吆喝劈面就打看的仔細(xì) 大喝當(dāng)頭劈去喝道舉棒打去

　　師：學(xué)完了這幾個句子，你有什么疑問？

　�。▽O悟空三次怒打妖怪，每次所用的語句為什么不同？悟空三次打白骨精為什么打不死呢？）

　　師：想想，可以同桌討論。

　　反饋

　　2）對比朗讀悟空的句子。

　　3．對白骨精、唐僧你有什么感受？選一人物，讀讀課文，在課文中找出依據(jù)。

　　生：白骨精專門殘害百姓，而且詭計多端，善于變化。從課文中“她為了吃到唐僧肉，變成村姑，使用美人計勾引唐僧，又利用唐僧的”講慈悲“的弱點(diǎn)變成老婆子，最后變成老頭兒。（板書：村姑老婆子老頭兒）

　　生：唐僧人妖不分，善惡不分。從課文中的悟空識破妖計，正要追趕，卻被唐僧一把拉住。唐僧責(zé)怪無空不該錯殺好人；唐僧怒喝道：你接連打死母女兩人，是何道理？……

　　出示描寫唐僧的三個句子：

　　唐僧責(zé)怪悟空不該錯殺好人。

　　唐僧怒喝道：“你接連打死母女兩人，是何道理？”

　　唐僧上前護(hù)住老頭兒，沉著臉說：“人以慈悲為本，不準(zhǔn)殺他�！�

　　師：讀讀第三個句子，有什么不懂？（“人以慈悲為本”是什么意思？他的話錯在哪兒？）討論。

　　師：唐僧三次阻攔的語句有什么不同，這樣寫有什么作用呢？（一次比一次生氣，更可以看出唐僧人妖不分，善惡不分）

　　板書：責(zé)怪怒喝沉著臉

　　自由讀—指名讀—齊讀

　　師：當(dāng)悟空為了師傅的安危，一次又一次地跟白骨精斗爭，而師傅卻一次又一次地責(zé)罵他，最后還把悟空怎樣了？（齊讀最后一段）

　　師：這時你有什么話想跟唐僧說嗎？

　　生：唐僧呀唐僧，你真是糊涂，悟空他可是為了你呀，才堅持跟壞人做斗爭，你配做他的師傅嗎？……

　　三．課外延伸

　　《孫悟空三打白骨精》只是《西游記》的節(jié)選，同學(xué)們有興趣可以看看這本書。

　　三打白骨精教案篇9

　　[教學(xué)要求]

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解有有關(guān)詞語。

　　3、了解古典名著《西游記》，體會孫悟空的堅定，機(jī)智和勇敢。

　　[教學(xué)重難點(diǎn)]

　　了解古典名著《西游記》，體會孫悟空的堅定，機(jī)智和勇敢。

　　[教學(xué)過程]

　　一、導(dǎo)入

　　中國明代長篇神話小說。全書100回。吳承恩根據(jù)唐僧玄奘赴天竺取經(jīng)的史實，注入對現(xiàn)實生活的感受、認(rèn)識創(chuàng)作而成。故事情節(jié)生動、奇幻、曲折，人物既有濃厚的神奇色彩，又有強(qiáng)烈的現(xiàn)實感。不但我們中國人喜歡，而且也成了世界文學(xué)中擁有讀者最廣泛的著作之一。

　　揭題：今天我們就來學(xué)習(xí)《西游記》里的一個故事——《三打白骨精》

　　二、初讀課文

　　1.輕聲自由讀課文。指讀要求：

　　①讀準(zhǔn)生字，讀通句子，讀順課文。

　�、谔羁眨喊坠蔷珵榱顺蕴粕�，先變成( )，又變成( )，最后變成( )，都被孫悟空識破，孫悟空( )次怒打白骨精。

　　2、準(zhǔn)備復(fù)述課文

　　三、精讀探究

　　(一)、精讀“一打”

　　我們首先來欣賞孫悟空與白骨精的第一個回合。

　　1、邊讀邊想：孫悟空一打白骨精，先寫白骨精怎么變的.?孫悟空怎么打的?結(jié)果如何?唐僧對孫悟空棒打妖精是什么態(tài)度?畫出有關(guān)語句。出示表格：

　　2、孫悟空能識破妖精的詭計嗎?用文中的句子回答�；鹧劢鹁Φ拇_厲害，對妖怪疾惡如仇，決不心慈手軟，所以，孫悟空朝妖怪——劈臉一棒。多么勇敢的孫悟空啊!

　　3、結(jié)果如何呢?為什么沒能打死這個害人的東西?

　　4、唐僧對此是什么態(tài)度?從“責(zé)怪”看出唐僧是個什么樣的人?(心地善良，人妖不分)

　　6、孫悟空是怎么做的?你從中讀懂了什么?

　　(二)、總結(jié)學(xué)法，自學(xué)“二打”、“三打”

　�、僬揖渥右环謩e找到寫白骨精、孫悟空、唐僧的句子。

　�、谙胩攸c(diǎn)一讀讀想想白骨精、孫悟空、唐僧的特點(diǎn)

　　1、(1)白骨精一計不成，又生一計，這次怎么現(xiàn)身的?

　　(2)孫悟空如何應(yīng)對的?為什么這樣做?

　　(3)結(jié)果呢?

　　(4)唐僧對此是什么態(tài)度?

　　2、交流“三打”

　　(1)前兩次都讓白骨精逃了，還讓孫悟空受了懲罰，第三次白骨精又變成什么呢?

　　(2)孫悟空為什么沒有倉促出手呢?

　　(3)結(jié)果呢?

　　最后一句為故事畫上了圓滿的句號。

　　四、探究人物形象：孫悟空豬八戒唐僧

　　五、總結(jié)延伸

　　1、回顧全文，白骨精三次以不同化身出現(xiàn)，三騙唐僧，而孫悟空三次識破妖精的詭計，三次怒打白骨精，唐僧因為人妖不分，三次阻攔孫悟空，但最終還是孫悟空更勝一籌，打敗妖精，繼續(xù)保護(hù)唐僧西天取經(jīng)。

　　2、你還知道哪些孫悟空的故事?

　　六、達(dá)標(biāo)檢測

　　1、唐僧師徒四人中，你最喜歡和最不喜歡的人物是誰?說說理由。

　　最喜歡：____________理由：

　　最不喜歡：___________理由：

　　2、《西游記》中化作妖精的白骨精先后三次分別變?yōu)槟娜蝗宋飦砗弪_唐僧，但都被孫悟空一一識破?

　　3、在護(hù)送唐僧去西天取經(jīng)途中，機(jī)智靈活、嫉惡如仇的是______ ;憨態(tài)可掬、好耍小聰明的是______，法名是______ ;忠誠老實、勤勤懇懇的是______ 。

　　4.如果唐僧能松箍咒，孫悟空是不是會離開?

　　5.該班同學(xué)對豬八戒這個人物也有兩種不同的看法，一種看法認(rèn)為：豬八戒好吃懶做，見識短淺，在取經(jīng)的路上，意志不堅定，遇到困難就嚷嚷著要散伙。而且還經(jīng)常搬弄是非、耍小聰明、說謊，又愛占小便宜，貪戀女色。是一個貪生怕死、自私自利的人。你同意他們的觀點(diǎn)嗎?如果不同意，你怎樣反駁他?

　　三打白骨精教案篇10

　　活動目標(biāo)

　　1．為動畫片配背景音樂，了解影像中音樂的作用。

　　2．初步嘗試簡單的樂曲創(chuàng)作，體驗創(chuàng)作的樂趣。

　　3．理解動畫片內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯

　　4．能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　活動準(zhǔn)備

　　1．剪輯動畫片《三打白骨精》片段(時間約五分鐘，消音)。

　　2．各種樂器。

　　活動過程

　　一、欣賞動畫片《三打白骨精》

　　1．邊看邊討論：片中的人物可能說些什么，做些什么？

　　二、將動畫片分成四段討論配樂

　　1．第一段：唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧出來時可以用什么樣的音樂來表現(xiàn)？(引導(dǎo)幼兒分析人物的不同特征)

　　2．第二段：白骨精出現(xiàn)時應(yīng)該是什么樣的音樂？孫悟空與白骨精第一次打斗時應(yīng)該用什么樣的音樂來表現(xiàn)？

　　3．第三段、第四段：第二次、第三次打斗應(yīng)該分別用什么樣的`音樂來表現(xiàn)？(引導(dǎo)幼兒知道三次的打斗音樂應(yīng)該一次比一次強(qiáng)烈)

　　三、幼兒自行分成四組分別為四段動畫片配樂

　　2．各小組分別進(jìn)行樂器合成練習(xí)。引導(dǎo)幼兒根據(jù)情節(jié)選擇合適的樂器以及注意各樂器合成時的和諧。

　　3．啟發(fā)幼兒想象除了用樂器來配樂，還可以用什么來配樂？(例如自己的嗓音、教室中的器具等。)

　　四、將動畫片與配樂合成。

　　教學(xué)反思：

　　在教學(xué)時，我首先引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法讀課題，在讀中引發(fā)質(zhì)疑：為什么三打白骨精，不是一打或五打、六打？孫悟空武功高強(qiáng)，神通廣大，為何不“一打”結(jié)束？接著抓住課題理清動畫片脈絡(luò)，指導(dǎo)學(xué)生概括動畫片主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)語言簡潔，要有概括性。然后進(jìn)行動畫片的學(xué)習(xí)。

　　小百科：白骨精，又稱為“白骨夫人”、“尸魔”，她是中國古典神話小說《西游記》中的妖怪，本是白虎嶺上的一具化為白骨的女尸，偶然采天地靈氣，受日月精華，變幻成了人形，習(xí)得化尸大法。

　　三打白骨精教案篇11

　　教材分析

　　《孫悟空三打白骨精》選自我國古典小說名著《西游記》，課文通過孫悟空三次怒打白骨精的故事，贊揚(yáng)了孫悟空堅定不移、機(jī)智勇敢、善于識別敵人詭計的斗爭精神。課文故事性強(qiáng)，學(xué)生樂于學(xué)，適合于學(xué)生進(jìn)行簡要復(fù)述的訓(xùn)練。

　　課文可分為三部分：取經(jīng)來到山前，三打白骨精，被師父趕回花果山。其中第二部分是全文的重點(diǎn)，具體敘述白骨精分別變成村姑、老婆婆子、老頭兒都孫悟識破。三打白骨精，情節(jié)類似，但敘述上有變化，避免了語句的重復(fù)，把故事推向高潮。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、細(xì)讀課文，理解課文是怎樣寫孫悟空打白骨精的過程的。

　　2、比較三次怒打白骨精的不同之處。

　　3、體會孫悟空堅定不移、機(jī)智勇敢、善于識破敵人詭計的斗爭精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　比較三次怒打白骨精所用語句的不同及這樣寫的好處。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　概括孫悟空的特點(diǎn)。

　　教學(xué)過程

　　一、揭題

　　唐僧師徒來到住著白骨精的山洞前，發(fā)生了什么事呢？

　　那么孫悟空又是如何與白骨精作斗爭的呢？

　　二、細(xì)讀課文，理解孫悟空打白骨精的過程

　　1 、孫悟空三打白骨精，你最喜歡哪一打呢？

　　學(xué)生自讀課文，找出自己喜歡的段落，圈圈畫畫。

　　2、交流：

　　你為什么喜歡這一打？

　　進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。

　　特別是孫悟空的話。

　　3、比較：

　　出示課后第3題問題，指名讀題

　　按照表格，找出文中有關(guān)詞句。

　　第一次第二次第三次

　　孫悟空怒打

　　白骨精逃跑

　　唐僧阻擋

　　交流朗讀，評議，再讀。體會文中三打過程中所使用句子的不同和人物不同的性格特點(diǎn)。

　　你覺得這樣寫有什么好處？

　　4、概括孫悟空的'性格特點(diǎn)

　　句式說話：我覺得孫悟空是個（）的人。

　　總結(jié)：堅定不移、機(jī)智勇敢、善于識破敵人詭計。

　　三、總結(jié)

　　學(xué)了課文，你有什么想法？

　　你想要對你的親戚朋友說什么呢？

　　聽課隨感：

　　一、該課表現(xiàn)突出的幾方面

　　課文主要寫了孫悟空三次怒打白骨精的經(jīng)過，呂老師這節(jié)課重在引導(dǎo)學(xué)生理解描寫三次打斗中所用的詞句不同這一文章特色。

　　1、重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師因勢利導(dǎo)

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者。教師要為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境、提供機(jī)會。呂老師讓學(xué)生自學(xué)，選擇自己最喜歡的一打，讀讀、圈圈、劃劃，說說為什么喜歡這一打？再師生交流討論，老師及時點(diǎn)撥，指導(dǎo)朗讀。這樣的學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生通過自己的動手、動腦、動口，在親身體驗中加以領(lǐng)悟，讓學(xué)生在交流中達(dá)到共識，體會文章語言文字的美。

　　2、重視學(xué)生語言文字的感悟和積累

　　在學(xué)生交流自學(xué)心得時，呂老師先讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會，說說文中哪些詞句用得好，再引導(dǎo)學(xué)生理解課文寫孫悟空三次怒打白骨精，白骨精三次逃跑，唐僧三次阻攔在詞句描寫上的變化，并從文中找出重點(diǎn)詞共同完成表格，既進(jìn)行了語言文字的訓(xùn)練，又為下一課時復(fù)述課文做好了鋪墊。

　　3、重視學(xué)生寫作技巧的指導(dǎo)

　　呂老師引導(dǎo)學(xué)生比較三打，并沒有停留在課文中，而是啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步思考：為什么要這樣寫？有什么好處？通過討論，使學(xué)生明白：這樣寫課文內(nèi)容更為豐富，使人感到新鮮。然后，呂老師不失時機(jī)地指導(dǎo)學(xué)生在平時的寫作當(dāng)中，敘述同樣內(nèi)容時要注意：語句要有變化，文章才會更有吸引力。的確，我們的語文教學(xué)，很多知識點(diǎn)都是交叉在一起的，也是緊密相連的，只要我們像呂老師一樣時時指導(dǎo)學(xué)生各方面的能力，相信學(xué)生會逐漸地在潛移默化中不斷提高。

　　二、值得商榷方面

　　整堂課最大的遺憾就是參與的學(xué)生太少。是否在自學(xué)課文時，讓學(xué)生選擇自己喜歡的一打進(jìn)行自由組合，開展小組學(xué)習(xí)，讓學(xué)生先在小組內(nèi)讀讀、說說、議議，保證參與度，讓更多的學(xué)生有發(fā)表自己觀點(diǎn)的機(jī)會？然后由小組匯報的形式，師生共同理解課文是怎樣寫孫悟空打白骨精的過程的。這樣教學(xué)，或許在具體交流時還可以節(jié)約時間，保證預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo) 的達(dá)成。

　　三打白骨精教案篇12

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會9個生字，理解20個新詞的意思。

　　2、縮寫課文第2自然段，按照提示（內(nèi)容提綱）簡要復(fù)述課文。

　　3、懂得對壞人不能講慈悲，要善于識破詭計，敢于斗爭。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解孫悟空三打白骨精的經(jīng)過，特別是第一次打白骨精的經(jīng)過；

　　在理解的基礎(chǔ)上，按課后練習(xí)3的提示，復(fù)述“孫悟空三打白骨精”。

　　教學(xué)難點(diǎn) ：注意前后內(nèi)容之間的銜接，根據(jù)提示進(jìn)行復(fù)述，按要求縮寫第2自然段。

　　教具：投影片課文錄音

　　教學(xué)過程

　　第1課時

　　一、揭題。

　　1、了解四大古典名著之一的《西游記》。

　　2、簡要介紹吳承恩生平。

　　二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況。

　　1、自由讀課文，回顧預(yù)習(xí)時遇到的問題。

　　2、難點(diǎn)反饋。

　　難讀的：喝

　　難寫的：箍、吆

　　易混淆的：詭計（鬼）

　　3、通過聯(lián)系上下文閱讀的方法理解部分難詞。

　　挑撥：搬弄是非，引起糾紛。

　　索性：干脆，表示直截了當(dāng)。

　　慈悲：慈善，富有同情心。

　　詭計多端：害人的計策很多。

　　4、通過“課題擴(kuò)展法”說說課文大意：唐僧西天取經(jīng)途中路遇白骨精，孫悟空三次識破白骨精的變化，打死白骨精的三個化身。

　　三、脈絡(luò)分段。

　　1、再讀課文，問：“三打”指的是什么？

　　2、找出課文中“三打”白骨精的各個段落，以每次打白骨精作為一段，這篇課文應(yīng)分幾段。

　　3、讓學(xué)生讀讀課文，用“||”分段。

　　第一段（第1自然段）

　　第二段（第2自然段）

　　第三段（第3自然段）

　　第四段（第4、5自然段）

　　第五段（第6自然段）

　　四、學(xué)習(xí)第一段。

　　1、輕聲自由讀第一段，先想想這段課文告訴我們什么？即故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)、人物。再說說故事發(fā)生的原因。（白骨精殘害百姓，孫悟空要為民除害。）

　　2、“專門”什么意思？你能用“不但……而且……”說說第二句話的意思么？

　　3、進(jìn)一步理解“詭計多端”的意思，再以憎恨的語氣讀這一段的第2句話。

　　4、概括第一段段意：唐僧帶徒弟上西天取經(jīng)，一天來到一座高山前。山上住著白骨精，殘害百姓，而且詭計多端。

　　五、作業(yè) ：抄寫生字詞語。

　　第2課時

　　一、研讀孫悟空三打白骨精的各個段落。

　　1、學(xué)生輕聲讀課文第二、三、四段，想想為了吃唐僧肉，白骨精變發(fā)幾次？每次變成什么？為什么這么變？

　　2、選擇你最喜歡的一個人物，說說他的性格特征。

　　3、自讀課文，找出片斷重點(diǎn)理解。

　　4、交流討論：

　　（1）分析孫悟空的人物特征。

　　孫悟空用鼻子一嗅，聞到一股妖氣，再用火眼金睛凝視，一下子看出那村姑是一個妖怪。

　　①過程：嗅——凝視。

　�、诶斫庠鯓邮悄�。

　　③“一下子”看出悟空本領(lǐng)高強(qiáng)。

　　指名朗讀，點(diǎn)評。

　　“大膽妖怪”悟空一聲吆喝，舉起金箍棒，劈面便打。啪的一聲，那村姑倒地死去。

　　理解：①吆喝寫出了氣勢。

　�、谂姹愦蚴枪麛唷Ｖ攸c(diǎn)指導(dǎo)朗讀。

　　悟空看得仔細(xì)，認(rèn)出那婆子也是那個妖怪變的。悟空飛步向前，大喝一聲：“妖怪，你又來了，再吃我一棒！”金箍棒當(dāng)頭劈去，那婆子便應(yīng)聲倒下。

　　理解飛步向前的勇猛，大喝一聲的威武。難點(diǎn)：應(yīng)聲倒下。

　　悟空氣得毛發(fā)直豎，大喝道：“不管你千變?nèi)f化，妖怪總是妖怪！”說罷掄棒就打。

　　各自說說對這句話的.理解。

　　妖怪吃人本性不變，你今天救了他，他卻不會放過你。是妖就要打，哪能講慈悲！

　　聯(lián)系以上兩句話理解“慈悲”，以及應(yīng)該怎樣“慈悲”。

　�。�2）分析唐僧的表現(xiàn)：責(zé)怪——怒喝——把孫悟空趕回花果山。

　　唐僧責(zé)怪悟空不該錯殺好人。（句中的一個“好”字反映了唐僮的是非不分，也揭露了白骨精的狡詐。）

　　唐僧怒喝道：“你接連打死母女二人，是何道理？”（唐僧的氣憤之情比第一次更深，更能說明唐僧的糊涂。）

　　（3）分析白骨精的人物特點(diǎn)。

　　白骨精為了吃唐僧肉，變成一個村姑，穿著花衣裳，提著一籃饅頭，笑著向唐僧走來。（白骨精善于喬裝打扮，做壞事，表現(xiàn)了她詭計多端的本性。）

　　那婆子拄著竹杖，口中喊著尋女兒。

　　白骨精又變成一個老頭兒，手持拐杖，來找唐僧。

　　那老頭大聲呼喊：“救命啊，救命！”

　　那老頭沖到悟空面前說：“你打死了我的老伴和女兒，我這條老命出不要了，索性跟你拼了！”

　　（白骨精利用唐僧“人妖不分”的弱點(diǎn)，先是大喊“救命”；再是誣賴悟空“打死了老伴和女兒”，要與悟空拼了，最后利用唐攔住悟空的機(jī)會逃命。）

　　二、學(xué)習(xí)第五段。

　　1、指名讀第6自然段。

　　2、最后唐僧怎么做？說明了什么？

　�。ㄓ谩安坏摇钡木涫交卮疬@個問題。說明了唐僧至此，還是敵我不分。）

　　3．概括段意：唐僧把敢于打妖的孫悟空趕回花果山去了。

　　三、總結(jié)全文。

　　課文寫了孫悟空三打白骨精，但三次怒打，白骨精三次逃跑，唐僧三次阻攔，第一次寫法各有不同。這樣寫既為了避免語句的重復(fù)，也為了把故事推向高潮，唐僧把孫悟空趕回花果山。

　　四、完成《作業(yè) 本》第1、2、3、4題。

　　第3課時

　　一、聽寫詞語。

　　二、完成課后練習(xí)1。

　　1、白骨精的詭計多端表現(xiàn)在哪里？（為了吃唐僧肉，“千變?nèi)f化”，先變村姑，再變老婆子,最后變成老頭兒，“一計不成，又生一計”。

　　2、你認(rèn)為用什么詞語概括孫悟空的特點(diǎn)最恰當(dāng)？（孫悟空火眼金睛善于識破妖魔鬼怪的陰謀，具有勇敢斗爭的精神。）

　　3、唐僧說的“人以慈悲為本”是什么意思？他的話錯在哪里？（“人以慈悲為本”本來的意思是說做人要慈善，要有同情心。但唐僧對白骨精講慈悲就大錯特錯了，因為唐僧人妖不分，善惡不辨。）

　　三、簡要復(fù)述“三打白骨精”的經(jīng)過。

　　1、完成《作業(yè) 本》第5題。

　　（1）指名朗讀課文第1自然段。

　　（2）投影出示《作業(yè) 本》第5題的“例”，分析縮寫課文的方法。（抓住主要的人與物，刪去次要的話。）

　　（3）回憶第2自然段主要人物與主要情節(jié)。

　　（4）自由讀課文第二段，獨(dú)立完成縮寫。完成后討論交流：

　　第二段：白骨精想吃唐僧肉，變成村姑。孫悟空識破詭計一打白骨精，白骨精逃走。唐僧責(zé)怪悟空不該錯殺好人。

　　2、用“縮寫的話”復(fù)述“孫悟空一打白骨精”的經(jīng)過。

　　3、按同樣的方法，縮寫復(fù)述二、三打白骨精。

　　（1）四人小組討論，縮寫、復(fù)述。

　�。�2）指名復(fù)述，評議。

　　第三段：白骨精變成老婆子，孫悟空再打，白骨精又逃。唐僧怒喝孫悟空。

　　第四段：白骨精變成老頭兒，孫悟空又打，白骨精裝模作樣。唐僧以“慈悲為本”，攔住悟空，救了妖精。

　　4、完整復(fù)述“三打白骨精”的經(jīng)過。

　�。�1）指名復(fù)述，評議。

　�。�2）選兩位學(xué)生上臺復(fù)述。

　�。�3）學(xué)生各人自己復(fù)述。

　　四、完成《作業(yè) 本》第6題。

　　教學(xué)后記

　　概括孫悟空的特點(diǎn)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從孫悟空的語言、行動中去體會他善于識破詭計，具有機(jī)智勇敢的斗爭精神。

　　三打白骨精教案篇13

　　教學(xué)要點(diǎn)

　　初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，大致理解課文內(nèi)容，分段，精讀第二段。

　　教學(xué)過程

　　一、揭題引趣。

　　1．簡介《西游記》。

　　2．板書課題：我們今天學(xué)習(xí)《西游記》中的一個故事�！秾O悟空三打白骨精》，同學(xué)們想學(xué)嗎？

　　二、初讀課文。

　　1．輕聲自由讀課文。

　　①讀準(zhǔn)生字字音，并劃出生字組成的新詞。

　�、诳陬^填空：白骨精為了吃唐僧肉，先變成( )，又變成( )，最后變成( )，都被孫悟空識破，孫悟空( )次怒打白骨精。

　　2、讀后檢查。(略)

　　三、再讀課文，理清思路。

　　1．速讀課文，孫悟空三次怒打白骨精各在哪些自然段里?全文可分幾段?

　　(提示：可采用“找重點(diǎn)段”分段法)

　　2．分段討論：

　　可以有兩種分法：第一種全文分二段，三次怒打為一段，開頭為一段。第二種分法：三次怒打獨(dú)立成段分成三段，開頭為一段，共分四段。

　　四、精讀第二段。

　　孫悟空如何三打白骨精，先學(xué)習(xí)第一次怒打。

　　默讀第二到四自然段，邊讀邊思考：

　　課文分幾步把孫悟空第一次打白骨精的經(jīng)過寫清楚的?課文又是怎樣寫白骨精和孫悟空的?

　　1．找到寫白骨精的句子讀讀，想想寫了白骨精的什么?為什么要這樣寫?

　　2．讀讀寫孫悟空打白骨精經(jīng)過的句子，劃出有關(guān)“打”的動詞。說說“以”這些動詞中可以看出孫悟空有什么特點(diǎn)?

　　3．齊讀寫唐僧的'句子，從“責(zé)怪”一詞可以看出唐僧有什么弱點(diǎn)?

　　4．課文寫孫悟空一打白骨精，就是按三步寫的：一寫白骨精；二寫孫悟空；三寫唐僧。主要寫孫悟空。

　　5．簡要說說孫悟空—打白骨精的經(jīng)過。

　　6．總結(jié)學(xué)法：

　　a、找句子一分別找到寫白骨精、孫悟空、唐僧的句子。

　　b、想特點(diǎn)一讀讀想想白骨精、孫悟空、唐僧的特點(diǎn)

　　c、說經(jīng)過—簡要說說打的經(jīng)過。孫悟空二打、三打白骨精的內(nèi)容下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

　　五、作業(yè)。

　　1．抄寫詞語。

　　2．熟讀第二段。

　　三打白骨精教案篇14

　　教學(xué)目標(biāo) 1．學(xué)會3個生字，理解14個詞語的意思。

　　2．會用“料知”和“得意忘形”各造一個句子；了解破折號和引號的用法。

　　3．學(xué)會按照課后練習(xí)第3題的提示簡要地復(fù)述孫悟空用計消滅白骨精的經(jīng)過。

　　4．感覺孫悟空善于揭穿白骨精妖術(shù)，勇于和妖怪斗到底的精神。

　　教學(xué)時間： 3課時

　　第一課時

　　教學(xué)要點(diǎn)

　　初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，初步理解內(nèi)容按提示劃分段落，學(xué)習(xí)第一大段。

　　一、啟發(fā)談話，揭示課題。

　　唐僧趕走了孫悟空，白骨精喜出望外，它捉到了唐僧沒有，唐憎師徒性命如何，接下去請讀讀《孫悟空三打白骨精》(二)

　　二、初讀課文，了解大意

　　1．輕聲自由讀課文，要求：

　�、僮x準(zhǔn)生字字音，并劃出由生字組成的新詞。

　�、谒伎颊n文大意：孫悟空走后，白骨精很容易地把唐僧，八戒直奔花果山，去；孫悟空立即，打死，自己變成。孫悟空用計引誘白骨精三變，使唐僧。孫悟空打死了。

　　讀后檢查：①認(rèn)讀生字卡片；②口頭填空

　　三、再讀課文，理清思路。

　　按下列提示給課文分成“起因一經(jīng)過一結(jié)果”三段。

　　1．唐僧被捉，八戒請回師兄。

　　2．孫悟空用計揭穿白骨精妖術(shù)，師父悔悟。

　　3．孫悟空打死白骨精。

　　四、學(xué)習(xí)第—、二自然段。

　　1．輕聲自讀一、二自然段。

　　2．理解“寡不敵眾”、“直奔”等詞語意思。

　　3．朗讀第一、二自然段。

　　五、作業(yè)。

　　1．完成作業(yè)本第1、2題和課后第4題。

　　2．朗讀課文。

　　第二課時

　　敦學(xué)要點(diǎn)：

　　精讀課文第二段，完成課后題l、2。

　　一、精讀第二段。

　　1．默讀課文，思考課后題1。

　　2．討論重點(diǎn)句子，理解課文內(nèi)容。

　　(1)孫悟空聽到妖怪又出來作祟，就立即趕往白骨洞�！魉睢痹诰渥又惺鞘裁匆馑�? “立即”一詞寫出了什么?

　　(2)孫：晤空決定用計揭穿白骨精的妖術(shù)，使師父覺醒。一一說說“揭穿”、“妖術(shù)”、“覺醒”是什么意思。

　�、龠@里的“計”具體內(nèi)容是什么?

　�、跒槭裁匆室鈫枺骸澳愕拇笸降軐O悟空呢?”

　　③又為什么故意問：“女兒是怎樣用的計?難道他們都識不破嗎? (理解“得意忘形”)

　�、軓哪睦锟煽闯鎏粕X醒了?

　　(“此刻才明白”、“氣憤地說”、“十分后悔”、“不禁失聲喊道”)

　　(3)他想起了孫悟空，不禁失聲喊道：“悟空，我不該是非不分，人妖顛倒……“(這里的“是”與“非”’“人”與“妖”各指什么?)

　　(聯(lián)系三打(一)，具體說說唐憎是非不分，人妖顛倒。)

　　3．指導(dǎo)朗讀。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“孫悟空的兩次故意”，白骨精的“得意忘形”、唐僧的“氣憤”“悔悟”。

　　4．了解文中有關(guān)標(biāo)點(diǎn)的用法：

　　破折號：老妖婆——白骨精的母親(起注釋作用)。

　　引號：“老妖，婆”加上引號起否定作用，因“老妖婆”是孫悟空變成的。這種引號的用法與直接引用某人講的話不同。

　　二、學(xué)習(xí)第三段。

　　1．輕聲自讀第三段，思考：孫悟空是如何消滅白骨精的?

　　2．找到有關(guān)句子讀讀，說說孫悟空是如何消滅白骨精的？

　　3．齊讀第三段。

　　三、作業(yè)。

　　1．熟讀全文。

　　2．準(zhǔn)備復(fù)述孫悟空用計消滅白骨精的.經(jīng)過。

　　第三課時

　　教學(xué)要點(diǎn)：.總結(jié)全文，復(fù)述故事。

　　一、聽寫詞語。

　　二、.總結(jié)全文。

　　1．各自輕聲讀全文。思考：

　　《孫悟空三打白骨精》的故事，充分揭露了白骨精的( )，表現(xiàn)了孫悟空( )、( )的斗爭精神，反映了唐僧( )、( )的弱點(diǎn)。

　　2．指名分段朗讀，討論上面填空題。

　　3．分角色朗讀課文。

　　三．復(fù)述故事。

　　(一)回憶復(fù)述要求：

　　A 壓縮課文內(nèi)容：長話短說(概括地說)。

　　B 說課文主要內(nèi)容：如時間、地點(diǎn)、主要人物事情的起因、事情發(fā)展的基本過程和結(jié)果。

　　C 刪、并次要內(nèi)容：人物的對話、環(huán)境的描寫。

　　(二)示范指導(dǎo)第一段。

　　提示：悟空走后，唐僧被捉。

　　復(fù)述：孫悟空走后，白骨精輕而易舉地把唐僧捉進(jìn)了白骨洞。

　　(三)嘗試復(fù)述第二段。

　　提示：八戒請回孫悟空。復(fù)述：八戒去救唐僧，但寡不敵眾。他直奔花果山，．請回師兄來搭救師父。

　　(四)獨(dú)立復(fù)述下面的課文。

　　悟空打死老妖，“老妖”進(jìn)洞。

　　悟空趕往白骨洞，碰見了趕來吃唐僧肉的白骨精的母親。悟空打死“老妖”、自己變成“老妖”的模樣進(jìn)了洞。

　　“老妖”引白骨精三變，唐憎悔悟。

　　孫悟空決定用計揭穿白骨精的妖術(shù)，使師父覺醒，他故意問唐僧你的大徒弟孫悟空哪里去了?引誘白骨精說出是她為了吃唐僧肉，三次用計使唐僧把孫悟空趕走的。孫悟空又故意問是怎樣用的計，引誘白骨精得意忘形地三變。唐僧這才明白是上了妖怪的當(dāng)，十分后悔當(dāng)初不聽孫悟空的話，不該是非不分，人妖顛倒，把孫悟空趕走。

　　悟空打死白骨精。

　　孫悟空現(xiàn)出真身，高舉金箍棒，向白骨精打去，白骨精慌忙招架。八戒齊力奮戰(zhàn)。白骨精正想逃跑，孫悟空晃動身子，變出十幾個孫悟空，把白骨精圍住。孫悟空口吐神火，把白骨精燒成了—堆灰。

　　四、引導(dǎo)課外閱讀《西游記》。

　　《孫悟空三打白骨精》的故事有趣嗎?這樣的故事在《西游記》這本書里有許多，請同學(xué)們自己去看，以后班上開個故事會，說說《西游記》里的故事。

　　五、作業(yè)。

　　1．讀熟《孫悟空三打的骨精》（一）（二），把故事講給家里人聽。

　　2．看《西游記》

　　本課板書設(shè)計：

　　孫悟空白骨精唐僧

　　立即

　　故意大笑這才明白

　　用計