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水上飛機教案

時間:2023-02-28 14:23:21 教案 我要投稿

水上飛機教案

  作為一名老師,就難以避免地要準備教案,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么教案應該怎么寫才合適呢?以下是小編收集整理的水上飛機教案,歡迎大家分享。

水上飛機教案

水上飛機教案1

  教學目標:

  1、學會本課生字,理解由生字組成的詞語。能用“究竟”、“漸漸地”說話。

  2、了解水上飛機的主要作用,激發(fā)兒童從小學科學,長大用科學為人類造福的志向。

  3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學重難點:

  了解水上飛機的主要作用,激發(fā)兒童從小學科學、長大用科學為人類造福的志趣。

  第二課時

  一、激趣導入

  談話導入:出示名人名言,讀書篇。來說說看,這句話是什么意思?這句話的意思是說讀書,就要邊讀邊考慮想一想是怎么回事,不能有口無心,假如只讀書而不用腦考慮,就象是吃飯不調鹽,沒什么味道。昨天同學們在老師的指導下,學會了本課的生字,初讀了課文,今天俺們繼續(xù)學習課文——水上飛機,出示課題, 俺們一起來讀一邊課文,看看能讀懂什么?

  1、你讀懂了什么?

  老師很想追問一下,點擊出示:你究竟讀懂了什么?

  能告訴俺們嗎?(生說,師評價)

  2、過渡:課文中是怎樣描寫水上飛機的樣子的呢?請同學們自讀 課文的第一自然段,劃出相關的語句。

  二、導學課文

  導學第一自然段

  1、指名讀,出示“白色船體的兩邊長了兩個大翅膀”。

  2、“兩個大翅膀”這形狀與普通的船根本不同,你們有沒想到相關的一些詞語?(與眾不同,截然不同……)

  3、文中也用了一個問(奇怪),相機指導朗讀第一句話(突出“奇怪”)

  4、小海鷗看到這條奇怪的船,你覺得它心里會感到怎樣(好奇),它為什么會“好奇”呢(突出“啥樣,長翅膀”等)相機指導朗讀。

  5、小海鷗想去問個究竟,這里的“究竟”你懂嗎?能不能換個詞語,意思不變(清楚、明白)

  師:剛上課時俺們用的“究竟”表示“追問”的語氣,而這里是“清楚、明白”的意思,看來,同一個詞在不同的語言環(huán)境中意思是不同的。

  6、指導朗讀第1段

  過渡:小海鷗想去問個究竟,它是怎么問,那條奇怪的船又是怎么回答的呢?大家用自身喜歡的方式讀一讀二至六自然段。

  導學二至六自然段

  1、俺們再來讀讀它倆的對話(逐句指導朗讀)

  出示①“喂,船大哥,你好哇!”

  (注:在波浪翻滾的大海上說話,應當怎樣:聲音響亮 平時,你有沒有站在遠處喊過人呢?<喊喊看——喂>“船大哥,你好嗎?”小海鷗真是非常懂禮貌。你再讀讀。

 、凇澳愫!俺不是船,俺是水上飛機。”

 。ㄗⅲ哼@一句話是誰說的?人與人之間的文明禮貌是相對的`,水上飛機也挺懂禮貌它很友善地對小海鷗的話作糾正,多么自豪。引導加上動作)

 、邸帮w機?你怎么掉到海里去啦?”

  (注;這一句話連續(xù)出現(xiàn)了兩個問號,應該怎樣讀呢?結合提示語“吃了一驚”進行指導,引導加上表情)

  ④“不,俺是降落在這里的。俺是海上救護機,可以迅速救援海上遇難的船只!

 。ㄗⅲ骸鞍场笔钦l,它的名稱、作用。附板書:海上救護機,救援船只)

  指名讀,這句話該怎么讀?結合提示語“笑了”進行指導,引導加上表情。

  師引導:咦,船只在海上遇難了,為什么不用船去救,而讓水上飛機前往救援呢?

  讀一讀,誰能通過你的朗讀告訴大家答案(突出“迅速”)

  2、練習對話

  找你最好的朋友,進行對話(語氣、表情、動作),教師適時褒揚。

  過渡:小海鷗聽了聽,挺佩服他的身手,那么他到底有那些身手呢?請同學們讀課文第7自然段

  導學第7段

  1、出示:“俺還有很多兄弟。有的……;有的……;還有的……撲滅森林的大火……

  2、自由讀

  3、引導理解

  海上救護機有許多兄弟(文中用“有的……有的……還有的”介紹了它們的身手)

  4、指導取名

  你能給它們取個合適的名字嗎?(附板書)

  海上救護機[救援船只]

  海上戰(zhàn)斗機……[參與戰(zhàn)斗]

  海上運輸機……[輸送物資]

  海上滅火機……[撲滅大火]

  5、師小結指導朗讀

  導學第8段

  過渡:他們正談的高興,突然響起了求救警報,發(fā)生了什么事?(看書手勢)

  1、指名讀

  2、出示:“他告別了小海鷗,便迅速地滑行起來,機身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花。水上飛機漸漸地離開海面,向遙遠的天邊飛去!

  3、“漸漸地”是什么意思?生答后,師“這不是與‘迅速’自相矛盾嗎?}

  表示海上救護機離開水面時有一個過程,慢慢上升,飛行時比在水面滑行更快了。(用詞準確)

  4、指導朗讀

  三、回歸文本

  水上飛機執(zhí)行任務去了去了,小海鷗知道了水上飛機原來有這么大的作用,讓俺們再一次走入課文,體會水上飛機的作用。(生讀默讀課文)

  其實水上飛機還有很多,老師還收集了一些,(手勢看圖片)欣賞完后師:他們的作用就更大了,你們能不能設計出新奇的水上飛機呢?假如讓你長大后造水上飛機,你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用。

  1、今天,俺們聽了海上救護機的介紹,了解了水上飛機,同學們肯定對它們也發(fā)生了濃厚的興趣。

  2、師小結:剛才俺們讓水上飛機發(fā)揮了那么多新的作用,其中有一些水上飛機已經擁有了,還有許多新型的水上飛機,只要大家從小好好學習,掌握科學身手,長大以后就等著你們去實現(xiàn)!

  四、安排作業(yè)

  對于剛才同學們的精彩構想,老師還想探個究竟。

 。ǔ鍪咀鳂I(yè)超市)

  1、用“有的……有的……還有的……”寫一段話。

  2、請展示你的聰明才智,以作文、繪畫、小制作等形式設計具有新作用的水上飛機。

  3、在班上舉辦一次水上飛機設計效果展示會。

  板書設計:

  15、水上飛機

  戰(zhàn)斗機 參與戰(zhàn)斗

  運輸機 輸送物資

  滅火機 撲滅大火

水上飛機教案2

  教材分析:

  全文公有8個自然段。第一自然段是寫小海鷗發(fā)現(xiàn)一條奇怪的大船后想問個究竟。第27自然段通過寫小海鷗與水上飛機的對話,寫出了水上飛機的種類和主要的作用。第8自然段寫水上飛機聽到警報后立即前往救援。

  學情分析:

  水上飛是一種能在水上起飛,也能在水上降落的并能完成特定任務的飛機。水上飛機是受到飛船的啟發(fā)而發(fā)明的。隨著科技的進步,水上飛機越來越先進,水上飛機不但可以用于海洋巡邏、反潛戰(zhàn)、布雷和海上救援,還可以成為雪上、冰上、泥上、草地上的飛機,用于交通漁業(yè)久遠及滅火。

  教學要求:

  1、正確流利、有感情的朗讀課文。

  2、學會本課生字,其中田字格前面的只識不寫;理解由生字組成的詞語;能用迅速漸漸地造句。

  3、了解水上飛機的主要作用,激發(fā)孩子們從小愛科學,長大用科學為人類造福的志趣。

  教學時間:

  兩課時。

  第一課時

  一、揭示課題

  1、板書課題,齊讀課題。

  2、看到課題,你想知道什么嗎?

  二、聽讀課文,自學生字詞

  1、輕聲讀課文,畫出生字多讀幾遍。要求讀準字音。

  2、聯(lián)系上下文或理解自己不懂的詞語。

  三、檢查自學情況

  1、認讀生字詞。

  2、說說哪些詞語已經讀懂了,還有哪些詞語不理解。

  四、再讀課文要求:

  字字讀準,句句讀通;標出自然段。

  1、自讀。

  2、指名分自然段試讀課文。

  五、指導書寫。

  第二課時

  一、復習檢查。

  1、抽讀生字卡片。

  2、聽寫詞語

  二、細讀課文。

  1、學習課文第1自然段。

 。1)一天,小海鷗在無邊無際的大海上飛翔,突然,它發(fā)現(xiàn)了一條奇怪的船,大家看出示幻燈片。

 。2)討論:這條船與我們平時看到的船有什么不同?看到它,你想知道什么?是啊,小海鷗和我們想的一樣?纯磿鲜窃趺磳懙摹

  (3)指名讀第1自然段。哪個詞是無邊無際的意思?問個究竟是什么意思?

 。4)引導學生用自己的話說說這一自然段的意思。

  (5)指導朗讀,讀出小海鷗好奇的'語氣。小海鷗想去問個究竟,它是怎么問的?那個怪物又是怎么回答的?

 。5)讀了它們的對話,你讀懂了什么?

 。6)句子訓練。

 。7)指導學生分角色朗讀27自然段,讀出小海鷗好奇、佩服的語氣,讀出水上飛機的自豪的語氣。

  (8)小結。

  3、學習課文第八自然段。

 。1)自瀆課文,用-------畫出水上飛機說的話,用()畫出寫水上飛機出發(fā)的句子。再讀給大家聽。

 。2)想象:海上救護機可能怎么樣救護遇險的船只呢?

 。3)談談讀了這段后的感受。說說漸漸地的意思,并用漸漸地練習造句。

  三、有感情的朗讀課文

  四、總結

  今天,我們學習了《水上飛機》一課,聽了還上救護機的介紹,知道了水上飛機是一種特殊的飛機,它們有很多種類,各自夠有舍棄的本領。

  五、作業(yè)

  1、造句------

  2、漸漸地-------

  3、正確流利、有感情的朗讀課文。

水上飛機教案3

  師:水上飛機還有很多兄弟。文章第七自然段介紹了,先讀一讀,再想一想,一會請同學來介紹一下。

  生自讀課文。

  師:誰來介紹一下?

  生:有的可以隨時從海上起飛,參加戰(zhàn)斗。

  師:你能給他取個名字嗎?

  生:水上戰(zhàn)斗機。

  師:誰也想來介紹一下?

  ……

  師:在這里加了“……”(板書)誰來說說這個省略號表示什么。

  生:省略了還有其他水上飛機。

  師:那如果你是飛機設計師,你會怎么設計呢?它的功能是什么?你也給它取個名字。

  生:水上環(huán)保機,可以用來清理水上的垃圾。

  師:你想象真豐富。不僅如此,你還是個環(huán)保小衛(wèi)士,知道要保護環(huán)境。誰還有新點子。

  生:海上旅行機。它既可以在天上飛,也能停留在海面上,甚至還能在水底,讓人們在海底參觀旅游。

  師:你的想法更有創(chuàng)意,連老師也想坐一坐你設計的飛機。

  ……

  評析:在這里,我結合課后習題“如果讓你造水上飛機,你還想讓它發(fā)揮哪些作用?”設計了以上教學環(huán)節(jié),在課上我以鼓勵為主,讓學生充分發(fā)揮想象,剛開始由課文中的飛機逐步過渡到自己設計的飛機,層層導入,當學生發(fā)表意見后,用一些比較煽情的話鼓勵學生,這樣,學生就敢于發(fā)表自己的意見,課上,剛開始學生發(fā)言并不多,但慢慢地舉手的人多了,發(fā)言也積極了,這正說明了教師引導的.重要性。我們在課上適當?shù)囊龑芗ぐl(fā)學生學習的積極性。

水上飛機教案4

  一、學習目標

  1.學會本課10個生字,認識1個二類字。認識1個多音字,理解由生字組成的詞語。(重點)

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,激發(fā)從小愛科學、學科學、長大用科學為人類造福的志趣。(重點)

  3.通過朗讀,理解課文內容,了解作者怎樣用擬人化的手法介紹水上飛機的作用。(難點)

  導入:

  出示飛機圖片,談談你的認識。

  課題質疑:飛機怎么會在水上的呢?他是什么模樣?有什么特殊用途?

  二、自學指導

  A級目標 初讀感知(認真讀課文一遍,讀準字音,讀順句子,讀通課文,遇到不理解的詞語聯(lián)系上下文和生活積累想一想或做上記號。不認識的字,自己查資料注上音。)

  1.自學生字(1.用自己喜歡的方式記住字的音、形、義)2.用鋼筆描紅本課生字(先觀察字的間架結構,記住字的組成部分,再按筆順一筆一畫地描)3.抄寫生字兩遍.

  2.檢查生字詞語的學習

  (1)給下面的字注音

  難( ) 濺( )

  (2). 抄寫寫生字三遍。

  (3)讀課后第三題的詞語,

  (4)我知道的形近字組詞

  (5)我發(fā)現(xiàn)的多音字

  3.朗讀課文3遍,做到正確流利。

  4.結合語境及生活經驗理解詞語并造句。

  貨輪 究竟 救援 迅速 茫茫

  森林 輸送 求救 遙遠 漸漸

  究竟——

  漸漸——

  (4)近反義詞我知道

  合作探究

  B級目標 我能學到什么?

  我能默讀課文,邊讀邊想,水上飛機是什么?

  (1)出示課文第一自然段,朗讀想象水上飛機的外形特點。抓住“奇怪”一詞,體會小海鷗的內心想法。

  反復練讀小海鷗怎么想的一句,讀出奇怪和疑問的.語氣。(個人挑戰(zhàn)、小組賽讀)

  (2)學習第二至七自然段

  通過角色語言,感受水上飛機的特殊用途。體會“有的……有的……

  還有的……”的句式以及分號在其中的作用。

  通過想象,暢想水上飛機其他的用途。

  分角色朗讀,讀出小海鷗“吃了一驚”的語氣。表現(xiàn)出水上飛機驕傲自豪的神態(tài),進一步體會水上飛機的神奇本領。

  (2)學習第八自然段

  邊讀邊想象,從水上飛機說的話和“迅速”、“隨即”等詞,進一步感受水上飛機的獨特作用。

  (3)整體再讀

  回顧全文,充分感受科技的力量,從而產生從小學科學,長大用科學為人類造福的情感。

  三、展示交流

  1.學習生字、詞語的心得:難字、易錯字的記憶技巧,重點詞語可以通過什么方式理解。

  2.優(yōu)美詞句的欣賞:感情朗讀,寫出了( )。

  3.課文誦讀 :個人挑戰(zhàn)讀、小組比賽讀、男女讀 、朗讀、誦讀、表演。

  四、學后質疑:我還想知道什么?

  1、

  2、

  3、

  C級目標 遷移運用

  1.造句練習:究竟——

  漸漸——

  2.仿寫段落:操場上,同學們玩得真高興。有的——,有的——,還有的——。

  3.說話寫話:我設計的水上飛機。

水上飛機教案5

  教學目標:

  1.正確流利有感情地朗讀課文。

  2.學會本課12個生字,兩條綠線內的1個字只識不寫。認識1個多音字。理解由生字組成的詞語。能用“究竟”和“漸漸地”造句。

  3.了解水上飛機的主要作用,激發(fā)兒童從小學科學.長大用科學為人類造福的志趣。

  教學重、難點:

  抓住關鍵詞進行語言訓練,并激發(fā)科學興趣。

  教具準備:

  投影片.生字卡片。

  教學時間:

  兩課時

  教學過程:

  第一課時

  一、揭示課題

  1.談話導入 (練習說話,增強語言表達能力)

  同學們,你們喜歡飛機嗎?把你們課前收集的一些飛機的圖片展示一下,并用自己的介紹一下。通過介紹,大家有沒有發(fā)現(xiàn),剛剛我們所說的飛機有個共同的特點,都在空中飛行的。

  2.今天,有一位小客人——小海鷗,也給大家?guī)砹艘晃恍屡笥,揭題——水上飛機,讀了課題,你想知道什么? (以課題為線索,展開思考,培養(yǎng)學生發(fā)散性思維)

  二、聽讀課文。

  聽錄音,你有什么感受?

  三、初讀指導

 。ㄗ詫W課文的設計,旨在讓學生學會自己讀書.感悟.有指導地讓學生從字詞句開始讀懂文章.理清文章的脈絡,從整體上把握文章的結構和大概內容。)

  1.自讀課文,要求。

 。1)讀準生字的讀音,讀通句子,讀通課文,理解新詞的意思。

  (2)初步知道課文主要寫得是什么,水上飛機有哪些用途?

  2.檢查自學效果。

  (1)出示生字卡片,指名認讀。

 。2)去拼音,讀生字。

 。3)課文中的詞語有哪些已經懂了,有哪些還沒有懂的?

  四、再讀課文,思考問題。

  1.指名分自然段讀課文。

  2.討論問題。

  五、識記字形,指導書寫。

  1.說說你是怎樣記住這些字的。

  2.指導書寫。

  重點指導“茫.佩.輸.援”并范寫。

  3.用鋼筆描紅。

  六、作業(yè)

  1.抄寫生字詞。

  2.熟讀課文。

  第二課時

  一、復習導入

  1.談話導入:上節(jié)課,同學們在老師的指導下,學會了本課的生字,初讀了課文,在你們的頭腦中肯定也產生了許多問題。

  出示:①在你們頭腦中出現(xiàn)了哪些問題?

  老師很想追問一下,點擊出示:在你們頭腦中究竟出現(xiàn)了哪些問題?

  能告訴我們嗎?

  指名說,師歸納出示

 、谒巷w機是什么樣子?師:如果我想追問一下,該怎么說?(生說,師點擊出示:水上飛機是究竟什么樣子?

  ③水上飛機有什么作用?師:如果我還想追問一下,該怎么說?(生說,師點擊出示:水上飛機究竟有什么作用?

  2.師:是啊!這就是我們今天這節(jié)課所要解決的問題。齊讀

  水上飛機究竟是什么樣子?

  水上飛機究竟有什么作用?

  ……

  二、導學課文

  導學第一自然段

 。ㄋ自捳f“興趣是最好的老師”。在學生自主觀察的基礎上,幫助他們歸納出水上飛機的外形特點,并順勢引導他們隨著故事中的小海鷗一起去問個“究竟”——進一步了解水上飛機的特殊功能。)

  課文中有沒有描寫水上飛機樣子的句子,找一找,讀一讀

  1.指名讀,出示“白色船體的兩邊長了兩個大翅膀”。

  2.“兩個大翅膀”這形狀與普通的船根本不同,你們有沒想到相關的一些詞語?(與眾不同,截然不同……)

  3.文中也用了一個問(奇怪),相機指導朗讀第一句話(突出“奇怪”)

  4.小海鷗看到這條奇怪的船,你覺得它心里會感到怎樣(好奇),它為什么會“好奇”呢(突出“啥樣,長翅膀”等)相機指導朗讀。

  5.小海鷗想去問個究竟,這里的'“究竟”你懂嗎?能不能換個詞語,意思不變(清楚.明白)

  師:剛上課時我們用的“究竟”表示“追問”的語氣,而這里是“清楚.明白”的意思,看來,同一個詞在不同的語言環(huán)境中意思是不同的。

  6.指導朗讀第1段

  過渡:小海鷗想去問個究竟,它是怎么問,那條奇怪的船又是怎么回答的呢?大家用自己喜歡的方式讀一讀二至六自然段。

  導學二至六自然段

  (單元重點訓練目標是“讀課文圈劃詞句”,即要求學生認真仔細地閱讀課文的同時,能根據要求分別用直線.曲線.小圓圈或其他符號圈劃出有關的詞句。這樣一面讀一面圈劃,有助于學生認真思考.開動腦筋,逐步養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好的閱讀習慣,提高閱讀的效率。根據這一單元訓練目標,引導學生借助圈劃的訓練,引導學生在老師的幫助下初步嘗試圈劃關鍵詞語。)

  1.讀完了嗎?現(xiàn)在你有沒有知道那條奇怪的船到底是什么?(水上飛機)

  2.我們再來讀讀它倆的對話(逐句指導朗讀)

  出示①“喂,船大哥,你好哇!”

 。ㄗⅲ涸诓ɡ朔瓭L的大海上說話,應當怎樣:聲音響亮

  平時,你有沒有站在遠處喊過人呢?<喊喊看——喂>

  “船大哥,你好嗎?”小海鷗真是非常懂禮貌。你再讀讀!)

 、凇澳愫茫∥也皇谴,我是水上飛機!

 。ㄗⅲ哼@一句話是誰說的?

  人與人之間的文明禮貌是相對的,水上飛機也挺懂禮貌

  它很友善地對小海鷗的話作糾正,多么自豪。引導加上動作)

  ③“飛機?你怎么掉到海里去啦?”

 。ㄗⅲ哼@一句話連續(xù)出現(xiàn)了兩個問號,應該怎樣讀呢?

  結合提示語“吃了一驚”進行指導,引導加上表情)

 、堋安,我是降落在這里的。我是海上救護機,可以迅速救援海上遇難的船只!

 。ㄗⅲ骸拔摇笔钦l,它的名稱.作用。附板書:海上救護機,救援船只)

  指名讀,這句話該怎么讀?結合提示語“笑了”進行指導,引導加上表情。

  師引導:咦,船只在海上遇難了,為什么不用船去救,而讓水上飛機前往救援呢?

  讀一讀,誰能通過你的朗讀告訴大家答案(突出“迅速”)

  3.練習對話。

  找你最好的朋友,進行對話(語氣.表情.動作),教師適時表揚。

  過渡:海上救護機能迅速救援海上遇難的船只,真了不起。

  課文中,它真的接到求救警報了,它是怎樣前往救援的呢?

  大家想不想去看看呀?找找看,在課文哪兒

  導學第8段

  1.指名讀。

  2.出示:“他告別了小海鷗,便迅速地滑行起來,機身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花。

  水上飛機漸漸地離開海面,向遙遠的天邊飛去。”

  A.“漸漸地”是什么意思?生答后,師“這不是與‘迅速’自相矛盾嗎?}

 。ńY合:“迅速.隨即”等詞,引導理解)

  表示海上救護機離開水面時有一個過程,慢慢上升,飛行時比在水面滑行更快了。(用詞準確)

  C.指導朗讀

 。êI暇茸o機的本領的確非常大,很神奇,你佩服它嗎?我們一邊讀一邊體會它的神奇和同詞的準確!)

  過渡:它倆還談了些什么呢?

  導學第7段

  1.出示:“我還有很多兄弟。有的……;有的……;還有的……撲滅森林的大火……

  2.自由讀。

  3.引導理解。

  海上救護機有許多兄弟(文中用“有的……有的……還有的”介紹了它們的本領)

  指名說(附板書)

  4.指導取名。

  你能給它們取個合適的名字嗎?

  (附板書)

  海上救護機…… [救援船只]

  海上戰(zhàn)斗機…… [參加戰(zhàn)斗]

  海上運輸機…… [輸送物資]

  海上滅火機…… [撲滅大火]

  5.師小結指導朗讀。

  結合省略號,遷移拓展

  1.省略號省略了什么,(許多具有各有作用的水上飛機)

  2.思考:如果讓你長大后造水上飛機,你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用。

  3.小組合作交流。

  4.匯報評議(名稱.用途)。

  5.師小結。

  剛才我們讓飛上飛機發(fā)揮了那么多新的作用,其中有一些水上飛機已經擁有了,還有許多新型的水上下班飛機只要大家從小好好學習,掌握科學本領,長大以后就等著你們去實現(xiàn)!

  三、總結課文,布置作業(yè)

  1.今天,我們聽了海上救護機的介紹,了解了水上飛機,同學們肯定對它們也產生了濃厚的興趣。

  2.對于剛才同學們的精彩構想,老師還想探個究竟

 。ǔ鍪荆

  請展示你的聰明才智,以作文繪畫小制作等形式設計具有新作用的水上飛機。

  課后,我會跟你們老師商量,請他組織一下,在班上舉辦一次水上飛機設計成果展示會。

水上飛機教案6

  教學目標:

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,分角色朗讀課文;

  2、理解課文內容,了解水上飛機的種類和作用;

  3、能用“迅速”、“漸漸地”造句。

  教學重、難點:

  1、理解課文內容,了解水上飛機的種類和作用;

  2、指導學生根據不同的角色有感情地朗讀課文。

  教學準備:

  小黑板、掛圖。

  教學過程:

  一、復習導入

  二、學習課文

  1、學習第一自然段

  (1)導語:一天,小海鷗在無邊無際的大海上飛翔,突然它發(fā)現(xiàn)了一條奇怪的船,大家看。

 。ǔ鍪緬靾D)

  (2)討論:這是一條什么樣的船?這條船與我們平時看到的船有什么不同?看到它,你想知道什么?

  [這是什么?為什么停在海上?它在海上干什么?……]

 。3)過渡:小海鷗和我們想的一樣嗎?它會干些什么呢?

 。4)指導學生朗讀第一自然段。(讀出小海鷗好奇的語氣)

  “問個究竟”,誰能幫“究竟”找個近義詞?

 。5)引導學生用自己的話說說自己對這段的理解。

 。6)齊讀這段。

  過渡:小海鷗想去問個究竟,它是怎么問的?那條奇怪的船又會怎么回答呢?

  2、自學第2—7自然段

  (1)提出自學要求。(四人一組)(出示小黑板)

  a、說說那條船到底是什么?

  b、小海鷗和那條奇怪的船是怎樣對話的?都說了些什么?

  c、分角色朗讀課文。

 。2)學生自學第2—7

 。3)檢查自學

 。ǔ鍪拘『诎澹

  “不,我是降落在這里的,我是海上救護機,可以迅速救援海上遇難的'船只!毙『zt聽了,挺佩服它的本領。

  a、齊讀句子。

  b、“我”是誰?“佩服”是什么意思?小海鷗為什么佩服它?

  c、練習用“迅速”造句。

  “我還有很多兄弟,有的可以隨時從海上起飛去參加戰(zhàn)斗;有的可以給航行中的船只輸送物資;有的能從海中汲水,去撲滅森林的大火……”

  a、水上飛機分別有什么作用?你能分別給它們取個名字嗎?

  b、說說“省略號”的作用。

  c、你覺得水上飛機怎么樣?

  d、有感情地朗讀這部分。

  過渡:剛才自學前就提出了分角色朗讀的要求,下面我們就來個分角色朗讀比賽,好不好?

  (4)分組進行分角色朗讀比賽,評價。

 。5)指導有感情地朗讀課文。

 。6)小結:這一部分主要給我們介紹了水上飛機的種類和作用。

  3、學習第8自然段

 。1)導讀:當它們談的高興,海上的風浪突然大了起來。水上飛機的機艙里怎么了?

 。2)自瀆課文,用“====”劃出水上飛機說的話,用“----”劃出水上飛機出發(fā)的句子。

  (3)水上飛機的滑行速度怎么樣?

 。4)想象:海上救護機可能會怎樣救援漁船?

  (5)說說“漸漸地”的意思,并造句。

  4、有感情地朗讀全文。

  三、總結全文,激發(fā)興趣。

水上飛機教案7

  目標預設:

  1、自讀自悟,理解課文內容,了解水上飛機的種類和作用。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,學會分角色表演課文內容。

  3、激發(fā)學生熱愛科學的興趣,培養(yǎng)學生大膽探索的精神。

  教學重難點:

  1、重點是了解水上飛機的作用和種類。

  2、難點是憑借具體語言材料,感悟語言中蘊藏的情感因素,調動學生感悟語言的積極性。

  一、揭示課題。

  1、今天我們繼續(xù)學習課文《水上飛機》

  2、誰能通過朗讀,把這種飛機的特點突出出來。誰愿意來試一試?指名讀。

  3、你讀出了這種飛機的特點,這是一種水上飛機。大家一起來試一試。(齊讀課題)

  (評:朗讀需要一定的技巧,重音的處理、語調的高低、語速的快慢都能表達不同的思想感情。讓學生明白這一點,對提高學生的語感是有幫助的。)

  二、讀一讀,了解水上飛機的特點和總類

  1、讀完了課題,你有什么問題?請幾個同學們把自己的問題寫在黑板上?

  生:水上飛機的樣子?

  水上飛機的作用?

  水上飛機有哪些種類?

  為什么要制造水上飛機?

  水上飛機和其它飛機有什么不一樣?

  ……

  2、同學們提出這么多的問題,真聰明!要想知道這些問題的'答案,該怎么做呢?

  那么請同學們認真讀課文,看看這些問題能不能在讀書的過程中得到解決?(學生自讀自悟,教師巡視指導)

  (評:學貴在有疑,讓學生學會質疑是語文學習的重要方法,通過閱讀解決學生心中疑問,這就是閱讀理解的目的)

  3、學習討論

  剛才同學們學習十分認真,不僅做上記號,而且還能夠相互討論。通過閱讀哪些問題已經得到了答案?

  (1)討論第一個問題:水上飛機的樣子?

  A、學生回答后,出示課文第一自然段,并用紅線標出:白色船體的兩邊長了兩個大翅膀。

  B、相機學習:“奇怪”“究竟”。小海鷗為什么覺得水上飛機的樣子很奇怪?“究竟”是什么意思?

  C、指導朗讀

  D、小海鷗以為“水上飛機”是大船,你贊同嗎?

  (評:水上飛機的樣子書中很明白,但是了解水上飛機的樣子能夠讓學上明白水上飛機的特點:不僅能在天空飛,而卻能夠在水中游。)

  (2)討論第二個問題:水上飛機的種類和作用?

  A、學生回答后,出示課文第五、第七自然段。

  讀完這兩個自然段你了解了那些水上飛機,他們各有什么本領?能不能先給這些水上飛機起上名字。

  海上救護機…… [救援海上船只]

  海上戰(zhàn)斗機…… [參加海上戰(zhàn)斗]

  海上運輸機…… [給船只輸送物資]

  海上滅火機…… [撲滅森林大火]

  B、同學們,請你們在認真閱讀這兩段文字,看看水上飛機本領很大,還可以從那些詞語中表現(xiàn)出來?(迅速、隨時)

  C、誰能把水上飛機的本領讀出來。(指導朗讀)

  (評:給水上飛機起名,不僅可以反映水上飛機的特點和作用,也培養(yǎng)了學生,而且可以培養(yǎng)學生的概括能力,“迅速”“隨時”是兩個關鍵詞,這反映了水上飛機的靈活性、重要性)

  (3)在剛才的閱讀中,同學們你們還有哪些問題也讀懂了?

  (評:上面討論的兩個問題是本節(jié)課學習的重點,設計這一環(huán)節(jié)補充學生心中獲得的其他閱讀認知,教師應加以保護和利用,這樣設計突出了以學生為主的教學原則)

  三、演一演,通過對話突出水上飛機的作用

  1、同學們,這篇文章是一篇科普童話,文中出現(xiàn)了兩個人物。(水上飛機、小海鷗)你們想不想分角色表演這篇課文?

  2、怎樣才能表演的好呢?大家事先要準備一下,小組之間先討論看看哪些地方在朗讀中需要注意的?

  重點指導

  A、小海鷗的神情變化“吃了一驚”“佩服”

  B、水上飛機接到救援命令的語言:“對不起,東南海面有漁船遇險,我得馬上出發(fā),前去救援!”

  3、學生分角色表演朗讀。評一評,重點是不是把書中的語言化為動作神態(tài)。

  (評:讓學生“動起來”,當前教學中一個重要的命題,但是有很多課堂為表演而表演,失去了語文味,這一個教學環(huán)節(jié)不僅檢查了學生對文本的理解,而且在如何文字變?yōu)檎Z言、變成動作中,學生的語感得到培養(yǎng))

  四、想一想,設計新型水上飛機激發(fā)學生的思維

  1、過渡:剛才同學們表演的真的十分精彩,隨著科技的發(fā)展水上飛機的兄弟越來越多,你想為水上飛機設計一個兄弟嗎?請你想一想,再寫出來。

  2、教師出示:我設計的是: (名稱),它 ,(外形)它以 。(作用)。

  3、學生介紹。

  (評:這一設計主要激發(fā)學生熱愛科學,敢于大膽思考,培養(yǎng)思維能力和創(chuàng)新精神)

  板書:

  水上飛機

  海上救護機…… [救援海上船只]

  海上戰(zhàn)斗機…… [參加海上戰(zhàn)斗]

  海上運輸機…… [給船只輸送物資]

  海上滅火機…… [撲滅森林大火]

水上飛機教案8

  教學目標:

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。較好地讀出小海鷗和水上飛機對話的語氣。

  2、學會本課生字,其中綠色通道內的字只識不寫,認識1個多音字;理解由生字組成的詞語;能用“迅速”、“漸漸地”造句。

  3、憑借具體的語言材料,了解水上飛機的主要作用,激發(fā)孩子們從小愛科學,長大用科學為人類、為社會造福的志趣。

  4、學習課文中的語言形式,積累語言,拓展知識。

  教學重點難點:

  1、有感情地朗讀課文。

  2、憑借具體的語言材料,了解水上飛機的主要作用,激發(fā)孩子們從小愛科學,長大用科學為人類、為社會造福的志趣。

  3、學習本課的語言形式,積累語言。

  設計理念:

  以對話為主的課文,采取分角色朗讀,能激發(fā)學生的朗讀興趣。課堂上要給學生更多的讀的機會,用多種教學方法和手段,在朗讀中體驗,從而感受到科學的魅力,激發(fā)學生內心的美好情感。

  通過學習,學生對水上飛機有所了解,發(fā)揮想象,運用“有的……有的……還有的……句式介紹水上飛機的'用途,學習把積累的語句變成自己的話介紹,進行語言遷移的訓練,促進語言文字的內化和運用。

  設計思路:

  1、讀題質疑,鼓勵交流。

  2、充分朗讀,概述大意。

  3、朗讀感悟,表達積累。創(chuàng)設情境,實踐運用。

  精讀課文,注意突出重點。學生在交流中,理解了“水上救護機”的作用,緊接著聯(lián)系下文,給它的幾個兄弟分別起名字,啟發(fā)學生運用遷移規(guī)律學習概括。最后又引導學生跳出課文,拓寬思路,展開想象,講出具有新功能的水上飛機。

  教學過程:

  第一課時

  一、復習導入

  聽寫:

  茫茫的大海 風浪 海鷗

  貨輪 客輪 漁船

  掉到 降落 迅速 救援

  批改后,讀讀三組詞語,說說每一組詞語讓你想到了什么?它們之間有什么聯(lián)系呢?

  在你們頭腦中究竟出現(xiàn)了哪些問題?

  指名說,師歸納出示:

  第一組表示大海,第二組表示海上航行的船只,第三組表示水上飛機,他們之間會發(fā)生什么事呢?我們要去看個究竟。

  水上飛機是什么樣子?師:如果我想追問一下,該怎么說?(生說,師點擊出示:水上飛機是究竟什么樣子?

  水上飛機有什么作用?師:如果我還想追問一下,該怎么說?(生說,師點擊出示:水上飛機究竟有什么作用?

  師:是!這就是我們今天這節(jié)課所要解決的問題。

  二、精讀課文:

 。ㄒ唬┑谝蛔匀欢

  過渡:課文中有沒有描寫水上飛機樣子的句子,找一找,讀一讀。

  指名讀,出示“白色船體的兩邊長了兩個大翅膀”。

  “兩個大翅膀”這形狀與普通的船根本不同,你們有沒想到相關的一些詞語。浚ㄅc眾不同,截然不同……)

  指導朗讀第一句話(突出“奇怪”)

  小海鷗看到這條奇怪的船,你覺得它心里會感到怎樣(好奇),它為什么會“好奇”呢(突出“啥樣,長翅膀”等)相機指導朗讀。

  小海鷗想去問個究竟,這里的“究竟”你懂嗎?能不能換個詞語,意思不變(清楚、明白)

  師:剛上課時我們用的“究竟”表示“追問”的語氣,而這里是“清楚、明白”的意思,看來,同一個詞在不同的語言環(huán)境中意思是不同的。

  指導朗讀第一自然段。

 。ǘ┒亮匀欢

  過渡:小海鷗想去問個究竟,它是怎么問,那條奇怪的船又是怎么回答的呢?大家用自己喜歡的方式讀一讀二至六自然段。

  讀完了嗎?現(xiàn)在你有沒有知道那條奇怪的船到底是什么?(水上飛機)

  我們再來讀讀它倆的對話(逐句指導朗讀)

  出示:

  “喂,船大哥,你好哇!”

  “你好!我不是船,我是水上飛機!

  “飛機?你怎么掉到海里去啦?”

  “不,我是降落在這里的。我是海上救護機,可以迅速救援海上遇難的船只!

  指導朗讀對話

  “喂,船大哥,你好哇!”

  師:在波浪翻滾的大海上說話,應當怎樣?(聲音響亮)

  平時,你有沒有站在遠處喊過人呢?喊喊看。

  用喊的口氣讀

  你覺得這只小海鷗是一只怎樣的小海鷗?(懂禮貌)

  從哪里看出來的?(稱呼船為“大哥”)

  “你好!我不是船,我是水上飛機!

  師:這一句話是誰說的?

  人與人之間的文明禮貌是相對的,水上飛機也挺懂禮貌它很友善地對小海鷗的話作糾正,多么自豪。

  用自豪的口氣讀——加上動作讀

  “飛機?你怎么掉到海里去啦?”

  師:這一句話連續(xù)出現(xiàn)了兩個問號,應該怎樣讀呢?

  課文中告訴我們他是怎樣說的?(吃了一驚)

  用吃驚的口氣讀——加上表情讀

  “不,我是降落在這里的。我是海上救護機,可以迅速救援海上遇難的船只。”

  指名讀

  師:這句話該怎么讀?文中給了我們提示語“笑了”

  加上表情讀。

  師:咦,船只在海上遇難了,為什么不用船去救,而讓水上飛機前往救援呢?

  讀一讀,誰能通過你的朗讀告訴大家答案(突出“迅速”)

  練習對話

  同桌進行對話(注意:語氣、表情、動作),教師適時表揚。

 。ㄈ┑诎俗匀欢

  過渡:海上救護機能迅速救援海上遇難的船只,真了不起。課文中,它真的接到求救警報了,它是怎樣前往救援的呢?大家想不想去看看呀?找找看,在課文哪兒?

  指名讀

  出示:“他告別了小海鷗,便迅速地滑行起來,機身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花。水上飛機漸漸地離開海面,向遙遠的天邊飛去!

  “漸漸地”是什么意思?

  師“這不是與‘迅速’自相矛盾嗎? (海上救護機離開水面時有一個過程,慢慢上升,飛行時比在水面滑行更快了。)(用詞準確)

  指導朗讀。

  海上救護機的本領的確非常大,很神奇,你佩服它嗎?

 。ㄋ模┑谄咦匀欢

  過渡:它倆還談了些什么呢?

  出示:“我還有很多兄弟。有的……;有的……;還有的……撲滅森林的火……

  自由讀

  引導理解。

  海上救護機有許多兄弟

  我們給它們取一個名字(附板書)

  海上救護機……(救援船只)

  海上戰(zhàn)斗機……(參加戰(zhàn)斗)

  海上運輸機……(輸送物資)

  海上滅火機……(撲滅大火)

  師小結指導朗讀

 。ㄎ澹┩卣

  省略號省略了什么,(許多具有各有作用的水上飛機)

  思考:如果讓你長大后造水上飛機,你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用。

  小組合作交流

  匯報評議(名稱、用途)

  三、總結:

  剛才我們讓水上飛機發(fā)揮了那么多新的作用,其中有一些水上飛機已經擁有了,還有許多新型的水上飛機和水下飛機還在設想中,只要大家從小好好學習,掌握科學本領,長大以后就等著你們去實現(xiàn)!

  四、作業(yè):

  小海鷗回去會怎么把今天的所見所聞告訴自己的小伙伴呢?請大后家練一練。

水上飛機教案9

  一、教材解析

  《水上飛機》是三年級的一篇科學童話。作者用擬人化手法,形象地介紹了水上飛機的廣泛用途,向學生展現(xiàn)了科技新成果。

  全文共8個自然段。第一自然段寫小海鷗發(fā)現(xiàn)了一條奇怪的大船后想去問個究竟。第二至七自然段,寫小海鷗通過與水上飛機交談,了解了水上飛機的種類和主要用途。第八自然段,寫水上飛機聽到警報后立即前往救援遇險船只。

  課文故事性強,情景饒有趣味,語言生動活潑,沒有高深的`道理,沒有艱澀的術語,讀來情趣盎然,引人入勝,是加強語言訓練,激發(fā)科學興趣的好教材。

  二、教學目標

  1、正確、流利地朗讀課文,理清文章條理,理解課文主要內容。

  2、學會本課生字,理解由生字組成的詞語;

  3、能根據“究竟”的不同意思造句。

  三、教學過程

  (一)導入新課

  板書“飛機”,齊讀,見過飛機嗎?板書“水上”,再讀,水上飛機見過嗎?第一次見到這個題目,你是怎么想的?預習了課文,找到答案了嗎?

  (二)初讀課文,掃清障礙

  1、課前預習,你們讀了幾遍課文?生字新詞都預習了嗎?

  2、小組交流預習情況:

  自學要求:

  (1)每人一個自然段,開火車朗讀課文。

  (2)交流生字的讀音、筆順、組詞。

  (3)討論不理解的詞語意思。

  (三)全班交流,精彩展示

  1、每組2號成員匯報,你們組在學習生字過程中,認為哪個字容易出錯,并說說注意什么。

  2、描紅課后生字。

  3、出示詞語,齊讀

  貨輪究竟救援迅速茫茫森林輸送

  求救遙遠遇難汲水佩服救護漸漸

  (1)課文中還有那些不理解的詞語?(全班交流

  (2) “遇難”“難”在這里讀什么?看看下面一組詞語,有困難的求助字典老師。

  苦難難題災難難過

  (3)找出這組詞語中的一對近義詞。

  (4)考一考:“汲水”什么意思?

  (5)這一組詞中,有一個詞最難理解,“究竟”

  a)找出文章帶“究竟”的句子。

  b) “究竟”在這里可以換成什么?(明白、清楚)

  c)在你們的生活中有沒有像問個明白、問個清楚的事情?用上“究竟”說一句話。

  d) “小明今天沒來上學,究竟是什么原因?”這個句子中但“究竟”可以換成什么?你能不能用這個意思再造個句子?

  4、讀課文比賽:

  每組選一個代表,進行朗讀比賽。

  (四)再讀課文,理解內容

  快速瀏覽課文,小組合作,完成以下:

  1、在茫茫的大海上,小海鷗發(fā)現(xiàn)了一條奇怪的船:------------。

  2、本文是一篇科普童話,作者用擬人的手法形象的向我們介紹了水上飛機的-----、-----和-----。

  (五)測試練習略)

  四、板書設計:

  水上飛機

  樣子本領種類

水上飛機教案10

  在茫茫的大海上,小海鷗發(fā)現(xiàn)了一條奇怪的大船:白色船體的兩邊長了兩個大翅膀。小海鷗想:客輪、貨輪,啥樣的船我都見過,可就是沒見過這種長翅膀的船!彼w了過去,想問個究竟。

  “喂,船大哥,你好!”

  “你好!我不是船,我是水上飛機!

  “飛機?你怎么掉到海里去啦?”小海鷗吃了一驚。

  水上飛機笑了:“我是降落在這里的。我是海上救護機,可以迅速救援海上遇難的`船只。”

  小海鷗聽了,挺佩服他的本領。

  水上飛機接著說:“我還有很多兄弟。有的可以隨時從海上起飛,去參加戰(zhàn)斗;有的可以給航行中的船只輸送物資;還有的能從海中汲水,去撲滅森林的大火……”

  他們正談得高興,海上的風浪突然大了起來。水上飛機的機艙里響起了求救警報!皩Σ黄,東南海面有漁船遇險,我得馬上出發(fā),前去救援!”他告別了小海鷗,迅速地滑行起來,機身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花。水上飛機漸漸地離開海面,向遙遠的天邊飛去。

水上飛機教案11

  教學目標:

  1.能借助漢語拼音正確認讀本課的10個生字:“翅、膀、究、迅、速、援、參、突、警、險”;讀準翹舌音“翅”和平舌音“速、參”;能在老師的指導描寫并記憶“究、迅、速、援、參”。

  2.朗讀課文,做到不加字、不漏字、不改字,按標點停頓。在教師的指導寫下,嘗試讀出小海鷗和水上飛機對話的語氣。在閱讀感知課文內容的基礎上,能用直線劃出水上飛機用途的句子。

  3.知道水上飛機是有特殊用途的飛機,能幫助人類完成各種任務,激發(fā)學

  生求知欲望,從小學科學、愛科學。

  教學重點和難點

  1.正確認讀10個生字。

  2.在閱讀感知課文的基礎上,能用直線劃出水上飛機用途的句子。

  3.能用“有的……有的……有的……的”句式介紹水上飛機的用途。

  教學過程:

  一、質疑揭題

  1、出示填空:

  飛機在( )飛行。

  輪船在( )航行。

  指名讀,齊讀。

  2、讀了課題,你想知道什么?

  板書:外形 用途教學隨筆:

  二、感知課文,學習生字

  1、輕聲讀課文,要求讀準字音,讀通句子。

  2、接龍讀課文。

  3、學生字

  三、朗讀課文,理解內容

 。ㄒ唬1、師:水上飛機是怎樣的?指名答

  2、找一找,描寫水上飛機外形的句子。

  3、讀一讀:白色船體的兩邊長了兩個大翅膀。

  4、師:小海鷗發(fā)現(xiàn)它 還以為它是——,它是怎么想的呢?指名讀

  5過渡:于是,小海鷗問個究竟。

 。ǘ1、分角色讀對話。

  2、討論:水上飛機有什么用途?

  3、畫一畫“~~~~”

  4、讀一讀:水上飛機有很多兄弟,有的可以給航行中的船只輸送物資;有的能從海中汲水,去撲滅森林的大火;還有的可以隨時從海上起飛,去參加戰(zhàn)斗……

  5、說話練習:你就是水上飛機,用“我是名字是——”開頭說說。

  6、分角色朗讀課文。

 。ㄈ1、齊讀最后一小節(jié)

  2、出示句子:水上飛機告別了小海鷗,便迅速地滑行起來,機身的浪旁隨即濺起了雪白的浪花。

  3、師:水上飛機的速度真快,重點詞:迅速 隨即

  四、課外閱讀,練習說話

  1、齊讀課文

  2、讀了這篇課文,你知道些什么?

  3、說話:船也有很多兄弟姐妹,有的可以 ,有的可以

  ,還有的可以 。

  五、復習鞏固

  1、讀詞語。

  2、填上合適的詞語:

  ( )貨物 拉響( )

 。 )的大海 ( )的天邊水上飛機能從海中( ),去撲滅森林的'大火。

  鈴聲響了,小朋友們( )地排好隊。

  全校學生都投入到( )災區(qū)的活動中。

  教學反思:當向學生提出“請大家自己讀讀課文,找找水上飛機本領的句子,用波浪線劃出來,再讀一讀。”的要求后,在交流時,大部分同學都能找到水上飛機本領的句子,主要是給大家充分的時間自由朗讀,對課文比較熟悉了,找句子就很容易了。如果采用集體朗讀后,馬上劃句子,對于理解力較差的學生,就比較困難。因為課文只讀一遍,還沒有讀懂。而自由朗讀,就照顧到了各個層面的學生,學生的獨立認識能力也逐步提高了。

水上飛機教案12

  教材分析:

  這是一篇科學童話,作者用擬人化的手法,形象地向小讀者介紹了水上飛機的廣泛用途,展現(xiàn)了最新的科技成果。

  文章為科普小品,敘述靈活,語言生動,沒有高深的道理,沒有艱澀的術語,讀來情趣盎然,引人入勝,是加強語言訓練,激發(fā)科學興趣的好教材。

  學情分析:

  課文故事性強,情節(jié)饒有興味,語言曉暢生動,學生喜歡朗讀,教學時讓他們在朗讀中理解和品位,感受水上飛機的神奇本領及作用之大,課文最后一段教學要引導學生抓住水上飛機的語言及行動,聯(lián)系前文內容,進一步體會水上飛機的獨特作用。

  教學要求:

  1、學會本課生字,理解由生字組成的詞語。能用“究竟”、“漸漸地”造句。

  2、了解水上飛機的主要作用,激發(fā)兒童從小學科學,長大用科學為人類造福的志向。

  3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學重點:

  了解水上飛機的主要作用,激發(fā)兒童從小學科學、長大用科學為人類造福的志趣。

  教具準備:

  生字卡片、小黑板

  教學時間:

  2課時

  第一課時

  一、揭示課題,激趣設懸

  齊讀課題。讀了課題,你想知道什么?

  二、聽讀課文,了解課文主要內容

  談聽讀后的感受。

  三、初讀課文,自學生字詞

  1、輕聲讀課文,畫出生字詞多讀幾遍。要求讀準字音。

  2、或聯(lián)系上下文理解自己不懂的詞語。

  四、檢查自學情況

  1、出示生字詞,認讀,哪些字的音在讀的時候要特別注意?

  2、各種形式讀。

  3、談談這些詞語哪些已經懂了,還有哪些不理解。把自己理解的`詞語的意思介紹給大家聽。不理解的下節(jié)課再解決。

  五、再讀課文

  要求:字字讀準,句句讀通;標出自然段

  1、自由輕聲讀。

  2、指名分自然段試讀課文。

  3、師生評議。

  六、指導識記生字。

  第二課時

  一、復習檢查,聽寫詞語

  二、重點精讀,評鑒領悟

  1、學習交流第一自然段。

  (1)導語:一天,小海鷗在無邊無際的大海上飛翔,突然,它發(fā)現(xiàn)了一條奇怪的船,大家看——(圖片)

 。2)討論:這條船與我們看到的船有什么不同?看到它,你想知道什么?

  看看書上是怎么寫的?

 。3)指名讀第一自然段。齊讀。

  哪個詞是無邊無際的意思?問個究竟是什么意思?

 。4)用自己的話說說這一自然段的意思。

  (5)指導朗讀,讀出小海鷗好奇的語氣。

  過渡:小海鷗想去問個究竟,它是怎么問的?那個怪物又是怎么回答的?

  2、學習交流第二~7自然段

  (1)自讀課文,說說那條奇怪的船到底是什么?

 。2)朗讀訓練。思考:小海鷗是怎樣問的?水上飛機又是怎么回答的?

 。3)分角色朗讀。

  (4)讀了它們的對話,你讀懂了什么?

 。5)重點品讀5、6自然段。

  ①齊讀。

 、凇拔摇笔钦l?“佩服”怎么理解?小海鷗佩服它什么?

 、劬毩曈谩把杆佟痹炀洹

 。6)重點品讀6、7自然段。

  ①讀一讀,想一想:給海上救護機的兄弟們分別起一個名字,說說它們各自有什么作用。

 、谟懻摻涣。

 、勰隳苷f說省略號省略了什么嗎?

 。7)指導分角色朗讀2~7自然段,讀出小海鷗好奇、佩服的語氣,讀出水上飛機自豪的語氣。

 。8)學習交流第8自然段。

 、佥p聲讀課文,用“~~~”畫出水上飛機說的話,用“---”畫出它出發(fā)的句子。

 、谙胂螅汉I暇茸o機是怎樣救護遇險的船只的呢?

 、圩x了這段后,你有何感受?

 、苡谩皾u漸地”造句。

  三、有感情地朗讀全文。

  四、總結全文,激發(fā)探究興趣。

  五、布置作業(yè)。

  1、完成“練習與測試”上有關作業(yè)。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  板書:

  22、水上飛機

  海上戰(zhàn)斗機

  參加戰(zhàn)斗

  海上運輸機

  輸送物資

  海上滅火機

  撲滅大火

水上飛機教案13

  1、 學會本課生字,理解由生字組成的詞語。能用“究竟”、“漸漸地”造句。

  2、 了解水上飛機的主要作用,激發(fā)兒童從小學科學,長大用科學為人類造福的志向。

  3、 正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學重點:

  了解水上飛機的主要作用,激發(fā)兒童從小學科學、長大用科學為人類造福的志趣。

  教具準備:PP

  教學時間:2課時

  教學過程

  一、復習檢查,聽寫詞語

  1、同學們,昨天我們學習了課文《水上飛機》。你們看,屏幕上的這些詞語誰來把它讀好?

  出示詞語:貨輪 究竟 救援 遇難

  迅速 汲水 佩服 輸送

  物資 機艙 遇險 濺起

  茫茫的 漸漸地 (指名讀,齊讀)

  2、通過昨天的學習,我們知道這篇課文主要講了什么

  二、重點精讀,評鑒領悟

  1、學習交流第一自然段。

  (1)、導語:今天我們就跟著小海鷗一起去看看水上飛機到底是什么樣的?他又有哪些作用呢?

  (2)、指名讀第一自然段。

  (3)、交流知道了什么?(理解“茫茫的,奇怪,究竟:你有想問個究竟的時候嗎?練習說話”)。

  (4)、指導朗讀(讀出奇怪的語氣)。

  (5)、齊讀第一自然段。

  2、學習交流第二——第七自然段。

  (1)導語:小海鷗想去問個究竟,它是怎么問的?那個怪東西又是怎么回答的?

  (2)自讀第二——第七自然段。

  (3)出示第二自然段,誰來學學小海鷗和這位船大哥打打招呼呢?指名讀第二自然段,(評價)。

  (4)怪東西聽了,回答道:齊讀第三自然段。

  (5)小海鷗吃了一驚,引讀第四自然段。誰來讀好這段話?(指名讀)。知道了什么?理解“掉”。指導朗讀。

  導語:怪東西剛給小海鷗介紹自己的叫水上飛機,看小海鷗這么吃驚,接下來他還要向小海鷗介紹水上飛機的:引出作用(學生說)。

  (6)請同學們找找,課文中哪個自然段寫了水上飛機的作用。(學生找)

  (7)交流。(按課文順序):出示第五自然段,指名讀,交流知道了什么?(理解“笑了,降落,遇難的船只”)。

  (8)看來水上飛機的作用真大,誰來讀好這個自然段。(指名讀第五自然段,評價自豪的語氣)。

  (9)水上飛機真了不起,讓我們通過朗讀表達出來,齊讀第五自然段。

  還有哪兒也是講水上飛機的作用的'。(接著交流)

  (10)出示第七自然段,自讀。 交流知道了什么?(理解“汲水”)

  (11)我們每個同學都有自己的名字,爸爸、媽媽在給我們起名字的時候動了不少腦筋,下面請同學們前后商量商量,給水上飛機的兄弟們起個名字。(要求:先讀句子,再起名字,最后說說理由。)根據學生回答板書。

  (12)哦,水上飛機的作用真大啊,下面請大家以:“水上飛機的作用真大”為開頭,根據板書來說話。

  (13)看水上飛機的圖片。想說什么 ?

  (14)水上飛機聽了你們的話,他心里會怎樣呢?(驕傲、自豪)指導分角色朗讀2~7自然段,讀出小海鷗好奇、佩服的語氣,讀出水上飛機自豪的語氣。

  3、學習交流第八自然段。

  (1)導語:他們正談的高興,引讀第八自然段。

  (2)課件出示:它告別了小海鷗,迅速地滑行起來,機身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花。水上飛機漸漸地離開海面,向遙遠的天邊飛去。指名朗讀,其余同學閉上眼睛聽。自己讀,說說知道了什么?(理解“漸漸”)

  (3)想看看水上飛機在海面上以及起飛時的樣子嗎?(看錄象,看到了什么?)

  (4)同學們,今天的旅行結束了,那小海鷗今天的旅行最大的收獲是什么呢?他回去后碰到他的同伴后會說什么呢?(說話練習)

  三、作業(yè):

  1、你能聯(lián)系課文內容,向家人介紹一下水上飛機嗎?

  2、如果讓你造水上飛機,你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用?把你的奇思妙想,以作文、繪畫、制作模型等形式展示出來吧。

水上飛機教案14

  【教材依據】蘇教版國標本小學語文三(下)第16課《水上飛機》。

  【目標預設】:

  1.知識目標:

 、僬_、流利、有感情地朗讀課文;

  ②學會本課生字,理解由生字組成的詞語;

  ③能根據 “究竟”的不同意思造句。

  2.情感目標:了解水上飛機的種類和作用,激發(fā)學生從小學科學、長大用科學為人類造福的志趣。

  3.能力目標:①培養(yǎng)學生有感情地朗讀課文的能力;②抓住文章中的空白,培養(yǎng)學生豐富的想象力;③借助課文語言材料,進行角色體驗,培養(yǎng)學生的語言表達能力。

  教學重點、難點:了解水上飛機的種類和作用,激發(fā)學生從小學科學、長大用科學為人類造福的志趣。

  【教學過程】:

  一、謎語激趣,揭題設疑

  1、同學們,老師帶了一個謎語來考考大家,有信心挑戰(zhàn)嗎?

  (出示:猜一猜

  “一只大鳥真神奇,只喝油來不吃米,呼嘯一聲沖上天,載客運輸飛千里。”——打一交通工具)揭示謎底——飛機(板書)。

  2、說起飛機,大家一定不陌生,你們知道有哪些種類的飛機呢?(學生說一種,點擊圖片出示一種,教師介紹了解。)

  3、今天,有一位小客人——小海鷗(出示圖片),要來給大家介紹一種新的科學發(fā)明(點擊課件、板書)——水上飛機。

  4、誰能通過朗讀表現(xiàn)出這種飛機的特點?

 、僦该x。②評讀。③齊讀。

  5、《水上飛機》和我們已經學過的《航天飛機》一樣,都是科普童話,都是以童話的形式來介紹科學知識。

  6、讀了這個課題,你有什么想問的嗎?

  7、同學們真愛動腦筋,一下子提出這么多的問題,今天,咱們就跟著小海鷗一起走近水上飛機,揭開心中的兩個謎團:水上飛機是什么樣子的?水上飛機有哪些本領?(板書:樣子、本領)

  不過,要想揭開這些謎團,可得好好來讀讀課文。

  二、初讀課文,掃清障礙

  1、明確自讀要求

  出示:

  讀一讀:讀準字音,讀通句子,讀順課文,遇到難讀的詞語或句子多讀幾遍。

  想一想:①水上飛機是什么樣子的?②水上飛機有什么本領呢?

  2、檢查生字新詞。

  出示詞語:

  遇難 汲水 濺起 森林

  救援 救護 迅速 運輸

  機艙 談話 究竟 佩服

  海鷗 喂 貨輪 求救

 、僮杂奢p聲讀

  ②指名讀。

  復習多音字:難;注意字形:佩、喂;找近義詞:救援 -- 救護。

  ③齊讀

  三、精讀感悟 感受外形之奇

  1、小海鷗帶我們來到了茫茫的大海上(出示圖片)看到這樣遼闊的海面,你想到了哪些成語呢?(理解“茫!钡囊馑)

  你能把這個詞讀好嗎?

  2、瞧,在茫茫的大海上,小海鷗發(fā)現(xiàn)了一條奇怪的大船(出示圖片)

  ①與普通的船相比,他們最大的區(qū)別在哪里呢?(找出區(qū)別,點擊課件)

  ②課文怎么介紹的呢?請同學們快速瀏覽第一自然段,找有關語句。

  ③指名讀。

 、茈y怪小海鷗說它發(fā)現(xiàn)的是一條怎樣的船?(板書:奇怪)

 、蔟R讀,讀出船的.奇怪。

  3、看到這條奇怪的船,小海鷗想客輪、貨輪,啥樣的船我都見過,可就是沒見過這種長翅膀的船。

 、龠@時,小海鷗心里肯定會覺得怎么樣?指名讀

  ②齊讀,帶著好奇、疑惑的表情讀。

  4、因為小海鷗感到奇怪,所以——他飛了過去,想問個究竟。(出示)

  理解“究竟”:

  ① “究竟”在這里是什么意思?可以換個什么詞?(清楚、明白。)

  補充:

  ②宇宙上究竟有多少顆星星?理解“究竟”在句中的意思(疑問)。

 、塾谩熬烤埂 分別根據不同的意思造句造句。

 、苤笇Ю斫庠~語的方法:、找近義詞、聯(lián)系上下文理解……

  四、以讀促講 初識本領。

  小海鷗想問個究竟,它是怎么問,那條奇怪的船又是怎么回答的呢?讓我們來聽一聽。

  ①聽錄音

 、谡l愿意來扮演小海鷗,試著和這位船大哥打個招呼?指導朗讀“喂”。女生齊讀。

 、谄婀值拇蟠苡焉频貙π『zt作了糾正。男生齊讀。

 、坌『zt聽了大吃一驚,為什么吃驚?指導朗讀好兩個“?”。

水上飛機教案15

  教學目標:

  1、學會本課生字,理解生字組成的詞語。能用“究竟”、“漸漸地”造句。

  2、了解水上飛機的主要作用,激發(fā)兒童從小學科學,長大用科學為人類造福的志向。

  3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學重點、難點:

  了解水上飛機的主要作用,激發(fā)兒童從小學科學、長大用科學為人類造福的志趣。

  教學準備:各類飛機的一些資料、圖片、生字卡片、小黑板

  教學時間:2課時

  第一課時

  一、談話導入,激趣設懸

  1、同學們,你們喜歡飛機嗎?把你們課前收集的一些飛機的圖片展示一下,并用自己的介紹一下。通過介紹,大家有沒有發(fā)現(xiàn),剛剛我們所說的飛機有個共同的特點,都在空中飛行的。

  2、今天,有一位小客人——小海鷗,也給大家?guī)砹艘晃恍屡笥,揭題——水上飛機,讀了課題,你想知道什么?(飛機怎么會在水上呢?水上飛機是什么模樣的?水上飛機有什么特殊的'用途?)

  二、初讀課文,自學生字詞

  1、出示自學要求:

 。1)輕聲讀課文,畫出生字詞,讀準字音,或聯(lián)系上下文理解自己不懂的詞語。

 。2)、對于一些較長的句子多讀幾遍,把課文讀通順。

  (3)、想一想:你已經了解了哪些內容?

  2、學生自學課文。

  三、檢查自學情況

  1、分節(jié)指名五人讀課文,(1、2---5、6、7、8)相機出示生字詞,認讀,哪些字的音在讀的時候要特別注意?如需正音的:“救援”、“遇難”,理解“汲水”。

  2、默讀課文,你已經了解了哪些內容?(水上飛機的外形、它有很多兄弟,它們各有各的本領。課文中重點介紹的是海上救護機。)

  四、學習交流第一自然段:

  課文中有沒有描寫水上飛機樣子的句子,從第一自然段找一找,讀一讀

  1、指名讀,出示“白色船體的兩邊長了兩個大翅膀”。

  2、“兩個大翅膀”這形狀與普通的船根本不同,你們有沒想到相關的一些詞語啊?(與眾不同,截然不同……)

  3、文中也用了一個問(奇怪),相機指導朗讀第一句話(突出“奇怪”)

  4、小海鷗看到這條奇怪的船,你覺得它心里會感到怎樣(好奇),它為什么會“好奇”呢(突出“啥樣,長翅膀”等)相機指導朗讀。

  5、小海鷗想去問個究竟,這里的“究竟”你懂嗎?能不能換個詞語,意思不變(清楚、明白)

  師:有時我們會說:“你究竟是誰?”這兒的“究竟”表示“追問”的語氣,而

  “小海鷗想去問個究竟”中的是“究竟”是“清楚、明白”的意思,看來,同一個詞在不同的語言環(huán)境中意思是不同的。用“究竟”練習造句。

  6、指導朗讀第1自然段,讀出小海鷗好奇的語氣。

  五、布置作業(yè):

  1、抄寫字詞

  2、練習朗讀課文

  第二課時

  一、復習檢查,聽寫詞語

  二、重點精讀,評鑒領悟

  (一)精讀第二至七自然段

  過渡:小海鷗在茫茫的大海上看到的水上飛機是什么樣子的?它想去問個究竟,它是怎么問的?那條奇怪的船又是怎么回答的呢?大家用自己喜歡的方式讀一讀課文第二至六自然段。

  1、自讀課文,說說那條奇怪的船到底是什么?

  2、朗讀訓練。思考:小海鷗是怎樣問的?水上飛機又是怎么回答的?

  3、分角色朗讀。

  4、讀了它們的對話,你讀懂了什么?

  重點品讀第5、6自然段。

  “我”是誰?“佩服”怎么理解?小海鷗佩服它什么?

  (我是海上救護機,并板書:海上救護機!芭宸敝噶钊司磁、信服,小海鷗佩服海上救護機的本領——既能在空中飛行,又能降落在海上,救援海上的遇難的船只。板書:救援船只)

  練習朗讀第5、6自然段,讀出小海鷗佩服之情,讀出海上救護機的本領之大。

  5、精讀第七自然段。

  (1)、讀一讀課文第七自然段,想一想:你給海上救護機的兄弟們分別起一個名字,說說它們各自有什么作用。

  討論交流并板書:(海上戰(zhàn)斗機:參加戰(zhàn)斗

  海上運輸機:輸送物資

  海上滅火機:撲滅大火)

  (2)、你還能說說省略號省略了什么嗎?學生展開想象,如果讓你造水上飛機,你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用?它是什么樣子的?(水上捕撈機、水上偵察機、水上巡邏機等)

  6、指導分角色朗讀第2至7自然段,讀出小海鷗好奇、佩服的語氣,讀出水上飛機自豪的語氣。

 。ǘ、學習交流第8自然段。

  1、輕聲讀課文第8自然段,用“~~~”畫出水上飛機說的話,用“---”畫出它出發(fā)的句子。

  2、想象:海上救護機是怎樣救護遇險的船只的呢?

  3、讀了這段后,你有何感受?

  4、用“漸漸地”造句。

  三、有感情地朗讀全文。

  四、總結全文,激發(fā)探究興趣。

  今天,我們聽了海上救護機的介紹,了解了水上飛機,同學們肯定對它們也產生了濃厚的興趣。剛才我們又讓水上飛機發(fā)揮了那么多新的作用,其中有一些水上飛機已經擁有了,還有許多新型的水上飛機只要大家從小好好學習,掌握科學本領,長大以后就等著你們去實現(xiàn)!

  五、布置作業(yè)

  請展示你們的聰明才智,以作文或者繪畫或者小制作等形式設計具有新作用的水上飛機。課后,我們在班上舉辦一次水上飛機設計成果展示會。

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