賣木雕的少年教案

時(shí)間：2023-02-28 15:11:03 教案我要投稿

賣木雕的少年教案15篇

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的賣木雕的少年教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

賣木雕的少年教案15篇

賣木雕的少年教案1

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　�。薄⒄J(rèn)識“尼、馱”等１１個(gè)字。會寫“賣、售”等１４個(gè)字。能正確讀寫“游覽、工藝品”等２０個(gè)詞語。

　　２、正確流利有感情地朗讀課文，感受少年對中國人民的友好感情。

　�。场⒆x懂本課內(nèi)容，明白少年為什么送木雕給“我”。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　�。薄⒆R字寫字，正確讀寫詞語。

　　２、讀懂本課內(nèi)容，明白少年為什么送木雕給“我”，感受他對中國人民的友好感情。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　讀懂本課內(nèi)容，明白少年為什么送木雕給“我”，感受他對中國人民的友好感情。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　閱讀世界各國人民之間友好情誼的故事。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、引入新課

　�。�、板書課題：

　　賣木雕的少年。讀課題。

　　２、讀了課題，你想知道什么？板書部分重要問題。

　　二、檢查預(yù)習(xí)，自學(xué)生字

　�。�、（出示生字、詞語卡片）提問：

　　認(rèn)識這些字和詞嗎？讀一讀。（指名讀，學(xué)生邊聽邊正音）

　�。病⒛男┰~語不理解？結(jié)合上下文、聯(lián)系生活實(shí)際理解部分詞語。

　�。�、小聲自讀課文，鞏固生字的識記，想一想：這課講了一件什么事？

　�。�、指名分段讀課文，其他同學(xué)除了留心聽他讀得怎樣。

　�。怠⒔涣鳎�

　　課文講了一件什么事？

　　小組討論，評評誰說得既清楚又簡單。指名說。

　�。丁⒆杂山涣鳎�

　　通過昨天的預(yù)習(xí)，以及今天讀和聽，你還有什么收獲？

　　（引導(dǎo)學(xué)生自由談讀文后的感受，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)個(gè)性化的感悟。）

　　三、指導(dǎo)生字書寫

　�。�、出示要寫的生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。

　�。病㈧柟套R記：

　　分組交流記字的竅門。

　　提出組內(nèi)不能解決的問題。

　�。�、擴(kuò)詞練習(xí)，檢查積累。

　　４、指導(dǎo)生字書寫。

　�。�、小結(jié)寫字情況。

　　四、課后作業(yè)

　　１、聽寫本課詞語。

　�。ㄒ娫~語表）

　　２、進(jìn)一步讀熟課文，找一找描寫賣木雕的少年言行的句子。

　�。�、用“？”標(biāo)出不理解的地方，其他問題可提在筆記本上。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　�。薄⒊鍪驹~語卡片，認(rèn)讀。

　�。�、聽寫部分詞語，訂正鞏固。

　　３、回憶：

　　這課主要寫了一件什么事？

　　二、讀文感悟

　�。�、提問：

　　我與賣木雕的少年是什么關(guān)系？

　　引導(dǎo)分角色讀１３、１４自然段，突出“朋友”。

　　２、質(zhì)疑：

　　我是游客，少年是賣木雕的，怎么會是朋友呢？我們一起閱讀課文。

　　讀文，提出要求：邊讀邊用～～～～勾畫出描寫少年言行的句子，想象他當(dāng)時(shí)是怎么想的。

　　３、與身邊的伙伴交流勾畫的句子，談?wù)勛x后的想法。

　�。�、集體交流：

　　指導(dǎo)朗讀第一次對話部分（５～８自然段）

　　理解兩次出現(xiàn)的“遺憾”，想想我和少年為什么感到遺憾。

　　指導(dǎo)朗讀第二次對話部分（１１～１５自然段）

　　理解“中國人是我們的'朋友”，想想少年為什么這樣說。

　　５、與學(xué)習(xí)伙伴讀課文，說說你的感受：

　　引導(dǎo)：課文體現(xiàn)了少年對中國人民友好的感情。

　　三、指導(dǎo)朗讀，深化認(rèn)識

　　過渡：賣木雕的少年多可愛呀，你能讀出他對中國人民友好的感情嗎？

　　１、找找哪些句子最能體現(xiàn)他對中國人民的友好感情。

　　２、自由朗讀這些句子，讀出自己的感受。

　　３、分組交流。

　�。�、指名朗讀。

　　四、總結(jié)積累

　�。�、想對那位黑人少年說點(diǎn)什么？（自由發(fā)言）

　　２、學(xué)完課文，你有什么發(fā)現(xiàn)：

　　自由說，內(nèi)容可涉及思想感情、寫作特點(diǎn)等。

　　引導(dǎo)找出四個(gè)字的詞語，并摘抄。

　�。�、選做題：

　　剛才同學(xué)們對黑人少年說了許多心里話，愿意寫一寫嗎？

賣木雕的少年教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會認(rèn)11個(gè)生字，會寫“售”和“馱”。正確讀寫“游覽、工藝品”等20個(gè)詞語。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、了解“我”的心情變化。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　會認(rèn)11個(gè)生字，會寫“售”和“馱”。正確讀寫“游覽、工藝品”等20個(gè)詞語。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　了解“我”的心情變化。

　　課前準(zhǔn)備

　　課件。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　1、今天呂老師要帶大家去非洲南部看一看，想去嗎?那讓我們坐上飛機(jī)出發(fā)吧。飛機(jī)在藍(lán)藍(lán)的天空中飛翔，穿越過南海，飛過印度洋，我們來到了非洲南部。

　　2、非洲南部都有哪些有名的景物呢?讓我們一起領(lǐng)略一下。

　　(課件出示莫西奧圖尼亞大瀑布、木雕)

　　3、領(lǐng)略過了非洲南部的景物，說說給你留下印象最深的是什么：

　　⑴ 瀑布：

　�、� 為什么這個(gè)瀑布給你留下了深刻的印象?

　　② 這個(gè)瀑布有一個(gè)很長的名字，誰能來叫叫它的名字?

　�、� 誰能用這句話來介紹一下瀑布?

　　課件出示：真是名不虛傳。這里游人如織，景色十分壯觀。

　　讓我們來認(rèn)識一下兩個(gè)新朋友：名不虛傳、游人如織。

　　你怎么理解這兩個(gè)詞語?

　　是啊，莫西奧圖尼亞大瀑布那么壯觀，確實(shí)吸引了一大批游客。齊讀。

　�、� 木雕：

　�、� 你能不能用一個(gè)詞來概括一下非洲木雕給你留下的印象。

　　② 老師這也有兩個(gè)詞：

　　琳瑯滿目、各式各樣。

　�、壅埬阌蒙线@兩個(gè)詞，用自己的話來介紹一下非洲木雕。

　　4、今天我們就要走進(jìn)非洲，去看看發(fā)生在那的一件事。

　　5、出示課題：

　　賣木雕的少年�？戳苏n題后，你有什么疑問?

　�、� 少年為什么要賣木雕?

　　⑵ 少年是怎么樣一個(gè)人?

　　二、初讀課文，識記生字

　　1、小朋友提了那么多問題，現(xiàn)在請你們帶著這些問題來讀課文，邊讀邊標(biāo)出自然段，能正確認(rèn)讀課文中的生字詞語，并能把課文讀流利。

　　2、教師出示詞語，學(xué)生認(rèn)讀：

　　馱著象墩猶豫沉甸甸語無倫次遺憾賓館吹拂標(biāo)準(zhǔn) 誠懇

　�、� 看拼音讀;

　　⑵ 去拼音讀;

　�、� 單獨(dú)出示生字讀;

　�、� 齊讀。

　　3、課文《賣木雕的少年》講了一件什么事?

　　三、研讀“我”的心理變化過程

　　1、“我”也就是本文的作者吳晴，帶著朋友的叮囑，想挑選一個(gè)木雕帶回國。請小朋友再來讀課文，找一找在課文中“我”的心情發(fā)生了哪些變化?

　　2、“我”的心情發(fā)生了哪些變化呢?

　　愛不釋手──猶豫──遺憾──高興──感動(dòng)

　　3、請你第三次讀讀課文，你從哪里看出了作者的心理變化：

　�、� 愛不釋手：

　�、� 出示句子：

　　我捧著象墩，仔細(xì)觀賞，愛不釋手。

　�、� 為什么這個(gè)象墩會讓“我”愛不釋手：

　　出示句子：這些坐凳構(gòu)思新奇，大象雕得栩栩如生。

　　這里有兩個(gè)四字詞語，我們來讀一讀。

　　這個(gè)木雕設(shè)計(jì)的'與眾不同，雕得又是那么逼真，難怪作者會那么愛不釋手。

　　③ 如果你是作者，當(dāng)你看到這個(gè)象墩，你會怎樣來表現(xiàn)你此時(shí)的心情，誰愿意來演一演?

　　看你的眼神，你在看象墩是，非常專注。

　　你的表情告訴我，你非常喜歡這個(gè)象墩。

　　看木雕的時(shí)候可以把眼神集中在木雕上，讓人覺得你真的很喜歡。

　�、� 誰能把作者此時(shí)的心情，通過你的朗讀來表現(xiàn)?

　�、� 猶豫：

　�、� 你從哪里看出“我”很猶豫?

　　出示：正要掏錢購買的時(shí)候，我卻猶豫了：我即將回國，要帶的行李已經(jīng)超重了，怎么能再帶上這沉甸甸的象墩子?

　　作者此時(shí)的心里是很矛盾的，行李已經(jīng)超重了，可“我”又那么喜歡象墩，是該買還是不該買呢?誰能把我當(dāng)時(shí)矛盾的心理讀出來?

　　② 你還從哪里看出我很矛盾?

　　出示：“啊，不，路太遠(yuǎn)，這個(gè)太重……”我有些語無倫次。

　　什么是語無倫次?

　　是啊，想買又不能買，這讓我的內(nèi)心非常復(fù)雜，加上少年那么誠懇地讓我買一個(gè)，更讓我語無倫次了，讓我們一起讀一讀這句話。

　�、� 遺憾：

　　① 哪句話能體現(xiàn)作者的遺憾?

　　出示：我也為不能把這件精美的工藝品帶回國而感到遺憾。

　�、� “我”到底為了什么而感到遺憾呢?

　�、� 是啊，那么美的工藝品，我多么想把它帶回國，但我又不能，確實(shí)讓人挺遺憾的，我們一起來讀一讀這句話。

　　4、“我”高興什么，遺憾什么，從哪里體現(xiàn)出來，我們留到下節(jié)課再講。

　　四、寫字指導(dǎo)

　　1、這節(jié)課我們要來寫“售”和“馱”。

　　2、看到這兩個(gè)字，你要提醒小朋友注意什么呢?

　　3、教師范寫，學(xué)生仿寫。

賣木雕的少年教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、積累運(yùn)用四字詞語。

　　2、練習(xí)正確流利、有感情的朗讀課文。

　　3、學(xué)習(xí)通過人物的言行體會人物的內(nèi)心活動(dòng)，感受賣木雕的少年對中國人民的友誼。

　　重點(diǎn)：

　　通過人物的動(dòng)作和語言揣摩人物的內(nèi)心活動(dòng)。

　　難點(diǎn)：

　　了解非洲人民同中國人民的友誼。

　　課時(shí)：

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了27，黑人少年出售的木雕象墩構(gòu)思新奇，栩栩如生，讓人愛不釋手，但賣木雕的黑人少年更可愛，更讓人感動(dòng)。這是一位怎樣的少年呢？這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)黑人少年的心靈，一起品味這份感動(dòng)吧

　　1、自由讀文，畫出描寫黑人少年言行的句子，聯(lián)系上下文體會體會。

　　2、生匯報(bào)

　　3、抓遺憾這個(gè)詞讓學(xué)生找出含有這個(gè)詞的句子。（指名讀）讀了這個(gè)句子你有什么想法？（有什么疑問）

　　1我為什么遺憾？2、少年為什么遺憾？

　　4、解決“我為什么遺憾？默讀1－6段找原因同時(shí)完成填空練習(xí)。

　　5、出示填空練習(xí)：（讀一讀，再試著填一填）

　　（一）學(xué)習(xí)瀑布的壯觀。理解“名不虛傳”“游人如織”。

　�。ǘ┠镜窳宅槤M目，各式各樣。象墩構(gòu)思新穎，栩栩如生。

　　指導(dǎo)朗讀，積累運(yùn)用四字詞語。

　　6、小結(jié)：就是這樣一位真誠的少年，他用心體會著顧客的需要和感受。同學(xué)們，我因?yàn)閹Р蛔吣镜穸z憾，可是這位少年為什么也露出一絲遺憾呢？

　　7、試著說一說。閱讀課文后一部分。

　　8、匯報(bào)原因。

　　9、引導(dǎo)出問題：少年為什么在猜測并證實(shí)我是中國人后露出遺憾的.神情呢？（世界游客那么多）他為什么說中國人是朋友呢？

　　10、介紹中國援建鐵路資料

　　11、師總結(jié)，板書。

　　12、老師激情引讀：

　　正因?yàn)槲覀冎袊臒o私援助深深地感動(dòng)著每一個(gè)非洲人民，所以，少年把中國人當(dāng)成朋友，因?yàn)榕笥堰z憾所以也跟著遺憾。多么真誠可愛的少年啊！讓我們齊讀最后兩段，讀出少年對中國人民的情誼。

　　身處異國他鄉(xiāng)的我，聽到少年說：我們是朋友，怎能不讓我感動(dòng)，讓我們讀出這份感動(dòng)吧！

　　一位普通的賣木雕的少年，都懂得珍惜我們中非兩國人民的友誼，這怎能不讓我們激動(dòng)呢！讓我們再次飽含深情的讀出來吧！

　　小結(jié)：

　　他笑了，笑得那么可愛，這位非洲少年可愛的形象不僅深深的刻在作者的心里，我想他也深深的刻在同學(xué)們的腦海里，此時(shí)此刻你想對這位熱情誠懇，對中國人民有著友好情誼的黑人少年說點(diǎn)什么？

賣木雕的少年教案4

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：會認(rèn)11個(gè)生字，寫14個(gè)生字。正確讀寫“游覽，工藝品”等詞語。

　　2、技能目標(biāo)：正確，流利，有感情地朗讀課文。積累并正確運(yùn)用四字詞語。

　　3、情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)通過人物的言行體會人物的內(nèi)心活動(dòng)，感受賣木雕的少年對中國人民的友誼。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　識字寫字，正確讀寫詞語。讀懂本課內(nèi)容，明白少年為什么送木雕給“我”，感受他對中國人民的友好感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：讀懂本課內(nèi)容，明白少年為什么送木雕給“我”，感受他對中國人民的友好感情。

　　課前準(zhǔn)備：搜集非洲有代表性的圖片(植物，動(dòng)物，人種等)，莫西奧圖尼亞大瀑布的圖片以及非洲的木雕圖片，并制作成課件。

　　教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、課前談話

　　師：同學(xué)們，今天張老師帶大家一起走入神秘的非洲。首先讓我們來欣賞幾組圖片，用心地感受一下非洲這個(gè)地方。(課件播放非洲的猴面包樹，大象，舞蹈圖片)。

　　二、揭示課題

　　1、師：剛才看了這么多的圖片，相信同學(xué)們對非洲在感官上已經(jīng)有了初步的了解。今天，我們就跟隨作家吳晴一起走進(jìn)非洲，去結(jié)識一位賣木雕的少年。(出示課題)

　　2、齊讀課題，“賣”的反義詞是：買，區(qū)分“賣”和“買”

　　3、讀了課題，你有什么問題嗎?

　　三、初讀課文，整體感知

　　1、師：同學(xué)們的質(zhì)疑都很有針對性，課文中就有很多有關(guān)少年的信息。請同學(xué)們自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，找找有關(guān)描寫少年的`語句。

　　2、指名交流，(少年的外貌，語言，行為等)師引導(dǎo)：他是哪里人(非洲)能說具體一點(diǎn)嗎(非洲南部的莫西奧圖尼亞大瀑布邊)指導(dǎo)讀好瀑布的名字。

　　四、感受瀑布和木雕之美

　　1、師：想去欣賞一下莫西奧圖尼亞大瀑布嗎?(播放瀑布圖片)

　　2、師：此時(shí)，你的腦子里蹦出了哪些詞語(壯觀，雄偉等)課文是怎樣來描繪它的呢?指名說，(出示第2段)指導(dǎo)朗讀，讀好四字詞語，指名讀，齊讀。

　　3、師：課文中還有很多這樣類似的四字詞語，張老師把它們都找出來了。

　　出示：琳瑯滿目、各式各樣、構(gòu)思新奇、栩栩如生、愛不釋手(小老師帶讀——開火車讀)

　　4、師：從這些出示的詞語中可以看出“名不虛傳”，“游人如織”，“十分壯觀”是寫——瀑布的，而這些詞語都是寫——木雕的。課文哪幾段具體介紹了非洲的木雕(第3，4段)

　　咱們一起去欣賞一下非洲的木雕吧!(課件播放木雕的圖片)你用哪些美好的詞來形容一下你所看到的木雕(精美，栩栩如生等)

　　5、(出示第3，4段)師：這么精美的木雕，我們一起再去回味一下。(齊讀)這么栩栩如生的象墩，難怪我拿在手里——愛不釋手。

　　6、師：剛才我們學(xué)了那么多的四字詞語，我們不但要記住，而且要會正確運(yùn)用。

　　出示：

　　大瀑布真是(名不虛傳)，那里(游人如織)，景色(十分壯觀)。攤點(diǎn)里陳列的木雕(琳瑯滿目)，(各式各樣)。其中象墩(構(gòu)思新穎)，大象雕得(栩栩如生)，我一看就(愛不釋手)。

　　指名說——齊說。

　　過渡：精美的木雕激發(fā)了“我”強(qiáng)大的購買欲望，但是“我”為什么又放棄了呢?

　　五、研讀感悟少年的形象

　　1、請同學(xué)們自由朗讀課文5—9自然段。

　　(1)看看“我”為什么最終放棄買木雕。“我”的情緒又發(fā)生了哪些變化?找出相關(guān)的語句體會。

　　(2)剛才是對“我”的描寫，那課文中又是怎么描寫這個(gè)賣木雕的少年的呢?他都說了些什么?面對我的遺憾他又會想些什么呢?找出來讀一讀。

　　2、指名交流，隨機(jī)出示指導(dǎo)朗讀。

　　通過“我”與少年的一席對話，你覺得這個(gè)賣木雕的少年是個(gè)怎樣的人呢?

　　3、是啊，為什么少年會如此地尊重中國人呢?讓我們一起去看一看吧。

　　中國人曾經(jīng)幫助過非洲，非洲人民深深地記在心里，就連十五，六歲的少年也知道中國人是他們的朋友。那面對這么精致的木雕，我最終買了嗎?下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　第二課時(shí)

　　一、回顧導(dǎo)入。

　　1、認(rèn)讀詞語，簡要回顧課文內(nèi)容。

　　2、上節(jié)課我們知道了，因?yàn)榉N種原因我和這個(gè)賣木雕的少年都有了些許遺憾，那最后“我”會是帶著遺憾回國的嗎?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　二、深入學(xué)習(xí)，揣摩人物內(nèi)心

　　1、朗讀第十至十五自然段，體會發(fā)生了什么微妙的變化。

　　2、這是一個(gè)什么樣的象墩?你從中體會出了什么?

　　師：只有拳頭大小的象墩拿在手里卻是——沉甸甸。這一詞已經(jīng)是第二次出現(xiàn)了，還在哪里出現(xiàn)過，它們有什么不一樣?

　　引導(dǎo)：自從少年白天和我見過面之后，他可能在干什么(找木雕，做木雕)所以這個(gè)象墩代表的是少年的心意，少年的情誼，怪不得我拿在手里是沉甸甸的。

　　3、少年的這些舉動(dòng)，表現(xiàn)了少年怎樣的內(nèi)心世界?

　　(展現(xiàn)了非洲人民對中國人的情誼，從而也看出了他的淳樸與善良。)

　　三、總結(jié)全文，情感延伸

　　1、師：我回國后，肯定會把這個(gè)非洲少年介紹給朋友認(rèn)識，你會怎么介紹?可以介紹他的外貌，他的木雕，他送木雕給我這件事。(指名交流)

　　板書：中國人是我們的朋友!

　　2、師總結(jié)：我們都有共同一個(gè)家，那就是地球。生活在地球上的人們雖然膚色不同，語言不同，但他們都有一個(gè)共同的心愿，希望世界——充滿愛，希望世界——和平。

　　四、指導(dǎo)書寫。

　　板書： 27 賣木雕的少年

　　朋友介紹木雕——挑選木雕——放棄買木雕——贈(zèng)送木雕

　　事情發(fā)展的順序記敘

　　國際友誼

賣木雕的少年教案5

　　新課改給比較沉悶的語文教學(xué)注入了生機(jī)與活力。學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣提高了，思維活躍了，口語交際能力、綜合性學(xué)習(xí)能力都比過去增強(qiáng)了。語文教學(xué)重視朗讀，重視理解、感悟。語文課堂出現(xiàn)了一派可喜的現(xiàn)象，但可喜的背后似乎又缺失了點(diǎn)什么。

　　有人說小學(xué)語文課是感性的.，強(qiáng)調(diào)書聲瑯瑯，情意濃濃。這不錯(cuò)，但不能以此忽視甚至排斥理性，排斥冷靜思考。教學(xué)如歌，教學(xué)過程有時(shí)高亢激越有時(shí)低吟慢詠，是有節(jié)奏有起伏的。這次有幸聆聽了十三節(jié)優(yōu)質(zhì)課，感受頗深。十三節(jié)優(yōu)質(zhì)課似乎讓我找到了那點(diǎn)缺失的東西，讓我感受到課堂上老師不僅僅只停留在朗讀、理解和感悟上，不僅僅只沉浸于情感的激動(dòng)之中，還讓學(xué)生“跳出”課文來看課文，推敲詞語，學(xué)習(xí)語言，積累語言，領(lǐng)悟句式，理作者的思路等等，求得理性的規(guī)律性的認(rèn)識。

　　如王和丹老師上的《賣木雕的少年》一課，王老師尋找思維情感的三個(gè)語言附著點(diǎn)“遺憾、沉甸甸、隆起”，始終抓住語言訓(xùn)練點(diǎn)，深入推敲，理解詞語背后的深刻意思。如在教學(xué)“沉甸甸”時(shí)，老師問：沉甸甸就是──學(xué)生回答就是很沉，老師接著說，那該怎么讀呢？

　　請學(xué)生讀詞，并讀這個(gè)詞所在的句子，在朗讀的基礎(chǔ)上老師追問：拳頭那么大的東西怎么就沉甸甸呢？學(xué)生一時(shí)不明白，老師不急，留有足夠時(shí)間讓學(xué)生思考，并鼓勵(lì)：不要緊，這個(gè)問題有點(diǎn)難，我們再去讀讀課文……然后引導(dǎo)孩子從木雕小象墩的來之不易體會“沉甸甸”；從“暮色中專門等候”體會“沉甸甸”；從“不用錢”體會“沉甸甸”，在老師循循善誘地引導(dǎo)、點(diǎn)撥下，學(xué)生明白這沉甸甸的是中非兩國人民的友誼。

賣木雕的少年教案6

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、會認(rèn)11個(gè)生字，會寫“賣、售”2個(gè)生字。理解并積累“栩栩如生、琳瑯滿目、構(gòu)思新奇、愛不釋手”等四字詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、學(xué)習(xí)通過人物的言行體會人物的內(nèi)心活動(dòng)，感受賣木雕的少年對中國人民的友誼，繼而讓學(xué)生感受愛是相互的，正因?yàn)橹袊藢Ψ侵奕说膼�，所以讓非洲少年把我們�?dāng)朋友。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　一是了解非洲人民同中國人民的友誼；二是通過人物的動(dòng)作和語言揣摩人物內(nèi)心活動(dòng)；三是積累一些四字詞組。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　布置學(xué)生搜集有關(guān)非洲行理位置、氣候物產(chǎn)、自然景觀和人文風(fēng)情；讀〈〈中國國際救援隊(duì)，真棒！〉〉了解課文的背景；預(yù)習(xí)課文。

　　【教學(xué)過程】

　　一．導(dǎo)入新課

　　1、在非洲有許多出售木雕工藝品的人，下面讓我們來結(jié)識一位賣木雕的少年。（板書課題）

　　2、教學(xué)“賣” 。齊讀課題

　　二．初讀課文，整體感知

　　1、小朋友認(rèn)真讀讀課文，讀準(zhǔn)課文的生字新詞，碰到自己不會讀的地方去請教拼音或同學(xué)和老師，難讀的地方多讀幾次，給自然段標(biāo)上序號。

　　2、這事發(fā)生在誰與誰之間的事？（“我”與非洲少年之間的事）

　　板書：中國游客非洲少年

　　文章講了我們倆的一件什么事？出示：

　　“我”到非洲旅行時(shí)，想買做紀(jì)念，但是，只好放棄。后來非洲少年。

　　三．研讀課文

　　（一）出示這段話。

　　“我點(diǎn)了點(diǎn)頭。少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。我也為不能把這件精美的工藝品帶回國而感到遺憾。”

　　師：小朋友，這段話比較難讀，這里有個(gè)長句子，你能讀好它嗎？

　　指名讀——齊讀

　　師：發(fā)現(xiàn)了嗎？“遺憾”在這段里出現(xiàn)了兩次，一次是——少年遺憾，一次是——“我”遺憾。

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第一塊1—6自然段：體會“我”為什么“遺憾”？

　　1、理解“遺憾”

　　什么叫“遺憾”（不稱心，惋惜，可惜）

　　聯(lián)系學(xué)生平時(shí)生活：你有過遺憾的經(jīng)歷嗎？指名講兩三個(gè)。

　　師：老師也有遺憾的時(shí)候，那天咱們?nèi)刂輼穲@時(shí)，因?yàn)橐粫r(shí)害怕，缺乏勇氣，結(jié)果就沒有去坐“翻天覆地”和“摩天輪”，后來聽著別的同學(xué) 和老師描繪說上面有小鳥飛翔的感覺，羨慕極了，現(xiàn)在就很遺憾當(dāng)時(shí)沒有上去。

　　師：而這里的我為什么遺憾呢？

　　2、體會我為什么會遺憾？

　�。ㄖ苯訌倪@句中可以找到原因：因?yàn)槲也荒軒ё哌@件精美的工藝品）

　　3、請仔細(xì)讀讀課文的1~6自然段，拿出筆來找找劃劃，說說為什么我會那么遺憾，你從哪些詞句里看出來了（具體原因）。

　　4、交流原因：因?yàn)槟镜裥∠蠖諛?gòu)思新奇，大象雕得栩栩如生，令我愛不釋手。我為自己不能買下它而遺憾。

　　預(yù)設(shè)一：沉甸甸的師適時(shí)教學(xué)“甸”字讀音。

　　生讀錯(cuò)時(shí)，師：要在一般情況下你是對的，可是這個(gè)字在ABB式的詞語后面應(yīng)該讀成第一聲。

　　師：既然沉甸甸的，就不要帶嘛？誰能說得再具體點(diǎn)？（生找描寫寫木雕的句子）

　�。�1）理解“栩栩如生”（板書：構(gòu)思新奇栩栩如生）

　　A誰來讀讀這個(gè)詞？(指名讀兩個(gè))

　　B師：聽你的讀，讀得那么有感情，我以為你懂了這個(gè)詞的意思。說說你知道這個(gè)詞是什么意思？（那活潑生動(dòng)的樣子就像活的一樣）——齊讀

　　C．指名讀這句話。師：誰能把這個(gè)句子讀活了。

　　師：就因?yàn)樗鐦?gòu)思新奇，栩栩如生，所以課文還用了一個(gè)詞來形容它——精美的工藝品�？煽粗@么精美的藝術(shù)品只能看去不能買回去，真是一種遺憾哪。

　�。�2）理解“愛不釋手”：

　　A“釋”是放下的意思。整個(gè)詞是說——喜歡得舍不得放下。

　　B想象說話：看著自己這么喜歡的象墩，肯定是贊不絕口了，我會怎么說呢？

　　師評：我要表揚(yáng)你，你真是個(gè)用詞小專家，能現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣！

　　( 3 )理解“琳瑯滿目” （板書琳瑯滿目各式各樣）

　　A課文還有哪句話也形容了這些木雕?——“木雕各式各樣，琳瑯滿目”

　　B “琳瑯滿目”這個(gè)詞你在哪里也聽說過�。窟@個(gè)詞語的意思就是美好的東西非常多，讓你的眼睛里全是它們。

　　C可是小朋友們，書上插圖上也不就幾個(gè)木雕而已，我們來數(shù)數(shù)，才六個(gè)，怎么可以用“琳瑯滿目”來形容呢？

　　是啊，被如織的游人擋住了。（板書“游人如織”并理解）

　　還有什么樣的呢？你能用“這些木雕有……有……有……”來夸夸這琳瑯滿目的木雕嗎？（出示：這些木雕有，有，有，真是琳瑯滿目。）

　�。�4）師：聽了你們的介紹，我想說不僅這里的瀑布名不虛傳，你們口中的非洲木雕也真是——名不虛傳，值得我一買。（板書：名不虛傳）

　　5、填空，理解我遺憾的原因：

　　（下面我們來進(jìn)行一個(gè)闖關(guān)游戲，你可以用上老師黑板上的詞，也可以用用書上其他的詞，來說說我為什么遺憾）

　�。�1）齊讀詞語

　�。�2）攤點(diǎn)里陳列的木雕( 琳瑯滿目 )，( 各式各樣 )。其中象墩( 構(gòu)思新奇 )，大象雕得( 栩栩如生 )，我一看就( 愛不釋手 )。但是因?yàn)橄蠖眨?沉甸甸的），我要帶的行李已經(jīng)超重，只得放棄購買的念頭，因此很（遺憾）。

　　自由說——指名說2個(gè)。師：好，順利闖關(guān)！祝賀你們！

　�。ㄈ┭凶x第二塊7~15自然段：理解少年遺憾什么？

　　1、讀讀7~15自然段，用筆劃出寫少年的句子，想想少年遺憾什么？

　　2、交流第一次對話部分

　　那少年走到我跟前，誠懇地說：“夫人，您買一個(gè)吧！”“啊，不，路太遠(yuǎn)，這個(gè)太重……”我有些語無倫次�！澳侵袊税�？”那少年望著我，猜測道。我點(diǎn)了點(diǎn)頭。少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。

　�。�1）預(yù)設(shè)：自己的木雕不能賣出去。

　　教學(xué)生字“售”：“賣”這個(gè)詞，課文中有個(gè)詞與它意思相同，找找看。

　�。ò鍟撼鍪� ）。師講清“售”字在田字格中的位置。

　　師：你從哪里讀出來的？出示這段話。

　　（2）師生對讀：誰想站起來讀讀少年的話？老師來讀我的話。

　　（誠懇地說該怎么說。猜測的話誰來試試。）

　　讀不好的話，師評：怎么像是哀求我��？

　　讀好的話，師評：你的語氣充滿了誠懇的味道。

　　師：對于他的朗讀，你有什么意見想提嗎？

　�。�3）分角色表情朗讀。（誰想當(dāng)一下黑人少年，“我”的話誰想讀。看看你們最后能不能流露出遺憾的神情。）

　　（4）非洲少年僅僅是為自己的`木雕不能出售所以遺憾嗎？還有別的答案嗎？

　　這位中國夫人這么喜歡這象墩，不能給中國人帶回去真是個(gè)遺憾。

　　3、研讀第二次對話：

　　“這個(gè)小，可以帶上飛機(jī)�！鄙倌陮⒁患恋榈榈臇|西送到我手里。��！原來是一個(gè)木雕小象墩，和白天見到的一模一樣，卻只有拳頭大小�！倌赀B連擺手……說：“不，不要錢。中國人是我們的朋友�！薄拔覀兪桥笥�！”我感動(dòng)極了，連聲說，“我們是朋友！”

　�。�1）生找并說：他把中國人當(dāng)成是朋友，因?yàn)榕笥训倪z憾而遺憾。

　�。�2）說說少年想什么辦法彌補(bǔ)遺憾。[ 從流露遺憾到彌補(bǔ)遺憾 ]

　　因?yàn)槲沂侵袊�，少年不想我�(guī)еz憾回國，所以大老遠(yuǎn)地跑到賓館前——專門等我。因?yàn)槲沂侵袊�，少年不想我�(guī)еz憾回國，所以帶了一只只有拳頭大小的象墩——等在晚風(fēng)中。

　�。�3）那天晚上，少年和“我”之間有一番怎樣感人的對話。

　　分角色朗讀：誰想站起來讀讀黑人少年的話,表達(dá)表達(dá)他的情意；誰想讀讀“我”的話，感動(dòng)感動(dòng)！

　�。�4）讀到這里，你有什么疑問嗎？

　　是啊，莫西奧圖尼亞大瀑布景區(qū)游人如織，每天都有來自世界各國的成千上萬的游客，賣木雕的少年為什么卻特別喜歡中國人呢？想知道嗎？

　�。ㄆ聊怀鍪疽欢魏喍痰奈淖郑涸�20世紀(jì)60年代，中國援建了坦贊鐵路，坦贊鐵路全長860公里，由中國專家和工程技術(shù)人員進(jìn)行勘測、考察、設(shè)計(jì)并幫助坦贊兩國政府組織施工。為建設(shè)這條鐵路，政府提供無息貸款9.88億人民幣，共發(fā)運(yùn)各種設(shè)備材料近100萬噸，先后派遣工程技術(shù)人員近5萬人，高峰時(shí)期在現(xiàn)場施工的中國員工隊(duì)伍多達(dá)1.6萬人，在工程修建及后來技術(shù)合作過程中，中方有64人為之獻(xiàn)出了寶貴的生命。）

　　這就是黑人少年特別喜歡中國人的原因。友誼是雙方的。中國建設(shè)者在坦桑尼亞播下的友誼的種子，在黑人少年的心中發(fā)芽開花了，開出了如此絢麗動(dòng)人的花朵！

　�。�5）你從哪些詞里感受到非洲少年對中國游客的情誼，去讀一讀，圈一圈。

　　通過對“只有拳頭大小”、“送”、“連連擺手”、“不太標(biāo)準(zhǔn)”等詞的體會，體會少年對中國人民的情誼，他不希望“我”帶著遺憾離開非洲。

　　A“這個(gè)小，可以帶上飛機(jī)”：少年想我所想，憂我所憂。

　　師：是多大？（拳頭）是啊，這個(gè)拳頭大小的還僅僅是木雕嗎？其實(shí)是少年那顆真誠的心哪！你來讀讀它�。ㄖ该x）

　　B“送”：是啊，這送來的是也不僅僅是象墩，而是——非洲人民的友誼

　　C“連連擺手”：之前那么誠懇地希望我買他的象墩，他很需要?jiǎng)e人買他的木雕，可現(xiàn)在反而不要錢，這是矛盾的，可又是不矛盾的。

　　D“不太標(biāo)準(zhǔn)”學(xué)習(xí)中國話，本身就是對中國的友好。

　　齊讀這段話：一塊木雕情系中非兩國的友誼。讓我們再來體會一下。

　�。�6）同學(xué)們，這一塊沉甸甸的木雕難道僅僅是一塊木雕嗎？它還是什么？

　�。ǚ侵奕嗣駥ξ覀冎袊说挠颜x）出示：這木雕還是。

　　4、現(xiàn)在我和非洲少年還遺憾嗎？板書：不

　　四．作業(yè)

　　1．寫話

　　屏幕出示提示：那天晚上，“我”和賓館里的各國游客，以及許多當(dāng)?shù)厝硕紝︖@個(gè)黑人少年贊不絕口，大家紛紛夸起了這個(gè)黑人少年。人們會怎么夸他；你作為其中的一員，把你夸他的話寫下來。你可以從黑人少年的外貌、心靈、所賣的木雕等幾個(gè)方面去考慮。注意用詞準(zhǔn)確、句子通順。

　　2、抄寫文中四字詞組。

賣木雕的少年教案7

　　本文是由語文教案工作室上傳的：《賣木雕的少年》教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　認(rèn)識“尼、馱”等11個(gè)生字，會寫“賣、售”等14個(gè)生字，正確讀寫“游覽、工藝品”等詞語。

　　正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　感受非洲人民對中國人民的友好情誼。

　　請學(xué)生搜集有關(guān)世界各國風(fēng)景名勝的文字及圖片資料。

　　教師準(zhǔn)備一段介紹非洲莫西奧圖尼亞大瀑布的錄像及課文配樂錄音。

　　每個(gè)小組自制一套字詞卡片。

　　第一課時(shí)

　　資料共享

　　老師請同學(xué)們搜集的有關(guān)世界各國風(fēng)景名勝的文字及圖片資料，找到了嗎？誰來給大家進(jìn)行展示或介紹？（請學(xué)生到前面展示）

　　老師找到了一段非洲南部莫西奧圖尼亞大瀑布的錄像，請大家一同觀賞�？催^之后請你用一個(gè)詞語或一句話來表達(dá)自己的感受。

　　學(xué)生觀看錄像后自由表達(dá)。

　　在這個(gè)大瀑布的不遠(yuǎn)處，有許多出售木雕工藝品的人，下面讓我們來結(jié)識一位賣木雕的少年。（板書課題）

　　初讀感知

　　自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出不認(rèn)識的字詞。想一想課文寫了一件什么事。

　　小組合作學(xué)習(xí)。

　　小組長利用自制的生字卡片帶領(lǐng)小組成員認(rèn)讀生字，并想辦法快速記住字形。

　　認(rèn)讀生詞卡片，討論詞語意思。

　　輪讀課文，互相糾正字音。

　　說一說課文主要寫了一件什么事。

　　朗讀展示：誰愿意讀哪段便站起來朗讀。

　　引導(dǎo)學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容。

　　研讀感悟

　　自主閱讀思考：

　　想想賣木雕的少年是一個(gè)怎樣的人。

　　畫出描寫賣木雕少年言行、神情的語句反復(fù)讀讀，結(jié)合上下文想象他當(dāng)時(shí)是怎樣想的。

　　同桌交流，談?wù)勛约旱奶骄拷Y(jié)果，相互啟發(fā)，一起再來深入探究。

　　集體交流。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，相機(jī)出示描寫賣木雕少年言行、神情的語句，引導(dǎo)學(xué)生感悟少年的思想感情，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

　　說說賣木雕的少年是怎樣一個(gè)人。

　　第二課時(shí)

　　品讀入情

　　激情導(dǎo)入：同學(xué)們已被賣木雕的少年那誠懇的態(tài)度、一心一意為他人著想的'美好品質(zhì)以及對中國人民的友好情誼深深打動(dòng)了。請大家閉上眼睛想象那動(dòng)人的情景。（播放配樂朗誦的課文錄音）

　　請同學(xué)們睜開眼睛，此時(shí)此刻你最想說什么？請大家暢談自己的感受。

　　把你們深切的感受帶到朗讀中去吧！請同學(xué)們自由組合，有感情地朗讀課文。讀全文也行，讀自己喜歡的段落也可以；自己讀也行，與別人分角色讀也可以。

　　朗讀展示，教師引導(dǎo)學(xué)生評議。

　　學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)

　　請同學(xué)們再認(rèn)真讀讀課文，看看還能有什么新的發(fā)現(xiàn)，跟小組內(nèi)的同學(xué)說一說。教師巡視，了解學(xué)生的“新發(fā)現(xiàn)”。

　　每位同學(xué)都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，下面請大家大膽公布自己的“新發(fā)現(xiàn)”。教師啟發(fā)學(xué)生從文章的遣詞造句等方面進(jìn)行探究、發(fā)現(xiàn)。如課文里有許多四個(gè)字組成的詞語，請學(xué)生寫在黑板上。

　　總結(jié)收獲

　　想一想學(xué)習(xí)了這篇文章，你有哪些收獲。

　　交流自己的讀書收獲。

　　讀讀寫寫

　　出示生字卡片，開火車快速認(rèn)讀。

　　觀察田字格中生字的字形，想一想怎樣把這些字寫美觀。

　　教師范寫個(gè)別生字，如“掏、辨、齒”等。

　　學(xué)生練習(xí)書寫，同桌互評。

賣木雕的少年教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1 正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2 學(xué)習(xí)通過人物的言行體會人物的內(nèi)心活動(dòng)，感受賣木雕少年對中國人民的友誼。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、有感情的朗讀課文。

　　2、體會賣木雕少年的質(zhì)樸善良，了解非洲人民同中國人民的友誼。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過人物的言行，體會非洲人民對中國人民的友誼。。

　　教學(xué)策略：講解與感悟相結(jié)合。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件中非友誼資料

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入。（出示課件）

　　1、同學(xué)們，這節(jié)課讓我們共同走進(jìn)神秘的非洲，那里鳥語花香，景色宜人，生長著各種熱帶動(dòng)植物，住著與我們不同膚色的人。在非洲南部，著名的莫西奧圖尼亞大瀑布，游人如織，景色十分壯觀。在瀑布周圍，有許多出售木雕的攤點(diǎn)，就在這里，我們將結(jié)識一位賣木雕的少年。

　　二、新授：

　�。ㄒ唬┱w感知課文：

　　1、請同學(xué)們打開書，快速讀課文，邊讀邊想，我和少年之間發(fā)生了一件什么事？指名回答。

　　2、看誰會填：（這個(gè)填空你一定會填）

　　“我”到非洲（旅行）時(shí)，想買一個(gè)（非洲木雕）做（紀(jì)念），又擔(dān)心（路途遙遠(yuǎn)，木雕沉重），只好（放棄）了這個(gè)打算，空留一個(gè)（遺憾）。而為了不讓我?guī)еㄟz憾）離開非洲，賣木雕的非洲少年（等待）在賓館前，送給我一個(gè)方便攜帶的（木雕小象墩）。

　　這段話其實(shí)就是我們這篇課文的主要內(nèi)容，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)沒有，在這段話中有一個(gè)詞語我們連續(xù)填了兩次，是哪一個(gè)？（遺憾）

　�。ǘ�、研讀遺憾

　　1、師：“遺憾”是什么意思？（不稱心，感到惋惜）

　　師：“遺憾”一詞出現(xiàn)在文中哪個(gè)段落？（指名讀，齊讀）

　　2、出示第九自然段：

　　我點(diǎn)了點(diǎn)頭。少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。我也為不能把這件精美的工藝品帶回國而感到遺憾。

　　第一部分：體會“我”的遺憾

　　1、師：讓我們先來看看，文中的“我”為什么遺憾？

　　指名回答（直接從這句中可以找到原因：因?yàn)椤拔摇辈荒軒ё哌@件精美的工藝品）

　　2、作者說工藝品非常精美，你能從課文中找一找，哪些句子寫了工藝品的精美，請用橫線劃下來。學(xué)生先劃句子，在指名回答

　　理解：琳瑯滿目栩栩如生（出示木雕圖片）

　　看圖填詞語：（）的木雕

　　3、面對如此精美的木雕，我為什么不能買，空留一個(gè)遺憾呢？請你輕聲讀4---9自然段，用“---”劃出描寫“我”言行的句子，用“～～”劃出少年言行的句子。

　　再讀句子，說說你有什么感受？

　　指名說劃的句子。

　　重點(diǎn)理解：

　　（1）我的遺憾

　　愛不釋手什么意思，從這句話可以看出什么？

　　讀出喜愛的語氣

　　師：這么好的木雕，作者為什么不能買，誰能用書中的語言告訴大家？

　　學(xué)生讀句子。

　�。�2）少年的遺憾

　　您是中國人吧？

　　師;來自非洲的游客由成千上萬人，為什么少年就能猜測出我是中國人呢？（課件出示補(bǔ)充材料）

　　補(bǔ)充閱讀：中國援建坦贊鐵路（屏幕出示一段簡短的'文字，教師有感情地朗讀。）

　　出示：周總理曾三次赴非洲十國；中國派出了100多個(gè)醫(yī)療隊(duì)支援非洲；特別修建了著名的坦贊鐵路。為了修這條鐵路，XX提供無息貸款9.88億人民幣，運(yùn)送各種設(shè)備材料100萬噸，工程浩大，技術(shù)復(fù)雜，條件惡劣，有60多個(gè)中國人為之獻(xiàn)出了寶貴的生命，這條鐵路的完成全部由中國專家和工程技術(shù)人員。是把坦桑尼亞和贊比亞兩國連結(jié)一起的一條重要交通干線。

　　問：看完資料你有什么新的體會？

　　這就是黑人少年特別喜歡中國人的原因。友誼是雙方的。中國建設(shè)者在坦桑尼亞播下的友誼的種子，在黑人少年的心中發(fā)芽開花了。

　�。�3）分角色練習(xí)讀課文。

　　4、過渡：雖然我留下遺憾，但是對于我這個(gè)中國人，少年卻把這個(gè)遺憾給彌補(bǔ)了過來，他是怎樣做的呢？請你輕聲讀文章的最后幾個(gè)自然段，讀完后，把你感受最深的句子劃下來，說說你的體會。

　　重點(diǎn)體會：

　　（1）晚風(fēng)吹拂，黑人少年專門到賓館等候我，他邊等邊想：（）。

　�。�2）對比理解“少年將一件沉甸甸的東西送到我手里”的含義。

　　行李已經(jīng)超重，怎么能帶上這沉甸甸的座凳？

　�。�3）“不，不要錢，中國人是我們的朋友�！敝攸c(diǎn)談體會。

　　師：朋友一般指認(rèn)識的人，黑人少年和我素不相識，為什么也稱朋友

　　老師：我與這位賣木雕的少年素不相識，卻因中非人民長久以來積淀的深情厚誼而成為了朋友，怎能不令我們感動(dòng)呢？

　　讓我們飽含激情把他們之間的對話再讀一讀吧。

　�。�4）出示對話，練習(xí)朗讀

　　“我雕了個(gè)小的，可以帶上飛機(jī)”

　　“太好了�！�

　　“不，不要錢，中國人是我們的朋友�！�

　　“我們是朋友，我們是朋友�！�

　　三、拓展練習(xí)，情境寫話（5分鐘）

　　是啊，“中國人是我們的朋友”，這是一句多么樸實(shí)的話，他感動(dòng)了作者，也感動(dòng)了我們大家，他讓我們從中看到了少年美好心靈和友好情誼。當(dāng)我接過少年沉甸甸的座凳回到賓館時(shí)，心里感動(dòng)極了，向賓館所有的人說起了這件事，他們對這位少年贊不絕口，假如你就是其中一員，你會怎樣夸夸這位少年呢？請寫下來。你可以從黑人少年的外貌、心靈、所賣的木雕等幾個(gè)方面去考慮。寫在作文紙上，注意用詞準(zhǔn)確、句子通順。

　　指名讀

　　四、教師總結(jié)：黑人少年的一言一行表達(dá)了非洲人民對中國人民的友誼，中非友誼世代相傳，萬古長青。讓我們記�。何覀兪桥笥�，我們是朋友！愿全世界的人民都成為朋友。

賣木雕的少年教案9

　　教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

　　1、會認(rèn)11個(gè)生字，寫14個(gè)生字。正確讀寫“游覽、工藝品、名不虛傳、游人如織、壯觀、出售、攤點(diǎn)、陳列、構(gòu)思、五官端正、觀賞、清晰可辨、掏錢、即將、流露、一模一樣、付錢、標(biāo)準(zhǔn)”等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。積累詞語。

　　3、學(xué)習(xí)通過人物的言行體會人物的內(nèi)心活動(dòng)，感受賣木雕的少年對中國人民的友誼。教學(xué)方法設(shè)計(jì) 1、朗讀體會法�？圩￡P(guān)鍵句，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在朗讀中積極思考，以讀促思，以讀促情，從而體會賣木雕的少年對中國人民的友誼。

　　2、閱讀拓展法。在閱讀文本的同時(shí)，補(bǔ)充課外資料，以幫助學(xué)生挖掘教材豐富的人文內(nèi)涵，對理解文章的主旨起到推波助瀾的作用，使學(xué)生受到心靈的震撼。

　　3、讀寫結(jié)合法。在閱讀感悟文本的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行寫話，強(qiáng)化表達(dá)能力，升華對買木雕少年的喜愛之情。

　　第一課時(shí)

　　一、啟發(fā)談話、提示課題

　　1、課前老師布置你們搜集有關(guān)非洲地理位置、氣候物產(chǎn)、自然景觀和人文風(fēng)情等方面的文字和圖片資料。請大家拿出來。

　　2、學(xué)生進(jìn)行交流，引入課題。

　　二、朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

　　1、學(xué)生自由朗讀，把課文讀正確，想想課文講了一件什么事？

　　2、檢查生字情況。把朗讀的句子讀通順。

　　3、朗讀提示：分段朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生評議。

　　4、說說課文主要講了一件什么事？

　　三、默讀課文，了解敘述順序。

　　1、布置默讀。默讀課文，邊讀邊做記號。

　　2、默讀，思考，做記號，也可以與學(xué)生討論。

　　四、學(xué)習(xí)生字

　　1、在學(xué)生初讀課文，了解大意之后，可以幫助學(xué)生理清課文的順序：聽朋友介紹木雕——挑選木雕——放棄買木雕——贈(zèng)送木雕。

　　2、詞語非常豐富，注意讓學(xué)生積累熟記，還要讓學(xué)生學(xué)會使用。

　　(1)找詞語。可以先結(jié)合課后練習(xí)題三，讓學(xué)生先找出這些四字詞語(不一定是成語)，并抄寫下來，達(dá)到積累詞語的目的。

　　(2)理解詞語。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文，理解比較難的詞語。如，“游人如織”的“織”不好懂，這里是一種比喻的說法，說明游客很多，像織布機(jī)一樣穿梭往來；“琳瑯滿目”的“琳瑯”本意是“美玉”，這里比喻優(yōu)美珍貴的東西；“栩栩如生”中的“栩栩”是形容生動(dòng)活潑的樣子。需要注意的是，教師不能讓學(xué)生記詞語注釋，更不能把詞語分解成單字讓學(xué)生一一對應(yīng)。只要學(xué)生能在本課的`語境中，大致理解詞語的意思就可以了。

　　(3)運(yùn)用詞語。教師可以用填空的方式，讓學(xué)生鞏固所學(xué)詞語，例如：大瀑布真是()。這里()，景色十分()。攤點(diǎn)里陳列的木雕()，()。其中象墩()，大象雕得()，我一看就()�？梢岳帽菊n的語境，讓學(xué)生想一想，這些地方是否可以用其他詞語來替換，調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)用平時(shí)的積累。最后，還可以變換另外一篇短文，設(shè)置一個(gè)新的語境，讓學(xué)生正確地使用，鞏固本課學(xué)到的詞語。一、抓重點(diǎn)詞句，深入感受黑人少年對中國人民的友誼。

　　1、學(xué)生自讀，請靜思默想，或輕聲讀讀，畫出寫少年言行和神情的那些句子，體會體會。（教師巡視，了解學(xué)情）

　　2、學(xué)生讀后反饋。

　　3、尋找深入感知課文的切入點(diǎn)。

　　課文里寫少年言行和神情的句子確實(shí)很多，我們是否有必要一句一句地研讀呢？大家都說，眼睛是心靈的窗戶。寫少年神情有個(gè)句子是寫眼神的，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？

　　第9自然段有這么一句話：“少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情�！保ㄖ该x這個(gè)句子）讀這個(gè)句子引起你怎樣的思考呢？

　　生：①少年為什么感到遺憾？生：②他怎樣對待遺憾呢？

　　師：對了，這些問題就是引領(lǐng)我們深入閱讀的向?qū)�。我們先看少年的遺憾是怎樣產(chǎn)生的。

　　4、研讀第一次對話

　　(1) 自由讀讀他們之間的對話，注意讀出語氣。

　　(2) 誰想站起來讀讀少年的話？（誠懇地說該怎么說。猜測的話誰來試一試。）

　　(3) 分角色朗讀。（誰想當(dāng)一下黑人少年，“我”的話誰想讀�？纯茨銈冏詈竽懿荒芰髀冻鲞z憾的神情。）

　　(4) 少年為什么感到遺憾，明白了嗎？

　　為什么卻特別喜歡中國人呢？想知道嗎？（屏幕出示一段簡短的文字，教師可以請同學(xué)來讀，也可以自己有感情地朗讀。）

　　第2課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)生字詞

　　1、各種形式朗讀詞語。

　　2、朗讀自己最喜歡的自然段。

　　二、個(gè)性閱讀，突出重點(diǎn)

　　1、學(xué)生分小組學(xué)習(xí)自己最喜歡的部分。

　　（1）有感情地朗讀。

　�。�2）說說從哪里可看出少年的可愛？

　　2、全班交流

　　3、想象：找出描寫少年言行的句子，并想想當(dāng)時(shí)他是怎樣想的？

　　三、分角色有感情地朗讀全文。

　　把人物的對話語氣讀好。

　　四、夸夸那個(gè)黑人少年

　　五、學(xué)生積累運(yùn)用四字詞語

　　找出課文中的四字詞語，聯(lián)系上下文理解并運(yùn)用。 3、本課的對話較多，、要指導(dǎo)學(xué)生讀出不同的語氣。指導(dǎo)前，可以讓學(xué)生自己先說說，課文中的對話應(yīng)該用什么語氣來讀，提示學(xué)生尋找課文中類似的詞語。在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，可以引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀。

　　4、課后思考練習(xí)第二題，目的是讓學(xué)生通過人物的語言和動(dòng)作揣摩人物的內(nèi)心活動(dòng)。讓學(xué)生找出哪些句子描寫了少年的行為，哪些話是少年說的，想想當(dāng)時(shí)的情況，再體會少年內(nèi)心的想法。可以讓學(xué)生放開說說，也可以結(jié)合選做題讓學(xué)生直接寫一寫。 5、研讀第二次對話

　　“‘這個(gè)小，可以帶上飛機(jī)�！倌陮⒁患恋榈榈臇|西送到我手里……‘太好了！’我高興地喊起來，掏出錢包就要付錢。少年連連擺手，用不太標(biāo)準(zhǔn)的中國話說：‘不，不要錢。中國人是我們的朋友�！α耍冻鰞膳艥嵃椎难例X。”

　�、胖笇�(dǎo)朗讀：我”說的話都有提示語，你看，“高興地喊”、“感動(dòng)極了”，這些話容易讀出語氣；而少年的話該讀出什么語氣呢？（自由讀對話，琢磨少年說話的語氣）

　�、品纸巧首x：誰想站起來讀讀黑人少年的話,表達(dá)表達(dá)感情；誰想讀讀“我”的話，高興高興，感動(dòng)感動(dòng)！

　�、亲x著讀著，你明白了嗎，最后，黑人少年為什么笑了？

　　六、補(bǔ)充閱讀：中國援建坦贊鐵路

　　七、情境寫話

　　1、屏幕出示提示：那天晚上，“我”和賓館里的各國游客，以及許多當(dāng)?shù)厝硕紝︖@個(gè)黑人少年贊不絕口，大家紛紛夸起了這個(gè)黑人少年。請你先想一想，人們會怎么夸；然后你把自己當(dāng)作其中的一員，寫幾句話夸夸這個(gè)少年。

　　2、學(xué)生自由寫話。

　　3、展示學(xué)生作品，欣賞評點(diǎn)。

　　板書設(shè)計(jì) 賣木雕的少年

　　介紹木雕

　　挑選木雕對中國人民的友誼

　　放棄木雕

　　贈(zèng)送木雕課后反思

賣木雕的少年教案10

　　第一課時(shí)目標(biāo)：

　　2、能讀通課文，積累詞語。

　　3、學(xué)習(xí)第1－4自然段，體會瀑布的美和木雕的精致，并能感情朗讀。

　　第一課時(shí)教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入

　　首先教師談話導(dǎo)入：小朋友，你曾經(jīng)到過什么地方旅游？引出到非洲南部游覽一番。然后觀看瀑布的圖片，并交流看后的感想。借機(jī)引出課題：今天我們學(xué)的課文就發(fā)生在這個(gè)大瀑布的不遠(yuǎn)處，那里有許多出售木雕工藝品的人，下面讓我們來結(jié)識一位賣木雕的少年。讀題，提問。

　　二、初讀課文，認(rèn)識生字

　　先請同學(xué)們帶著這些問題來讀讀課文，接著教師檢查學(xué)生的讀書的情況，讀生字表、詞語詞語手冊，然后讓學(xué)生分自然段讀一讀課文，讀完后留時(shí)間讓學(xué)生評價(jià)。

　　三、熟讀課文，了解大意

　　我以“非洲南部的什么景物吸引了眾多游客去觀光游覽呢？”這一問題讓學(xué)生再讀課文，邊讀邊思考。經(jīng)過交流得出是瀑布和木雕吸引了游客。然后通過“瀑布、木雕又是怎么樣的？”請小朋友用（）標(biāo)出來，并想想你讀懂了什么？

　　四、精讀描寫瀑布、木雕的句子

　�、倌鲓W圖尼亞大瀑布真是名不虛傳。這里游人如織，景色十分壯觀。

　　品讀這句話，理解“名不虛傳”、“游人如織”、“壯觀”，感情朗讀這句話。

　　然后是指名說木雕是怎樣的，邊出示：

　�、谶@些坐凳構(gòu)思新奇，大象雕得栩栩如生。

　　品讀這句話，理解“構(gòu)思新奇”、“栩栩如生”，再出示投影圖片，讓學(xué)生觀看。最后感情朗讀這句話。

　�、蹟傸c(diǎn)里陳列的`木雕琳瑯滿目，各式各樣，想到朋友的叮囑，我在一個(gè)攤點(diǎn)前停下來，仔細(xì)地挑選。

　　讓學(xué)生自己讀讀這句話，再理解“琳瑯滿目”、“各式各樣”，并進(jìn)行想象說話，然后進(jìn)行感情朗讀。

　　這節(jié)課老師帶領(lǐng)大家一起去欣賞了莫西奧圖尼亞大瀑布的美景和精美的木雕，賣木雕的少年和我會發(fā)生什么樣的故事呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　第二課時(shí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)5－15自然段，學(xué)習(xí)通過人物的言行體會人物的內(nèi)心活動(dòng)，感受賣木雕的少年對中國人民的友誼。

　　2、感情朗讀課文。

　　第二課時(shí)教學(xué)過程

　　回顧導(dǎo)入

　　昨天我們以學(xué)習(xí)了《賣木雕的少年》這篇課文，不知道大家對課文的詞語掌握的怎么樣（出示詞語），陳老師來檢查一下大家。

　　1、讀讀詞語

　　名不虛傳游人如織十分壯觀清晰可辨（大瀑布）

　　琳瑯滿目各式各樣構(gòu)思新奇栩栩如生（木雕）

　　仔細(xì)觀賞愛不釋手五官端正語無倫次（人物）

　　2、運(yùn)用詞語

　　請你選其中的一個(gè)或幾個(gè)詞語，夸一夸莫西奧圖尼亞大瀑布或那里的木雕。

　�。▽⑽闹性~語內(nèi)化成自己的語言練習(xí)表達(dá)，加深對詞語的理解，訓(xùn)練組織語言的能力，讓學(xué)生積累好的語言，促其語言的內(nèi)化。）

賣木雕的少年教案11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會認(rèn)11個(gè)生字，會寫14個(gè)生字，正確讀寫24個(gè)詞語。

　　2、正確、流利、有感情朗讀課文，積累四字詞語。

　　3、通過人物的言行感受賣木雕少年對中國人民的友誼。

　　4、能夠用幾句話夸夸黑人少年。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)課

　　1、你們知道非洲嗎？說說非洲的地理位置，氣候物產(chǎn)，自然景觀和人文風(fēng)情。

　　2、了解大瀑布

　　圖片出示莫西奧圖尼亞大瀑布，并讀好這個(gè)詞語。

　　3、展示非洲的木雕工藝品

　　非洲的木雕工藝品非常有名。今天，我們學(xué)習(xí)的就是有關(guān)非洲木雕的故事。

　　二、整體感知課文

　　1、自由讀，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，不懂的詞語做出記號。小組同學(xué)互相解決。

　　2、認(rèn)字，讀詞語。

　　三、重點(diǎn)書寫：售、掏、辨、賣。

　　四、學(xué)生質(zhì)疑，根據(jù)學(xué)生問題解決部分詞語的意思，同時(shí)了解課文的主要內(nèi)容。

　　第二課時(shí)

　　一、聽寫詞語

　　名不虛傳、清晰可辨、游人如織、出售、掏錢

　　二、精讀課文

　　1、抓重點(diǎn)詞句，體會“我”對木雕象墩的喜愛。

　　莫西奧圖尼亞大瀑布真是（名不虛傳），那里景色（壯觀），游人（如織）。那里的木雕工藝品（琳瑯滿目），（各式各樣）。那些象墩（構(gòu)思新奇），大象雕的（栩栩如生）。

　　2、請快速默讀全文，用橫線畫出我喜愛木雕象墩的句子，并講講理由。

　　3、交流：

　　“我捧著象墩，仔細(xì)觀賞，愛不釋手�！�

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語體會我的喜愛，并進(jìn)行品讀。

　�。ā芭酢弊稚系陌l(fā)揮。象墩很重，課文里說沉甸甸的，我很喜愛它，就進(jìn)距離觀賞它，像捧著寶貝一樣小心呵護(hù)著它�！白屑�(xì)”我是那么認(rèn)真的看著，我在觀察我的心愛的事物才會這么仔細(xì)的。我仔細(xì)觀賞的觀賞也可以看出來的。觀賞是觀看又欣賞。對于藝術(shù)品才會用觀賞一詞。在我的眼里，這個(gè)木雕象墩已經(jīng)不再是普通的工藝品，它是我仔細(xì)挑選后目光定格的焦點(diǎn)，是我最喜愛的東西。愛不釋手，看圖是什么意思？釋做什么解釋呢？）

　�。�2）我捧著象墩，仔細(xì)觀賞，愛不釋手，這時(shí)候會想些什么呢？想象說話。

　　“太好了！”我高興地喊起來，掏出錢包就要付錢。

　　從太好了，高興，喊，就要這幾個(gè)詞語可以看出我喜愛。

　　3、我也為不能把這件精美的工藝品帶回國而感到遺憾。

　　我遺憾的是什么呢？

　　抓住重點(diǎn)詞句體會黑人少年的美好心靈

　　木雕象墩的確使人愛不釋手，使“我”心動(dòng)。但是黑人少年的言行更讓人感動(dòng)。

　　自由讀課文的第5到15自然段，想想哪些地方最讓你感動(dòng)？

　　交流：

　　預(yù)案A

　　少年擺擺手，用不太標(biāo)準(zhǔn)的中國話說：“不，不要錢。中國人是我們的朋友。”

　　“我們是朋友！”我感動(dòng)極了，連聲說，“我們是朋友！”

　　（1）這里的“我們”意思一樣嗎？你知道是什么意思嗎？

　�。�2）中國和非洲有過怎樣的深厚友誼呢？提供背景資料。

　　○“暮色中，我忽然發(fā)現(xiàn)在一堆隆起的巖石上……他是專門在這里等候我的。”

　　黑人少年坐在一堆隆起的巖石上，心想：為了（），我一定要在這里等到那位中國游客。

　　預(yù)案B

　　“暮色中，我忽然發(fā)現(xiàn)在一堆隆起的巖石上……他是專門在這里等候我的�！�

　　黑人少年坐在一堆隆起的巖石上，心想：為了（），我一定要在這里等到那位中國游客。帶著這個(gè)問題讀上下文，解決問題。

　　○聯(lián)系上文，學(xué)習(xí)“遺憾句子。”

　　○聯(lián)系下文，學(xué)習(xí)最后幾句。

　　少年擺擺手，用不太標(biāo)準(zhǔn)的中國話說：“不，不要錢。中國人是我們的朋友。”

　　“我們是朋友！”我感動(dòng)極了，連聲說，“我們是朋友！”

　�。�1）這里的“我們”意思一樣嗎？你知道是什么意思嗎？

　�。�2）中國和非洲有過怎樣的深厚友誼呢？提供背景資料。

　　4、小結(jié)。

　　黑人少年哪里是在賣木雕，分明是把木雕送給了這位中國游客。而他這樣做的目的只是來實(shí)踐自己對中國人民的友好情誼。實(shí)踐“我們是朋友”的諾言。

　　5、讓我們帶著崇敬之情再來讀讀課文吧。師生分角色朗讀10到15段。

　　創(chuàng)境寫話。

　　我手里捧著拳頭大小的木雕小象墩，同行的伙伴都向黑人少年投去了贊賞的目光。為首的我們的帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)林武同志。他興奮的說：“（） �！苯又治渫镜陌l(fā)言，我不無感慨地說：“（）�！币恍腥酥杏幸粋€(gè)和黑人少年一般大小的'男孩，他從隊(duì)伍后面擠上來說：“（）。”我們的談話被樹林邊出售涼茶的本地居民——一個(gè)同樣黝黑皮膚的中年男士聽到了。他也湊上來說：“（）�！�

　　教學(xué)反思：

　　在特級教師的評比中，正好選中的就是這篇課文，而且我們都可以享受一場“特級”盛宴，“準(zhǔn)特級”們都上了這一課，其中印象最為深刻的是我校的曉蓉老師的課，簡直就是一種享受。

　　其中最讓我印象深刻的是吳老師的課堂輕松的氛圍，吳老師很親切，但同樣很親切的人很多，但吳老師的功力讓我想起了維果茨基所描述的一位老教師，從他的嘴里說出的一句簡單的：孩子們好！都具有無窮的魔力。吳老師在課堂上對學(xué)生整體、個(gè)體的調(diào)控也很到位，對孩子在課堂上出現(xiàn)的任何問題都能夠及時(shí)地進(jìn)行反饋，這就是我們所進(jìn)行的關(guān)注差異、符合差異的教學(xué)啊。

　　內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于賣木雕的少年,賣木雕的少年- 教案,賣木雕的少年教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對你有幫助！

賣木雕的少年教案12

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：

　　1、會認(rèn)11個(gè)生字，能夠正確讀“游覽、名不虛傳、標(biāo)準(zhǔn)”等詞語。

　　2、積累并運(yùn)用詞語，欣賞文章語言。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4、學(xué)習(xí)通過人物的言行體會人物的內(nèi)心活動(dòng)，感受賣木雕少年對中國人民的友誼。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】：

　　讀懂課文內(nèi)容，明白少年為什么送木雕給“我”，感受他對中國人民的友好感情。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】：

　　制作多媒體課件、中非友誼學(xué)習(xí)資料文本打印數(shù)份。

　　【教學(xué)過程】：

　　一、情境導(dǎo)入，揭示課題

　　1、今天高老師要帶大家一起走進(jìn)神秘的'非洲，首先讓我們來欣賞一組圖片。

　�。ㄕn件播放圖片，師簡介非洲。）

　　2、板書課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自由讀課文，根據(jù)屏幕上的提示，邊讀邊思考：這篇課文主要講了一件什么事？

　　課件出示：

　　課文主要講了我在旅行時(shí)，想買一個(gè)為紀(jì)念，但卻因?yàn)樗苑艞壻徺I，感到很，后來，賣木雕的少年送了我，我很。

　　2、交流。

　　三、欣賞木雕，積累語言

　　1、故事圍繞著木雕發(fā)生，那么什么是木雕？木雕是什么樣子的呢？

　�。ㄕn件播放木雕圖片，師簡介木雕。）

　　2、看了這些木雕作品你覺得它們怎么樣？

　　3、自己讀一讀課文的3——6自然段，用波浪線勾畫出描寫木雕的句子，并讀一讀。

　　4、交流。

　　用文中的詞語再來形容形容圖片上的這些木雕。（指導(dǎo)理解四字詞語。）

　　5、小結(jié)填空。

　　課件出示：

　　攤點(diǎn)里陳列的木雕（），（）。其中象墩（），大象雕得（），我一看就（）。

　　四、品讀言行，感悟形象

賣木雕的少年教案13

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　上節(jié)課，我們在“我”的帶領(lǐng)下，走進(jìn)了神秘的非洲大地，還認(rèn)識一位賣木雕的少年。

　　課文里藏著許多四字詞語。（指名讀：瞧，他讀得多有節(jié)奏！）仔細(xì)看，這些詞語中藏著許多秘密呢。（一組是描寫商品，一組是描寫人）

　　二、課文探究

　　1、快速瀏覽課文，找找課文中哪一段寫了“我”和少年間的遺憾。（第9段：指名讀，語氣中帶著一絲遺憾。）齊讀，讓我們回到文字中，感受下少年的遺憾。

　　2、讀著讀著，我們除了感到遺憾，還有什么問題要問？

　�。�1）生：“我”為什么遺憾？

　　齊讀回答：“我”也為不能把這件精美的工藝品帶回國而遺憾。

　�。�2）生：少年為什么遺憾？（板書：一絲遺憾）

　　帶著這個(gè)問題，讀第5——9段。

　　3、指名回答，生：我不能買。

　　早上我們了解到非洲人生活十分艱苦，這個(gè)小小的少年是靠賣木雕養(yǎng)家糊口。少年是多么希望我能買下這個(gè)木雕，他也能賺點(diǎn)錢�？焖僮x這幾段話，哪些句子能看出少年十分渴望“我”買，劃一劃。

　　4、交流：

　�。�1）買一個(gè)吧！

　　你感受到了少年的心情�。ㄖ该x）

　　讓我們一起對著這位夫人說出我們的心情。（齊讀）

　　（2）那少年走到——————誠懇地————：“夫人，您買一個(gè)吧！”

　　指名多人讀：你想怎樣讀？你為什么要這樣讀？（突出“誠懇”“您”）

　　少年當(dāng)時(shí)的心情怎樣，從哪可以看出？（誠懇，您，夫人）

　　5、夫人不能買下木雕，少年的臉上有一絲遺憾。僅僅是因?yàn)檫@樣嗎？少年還會想到什么？

　　生：少年還會想到友誼。

　　少年已經(jīng)看到“我”是中國人，從哪可以看出？

　　交流：“您是中國人吧？”那少年望著我，猜到。

　　女生來猜測一下。（女生齊讀）

　　當(dāng)他猜到“我”是中國人時(shí)，他顯得那樣？（禮貌，尊敬，激動(dòng)……）（提示：您）

　　多人讀：激動(dòng)地來讀一讀，禮貌地來讀一讀。

　　6、他為這個(gè)友愛的中國人不能帶走這個(gè)木雕而感到？（一絲遺憾）

　　我也為這個(gè)不能帶走這個(gè)精美的工藝品感到遺憾。

　�。ǔ鍪尽熬赖墓に嚻贰泵鑼懙木渥樱赫f是坐凳，……）（第4段）

　　指名讀。這個(gè)坐登哪里吸引你？

　　我們看不到，卻能想象出它雕得？（栩栩如生）

　　7、為此，我感到遺憾。少年在遺憾，我也在遺憾。讓我們回到這里，一起來讀一讀。（齊讀）

　　可是最后，我們不再遺憾了。（板：不再遺憾）這是為什么呢？

　　請大家快速讀讀課文的`10——15段，找找原因。

　�。�1）交流：我拿到了這個(gè)木雕，為此我們不再遺憾了。這個(gè)賣木雕的少年已經(jīng)深深地留在了我們的腦海里。請大家再回到課文10—15段中，用筆劃出，少年哪里打動(dòng)了你？

　　生：專門在這里等候。

　　我們才見過一次面，他卻專門在這里等我，為的是什么？（友情）少年心中已經(jīng)把中國人當(dāng)作朋友了！

　�。�2）生：“不，不要錢！……”（指名讀）

　　少年不要錢，難道他不需要錢嗎？（生：他需要，很需要！他說中國人是我們的朋友，所以他不要錢。）是啊，在少年的心里，生齊：中國人是我們的朋友！

　　三、課外延伸

　　1、木雕已經(jīng)發(fā)生了變化，變成了拳頭這么小。

　　試想下，“我”離開少年后，少年在做什么？

　�。ㄉ鹤谀抢飳Ｐ牡氐窨蹋淮蚵犖易〉牡胤�；收起攤子，回去雕刻。）

　　當(dāng)少年看著這個(gè)中國人不能買下這個(gè)木雕的時(shí)候，他做了什么？就是你們剛剛說的，拿起老師發(fā)給你們的紙，把它寫下來。

　　出示：呀！這位中國夫人不能買下象墩�？粗凉u漸地遠(yuǎn)去，非洲少年……

　　展示交流‘

　　2、用一個(gè)詞來形容這個(gè)少年，他有一顆怎樣的心？（多人說。板：美好心靈）

　　3、雖然非洲與我們中國遠(yuǎn)隔幾千里，卻有著深厚的友情。（圖片）

　　周總理訪問非洲；中國派出醫(yī)療隊(duì)；坦贊鐵路（數(shù)據(jù)）

　　看著這一組鮮紅的數(shù)字，你想到了什么？

　�。ㄉ河亚槭强梢钥缭絿绲摹┻@是我們共同的心愿：讓友情的種子灑遍世界的每個(gè)角落�。ㄒ魳罚河颜x天長地久）

　　此時(shí)此刻，如果要立塊碑，紀(jì)念非洲和中國的友情，你想在上面寫些什么？（友誼萬歲！友誼沒有國界！友誼沒有終點(diǎn)�。�

　　我們?yōu)樗统鲞@份珍貴的友誼而不再遺憾！

賣木雕的少年教案14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、知識能力：

　　認(rèn)識尼、馱等11個(gè)生字，會寫賣、售等14個(gè)生字，正確讀寫游覽、工藝品等詞語，每個(gè)小組自制一套字詞卡片。

　　二、過程方法：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、請學(xué)生搜集有關(guān)世界各國風(fēng)景名勝的文字及圖片資料，教師準(zhǔn)備一段介紹非洲莫西奧圖尼亞大瀑布的錄像及課文配樂錄音。

　　三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

　　感受非洲人民對中國人民的友好情誼。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、資料共享。

　　1、老師請同學(xué)們搜集的有關(guān)世界各國風(fēng)景名勝的文字及圖片資料，找到了嗎？誰來給大家進(jìn)行展示或介紹？

　　2、老師找到了一段非洲南部莫西奧圖尼亞大瀑布的圖片（張貼在黑板上），請大家一同觀賞�？催^之后請你用一個(gè)詞語或一句話來表達(dá)自己的感受。

　　3、學(xué)生自由表達(dá)。

　　4、在這個(gè)大瀑布的不遠(yuǎn)處，有許多出售木雕工藝品的人，下面讓我們來結(jié)識一位賣木雕的少年。（板書課題）

　　二、初讀感知。

　　1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出不認(rèn)識的字詞。想一想課文寫了一件什么事。

　　2、學(xué)習(xí)生字新詞。

　�。�1）利用課件認(rèn)讀生字，并想辦法快速記住字形。

　　（2）認(rèn)讀生詞，討論詞語意思。

　　（3）輪讀課文，互相糾正字音。

　�。�4）說一說課文主要寫了一件什么事。

　　3、朗讀展示：誰愿意讀哪段便站起來朗讀。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容。

　　三、研讀感悟。

　　1、自主閱讀思考：

　　想想賣木雕的少年是一個(gè)怎樣的人。

　　畫出描寫賣木雕少年言行、神情的語句反復(fù)讀讀，結(jié)合上下文想象他當(dāng)時(shí)是怎樣想的？

　　2、同桌交流，談?wù)勛约旱奶骄拷Y(jié)果，相互啟發(fā)，一起再來深入探究。

　　3、集體交流。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，相機(jī)出示描寫賣木雕少年言行、神情的語句，引導(dǎo)學(xué)生感悟少年的思想感情，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

　　4、說說賣木雕的少年是怎樣一個(gè)人。

　　第二課時(shí)

　　一、品讀入情。

　　1、激情導(dǎo)入：同學(xué)們已被賣木雕的少年那誠懇的態(tài)度、一心一意為他人著想的美好品質(zhì)以及對中國人民的友好情誼深深打動(dòng)了。請大家閉上眼睛想象那動(dòng)人的情景。（播放課文錄音）

　　2、請同學(xué)們睜開眼睛，此時(shí)此刻你最想說什么？請大家暢談自己的.感受。

　　3、把你們深切的感受帶到朗讀中去吧！請同學(xué)們自由組合，有感情地朗讀課文。讀全文也行，讀自己喜歡的段落也可以；自己讀也行，與別人分角色讀也可以。

　　4、朗讀展示，教師引導(dǎo)學(xué)生評議。

　　二、學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)。

　　1、請同學(xué)們再認(rèn)真讀讀課文，看看還能有什么新的發(fā)現(xiàn)，跟小組內(nèi)的同學(xué)說一說。教師巡視，了解學(xué)生的新發(fā)現(xiàn)。

　　2、每位同學(xué)都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，下面請大家大膽公布自己的新發(fā)現(xiàn)。教師啟發(fā)學(xué)生從文章的遣詞造句等方面進(jìn)行探究、發(fā)現(xiàn)。如課文里有許多四個(gè)字組成的詞語，請學(xué)生寫在黑板上。

　　三、總結(jié)收獲。

　　1、想一想學(xué)習(xí)了這篇文章，你有哪些收獲？

　　2、交流自己的讀書收獲。

　　四、讀讀寫寫。

　　1、出示生字卡片，開火車快速認(rèn)讀。

　　2、觀察田字格中生字的字形，想一想怎樣把這些字寫美觀。

　　3、教師范寫個(gè)別生字，如掏、辨、齒等。

　　4、學(xué)生練習(xí)書寫，同桌互評。

賣木雕的少年教案15

　　教學(xué)要求

　　1．知識與技能：

　�。�1）會認(rèn)11個(gè)生字，會寫14個(gè)生字，并能正確讀寫詞語表中的20個(gè)詞語。

　　（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　（3）摘抄、積累好詞。

　　2．過程與方法：

　　通過朗讀，體會人物感情；通過語言文字，體會人物內(nèi)心活動(dòng)。

　　3．感情態(tài)度價(jià)值觀：

　　體會賣木雕的少年對中國人民的友誼。

　　重難點(diǎn)，關(guān)鍵

　　1．了解非洲人民對中國人民的友誼。

　　2．通過人物的動(dòng)作和語言揣摩人物的內(nèi)心活動(dòng)。

　　3．積累并學(xué)會正確使用四字詞語。

　　課時(shí)劃分：兩課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備：

　　課件、大瀑布的掛圖、有關(guān)木雕的圖片。

　　第一課時(shí)

　　一．談話導(dǎo)入

　　1．投影大瀑布圖片

　　生觀看，師簡介，引出文中所指的莫西奧圖尼亞大瀑布，師簡介這兒游人、景色。重點(diǎn)詞：非洲南部、名不虛傳、游人如織、壯觀。

　　2．在這個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)美麗動(dòng)人的故事。

　　3．板題，讀題。

　　二．初讀課文，學(xué)習(xí)生字﹑新詞。

　　1．出示自學(xué)提示：

　�。�1）自由讀文。

　�。�2）畫出生字，拼讀。

　　（3）運(yùn)用學(xué)過的方法理解詞語。

　�。�4）標(biāo)出不理解的地方準(zhǔn)備提出來討論。

　　2．生根據(jù)提示自學(xué)。

　　3．匯報(bào)、交流。

　�。�1）用生字卡片檢查生字掌握情況。（可自己匯報(bào)）

　　字旁：琳瑯（láng）滿目沉甸（diān）甸

　　誠懇（kěn）賓（bīn）館

　　字形：“釋”左邊是米加“/”，不是“采”。

　　“豫”左邊不要寫成“矛”。

　　字詞意

　　名不虛傳：形容名氣與聽說的相符，一點(diǎn)兒也不假。

　　琳瑯滿目：形容物品多，使人看的眼花繚亮。

　　栩栩如生：形容物品很逼真，就像活了一樣。

　　愛不釋手：很喜歡，舍不得放開手。

　　猶豫：指很難下決心。

　　遺憾：感到可惜。

　�。�2）指出逐節(jié)讀文，正音。

　　（3）匯報(bào)課文的主要內(nèi)容。

　　課文講的是“我”到非洲南部旅游時(shí)，本想買件木雕木工藝品，但由于擔(dān)心行李超重而未買。后來，賣木雕的少年特意為我送來一個(gè)體積小、便于攜帶的木雕，但堅(jiān)決不收我的錢。因?yàn)樗f：“中國人是我們的朋友。”

　　三．再讀課文，理清脈絡(luò)

　　1．默讀思考：課文可分為幾個(gè)部分來學(xué)習(xí)。

　　2．討論交流。

　　3．匯報(bào)。

　　分成三個(gè)部分。

　　第一部分（第1自然段）：出發(fā)前，朋友告訴“我”莫西奧圖尼亞大瀑布和木雕工藝品。

　　第二部分（第2--9自然段）：“我”對幾個(gè)大象坐愛不釋手，但由于擔(dān)心行李超重而沒買，賣木雕的少年和“我”都和遺憾。

　　第三部分（10--15自然段）：晚飯后，少年送來一個(gè)小象墩，堅(jiān)決不肯要錢，因?yàn)橹袊耸撬腵朋友，這讓“我”很感動(dòng)。

　　四．小結(jié)

　　賣木雕的少年真的可愛，讓我們來朗讀課文，讀出對他的喜愛。

　　五、齊讀課文

　　第二課時(shí)

　　一．設(shè)置情景、探究導(dǎo)入

　　教師一邊投放大瀑布和木雕的圖片，一邊娓娓提出問題：

　　作者來到世界三大瀑布之一的莫西奧圖尼亞大瀑布旅游，帶著新奇與購買非洲木雕的愿望，但自己最終選擇不買，卻意外收到一份禮物，少年為什么沒有收錢，送她禮物的呢？帶著我們共同的疑問，一起繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

　　二．深入學(xué)習(xí)課文，揣摩人物的內(nèi)心活動(dòng)。

　　1．學(xué)習(xí)挑選木雕的部分。

　　朗讀第二至第四自然段，想想作者如何被精美的木雕吸引，激發(fā)了她購買的欲望。

　　填空：

　　大瀑布真是（），這里（），景色十分（）。攤點(diǎn)里陳列的木雕（），（）其中象墩（），大象雕得（），我一看就（）。

　�。�1）根據(jù)課文內(nèi)容，恰當(dāng)填空，體會所填詞語的意思。

　　（“名不虛傳”的意思是瀑布確實(shí)壯觀雄偉，不愧為世界三大瀑布之一，不是空有的虛名�！坝稳巳缈棥边@時(shí)是一種比喻的說法，說明游客很多，像織布機(jī)一樣穿梭。“琳瑯滿目”的“琳瑯”本意是“美玉”，這里比喻珍貴的東西很多�！拌蜩蛉缟毙稳萆鷦�(dòng)活潑的樣子，這是指大象雕刻得很有生氣，吸引旅客，體現(xiàn)出非洲木雕名不虛傳。）

　　（2）帶感情朗讀，體會作者被吸引的程度之深。

　�。�3）請同學(xué)們再想一想，是否還可以利用其他詞語代替嗎？

　　過渡：精美的木雕激發(fā)了作者強(qiáng)大的購買欲望，但她的什么又放棄了呢？

　　2．個(gè)人朗讀第五至第九自然段。

　�。�1）出示學(xué)習(xí)要求。

　　A．“我”為什么選擇放棄買木雕？“我”的情緒發(fā)生了哪些變化？

　　找出有關(guān)語句體會。

　　B．賣木雕的少年什么樣？他說了什么，想象他會有什么想法？

　　（2）分小組學(xué)習(xí)討論。

　�。�3）匯報(bào)交流。

　　小組一：

　　因?yàn)槲铱紤]行李超重，不能帶這么重的象墩，所以只得選擇放棄，我的心里變化：從愛不釋手--猶豫--語無倫次--遺憾。