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大班語言課教案

時(shí)間:2023-03-01 09:16:06 教案 我要投稿

大班語言課教案(集錦15篇)

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編精心整理的大班語言課教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

大班語言課教案(集錦15篇)

大班語言課教案1

  中班幼兒在看圖講述活動中,能夠在老師的引導(dǎo)下,講述故事的主要內(nèi)容,但在講述中很難形有順序講述的方法。進(jìn)入大班隨著幼兒年齡的增長,觀察能力不斷增強(qiáng),語言表達(dá)能力也在逐步發(fā)展。在日常教學(xué)中,注重培養(yǎng)幼兒按順序觀察,通過教師的示范引領(lǐng)及同伴間的學(xué)習(xí),孩子們逐步學(xué)習(xí)從遠(yuǎn)到近、從整體到局部、從上到下、從明顯特征到不明顯特征等,按順序講述的方法,促進(jìn)他們形成積極主動的觀察,培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀察的能力,逐步養(yǎng)成勤觀察、愛思考的好習(xí)慣,打下良好的.基礎(chǔ)。

  通過長期的培養(yǎng),孩子們在看圖講述活動中,注意力持久性有所增強(qiáng),按順序講述的能力發(fā)展的很好,能夠根據(jù)圖片中人物、背景的順序進(jìn)行講述,不容易受老師和同伴的影響,逐步形成自己講述的方法。

  活動目標(biāo)

  1、能仔細(xì)觀察圖片,用完整連貫的語言講述圖片內(nèi)容。

  2、學(xué)會運(yùn)用“可是……卻”來描述兩幅圖片,學(xué)習(xí)詞語“有禮貌”、“愛勞動”、“守紀(jì)律”。

  3、懂得小朋友在家和在幼兒園的表現(xiàn)要一致。

  活動準(zhǔn)備

  1、掛圖:《一個(gè)小寶兩個(gè)樣》。

  2、字卡:有禮貌、愛勞動、守紀(jì)律。

  活動重難點(diǎn)

  重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片,用完整連貫的語言講述。

  難點(diǎn):會正確使用轉(zhuǎn)折詞“可是”、“卻”講述圖片。

  活動過程

  一、以談話的方式進(jìn)行導(dǎo)入,引起幼兒的興趣。

  師:小朋友們,你們知不知道怎樣做才是一個(gè)好寶寶呢?

  師:我們一起看看,小寶是不是一個(gè)好寶寶呢?

  二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片,學(xué)習(xí)用完整的語言進(jìn)行描述。

  1、出示小寶在幼兒園中的三幅圖,引導(dǎo)幼兒觀察。

  師:小寶在什么地方呀,你從哪里看出來的?

  觀察圖一,學(xué)習(xí)詞語:有禮貌

  師:圖片上都有什么人?小寶在做什么呀?

  教師:小寶在幼兒園是個(gè)有禮貌的孩子,他早上看見老師會說:“老師早。”放學(xué)時(shí)會說:“老師再見!

  觀察圖二,引導(dǎo)幼兒用自己的語言來描述圖中的故事,學(xué)習(xí)詞語:愛勞動。

  師:小寶在做什么呢?圖中還有誰呀?你們覺得小寶是一個(gè)什么樣的小朋友?

  教師:小寶在幼兒園里是個(gè)愛勞動的孩子,他認(rèn)真參加值日生工作,主動做事。

  觀察圖三,學(xué)習(xí)詞語:守紀(jì)律。

  師:小寶在干什么呀?他是怎樣睡覺的?你覺得小寶是一個(gè)怎樣的小朋友?師:你覺得小寶在幼兒園表現(xiàn)的怎樣,是個(gè)什么樣的孩子?

  教師:小寶在幼兒園里是個(gè)守紀(jì)律的孩子,午睡時(shí),他睡得安安靜靜的,很快就睡著了。小寶在幼兒園里是個(gè)有禮貌、愛勞動、守紀(jì)律的好孩子。

  2、出示小寶在家里的三幅圖,比較小寶在家和在幼兒園的不同。

  觀察圖一:

  師:小寶在什么地方呀?你從哪里看出來的?圖片中都有誰?小寶在做什么呢?猜猜,小寶的奶奶對他說什么?小寶又是怎樣做的?你覺得小寶應(yīng)該怎樣做?

  觀察圖二:

  師:媽媽在做什么?小寶在家里是個(gè)什么樣的孩子?他應(yīng)該怎樣做?

  觀察圖三:

  小師:小寶怎么了?他為什么哭了?小寶應(yīng)該這樣做嗎?他應(yīng)該怎么做?

  三、引導(dǎo)幼兒用對比的方法重新觀察圖片,學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)折詞“可是”、“卻”的句式來講述三幅圖的內(nèi)容。

  師:小寶在家和在幼兒園的表現(xiàn)一樣嗎?小寶在家和在幼兒園都是怎樣做的?你覺得他是什么樣的孩子?

  四、給故事字,引導(dǎo)幼兒懂得小朋友在家和在幼兒園的表現(xiàn)要一致。

  師:你們覺得小寶這樣做對嗎?那我們小朋友應(yīng)該怎樣做呢?

  說一說你在家里是怎樣做的?

  教師:鼓勵(lì)幼兒在家和在幼兒園的表現(xiàn)要一致。

大班語言課教案2

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)畫面與文字對應(yīng)起來閱讀圖書,理解故事內(nèi)容。

  2、培養(yǎng)幼兒良好的看書習(xí)慣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、清涼一夏幼兒用書。

  活動過程:

  一、出示幼兒用書。

  1、出示幼兒用書,引出活動。

  教師:這堂課我們繼續(xù)看書活動課,拿出我們這個(gè)禮拜的主題書“清涼一夏”請你翻開書,看一看,你看到什么?

  2、請小朋友們把書本從第一頁開始進(jìn)行閱讀。

  (1)培養(yǎng)幼兒進(jìn)行自由閱讀《清涼一夏》。

  教師帶幼兒一同看《清晨公園樂淘淘》,教師請小朋友閱讀。

  教師:請小朋友看看圖上有些什么,這里是哪?

  教師:他們都在干什么?這樣做有什么好處?

  3、觀看《風(fēng)在哪里》

  教師:翻到第4 頁,看看這圖上有什么?這是一個(gè)怎樣的情景?

  教師:這是一首關(guān)于風(fēng)的兒歌,我們一起來讀一遍。

  1、觀看《種太陽》

  教師:看看圖上有什么?這位小男孩在干什么?

  教師:小朋友猜猜看這位小男孩為什么要種太陽?

  教師:一請來跟著老師小聲的讀這首歌曲,你們就知道為什么呢?

  二、觀看《美麗的彩虹》。

  教師:小朋友們你們喜歡彩虹嗎?讓我們一起來看看這里也是說的一件關(guān)于彩虹的事,小朋友們看看這上面都有什么?

  教師:書上要這些東西干嘛呢?看看這里是怎樣制作彩虹的,一起來欣賞這里制作的彩虹吧。

  三、組織幼兒把幼兒用書收起。

  教師:(表揚(yáng)在活動中能夠按要求完成的`孩子)今天的活動我們就進(jìn)行到這里,請你們把書按書名分開放在桌子中間,小組長整理好后把書交到老師這里。

  四,要求幼兒安靜的收書,并有秩序的把書交給老師。

  教師:要按老師的要求去收書,這要才不會把書弄亂,我們要養(yǎng)成愛護(hù)書本的好習(xí)慣。

  五、活動結(jié)束。

  表揚(yáng)在活動中表現(xiàn)好的小朋友。

大班語言課教案3

  【活動目標(biāo)】

  1、初步學(xué)會童謠,并理解童謠內(nèi)容,體驗(yàn)童謠的幽默與滑稽。

  2、在理解童謠的基礎(chǔ)上,學(xué)會創(chuàng)編童謠。

  3、知道不管做什么事情都要細(xì)心、謙虛,不能驕傲。

  4、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

  5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

  【活動準(zhǔn)備】

  1、小男孩的圖片一張,彩色鉛筆一大把。

  2、根據(jù)童謠內(nèi)容繪畫的四張圖:四條腿的螃蟹、小尖嘴的鴨子、圓耳朵的小兔、沒尾巴的大馬。

  【活動重難點(diǎn)】

  重點(diǎn)是帶領(lǐng)幼兒理解丁丁畫錯(cuò)的部分。

  大膽改編童謠。

  【活動過程】

 。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入:長大了你想做什么

  1、教師:小朋友們,每個(gè)人長大了都會做一份工作,請你來說一說你長大了,會做什么工作呢?

  2、小結(jié):小朋友想做的工作真多,有一個(gè)小男孩叫丁丁,他也有自己想做的工作,我們一起來聽一聽吧。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)、理解詩歌前半部分的內(nèi)容,并嘗試用自己的方式表演

  出示丁丁的圖片以及一大把彩色鉛筆

  1、念詩歌的前半部分。傾聽教師:丁丁說他是小畫家,紅藍(lán)鉛筆一大把。他對別人把口夸,什么東西都會畫。

  2、提問:請你來說說,丁丁要做什么呢?(小畫家)他有些什么東西?(紅藍(lán)鉛筆一大筆)他對別人說什么昵?(他對別人把口夸,什么東西都會畫。)讓幼兒理解什么叫“把口夸”。

  3、教師:丁丁是小畫家了,他可神氣了,我們一起用童謠里的語言來說一說(提示幼兒要表示神氣的模樣)

  4、請你來想一想,猜一猜,丁丁都會畫些什么呢?

 。ㄈ┙處熌钤姼璧暮蟀氩糠郑椭變豪斫庠姼鑳(nèi)容

  1、小朋友們都說丁丁會畫這么多的東西,那我們來聽聽,丁丁到底會畫什么呢?

  2、教師念詩歌后半部分,提問:丁丁畫了什么?(出示四張圖)看!你覺得畫得怎么樣?引導(dǎo)幼兒說出丁丁畫錯(cuò)的地方,教師用詩歌的語言進(jìn)行小結(jié),幼兒跟念。

  3、我們一起來說說他畫錯(cuò)的地方,我們用拍手來打打節(jié)奏。

  4、教師:丁丁真是粗心呀!畫的畫都錯(cuò)了,看著這些畫錯(cuò)的圖畫,你最想做的是什么事呢?(我想笑、我想對丁丁說畫畫要認(rèn)真……)

  5、教師引出最后一句“咦!哈哈哈哈哈哈哈!”與幼兒一起體驗(yàn)開心、快樂的心情。

  (評:用圖片讓幼兒知道丁丁把動物都給畫錯(cuò)了,畫錯(cuò)的原因,竟然是粗心引起的,為后面教師講述童謠名字時(shí),作了個(gè)鋪墊。當(dāng)教師“咦!哈哈哈哈哈哈哈!”這個(gè)句子時(shí),體現(xiàn)了童謠的幽默、詼諧。與幼兒一起體驗(yàn)開心、快樂的心情。)

 。ㄋ模⿴ьI(lǐng)幼兒學(xué)念童謠,感受童謠的幽默、滑稽

  1、丁丁真是粗心,畫畫時(shí)都畫錯(cuò)了,所以這首童謠的名字就叫做《粗心的小畫家》。

  2、采用整首教學(xué)法與孩子一起念童謠。我們一起來看著圖說一說。

  3、全體幼兒邊拍手邊看圖學(xué)念童謠。

  4、提問:你感覺哪一句話比較有困難?說出來,大家一起幫助你。

  5、采用多種形式幫助幼兒鞏固童謠的內(nèi)容。

 。ㄔu:用各種形式幫助幼兒理解、掌握童謠)

  (五)討論:改編童謠

  1、丁丁真是個(gè)粗心的小畫家,畫的時(shí)候都畫錯(cuò)了,那你能做個(gè)細(xì)心的小畫家嗎?幫助丁丁把這些錯(cuò)畫的地方都改過來嗎?(畫只螃蟹八條腿,畫只鴨子扁嘴巴,畫只小兔長耳朵,畫匹大馬粗尾巴。)

  2、請幼兒說一說改動過的新內(nèi)容。

 。ㄔu:用討論的形式,讓幼兒了解這些小動物該如何畫,同時(shí)還要用童謠里的句子講述出來,也培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)能力。)

 。┯醚莩男问,來唱童謠

  1、今天我們學(xué)習(xí)了童謠《粗心的小畫家》,老師還會用唱的形式表現(xiàn)呢,請你來聽聽。

  2、你有興趣嗎?請你跟著我一起來試一試。

  3、再唱一唱改動過的新歌曲。

 。ㄔu:用歌唱的形式,再次引起幼兒的興趣,將活動推向了高潮。)

  (七)活動結(jié)束

  開心續(xù)編畫《細(xì)心的.小畫家》。等我們下次有時(shí)間時(shí),我們小朋友來畫一畫,把丁丁畫錯(cuò)的地方都改過來吧。

  教學(xué)反思:

  播放粗心的小畫家歌曲,讓學(xué)生再次感受到了丁丁的粗心大意,接著讓學(xué)生總結(jié)你從丁丁身上懂得了什么道理?學(xué)生的語言幾近完美,都能說出不學(xué)丁丁粗心大意,要仔細(xì)觀察生活,做生活的有心人。

  孩子們的思維的大門被打開了,他們有話想說,愿說。課堂上改變了一堂冷的場面,興趣是最好的老師,孩子們只有對他們感興趣的東西才愿意去學(xué),而且他們個(gè)個(gè)學(xué)得認(rèn)真。而且全文的重點(diǎn)難點(diǎn)不攻自破,真的是事半功倍,要將這種學(xué)習(xí)氛圍發(fā)揚(yáng)下去。

大班語言課教案4

  活動目標(biāo)

  學(xué)會聲母j、q、x,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。在學(xué)習(xí)過程中,感受學(xué)習(xí)聲母的樂趣,掌握音形結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。

  通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片里面的拼音。

  能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、j q x的正確發(fā)音。

  2、j q x的寫法。

  活動準(zhǔn)備

  情境圖,表音表形圖,以教材的圖為素材制成的卡片,節(jié)奏舒緩、悠揚(yáng)動聽的樂曲,色卡紙剪好的j q和x.

  活動過程

  一、談話導(dǎo)入情境,感受字母發(fā)音

  1、師:這是經(jīng)常發(fā)生在我們家庭中的小故事(播放媒體課件——課文情境圖),誰能看圖編個(gè)小故事?

  2、這位小朋友真愛勞動,自己的事自己做。我們一起來念首兒歌:

  洗衣機(jī),嗡嗡響,星期天,洗衣裳,媽媽洗衣我?guī)兔Α?/p>

  3、多種形式唱語境歌,老師領(lǐng)唱、師生共同打節(jié)奏唱或加動作唱。

  (再讓學(xué)生多念幾遍“洗衣機(jī)”、“星期天”,強(qiáng)化學(xué)生對“j 、q 、x”“音”的認(rèn)識。)

  4、今天我們要學(xué)的三個(gè)拼音寶寶就跟星期天的“期”、洗衣機(jī)的“洗”和“機(jī)”有關(guān)。(電腦屏幕上出示:j、 q 、x。)

  5、老師帶讀本課學(xué)習(xí)的三個(gè)聲母j 、q 、x,初步引導(dǎo)學(xué)生對“j 、q 、x”“形”的認(rèn)識。

  二、借助表音表形圖,學(xué)習(xí)字母音和形

  1、(出示搭積木圖、氣筒圖和表演圖)我們今天要學(xué)的三個(gè)拼音娃娃就躲在這三幅圖里,你們能把它們找出來嗎?(在簡筆畫的娃娃圖里板書:j 、q 、x )

  2、師(指著板書):我們今天要學(xué)習(xí)的三個(gè)聲母就是這三個(gè)娃娃的'名字,你能叫出哪個(gè)娃娃的名字?指名讀。

  3、教學(xué)“j q x”

  (1)教師出示“小朋友搭積木”圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察。

  (2)教師出示卡片j,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系情景圖自己嘗試發(fā)音:這個(gè)字母讀音很像“積木”的“積”,把“積”讀得輕些、短些就可以了。誰會念?(請小朋友做小老師帶同學(xué)念一念。)

  (3)教師示范,讓學(xué)生注意看口形,仔細(xì)聽,然后模仿發(fā)音。(可以分組“開火車”讀。教師注意糾正發(fā)音,提示發(fā)音要領(lǐng):發(fā)j時(shí),舌面前部緊貼上齒齦和硬腭的前端,然后氣流沖開一條窄縫,摩擦而出。也可以用“積”來提示發(fā)音。)

  (4)開火車讀,正音。

  4、區(qū)別j 、q的發(fā)音

  (1)教師手執(zhí)一張紙片,輕輕發(fā)j和 q這兩個(gè)聲母的音,學(xué)生注意觀察紙片的變化,從而分別出j q發(fā)音的異同。

  (2)學(xué)生在同桌間以紙張為參照物,在玩中練習(xí)發(fā)音并互相正音。

 。ㄟ@一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生在輕松愉快的合作式的反復(fù)訓(xùn)練中,不知不覺地牢記字母的發(fā)音。)

  5、教師點(diǎn)撥:

  q----出氣最強(qiáng); x----“西瓜”的“西”讀得輕和短一些。

 。ㄟ@一環(huán)節(jié)教師必須關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生,尤其是不愿意張開口讀書與老師交流的孩子。)

  三、教學(xué)聲母j q x的字形及寫法

  1、你有什么好的方法記住j q x這三個(gè)娃娃長相?

  (鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言,教師認(rèn)可學(xué)生的創(chuàng)造性思維并相機(jī)給以引導(dǎo)。)

  2、引導(dǎo)編順口溜:

  j-------堅(jiān)彎加點(diǎn)j j j.

  q------像個(gè)9字q q q.

  x------一個(gè)小叉xxx.

  3、指導(dǎo)書寫

  (1)三個(gè)拼音娃娃玩累了,該回家了,讓我們把他們送回去吧!

 。2)復(fù)習(xí)兒歌:有頭向上升,有尾向下拖,沒頭沒尾中間坐。

  (3)說說j q x分別住在四線三格的哪幾層。

  (4)指導(dǎo):

  j:它是最高的一個(gè)娃娃,一個(gè)人住了三層樓?垂P順圖,j有幾筆?先寫什么?后寫什么?

  q:稍微矮一點(diǎn),它住兩層樓。由幾筆構(gòu)成?先寫什么?

  x:它更矮,它只住中間一層樓。注意筆順,先右斜,后左斜。

 。5)教師范寫。

 。6)學(xué)生描紅,教師巡回指導(dǎo)。

  教學(xué)反思

  1 通過這一課時(shí)的教學(xué),學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了,并且會讀,會寫。

  2 以編故事的形式讓靜止的畫面接近生活,課一始就把學(xué)生的情感融入其中。

  3 運(yùn)用多彩生動的多媒體課件,以鮮艷的畫面給學(xué)生以感官上的刺激,讓學(xué)生感覺到新鮮與好奇,此舉有效地吸引了學(xué)生的注意力,這是解決拼音教學(xué)枯燥性的有效途徑,同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的看圖能力以及口語表達(dá)能力。

  4 本課也有不足之處,游戲?qū)W習(xí)的時(shí)間比較少。

  小百科:我國原來沒有拼音字母,采用直音或反切的方法來給漢字注音。直音,就是用同音字注明漢字的讀音,如果同音字都是生僻字,就是注了音也讀不出來。反切,就是用兩個(gè)漢字來給另一個(gè)漢字注音,反切上字與所注字的聲母相同,反切下字與所注字的韻母和聲調(diào)相同。周有光先生稱反切是“心中切削焊接法”。這兩種注音方法,用起來都不方便。

大班語言課教案5

  設(shè)計(jì)意圖:

  該活動以詩歌《落葉》為藍(lán)本,以"說一句話--說一段話--說一個(gè)故事"為目標(biāo)。為完成三個(gè)層次的目標(biāo),教師設(shè)置了三個(gè)不同的要求。對應(yīng)"說一句話"的目標(biāo),讓幼兒將樹葉擺在自己身體的不同部位,學(xué)習(xí)表達(dá)"我把樹葉當(dāng)什么"。對應(yīng)"說一段話"的目標(biāo),讓四名幼兒任意將樹葉放置在動物某身體部位,組成四句句式一樣、內(nèi)容不一的話,既是對第一環(huán)節(jié)句式的練習(xí)與鞏固,也是一種創(chuàng)造。對應(yīng)"說一個(gè)故事"的目標(biāo),設(shè)置四個(gè)不同的問題情境,以小組為單位幫助小動物解決問題,并加以表述。幼兒在玩一玩、編一編、說一說中練習(xí)了思維和語言表達(dá)能力。

  目標(biāo):

  1.通過玩一玩、演一演,做一做、說一說,編一編、講一講,清楚、準(zhǔn)確、連貫地說詩句、講故事。

  2.通過合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)合作解決問題的快樂。

  3.通過說兒歌、講故事,感受人與動物、自然的和諧美。

  準(zhǔn)備:

  1.材料準(zhǔn)備:落葉飄飛的PPT背景圖一幅,背景音樂,35厘米×25厘米的磁性黑板四塊,四張厘米55×35厘米大小的問題背景圖,展示架,籃子8只,用KT板制作的大樹一棵,樹葉,雙面膠。

  2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:(1)觀察風(fēng)中飄飛的樹葉,了解樹葉的顏色。(2)收集若干落葉。

  過程:

  一、玩一玩,演一演

  教師創(chuàng)設(shè)樹葉從大樹上飄落下來的場景,幼兒隨輕音樂進(jìn)入場地。

  師:秋風(fēng)起了,天氣涼了,一片片樹葉從樹枝上飄落下來。

  師(撿起一片樹葉頂在頭上):你猜我把樹葉當(dāng)什么了?

  幼:當(dāng)帽子。

  師:猜對了!那你們會把樹葉當(dāng)什么呢?

  幼:當(dāng)梳子。

  幼:當(dāng)扇子。

  幼:當(dāng)蝴蝶結(jié)。

  教師牽手一位女孩,請女孩撿樹葉并將葉子放在自己身體的某個(gè)部位,然后與女孩一起完整表達(dá)。

  師:秋風(fēng)吹,樹葉飄,女孩撿起落葉當(dāng)……?

  幼:當(dāng)鏡子。

  請一位男孩撿樹葉。

  師/幼:秋風(fēng)吹,樹葉飄,男孩撿起樹葉當(dāng)……?

  幼:當(dāng)枕頭。

  師:現(xiàn)在請你們每個(gè)人都撿一片樹葉,把樹葉當(dāng)成一樣?xùn)|西,放在身體的某個(gè)部位,讓我來猜一猜。

  師:秋風(fēng)吹,樹葉飄,小朋友們撿起樹葉當(dāng)扣子?當(dāng)發(fā)卡?當(dāng)毛巾……

  師:請你們把樹葉換一個(gè)地方,我們一起來說一說當(dāng)什么。

  師:秋風(fēng)吹,樹葉飄,小朋友撿起樹葉當(dāng)……?

  師/幼:當(dāng)口罩/當(dāng)畫紙/手表……

 。ㄎ觯涸摥h(huán)節(jié)旨在讓幼兒將樹葉與生活中的'實(shí)物建立某種聯(lián)系,并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行發(fā)散思維,讓幼兒有話可說、有話想說、也有機(jī)會說。每個(gè)幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)對樹葉、場景產(chǎn)生了一定的聯(lián)想,主動重組了自己的語言,并指向規(guī)范的、書面化的語言,教師則始終充當(dāng)參與者、支持者,幼兒的學(xué)習(xí)過程成了有意義的建構(gòu)過程。)

  二、做一做,說一說

  1.學(xué)習(xí)操作和表述。

  師:小朋友把樹葉當(dāng)成了××、××,真美!小動物會把樹葉當(dāng)什么呢?

 。ń處熢诖判院诎迳铣鍪拘『飯D片。)

  師(邊演示邊問):秋風(fēng)吹,樹葉飄,小猴撿起樹葉當(dāng)什么呢?

  幼:當(dāng)小傘。

  (教師繼續(xù)在"小猴"圖片的不同位置擺放第二片、第三片、第四片樹葉,幼兒繼續(xù)想象表達(dá)。)

  幼:當(dāng)口罩。

  幼:當(dāng)衣服。

  幼:當(dāng)鞋子。

  師:秋風(fēng)吹,樹葉飄,小猴撿起樹葉當(dāng)什么,當(dāng)什么,當(dāng)什么,可以有很長很長的話,我們連起來試試看。

  眾幼:小猴撿起樹葉當(dāng)小傘,當(dāng)口罩,當(dāng)衣服,當(dāng)鞋子。

  2.分組操作擺放及表述。

  師:小猴還會把樹葉當(dāng)什么呢?毛毛蟲、小螞蟻、小兔子又會把樹葉當(dāng)什么呢?

  師:請小朋友分成四組,把小樹葉擺一擺、說一說,看哪一組擺得快,說得長。

  (每組派一名幼兒領(lǐng)取一塊磁性黑板和樹葉,小組合作擺放樹葉并想象表達(dá)。教師巡視并鼓勵(lì)每位幼兒大膽表達(dá)。)

  3.小組展示、交流。

  師:現(xiàn)在請每個(gè)小組將你們的作品放在展示架的1、2、3、4位置上。我們一起來看一看、聽一聽每一組是怎么擺、怎么說的。

  ●第一組

  幼:秋風(fēng)吹,樹葉飄,小螞蟻撿起樹葉當(dāng)小床,當(dāng)餅干,當(dāng)蝴蝶結(jié),當(dāng)口罩。

  師:第一組說得真好,說到了我們沒有想到的小床和口罩。

  ●第二組

  幼:秋風(fēng)吹,樹葉飄,小兔子撿起樹葉當(dāng)太陽帽,當(dāng)手套,當(dāng)裙子,當(dāng)坐墊。

  師:真厲害!不僅說得清楚,還說得跟別人不一樣。

  ●第三組

  幼:秋風(fēng)吹,樹葉飄,小猴撿起樹葉當(dāng)耳罩,當(dāng)圍巾,當(dāng)項(xiàng)鏈,當(dāng)鞋子。

  師:很好,你們還會一邊指著一邊說。

  ●第四組

  幼:秋風(fēng)吹,樹葉飄,毛毛蟲撿起樹葉當(dāng)領(lǐng)結(jié),當(dāng)花被,當(dāng)桌子,當(dāng)椅子。

  師:你們把兩片葉子搭在一起成了一張桌子。這個(gè)想法很特別!

  師(小結(jié)):秋風(fēng)吹,樹葉飄,小動物們撿起樹葉,當(dāng)××,當(dāng)××,當(dāng)××,當(dāng)××……真的很有意思!你們說得真好。掌聲鼓勵(lì)自己! (析:依托第一層次的"我把樹葉當(dāng)××"的已有經(jīng)驗(yàn),借助磁性黑板上樹葉的實(shí)際操作,幼兒的語言學(xué)習(xí)融入到了具體情境之中,對"當(dāng)××,當(dāng)××"這樣的排比句式有了具象的理解。同組四名幼兒的不同表達(dá)內(nèi)容通過一個(gè)排比句式巧妙地串聯(lián)在了一起,在實(shí)際操作與小組互動式交流中,幼兒對句式的理解逐步深入。)

  三、編一編,講一講

  1.觀察圖片,描述問題。

  師:現(xiàn)在小動物們遇到了一些困難,大家仔細(xì)看看,它們遇到了什么困難?

  幼:小螞蟻要搬大梨子,但是螞蟻太小,梨子太大,搬不動。

  幼:小猴要過河,可是河上沒有橋,過不了。

  幼:毛毛蟲沒有家,冷得發(fā)抖。

  幼:小兔子要到樹上摘果子,可是樹太高了,它摘不到。

  師:你們的眼睛真亮,發(fā)現(xiàn)了小動物們遇到的困難。接下來要請你們每個(gè)小組商量一下,你們準(zhǔn)備用哪些辦法來幫這些小動物解決困難。

  2.合作解決問題并描述結(jié)果。

 。1)想象、表達(dá)。

  師:商量好了嗎?讓我們來聽一聽你們的好辦法。其他人一定要先聽一聽,再想跟別人不一樣的辦法。

  ●第一組

  幼:我們準(zhǔn)備搭一座橋,讓小猴從橋上走過去。

  幼:也可以搭一條船這樣劃過去。

  師:你們想到了兩種辦法,真不錯(cuò)!

  ●第二組

  幼:我們準(zhǔn)備給小兔子搭一架梯子,讓小兔子一步一步爬上去。

  幼:再爬下來。

  師:你們幫小兔想得真周到!

  ●第三組

  幼:我們準(zhǔn)備給小螞蟻搭一輛挖土機(jī),就可以搬大梨子了。

  幼:還可以弄一輛推車,幫小螞蟻推。

  師:這些辦法都可以,一會兒你們可以都試試。

  ●第四組

  幼:我們準(zhǔn)備給毛毛蟲搭一座房子。

  幼:也給它做一張床。

  幼:還有被子。

  師:你們真是毛毛蟲的好朋友!

 。2)操作交流。

  師:現(xiàn)在請你們的小組長來選擇想幫助的小動物圖片和樹葉,葉子的背面有雙面膠,請你們用樹葉粘出幫助的方法。

 。ㄓ變翰僮鳎處熝惨。)

  師:現(xiàn)在,請每個(gè)小組來展示自己的作品,并選一個(gè)代表用好聽的話把你們想的辦法說給大家聽一聽,其他小朋友可以補(bǔ)充。

  ●第一組

  幼:秋風(fēng)吹,樹葉飄,小猴撿起樹葉當(dāng)小橋。

  師:走過小橋去干什么?

  幼:到山那邊找朋友。

  ●第二組

  幼:秋風(fēng)吹,樹葉飄,小螞蟻撿起樹葉當(dāng)推車。

  師:運(yùn)什么?

  幼:運(yùn)梨子到家里去。

  ●第三組

  幼:秋風(fēng)吹,樹葉飄,毛毛蟲撿起樹葉當(dāng)房子。

  師:過冬了!

  幼:暖和了!

  ●第四組

  幼:秋風(fēng)吹,樹葉飄,小兔子撿起樹葉當(dāng)梯子,摘蘋果。

  師:給點(diǎn)掌聲。

  師(小結(jié)):我們四人小組真會動腦筋,幫小動物們想到了這么多好辦法。小動物真的要好好謝謝你們!

  3.完整講述。

  教師將圖片重新擺放,拼成一副畫。

  眾幼:哇!拼成一幅圖了。

  師:這里就是一個(gè)"美麗的樹葉"的故事,誰能來說說看?

  幼兒連貫表達(dá):

  秋風(fēng)吹,樹葉飄,小猴撿起樹葉當(dāng)小橋,來過河;

  秋風(fēng)吹,樹葉飄,小螞蟻撿起樹葉當(dāng)推車,送梨子到家里;

  秋風(fēng)吹,樹葉飄,毛毛蟲撿起樹葉當(dāng)房子,很溫暖;

  秋風(fēng)吹,樹葉飄,小兔子撿起樹葉當(dāng)梯子,摘蘋果。

  師:說得真完整!還有表情呢!你們還有誰想說這個(gè)美麗故事?

  師:請大家一起說一說這個(gè)美麗的故事。

  師(總結(jié)):秋風(fēng)吹,樹葉飄,片片樹葉飄出一個(gè)個(gè)小朋友、小動物和大自然和諧相處的美麗故事。

 。ㄎ觯涸摥h(huán)節(jié)中,教師通過創(chuàng)設(shè)問題情境、提供一定的材料、合理運(yùn)用小組同伴資源及引導(dǎo)幼兒展示交流等,促進(jìn)了幼兒的思考與表達(dá)。教師可以清晰地看到每組幼兒協(xié)同解決問題的思路。同時(shí),樹葉搭建的過程也有促進(jìn)幼兒對事物之間產(chǎn)生聯(lián)想的作用,有助于幼兒邏輯思維能力的發(fā)展。)

  延伸活動:

  帶幼兒到大自然中撿拾不同的樹葉,進(jìn)行分類處理,分別投放于美工區(qū)、語言區(qū),進(jìn)行樹葉繪本劇創(chuàng)編的前期準(zhǔn)備工作。

大班語言課教案6

  一、活動名稱

  溫暖大家庭

  二、幼兒情況分析

  我們班的孩子在語言發(fā)展方面還是比較不錯(cuò),善于表達(dá)。同時(shí)我們班的孩子善于思考,接受新鮮的事物的能力較強(qiáng)。我們班的孩子感情豐富,很容易被帶動起來。

  三、活動目標(biāo):

  1、通過活動讓孩子感受到愛無處不在。

  2、引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己對愛的理解。

  四、活動準(zhǔn)備

  愛心卡每人一張,愛心樹一棵,音樂:《讓愛住我家》、《愛的奉獻(xiàn)》,字卡:家、幼兒園、中國 、地球,日本遭遇8級地震的視頻、各組織救援圖等

  五、活動過程

 。ㄒ唬┎シ庞變焊枨蹲寪圩∥壹摇冯S音樂做相應(yīng)的動作。

 。ǘ⿲(dǎo)入:

  "剛才我們聽到的這首歌曲是:《讓愛住我家》 (出示字卡:家)

  "你的家里有愛嗎?說說你家里住著哪些愛呢?"

  京京:我的媽媽在我生病的時(shí)候照顧我,還給我做好吃的。

  睿睿:媽媽每天都陪我玩。

  小結(jié):"原來你們的家里有這么多的家。正是因?yàn)橛羞@些愛,使我們的家庭過的很幸福。"(出示一張幼兒家庭照)

  1、家幼兒園:

  "小朋友們,除了這個(gè)家外我們還有一個(gè)家,你想到了沒?"[幼兒園](鼓勵(lì)幼兒說出自己的`意見,答出來后,出示字卡:幼兒園)

  "那我們這個(gè)大家庭里有愛嗎?你看到了什么樣的愛?"

  安安:小朋友摔倒了,大家把他扶起來。

  鄧遷:午睡時(shí)老師給我們蓋被子。

  小結(jié):在幼兒園這個(gè)溫暖的大家庭里老師和小朋友們都相親相愛,互相關(guān)心,互相幫助,所以我們這個(gè)大家庭很快樂。(貼幼兒集體照)你們愛這個(gè)家嗎?)

  2、家中國

  "我們是哪個(gè)國家的人?"(幼兒答出自己是中國人后,教師鼓勵(lì)全體幼兒齊聲喊出"我是中國人!")

  "中國是不是我們的家呢?(出示中國地圖指導(dǎo)幼兒在地圖上找自己所住地長沙,::對比出祖國的大)

  "對了,中國也是我們的家,而且這個(gè)家可真大。在這個(gè)大家庭里住有56個(gè)民族的兄弟姐妹,你們知道嗎?

  "這么多兄弟姐妹住在一起,我們要怎么相處,才能讓這個(gè)大家庭變的和諧、和充滿愛呢?"(播放歌曲:愛我中華)

  小結(jié):小朋友說的真好,我們要團(tuán)結(jié)、相親相愛,這樣生活在祖國媽媽的懷抱里才會幸福。(出示合照:民族大團(tuán)結(jié))

  3、家地球

  "我們現(xiàn)在已經(jīng)有了三個(gè)充滿幸福和愛的家了,那你們知道我們?nèi)祟惞餐募沂悄睦飭?(出識字卡:地球)

  "這個(gè)家大不大?是的,這個(gè)家比起我們中國的這個(gè)家就更大了。因?yàn)樵谶@個(gè)家里,住著世界各個(gè)不同國家的人。他們也是我們的兄弟姐妹。(出示不同種族的人的圖片,讓幼兒明白,在這個(gè)大家庭里,我們有許多不同膚色的兄弟姐妹,讓幼兒知道中國人是黃皮膚。)

  "而且在地球這個(gè)大家庭里,每天都會發(fā)生許許多多的事情,有開心的事也發(fā)生著一些不幸的事,(播放視頻)日本發(fā)生8級地震并引發(fā)了了海嘯。他們正遭受著不幸,當(dāng)兄弟姐妹遭受不幸時(shí),其他的兄弟姐妹又是怎樣去幫助他們呢?(播放視頻,各志愿者、紅十字會募捐等)

  你想為這些不幸的人做些什么呢?

  幼:我們可以為他們捐款、為那些死去的和失蹤的人祈福。

  六、結(jié)束活動

  爭當(dāng)愛心天使

  "小朋友說的真好,你們都有一顆保貴的愛心,老師這有一顆許愿樹,你們可以把自己愿望告訴后面的老師,請他們幫你們寫下來,然后掛到我們的"愛心許愿樹上"好嗎?"(發(fā)放愛心卡片,播放音樂《愛的奉獻(xiàn)》)

  "我們的愛心樹上有了這么多的愛心成員,相信以后我們地球這個(gè)大家庭一定會越來越溫曖、越來越美麗!讓我們雙手合十共同祈禱世界和平,人人幸福。(在音樂聲中結(jié)束活動)

  七、活動延伸:

  我們可以組織孩子捐款,帶動家長一起來出一份力量。

  八、活動反思:

  通過活動我發(fā)現(xiàn)孩子對愛的理解并不是很清楚,如我在引導(dǎo)孩子說出自己家的愛藏在什么地方時(shí)?很多孩子說媽媽陪她寫作業(yè)就是愛。他們對愛的認(rèn)識太少了,只停留在一些表面上。我們的活動是讓孩子先認(rèn)識家里的愛。讓后一點(diǎn)點(diǎn)的擴(kuò)大到幼兒園中國最后是世界的愛。讓孩子感受到我們生活的世界都需要有愛。在最后的環(huán)節(jié)孩子們看完日本的災(zāi)情之后,很多孩子都傷心地哭了。他們用小手寫下了自己對受災(zāi)人們的慰問和鼓勵(lì)。他們把自己的祝?ǘ紝憹M了一個(gè)個(gè)交給老師讓把他們的祝福掛在許愿樹上,并雙手合十祈禱自己的愿望能夠?qū)崿F(xiàn)?吹胶⒆觽兡且粡垙埧释谋砬槲叶几袆恿

大班語言課教案7

  活動目標(biāo)

  1、教幼兒正確使用反義詞,豐富幼兒的詞匯。

  2、提高幼兒遵守游戲規(guī)則的自覺性,能夠服從"警察"的指揮。

  3、培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性,在游戲中能快速反應(yīng)說出反義詞。

  活動準(zhǔn)備

  1、紅、黃、綠燈

  2、警察帽子

  3、方向盤人手一個(gè)

  活動過程

  一、設(shè)置游戲情境,引發(fā)幼兒興趣教師展示警察帽、紅綠燈指示板和方向盤師:今天,我們來玩一個(gè)游戲,游戲的名字叫"紅綠燈"。我們先來學(xué)兩首兒歌:"紅燈停、綠燈行、黃燈亮了等一等。"

  二、交代游戲規(guī)則,明確游戲玩法教師戴上警察帽,通過講解讓幼兒初步了解游戲的基本玩法和基本過程,激發(fā)幼兒對游戲的興趣。

  玩法:

  1、全班分為四組,每組有一名小朋友扮演警察,手拿紅綠燈指示板,其他小朋友手拿方向盤當(dāng)汽車司機(jī)。

  2、警察說出一個(gè)詞語或一個(gè)句子,司機(jī)必須說出相反地詞語和句子。

  3、如果司機(jī)回答正確,警察就說"對對對,請你通過紅綠燈",并出示綠燈;如果司機(jī)回答不出或回答錯(cuò)誤,警察就說"錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò),請你好好想一想",并出示紅燈;如果等待回答問題的小司機(jī)太多,警察就出示黃燈,讓其他小司機(jī)等一會。

  三、教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲

  1、師:我們先來一起進(jìn)行游戲,看看哪個(gè)小朋友能快速準(zhǔn)確的回答對老師的問題。

  我說上,你答下;我說向左轉(zhuǎn),你答向右轉(zhuǎn);我說大皮球,你答小皮球;我說我餓了,你答我飽了等等。

  2、教師與全體幼兒進(jìn)行游戲。教師扮演警察,幼兒扮演司機(jī),教師先念游戲兒歌,然后與司機(jī)對話說反義詞,教師出示綠燈后,幼兒一個(gè)跟著一個(gè)在教室里做開汽車的樣子走一圈后回自己的位置,讓幼兒對游戲有親身的感受和了解。

  四、幼兒自主游戲

  1、教師讓幼兒輪流扮演警察和司機(jī),進(jìn)行獨(dú)立游戲活動。

  請一個(gè)幼兒扮演警察,手拿紅綠燈指示板,請另一位幼兒扮演司機(jī),手握方向盤與警察進(jìn)行反義詞練習(xí),回答正確就在教室里開行一圈后,迅速將方向盤遞給同伴,回答錯(cuò)誤,警察就出示紅燈,司機(jī)必須馬上把方向盤給同伴,自己停止游戲一次。

  2、將幼兒分成4組,采用輪流扮演警察的形式,分散自主游戲活動,讓幼兒有更多的機(jī)會參與游戲。

  五、教師評價(jià)游戲,總結(jié)今天我們一起玩了《紅綠燈》的游戲,學(xué)到了更多的反義詞。警察小朋友很認(rèn)真地指揮交通,小司機(jī)也很遵守交通規(guī)則。我們每個(gè)人做的都很棒,給自己鼓鼓掌吧,我們都是最棒的!

  活動反思:

  我在設(shè)計(jì)繪本教學(xué)《11只貓做苦工》前,首先針對幼兒守規(guī)則情況進(jìn)行調(diào)查,在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,深入挖掘此繪本所富有的教育內(nèi)涵,力使自然地滲透教育幼兒要注意警示牌,禁止的事情不能做的道理。并且我在教學(xué)設(shè)計(jì)中,做了兩個(gè)版本的課件,給孩子以更大的想象空間,讓孩子在充分發(fā)揮想象的同時(shí)又注重了故事的連貫性,讓孩子能充分的自主討論與思考、發(fā)表意見。

  其次調(diào)動幼兒的積極性,氣氛活躍,孩子思維敏捷發(fā)散;顒邮冀K堅(jiān)持以孩子為主體,整個(gè)活動氣氛熱烈、輕松自然。我有效利用繪本有趣、懸疑的特點(diǎn)來勾起孩子的好奇心,讓他們對未知的事件大膽表達(dá),孩子們在自己經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上大膽表達(dá)分享,討論氣氛非常熱烈,孩子的發(fā)散思維得到充分鍛煉。

  再次注重孩子的語言表達(dá)和完整講述。在閱讀的過程中,要求幼兒連貫的.講述。教師的提問有層次,引導(dǎo)幼兒逐步理解和表達(dá),符合大班幼兒的語言教學(xué)的目標(biāo),對于幼兒的語言和思維發(fā)展有很大的好處,還有助于其思維的連貫性的養(yǎng)成,語言的完整性講述。在出現(xiàn)爭議性回答時(shí),我都能抓住問題的關(guān)鍵,在教育幼兒要遵守社會規(guī)則,愛護(hù)花草的道德教育做到了“潤物細(xì)無聲”效果,孩子能明白的說出小貓這樣做破壞了草地,也違反了社會規(guī)則,還有很多孩子有著不同的理解表達(dá),我在尊重孩子思想的同時(shí),幫助孩子們完整表達(dá)自己的想法和樹立正確觀念,鍛煉了孩子們的語言表達(dá)能力和在集體面前大膽表達(dá)的膽量。

大班語言課教案8

  一、活動目標(biāo)

  1、通過活動,讓孩子進(jìn)行創(chuàng)造性的想象和講述,促使幼兒大膽創(chuàng)編故事,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力。

  2、培養(yǎng)幼兒大膽表達(dá)的習(xí)慣,提高幼兒口語的連貫性與完整性,發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

  二、活動準(zhǔn)備

  各種形狀的山楂餅每人一個(gè)盤子、一條手帕、示范圖一張

  三、活動過程

  1、引起興趣。

  師:今天,我給小朋友帶來了一些禮物,它不但能吃,還會講故事呢!

  2、會變魔術(shù)的山楂

 。1)、出示圓形的山楂,請幼兒看一看、想一想它像什么?

  (2)、出示方形的山楂,請幼兒看一看、想一想它又像什么?

 。3)、將圓形和方形的山楂隨意并在一起,讓幼兒看看像什么?

 。4)、請幼兒將圓形和方形的'山楂分別咬一口以后,看看像什么?

  讓幼兒充分想象和討論交流。

  3、創(chuàng)造性講述活動:吃出來的故事

  提供山楂,請幼兒拼出各種造型,并充分發(fā)揮想象,編講一個(gè)與眾不同的故事。

 。1)、教師出示示范圖,編講一個(gè)短小的故事。

 。2)、幼兒吃吃、編編、講講,并把自己編的故事講給同伴聽。

 。3)、利用多媒體幻燈機(jī),請幼兒出來講述自己編的故事。

 。4)、請幼兒互相交流,分享同伴的作品和故事。

大班語言課教案9

  活動目的:

  1、引導(dǎo)幼兒感受散文的意境美、韻律美。

  2、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想像、仿編。

  3、激發(fā)幼兒熱愛大自然、關(guān)注周圍事物的情感。

  4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

  5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

  活動準(zhǔn)備:

  1、圖譜一幅。

  2、小花蝴蝶、蝴蝶媽媽、小雨點(diǎn)等指偶。

  3、音樂磁帶。

  活動過程:

  1、導(dǎo)入活動

  你們喜歡下雨嗎?為什么?

  2、欣賞散文

 、俳處熯叢僮骱概,邊有感情地朗誦散文。

 、谔釂枺盒』ê矚g下雨嗎?為什么?小雨是怎么唱歌的?

 、勰阏J(rèn)為小雨發(fā)出“沙沙沙”“丁丁丁”“吱吱吱”“嗒嗒嗒”的聲音時(shí),小雨在干什么呢?

  ④結(jié)合圖譜理解散文內(nèi)容。提問:為什么小花蝴蝶聽到沙沙沙,就猜是小雨在跟森林的'樹葉兒玩耍呢?“丁丁丁”“吱吱吱”“嗒嗒嗒”,那會兒小雨又在干什么呢?

 、萁處熓殖中∮挈c(diǎn)指偶,模仿不同的雨聲,要求幼兒根據(jù)散文內(nèi)容分別說出小雨在干什么。

  3、學(xué)習(xí)仿編

 、俅巴,小雨還在輕輕地唱,屋里,小花蝴蝶還在靜靜地聽。小花蝴蝶還會聽到什么呢?那時(shí)小雨在干什么?

 、谂c幼兒一起到窗前聽雨。

 、叟c幼兒仿編。如:“咚,咚,咚,那時(shí)小雨在馬路上打鼓”“嘻,嘻,嘻,那是小雨在舔小朋友的腳丫”等。

 、芙處熗暾收b散文,并加入幼兒仿編的內(nèi)容。

  4、游戲:小雨和××

  在音樂聲中,幼兒可以把自己想像成小花、小草、石頭、房屋等自己喜歡的物體,按節(jié)奏用身體動作表現(xiàn)它們與小雨的關(guān)系。

  教學(xué)反思:

  利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,表現(xiàn)出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

  小百科:雨是一種自然現(xiàn)象,是從云中降落的水滴。陸地和海洋表面的水蒸發(fā)變成水蒸氣,水蒸氣上升到一定高度之后遇冷液化成小水滴。這些小水滴組成了云,它們在云里互相碰撞,合并成大水滴。當(dāng)它大到空氣托不住的時(shí)候,就從云中落了下來,形成了雨。雨的成因多種多樣,它的表現(xiàn)形態(tài)也各具特色,有毛毛細(xì)雨,有連綿不斷的陰雨,還有傾盆而下的暴雨。

大班語言課教案10

  活動目的:

  1、幼兒扮演“記者”,體驗(yàn)接著的工作方式,不僅可以豐富幼兒的社交方式,增長見聞,培養(yǎng)其敏銳的觀察力和挖掘生活素材的能力,而且能提高幼兒的口語表達(dá)和繪畫能力。

  2、利用廢舊材料制作各類采訪器材。

  3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。

  4、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  活動準(zhǔn)備:

  記者采訪素材帶、VCD機(jī)、電視機(jī)、統(tǒng)計(jì)表、各類廢舊材料(紙箱、飲料瓶等)

  活動過程:

  一、觀看素材帶,討論新聞就是播報(bào)員的事嗎?

  二、一則新聞還需要誰的合作?他們負(fù)責(zé)干什么?

  三、分工討論:如果你是小記者你該怎么做?(采訪對象、需要采訪的事情)攝像師需要做什么?主編有什么用?

  四、出示各類材料,激發(fā)幼兒創(chuàng)造興趣。

  你能用這些做什么采訪用的器材?(幼兒分組制作)

  五、記者團(tuán)采訪

  幼兒可二人或三人一組自由組合進(jìn)行“采訪”。

  六、“記者行動專欄”:

  在顯眼的墻面設(shè)立“采訪報(bào)道專欄”,貼上大張白紙,讓“小記者”將“采編”的內(nèi)容,以繪畫的形式呈現(xiàn)給讀者。

  “報(bào)刊雜志”:

  提供四開的繪畫紙,“小記者”們自己設(shè)計(jì)安排版面,共同合作將“采編”來的各中信息繪制在紙上,以“報(bào)紙”的形式呈現(xiàn)給讀者,也可將信息描繪在本子上制成“雜志”。

  活動反思:

  成功之處:

  1、活動的設(shè)計(jì)

  本次活動,作為我園十一五課題中期匯報(bào)的公開活動,取得了較大的成功;顒釉O(shè)計(jì)上,我從太湖藍(lán)藻爆發(fā)引發(fā)無錫自來水發(fā)臭這樣一個(gè)社會熱點(diǎn)出發(fā),結(jié)合大班的主題活動《各種各樣的職業(yè)》以及大班孩子好奇愛問的年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)了這堂以語言為主體,與科學(xué)及社會相結(jié)合的活動。

  2、記錄形式形象、巧妙

  活動開始部分,我通過一段優(yōu)美的畫面,巧妙地把活動的主題引入到太湖水上,引發(fā)幼兒拋出了各種各樣的疑問:“無錫的自來水為什么會變臭?”,“無錫的水變臭了,能不能喝?”,“藍(lán)藻是怎么爆發(fā)的?”“怎樣可以控制藍(lán)藻爆發(fā)?”“如何處理藍(lán)藻?”“爺爺奶奶小時(shí)候的水是什么樣的?”“為什么現(xiàn)在的水跟以前的不一樣”等等。考慮到大班的孩子還不會寫字,因此在采訪記錄時(shí),我讓幼兒通過繪畫的形式進(jìn)行,既形象生動,也易于孩子理解。

  3、“黃金搭檔”配合默契

  活動中我嘗試讓兩個(gè)幼兒組合成“黃金搭檔”,根據(jù)幼兒自身的'特長,進(jìn)行分工與合作,畢竟兩個(gè)人的智慧比一個(gè)人要大得多,讓幼兒在相互商量中解決采訪過程中可能遇到的各種問題。不但提高了幼兒的合作能力及解決問題的能力,也大大地縮短了活動的時(shí)間。

  4、注重幼兒解決問題的能力

  在幼兒進(jìn)行小記者播報(bào)時(shí),我除了對幼兒的播報(bào)進(jìn)行適時(shí)的點(diǎn)評外,還注重了解了幼兒在采訪中遇到的問題,讓幼兒通過集體的力量進(jìn)行解決,幫助提高他們在以后活動中的解決問題的能力。

  不足之處:

  1、活動開始時(shí)的《太湖美》的音樂及幻燈片的作用比較單薄,可以適當(dāng)?shù)卦O(shè)置提問“太湖美在哪里?”,讓孩子再欣賞一遍美的圖片,感受以前的太湖美。

  2、活動的最后制作倡議書這個(gè)環(huán)節(jié),雖然幼兒比較感興趣,但是也因此讓活動的時(shí)間增長了不少。

  總之,通過這次活動我深刻的感受到,社會與幼兒切身相關(guān)的熱點(diǎn)最容易吸引孩子的眼球,因?yàn)橹挥胸S富的生活內(nèi)容與經(jīng)驗(yàn)才是幼兒語言表達(dá)的源泉與基礎(chǔ),只有具備了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn),幼兒才會有樂于表達(dá)和交流的內(nèi)容,才會有話可說,有話要說。

大班語言課教案11

  活動目標(biāo)

  1、認(rèn)識幾種生活標(biāo)志,學(xué)習(xí)閱讀導(dǎo)游圖上的多種信息。

  2、樂于嘗試解決問題,能與同伴合作規(guī)劃游覽線路。

  3、嘗試自主閱讀“野生動物園”的導(dǎo)游圖,感受導(dǎo)游圖的方便與實(shí)用。

  4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  活動準(zhǔn)備

  動物園導(dǎo)游圖大圖一張,小組操作用的中圖三張:“野生動物園”導(dǎo)游圖18份;進(jìn)口、出口、售票處、問訊處、醫(yī)務(wù)室、火車站、餐廳、廁所標(biāo)志各一份;寫有1~6數(shù)字的小旗子三份。

  活動過程

  一、談話引出話題

  師:今天,老師帶來了一張跟動物有關(guān)的圖,我們一起來看一看。

  二、出示動物園導(dǎo)游圖大圖,閱讀各種信息

  1、幼兒運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)讀圖。師:看看圖上有什么?圖上用什么來表示動物的?為什么又畫動物圖像又寫文字呢?(又有圖像又有文字能讓更多的人讀懂)圖上有這么多動物,這是哪里。浚▌游飯@)

  2、認(rèn)識幾種生活標(biāo)志。師:除了動物,你還看到了什么?(進(jìn)口、出口、售票處、問訊處、醫(yī)務(wù)室等標(biāo)志。幼兒看到哪種標(biāo)志教師就出示該標(biāo)志在黑板上,先讓幼兒說說這種標(biāo)志是什么意思,然后了解標(biāo)志的名稱,再請幼兒到大導(dǎo)游圖上找到該標(biāo)志。)這張圖告訴我們這么多信息,這是一張什么圖?(地圖)

  3、幼兒嘗試在導(dǎo)游圖上找目的地。

  師:(1)動物園的地圖有什么用呢?(幫助大家又快又準(zhǔn)地找到要去的地方)

  (2)動物園這么多動物,你最想看什么動物?請個(gè)別幼兒上來找到一個(gè)自己最想看的動物場館并指出游覽線路。

 。3)請幼兒找出三個(gè)游覽景點(diǎn),規(guī)劃游覽線路,說說先到哪里,再到哪里,最后到哪里,為什么要按這樣的順序游玩。

  教師小結(jié):孩子們,正像你們說的一樣,動物園的地圖中藏著很多既有趣又有用的信息,它可以讓人們又快又準(zhǔn)確地找到想去的地方,不走彎路,節(jié)約時(shí)間。這樣把游覽景點(diǎn)畫出來方便大家的地圖叫導(dǎo)游圖。你們見過導(dǎo)游圖嗎?在哪里見過?

  三、分組操作:規(guī)劃游覽線路,自主閱讀導(dǎo)游圖

  1、幼兒自主閱讀“野生動物園”導(dǎo)游圖。每人一份導(dǎo)游圖,自主閱讀,看看導(dǎo)游圖上有哪些信息,跟黑板上的大圖是否一樣,有哪些不一樣的東西,去過動物園的小朋友可以找一找上次玩了哪幾個(gè)地方,邊看圖可以邊跟旁邊的好朋友討論討論。

  2、請一名幼兒上來講講自己是怎樣閱讀的,發(fā)現(xiàn)了哪些跟大圖上不一樣的東西,跟大家交流分享。

  3、幼兒分成三組合作規(guī)劃游覽線路。要求:首先,每人在動物園導(dǎo)游圖上找一個(gè)自己最想去的地方,然后大家商量:第一站去哪里?第二站去哪里?第三四五六站去哪里?最后把寫有1、2、3、4、5、6的小旗子按先后順序貼在相應(yīng)的景點(diǎn),檢查一下線路是不是合理。

  4、評價(jià)小組操作情況。從三組中選一張小組規(guī)劃的線路圖貼到黑板上,請一名代表上來介紹是怎樣規(guī)劃的,為什么這樣規(guī)劃,老師簡單點(diǎn)評。

  四、遷移經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒關(guān)注生活中的導(dǎo)游圖

  師:今天我們閱讀了導(dǎo)游圖,還小組合作規(guī)劃游覽線路,我們知道了導(dǎo)游圖不僅很有趣而且很實(shí)用,它能幫助大家又快又準(zhǔn)確地找到自己想去的地方。在各個(gè)景點(diǎn)都有這樣的導(dǎo)游圖,以后你們出去游玩時(shí)就可以利用今天學(xué)到的方法閱讀導(dǎo)游圖,讓它為你們服務(wù)。

  活動反思:

  今天上了一節(jié)繪本課《七只猴子去旅行》我是以圖片導(dǎo)入的,讓孩子們觀察圖片上的標(biāo)志,并說說是什么標(biāo)志,說出這個(gè)標(biāo)志所反映出來的是什么意思。孩子們都積極踴躍的回答,令我意外的是他們居然都認(rèn)識這些標(biāo)志,而且說的特別好。于是我就引出了今天的'故事:“有幾只小猴子們要出去旅行,在旅行的途中他們見到了許多標(biāo)志,讓我們一起去看看吧!首先讓幼兒看首頁,說出故事名稱和故事的主人公。然后觀察每一幅圖,讓幼兒說說在圖中看到了什么?發(fā)生了什么事情?孩子們都積極的回答問題。也了解到每個(gè)標(biāo)志的意思。看完圖之后,讓幼兒說一說從這個(gè)故事里學(xué)到了什么?孩子們說要遵守規(guī)則。這節(jié)課我覺得不足的地方是雖然孩子們回答問題很積極,但是幾乎每次都是那些孩子,對于不愛發(fā)言的孩子我更應(yīng)該去關(guān)注他們,去引導(dǎo)他們,不要一節(jié)課回答問題的都是那些人,讓每個(gè)孩子都有機(jī)會發(fā)言。在最后的時(shí)候沒有對孩子說學(xué)到了什么而去總結(jié),整節(jié)課流程可以,但是可以在某些地方加點(diǎn)環(huán)節(jié),比如小猴摘花,可以讓孩子們到前面去表演。最后應(yīng)該延伸一下,還有哪些是我們要遵守的規(guī)則,比如交通規(guī)則,上課時(shí),做游戲時(shí)要遵守什么規(guī)則。對于繪本閱讀,應(yīng)該多研究。多學(xué)習(xí),讓孩子能快樂的學(xué),在學(xué)中玩,玩中學(xué)。

大班語言課教案12

  活動目標(biāo)

  1、通過落葉,感受秋天的季節(jié)特征。

  2、體驗(yàn)詩歌《落葉》的優(yōu)美意境。

  活動準(zhǔn)備

  掛圖《落葉》。

  活動過程

  一、看落葉,做樹葉飄落的動作。

  教師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?你是從哪里看出來的.?

  教師出示落葉,讓幼兒觀察落葉的顏色。

  教師:樹葉是怎樣從樹上落下來的?

  讓幼兒運(yùn)用肢體學(xué)做樹葉飄落的動作。

  二、看圖聽詩歌《落葉》

  1、教師出示掛圖《落葉》,朗誦詩歌《落葉》。

  2、逐一看圖,理解詩歌的內(nèi)容。

  3、教師:詩歌中有哪些小動物?他們分別將樹葉當(dāng)作什么?

  三、試編詩歌《落葉》

  要求幼兒根據(jù)原詩歌的線索和自己的經(jīng)驗(yàn),新編詩歌《落葉》,例如:樹葉落在山上,長頸鹿看見了,放在嘴里,把它當(dāng)作餅干;樹葉落在地上,小朋友撿起來,放到書里,把它當(dāng)成書簽。

  活動延伸:

  外出撿樹葉,比較各種樹葉的相同與不同。

大班語言課教案13

  活動目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀有關(guān)名詞的文字,學(xué)會小段文字。

  2、培養(yǎng)幼兒閱讀文字的興趣,并積極認(rèn)讀常見的文字。

  3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

  4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  活動準(zhǔn)備:

  1、文字卡片,卡片上寫有:梨子、小提琴、小松鼠、獅子、兔子以及相關(guān)的小圖片(正面圖、反面字)

  2、用文字寫好整個(gè)一個(gè)故事內(nèi)容。

  3、制作一本大書、一只梨子、一把水果刀。

  4、幼兒人手一本小書。

  活動過程:

  1、出示實(shí)物引起幼兒的興趣。

  今天老師在草地上撿到了一樣?xùn)|西。問:是什么?還是半個(gè)梨呢,象什么?還有半個(gè)梨被誰撿到了呢?原來是被小松鼠撿到了,它不認(rèn)識梨。它撿到梨會怎么做?

  2、請幼兒和動物做朋友。

  (1)今天,老師請來了許多動物朋友,我們一起來看看是誰呀?

  (2)老師分別出示小松鼠、獅子、兔子等相關(guān)小圖片,幼兒認(rèn)識小動物。

  (3)這些小動物我們都認(rèn)識了,我們一起來念一遍:小松鼠、狐貍、獅子、兔子,認(rèn)讀漢字。

  3、出示大書,老師講故事。

  問:好聽嗎?小松鼠把梨子當(dāng)成了什么了?又做成了什么?你是怎么看出來的?(幼兒回答)

  4、老師邊分段講書,邊翻大書讓幼兒一頁一頁讀。

  (1)小松鼠做好了小提琴,在松樹上拉小提琴。(幼兒認(rèn)讀:小松鼠拉琴)

  (2)森林里發(fā)生了什么事?(幼兒認(rèn)讀:狐貍追小雞、獅子追小兔)

  (3)當(dāng)琴聲飄到了狐貍和獅子的耳朵里,它們怎么樣了?它們對小雞、小兔說了什么?為什么狐貍和獅子不追小雞和小兔了?

  (4)晚上,小動物都來到松樹下聽音樂,聽著聽著都陶醉了。

  (5)請幼兒給故事起名字。(出示漢字卡片:梨子小提琴,幼兒認(rèn)讀)

  5、幼兒看圖書(小書)。

  (1)動物朋友在和我們小朋友做游戲呢,它們就藏在這本書里,請你一頁一頁仔細(xì)看并把它們找出來。

  (2)幼兒看圖書、找漢字。

  6、幼兒認(rèn)讀整個(gè)故事。(文字)

  (1)你是看什么講述這個(gè)故事的?

  (2)我們一起來看著文字講這個(gè)故事。(師生共同認(rèn)讀文字故事)

  活動反思:

  《梨子小提琴》是一節(jié)比較經(jīng)典的大班語言活動。為了讓其更加適合我們班的`孩子學(xué)習(xí),結(jié)合本班幼兒實(shí)際,我做了一定的修改。從活動的實(shí)施效果來看,目標(biāo)達(dá)成度還是較高的,活動中我注重了孩子的主體地位,始終以自己豐富的情感來感染孩子,將鼓勵(lì)的目光投射給孩子,始每個(gè)孩子都能充分運(yùn)用自己的思維去想象,極大地提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,主動性,創(chuàng)造性。同時(shí)在設(shè)計(jì)提問的時(shí)候還注意到由淺入深,層層遞進(jìn)、一環(huán)扣一環(huán),盡量做到讓每一個(gè)提問都比較有價(jià)值、有意義。

  運(yùn)用生動而形象的PPT調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的興趣,將《我和你》作為背景音樂貫穿其中, 引導(dǎo)幼兒感受音樂和童話的的意境美。通過聽、看、想、演相結(jié)合的方式,引導(dǎo)幼兒想象故事情節(jié),幫助幼兒理解文學(xué)作品。

  設(shè)計(jì)最后一個(gè)環(huán)節(jié)目的是讓幼兒進(jìn)一步去體驗(yàn)和感受作品的內(nèi)涵,有了對自己角色的正確感知,孩子們表演的時(shí)候顯得更投入、更能將角色特點(diǎn)表現(xiàn)出來了。此時(shí)的我扮演著大樹和孩子們一起表演,和孩子一起感受到了故事表演所帶來的樂趣。

大班語言課教案14

  活動目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,并知道自動售貨機(jī)為我們生活所帶來的方便。

  2、能關(guān)注周圍的事件,并能用完整的.語言表達(dá)表現(xiàn)。

  活動準(zhǔn)備:

  1、幼兒對于自動售貨機(jī)有一定的了解,并與家長一起收集過相關(guān)的資料。

  2、PPT課件。

  查看課件:大班語言課件《咕隆咚》PPT課件

  下載地址:xxxxxx

  活動過程:

  一、談話導(dǎo)入,引出故事

  1、師:平時(shí)你們都會到哪里去買東西?

  2、師:除了在商店、超市、網(wǎng)上買到東西,我們還能在哪買到東西?

  (自動售貨機(jī))

  二、傾聽故事《咕隆——咚》,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容

  1、教師講述,幼兒傾聽故事:

  重點(diǎn)提問:

 。1)小老鼠一開始撿到錢準(zhǔn)備怎么做的?

 。2)后來錢到哪里去了?發(fā)生一件什么事情?

 。3)你覺得這個(gè)故事中,哪些地方最有趣?

大班語言課教案15

  活動目標(biāo):

  1.理解故事內(nèi)容,了解烏龜是怎樣機(jī)智地對待狐貍的。

  2.學(xué)習(xí)詞:硬、殼。豐富詞匯:東奔西跑。

  3.通過傾聽故事,教育幼兒養(yǎng)成遇事多動腦筋的好習(xí)慣。

  4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

  5.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  難點(diǎn):

  理解故事內(nèi)容,了解烏龜是怎樣機(jī)智地對待狐貍的

  重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)詞:硬、殼。豐富詞匯:東奔西跑

  活動準(zhǔn)備:

  聰明的烏龜PPT 烏龜,狐貍玩偶。

  活動過程:

  一、引出主題,激發(fā)興趣。

  1、教師提問:今天我們班來了兩位小動物客人,可是它們一直在爭論,我們一起來看看它們到底在爭論什么?(我是烏龜我最聰明,我是狐貍我才是最聰明的)它們都認(rèn)為自己聰明,到底誰更聰明呢?今天老師就要講一個(gè)有關(guān)烏龜和狐貍的故事,聽完以后你們就知道誰更聰明了。

  二、教師講述故事。

  故事里講到了誰?狐貍和烏龜誰更聰明為什么?我們帶著這些問題再聽一聽。

  三、理解故事。

  播放多媒體課件(教師跟隨進(jìn)行講述故事)提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

  1.狐貍肚子餓得咕咕叫,它很想找東西吃,它是怎么去找東西吃呢?(我們可以用一個(gè)詞來說,狐貍東奔西跑的找東西吃)一只青蛙正在捉害蟲,狐貍心里是怎么想的呢?它找到東西吃了嗎?(先拿這只青蛙當(dāng)點(diǎn)心,填填肚子也好)。狐貍輕輕地、輕輕地,一步一步的跑過去,再跑上兩步就捉到青蛙了,可是,青蛙正在捉害蟲,青蛙一點(diǎn)都不知道。

  2.這事讓烏龜看見了?烏龜是怎么樣做的呢?(它急忙伸長脖子,一口咬住了狐貍的尾巴,狐貍叫了起來:哎呦、哎呦,誰咬我的尾巴呀)烏龜沒有回答,為什么烏龜沒有回答呢?(要是烏龜張嘴說話不就是放了狐貍嗎?烏龜不說話一個(gè)勁的咬住狐貍的尾巴不放)3.狐貍沒吃到青蛙它想去吃烏龜,狐貍是怎么樣對烏龜說的?我們一起來學(xué)學(xué)。(啊,原來是一只烏龜,我沒有吃到青蛙,吃烏龜也行)烏龜是怎么做的?(烏龜可聰明了,把頭一縮,縮到硬殼里去了,硬是堅(jiān)硬,殼是貝殼。狐貍沒咬到它的頭,就想咬它的腳,烏龜又是怎么做的呢?(烏龜又把四條腿一縮,縮到硬殼里去了)狐貍沒咬到它的腿,一看還有一條小尾巴呢?烏龜還會怎么做?(烏龜再把小尾巴一縮,也縮到硬殼里去了)狐貍實(shí)在餓慌了,就去咬烏龜?shù)挠矚,格崩、格崩,咬的牙齒都發(fā)酸了,還是咬不動。

  4.狐貍沒吃到烏龜心里怎么樣?(很生氣)狐貍是怎么對烏龜說的?(烏龜、烏龜,我要把你扔到天上去,啪嗒一下摔死你)烏龜聽了狐貍的'話,它是怎么說的?(謝謝你、謝謝你,你扔吧,我正想到天上去玩玩呢?)烏龜是真想到天上去玩嗎?(不想)它為什么要這樣說?(因?yàn)闉觚斒球_狐貍的)這時(shí)狐貍聽了烏龜?shù)脑捀鼩饬,它又會對烏龜怎么說呢?烏龜又會怎么回答?(烏龜說:謝謝你、謝謝你、你扔吧,我身上發(fā)冷,正想找個(gè)火盆烤烤火呢?)狐貍聽完烏龜?shù)脑掃更氣了,它還會對烏龜說什么?烏龜真的怕水嗎?(不怕)5.狐貍會認(rèn)為烏龜怕水嗎?狐貍抓起了烏龜?shù)挠矚,走到池塘邊,撲通一聲把它扔到水里去了。狐貍把烏龜扔到了池塘里,烏龜下了水,就伸出四條腿來,劃呀、劃呀,一直劃到青蛙身邊。兩個(gè)好朋友,一邊笑,一邊說:狐貍、狐貍,呱呱,你還想吃我們嗎?你吃吧、吃吧!狐貍看見烏龜和青蛙得意的樣子,心里怎么樣?(狐貍氣昏了)最后狐貍怎么了?(狐貍跳到水里去了)?那它跳進(jìn)池塘里去會怎么樣?(淹死)你是怎么知道的?(青蛙和烏龜看見水面上冒了一陣子氣泡,再沒看見狐貍露出上面來。

  四、結(jié)束活動1.烏龜是怎么樣戰(zhàn)勝狡猾的狐貍的呢?(烏龜是用聰明的機(jī)智和勇敢智慧去戰(zhàn)勝狐貍的)現(xiàn)在你們知道誰更聰明了吧?(教師出示玩偶)2.我們應(yīng)該向故事中的誰學(xué)習(xí)(教育幼兒學(xué)習(xí)烏龜?shù)臉酚谥撕陀龅绞虑闄C(jī)智應(yīng)付)。那我們小朋友在平時(shí)也要學(xué)習(xí)烏龜樂于助人的精神,在碰到危險(xiǎn)和困難的時(shí)候,要想辦法去解決。

  活動反思:

  《聰明的烏龜》是一篇寓意很強(qiáng)、語言角色對比鮮明,形象生動的故事。通過故事中烏龜與狐貍的有趣對話,使得孩子懂得遇到困難和危險(xiǎn)的時(shí)候,要機(jī)智、勇敢,動腦筋,想辦法解決問題。

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