六年級《少年閏土》教案
作為一名無私奉獻的老師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編為大家收集的六年級《少年閏土》教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
六年級《少年閏土》教案1
一、教學目標:
1、認知目標:
學習生字新詞,理解含義深刻的句子。
2、能力目標:
快速閱讀課文,能用討論法理解含義深刻的句子。
3、情感目標:
體會人物性格特點,培養(yǎng)學生熱愛勞動人民的思想感情。
二、重點分析:
了解人物的性格特點,理解含義深刻的句子。
三、教學媒體:
硬件媒體:
計算機、掃描儀、投影儀、錄音機、錄音帶。
軟件媒體:
文字、圖形、音樂。
四、教學過程設(shè)計
1、導(dǎo)入新課。
(1)教學過程與教學內(nèi)容。
含苞欲放的早字。圖1(略)
教學策略設(shè)計:用“早”字引出作者,簡介作者,為學生了解閏土后,從鮮明的對比中體會社會的不平等,以為后面理解含義深刻的句子埋下伏筆。
2、學習課文。
(1)教學過程與內(nèi)容:聽錄音。
策略設(shè)計:
糾正生字讀音,感受語音變化;認讀生字新詞。
(2)教學過程與內(nèi)容:
①體會人物的`性格特點。
A:臉——紫色
B:頭——小氈帽健康
C:頸——銀項圈活潑
D:怕見人怕羞
策略設(shè)計:
引導(dǎo)學生抓住人物外貌了解人物的性格特點。
②講述閏土的新鮮事,了解閏土是個什么樣的人。
學生自主學習課文,說說講了哪些事?選一件你最喜歡的講給同學們聽。
教學策略設(shè)計:體現(xiàn)自主學習,結(jié)合口語交際,力求讀寫合壁。
③理解含義深刻的句子。
“他們不知道一些事,閏土在海邊時,他們和我都一樣只看見院子里高墻上的四角的天空!
說說你對這句話的理解。(提問):
和閏土相比,“我們”的知識太少了,目光太短淺了,寫出了作者不滿現(xiàn)實,追求自由生活的心態(tài)。
④惜別
作者:大哭。
閏土:躲在廚房不肯出門。
策略設(shè)計:從人物的外表體會人物的內(nèi)心,感受作者與閏土的濃厚情誼。
3、課外延伸:(圖書室或網(wǎng)站)
向同學們推薦《中年閏土》、《故鄉(xiāng)》,交流讀書體會。
六年級《少年閏土》教案2
教學目標:
1、理解課文內(nèi)容,了解少年閏土的特點,體會“我”與閏土之間深厚的友情。
2、有感情地朗讀課文。背誦第一自然段。
3、運用多種方式(聯(lián)系上下文、借助背景資料、抓住關(guān)鍵詞等)理解含義深刻的句子。
4、學習抓住人物特點(外貌、動作、語言)描寫人物的方法。
5、初識魯迅,了解魯迅先生的文學成就。
教學重點、難點:
通過課文的語言文字,深入理解作品內(nèi)涵及學習寫作方法。
教學時間:
兩課時
第一課時
一、展示圖片,引出閏土
1.出示魯迅照片,師生交流魯迅資料。引出感嘆詞“啊”。
2.展示“看瓜刺猹”圖,了解魯迅筆下的閏土。
二、整體感知,初識閏土
1.自由讀課文,讀準字音,讀通句子,閏土留給你印象最深的是什么,用筆做上記號。
2.交流印象深刻的內(nèi)容,并梳理出課文結(jié)構(gòu),其間注意生字的讀音和長、難句的指導(dǎo)。
3.歸納出對閏土的總體印象,回扣“啊”字。
三、順學而導(dǎo),了解閏土
1.找出文中帶有“啊”的句子,引導(dǎo)學生質(zhì)疑。
2.以閏土語言為突破口體會人物特點:
(1)指名輪讀閏土的話,讓學生明白閏土的話中包含著“雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹、看跳魚兒”四件事。
(2)自讀閏土的話,邊讀邊想象畫面。問:你最感興趣的是閏土的哪些話?生讀師相機指導(dǎo)。重點指導(dǎo)“雪地捕鳥”和“看瓜刺猹”,采用“情境渲染、聯(lián)系實際、引入背景資料、對應(yīng)比照”等多種方法理解感悟、入情入境朗讀。
3.用上“啊”說說對閏土的感受。
4.出示課文插圖體會兩人對話時的神情、動作,問:閏土和“我”的對話中,“我”的語言很少,只有一些感受,你能根據(jù)“我”的想法想像出“我”當時說了什么嗎?寫在“我”的感受旁。
5.同桌分角色朗讀、指名讀。
四、多元解析,記住閏土
1.師小結(jié)引說,比照“我”與閏土的不同。
(1)你從這個“啊”中讀出了什么,如果用語言表示“我”的感嘆,你會怎么說?讓生帶著各自體會有感情讀句。
(2)借助多種方式(聯(lián)系上下文、圖片對比、聯(lián)系生活等)體會“四角的天空”的深刻內(nèi)涵。
2.引導(dǎo)生回扣第一自然段并背誦。
五、拓展延伸,再識閏土
1.啟發(fā)學生想象說話:“我”和閏土分別近三十年后,再一次相見了,見面時說的第一句話是什么?
2.讓生快速閱讀《故鄉(xiāng)》原文片段:
一日是天氣很冷的午后,我吃過午飯,坐著喝茶,覺得外面有人進來了,便回頭去看。我看時,不由的非常出驚,慌忙站起身,迎著走去。
這來的便是閏土。雖然我一見便知道是閏土,但又不是我這記憶上的閏土了。他身材增加了一倍;先前的紫色的圓臉,已經(jīng)變作灰黃,而且加上了很深的'皺紋;眼睛也像他父親一樣,周圍都腫得通紅,這我知道,在海邊種地的人,終日吹著海風,大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽,身上只一件極薄的棉衣,渾身瑟索著;手里提著一個紙包和一支長煙管,那手也不是我所記得的紅活圓實的手,卻又粗又笨而且開裂,像是松樹皮了。
我這時很興奮,但不知道怎么說才好,只是說:
“阿!閏土哥,--你來了?......”
我接著便有許多話,想要連珠一般涌出:角雞、跳魚兒,貝殼,猹,......但又總覺得被什么擋著似的,單在腦里面回旋,吐不出口外去。
他站住了,臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情;動著嘴唇,卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來了,分明的叫道:
“老爺......”
我似乎打了一個寒噤;我就知道,我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。我也說不出話。
1.找出閏土和“我”的語言,用上“啊”表示自己的心情。
2.布置學生讀小說《故鄉(xiāng)》,自主探究原因。
六、小結(jié)全課,升華認識
師以“啊”作小結(jié)。(主要從魯迅、閏土、學生表現(xiàn)及展望未來等方面去說。)
六年級《少年閏土》教案3
【教學目標】
。薄⒅R與技能:
、艜䦟懮。正確讀寫“胯下、廚房、刺猬、畜生、明晃晃”等詞語。
⑵能快速地默讀課文,背誦自身喜歡的自然段。
、钦w感知閏土的形象。
。病⑦^程與方法:
、庞兴俣鹊啬x課文。
、聘爬ㄕn文主要講了幾件事。
、歉鶕(jù)畫面展開聯(lián)想。
。、情感、態(tài)度、價值觀:
體會在舊中國深重的黑暗下,閏土身上的健康、機靈、質(zhì)樸和勇敢。
【教學重點】
有感情的朗讀課文,了解課文內(nèi)容。初步感知閏土的形象。
【教學難點】
揣測人物的特點,體會課文的表達方法。
【課前準備】
課前了解舊社會封建家庭的生活方式,了解文中提到的動物;多媒體圖片;網(wǎng)絡(luò)教室。
【課時布置】
。舱n時。
【教學過程】
第一課時
一、直接導(dǎo)入,激發(fā)興趣
。、介紹朋友:今天老師給同學們介紹一個新朋友,他叫閏土。
板書:
閏土
出示課文插圖。
。病⒋蛘泻簦
與朋友初次見面,誰能與閏土打個招呼?指名說。
過渡:
看來同學們都會打招呼,想不想趕快了解我們的這位朋友?
。、魯迅先生在回到闊別已久的故鄉(xiāng)時也像你們一樣想起了他三十年前兒時的伙伴,當母親和他提起這位朋友時,他的腦里就忽然閃出一幅神異的畫面。
靜靜地音樂聲中聽老師講述閏土刺查的故事。說說聽了故事之后的感受。他就是魯迅小說《故鄉(xiāng)》中的主人公──少年閏土。
二、整體感知課文
。薄⒛阆胝J識這位少年嗎?細細地讀讀課文:
輔助閱讀:
、抛⒁馕闹猩У淖衷~,能聯(lián)系上下文想想意思。
(其間、仿佛、素、如許、單、無端、便是。)
、铺钐钅阕x課文后對閏土的認識:()的少年閏土,還能說說理由。
(機智、勇敢、知識豐富、自由、健康、可愛……)
⑶文中還有一個“我”,這“我”又是一個怎樣的小朋友?()的我。
2、同學反饋交流。
。ò鍟瑢W對閏土和“我”的認識。)
三、提出問題,互釋疑點,保存問題
魯迅的文章語言精辟,同學們在初讀課文中是否有不理解的地方?請大家快速讀讀課文,找一找,做好記號。先由四人小組長組織,進行組內(nèi)交流,再把你們解決不了的寫在黑板上,看看大家是否能夠相互解決一局部。
。薄⑼瑢W小組合作學習。
。病⒎答伣涣,局部問題存疑。教師從同學的問題中了解同學的關(guān)注點和疑問點。
四、學習閏土的外貌
由同學問題進入第一自然段教學。
。薄⒄埻瑢W們找一找二人初次見面時閏土是怎樣的形象。
2、指名讀,同學們仔細聽,聽完后說說閏土的形象有什么樣的特點。
。ǹ闯鲩c土是一個質(zhì)樸、活潑的小朋友。)
。、老師給大家捎來一頂紹興的小氈帽,我們找個小朋友戴一戴。仔細觀察,戴上氈帽的小朋友像閏土嗎?
區(qū)分紫色──又白又嫩,體會閏土的健康。
。、抓住重點詞,親切地朗讀這句話:
閏土是一個健康的小朋友,形象非?蓯,可惜課文中沒有寫到“我”是怎樣的一種形象。再讀讀課文,你們能不能根據(jù)閏土的形象特點來想象一下“我”會有怎樣的形象?
注意:
要有想象力,但要有根據(jù),合乎邏輯。
。、學習作者對閏土外貌的描寫,將大家對“我”的設(shè)想用幾句話寫一寫。
。、反饋交流,師生評價。
。贰⑿〗Y(jié):
同學們的想象力很豐富。這樣想的緣由,我們到下節(jié)課可以繼續(xù)研究。
五、教學第一段畫面
正是這不同于我的外貌給我留下了深刻的印象。而讓我最記憶猶新的則是看瓜刺猹的閏土。
1、輕輕地讀讀這段話,什么地方給你留下了最深刻的印象?
2、反饋交流,體味提升:
、诺谝痪浣虒W:
、僦该x第一句:
同桌互讀,并且把認為讀得好的同桌推薦給大家。再請這些同學齊讀。同學評價。學習讀。
、诮處燑c播:
在閏土飛馳在一望無際的海邊時,我在哪里?試想,每每回憶起這幅畫面時,我的心中是一種怎樣的感受?
、凵钋榈刈x讀這段話,把這幅畫面,把這個小英雄深深刻在腦中。
、频诙浣虒W:
①刺猹──閏土不只健康可愛,還非常勇敢,看插圖中的少年分明是一個小英雄。
、诓煌问降捏w味朗讀,鼓勵生生之間的評價與賞識。
、坌∮⑿鄣男蜗笫欠褚部淘谀愕哪X中了?閉上眼睛,再把這個形象回味一下:“其間……”
⑶指導(dǎo)背誦本段。
第二課時
一、復(fù)習舊課,直入主題
。、談話:
同學們,這一節(jié)課我們繼續(xù)來學習《少年閏土》。請同學們先看大屏幕。
。、出示刺猹的圖片:
、艓熞觯
深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月,下面是海邊的沙地,都種著一望無際的碧綠的.西瓜。其間有個十一二歲的少年在做什么呢?誰能把這幅畫的內(nèi)容續(xù)下去?
、普埲嗟耐瑢W看圖,背誦第一自然段。
、 小結(jié):
看來同學們對上一節(jié)課的內(nèi)容掌握得不錯。
這幅畫可以看出閏土是個怎樣的少年呢?
。C智勇敢。)
。、過渡:
閏土還不只機智勇敢,他還有很多特點呢?接下來我們一起來學習課文。
二、品讀體會
。薄⒄n文講了閏土幾件事?你對哪一件事情最感興趣?
捕鳥、拾貝、刺猹、觀魚。
。病⒃谶@四件事中,我們還能了解到閏土的什么特點呢?請同學們根據(jù)閱讀提示學習課文。
出示閱讀提示:
自由閱讀課文,體會課文是怎樣通過人物的對話,外貌、動作描寫來表示人物的特點,把你的感受寫在旁邊,把你印象最深的、最感興趣的段落或句子多讀幾遍,然后和老師同學交流討論。
、砰c土是個捕鳥高手。
、崎c土很勇敢。
⑶簡略學習“撿貝殼”、“看跳魚兒”局部:
體會閏土的自由自在。
。场⑿〗Y(jié):
綜合閏土給“我”講的這四件事,我們可以看出閏土是一個怎樣的少年?
重點理解:
“!閏土的心里有無窮無盡的希奇的事,都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事,閏土在海邊時,他們都和我一樣,只看見院子里高墻上的四角的天空!
師:“無窮無盡的希奇的事”指哪些事?“他們”指誰?“高墻上的四角的天空”又是指什么?這句話表達了“我”怎樣的感情?
。、小結(jié):
由于環(huán)境的不同,閏土和文中的“我”對生活有不同的理解。
5、爭辯研讀,深入理解課文:
作者魯迅是如此的向往閏土的生活,那閏土和作者相比,誰的生活有意思呢?同學們!假如要你選擇,你是向往閏土的生活還是課文中“我”的生活?請結(jié)合課文內(nèi)容談一談。也可以結(jié)合你對魯迅的了解以和魯迅的作品來談。
。、展開想象,訓(xùn)練口語:
⑴過渡:
與閏土相處了一個月,“我”與他已經(jīng)發(fā)生了深厚的感情,可惜正月過去了,閏土必需回家了。當時會發(fā)生怎樣感人的情景呢?請同學們看大屏幕,想象一下“我”和閏土分別時會說些什么?
、普l能結(jié)合圖中人物的神態(tài)、動作再說一說。
、钦n文是怎樣寫的呢?請同學們齊讀最后一段。
、日n文最后說他們從此沒有再見面,其實三十年后,他們倆又見面了,不過三十年后的閏土改變太大了,究竟是什么原因使他改變的呢?有興趣知道的同學,請去找魯迅的小說──《故鄉(xiāng)》來讀讀吧!
【研討】
以讀代講,體會人物形象,擴大自主學習的選擇余地,同學學得積極、主動。在學習過程中,通過主要問題,同學自讀課文,寫下自身的體會,然后交流感受,給同學提供自主學習的空間和時間,鼓勵同學說出獨立的見解和感受,促使同學從多種角度理解課文的人文內(nèi)涵。
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