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六年級上冊語文少年閏土教案

時間:2024-09-24 20:56:34 教案 我要投稿

六年級上冊語文少年閏土教案

  作為一名教師,編寫教案是必不可少的,教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。我們應該怎么寫教案呢?下面是小編為大家整理的六年級上冊語文少年閏土教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

六年級上冊語文少年閏土教案

六年級上冊語文少年閏土教案1

  教學目標

  1、學習本課生字、新詞。理解含義深刻的句子,進而理解課文內(nèi)容。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第1自然段。

  3、感受少年閏土這一人物形象,了解閏土是個聰明、能干、活潑可愛的農(nóng)村少年,理解作者對閏土的特殊感情。通過聯(lián)系上下文、時代背景、同學相互討論等方式理解含義深刻的句子。

  4、學習作者抓住人物的言行外貌概括人物特點的寫作方法。

  教學重難點

  感受少年閏土這一人物形象,了解閏土是個聰明、能干、活潑可愛的農(nóng)村少年,理解作者對閏土的特殊感情。通過聯(lián)系上下文、時代背景、同學相互討論等方式理解含義深刻的句子。

  教學工具

  課件

  教學過程

  一、談話交流,導入新課

  我國有一位大文豪:他時常穿一件樸素的中式長衫,短短的頭發(fā)刷子似的直立著,濃密的胡須成一個隸書的"一"字……你們知道他是誰嗎?(魯迅)

  學生回答后,出示課本75頁圖。讓我們隨著本組課文的學習去認識、了解魯迅先生吧!

  今天我們先來學習魯迅先生寫的一篇文章《少年閏土》。

  板書課題,齊讀課題。

  二、檢查預習,整體感知

  1、學生分段朗讀課文,糾正字音。

  默讀課文,在課本空白處作簡單的批注,在文中你不理解的地方做上記號。并想一想少年閏土給你留下了怎樣的印象。

  2、學生自讀圈畫,教師巡視指導。

  3、質(zhì)疑。(學生可能會提出不理解"其間、無端、素不知道、如許"等詞語,教師可通過后面的練習幫學生理解;如果提出不理解含義深刻的句子,可放在深入理解課文時解決)

  出示練習:把下面的詞語與正確的.解釋連線:

  其間只知道

  無端稀奇

  素不知道如此

  如許從來不知道

  希奇其中

  單知道無緣無故

  4、說說少年閏土給你留下了怎樣的印象?(能談多少就談多少)

  三、初識閏土,了解特點

  1、"我"和閏土第一次見面時,閏土是什么樣子的?速讀課文,畫出有關(guān)句子。

  出示:

  (1)他正在廚房里……用圈子將他套住了。

  (2)他見人很怕羞……我們便熟識了。

  2、閏土的外貌有什么特點?

  教師適時板書:紫色的圓臉頭戴小氈帽頸套銀項圈

  3、從閏土的外貌特點中,可以看出他是個怎樣的少年?

  (1)若學生不知從哪說起,可引導學生做一個小練習:拿鉛筆將"圓臉"的"圓","小氈帽"的"小"和"頸上套一個明晃晃的銀項圈"一句話輕輕劃掉,進行對比閱讀。

  (2)如果學生沒有新發(fā)現(xiàn),再做一個練習:用鉛筆將"紫色的"劃掉,換上"蒼白的""蠟黃的"一類詞語,讀后說說有什么體會。

  板書:年少健康天真活潑

  (3)結(jié)合"他見人很怕羞……我們便熟識了"體會閏土具有年少、健康、天真、活潑的特點。

  四、隨文練筆,進行仿寫

  1、讓學生結(jié)合對閏土外貌描寫的學習,說一說描寫人物外貌要注意什么。(抓住人物的特點)

  2、用幾句話描寫一位同學的外貌。

  一位學生讀,其他同學猜一猜他寫的是誰。(如果同學們能很快猜出來,就說明他寫得像,抓住了人物的外貌特點)

六年級上冊語文少年閏土教案2

  教學目標:

  1、理解課文內(nèi)容,了解少年閏土的特點,體會“我”與閏土之間深厚的友情。

  2、有感情地朗讀課文。背誦第一自然段。

  3、運用多種方式(聯(lián)系上下文、借助背景資料、抓住關(guān)鍵詞等)理解含義深刻的句子。

  4、學習抓住人物特點(外貌、動作、語言)描寫人物的方法。

  5、初識魯迅,了解魯迅先生的文學成就。

  教學重點、難點:

  通過課文的語言文字,深入理解作品內(nèi)涵及學習寫作方法。

  教學時間:

  兩課時

  第一課時(參賽課時)

  一、展示圖片,引出閏土

  1.出示魯迅照片,師生交流魯迅資料。引出感嘆詞“啊”。

  2.展示“看瓜刺猹”圖,了解魯迅筆下的閏土。

  二、整體感知,初識閏土

  1.自由讀課文,讀準字音,讀通句子,閏土留給你印象最深的是什么,用筆做上記號。

  2.交流印象深刻的內(nèi)容,并梳理出課文結(jié)構(gòu),其間注意生字的讀音和長、難句的指導。

  3.歸納出對閏土的總體印象,回扣“啊”字。

  三、順學而導,了解閏土

  1.找出文中帶有“啊”的句子,引導學生質(zhì)疑。

  2.以閏土語言為突破口體會人物特點:

 。1)指名輪讀閏土的話,讓學生明白閏土的話中包含著“雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹、看跳魚兒”四件事。

 。2)自讀閏土的話,邊讀邊想象畫面。問:你最感興趣的是閏土的哪些話?生讀師相機指導。重點指導“雪地捕鳥”和“看瓜刺猹”,采用“情境渲染、聯(lián)系實際、引入背景資料、對應比照”等多種方法理解感悟、入情入境朗讀。

  3.用上“啊”說說對閏土的感受。

  4.出示課文插圖體會兩人對話時的神情、動作,問:閏土和“我”的對話中,“我”的語言很少,只有一些感受,你能根據(jù)“我”的想法想像出“我”當時說了什么嗎?寫在“我”的感受旁。

  5.同桌分角色朗讀、指名讀。

  四、多元解析,記住閏土

  1.師小結(jié)引說,比照“我”與閏土的不同。

 。1)你從這個“啊”中讀出了什么,如果用語言表示“我”的感嘆,你會怎么說?讓生帶著各自體會有感情讀句。

 。2)借助多種方式(聯(lián)系上下文、圖片對比、聯(lián)系生活等)體會“四角的天空”的深刻內(nèi)涵。

  2.引導生回扣第一自然段并背誦。

  五、拓展延伸,再識閏土

  1.啟發(fā)學生想象說話:“我”和閏土分別近三十年后,再一次相見了,見面時說的第一句話是什么?

  2.讓生快速閱讀《故鄉(xiāng)》原文片段:

  一日是天氣很冷的午后,我吃過午飯,坐著喝茶,覺得外面有人進來了,便回頭去看。我看時,不由的非常出驚,慌忙站起身,迎著走去。

  這來的便是閏土。雖然我一見便知道是閏土,但又不是我這記憶上的閏土了。他身材增加了一倍;先前的紫色的圓臉,已經(jīng)變作灰黃,而且加上了很深的皺紋;眼睛也像他父親一樣,周圍都腫得通紅,這我知道,在海邊種地的`人,終日吹著海風,大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽,身上只一件極薄的棉衣,渾身瑟索著;手里提著一個紙包和一支長煙管,那手也不是我所記得的紅活圓實的手,卻又粗又笨而且開裂,像是松樹皮了。

  我這時很興奮,但不知道怎么說才好,只是說:

  阿!閏土哥,--你來了?……

  我接著便有許多話,想要連珠一般涌出:角雞、跳魚兒,貝殼,猹,……但又總覺得被什么擋著似的,單在腦里面回旋,吐不出口外去。

  他站住了,臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情;動著嘴唇,卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來了,分明的叫道:

  老爺……

  我似乎打了一個寒噤;我就知道,我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。我也說不出話。

  1.找出閏土和“我”的語言,用上“啊”表示自己的心情。

  2.布置學生讀小說《故鄉(xiāng)》,自主探究原因。

  六、小結(jié)全課,升華認識

  師以“啊”作小結(jié)。(主要從魯迅、閏土、學生表現(xiàn)及展望未來等方面去說。)

  第二課時(簡案)

  一、簡要復習全文,聽寫部分新詞,指名背誦第一自然段。

  二、尋找文中描寫人物外貌、動作的部分,深入探究其妙處,小練筆實踐:請學生或老師做模特,生口述后寫片段,師生共同評議。

  三、結(jié)合《故鄉(xiāng)》進一步讓學生認識作品內(nèi)涵、了解魯迅。

  四、簡介魯迅部分代表作中的典型人物,如;阿Q、祥林嫂,激發(fā)學生課外閱讀其作品,觀看其影視作品。

  五、摘錄描寫閏土外貌和動作的句子,可以嘗試背一背。

  板書設計:

  少年閏土

  想盼羨

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 。ò。。

六年級上冊語文少年閏土教案3

  【教學目標】

  1、學會本課7個生字。能夠正確讀寫下列詞語:碧綠、鄭重、允許、仿佛、廚房、刺猬、胯下。

  2、用較快的速度閱讀課文,理解課文內(nèi)容,感知閏土的形象。

  3、有感情地朗讀課文,背誦第一自然段。

  4、理解含義深刻的句子,體會課文表達的思想感情。

  【教學重點】

  在用比較快的速度閱讀課文,了解主要內(nèi)容的基礎上深入理解課文內(nèi)容,體會課文表達的思想感情,能夠有感情地朗讀課文。

  【教學難點】

  理解含義深刻的句子。

  【教學用具】

  多媒體課件。

  【教學時數(shù)】

  兩課時。

  【教學過程】

  一、創(chuàng)設情境,激發(fā)學生對閏土喜愛地感情

  1、多媒體出示圖片:

  教師描述畫面后,要求學生找出閏土講的四件事。

  2、教師范讀課文。

  3、學生快速閱讀課文,概括這四件事。

  二、引導學生自主選擇最感興趣的部分學習,理解課文,讀出感情,感知人物形象

  1、分小組討論,自主選擇學習的方式、方法,以組為單位談理解,說感受,練習把選出的段落讀出感情。

  2、學生匯報學習成果,教師進一步引導學生通過有感情的朗讀,體會文章的思想感情,幫助學生積累語言。

  下面是文中重要內(nèi)容的學習,實際順序以課堂上學生的選擇為主:

 、 捕鳥:

  ① 引導學生想象閏土捕鳥時的情景,不僅把這件事情讀出趣味來,還要能演示出來。

 、 了解作者的寫作特點。

 、 對學生進行環(huán)保教育。

 、 撿貝殼、看跳魚兒:

 、 引導學生感受閏土生活中有那么多有趣而又稀奇的事,體會閏土在講這兩件事時的神情,指導學生展開想象,指導朗讀。

  ② 重點理解“紅的綠的'都有,鬼見怕也有,觀音手也有”這句話,想象“鬼見怕、觀音手”的樣子,指導朗讀。

 、 出示圖片感受貝殼色彩的鮮艷豐富。

  ⑶ 看瓜刺猹:

  重點指導朗讀“月亮地下,你聽,啦啦地響了,猹在咬瓜了。你便捏了胡叉,輕輕地走去……”和“看見猹了,你便刺,這牲口很伶俐,倒向你奔來,反從胯下竄了。它的皮毛是油一般的滑……”感受緊張、驚險、刺激的情境,體會閏土的感想。

  三、運用多媒體手段,理解重點句子,體會我對閏土的羨慕贊美之情

  四、小結(jié)

  五、運用多媒體手段,指導學生朗讀課文第一自然段,想象畫面,體會文中描繪的意境

  【板書設計】

  捕鳥

  少年閏土 拾貝

  刺猹

  看跳魚兒

六年級上冊語文少年閏土教案4

  一、教學目標

  1.學會“扭、胯”等7個生字;學習動作、外貌等描寫人物的方式。

  2.通過小組探究,了解課文內(nèi)容,感知閏土知識豐富、機智勇敢的形象。

  3.體會作者與閏土兒時真摯的友誼以及對他的懷念之情。

  二、教學重難點

  教學重點:感知閏土機智勇敢、聰明能干、知識豐富的海邊農(nóng)村少年形象。

  教學難點:體會作者與閏土兒時真摯的友誼以及對他的懷念之情。

  三、教學方法

  多媒體教學法(看圖片);朗誦法;小組討論法;教師導讀法。

  四、教學過程

  (一)導入新課

  課件出示魯迅圖片。

  提問:大家認識這是誰嗎?你對他有哪些了解?他就是魯迅(1881—1936),原名周樹人,字豫才,浙江紹興人。中國偉大的文學家、思想家、革命家。今天就讓我們一起來學習一篇魯迅先生寫的文章《少年閏土》。(板書課題)

  (二)整體感知

  1.出聲朗讀課文,并勾畫出不認識的字詞,結(jié)合課前預習,通過查字典解決問題。

  2.這篇課文講要講了什么事?

  明確:回憶“我”與閏土的故事。

  3.大聲朗讀課文,思考總結(jié):課文中閏土給“我”講了的哪幾件事?

  明確:看瓜刺猹、雪地捕鳥、海邊拾貝和看跳魚兒。

  (三)深入研讀

  1.再次朗讀課文,思考:作者在哪些地方描寫了閏土?是用什么方法描寫的?課件出示閏土刺猹的圖片。

  明確:第一段,“一個十一二歲的少年,項帶銀圈,手捏一柄鋼叉,向一匹猹盡力地刺去”動作描寫。第四段,“紫色的圓臉,頭戴一頂小氈帽,頸上套一個明晃晃的銀項圈”外貌描寫。第6-15段大量的語言描寫。

  2.默讀1-15自然段,然后小組討論:閏土是個什么樣的人?

  明確:閏土機智,有經(jīng)驗,勇敢、質(zhì)樸可愛、知識豐富。(板書:活潑可愛、知識豐富、機智勇敢)

  3.齊讀第16自然段,體會“閏土在海邊時,他們都和我一樣,只看見院子里高墻上的四角的天空!本渥拥暮x。

  明確:這句中的“他們”是指“我”往常的朋友,“院子里高墻上的.四角的天空”表面上指后院高墻上的棱角,實際上是說魯迅和他的朋友像井底之蛙一樣。這句話表達了作者對閏土無拘無束的生活的向往、羨慕之情。(板書:羨慕)

  4.自由朗讀最后兩段:從文章的最后兩段能看出什么?

  明確:“我”要與閏土分別,非常地不舍。(板書:不舍)

  (四)拓展延伸

  結(jié)合文章的最后,想象下你覺得在“我”與閏土在分別的時候可能會對彼此說些什么,進行角色扮演。

  (五)小結(jié)作業(yè)

  小結(jié):魯迅先生借助看瓜刺猹、雪地捕鳥、海邊拾貝和看跳魚兒等故事,利用動作、語言、外貌描寫等方法向我們展示出了一個聰明能干、機智勇敢并且十分質(zhì)樸的少年閏土,并表達了對閏土的崇拜和羨慕之情以及與之離別時的不舍之情。

  作業(yè):運用外貌、動作描寫,寫一寫你的好朋友。

  五、板書設計

  六、教學反思

  這篇課文人物描寫極富典范性,在授課時我抓住其中人物描寫的示范點,引導學生進行自主分析。在課堂上學生通過反復地閱讀,分析對人物的描寫,體會到鮮活的閏土形象,也學習到了刻畫人物的方法。本節(jié)課實現(xiàn)了三維目標,達到了師生共建課堂的效果。

六年級上冊語文少年閏土教案5

  【教學目標】

  1、能聯(lián)系上下文,說說句子包含的意思。

  2、學會生字、多音字,理解詞語。

  3、背誦、默寫第一節(jié);能從閏土外貌、所述四件事概括閏土的特點。

  4、學習本課抓住人物的特點的寫作方法。

  5、了解閏土是聰明、能干、活潑可愛又知識豐富的農(nóng)村少年,感受熱愛勞動人民的思想感情。

  【教學重難點】

  1、重點:

  抓住人物的言行、外貌,概括人物的特點。

  2、難點:

  聯(lián)系上下文及時代背景,理解含義深刻的句子。

  【教學準備】

  磁帶、投影片。

  【課時安排】

  3課時。

  【教學過程】

  第一課時

  一、導入新課

  1、出示閏土守瓜幻燈片,引導學生進行觀察。

  2、指名講述畫面內(nèi)容。揭題。

  3、簡介魯迅及小說《故鄉(xiāng)》。

  二、自學課文

  1、輕讀課文,讀準讀通。理解:

  仿佛、無端、素不知道、伶俐。

  2、分段。

  三、討論質(zhì)疑

  四、檢查自學

  認讀生字理解新詞:

  1、理解:

  其間、一望無垠、祭祀、仿佛、無端、素不知道。

  2、完成作業(yè)本⑴。

  五、匯報分段情況,說出理學習第一段

  1、輕讀,思考:

  作者首先描繪了一幅怎樣的圖畫?是怎么寫的?好在哪里?

  2、再次看幻燈,結(jié)合課文指圖復述。

  (能運用“深藍、金黃、碧綠、捏、刺”等詞語。)

  3、齊讀第一節(jié)。

  六、作業(yè)

  1、熟讀并背誦第一節(jié)。

  2、作業(yè)本2、3題。

  第二課時

  一、檢查背誦

  二、導入新課

  閏土月下看瓜這件事在“我”腦海里留下了深刻的印象,那么,我與閏土相識時,閏土是什么樣子?

  三、學習第三段

  1、輕讀,邊讀邊劃出描寫閏土外貌的詞句,思考討論:

  這些描寫反映閏土什么樣的特點?

  根據(jù)問答板書:

  外貌特點

  紫色的圓臉 健康的海邊少年

  頭戴小氈帽 農(nóng)村孩子

  明晃晃的銀圈 大人疼愛

  (見人很怕羞) 樸實天真

  2、根據(jù)板書完成作業(yè)本5題⑴。

  四、學習第四段

  1、自由讀課文,找出本段中心句。

  (閏土心里有無窮無盡的希奇事。)

  2、閏土心里到底有哪些希奇事?用“/“將第四段分為4層,并用小標題概括每一層的意思。

  (雪地捕鳥──海邊拾貝──瓜地刺猹──潮汛看跳魚。)

  3、討論:

  這四件事中反映出閏土什么特點?

  4、交流,完成作業(yè)本5題⑵。

  5、閏土給“我”講的四件事中,哪件事給“我”印象最深?教師和學生配合角色朗讀這件事。

  五、理解含義深刻句子

  1、“啊!閏土的心里有無窮無盡的希奇事,卻是我往常的朋友所不知道的。”我往常的.朋友是那些人,他們不知道什么?

  (練習用排比的句式說話。)

  2、理解“他們不知道一些事……高墻上的四角的天空”時請學生看課后習題2,先回答括號里的3個問題,再將答案連起來說說含著的意思。

  六、小結(jié)

  通過以上兩段課文的學習,你覺得閏土是個怎樣的孩子?課文是通過什么方法來表現(xiàn)閏土這個人物的特點的?

  七、作業(yè)

  完成作業(yè)本4,并熟讀課文三四段。

  第三課時

  一、導入新課

  通過前幾段課文的學習,我們了解了閏土是個機智勇敢、見多識廣、活潑可愛的少年,大家讀了課文后也和“我”一樣想和閏土交朋友,那么誰知道“我”是怎樣和閏土認識的呢?課文哪一段作了交代?

  二、學習第二段

  1、閏土是因為什么到我家來的?“我”和閏土之間是什么關(guān)系?

  2、自學、匯報。

  三、學習第五段

  1、課文哪些詞說明“我”和閏土結(jié)下了深厚的友誼,劃出。

  (急、躲、哭、托、送。)

  2、感情朗讀最后段!暗珡拇藳]有再見面”這句話表達了“我”怎樣的感情?

  四、總結(jié)全文

  五、模仿課文,寫一個人的外貌。要求寫出人物特點。

六年級上冊語文少年閏土教案6

  教學目標:

  1、預習課文,學會本課13個生字,認識3個生字。能夠正確讀寫碧綠、鄭重、允許、仿佛、廚房、刺猬、胯下等詞語。

  2、通讀課文,從總體上掌握課文的主要內(nèi)容及文章的思路。

  3、學習描寫閏土外貌的部分,指導課后思考練習4。

  教學過程:

  一、談話導入

  1、談話

  有這樣一位少年,他和我們的年紀相仿,不僅健康、天真、活潑,而且勇敢、聰明、有本領、見識廣。大家想不想認識他,了解他呢?

  2、板書課題,齊讀課題。閏土是誰,他和我是什么關(guān)系?

  3、快速默讀課文,找出依據(jù)。(我是少爺,閏土是給我家做工的忙月的兒子。他們是主人和仆人的關(guān)系。)

  二、預習課文

  1、小組學習,讀準生字的字音,說說書寫時應該特別注意的地方;理解詞語;不懂的地方做上記號。

  2、默讀課文,想想我和閏土是怎樣認識的?他們之間發(fā)生了哪些事情?把你認為含義深刻的句子畫下來。

  三、檢查預習情況

  1、開火車式朗讀課文,讀后評議,糾正字音。

  2、利用課件檢查學習情況

 。1)生字中的特殊部首:拜(手);允(或兒);畜(亠)

 。2)正音

 。3)與生字有關(guān)的多音字、同音字、形近字組詞,鞏固生字的`音形義。

  3、質(zhì)疑(可簡單寫副板書,便于在下面的學習中反饋)

  四、學習描寫閏土外貌的內(nèi)容

  1、過渡語:一般情況下,我們認識、了解一個人的時候,首先認識和了解這個人的什么呢?(要想認識一個人,先要看他的外貌。)

  2、閏土長什么樣呢?速讀課文,畫出有關(guān)句子。

  3、讀他正在廚房里用圈子將他套住了一句

  板書:紫色的圓臉頭戴小氈帽頸套銀項圈

  4、誰來說說閏土的外貌有什么特點?

 。1)學生不知從哪說起時,可引導學生做一個小練習:拿鉛筆將圓臉的圓、小氈帽的小和頸上套一個明晃晃的銀項圈一句話輕輕劃掉,然后看看他是誰,與他相對照,少年閏土有什么樣的特點。

  對比之后,我們知道閏土是一個年少而又天真活潑的孩子。

 。2)再仔細讀讀描寫閏土外貌的句子,看閏土還有什么特點。

  如果學生沒有新發(fā)現(xiàn),再做一個練習:用鉛筆將紫色的劃掉,然后換上蒼白的或蠟黃的一類詞語,讀后說說有什么體會。

  體會出閏土健康的特點,因為他的臉是紫色的,為什么是紫色的?(在海邊瓜地看瓜,在海邊撿貝殼、看跳魚兒,經(jīng)風吹日曬變成紫色;閏土是一個忙月的兒子,是窮苦人家的孩子,生活在農(nóng)村。)

  5、請一位同學總結(jié)閏土具有哪些特點

  板書:年少健康天真活潑

  五、指導課后思考練習

  1、課件出示要求及插圖。

  2、課件出示摘錄的內(nèi)容。

  3、什么是人物的外貌,讓學生結(jié)合閏土外貌的學習說一說描寫人物外貌要注意什么。

  4、課件出示范例,讓學生自己讀、說、評、議。

  5、小組同學互相啟發(fā),練習說一說自己要描寫的人物外貌。

  六、理清四件事的順序

  1、提問:閏土和我在一起,給我講了哪些事?

  2、四人小組學習,用簡潔的語言概括

  3、學生按先后順序說一說

  4、師生評論,調(diào)整板書:雪天捕鳥夏日拾貝月夜刺猹潮汛看魚

  七、布置作業(yè)

  1、抄寫生字詞語。

  2、朗讀課文。

  3、用一段話描寫一個人的外貌。

六年級上冊語文少年閏土教案7

  【教學目標】

  1、通過學習,讓學生懂得寫好人物必須抓住人物的外貌、神態(tài)、語言、動作、心理活動等方面描寫來表現(xiàn)人物的特點。

  2、通過對魯迅作品的初略了解、培養(yǎng)學生閱讀魯迅作品的興趣。

  3、了解魯迅的故事,初識魯迅,感受魯迅的高尚品質(zhì)。

  【教學重點、難點】

  培養(yǎng)閱讀魯迅作品的興趣,學習寫人方法是本節(jié)課重點,在《故鄉(xiāng)》一文中“我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了”這句的理解是難點。

  【教學過程】

  一、復習課文、激發(fā)想象

  1、在《少年閏土》一課中,閏土向魯迅講了哪幾件事?哪一件是魯迅印象最為深刻的?

  2、正因為對這件事印象最深,所以一想到閏土,魯迅先生馬上就會浮現(xiàn)閏土看瓜刺猹的情景。請同學們朗讀課文第一自然段。

  3、在魯迅先生眼中,閏土是個怎樣的孩子?他們倆的關(guān)系怎樣?

  4、閏土是如此的見多識廣、聰明能干。他們的關(guān)系親如手足,難分難舍。只可惜他們這一別就是三十年,三十年后假如他們能夠再次相逢會是怎樣一種情景?閏土會變得怎樣?

  5、同桌交流。

  6、指名匯報交流。

  二、學習《故鄉(xiāng)》原著片段、感受人物性格變化

  1、剛才同學們的想象很豐富也很有趣。魯迅先生把他們當時見面的情景寫在《故鄉(xiāng)》一文中,現(xiàn)在我們一起學習一下,想一想你讀懂了什么?還有什么不懂?

  2、師生出示《故鄉(xiāng)》“他身材增加了……我也說不出話”這一片段。

  3、齊讀。

  4、交流體會感受。

  (師想機引導學生探究閏土外貌、性格有什么變化,為什么會有這樣的變化?我們之間的關(guān)系有什么變化,為什么會變成這樣?特別引導學生理解“我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了”的`意思。)

  三、認識作品人物、感受寫法

  1、分角色朗讀“少年閏土”和“中年閏土”的外貌描寫,閉上眼睛想象兩個人的不同形象。

  2、魯迅為什么能把這兩個人寫得如此鮮活?

  3、指名交流匯報。

  (師相機引導學生理解魯迅怎樣抓住人物外貌、神態(tài)、語言、動作等方面描寫來表現(xiàn)人物特點。)

  4、認識孔乙己、祥林嫂等作品人物:

  魯迅先生是塑造人物形象的高手,在他的生花妙筆下,給我們塑造了孔乙己、祥林嫂、阿Q等活靈活現(xiàn)的人物。你們有誰摘抄了這些人物的外貌描寫,讀給同學聽,其他同學邊聽邊思考,從這個人的外貌描寫中,你猜他們會是怎樣的性格或命運?

六年級上冊語文少年閏土教案8

  【教學目標】

 。、知識與技能:

  ⑴會寫生字。正確讀寫“胯下、廚房、刺猬、畜生、明晃晃”等詞語。

  ⑵能快速地默讀課文,背誦自身喜歡的自然段。

 、钦w感知閏土的形象。

 。、過程與方法:

  ⑴有速度地默讀課文。

 、聘爬ㄕn文主要講了幾件事。

 、歉鶕(jù)畫面展開聯(lián)想。

  3、情感、態(tài)度、價值觀:

  體會在舊中國深重的黑暗下,閏土身上的健康、機靈、質(zhì)樸和勇敢。

  【教學重點】

  有感情的朗讀課文,了解課文內(nèi)容。初步感知閏土的形象。

  【教學難點】

  揣測人物的特點,體會課文的表達方法。

  【課前準備】

  課前了解舊社會封建家庭的生活方式,了解文中提到的動物;多媒體圖片;網(wǎng)絡教室。

  【課時布置】

 。舱n時。

  【教學過程】

  第一課時

  一、直接導入,激發(fā)興趣

 。、介紹朋友:今天老師給同學們介紹一個新朋友,他叫閏土。

  板書:

  閏土

  出示課文插圖。

 。病⒋蛘泻簦

  與朋友初次見面,誰能與閏土打個招呼?指名說。

  過渡:

  看來同學們都會打招呼,想不想趕快了解我們的這位朋友?

  3、魯迅先生在回到闊別已久的故鄉(xiāng)時也像你們一樣想起了他三十年前兒時的伙伴,當母親和他提起這位朋友時,他的腦里就忽然閃出一幅神異的畫面。

  靜靜地音樂聲中聽老師講述閏土刺查的故事。說說聽了故事之后的感受。他就是魯迅小說《故鄉(xiāng)》中的主人公──少年閏土。

  二、整體感知課文

 。薄⒛阆胝J識這位少年嗎?細細地讀讀課文:

  輔助閱讀:

 、抛⒁馕闹猩У淖衷~,能聯(lián)系上下文想想意思。

 。ㄆ溟g、仿佛、素、如許、單、無端、便是。)

 、铺钐钅阕x課文后對閏土的認識:()的少年閏土,還能說說理由。

 。C智、勇敢、知識豐富、自由、健康、可愛……)

  ⑶文中還有一個“我”,這“我”又是一個怎樣的小朋友?()的我。

 。病⑼瑢W反饋交流。

  (板書同學對閏土和“我”的認識。)

  三、提出問題,互釋疑點,保存問題

  魯迅的文章語言精辟,同學們在初讀課文中是否有不理解的地方?請大家快速讀讀課文,找一找,做好記號。先由四人小組長組織,進行組內(nèi)交流,再把你們解決不了的寫在黑板上,看看大家是否能夠相互解決一局部。

 。、同學小組合作學習。

 。、反饋交流,局部問題存疑。教師從同學的問題中了解同學的關(guān)注點和疑問點。

  四、學習閏土的外貌

  由同學問題進入第一自然段教學。

 。、請同學們找一找二人初次見面時閏土是怎樣的形象。

 。病⒅该x,同學們仔細聽,聽完后說說閏土的形象有什么樣的特點。

  (看出閏土是一個質(zhì)樸、活潑的小朋友。)

  3、老師給大家捎來一頂紹興的小氈帽,我們找個小朋友戴一戴。仔細觀察,戴上氈帽的小朋友像閏土嗎?

  區(qū)分紫色──又白又嫩,體會閏土的健康。

 。、抓住重點詞,親切地朗讀這句話:

  閏土是一個健康的小朋友,形象非?蓯,可惜課文中沒有寫到“我”是怎樣的一種形象。再讀讀課文,你們能不能根據(jù)閏土的.形象特點來想象一下“我”會有怎樣的形象?

  注意:

  要有想象力,但要有根據(jù),合乎邏輯。

 。怠W習作者對閏土外貌的描寫,將大家對“我”的設想用幾句話寫一寫。

  6、反饋交流,師生評價。

 。、小結(jié):

  同學們的想象力很豐富。這樣想的緣由,我們到下節(jié)課可以繼續(xù)研究。

  五、教學第一段畫面

  正是這不同于我的外貌給我留下了深刻的印象。而讓我最記憶猶新的則是看瓜刺猹的閏土。

 。、輕輕地讀讀這段話,什么地方給你留下了最深刻的印象?

 。、反饋交流,體味提升:

 、诺谝痪浣虒W:

 、僦该x第一句:

  同桌互讀,并且把認為讀得好的同桌推薦給大家。再請這些同學齊讀。同學評價。學習讀。

 、诮處燑c播:

  在閏土飛馳在一望無際的海邊時,我在哪里?試想,每每回憶起這幅畫面時,我的心中是一種怎樣的感受?

 、凵钋榈刈x讀這段話,把這幅畫面,把這個小英雄深深刻在腦中。

 、频诙浣虒W:

 、俅题ぉらc土不只健康可愛,還非常勇敢,看插圖中的少年分明是一個小英雄。

 、诓煌问降捏w味朗讀,鼓勵生生之間的評價與賞識。

 、坌∮⑿鄣男蜗笫欠褚部淘谀愕哪X中了?閉上眼睛,再把這個形象回味一下:“其間……”

 、侵笇П痴b本段。

  第二課時

  一、復習舊課,直入主題

 。、談話:

  同學們,這一節(jié)課我們繼續(xù)來學習《少年閏土》。請同學們先看大屏幕。

  2、出示刺猹的圖片:

 、艓熞觯

  深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月,下面是海邊的沙地,都種著一望無際的碧綠的西瓜。其間有個十一二歲的少年在做什么呢?誰能把這幅畫的內(nèi)容續(xù)下去?

 、普埲嗟耐瑢W看圖,背誦第一自然段。

 、恰⌒〗Y(jié):

  看來同學們對上一節(jié)課的內(nèi)容掌握得不錯。

  這幅畫可以看出閏土是個怎樣的少年呢?

 。C智勇敢。)

 。场⑦^渡:

  閏土還不只機智勇敢,他還有很多特點呢?接下來我們一起來學習課文。

  二、品讀體會

  1、課文講了閏土幾件事?你對哪一件事情最感興趣?

  捕鳥、拾貝、刺猹、觀魚。

  2、在這四件事中,我們還能了解到閏土的什么特點呢?請同學們根據(jù)閱讀提示學習課文。

  出示閱讀提示:

  自由閱讀課文,體會課文是怎樣通過人物的對話,外貌、動作描寫來表示人物的特點,把你的感受寫在旁邊,把你印象最深的、最感興趣的段落或句子多讀幾遍,然后和老師同學交流討論。

 、砰c土是個捕鳥高手。

 、崎c土很勇敢。

  ⑶簡略學習“撿貝殼”、“看跳魚兒”局部:

  體會閏土的自由自在。

  3、小結(jié):

  綜合閏土給“我”講的這四件事,我們可以看出閏土是一個怎樣的少年?

  重點理解:

  “!閏土的心里有無窮無盡的希奇的事,都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事,閏土在海邊時,他們都和我一樣,只看見院子里高墻上的四角的天空。”

  師:“無窮無盡的希奇的事”指哪些事?“他們”指誰?“高墻上的四角的天空”又是指什么?這句話表達了“我”怎樣的感情?

 。础⑿〗Y(jié):

  由于環(huán)境的不同,閏土和文中的“我”對生活有不同的理解。

  5、爭辯研讀,深入理解課文:

  作者魯迅是如此的向往閏土的生活,那閏土和作者相比,誰的生活有意思呢?同學們!假如要你選擇,你是向往閏土的生活還是課文中“我”的生活?請結(jié)合課文內(nèi)容談一談。也可以結(jié)合你對魯迅的了解以和魯迅的作品來談。

  6、展開想象,訓練口語:

 、胚^渡:

  與閏土相處了一個月,“我”與他已經(jīng)發(fā)生了深厚的感情,可惜正月過去了,閏土必需回家了。當時會發(fā)生怎樣感人的情景呢?請同學們看大屏幕,想象一下“我”和閏土分別時會說些什么?

 、普l能結(jié)合圖中人物的神態(tài)、動作再說一說。

 、钦n文是怎樣寫的呢?請同學們齊讀最后一段。

  ⑷課文最后說他們從此沒有再見面,其實三十年后,他們倆又見面了,不過三十年后的閏土改變太大了,究竟是什么原因使他改變的呢?有興趣知道的同學,請去找魯迅的小說──《故鄉(xiāng)》來讀讀吧!

  【研討】

  以讀代講,體會人物形象,擴大自主學習的選擇余地,同學學得積極、主動。在學習過程中,通過主要問題,同學自讀課文,寫下自身的體會,然后交流感受,給同學提供自主學習的空間和時間,鼓勵同學說出獨立的見解和感受,促使同學從多種角度理解課文的人文內(nèi)涵。

六年級上冊語文少年閏土教案9

  一、設計理念:

  語文課程是以工具性和人文性的統(tǒng)一為基本特點的課程,是致力于學生語文素養(yǎng)形成和發(fā)展的課程,在我們的語文課堂上,要引導學生學會讀書,在一定的語境中品味用詞用語的妙處,揣摩文章的表達順序、體會文章所要表達的情感及進行語言的實踐活動。根據(jù)這些要求,在本節(jié)課的設計環(huán)節(jié)中,我緊緊圍繞作者對少年閏土的情感為線索,從相識到相知到分別,來引導學生體會作者與閏土的深厚感情,結(jié)合生活實際來理解“閏土他們在海邊……他們只看見院子里高墻上四角的天空”等含義深刻的句子。

  二、教學目標:

  1、學會“捏、扭、胯……”等12個生字,認識3個生字,理解“鄭重、允許、束縛”等詞語。

  2、找出含義深刻的句子,結(jié)合生活實際理解含義。

  3、學會作者的外貌描寫方法,并進行仿寫練習。

  4、有感情地朗讀課文,背誦第一自然段。

  三、教學重難點:

  1、理解“他們和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空!

  2、學習外貌描寫的方法。

  四、教學準備:

  1、生字卡片。

  2、搜集有關(guān)魯迅的資料。

  五、教學流程:

  一、創(chuàng)設情境,導入新課

  同學們,你們知道魯迅嗎?了解他的作品嗎?

 。斞甘俏覀儌ゴ蟮奈膶W家,無產(chǎn)階級革命家,我們學習過的《三味書屋》,他的小說《故鄉(xiāng)》《朝花夕拾》《吶喊》《狂人日記》,《阿Q正傳》中的阿Q成為家喻戶曉的明星,《孔乙已》的形象讓人印象深刻。)

  看來同學們對魯迅還真有一些了解,那你們知道魯迅的童年生活怎樣嗎?他也和我們同學一樣,有著快樂的童年,也有讓他難忘的小伙伴,今天就讓我們一起來認識一下魯迅的兒時伙伴,一起走進魯迅的童年生活。(板書)

  二、初讀課文,整體感知

  1、自讀課文,畫出生字、新詞,結(jié)合上下文或工具書理解詞語。

  2、邊讀邊想,課文寫了一件什么事。

  3、結(jié)合預習問題,在書中找出答案,并做好批注。

  三、自主讀書,小組研討

  1、以小組為單位掃除字詞障礙,不理解的詞語小組交流解決。

  2、交流自己解決的問題。

  ⑴、閏土長什么樣?

 、、講了有關(guān)和他的幾件事?

 、恰㈤c土性格有什么特點?

  3、整理沒有解決的問題,提出質(zhì)疑,全班共同探討。

  四、匯報交流,小組探究

  1、生字卡片出示詞語、生字(采用領讀、齊讀、開火車讀的方式)

  2、匯報小組解決的問題

  3、提出沒解決的問題,教師歸納,準備講解(含義深刻的句子)

  五、課堂練習,鞏固雙基

  1、形近字組詞

  扭()舀()拜()勁()廚鈕()稻()湃()頸()櫥

  2、多音字chu

  畜xu

  3、加拼音

  Yufz

  允許廚房束縛賊

  在這個環(huán)節(jié)中注意拜的右半部有四橫,捏中右上角是曰,縛中右上甫沒有鉤。

  4、自讀課文,對于自己喜歡的段落多讀幾扁,熟讀成誦。

  第二課時

  一、復習導入,銜接過渡。

  上節(jié)課我們一起初讀了課文,了解到魯迅兒時的朋友叫閏土,知道了在他們之間發(fā)生的事情,讓魯迅很難忘,這節(jié)課我們就來深入地品讀課文,學習作者寫作方法,和作者一起加快美好的童年。

  二、精讀課文,品味語言。

  ㈠、學習給你留下深刻印象的段落

  1、讀讀第一自然段,并從中體會閏土的性格。

 、艑W生讀第一自然段,畫動詞、畫外貌描寫。

 、企w會捏字的準確(用換拿把的方式)

  ⑶圖文結(jié)合,體會閏土的性格特點,并指導背誦。品讀用詞的準確,畫面的完美。(板書勇敢,捏,刺)

  2、再快讀課文,找出描寫閏土外貌的句子,揣摩寫作方法

 、女嫸温洌x出來

 、评砬鍖懽黜樞,學習寫作方法(臉-頭-頸)

 、求w會性格特點(怕羞)

  3、學習外貌描寫的方法,練習寫一段話,描寫一個人的外貌。

 、啪毩

 、平涣

  ㈡、深入了解作者與閏土的有趣的事,體驗情感。

  1、說說作者和閏土之間的交談中,閏土給作者講了幾件事?從中你體會到什么?

 、抛约赫耶嫞瑢懗鲶w會(批注)

 、菩〗M交流,整理提高

 、侨嘟涣,體驗情感

  答題要點:

 、傺┑夭而B,掃,支,撒,拉

 、诤_厯熵悮,紅的,綠的……

 、墼鹿庀驴垂洗题耗

 、苌车乜刺~

  2、指導朗讀

  閏土在講解這些故事的時候是怎樣的語氣,結(jié)合你生活中為小伙伴講見聞時的感受來讀這一部分,讀出閏土當時的語氣。

  3、過渡

  閏土這作者講了那么多稀奇的事,其實對于我們來說也是稀奇的,此時如果你就是魯迅,聽到閏土的講解,你有什么感受?

 。▽W生談感受)

  4、理解含義深刻的句子

 、抛屛覀円黄饋砜纯醋髡叩母惺埽嬒聛,反復讀,揣摩作者的情感變化。

  ⑵讀出感悟,感受到自己的淺薄、無知。

 、侵笇Ю首x

  (結(jié)合班級開展的與農(nóng)村小朋友手拉手活動,在農(nóng)村小朋友的所做所講,自己的收獲來進一步體會雖是少爺,但遠不及一個農(nóng)村孩子的見識多,感嘆自己的無知,一只井底之蛙的窘境)

 、三R讀這段話,體會作者情感。

 、、圖文結(jié)合說話別

  1、看書中插圖,結(jié)合課文的'最后一段來想象,離別時,作者和閏土間的話別場面。

 、磐婪纸巧椦蓍c土和魯迅,創(chuàng)造情境感受依依惜別之情

 、七x取小組代表全班朗讀,(配《送別》音樂,襯托當時場景)

  三、拓展延伸,升華主題

  1、書中兩個兒時伙伴的依依惜別之情讓我們不免傷感,怎耐天下無不散筵席,作者說“……但從此沒有再見面!蹦悄銈兿2幌M麄冊僖娒?

  2、想象練習

  多年以后,魯迅再見閏土時,他的外貌什么樣?語言是什么?

 。▽W生再次練習外貌描寫,再次進行語言訓練)

  3、呈現(xiàn)結(jié)果,還原現(xiàn)實

  其實,多年以后,閏土和魯迅真的見面了?什么樣呢?請看文章,(介紹多年后魯迅見面閏土的文章)

  ㈣、總結(jié)全文

  雖然成年后的閏土與兒時的差別很大,但這就是生活,一個未知數(shù),但少年閏土的形象永遠是那么清新、雋永,他的形象讓一代代的小伙伴追尋,這都得意于魯迅這位文豪的妙筆生花,今天,我們學習這篇文章,不僅是要認識他們,了解他們,和他們一起享受生活,最重要的是學習魯迅的寫作方法,通過幾件事及形象的外貌描寫,讓我們的小伙伴也能在你的筆中永遠活潑、可愛。

  六、板書設計

  20少年閏土

  講捕鳥:支、撒、拉聰明

  閏土:撿貝殼紅、綠……五色的貝殼能干

  講刺猹:捏、刺勇敢

  講跳魚:青蛙似的腳見多識廣

  資料:

  魯迅的小說《故鄉(xiāng)》中兩次刻畫了閏土的形象。少年閏土生氣勃勃,機智勇敢,是一個項帶銀圈、手捏鋼叉保衛(wèi)瓜田的小英雄。二十年后的閏土卻面目全非:“先前的紫色的圓臉,已經(jīng)變得灰黃,而且加上了很深的皺紋;眼睛也像他父親一樣,周圍都腫得通紅,......他頭上是一頂破氈帽,身上只一件極薄的棉衣,渾身瑟索著;......那手也不是我記得的紅活圓實的手,卻又粗又笨而且開裂,像是松樹皮了。”而更使“我”感到悲哀的是閏土的神情與態(tài)度:“他站住了,臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情;動著嘴唇,卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來了,分明的叫道:‘老爺!’......”這兩處肖像描寫通過鮮明的對比使讀者感受到舊中國廣大農(nóng)民所經(jīng)受的饑荒、苛稅、兵、匪、官、紳的種種重壓,感受到他們身心所忍受的無限的痛苦與摧殘,更感受到作品所表達出的,作者改造舊社會、創(chuàng)造新生活的強烈愿望

六年級上冊語文少年閏土教案10

  一、創(chuàng)設情境,復習導入。

  1、師:通過上節(jié)課的學習,我們已經(jīng)認識了一位與我們年紀差不多的孩子,他就是(少年閏土板書)

  2、師:閏土給你留下怎樣的印象?(健康可愛的海邊農(nóng)村少年)(適時點評。)

  3、師:我們對閏土有了初步的了解。一說大膨潤土,作者腦海里就會立刻浮現(xiàn)這樣一幅畫面。

  引讀:深藍的天空中中掛著一輪金黃的圓月,下面是海邊的沙地,其間有一個十一二歲的少年在干什么呢?誰能繼續(xù)描述這幅畫?

  全班一起描述。

  從內(nèi)容和畫面中,你能感受到什么?(景和人)五分鐘

  二、學習“看瓜刺猹”部分過渡:

  文中的“我”和閏土僅僅相處了一個月,卻建立了真摯的友誼。三十年過去了,回憶起閏土便想起這幅畫面?課文中還有哪些文字具體描述了這幅畫?用“-----”畫出來,并圈點詞句談感受。

  學生匯報:

  1、出示句子:(月亮地下,你挺,拉拉地響了,猹在咬瓜了。你便捏了一柄胡叉,輕輕地走去)

  抓住“輕輕地”,體會到閏土的機智,動作輕巧有經(jīng)驗。

  閏土把我們帶到了西瓜地里,那我們讀一讀,可把猹嚇跑了。(生讀)

  2、還有哪些句?出示句子:“它不咬人嗎?”“有胡叉呢。走到了,看見猹了,你便刺。這畜生很伶俐,范從胯下竄了。它的皮毛是油一般的滑……”

  走……看見……你便刺(勇敢)

  指導讀你便刺-----快而重(讀出他的機智勇敢)

  這畜生很伶俐,反從胯下竄了:用猹的狡猾伶俐反襯出閏土的機智勇敢。

  3、過渡:閏土“看瓜刺猹”的經(jīng)歷是那樣的驚險刺激,作者心中不由得慨嘆:!閏土的的心里有無窮無盡的希奇的事。

  三、過渡:

  文章還寫了哪些希奇的事?(雪地捕鳥海邊拾貝看跳魚兒)請畫出描寫閏土的語句,讀讀從中感受到閏土什么特點?把自己的感受和小組的同伴進行交流。

  師:學生匯報。

  雪地捕鳥

  句子:“我們沙地上……藍貝!备惺艿介c土的聰明能干。

  哪些詞語最能表現(xiàn)他聰明能干?(動詞)幻燈出示標明。

  小結(jié):閏土能想出這么好的辦法,而且這段話抓住動詞把不鳥過程說清楚,更能體現(xiàn)他聰明能干。我們要讀出什么感情?(佩服)作者的心中不由得慨嘆:!閏土的的心里有無窮無盡的希奇的事。(疑問)

  用動詞描寫一件事的方法真好,我們也能用上一連串的動詞寫一件事。“叮鈴鈴”上課鈴響了,老師xxx,放學了同學們xxx。

  小結(jié):運用一連串的動詞寫一件事的方法真好。

  現(xiàn)在我們再來讀雪地捕鳥的句子體會閏土的聰明能干。導語:此時此刻作者的心中不由得慨嘆:啊!閏土的的心里有無窮無盡的希奇的事。

  海邊拾貝、出示句子:“你夏天到我們這里來,我們?nèi)绽锏胶_吺柏悮とァ^音手也有。”

  閏土見多識廣。

  生活怎樣?(快樂、豐富多彩)作者的生活呢?(乏味、單一)作者多么(羨慕)閏土呀!讀句子后回讀:“你夏天到我們這里來,我們?nèi)绽锏胶_吺柏悮とァ^音手也有!

  作者心中不由得慨嘆:!閏土的`的心里有無窮無盡的希奇的事。

  看跳魚兒

  句子:我們沙地里,潮汛要來的時候,就有許多跳魚兒只是跳,都有青蛙似的兩只腳……

  閏土見多識廣

  作者沒有看過,可閏土卻知道“我們沙地里”生接讀可見他是見多識廣。

  讓作者心中不由得慨嘆:!閏土的的心里有無窮無盡的希奇的事。

  四、觀察兩個人的表情、動作閏土講得怎樣?我又聽得如何?

 、匍c土講得眉飛色舞……

  ②“我”緊咬嘴唇聽得津津有味……

  設想:你就是作者,此時心里會想:(感受)

  2、句子:。¢c土的的心里有無窮無盡的希奇的事,都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事,閏土在海邊時,他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空。

 、僮x,“他們”指(作者的朋友)!八麄儭倍际菍懯裁慈耍浚ǜ患易拥,少爺之類的人。)

 、谀撬麄儾恢滥男┦?

  “四角的天空”指(狹小的空間)

  作者對閏土的生活十分向往,十分羨慕。(情感)

  ⑤過渡:“我”為什么會對少年閏土如此佩服,對閏土的生活如此向往呢?

  課件:(引讀,接讀)

  閏土在(海邊)時,(他們和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空),不知道(海邊有如此美麗的貝殼。)

  閏土在(雪地里捕鳥)時,(他們和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空),不知道(大雪天可以捕鳥,而且捕到很多鳥。)

  閏土在(看瓜刺猹)時,(他們和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空),不知道(猹是什么東西,不知道西瓜有這樣危險的經(jīng)歷。)

  五、小結(jié):

  正因為這樣,“我”把少年閏土當成是難得的朋友,我們之間建立了深厚真摯的情誼,可惜正月過去了,閏土就要走了。

 、僮x17自然段。

  ②看插圖,用一個詞概括此時兩人的情況(難舍難分)(課件圖片)

  小結(jié):課文最后說他們從此沒有見面,其實三十年后他們又見面了,不過,三十年后的閏土也有了很大的改變,究竟是什么原因使他改變的呢?老師建議大家去讀一讀魯迅的小說《故鄉(xiāng)》。

  六、作業(yè)

  運用外貌、語言來反映一個人的特點,寫一段話。

  板書:

  17少年閏土

  閏土“我”

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