小班小雨點(diǎn)教案14篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就有可能用到教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家整理的小班小雨點(diǎn)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小班小雨點(diǎn)教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)兒歌，能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。
2、理解動(dòng)詞；搖、張、拔，嘗試仿編詩(shī)歌，發(fā)散幼兒的想象能力。
3、體驗(yàn)和感受詩(shī)歌獨(dú)特的情趣和意境。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件PPT；雨聲音樂一段
活動(dòng)過(guò)程；
一、情景導(dǎo)入小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了一段音樂，聽一聽，這是什么聲音？（播放雨聲）提問(wèn)：你們喜歡下雨天嗎？
你知道小雨點(diǎn)落下來(lái)了，它們都落到哪里去了嗎？今天老師帶來(lái)的這首好聽的詩(shī)歌，就能告訴你答案。
二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容，
1、教師有感情的朗誦兒歌提問(wèn)：詩(shī)歌的名稱叫什么？詩(shī)歌里有誰(shuí)？（小魚，小花，小苗）
2、出示PPT圖片，請(qǐng)幼兒觀看圖片再次欣賞詩(shī)歌。
提問(wèn)：誰(shuí)在魚池里？魚兒怎樣了？（理解動(dòng)詞：搖）誰(shuí)能用剛剛詩(shī)歌里的話來(lái)說(shuō)說(shuō)看？小魚是怎么做的？誰(shuí)來(lái)模仿一下？
花園里有誰(shuí)？花兒怎樣了？（理解動(dòng)詞：張）詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的呢？我們一起做做看。
苗兒在哪里？它在干什么？（理解動(dòng)詞：拔）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？小苗兒是怎么往上拔的呢？
3、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
（1）引導(dǎo)幼兒完整跟讀詩(shī)歌，提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。
�。�2）分別以集體、小組形式背誦詩(shī)歌。并創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。
三、學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌。
教師：除了小魚，小花，小苗兒，小雨點(diǎn)還會(huì)落在哪里呢？引導(dǎo)幼兒大膽、合乎邏輯地想象。讓幼兒自由說(shuō)
1、引導(dǎo)幼兒觀察圖片1，提問(wèn)：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在哪里呀？誰(shuí)會(huì)怎么樣呢？（荷花，青蛙的引導(dǎo)。荷花樂的張嘴巴，青蛙樂的叫呱呱，笑哈哈）
2、觀察森林圖片，提問(wèn)：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在哪里呀？誰(shuí)會(huì)怎么樣呢？引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的句式說(shuō)話。（小樹樂的往上拔，小鳥樂的叫喳喳）
3、與幼兒一起將新編的詩(shī)句組成新的詩(shī)歌內(nèi)容，并完整朗誦一次。
附教材：小班詩(shī)歌《小雨點(diǎn)》
小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在魚池里，樂得魚兒搖尾巴。
小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在花園里，樂得花兒張嘴巴。
小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在稻田里，樂得苗兒往上拔。
活動(dòng)反思：
這首兒歌，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，朗朗上口，比較能激發(fā)小班幼兒的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)樗麄兊哪挲g小，生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，他們只能聽懂淺顯的語(yǔ)言，喜歡聽有重復(fù)情節(jié)的故事，易于接受富有童趣的文學(xué)作品，在聽懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的文學(xué)語(yǔ)言，并逐漸遷移到生活中�！按河辍笔怯變阂呀�(jīng)觀察過(guò)的想象，活動(dòng)中通過(guò)讓幼兒在聽聽、說(shuō)說(shuō)、做做中充分體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)首先以聽錄音引出“小雨”，落下來(lái)的聲音，再通過(guò)讓幼兒說(shuō)小雨點(diǎn)會(huì)落在什么地方再出示圖片欣賞，理解內(nèi)容。美麗的'畫面為幼兒提供了一個(gè)充分講述表達(dá)的機(jī)會(huì)，并且教師通過(guò)引導(dǎo)讓幼兒將看到的、聽到的或想象到的大膽地用自己的.語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，并且借助動(dòng)作、表情等等把幼兒的思維引入詩(shī)歌豐富的內(nèi)涵中去，幫助幼兒把描述的口頭語(yǔ)逐步轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的書面語(yǔ)言，為下一個(gè)環(huán)節(jié)——幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌打下基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)的詩(shī)歌的這一環(huán)節(jié)，讓幼兒邊念詩(shī)歌邊做動(dòng)作促進(jìn)他們更快、更好地記憶。
不足，在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，是安排幼兒在學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的仿編，但是有由于幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的缺乏，幼兒仿編還是比較有困難的，因此，這個(gè)環(huán)節(jié)可以安排到第二課時(shí)。
小班小雨點(diǎn)教案2
活動(dòng)目標(biāo)
1、能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
2、了解“蒸發(fā)”以及“雨是怎樣形成的”科學(xué)現(xiàn)象，知道雨與人們的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)
探索雨的秘密。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、酒精燈、燒杯、玻璃片、三角架、火柴。2、雨的形成課件
活動(dòng)過(guò)程
一、播放雨的形成課件，引導(dǎo)幼兒聽雨聲，看雨景。
小朋友們，聽聽這奇妙的聲音，問(wèn)：這是什么聲音？(幼兒：雨聲)
看電腦動(dòng)畫，問(wèn)：這是什么景象？(幼兒：下雨)
雨從哪里來(lái)？幼兒：從天上。
師：天上為什么會(huì)下雨？幼兒：因?yàn)樘焐嫌性撇视變海阂驗(yàn)橛袨踉?/p>
二、實(shí)驗(yàn)探索雨的形成。
1、小實(shí)驗(yàn)：用酒精燈加熱燒杯里的水，讓小朋友仔細(xì)觀察燒杯里的水，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？
師：這叫蒸汽水熱了就會(huì)有蒸汽，許多水蒸汽向上跑的`現(xiàn)象叫做蒸發(fā)。
師：你在哪里看見過(guò)水蒸發(fā)的現(xiàn)象？
幼兒：燒水的時(shí)候
幼兒：做飯的時(shí)候
幼兒：暖氣管道里
師：水變成水蒸汽跑到哪里去了？變成什么了？
幼兒：天上。
2、幼兒分組實(shí)驗(yàn)：在老師的幫助下，把熱水倒在杯子里，蓋上玻璃片，讓幼兒觀察玻璃片上有什么變化。再請(qǐng)幼兒拿起玻璃片觀察玻璃片上的水珠流到水杯里的現(xiàn)象，讓幼兒說(shuō)說(shuō)這是為什么？
3、聽故事，《小雨點(diǎn)旅行記》，了解雨是怎樣形成的。
4、看課件：雨是怎樣形成的，小結(jié)雨的形成。
三、討論：下雨好不好？為什么？下雨的好處與害處，了解雨與人類的關(guān)系。
四、活動(dòng)延伸
1、畫雨。
2、觀察記錄水蒸發(fā)的現(xiàn)象。
小班小雨點(diǎn)教案3
活動(dòng)目標(biāo)1.讓幼兒在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，有表情的朗誦詩(shī)歌。
2.激發(fā)幼兒熱愛大自然的.情感。
3.豐富幼兒的詞匯：田野、拔
活動(dòng)準(zhǔn)備ppt課件：
課件-聲音：下雨的聲音。
活動(dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入課件-聲音：下雨的聲音
小朋友，你們聽，這是什么聲音？（下雨聲）
二、展開1、你們喜歡下雨嗎？為什么？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒說(shuō)出，下雨對(duì)農(nóng)作物的好處）
2、如果好長(zhǎng)時(shí)間不下雨了，你們想一想，會(huì)出現(xiàn)什么情況呢？
ppt課件：沒有水的話
花園里的花兒渴得閉上了嘴巴，
魚池里的魚兒渴得不要尾巴了
田野里面的苗兒渴得不長(zhǎng)了。
3、小朋友想一想有什么辦法，才能不讓他們不渴了呢？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒說(shuō)出下雨）
�。�1）下小雨的時(shí)候，小雨發(fā)出什么聲音？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒說(shuō)出——小雨點(diǎn)，沙沙沙）
（2）請(qǐng)小朋友聽一首《小雨點(diǎn)》的兒歌，教師朗誦。
小雨點(diǎn)，沙沙沙，
落到了什么地方？（花園里），花兒樂得怎樣——張嘴巴
又落到了什么地方？（魚池里），魚兒樂得怎么樣――搖尾巴
最后落到了什么地方？（田野里）苗兒樂得怎么樣——向上拔。
4.幼兒學(xué)說(shuō)兒歌
請(qǐng)小朋友跟老師一起朗誦兒歌，注意感情和語(yǔ)氣。
三、結(jié)束生活經(jīng)驗(yàn)講述
小朋友想一想下雨的時(shí)侯，小雨點(diǎn)還能落在什么地方？
�。ù髽渖希课萆�，麥田里，小河中……）
活動(dòng)延伸教育幼兒熱愛大自然，保護(hù)環(huán)境。
【附】小雨點(diǎn)小雨點(diǎn)，沙沙沙。
落在花園里，花兒樂得張嘴巴。
小雨點(diǎn)，沙沙沙。
落在魚池里，魚兒樂得搖尾巴。
小雨點(diǎn)，沙沙沙、
落在田野里，苗兒樂得向上拔。
小班小雨點(diǎn)教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)念兒歌。
2、嘗試仿編兒歌，體驗(yàn)下雨時(shí)的快樂景象。
教學(xué)準(zhǔn)備：
認(rèn)知準(zhǔn)備：傾聽了故事小雨人兒
材料準(zhǔn)備：PPT
教學(xué)過(guò)程：
一、出示PPT一，引起學(xué)習(xí)興趣
·看，誰(shuí)來(lái)了？小雨點(diǎn)愛跳舞，看看今天它到哪些地方去跳舞了？
二、分句欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容
·PPT二：小雨點(diǎn)，下呀下：
提問(wèn)：
1、瞧，小雨點(diǎn)跳上什么地方？
2、小雨點(diǎn)跳上屋頂，發(fā)出了很好聽的.聲音，我們一起來(lái)聽一聽。
3、跳上屋頂發(fā)出了什么聲音？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
·PPT三：提問(wèn)：
1、小雨點(diǎn)又跳到哪里去啦？
2、小雨點(diǎn)跳到雨傘上，也發(fā)出了很好聽的聲音，仔細(xì)地聽聽。
3、它發(fā)出了什么聲音？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
·PPT四：提問(wèn)：
1、小雨點(diǎn)真調(diào)皮，看現(xiàn)在它又到哪里去了？
2、小雨點(diǎn)跳進(jìn)池塘里，發(fā)出了很好聽的聲音，仔細(xì)地聽聽。
3、小雨點(diǎn)跳進(jìn)池塘里，發(fā)出了什么聲音？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
三、學(xué)習(xí)兒歌
1、教師完整念兒歌。
2、引導(dǎo)幼兒一起學(xué)念兒歌。
3、對(duì)歌，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣：教師——說(shuō)兒歌內(nèi)容，幼兒——說(shuō)象聲詞；再交換。
四、仿編兒歌
1、小雨點(diǎn)到許多地方都發(fā)出了好聽的聲音，真有趣呀，想一想，小雨點(diǎn)還會(huì)到什么地方跳舞？
2、出示PPT五，啟發(fā)幼兒：山頂，石頭，小樹，小花，小河，大樹等。
3、教師仿編兒歌：如：跳到樹上沙沙沙，引導(dǎo)幼兒模仿。
4、幼兒嘗試仿編兒歌。
五、結(jié)束活動(dòng)。
小班小雨點(diǎn)教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)引導(dǎo)幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，并學(xué)習(xí)兒歌。
2、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，幼兒嘗試仿編兒歌。
3、通過(guò)游戲活動(dòng)，初步體驗(yàn)合作的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：自制繪本《小雨點(diǎn)》，糖紙、塑料袋若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示繪本，引起幼兒興趣。
1、今天劉老師給小朋友帶來(lái)一本好看的.書，想不想看一下？
2、這個(gè)誰(shuí)呀？（小雨點(diǎn)）
二、分段欣賞兒歌，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
1、小雨點(diǎn)，下呀下。（翻看第一畫面）
�、偾�，小雨點(diǎn)敲打在哪里？
�、谛∮挈c(diǎn)敲打在雨傘上，發(fā)出了很好聽的聲音，我們一起來(lái)聽聽看。
�、郯l(fā)出了什么聲音？（“啪！啪！啪！”）
�、芪覀円黄饋�(lái)學(xué)學(xué)看。
2、小雨點(diǎn)又去拍誰(shuí)了呀？（翻看第二畫面）
�、傩∮挈c(diǎn)拍拍樹葉，發(fā)出了很好聽的聲音，仔細(xì)地聽聽。
�、诎l(fā)出了什么聲音？（“嚓！嚓！嚓！”）
③我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看。
3、小雨點(diǎn)滾到哪里去了？（翻看第三畫面）
�、傩∮挈c(diǎn)滾到屋頂上去了，發(fā)出了很好聽的聲音，仔細(xì)地聽聽。
�、诎l(fā)出了什么聲音？（“嗒！嗒！嗒！”）
�、畚覀円黄饋�(lái)學(xué)學(xué)看。
4、小雨點(diǎn)落到哪里去了？（翻看第四畫面）
�、傩∮挈c(diǎn)落到水里了，發(fā)出了很好聽的聲音，仔細(xì)地聽聽。
②發(fā)出了什么聲音？（“嘩！嘩！嘩！”）
�、畚覀円黄饋�(lái)學(xué)學(xué)看。
5、喲，這小雨點(diǎn)每到一個(gè)地方都發(fā)出了好聽的聲音，你們覺的它像什么呀？
三、學(xué)習(xí)兒歌
1、教師完整念兒歌。
2、引導(dǎo)幼兒一起學(xué)念兒歌。
3、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
四、游戲：小雨點(diǎn)
1、小雨點(diǎn)每到一處都發(fā)出了好聽的聲音，你們想不想來(lái)玩一下的？
2、教師講述游戲規(guī)則：兒歌念到聲音部分，請(qǐng)幼兒用所需材料發(fā)出聲音。
3、幼兒游戲。
五、仿編兒歌。
1、小雨點(diǎn)下呀下，你猜它還會(huì)落到哪兒去呢？
2、幼兒嘗試仿編兒歌。
小班小雨點(diǎn)教案6
活動(dòng)目標(biāo)
1．涂染圓形，添加線條表現(xiàn)不同的圖像符號(hào)。
2．再現(xiàn)下雨的情景，感受小池塘里真熱鬧。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．池塘背景紙及烏云貼紙，小青蛙、小金魚貼紙若干。
2．深藍(lán)色、淺藍(lán)色勾線筆，大紅色和深綠色炫彩棒若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)人情景，觀察金魚和青蛙
1．（觀察背景圖）這是什么地方？
2．在這個(gè)美麗的小池塘，住著兩個(gè)好朋友，一個(gè)是紅朋友，一個(gè)是綠朋友，它們是誰(shuí)呢？（粘貼金魚和青蛙）
3．（觀察金魚）金魚長(zhǎng)的什么樣？（它有一對(duì)大眼睛，穿著一條非常美麗的裙子，在水里跳舞好快樂。）
4．（觀察青蛙）青蛙長(zhǎng)得什么樣？（青蛙長(zhǎng)著四條腿，最喜歡在荷葉上跳來(lái)跳去地唱歌，呱呱呱，呱呱呱……它的歌聲可好聽了。）
二、下雨啦！
1．可是今天實(shí)在太熱了，小金魚不想跳舞，小青蛙也不唱歌了，他們真希望下一場(chǎng)大雨！
2．添畫烏云（教師在背景上貼烏云），這時(shí)，他們看見天上飄來(lái)一朵烏云，又飄來(lái)一朵烏云！飄來(lái)許許多多的烏云！
3．（教師用小點(diǎn)、虛線、短線表示下雨）烏云越來(lái)越多，滴滴嗒，滴滴嗒，真的下雨了！嘩啦啦，嘩啦啦，看來(lái)要下大雨啦！
4．（幼兒用水彩筆表現(xiàn)下雨的情景）烏云飄過(guò)來(lái)了，快下大雨吧！
三、大家來(lái)洗澡
1．這下涼快了！小青蛙和小金魚說(shuō)：“大家快來(lái)洗澡呀！”
2．幼兒任選一支紅色或綠色的炫彩棒添畫小金魚或小青蛙。
3．替換不同顏色的炫彩棒添畫小金魚或小青蛙。
四、熱鬧的池塘
1．朋友們，快快游到大池塘里來(lái)！我們一起唱歌！我們一起來(lái)游泳！
2．模仿小青蛙唱歌：呱呱呱呱呱，下雨下得好，大家來(lái)洗澡！
3．模仿小金魚跳舞，搖搖尾巴搖搖頭！
活動(dòng)解析
“小雨點(diǎn)兒”中教具的選擇和準(zhǔn)備
“小雨點(diǎn)兒”是為小班幼兒設(shè)計(jì)的繪畫活動(dòng)，為使幼兒充分體驗(yàn)雨中的美麗情景并自如地加以表現(xiàn)，我們?cè)谇捌谶M(jìn)行了很多的研究和思考：
一、背景和欣賞材料的選擇
1．欣賞材料的統(tǒng)一性
在最初選擇欣賞材料金魚和青蛙時(shí)，我們俱樂部成員的眼睛就被張老師提供的一張金魚圖片抓住了，不單是因?yàn)樗x擇的金魚大眼睛、圓身體、大尾巴，形象可愛，特征明顯，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，而且不受上下前后關(guān)系的干擾，正適合小班孩子欣賞與表現(xiàn)。而它的民間裝飾畫風(fēng)格也是小班孩子所喜愛的.中國(guó)特有的藝術(shù)特色。
接著，我們開始了其他欣賞材料的收集，但不是因?yàn)轱L(fēng)格不統(tǒng)一（有的是卡通的，有的是水墨畫的，有的是水粉畫的……），就是形象過(guò)于復(fù)雜（擬人化的，有前后關(guān)系的或細(xì)節(jié)過(guò)多的……），最后聚集了大家的智慧和力量，不斷地選擇又不斷地自我否定，才選擇了如活動(dòng)中所出示的風(fēng)格統(tǒng)一的，民間裝飾畫風(fēng)格的烏云、金魚、青蛙以及池塘背景，做到了風(fēng)格的統(tǒng)一，而不是東拼西湊的大雜燴。
2．淡化背景圖像
在原本的設(shè)計(jì)中，我曾嘗試著為孩子們不辭辛勞地展示一張張畫好的漂亮背景，然而幼
兒作畫的時(shí)候，因?yàn)閾?dān)心自己圖像破壞原有畫面，刻意地避開背景中的事物，無(wú)形中縮小了創(chuàng)作空間，背景的干擾也使畫面顯得十分雜亂，真是事倍功半。
經(jīng)過(guò)討論，我們感到讓幼兒在有畫面的畫紙上添畫，是為了使幼兒有身臨其境的感覺，不但要考慮添畫前的美感，更要考慮添畫后有更美的感覺，所以，我們調(diào)整為鋼筆單線條勾畫背景，最大限度地給孩子們提供創(chuàng)作的空間，讓他們大膽表現(xiàn)，即使將背景遮蓋仍然能保持畫面的美感。
二、工具的使用和選擇
1．烏云用筆的選擇
烏云的本色在畫面上不容易凸顯，我們從最初選擇了藍(lán)色和紫色調(diào)整為現(xiàn)在的深藍(lán)
和淡藍(lán)，在材質(zhì)上選擇了更易于表現(xiàn)的水彩筆，和我們所提供的帶有淡淡的綠色畫紙也比
較協(xié)調(diào)。
2．金魚和青蛙用筆的選擇
金魚和青蛙是整個(gè)畫面的主角，我們?cè)偃乜紤]后，選擇了大紅和深綠的炫彩棒，一是便于幼兒表現(xiàn)，二是炫彩棒濃重的色彩也能壓住背景更凸顯主角。
3．幼兒手中始終只有一種工具
考慮到小班幼兒在使用材料上會(huì)有很大的隨意性，尚不可能很有目的地調(diào)換水筆和炫
彩棒，頻繁地替換工具材料，適合小班孩子嗎？我就先在桌上放一個(gè)只有彩色水筆的筆筒，隨著活動(dòng)的推進(jìn)，適時(shí)為幼兒調(diào)換炫彩棒，這樣雖然工具材料很多，但孩子們手中卻始終只有一種！就能更有序也更有目的地選擇工具自如表現(xiàn)。
小班小雨點(diǎn)教案7
設(shè)計(jì)意圖：
小班幼兒年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，他們只能聽懂淺顯的語(yǔ)言，喜歡聽有重復(fù)節(jié)奏的語(yǔ)言或故事，易于接受富有童趣的文學(xué)作品，在聽懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的文學(xué)語(yǔ)言，并逐漸遷移到生活中。
原作《滑吧、滑吧，小雨點(diǎn)》散文中心句的句式松散，規(guī)律不明顯，不便于小班幼兒誦讀和記憶，改為排比句后，既易于幼兒理解，又能較好地引導(dǎo)幼兒根據(jù)句式仿編散文。作品描繪了小朋友十分喜歡的"下雨"事件，其中的"小雨點(diǎn)"，形象鮮明，富有童趣，猶如一個(gè)個(gè)活潑可愛的小朋友在雨中歡快地嬉戲，符合小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)；作品內(nèi)容具有啟迪性，適合幼兒仿編。因此，為了能讓幼兒更好的欣賞感受雨所帶來(lái)的快樂，設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，讓孩子在聽聽、說(shuō)說(shuō)、做做中充分體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．初步感受散文的優(yōu)美意境，學(xué)習(xí)散文中的排比句。
2．樂意參與仿編活動(dòng)，嘗試用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)自己的理解與感受，并與同伴分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒觀察雨景；圖譜，下雨的聲音
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬└兄∮挈c(diǎn)播放下雨的聲音，提問(wèn)：什么聲音？
師：你們都見過(guò)下雨吧，雨是怎樣從天上落下來(lái)的？
（二）欣賞散文
1．配樂朗誦。
師：今天老師帶來(lái)的小雨點(diǎn)真頑皮，它是從天上跳下來(lái)的，它跳到了哪里，我們一起來(lái)聽一聽。
提問(wèn)：你聽到了什么？
隨著幼兒的回答，出示相應(yīng)的圖譜，幫助理解記憶散文。
2．完整欣賞散文。
師：我們一起來(lái)完整的.聽一聽。
提問(wèn)：小雨點(diǎn)的心情怎么樣？（快樂）它為什么開心呀？
3．在場(chǎng)景中感受、理解散文中的排比句，并嘗試仿編。
師：我們和小雨點(diǎn)一起來(lái)玩玩吧。你們是怎么玩滑滑梯的？（直著滑下來(lái)，彎彎扭扭地滑下來(lái)）鼓勵(lì)幼兒把手當(dāng)作小雨點(diǎn)，一邊做"跳"和"滑"的動(dòng)作，一邊講述散文中的排比句。
(三)仿編散文
1．引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小雨點(diǎn)還跳到了什么地方？
師：小雨點(diǎn)除了跳到屋頂、樹葉、雨傘上，還會(huì)跳到什么地方？
2．鼓勵(lì)幼兒用身體表現(xiàn)小雨點(diǎn)，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想像仿編，相互欣賞。
師：用我們的身體來(lái)試一試。
�。ㄋ模┯螒蚪處焷�(lái)當(dāng)滑滑梯，小朋友扮演小雨點(diǎn)進(jìn)行游戲。
師：我請(qǐng)一個(gè)小雨點(diǎn)，落到老師的身體上，來(lái)玩一玩。
結(jié)束語(yǔ)：你們是不是都想玩？那我們一起回教室玩吧。
附：
散文《小雨點(diǎn)》
小雨點(diǎn)排著隊(duì)，唱著歌，從天上跳下來(lái)。
小雨點(diǎn)跳到屋頂上，哎呀呀，把屋頂當(dāng)成了滑梯；小雨點(diǎn)跳到樹葉上，哎呀呀，把樹葉當(dāng)成了滑梯；小雨點(diǎn)跳到我的雨傘上，哎呀呀，把我的雨傘也當(dāng)成了滑梯。
滑吧，滑吧，快樂的小雨點(diǎn)。
活動(dòng)反思：
小班幼兒年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，他們只能聽懂淺顯的語(yǔ)言，喜歡聽有重復(fù)情節(jié)的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文學(xué)作品，在聽懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的文學(xué)語(yǔ)言，并逐漸遷移到生活中。
小班小雨點(diǎn)教案8
設(shè)計(jì)意圖：
小班幼兒年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，他們只能聽懂淺顯的語(yǔ)言，喜歡聽有重復(fù)情節(jié)的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文學(xué)作品，在聽懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的文學(xué)語(yǔ)言，并逐漸遷移到生活中�！坝辍笔怯變撼Ｒ姷默F(xiàn)象，為了能讓幼兒更好的欣賞感受雨所帶來(lái)的'快樂，我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，讓孩子在聽聽、說(shuō)說(shuō)、做做中充分體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．引導(dǎo)幼兒初步感受散文的優(yōu)美意境，學(xué)習(xí)散文中的排比句。
2．鼓勵(lì)幼兒積極參與欣賞及仿編活動(dòng)，指導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)自己的理解與感受，并與同伴分享。
3．愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。
4．理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。
5．萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種實(shí)物，環(huán)境創(chuàng)設(shè)，PPT 字圖
活動(dòng)過(guò)程：
一.視頻導(dǎo)入：
1 教師：剛剛發(fā)生了什么？（下雨了）來(lái)了一個(gè)小朋友，誰(shuí)呢？我們來(lái)和他跳個(gè)舞《小雨點(diǎn)》
2 誰(shuí)來(lái)了？《小雨點(diǎn)》 唱著什么歌？（滴答）
滴答下來(lái)干什么？（滑滑梯）
二．欣賞文學(xué)作品
1（1）小雨點(diǎn)從哪里下來(lái)？(天空) 天空怎么下來(lái)的？（跳下來(lái)）
唱著什么歌？（滴答） 跳下來(lái)干什么? 幼兒集體看錄音
�。�2）提問(wèn)：跳到哪兒了？ 教師演示立體教具。是不是調(diào)到這些地方？看PPT 出字圖
�。�3）教師：調(diào)到這些地方干什么？（滑滑梯）教師演示 看PPT 出字圖
把什么當(dāng)做了滑梯？（屋頂，樹葉，我的雨傘）
一個(gè)個(gè)正著往下滑，他們快樂嗎？(快樂)
（4）引出題目 出字圖
2 完整欣賞
三.完整講述
1 教師：小朋友，聽到小雨點(diǎn)唱歌了嗎？我們一起和他唱歌吧！
2 師幼一起完整講述
四.創(chuàng)編
1教師：小雨點(diǎn)還跳了哪？
出示實(shí)物：小草，花，蘑菇
引導(dǎo)幼兒根據(jù)散文結(jié)構(gòu)創(chuàng)編講述
2 教師：小朋友想一想，小雨點(diǎn)還會(huì)跳到什么地方？
出示實(shí)物：衣服，雨鞋，汽車 （要求同上）
五.延伸
1 教師：小朋友，看看小雨點(diǎn)除了條到這些地方上，它還調(diào)到了什么地方？
（引導(dǎo)幼兒觀察室內(nèi)環(huán)境）
2 幼兒自由回答
小班小雨點(diǎn)教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)從左至右手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)。
2、能初步地進(jìn)行5以內(nèi)的按數(shù)取物。
3、愿意參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：
1、ppt圖片：五片云朵，上面分別有1—5朵小花。
2、4片云朵（固定在椅子背上），依次有2—5朵小花。
3、KT板制作有3—5點(diǎn)數(shù)的飛機(jī)3架固定在椅子背上。
學(xué)具：
1、小雨點(diǎn)（每人一張藍(lán)色紙有2-5個(gè)不等的小雨點(diǎn)，以4和5居多）。
2、人手一張機(jī)票（上有數(shù)量不等的小飛機(jī)）
3、紙盤人手一個(gè)，卡片糖果人手五個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題，創(chuàng)設(shè)情景：小雨點(diǎn)迷路了
1、師：（教師出示一張哭臉的小雨點(diǎn)）問(wèn)：這是誰(shuí)？它怎么了？原來(lái)，她找不到云朵媽媽了，要請(qǐng)小朋友們幫忙找媽媽。
2、(出示5朵云ppt圖片)看看這里有幾個(gè)云朵媽媽？哪一個(gè)才是小雨點(diǎn)的媽
媽呢？你怎么知道這就是小雨點(diǎn)的'媽媽？
3、原來(lái)，白色的云朵媽媽身上有1朵小花，1朵小花代表“1”，小雨點(diǎn)也只有一個(gè)，所以白色云朵是小雨點(diǎn)的媽媽。
4、其它云朵媽媽身上也有小花，一起來(lái)數(shù)數(shù)有幾朵。（要從第一朵小花開始一個(gè)一個(gè)數(shù)過(guò)去。）
5、小結(jié)：你們有沒有發(fā)現(xiàn)數(shù)到最后數(shù)字是幾，就代表總數(shù)是幾。
二、操作活動(dòng)：幫小雨點(diǎn)找媽媽
1、這些云朵媽媽的寶寶在哪里？它們就藏在小朋友的椅子套里，快把他們請(qǐng)
出來(lái)，在你的位子上悄悄地?cái)?shù)一數(shù)，你的小雨點(diǎn)有幾個(gè)？（幼兒自由點(diǎn)數(shù)，及時(shí)巡回指導(dǎo)）
2、師：你的小雨點(diǎn)應(yīng)該送到哪個(gè)云朵媽媽身邊?為什么？
3、請(qǐng)小朋友們幫小雨點(diǎn)找媽媽，找到了媽媽就讓小雨點(diǎn)躺在媽媽的懷里吧�。ㄎ灏岩巫臃珠_擺放，幼兒將小雨點(diǎn)貼在云朵上）躺的時(shí)候注意別讓小雨點(diǎn)遮住媽媽身上的小花哦！
4、集體驗(yàn)證。師：我們來(lái)看看小雨點(diǎn)是不是都找到媽媽了？
三、游戲：去云朵媽媽家做客
1、師：小雨點(diǎn)都找到云朵媽媽了，現(xiàn)在云朵媽媽要請(qǐng)小朋友們坐飛機(jī)去她家做客。我們來(lái)看看這里停了幾架飛機(jī)？（依次數(shù)3架）每架飛機(jī)上也都有小花，數(shù)數(shù)看這架飛機(jī)上有幾朵小花？（3朵小花，就是3號(hào)飛機(jī)……）
2、教師分開擺放3架飛機(jī)。
3、坐飛機(jī)要有飛機(jī)票，看！飛機(jī)票上有什么？機(jī)票上有幾架小飛機(jī)？就坐幾號(hào)飛機(jī)。請(qǐng)你拿出你的飛機(jī)票，數(shù)數(shù)看。
4、全體幼兒操作，去找自己要上的飛機(jī)。
師：快登機(jī)了，請(qǐng)小朋友拿著飛機(jī)票去找飛機(jī)，找到了就把你的機(jī)票貼在飛機(jī)上，然后在飛機(jī)后面排好隊(duì)，注意別坐錯(cuò)哦！
5、師：你們坐好了嗎？飛機(jī)開始起飛了，我們一起飛到云朵媽媽家。云朵媽媽家到了，飛機(jī)降落。
四、按數(shù)取物
1、云朵媽媽準(zhǔn)備了一些餅干給小朋友們品嘗，她說(shuō)每個(gè)小朋友可以拿5塊餅干放在盤子里，不可以多拿哦�。ūP子上有雙面膠，請(qǐng)你數(shù)好5塊餅干讓餅干在盤子上一個(gè)一個(gè)排好隊(duì)）
2、你的5塊餅干拿對(duì)了嗎？舉起來(lái)給客人老師看一下吧！
3、謝謝云朵媽媽，我們和云朵媽媽說(shuō)再見吧！
小班小雨點(diǎn)教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，能發(fā)音準(zhǔn)確有表情的朗誦詩(shī)歌，并體會(huì)詩(shī)歌的韻律美。
2、豐富幼兒的詞匯：田野、拔。
3、激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大掛圖一幅
活動(dòng)圖片七個(gè)
頭飾若干（小雨點(diǎn)、花兒、魚兒、苗兒）
活動(dòng)重難點(diǎn)：
理解詩(shī)歌并有感情的表演、朗誦詩(shī)歌
活動(dòng)過(guò)程：
1、用拍手的.方法來(lái)穩(wěn)定幼兒情緒，組織教學(xué)。
2、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)幼兒觀察。
出示掛圖：最近發(fā)生了一件可怕的事情――好長(zhǎng)時(shí)間不下雨了。你們看，出現(xiàn)了什么結(jié)果：花園里的花兒渴得閉上了嘴巴，魚池里的魚兒渴得不要尾巴了（不動(dòng)了），田野里面的苗兒渴得不長(zhǎng)了。
嘗試一、你有什么辦法，他們才不渴了呢？
――最好的方法就是下雨，花兒、魚兒、苗兒喝了水以后他們就不渴了。
小朋友們，下小雨的時(shí)候，小雨發(fā)出什么聲音？引出“小雨點(diǎn)，沙沙沙�！�
3、展示下雨時(shí)的情景，請(qǐng)幼兒觀察花兒、魚兒、苗兒的圖片，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。
嘗試二、（1）“小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到了什么地方？”（花園里）
花兒怎么樣了――（笑了）樂
花兒樂得怎樣――張嘴巴（花兒開了）
重復(fù)：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到花園里，花兒樂得張嘴巴。
（2）“小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到了什么地方？”（魚池里）
魚兒樂得怎么樣了――搖尾巴
重復(fù)：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到魚池里，魚兒樂得搖尾巴。
�。�3）“小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到了什么地方？”（苗，地里）
苗兒長(zhǎng)在莊稼地里，一大片的莊稼地就是田野（重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)）。
苗兒樂得怎樣――向上拔（長(zhǎng)高了）
重復(fù)：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到田野里，苗兒樂得向上拔。
4、看圖，教師完整的朗誦詩(shī)歌。
嘗試三、為詩(shī)歌起個(gè)名字《小雨點(diǎn)》
分句教幼兒朗誦，以不同的形式教授。
5、扮角色，戴上那個(gè)頭飾，表演朗誦詩(shī)歌。
6、啟發(fā)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，“下雨時(shí)，小雨點(diǎn)還能落在什么地方？（幼兒園，樹上，房屋上，河里，山上……）
大自然非常美，啟發(fā)幼兒熱愛大自然，保護(hù)環(huán)境。
活動(dòng)反思：
語(yǔ)言活動(dòng)的本身應(yīng)該具有生動(dòng)性、準(zhǔn)確性、趣味性，這樣對(duì)于幼兒認(rèn)知和情感態(tài)度方面的發(fā)展都具有重要意義。在本節(jié)課中開始的時(shí)候我先讓孩子聽了沙沙沙的春雨聲音，引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)，然后用較為生動(dòng)的語(yǔ)言“——春姑娘來(lái)了，小草探出了它的小腦袋，柳樹寶寶長(zhǎng)出了嫩綠嫩綠的柳芽，花園里花兒也慢慢的露出了一張張笑臉。。。。。。。萬(wàn)物在春姑娘的裝扮下格外漂亮！”“沙沙沙，沙沙沙，細(xì)細(xì)的春雨也唱起了歌，它想要和這么多好朋友一起玩。。。。"我邊做動(dòng)作表達(dá)，這么美的畫面，我講的仔細(xì)，孩子們也聽得認(rèn)真。
小班小雨點(diǎn)教案11
設(shè)計(jì)意圖：
《小雨點(diǎn)按門鈴》是一首很有畫面感的敘事歌曲，它歌詞簡(jiǎn)單、節(jié)奏歡快、富有童趣。傳統(tǒng)的歌曲活動(dòng)是以教師示范唱、幼兒重復(fù)演唱來(lái)學(xué)習(xí)歌曲，或者以教師出現(xiàn)簡(jiǎn)單的圖標(biāo)幫助幼兒記憶歌詞來(lái)演唱歌曲，幼兒容易產(chǎn)生枯燥、厭煩的情緒，整個(gè)過(guò)程中教師累、幼兒乏的現(xiàn)象較嚴(yán)重。本次活動(dòng)針對(duì)小班幼兒感知直觀、注意力時(shí)間短的特點(diǎn)，巧妙地運(yùn)用簡(jiǎn)潔的教具(彩色卡紙制作的小雨點(diǎn)若干，背后貼上雙面膠)，讓幼兒在快樂的游戲中開展音樂活動(dòng)。
歌曲中由小雨點(diǎn)、小魚兩個(gè)角色組成，巧妙地運(yùn)用簡(jiǎn)單的教具，讓幼兒在游戲的過(guò)程中循序漸進(jìn)地進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換(一個(gè)一個(gè)地變成小雨點(diǎn)的角色)，在有驚奇、有期待、有興奮、有成功的游戲過(guò)程學(xué)會(huì)唱歌曲，體驗(yàn)快樂。
整個(gè)過(guò)程由三個(gè)環(huán)節(jié)組成：來(lái)到魚池，激發(fā)興趣→小雨點(diǎn)找朋友，逐個(gè)變換角色進(jìn)行游戲→“按門鈴”游戲，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．理解歌詞，能完整演唱歌曲。
2．積極參加音樂活動(dòng)，感受游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
魚標(biāo)志一個(gè)、“小雨點(diǎn)”小圖片若干、門鈴聲
活動(dòng)過(guò)程：
1．音樂游戲：小魚游，激發(fā)興趣
師：春天來(lái)了，我們一起去玩一玩吧! (跟隨“郊游”音樂來(lái)到室內(nèi)。)
師：看，這是什么地方?(幼兒椅子圍圓成“魚池”。)
師：我們跟著小魚到魚池里玩一玩吧! (跟著音樂“游一游，跳一跳”。)
【評(píng)析：切合主題的情景設(shè)置，把孩子很快帶入游戲情境中，小魚兒游一游，跳一跳，音樂聲中，他們的快樂開始了�！�
2．熟悉并理解歌詞
(1)門鈴聲引出小雨點(diǎn)。
師：小魚游得好開心啊，我們坐下來(lái)歇一歇吧!(“叮咚叮咚”)
師：咦，什么聲音?幼：門鈴聲
師：是誰(shuí)在按門鈴?幼：小鳥、小狗、大狗熊……
師：到底是誰(shuí)呢?(出示小雨點(diǎn)指偶)跟小雨點(diǎn)打個(gè)招呼吧!
【評(píng)析：在日常游戲活動(dòng)中，一般作客的.都是小動(dòng)物，“小雨點(diǎn)”的到來(lái)讓幼兒有些出乎意料，對(duì)小雨點(diǎn)充滿了好奇，充滿了期待�！�
(2)小雨點(diǎn)作客，學(xué)唱歌曲。
師：你們知道小雨點(diǎn)來(lái)干什么了?(老師范唱歌曲)
提醒：小魚兒到你家來(lái)做客了，你們高興嗎?那怎么迎接小客人呢?
幼：跳出水面把客人請(qǐng)。(帶領(lǐng)幼兒一邊有節(jié)奏地說(shuō)歌詞，一邊學(xué)小魚跳一跳，做邀請(qǐng)動(dòng)作。)
【評(píng)析：“跳出水面把客人請(qǐng)”是倒裝句，幼兒不太容易掌握，此環(huán)節(jié)讓幼兒有節(jié)奏地做動(dòng)作是為了加強(qiáng)對(duì)歌詞的理解和表達(dá)�！�
師：哎呀，小雨點(diǎn)滴到小魚的哪兒了?(老師將小雨點(diǎn)自然地貼在一幼兒手臂上。)
師：小雨點(diǎn)找到了一個(gè)好朋友，它還會(huì)去誰(shuí)家作客呢?哪只小魚跳得高小雨點(diǎn)就會(huì)到你家去。(教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌曲邊表演)哎呀?這次小雨點(diǎn)落到了小魚的哪兒呀?(額頭上、衣服上)
師：咦!又落下來(lái)了三滴小雨點(diǎn)，這次小魚不光要跳得高，還要對(duì)小雨點(diǎn)大聲地說(shuō)一句話：來(lái)吧，客人請(qǐng)!
(幼兒唱歌兩遍，教師分別將小雨點(diǎn)落在小魚的肩膀上、肚子上、小腳上。)
【評(píng)析：傳統(tǒng)的歌曲活動(dòng)是以教師示范唱，幼兒重復(fù)演唱來(lái)學(xué)習(xí)歌曲。教師通過(guò)小雨點(diǎn)三三兩兩地分別落在小朋友身上，讓他們?cè)谄诖袑W(xué)唱歌曲，同時(shí)不感到重復(fù)唱歌的枯燥。最后在幼兒會(huì)唱歌曲的基礎(chǔ)上滲透“來(lái)吧，客人請(qǐng)”的對(duì)白，使整個(gè)唱歌過(guò)程更流暢、更自然。此環(huán)節(jié)通過(guò)小雨點(diǎn)的到來(lái)巧妙地將幼兒分成兩個(gè)角色，為后面的游戲做好鋪墊�！�
3．幼兒互換角色進(jìn)行游戲
師：哪些小魚身上落到了小雨點(diǎn)的?那你們現(xiàn)在就變成小雨點(diǎn)了，小雨點(diǎn)到小魚家作客要先干什么?(按門鈴)
師：小魚家的門鈴在哪兒?門鈴的聲音響不響呢?(按按幼兒的鼻子、耳朵、肩膀等，被按的幼兒同時(shí)發(fā)出“叮咚叮咚”的聲音。) 。
師：每個(gè)小雨點(diǎn)去找一條小魚，看看它們家的門鈴在哪兒，輕輕地按一按。
跟著音樂邊唱邊玩游戲。
交換角色進(jìn)行游戲。
【評(píng)析：幼兒對(duì)“按門鈴”和“叮咚叮咚”這個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié)充滿了興趣，讓幼兒自由選擇伙伴對(duì)唱、游戲，滿足了他們自由表現(xiàn)的愿望�！�
4．教師扮演小魚，結(jié)束游戲
師：(把另一半的幼兒身上貼上小雨點(diǎn)。)現(xiàn)在你們都是小雨點(diǎn)，老師是小魚，找找我的門鈴在哪里?(教師與幼兒共同游戲)
師：你們看，那兒有許多大魚呢，我們一起到大魚家作客，好嗎?(跟客人老師做游戲結(jié)束活動(dòng)。)(音樂一遍)
【評(píng)析：教師角色的轉(zhuǎn)換使游戲達(dá)到高潮，幼兒對(duì)老師的“門鈴在哪里?身上哪部位會(huì)發(fā)出‘叮咚’的聲音?”充滿了好奇，每個(gè)幼兒都爭(zhēng)搶著在老師身上摸一摸、捏一捏、按一按，對(duì)老師的回應(yīng)得到極大的滿足，同時(shí)使他們的歌唱和游戲更加輕松自如�！�
小班小雨點(diǎn)教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1．激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性，讓幼兒參與活動(dòng)。
2．引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)念詩(shī)歌，并在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上用打擊樂表現(xiàn)詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
背景圖3幅、小雨點(diǎn)、小花、魚兒小苗貼圖若干，打雷、下雨錄音、沙瓶若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1．引入
將詩(shī)歌編成故事，配合一段打雷下雨的錄音用故事的形式把詩(shī)歌引出。
教師：小朋友們，誰(shuí)來(lái)告訴老師今天是出太陽(yáng)呢，還是下雨呢？這幾天一直是太陽(yáng)公公和我們玩，好久都沒下雨了，小朋友們好長(zhǎng)時(shí)間都沒看見小雨點(diǎn)了（放打雷錄音）。下雨了，下雨了（放下雨錄音）！哇！小雨點(diǎn)都出來(lái)了，小雨點(diǎn)來(lái)到了花園里，小花們高興極了，都笑咪咪的'歡迎我們的小雨點(diǎn)。
出示掛圖配合貼圖完整說(shuō)出詩(shī)句，并提出問(wèn)題。以下幾句詩(shī)歌以相同方法教幼兒。
2．學(xué)習(xí)
教師邊念詩(shī)歌邊做出詩(shī)歌中出現(xiàn)的相應(yīng)動(dòng)作，讓幼兒模仿動(dòng)作，并學(xué)會(huì)詩(shī)句。
3．游戲
配合掛圖玩游戲，請(qǐng)幼兒上來(lái)，手拿小雨點(diǎn)貼圖，說(shuō)出相應(yīng)詩(shī)句，將貼圖貼在相應(yīng)掛畫上。
4．鞏固
用打擊樂器沙瓶表演詩(shī)歌，讓幼兒增加對(duì)詩(shī)歌的記憶。
小班小雨點(diǎn)教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容，感受雨點(diǎn)落在不同物體上會(huì)發(fā)出不同的聲音。
2.嘗試用動(dòng)作表達(dá)兒歌內(nèi)容，萌發(fā)熱愛春天的情感。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn)：
嘗試用動(dòng)作表達(dá)兒歌內(nèi)容，萌發(fā)熱愛春天的情感。并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題，引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)。
春天到了，細(xì)細(xì)的'春雨唱起了歌，“沙沙沙”、“沙沙沙”春雨會(huì)落到哪里，又會(huì)發(fā)出怎么樣的聲音？
小雨點(diǎn)，下呀下，
小雨點(diǎn)敲打雨傘，會(huì)發(fā)出什么聲音？（啪啪啪）
小雨點(diǎn)拍拍樹葉，會(huì)發(fā)出什么聲音？（嚓嚓嚓）
小雨點(diǎn)滾到屋頂，會(huì)發(fā)出什么聲音？（嗒嗒嗒）
小雨點(diǎn)落到水里，會(huì)發(fā)出什么聲音？（嘩嘩嘩）
小雨點(diǎn)還在下，它又會(huì)到哪里？發(fā)出怎么樣的聲音？
二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，并用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容。
1.教師結(jié)合簡(jiǎn)單的圖譜念兒歌。提問(wèn)：（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌中的句子）
小雨點(diǎn)敲打雨傘，會(huì)發(fā)出什么聲音？（啪啪啪）
我們可以用什么動(dòng)作來(lái)表演呢?
小雨點(diǎn)拍拍樹葉，會(huì)發(fā)出什么聲音？（嚓嚓嚓）
我們可以用什么動(dòng)作來(lái)表演呢?
小雨點(diǎn)滾到屋頂，會(huì)發(fā)出什么聲音？（嗒嗒嗒）
我們可以用什么動(dòng)作來(lái)表演呢?
小雨點(diǎn)落到水里，會(huì)發(fā)出什么聲音？（嘩嘩嘩）
我們可以用什么動(dòng)作來(lái)表演呢?
2.幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作，體驗(yàn)欣喜的心情。
3.教師小結(jié):小小雨點(diǎn)呀，了不起的音樂家。
4.師幼再次邊念兒歌邊表演動(dòng)作，感受春天里雨點(diǎn)發(fā)出的各種聲音。
三、游戲——我與春雨一起玩。
教師用薄紗布模擬春雨，幼兒分組扮演小花、小魚、麥苗，引導(dǎo)幼兒大膽想象花兒、魚兒、苗兒快樂時(shí)的心情和動(dòng)作，并大膽地表現(xiàn)。
小班小雨點(diǎn)教案14
一、作品賞析
（一）散文原稿滑吧、滑吧，小雨點(diǎn)小雨點(diǎn)排著隊(duì)、唱著歌，從天上跳下來(lái)。
跳到屋頂上，跳到樹葉上，跳到我的雨傘上。
哎呀呀，小雨點(diǎn)把屋頂當(dāng)成了滑梯，把樹葉當(dāng)成了滑梯，把我的小雨傘也當(dāng)成了滑梯。
滑吧、滑吧，快樂的小雨點(diǎn)。
（二）修改后的散文小雨點(diǎn)小雨點(diǎn)排著隊(duì)，唱著歌，從天上跳下來(lái)。
跳到屋頂上，哎呀呀！小雨點(diǎn)把屋頂當(dāng)成了滑梯；跳到樹葉上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把樹葉當(dāng)成了滑梯；跳到我的雨傘上，哎呀呀！小雨點(diǎn)把我的雨傘也當(dāng)成了滑梯。
滑吧，滑吧，快樂的小雨點(diǎn)。
小班幼兒年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，他們只能聽懂淺顯的語(yǔ)言，喜歡聽有重復(fù)情節(jié)的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文學(xué)作品，在聽懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的文學(xué)語(yǔ)言，并逐漸遷移到生活中。
原作《滑吧、滑吧，小雨點(diǎn)》句式簡(jiǎn)單，篇幅短小，語(yǔ)言淺顯流暢、富有節(jié)奏感，符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)；作品描繪了小朋友十分喜歡的"下雨"事件，其中的"小雨點(diǎn)"，形象鮮明，富有童趣，猶如一個(gè)個(gè)活潑可愛的小朋友在雨中歡快地嬉戲，符合小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)；作品內(nèi)容具有啟迪性，適合幼兒仿編。
該作品雖好，但要作為小班教材使用，還需適當(dāng)修改，原因有二：
1、標(biāo)題不夠精練，改為《小雨點(diǎn)》更直接，便于小班幼兒記憶。
2、散文中心句的句式松散，規(guī)律不明顯，不便于小班幼兒誦讀和記憶，改為排比句后，既易于幼兒理解，又能較好地引導(dǎo)幼兒根據(jù)句式仿編散文。
二、活動(dòng)方案
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒初步感受散文的優(yōu)美意境，學(xué)習(xí)散文中的排比句。
2、鼓勵(lì)幼兒積極參與欣賞及仿編活動(dòng)，指導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)自己的理解與感受，并與同伴分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒觀察雨景；散文錄音，電腦課件，屋頂、樹葉、雨傘圖片各兩張，幼兒人手一個(gè)"小雨點(diǎn)"指偶。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入師：小朋友看過(guò)下雨嗎？雨是怎樣從天上落下來(lái)的？小朋友喜歡下雨嗎？
�。ǘ┬蕾p散文
1、看無(wú)聲課件。
師：今天有個(gè)地方正下著雨呢，我們一起來(lái)看看小雨點(diǎn)跳到了哪里？小雨點(diǎn)在干什么？
�。�1）幼兒看課件。
�。�2）教師提問(wèn)：小雨點(diǎn)跳到了哪里？好像在干什么？老師隨著幼兒發(fā)言的內(nèi)容點(diǎn)擊畫面，鼓勵(lì)幼兒充分講述。
2、老師朗誦散文。
設(shè)問(wèn)：小雨點(diǎn)先跳到了什么地方？它把屋頂當(dāng)成了什么？小雨點(diǎn)再跳到了什么地方？又跳到了什么地方？（后兩句重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)講完整句。）
3、在場(chǎng)景中感受、理解散文中的排比句。
師：我們和小雨點(diǎn)一起來(lái)做個(gè)游戲吧，一邊玩一邊講。
鼓勵(lì)幼兒手戴指偶，一邊做"跳"和"滑"的動(dòng)作，一邊講述散文中的排比句。
4、完整欣賞散文。
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1、結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小雨點(diǎn)還跳到了什么地方？
2、鼓勵(lì)幼兒手戴指偶，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想像仿編，相互欣賞。
三、教學(xué)建議
�。ㄒ唬┲谱髡n件、輔助教學(xué)散文語(yǔ)言相對(duì)而言比較抽象，引導(dǎo)小班幼兒欣賞散文時(shí)，需要借助中介方式，如通過(guò)聆聽、誦讀、閱讀圖畫、觀看動(dòng)畫等幫助幼兒接受、理解散文所表達(dá)的信息。結(jié)合多媒體課件欣賞散文，是其中較好的一種方式，能幫助幼兒較好地理解、記憶散文內(nèi)容。
欣賞散文《小雨點(diǎn)》前，教師可以先制作融動(dòng)畫與聲音為一體的多媒體課件，用三個(gè)畫面分別表現(xiàn)散文中的三個(gè)排比句。組織活動(dòng)時(shí)，教師只需根據(jù)句子的先后順序點(diǎn)擊鼠標(biāo)，多媒體課件的動(dòng)畫效果就能將幼兒帶到雨天富有詩(shī)意的情境中。
（二）結(jié)合動(dòng)作、幫助記憶低齡幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言是與動(dòng)作分不開的，當(dāng)用語(yǔ)言表達(dá)或理解有困難時(shí)，動(dòng)作能幫助幼兒理解、記憶語(yǔ)言。視、聽、講、做結(jié)合，感知覺的多通道參與有助于幼兒理解、記憶散文內(nèi)容。教師可以畫三幅大的"屋頂""樹葉""雨傘"，布置在活動(dòng)室周圍�；顒�(dòng)前，教師還可以指導(dǎo)每個(gè)幼兒自己制作一個(gè)指偶"小雨點(diǎn)"，這樣，在活動(dòng)中，幼兒就可以將指偶套在手指上，模仿小雨點(diǎn)跳到屋頂上、樹葉上、雨傘上。這種身臨其境的活動(dòng)氛圍，使幼兒在輕松快樂的氣氛中得到了多方面的發(fā)展。
�。ㄈo(wú)聲動(dòng)畫，利于想像如果在幼兒看第一遍課件時(shí)，就將散文呈現(xiàn)給他們，就有可能使幼兒受到思維定勢(shì)的`影響，使散文失去令人無(wú)限遐想的一面。因此，看第一遍課件時(shí)，教師可以把聲音關(guān)掉，讓幼兒看無(wú)聲動(dòng)畫，邊看邊想：小雨點(diǎn)落到了哪里？好像在干什么？鼓勵(lì)幼兒大膽想像。
（四）仿編中心句、遷移經(jīng)驗(yàn)在引導(dǎo)幼兒欣賞散文，感受文中優(yōu)美的語(yǔ)句和意境的同時(shí)，還應(yīng)該鼓勵(lì)他們將自己的生活經(jīng)驗(yàn)與作品經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行仿編活動(dòng)，以進(jìn)一步加深幼兒對(duì)散文的理解，使得他們的生活經(jīng)驗(yàn)與散文的間接經(jīng)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)雙向的遷移。《小雨點(diǎn)》的中心內(nèi)容是三個(gè)排比句，教師可以利用課件，引導(dǎo)幼兒回憶自己以前觀察到的雨景，改換排比句中的賓語(yǔ)，進(jìn)行仿編，即"小雨點(diǎn)跳到xx上，哎呀呀！小雨點(diǎn)把XX當(dāng)成了滑梯"。
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