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蝸牛和蚯蚓教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的蝸牛和蚯蚓教案，希望能夠幫助到大家。
蝸牛和蚯蚓教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解寓言所表明的寓意，并說出自己所受到的啟發(fā)。
3、認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解寓言所表明的寓意，并說出自己所受到的啟發(fā)
易錯(cuò)點(diǎn)：對(duì)課文寓意的理解。
拓展點(diǎn)：通過說話練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)過程：
一、歌曲導(dǎo)入
1、今天老師給大家?guī)硪皇赘枨�，想聽嗎？不過你們要邊聽邊想歌曲中寫了什么？
2、同學(xué)們對(duì)蝸牛有什么評(píng)價(jià)？（蝸牛堅(jiān)定目標(biāo)，不斷努力，最終獲得了成功。）
3、看來大家對(duì)蝸牛的品格是大加贊賞的，今天蝸牛也來到了我們的課堂上，它可不是一個(gè)人來的，它把蚯蚓也帶來了，它們之間會(huì)發(fā)生什么事呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)一則寓言《蝸牛和蚯蚓》的故事。
4、老師板書課題。
二、讀文感悟
1、看到題目，你想問什么？
2、是呀，蝸牛和蚯蚓到底怎么了？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文，認(rèn)真聽要求。讀準(zhǔn)字音，讀清字詞，把不通順的地方多讀幾遍，讀熟后標(biāo)出自然段。老師做評(píng)委，看誰讀得最認(rèn)真。（老師巡視，找出5個(gè)表現(xiàn)最好的同學(xué)）
3、讀了課文，有幾個(gè)攔路虎向我們挑釁，看看同學(xué)們能不能打倒它們。出示課件，開火車認(rèn)讀字詞：蝸牛 墻角 墻頂 睡覺 太傻 蚯蚓
4、同學(xué)們的能力真強(qiáng)，下面我們可以順利地讀課文了。請(qǐng)剛才表現(xiàn)好的那五位同學(xué)分自然段朗讀課文。其他同學(xué)思考一個(gè)問題，這個(gè)小故事講了一件什么事？ 指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“去啊”“慢啊”“蝸�！钡茸值淖x音。
5、小組合作學(xué)習(xí)： 哪幾個(gè)自然段是說蚯蚓看不起蝸牛，不相信它能爬到墻頂上去？ 從哪看出來的？ 找出相關(guān)的語(yǔ)句畫上線，再讀一讀。 匯報(bào)：語(yǔ)言、表情、行動(dòng)上看出來。（板書：蚯蚓取笑蝸牛）
�。�1）指名讀、分角色讀。在這里，蚯蚓一共笑了兩次。
�。�2）面對(duì)蚯蚓的嘲諷與不屑，蝸牛的行動(dòng)是怎樣的？（不理它、繼 續(xù)向上爬。）
�。�3）說明什么？（蝸牛堅(jiān)定執(zhí)著）哪個(gè)詞最能表現(xiàn)出來？（繼續(xù)）
（4）誰能通過“繼續(xù)”這個(gè)詞讀出蝸牛堅(jiān)定的神情，讀出蝸牛不怕 嘲笑，腳踏實(shí)地向上爬的勁頭？
6、進(jìn)一步體會(huì)蝸牛在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)時(shí)所付出的艱辛。（填空練習(xí)說話） 當(dāng)太陽(yáng)高照的時(shí)候，蝸牛汗珠滾滾 ,但他繼續(xù)向墻頂上爬。 當(dāng)狂風(fēng)刮來的`時(shí)候，蝸牛 ,但他繼續(xù)向墻頂上爬。 當(dāng) 的時(shí)候，蝸牛 ,但他繼續(xù)向墻頂上爬。
7、這些困難是我們能夠想到的，可能還有很多困難我們想不到，結(jié)果會(huì)怎么樣？蝸牛能爬上去嗎？
8、齊讀最后一個(gè)自然段。
過渡：這只蝸牛真了不起，讓我們?cè)冽R讀一遍課文，重新認(rèn)識(shí)一下這只蝸牛。
9、其實(shí)，故事還沒有結(jié)束，精彩還在繼續(xù)。
蝸牛站在墻頂上欣賞著美麗的風(fēng)景，一低頭看見了蚯蚓，笑著說：“蚯蚓老弟，做事情只要有目標(biāo)，并且 ，就會(huì)成功。”蚯蚓紅著臉低下了頭。
10、學(xué)生根據(jù)自己受到的啟發(fā)練習(xí)說話，加深對(duì)寓言寓意的理解。
三、總結(jié)
是呀！我們不論做什么事情，都要像蝸牛一樣，有一個(gè)遠(yuǎn)大的目標(biāo)、不怕挫折，并為實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力；更不能像蚯蚓那樣，滿足于現(xiàn)狀，害怕辛苦，那樣是永遠(yuǎn)不能改變生活的。
同學(xué)們，你們能做到嗎？老師相信你們通過不斷地努力，將來一定大有作為。
蝸牛和蚯蚓教案2
教學(xué)目標(biāo)：
正確流利有感情朗讀課文，掌握課文中的生字新詞，理解寓意，能表達(dá)自己的看法，說出自己所受的啟發(fā)，能復(fù)述課文。
重難點(diǎn)：
了解寓意，說出自己的啟發(fā)，有感情朗讀和復(fù)述課文。
課前準(zhǔn)備：
查找資料，自制課件。
教學(xué)方式：
講解、提問、引導(dǎo)交流。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)提問。
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《知了學(xué)飛》這篇語(yǔ)言，這個(gè)寓言告訴我們一個(gè)什么樣的道理?
2、這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)寓言《蝸牛和蚯蚓》。板書課題。
3、教師簡(jiǎn)介蝸牛和蚯蚓，多媒體出示這兩種動(dòng)物的圖片。
4、引導(dǎo)質(zhì)疑：看了課題，你想了解哪些內(nèi)容?
二、初讀課文
1、自由讀文，把課文讀流利，在文中畫出生字新詞，給自然段表上序號(hào)。
2、檢查效果：
(1)開火車式認(rèn)讀生字、生詞。
(2)詞語(yǔ)理解：墻角——墻腳——墻頂
(3)理解詞義：忍不住、空想、繼續(xù)、
(4)指名讀文，思考：課文主要講了一件什么事?
三、理解課文
1、默讀課文，思考按課文的故事情節(jié)劃分為兩部分;并且歸納段落大意。
2、指學(xué)生讀課文的1-2自然段，想一想這兩段主要寫了什么?
3、學(xué)習(xí)課文3-4自然段。齊讀思考。
(1)從蝸牛說“我要到墻頂上去�！笨梢钥闯龆ㄏ铝嗽鯓拥哪繕�(biāo)?這個(gè)目標(biāo)對(duì)于蝸牛來說怎么樣?想一想蝸牛為什么要到墻頂呢?
4、蚯蚓覺得蝸牛的目標(biāo)怎樣呢?課文中那個(gè)詞可以體會(huì)到?應(yīng)該用怎樣的預(yù)語(yǔ)氣來朗讀蚯蚓的話呢?
5、蝸牛聽了蚯蚓的話又是如何表現(xiàn)的呢?要用怎樣的語(yǔ)氣來讀好蝸牛的話呢?
這是蝸牛笑了笑，他的笑里充滿了什么呢?應(yīng)該用怎樣的`語(yǔ)氣讀?
6朗讀加深感悟。
7、學(xué)習(xí)課文最后一段。齊讀思考此時(shí)的蚯蚓看到已經(jīng)爬上墻頂?shù)奈伵＃睦飼?huì)做如何感想。
四、朗讀感悟
(1)指導(dǎo)分角色朗讀課文。
(2)有感情齊讀課文。
五、總結(jié)課文
1、這篇語(yǔ)寓言說明了一個(gè)什么道理。
2、通過這篇寓言的學(xué)習(xí)你受到怎樣的啟發(fā)?
六、指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文
七鞏固練習(xí)、
1、結(jié)合課文的學(xué)習(xí)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)夸一夸蝸牛和批評(píng)一下
八、拓展延伸
諺語(yǔ)：
不怕無能，就怕無恒。
一分耕耘，一分收獲。
日日走，能行萬里路;時(shí)時(shí)學(xué)，能讀萬卷書。
板書設(shè)計(jì)：
爬上墻頂是空想
堅(jiān)持不懈
蝸牛和蚯蚓
繼續(xù)爬
到墻頂
一定成功
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