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《看浪花》教案
作為一位杰出的老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的《看浪花》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《看浪花》教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課生字，學(xué)會(huì)要求寫的生字。
2、了解大海，想象在海邊玩耍的樂(lè)趣。
3、有感情的朗讀全詩(shī)，背誦全詩(shī)
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)本課生字，學(xué)會(huì)要求寫的生字；
2、了解大海，想象在海邊玩耍的樂(lè)趣。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)理解詩(shī)歌內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片，關(guān)于大海、海岸、海灘的圖片
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入。
小朋友們，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的或想象中的大海是什么樣的？抽生說(shuō)，小朋友們說(shuō)的真好。我們出生在重慶，很多人都沒(méi)有親眼看見(jiàn)過(guò)大海，只是在電視上報(bào)子上看見(jiàn)過(guò)。今天老師就和你們一起去看看美麗的大海。播放錄像。
錄像看完了，今天我們要學(xué)的課文也和大海有關(guān)，題目是：看浪花，生齊讀課題
二、初讀課文解決生字詞讀音
1、下面就請(qǐng)小朋友打開書54頁(yè)自瀆課文，把不認(rèn)識(shí)的`或紅色音節(jié)的字多讀幾遍。
2、檢查生字詞讀音，抽生讀、師隨時(shí)糾正讀音，齊讀
3、再讀課文注意把課文讀通順，讀連
抽生讀，分段讀，師范讀，生齊讀
4、再讀課文找出你不理解的地方做上記號(hào)，呆會(huì)兒老師講解的時(shí)候要仔細(xì)聽
三、深讀課文，理解大意。
1、自瀆第一二句話，思考浪花的形狀像什么？用波浪線勾出來(lái)自己讀一讀
理解“嘩——嘩”——這是一個(gè)擬聲詞。形容浪花流動(dòng)的聲音。你們還能仿照他說(shuō)出幾各這樣的詞嗎？抽生。
2、指導(dǎo)朗讀，請(qǐng)自瀆體會(huì)。抽生讀，生評(píng)價(jià)，齊讀。
3、這一束束的浪花像問(wèn)號(hào)，在問(wèn)孩子們想什么？那孩子們到底在想什么呢？請(qǐng)小朋友們第3、4、5 句話告訴老師。
理解淡水——般江河湖泊里的水是淡的，可以用來(lái)灌溉莊稼，
探秘——探索，尋找秘密
金疙瘩——金屬礦產(chǎn)
4、聽老師讀這幾句話思考，這一段該怎么讀？抽生答。請(qǐng)自瀆體會(huì)。抽生讀，生評(píng)價(jià)，齊讀。
5、剛才說(shuō)了浪花像問(wèn)號(hào)，除了這個(gè)以外，浪花還像什么？自瀆課文最后一節(jié)，用橫線勾出來(lái)。
理解“撫摸”——來(lái)回輕輕的摸
6、指導(dǎo)朗讀，浪花就像小手撫摩著孩子的小腳丫，是多么舒服呀！就讓我們輕輕的讀一度體會(huì)一下。抽生讀，齊讀
四、學(xué)習(xí)生字
1、學(xué)習(xí)新部首“立刀旁”
2、用自己喜歡的方式記憶字型和在田字格中的位置。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)“腳”師范寫，講解書寫要領(lǐng)。
4、生描紅，師評(píng)價(jià)
五、作業(yè)；
抄寫生字4字2音2詞
《看浪花》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課的生字，會(huì)寫要求寫的字。
2、了解大海，想象浪花像什么以及孩子們玩耍的樂(lè)趣。
3、有感情地朗讀全詩(shī)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
師：準(zhǔn)備大海、海岸、海灘圖片。
生：預(yù)習(xí)課文，通過(guò)各種途徑了解大海。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話激趣導(dǎo)入。
1、孩子們，你們看見(jiàn)過(guò)大海嗎？（生自由回答）大海離我們西部的孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)比較陌生的，但是咱們從電視、各種圖畫書上是經(jīng)�？匆�(jiàn)的，你能把你所知道的大海樣子跟同學(xué)們一起交流交流嗎？（生互相交流）
2、是呀，大海是無(wú)邊無(wú)際的，大海有美麗的海歐，大海邊有美麗的貝殼，大海呀，還有調(diào)皮的小浪花呢？（板書：浪花），今天老師就帶著大家來(lái)到海邊，去同三個(gè)小朋友一起去看看浪花吧�。ㄑa(bǔ)全課題）
3、齊讀課題。
二、掃清障礙，自讀課文。
1、學(xué)生自己讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字就跳過(guò)去，并拿出筆，在字下面作上一個(gè)小記號(hào)。
2、借助拼音讀自己所勾畫的字，注意讀準(zhǔn)字音。
3、再讀課文，做到讀準(zhǔn)、讀通、讀流利。
4、指名讀，其余生評(píng)。（指導(dǎo)讀好表示浪花聲音的“嘩——嘩——”這里破折號(hào)的用法，應(yīng)該在朗讀時(shí)體現(xiàn)出來(lái)。）
三、品詞引路，感知課文
1、指名讀文，其余生思考，用自己的話說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在干什么？
2、生找出：三個(gè)孩子光腳丫，坐在海灘看浪花。（強(qiáng)調(diào)用上自己的話來(lái)說(shuō)）
3、浪花像什么樣呀？（學(xué)生說(shuō)出像問(wèn)號(hào)時(shí)，教師板書簡(jiǎn)筆畫，并書寫一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)作對(duì)比）
4、指導(dǎo)朗讀好本節(jié)。
5、我們知道，問(wèn)號(hào)就是表示在提問(wèn)題呀，今天浪花可為孩子們提了一個(gè)問(wèn)題，能用自己的話說(shuō)說(shuō)這個(gè)問(wèn)題是什么嗎？（生提問(wèn)，注意引導(dǎo)口語(yǔ)訓(xùn)練）
6、是呀，浪花給孩子們提的這一個(gè)問(wèn)題，孩子們都是怎樣回答的呢？能用自己的`話說(shuō)說(shuō)嗎？
生交流
A、回答第一個(gè)孩子的問(wèn)題時(shí)，抓住“海水”和“淡水”，進(jìn)行分析，讓孩子明確這兩種水的不同之處。
B、第二個(gè)孩子的回答時(shí)，故意質(zhì)疑，讓孩子了解海底“火山”和“陸地”的矛盾處，從而理解‘探秘’一詞。
C、第三個(gè)孩子的回答時(shí)，從挖煤入手，了解礦石，然后理解‘采礦’。
D、假如你也在海邊看浪花，你會(huì)想到些什么？你又會(huì)怎樣回答。
7、引讀文章內(nèi)容。
第一個(gè)孩子回答說(shuō)：……
第二個(gè)孩子回答說(shuō)：……
第三個(gè)孩子回答說(shuō)：……
……
8、學(xué)習(xí)第三節(jié)
�。�1）指名讀第三節(jié)，其余生思考：浪花像什么？
句子訓(xùn)練：浪花像小手。浪花像。
�。�2）體會(huì)“撫摸”，教師創(chuàng)設(shè)情境，小孩用手撫摸家中小動(dòng)物，然后讓孩子用“撫摸”說(shuō)話。
（3）指導(dǎo)朗讀。
四、品讀詩(shī)文，小結(jié)全文。
1、指導(dǎo)有感情朗讀。
2、有興趣的同學(xué)可以把詩(shī)文背誦下來(lái)。
3、小結(jié)。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，小結(jié)全文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、有感情朗讀課文。
2、提出學(xué)習(xí)要求：學(xué)習(xí)生字詞。
二、自畫生字，讀準(zhǔn)字音。
1、從文中找出生字，同桌互讀互學(xué)。
2、檢查字音。（開火車讀、指名讀、小組讀、齊讀）
3、出示帶生字的詞，自讀詞。
4、交流讀。
三、認(rèn)準(zhǔn)字形，組詞運(yùn)用。
1、出示生字，讓生用自己的方法記住生字。
2、組內(nèi)交流識(shí)字方法。
3、全班交流難記的字。（總結(jié)識(shí)字方法）
4、再讀生字詞。
5、用生字自己組詞。
四、認(rèn)真觀察，指導(dǎo)書寫。
1、出示要求寫的生字，生認(rèn)讀。
2、觀察各字在田字格中的位置。
3、教師重點(diǎn)指導(dǎo)。
家、腳、到
4、學(xué)生自己先描后寫。
5、作業(yè)展示。
五、總結(jié)全文，布置作業(yè)
1、總結(jié)全文。
2、布置作業(yè)。
板書設(shè)計(jì)：
11、看浪花
浪花簡(jiǎn)筆畫
浪花像問(wèn)號(hào)。
浪花像小手。
浪花像____。
《看浪花》教案3
一、教學(xué)要求
1學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。
2正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。
3正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
4通過(guò)朗讀課文，觀察插圖，啟發(fā)同學(xué)展開合理的想象，培養(yǎng)想象能力。
二、教材說(shuō)明
這是一首充溢童趣的詩(shī)歌，全詩(shī)共分五節(jié)。第一節(jié)講三個(gè)小朋友坐在海灘看浪花。第二、三、四節(jié)分別講三個(gè)小朋友看著浪花展開各自的想象：讓海水變淡水；去海底打獵；到海底去采礦。第五節(jié)講小朋友們沉溺在想象當(dāng)中，說(shuō)說(shuō)笑笑忘了回家。詩(shī)歌語(yǔ)言清新、活潑，瑯瑯上口。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞，朗讀課文，背誦課文。本文在描寫浪花時(shí)用了許多比喻句，把浪花比作問(wèn)號(hào)、稻穗、馬鬃等，沒(méi)有見(jiàn)過(guò)大海的同學(xué)在想象或理解上有一定困難，可通過(guò)掛圖或影像資料給予協(xié)助。
三、教學(xué)建議
(一)課前準(zhǔn)備
大海、浪花的掛圖或投影片，有條件的可準(zhǔn)備教學(xué)課件或影像資料。
(二)識(shí)字、寫字教學(xué)
1識(shí)字教學(xué)。
“束、莊、捕”這三個(gè)字容易讀錯(cuò)，要注意糾正讀音�！疤�(hào)”是多音字，在本課讀hào，不讀háo。“稼”的本音是四聲，在“莊稼”一詞中讀輕聲。
“莊、稼、嘩、礦”四個(gè)字，可用熟字加偏旁的方法記字形�！暗�、獵、獲”，可借助學(xué)過(guò)的偏旁和部件來(lái)識(shí)記。
2寫字教學(xué)。
嘩：左邊的“口”要寫小些，位置在田字格的左上方。
號(hào)：中間的“橫”要長(zhǎng)。
淡：右邊的兩個(gè)“火”字，上小下大。上面“火”字的最后一筆“捺”要變成“點(diǎn)”。
捕、獲：不要漏寫最后一筆“點(diǎn)”。
(三)詞句教學(xué)
本文的詞句通俗易懂，可讓同學(xué)通過(guò)反復(fù)誦讀去感悟理解，不必作過(guò)多講解。對(duì)同學(xué)的.理解不要作過(guò)多限制。如“一束束浪花像稻穗，綠浪滾滾連天涯�！薄熬G浪”既可理解為海浪，也可理解為由未幼稚的稻穗組成的稻浪�！耙皇嘶ㄏ癫示I，萬(wàn)里海疆鋪彩霞”一句較難理解，這句是講陽(yáng)光照在海面上，海面就像發(fā)光的彩綢一樣。有條件的班級(jí)，可借助影像協(xié)助同學(xué)理解。
(四)朗讀、背誦指導(dǎo)
可用多種形式練習(xí)朗讀。要用歡快的語(yǔ)氣表達(dá)出三個(gè)小朋友天真爛漫的神態(tài)，活潑可愛(ài)的樣子。
指導(dǎo)背誦時(shí)，可先一節(jié)一節(jié)背誦，然后再背全文。
(五)練習(xí)提示
第三題是鞏固字義的練習(xí)，要鼓勵(lì)同學(xué)組與課文不同的詞語(yǔ)。
第四題讀句子，這三個(gè)句子的句式相同，都是講誰(shuí)在什么地方做什么。這項(xiàng)練習(xí)的目的是積累語(yǔ)言。教學(xué)時(shí)，可以讓同學(xué)仿照例句說(shuō)句子。
(六)課時(shí)布置
教學(xué)本課可用2課時(shí)。
四、公開課教案舉例
(一)導(dǎo)入新課。
(二)自讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
1提出自學(xué)要求：畫出生字和不懂的詞句，借助拼音自同學(xué)字的讀音，了解全詩(shī)有幾節(jié)。
2檢查自學(xué)情況。
3同學(xué)質(zhì)疑。
(三)同學(xué)之間互相答疑，教師作點(diǎn)撥、講解。
(四)指導(dǎo)朗讀、背誦。
通過(guò)朗讀讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)，在這三個(gè)小朋友的眼里，浪花像什么?他們看到浪花以后，各自有什么想法？
(五)進(jìn)行識(shí)字、寫字教學(xué)。
(六)完成課后練習(xí)。
(七)有條件的班級(jí)可以放錄像，讓同學(xué)一邊看著滾滾的浪花，一邊想象浪花像什么，再說(shuō)說(shuō)看到一望無(wú)際的大海，自身在想些什么。
《看浪花》教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。
2.能透過(guò)語(yǔ)言的美來(lái)感受浪花的美，領(lǐng)悟到三個(gè)孩子愿望的美好。
3.能仿照課文，想象說(shuō)話。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
感情朗讀，激發(fā)想象。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
今天這節(jié)課，老師要帶大家去個(gè)美麗的地方。(課件)小朋友們，你們看到了什么?你聽到了什么?
是呀，讓我們一起來(lái)到美麗的大海邊，在海邊愉快地玩耍，讓海風(fēng)吹拂我們的頭發(fā)，讓海水撫摸我們的腳丫。讓我們?nèi)タ纯茨且欢涠淇蓯?ài)的浪花。(板書：看浪花)齊讀課題。
二、初讀兒歌，學(xué)習(xí)第一小節(jié)
1.有三個(gè)孩子也和我們一起看浪花呢。詩(shī)人陳顯榮叔叔把他們看到的、聽到的、想到的寫成了一首優(yōu)美的詩(shī)歌，讓我們大聲地讀一讀吧!
2. 出示要求：自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通全詩(shī)。
小朋友，這些詞語(yǔ)能幫助我們把課文讀得更流利，自己試一試!
潛水 金疙瘩 甩尾巴 撫摩
師：誰(shuí)已經(jīng)把這幾個(gè)詞拼熟了，讀準(zhǔn)了呢?
A請(qǐng)生當(dāng)小老師帶讀，正音。
再出示： 彩綢 稻穗 馬鬃(小老師帶讀，正音)
B小朋友，這些詞中你有不理解的嗎?
C結(jié)合圖片理解“稻穗”、“馬鬃”、“彩綢”。
D齊讀詞語(yǔ)。
3.生活在海邊的小朋友真幸福，他們可以經(jīng)常去海邊玩，瞧，他們光著腳丫，正坐在海灘上看浪花呢。自己讀讀第一小節(jié)。(出示第一小節(jié))邊讀邊思考：你讀懂了什么?
�、僬l(shuí)來(lái)模仿這一片海浪聲?(生模仿)
能讓海浪來(lái)得更熱情、奔放些嗎?全班小朋友一起來(lái)，大海唱起了歡樂(lè)的歌：嘩—嘩—
�、凇耙皇嘶ㄏ駟�(wèn)號(hào)”自己讀讀。
誰(shuí)來(lái)當(dāng)小浪花問(wèn)一問(wèn)?指名讀。
4.嘩——嘩——無(wú)數(shù)的浪花涌上岸，爭(zhēng)著在問(wèn)海灘上的孩子們，讓我們一起讀讀第一段。齊讀第一段。
三、學(xué)習(xí)二到四小節(jié)
1.浪花們很想知道孩子們?cè)谙胧裁矗銈兿胫绬?默讀課文，找一找三個(gè)孩子分別在想什么?
2.引讀文章內(nèi)容。
第一個(gè)孩子回答說(shuō)：(我想讓海水變淡水，嘩啦嘩啦澆莊稼!)
第二個(gè)孩子回答說(shuō)：(我想到海里去探險(xiǎn)，身著潛水服裝戲黑鯊!)
第三個(gè)孩子回答說(shuō)：(我想到海底去采礦，抱出萬(wàn)千金疙瘩!)
3.你喜歡哪個(gè)孩子的愿望就把他的話多讀幾遍，讀好了。
4.重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二小節(jié)：
�、僮x著讀著，老師有個(gè)問(wèn)題不明白，莊家有水就可以了，為什么要把海水變淡水呢?
�、谀壳拔覀兊牡厍蛎媾R的嚴(yán)重的'缺水危機(jī)，有許多地方受旱災(zāi)侵?jǐn)_。(出示圖片，配樂(lè))在我國(guó)云南省，遭受了百年不遇的大旱災(zāi)。(師：小朋友你知道些什么情況嗎?) 是呀，當(dāng)?shù)匾呀?jīng)有100多天沒(méi)有下過(guò)雨了。由于缺水，農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種下的莊稼都枯萎了。由于缺水，小姑娘要走許多的山路去灌水。由于缺水，孩子只能用洗完衣服的泥水來(lái)洗澡，由于缺水，土地不但種不了莊稼，還慢慢地裂開了，這是大地媽媽在呻吟……
�、勐犃舜蠹业慕榻B，看了剛才這些圖片，你想說(shuō)些什么?
�、苁前�，正是因?yàn)橥恋匦枰�，禾苗需要水，所以這位小朋友想?讀句子。
⑤如果那么多的海水，變成了淡水，澆在小河里，小河會(huì)?澆在花園里，花園會(huì)?如果那么多的海水，變成了淡水，嘩啦嘩啦澆在莊稼地里，禾苗喝了水?(圖片)
�、蘅粗菬o(wú)邊無(wú)際的稻浪，你此刻的心情又是怎樣?課件出示后一句(帶著喜悅、興奮的語(yǔ)氣讀句子)指名讀。
�、咴诤⒆友壑校嘶ㄏ褚皇舅�，此起彼伏奔跑而來(lái)，一起讀(嘩——嘩——)
無(wú)邊無(wú)際的稻穗茫茫一片，連到天邊，不停地翻滾著(嘩——嘩——)
⑧這真是一個(gè)美好的愿望啊!讓我們帶上這美好的愿望來(lái)讀這一節(jié)。(齊讀)
5.學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
看著，看著，孩子們還在想什么呢?
愿意探險(xiǎn)的小朋友請(qǐng)站起來(lái)讀。
孩子們還想到海里去探險(xiǎn)，和黒鯊一起玩耍、嬉戲。鯊魚是海洋里一種兇猛的魚類，他會(huì)怎么戲黒鯊?齊讀這兩句。
(圖片) “萬(wàn)馬奔騰甩尾巴”，成千上萬(wàn)的馬都在奔跑著，甩動(dòng)著尾巴，這是多么壯觀、多么激烈的一個(gè)場(chǎng)面啊!此時(shí)的大海也波濤滾滾了。誰(shuí)能讀出壯觀、激烈的感覺(jué)。
6.學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
過(guò)渡：看著，說(shuō)著，想著，孩子們還想些什么呢?
小朋友們，就在這深不可測(cè)的海底，不但有魚類、藻類，還有許多的煤、石油、天然氣等礦產(chǎn)資源，等待著人們?nèi)ラ_發(fā)呢。這些礦產(chǎn)資源能夠用來(lái)發(fā)電，讓汽車行駛，讓飛機(jī)飛翔。所以“我想到海底去采礦，抱出萬(wàn)千金疙瘩”中的“金疙瘩”指的是海底?《資源》(讀)
當(dāng)孩子運(yùn)用了科學(xué)知識(shí)到海底去采礦，海底那么多的資源都被開發(fā)利用起來(lái)了，對(duì)我們的祖國(guó)來(lái)說(shuō)，這將會(huì)是一筆多大的財(cái)富呀。此時(shí)，連海里的浪花也在為我們歡慶呢。
自己讀，讀出歡慶的氣氛來(lái)。(指名——齊讀)
7. 小朋友，我們也來(lái)到海邊，你看，浪花正在歡迎我們呢!(浪花圖片)請(qǐng)小朋友們看看，一束束浪花像什么?嘩—嘩—，一束束浪花像問(wèn)號(hào)，在問(wèn)你們想什么?相信每位小朋友的心中也都有一個(gè)美好的愿望。你能照著課本上的樣子，也來(lái)寫一寫嗎?讓我們也來(lái)當(dāng)一回小詩(shī)人吧!
出示：我想( )，( )!嘩——嘩——，一束束浪花像( )，( )。
拿出紙和筆，把你的愿望寫在信封上，讓海鷗把你的愿望捎給大海吧。
匯報(bào)交流。
四、閱讀第五小節(jié)
多么美好的愿望啊，課文中的三個(gè)孩子和你們一樣看啊，想啊，想啊，說(shuō)啊，說(shuō)得都忘記了回家。(齊讀最后一節(jié))嘩——嘩——此時(shí)他們眼中的一束束浪花仿佛就是?
多么溫柔的浪花啊，讓我們?cè)佥p輕地讀讀課文最后一小節(jié)。
三個(gè)孩子的愿望多么美好，讓我們?cè)賮?lái)讀讀他們的愿望吧。
《看浪花》教案5
《看浪花》課文
三個(gè)孩子光腳丫，
坐在海灘看浪花。
嘩——嘩——
一束束浪花像問(wèn)號(hào)，
在問(wèn)孩子想什么？
“我想讓海水變淡水，
嘩啦嘩啦澆莊稼！”
嘩——嘩——
一束束浪花像稻穗，
綠浪滾滾連天涯。
“我想到海底去打獵，
用激光槍捕獲大黑鯊！”
嘩——嘩——
一束束浪花像馬鬃，
萬(wàn)馬奔騰甩尾巴。
“我想到海底去采礦，
抱出萬(wàn)千金疙瘩！”
嘩——嘩——
一束束浪花像彩綢，
萬(wàn)里海疆鋪彩霞。
三個(gè)孩子看浪花，
說(shuō)說(shuō)笑笑忘了回家。
嘩——嘩——
一束束浪花像小手，
撫摸孩子的小腳丫。
《看浪花》教案
一、教學(xué)目標(biāo)
1.能借助拼音，正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。
2.能透過(guò)語(yǔ)言的美來(lái)感受浪花的美，領(lǐng)悟到三個(gè)孩子愿望的美好。
二、教材簡(jiǎn)析
這是一首充滿童趣的詩(shī)歌，全詩(shī)共分五小節(jié)。
第一小節(jié)講三個(gè)孩子坐在海灘看浪花。
第二、三、四節(jié)分別講三個(gè)孩子看著浪花展開各自的想象：讓浪水變淡水;到海底去探險(xiǎn);到海底去采礦。
第五節(jié)講孩子們沉浸在想象當(dāng)中，說(shuō)說(shuō)笑笑忘了回家。詩(shī)歌語(yǔ)言清新、活潑，瑯瑯上口。
三、教學(xué)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入
1.今天這節(jié)課，老師要帶大家去個(gè)美麗的地方。請(qǐng)小朋友們閉上眼睛仔細(xì)聽，猜猜這個(gè)地方是哪兒？(播放海浪聲音)
2.看，浪花正唱著動(dòng)聽的歌在歡迎我們呢！(出示浪花圖)
3.看著這些浪花，你想說(shuō)什么？
二、初讀課文，掌握生字詞
1.接下來(lái)，就讓我們走進(jìn)課文，跟著三個(gè)孩子一起去看浪花吧！
2.請(qǐng)大家自由朗讀課文，遇到帶拼音的生字詞多讀幾遍，把課文讀通順，好嗎？(生自由讀)
3.下面老師要考考大家，看誰(shuí)在剛才讀課文的時(shí)候已經(jīng)把這幾個(gè)詞拼熟了，讀會(huì)了。(出示生字詞，指名讀—小老師領(lǐng)讀—齊讀)
4.這些詞語(yǔ)的意思都能理解嗎？有不能理解的可以提出來(lái)。
5.掌握了這些詞語(yǔ)，讀起課文來(lái)肯定更流利了。請(qǐng)小朋友們?cè)僮x課文，不過(guò)這次的朗讀老師還有個(gè)要求。(出示朗讀要求：在這3個(gè)孩子眼里，一束束浪花像什么呢？請(qǐng)用鉛筆把有關(guān)的句子劃出來(lái))
6.交流。根據(jù)學(xué)生回答出示：
一束束浪花像問(wèn)號(hào)，在問(wèn)孩子想什么？
一束束浪花像稻穗，綠浪滾滾連天涯。
一束束浪花像馬鬃，萬(wàn)馬奔騰甩尾巴。
一束束浪花像彩綢，萬(wàn)里海疆鋪彩霞。
一束束浪花像小手，撫摩孩子的小腳丫。
7.請(qǐng)大家認(rèn)真讀讀這幾句話，等會(huì)選一束你最喜歡的小浪花讀給大家聽。
三、深入學(xué)習(xí)課文，感受浪花的美麗和孩子愿望的美好
(一)“一束束浪花像問(wèn)號(hào)”
1.老師想先選一束我最喜歡的浪花送給大家。(師范讀)
2.因?yàn)槔蠋熀芟矚g這束愛(ài)提問(wèn)題的小浪花，同樣也喜歡愛(ài)提問(wèn)題、認(rèn)真學(xué)習(xí)的小朋友。讓我們一起來(lái)讀讀這句話好嗎？
3.聽著大家的朗讀，老師仿佛聽見(jiàn)無(wú)數(shù)的浪花都爭(zhēng)著跑過(guò)來(lái)用它們特有的語(yǔ)言在提問(wèn)呢！我們也來(lái)模仿一下小浪花的聲音好嗎？(生模仿)我還想聽聽浪花由遠(yuǎn)而近的聲音，能通過(guò)朗讀來(lái)表現(xiàn)嗎？(指導(dǎo)朗讀“嘩—嘩—”)
4.看老師手勢(shì)分組朗讀，讀出浪花由遠(yuǎn)到近，一浪接一浪的感覺(jué)。
5.讓我們開開心心地把第一小節(jié)連起來(lái)讀讀吧！
過(guò)渡：下面老師想聽你們來(lái)讀，選一束你最喜歡的浪花吧！
(根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)出示)
(二)“一束束浪花像稻穗”
1.一起讀讀這句話。
2.“連天涯”說(shuō)明什么呢？形容什么也能用“連天涯”呢？(沙漠、草原……)能通過(guò)朗讀把“連天涯”的感覺(jué)讀出來(lái)嗎？
3.其實(shí)，在這一束束的浪花里，還包含著一個(gè)孩子美好的愿望呢！誰(shuí)能從課文中找出這個(gè)孩子的愿望。
4.(根據(jù)學(xué)生回答出示“我想讓海水變淡水，嘩啦嘩啦澆莊稼！”)為什么讓海水變淡水？(因?yàn)槲覀兊厍蛏系牡呀?jīng)越來(lái)越少了，如果海水變淡水，莊稼就有了充足的水分可以吸取，那時(shí)莊稼會(huì)長(zhǎng)得更加茂盛，到處都是綠油油的一片，農(nóng)民伯伯也會(huì)有更大的豐收。)
5.這個(gè)孩子的愿望是多么美好��！浪花聽了可高興了，不住地歡叫著(引讀“嘩—嘩—”)能把浪花高興的心情讀出來(lái)嗎？
6.這個(gè)孩子想著想著，眼里一束束的浪花仿佛變成了一束束沉甸甸的稻穗，一大片一大片，一直連到了天涯。讓我們?cè)倜烂赖刈x讀這句話——一束束浪花像稻穗，綠浪滾滾連天涯。
7.誰(shuí)愿意帶上孩子美好的愿望來(lái)讀這一節(jié)。(指名讀—女生讀)
(三)“一束束浪花像馬鬃”
1.為什么喜歡這束浪花呢？
2.讓我們來(lái)看看“萬(wàn)馬奔騰”的場(chǎng)面吧！(出示圖片)看了之后你有什么感受？
3.哪個(gè)小朋友能讀出萬(wàn)馬奔騰的氣勢(shì)呢？(剛才_(tái)_讀得很好，但老師怎么聽都只是一匹馬在奔跑啊。誰(shuí)來(lái)出出主意，怎樣讀才能有“萬(wàn)馬奔騰”的氣勢(shì)呢？)
4.生齊讀。
5.在這束氣勢(shì)澎湃的浪花里又藏著孩子怎樣的愿望呢？誰(shuí)來(lái)替這個(gè)孩子告訴大家？(出示句子)
6.你覺(jué)得這是個(gè)怎樣的孩子？(勇敢、敢于冒險(xiǎn)、自信)你是從哪些詞語(yǔ)中看出來(lái)的`？(探險(xiǎn)、戲、黑鯊)我們勇敢地來(lái)讀讀這句話吧！
7.這個(gè)“戲”字也道出了孩子心底另一個(gè)美好的愿望，那就是有一天動(dòng)物和人類也能像朋友一樣一起友好地玩耍。
8.讓我們帶著這個(gè)美好的愿望和萬(wàn)馬奔騰的氣勢(shì)來(lái)讀讀這一小節(jié)。
(四)“一束束浪花像彩綢”
1.自由讀讀這句話，你腦中展現(xiàn)的是一幅怎樣的景象。(出示圖片，指導(dǎo)朗讀)
2.這里的“金疙瘩”指什么呢？(其實(shí)海底就像一個(gè)金庫(kù)，等著我們運(yùn)用科學(xué)技術(shù)去開啟，那里不僅有許多的魚類，藻類，還有石油，天然氣、煤……像這里的“金疙瘩”就是指海里無(wú)窮無(wú)盡的資源。)
3.聽了孩子的愿望，海浪也和人們一起來(lái)歡慶，聽，它又一次唱起了歡快的歌(出示“嘩—嘩—”)
4.請(qǐng)喜歡這些浪花的小朋友一起來(lái)讀讀這一段。
(五)“一束束浪花像小手”
1.你覺(jué)得這是一束怎樣的小浪花？(溫柔)從哪里看出來(lái)的？(撫摩)
2.請(qǐng)女生一起來(lái)當(dāng)當(dāng)溫柔的小浪花吧！(指導(dǎo)朗讀)
四、感受比喻的美
1.(再次出示5句話)讀一讀，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)這5句話有什么特點(diǎn)？(比喻句)它們分別把浪花比作什么？
2.是啊，用了比喻，浪花在我們眼里就更可愛(ài)，更美麗了。
五、有感情朗讀，再次感受浪花的美和孩子愿望的美好
千資百態(tài)的浪花，多么美好;三個(gè)孩子的愿望，多么美好。讓我們?cè)賮?lái)看看這些浪花，再來(lái)聽聽這些孩子美好的愿望吧。(伴樂(lè)有感情朗讀整首詩(shī))
六、拓展
1.老師很想知道在我們班小朋友的眼里，浪花又像什么呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？(出示句式：一束束浪花像——，——)
2.看著這些浪花，相信每個(gè)小朋友的心中也都有一個(gè)美好的愿望，對(duì)嗎？請(qǐng)小朋友把自己的愿望，寫在信封上，讓海鷗把你的愿望捎給浪花，帶給大海。
《看浪花》教學(xué)反思
《看浪花》一課是一首充滿童趣的詩(shī)歌，全詩(shī)共分五節(jié)。
第一節(jié)講三個(gè)孩子坐在海灘看浪花。
第二、三、四節(jié)分別講三個(gè)孩子看著浪花展開各自的想象：讓海水變淡水;去海底打獵;到海底去采礦。
第五節(jié)講孩子們沉浸在想象當(dāng)中，說(shuō)說(shuō)笑笑忘了回家。語(yǔ)言清新、活潑，瑯瑯上口。內(nèi)容上充分體現(xiàn)了人文性，讓學(xué)生關(guān)注大自然，感受大自然，增進(jìn)了學(xué)生與自然的親和力，培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣，很容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以說(shuō)是一篇充滿詩(shī)情畫意的好文章。
因此，我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)以讀為載體，讓學(xué)生在讀中感受，在讀中體驗(yàn)，在讀中升華作者所要表達(dá)的情感。
在這一課中，我設(shè)計(jì)了三大版塊：
(一)粗讀課文，感知語(yǔ)言
這一課有些詞語(yǔ)學(xué)生難以理解，我就采用圖片欣賞讓學(xué)生直觀了解感知。在學(xué)生初讀詩(shī)歌后，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)浪花像______。
在拎出五個(gè)比喻句后，我又組織學(xué)生通過(guò)不同層次的朗讀去感受浪花的美麗，語(yǔ)言的美麗。
(二)精讀感悟，學(xué)習(xí)語(yǔ)言：
在這一板塊我先通過(guò)范讀2、3、4小節(jié)讓學(xué)生感受詩(shī)歌的優(yōu)美，然后讓學(xué)生自主選擇自己喜歡的一小節(jié)去美美地讀一讀。然后結(jié)合學(xué)生的回答深入學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的魅力。
比如第四小節(jié)，在學(xué)生讀完之后，我問(wèn)學(xué)生：你在讀的時(shí)候想到了什么？
結(jié)合學(xué)生的回答點(diǎn)撥什么是“金疙瘩”、“采礦”，在學(xué)生理解之后又隨即指導(dǎo)朗讀。浪花的“嘩——嘩——”聲是朗讀的一個(gè)重點(diǎn)，為了讓學(xué)生讀好浪花的聲音，我先讓學(xué)生聽浪花的聲音，然后認(rèn)識(shí)了“——”后再指導(dǎo)讀，學(xué)生自然就能夠讀好了。又如詩(shī)歌每節(jié)的最后兩行，學(xué)生難以理解，我就引導(dǎo)學(xué)生去讀，通過(guò)不同形式的讀，如自由讀、指名讀、分男女生讀、小組讀、師生合作讀、齊讀等各種形式，每讀一遍，我就設(shè)計(jì)精美的過(guò)渡語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生積極去讀，喜歡去讀�！白x書百遍，其義自見(jiàn)”，通過(guò)這節(jié)課讓我對(duì)這一句話有了新的體會(huì)。
在課堂上，我們應(yīng)讓學(xué)生用自己的方式，欣賞地讀，陶醉地讀，美美地讀，自由自在地讀，讀出感覺(jué)，讀出味道，讀出精彩，最終達(dá)到語(yǔ)言的內(nèi)化、語(yǔ)感的培養(yǎng)、情感的升華、審美能力的提高及思想境界的飛躍。
這一節(jié)課，我進(jìn)行了多次的試教，也得到了x校長(zhǎng)、x老師、x老師的悉心指導(dǎo)，在此我先向三位領(lǐng)導(dǎo)表示感謝。正是他們的指導(dǎo)，讓我看到了自己課堂中的很多不足之處。
如在最后上這一節(jié)課中，在教學(xué)2、3、4小節(jié)中有些章節(jié)顯得比較啰嗦，有些內(nèi)容還是對(duì)學(xué)生做了限制，沒(méi)有真正把課堂還給學(xué)生。通過(guò)這一次上課，讓我更深地體會(huì)到教師在課堂上只是一個(gè)合作者，引導(dǎo)者，要把閱讀課的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，給學(xué)生充分的時(shí)間去讀書，尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)，達(dá)到讀中感悟，才能體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，使學(xué)生真正地獲取知識(shí)，增長(zhǎng)能力。
《看浪花》教案6
一、教材簡(jiǎn)析
《看浪花》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第三單元的內(nèi)容，本單元通過(guò)愛(ài)護(hù)動(dòng)物、種草植樹、綠化荒山、節(jié)約用水等內(nèi)容，引導(dǎo)兒童了解人與自然的關(guān)系，樹立熱愛(ài)自然、關(guān)注環(huán)境、愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。本課是一首充滿童趣的詩(shī)歌，語(yǔ)言清新、活潑，把我們引到美麗的大海邊，和詩(shī)中的孩子一起，在海邊愉快地玩耍，任憑海風(fēng)吹拂我們的頭發(fā)、海水撫摸我們的腳丫，任我們的思緒隨著海浪翻滾。詩(shī)歌意境遼闊，情趣盎然，適合朗讀和想象訓(xùn)練。
二、教學(xué)目標(biāo)分析
知識(shí)與能力：
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，理解“撫摸、金疙瘩、探秘”詞語(yǔ)的含義，準(zhǔn)確美觀地寫“家、腳”。
2、正確、流利地朗讀詩(shī)歌，感受浪花的美麗。仿照課文，想象說(shuō)話。
過(guò)程與方法：
鼓勵(lì)學(xué)生利用拼音自主學(xué)習(xí)，采用多種方式讀詩(shī)歌，感受詩(shī)中所描述的情景樂(lè)趣。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受浪花的美麗，懂得從小就應(yīng)該樹立遠(yuǎn)大的理想。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利地朗讀詩(shī)歌，讀出詩(shī)歌的韻律和節(jié)拍。
教學(xué)難點(diǎn)：
在讀中感受詩(shī)歌中所描寫的情景和樂(lè)趣。
課時(shí)安排：
2課時(shí)（本節(jié)為第1課時(shí)）
三、學(xué)情分析：
一年級(jí)的學(xué)生基本具有借助拼音識(shí)字、讀文的能力，但是因?yàn)閷W(xué)生年齡較小，在學(xué)習(xí)中隨意性較強(qiáng)，仍要運(yùn)用多種有趣的方法吸引學(xué)生的有意注意力。
四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)
根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在識(shí)字方面，采用字寶寶開花，開火車、走詞語(yǔ)迷宮游戲、介紹字的字型演化等有趣的方法，提高識(shí)字效果。在朗讀方面，采用聽錄音、教師范讀、朗讀能力強(qiáng)的同學(xué)范讀、齊讀、教師引讀、自讀等方法，讓學(xué)生在朗讀中感悟詩(shī)歌的韻律節(jié)拍。
五、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)
課堂上采用多媒體輔助教學(xué)，學(xué)生觀看海水拍打海岸，卷起朵朵浪花的視頻，使學(xué)生對(duì)浪花的形狀、聲音有了初步了解；花園里的牡丹花能激發(fā)孩子識(shí)字的欲望；利用課件演示字的書寫過(guò)程，可以幫助孩子規(guī)范字地書寫。多媒體的使用，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
六、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、視頻導(dǎo)入，揭示課題
1。同學(xué)們，老師要帶大家去個(gè)美麗的地方，（播放海浪視頻）瞧，金色的沙灘，翻滾的浪花正唱著動(dòng)聽的歌歡迎我們呢。你能模仿浪花的聲音嗎？（指名說(shuō)）（板書：嘩嘩）
2、浪花是從遠(yuǎn)到近的，讀的時(shí)候聲音要延長(zhǎng)些，在“嘩”字后面加上一條短線，它的名字叫“破折號(hào)”表示聲音的延長(zhǎng)。（板書：嘩—嘩—）
全班同學(xué)一起來(lái)試試：嘩—嘩—好像真的來(lái)到了大海邊，真美！
3、 “嘩—嘩—”海浪聲吸引了三個(gè)孩子，他們要邀請(qǐng)我們一起去看浪花呢，讓我們快快出發(fā)吧。（出示課題）
�。ǘ⒊踝x感知，學(xué)習(xí)生字
1、海水嘩嘩地唱著歌兒，拍打著海岸，卷起朵朵美麗的浪花，有三個(gè)孩子光著腳丫，來(lái)到海邊看浪花。有位叔叔把孩子們看到的、想到的寫成了一首詩(shī)歌《看浪花》，來(lái)聽聽吧�。úシ耪n文錄音）
2、詩(shī)歌這么動(dòng)聽，你也想讀吧！請(qǐng)大家輕輕地把課本翻到第53頁(yè)，借助拼音把詩(shī)歌讀一讀，遇到難讀的詞句多讀幾遍。（學(xué)生自讀）
3、小浪花看大家讀的那么用心，想考考你們，敢接受挑戰(zhàn)嗎？（出示帶拼音生字）
�。�1）齊讀（2）指名讀（3）開火車讀
4、生字寶寶特別喜歡優(yōu)秀的同學(xué)們，一高興把紅帽子脫掉了，你還能叫出他們的名字嗎？（出示去帶拼音生字）
�。�1）指名讀（2）搶讀
5、哎呀！這么快和生字寶寶交上了朋友，你一定有特別好的方法，我們交流一下。（出示牡丹花園）
�。�1）學(xué)生交流識(shí)字的方法（2）齊讀
6、同學(xué)們用自己的聰明才智，使花園里的牡丹花開的如此美麗，真了不起！老師要獎(jiǎng)勵(lì)大家一個(gè)走迷宮游戲，游戲規(guī)則是白色的線段是出口，只有把詞語(yǔ)寶寶的名字叫對(duì)了，才能走出迷宮，快來(lái)試試吧！（出示迷宮游戲）
�。�1）指名讀（2）齊讀
�。ㄈ�、釋疑解難，指導(dǎo)朗讀
1、迷宮游戲里出現(xiàn)的詞語(yǔ)寶寶都是老師從詩(shī)歌中請(qǐng)出來(lái)的，現(xiàn)在呀，淘氣的生字寶寶又蹦蹦跳跳地跑回了家，請(qǐng)同學(xué)們輕輕地捧起書翻到第53頁(yè)，聽老師把詩(shī)歌讀一讀。（教師配樂(lè)朗讀）
2、老師讀的好嗎？請(qǐng)大家學(xué)著老師的`語(yǔ)氣一起來(lái)讀讀詩(shī)歌。（全體學(xué)生齊讀）
3、老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們讀的特別認(rèn)真，請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)讀一讀。（3—4名學(xué)生齊讀）
4、分小節(jié)讀、釋疑解難
�。�1）學(xué)習(xí)第一小節(jié)
①、生活在海邊的小朋友經(jīng)常去海邊玩，咦，小朋友在干什么呢？（出示第一小節(jié)）
生齊讀
②、同學(xué)們，在三個(gè)孩子看來(lái)，一束束浪花像什么？（問(wèn)號(hào)、小手）
那么在你的眼里，浪花像什么呢？
出示浪花圖片（像棉花糖、白云……）
�、�、原來(lái)，在每個(gè)孩子的眼中，浪花都是不一樣的，一束束浪花像問(wèn)號(hào)，海面上有多少問(wèn)號(hào)呀，無(wú)數(shù)的浪花都在問(wèn)什么呢？誰(shuí)來(lái)當(dāng)小浪花問(wèn)一問(wèn)？（指名讀）
齊讀（一起問(wèn)）
�。�2）學(xué)習(xí)第二小節(jié)
①、孩子們是怎么告訴浪花的呢？（出示第二小節(jié)）指名讀齊讀
過(guò)渡語(yǔ)：聰明的孩子是最善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題了，讀過(guò)之后，你發(fā)現(xiàn)問(wèn)題了嗎？
�、�、學(xué)生讀一讀，找一找，
�、邸⒔涣鳎�
A、為什么要把海水變淡水才能澆莊稼呢？”
a、海水含鹽分，如果澆莊稼，莊稼會(huì)死掉的。
b、老師告訴同學(xué)們啊，在我們生活的地球上有很多水是海水，不能用，只有一小部分淡水可以使用，不過(guò)這些水會(huì)越用越少，所以平時(shí)我們一定要節(jié)約用水，瞧！這些地方因?yàn)槿彼馐芎禐?zāi)，土地龜裂、莊稼都枯萎了，（出示土地龜裂、莊稼枯萎的圖片）如果海水變成淡水，莊稼喝飽了水，（出示豐收?qǐng)D片）一定會(huì)大豐收的�。ò鍟簼睬f稼）
c、指導(dǎo)朗讀：
“我想讓海水變淡水，嘩啦嘩啦澆莊稼！”
B、“火山、陸地”
a、地球深處，有許多像火一樣的巖漿，如果地面有裂縫，它就會(huì)噴發(fā)出來(lái)，形成火山。
b、海底像我們生活的陸地一樣，有平原、高山、峽谷，是個(gè)很神秘的地方，其中的奧秘需要我們好好學(xué)習(xí)本領(lǐng)，將來(lái)去探索。
c、指導(dǎo)朗讀：
“我想到海底去探秘，看看‘火山’和‘陸地’！”
C、什么是“金疙瘩”？
a、“金疙瘩”通常是指珍貴的東西，你覺(jué)得海底有哪些珍貴的東西呢？（指名說(shuō)）
b、是啊，正如你們所說(shuō)的，海底就像一個(gè)金庫(kù)。（出示圖片）那里不僅有許多的魚類，藻類，還有石油，天然氣、煤等無(wú)窮無(wú)盡的資源。難怪孩子要說(shuō)“我想到海底去采礦，抱出萬(wàn)千金疙瘩！”
c 、指導(dǎo)朗讀：
“我想到海底去采礦，抱出萬(wàn)千金疙瘩！”
D、指導(dǎo)朗讀：
浪花聽了孩子們的想法后，可激動(dòng)了！不住地歡叫著
引讀：嘩—嘩—
一束束浪花像問(wèn)號(hào)，在問(wèn)孩子想什么？想什么呀？
“我想讓海水變淡水，嘩啦嘩啦澆莊稼！”
“我想到海底去探秘，看看‘火山’和‘陸地’！”
“我想到海底去采礦，抱出萬(wàn)千金疙瘩！”
�。�3）學(xué)習(xí)第三小節(jié)（出示第三小節(jié)）齊讀
5、千姿百態(tài)的浪花，多么漂亮，孩子的愿望，多么美好。讓我們?cè)賮?lái)看看這些浪花，讀讀孩子美好的愿望吧。（配樂(lè)有感情朗讀整首詩(shī)）
�。ㄋ模⑼卣寡由炀毩�(xí)說(shuō)話
看著這些美麗的浪花相信每個(gè)同學(xué)心中都有一個(gè)美好的愿望，咱們也學(xué)學(xué)文中的三個(gè)孩子放飛理想的翅膀，說(shuō)說(shuō)心中的理想吧。
1、出示：
“我想讓海水變淡水，嘩啦嘩啦澆莊稼！”
“我想（），（）！”
2、學(xué)生交流
3、教師出示范例
出示：“我想到海底撿珍珠，回來(lái)把它送媽媽！”
“我想（），（）！”
4、教師整理學(xué)生發(fā)言并展示
5、同學(xué)們，只要把詩(shī)歌的第一、三小節(jié)和大家作的詩(shī)放在一起，就變成了一首完整的詩(shī)，大家也成小詩(shī)人了，讀讀我們自己創(chuàng)作的詩(shī)吧�。R讀）
（五）、指導(dǎo)書寫
從上課到現(xiàn)在，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們聽課認(rèn)真、發(fā)言積極、書讀的也棒，不知道大家寫字的本領(lǐng)怎么樣，敢展示一下嗎？
1、出示“家、腳”
�。�1）請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式把他的模樣記在腦海里，如果記住了，就用端正的坐姿告訴老師。
�。�2）老師給大家請(qǐng)來(lái)了一位魔術(shù)師，快伸出你的右手，和他一起變個(gè)魔術(shù)吧�。ㄕn件演示書寫過(guò)程）學(xué)生書空
（3）學(xué)生觀察、介紹寫好字的秘訣，提醒大家書寫時(shí)關(guān)鍵要注意哪幾筆。
�。�4）教師范寫
�。�5）學(xué)生書寫（提醒學(xué)生：頭正、身直、臂開、足平）
�。�6）評(píng)價(jià)、指導(dǎo)
�。�7）學(xué)生再書寫
�。�、總結(jié)升華
今天我們和三個(gè)小朋友一起去海邊看了美麗的浪花，談了談自己美好的愿望，讓我們一起擁抱美麗的大自然，為實(shí)現(xiàn)我們的理想而努力吧！
（七）、作業(yè)：
把自己編的詩(shī)或者畫的畫拿給爸爸媽媽看
�。ò耍鍟O(shè)計(jì)：
11、看浪花
嘩—嘩—
浪花簡(jiǎn)筆畫
澆莊稼探秘采礦
《看浪花》教案7
教學(xué)目標(biāo)
1。 能借助拼音，正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。
2。 能透過(guò)語(yǔ)言的美來(lái)感受浪花的美，領(lǐng)悟到三個(gè)孩子愿望的美好。
教材簡(jiǎn)析
這是一首充滿童趣的詩(shī)歌，全詩(shī)共分五小節(jié)。第一小節(jié)講三個(gè)孩子坐在海灘看浪花。第二、三、四節(jié)分別講三個(gè)孩子看著浪花展開各自的想象：讓浪水變淡水；到海底去探險(xiǎn)；到海底去采礦。第五節(jié)講孩子們沉浸在想象當(dāng)中，說(shuō)說(shuō)笑笑忘了回家。詩(shī)歌語(yǔ)言清新、活潑，瑯瑯上口。
教學(xué)重點(diǎn)
1比閑瓷字。
2備星槔識(shí)粒激發(fā)想象。
前置學(xué)習(xí)：
1。熟讀課文，認(rèn)識(shí)本文生字，并給每個(gè)字?jǐn)U詞。
2。邊讀課文邊思考，三個(gè)孩子想象到什么？
3。查找有關(guān)指是個(gè)的資料。
4。自己提出不明白的問(wèn)題。
5。積累本文中的好詞好句。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：一些關(guān)于大海、海岸、海灘的圖片或錄像，本課的生字卡片、生字魔方。
學(xué)生：通過(guò)各種途徑去了解大海。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入
1。 今天這節(jié)課，老師要帶大家去個(gè)美麗的地方。請(qǐng)小朋友們閉上眼睛仔細(xì)聽，猜猜這個(gè)地方是哪兒？（播放海浪聲音）
2。 看，浪花正唱著動(dòng)聽的.歌在歡迎我們呢�。ǔ鍪纠嘶▓D）
3。 看著這些浪花，你想說(shuō)什么？
二、初讀課文，掌握生字詞
1。 接下來(lái)，就讓我們走進(jìn)課文，跟著三個(gè)孩子一起去看浪花吧！
2。 請(qǐng)大家自由朗讀課文，遇到帶拼音的生字詞多讀幾遍，把課文讀通順，好嗎？（生自由讀）
3。 下面老師要考考大家，看誰(shuí)在剛才讀課文的時(shí)候已經(jīng)把這幾個(gè)詞拼熟了，讀會(huì)了。（出示生字詞，指名讀—小老師領(lǐng)讀—齊讀）
4。 這些詞語(yǔ)的意思都能理解嗎？有不能理解的可以提出來(lái)。
5。 掌握了這些詞語(yǔ)，讀起課文來(lái)肯定更流利了。請(qǐng)小朋友們?cè)僮x課文，不過(guò)這次的朗讀老師還有個(gè)要求。（出示朗讀要求：在這3個(gè)孩子眼里，一束束浪花像什么呢？請(qǐng)用鉛筆把有關(guān)的句子劃出來(lái)）
6。 交流。根據(jù)學(xué)生回答出示：
一束束浪花像問(wèn)號(hào)，在問(wèn)孩子想什么？
一束束浪花像稻穗，綠浪滾滾連天涯。
一束束浪花像馬鬃，萬(wàn)馬奔騰甩尾巴。
一束束浪花像彩綢，萬(wàn)里海疆鋪彩霞。
一束束浪花像小手，撫摩孩子的小腳丫。
7。 請(qǐng)大家認(rèn)真讀讀這幾句話，等會(huì)選一束你最喜歡的小浪花讀給大家聽。
三、深入學(xué)習(xí)課文，感受浪花的美麗和孩子愿望的美好
�。ㄒ唬耙皇嘶ㄏ駟�(wèn)號(hào)”
1。 老師想先選一束我最喜歡的浪花送給大家。（師范讀）
2。 因?yàn)槔蠋熀芟矚g這束愛(ài)提問(wèn)題的小浪花，同樣也喜歡愛(ài)提問(wèn)題、認(rèn)真學(xué)習(xí)的小朋友。讓我們一起來(lái)讀讀這句話好嗎？
3。 聽著大家的朗讀，老師仿佛聽見(jiàn)無(wú)數(shù)的浪花都爭(zhēng)著跑過(guò)來(lái)用它們特有的語(yǔ)言在提問(wèn)呢！我們也來(lái)模仿一下小浪花的聲音好嗎？（生模仿）我還想聽聽浪花由遠(yuǎn)而近的聲音，能通過(guò)朗讀來(lái)表現(xiàn)嗎？（指導(dǎo)朗讀“嘩—嘩—”）
4。 看老師手勢(shì)分組朗讀，讀出浪花由遠(yuǎn)到近，一浪接一浪的感覺(jué)。
5。 讓我們開開心心地把第一小節(jié)連起來(lái)讀讀吧！
過(guò)渡：下面老師想聽你們來(lái)讀，選一束你最喜歡的浪花吧！
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生回答隨機(jī)出示）
（二）“一束束浪花像稻穗”
1。 一起讀讀這句話。
《看浪花》教案8
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課的生字，積累象聲詞。
2、能借助漢語(yǔ)拼音正確、流利、有感情的朗讀詩(shī)歌。
3、了解大海、想象浪花像什么及孩子們玩耍的樂(lè)趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
重點(diǎn)： 有感情的朗讀課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
難點(diǎn)： 理解浪花像什么及孩子們玩耍的樂(lè)趣。
課前談話
1 、小朋友們，你們看見(jiàn)過(guò)大海嗎?(生自由回答)你能說(shuō)說(shuō)那兒有些什么嗎?海底有什么?
小結(jié)：其實(shí)，海底也是一個(gè)大寶庫(kù)，有豐富的礦產(chǎn)，有石油、煤、鐵、天然氣等等。(出示礦產(chǎn)圖)
2 、我們一起來(lái)欣賞大海的美景。(1 —2 分鐘)
四、教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
大海是無(wú)邊無(wú)際的，大海里生活許多可愛(ài)的動(dòng)物，海底蘊(yùn)藏著無(wú)數(shù)的寶藏。今天老師就把大海帶來(lái)了。請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，聽聽!(播放海水聲音)
3 、學(xué)習(xí)象聲詞
(1 )聽到什么啦!誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)?(生模仿)出示“嘩嘩”。(不好，再放一遍音樂(lè)，讓學(xué)生模仿)
(2 )這是個(gè)表示大海的聲音，聲音特別長(zhǎng)，我們?cè)谥虚g加上一個(gè)破折號(hào)，把聲音拉得長(zhǎng)長(zhǎng)的。
(3 )誰(shuí)再來(lái)學(xué)學(xué)大海的聲音。
(4 )大家一起來(lái)吧!你們就組成了一片海，這是澎湃的海。
(5 )像這樣表示聲音的詞，我們叫它——象聲詞，生活中還有很多象聲詞，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(生說(shuō))
(6 )老師也帶來(lái)了幾個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物，(1 )一只小貓輕輕地走過(guò)來(lái)了，輕輕地：喵——喵——;(2 )青蛙跳出來(lái)，他扯著嗓子喊：呱呱(3 )可愛(ài)的小雞來(lái)了，說(shuō)：嘰嘰。(4 )一只鴨子吧嗒吧嗒地走過(guò)來(lái)，嘎嘎。
發(fā)現(xiàn)了，這些象聲詞都有一個(gè)共同的特點(diǎn)——口字旁。是啊，他們都是表示聲音的，所以很多都是口字旁。這就是我們常說(shuō)的偏旁表義。我們一起再讀一讀我們
剛剛認(rèn)識(shí)的這組新字吧!齊讀
4 、海浪一次又一次地拍打著海岸，你們看，看到了什么?(出示課文圖)
(書上是這么說(shuō)的：三個(gè)可愛(ài)的小朋友光著腳丫坐在沙灘上看浪花。)你看他們臉上露出甜甜的笑容多開心啊，我們也帶著甜甜的笑讀一讀。
5 、今天我們就跟著這三個(gè)孩子一起去看浪花。(出示課題，板書)
二、初讀課文，解決字詞
1、這是一篇自讀課文，昨天老師布置了預(yù)習(xí)，看生字詞你掌握了多少，跟大家分享一下你怎么記住的?
2 、(出示詞語(yǔ))瞧，一束束浪花帶著詞語(yǔ)寶寶跑出來(lái)了，認(rèn)識(shí)他們嗎?先自己讀讀看。(生自由讀)
(出示：浪花、腳丫、稻穗、天涯、潛水服裝、黑鯊、甩尾巴金疙瘩、彩綢、撫摩)
指名學(xué)生一行一行讀，(誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師?)
3 、現(xiàn)在小浪花要來(lái)考考大家，看看你們記住了沒(méi)有。(分組出示詞語(yǔ)，齊讀)
(1 )重點(diǎn)指導(dǎo) “海疆”“撫摩”讀音。
(2 )出示圖片，認(rèn)識(shí)“馬鬃”。(哦，這里的馬鬃大家可能不太理解，想想是馬的哪個(gè)部位呢?)鬃這個(gè)字里也有一幅圖，這是馬的頭，這是長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，這是飄動(dòng)的鬃毛，下面是奔跑的馬腿，身旁是徐徐的風(fēng)，下面還有一個(gè)宗字，這個(gè)字練“鬃”。
4 、小浪花還帶來(lái)兩個(gè)表示動(dòng)作的，請(qǐng)你們讀讀看是什么動(dòng)作?撫摩是什么動(dòng)作啊?你們能做一做嗎?輕點(diǎn)，再輕點(diǎn)。
甩尾巴(很重很有力哦)我們做著動(dòng)作來(lái)讀。
5 、小朋友讀得真好，小浪花還讓老師帶來(lái)幾張圖片，請(qǐng)你們根據(jù)圖的.內(nèi)容說(shuō)詞語(yǔ)，你們能行嗎?
出示課件。學(xué)生說(shuō)：馬鬃、萬(wàn)馬奔騰、稻穗、莊稼、黑鯊、潛水服裝、彩綢(人們?cè)跉g慶節(jié)日的時(shí)候就會(huì)舞起彩綢)。
6 、這些詞放進(jìn)課文里還認(rèn)識(shí)嗎?檢查讀課文。
三、再讀課文，品味詩(shī)歌
讓我們?cè)僮x讀詩(shī)歌邊讀邊想，三個(gè)孩子看浪花時(shí)都在想些什么，找到句子，劃下來(lái)。(出示要求)
生再讀課文。
現(xiàn)在你們知道三個(gè)孩子在想什么，心愿是什么吧?
你最喜歡誰(shuí)的心愿呢，和同桌用這樣的句子說(shuō)一說(shuō)。
過(guò)渡，你最喜歡哪個(gè)孩子的心愿?
交流：
(一)品讀第一個(gè)孩子的心愿
1 、第一個(gè)孩子坐在海邊看浪花想到了什么?(指名說(shuō)，出示：我想讓海水變淡水，嘩啦嘩啦澆莊稼)(板書：變淡水)
2 、這句里也有一個(gè)象聲詞(嘩啦嘩啦)，讀一讀，聽老師讀讀，你讀出了什么?(快樂(lè))是啊，苦苦咸咸的海水變成了甜甜的淡水，莊稼喝得飽飽的，多快樂(lè)啊，讓我們快樂(lè)地讀一讀吧!
4 、嘩嘩這么多的水，讓莊稼喝得飽飽的，想想莊稼會(huì)是什么樣?
7 、(出圖)嘩——嘩——，莊稼痛快地喝了個(gè)飽，沒(méi)過(guò)多久就結(jié)出了沉甸甸的稻穗，眼前你看到的還是浪花嗎?眼前的一束束浪花像什么?
8 、莊稼長(zhǎng)呀長(zhǎng)，風(fēng)一吹，怎么樣? “綠浪滾滾”(指導(dǎo)讀)風(fēng)再大些，再大些。
茫茫一片，一直連成天涯。不夠遠(yuǎn)，連到天邊呢?再遠(yuǎn)些?
多美啊!讓我們?cè)偃タ纯催@個(gè)美好的愿望吧!
小結(jié)：引讀。三個(gè)孩子光腳丫，坐在海灘看浪花。 嘩——嘩—— 一束束浪花像問(wèn)號(hào)，在問(wèn)孩子想什么?想什么呀?——“我想讓海水變淡水，嘩啦嘩啦澆莊稼!” 嘩——嘩——一束束浪花像稻穗，綠浪滾滾連天涯。
(二)品讀第二個(gè)孩子的心愿
1 、第二個(gè)孩子的心愿又是什么?(指名說(shuō)，出示：我想到海里去探險(xiǎn)，身著潛水服裝戲 黒 鯊。)
小朋友，你們見(jiàn)過(guò)鯊魚嗎?鯊魚是什么樣的?
孩子想到海底去探險(xiǎn)，還要去跟黑鯊游戲呢!你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的孩子?(勇敢、自信、有冒險(xiǎn)精神)
2 、請(qǐng)勇敢的男孩都來(lái)讀一讀吧!我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)最勇敢的小男孩，你大聲讀給大家聽聽?
3 、如此刺激的戲黑鯊啊，攪得大海也波濤滾滾了。來(lái)看看此時(shí)的浪花像什么?(指著圖)(馬鬃，是啊，雪白雪白的，是一匹馬嗎?不是，是很多匹。)
5 、你們看，這就是萬(wàn)馬奔騰的場(chǎng)面，是多么的有氣勢(shì)，誰(shuí)能讀好這個(gè)詞嗎?
馬還不夠多，再讀。
6 、你們能讀好這句話嗎?
我們又了解了一個(gè)孩子的美好愿望。齊讀。
小結(jié)：三個(gè)孩子光腳丫，坐在海灘看浪花。 嘩——嘩—— 一束束浪花像問(wèn)號(hào)，在問(wèn)孩子想什么?孩子們，你在想什么呀?——“我想到海底去探險(xiǎn)，身著潛水服裝戲黑鯊!” 嘩——嘩—--- 一束束浪花像馬鬃，萬(wàn)馬奔騰甩尾巴。
(三)品讀第三個(gè)孩子的心愿
1 、我們知道了兩個(gè)孩子的心愿，那么第三個(gè)孩子呢?(大家一起說(shuō)，出示：我想到海底去采礦，抱出萬(wàn)千金疙瘩。)
2 、他們一起去采礦，他們會(huì)才到什么呢?對(duì)啊，這就是課文里的“金疙瘩”。
3 、這么多金疙瘩都被我們開產(chǎn)出來(lái)了，多高興呀，高興地讀讀這句話。
4 、浪花也跟著我們一起高興地唱起歌來(lái)，在晚霞的映照下，浪花顯得更美了，就像歡慶的彩綢一樣。這時(shí)的海多寬闊啊，你能讀好這個(gè)詞嗎?能再寬些嗎?
5 、讓我們帶著快樂(lè)的心情來(lái)讀一讀這一小節(jié)吧。
(1 )一二組讀。
(2 )三四組讀。(相信三四組一定能讀得更好。)
小結(jié)：一束束浪花像問(wèn)號(hào)，在問(wèn)孩子想什么?孩子們，你們還想什么呀?“我想到海底去采礦，抱出萬(wàn)千金疙瘩!”嘩——嘩——一束束浪花像彩綢，萬(wàn)里海疆鋪彩霞。
四、美讀全文
(1 )引讀：三個(gè)孩子看浪花，說(shuō)說(shuō)笑笑忘回家。嘩——嘩——一束束浪花像小手，撫摩孩子的小腳丫。
(2 )孩子們說(shuō)說(shuō)笑笑，那么開心，讓我們和他們一起去看浪花�？蠢嘶ǹ刹缓�(jiǎn)單，我們大家都有任務(wù)，你們看，這里的師指什么?齊?一二組?三四組?女?男?你們會(huì)嗎?我們一起來(lái)讀。
五、有感情朗讀，再次感受浪花的美和比喻的手法
在不同的孩子眼里，美麗的浪花就不同了。(出示比喻句)引讀——
孩子們?cè)谙雴?wèn)題的時(shí)候，一束束浪花像——
海水變淡水，去灌溉莊稼時(shí)，一束束浪花又像——
在勇敢探險(xiǎn)的孩子眼里，一束束浪花又像——
當(dāng)海底將開采出無(wú)數(shù)礦藏，一束束浪花還像——
當(dāng)浪花輕輕地拍打著我們的小腳丫時(shí)，一束束浪花還像——
你發(fā)現(xiàn)了什么?(都有一個(gè)像字的，那你說(shuō)說(shuō)是什么句子啊?這些都是—— 把浪花比作 (課件標(biāo)紅)
多美啊，我們又積累了這么多美麗的句子。讀一讀吧
六、拓展
1 、說(shuō)說(shuō)小朋友的眼里，浪花又像什么呢?出示圖片，讓學(xué)生想象。
1. 在貪吃的小明眼里，一束束浪花像——
2. 在天空飛翔的雄鷹眼里，一束束浪花像——
3. 在可愛(ài)的企鵝眼里，一束束浪花像——
在你眼里，浪花像什么?
總結(jié)：大家的想象多美啊!多美的浪花啊!(補(bǔ)充板書)
小朋友們?cè)谶@節(jié)課中你學(xué)到了什么?
《看浪花》教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀準(zhǔn)字音，理解詞語(yǔ)：稻穗、身著、黑鯊、馬鬃、海疆、金疙瘩、彩綢
2、朗讀詩(shī)歌，讀出詩(shī)歌的韻律美。
3、能仿照課文，想象說(shuō)話。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入，引出課題。
1、課前談話：說(shuō)說(shuō)今天的課堂有什么不一樣？
是啊……瞧，那么多可愛(ài)的小浪花也跑進(jìn)了我們的教室，讓我們親熱地和它們打聲招呼吧�。ㄐ±嘶�，你好！）今天，老師要和大家一起去看浪花。（板書：看浪花）
二、學(xué)習(xí)新課
1、小浪花是大海媽媽的孩子，它們自由、幸福地生活在大海媽媽的懷抱里（示課件）。同學(xué)們，你們看到了什么？聽到了什么？想到了什么？
生：多美的大海，一望無(wú)際，波濤滾滾，藍(lán)天碧海
你聽到了什么？呼呼的海風(fēng)，嘩嘩的海浪。（嘩———嘩———）
再聽，誰(shuí)來(lái)模仿這一片海浪聲？
�。ㄎ液孟裾娴膩�(lái)到大海邊，真美！）（板書：嘩—嘩—）
“嘩”是象聲詞，“— ”表示聲音的延長(zhǎng)。
這是一片平靜的大海，能讓海浪來(lái)得更熱情、奔放些嗎？全班小朋友一起來(lái)，大海唱起了歡樂(lè)的歌：嘩—嘩—
2、多美的大海啊，奔騰的海浪，蔚藍(lán)的海水，松軟的沙灘，翱翔的海鷗，有三個(gè)孩子也和我們一起看浪花。有一位詩(shī)人陳顯榮叔叔把他們看到的'、聽到的、想到的寫成了一首優(yōu)美的詩(shī)歌，就在我們桌上，大家大聲地讀一讀吧！要求讀準(zhǔn)字音，遇到難讀的句子多讀幾遍。
3、小浪花看到你們讀得那么認(rèn)真，要考考你們，有信心接受挑戰(zhàn)嗎？出示詞語(yǔ)：
�、� 噓，字寶寶在睡覺(jué)呢！請(qǐng)你心里讀，不出聲，默讀。
�、� 開火車讀，全班跟讀。
③ 有問(wèn)題嗎？
“疙瘩”聽說(shuō)過(guò)嗎？（撞起一個(gè)大包，麥疙瘩），加上一個(gè)“金”字
“金疙瘩：點(diǎn)擊課件
“稻穗”示圖片，“馬鬃”、“彩綢”、“身著”
�、� 同桌互讀，讀得棒，獎(jiǎng)他一個(gè)大拇指。
4、①三個(gè)孩子看浪花，他們看到的一束束浪花分別像什么？請(qǐng)你快速朗讀課文，用橫線在文中找出來(lái)，（板書：一束束浪花像—）
②分句朗讀，指導(dǎo)。
�、墼诤⒆觽冄劾�，浪花像“問(wèn)號(hào)、稻穗、馬鬃、彩綢、小手�！逼鋵�(shí)，浪花的形狀還有很多很多，（示課件）邊欣賞邊輕輕地說(shuō)浪花像什么？
交流：你眼中的浪花像（ ）。
5、①課文中三個(gè)孩子很會(huì)動(dòng)腦筋，他們不但看到了美麗的浪花，聽了嘩嘩的海浪，還想了很多。請(qǐng)大家同桌合作朗讀，用波浪線干干凈凈地畫出他們?cè)趺聪氲木渥印?/p>
�、诜志浣虒W(xué)朗讀。
�、墼蹅円矊W(xué)學(xué)他們的樣子，放飛想象的翅膀。說(shuō)一說(shuō)：我想（）。
（板書：我想 ——————）
�。阏婺芨�！祝你早日夢(mèng)想成真！）
6、朗讀
�、�、三個(gè)孩子想到的、聽到的、看到的連起來(lái)，就是一個(gè)完整的詩(shī)節(jié)，請(qǐng)大家選擇自己喜歡的詩(shī)節(jié)，用你喜歡的方式讀一讀。
a、推薦讀b、和好朋友讀c、男女生讀d、加動(dòng)作讀
�、凇橹鴦�(dòng)聽的海浪聲，我們一起美美地讀一讀整首詩(shī)歌。
三、拓展、總結(jié)
1、真不錯(cuò)！其實(shí)，我們每個(gè)小朋友，只要善于觀察、勤于動(dòng)腦，都能成為小詩(shī)人。能干的小朋友，我們也學(xué)著課文中的樣子，把你們想到的、聽到的、看到的連起來(lái)，編一節(jié)美麗的詩(shī)歌。
2、總結(jié)
感謝這一朵朵美麗可愛(ài)的小浪花為我們打開了一扇扇學(xué)習(xí)的大門，讓我們插上了想象的翅膀。同學(xué)們，大自然是一幅多姿多彩的畫卷，讓我們用自已的聰明才智，去欣賞她，發(fā)現(xiàn)她，并利用她，使我們的生活變得更加美好，更加絢麗多姿
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