《8的乘法口訣》教案

時間：2023-03-05 08:56:32 教案我要投稿

《8的乘法口訣》教案

　　作為一名人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的《8的乘法口訣》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《8的乘法口訣》教案

《8的乘法口訣》教案1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　8，9的乘法口訣

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、經(jīng)歷編制8，9的乘法口訣的過程，體驗(yàn)8，9的乘法口訣的來源。

　　2、理解8，9的乘法口訣的意義，熟記口訣。并用口訣進(jìn)行簡單的計(jì)算。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　經(jīng)歷編8，9的乘法口訣的過程，掌握8，9的乘法口訣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　知道8，9的乘法口訣的來源，理解口訣的意義。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，引入新課

　　1、復(fù)習(xí)舊知

　　背誦17的乘法口訣，男女生分組背，師生對口令。

　　2、情景引入

　　課件出示螃蟹圖，問：有看見什么？

　　根據(jù)螃蟹的.腿的條數(shù)提問：1只螃蟹幾條腿，2只呢？5只呢？7只呢？

　　引出1只螃蟹腿是1個8,2只是2個8，學(xué)生獨(dú)立完成表格。

　　二、經(jīng)歷過程，探究新知

　　1、教學(xué)例1

　　待學(xué)生作答之后，提出新問題：8只螃蟹有多少條腿？

　　讓學(xué)生先列出算式，試算答案，然后全班交流。

　　教師：說說是怎么算出結(jié)果的？

　　學(xué)生：8個8 加起來，7X8=56，然后用56+8=64。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生說出哪種方法更簡便，并說為什么能這么計(jì)算。（乘法算式的意義：7個8加上一個8，就是8個8）然后讓學(xué)生自主編出口訣，并寫在練習(xí)本上，教師巡視完成情況。

　　繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生，讓他們在練習(xí)本上寫出9只螃蟹一共多少條腿的算式和口訣，并找人回答計(jì)算方式。（從意義下手）

　　2、教學(xué)9的乘法口訣

　　仍然讓學(xué)生自主完成計(jì)算、編口訣、說意義和算法等過程。然后全班交流。

　　3、總結(jié)方法記口訣

　　讓學(xué)生自主探究發(fā)現(xiàn)，8，9的乘法口訣有些什么規(guī)律，讓學(xué)生利用這些規(guī)律來記憶口訣。（8的口訣有兩句，9的口訣有1句。8的口訣后一句的積比前一句多了8）

　　找到規(guī)律之后，全班一起讀口訣，背口訣，然后練習(xí)。

　　9X8= 口訣：

　　9X9= 口訣：

　　4、手指游戲

　　5、找規(guī)律

　　教師PPT出示1-100的數(shù)字表格，讓學(xué)生說出1、2.......9分別乘9的積，然后教師把這些數(shù)字圈出來，讓學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)規(guī)律：

　�。�1）幾乘9，積就是幾十少幾。

　�。�2）積的十位上的數(shù)加上個位上的數(shù)都等于9。

　�。�3）從上往下看，積的個位上的數(shù)字依次減少1，十位上的數(shù)字依次增加1。

　　（4）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)9乘1比10少1,9乘2比20少29乘9比90少9。

　　三、鞏固練習(xí)，應(yīng)用內(nèi)化

　　練習(xí)十第1,2,3小題。

　　學(xué)生先自主完成，然后全班交流匯報。

　　四、反思總結(jié)

　　這節(jié)課大家學(xué)到了書面新知識？用到了哪些學(xué)過的知識？你都掌握了嗎？

《8的乘法口訣》教案2

　　設(shè)計(jì)說明

　　1、讓學(xué)生經(jīng)歷提取數(shù)學(xué)信息、提出數(shù)學(xué)問題的過程，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

　　從情境圖中提取數(shù)學(xué)信息，并根據(jù)信息提出要解決的數(shù)學(xué)問題，是學(xué)生必備的基本能力和良好的習(xí)慣。因此，本設(shè)計(jì)首先給學(xué)生提供足夠的時間，讓學(xué)生觀察情境圖，從中提取數(shù)學(xué)信息；然后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)信息提出問題，加深學(xué)生對數(shù)量關(guān)系的認(rèn)識，并在梳理找信息、提問題的方法的過程中感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

　　2、借助矩形模型溝通乘除法間的關(guān)系，利用遷移的方法學(xué)習(xí)新知。

　　遷移思想是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中一種重要的思想和方法。例1、例2的情境圖都呈現(xiàn)了乘法的矩形模型，這為學(xué)生溝通乘除法間的關(guān)系提供了豐富的表象支撐。因此，本設(shè)計(jì)借助矩形模型喚起學(xué)生對乘法口訣的回憶，再出示兩個有聯(lián)系的除法算式，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、自主探索、合作交流，最終利用知識遷移探索出用乘法口訣求商的方法，培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備 PPT課件口算卡片

　　教學(xué)過程

　　⊙游戲激趣，引入新課

　　1、對口令游戲：老師說出口訣的前半部分，學(xué)生說出口訣的后半部分。

　　2、復(fù)習(xí)：用2～6的乘法口訣求商。

　　(1)搶答(教師出示口算卡片)：18÷6 15÷5 24÷6 12÷3 24÷4

　　(2)說一說你是用什么方法求出商的。

　　3、導(dǎo)入新課：同學(xué)們對前面的知識掌握得不錯，這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)用7、8、9的乘法口訣求商。(板書課題：用7、8、9的乘法口訣求商)

　　設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)題的設(shè)計(jì)極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知的欲望，為下面學(xué)習(xí)用7、8、9的乘法口訣求商作鋪墊。

　　⊙合作交流，探究新知

　　1、教學(xué)情境圖。

　　(1)課件出示教材37頁的情境圖，請同學(xué)們仔細(xì)觀察情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息。(學(xué)生觀察后交流)

　　(2)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這些信息提出數(shù)學(xué)問題。(學(xué)生組內(nèi)討論，提出問題)

　　(3)教師將學(xué)生提出的問題通過大屏幕展示。

　　(4)學(xué)生選擇自己感興趣的信息和問題填入課堂活動卡中，并列出算式。

　　(5)過渡：大家列出的除法算式該怎樣計(jì)算呢？接下來我們就來學(xué)習(xí)怎樣求這些算式的商。

　　2、教學(xué)例1。

　　(1)根據(jù)畫面編題。

　　課件出示教材38頁例1，請同學(xué)們仔細(xì)觀察情境圖，根據(jù)圖意編一道題。

　　(2)學(xué)生組內(nèi)討論，然后匯報。

　　預(yù)設(shè)

　　生：為慶祝六一兒童節(jié)，同學(xué)們做了一些旗子，每行7面，一共8行，同學(xué)們一共做了多少面旗子？

　　(3)學(xué)生獨(dú)立列出算式并計(jì)算出結(jié)果。(7×8＝56或8×7＝56)

　　(4)學(xué)生匯報為什么要這樣列算式，計(jì)算7×8或8×7時用的是哪句乘法口訣。

　　預(yù)設(shè)

　　生1：因?yàn)槊啃?面旗子，共8行，就是8個7，所以列式為7×8＝56。用的'乘法口訣是七八五十六。

　　生2：也可以豎著看，每列8面旗子，一共7列，就是7個8，所以列式為8×7＝56。用的乘法口訣也是七八五十六。

　　(5)引導(dǎo)學(xué)生思考：通過同學(xué)們的計(jì)算得出一共有56面旗子，那么你能看圖列出兩個除法算式嗎？

　　(6)學(xué)生獨(dú)立思考，并列出算式。

　　(56÷8或56÷7)

　　(7)探究算法。

　　①以小組為單位合作交流，探究56÷8、56÷7的口算方法。

　�、诩w交流匯報。

　　預(yù)設(shè)

　　生1：求56÷8的商，先想乘法口訣中幾乘八得五十六，因?yàn)槠甙宋迨�，所�?6÷8的商是7。

　　生2：求56÷7的商，先想乘法口訣中幾乘七得五十六，因?yàn)槠甙宋迨�，所�?6÷7的商是8。

　�、郾容^56÷8和56÷7，仔細(xì)觀察這兩個除法算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？(生小組間互相說一說)

　　預(yù)設(shè)

　　生1：一句乘法口訣一般可以列出兩個除法算式。

　　生2：被除數(shù)相同，但除數(shù)和商的位置交換了。

　　(8)小結(jié)：我們在計(jì)算除法算式時，看除數(shù)是幾，就想幾的乘法口訣。

《8的乘法口訣》教案3

　　設(shè)計(jì)說明

　　本節(jié)課的設(shè)計(jì)著重突出以下幾點(diǎn)：

　　1．加大自主學(xué)習(xí)的空間，主動遷移舊知掌握新知。

　　“遷移知識是比較有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法”，本設(shè)計(jì)在學(xué)生已有的編制2～7的乘法口訣的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行知識遷移，引導(dǎo)學(xué)生自主經(jīng)歷編制8的乘法口訣的過程，使學(xué)生在編制8的乘法口訣的過程中明確8的乘法口訣的意義和來源。

　　2．借助數(shù)軸，初步滲透數(shù)形結(jié)合思想。

　　在教學(xué)過程中滲透數(shù)形結(jié)合思想，把抽象的數(shù)學(xué)概念直觀化，幫助學(xué)生理解概念；將復(fù)雜的問題簡單化，在解決問題的過程中，提高學(xué)生的思維能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。適時地滲透數(shù)形結(jié)合思想，達(dá)到事半功倍的效果。本設(shè)計(jì)運(yùn)用多媒體動態(tài)呈現(xiàn)小狗在數(shù)軸上跳躍的'畫面，充分利用這個模型，引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)軸上8個8個地數(shù)，借助數(shù)形結(jié)合的方式，記憶8的乘法口訣，初步向?qū)W生滲透數(shù)形結(jié)合思想。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備　PPT課件　卡片　學(xué)情檢測卡

　　學(xué)生準(zhǔn)備　卡片

　　教學(xué)過程

　　⊙復(fù)習(xí)舊知

　　1．口算下面各題。

　　7×3＝　　　6×4＝　　　4×7＝

　　5×6＝7×7＝5×7＝

　　7×2＋6＝4×4＋4＝6×3＋6＝

　　2．指名背誦2～7的乘法口訣。

　　設(shè)計(jì)意圖：表內(nèi)乘法以及乘加兩步混合計(jì)算的復(fù)習(xí)訓(xùn)練，既為新知的學(xué)習(xí)作了鋪墊，又有利于運(yùn)用知識遷移更好地學(xué)習(xí)新知。

　　⊙激趣導(dǎo)入

　　1．激趣。

　　師：聽說我們要學(xué)習(xí)8的乘法口訣，有一只可愛的小狗一蹦一跳地來到了我們的課堂。(課件出示一只小狗在數(shù)軸上跳躍)

　　師：它是怎樣跳的呢？咱們一起觀察一下。(提出要求)請你觀察小狗第一次從0跳到了幾？第二次跳到幾？第三次呢？接下來它要沿著數(shù)軸繼續(xù)跳，每次跳的長度與第一次相同嗎？

　　2．學(xué)生獨(dú)立體會圖意，完成數(shù)軸下面的方框(見教材主題圖)。

　　3．質(zhì)疑：觀察數(shù)軸下面的數(shù)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)8的乘法口訣。(板書課題)

　　設(shè)計(jì)意圖：設(shè)疑激趣，讓學(xué)生對8的乘法口訣有了初步的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，為下面的學(xué)習(xí)作好鋪墊。

　　⊙探究新知

　　1．獲取信息。(課件出示教材75頁情境圖)

　　師：從圖中你知道了什么？(樂隊(duì)在訓(xùn)練，他們站成了8行，每行8人)

　　2．猜想：根據(jù)編制2～7的乘法口訣的經(jīng)驗(yàn)，8的乘法口訣有幾句？(8的乘法口訣有8句)

　　3．自主編制口訣。

　　師：請同學(xué)們小組合作，嘗試根據(jù)小狗每跳一次數(shù)軸上的數(shù)的變化，編制8的乘法口訣，并填寫下表。

　　乘法算式

　　乘法口訣

　　1×8＝8

　　8×1＝8

　　一八得八

　　4.齊讀8的乘法口訣。

《8的乘法口訣》教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識點(diǎn)：

　　1、經(jīng)歷編制8的乘法口訣的過程，體驗(yàn)8的乘法口訣的來源。

　　2、理解8的乘法口訣的意義，熟記口訣。并用口訣進(jìn)行簡單的計(jì)算。

　　能力點(diǎn)：

　　通過編制乘法口訣，初步學(xué)會應(yīng)用類推的方法學(xué)習(xí)新知識。

　　德育點(diǎn)：

　　讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　經(jīng)歷編制8的乘法口訣的過程。體驗(yàn)8的乘法口訣的來源。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　掌握口訣的特征，并熟記口訣。并用口訣進(jìn)行簡單的'計(jì)算。

　　教學(xué)模式：

　　“自主探究”教學(xué)模式。

　　教具準(zhǔn)備：

　　口算卡片。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境：

　　1、師生對口令。

　　三七（）（）十二五七（）

　　2、搶答。

　　4×55×63×24×37×4

　　5×77×63×74×67×7

　　師：今天我們一起學(xué)習(xí)8的乘法口訣。

　　有一只快樂的小狗一蹦一跳地來到了我們的課堂，它是怎樣跳的？

　　0816

　　它是怎樣跳的？

　　自己填一填，說出填法。

　　二、自主探究：

　　1、根據(jù)小狗連跳的情況，你能列出算式嗎？編出口訣嗎？想一想，把你編的口訣寫到練習(xí)本上。

　　匯報所編口訣，自由提問。

　　8的乘法口訣有什么特點(diǎn)？

　　2、快速記8的乘法口訣。

　　檢查口訣記憶情況，對口令、同桌接背，開火車背，正著背，倒著背。

　　完成書上80頁的填空。

　　三、拓展應(yīng)用：

　　1、一只螃蟹八條腿，兩只螃蟹（）條腿，三只螃蟹（）條腿，四只螃蟹（）條腿，五只螃蟹（）條腿，六只螃蟹（）條腿，七只螃蟹（）條腿，八只螃蟹（）條腿。

　　2、口算比賽。

　　1×82×86×87×83×8

　　4×85×88×8

　　3、每盒8個茶杯，有4盒，一共有多少個茶杯？

　　4、（）×4＝328×（）＝56

　�。ǎ粒ǎ�24

　　5、開放題:出示183頁第十五題情景圖.

《8的乘法口訣》教案5

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教材80頁例5。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生理解8的乘法口訣的和意義。

　　2、初步掌握8的乘法口訣，能運(yùn)用8的乘法口訣求積。

　　3、通過乘法口訣的小發(fā)展學(xué)生的觀察能力和遷移類推的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、使學(xué)生理解8的乘法口訣的和意義。

　　2、初步掌握8的乘法口訣，能運(yùn)用8的乘法口訣求積。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　編制8的乘法口訣并記憶。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教材主題圖。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。

　　1、口算練習(xí)。

　　4×77×23×65×6

　　6×43×35×27×3

　　7×4＋75×7＋56×6＋63×5－3

　　7×4－46×3＋64×4＋45×6－6

　　2、列式解答，集體訂正。

　　1）7的5倍是多少？

　　2）4的3倍是多少？

　　3）6個4相加得多少？

　　4）7和5相加的多少？

　　【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生明白練習(xí)的目標(biāo)。

　　二、自主探究8的乘法口訣

　　1、出示出示圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，每排站了多少人？有幾個這樣的一排？

　　2、引導(dǎo)學(xué)生完成數(shù)軸圖，填出數(shù)軸上所缺少的數(shù)。

　　０ 81624324048……

　　3、引導(dǎo)學(xué)生寫出相應(yīng)的`乘法口訣。在書上寫出相應(yīng)的乘法口訣和口訣，并和同桌交流。

　　二八（）三八（）四八（）

　　五八（）六八（）七八（）八八（）

　　【設(shè)計(jì)意圖】：用加法算出相應(yīng)的結(jié)果，為編制口訣做準(zhǔn)備，同時幫助學(xué)生進(jìn)一步了解乘法口訣的和意義。

　　４、指導(dǎo)學(xué)生齊讀８的乘法口訣。

　　５、指導(dǎo)學(xué)生齊背８的乘法口訣。

　�。丁⒔M織學(xué)生對口令。

　　三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用。

　　１、完成８１頁１～４題。

　　２、獨(dú)立完成８１頁５題。

　�。�、背誦８的乘法口訣。

　　四、課堂總結(jié)。

　　今天我們學(xué)習(xí)了什么知識？你學(xué)會了什么？

　　五、拓展性學(xué)習(xí)：

　�。薄⒄埬阍囈辉�，填出適當(dāng)?shù)臄?shù)。

　�。场粒福剑玻� ６×６＝３６２４＝□×□

　　３６＝□×□２４＝□×□×□ ３６＝□×□×□

《8的乘法口訣》教案6

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　8的乘法口訣和用口訣求商（教材16頁--17頁）

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　會解答求一個數(shù)的幾倍是多少的簡單問題。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　初步理解求一個數(shù)的幾倍是多少的乘法計(jì)算的算理。

　　教具準(zhǔn)備：

　　小黑板、口訣卡片、花片

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課

　　1. 師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了18的乘法口訣，誰能給背一下？

　　2. 出示口訣卡片學(xué)生說口訣。

　　3. 師：大家都喜歡做游戲，這節(jié)課我們就來做擺花片的游戲。

　　二、自主探究

　　（一）擺一擺，算一算

　　1. 提出（1）題擺花片的要求，學(xué)生自己擺一擺。

　　2. 小組推選一人到小黑板上把自己擺的用自己喜歡的圖片畫出來，并講解自己是怎么想的。（要擺黃色的個數(shù)是紅色的2倍，就是黃色的花片要擺2組，每組3個。）

　　3. 提出（2）題的'操作要求，學(xué)生獨(dú)立擺。

　　（1）小組交流后全班交流。

　�。�2）師質(zhì)疑：你是怎么知道要擺12個的？（引導(dǎo)學(xué)生明確：黃的花片個數(shù)是紅的4倍，就是要擺4組，每組3個，也就是求4個3是多少，所以用34=12）

　　4. 討論：通過擺一擺、算一算，要求一個

　　數(shù)的幾倍是多少，我們不擺花片，可以怎樣算？

　　5. 練習(xí)：（1）如果第二行擺得黃色的花片是紅色的8倍，應(yīng)該擺多少個？

　�。ǘ┌伟撞�

　　1. 學(xué)生觀察情景圖，明確信息和問題。（要把信息和問題合起來，把生活問題變成小學(xué)數(shù)學(xué)問題：小山羊拔了2棵白菜，老山羊拔得是小山羊的8倍，老山羊拔了多少棵白菜？）

　　2. 學(xué)生試著算一算。

　　3. 全班交流

　�。�1）學(xué)生說出是怎么列式的。（要交流2種算式：82= 28=）

　�。�2）交流怎么想的。（引導(dǎo)學(xué)生明確求老山羊拔了多少棵，就是求2的8倍是多少，所以用乘法計(jì)算。）

　　4. 回顧解決問題的過程，看看有不懂的提出來。

　　三、課堂小結(jié)

　　通過擺一擺、算一算和解決拔蘿卜問題，你有什么收獲？

　　四、綜合練習(xí)

　　1. 練一練的1、2題。學(xué)生獨(dú)立做，師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，最后教師組織核對。

　　2. 練一練的第3題。學(xué)生獨(dú)立做，師當(dāng)堂批改，做完的試做自主小天地。

　　五、拓展練習(xí)

　　自主小天地（不要統(tǒng)一要求，供有余力的學(xué)生完成。）

《8的乘法口訣》教案7

　　教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書二年級（上冊）第68~69頁。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.在動手操作和合作探索中，讓學(xué)生經(jīng)歷8的乘法口訣的編制過程，培養(yǎng)歸納、總結(jié)能力。

　　2.在應(yīng)用過程中，尋找8的乘法口訣的規(guī)律，能熟練用8的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算，并用一句口訣計(jì)算兩道乘法算式。

　　3.在合作中獲得成功體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的合作態(tài)度。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、小正方體、卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、情境引入

　�。ǔ鍪井嬅妫盒∨笥汛罘e木的情景。）看，小朋友搭的各種形狀的積木，多漂亮！這個小朋友搭了個長方體，每層搭7塊，2層一共幾塊？4層呢？6層呢？你是怎么算出來的？誰能把7的乘法口訣背給大家聽？

　　今天，咱們一起學(xué)習(xí)8的乘法口訣。（板書課題）

　　[評析：小朋友搭積木的情景，既復(fù)習(xí)了7的乘法口訣，又調(diào)動了學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生探索8的乘法口訣的興趣。]

　　二、探索新知

　　1.操作感知。

　　請小朋友們也來擺一擺，用學(xué)具盒中的小正方體擺成一個大正方體，至少需要幾塊呢？（學(xué)生操作后匯報）

　　2.思考計(jì)算。

　　如果擺1個大正方體需要8個小正方體，擺2個這樣的大正方體要用幾個小正方體？擺3個呢？你是怎么算的？（學(xué)生可以用連加法計(jì)算）

　　3.填表找規(guī)律。

　　大正方體的個數(shù)

　　小正方體的個數(shù)

　�。�1）觀察表格，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生在小組內(nèi)說說，再全班交流）

　�。�2）能把表中求小正方體的個數(shù)用算式表示出來嗎？

　　板書：1×8=8

　　2×8=16

　　……

　　8×8=64

　　3.嘗試編口訣。

　　你能看著這些算式，編出8的乘法口訣嗎？（同桌試著說說，教師巡視、指導(dǎo)。）

　　指名學(xué)生說，教師在乘法算式后空一段板書：一八得八，二八十六，……八八六十四。學(xué)生齊讀乘法口訣。

　　5.尋找記憶乘法口訣的規(guī)律。

　�。�1）師生對答8的乘法口訣，提問：怎樣很快地記住8的乘法口訣？他們有規(guī)律嗎？你有什么竅門？（學(xué)生交流各自的方法，同桌再互相背一背。）

　�。�2）.你感覺哪句口訣難記？誰有辦法幫助他？（讓學(xué)生提問，師生共同尋找方法。如：怎樣記住7個8是幾？可以想：6個8是48，用48＋8=56，或者用8個8是64，再減8得56等。）

　�。�3）結(jié)合完成“想想做做”第2題

　　口答：7個8比6個8多（），比8個8少（）。

　　[評析：讓學(xué)生動手操作，自主探索8的乘法口訣，在獨(dú)立思考、交流匯報中，尋找口訣規(guī)律，深化思維，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。]

　　三、鞏固應(yīng)用

　　1.卡片口算“想想做做”第1題。

　　做第一組題。提問：計(jì)算3×8用什么口訣？再加一個8就是幾個8？你發(fā)現(xiàn)了什么？（如果不知道4×8等于幾，只要記住三八二十四，再加一個8就是32。）繼續(xù)完成第二、三組題。

　　2.完成“想想做做”第3題。

　　一八得八，這句口訣只能計(jì)算1×8嗎？還可以計(jì)算什么？你發(fā)現(xiàn)一句口訣可以計(jì)算幾條乘法算式？（完整板書設(shè)計(jì)如下：）

　　1×8=88×1=8一八得八

　　………………

　　8×8=64八八六十四

　　師生、同桌進(jìn)行對口令練習(xí)。分別說出口訣和乘法算式。

　　3.完成“想想做做”第4題。

　　學(xué)生獨(dú)立完成，再評講。

　　4.完成“想想做做”第5、6題

　　（分別出示兩幅畫面）秋天，金黃的向日葵成熟了，小朋友們高高興興地來到種植園收向日葵�？�，他們干得多歡！從圖上，你了解了哪些數(shù)學(xué)信息？（學(xué)生交流，獨(dú)立完成后說說想法。）

　　[評析：看圖提出數(shù)學(xué)信息，可以培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣和問題意識，在交流和解決問題中進(jìn)一步理解乘法的含義，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。]

　　三、總結(jié)延伸。

　　學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲？（學(xué)生說感受，并一起回憶8的乘法口訣）在實(shí)際生活中，有哪些地方用到8的乘法口訣？

　　師：你們知道一只螃蟹幾條腿，2只螃蟹呢？你能編一首兒歌嗎？如：一只螃蟹8條腿，2只螃蟹16條腿，3只螃蟹24條腿，……8只螃蟹64條腿。（學(xué)生做拍手游戲）

　　[評析：在兒歌中結(jié)束全課，使課堂更有情趣，把數(shù)學(xué)知識延伸到課外，應(yīng)用到生活中，是數(shù)學(xué)教育的最終目的`。]

　　總評：本課根據(jù)乘法口訣的生成規(guī)律，讓學(xué)生在動手操作中理解、思考，進(jìn)一步體會乘法含義。通過讓學(xué)生找表中的規(guī)律、找記憶口訣的規(guī)律，讓學(xué)生交流想法、師生對口令、師生游戲、生生游戲等多種活動，從多層面上記憶、應(yīng)用8的乘法口訣，給了學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)活動空間，激發(fā)了學(xué)生主體學(xué)習(xí)的熱情，在自主探索、合作交流中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得以提高，增強(qiáng)了合作學(xué)習(xí)的意識。整節(jié)課，情境設(shè)計(jì)注重與生活的緊密聯(lián)系，學(xué)習(xí)活動注重豐富有趣，培養(yǎng)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的良好學(xué)習(xí)情感和應(yīng)用意識。

《8的乘法口訣》教案8

　　教學(xué)內(nèi)容:《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)》(青島版)五年制二上第37—39頁

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、借助具體情景,進(jìn)一步理解乘法的意義,通過自主探究、合作交流編制8的乘法口訣。

　　2、在編制口訣的過程中,探索規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律、運(yùn)用規(guī)律的能力及遷移類推的能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,發(fā)展初步的應(yīng)用意識。

　　教學(xué)要點(diǎn)分析:

　　教學(xué)重點(diǎn):進(jìn)一步體會乘法的意義、尋找規(guī)律編制記憶口訣

　　教學(xué)難點(diǎn):尋找規(guī)律記憶口訣

　　教學(xué)準(zhǔn)備:小棒數(shù)字卡片

　　教學(xué)過程設(shè)計(jì):

　　一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

　　1、談話導(dǎo)入

　　今天,小凱蒂又來到了同學(xué)們中間,看看她在向大家學(xué)什么手藝?

　　(出示情景圖)

　　原來凱蒂來到教室里學(xué)習(xí)編中國結(jié)。

　　仔細(xì)觀察,從圖中你能得到哪些數(shù)學(xué)信息?

　　提問:你能提出什么問題?

　　生1:一共需要多少個圓環(huán)?

　　生2:做2個中國結(jié)需要多少個圓環(huán)?

　　生3:每周要安排多少人做值日?

　　……

　　這節(jié)課我們就和小凱蒂一起來解決這些問題。

　　二、合作交流,探求新知

　　1、編兒歌,填填表(教學(xué)紅點(diǎn))

　　我們一起來看 “一共需要多少個圓環(huán)?”這一問題在老師送給小凱蒂的兒歌中能不能找出答案。

　　(出示兒歌)

　　小小凱蒂志氣高

　　編起結(jié)來手兒巧

　　中國結(jié)兒傳友誼

　　我們一起瞧一瞧

　　一個結(jié)上8個環(huán)

　　……

　　誰能接著往下編?2個結(jié)上……?3個結(jié)上……?……

　　(以小組為單位,可借助小棒,把兒歌編完整)

　　學(xué)生按照共同編好的兒歌,邊說邊完成38頁“填填表”

　　2、讀兒歌,編口訣

　　同學(xué)們數(shù)得很好,你是怎樣數(shù)的?和同桌交流一下你的方法。

　　(學(xué)生交流方法)

　　同學(xué)們猜想一下,根據(jù)以往乘法口訣的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),8的乘法口訣共有幾句?你們能編出口訣嗎?

　　(學(xué)生試著編口訣,并將整理好的口訣進(jìn)行板書)

　　3、尋找規(guī)律記憶口訣

　　(1)來看一下我們編出的8的乘法口訣,一起來讀一讀。

　　(2)仔細(xì)觀察,同桌討論一下,你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密?(引導(dǎo)學(xué)生比較發(fā)現(xiàn)規(guī)律)

　　(對的',也就是每相鄰兩句口訣相差8,三八二十四和四八三十二相差幾呢?4個8比3個8多幾?比5個8少幾?)

　　(4)如果忘記了“六八”這句口訣,怎么辦?

　　(5)你認(rèn)為哪句口訣最好記?哪句最難記?你有什么好的方法記住它?把你的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流。

　　記憶口訣。

　　三、解決問題走進(jìn)生活(教學(xué)綠點(diǎn))

　　1、一周安排多少人做值日?

　　能很快解決嗎?

　　(學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算解決,然后再小組交流)

　　2、全班交流:誰能代表你們小組說出在解決問題的過程中你們是怎樣想的?用到了哪句口訣?

　　(學(xué)生獨(dú)立思考)

　　生1:就是求5個8是多少?

　　生2:可以列成5×8或8×5,用到的口訣都是五八四十。

　　……

　　四、自主練習(xí) 鞏固深化

　　1、自主練習(xí)1“對口令”游戲

　　現(xiàn)在我們大家一起做一個對口令的游戲。(師說上半句,生說下半句。再輪換,增加趣味性。)

　　練完之后再由同桌兩人繼續(xù)練習(xí)。

　　2、7個8比6個8多( ),比8個8少( )

　　提問:7個8比6個8多幾個8?

　　你能照樣子說一句嗎?

　　3、一組一組地做,做完后想一想,你有什么發(fā)現(xiàn)?每一組的得數(shù)為什么是一樣的?

　　3×8+8= 5×8+8= 6×8+8=

　　4×8= 6×8= 7×8=

　　8×4= 8×6= 8×7=

　　4、同學(xué)們愿意接受挑戰(zhàn)嗎?(看得數(shù)、講算式)

　　48 56 24

　　五、拓展應(yīng)用

　　班上共有多少名學(xué)生?(42名)

　　除了用數(shù)字告訴大家用,你還能用算式來告訴我們嗎?

　　可能會出現(xiàn):5×8+2 6×8-2 4×10+2

　　五、總結(jié)評價延伸拓展

　　學(xué)了這節(jié)課,你有新的收獲嗎?(學(xué)生說感受,并一起回憶8的乘法口訣。)在實(shí)際生活中,有哪些地方用到8的乘法口訣呢?

　　如:一只螃蟹幾條腿?兩只?三只?你能編首兒歌嗎??(學(xué)生做拍手游戲)

　　同學(xué)們編兒歌的興趣真濃厚,等我們以后學(xué)了9的乘法口訣,還能解決更多的生活問題。只要同學(xué)們用心去發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí),老師相信你們一定會收獲的更多。

《8的乘法口訣》教案9

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)二年級上冊75頁例題2。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、借助已有的知識和經(jīng)驗(yàn)編制8的乘法口訣，理解每句口訣的含義，初步記住8的乘法口訣，能運(yùn)用8的乘法口訣進(jìn)行有關(guān)乘法計(jì)算，并解決一些簡單的問題。

　　2、通過經(jīng)歷編制乘法口訣的過程，培養(yǎng)學(xué)生的推理、概括知識和自主學(xué)習(xí)的能力，并獲得成功的體驗(yàn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　知道每一句口訣所表示的含義。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1、算一算，說一說你是運(yùn)用的哪句口訣（出示課件）

　　7×7 7×6 7×5 7×4

　　7×3 7＋2 4×7 2×7

　　2、出示課題，齊讀課題。

　　師：小朋友們可真聰明！我們今天一起來學(xué)習(xí)8的乘法口訣。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

　　1. 學(xué)習(xí)8的乘法口訣

　　師：今天我給大家?guī)砹艘恢恍游镄」�，請大家仔�?xì)地觀察它是怎樣跳的呀？咱們一起觀察一下。

　　師：請你觀察小狗第一次從0跳到幾？

　　生：小猴第一次從0跳到8 小狗第一次從0跳到幾？

　　第二次跳到16，因?yàn)?+8=16，（有幾個8？）2個8 師：第三次呢？

　　生：第三次跳到24 如果小狗按這規(guī)律繼續(xù)跳下去，你會填出來嗎？（填書）

　　（填完齊讀1個8是8,2個8是16,3個8是24......）

　　2、試編。

　　師：根據(jù)小狗連跳的情況，你能編幾句口訣嗎？先想想并把你的口訣寫在書本上。

　　3、匯報。（指名匯報，教師板書）

　　全班交流編寫的乘法口訣。（教師板書八句8的乘法口訣）兩道乘法算式。（板書）

　　師：你編了幾句口訣？請你說一說。教師根據(jù)學(xué)生的.回答板書。

　　4、檢驗(yàn)。

　　師：小朋友們口訣編得非常好！讓我們大聲地把自己編的乘法口訣讀一遍吧�。▽W(xué)生讀）

　　5、尋找口訣規(guī)律。

　�。�1）請你仔細(xì)觀察8的乘法口訣你發(fā)現(xiàn)什么呢？（四人小組討論）

　　（2）匯報：發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律了嗎？（1、每句口訣的前一個字依次是“一、二、三、四、五、六、七、八”；2、每句口訣的第二個字都

　�。�3）是“八”；得數(shù)依次多了8。3、8的乘法口訣有8句。4相鄰的口訣相差8）

　　6、交流、記憶。

　�。�1）、自由背口決。

　　師：剛才，通過大家的共同努力，我們編寫了口訣，并理解了每句口訣所表示的意思，相信咱們一定能很快記住這八句口訣了！好，現(xiàn)在，請大家讀一讀、記一記8的乘法口訣。看誰最先記住。（學(xué)生讀口訣記憶）

　　師：誰來試一試？抽學(xué)生背。

　�。�2）、齊背口訣。（男、女背）

　�。�3）、師生、生生對口令

　　現(xiàn)在，我們來做一個對口令的游戲。老師說口訣的前半句，你們說后半句。

　　男女生對口令：男生問，女生答；女生問，男生答。（不按順序）

　　生生對口令。誰愿當(dāng)小老師和同學(xué)們對口令？

　�。�4）、教師說算式，學(xué)生背口訣。

　　過渡：同學(xué)們可真棒！不但自己編出了8的乘法口訣，還能用這么快的速度把口訣記住，老師真佩服你們！老師非常想獎勵大家，不過今天帶來的不是紅花，而是一首兒歌�？凑l來到了我們的課堂上？是螃蟹，它最主要的特點(diǎn)是什么？（8條腿）

　　電腦出示：1只螃蟹（8）條腿。

　　2只螃蟹（）條腿。

　　3只螃蟹（）條腿。

　　4只螃蟹（）條腿。

　　5只螃蟹（）條腿。

　　6只螃蟹（）條腿。

　　7只螃蟹（）條腿。

　　8只螃蟹（）條腿。

　　全班拍手念兒歌。

　　四、鞏固練習(xí)。

　　師：我們學(xué)習(xí)8的乘法口訣有什么作用呢？

　　（進(jìn)行計(jì)算，解決生活中的問題。）

　　1、計(jì)算。（口算卡片出示：課本75頁第2題）

　　8×3= 4×8= 8×6= 7×8=

　　5×8= 8×2= 3×8= 8×8=

　　2、把口訣補(bǔ)充完整。（課件出示）

　　三八（）七八（）

　�。� ）八四十（）八三十二

　　八八（）（）八十六

　　3、列式計(jì)算（課件出示）

　　4、解決問題（課件出示）

　　5、開火車（課件出示計(jì)算題）

　　五、用兒歌課堂總結(jié)。

　　1、這節(jié)課你學(xué)到了什么？是怎樣學(xué)到的？學(xué)得高興嗎？

　　2、齊讀口訣兒歌。

《8的乘法口訣》教案10

　　教學(xué)目的：

　　1、使學(xué)生知道8的乘法口訣的來源，掌握8的乘法口訣，并會運(yùn)用口訣正確計(jì)算。

　　2、從7的乘法口訣推出8的乘法口訣，初步培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。

　　3、通過8的乘法口訣的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理、概括、記憶等能力。

　　4、結(jié)合編、記、用8的乘法口訣的過程，滲透聯(lián)系的觀點(diǎn)，向?qū)W生進(jìn)行辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　8的乘法口訣的編寫過程

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、螃蟹圖片

　　學(xué)生已有知識分析：

　　這部分的內(nèi)容是在提出實(shí)際問題后，讓學(xué)生在自己填表的基礎(chǔ)上，利用編制1-7乘法口訣的經(jīng)驗(yàn)，直接編出8的乘法口訣。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1、出示教學(xué)課件

　　A、指名回答算式的得數(shù)和口訣。

　　53 口訣： 75口訣： 37口訣：

　　76口訣： 63口訣： 77口訣：

　　B、指名回答下列口訣的前一句口訣和后一句口訣。

　　三七二十一四六二十四五七三十五

　　黑板出示準(zhǔn)備題。

　　小動物跳遠(yuǎn)，每次都跳八格，讓同學(xué)們看看每次都跳到什么數(shù)字下面。把數(shù)字寫在空格里。

　　二、探究新知。

　　1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

　　談話：今天，小企鵝預(yù)到了一個小問題，同學(xué)們能幫它解決嗎？（能）

　　出示一個

　　我們來看看這是一個什么來的？（8個小正方體合成一個大正方體）

　　這里有幾個小的正方體？同學(xué)們一起來數(shù)一數(shù)好嗎？（同學(xué)們一起來數(shù)）有幾個？？（8個小正方體）

　　現(xiàn)在小企鵝不止有一個這樣的大正方體，還有很多，要請同學(xué)們幫他數(shù)一數(shù)有多少個小的正方體，同學(xué)們能幫他嗎？（能）

　　1、教學(xué)例1、（多媒體出示例1）

　　出示一個請同學(xué)們告訴老師這有幾個大的.正方體（1個）

　　有幾個小正方體？（8個）

　　那么這里有是幾個8？（1個8）

　　1個8 是多少呢？？（8）

　　1個8的話同學(xué)們能寫成乘法算式嗎？（能）

　　指名回答（出示電腦答案18＝8，并表揚(yáng)）

　　出示兩個請同學(xué)們告訴老師這有有幾個大的正方體（2個）

　�。ㄖ该卮穑┯袔讉€小正方體？（16個）

　　那么這里有是幾個8？（2個8）

　　2個8 是多少呢？？（16）

　　2個8的話同學(xué)們能寫成乘法算式嗎？（能）

　　指名回答（出示電腦答案28＝16，并表揚(yáng)）

　　老師已經(jīng)寫出了兩道了，如果有3個大正方體？4個呢？5個呢？6個呢？7個呢？8個呢？同學(xué)們你們會算嗎？

　　請各小組一起交流，并把算式寫在練習(xí)本上（教師巡視學(xué)生情況）

　�。ㄖ该瑢W(xué)說說自己所寫出的算式，老師、同學(xué)們集體訂正，多媒體演示）

　　訂正時并板書：18＝8

　　28＝16

　　38＝24

　　48＝32

　　58＝40

　　68＝48

　　78＝56

　　88＝64

　　前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過17的乘法口訣了，猜猜看我們今天所學(xué)的是幾的乘法口訣？（板書：8的乘法口訣）

　　2、自編8的乘法口訣。

　�。�1）小朋友，你們有前面學(xué)習(xí)乘法口訣的經(jīng)驗(yàn)，老師相信你們一定能夠自己編出8的乘法口訣。請同學(xué)們根據(jù)黑板上的算式編出8的乘法口訣。

　　先獨(dú)立編寫口訣，再在小組里進(jìn)行討論。（全班交流，板書乘法口訣）

　　板書：18＝8 一八得八

　　28＝16 二八十六

　　38＝24 三八二十四

　　48＝32 四八三十二

　　58＝40 五八四十

　　68＝48 六八四十八

　　78＝56 七八五十六

　　88＝64 八八六十四

　�。ú⒊鍪倦娔X的口訣）表揚(yáng)同學(xué)

　　3、練習(xí)記憶口訣

　　A、齊讀口訣

　　B、指名讀口訣

　　三、組織練習(xí)，鞏固新知

　　1、出示課件（做一做）

　　請同學(xué)們幫忙算一算螃蟹有多少條腿！

　　集體訂正：

　　出示1只螃蟹圖片 18（指名回答并列出算式并要說出運(yùn)用了哪個口訣）

　　出示2只螃蟹圖片28＝16

　　出示3只螃蟹圖片38＝24

　　出示4只螃蟹圖片48＝32

　　出示5只螃蟹圖片58＝40

　　出示6只螃蟹圖片68＝48

　　出示7只螃蟹圖片78＝56

　　出示8只螃蟹圖片88＝64

　　2、請同學(xué)們完成下面的口算題

　　83、5、7、4、6、8

　　教師巡視

　　集體訂正（指名回答）

　　3、完成口算題

　　84 8 3 82 87

　　81 8 5 88 86

　　教師巡視

　　集體訂正（指名回答）

　　4、完成闖關(guān)題

　　82＋8＝ 85＋8＝ 87＋8＝

　　83＋8＝ 84＋8＝ 86＋8＝

　　教師巡視

　　集體訂正（指名回答）

　　5、完成練習(xí)聰明的你想到了嗎？

　　A、（）（）＝16 B、（）（）＝24 C、（）（）＝36

　　82 83 66

　　28 38 49

　　44 64 94

　　教師巡視

　　集體訂正（指名回答）

　　※課間休息：游戲?qū)诹睢?/p>

　　同座位兩人，一人說口訣，一人根據(jù)口訣說出相應(yīng)的乘法算式。

　　四、全課總結(jié)。（播放歌曲）

　　提問：今天同學(xué)們學(xué)的開心嗎？有什么事讓你覺得高興的？（今天你得到了什么收獲？請告訴你的同學(xué)！（指名回答）

　　課后問題：

　　前面的四個組，每個都座了8個同學(xué)，但是最后一個組只座了5個同學(xué)，班上有幾個同學(xué)應(yīng)該怎樣算呢？請同學(xué)們回去思考！

《8的乘法口訣》教案11

　　教材分析：

　　用乘法口訣求商是數(shù)學(xué)計(jì)算中的重要內(nèi)容之一，在整個計(jì)算領(lǐng)域中起著舉足輕重的作用。本節(jié)課是在學(xué)生已掌握了乘法口訣和會運(yùn)用2—6的乘法口訣求商的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材通過一幅學(xué)生熟悉的“歡樂的節(jié)日”的主題圖，引出要用除法計(jì)算的實(shí)際問題。通過解決具體問題，使學(xué)生體會，求商的計(jì)算是解決問題的需要，用乘法口訣求商是幫助人們解決實(shí)際問題的工具，因此學(xué)好這部分知識是非常重要的。

　　學(xué)情分析：

　　學(xué)生有了第二單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)本單元不會有任何難度，但是要保證計(jì)算的準(zhǔn)確性。通過本節(jié)教學(xué)，使學(xué)生真正掌握用7—9的乘法口訣求商的一般方法，并形成用乘法口訣求商的計(jì)算技能。

　　教法、學(xué)法：

　　本節(jié)課求商的思路和方法與前面是一致的，教學(xué)中讓學(xué)生獨(dú)立思考、自主探索、并在合作交流中歸納出求商的方法，利用所學(xué)的知識更進(jìn)一步了解乘除法的內(nèi)在聯(lián)系，并在游戲中鞏固新知。

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1.知識與技能：使學(xué)生明確用7、8、9的`乘法口訣求商的原理，初步會用7、8、9的乘法口訣求商，能算出除法算式的商并說出運(yùn)用了哪一句乘法口訣。

　　2.過程與方法：通過在課堂上引入生活中的實(shí)際問題，來學(xué)習(xí)用7、8、9的乘法口訣求商。將抽象的數(shù)學(xué)算式轉(zhuǎn)化為要解決的生活問題，使數(shù)學(xué)問題變得更加具體，更容易讓學(xué)生明白。

　　3.情感態(tài)度與價值觀：通過引入生活問題的教學(xué)方式使學(xué)生感受到相關(guān)知識在生活中的應(yīng)用，以便進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握用7、8、9的乘法口訣求商的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：掌握用7、8、9的乘法口訣求商的方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知

　　1.口算練習(xí)

　　4 × 5 5 × 8 7 × 9 9 × 4

　　7 × 3 6 × 8 9 × 5 8 × 8

　　7 × 8 3 × 6 9 × 9 6 × 7

　　2.將下列口訣補(bǔ)充完整。

　　（）八五十六三（）二十七六（）五十四

　　七（）六十三二（）一十八（）七二十八

　　3.計(jì)算下面各題。

　　24÷6 （想：四六二十四，商是4）

　　15÷3 （想：三五十五，商是5）

　　說一說，自己是怎樣求商的。

　　今天我們來學(xué)習(xí)用7、8、9的乘法口訣求商，我們前段時間學(xué)習(xí)了用2—6的乘法口訣求商，那大家覺得用7、8、9的乘法口訣求商和用2—6的乘法口訣求商是不是一樣呢？

　　二、探究新知

　　1.談話引入新課六一快到了。小朋友們在老師的帶領(lǐng)下忙著布置自己的教室呢！可是他們遇到了一些數(shù)學(xué)上的問題，你能幫他們一快解決嗎？

　　2.教學(xué)例1。

　�。�1）出示主題圖引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。說說他們遇到了什么問題？

　　怎樣掛小旗整齊？你會怎樣擺放這些小旗？

　　（每行掛7面，總共掛8行）

　　你能根據(jù)這種擺放方式提出哪些數(shù)學(xué)問題？

　　（2）有多少面小旗？列式得出結(jié)果。說說你是怎樣想的？

　�。�3）有56面小旗，怎樣掛小旗整齊？

　　引導(dǎo)學(xué)生提出問題。

　　如果掛8行，每行有多少面小旗？

　　解決問題并列出算式。板書：56÷8

　�。�4）引導(dǎo)學(xué)生得出算式的商。問：你是怎么計(jì)算的？（想乘算除）

　　（5）學(xué)生獨(dú)立解決：要是每行掛七個，能掛幾行呢？你能夠解決嗎？學(xué)生說出自己的計(jì)算結(jié)果，并把求商的過程跟大家說一說。

　　3.練習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生完成書本第38頁做一做。

　　4.教學(xué)例2

　�。�1）出示例2圖。學(xué)生觀察提出用除法計(jì)算的數(shù)學(xué)問題。

　　每9個擺1行，可擺幾行？

　　擺成3行，平均每行擺多少個

　　學(xué)生列式計(jì)算。說說你是怎樣得出商的

　　三、鞏固練習(xí)

　　1.指導(dǎo)學(xué)生完成教材第39頁做一做第1、2題。

　　要求學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再說一說怎樣求得商？集體訂正。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生完成教材第39頁做一做第3題。

　　用比賽的形式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　四、課堂總結(jié)

　　通過今天的學(xué)習(xí)我們又有了什么樣的收獲？今天我們學(xué)習(xí)了如何用7、8、9的乘法口訣求商，現(xiàn)在用1—9的乘法口訣求商的內(nèi)容我們已經(jīng)學(xué)完了。以后大家遇到除法問題時，就可以想有關(guān)的乘法口訣，求出商了。

　　五、課堂作業(yè)：教材第40頁練習(xí)八第1、2題。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　用7、8、9的乘法口訣求商

　　7×8=56 口訣：七八五十六

　　56÷8=7 想：七八五十六，商是7

　　56÷7=8 想：七八五十六，商是8

　　27÷9=3 想：三九二十七，商是3

　　27÷3=9 想：三九二十七，商是7

《8的乘法口訣》教案12

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　8的乘法口訣和用口訣求商（教材18頁--19頁）

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)用8的乘法口訣求商。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　用除法計(jì)算的算理。

　　教具準(zhǔn)備：

　　小正方體木塊

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

　　師：上節(jié)課我們通過擺花片的活動，解決了求一個數(shù)的幾倍是多少用乘法計(jì)算的數(shù)學(xué)問題。這節(jié)課我們要通過擺小正方體的活動解決一些數(shù)學(xué)問題。

　　二、自主探究，算一算（1）

　　1. 觀察18頁（1）的情景圖回答圖中的`小朋友在做什么？

　　2. 學(xué)生匯報發(fā)現(xiàn)的信息和問題，教師引導(dǎo)學(xué)生把信息和問題合起來，變成數(shù)學(xué)問題：一個長方體要用6個小正方體，48個小正方體能擺成幾個這樣的長方體？

　　3. 自己試著列式算一算。（不會的可以用學(xué)具擺一擺）

　　4. 小組交流

　　（1）自己列的算式是什么？

　　（2）為什么這樣列算式？

　　5. 全班交流（引導(dǎo)學(xué)生明確要求48個小正方體

　　能擺成幾個這樣的長方體，就是求48里面有幾個6，所以用除法計(jì)算。）

　　三、專項(xiàng)練習(xí)：算一算（2）

　　1. 觀察情景圖，把信息和問題變成數(shù)學(xué)問題。

　　2. 自己列式計(jì)算，小組推選講解員板演。

　　3. 講解員講解。（明確求問題就是求48里面有幾個8，所以用除法計(jì)算。）

　　四、課堂小結(jié)

　　五、綜合練習(xí)

　　1. 試一試和練一練1題。學(xué)生獨(dú)立做，師巡視發(fā)現(xiàn)問題及時解決，最后核對。

　　2. 練一練第2題。獨(dú)立做，每組選1板演，最后板演同學(xué)講解。（說明為什么用除法計(jì)算。）

　　六、拓展練習(xí)：問題討論

《8的乘法口訣》教案13

　　目的要求：

　　使學(xué)生明確用7、8、9的乘法口訣求商的算理。初步會用7、8、9的乘法口訣求商，能算出除法算式的得數(shù)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握用乘法口訣求商的.方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：掌握用乘法口訣求商的方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、復(fù)習(xí)7、8、9的乘法口訣。 (指名背誦)

　　2、根據(jù)圖意，列出一道乘法算式和兩道除法算式。

　　說一說，你是怎樣計(jì)算出結(jié)果的?

　　師：說一說，你是怎樣計(jì)算出結(jié)果的?

　　生1：有3組學(xué)生做手工，每組4人，一共有12人?

　　生2：我是這樣列式的：4+4+4=12人

　　生3：3×4=12人

　　生4：4×3=12人

　　二、新授

　　(一)教學(xué)例1

　　1、根據(jù)主題圖，引導(dǎo)學(xué)生布置教室，提出問題。

　　2、(1)有56面小旗，掛呈行，平均每行幾面?可以怎樣列式?

　　師：可以怎樣列式?你是怎么樣想?

　　生1：平均每行8面。

　　生2;平均每行7面。

　　板書：56÷8=( ) 56÷7=( )

　　師：討論怎樣計(jì)算才正確?

　　生1：第一個算式對。

　　師：第一個算式對理由呢?

　　生1：因?yàn)閽斐?行，所以每行7面。

　　生2：第二個算式對，因?yàn)閽斐?行，每行就掛8面。

　　教師根據(jù)學(xué)生回答板書：56÷8=( ) 56÷7=( )

　　(2)如果掛成7行呢?平均每行幾面?

　　師：56÷7=( )應(yīng)該想哪句口訣呢?

　　生1：七八五十六，商是7。

　　生2：八七五十六，商是7。

　　3、根據(jù)主題圖上小朋友的活動。

　　師：你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢?你能列式計(jì)算嗎?

　　生1：打掃衛(wèi)生有同學(xué)有56人，其中男生有50人，女生有多少人?

　　生2：同學(xué)和老師一共有多少人?

　　(四人小組說一說，你是怎樣計(jì)算的?)

　　(二)完成“做一做”

　　1、出示7×4 口訣：

　　(1)啟發(fā)學(xué)生想一想，寫出兩道出發(fā)算式。

　　(2)分組討論，想一想商是幾，用哪句口訣，怎樣想的?

　　師：想一想商是幾，用哪句口訣，怎樣想的?

　　生1：4×7=28 28÷4=7 28÷7=4 口訣：四七二十八

　　生2：7×4=28 28÷7=4 28÷4=7 口訣：七四二十八

　　、、、、、、

　　2、再出示余下的題目，由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再交流。

　　三、鞏固練習(xí)

　　練習(xí)十一

　　第1~4題。

　　四、總結(jié)

　　五、板書設(shè)計(jì)

　　用7、8、9的乘法口訣求商

　　例1、 7× 8=56

　　56 ÷8=(7) 口訣：七八五十六

　　56 ÷7=(8) 口訣：七八五十六

《8的乘法口訣》教案14

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．使學(xué)生理解8的乘法口訣的來源和意義．

　　2．初步掌握8的乘法口訣，能運(yùn)用8的乘法口訣求積．

　　3．通過例題教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生觀察能力．

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　初步掌握8的.乘法口訣．

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立寫出8的乘法口訣．

　　教具學(xué)具準(zhǔn)備

　　投影儀、例1圖片，乘法口訣片等．

　　教學(xué)步驟

　　一、鋪墊孕伏．

　　1．背誦1－7的乘法口訣．

　　2．說出得數(shù)，并說出所用的乘法口訣．

　　3．出示準(zhǔn)備題．

　　每次加8，把得數(shù)填在空格里．8

　　引導(dǎo)學(xué)生明確；第一格表示1個8，第二格表示2個8，第八格表示8個8．

　　二、探究新知．

　　1．教學(xué)例1．【演示課件8的乘法口訣】

　�。�1）學(xué)習(xí)第一句口訣：一八得八．

　　出示一個正方體，引導(dǎo)學(xué)生討論，它表示幾個8，求1個8怎樣列式，怎樣編一句8的乘法口訣．

　　使學(xué)生明確：表示1個8，列式口訣：一八得八

　　學(xué)生讀口訣，說出口訣所表示的意義．

　�。�2）啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)第二句口訣

　　出示2個正方體，使學(xué)生明確所乘的數(shù)比第一個算式多1，表示2個8，列式，口訣二八十六，并填書．

　�。�3）分組討論，學(xué)習(xí)第3~8句乘法口訣，并填書．

　�、俜纸M討論，探究8的乘法口訣．

　�、谔顣�

　　2．反饋練習(xí)．

　�。�1）讀背誦8的乘法口訣．

　　（2）做一做1題．【繼續(xù)演示課件8的乘法口訣】

　�。�3）做一做2題．【繼續(xù)演示課件8的乘法口訣】

　　三、全課小結(jié)．

　　略

　　四、隨堂練習(xí)．

　　1．做一做3題．【繼續(xù)演示課件8的乘法口訣】

　　2．練習(xí)二十二2題

　�。�1）6個8相加是多少？（2）8乘4是多少？

　　分組練習(xí)，訂正時說一說是怎樣想的．

　　五、布置作業(yè)．

　　練習(xí)二十三4題

　　83488678

　　58823888

　　板書設(shè)計(jì)8的乘法口訣

　　準(zhǔn)備題：每次加8，把得數(shù)填在空格里．1個82個83個84個85個86個87個88個8

　　探究活動

　　數(shù)臺階

　　假如你家住的是樓房，每上一層要走2階，每階樓梯都是8級．你家住八樓，那么你從一樓到八樓一共要上多少級臺階？

　　活動一、說一說，算一算．

　　1．分組討論：可以通過計(jì)算得出結(jié)果嗎？如果可以，又有幾種方法？

　　2．每個小組選派代表匯報本組討論結(jié)果及計(jì)算結(jié)果．

　　3．全班評選出最佳計(jì)算方法．

　　活動二、走一走，數(shù)一數(shù)．

　　學(xué)生在課后找一座高層樓房（要求與題中一致），從一樓走到八樓．?dāng)?shù)一數(shù)一共要上多少級臺階，看是否與活動一中的計(jì)算結(jié)果相符．

　　8的乘法口訣

《8的乘法口訣》教案15

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.1.知識與技能：理解每一句8的乘法口訣的意義，初步記熟8的乘法口訣，能用乘法口訣進(jìn)行簡單計(jì)算。

　　1.2過程與方法：通過觀察、分析8的乘法口訣，初步培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的能力。

　　1.3情感態(tài)度價值觀：讓學(xué)生在具體情境中感受乘法口訣形成的過程，體驗(yàn)8的乘法口訣的來源。能通過合作、交流編制乘法口訣，且能利用口訣解決簡單的實(shí)際問題，讓學(xué)生獲得成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn):理解每一句乘法口訣的意義，初步掌握8的乘法口訣。

　　教學(xué)難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立寫出8的乘法口訣，并記憶8的乘法口訣。

　　教學(xué)工具

　　多媒體課件

　　教學(xué)過程

　　一、引入

　　(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　背誦7的乘法口訣。

　　計(jì)算乘法式題。

　　3×4=12 6×7=42 4×2=8 2×6=12 1×7=7 7×7=49

　　(二)引出新課