《戲說臉譜》教案

時(shí)間：2024-10-22 04:20:02 教案我要投稿

《戲說臉譜》教案

　　作為一位杰出的教職工，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編幫大家整理的《戲說臉譜》教案，歡迎大家分享。

《戲說臉譜》教案

《戲說臉譜》教案1

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在熟悉樂曲旋律的基礎(chǔ)上，學(xué)唱京劇《戲說臉譜》。

　　2、通過觀察圖片的排列順序，熟悉歌詞的順序。

　　3、感受京劇的效果，產(chǎn)生喜愛京劇的情緒。

　　4、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進(jìn)行表述。

　　5、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、與歌詞內(nèi)容有關(guān)的臉譜各一張。

　　2、圓舞板、大鼓各一只。

　　3、戲說臉譜的伴奏帶。

　　三、活動(dòng)過程：

　　(一)臉譜配對(duì)游戲，認(rèn)識(shí)張飛，以念的方式感受人物的性格。

　　1、觀看ppt，孫猴、竇爾敦、曹操、關(guān)公，找到相應(yīng)的臉譜，并根據(jù)小節(jié)線的提示依次擺放。

　　2、還有一個(gè)人也很厲害，他長(zhǎng)得怎么樣?生氣起來可不得了。猜猜他會(huì)是什么臉呢?

　　(二)說臉譜，擺臉譜，嘗試有節(jié)奏地完整念歌詞。

　　1、圓舞板也想來認(rèn)識(shí)他們，你聽：打節(jié)奏念歌詞。跟念一遍。

　　2、你聽到了什么?或者是不一樣的地方?出示馬、大刀、喳喳。

　　3、想不想和圓舞板合作，他說前半句，你們來接后半句，再交換。

　　4、大鼓也想加入呢?你會(huì)跟著大鼓完整地說一說嗎?

　　(三)通過傾聽、比較、接龍游戲等方式來戲說臉譜，體驗(yàn)京劇的唱腔。

　　1、告訴你們哦!這就是一首京劇，名叫《戲說臉譜》。想不想聽?教師范唱。

　　2、想不想學(xué)呀?

　　3、唱的和說的有什么不一樣?拖音——喳，出示圖譜多音——啊，出示圖譜。引導(dǎo)幼兒學(xué)唱。

　　4、接龍游戲，教師與幼兒。

　　5、京劇唱起來和其他歌曲不一樣，除了歌詞的變化，給你的感覺是怎樣的?對(duì)呀!很有力也很有節(jié)奏，你會(huì)跟著京劇里的伴奏來唱一唱嗎?

　　6、秘密導(dǎo)入，嘗試多次的比賽練習(xí)。

　　(四)觀看視頻表演，嘗試遷移動(dòng)作來表演。

　　1、在京劇中，臉譜的形象也是很講究的，紅色代表忠勇、白色代表奸邪、孫猴代表神的力量，那我們可以做什么動(dòng)作呢?

　　2、我們一起來看看京劇演員他們是怎么做的?

　　3、跟著他們一起來做一做。

　　4、聽音樂加上自己的動(dòng)作聲音表演一次。

　　5、走到家長(zhǎng)面前，與家長(zhǎng)合作表演。

　　教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

　　5、大班藝術(shù)活動(dòng)戲說臉譜有感教案反思

　　《戲說臉譜》是大班"成長(zhǎng)快樂"主題藝術(shù)領(lǐng)域的一節(jié)歌唱活動(dòng)�！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》在藝術(shù)領(lǐng)域中提出兩個(gè)方面的目標(biāo)：一是培養(yǎng)幼兒的審美感受能力與審美情趣;二是培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)創(chuàng)造能力和創(chuàng)造意識(shí)。根據(jù)綱要要求結(jié)合本班幼兒的年齡特點(diǎn)我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：一是回憶對(duì)既有人物臉譜的認(rèn)識(shí)。二是讓幼兒感受京劇獨(dú)特的曲調(diào)與韻味。第一個(gè)目標(biāo)是對(duì)已有知識(shí)的回顧和加深，同時(shí)初步培養(yǎng)幼兒對(duì)國(guó)粹京劇的興趣。第二個(gè)目標(biāo)是引導(dǎo)幼兒學(xué)唱具有京劇韻味的歌曲《戲說臉譜》，感受京劇獨(dú)特的曲調(diào)和魅力。這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，孩子會(huì)唱容易，可是要唱出京劇的韻味卻很難。

　　根據(jù)這兩個(gè)活動(dòng)目標(biāo)，我在活動(dòng)前先給孩子進(jìn)行了關(guān)于臉譜和面具的知識(shí)準(zhǔn)備。平時(shí)幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了各式各樣的面具，因?yàn)槊婢呤怯變撼Ｒ姟⒊４鞯膼鄄会屖值耐婢�，比如：孫悟空、奧特曼、各種各樣動(dòng)物面具等等，為了拓寬孩子的知識(shí)面，認(rèn)識(shí)更多新奇的面具，我把暑假旅游參觀博物館的`照片帶給孩子們看。另外，還在家教園中請(qǐng)家長(zhǎng)配合帶一些資料來豐富資料區(qū)，讓孩子們自由觀看和討論。在美術(shù)角里，我為孩子們準(zhǔn)備了一些京劇的人物臉譜，讓孩子們自由學(xué)畫，同時(shí)在故事課上用一個(gè)個(gè)小故事介紹臉譜人物。這樣通過欣賞、繪畫、制作、游戲、舞蹈等多種形式開展了主題系列活動(dòng)"有趣的面具"。

　　有了這些活動(dòng)的鋪墊，我覺得孩子們學(xué)習(xí)歌唱活動(dòng)《戲說臉譜》自然會(huì)得心應(yīng)手些。我按照一貫的教學(xué)程序，課前準(zhǔn)備了各種臉譜、掛圖、碟片等。導(dǎo)入部分我出示了許多臉譜，幼兒興致勃勃，因?yàn)榛顒?dòng)前已經(jīng)熟悉，所以幼兒對(duì)臉譜所代表的人物和性格特征有了初步了解，導(dǎo)入部分進(jìn)行的順利流暢，為學(xué)唱歌詞做好鋪墊。有了這些知識(shí)準(zhǔn)備，接著用兒歌的形式對(duì)歌詞內(nèi)容進(jìn)行朗誦。開展部分欣賞唱段《說唱臉譜》，引導(dǎo)幼兒說說與平時(shí)歌曲有什么不一樣，對(duì)難點(diǎn)唱句進(jìn)行了模仿練習(xí)。通過個(gè)別唱、小組唱、集體唱等多種形式，讓幼兒掌握京劇唱段�；顒�(dòng)是按部就班的完成了，可過程中遇到了很多課前沒有預(yù)料到的問題。開展部分我發(fā)現(xiàn)孩子們雖然很快就學(xué)會(huì)哼唱了，但是，畢竟對(duì)京劇很陌生，要唱出京劇的韻味很難，特別是后面的"啊"，尾音此起彼伏，高低長(zhǎng)短都不同，總是唱不好。無奈，我便通過個(gè)別唱、小組唱、集體唱等多種形式，讓幼兒反復(fù)唱，還是唱不出京劇的韻味。孩子漸漸不感興趣了，沒辦法活動(dòng)就草草結(jié)束了。感覺活動(dòng)的難點(diǎn)完成得不夠好，成了本次活動(dòng)最大的遺憾，得想辦法補(bǔ)救。于是，我決定為這次活動(dòng)延伸一個(gè)課時(shí)，來彌補(bǔ)第一課時(shí)的不足，進(jìn)一步完善教學(xué)目標(biāo)。

　　在設(shè)計(jì)延伸活動(dòng)時(shí)，我仔細(xì)的回憶了上次活動(dòng)的過程，同時(shí)反思遺憾之處的原因。其實(shí)活動(dòng)的遺憾之處不能怪孩子，因?yàn)槲易约簩?duì)京劇唱法就欠缺韻味，怎么能教好孩子呢?為了上好第二課時(shí)的活動(dòng)，我苦下了一番功夫。先是繼續(xù)給孩子們講些關(guān)于臉譜人物的故事，以及人物的性格特征。然后又在網(wǎng)上找了一些京劇段子，反復(fù)的聽唱，對(duì)著鏡子找感覺，為了更深情并茂些，我跟朋友借了套戲服，真真切切過了把戲癮，孩子們看了我的表演，高興的手舞足蹈，學(xué)的有模有樣。我把第二課時(shí)變成了個(gè)戲曲表演。孩子們非常感興趣。這次活動(dòng)充分的體現(xiàn)了師幼間的互動(dòng)性、參與性。一方面加深了幼兒對(duì)人物的情感體驗(yàn);另一方面促進(jìn)幼兒在感知京劇內(nèi)涵中表現(xiàn)自我和創(chuàng)造自我�；顒�(dòng)過后，家長(zhǎng)反映孩子回家都嚷嚷著要看戲曲頻道，都成小戲迷了。說張老師會(huì)唱戲，看看電視里有沒有張老師。我樂了，終于自己的努力沒有白費(fèi)，有付出就會(huì)有回報(bào)，這就是幸福，哈哈……孩子們成了我的粉絲啦!

　　波斯納提出"經(jīng)驗(yàn)﹢反思﹦教師成長(zhǎng)"反思本次活動(dòng)，重點(diǎn)并不是幼兒把這首歌唱的有多好，而是培養(yǎng)幼兒對(duì)我國(guó)國(guó)粹京劇的興趣，讓幼兒在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到快樂，而不是枯燥和壓力，讓他們?cè)谡n后還能保持對(duì)京劇的興趣并回味無窮。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。

　　2.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　活動(dòng)反思

　　在這個(gè)活動(dòng)課上，我一開始出示了許多臉譜，使幼兒感到既新奇又有趣，對(duì)這些人物的性格特征及姓名也利用了故事的形式作了簡(jiǎn)單的介紹，為學(xué)習(xí)歌詞作了鋪墊，接著用兒歌的形式將歌詞內(nèi)容朗誦給幼兒聽，并鼓勵(lì)大家一起朗誦加深了對(duì)歌詞的熟悉。接著老師就播放唱段《戲說臉譜》，讓小朋友說說與平時(shí)唱的歌有什么不一樣�；顒�(dòng)中的難點(diǎn)唱句進(jìn)行了模仿練習(xí)，通過個(gè)別唱，小組唱，集體唱等多種形式，讓幼兒掌握歌曲。再觀看老師地表演，到嘗試用聲音動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，到最后帶上臉譜面具邊唱邊表演。

　　活動(dòng)中雖然幼兒學(xué)習(xí)的積極性比較高，但對(duì)重點(diǎn)唱句的掌握和用合適的力度演唱每個(gè)樂句，用動(dòng)作表現(xiàn)不同人物性格方面不是很理想�；顒�(dòng)后我進(jìn)行了反思，幼兒對(duì)難點(diǎn)的突破和重點(diǎn)的把握應(yīng)利用簡(jiǎn)單的圖譜來提示幼兒回憶歌詞，讓幼兒通過看節(jié)奏圖譜和聽老師的示范演唱學(xué)會(huì)演唱。

　　活動(dòng)中幼兒用動(dòng)作進(jìn)行表演，可以從網(wǎng)上下載一些有代表性的京劇圖片，鼓勵(lì)幼兒自己探索模仿;在集中進(jìn)行創(chuàng)編展示中，老師應(yīng)用鼓勵(lì)性的語言激勵(lì)每位幼兒展示自己的動(dòng)作。這樣，能充分結(jié)合幼兒的實(shí)際情況，使難點(diǎn)在幼兒的自主學(xué)習(xí)中得到了把握，而不是單純的模仿教師的動(dòng)作，更尊重幼兒，體現(xiàn)幼兒的主體地位。

《戲說臉譜》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)唱歌曲，能嘗試用京劇里的表情、動(dòng)作、聲音來表現(xiàn)歌曲中的人物形象。

　　2、知道京劇是中國(guó)的國(guó)粹，培養(yǎng)幼兒對(duì)京劇藝術(shù)的喜愛。

　　3、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。

　　4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　學(xué)唱歌曲

　　環(huán)境與材料

　　1、熟悉音樂。

　　2、竇爾敦、關(guān)公、孫悟空、曹操、張飛的臉譜各一張。幼兒自制臉譜。

　　3、音樂錄音帶。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)

　　知道京劇是中國(guó)的國(guó)粹

　　一次備課

　　一、欣賞臉譜，理解歌詞

　　1、教師出示臉譜，請(qǐng)幼兒說一說在哪里見過這些臉譜。

　　2、教師簡(jiǎn)單介紹這些人物：藍(lán)臉的`竇爾敦在深夜悄悄盜走了皇帝的御馬；

　　紅臉的關(guān)公在戰(zhàn)場(chǎng)上殺敵英雄無比；

　　花臉的孫悟空很神氣；白臉的曹操很精明；

　　黑臉的張飛脾氣暴躁，生氣時(shí)喳喳亂叫，

　　很遠(yuǎn)的地方都能聽的見。

　　二、欣賞臉譜，學(xué)歌曲

　　1、教師范唱歌曲，在范唱的過程中唱到哪個(gè)人物就出示哪個(gè)臉譜。

　　2、結(jié)合歌曲中人物的特點(diǎn)，教師引導(dǎo)幼兒一起創(chuàng)編相應(yīng)動(dòng)作，并試著邊唱邊表演。

　　3、引導(dǎo)幼兒嘗試用京劇的唱腔演唱。

　　三、佩帶臉譜，學(xué)表演

　　幼兒戴上自制臉譜，隨歌曲音樂邊唱邊表演。

　　活動(dòng)反思

　　在這個(gè)活動(dòng)課上，我一開始出示了許多臉譜，使幼兒感到既新奇又有趣，對(duì)這些人物的性格特征及姓名也利用了故事的形式作了簡(jiǎn)單的介紹，為學(xué)習(xí)歌詞作了鋪墊，接著用兒歌的形式將歌詞內(nèi)容朗誦給幼兒聽，并鼓勵(lì)大家一起朗誦加深了對(duì)歌詞的熟悉。接著老師就播放唱段《戲說臉譜》，讓小朋友說說與平時(shí)唱的歌有什么不一樣。活動(dòng)中的難點(diǎn)唱句進(jìn)行了模仿練習(xí)，通過個(gè)別唱，小組唱，集體唱等多種形式，讓幼兒掌握歌曲。再觀看老師地表演，到嘗試用聲音動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，到最后帶上臉譜面具邊唱邊表演。

　　活動(dòng)中幼兒用動(dòng)作進(jìn)行表演，可以從網(wǎng)上下載一些有代表性的京劇圖片，鼓勵(lì)幼兒自己探索模仿；在集中進(jìn)行創(chuàng)編展示中，老師應(yīng)用鼓勵(lì)性的語言激勵(lì)每位幼兒展示自己的動(dòng)作。這樣，能充分結(jié)合幼兒的實(shí)際情況，使難點(diǎn)在幼兒的自主學(xué)習(xí)中得到了把握，而不是單純的模仿教師的動(dòng)作，更尊重幼兒，體現(xiàn)幼兒的主體地位。

《戲說臉譜》教案3

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《綱要》指出：“藝術(shù)是幼兒的另一種表達(dá)認(rèn)識(shí)和情感的語言。幼兒藝術(shù)教育應(yīng)在引導(dǎo)幼兒接觸生活中的美好事物、豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行�！苯處熞o幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用不同的藝術(shù)形式表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)、感受和體驗(yàn)。歌唱活動(dòng)是幼兒園音樂教育活動(dòng)中最常見的教育形式，是音樂教育的重要手段，也是孩子表達(dá)情感的一種方式，為了讓幼兒初步了解中國(guó)國(guó)粹——京劇藝術(shù)，并逐步喜愛京劇藝術(shù)，特設(shè)計(jì)此課。通過讓幼兒看、動(dòng)口唱提高幼兒的積極性和興趣性。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感受京劇獨(dú)特的曲調(diào)和韻味。

　　2、回憶對(duì)即有人物臉譜的認(rèn)識(shí)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　幼兒初步了解中國(guó)國(guó)粹——京劇藝術(shù)，并逐步喜愛京劇藝術(shù)。感受京劇獨(dú)特的曲調(diào)和韻味。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒欣賞過京劇臉譜，對(duì)即有人物臉譜有所認(rèn)識(shí)。

　　材料準(zhǔn)備：各種京劇臉譜圖片PPT、教師戲服一套，樂曲《戲說臉譜》、視頻

　　活動(dòng)過程

　　一、開始部分

　　1、入場(chǎng)：現(xiàn)在我們像京劇演員一樣走上臺(tái)去。小京劇演員們，你們準(zhǔn)備好了嗎？我們要亮相了。進(jìn)場(chǎng)。

　　2、今天要帶小朋友看一段京劇表演，看的時(shí)候要仔細(xì)的想一想京劇表演和我們平時(shí)唱歌是不是一樣的。有哪些不一樣的地方。（觀看視頻）

　　3、提問：京劇表演和我們平時(shí)唱歌一樣嗎？哪里不一樣？？他們臉上的妝容和我們平時(shí)畫的妝一樣嗎？他們臉上畫的是臉譜。

　　二、中間部分

　　1、今天老師給你們帶來了一個(gè)有關(guān)于臉譜的故事。我們一起來看一看都有哪些臉譜人物。都有什么顏色的臉譜。

　　2、一起出示圖片（竇爾敦、關(guān)公、孫猴、曹操、張飛），教師講故事。(藍(lán)臉的竇爾敦偷走了皇帝的御馬，紅臉的關(guān)公在戰(zhàn)場(chǎng)上奮勇殺敵，花臉的孫侯特別神通廣大，它會(huì)七十二變，白臉的曹操很聰明，但他奸詐、狡猾，黑臉的張飛最仗義，但是他的脾氣有點(diǎn)壞，生氣起來叫喳喳的，在很遠(yuǎn)的地方都能聽到他的聲音。)

　　3、提問：故事講完了，老師要考考你們，花臉的是誰？白臉是又是誰？~~~

　　4、今天老師還給你們帶來了京劇里的`樂器，這叫做板，老師打著板來說一說剛才的故事。（提問：剛才老師先打板再說，還是先說再打板？小朋友的手來當(dāng)板，我們一起來說一說這個(gè)故事）

　　打板依次念詞：藍(lán)臉的竇爾敦盜御馬、紅臉的關(guān)公戰(zhàn)場(chǎng)殺、

　　花臉的孫猴、白臉的曹操、黑臉的張飛叫喳喳

　　5、接勵(lì)游戲：老師說前段，幼兒接后段。

　　三、結(jié)束部分（學(xué)唱歌曲）

　　1、老師想用京劇的唱腔來表演剛才的故事，你們來當(dāng)小票友，如果老師表演的好，你們給我鼓勵(lì)鼓勵(lì)，好嗎？（教師表演）

　　2、提問：老師用京劇唱腔唱的和平時(shí)你們聽到的歌一樣嗎？

　　3、師：現(xiàn)在我們一起來聽一遍完整的音樂。小朋友們可以跟著哼唱。我們找一找哪一句拖音最長(zhǎng)。

　　4、我們一起來學(xué)一學(xué)“啊”

　　5、嘗試加上眼神、動(dòng)作，或模仿教師表演歌曲。

　　6、師：小朋友表演的真棒，回到家后可以表演給爸爸媽媽看。

　　活動(dòng)反思

　　京劇是我國(guó)的國(guó)粹。作為中國(guó)的孩子，應(yīng)該了解她;作為老師，我也有義務(wù)把她介紹給孩子們�；顒�(dòng)之前，想讓孩子們對(duì)三國(guó)中的人物有一點(diǎn)了解，于是就想給孩子們講一講三國(guó)的故事，誰知，剛說到這個(gè)話題，孩子們便你一言我-語的講了起來，他們提到的很多人物我都不太熟悉，看來，該“充電”的那個(gè)人是我才對(duì)啊!

　　“興趣是最好的老師”。這次音樂活動(dòng)，因?yàn)楹⒆拥暮闷婧团d趣，所以整個(gè)活動(dòng)氣氛非�；钴S�；顒�(dòng)中，我利用多媒體直觀、形象、生動(dòng)的特點(diǎn)，充分變抽象為直觀，提高了教學(xué)效果。

　　在學(xué)唱京歌《戲說臉譜》時(shí)，我先讓幼兒欣賞京劇的表演片段，讓幼兒從京劇的服裝、動(dòng)作、唱腔來感受京劇的特征。再通過手繪的臉譜，介紹不同顏色的臉譜代表不同的人物性格，然后將歌詞以故事的形式講給孩子聽。突破難點(diǎn)時(shí)我利用了簡(jiǎn)單的圖譜，讓幼兒通過看節(jié)奏圖譜學(xué)會(huì)演唱并讓幼兒用動(dòng)作進(jìn)行表演。

　　這次活動(dòng)給了我一些啟示，今后，在設(shè)計(jì)主題活動(dòng)時(shí)，我不僅要考慮到活動(dòng)的選材，還要考慮到孩子們的認(rèn)知水平，要根據(jù)孩子已有的認(rèn)知水平、生活經(jīng)驗(yàn)，來選擇適合他們的活動(dòng)形式，那樣，才能讓活動(dòng)更加精彩!

《戲說臉譜》教案4

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、能用分組接唱、加襯詞不同的手法來演唱《戲說臉譜》。

　　2、通過在看、學(xué)、唱中進(jìn)行趣味創(chuàng)編，鼓勵(lì)幼兒大膽演唱。

　　3、在活動(dòng)中進(jìn)一步感受京劇藝術(shù)的魅力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　多媒體課件，磁帶。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、幼兒聽音樂走臺(tái)步上場(chǎng)、亮相。

　　誰能說說我們是怎樣上場(chǎng)的？幼兒討論。

　　教師小結(jié)：京劇里的臺(tái)步和亮相。

　　二、復(fù)習(xí)京歌

　　1、幼兒演唱《戲說臉譜》。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒用合適的力度或表情演唱京歌。

　�。ā八{(lán)臉的竇爾墩盜御馬”最輕；“紅臉的關(guān)公戰(zhàn)場(chǎng)殺”稍用力；“花臉的孫猴”神氣；“白臉的曹操”奸詐；“黑臉的張飛叫喳喳”最響亮。）

　　3、引導(dǎo)幼兒在適當(dāng)?shù)臉肪浜蟆敖泻谩薄?/p>

　　活動(dòng)反思

　　在這個(gè)活動(dòng)課上，我一開始出示了許多臉譜，使幼兒感到既新奇又有趣，對(duì)這些人物的性格特征及姓名也利用了故事的形式作了簡(jiǎn)單的介紹，為學(xué)習(xí)歌詞作了鋪墊，接著用兒歌的形式將歌詞內(nèi)容朗誦給幼兒聽，并鼓勵(lì)大家一起朗誦加深了對(duì)歌詞的'熟悉。接著老師就播放唱段《戲說臉譜》，讓小朋友說說與平時(shí)唱的歌有什么不一樣�；顒�(dòng)中的難點(diǎn)唱句進(jìn)行了模仿練習(xí)，通過個(gè)別唱，小組唱，集體唱等多種形式，讓幼兒掌握歌曲。再觀看老師地表演，到嘗試用聲音動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，到最后帶上臉譜面具邊唱邊表演。

《戲說臉譜》教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在熟悉樂曲旋律的基礎(chǔ)上，學(xué)唱京劇《戲說臉譜》。

　　2、通過京劇臉譜熟悉歌詞內(nèi)容，嘗試用合適的力度及簡(jiǎn)單的動(dòng)作，表現(xiàn)不同的人物性格特征。

　　3、進(jìn)一步了解中國(guó)國(guó)粹----京劇，并逐步喜愛京劇藝術(shù)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、欣賞過京劇表演片段，熟悉樂曲的旋律。

　　2、了解京歌中人物及其對(duì)應(yīng)的臉譜。

　　3、京劇臉譜圖片：藍(lán)臉、紅臉、花臉、白臉、黑臉。

　　活動(dòng)過程：

　　一、聽音樂入場(chǎng)。

　　師：你們瞧，“小戲迷”劇院來了好多的戲迷朋友等著看我們演出呢，

　　讓我們趕快入場(chǎng)排練吧�。犚魳芬詧A場(chǎng)步入場(chǎng)）

　　二、學(xué)唱京歌。

　　（一）學(xué)習(xí)歌詞內(nèi)容。

　　1、教師范唱。

　　師：今天要上演的曲目是京歌《戲說臉譜》,讓我們先來聽聽這首歌里

　　唱了些什么？

　　2、理解歌詞并分句朗誦。

　　（1）提問:這首歌里都唱到了誰?（根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的臉譜）

　�。�2）幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　3、完整朗誦歌詞

　　(1)教師完整朗誦歌詞

　　師：原來這首京歌唱的就是這樣幾個(gè)人物啊：藍(lán)臉的??（按照歌

　　曲節(jié)奏朗誦歌詞）

　�。�2）幼兒完整朗誦歌詞。

　�。ǘ┚毩�(xí)演唱“喳?啊?”。

　　1、提問：京歌和我們平時(shí)演唱的歌曲有什么不一樣？

　　2、小結(jié)：京劇是我們中國(guó)獨(dú)有的一門戲曲藝術(shù)，演員在表演時(shí)有說有

　　唱，聲調(diào)起伏比較夸張。京劇在演唱時(shí)有的音會(huì)拖的特別長(zhǎng)。在《戲說臉譜》這首京歌中，哪一句最明顯呢？讓我們?cè)賮碜屑?xì)地聽一聽。

　　3.根據(jù)幼兒回答后教師小結(jié)。

　　4.幼兒嘗試演唱最后一句。

　　5.引導(dǎo)幼兒看教師手勢(shì)練習(xí)“喳”與“啊”之間的轉(zhuǎn)唱。

　�。ㄈ┩暾麑W(xué)唱歌曲。

　　1、幼兒跟著原唱輕輕哼唱。

　　2、幼兒嘗試完整演唱。

　　3、探索用合適的`力度演唱每個(gè)樂句，并用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)人物的性格特征。

　�。ㄋ模┓纸巧硌莩�。

　　分角色扮演京劇演員和觀眾，引導(dǎo)觀眾在每個(gè)句末叫“好！”

　　三、聽音樂退場(chǎng)

　　師：今天的演出到此結(jié)束，謝謝各位的捧場(chǎng)！我們的小演員今天也都很

　　辛苦，讓我們?nèi)バ菹⒁粫?huì)吧！

　　（在京歌中謝幕，跟隨教師以圓場(chǎng)步退場(chǎng)）

《戲說臉譜》教案6

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、能用分組接唱、加襯詞不同的手法來演唱。

　　2、通過在看、學(xué)、唱中進(jìn)行趣味創(chuàng)編，鼓勵(lì)幼兒大膽演唱。

　　3、在活動(dòng)中進(jìn)一步感受京劇藝術(shù)的魅力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】多媒體課件，磁帶。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、幼兒聽音樂走臺(tái)步上場(chǎng)、亮相。

　　誰能說說我們是怎樣上場(chǎng)的？幼兒討論。

　　教師小結(jié)：京劇里的臺(tái)步和亮相。

　　二、復(fù)習(xí)京歌

　　1、幼兒演唱《戲說臉譜》。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒用合適的力度或表情演唱京歌。

　　（“藍(lán)臉的竇爾墩盜御馬”最輕；“紅臉的關(guān)公戰(zhàn)場(chǎng)殺”稍用力；“花臉的孫猴”神氣；“白臉的曹操”奸詐；“黑臉的張飛叫喳喳”最響亮。）

　　3、引導(dǎo)幼兒在適當(dāng)?shù)臉肪浜蟆敖泻谩薄?/p>

　　三、用多種形式演唱。

　　1、分組接唱

　　2、教師加襯詞演唱。

　　四、趣味創(chuàng)編京歌

　　1、出示奧運(yùn)吉祥物—福娃，引導(dǎo)幼兒討論福娃代表的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

　　2、幼兒嘗試用福娃創(chuàng)編京歌，鼓勵(lì)幼兒大膽演唱。

　　3、教師引導(dǎo)幼兒按福娃的順序演唱京歌。

　　五、幼兒作為小演員演唱?jiǎng)?chuàng)編的京歌。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、在熟悉樂曲旋律的基礎(chǔ)上，學(xué)唱京劇《戲說臉譜》。

　　2、通過京劇臉譜圖案，熟悉歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)根據(jù)不同的臉譜角色，用合適的力度及動(dòng)作來表現(xiàn)人物的性格特征。

　　3、初步了解中國(guó)國(guó)粹——京劇藝術(shù)，并逐步喜愛京劇藝術(shù)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、京劇碟片欣賞片斷<包公斷案>�！稇蛘f臉譜》磁帶及錄音機(jī)。

　　2、京劇臉譜圖片：藍(lán)臉、紅臉、黃臉、白臉、黑臉。

　　3、請(qǐng)家長(zhǎng)先幫助幼兒了解關(guān)于京劇的知識(shí)、收集京劇臉譜、京劇飾品等。

　　4、提前上一堂語言活動(dòng)課，話說三國(guó)人物。

　　5、幼兒人手一面空白臉譜面具。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、引導(dǎo)幼兒自主探索，發(fā)現(xiàn)京劇的特點(diǎn)。

　　師：放京劇碟片《包公斷案》，讓小朋友欣賞一段京劇。后提問：剛才小朋友看的是什么？它與我們平時(shí)唱的歌曲有什么區(qū)別？（唱起來很有精神；有很長(zhǎng)的拖音，聲音有高有低不一樣）

　　二、利用幼兒的.好奇和想探究的興趣，進(jìn)一步激發(fā)幼兒學(xué)唱京劇的動(dòng)力。

　　師：小朋友們觀察的可真仔細(xì)，對(duì)，剛才小朋友們欣賞的正是京劇，是我們中國(guó)獨(dú)有的一門戲曲藝術(shù)，這在國(guó)外可是找不到的喲!

　　1、出示課件：認(rèn)識(shí)不同臉譜的代表人物

　　藍(lán)臉的竇爾敦深夜悄悄偷走皇帝的御馬；紅臉的關(guān)公在戰(zhàn)場(chǎng)上殺敵英勇無比；黃臉的典韋很聰明，別人都喜歡問他問題，所以他覺得很神氣；白臉的曹操，這個(gè)人很精明、奸詐；黑臉的張飛，俠膽仗義，但脾氣暴躁，生氣發(fā)脾氣時(shí)，喳喳亂叫，很遠(yuǎn)的地方都能聽到。

　　三、幼兒拍節(jié)奏朗誦兒歌，加深對(duì)歌詞的印象。（怎么拍？）

　　老師把這五個(gè)古代人物的故事編成了一首兒歌，請(qǐng)你們聽一聽我朗誦的兒歌里說了些什么 ?是怎么說的？還要看看老師做了哪些動(dòng)作？表情怎么樣？

　　1、看課件說歌詞2、師幼對(duì)接歌詞3、加襯詞說歌詞

　　四、幼兒熟悉旋律，學(xué)唱歌曲。

　　1、師示范表演唱，幼兒傾聽（錄音）

　　2、幼兒感受老師的演唱與平時(shí)小朋友唱的歌有什么不一樣？（這首歌唱起來很有精神；最后一句“啊。。。。。�！蓖系煤荛L(zhǎng)音有高有低不一樣。）

　　3、教師重點(diǎn)、演示“啊……”，幫助幼兒突破難點(diǎn)。

　　師：剛剛小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)唱這段京劇，但最后的“啊”……”，唱得不是很準(zhǔn)，請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽老師唱，并學(xué)著一起唱唱這一句!

　　(請(qǐng)小朋友一邊聽唱一邊拍手并默記“啊”一共唱了幾拍)

　　五、探索用合適的力度與動(dòng)作演唱每個(gè)樂句，分角色演唱。

　　師：這首歌唱起來可有精神，但所有的人物都一個(gè)唱法，聽起來你們覺得怎樣？

　�。ㄋ{(lán)臉的竇爾敦盜御馬，最輕；紅臉的關(guān)公戰(zhàn)場(chǎng)殺，稍用力；黃臉的典韋，神氣；白臉的曹操，奸詐；黑臉的張飛叫喳喳最響亮。）

　　六、部分幼兒扮演京劇演員唱歌曲，另一部分幼兒扮演觀眾在每個(gè)句末叫“好”�。ń泻玫穆曇粢潭�，最后一個(gè)好可長(zhǎng)一些）。

　　七、幼兒戴上臉譜面具，邊演唱，邊表演

《戲說臉譜》教案7

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　京劇是我國(guó)特有的劇種，京劇臉譜、服飾、唱腔都非常有特點(diǎn)，其鮮艷的色彩，夸張的形象，有一定功夫的動(dòng)作，都深深吸引孩子們。在主題活動(dòng)《我是中國(guó)人》的探究中，為滿足幼兒對(duì)京劇的好奇心，我特地教了兩首京劇選段《戲說臉譜》和《紅燈記》。每天總是聽到孩子們?cè)诓宦牭氐腵唱，邊唱邊自己做動(dòng)作。為了讓他們更深入地了解京劇，設(shè)計(jì)了了這一活動(dòng)，旨在從京劇臉譜入手，讓幼兒欣賞、感受京劇的特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒熱愛民族文化的情感。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象。

　　2、初步了解京劇的特點(diǎn)，知道京劇是我國(guó)特有的劇種。

　　3、激發(fā)幼兒對(duì)京劇藝術(shù)的興趣及熱愛民族文化的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：不同顏色的京劇臉譜圖片若干個(gè)。京劇VCD、磁帶等。一次性紙盤子、油畫棒等。

　　活動(dòng)過程：

　　1、欣賞京劇選段《包公斷案》。

　　2、引導(dǎo)幼兒說說自己聽了京劇的感受，鼓勵(lì)幼兒大膽描述。

　　3、欣賞京劇臉譜。

　　（1）色彩：了解臉譜色彩與人物個(gè)性之間的關(guān)系。

　�。�2）圖案：引導(dǎo)幼兒感受臉譜對(duì)稱和夸張的圖案。

　　4、說說自己所了解的京劇，并分小組表演《戲說臉譜》、《紅燈記》。

　　5、制作京劇臉譜。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)讓幼兒在聽聽、哼哼、學(xué)學(xué)、做做的過程中，對(duì)我國(guó)的京劇藝術(shù)有了一個(gè)淺顯的初步了解。從一開始幼兒的積極性就被充分調(diào)動(dòng)起來，睜大了眼睛看錄像中的包公，因而勾起了他們想說的欲望。在談感受時(shí)，幼兒各抒己見，踴躍說出自己的感受，由于幼兒已學(xué)過一些京劇選段，所以在了解臉譜色彩所代表的含義時(shí)，幼兒能輕松掌握，并根據(jù)自己對(duì)京劇藝術(shù)的理解，制作出各種形象的臉譜。

《戲說臉譜》教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過尋找歌曲內(nèi)容相關(guān)的圖片來理解歌詞內(nèi)容，并學(xué)唱京劇《戲說臉譜》。

　　2、初步了解中國(guó)國(guó)粹——京劇藝術(shù)，產(chǎn)生對(duì)京劇藝術(shù)的喜愛之情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：臉譜小圖片、歌曲視頻、歌曲錄音。

　　重點(diǎn)：學(xué)唱整個(gè)歌曲并嘗試表現(xiàn)。

　　難點(diǎn)：學(xué)習(xí)“啊”的唱法。

　　活動(dòng)預(yù)設(shè)流程：

　　一、歌曲導(dǎo)入，引發(fā)興趣。

　　播放歌曲錄音。

　　師：剛才聽到的是什么戲曲？京劇和我們平時(shí)唱的歌有什么不一樣？

　　師小結(jié)：京劇聽起來很有力也很有節(jié)奏；有很長(zhǎng)的拖音，聲音有高有低。

　　二、理解歌詞，學(xué)唱京劇。

　　1、欣賞理解。

　　1）集體欣賞戲曲，尋找相應(yīng)的.歌詞圖片，并嘗試按順序排列。

　　2）根據(jù)幼兒排列的順序?qū)W念歌詞。

　　2、學(xué)唱京劇。

　　1）教師范唱，引導(dǎo)幼兒跟唱。

　　師：大家覺得那句最有難度。

　　2）播放錄音，教師在難點(diǎn)部分畫符號(hào)。

　　師：啊唱了幾拍？

　　幼兒練習(xí)難點(diǎn)音并完整學(xué)唱。

　　3）幼兒完整學(xué)唱。

　　探索用合適的力度演唱每個(gè)樂句。

　　師：：這首歌唱起來可有精神，那歌里每個(gè)人都用一種聲音唱，你們覺得會(huì)好聽嗎？

　　4）嘗試表演

　　師：我們來做個(gè)京劇小演員，把這個(gè)京劇唱一唱演一演吧！

　　三、延伸：京劇臉譜。

　　師：你們喜歡京劇里的哪個(gè)角色？為什么？

　　接下來我們到區(qū)域里去畫畫自己喜歡的角色臉譜吧！

《戲說臉譜》教案9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過尋找歌曲內(nèi)容相關(guān)的圖片來理解歌詞內(nèi)容，并學(xué)唱京劇《戲說臉譜》。

　　2、初步了解中國(guó)國(guó)粹——京劇藝術(shù)，產(chǎn)生對(duì)京劇藝術(shù)的喜愛之情。活動(dòng)準(zhǔn)備：臉譜小圖片、歌曲視頻、歌曲錄音重點(diǎn)：學(xué)唱整個(gè)歌曲并嘗試表現(xiàn)。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)“啊”的唱法活動(dòng)預(yù)設(shè)流程：

　　一、歌曲導(dǎo)入，引發(fā)興趣播放歌曲錄音。師：剛才聽到的是什么戲曲？京劇和我們平時(shí)唱的`歌有什么不一樣？師小結(jié)：京劇聽起來很有力也很有節(jié)奏；有很長(zhǎng)的拖音，聲音有高有低。

　　二、理解歌詞，學(xué)唱京劇

　　1、欣賞理解

　�。�1）集體欣賞戲曲，尋找相應(yīng)的歌詞圖片，并嘗試按順序排列。

　�。�2）根據(jù)幼兒排列的順序?qū)W念歌詞

　　2、學(xué)唱京劇

　　（1）教師范唱，引導(dǎo)幼兒跟唱師：大家覺得那句最有難度。

　�。�2）播放錄音，教師在難點(diǎn)部分畫符號(hào)。師：啊唱了幾拍？（引導(dǎo)幼兒數(shù)拍子，并感知高低起伏）幼兒練習(xí)難點(diǎn)音并完整學(xué)唱（啟發(fā)幼兒用動(dòng)作為自己股勁）

　　（3）幼兒完整學(xué)唱探索用合適的力度演唱每個(gè)樂句。師：:這首歌唱起來可有精神,那歌里每個(gè)人都用一種聲音唱，你們覺得會(huì)好聽嗎？

　�。�4）嘗試表演師：我們來做個(gè)京劇小演員，把這個(gè)京劇唱一唱演一演吧�。ǚ纸M按角色編動(dòng)作）

　　三、延伸：京劇臉譜師：你們喜歡京劇里的哪個(gè)角色？為什么？

　　接下來我們到區(qū)域里去畫畫自己喜歡的角色臉譜吧！

《戲說臉譜》教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、對(duì)京劇藝術(shù)產(chǎn)生興趣，在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂。

　　2、初步了解中國(guó)國(guó)粹——京劇藝術(shù)，在熟悉樂曲旋律的基礎(chǔ)上，學(xué)唱京劇《戲說臉譜》。

　　3、通過京劇臉譜圖案，熟悉歌詞內(nèi)容，根據(jù)不同的臉譜角色，學(xué)習(xí)用合適的力度及動(dòng)作來表現(xiàn)人物的性格特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教學(xué)掛圖《戲說臉譜》

　　2、音樂磁帶及錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過程：

　　1、出示教學(xué)掛圖，讓幼兒觀察畫面的內(nèi)容。

　�。�1）請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)畫面內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的.解釋。

　�。�2）教師介紹不同臉譜代表的人物，并進(jìn)行人物介紹。

　　2、播放歌曲，幼兒感受歌曲旋律。

　�。�1）教師范唱歌曲，幼兒欣賞。

　　教師：歌曲里唱了什么？你感覺怎么樣？

　�。�2）教師用兒歌的韻律將歌詞內(nèi)容朗誦給幼兒聽。

　　（3）播放歌曲，教師結(jié)合掛圖提問引導(dǎo)幼兒記憶歌詞。

　　3、幼兒進(jìn)一步熟悉旋律，學(xué)唱歌曲。

　�。�1）播放歌曲，師幼跟隨音樂共同哼唱歌曲。

　�。�2）教師運(yùn)用多種方法引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。（接唱、分組唱等）

　�。�3）教師重點(diǎn)、演示“啊……”，幫助幼兒突破難點(diǎn)。

　　4、探索用合適的動(dòng)作演唱每個(gè)樂句，分角色演唱。

　　教師：這首歌唱起來可有精神，你們知道在唱京劇時(shí)該用什么動(dòng)作嗎？

　　5、部分幼兒扮演京劇演員唱歌曲，另一部分幼兒扮演觀眾在每個(gè)句末叫“好”！。

　　活動(dòng)延伸：

　　引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編不同的動(dòng)作進(jìn)行表演唱。

《戲說臉譜》教案11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解歌曲獨(dú)有的京韻唱腔，初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。

　　2.能根據(jù)不同的臉譜角色，用合適的力度及動(dòng)作來演唱歌曲。

　　3.感受京劇的特點(diǎn)和魅力，為京劇是中國(guó)特有的藝術(shù)而自豪。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.欣賞過京劇表演的片段。

　　2.視頻、圖譜、課件

　　活動(dòng)過程：

　　一、播放視頻，體會(huì)京劇的唱腔，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱拖長(zhǎng)腔樂句。

　　1.播放視頻，初步感知京劇唱腔。

　�。�1）他們?cè)诒硌菔裁矗?/p>

　�。�2）他唱了些什么？是怎么唱的？小結(jié)：張飛生氣的時(shí)候就愛亂叫、叫喳喳。

　　2.再次觀看視頻，學(xué)唱拖長(zhǎng)腔樂句。

　�。�1）引導(dǎo)幼兒嘗試演唱

　�。�2）出示圖譜，學(xué)唱拖長(zhǎng)腔樂句圖譜有什么不一樣的地方？怎么唱呢？引導(dǎo)幼兒隨圖譜進(jìn)行學(xué)唱。小結(jié)：京劇是我們中國(guó)的國(guó)粹，拖長(zhǎng)腔是京劇的特點(diǎn)。

　　二、教師范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒理解人物特點(diǎn)與臉譜的關(guān)系，初步感知歌曲內(nèi)容。

　　1.出示臉譜，回憶已有經(jīng)驗(yàn)。

　　有哪些顏色的臉譜？

　　2.教師范唱歌曲，介紹不同顏色的臉譜及人物

　�。�1）這是一首什么樣的歌曲？

　�。�2）你聽到藍(lán)臉的、紅臉的、黃臉的、白臉的唱的是誰？

　�。�3）為什么會(huì)有不同顏色的臉譜？小結(jié)：京劇的臉譜真有趣，顏色不同，代表的人物性格也不同。

　　3.范唱第二遍歌曲，鼓勵(lì)幼兒與老師一起演唱最后一句。你聽到歌曲唱了什么？怎么唱的？

　　4.范唱第三遍歌曲，感受演唱的`不同力度。你聽到老師唱張飛和竇爾敦的聲音是怎樣的？黃臉和白臉的怎么唱的？每一句的聲音大小有什么變化？引導(dǎo)幼兒初步學(xué)唱。

　　三、學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)幼兒用合適的力度及動(dòng)作來演唱歌曲。

　　1.老師大聲唱，幼兒跟著一起小聲唱一唱。小結(jié)：不同顏色臉譜代表的人物特點(diǎn)不一樣，因此他唱歌的聲音也是不一樣的。

　　2.幼兒集體唱。

　　3.引導(dǎo)幼兒用合適的力度及動(dòng)作來演唱歌曲。

　　四、播放視頻，幼兒隨音樂加動(dòng)作演唱歌曲。

　　1.觀看演唱京劇的視頻。

　�。�1）小演員是怎樣表演的？

　�。�2）你想加上什么動(dòng)作？請(qǐng)個(gè)別表現(xiàn)，教師提升，幼兒互相學(xué)一學(xué)。我們一起來加上動(dòng)作唱唱試試。

　　2.幼兒隨音樂邊唱邊表演。想不想像小演員一樣來試試？幼兒隨音樂一起表演。五、教師演唱歌曲，激發(fā)孩子繼續(xù)演唱的興趣。小朋友，這首歌還唱了很多顏色的臉譜，老師唱給你們聽聽怎么樣？你還聽見有什么顏色的臉譜？我們回到教室再把這些顏色的臉譜唱出來吧！

《戲說臉譜》教案12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在熟悉樂曲旋律的基礎(chǔ)上，初步學(xué)唱歌曲,感受京歌獨(dú)特的曲調(diào)與韻味。

　　2、借助京劇臉譜課件與教師講解，熟悉歌詞內(nèi)容。

　　3、喜歡參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

　　4、熟悉()歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的興趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　了解京歌和一般歌曲的不同，初步學(xué)唱歌曲。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　感受京歌獨(dú)特的曲調(diào)與韻味，重點(diǎn)練習(xí)歌曲"啊"的唱法。

　　教學(xué)過程：

　　(一)開始部分

　　1、發(fā)聲練習(xí)《問好歌》

　　(二)基本部分

　　1、觀看、討論人物臉譜：

　　師：你們見過這些面具嗎?在哪兒見過呢?

　　教師簡(jiǎn)單介紹這些面具的特定名稱--京劇臉譜的由來。

　　2、教師介紹臉譜人物，引出歌詞。

　　3、欣賞京歌：這里有一首歌和我們平時(shí)唱的歌曲有點(diǎn)不一樣，請(qǐng)你們仔細(xì)聽一聽。

　　提問：你覺得有什么不一樣?

　　教師小結(jié)：原來這首歌曲唱起來很有精神;有很長(zhǎng)的拖音，聲音有高有低不一樣。

　　4、幼兒學(xué)說歌詞。教師帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)不同臉譜的代表人物，簡(jiǎn)單介紹這些人物的性格特征及姓名。

　　藍(lán)臉的竇爾頓在深夜偷偷的盜走了皇帝的御馬;紅臉的關(guān)公在戰(zhàn)場(chǎng)殺敵英勇無比;花臉的孫猴非常的神氣、機(jī)智;白臉的曹操精明、奸詐;黑臉的張飛俠膽仗義、但脾氣暴躁，生氣發(fā)脾氣時(shí)喳喳亂叫，很遠(yuǎn)的地方都能聽見。

　　5、采用分句教的`方法學(xué)習(xí)歌曲。

　　6、幼兒欣賞教師帶動(dòng)作的歌唱。

　　7、用動(dòng)作的形式來表現(xiàn)每個(gè)人物的特點(diǎn)。

　　8、集體跟隨教師一起來演唱。

　　9、教師小結(jié)，教育幼兒要尊重我們國(guó)家的國(guó)粹。

　　(三)結(jié)束部分

　　聽音樂，隨教師一起聽京歌學(xué)走圓場(chǎng)步，自然結(jié)束

　　活動(dòng)反思

《戲說臉譜》教案13

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)唱歌曲，能嘗試用京劇里的表情、動(dòng)作、聲音來表現(xiàn)歌曲中的人物形象。

　　2、知道京劇是中國(guó)的國(guó)粹，培養(yǎng)幼兒對(duì)京劇藝術(shù)的喜愛。

　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。

　　4、能愉快地參與集體演奏活動(dòng)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　學(xué)唱歌曲

　　環(huán)境與材料：

　　1、熟悉音樂。

　　2、竇爾敦、關(guān)公、孫悟空、曹操、張飛的臉譜各一張。幼兒自制臉譜。

　　3、音樂錄音帶。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　知道京劇是中國(guó)的國(guó)粹

　　一次備課

　　一、欣賞臉譜，理解歌詞

　　1、教師出示臉譜，請(qǐng)幼兒說一說在哪里見過這些臉譜。

　　2、教師簡(jiǎn)單介紹這些人物：藍(lán)臉的竇爾敦在深夜悄悄盜走了皇帝的御馬；

　　紅臉的關(guān)公在戰(zhàn)場(chǎng)上殺敵英雄無比；

　　花臉的.孫悟空很神氣；白臉的曹操很精明；

　　黑臉的張飛脾氣暴躁，生氣時(shí)喳喳亂叫，

　　很遠(yuǎn)的地方都能聽的見。

　　二、欣賞臉譜，學(xué)歌曲

　　1、教師范唱歌曲，在范唱的過程中唱到哪個(gè)人物就出示哪個(gè)臉譜。

　　2、結(jié)合歌曲中人物的特點(diǎn)，教師引導(dǎo)幼兒一起創(chuàng)編相應(yīng)動(dòng)作，并試著邊唱邊表演。

　　3、引導(dǎo)幼兒嘗試用京劇的唱腔演唱。

　　三、佩帶臉譜，學(xué)表演

　　幼兒戴上自制臉譜，隨歌曲音樂邊唱邊表演。

　　活動(dòng)反思：

　　孩子對(duì)京劇可以說是比較陌生的，但是京劇中奇特的唱腔、獨(dú)特的藝術(shù)形式和表演風(fēng)格很吸引孩子們的注意力，而且我們班又是以閩南高甲戲?yàn)樘厣呒讘蚺c京劇間或多或少也有些異曲同工之妙，所以孩子們對(duì)該活動(dòng)特別感興趣。

　　首先，我讓孩子們說一說自己對(duì)京劇、京劇臉譜的了解，給孩子們創(chuàng)造一個(gè)自由寬松的氛圍。在欣賞歌曲后我利用與歌曲歌詞相關(guān)的圖片來幫助他們理解歌詞，讓孩子認(rèn)識(shí)不同臉譜的代表人物，并簡(jiǎn)單介紹這些人物的性格特征。在幼兒學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)，我采用了聽旋律、用兒歌的形式說念歌詞、合演唱的形式逐句將歌詞唱出來，并配上了一定的表情聲調(diào)及動(dòng)作的方法來幫助孩子記憶歌詞內(nèi)容，效果很好。

　　再次，我讓孩子們帶著問題“京劇聽上去與我們小朋友平時(shí)唱的歌有什么不一樣？”初次欣賞京劇《戲說臉譜》來了解京劇的唱腔。在第二次欣賞的時(shí)候，孩子們居然能跟著音樂節(jié)奏哼起來，雖然談不上什么韻味，但很投入，孩子們特別開心。

　　最后，在完整表演的環(huán)節(jié)，我利用互動(dòng)表演唱的形式讓孩子分組、分角色進(jìn)行表演唱再一次掀起了活動(dòng)高潮。在這一環(huán)節(jié)中我給了孩子充分展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子們大膽在集體面前表演，讓每個(gè)孩子感受到音樂活動(dòng)的快樂。

《戲說臉譜》教案14

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.初步學(xué)唱京劇《戲說臉譜》，在老師的提示下，探索如何使用圖示理解、記憶歌詞。

　　2.學(xué)習(xí)根據(jù)不同的臉譜角色，用合適的力度及動(dòng)作來表現(xiàn)人物的性格特征。

　　3.初步了解中國(guó)國(guó)粹——京劇藝術(shù)，并逐步喜愛京劇藝術(shù)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：邀請(qǐng)家長(zhǎng)共同協(xié)助幫助幼兒欣賞有關(guān)京劇表演的flash、認(rèn)識(shí)各種不同色彩的京劇臉譜、了解與活動(dòng)內(nèi)容有關(guān)的各人物特征等，

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：京劇臉譜課件：藍(lán)臉、紅臉、花臉、白臉、黑臉。

　　歌曲內(nèi)容小圖片；幼兒自制京劇臉譜若干。

　　活動(dòng)過程

　　1、說臉譜

　�。�1）師幼共同欣賞京劇臉譜課件，說說各種不同臉譜所代表的人物名稱及其性格特征。

　　（2）教師出示臉譜，簡(jiǎn)單介紹歌曲內(nèi)容。提示語：“藍(lán)臉的'竇爾敦有一天夜里，悄悄地偷走了皇帝的御馬；紅臉的關(guān)公在戰(zhàn)場(chǎng)上殺起敵人很勇敢、不怕困難；花臉的孫猴很活潑、很淘氣；白臉的曹操雖然很狡猾，但是他很聰明；黑臉的張飛脾氣暴躁，生氣發(fā)脾氣時(shí)喳喳亂叫，很遠(yuǎn)的地方都能聽見呢�！�

　　2、學(xué)習(xí)演唱京劇《戲說臉譜》。

　　（1）初步學(xué)唱歌曲

　�、俳處煴硌莘冻�。

　�、谠俅涡蕾p教師范唱，師幼共同討論歌里有哪些內(nèi)容，并出示相應(yīng)的小圖片。

　�、塾懻摳枨钠渌麅�(nèi)容，并選擇匹配小圖片貼在圖譜的相應(yīng)位置。

　�。�2）幼兒完整學(xué)唱，并針對(duì)幼兒學(xué)唱情況進(jìn)行重點(diǎn)練唱。

　　討論：“老師的演唱和平時(shí)小朋友唱的歌有什么不一樣？”

　　3、探索用合適的力度演唱每個(gè)樂句。

　�。ā八{(lán)臉的竇爾敦盜御馬”最輕；“紅臉的關(guān)公戰(zhàn)場(chǎng)殺”稍用力；“花臉的孫猴”淘氣、頑皮；“白臉的曹操”狡猾；“黑臉的張飛叫喳喳……”響亮而渾厚。）

　　4、分角色扮演京劇演員和觀眾，觀眾在每個(gè)句末叫“好！”（叫好的聲音要短而有力。）

　　活動(dòng)延伸：幼兒帶上臉譜面具、穿上臉譜襯衫，邊演唱，邊表演動(dòng)作，同時(shí)引導(dǎo)幼兒在音樂區(qū)繼續(xù)體驗(yàn)京劇表演的樂趣。

　　附歌譜：《戲說臉譜》