《10的認識》教案

時間：2023-03-05 14:29:01 教案我要投稿

《10的認識》教案(15篇)

　　在教學工作者實際的教學活動中，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么你有了解過教案嗎？以下是小編精心整理的《10的認識》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《10的認識》教案(15篇)

《10的認識》教案1

　　教學目標：

　　1.使學生認識10以內(nèi)數(shù)的順序，會比大小，能簡單區(qū)別10個和第10，會寫10。

　　2.使學生在活動中、操作中，歸納并掌握10的組成。

　　3.通過學具的拼擺，使學生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、歸納數(shù)學知識的過程，培養(yǎng)學習方法和能力。

　　4.通過游戲、兒歌等活動，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣和信心，體驗學習成功的快樂。

　　教學過程：

　　一、引出關(guān)于10的故事──認識10以內(nèi)數(shù)的順序

　　1.數(shù)字娃娃排排坐：

　　師：這節(jié)課，老師要帶大家去找我們的好朋友。一起來吧……

　　(播放音樂《找朋友》，學生跟著拍手唱。歌曲結(jié)束時，畫面切入0～9十個數(shù)字娃娃的動畫。)

　　師：原來是數(shù)字娃娃呀。還認識嗎?

　　教師指，學生認讀。

　　師：數(shù)字娃娃來到直尺上，要找自己的位子。誰能幫幫他們?

　　學生口答，電腦將數(shù)字在直尺上正確排列。

　　師：為什么0在直尺上排最前面?

　　(因為0在直尺上表示起點。)

　　2.10的故事：

　　師：數(shù)字娃娃坐得可直整齊。0排最前面，在直尺上表示什么呢?

　　(0在直尺上表示起點。)

　　(0還表示一個也沒有。)

　　師：所以，在這十個數(shù)字中，誰最小?

　　(0)。

　　師：的呢?

　　(9)。

　　師：9一聽自己，可得意了。它神氣地對其他數(shù)字說，你們誰都比不過我，我是的'。尤其是你，0!還有1。0和1聽了，可傷心了。其他數(shù)字也很不服氣。于是，0和1湊到一起想了一個辦法……

　　猜一猜，他們怎樣打敗9，變得比9還大呢?

　　(1和0聯(lián)合起來，站一起變成10，10比9大。)

　　(演示1和0變成10。)

　　師：1和0團結(jié)起來，變成──10。同學們團結(jié)起來，就能戰(zhàn)勝一切困難。在“田”字格中，10該怎么寫呢?

　　(先寫1，再寫0)

　　師：對，10要占兩個格，一個格寫1，一個格寫0。

　　以前學習的0-9都是一位數(shù)，而10是兩位數(shù)。10在直尺上該排哪里呢?

　　(9的后面)。

　　(將10歸位，排在直尺上9的后面。)

　　師：最小的0和1，站在一起變成比9還大的10。一起讀一讀。

　　(學生齊讀：0，1，……9，10。)

　　3.比大小

　　師：9看見10站在自己后面，比自己還大，就不服氣了。它拿出九個點子說，我有這么多，你比我多嗎?同學們說說看。

　　(教師板書9的點子圖)

　　(當然是10比9大，因為9個點子再加一個才是10，10比9要多一個。)

　　師：請你上來畫出10個點子。

　　(學生在黑板上合適位置畫出10個點子。)

　　師：現(xiàn)在，10>(　)

　　(9)。

　　(10還大于8、7、6、5、4、3、2、1、0。)

　　(10。)

　　師：這節(jié)課，我們就專門來認識神奇的新朋友──10。

　　板書課題：認識10

　　二、創(chuàng)設(shè)關(guān)于10的情景──感受用10表示事物的數(shù)量，區(qū)別10個和第10

　　1.主題圖中的10。(出示課本主題圖)

　　師：你能找出圖中藏著的10嗎?

　　(圖上有10只鴿子。)

　　(圖上有9個小朋友，還有1個老師，一共有10個人。)

　　2.拿小棒表示10。

　　師：動動小手，拿出10根小棒，看誰拿的又對又快。

　　(學生一邊拿一邊數(shù)。)

　　3.尋找生活中的10。(說一句話或動作表演)

　　師：找一找，生活中還有什么是用10表示的?

　　(媽媽買了10個蘋果。我有10支鉛筆。我們有10個手指。還有腳趾也是10個。我們組有10個人。)

　　(間奏：唱兒歌。)

　　師：對呀，我們的雙手正好是十個手指。兩棵小樹十個杈……

　　(學生拍手打節(jié)奏唱兒歌：兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花。能寫會算還會畫，天天干活不說話。猜猜它是誰?手。)

　　4.寫10。

　　師：是啊，數(shù)一數(shù)咱們的手指吧，剛好十個。能寫會算還會畫呢。10該怎么寫呢?

　　(演示10的書寫過程，教師示范。)

　　師：10是兩位數(shù)，寫的時候要占兩格，一格寫1，一格寫0，1和0要不能隔太遠。

　　學生書寫，并在田字格中描紅寫10，用水彩筆完成10的卡片。

　　5.自我介紹——認識序數(shù)第十

　　師：咱們的新朋友10說，從左起，只要排第十的，就和它是一家人。誰是10的一家人?這樣好了，先作一個自我介紹吧。

　　(學生開始自我介紹：我坐在第N組，第N個，同時舉起卡片N。)

　　師：排第10的同學請到講臺上來。

　　師：數(shù)一數(shù)，共有幾個?

　　(8個。)

　　師：怎樣才能變成10個呢?

　　(再請兩位學生到講臺上，共10人。)

　　三、解決關(guān)于10的問題——理解10的組成

　　師：把10個同學分成兩個小組，可以怎么分呢?

　　學生分，并說出10的組成，寫在黑板上。

　　1.實踐操作，分小棒：

　　2.師：還可以怎么分呢?請大家用10根小棒表示，自己分一分，說一說10的組成，并寫下來。也可以直接寫。

　　3.(教師巡視，發(fā)現(xiàn)不同情況。)

　　4.2.匯報板書：

　　5.學生匯報各自發(fā)現(xiàn)的10的組成，在投影儀下用小棒演示，說一說，并寫在黑板上，并領(lǐng)導大家讀一讀。

　　6.3.歸納發(fā)現(xiàn)：

　　7.教師引導學生整理黑板上板書的10的組成，按一定順序讀一讀，并發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律：10的組成有5組，共9個。

　　8.——看到10可以分成1和9，就能知道10可以分成9和1，交換位置。

　　9.——10的組成中，前面的數(shù)越來越大，后面的數(shù)就越來越小。

　　4.理解中記憶：

　　10.拍手打節(jié)奏，誦讀10的組成——按不同規(guī)律和順序誦讀后，嘗試閉眼誦讀10的組成。

　　11.四、享受關(guān)于10的游戲——鞏固10的組成

　　12.1.教師和學生互動，伸手指：

　　13.我出1，我出9，1和9組成10。

　　14.……

　　15.2.引導學生創(chuàng)造新的游戲：拍手對歌——

　　16.你說1，我說9，我們都是好朋友;

　　17.你說2，我說8，團結(jié)起來力量大;

　　18.你說3，我說7，我們從小愛學習;

　　19.你說4，我說6，說話誠實不吹牛;

　　20.你說5，我說5，兩數(shù)湊十不馬虎。

　　21.五、總結(jié)關(guān)于10的知識——關(guān)于10的知識的回顧總結(jié)

　　22.這節(jié)課，大家學的開心嗎?認識了哪個新朋友?了解了關(guān)于它的哪些知識?

　　23.六、完成關(guān)于10的練習應(yīng)用有關(guān)10的知識

《10的認識》教案2

　　教學內(nèi)容：18頁例1--例3，課堂活動1、2。練習二4（2）

　　教學目的：

　　1、通過觀察，實踐認識減法及減法圖形

　　３、探索5以內(nèi)減法的計算方法

　�。础⒏形蚣訙p法之間的`聯(lián)系。

　　５、培養(yǎng)辨證唯物的觀點。

　　教學重難點：

　　1、看懂減法圖

　　3、探索算法多樣性。

　　教學過程：

　　一、對口令

　　二、教學例1

　�。�、出示例1圖

　　你能用3句話說圖的意思嗎？

　　我們可不可儀用算式表示圖的意思呢？

　　板書：3-1=2

　�。�、認識減法算式的減號，認識算式

　　３、結(jié)合生活，說說3-1的含義

　　二、教學例2

　　１、學生擺5跟小棒，那走2根，還剩幾根？

　　怎樣用算式表示？5-2=

　�。�、小朋友剛才用小棒算了5-2=3，不用小棒，你會算嗎？

　　小組交流后匯報

　　2+3=5所以5-2=3

　　5可以分成2和3

　　5減1，在減1，還剩3

　　直接數(shù)

　�。�、小朋友剛才用擺小棒的方法寫出了減法算式，我們還可以看小棒寫算式

　�。�、出示

　　先數(shù)一共有多少根小棒，在看虛線有幾根小棒，虛線表示去掉

　　說也表示去掉

　　學生看圖寫算式

　　三、教學例3

　　１、學生獨立計算5-42-14-3

　　２、抽學生說算法

　　３、在書上寫

　　四、課堂活動

　　19頁1題

　　20頁2題

　　五、練習

　　22頁4題（2）

　　課后記：

　　第9課時

　　教學內(nèi)容：19頁例4，課堂活動3，練習二5--9

　　教學目的：1、進一步理解識別減法意義

　　3、會根據(jù)一幅圖2個減法算式

　　4、養(yǎng)成良好書寫習慣

　　教學重難點：看圖寫2個減法算式

　　教學過程：

　　一、復習

　�。�、（）-（）=（

　　2、（）-（-）=（）

　　二、出示圖

　�。�、看見圖，你會說什麼

　　（1）白兔3只，灰兔2只，一共有幾只？

　�。�2）一共有5只兔，白兔3只，灰兔有幾只？

　　（3）一共有5只兔，灰兔2只，白兔有幾只？

　�。病懰闶�

　　３、3、引導學生說算式的意義

　�。�、方法

　　先看一共有幾只。遮住左邊，看右邊。遮住右邊，看左邊

　　三、課堂活動

　　20頁3

　　四、練習

　　22頁5、6

　�。病Z紅旗比賽

　�。�、23頁8、9

　　課后記

《10的認識》教案3

　　活動目標：

　　1.認識1-10的序數(shù)，學習確定物體在序列中的位置。

　　2.掌握序數(shù)詞，會用第幾準確的表示物體在序列中的位置。

　　3.培養(yǎng)幼兒的觀察力，記憶力。

　　4.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

　　5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的`樂趣。

　　活動準備：

　　玩具小熊一個，郵包一個內(nèi)裝8封信，背景圖房子一間，10扇門，門上各有一小動物，幼兒人手一份操作紙，人手一套1-10的實物卡，每桌一份江湖

　　活動重難點：

　　活動重點：讓幼兒認識1-10的序數(shù)，知道物體在序列中的位置

　　活動難點：在幼兒掌握序數(shù)的基礎(chǔ)上，會用第幾準確的表示物體在序列中的位置

　　活動過程：

　　1.出示小熊，引起幼兒興趣，學習1-10的序數(shù)

　　師：你們看誰來了？（小熊）小熊是森林里的郵遞員，最近森林里造了一批新房子，小動物們都搬進了新家，郵遞員小熊不知道小動物們的新家地址了，你們愿意幫助小熊嗎？我們來看看這座新房子一共有幾間房？每間房里有一只小動物讓我們來告訴小熊：

　　小兔住在第幾間房？

　　小羊住在第幾間房？

　　小豬，小狗，小馬，小刺猬，小青蛙，小貓，小雞，小老鼠

　　2（1）.師：喲，小熊今天包里的信還沒送呢，你們愿意幫它來送嗎？

　�。ǔ鍪拘�，請個別幼兒上前來送信，要求邊送邊說：“**的信送到第幾扇門里”）

　�。�2）.“好了，小熊口袋里的信全都送完了，讓我們來看看第幾扇門里的小動物沒收到信？”

　�。�3）.“好，讓我來考考小朋友，剛才你們在送信路上發(fā)現(xiàn)石子路是通向第幾扇門的？”

　　3.幼兒操作

　　師：小熊今天還給小動物們帶來了許多新鮮的水果和蔬菜，可是粗心的小熊漏發(fā)了，有些小動物沒有收到，我想小朋友找一找第幾間房里的小動物沒有收到，然后請你從籮筐里找出來涂上膠水，給它們送去，好嗎？

　　4.評價

　　讓小熊來看看，小朋友有沒有幫它把水果和蔬菜送到了小動物的家

　　5.師：好了，小朋友幫助小熊也累了，讓我們到森林里去玩吧，玩的時候請你看一看，森林里哪些花和樹不見了，請你找到它，把它種好好嗎?

　　活動反思：

　　數(shù)學能為幼兒動手、動口、動腦，多種感官參與學習活動創(chuàng)設(shè)最佳情景，激發(fā)幼兒的學習興趣，調(diào)動學生積極性，最大限度地發(fā)揮學生身心潛能，省時高效地完成學習任務(wù)，同時，滲透思想品德教育，培養(yǎng)良好的學習習慣和心理素質(zhì)，使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。引導學生在“玩"中學,“趣"中練,“樂"中長才干,“賽"中增勇氣。提高學習效率，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和組織紀律性。

《10的認識》教案4

　　教學目標：

　　1、使學生認識8、9和10；2、理解它們表示的數(shù)量；3、會用手指頭表示8、9和10；4、會寫8、9和10。

　　教學重、難點：

　　寫8、9和10。

　　教學準備：

　　課件、貼紙、數(shù)字卡片8、9和10、可數(shù)的物件教學時間：學習8、9和10 20分鐘，寫8、9、10 15分鐘，5分鐘互動

　　教學過程：

　　一、復習

　　1、（出示課件）數(shù)喜羊羊，青蛙，鴿子。

　　2、看尺子填數(shù)字。

　　3、數(shù)珠子。

　　4、看點點寫數(shù)字。

　　二、新授

　　1、（出示課件）數(shù)一數(shù)操場上有多少人吊環(huán)？有多少朵花？有多少人踢球？分別引出8、9、10。

　　2、指名生上來寫數(shù)字。

　　3、指名根據(jù)數(shù)字畫點點。

　　4、指名用手指表示數(shù)字。

　　5、１什么１，棍子１。２什么２，鴨子２。

　�。呈裁矗常洌�。４什么４，帆船４。

　�。凳裁矗担^鉤５。６什么６，大肚６。

　　７什么７，拐杖７。８什么８，眼鏡８。

　�。故裁矗�，汽球９。１０什么１０，棍子打棒球。

　　6、搶答某數(shù)的前后是幾？

　　三、作業(yè)

　　寫8、9、10各寫了5排。

　　教學反思：

　　8很多孩子寫不好，有的能連寫，有的不能連寫。9的.孩子寫得真的像個球。有部分孩子把10寫反。

《10的認識》教案5

　　教學內(nèi)容：

　　10的認識，6465頁及練習九第13題

　　教學目標：

　　1、引導學生經(jīng)歷10認識的過程，初步建立10的數(shù)感

　　2、學會10的數(shù)數(shù)、認讀，比較大小和組成及10的寫法，對10的數(shù)概念獲得全面認識和掌握

　　3、培養(yǎng)學生實踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學交流意識。

　　4、引導學生感受數(shù)10與實際生活的密切聯(lián)系。

　　重點難點：

　　掌握10的組成

　　教具準備：

　　實物投影器、課件、尺子

　　教學過程：

　　一、引入新課

　　1、猜謎引出已認識的數(shù)09。

　　同學們，我們來猜猜謎語，好不好？

　　有一個數(shù)，表示一個物體也沒有，還表示起點。

　　0和6之間有哪些我們認識的數(shù)？

　�。ㄉ斐�5指）它添上2是誰？

　　7的相鄰數(shù)是誰？

　　8再添上1是幾？

　　2、9再添上1是幾？

　　3、今天我們就來學習10的認識（板書課題）

　　二、探究新知

　　1、10的含義及10以內(nèi)數(shù)的順序。

　�。�1）生活中和10有關(guān)的事情很多，你能用一句話說說嗎？

　�。�2）請小朋友們數(shù)數(shù)第一排有幾個人？（8人）

　　想讓第一排有10個人，誰有辦法？

　　學生回答：一個小朋友站進去就可以了。

　　數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有幾個人？誰是第10個人？你是從哪邊數(shù)的？還有誰也可以是第10個人？怎樣數(shù)？

　�。�3）同學們在學習中經(jīng)常用到尺子，請小朋友觀察（實物投影）9有8的后面，10在哪里，為什么？

　　引導學生回答，9再添上1就是10，10在9的后面，10比09都大。

　�。�4）剛才我們猜了謎底09的謎語，你能編謎底是10的謎語嗎？先在4人小組里說一說，再選一個最好的給大家聽。

　　2、比大小

　�。�1）10和一個數(shù)比大小，誰能說一說。除了這種，還可以填什么？10○□

　�。�2）9○□，誰來說說。

　�。�3）完成書本第65頁比大小的填空

　　3、10的寫法。

　　（1）10的寫法和0－9這些數(shù)的寫法有什么不同？

　　（2）誰能說說10怎樣寫？（學生先嘗試說說，教師再小結(jié)）

　�。�3）在書本第65頁的田字格里練習寫10。

　�。�4）寫完了同桌互相欣賞一下。

　　4、10的組成

　　有一天，小聰約小伙伴去踢球，順便從家里帶10瓶飲料去和小朋友一起喝，把飲料裝到袋子里，可是一個袋子裝不完，就把10瓶飲料分別裝到兩個袋子里，小聰可能會怎樣裝這10瓶飲料呢？

　�。�1）請你拿出10根小棒代替10瓶飲料，擺一擺，分一分，看看你有多少種方法？誰能想辦法，分得又快又好。

　�。�2）在四人小組里交流一下你的方法。

　�。�3）請一個小組匯報你們組的`方法（實物投影展示）

　�。�4）匯報板書10的組成

　�。�5）討論10的組成的記憶方法。

　　你有什么辦法記住這些分法，把你的方法說給同桌聽。

　　引導同學回答，看一個記兩個，看到10可以分成9和1，就想到1和9組成10。

　　記住前面五個，其余可以推想出來。

　　（6）獨立完成第65頁10的組成的填空

　　三、游戲（10的組成練習）

　　1、教師說一個數(shù)，學生說一個數(shù)，兩個數(shù)組成10。

　　2、生生互動

　　同桌兩人做游戲，說數(shù)并出手指，兩個同學出的手指數(shù)合起來是10。

　　四、課堂作業(yè)

　　1、練習九第1題

　　一個學生上來演示，其余學生在書上完成。

　　2、練習九第2題

　�。�1）學生模仿指揮員發(fā)布發(fā)射命令，讓學生體會數(shù)學和生活的密切聯(lián)系。

　�。�2）學生說說生活中還有哪些類似這樣的情景。

　　3、獨立完成第3題

　　五、課堂小結(jié)

　　1、學生結(jié)本課內(nèi)容進行回憶、小結(jié)。

　　今天我們學到了什么知識？你能說說嗎？

　　2、質(zhì)疑：誰有什么不明白問題，可以提出來。

　　3、教師對全課進行小結(jié)

　　六、聰明題

　　給能組成10的相連方格涂上相同的顏色。

《10的認識》教案6

　　教學內(nèi)容

　　教科書第64—65頁及練習九第1～3題。

　　教學目標

　　1．引導學生經(jīng)歷認識10的過程，初步建立10的數(shù)感。

　　2．學會10的數(shù)數(shù)、認讀、比較大小和組成及寫法，對10的數(shù)概念獲得全面認識和掌握。

　　3．培養(yǎng)學生實踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學交流意識。

　　4．引導學生感受數(shù)10與實際生活的密切聯(lián)系。

　　教學重難點

　　掌握10的組成。

　　教具準備

　　實物投影器、課件、尺子等。

　　教學過程

　　一、引入

　　1．猜謎引出已認識的數(shù)0～9。

　　同學們，我們來猜猜謎語，好不好？

　　（1）有一個數(shù)，表示一個物體也沒有，還表示起點。

　�。�2）0和6之間有哪些我們認識的數(shù)？

　�。�3）（伸出5指）它添上2是誰？

　�。�4）7的相鄰數(shù)是誰？

　�。�5）8再添上1是幾？

　　2.9再添上1是幾？

　　3．今天我們就來學習lo的認識（板書課題）

　　二、交流，動手操作，探究新知

　　1．10的含義及10以內(nèi)數(shù)的順序。

　�。�1）生活中和10有關(guān)的事情很多，你能用一句話說說嗎？

　　學生分別說出：星期天我在民族廣場看見 10只氣球；我在南湖橋看見10只風箏；我家陽臺種有10盆花；我爸爸釣了10條魚。

　　（2）請小朋友們數(shù)數(shù)第一排有幾個人？（8人）

　　（師站進去）現(xiàn)在有幾個人？（9人）

　　想讓第一排有10個人，誰有辦法？

　　學生回答：一個小朋友站進去就可以了。

　　數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有幾個人？誰是第10個人？你是從哪邊數(shù)的？還有誰也可以是第10個人？怎樣數(shù)？

　　（3）同學們在學習中經(jīng)常用到尺子，請小朋友觀察（實物投影）9在8的`后面，10在哪里，為什么？

　　引導學生回答，9再添上1就是10，10在 9的后面，10比0～9都大。

　�。�4）剛才我們猜了謎底0～9的謎語，你能編謎底是lo的謎語嗎？先在4人小組里說說，再選一個最好的說給大家聽。

　　2．比大小。

　�。�1）10和一個數(shù)比大小，誰能說一說。除了這種還可填什么？10○口

　�。�2）9○口誰來說說。

　�。�3）完成書本第65頁比大小的填空。

　　3．10的寫法。

　�。�1）10的寫法和0～9這些數(shù)的寫法有什么不同？

　　（2）誰能說說10怎樣寫？（學生先嘗試說說，教師再小結(jié)）

　�。�3）在書本第65頁的田字格里練習寫10。

　�。�4）寫完了同桌互相欣賞一下。

　　4．10的組成。

　　情境引入（課件演示）：

　�。�1）請你拿出10根小棒代替10瓶飲料，擺一擺，分一分，看看你有多少種方法？誰能想辦法，分得又快又好。

　�。�2）在四人小組里交流一下你的方法。

　　（3）請一個小組匯報你們組的方法（實物投影展示）。

　�。�4）根據(jù)學生匯報，教師板書。

　　10 10 10 10

　　／＼／＼／＼／＼

　　9 l8 27 36 4

　　10 10 10 10

　�。� ＼／＼／＼／＼

　　5 54 63 72 8

　　／＼

　　l 9

　�。�5）討論10的組成的記憶方法。

　　你有什么辦法記住這些分法，把你的方法說給同桌聽。

　　引導學生回答，看一個記兩個，看到

　　10 ，想到10 ，以此類推。

　�。� ＼／＼

　　9 1 l 9

　　記住這前面五個，其余可以推想出來。

　�。�6）獨立完成第65頁10的組成的填空。

　　三、游戲：10的組成練習

　　1．師生互動。

　　教師說一個數(shù)，學生說一個數(shù)，兩個數(shù)組成10。

　　2．生生互動。

　　同桌兩人做游戲，說數(shù)并出手指，兩個同學出的手指數(shù)合起來是10。

　　四、課堂作業(yè)

　　1．練習九第1題。

　　一個學生上來演示，其余學生在書上完成。

　　2．練習九第2題。

　�。�1）學生模仿指揮員發(fā)射命令，讓學生體會數(shù)學和生活的密切聯(lián)系。

　�。�2）學生說說生活中還有哪些類似這樣的情景。

　　3．獨立完成第3題。

　　五、課堂小結(jié)

　　1.學生對本課內(nèi)容進行回憶、小結(jié)。

　　今天我們學到了什么知識？你能說說嗎？

　　2．質(zhì)疑：誰有什么不明白的問題，可以提出來。

　　3．教師對全課進行小結(jié)。

《10的認識》教案7

　　教學目標

　　1．在生活情境中激發(fā)學生數(shù)數(shù)的愿望，在自主探索與合作交流中認、寫10，理解10以內(nèi)數(shù)的順序，學會比較10 以內(nèi)數(shù)的大小。

　　2．初步孕伏10個一就是1個十的思想，培養(yǎng)學生動手操作和語言表達能力。

　　3．在教學過程中滲透思想品德教育。

　　教學過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　提問：(1)每個小朋友都有生日，誰來說說自己的生日是幾月幾日?

　　(2)我們祖國媽媽的生日又是幾月幾日呢?

　　談話：再過幾天就是10月1日國慶節(jié)了，全國各地都在歡慶祖國媽媽的生日。(課件顯示：北京天安門張燈結(jié)彩，廣場放滿了鮮花，各地舉國歡度國慶的情景)我們學校的小朋友也載歌載舞慶祝國慶。(課件顯示：課本第23頁的主題圖)

　　二、講授新知，感知數(shù)10

　　1．初步感知看圖數(shù)一數(shù)。

　　提問：這幅圖上畫的是什么?(許多穿著各民族服裝的小朋友在跳舞)

　　追問：究竟有多少個小朋友在跳舞呢?

　　先讓學生看圖輕聲數(shù)一數(shù)，然后請一個學生上來大聲數(shù)一數(shù)。

　　小結(jié)：同學們數(shù)得對!有10個小朋友在跳舞。

　　2．實物操作動手擺一擺。

　　談話：如果按照圖上的人數(shù)擺小圓片，一個小朋友擺一個，你們能不能用小圓片來表示跳舞的小朋友呢?

　　操作：同桌合作共同擺小圓片。(學生動手擺小圓片)

　　提問：按照圖上的人數(shù)來擺，數(shù)一數(shù)你們擺了多少個小圓片。

　　小結(jié)：對!按照圖上的人數(shù)來擺，桌上擺了10個小圓片。

　　3．實際應(yīng)用看數(shù)說一說。

　　談話：我們已經(jīng)認識了10這個數(shù)，愿意和10交朋友嗎?讓我們聯(lián)系生活用10說一句話。(學生分小組活動)

　　交流：學生匯報用10說的。一句話，教師選擇并加以推薦。如：

　　(1)我們兩只手有10個指頭。

　　(2)我們小組有10個小朋友。

　　(3)9月10日是教師節(jié)。

　　(4)早操排隊時，我站在第10個。

　　4．臨摹寫數(shù)照著寫一寫。

　　談話：10這個數(shù)和我們以前學過的數(shù)不樣，它是由1和0兩個數(shù)字合成的。寫10的時候要擺好兩個數(shù)字的`位置，先看老師怎么寫左邊一半先寫1，右邊一半再寫0。(在田字格上示范)注意兩個數(shù)字不要靠得太緊，也不要離得太開。(學生臨摹寫數(shù))

　　5．小結(jié)：這節(jié)課我們又認識了一個新朋友10。 (板書課題：10的認識)那么圖畫上的10個小朋友在唱什么歌呢?我們一起采聽一聽、唱一唱。(放歌曲《娃哈哈》)

　　三、鞏固深化，掌握新知

　　1．想想做做第1題。

　　(1)讀出直尺上的數(shù)，先從左往右讀，再從右往左讀。 (小組活動，讀給同伴聽)

　　(2)同桌游戲：一人順著讀直尺上的數(shù)，另一人倒著讀這些數(shù)。

　　2．想想做做第2題。

　　要求：拿出小棒，先數(shù)出10根放在桌上，然后把10根小棒捆成一捆。

　　提問：1根小棒表示幾?而1捆又表示幾呢?

　　最后說一說：10根小棒捆成一捆，一捆小棒有10根。

　　3．想想做做第3題。(課件動態(tài)顯示櫻桃圖)

　　(1)讓學生數(shù)數(shù)一共有多少顆櫻桃。學生可能會1顆 1顆地數(shù)，也可能2顆2顆地數(shù)。

　　(2)要求同桌互相2顆2顆地數(shù)，在書上填數(shù)。

　　(3)伸出自己的左手，數(shù)數(shù)有幾個手指；數(shù)數(shù)兩只手一共有幾個手指，在書上填數(shù)。

　　(4)說明：數(shù)數(shù)時，可以1個1個地數(shù)，也可以2個2個或5個5個地數(shù)。

　　4．想想做做第4題。

　　5．想想做做第5題。

　　(1)數(shù)一數(shù)，再填空。

　　(3)指導學生用第幾只回答問題。

　　(4)分別指出10只小鴨和從左邊數(shù)起的第10只小鴨。

　　6．互動游戲。

　　(1)準備：把0～10各數(shù)寫在小卡片上(一張卡片上寫一個數(shù))，發(fā)給每一個學生；并且做一些用于抽簽的紙條，把問題寫在上面。

　　(2)游戲開始，指定一個學生抽出一張紙條，并大聲讀出問題。凡是手中有符合問題答案的卡片的學生，立即站起來。比一比，看誰的反應(yīng)最快。抽簽的紙條上寫以下問題： (1)比5大的數(shù)。 (2)比8小的數(shù)。 (3)6和8中間的數(shù)。

　　四、總結(jié)評價，完成作業(yè)(略)

　　說明

　　本課教學設(shè)計的主要特點是：引導學生在歡度國慶歌舞表演的情境中，通過參與看圖數(shù)一數(shù)、動手擺一擺、看數(shù)說一說、照著寫一寫等學習活動，經(jīng)歷了初步感知物操作實際應(yīng)用臨摹寫數(shù)等認識數(shù)10的過程。教學設(shè)計注意突出10的基數(shù)與序數(shù)意義，幫助學生理解10 的含義，初步形成10的概念。在想想做做的練習中，既滲透10可作為計數(shù)單位，又突出可以2個2個、5個5個地計數(shù)，建立按群計數(shù)的觀念；通過讀數(shù)和寫數(shù)，引導學生掌握 010的順序和大小比較，建立起相對完整的認知結(jié)構(gòu)。

《10的認識》教案8

　　活動背景：

　　故事《棒棒過生日》。

　　以故事內(nèi)容激起幼兒對數(shù)的興趣，教幼兒認識1到10，讓幼兒學會點數(shù)，即一一對應(yīng)的識數(shù)方法。

　　活動目標：

　　1、正確認讀10以內(nèi)的阿拉伯數(shù)字，指導幼兒背誦式記數(shù)（1～10）。

　　2、能從周圍生活中發(fā)現(xiàn)多種有趣的數(shù)字，初步了解數(shù)字在人們生活中的實際意義。

　　3、感受數(shù)字的豐富變化，體驗觀察、思考的樂趣。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　5、引發(fā)幼兒學習的興趣。

　　活動準備：

　　1、反映故事內(nèi)容的'圖片。

　　2、5組電話號碼及5個不同動物的家。

　　3、幼兒練習紙，筆若干。

　　活動過程：

　　1、故事《棒棒過生日》，引出1～10的數(shù)字。

　　2、說數(shù)字歌，找數(shù)字。（1像鉛筆，細長條；2像鴨子，水上漂。3像耳朵，聽聲音；4像紅旗，迎風飄。5像秤鉤，來賣菜；6像哨子，笛笛響。7像鐮刀，割青草；8像麻花，擰一道。9像勺子，來盛菜；10像燈籠，掛得高。）

　　3、做拍手歌游戲。（你拍一我拍一，一只孔雀穿花衣；你拍二我拍二，兩只小鴨上河沿；你拍三我拍三，三只大雁飛上天；你拍四我拍四，四只熊貓吃竹子；你拍五我拍五，五只小貓抓老鼠；你拍六我拍六，六只小猴打悠悠；你拍七我拍七，七朵紅花真美麗；你拍八我拍八，八只青蛙叫呱呱；你拍九我拍九，九只公雞齊步走；你拍十我拍十，十只蜻蜓把蚊吃。）

　　4、用打電話的方式引出不同數(shù)字的排列方式。

　　5、說說在哪里發(fā)現(xiàn)過數(shù)字，這些數(shù)字有什么作用？

　　6、幼兒練習。

　　教學反思

　　讓兒童學會學習是21世紀世界教育的基本目標之一。它必然要求教師改變角色和方法，作為兒童的援助者，引導兒童自主學習。所以在教學活動中要關(guān)注對兒童的引導和啟發(fā)，把教育的重心從“教什么，學什么”轉(zhuǎn)移到“如何學”上來�，F(xiàn)在，我采取了為幼兒創(chuàng)設(shè)學習環(huán)境，引導幼兒主動探索，并在矛盾中尋找答案的學習方法，發(fā)現(xiàn)幼兒能積極投入，思維也很活躍，由于所學的內(nèi)容是幼兒通過實踐、思考后自主習得的，所以幼兒能較快理解并掌握，與此同時，也激發(fā)了幼兒大腦的積極參與，有利于幼兒腦功能的開發(fā)。

《10的認識》教案9

　　活動目標：

　　1、通過引導幼兒觀察，使幼兒清楚的感知到9添上1是10，并能用語言加以描述，理解10的形成。

　　2、培養(yǎng)幼兒認真傾聽、細心觀察的習慣。

　　3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　4、引發(fā)幼兒學習數(shù)字的興趣。

　　活動準備：

　　教具：掛圖（梨樹，樹上掛著9個黃梨，9個青梨）磁性大黃梨1個，大綠梨1個，數(shù)卡1——10。

　　學具：雪花片

　　活動過程：

　　一、復習9以內(nèi)的形成。

　　1、拍手游戲。

　　2、看數(shù)字做動作。（教師出示數(shù)字5——9，幼兒根據(jù)數(shù)字做相應(yīng)數(shù)量的

　　動作）

　　3、接著說數(shù)（教師隨意說數(shù)字，幼兒接著說下去）

　　二、學習10的形成。

　　1、出示掛圖，問：圖上有什么？（幼兒說完后，集體點數(shù)驗證，可以引導幼兒用目測后接著數(shù)的方法去點數(shù)）9個黃梨、9個綠梨可以用數(shù)字幾來表示？（教師給予匹配數(shù)字9）

　　2、有的梨被葉子遮住了，小朋友看看遮住的是什么梨？（引導幼兒說出1個大黃梨和1個大青梨）。

　　3、現(xiàn)在有幾個黃梨、幾個青梨了呢？10個梨是怎么變成的呢？（引導幼兒完整說出9個黃梨添上1個大梨是10個梨）

　　三、幼兒操作，進一步鞏固10的形成。

　　1、幼兒看數(shù)字取相應(yīng)數(shù)量的雪花片。

　　2、看會變的`數(shù)卡取放相應(yīng)數(shù)量的雪花片，從而進一步感知9、10兩數(shù)之間的數(shù)量關(guān)系。

　　四、收拾用具后結(jié)束本次活動。

《10的認識》教案10

　　第10課時

　　教學內(nèi)容：24頁例1--例3，課堂活動1，練習三

　　教學目的：1、對6--10沒的感性認識

　　2、培養(yǎng)良好習慣

　　體驗數(shù)學來源與生活，生活中到處有數(shù)學

　　教學重難點：1、8的書寫

　　2、抽象出數(shù)表示的意義]

　　教學過程：

　　一、談話引入

　�。�、有誰知道現(xiàn)在是什饃季節(jié)？

　　下面來看圖，你說是什麼季節(jié)？請你用有數(shù)字的`話說你看到了什麼？

　　老師板書：6、7、8、9、10

　　２、教學例2

　　（1）學生對立用小棒擺6--10

　�。�2）學生上臺擺

　　３、教學例3

　�。�1）問：你會用手指表示6--10嗎？

　�。�2）涂方格表示6--10

　　觀察方格，你知道了什麼？讓學生感悟依次多1

　�。�3）讀數(shù)，并用手指表示

　�。�4）書寫

　　老師示范

　　學生書空

　　在書上寫

　　二、課堂活動

　　１、引導學生讀題

　　理解題意思后在完成

　　２、根據(jù)方格圖寫10的組成和分解

　　三、課堂練習

　　32頁2、4

　　課后記：

　　第11課時

　　教學內(nèi)容：25--26頁例4，例5，課堂活動2、3、4、5、練習三1、3

　　教學目的：1、初步感受幾個和第幾個。

　�。�、能正確在直尺上，數(shù)軸上按順序填數(shù)

　�。�、能實際應(yīng)用

　　教學重難點：確定物體位置是第幾

　　教學過程：

　　一、談話引入

　�。薄⒋禾斓搅�，森林的小動物門在開運動會，下面就請小朋友看看他們都是誰？他們在比賽什麼？誰跑在最前面？出示圖

　�。病W生看圖說，并且把結(jié)果填在書上

　�。�、全班依次說第一是、、、、、、、、、

　�。础⒔虒W例5

　�。�1）0在直尺上表示什麼？

　　（2）請你把直尺上的數(shù)填完

　�。�3）順數(shù)0--10

　　倒數(shù)10--0

　　（4）引導學生觀察，從左往右你發(fā)現(xiàn)了什麼？

　�。�5）老師指任意一個數(shù)，學生說他的位置

　　二、課堂活動

　�。�、26頁2

　　依次連線，完成后，觀察，你發(fā)現(xiàn)了什麼？

　�。病�27頁4

　　學生獨立完成

　�。场�27頁5

　　觀察：這幅圖說了什麼？有誰知道發(fā)射火箭是怎樣數(shù)數(shù)？

　　為什麼倒數(shù)？

　　三、課堂活動

　　32頁1、2

《10的認識》教案11

　　活動目標：

　　感知生活中平均分的現(xiàn)象，理解平均分的含義。

　　培養(yǎng)幼兒的動手操作的能力。

　　設(shè)計思路：

　　愛玩是孩子的天性，我在這次活動中利用了動物造型的軟體組合玩具，將要學習的知識點貫穿其中，調(diào)動幼兒的活動興致；自制了有立體感的蟈蟈教具及頭飾，更形象具體地體現(xiàn)活動的內(nèi)容-裝蟈蟈。

　　但孩子畢竟是孩子，玩起來不由自主，為了達到最佳的.活動目的，我又賦予小玩具生命，引入了玩具睡覺的情景，讓幼兒為了照顧小玩具而適當?shù)目刂谱约旱难孕校蟮挠螒蛴挚梢宰尯⒆觽儽M情地動起來。最后安排了區(qū)角活動，給孩子更多的時間和空間來發(fā)揮自己的動手操作的能力和創(chuàng)新思維能力活動準備：蟈蟈教具及頭飾各10個籠子圖片5張軟體組合玩具若干活動黑板2個

　　活動過程：

　　1.出示玩具，激發(fā)幼兒興趣教師出示單個玩具介紹并示范玩法，如手拉手，圍一圈，背靠背……教師出示成品造型，請幼兒說一說它們在干什么？

　　讓它們和我們一起玩吧！

　　2.理解平均分發(fā)放玩具，教師表現(xiàn)：呀，小玩具在路上睡著了，而且是幾個小動物背靠背摞在一起睡著的，那我們先不叫醒它們，老師輕輕地發(fā)給每組小朋友一筐，你們也輕輕地拿，每人拿2組小玩具，再輕輕地放到你的前面，不要拆開，讓他們再睡一會吧。

　　引導幼兒：數(shù)一數(shù)：你有幾組玩具？每組有幾個？兩組玩具一樣多嗎？向幼兒介紹2組玩具的數(shù)量一樣多就是平均。

　　拆一拆：請幼兒將玩具輕輕地拆開，把小玩具叫醒，再數(shù)一數(shù)你一共有多少？每個小朋友一樣多嗎？這樣分公平嗎？這樣分分得平均嗎？

　　小結(jié)：每個小朋友分到的玩具一樣多，就是平均分；平均分就是分的一樣多。

　　3.嘗試平均分分玩具：引導幼兒將手中的玩具分成2組，看一看每組幾個？每組一樣多嗎？看看誰分的又對又快！說說是怎麼分的？

　　引出平均分的方法-一個一個地分。

　　請幼兒用一個一個地分的方法，將手中的玩具平均分成5組，看一看每組幾個？一樣多嗎?

　　小玩具有些累了，那請小朋友將他們平均分成2組，然后背靠背摞在一起，放回小筐子里，讓它們睡一會吧，裝蟈蟈：

　　引出：

　　現(xiàn)在我們活動室真安靜，小玩具一會就會睡著的，這讓老師想起來，昨天晚上，我家在睡覺的時候特別吵，總是有東西在叫，我找了好久終于找到了，原來是一群小動物，猜猜它是誰？

　　出示蟈蟈：原來它們的蟈蟈籠子壞了，沒地方去，于是我就把它們帶來了，進行活動-裝蟈蟈：

　　出示籠子：老師還準備了5個籠子，讓它們平均住到 5個籠子里面，幼兒說說該怎么分呢？

　　請幼兒黑板上示范裝蟈蟈。

　　數(shù)一數(shù)一共有幾只蟈蟈?平均分到5個籠子里，每個籠子里幾只?

　　4.鞏固平均分小蟈蟈在籠子里可舒服了，你想變成小蟈蟈，體驗到籠子里玩的感覺嗎？

　　引出游戲-裝蟈蟈介紹規(guī)則:10個幼兒戴頭飾扮演蟈蟈，呼啦圈代替籠子，幼兒和老師倒數(shù)10個數(shù)。10個"蟈蟈"同時裝到5 個籠子里。要求每個籠子里的蟈蟈一樣多。

　　組織幼兒做游戲，并提醒幼兒注意安全。

　　游戲結(jié)束，發(fā)放玩具作為鼓勵5.

　　活動結(jié)束：

　　帶領(lǐng)幼兒帶好玩具一起去做區(qū)角活動。

《10的認識》教案12

　　體現(xiàn)新課標的：教師通過制作課件，設(shè)計學生生活中經(jīng)歷過的情境，讓他們在現(xiàn)實背景下感受和體驗，使學生在具體事物中抽象出10以內(nèi)的各數(shù)，讓他們聯(lián)系身邊具體的、有趣的事物，通過觀察、數(shù)數(shù)、用不同方法表示數(shù)，初步感受數(shù)的意義，并經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程。

　　本單元是數(shù)的概念的基礎(chǔ)知識之一，是建立數(shù)感的開始。要求學生理解數(shù)的意義；能用多種方法表示數(shù)；能再具體情境中把握數(shù)的相對大��；能用數(shù)表達和交流信息。

　　教學目標：

　　1、使學生熟練的數(shù)出數(shù)量在10以內(nèi)物體的個數(shù)，會讀寫0－10各數(shù)，會用這些數(shù)表示物體的個數(shù)或物體的順序；掌握2-10各數(shù)的分與合。

　　2、使學生掌握10以內(nèi)數(shù)的的順序，會比較他們的大小，知道基數(shù)與序數(shù)所表示的意思。

　　3、使學生理解“〉、〈、=”的含義，并會用這些符號表示數(shù)。

　　4、通過認數(shù)和數(shù)數(shù)等數(shù)學活動,使學生體會到數(shù)學與日常生活實際密不可分的關(guān)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,培養(yǎng)良好的學習習慣.

　　教學重點：理解10以內(nèi)各數(shù)的含義，初步培養(yǎng)學生的數(shù)感，會讀、會寫10以內(nèi)各數(shù)。掌握數(shù)的順序。

　　教學難點：寫3、5、8、0以及較大數(shù)的分與合

　　第一課時（重點課時）

　　設(shè)計：教師通過制作課件，設(shè)計學生生活中經(jīng)歷過的情境，讓他們在現(xiàn)實背景下感受和體驗，使學生在具體事物中抽象出5以內(nèi)的各數(shù)，讓他們聯(lián)系身邊具體的、有趣的事物，通過觀察、數(shù)數(shù)、用不同方法表示數(shù)，初步感受數(shù)的意義，并經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程。

　　教學目標：

　　讓學生通過“實物圖-手指圖-點子圖-數(shù)”的過程感受有抽象到具體的學習過程，體會數(shù)的不同表達形式及數(shù)與形的一一對應(yīng)關(guān)系。使學生熟練的數(shù)出數(shù)量是1-5的物體個數(shù)，會讀寫1、2、3、4、5，掌握順序和大小。

　　教學重點：掌握1、2、3、4、5的順序和大小

　　教學難點：認真書寫

　　教學過程：

　　一.引入

　　在一個晴朗的早晨，老師和同學們來到兒童樂園，這里有許多的玩具和小朋友，跟你的.同桌說說，你看到了什么，分別有幾個？

　　二.新授

　　1、出示例題圖：說說圖上畫的是什么?用手指告訴老師物體的數(shù)量是幾.

　　2、用圓點表示1、2、3、4、5（學生邊匯報教師邊板書）

　�。�1）一個太陽、伸出1個小手指、畫一個點子用1表示。（板書：一個點和1）

　　（2）2只小鳥、伸出2個小手指、在一個點子上再添1個點。（板書：兩個點和2）

　�。�3）3個小朋友玩秋千、伸出3個小手指、兩個點上再添一個點子用3表示。（板書：3個點和3）

　�。�4）4個小朋友玩壓板、伸出1個小手指、三個點上再添一個點子用表示。（板書：4個點和4）

　�。�5）5個小朋友玩轉(zhuǎn)椅、伸出5個小手指、4個點上再添一個點子用5表示。（板書：5個點和5）

　　3、數(shù)序：給這5個數(shù)排排隊。（從小到大）誰最�。空l最大？從大到小怎么排？

　　4、進一步建立數(shù)感。老師指幾學生擺出同樣多的圓片。

　�。�1）3

　�。�2）你還能用其他的方式表示嗎?4152

　　5．感知數(shù)的順序。

　�。�1）．逐次感知1—5的順序。

　　請你在桌子上擺出1個圓片。再擺一個是幾？2是怎么來的？再擺1個得到幾？3跟2有什么聯(lián)系？……依次感知3、4、5的來源。

　�。�2）．整體感知。

　　中間數(shù)。相鄰數(shù)。搶答游戲。

　�。�3）教師提問，全體搶答。

　　3的前面是幾？4的后面是幾？誰在2的后面？誰在5的前面？1在誰的前面？4在誰的后面？3的相鄰數(shù)是幾和幾？1和3的中間數(shù)是幾？

　　（4）學生提問，全體搶答。

　�。�5）同桌互相提問、回答。

　�。�6）介紹單數(shù)和雙數(shù)。

　　將2和4兩個數(shù)向上推出。

　　為什么老師把2和4推出來了呢？

　　教師演示：2根鉛筆——1對4根鉛筆——2對

　　像2和4這樣成對的數(shù)，我們叫它雙數(shù)，你還知道哪些雙數(shù)？

　　教師演示：3根鉛筆——1對還余1個

　　像3這樣，分完后還剩下單個的1，這樣的數(shù)我們叫它單數(shù)。你還知道哪些單數(shù)？

　　6.比較大小

　　7.指導書寫

　�。�1）.觀察占格位置（要使學生一看就知道從哪里起筆，怎么拐彎，在何處收筆。同時教材了讓學生模仿寫數(shù)字的練習格，使學生在學寫數(shù)字之初，把握每個數(shù)字筆順的方向和在方格中的布局，一方面為獨立寫好這些數(shù)字打基礎(chǔ)，另一方面進行美育教育，讓學生知道一個數(shù)字如何布局，如何書寫才美觀、漂亮。）

　�。�2）教師先示范每個數(shù)字的寫法。把從哪里起筆，在哪里拐彎，在哪里停筆演示清楚。并說明每個數(shù)字在寫字格中的布局。

　　（3）接著讓學生按每個字的筆順進行書空練習，或在桌子上比劃。

　�。�4）最后讓學生在書上的練習格里描和寫。

　　三.鞏固練習9頁

　　1、數(shù)一數(shù)（課件）圖中有哪些數(shù)學問題？

　　2、連線

　　3、看圖,先畫圓點,再寫數(shù)

　　4、圈一圈

　　四.：說說書對我們的生活有哪些幫助?

　　五.作業(yè)：用1、2、3、4、5分別說兩句話

　　板書：田格寫1、2、3、4、5

　　課后反思：通過課件展示，使學生在具體事物中抽象出5以內(nèi)的各數(shù)，學生對事物數(shù)量,數(shù)序以及大小掌握的比較好.再讓他們數(shù)數(shù)身邊具體的、有趣的事物，初步感受數(shù)的意義。但在書寫過程中學生的書寫不太美觀。

《10的認識》教案13

　　第14課時

　　教學內(nèi)容：32--33頁5--9

　　教學目的：

　　1、進一步鞏固加減法算式的聯(lián)系

　　2、通過學生主動探索，發(fā)展學生思維

　�。�、培養(yǎng)學生具有辨證發(fā)展

　　教學過程：

　　一、復習

　�。薄诹�

　�。病⒖磮D寫算式

　　△△△△

　　△△△

　�。ǎ�+（）=（）（）-（）=（）

　　□□□□□□□（）○（）=（）

　　二、練習指導

　�。薄�32頁5

　　引導學生理解題目要求

　�。病⒍〞r練習，奪紅旗，33頁6

　�。场�33頁8

　　學生獨立看圖列式，

　�。础�33頁8

　　出示圖，春天到了，森林里有許多蘑菇，小白兔，小灰兔可高興了，他們要去才蘑菇，現(xiàn)在一共采了幾朵？你猜小白兔采了幾朵，小灰兔呢？

　�。�1）自己猜，填在書上

　�。�2）全班交流

　�。�、33頁9

　　貓博士出了一道題，把小名難住了，你能幫他想想辦法嗎？

　　自己想，小組交流在全班交流

　　課后記：

　　第15課時

　　教學內(nèi)容：34頁例1、2，35頁課堂活動1--4

　　教學目的：1、初步學會一圖四式

　　３、進一步理解加減法的之間的聯(lián)系

　�。础⒄_計算8、9的加減法

　�。�、進行安全教育

　　教學重難點：

　　1、一圖四式的方法

　　2、正確計算

　　教學過程：

　　一、新授

　�。薄⒔虒W例一

　　出示圖，說說這些小朋友在干嗎？游泳池由個字，認識嗎？（淺水區(qū)）

　　老師：小朋友門小，開始游泳的時候在淺水區(qū)安全一些，你們游泳最好和父母一起，不能自己到河邊去，那是安全的。

　�。�2）看動圖意義，并說，根據(jù)自己說的意義寫算式

　　板書5+3=83+5=88-5=38-3=5

　�。�3）說計算方法

　�。�4）一圖四式的方法

　�。�、教學例2

　�。�1）分小組合作學習，拿9個圓分2堆，可以怎樣分？

　�。�2）根據(jù)不同的.分發(fā)，看書34頁，填書

　　老師寫9的加法減法算式

　�。�3）學生讀

　　二、課堂活動

　�。�、對口令

　�。�、35頁2

　�。�、35頁3，引導學生觀察，認識“？”就是我們要求的問題，學生看圖后說圖的意義，在列算是

　�。�、35頁4

　　指導涂的方法

　　課后記

《10的認識》教案14

　　活動目標：

　　1、認識1~10的序數(shù)，初步學習的方向確定物體在序列中的位置。

　　2、會用序數(shù)詞較準確地表示物體在序列中的位置。

　　3、能傾聽別人的發(fā)言，關(guān)注和學習同伴確定物體位置的方法。

　　活動準備：

　　1、磁性板，上面縱向畫有10條跑道。

　　2、教學掛圖(四)中的10種動物，(卡片)，木偶大象，1~10大小數(shù)卡各一套(小數(shù)卡用于記錄最后動物比賽的結(jié)果，大數(shù)卡用于記錄跑道的位置)。

　　3、幼兒用書第22頁《認識序數(shù)》的材料人手一份。

　　活動過程：

　　1、引導幼兒觀察運動場上有什么。(將動物隨意散放在跑道上，不與跑道對應(yīng))引導幼兒觀察跑道，確認各條跑道的序號。

　　教師：數(shù)一數(shù)，一共有幾條跑道?(請個別幼兒說一說，然后在集體點數(shù))教師：哪條跑道是第一條?你是怎么知道的?(從左邊開始數(shù)，依次指其右邊相鄰的跑道，問這是第幾條跑道，再依次一直到第10條跑道)引導幼兒用數(shù)字標出跑道的.位置。

　　教師：誰會用數(shù)字給每條跑道做個標記呢?(請一位幼兒來操作)教師手指跑道上的數(shù)字5："5"放在這里表示什么意思?我們平時用"5"可以表示什么?現(xiàn)在你知道數(shù)字有幾個作用?(有兩個作用：一是表示物體的數(shù)量，二是表示物體的位置)

　　2、幫助小動物做賽前準備。

　　教師出示木偶大象，以裁判的身份提出賽道準備的要求：請運動員站在自己的跑道上，做好比賽準備!第1道，小兔。請個別幼兒上來幫助小兔找到自己的跑道并站好，再把其他動物放在不同的跑道上。(不要按順序說，讓幼兒找出對應(yīng)的跑道)

　　3、比賽開始后引導幼兒判斷比賽的情況。

　　教師移動動物的位置，讓幼兒看看比賽中的的情況。

　　教師：比賽進行了一半，小朋友看看是誰跑在了第一位?你是從哪里看出來的?(里重點線最近的是第1位)再看看其他動物個跑在了第幾位?

　　再次移動動物的位置，展示比賽結(jié)果，鼓勵幼兒仔細觀察，判定每個動物比賽成績。

　　教師：比賽結(jié)束了，誰得了第1名?其他動物各得了第幾名?第幾跑道上的什么動物跑在第幾名?嘗試用數(shù)字記錄動物們比賽的結(jié)果。

　　教師：誰能告訴大家參加運動會的小動物，它們各自的了第幾名?(集體說一說動物們比賽的結(jié)果)師幼討論：這次比賽，小貓有2個數(shù)字朋友(表示跑道位置和比賽結(jié)果)，它們各是什么意思?(站的道次、比賽所得的名次)

　　4、集體進行操作活動。

　　引導幼兒按提示要求完成幼兒用書第22頁"樓梯上的動物"內(nèi)容。

　　教學反思：

　　本活動的主要目標是認識1-10 的序數(shù)，學習確定物體在序列中的位置和掌握序數(shù)詞，會用第幾準確地表示物體在序列中的位置，考慮到序列是多樣的，序列的方向不是固定的，教學中，我進行一些序數(shù)變化方式，如：

　　1.辨認排列形式不同的“序列”如：橫直排的，縱向排的，

　　2.從不同的方向確認序數(shù)，如：從左到右是第幾?從右到左是第幾?從上到下上第幾?從下到上是第幾?

　　3.確認同種類物體的序列，哪個物體排第幾?

　　4.在變化的情景中確認序數(shù)，如確定了序列中物體的序數(shù)后，變換序列中的物體，再認一認變換后的物體排第幾?這樣做既有利于形成序數(shù)的概念，也有利于發(fā)展幼兒思維的靈活性。整個活動，幼兒自始至終保持了濃厚的興趣，教師與他們共同參與，起到了導向輔助的作用。本節(jié)課教具準備充分，游戲性、趣味性強，課堂氣氛活躍，充分激發(fā)了幼兒學習積極性。