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《10的認識》教案(精選20篇)
作為一名無私奉獻的老師,總不可避免地需要編寫教案,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么應(yīng)當如何寫教案呢?以下是小編收集整理的《10的認識》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
《10的認識》教案 篇1
教學(xué)內(nèi)容:
小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊教科書第64——65頁及練習(xí)九的第1——3題,認識10。
教學(xué)目標:
1、 引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認識10的過程,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
2、 學(xué)會10的數(shù)數(shù)、認讀、寫數(shù)、大小比較和10的分與合,對10的數(shù)概念獲得全面認識和掌握。
3、 培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學(xué)交流意識。
4、 引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10與實際生活的密切聯(lián)系。
教具學(xué)具準備:
投影儀、直尺、學(xué)具圖片、掛圖、數(shù)字卡片、小貝殼圖片等。
教學(xué)設(shè)計:
。ㄒ唬 創(chuàng)設(shè)情境
老師請大家猜一猜。
a、 有一個數(shù),表示一個物體也沒有,還表示起點,它是誰?(貼圖片0 )
b、能與0做鄰居的又是誰?(貼圖片1 )
c、在我們所學(xué)過的數(shù)字中誰最大?(貼圖片9 )
d、故事:9知道它最大可驕傲了,它對0至8各數(shù)字說:“你們誰都沒我大,特別是你——0,表示一個物體都沒有,你真是太小了,不能和我比!0聽了可傷心了。1走到0的身邊,和0想出了一個很好的辦法對付9。這時,9沒話可說了。大家猜一猜,1和0想了一個什么辦法?
學(xué)生可能猜出許多不同的辦法,教師引出1和0的想法:1和0聯(lián)合起來,站在一起組成“10”,10是兩位數(shù),當然比9大。
設(shè)計意圖:
在這一環(huán)節(jié)中,我創(chuàng)設(shè)一個非常有趣的問題情境,使學(xué)生既復(fù)習(xí)了9以內(nèi)數(shù)的大小比較,又引起了新的教學(xué)思考:1和0用什么辦法使9沒話可說?引出新課題。這里可以使學(xué)生感悟到兩個數(shù)字可以組成一個新的數(shù),數(shù)和數(shù)之間是有聯(lián)系的,是可以組合的。
。ǘ 探究學(xué)習(xí)
板書:10的認識
齊讀“10”。
1、學(xué)習(xí)10的含義及10以內(nèi)數(shù)的順序。
(1) 聯(lián)系實際,舉與10有關(guān)的`例子。
我們的身邊或我們生活中有許多與10有關(guān)的物體,你能給大家舉一個例子嗎?
師:同學(xué)們舉了很多例子,像這樣:人的手指、腳趾、一組的人數(shù)、氣球個數(shù)、花的盆數(shù)等等,都可以用10來表示。
。2)做排隊游戲。
請小朋友們站成一排(8人),問共有幾個人?
。ɡ蠋熣具M去)現(xiàn)在有幾個人?(9人)
如果想讓第一排有10個人,如何解決這個問題?
數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有幾個人?誰是第10個人?你是從哪邊數(shù)的?還有誰也可以是第10個人?怎樣數(shù)?
設(shè)計意圖:
這個活動的設(shè)計,給每一個學(xué)生展開了豐富的活動平臺,讓學(xué)生在充分的活動空間中舉出許許多多與10有關(guān)的例子,如:人有10個手指頭、10個腳指頭、10個同學(xué)組成一組等。通過讓學(xué)生舉例、動一動、說一說、數(shù)一數(shù),知道10可以表示物體的個數(shù),使學(xué)生經(jīng)歷了由物抽象到數(shù)的過程,感悟到數(shù)與生活的聯(lián)系,體會到數(shù)學(xué)就在身邊,就在生活中。
2、 10的位置與大小。
(1)尺子上的數(shù)字。
同學(xué)們經(jīng)常用到尺子,請小朋友觀察,9在8的后面,10在哪里,為什么?
老師這里也有一把放大的尺子,誰知道空格里應(yīng)該填幾?
投影儀出示:
全班齊讀0——10,再齊讀10——0。
。2) 比大小。
10和9中間用什么符號來連接?
10 9 反過來 < 10
設(shè)計意圖:
利用直尺教學(xué)10的位置,使學(xué)生一目了然,建立數(shù)感。同時,使學(xué)生再次認識到數(shù)字與生活密切相關(guān)。在比較10的大小時,給學(xué)生提供了較大的比較空間,這樣學(xué)生思維的靈活性也得到了較好的培養(yǎng)。
。3) 10的寫法。
我們學(xué)習(xí)了10的這么多知識,那我們該怎樣去寫10呢?
在田字格里練習(xí)寫10。你是怎樣寫10的?
生答:左邊是1,右邊是0,要占用兩格。
。ㄓ捎趯W(xué)生已學(xué)過1和0的寫法,所以書寫時并不困難。)
。4) 10的分與合
。1)情境引入
一個星期天,小明準備去看望奶奶,給奶奶帶點什么呢?對了,這里有10個蘋果,給奶奶帶去吧!但是一個袋子裝不下,就把10個蘋果分別裝到兩個袋子里,小明可能會怎樣裝這10個蘋果呢?
。2)五人小組合作,探究學(xué)習(xí)。
請你拿出10個蘋果學(xué)具圖片,按照不同的分法把它們分成兩堆。其中一人做好記錄,說出不同的分法。(學(xué)生活動,老師展示蘋果樹圖)
。3)匯報結(jié)果(學(xué)生把蘋果掛到蘋果樹上的合適位置)。
。4)學(xué)生觀察,鞏固新知。
剛才大家通過分蘋果,知道了10的組成,可是,要把這么多的組成都記下來,可真不容易。請同學(xué)們觀察一下,可以減少哪些記憶內(nèi)容?
引導(dǎo)學(xué)生說出:看一個,記兩個,最后得出結(jié)論,只需記住5個即可。
10 10 10 10 10
1 9 2 8 3 7 4 6 5 5
用最快的方法記憶10的組成。
。5)游戲,組成10。
師生互動
教師說一個數(shù),學(xué)生說一個數(shù),兩個數(shù)組成10。
設(shè)計意圖:
在這一環(huán)節(jié)中,我采取了從創(chuàng)設(shè)情境入手,以小組合作展開學(xué)習(xí)、探究,讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)10的分與合。使學(xué)生人人都動口、動腦參與學(xué)習(xí)。在探求知識的過程中,領(lǐng)悟到了好的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的意識。
。ㄈ┱n堂作業(yè)
1、看掛圖填數(shù)。
學(xué)生模仿指揮員發(fā)出命令,讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。說說生活中還有哪些類似情景。
2、猜數(shù)游戲。
正確猜出小貝殼下面的數(shù)字,獎勵小貝殼。
(四)課堂小結(jié):
師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本課內(nèi)容,然后提問:
你這節(jié)課最大的收獲是什么?
認識10
《10的認識》教案 篇2
教學(xué)方式:
提問法 談話法
教學(xué)目標:
認數(shù)1、2、3、4、5。會正確數(shù)出數(shù)量為1、2、3、4、5的物體個數(shù)。
掌握1~5的數(shù)序,比較熟練的書寫1、2、3、4、5。
教學(xué)重點:
會正確讀寫,會數(shù)。
教學(xué)難點:
數(shù)字3、5的書寫。
教學(xué)流程示意(可選項)
創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入
培養(yǎng)數(shù)感,得到學(xué)法
擴展延伸,引發(fā)多角度思考
教學(xué)過程:
一、激發(fā)興趣
小朋友們會數(shù)數(shù)嗎?誰能數(shù)一數(shù)?
從今天開始我們要和數(shù)字交朋友,你們高興嗎?我們比一比看誰交的朋友最多好嗎?
二、學(xué)習(xí)認數(shù),數(shù)數(shù)
1、打開書,觀察圖上畫的是什么地方什么?他們在干什么?
我們先來觀察左上圖,請你數(shù)一數(shù),圖上的東西都可以用哪個數(shù)字表示?
兩個人說一說,用手勢比一比,數(shù)一數(shù)有幾個圓點,讀一讀后面的數(shù)字。指名匯報。
結(jié)合事物圖、手指圖、點子圖,逐步抽象出數(shù)1——5。并請同學(xué)們說一說,生活中用1——5表示的物體。
2、認識1
。1)問:你看到圖中有哪些物體是用1表示的'?(學(xué)生隨意回答)
師:凡是象這樣:1個人、1個太陽等都可以用數(shù)字1表示。
。2)你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字1表示的?
。3)請你拿出1根小棒
3、認識2
(教學(xué)方法同上)
4、認識3
。1)問:圖中有哪些物體是用3表示的,請你說一說。
師:象這樣的,就可以用數(shù)字3表示。
。2)你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字3表示的?
。3)請你拿出3根小棒然后想一想,用3根小棒可以擺成一個什么圖形?請你擺一擺。
5、認識4、5
。ń虒W(xué)方法同上)
6、了解數(shù)序
數(shù)數(shù)小棒圖,掌握1—5的排列順序,正著數(shù),反著數(shù)。
說說每個數(shù)之間的關(guān)系,如:1排在第1個,1添上1是2;2添上1是3;3添上1是4;4添上1是5。
可以從前往后數(shù)1、2……5,也可以從后往前數(shù)5,4,3,2,1。
7、說一說誰在第幾個?幾比幾多幾?
。2比1多1,3比2多1,4比3多1,5比4多1)
8、指導(dǎo)書寫
這幾個數(shù)字分別像什么?1像小棍 2像鴨子 3像耳朵 4像小旗 5像秤鉤
再用手比劃,再看看紅色的數(shù)字在什么位置,寫在哪個格里?
老師示范寫,學(xué)生用筆描一描,學(xué)著虛線的數(shù)字寫一寫,教師巡視指導(dǎo),糾正錯誤。
重點指導(dǎo)3和5的書寫,要寫圓滑、勻稱,注意培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、鞏固練習(xí)
1、數(shù)一數(shù)。
看圖:這是在哪里?數(shù)一數(shù)圖中物體的個數(shù)。
2、連一連。
明確步驟,提醒學(xué)生把圖與相對應(yīng)的數(shù)連上線。
放手讓學(xué)生去做,發(fā)現(xiàn)問題及時訂正。
3、 看圖,先畫圓點,再寫數(shù)。
提示:先畫圓點再寫數(shù)。學(xué)生試做,發(fā)現(xiàn)問題糾正。
觀察圖上各物體的外形,說一說怎樣記住1、2、3、4、5。
4、思考題
圈出三條魚,你能想出幾種不同的圈法?看誰的方法多。
四、小結(jié)
說說你學(xué)會了什么?
五、作業(yè)
1、2、3、4、5各寫一行。
《10的認識》教案 篇3
活動目標:
1、認識1—10的相鄰數(shù)。
2、體驗相鄰數(shù)之間多1少1的關(guān)系。
3、學(xué)習(xí)與同伴友好交往、合作游戲的方法,激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點、難點:
理解相鄰數(shù)的含義,掌握10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。
教學(xué)方法:
情景學(xué)習(xí)法、游戲法、操作法。
活動準備:
數(shù)字卡片1套、學(xué)具袋、羊羊數(shù)字頭飾、灰太狼頭飾。
活動過程:
一、師生互動,隨音樂進入教室
1、律動:一到十的手指操。
2、師:小朋友們好!今天老師帶著大家到數(shù)字王國里,和數(shù)字寶寶交朋友好嗎?
二、談話激發(fā)興趣
1、師:小朋友你們知道什么叫鄰居嗎?你旁邊和你挨住坐的兩個朋友是你的鄰居,請小朋友們說你旁邊的鄰居是誰好嗎?(指名說)小朋友們有鄰居,數(shù)字寶寶也有鄰居呢!數(shù)字王國的數(shù)字寶寶急著要和我們見面了,我們來看看,他們都是誰?(出示數(shù)字卡片1——10)。
2、教師打亂出示數(shù)字卡片指名小朋友認讀。
3、請小朋友給數(shù)字寶寶按從小到大的順序排排隊。(課件出示)
二、初步認識相鄰數(shù)
1、師:小朋友們,我們一起來給數(shù)字寶寶找鄰居吧!
(1)我們來看看數(shù)字寶寶2的鄰居是誰呀?2的前面是幾?(是1),2的后面呢?(是3)( 1和3是2的鄰居,也叫做2的相鄰數(shù)。)
。2)數(shù)字寶寶5也想找鄰居了,小朋友們快幫幫他吧。ò5貼在黑板上,讓幼兒給5找鄰居)
。3)出示卡片9讓幼兒給9找鄰居。
2、小結(jié):剛才小朋友給數(shù)字寶寶們找到了鄰居,我們的寶寶們真棒!他們都有一個共同的秘密,每個數(shù)字寶寶都有兩個相鄰數(shù),前面一個后面一個,小朋友們可要記清楚了。
3、師:數(shù)字寶寶很高興,他想考考我們大家,我們來看一看他給我們出了什么題?(課件出示說一說練習(xí),指導(dǎo)幼兒完成)
4、課件出示寫有門牌號的房子,請幼兒說說鄰居的門牌號是幾?
四、拓展活動,加深幼兒理解
1、游戲:找朋友
將幼兒每十人分為一組,每組幼兒將1―10的數(shù)字頭飾看好戴在頭上。教師請數(shù)字3的幼兒找朋友時,全體幼兒一起唱《找朋友》的歌曲,最后把2和 4 找出來并按順序站成一排,告訴大家,數(shù)字3的好朋友是誰和誰,為什么?
游戲前,教師請能力強的幼兒示范一遍,然后游戲繼續(xù)。
2、游戲《智救羊羊》
游戲規(guī)則:教師請10名幼兒扮演羊羊,給他們戴上寫有編號的羊羊頭飾,并請幼兒記住編號。教師扮演灰太狼。播放音樂《我只是一只羊》,音樂響起羊羊們在歡快的玩耍。音樂一;姨蔷妥プ∫恢谎蜓颉2⒏嬖V其他的羊羊,要想救走這只羊羊就要他的鄰居來才行。(游戲數(shù)遍)
六、結(jié)束部分:
師:"今天,我們知道了每一個數(shù)字寶寶都有自己的好朋友、好鄰居,它們之間互相幫助團結(jié)友愛,快樂的生活著。我們小朋友也要像數(shù)字寶寶一樣,大家團結(jié)友愛互幫互助。"
教學(xué)反思:
1、活動<10以內(nèi)的'相鄰數(shù)>是授課的第一課時。我在設(shè)計的過程中,充分結(jié)合幼兒對動物的喜愛之情,以幫助小動物的房子編門牌號來引出課題,讓小朋友來為小朋友找鄰居。孩子們對找鄰居非常感興趣,一下子就為小動物找到了兩個鄰居。
2、在學(xué)習(xí)<10以內(nèi)的相鄰數(shù)>時,我結(jié)合大班幼兒的年齡特點,把游戲貫穿到教學(xué)當中。并結(jié)合生活中的鄰居關(guān)系,把相鄰數(shù)的概念滲透在其中,從而提高幼兒學(xué)習(xí)相鄰數(shù)的興趣。
3、在活動的過程中,請小朋友為數(shù)寶寶找鄰居的這一過程,我是從具體的‘物’到抽象的‘數(shù)’轉(zhuǎn)換,從易到難,由簡單到復(fù)雜,循序漸進,讓幼兒在主動探究中掌握“相鄰”的關(guān)系。
4、最后運用人手一套的數(shù)寶寶操作,這樣能最大限度地激發(fā)他們的探究愿望,更有利于幼兒掌握知識,完成目標。
《10的認識》教案 篇4
活動目標:
1、通過畫圈數(shù)數(shù)活動學(xué)習(xí)區(qū)分單雙數(shù)。
2、能正確判斷、區(qū)分單雙數(shù)。
3、激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動準備:
1、材料準備:1到10的水果卡、筆、(人手一份),1到10的數(shù)字卡和圓形小卡片10張,箱子一個(里面裝著數(shù)量1到10的物品卡片)。
2、經(jīng)驗準備:幼兒已有初步認識單雙數(shù)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。
指導(dǎo)要點:
1、活動重點:通過畫圈數(shù)數(shù)活動學(xué)習(xí)區(qū)分單雙數(shù)。
2、活動難點:能正確判斷、區(qū)分單雙數(shù)。
3、指導(dǎo)要點:引導(dǎo)幼兒通過畫圈數(shù)數(shù)活動正確判斷并區(qū)分單雙數(shù)。
活動過程:
1、給水果畫圈,找單雙數(shù)。
。1)圈畫1—10的水果卡。(將圖上每個盒子里的水果每兩個圈在一起,重點是讓幼兒會每兩個圈在一起,先數(shù)共有多少個水果并填寫數(shù)字,再來找朋友把水果圈起來。)
師:今天小猴去果園摘了許多水果,請小朋友幫忙數(shù)一數(shù)每個盒子里水果數(shù)量,數(shù)好了就填在盒子下的小方格里,再給他們找朋友,把盒子里的水果兩個兩個的圈起來了。
。2)觀察以畫過的卡片。
師:你們都給水果找完朋友了,是不是每種水果都找到了朋友?
教師小結(jié):我們給水果找好朋友后,發(fā)現(xiàn)兩個兩個圈畫能把水果圈完的是2、4、6、8、10,我們把它們叫雙數(shù),兩個兩個圈畫最后總剩一個的是1、3、5、7、9,我們把它們叫單數(shù)。
2、操作1—10數(shù)字卡,可以區(qū)分單雙數(shù),發(fā)現(xiàn)10以內(nèi)最大的.單雙數(shù)和最小的單雙數(shù)。
師:現(xiàn)在呢!老師把這些數(shù)字寶寶請出來,請告訴老師哪些數(shù)字寶寶是雙數(shù),那些是單數(shù)嗎?單數(shù)有幾個,雙數(shù)有幾個?最大最小的單雙數(shù)是哪 個?
3、做游戲“摸寶”
。1)規(guī)則:幼兒從箱子摸出寶貝后,數(shù)數(shù)里面物品個數(shù)幾個,是單數(shù)還是雙數(shù)。
(2)游戲2—3遍。
4、“抱一抱”游戲活動。
評析:教師教態(tài)自然,很富有感染力。數(shù)學(xué)的概念也比較清晰。最后游戲結(jié)束后,可用語言提示自然結(jié)束,不必再坐回位置上效果會更好。
活動反思:
整個活動條理清楚,結(jié)合幼兒日常生活經(jīng)驗來學(xué)習(xí)單雙數(shù)。并運用觀察法、歸納法、操作法、游戲法、賞識激勵法,特別是操作法的運用,是突破重難點的一個不可缺少的方法。因為在操作中,能引起幼兒思維的積極探索,教師引導(dǎo)幼兒討論操作結(jié)果,達到了幫助幼兒整理經(jīng)驗、明確概念的目的。
《10的認識》教案 篇5
活動目標:
1、初步理解單數(shù)雙數(shù)的含義,區(qū)別10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。
2、尋找生活中的單數(shù)和雙數(shù)。
3、提高觀察能力,培養(yǎng)認真探究的精神。
4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
活動準備:
1、知識經(jīng)驗準備:認識10以內(nèi)的數(shù)。
2、物質(zhì)材料準備: 教師:ppt、 幼兒:寫有1~10的數(shù)字操作板人手一份,練習(xí)紙若干,彩色筆等。
活動過程:
一、游戲?qū)?/p>
1、讓幼兒說說有幾動物?用數(shù)子幾來表示?(6、7) 今天我們班來了許多小客人,有誰呢?可以用數(shù)字幾來表示?這幾只小動物想請王老師幫它們兩只兩只找朋友,都能找到嗎?
【評析】:引導(dǎo)幼兒玩“幫小動物找朋友”的游戲,初步感知單、雙數(shù),把枯燥乏味的數(shù)學(xué)活動趣味化、游戲化,充分調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。
二、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
1、現(xiàn)在老師還請了許多小動物和有1~10數(shù)字的板,請小朋友按板上的數(shù)字幫它們兩個兩個找朋友,都能夠找到朋友的在相應(yīng)的數(shù)字上畫一個圓圈,有一個不能找到朋友,要單獨排的數(shù)字不要畫。
2、幼兒說說是不是每個數(shù)字的動物都能兩個兩個排在一起?
【評析】:《綱要》在科學(xué)領(lǐng)域的指導(dǎo)要點中明確指出:“學(xué)習(xí)科學(xué)的過程應(yīng)該是幼兒主動探索的過程,教師要讓幼兒親自動手、動腦去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題! 在活動中,教師提供豐富的操作材料,讓幼兒按板上的數(shù)字繼續(xù)幫小動物兩個兩個找朋友,并提出都能夠找到朋友的在相應(yīng)的數(shù)字上畫一個圓圈,有一個不能找到朋友,要單獨排的數(shù)字不要畫。幼兒在操作過程中,通過自己動手動腦,進一步理解了單、雙數(shù)的含義。
三、游戲:鞏固單數(shù)、雙數(shù)----游戲“抱雙、蹲單” 規(guī)則:如果教師念的是單數(shù),就蹲下來,如果教師念的是雙數(shù),就站起來用雙手抱住手臂。
【評析】:玩“抱雙蹲單”的游戲,讓幼兒用不同的肢體動作,感受和表現(xiàn)單、雙數(shù)的不同。在游戲中,幼兒情緒高漲,活動的主動性、積極性被充分調(diào)動起來,并且在游戲中進一步鞏固了對單、雙數(shù)理解。
四、尋找自己身上或周圍環(huán)境中哪些東西是單數(shù)的、那些是雙數(shù)的。
五、尋找電話號碼中的單數(shù)、雙數(shù) 現(xiàn)在請你們在紙上寫上自己爸爸或媽媽的電話號碼,并在雙數(shù)上畫上圈圈,畫完后說說單數(shù)分別是那些數(shù)字,雙數(shù)號碼是哪些數(shù)字。
【評析】:在自己身上或周圍環(huán)境中尋找單、雙數(shù),還有寫自己爸爸媽媽的電話號碼,說說哪些號碼是單數(shù),哪些號碼是雙數(shù),教師運用多種教學(xué)方法,構(gòu)建生活化的教學(xué)情境,讓幼兒把學(xué)到的知識運用到實際生活中,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
六、活動延伸。
今天我們認識了單數(shù)和雙數(shù),學(xué)習(xí)了這個本領(lǐng)在我們的生活中會非常有用,現(xiàn)在我們到外面去看看,哪些東西是單數(shù)的,哪些東西是雙數(shù)的吧!
活動反思:
優(yōu)點: 《綱要》中明確指出:“數(shù)學(xué)教育的目標是能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體會到數(shù)學(xué)的重要和有趣!币虼嗽摻處熢谠O(shè)計本次活動時充分考慮了活動的趣味性和操作性,讓幼兒在寬松的氛圍和游戲中感知認識10以內(nèi)的單雙數(shù)。
一、注重活動游戲性、趣味性。
前蘇聯(lián)著名的教育家克魯普斯卡婭說過:“游戲?qū)τ趦和菍W(xué)習(xí),是重要的教育形式!
在活動一開始,教師創(chuàng)設(shè)“幫小動物找朋友”的游戲,并利用白板教學(xué)的優(yōu)勢,讓幼兒幫助小動物兩兩配對,引導(dǎo)幼兒初步感知單、雙數(shù)的含義,把枯燥乏味的數(shù)學(xué)活動趣味化、游戲化,充分調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。
其次玩“抱雙蹲單”的游戲,引導(dǎo)幼兒用不同的肢體動作,感受和表現(xiàn)單、雙數(shù)的不同,讓幼兒在游戲中進一步鞏固了對單、雙數(shù)理解。結(jié)合游戲進行數(shù)學(xué)教育,可以使幼兒擺脫枯燥抽象的數(shù)量概念,在歡快、輕松有趣的氣氛中參與、體驗、感受和學(xué)習(xí)初步的數(shù)學(xué)知識。在游戲中,幼兒情緒高漲,活動的主動性、積極性被充分調(diào)動起來。
二、注重活動的操作性。
心理學(xué)家皮亞杰認為:“思維從動作開始,切斷了與活動之間的聯(lián)系,思維就不能發(fā)展。”動手操作是一種特殊的認知活動,幼兒借助手的活動能夠?qū)崿F(xiàn)和反映其內(nèi)部的思維活動,讓多種感官參與學(xué)習(xí)改變了“耳聽口說”的學(xué)習(xí)模式,幼兒的很多經(jīng)驗正是在動手操作中形成的`。
在活動中,教師提供豐富的操作材料,讓幼兒在動手操作中,通過想一想、圈一圈、說一說,動眼、動耳、動腦、動口,通過自己的體驗來探索理解單、雙數(shù)的含義,既活躍了幼兒的思想,激發(fā)了認知興趣,而且充分發(fā)揮了幼兒的學(xué)習(xí)的積極性。
三、注重活動的生活經(jīng)驗性。
《綱要》在科學(xué)領(lǐng)域的指導(dǎo)要點中明確指出:“幼兒的科學(xué)活動應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活,教師應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象!庇變簲(shù)學(xué)活動就是來源于生活,與生活相聯(lián)系的。
1、在自己身上尋找單、雙數(shù)。
對于自己的身體,大班的孩子充滿著興趣。當老師提出在自己上尋找單、雙數(shù)時,孩子們個個爭先恐后地說“我有兩個彎彎的眉毛,我有一個鼻子,兩個鼻孔,我有10個手指,我有兩條大腿,我有10個腳趾頭,我的衣服上有3顆紐扣、、、、、、等等,在找找說說中,激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
2、在爸爸媽媽的電話號碼里尋找單、雙數(shù)。
引導(dǎo)幼兒在爸爸媽媽的電話號碼里尋找單、雙數(shù),這和幼兒的生活密切相關(guān),幼兒為之非常感興趣。教師根據(jù)數(shù)學(xué)活動的內(nèi)容,結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗,設(shè)計充滿生活化氣息的教學(xué)情境,關(guān)注數(shù)學(xué)知識和幼兒的實際生活相聯(lián)系,讓幼兒在學(xué)會數(shù)學(xué)知識的同時,去解決與之有關(guān)的實際問題,使幼兒切實體驗到身邊有數(shù)學(xué),真正體現(xiàn)了知識學(xué)習(xí)和知識應(yīng)用相結(jié)合,讓幼兒在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用,激發(fā)和培養(yǎng)了幼兒對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,促進了幼兒數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。
建議:教師的數(shù)學(xué)概念的表述需更加嚴謹。
當幼兒在游戲和操作中獲得認知時,需要教師用嚴謹簡明的語言進行歸納小結(jié),來幫助幼兒梳理和提升經(jīng)驗,但該教師在語言組織上缺乏思考,不夠簡明清晰嚴謹。如在介紹分組材料及操作方法時,講解得不夠簡明清晰,導(dǎo)致幼兒對操作的要求不夠清楚,好些幼兒在操作過程中未達到理想的操作效果。
《10的認識》教案 篇6
【教學(xué)目標】
1、讓學(xué)生會讀、數(shù)、寫數(shù)字10,知道10以內(nèi)各數(shù)的順序,會比較它們的大小,掌握10的組成。
2、培養(yǎng)數(shù)感,體驗數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系,有意識地培養(yǎng)學(xué)生做學(xué)習(xí)的有心人。
3、開拓思維,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。
【教學(xué)重點】
10的組成和寫法。
【教學(xué)難點】
引導(dǎo)學(xué)生有序地推導(dǎo)出“10”的組成。
【教學(xué)方法】
創(chuàng)設(shè)生活情境,動手實踐,合作交流,比較歸納。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題
(聲效):我大、我大,我比你大,你比我小!
師:哎?這是怎么回事?
。ㄕn件)數(shù)學(xué)王國的畫面。(制作“0”到“9”10個小數(shù)字跳躍、活動的場景)
引:呀,準是小數(shù)字們又淘氣了,咱們一起去瞧瞧怎么樣?
(課件):0~9互相爭吵、比大小的場景。(把數(shù)字擬人化,“9”認為自己最大,而“0”最;“1”卻拉回“0”說:咱倆全起來比它大。
師:你們同意嗎?“1”和“0”合起來是誰?
對,今天我們就學(xué)習(xí):10的認識(板書課題)
[評析:通過數(shù)字王國畫面,讓學(xué)生在嘗試中發(fā)現(xiàn)問題,從而激發(fā)學(xué)生主動參與探究問題的欲望。]
二、討論交流,探索新知
1、質(zhì)疑。
師;你想了解哪些關(guān)于“10”的知識?
學(xué)生各抒已見。
2、找“10”(出示主題畫)。
師:那就讓我們帶著這些問題和已有知識一同去廣場走一走,數(shù)一數(shù),你有發(fā)現(xiàn)嗎?
學(xué)生活動。
師:圖中的10個人、10只小白鴿都可以用數(shù)幾表示?
3、動手擺“10”
師:現(xiàn)在就請你從學(xué)具盒里選出10件你最喜歡的小學(xué)具,可以邊選邊數(shù),并把它放在文具盒下面。
學(xué)生活動。(擺學(xué)具、互數(shù)學(xué)具)
5、讓“10”走進生活。
師:看來“10”真的.離我們好近好近,比如說:……
(學(xué)生舉例:10輛汽車、看電影時坐在第10排……)
小結(jié):其實生活中像這樣的例子有很多,你們平時要注意觀察,讓數(shù)字小伙伴都走進你們的生活。
6、“10”的由來(計數(shù)器)。
。ㄕn件:出示計數(shù)器,電腦演示撥珠過程)
師:這節(jié)課,老師還為同學(xué)們帶來了老朋友,是誰呢?一起數(shù)數(shù)怎么樣?原來是幾個珠?又怎么了?合起來呢?
《10的認識》教案 篇7
體現(xiàn)新課標的:教師通過制作課件,設(shè)計學(xué)生生活中經(jīng)歷過的情境,讓他們在現(xiàn)實背景下感受和體驗,使學(xué)生在具體事物中抽象出10以內(nèi)的各數(shù),讓他們聯(lián)系身邊具體的、有趣的事物,通過觀察、數(shù)數(shù)、用不同方法表示數(shù),初步感受數(shù)的意義,并經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程。
本單元是數(shù)的概念的基礎(chǔ)知識之一,是建立數(shù)感的開始。要求學(xué)生理解數(shù)的意義;能用多種方法表示數(shù);能再具體情境中把握數(shù)的相對大。荒苡脭(shù)表達和交流信息。
教學(xué)目標:
1、使學(xué)生熟練的數(shù)出數(shù)量在10以內(nèi)物體的個數(shù),會讀寫0-10各數(shù),會用這些數(shù)表示物體的個數(shù)或物體的`順序;掌握2-10各數(shù)的分與合。
2、使學(xué)生掌握10以內(nèi)數(shù)的的順序,會比較他們的大小,知道基數(shù)與序數(shù)所表示的意思。
3、使學(xué)生理解“〉、〈、=”的含義,并會用這些符號表示數(shù)。
4、通過認數(shù)和數(shù)數(shù)等數(shù)學(xué)活動,使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與日常生活實際密不可分的關(guān)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、
教學(xué)重點:
理解10以內(nèi)各數(shù)的含義,初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,會讀、會寫10以內(nèi)各數(shù)。掌握數(shù)的順序。
教學(xué)難點:
寫3、5、8、0以及較大數(shù)的分與合
第一課時(重點課時)
設(shè)計:教師通過制作課件,設(shè)計學(xué)生生活中經(jīng)歷過的情境,讓他們在現(xiàn)實背景下感受和體驗,使學(xué)生在具體事物中抽象出5以內(nèi)的各數(shù),讓他們聯(lián)系身邊具體的、有趣的事物,通過觀察、數(shù)數(shù)、用不同方法表示數(shù),初步感受數(shù)的意義,并經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程。
教學(xué)目標:
讓學(xué)生通過“實物圖-手指圖-點子圖-數(shù)”的過程感受有抽象到具體的學(xué)習(xí)過程,體會數(shù)的不同表達形式及數(shù)與形的一一對應(yīng)關(guān)系。使學(xué)生熟練的數(shù)出數(shù)量是1-5的物體個數(shù),會讀寫1、2、3、4、5,掌握順序和大小。
教學(xué)重點:
掌握1、2、3、4、5的順序和大小
教學(xué)難點:
認真書寫
教學(xué)過程:
一、引入
在一個晴朗的早晨,老師和同學(xué)們來到兒童樂園,這里有許多的玩具和小朋友,跟你的同桌說說,你看到了什么,分別有幾個?
二、新授
1、出示例題圖:說說圖上畫的是什么?用手指告訴老師物體的數(shù)量是幾、
2、用圓點表示1、2、3、4、5(學(xué)生邊匯報教師邊板書)
(1)一個太陽、伸出1個小手指、畫一個點子用1表示。(板書:一個點和1)
。2)2只小鳥、伸出2個小手指、在一個點子上再添1個點。(板書:兩個點和2)
。3)3個小朋友玩秋千、伸出3個小手指、兩個點上再添一個點子用3表示。(板書:3個點和3)
。4)4個小朋友玩壓板、伸出1個小手指、三個點上再添一個點子用表示。(板書:4個點和4)
。5)5個小朋友玩轉(zhuǎn)椅、伸出5個小手指、4個點上再添一個點子用5表示。(板書:5個點和5)
3、數(shù)序:給這5個數(shù)排排隊。(從小到大)誰最小?誰最大?從大到小怎么排?
4、進一步建立數(shù)感。老師指幾學(xué)生擺出同樣多的圓片。
(1)3
。2)你還能用其他的方式表示嗎?4152
5.感知數(shù)的順序。
。1).逐次感知1—5的順序。
請你在桌子上擺出1個圓片。再擺一個是幾?2是怎么來的?再擺1個得到幾?3跟2有什么聯(lián)系?……依次感知3、4、5的來源。
。2).整體感知。
中間數(shù)。相鄰數(shù)。搶答游戲。
。3)教師提問,全體搶答。
3的前面是幾?4的后面是幾?誰在2的后面?誰在5的前面?1在誰的前面?4在誰的后面?3的相鄰數(shù)是幾和幾?1和3的中間數(shù)是幾?
。4)學(xué)生提問,全體搶答。
。5)同桌互相提問、回答。
。6)介紹單數(shù)和雙數(shù)。
將2和4兩個數(shù)向上推出。
為什么老師把2和4推出來了呢?
教師演示:2根鉛筆——1對4根鉛筆——2對
像2和4這樣成對的數(shù),我們叫它雙數(shù),你還知道哪些雙數(shù)?
教師演示:3根鉛筆——1對還余1個
像3這樣,分完后還剩下單個的1,這樣的數(shù)我們叫它單數(shù)。你還知道哪些單數(shù)?
6、比較大小
7、指導(dǎo)書寫
。1)、觀察占格位置(要使學(xué)生一看就知道從哪里起筆,怎么拐彎,在何處收筆。同時教材了讓學(xué)生模仿寫數(shù)字的練習(xí)格,使學(xué)生在學(xué)寫數(shù)字之初,把握每個數(shù)字筆順的方向和在方格中的布局,一方面為獨立寫好這些數(shù)字打基礎(chǔ),另一方面進行美育教育,讓學(xué)生知道一個數(shù)字如何布局,如何書寫才美觀、漂亮。)
。2)教師先示范每個數(shù)字的寫法。把從哪里起筆,在哪里拐彎,在哪里停筆演示清楚。并說明每個數(shù)字在寫字格中的布局。
(3)接著讓學(xué)生按每個字的筆順進行書空練習(xí),或在桌子上比劃。
(4)最后讓學(xué)生在書上的練習(xí)格里描和寫。
三、鞏固練習(xí)9頁
1、數(shù)一數(shù)(課件)圖中有哪些數(shù)學(xué)問題?
2、連線
3、看圖,先畫圓點,再寫數(shù)
4、圈一圈
四、說說書對我們的生活有哪些幫助?
五、作業(yè):
用1、2、3、4、5分別說兩句話
板書:
田格寫1、2、3、4、5
課后反思:
通過課件展示,使學(xué)生在具體事物中抽象出5以內(nèi)的各數(shù),學(xué)生對事物數(shù)量,數(shù)序以及大小掌握的比較好、再讓他們數(shù)數(shù)身邊具體的、有趣的事物,初步感受數(shù)的意義。但在書寫過程中學(xué)生的書寫不太美觀。
《10的認識》教案 篇8
活動目標
1、認識1-10的序數(shù),初步學(xué)習(xí)從不同的方向辨別物體在序列中位置。
2、學(xué)會用序數(shù)詞“第幾”較準確地表示物體在序列中位置。
3、在游戲中學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)的方法解決生活中的問題。
4、體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣
重點難點
重點:學(xué)習(xí)從不同的方向準確辨別物體的排列位置。
難點:自己確定方向并能準確找出位置。
活動準備
貼絨教具:10個不同的小動物,有10層10個房間的樓房圖片一幅。
活動過程
一、幼兒隨音樂開火車進教室。
咱們小朋友開著小火車來了,小動物幼兒園的小動物也來了,不信你看,他們排著整齊的隊來了。
二、小動物們多神氣,排著整齊的橫隊向我們走來。
請小朋友看一看從左向右排,每只小動物排第幾?
請小朋友看一看從右向左排,每只小動物排第幾?
教師提問:
a、從左向右排第4個小動物是誰?
b、從右向左排第7個小動物是誰?
2、看小動物們變成縱隊向我們走來。
請小朋友說說從上向下排每個小動物排第幾?
請小朋友說說從下向上排每個小動物排第幾?
教師提問:
a、從上向下排小兔排第幾?
b、從下向上排第6的小動物是誰?
三、小動物們都累了,我們一起把它們送回家吧!(教師出示樓房圖片)
。1)我們先數(shù)數(shù)這棟樓房共有幾層?再數(shù)數(shù)每層有幾個房間?
。2)教師提出要求,請小朋友將小動物送回家。
a、小狗住在第3層,從左邊數(shù)第6間房子;
b、小豬住在第5層,從右邊數(shù)第8間房子;
c、小猴住在第7層,從左邊數(shù)第4間房子;
四、游戲—乘火車
小朋友們學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的序數(shù),能從不同的方向辨別10以內(nèi)的序數(shù),F(xiàn)在我們一起個游戲乘火車、游戲方法:用椅子搭成三列火車,分別編上1、2、3。幼兒每人一張編號的車票,如第2列火車第5節(jié)車廂就寫2-5,幼兒在音樂聲中做開火車的動作,音樂一停,幼兒依照車票編號快速找到號碼座位坐下。教師當列車員查票,看看誰找得又對又快。音樂再響,幼兒隨音樂出教室。
教學(xué)反思
本活動的主要目標是認識1-10 的序數(shù),學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置和掌握序數(shù)詞,會用第幾準確地表示物體在序列中的位置,考慮到序列是多樣的,序列的'方向不是固定的,教學(xué)中,我進行一些序數(shù)變化方式,如:
1、辨認排列形式不同的“序列”如:橫直排的,縱向排的,
2、從不同的方向確認序數(shù),如:從左到右是第幾?從右到左是第幾?從上到下上第幾?從下到上是第幾?
3、確認同種類物體的序列,哪個物體排第幾?
4、在變化的情景中確認序數(shù),如確定了序列中物體的序數(shù)后,變換序列中的物體,再認一認變換后的物體排第幾?這樣做既有利于形成序數(shù)的概念,也有利于發(fā)展幼兒思維的靈活性。整個活動,幼兒自始至終保持了濃厚的興趣,教師與他們共同參與,起到了導(dǎo)向輔助的作用。本節(jié)課教具準備充分,游戲性、趣味性強,課堂氣氛活躍,充分激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)積極性。
《10的認識》教案 篇9
設(shè)計思想:
在通過一一對應(yīng)的方法比較物體多少的基礎(chǔ)上比較兩個數(shù)的大小,學(xué)生通過比較操作在具體情境中逐步建立數(shù)感和符號感。
教學(xué)目標:
1、運用一一對應(yīng)的方法,學(xué)習(xí)“〉、〈、=”三種符號。
2、幫助學(xué)生建立數(shù)感。
3、能夠比較1—5各數(shù),能夠運用三種符號。
4、初步體驗到結(jié)論的不確定性。
5、培養(yǎng)學(xué)生做文明人。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入(課件)
游泳館里要舉行游泳比賽了,紅隊和藍隊排好了隊伍,站在旁邊的小貓咪著急了,不能比賽,不能比賽,為什么不能比賽呢?
二、新授
1、兩組學(xué)生進行拔河比賽:第一次,3人一組和4人一組進行拔河比賽,
學(xué)生說出理由,人數(shù)不一樣。
2、誰大誰。繉W(xué)生發(fā)現(xiàn)4大于3,3小于4,所以比賽不公平。
3、用大于號連接,教讀法
5、還可以怎樣表示?怎樣用符號表示?(象這樣較小數(shù)在前面,較大數(shù)在后面我們用小于號連接)
6、再來幾人可以比賽?如何表示(小組討論)(如果兩部分同樣多,就可以用等號連接)
7、書寫指導(dǎo)書寫,要注意筆畫斜著點,重點指導(dǎo)起筆收筆
8、如何使比賽公平?學(xué)生說理由,3=3或者4=4。
9、書寫指導(dǎo)=。
三、鞏固練習(xí)
1、比一比填一填
注:教學(xué)生學(xué)會看懂題意(橫看豎看)
2、填數(shù)
3、比較大小
4、多個數(shù)比較大。
注意指導(dǎo)學(xué)生方法的運用
5、里可以填幾?
6、猜猜圖中共幾人?說想法。
四、小結(jié):
今天我們學(xué)了什么知識?
五、作業(yè):
把今天學(xué)的知識講給家長聽。
板書:
例題圖
4>33<44=4
教學(xué)反思:學(xué)生能夠在運用一一對應(yīng)的`方法比較物體多少的基礎(chǔ)上比較兩個數(shù)的大小,但在教學(xué)過程中,缺少對學(xué)生的語言的訓(xùn)練,個別學(xué)生在練習(xí)中沒有理解題意,無從下手。
《10的認識》教案 篇10
活動目標:
1、初步理解單數(shù)和雙數(shù)的意義,能區(qū)分10以內(nèi)的單、雙數(shù)。
2、復(fù)習(xí)鞏固對1-10序數(shù)的認識。
3、培養(yǎng)小朋友的判斷、分析能力。
活動準備:
1、教具:1-10面小紅旗、數(shù)字卡片各一套,1-10的`圓點卡片一套(圓點均勻兩兩排列)。
2、學(xué)具:1-10的數(shù)字卡片各一套,小事子各10顆。
活動過程:
一、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)。
1、教師出示小紅旗任意幾面,小朋友很快說出其數(shù)量。
2、教師出示任意數(shù)字卡片,小朋友能擊出相應(yīng)次數(shù)的掌聲。
3、教師出示任意一圓點卡片,教師能踏出相應(yīng)次數(shù)的腳步聲。
二、學(xué)習(xí)區(qū)分單、雙數(shù)。
1、用磁性小棋子在黑板上貼出六行棋子,分別貼出1個、2個、3個、4個、5個、6個,啟發(fā)小朋友說出各行棋子的數(shù)量,并請一名小朋友在各行的下面寫出相應(yīng)的數(shù)字。
2、(1)師問:“小朋友們,想一想,怎樣把各行的棋子兩兩排隊?誰能上來演示一下?”
。2)引導(dǎo)小朋友觀察并說出:“哪些數(shù)兩兩排隊后剩下一個?哪些數(shù)兩兩排隊后沒有剩余?”
小結(jié):兩兩排隊后,有一個單獨的,表示這些棋子數(shù)量的數(shù)叫單數(shù)。兩兩排隊后,沒有剩下的,表示這些數(shù)量的數(shù)叫雙數(shù)。
3、全體小朋友操作小石子。
教師分別報出7、8、9、10這幾個數(shù),小朋友按每次所報的數(shù)取出相應(yīng)數(shù)量的小石子,然后進行兩兩排隊。引導(dǎo)小朋友說出7、8、9、10是單數(shù)還是雙數(shù)。
4、出示1-10的圓點卡片,按順序排列。
引導(dǎo)小朋友觀察、分析、討論說說10以內(nèi)數(shù)中哪些是單數(shù),哪些是雙數(shù)。
《10的認識》教案 篇11
教學(xué)內(nèi)容:
一年級上冊第一單元8—11業(yè)信息窗2第1、2個紅點
教學(xué)目標:
1、能借助主題圖和實物正確地數(shù)出6~10個物體的個數(shù),并能認、讀、寫10以內(nèi)各數(shù)。
2、通過操作活動,能理解6~10各數(shù)的具體含義,理解序數(shù),發(fā)展初步數(shù)感和符號意識。
3、會用6~10描述入場生活中的一些事物,并能進行交流,感受數(shù)學(xué)價值,體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
教學(xué)重點:
理解6—10各數(shù)的含義,正確書寫6—10
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
師:同學(xué)們下課喜歡到操場玩嗎?你們都去干什么?下面我們一起走進希望小學(xué)看看那里的同學(xué)們下課都在干什么吧。(幻燈片展示)
師:仔細觀察畫面,操場上都有什么?你得到了哪些信息?
生1:樹、小朋友、足球、向日葵(后面的都觀察到了)……(對于自覺運用數(shù)字進行表達的學(xué)生予以表揚)
師:同學(xué)們觀察的真仔細,找出了這么多信息。那誰能提出一個與數(shù)學(xué)與有關(guān)的問題嗎?
生:不會提問題……
師:不會啊,沒有關(guān)系,老師先來提一個,仔細聽好了:跑步的有幾個?現(xiàn)在誰能向老師這樣,提幾個數(shù)學(xué)問題?
生1:大樹有多少棵?
師:嗯,第一個提問,問的問題也非常好。(板貼)還有誰能提出問題?
師:向日葵有多少棵?(板貼)
生2:好,誰能接著提問?
生3:吊環(huán),足球……(板貼)
二、自主探索,解決問題
師:好,剛才大家提出了這么多問題,F(xiàn)在我們就一起來解決一下吧。從第一個開始,跑步的有多少人?(對板貼,跑步的人)
生1:6個!
師:你是怎么數(shù)的?能不能上來指一下。
師:6個物體我們可以用六個簡單的.圖形表示,比如6個圓點,F(xiàn)在老師手里有幾個圓點,誰能上來擺一下,其他同學(xué)數(shù)著看他對不對。
生:黑板擺一擺,引導(dǎo)其他學(xué)生數(shù)數(shù)。
師:還可以直接用數(shù)字6來表示。
師:你能把6用到生活中嗎?(提示學(xué)生,比如六根粉筆)
生:六根鉛筆,六本本子,六個蘋果……
師:嗯,舉出這么多例子,真厲害,F(xiàn)在我們接著來解決下一個問題,看看誰反應(yīng)最快,表現(xiàn)最好。大樹有多少棵?
生眾:7棵
師:嗯,非常好,誰能上來數(shù)一數(shù)。
生1:黑板手指數(shù),其他同學(xué)跟數(shù)。
師:可以對應(yīng)接個小圓片?誰上來擺一擺?
生1:擺,其他數(shù)
師:來大家數(shù)數(shù)她擺的對不對?7棵樹也可以直接用數(shù)字7表示。下面說一說生或中的7。
生:7本書……
師:嗯。真會舉例子,反應(yīng)也很快,真聰明。下面我們接著解決我們的問題。吊環(huán)有幾個?
生:現(xiàn)在手指著,跟同桌數(shù)一下,看看你說的對不對。
師:有幾個?
生:8個。
師:幾個圓點表示?表現(xiàn)最好的同學(xué)上來展示。大家數(shù)著對不對
生:擺8個。
師:大家看他對不對
生:對。
師:對應(yīng)那個數(shù)字來表示?
生:8
師:好,反應(yīng)真快。說一下生活中的8、
生:8朵花。
師:再來看下一個問題?鞌(shù)數(shù)幾棵向日葵?
生:9
師:擺一擺,聯(lián)系生活
師:下面來解決同學(xué)們提出的最后一個問題,足球有多少個?
生:10個
師:找同學(xué)上來擺一擺,聯(lián)系生活中的10、
師:觀看計數(shù)器操作,體驗疊加過程
三、鞏固拓展,實踐應(yīng)用
師:好了,黑板上的問題我們已經(jīng)解決完了,現(xiàn)在老師要考考大家,桌角上小包內(nèi)防有學(xué)具,現(xiàn)在快速打開數(shù)出8個小蝴蝶。數(shù)完了的同住互相做下小老師檢查一下,看看他數(shù)的對不對。
師:再數(shù)10個小蘋果。
師:嗯,F(xiàn)在問題又來了。填涂圓圈。
活動四:6~10各數(shù)的書寫。
同學(xué)們看剛才老師寫的字好看嗎?你想不想也寫一些看看?
教師在田字格示范講解6——10各數(shù)的寫法,重點說從哪里起筆,哪里拐彎,哪里停筆及在方格中的布局。(步驟:1講解寫法2像什么3手指比劃4描紅5本上寫)
注意8的寫法。反復(fù)練習(xí),注意引導(dǎo)。
四、課堂總結(jié)
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你都學(xué)會了什么?有什么感受?你認為本節(jié)課你表現(xiàn)的怎么樣?
《10的認識》教案 篇12
教學(xué)內(nèi)容:
18頁例1--例3,課堂活動1、2。練習(xí)二4(2)
教學(xué)目的:
1、通過觀察,實踐認識減法及減法圖形
。、探索5以內(nèi)減法的計算方法
。、感悟加減法之間的聯(lián)系。
5、培養(yǎng)辨證唯物的觀點。
教學(xué)重難點:
1、看懂減法圖
3、探索算法多樣性。
教學(xué)過程:
一、對口令
二、教學(xué)例1
。、出示例1圖
你能用3句話說圖的意思嗎?
我們可不可儀用算式表示圖的意思呢?
板書:3-1=2
。病⒄J識減法算式的.減號,認識算式
3、結(jié)合生活,說說3-1的含義
二、教學(xué)例2
1、學(xué)生擺5跟小棒,那走2根,還剩幾根?
怎樣用算式表示?5-2=
2、小朋友剛才用小棒算了5-2=3,不用小棒,你會算嗎?
小組交流后匯報
2+3=5所以5-2=3
5可以分成2和3
5減1,在減1,還剩3
直接數(shù)
。、小朋友剛才用擺小棒的方法寫出了減法算式,我們還可以看小棒寫算式
。础⒊鍪
先數(shù)一共有多少根小棒,在看虛線有幾根小棒,虛線表示去掉
說也表示去掉
學(xué)生看圖寫算式
三、教學(xué)例3
1、學(xué)生獨立計算5-42-14-3
。、抽學(xué)生說算法
。、在書上寫
四、課堂活動
19頁1題
20頁2題
五、練習(xí)
22頁4題(2)
課后記:
第9課時
教學(xué)內(nèi)容:19頁例4,課堂活動3,練習(xí)二5--9
教學(xué)目的:
1、進一步理解識別減法意義
3、會根據(jù)一幅圖2個減法算式
4、養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣
教學(xué)重難點:看圖寫2個減法算式
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)
1、()-()=( )
2、()-(-)=()
二、出示圖
。、看見圖,你會說什麼
(1)白兔3只,灰兔2只,一共有幾只?
。2)一共有5只兔,白兔3只,灰兔有幾只?
。3)一共有5只兔,灰兔2只,白兔有幾只?
。病懰闶
。、3、引導(dǎo)學(xué)生說算式的意義
4、方法
先看一共有幾只。遮住左邊,看右邊。遮住右邊,看左邊
三、課堂活動
20頁3
四、練習(xí)
22頁5、6
。、奪紅旗比賽
。、23頁8、9
課后記
《10的認識》教案 篇13
教學(xué)分析:
。ㄒ唬┓治鲂灾橇
1、知道10以內(nèi)數(shù)的順序,知道如何比較10以內(nèi)數(shù)的大。
2、 寫10的方法,掌握10的組成
3、知道如何用符號正確描述10以內(nèi)數(shù)的大小
4、明確有關(guān)10的加減法的算理
。ǘ﹦(chuàng)造性智力 能按照一定順序和從不同方向想出解決問題的方法
。ㄈ⿲嵺`性智力
1、能利用有關(guān)10的加減法,解決生活實際中的問題
2、能數(shù)出數(shù)量是10的物體的個數(shù),會比較10以內(nèi)數(shù)的大小。
3、會讀寫10
4、能用符號正確描述10以內(nèi)數(shù)的大小
5、并能正確、熟練地計算有關(guān)10的加減法
教學(xué)目標:
1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)理認識10的過程,初步建立10的數(shù)感。
2、學(xué)會10的數(shù)數(shù)、認數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù),比較大小和組成,對10的數(shù)概念獲得全面的認識和掌握。
3、結(jié)合數(shù)的概念的'學(xué)習(xí),感受熱愛自然、保護環(huán)境和愛科學(xué)的教育。
4、引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10 與顯示生活的密切聯(lián)系。
教具準備:
教師準備食物投影、10 的卡片、點子圖、小棒;學(xué)生準備學(xué)具盒
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)引入:
復(fù)習(xí)已學(xué)過的數(shù),比9大一的數(shù)是10。
1、談話引入;師:我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了0~9的數(shù),我們不僅能夠正確的數(shù)這些數(shù),還能讀寫,知道他們的大小和組成。那么比9大的數(shù)大家認識嗎?今天我們就一起來認識“10”
2、板書課題:10的認識。
二、認識10
。1)出示主題圖,指導(dǎo)學(xué)生看圖數(shù)一數(shù),抽象出數(shù)字10。
師:圖書同學(xué)們在干什么?大家數(shù)一數(shù)一共去了幾個同學(xué)?老師呢?一共去了多少人?(10人)是嗎?大家一起來數(shù)一數(shù)。
介紹你數(shù)的方法。(可以一個一個數(shù),也可以幾個幾個數(shù),發(fā)現(xiàn)只要有次序,不遺漏重復(fù)數(shù)的結(jié)果都是10)
。2)數(shù)一數(shù)
從學(xué)具盒中數(shù)出數(shù)量是10的任意一種學(xué)具。
教師示范數(shù)出10根小棒,并用皮筋捆好,問:這一捆里有幾個1根?也就是幾根?使學(xué)生明確10個一是1個十。
找找自己身上哪一部分的個數(shù)可以用10 來表示。
(3)10以內(nèi)數(shù)的順序
教師出示點子圖。看書上的計數(shù)器的圖,讓學(xué)生感受9顆后面再加一顆就是10顆。
看書上的直尺圖,你能說出10以內(nèi)的數(shù)的順序嗎?
引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):明確9加上1是10,10去掉1是9,10排在9的后面。
按數(shù)的順序,讓學(xué)生把直尺上的數(shù)字填完整,再抽象出數(shù)軸,明確10以內(nèi)的數(shù)序。填空:書上P67頁,第1、2兩題。反饋第1題是按什么順序?qū)懙,?題呢。
。4)比較10以內(nèi)數(shù)的大小
比較 9和 10
除了9以外,還有哪些數(shù)比10。10比哪些數(shù)大?你是怎么想的?
。5)區(qū)別 10和第 10
自己畫一畫表示10的物體:畫o,畫好后請同桌同學(xué)數(shù)一數(shù)校對。師拿出學(xué)生剛才畫的圓O O O O O O O O O O,給左起第10個O畫上黑色和右起第10個O畫上紅色。
。6)10的書寫:教師范寫一學(xué)生練習(xí),說說寫10與以前寫的數(shù)有什么特別?
三、10的組成
1、10的組成
。1)同桌合作,學(xué)習(xí)10的組成,一個分,另一個記錄。歸納10的組成。
。2)10的組成有幾種?用什么方法能很快地記住它們?可用手指強化記憶
2、練習(xí)鞏固
。1)擊掌組成 10
。2)說數(shù)組成10
。3)連線:P65做一做
。4)10的組成和分解的運用如套圈活動:練習(xí)九第3題
四、小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)會了什么?又增長了什么本領(lǐng)?
五、課后小記
學(xué)生第一次寫兩個數(shù)字組成的數(shù),學(xué)寫中協(xié)調(diào)性比較差,寫1合0時都是要求略斜,組合后寫成了尖尖的。如 ,問題在于前面寫0時要求不夠嚴格。
《10的認識》教案 篇14
教學(xué)目標
1.使學(xué)生坐數(shù)出數(shù)量是10的物體個數(shù),會讀、寫數(shù)字10.
2.使學(xué)生知道10以內(nèi)數(shù)的順序,會比較10以內(nèi)數(shù)的大小,掌握10以內(nèi)數(shù)的組成.
教學(xué)重點
1.會數(shù)數(shù)量是10的物體,會讀、寫10.
2.知道10以內(nèi)數(shù)的順序、大小比較及10的組成.
教學(xué)難點
10的組成及寫10.
教具學(xué)具準備
主題圖、投影儀、計數(shù)器、直尺、點子圖、小棒、紅花、學(xué)具等.
教學(xué)步驟
一、鋪墊孕伏
1.從1數(shù)到9,從9數(shù)到1.
2.填空
二、探究新知
1.出示主題圖,進行有關(guān)的思考教育.
學(xué)生觀察圖,看懂了什么?使學(xué)生明確:有10個人,10個氣球.
2.出示有關(guān)印刷體10,啟發(fā)學(xué)生10是怎樣得到的?
學(xué)生用學(xué)具擺10個物體,多次感悟10是數(shù)出來的.
3.出示計數(shù)器,啟發(fā)學(xué)生10是怎樣得到的?
同桌或小組進行操作,使學(xué)生明確9再添1是10.
4.出示尺子,引導(dǎo)學(xué)生觀察,發(fā)現(xiàn)了什么?
同桌或小組進行操作.然后從1數(shù)到10,從10數(shù)到1,從2數(shù)到10,從10數(shù)到5
5.比較數(shù)的`大。
觀察點子圖,互相交流,并在○填寫,用手勢表示.說一說9小于10,10大于9.
6.10的組成.
。1)同桌同學(xué)用小棒擺一擺,把10根小棒分成兩堆.學(xué)生填書.學(xué)生說一說,看到每一組,還能想到什么?
。2)進行對口令練習(xí).
7.10的書寫.
。1)教師指導(dǎo)10是一個數(shù),由1和1組成,寫成兩筆.
(2)電腦演示動畫10的寫法,學(xué)生在書上田字格里練習(xí)寫10.
三、鞏固發(fā)展.
1.在□里填上合適的數(shù).
2.連線.
3.出示組成卡片.
四、全課小結(jié).
今天我們學(xué)會了數(shù)數(shù)量是10的物體個數(shù),知道了9添上1就是10,10在9的后面,9在10的前面,10比0~9這幾個數(shù)都大,寫10要占兩個日字格,左邊寫1,右邊寫0.通過擺小棒,我們還知道了10的組成情況,你還有什么問題嗎?
五、布置作業(yè).
1.在□里填上合適的數(shù).
6 □ 8 □ □
□ 9 □ 7 □
2.如果有10個草莓讓你和爸爸、媽媽三人分吃,你會怎樣分配呢?看有幾種分法?
《10的認識》教案 篇15
活動目標:
1、初步理解單數(shù)和雙數(shù)的意義,能區(qū)分10以內(nèi)的單、雙數(shù)。
2、復(fù)習(xí)鞏固對1—10序數(shù)的認識。
3、培養(yǎng)小朋友的判斷、分析能力。
4、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
5、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。
活動準備:
1、教具:1—10面小紅旗、數(shù)字卡片各一套,1—10的圓點卡片一套(圓點均勻兩兩排列)。
2、學(xué)具:1—10的數(shù)字卡片各一套,小事子各10顆。
活動過程:
一、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)。
1、教師出示小紅旗任意幾面,小朋友很快說出其數(shù)量。
2、教師出示任意數(shù)字卡片,小朋友能擊出相應(yīng)次數(shù)的掌聲。
3、教師出示任意一圓點卡片,教師能踏出相應(yīng)次數(shù)的腳步聲。
二、學(xué)習(xí)區(qū)分單、雙數(shù)。
1、用磁性小棋子在黑板上貼出六行棋子,分別貼出1個、2個、3個、4個、5個、6個,啟發(fā)小朋友說出各行棋子的數(shù)量,并請一名小朋友在各行的下面寫出相應(yīng)的數(shù)字。
2、(1)師問:"小朋友們,想一想,怎樣把各行的棋子兩兩排隊?誰能上來演示一下?"
。2)引導(dǎo)小朋友觀察并說出:"哪些數(shù)兩兩排隊后剩下一個?哪些數(shù)兩兩排隊后沒有剩余?"小結(jié):兩兩排隊后,有一個單獨的,表示這些棋子數(shù)量的數(shù)叫單數(shù)。兩兩排隊后,沒有剩下的,表示這些數(shù)量的數(shù)叫雙數(shù)。
3、全體小朋友操作小石子。
教師分別報出7、8、9、10這幾個數(shù),小朋友按每次所報的數(shù)取出相應(yīng)數(shù)量的小石子,然后進行兩兩排隊。引導(dǎo)小朋友說出7、8、9、10是單數(shù)還是雙數(shù)。
4、出示1—10的圓點卡片,按順序排列。
引導(dǎo)小朋友觀察、分析、討論說說10以內(nèi)數(shù)中哪些是單數(shù),哪些是雙數(shù)。
三、練習(xí)區(qū)分單、雙數(shù)。
1、小朋友操作1—10的數(shù)字卡,按單數(shù)、雙數(shù)分成兩組,比比看誰分得快。
2、教師指出(或說出)任一數(shù),小朋友口頭回答是單數(shù)還是雙數(shù)。
3、教師報單、雙數(shù),小朋友舉出任一單(雙)數(shù)的.數(shù)字卡。
4、玩"抱單躲雙"的游戲。
教師出示數(shù)字卡片,小朋友判斷該數(shù)為單數(shù)或雙數(shù)。是單數(shù)則雙手遮住臉部,頭自然下垂作躲避狀;是雙數(shù)則雙手在胸前抱住。
四、指導(dǎo)小朋友做教材第一頁練習(xí)。
1、先數(shù)一數(shù)每幅圖中的物體由多少個,然后在空格里畫出相應(yīng)數(shù)量的圓點。
2、觀察圖形的數(shù)量,是單數(shù)的畫上"ⅹ",是雙數(shù)的畫上"√"。
五、欣賞數(shù)字歌。
"1"像鉛筆細又長,"2"像小鴨水上游。
"3"像耳朵聽聲音,"4"像小旗迎風(fēng)飄。
"5"像稱鉤稱東西,"6"像豆芽咧嘴笑。
"7"像鐮刀割青草,"8"像麻花擰一道。
"9"像勺子能盛飯,"10"像雞蛋做蛋糕。
活動延伸:
玩"翻紙牌"游戲。將1——10的數(shù)字卡片和圓點卡片扣在桌子上,兩個小朋友玩,開始各自分別認清單數(shù)一方或雙數(shù)一方,然后輪流翻牌,翻出的數(shù)字或圓點數(shù)量為單(雙)數(shù)的,牌為主方,牌多一方為勝。
教學(xué)反思:新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展;顒又校揖o緊把握這個理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認識、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。剛開始,我用了分禮物導(dǎo)入,先讓幼兒對10以內(nèi)的數(shù)有一個初步的認識。這個方法還不錯,幼兒都能跟上我的節(jié)奏。接下來我出示了事先準備的小圓點,讓幼兒玩擊鼓游戲,幼兒也基本上都能擊正確。并且,課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,見得幼兒對看圖片數(shù)圓點還是感興趣的。較好地達到了預(yù)期設(shè)計的活動目標。
《10的認識》教案 篇16
教學(xué)內(nèi)容:小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊教科書第64~65頁及練習(xí)九第l~3題。
教學(xué)目標:
1.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認識10的過程,初步建立10的數(shù)感。
2.學(xué)會10的數(shù)數(shù)、認數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、比較大小和組成,對10的數(shù)概念獲得全面認識和掌握。
3.結(jié)合數(shù)概念的學(xué)習(xí),感受熱愛自然、保護環(huán)境和愛科學(xué)的教育。
4.引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10與實際生活的密切聯(lián)系。
教具、學(xué)具準備:
l.教師準備10的主題圖和練習(xí)九第2題插圖的課件、計數(shù)器等。
2.學(xué)生準備10朵花(模型)、10根小棒等學(xué)具。
教學(xué)過程:
一、引入新課
1.教師談話:前面我們學(xué)習(xí)了l~9的數(shù),不僅能夠正確數(shù)出l~9,還能讀、寫這些數(shù),知道它們的大小和組成。那么比9大的數(shù)大家認識嗎?今天我們就來認識10。
2.板書課題:10的認識。
二、學(xué)習(xí)新知識
1.學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)和認數(shù)。
。╨)在屏幕上出示第64頁上10的主題圖,并引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察畫面。
教師:圖上畫了些什么?請同學(xué)們數(shù)一數(shù)。
。2)學(xué)生數(shù)數(shù),并交流自己數(shù)的結(jié)果。
教師:畫面上有多少人(10人),你是怎樣數(shù)的?
學(xué)生:我先數(shù)9個小朋友,再數(shù)一個老師,一共數(shù)出10人。
教師:大家數(shù)了9以后再數(shù)10,10是9后面的一個數(shù)。
提問:畫面上一共有多少只鴿子?(10只)
。3)讓學(xué)生從不同的起點再數(shù)畫面上的人數(shù)和鴿子的只數(shù),數(shù)后交流。
教師:剛才同學(xué)們又數(shù)了人數(shù)和鴿子的只數(shù),結(jié)果怎么樣?在數(shù)的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么?
生:剛才我又數(shù)了幾遍,還是10人和10只鴿子。在數(shù)的過程中我發(fā)現(xiàn),不管從什么地方數(shù)起,只要是一個挨著一個地數(shù),不重數(shù)不漏數(shù),結(jié)果總是一樣的。
。4)讓學(xué)生試著兩個兩個地數(shù),看結(jié)果是多少。
。5)讓學(xué)生觀察第64頁上的點子圖,并數(shù)出圖上小圓點的個數(shù)。
。6)隨著學(xué)生報結(jié)果的過程教師在黑板上板書:10,并引導(dǎo)學(xué)生讀這個數(shù)。
。7)學(xué)生擺學(xué)具:在桌面上擺出10朵花。
2.學(xué)習(xí)10以內(nèi)的順序和相鄰兩個數(shù)的大小比較。
。╨)教師在計數(shù)器上撥珠:先撥9顆珠子,再撥1顆;讓學(xué)生用他們自己的話說一說老師撥珠子的過程,重點讓學(xué)生感受撥9顆以后再撥1顆就是10顆的撥珠過程。
。2)引導(dǎo)學(xué)生在直尺上認識數(shù):
①在屏幕上出示第65頁上面的直尺;
②讓學(xué)生在直尺從0開始依次讀出直尺上的數(shù);
、垡龑(dǎo)學(xué)生對照直尺說出10以內(nèi)數(shù)的順序。
。3)教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):9在10的前面,9比10小;10在9的'后面, 10比9大。
。4)引導(dǎo)學(xué)生比較9和10的大小。
、賹W(xué)生數(shù)出第65頁上兩幅點子圖中小圓點的個數(shù)。
、谙茸寣W(xué)生在9○□和10○□中的方框里填數(shù)“10”,然后在○里填“<”、“>”。
③學(xué)生匯報交流自己填寫的過程和理由,重點說出填寫時“想”的過程。
3.學(xué)習(xí)10的組成。
。╨)學(xué)生拿出10根小棒,按照不同的分法把它們分成兩堆,并邊擺邊說:10可以分成9和1、8和2……
(2)擺小棒后,讓學(xué)生說出不同的擺法,教師根據(jù)學(xué)生的敘述在黑板上板書:
全班學(xué)生齊讀上面的10的組成。
。3)引導(dǎo)學(xué)生推想10的另外的組成。
教師:看到上面10的組成,你還能想到什么?請舉例說明。
學(xué)生:看到一組組成,還可以想到和它有聯(lián)系的另外一組組成。如看到我馬上就想到了。
學(xué)生由推想出另外幾組組成。
(4)引導(dǎo)學(xué)生討論10的組成的記憶方法。
教師:根據(jù)剛才推想10的組成的過程,怎樣去記憶10的組成?
學(xué)生:學(xué)習(xí)時主要記住前面五種組成,其余幾種組成不必牢牢記住,完全可以由前面幾種組成推想出來。
4.學(xué)習(xí)10的寫法。
。1)引導(dǎo)學(xué)生觀察10的字形,并說一說10的結(jié)構(gòu):10是由“l(fā)”和“0”兩個數(shù)字組成的,左邊是“l(fā)”,右邊是“0”,合起來讀10。
。2)教師示范,邊寫邊講解:寫10要占兩個“日”字格,左邊格子里寫“l(fā)”,右邊格子里寫“0”;先寫“1”再寫“0;兩個數(shù)字不能離得太遠。
。3)學(xué)生在節(jié)上格子里練習(xí)寫10,教師作指導(dǎo)。
三、鞏固練習(xí)
1.數(shù)數(shù)。
(1)數(shù)實物(數(shù)10根小棒、10個小圓片等)。
(2)抽象數(shù)數(shù):從l數(shù)到10;從10數(shù)到1。
2.完成第65頁“做一做”的練習(xí),先讓學(xué)生根據(jù)10的組成連線,然后交流連線的過程和想法。
四、課堂作業(yè)
1.完成練習(xí)九第1題,先由學(xué)生在數(shù)軸上的方框里獨立填數(shù),然后交流自己填數(shù)時的“想”的過程,進一步鞏固10以內(nèi)數(shù)的順序。
2.完成第2題。在屏幕上出示衛(wèi)星發(fā)射情景的畫面,并由學(xué)生模擬發(fā)射臺指揮員從10數(shù)到1發(fā)布發(fā)射命令。然后讓學(xué)生說一說自己在電視上看到我國衛(wèi)星發(fā)射時的情景,讓學(xué)生更好地體會數(shù)數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。
3.完成第3題。先由學(xué)生獨立在表格里填10的組成,然后在完整地說一說10的組成。
五、課堂小結(jié)
1.學(xué)生對本課時的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行回憶、小結(jié)。
2、 學(xué)生說說自己本課時學(xué)習(xí)的主要收獲和存在的問題。
3.教師對全課作小結(jié)。
《10的認識》教案 篇17
教學(xué)內(nèi)容:
人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書《數(shù)學(xué)》一年級上冊第64~65頁。
教學(xué)目標 :
1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認識10的過程,初步建立10的數(shù)感。
2、學(xué)會10的數(shù)數(shù)、認數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、比較大小和組成,對10的概念獲得比較全面的認識和掌握。
3、引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10與實際生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)設(shè)計:
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入 新課。
(電腦演示)數(shù)字娃娃0—9在一起時發(fā)生的一段小故事。
師:你對剛才這個故事有什么看法?
從學(xué)生的'回答中,引出課題:10的認識,并板書。
二、互動學(xué)習(xí),探究新知。
(一)、數(shù)數(shù)與認數(shù)
1、教師出示課件(不同民族的小朋友10名,天空中10個彩色氣球)。
指導(dǎo)學(xué)生先看圖后提問:“小朋友數(shù)一數(shù),圖上有多少個小朋友?空中有多少個彩色氣球?”
學(xué)生回答“都是10個”后,教師提問“剛才你是怎樣數(shù)的?”
討論交流,得:按一定的順序一個一個地數(shù),也可以兩個兩個地數(shù)等。
2、出示小棒數(shù)數(shù)。師:“現(xiàn)在老師這兒有一些小棒,請小朋友一起數(shù)一數(shù)!睂W(xué)生計數(shù)后,教師將10根小棒扎成一捆,提問;你認為把10根小棒捆起來有什么作用?
3、師:剛才的10個小朋友,10個氣球,10根小棒可以用數(shù)10來表示,你認為10還可以表示什么?誰能用10說一句話呢?
(教師可作適當提示:我們都有一雙勤勞的雙手,有10個手指……)
(二)、10以內(nèi)數(shù)的順序和相鄰兩個數(shù)的大小比較
1、引導(dǎo)學(xué)生在直尺上認識數(shù)
課件出示尺子,演示從0到10逐漸出現(xiàn)的過程。
師:看到現(xiàn)在這把尺子,請你說說0到10各個數(shù)的位置是怎樣排列的?引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):9在10的前面,10在9的后面。
2、用人民幣比較數(shù)的大小
教師出示一張10元紙幣和一堆硬幣(9枚)。問學(xué)生:“這張紙幣和這堆硬幣,你選什么?為什么”?板書:9<10 10="">9
再添上一枚硬幣,你選什么?為什么?
□<10這題中,□里可填哪些數(shù)?誰能一口氣說出來?誰能用一句話說說哪些數(shù)小于10?
(三)、10的組成
1、教師出示兩個筆筒和10支鉛筆。
師:現(xiàn)在老師要把這10支鉛筆放到兩個筆筒里,你認為老師會怎么放?根據(jù)學(xué)生的敘述板演10的組成。
讓學(xué)生說出不同的擺法,教師根據(jù)學(xué)生的敘述在黑板上板書:全班學(xué)生齊讀10的組成。
2、師:10的組成有那么多,你有什么辦法把它記住?
引導(dǎo)學(xué)生主要記住前面五種組成,其余幾種組成不必死記,完全可以由前面幾種組成推想出來。
3、拍手游戲:教師先拍,學(xué)生接著拍,合起來10下。(先和一個小朋友練,再一起練。)
(四)、10的寫法
1、師:剛才我們已經(jīng)和10交了朋友,你會寫10嗎?說說應(yīng)該怎樣寫10?
2、電腦演示:邊寫邊講解:寫10要占兩個"日"字格,左邊格子里寫"1",右邊格子里寫"0";先寫"1"再寫"0",兩個數(shù)字不能離得太遠。
3、學(xué)生練習(xí)。寫在書65頁,寫后抽部分學(xué)生的作業(yè) 進行演示評價。
三、綜合訓(xùn)練,發(fā)展能力。
1、數(shù)橘子。出示一個橘子,學(xué)生猜里面有幾瓣?再剝開驗證,分開來數(shù)。(用實物投影儀演示這個過程)
2、數(shù)棋子。出示疊在一起的10個棋子,學(xué)生數(shù)。出示8個,放在10的旁邊,說說怎樣數(shù)最快。
3、請11個同學(xué)上來,每人拿一張卡片:0—10,高舉頭上。先打亂順序。
師:哪位同學(xué)指揮他們排隊?為什么這樣排?還可以怎樣排?
請學(xué)生把卡片藏身后,按個子高低排列。請排第一個的同學(xué)舉起卡片,大家說出這個數(shù)和幾組成10,并回憶誰拿著這個號碼?找到好朋友,兩個小朋友握握手,回到課桌。依次類推。
四、課堂回顧,知識整理。
師:這堂課,老師感到很高興,不知大家覺得怎樣?
學(xué)生說說自己在本節(jié)課中的收獲。
《10的認識》教案 篇18
教學(xué)內(nèi)容:
九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊第54~55頁。
教材簡析:
"10的認識"是小學(xué)生認數(shù)的一個重點內(nèi)容。這節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了0~9的數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。它的編排與前面類似。教學(xué)內(nèi)容包括數(shù)數(shù)量是10的物體,10的讀、寫,10以內(nèi)數(shù)的順序、大小比較,10的組成等知識。由于日常通用的計數(shù)法是十進制計數(shù)法,滿十就要進1,所以10的組成特別重要,它是10以內(nèi)進位加法的基礎(chǔ)。本節(jié)課通過讓學(xué)生數(shù)、擺、寫、比、分等實際操作認識10。培養(yǎng)學(xué)生的有序思維,逆向思維,同時,配合課本主題圖,有機滲透熱愛祖國和民族團結(jié)的教育。
教學(xué)目的:
l.能數(shù)出數(shù)量是10的物體的個數(shù),知道10以內(nèi)數(shù)的順序,會比較10以內(nèi)數(shù)的大小。
2.會讀、寫10,掌握10的組成。
3.學(xué)習(xí)按照一定順序和從不同方向想問題的方法。結(jié)合主題圖進行愛國主義教育。
教學(xué)重點:
10認識。
教學(xué)難點:
10的組成。
教具準備:
電腦課件、主題圖、1~10的數(shù)字卡片
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,提出課題
1.電腦顯示數(shù)字娃娃圖,講數(shù)字娃娃比大小的故事引出數(shù)字10。
2.通過質(zhì)疑方式提出學(xué)習(xí)目標。
二、進行新課
1.認識10。
(1)出示主題圖,指導(dǎo)學(xué)生看圖數(shù)一數(shù),抽象出數(shù)字10。圖上有幾個小朋友?有幾個汽球?可以用幾來表示?
(2)動手操作:從學(xué)具盒中數(shù)出數(shù)量是10的任意一種學(xué)具。
(3)想一想,我們身體哪一部分的個數(shù)可以用10來表示?
。4)電腦屏幕上出示10根小棒,直觀展示數(shù)字10包含的意義。
2.書寫10。
。1)老師示范在田字格內(nèi)寫10。
。2)學(xué)生在田字格里寫10。
3.10以內(nèi)數(shù)的順序。
。1)電腦顯示撥珠過程:先撥了9顆,又添上1顆。
問:現(xiàn)在是幾顆珠?
9添上幾是10?
10去掉1就是幾?
那么,10應(yīng)該排在誰的后面?
。2)按數(shù)的順序,讓學(xué)生把直尺上的數(shù)字填完整,然后,屏幕上的直尺圖抽象成數(shù)軸圖,再把數(shù)軸上的空白位置填上數(shù)。
4.比較10以內(nèi)數(shù)的大小。
。1)比較10和9的大小。
。2)觀察直線上的.數(shù)說一說,除了9小于10,還有哪些數(shù)小于10?比10小的數(shù)都排在10的哪邊?排在10的右邊還有很多數(shù),它們比10怎么樣?誰能說出一兩個?
5.區(qū)別10個和第10個。
10可以表示10個物體的個數(shù),還可以表示排列順序中的第10,誰能說從左往右數(shù),閃藍光的珠子排第幾?(電腦屏幕上第10顆珠子閃藍光。)
學(xué)生聽口令,伸手指,親自體會"10個"和"第10個"的區(qū)別。課間休息(活動一分時間)。
6.10的組成和分解。
(1)分小棒。
用學(xué)習(xí)9的組成的方法來分小棒,學(xué)習(xí)10的組成,同桌合作,一個分,另一個記錄。問學(xué)生:可以分幾種?你是怎樣分的?根據(jù)學(xué)生回答電腦顯示:
10 10 10 10 10
/\ /\ /\ /\ /\
9 1 8 2 7 3 6 4 5 5
10 10 10 10
。 /\ /\ /\
1 9 2 8 3 7 4 6
。2)歸納記憶10的組成的方法。
10的組成一共有幾種?你用什么方法能很快地記住它呢?(引導(dǎo)學(xué)生討論、發(fā)表自己的意見。)
。3)強化記憶10的組成。
請幾個學(xué)生每人說一個10的組成,其他學(xué)生馬上說出想到的另一個組成。
三、鞏固練習(xí)
1.完成課本練習(xí):把第55頁組成填上,完成"做一做"的第2題。
2.記組成。
(1)擊掌組成10:老師先拍,學(xué)生后拍,所拍次數(shù)要組成10。
。2)說數(shù)組成10:老師說的數(shù)與學(xué)生說的數(shù)組成10。
3.10的組成和分解的運用。
小動物舉行投圈比賽,每個小動物投10個圈,根據(jù)投中的圈數(shù)讓學(xué)生搶答說出有幾個沒投中?
四、游戲
1.游戲。
2.讓學(xué)生。
這節(jié)課你學(xué)會了什么?
五、聰明題練習(xí)
今天,我們學(xué)習(xí)了10可以分成兩個數(shù),10能不能分成三個數(shù)?四個數(shù)?試一試。
。郯鍟O(shè)計]
教學(xué)設(shè)想
"10的認識"是在學(xué)生認識了0~9各數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的,它是小學(xué)生認數(shù)的一個重點內(nèi)容,也是20以內(nèi)進位加法的基礎(chǔ)。本節(jié)課知識點多、容量大,面對厭靜好動的低齡兒童,我力求激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,使學(xué)生在愉悅和諧的課堂氣氛中獲取新知。
1.開講激趣,萌發(fā)學(xué)生求知欲望。
以新穎的故事(數(shù)字娃娃比大。﹦(chuàng)設(shè)情境、巧設(shè)疑問:10比9大嗎?從而激起學(xué)生求知欲望,把學(xué)生帶入積極思維的學(xué)習(xí)境地。
2.重視引導(dǎo)學(xué)生運用多種感官,獲取知識。
本課教學(xué)設(shè)計遵循學(xué)生的認識規(guī)律,讓學(xué)生通過數(shù)、擺、寫、比、分等實際操作認識10,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,在教學(xué)中,首先通過觀察主題圖初步感知10,再通過動手擺數(shù)量是10的學(xué)具,進一步增加對10的感性認識,最后,在學(xué)生積累了豐富的感性認識后從中抽象出數(shù)10,培養(yǎng)學(xué)生從形象到抽象的思維能力。
10的組成是本節(jié)課的重點,先讓學(xué)生同桌協(xié)作探求10的各種分法,充分發(fā)揮學(xué)生動手能力、合作,再讓學(xué)生觀察每種組成左邊和右邊的數(shù),分別是按什么順序排列的,教會學(xué)生有序記憶的方法,充分調(diào)動了學(xué)生獲取新知的主動性。
3.通過多媒體計算機的演示,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,突破教學(xué)的難點。
區(qū)別"10個"與"第10個"是本課難點,我借助多媒體屏幕演示:圈住的10顆珠與閃動的第10顆珠,使學(xué)生建立清晰表象,加以對比從中發(fā)現(xiàn)"10個"與"第10個"的不同點。另外,在本課的開始、學(xué)習(xí)10的含義,1o的書寫及重點處都分別運用多媒體輔助教學(xué),通過形象生動的畫面,多層次、多角度地刺激學(xué)生感官,從而提高了課堂教學(xué)的效率。
《10的認識》教案 篇19
教學(xué)內(nèi)容:
義務(wù)教育課程標準實驗教科書第64~65頁及練習(xí)九第1~3題。
教學(xué)目標:
1.引導(dǎo)學(xué)生認識,感受10的過程,初步建立數(shù)感。
2.全面認識和掌握10的數(shù)數(shù);認、讀、數(shù)10;比較大小和組成以及10的寫法。
3.提高學(xué)生觀察能力和動手操作的能力;增強小組合作交流意識。
教學(xué)重難點:
全面掌握10的組成。
德育滲透:
培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護環(huán)境的意識。
教學(xué)準備:
課件、計數(shù)器等。
教學(xué)時數(shù):
1課時。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
1.故事引入。 “數(shù)字王國里,數(shù)字9總是認為自己最大,常常欺負比它小的數(shù)字,特別是0。小朋友們,你們能幫0想想辦法嗎?”
2.學(xué)生紛紛說出自己的辦法:讓1和0做朋友比9大,讓2和0做朋友比9大……
3.老師總結(jié):今天我們就來認識10。(板書課題)
二、探究新知
1.教學(xué)數(shù)數(shù)和認數(shù)。
(1)課件顯示本課主題圖:和平廣場 教師提問:圖上畫了什么?請同學(xué)們數(shù)一數(shù)。
。2)學(xué)生分組交流,匯報數(shù)的結(jié)果。 學(xué)生說出有10個人,其中9個小朋友,1位老師。還有10只鴿子。
。3)課件顯示學(xué)生說的結(jié)果:10個人,天上飛的'10只白鴿。加強學(xué)生對數(shù)字10的直觀感受。
。4)讓學(xué)生觀察第64頁的點子圖,并數(shù)出圓點的個數(shù)。教師這時板書:10,并引導(dǎo)學(xué)生讀數(shù)10。
。5)學(xué)生動手擺學(xué)具:擺出10朵小花。
2.教學(xué)“撥珠圖”。
教師拿出計數(shù)器,請學(xué)生上來先撥9顆珠子,撥完之后,老師提問:再撥幾顆是10顆?學(xué)生說出再撥一顆。讓學(xué)生明白:9添上1是10。
3.教學(xué)“尺圖”。
在屏幕上出示直尺圖,直尺圖上只填上0、1、2、3、4、5、6、7、8,請學(xué)生將9和10準確的填在直尺圖上。引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):9在前面,9比10;10在9的后面,10比9大。
4.教學(xué)“比大小”。
(1)引導(dǎo)學(xué)生數(shù)出第65頁上兩幅點子圖上的圓點。
。2)數(shù)完之后,讓學(xué)生自行在底下完成框內(nèi)的數(shù)及在○里填上“<”、“>”。
。3)小組匯報交流自己填寫的過程和理由。教師巡視、指導(dǎo)。 5.教學(xué)“10的組成”。
。1)出示教具:一棵大樹上,掛了10個果子。
(2)請同學(xué)們數(shù)樹上的果子,然后讓學(xué)生們將這棵樹上的果子摘下來,放進老師事先準備的兩個籃子里。問:將這10個果子分別放進兩個籃子里,一共有幾種分法?
。3)小組討論交流之后,請小組派代表上來說出幾種分法來。學(xué)生能說多少是多少。
。4)教師進行總結(jié)并且板書:
。5)學(xué)生分組進行擺放學(xué)具:10的組成。 學(xué)生可以邊擺邊說,或者是一個人擺,一個人說。
。6)學(xué)生根據(jù)擺的過程,記憶10的組成,并且在書上獨立的完成框內(nèi)的數(shù)。 根據(jù)學(xué)生在書上填好的這幾個組成,提出問題:不用擺,看到這幾組,你還能想到什么嗎?學(xué)生馬上聯(lián)想到由可以想到另一組,以此類推。
6.教學(xué)“10的寫法”。
(1)引導(dǎo)學(xué)生說出:10和我們以前學(xué)過的數(shù)字不一樣,它是由1和0兩個數(shù)字組成的。
。2)教師示范,邊寫邊講解,寫10要占兩個“日”字格,左邊格子里寫“1”,右邊格子里寫“0”,先寫“1”,再寫“0”,兩個數(shù)字不能離太遠。
。3)學(xué)生在田字格離練習(xí)寫10,教師巡視指導(dǎo)。
三、游戲
1.準備數(shù)字卡片1~9兩份。 請部分學(xué)生上來手拿卡片,讓他們找伙伴。手拿數(shù)字卡片合起來是10的兩個小朋友站在一起。
2.小組游戲(同桌的為一組)。 其中1個學(xué)生隨意的拿出一個數(shù)字學(xué)具,另一個學(xué)生馬上拿出另一個學(xué)具使兩個數(shù)字學(xué)具合起來為10。
3.完成第65頁“做一做”練習(xí)。
四、課堂練習(xí)
1.練習(xí)九第1題。 課件顯示:數(shù)軸圖,請學(xué)生上來獨立填數(shù)。其余的同學(xué)在下面完成。進一步鞏固10以內(nèi)的順序。
2.練習(xí)九第2題。 課件顯示:衛(wèi)星發(fā)射情景的錄像。 顯示根據(jù)錄像上指揮員的發(fā)射命令填框內(nèi)的數(shù)。讓顯示體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。
3.練習(xí)九第3題。 顯示獨立在表格里填10的組成。
《10的認識》教案 篇20
教學(xué)內(nèi)容:
人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)(一年級上冊)》第64一65頁。
教學(xué)目標:
1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷10的認識過程,初步建立10的數(shù)感。
2、學(xué)會10的數(shù)數(shù)、認數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、比較大小和組成,對10的數(shù)概念獲得全面認識和掌握。
3、引導(dǎo)學(xué)生感受10與實際生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重、難點:
掌握10的組成。
教具、學(xué)具準備:
課件、學(xué)具盒、水果圖、卡片等。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課
師:同學(xué)們!我們以前已經(jīng)學(xué)過了哪些數(shù)字?
生:0一9
師:這些可愛的數(shù)字娃娃在一起玩的時候發(fā)生了一段小故事。大家想不想聽聽?
(電腦播放數(shù)字娃娃故事:在數(shù)學(xué)王國的數(shù)字9知道它最大可驕傲了,它對1~8各數(shù)字說:“你們誰都沒我大,特別是你——0,表示一個物體都沒有,你真是太小了,不能和我比。”0聽了可傷心啦!1走到0的身邊,和0想出了一個很好的辦法對付9。這時,9沒話可說了。大家猜一猜,1和0想了一個什么辦法?)
師:誰來猜猜?
生:1和0合起來變成10比9大。
師:10是不是比9大呢?今天這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)10的認識。(板書課題)
一、探究新知
。ㄒ唬(shù)數(shù)與認數(shù)
師:請同學(xué)們翻開書本64頁,認真觀察這幅圖,看看圖上畫有什么?它們的數(shù)量分別是多少呢?
生:圖上有10只鴿子。
師:是不是10只鴿子,大家一起來數(shù)數(shù)。
師:我們數(shù)數(shù)的時候最好能按一定的順序,這樣不容易重復(fù)或遺漏。
生:圖上有9個小朋友,1個老師,一共是10個人。
師:大家一起來數(shù)數(shù)。有幾個小朋友,幾個老師,一共有幾個人。
師:大家數(shù)了9以后再數(shù)10,10是9后面的一個數(shù)。
。ǘ10以內(nèi)數(shù)的順序
1、認識數(shù)序
師:有一天,0~9這些可愛的數(shù)字娃娃正在做“排隊”游戲!10”數(shù)字寶寶也想?yún)⒓,它來到?shù)字隊一看,0~9這幾個數(shù)字寶寶已經(jīng)按從小到大的順序排好隊了,(出示尺子圖)10來了,它應(yīng)該排在哪兒呢?
生:10排在9的后面。
師:為什么?
生:因為9再添上1就是10,10比0一9的數(shù)都大。
2、感受10與實際生活的密切聯(lián)系
師:其實,我們的身邊或我們生活中與10有關(guān)的奇妙的事很多,你能用動作或一句話表示出來嗎?
生:我家里有10張櫈子。
生:左手擺1,右手擺0,放在一起很像10。
生:我家里有10朵花。
生:我媽媽買了10個蘋果。
生:我有10個手趾,10個腳趾。
師:你們的想象力真豐富!老師這里也找了一些生活中的10,我們一起來看看。
。ㄕn件展示:溫度計、路牌、日歷)
師:這些與10有關(guān)的事物,都可以用數(shù)字10來表示。
3、基數(shù)、序數(shù)
師:我們也來玩玩“排隊”的游戲。有興趣嗎?老師這里有10張數(shù)字卡片,請拿到數(shù)字卡片的同學(xué)到前面按從小到大的順序排好隊。
師:聽老師的口令,第八第八笑一笑、第二第二學(xué)貓叫、第五第五跳一跳、10個同學(xué)請蹲下、第10第10站起來。
師:都是10,表示的意思相同嗎?
生:不相同,10表示這一行的10個同學(xué),第10表示這行排第10的這一個同學(xué)。
。ㄈ┍容^大小
1、出示65頁點子圖,數(shù)一數(shù)、比一比。
師:剛才聽到小朋友們都說10比9大,9可不服氣了,它拿出九個點子說,(錄音:我有這么多,你比我多嗎?)同學(xué)們說說看。
生:當然是10比9大,因為9個點子再加一個才是10,10比9要多一個。
師:在9和10中間該填什么號?
生:小于號(屏幕展示:9<10)
師:那么比較10和9,中間又該填什么號?
生:大于號(屏幕展示:10>9)
2、搶答游戲
10>()10<()10=()
。ǹㄆ来纬鍪旧厦骖}目,知道的同學(xué)站起來搶答。)
(四)學(xué)習(xí)10的寫法
師:剛才我們已經(jīng)和10交了朋友,那么10跟我們以前學(xué)過的數(shù)字有什么不同呢?
生:以前學(xué)的`數(shù)字是一個數(shù)字,10是由兩個數(shù)字組成。
師:你會寫10嗎?
師:寫10要占兩個"日"字格,左邊格子里寫"1",右邊格子里寫"0";先寫"1"再寫"0",兩個數(shù)字不能離得太遠。也不能太近。舉起你的右手跟著寫一次。
師:請打開書本65頁,把10這一行寫完。
生:學(xué)生動手寫。
師:寫完后同桌之間互相欣賞一下。
(五)律動:(課間休息)
師:全班起立,跟老師做律動。(向上伸伸手,向下伸伸手。向左彎彎腰,向右彎彎腰,向前點點頭,向后仰仰頭。安安靜靜快坐好。)
。⿲W(xué)習(xí)10的組成
師:同學(xué)們一個個棒極了,為了獎勵你們,老師帶來了一些蘋果,數(shù)數(shù)有幾個?(10個)如果把10個蘋果分到兩個籃子里,你會分嗎?請你拿出10個蘋果,擺一擺,分一分?纯从卸嗌俜N分法。
生:學(xué)生動手擺10個蘋果圖的小卡片。
師:把你的分法跟同桌同學(xué)說一說。
師:也可以把你的分法寫在書上。
生:學(xué)生動手寫。
。ㄉ鷧R報結(jié)果,師板書)
師:10有那么多種分法。怎樣才能記得快?
生:我看到10可以分成1和9,就想到10可以分成9和1。10可以分成2和8,就想到10可以分成8和2。
生:按順序,10可以分成1和幾,10可以分成2和幾,10可以分成3和幾……
師:你們的方法可真妙!大家記的時候可以按照自己喜歡的方法來記,也可以仿照他們的方法。
師:10可以分成1和幾,10可以分成2和幾,我們一起來讀讀,(齊讀10的分成)。那么1和9組成幾,2和8組成幾。一起來讀讀,(齊讀10的組成)。
師:現(xiàn)在我們做一個拍手游戲,老師拍的數(shù)和你拍的數(shù)合起來要是10。
◆師生互動
師:同桌之間互相玩一玩這個游戲。
◆生生互動
二、鞏固練習(xí)
1、關(guān)于10的知識你掌握了嗎?老師來考考你好不好?打開書本65頁“做一做”寫在書上。
師:誰愿意說說你是怎樣做的?
生:5和5組成10。
生:9和1組成10。
生:3和7組成10。
生:6和4組成10。
生:2和8組成10。
2、這道題比較簡單,如果再難一點的,有信心挑戰(zhàn)嗎?書本67頁第1題把它寫在書上。
。ㄖ该吓_說說你是怎樣填的,為什么這樣填?)
3、師:2004年,我們國家第一個上太空的人是誰?(楊利偉同志)現(xiàn)在我們模仿一下指揮員發(fā)出命令,先把它填在書上67頁第2題。
師:現(xiàn)在大家一起來試試。10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、發(fā)射!
師:你們想不想去太空玩一玩,如果想去你現(xiàn)在該怎么做?
生:好好學(xué)習(xí),天天向上。
三、看書、質(zhì)疑問難
師:請打開書本64一65頁,看看有沒有不明白的地方要問老師的?
四、拓展延伸
師:老師遇到了一個難題,你們愿意幫老師解決嗎?
師:現(xiàn)在老師有10元錢,想買下面的東西,只準買兩樣,可以怎樣買呢?
出示:草霉蘋果橙子哈密瓜雪梨桃子香蕉菠蘿西瓜
6元2元4元9元1元3元5元7元8元
。▽W(xué)生出來拿,并講為什么)
生:可以買雪梨和哈密瓜。因為雪梨1元、哈密瓜9元合起來是10元。
生:可以買蘋果和西瓜。因為蘋果2元、西瓜8元合起來是10元。
生:可以買菠蘿和桃子。因為菠蘿7元、桃子3元合起來是10元。
師:如果老師要買三樣,又可以怎樣買呢?
生:可以買雪梨、菠蘿和蘋果。因為雪梨1元、菠蘿7元、蘋果2元合起來是10元。
師:誰還有不同的買法?
生:可以買香蕉、蘋果和桃子,因為香蕉5元、蘋果2元、桃子3元合起來是10元。
五、總結(jié)全課:談收獲
師:這堂課,老師感到很高興,不知大家覺得怎樣?那這節(jié)課你有什么收獲呢?
師:大家學(xué)的東西可真多!回去之后把這節(jié)課所學(xué)的知識告訴你的好朋友和爸爸、媽媽,好嗎?
六、輕松下課:《數(shù)鴨子》
七、板書設(shè)計
10的認識
1010101010
1928374655
10101010
91827364
6元2元4元9元1元3元5元7元8元
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