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《看圖識(shí)字》的教案
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，就有可能用到教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的《看圖識(shí)字》的教案，希望對(duì)大家有所幫助。
《看圖識(shí)字》的教案1
一、激趣導(dǎo)入：
師：以講故事的形式講解“學(xué)習(xí)”兩個(gè)字從圖畫代字的形式到繁體再到簡體的演變過程。
二、整體感知：
漢字的變化多真是神奇！一起再來看看——
師：（出示書本中的圖示和漢字）小朋友，你都看到了些什么？
生：我看到了一張嘴巴的圖片。
師：這張表示嘴巴的圖片就代表了漢字……（手點(diǎn)“口”字）
生：口。
師：是啊，多像呀！還看到了什么？
生：我看到了一幅眼睛的圖片，下面有個(gè)“目”字。
師：哦，小眼睛真亮，不僅看到了圖片，還看到這個(gè)漢字寶寶了。漢字和圖片之間有什么聯(lián)系嗎？
生：很像！
師：你們看，像這些字，和圖片之間很像，有著緊密的聯(lián)系，多有意思啊！
三、初步感受漢字的演變：
師：瞧，又有個(gè)古人在河邊寫字了，寫了什么呀?（出示書本中“鳥”字甲骨文）
生：是“鳥”字。
師：你怎么知道呀？
生：因?yàn)楦B很像。
師：你真會(huì)觀察。（在甲骨文邊出示鳥的圖片）小朋友覺得像嗎？
生：像！
師：古代的人很聰明，已經(jīng)知道要把畫變得簡單點(diǎn)了。那如果每次寫“鳥”字都要畫這樣一幅簡筆畫（手指甲骨文）？
生：太麻煩了。太浪費(fèi)時(shí)間了。
師：的確很費(fèi)時(shí)。后來，我們就用了更加簡單的方式來表示“鳥”字了。（出示“鳥”字）
生：（個(gè)別生情不自禁發(fā)表議論）這樣就簡單多了。
師：嗯。現(xiàn)在的漢字簡單了，那你能看著這幅圖說說你有什么好辦法記記這個(gè)“鳥”字？
生：這一橫就像鳥的尾巴。里面的一點(diǎn)好學(xué)鳥的眼睛。
師：（按照生描述手點(diǎn)對(duì)應(yīng)的筆畫）你找到了最關(guān)鍵的！還有嗎？
生：這個(gè)地方就像鳥的頭。（自己走上來點(diǎn)）
師：一個(gè)個(gè)都是火眼金睛�？磥硇∨笥岩呀�(jīng)知道了，可以通過將漢字和圖畫進(jìn)行比較、聯(lián)系來記住漢字寶寶的樣子這個(gè)方法了。真棒！
接下來，你們能不能自己也挑一幅圖，說說圖畫和漢字之間有什么關(guān)系呢？
四、反思：
1、利用圖片，激趣為先
《口耳目》一課是一上識(shí)字（一）的第二課，也是學(xué)生第一次有機(jī)會(huì)感受漢字演變過程的神奇，因此抓住這個(gè)特殊的契機(jī)激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣尤為重要。我以“學(xué)習(xí)”兩個(gè)字的演變過程以講故事的形式作為導(dǎo)入，讓學(xué)生在上課一開始就感覺到漢字的演變很有意思，也很神奇，激起了學(xué)生去認(rèn)識(shí)更多象形字的興趣。
2、學(xué)會(huì)觀察，科學(xué)引導(dǎo)
學(xué)生看著圖片、小篆以及后來的簡體字，能找到三者之間的聯(lián)系，是一個(gè)觀察、比較的過程。引導(dǎo)學(xué)生看著圖片來說一說圖與字之間有什么聯(lián)系，實(shí)際上就在引導(dǎo)學(xué)生找圖與字之間的聯(lián)系點(diǎn)，從而幫助學(xué)生通過觀察圖與字之間的'共同點(diǎn)來識(shí)記生字。找到最關(guān)鍵的筆畫，還為今后寫這個(gè)字時(shí)要注意的筆畫培養(yǎng)了意識(shí)。
在學(xué)生表達(dá)的過程中，同時(shí)注重引導(dǎo)學(xué)生能用較準(zhǔn)確的語言表達(dá)出來，固然還是一個(gè)看圖說話能力提升的過程。
總之，在教學(xué)本課時(shí)，我充分利用了教材中的這幾幅圖來引導(dǎo)學(xué)生看圖識(shí)字。使學(xué)生在識(shí)字的過程中認(rèn)識(shí)字形，理解字義，初步了解了漢字的造字規(guī)律，感受了漢字義形結(jié)合的特點(diǎn)，使識(shí)字教學(xué)更科學(xué)、更有趣。
《看圖識(shí)字》的教案2
目標(biāo)：
1、會(huì)運(yùn)用圖配文線索圖的形式，表現(xiàn)對(duì)文學(xué)作品的理解，認(rèn)讀文學(xué)作品中相關(guān)的漢字。
2、能用指讀文字的方法進(jìn)行閱讀活動(dòng)，對(duì)閱讀活動(dòng)有興趣。
3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
準(zhǔn)備：
大字卡若干，標(biāo)記圖《嬰兒畫報(bào)》30本，小字卡若干，白紙，漿糊，抹布，水彩筆。
過程：
●出示故事名稱的字條"蘿卜青菜都愛吃"，幼兒認(rèn)讀。
●教師清講故事。
●幫助幼兒回憶故事內(nèi)容，學(xué)認(rèn)漢字。
--故事里有誰?(出示相應(yīng)字卡、認(rèn)讀)-小豬到哪兒去?-干什么?小白兔請小豬吃什么?小豬吃的`怎么樣，發(fā)出什么聲音?(教師提問，幼兒回答，教師同時(shí)出示相應(yīng)的字卡)--依次提問"小白兔、小山羊"到哪兒去，干什么?(出示相應(yīng)的字卡)--熊奶奶請了誰?招待大家吃什么?(出示字卡認(rèn)讀)
●教師按線索圖再次講述故事。
●幼兒按線索圖和教師共同講述故事的內(nèi)容。
●幼兒閱讀圖書。
--集體認(rèn)讀故事名字。
--請幼兒閱讀圖書的第一頁，指出不認(rèn)識(shí)的漢字，幼兒之間相互學(xué)認(rèn)。
--集體閱讀第一頁內(nèi)容。
--幼兒自由完整閱讀。
●幼兒操作，發(fā)散閱讀。
--請幼兒選擇動(dòng)物字卡，自制圖書"誰到誰家做客，請誰吃什么?"--個(gè)別幼兒講述自己的圖書內(nèi)容。
《看圖識(shí)字》的教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解漢字的起源，知道漢字是中國人發(fā)明的字。
2、嘗試根據(jù)圖畫，象形字認(rèn)讀相對(duì)應(yīng)的漢字。
3、關(guān)注周圍環(huán)境中的漢字，產(chǎn)生對(duì)漢字的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件：象形字
2、課件：單詞樹
3、漢子圖片
活動(dòng)過程
一、找漢字
1.出示課件4
圖片上有什么？這些文字一樣嗎？有誰知道這是哪些國家的文字。
�。ㄖ袊�、美國，韓國）
2.誰能找出圖片中的漢字？
（知道漢字是中國人發(fā)明和使用的文字。）
二、看圖猜字
1.出示課件1
以游戲方式啟發(fā)幼兒辨識(shí)象形字。
2.引導(dǎo)幼兒觀察漢字“日，木，山，川”的圖畫部分和象形字，
猜一猜，認(rèn)一認(rèn)，并說說這些漢字是怎么認(rèn)出來的。
3.出示課件2
幫助幼兒了解我國最早的文字叫“象形字”，它是從各種具體形象的圖畫中創(chuàng)造演變過來的。
4.出示課件3
觀察圖片，引導(dǎo)幼兒了解象形字的'演變。
三、交流關(guān)于漢字的經(jīng)驗(yàn)。
出示漢字圖片：
1.你看見過這些字嗎？你在什么地方見過？你們會(huì)認(rèn)漢字嗎？
2.在認(rèn)讀過程中，及時(shí)糾正幼兒不正確的發(fā)音。
四、嘗試看圖識(shí)字。
出示課件：單詞樹
1.請幼兒根據(jù)圖片認(rèn)讀漢字。
（電風(fēng)扇，空調(diào)，冰箱，扇子）
2.鼓勵(lì)幼兒和同伴互相交流、討論。
啟發(fā)幼兒在活動(dòng)室尋找漢字。
五、教師簡單
介紹“象形字”的由來與“現(xiàn)代漢字”的產(chǎn)生在很久很久以前，人們不會(huì)寫字，如果要告訴別人一些事情，就會(huì)用畫畫的形式，時(shí)間長了，他們就發(fā)明了像“日”這樣的象形字。而現(xiàn)在的人呢，越來越聰明，把字寫得既端正又漂亮，就成了現(xiàn)在的漢字。
《看圖識(shí)字》的教案4
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)生字“運(yùn)”、“挑”、“站”、“跳”，并組成詞語。
2、讀熟句子，說句子。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：認(rèn)生字，組詞。
2、難點(diǎn)：讀句子，說句子。
活動(dòng)準(zhǔn)備
生字卡片，小黑板，紅花貼紙。
活動(dòng)過程
1、激趣導(dǎo)入本課課題。
2、用生動(dòng)的`蘋果形生字卡片出示生字，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)。
3、給生字找朋友（組詞）。
4、學(xué)生看課本相應(yīng)畫面，說說圖上畫的是什么，并對(duì)組成的詞語進(jìn)行了理解。
5、讀句子，領(lǐng)悟句子的意思。
6、拓展：練習(xí)說句子，鼓勵(lì)小朋友多參與，挖掘孩子的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)他們的自信心。
7、回到書本，指名學(xué)生讀課文。
8、比賽讀課文，齊讀課文。
9、總結(jié)。
教學(xué)反思
結(jié)束了課堂之后，我覺得這堂課基本能完成教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)和難點(diǎn)能夠突破，但不足之處還是有很多，現(xiàn)在作如下反思：
1、幼兒的年齡不大，在課堂上我沒能夠結(jié)合孩子的年齡特征，活動(dòng)教學(xué)不夠多，還是以老師為主講，不能在活動(dòng)中讓孩子們學(xué)到知識(shí)。
2、教學(xué)手段不夠新穎，不能吸引學(xué)生的注意力。
3、對(duì)孩子的評(píng)價(jià)還不夠具體，語言比較抽象化，說話語速也過快。
如果我重新上這節(jié)課，我將會(huì)先花更多的時(shí)間把課備得充分一些，多設(shè)計(jì)活動(dòng)讓學(xué)生積極參與，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，明確老師的輔導(dǎo)作用，轉(zhuǎn)變師生觀，多表揚(yáng)學(xué)生，讓學(xué)生愛上語言課。
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