《卡羅納》教案

時(shí)間：2023-03-06 09:28:12 教案我要投稿

《卡羅納》教案15篇

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。來參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的《卡羅納》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《卡羅納》教案15篇

《卡羅納》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)文章中的“遭、憫、嚀、咐、啕”5個(gè)生字

　　2、有感情朗讀課，體會(huì)課文的思想感情

　　3、讀懂課文，激發(fā)關(guān)愛他人、幫助他人的感情

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　在讀中感悟，體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感受人和人之間深厚而真摯的愛，學(xué)會(huì)關(guān)愛身邊的人。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　1、教讀世界各國(guó)語言的“媽媽”。提到媽媽同學(xué)們臉上都露出了幸福的笑容，說說媽媽對(duì)于你來說是怎樣的人？

　　2、引入課文：有一個(gè)孩子和我們差不多大，卻永遠(yuǎn)失去了媽媽，這個(gè)孩子的名字就叫卡羅納（板書），讓我們一起輕輕地叫他的名字。這個(gè)可憐的孩子失去媽媽后第一天來到學(xué)校上課，會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？

　　二、初讀課文

　　1、打開課本，去讀讀這個(gè)故事吧，注意把課文讀正確、讀流利

　　2、你能用幾句簡(jiǎn)單的話說說課文講了一件什么事嗎？

　　（卡羅納的媽媽去世了，他心里非常悲痛。當(dāng)他來到學(xué)校上學(xué)時(shí)，大家都用自己的行動(dòng)來關(guān)心他，安慰他。）

　　3、第一次讀完這個(gè)故事，你心里有什么感受？

　　三、默讀課文，感受卡羅納的悲痛

　　1、是啊，多可憐的孩子！老師和你們一樣感受到了卡羅納的悲傷，那么是課文的哪些句子讓我們感受到了卡羅納的悲痛呢？讓我們細(xì)細(xì)地默讀課文，讓文字帶我們走進(jìn)卡羅納的心。

　　2、學(xué)生反饋4個(gè)句子

　　評(píng)價(jià)：同學(xué)們很會(huì)讀書，就是這些句子把我們帶進(jìn)了卡羅納悲傷的世界，如果你是一個(gè)懂得體諒的孩子，你一定能把他悲傷的心情讀出來。先試著正確地讀讀這些句子，然后選擇一句讀好它。

　�。�1）“他面容灰白······”慢慢地讀，帶著我們走進(jìn)卡羅納的內(nèi)心

　�。�2）“卡羅納走進(jìn)教室······”（配樂）

　　就在這個(gè)熟悉的教室里，有著卡羅納的媽媽關(guān)心他的點(diǎn)滴回憶，也許他想起了媽媽總是來接他，也許他想起了要考試了，媽媽總是俯下身來對(duì)他千叮嚀萬囑咐，也許他還想到了什么呢？

　　預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：A、是的，媽媽很關(guān)心他的生活；B、咱們的媽媽都為我們做過這些事呀！

　　所以，在這個(gè)留下媽媽身影的教室，卡羅納一走進(jìn)來就——大哭起來，這么多媽媽的愛，他以后再也不能——享受了，讀讀這個(gè)句子（指名讀，齊讀）

　�。�3）“卡羅納翻開書······”

　　讀詞：號(hào)啕大哭強(qiáng)調(diào)多音字“號(hào)”，“啕”字的偏旁是口字旁

　　這是一種怎樣的哭泣？（大聲、傷心、撕心裂肺）這樣的哭聲多讓人心疼啊，咱們一起來讀讀這句話。

　�。�4）“過了一會(huì)兒，我發(fā)現(xiàn)卡羅納獨(dú)自站在一邊端詳著我······”

　　一個(gè)簡(jiǎn)單的我擁抱媽媽的動(dòng)作竟能讓他如此傷心，請(qǐng)所有女孩子讀讀這句話

　　四、自主學(xué)習(xí)，感受大家對(duì)卡羅納的關(guān)愛

　　1、過渡：我們感受到了卡羅納的傷心，他身邊的人也感受到了，面對(duì)這樣的傷心的卡羅納，身邊的哪些人給予了他關(guān)愛呢？

　　2、板書：老師同學(xué)同學(xué)母親

　　3、當(dāng)卡羅納來到學(xué)校，老師、同學(xué)和同學(xué)的媽媽是怎樣關(guān)心他的呢？接下來請(qǐng)同學(xué)們自主學(xué)習(xí)，老師這里有一個(gè)學(xué)習(xí)提示，請(qǐng)同學(xué)們一起來讀一讀，注意紅色的字

　　4、反饋：

　�。�1）“老師把卡羅納拉倒自己胸前······”

　　評(píng)價(jià)：是的，老師的話語里既包含著母親般的溫暖，又不乏理性的堅(jiān)強(qiáng)，鼓勵(lì)卡羅納在悲傷中站起來，這溫暖的話語充滿著愛與智慧，這真是一位偉大的老師，讓我也忍不住向這位老師學(xué)習(xí)了，還有誰想和我一起來讀讀這句話？

　　總結(jié)：老師的話語充滿了對(duì)卡羅納的關(guān)愛，她用溫暖的話語（板書）表達(dá)了對(duì)卡羅納的愛

　�。�2）“卡羅納的母親去世了······”

　　預(yù)設(shè)：A、老師怕大家的話會(huì)勾起卡羅納傷心的回憶；B、這時(shí)他的心可脆弱了；

　　C、這看似是一個(gè)嚴(yán)肅的命令，其實(shí)是一份溫暖的愛

　�。�3）“母親把我推開了······”

　　你從母親的舉動(dòng)中體會(huì)到了什么？

　　是的，雖然作者沒有馬上明白母親的用意，但當(dāng)他看到卡羅納悲傷的.神情后，恍然大悟了，我——（引讀）“沒去拉母親的手·······”

　　總結(jié)：在這里，“我”和媽媽對(duì)卡羅納的理解和體諒（板書）也是一種無聲的愛

　　（4）“我本想和他說幾句······”

　�。▌�(dòng)作示范）這樣動(dòng)作你會(huì)和誰做？（媽媽，親人，好朋友）是的，這樣的動(dòng)作我們只會(huì)和最親密的人做，作為同桌的“我”用這樣一個(gè)動(dòng)作讓卡羅納感受到了我的安慰，在這兒，愛是一個(gè)——親密的動(dòng)作（板書）

　　讀讀這個(gè)句子，讀好這個(gè)溫暖的動(dòng)作（指名讀，齊讀）

　�。�5）“我的心里······大家都屏息凝神······”

　　“放學(xué)的時(shí)候·······”

　　如果你就是圍在他身邊的一個(gè)同學(xué)，你想用目光向他傳達(dá)什么？在這兒，同學(xué)們關(guān)注的目光（板書）也是一種愛

　　5、總結(jié)：如果說，第一次讀課文，我們從文中感受到的是卡羅納的不幸和可憐，那么現(xiàn)在你想說什么？（有老師和同學(xué)們的關(guān)愛，他是幸運(yùn)的）

　　五、升華練筆，學(xué)會(huì)關(guān)心

　　1、如果你是卡羅納的同學(xué)，他就想你身邊，當(dāng)你看到這樣的情景，你會(huì)怎么說或者怎么做呢？

　　2、學(xué)生分享自己的練筆

　　3、總結(jié)：看來，學(xué)了這篇課文，大家都長(zhǎng)大了不少，因?yàn)榇蠹叶紝W(xué)會(huì)了怎樣去關(guān)愛身邊的人了。為了獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們，老師決定送一首小詩給大家：咱們生活在一個(gè)充滿愛的世界，愛有時(shí)是一句溫暖的話語，有時(shí)是一縷關(guān)注的目光，有時(shí)是一個(gè)親密的動(dòng)作，有時(shí)更是一種理解和體諒，其實(shí)只要我們用心去體驗(yàn)，愛無時(shí)不在，無處不在。

　　六、介紹《愛的教育》

　　《卡羅納》教學(xué)反思

　　《卡羅納》選自《愛的教育》這本書。本文講述的是小男孩卡羅納遭遇失去母親的巨大不幸時(shí)，身邊的人真誠(chéng)地理解他，熱情地安慰他，默默地關(guān)愛他。課文抓住卡羅納失去母親后第一天來上學(xué)這樣一個(gè)特殊的日子，從他承受的巨大悲痛和身邊人對(duì)他的無限關(guān)愛這兩方面展開來寫。文章語言生動(dòng)，描寫細(xì)膩，字里行間透露出對(duì)卡羅納的愛，容易引起學(xué)生情感上的共鳴。

　　在教學(xué)中，預(yù)習(xí)課指導(dǎo)學(xué)生充分的預(yù)習(xí)，從字詞到重點(diǎn)句子的品讀感悟，讓學(xué)生自學(xué)，簡(jiǎn)單問題小組解決，疑難問題紅筆批注。展示課把大量的時(shí)間和機(jī)會(huì)留給學(xué)生，讓學(xué)生找讀大家在卡羅納遭到不幸時(shí)是怎么做的句子，說說誰最讓你感動(dòng)？交流各自的閱讀體會(huì)和感受，引導(dǎo)學(xué)生在親近文本之后充分發(fā)表自己的閱讀感受，我只是在關(guān)鍵的文本上作簡(jiǎn)單的點(diǎn)撥和語言表達(dá)的示范，而更多的語言的感悟和情感的闡悟有學(xué)生自我去實(shí)踐、提升，真正體現(xiàn)“把語文課堂還給學(xué)生”的教學(xué)主體觀。最后設(shè)計(jì)了兩個(gè)層面的拓展，一是面對(duì)遭遇不幸的卡羅納，大家都以不同的方式關(guān)愛著他，除了文中的老師、同學(xué)，家長(zhǎng)，還會(huì)有誰也在關(guān)愛著他？二是如果你遇到像卡羅納這樣遭遇不幸的人，你會(huì)怎樣做？讓學(xué)生也學(xué)會(huì)關(guān)愛。一節(jié)課學(xué)生展示有序，積極性較高，圍繞導(dǎo)學(xué)案的幾個(gè)問題展示，各抒己見�；仡櫿n堂，暴露出不少問題：

　　1、課堂上學(xué)生們圍繞“找出卡羅納失去母親后感到悲痛的語句�！焙汀爸車娜藗冇质窃鯓颖磉_(dá)對(duì)卡羅納的愛的？”這兩個(gè)問題品讀感悟。學(xué)生也找出來了，會(huì)積極補(bǔ)充，談自己的感受，好的句子反復(fù)朗讀，但讀的不充分，情感上沒有引起共鳴。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過人物語言、動(dòng)作、神情的描述，品讀、批注、交流，感受師生對(duì)卡羅納的真切關(guān)愛之情。學(xué)生那同情與憐憫的神情，使學(xué)生深切地感受到他們正沉浸在愛的教育中。體會(huì)卡羅納將堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)現(xiàn)實(shí)，成為生活的強(qiáng)者的內(nèi)心感受。今后應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生讀書，教給讀書方法，放手讓學(xué)生自己讀書，創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到充分發(fā)揮。

　　2、學(xué)生精神飽滿，積極參與。學(xué)生預(yù)習(xí)充分，針對(duì)本組展示內(nèi)容積極參與，但有的小組展示人在講解時(shí)語言不簡(jiǎn)潔，表達(dá)能力有待提高。小組之間展示有序，但銜接不太緊湊。其中一個(gè)小組展示“根據(jù)意思寫詞語”時(shí)，一人直接讀意思，

　　學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)目的不明確。講解人準(zhǔn)備不充分，平時(shí)對(duì)學(xué)生展示環(huán)節(jié)的目的性缺乏指導(dǎo)。展示形式太單一，每個(gè)環(huán)節(jié)都進(jìn)行了，但不太扎實(shí)，沒有落到實(shí)處。

　　3、整節(jié)課充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主意識(shí)，把課堂還給了學(xué)生。但教師沒能及時(shí)點(diǎn)撥，本課的難點(diǎn)沒突破。學(xué)生找出文中大家關(guān)愛卡羅納的語句時(shí)，談了自己的感受，談得不深入，當(dāng)時(shí)沒能及時(shí)引導(dǎo)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞體會(huì)，帶感情讀，充分感受關(guān)愛之情。對(duì)個(gè)別學(xué)生的回答沒能及時(shí)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生獨(dú)特的見解應(yīng)給予肯定，樹立學(xué)生的信心，讓學(xué)生敢于展示自己。

　　4、本節(jié)學(xué)生之間的互評(píng)比起原來更具體，更有針對(duì)性了。如：字詞展示完，圍繞板書的書寫、講的是否清楚簡(jiǎn)潔，是否講出了特色、他們隊(duì)的聽講情況等來評(píng)。分析體會(huì)重點(diǎn)句子讓他們從是否抓重點(diǎn)詞體會(huì)，朗讀的形式，和大家的互動(dòng)等來評(píng)。說起來也簡(jiǎn)單，學(xué)生真正評(píng)起來很難。不過這節(jié)，具體到展示的內(nèi)容，學(xué)生的評(píng)價(jià)有點(diǎn)針對(duì)性了。學(xué)生及時(shí)的有效地評(píng)價(jià)，是有很強(qiáng)的必要性，我們?cè)谠u(píng)價(jià)上還要加強(qiáng)指導(dǎo)。

　　在教學(xué)中，我還有很多不足之處，在今后的教學(xué)中需要不斷的改進(jìn)提高。

《卡羅納》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)文章中的“遭、憫、嚀、咐、啕”5個(gè)生字。

　　2、緊扣動(dòng)作和神情描寫的詞句，感受大家對(duì)卡羅納的關(guān)愛，領(lǐng)悟表達(dá)的豐富性、準(zhǔn)確性，并有感情地朗讀課文。

　　3、激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人，幫助他人的情感，美化自己善良的心靈。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)關(guān)愛他人，幫助他人的情感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　歌曲《愛的奉獻(xiàn)》、《世上只有媽媽好》

　　教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一．激情導(dǎo)入，揭示課題。

　　世上只有媽媽好，媽媽是最無私的，她給了我們無盡的愛。母愛是那潺潺的流水，滋潤(rùn)著我們的心田，母愛是那熊熊的火炬，點(diǎn)燃了生命的希望。我們?yōu)閾碛袀ゴ蟮哪笎鄱械綗o比幸福！可是，有一位和我們年紀(jì)相仿的外國(guó)小朋友卻永遠(yuǎn)地失去了母親，失去了珍貴的母愛！他就是卡羅納。（板書課題）讓我們輕輕地呼喚他…讓我們深情地呼喚他…

　　這是一篇略讀課文，先請(qǐng)同學(xué)們讀讀導(dǎo)語，看看導(dǎo)語提示，打算自己怎樣去學(xué)習(xí)這篇課文？

　　出示自學(xué)提示：A、將課文讀正確、讀通順；B、從哪些地方可以看出卡羅納的不幸？C、面對(duì)遭遇不幸的卡羅納，大家是怎樣做的，用橫線標(biāo)出有關(guān)的`句子；D、你從大家的言行中受到什么啟發(fā)？在旁邊寫上批注（用一個(gè)詞或簡(jiǎn)短的話表達(dá)）

　　這節(jié)課我們就按這幾個(gè)步驟去讀懂課文，去感受另一種關(guān)愛之情。

　　二．初讀課文，感知不幸。

　　1．下面讓我們走進(jìn)卡羅納，走進(jìn)包含深情的字里行間，用你喜歡的方式讀課文，把生字讀準(zhǔn)，把句子讀通順。思考：從哪里可以看出卡羅納的不幸？

　　2、讀正確下列的詞語：

　　遭到憐憫俯下千叮嚀萬囑咐喲莊重嚴(yán)肅屏息凝神默默地端詳目不轉(zhuǎn)睛恍然大悟號(hào)啕大哭（目標(biāo)指向：讀正確即可，個(gè)別字形提醒一下）

　　3找出寫卡羅納不幸的句子，感受不幸。

　　A．指名讀。

　　B．自由讀，你的心里產(chǎn)生了一種怎樣的感受？他是一個(gè)-----的孩子。（板書：可憐，不幸）

　　C．師小結(jié)：卡羅納失去了母親，遭到了巨大的不幸，心里承受著無盡的悲哀，他是一個(gè)多么可憐的孩子呀！

　　三．深入課文，感受關(guān)愛。

　　他失去母親的痛苦是巨大的，此時(shí)的他，最需要的是什么？（關(guān)愛幸福）當(dāng)可憐的卡羅納來到了學(xué)校,周圍的人又是如何去關(guān)心他的呢？下面請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，圍繞自學(xué)要求C，劃出句子，并抓住重點(diǎn)詞去體會(huì)，然后在小組里交流討論。

　　1、生討論，師巡視，點(diǎn)撥引導(dǎo)。

　　2、交流，隨學(xué)生的反饋，出示相關(guān)課文段落。

　　（一）老師：

　�、俪鍪荆ㄗ蛱焐衔�，我們剛走進(jìn)教室，老師……）

　�、邳c(diǎn)撥：你從哪些地方體會(huì)到了什么？（不許莊重嚴(yán)肅熱情拉！暗示……體會(huì)到老師很關(guān)心卡羅納。）

　�、劾蠋熍挛覀兡呐率怯薪z毫的不當(dāng)之舉都會(huì)觸傷卡羅納，所以提前跟我們說要“莊重嚴(yán)肅，熱情地對(duì)待他”可見老師是多么地關(guān)心他。---齊讀

　　④(老師把卡羅納拉到自己胸前，對(duì)他說：“哭吧，痛痛快快……”)讀著讀著，你仿佛看到了什么？（一個(gè)拉字，給了你豐富的想象。這個(gè)感嘆號(hào)給我們傳送的是老師的安慰和鼓勵(lì)。）----再讀，你還感受到了什么？你從哪些地方體會(huì)到的？（連續(xù)用了兩個(gè)“你要堅(jiān)強(qiáng)!””和三次使用“她”，充分表達(dá)了老師對(duì)卡羅納德關(guān)愛�。�

　　指導(dǎo)朗讀。

　　老師就像母親一樣愛他,安慰他,鼓勵(lì)他.假如你是老師，你該怎樣對(duì)卡羅納說這些話呢？

　　老師就是這樣懷著對(duì)卡羅納的無限同情，把他拉到胸前，用低沉的聲音安慰他說----（低沉又有力，多熱情的鼓勵(lì)�。。�

　　老師就是這樣懷著對(duì)卡羅納的無限關(guān)愛，把他拉到胸前，用輕柔的聲音鼓勵(lì)他說--（輕柔又堅(jiān)定的聲音，多真誠(chéng)的鼓勵(lì)）

　　老師就是這樣懷著對(duì)卡羅納的無限關(guān)愛，把他拉到胸前，用滿含愛意的聲音熱情地鼓勵(lì)他說----齊讀

　�、堇蠋煏�(huì)怎樣暗示呢？（自由做動(dòng)作）

　　是啊，老師把對(duì)卡羅納真切的關(guān)心淡化在一句語重心長(zhǎng)的話語里，一個(gè)看似不經(jīng)意的眼神里，一個(gè)不起眼的動(dòng)作中。她時(shí)時(shí)刻刻都記著不要傷害到卡羅納，她的良苦用心真讓我們感動(dòng)！

　　（二）母親：

　�、俪鍪�(母親把我推開了，她目不轉(zhuǎn)睛地望著卡羅納。)生抓重點(diǎn)詞談體會(huì)（推開目不轉(zhuǎn)睛）

　�、邳c(diǎn)撥：“目不轉(zhuǎn)睛”是什么意思？母親目不轉(zhuǎn)睛地望著卡羅納好像在說：“____________________________________________�！�

　　文中的“我”讀懂了嗎？哪里看出來？

　　一個(gè)和卡羅納毫不相干的人卻為他付出了母親般的愛，真讓我們感動(dòng)啊！

　　（三）同學(xué)們、“我”

　　①出示（我心里不由地泛起一陣同情和憐憫……我本想跟他說幾句話，但不知說什么……放學(xué)的時(shí)候，大家圍在他身邊，誰都……我恍然大悟，沒去拉母親的手……）

　�、谏ブ攸c(diǎn)詞談感受（屏息凝神地望著默默地看著）

　　點(diǎn)撥：怎么樣叫“屏息凝神”？（理解詞語）

　　“屏息凝神地望著默默地看著”這目光里有什么？（同情、關(guān)愛、鼓勵(lì)）

　　我是怎么做的，“我為什么這樣做？”引導(dǎo)聯(lián)系前文。

　　此時(shí)無聲勝有聲！這是默默地注視，更是默默地關(guān)懷，默默地疼愛。在他們的眼里、在他們的心里正流淌著濃濃的情，深深的愛。

　　生活中難免會(huì)遭到不幸，我們應(yīng)該正確面對(duì)。對(duì)于我們周圍那些遭到不幸的人，我們應(yīng)該給予他們什么呢？（愛）

　　四、升華情感。

　　1、卡羅納是不幸的，因?yàn)樗チ四赣H�？_納又是幸福的，因?yàn)樗磉呌羞@么多疼他愛他的人給了他無私的愛。我們相信這些愛會(huì)使他忘卻傷痛，會(huì)使他鼓起勇氣去面對(duì)生活！

　　2、正因?yàn)檫@世界上有了愛，我們才有了幸福和快樂。關(guān)愛他人是一種美德，她能給人以春天般的溫暖，她能融化一顆冰冷的心。假如你是卡羅納的同學(xué)，此時(shí)你肯定有很多話要對(duì)卡羅納說，讓我們也加入這關(guān)愛的行列，拿起手中的筆，把鼓勵(lì)的話把祝福的話送給卡羅納。請(qǐng)寫在練習(xí)本上。（播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》）

　　3、交流。生：“別傷心，你要堅(jiān)強(qiáng)�！薄翱_納，我們大家都是你的親人。”

　　4、我們相信，卡羅納在這么多愛的包圍、滋潤(rùn)下，心頭的悲傷會(huì)漸漸消退。老師相信，此時(shí)你的心中也一定埋下了一顆愛的種子……“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間！”。

　　五．拓展延伸。

　　《卡羅納》這篇文章選自于《愛的教育》這本書，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課后的資料袋，了解了解這本書吧。

　　六．總結(jié)全課。

　　愛是一句溫馨的話語，愛是一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作，愛是一個(gè)鼓勵(lì)的眼神。伸出你的手，獻(xiàn)出你的愛，讓世界充滿愛吧！

《卡羅納》教案3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�1）有感情地讀文章，抓住對(duì)人物語言、動(dòng)作、神情的描述，體會(huì)卡羅納的悲傷和人們給他的關(guān)愛。

　�。�2）讀懂課文內(nèi)容。通過故事，激發(fā)學(xué)生真誠(chéng)理解、相互關(guān)愛的情感。

　　【教學(xué)方法】

　　首先，我將教材“剪裁重縫”，讓學(xué)生圍繞“卡羅納的悲傷”和“周圍的人們?cè)鯓颖磉_(dá)對(duì)卡羅納的愛？”抓住對(duì)人物語言、動(dòng)作、神情的描寫，理解課文內(nèi)容，體會(huì)情感。

　　其次，在學(xué)生自主感悟的基礎(chǔ)上，我以富有感染力的語言將學(xué)生們的情感引人到情境中，讓學(xué)生獲得“移情”體驗(yàn)。

　　【教學(xué)過程】

　　課前聽歌：《世上只有媽媽好》。

　　一、談話導(dǎo)入

　　在聽歌的過程中，是否有一些鏡頭、一些畫面出現(xiàn)在你的腦海里？

　　二、初讀課文談感受

　　1、是啊，這就是母愛。母愛就是你生病時(shí)陪在你病床前的守護(hù)；就是上下學(xué)時(shí)對(duì)你不辭辛苦的接送；就是放學(xué)回家時(shí)給你端上的可口飯菜；就是考試前對(duì)你的千叮萬囑。然而，一個(gè)跟你們年紀(jì)相仿的男孩卻永遠(yuǎn)地失去了這些，他的名字叫：卡羅納。（板書）

　　讓我們一起輕輕地呼喚他：卡羅納！

　　讓我們?cè)俅斡眯牡睾魡舅嚎_納！

　　2、現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)卡羅納的故事。自由讀文，讀通句子。

　　3、交流感受。

　　三、精讀細(xì)品，總結(jié)感悟

　　1、默讀課文

　　失去親愛的媽媽，失去那個(gè)你生病時(shí)為你端湯送藥，守護(hù)著你的媽媽，那個(gè)每天再忙再累也要給你洗衣做飯的媽媽，這無論對(duì)哪個(gè)孩子來說，都是天大的悲痛，怎么能不令人傷心難過呢？

　　默讀課文：找找從那些句子可以看出卡羅納的“傷心、悲痛”，畫出來。

　　2、全文交流

　　（1）他面容灰白眼鏡哭紅了，兩腿站不穩(wěn)，好像他自己也大病一場(chǎng)似的。

　　指名：看見他這般模樣，你心里是什么感覺？帶著你的感受讀。

　　從前的卡羅納或許是健康、活潑的，可經(jīng)受如此巨大的打擊之后，他變成什么樣子了？讀課文。

　　他那么的憔悴，那么的悲傷，真讓人心疼啊，讓我們?cè)賮碜x。

　�。�2）卡羅納走進(jìn)教室，突然放聲大哭起來。

　　他為什么會(huì)“放聲大哭”?

　　卡羅納再次回到學(xué)校，一切依舊，可親愛的媽媽卻永遠(yuǎn)地離開了，卡羅納怎么能不放聲大哭呢？一起讀。

　�。�3）卡羅納翻開書，當(dāng)他看到一幅母親拉著兒子的'手的插圖時(shí)，突然他雙手抱住腦袋，趴在桌上號(hào)啕大哭。

　　怎樣的哭才是號(hào)啕大哭？他為什么又號(hào)啕大哭？

　　當(dāng)他看到看到一幅母親拉著兒子的手的插圖時(shí)，他想起什么？還會(huì)想起了什么？一切都成往事，他再也無法拉媽媽的手了，請(qǐng)一起讀。

　�。�4）我發(fā)現(xiàn)卡羅納獨(dú)自在一邊端詳著我，他的目光里充滿著無法形容的悲哀，那種神情仿佛在說：“你可以擁抱媽媽，我卻再也不能了�！�

　　失去了媽媽的卡羅納，變得那么脆弱，一幅畫都讓他號(hào)啕大哭，更不用說他親眼看到“我”和媽媽親昵的場(chǎng)面了，他內(nèi)心的疼痛你能感覺得到嗎？“你可以擁抱媽媽，我卻再也不能了”這句話卡羅納說出口了嗎？是啊，說了也無法改變事實(shí)。無法形容的悲哀，悲痛欲絕的難過，只能放在心里，讓我們?cè)僮x句子。

　　3、小結(jié)

　　失去了媽媽的卡羅納，從此再也看不到媽媽的笑臉，再也聽不見媽媽的囑咐，再也感受不到媽媽溫暖的擁抱了，他怎么能不難過呢？

　　4、進(jìn)一步分析

　　面對(duì)如此悲傷的卡羅納，他身邊的人又是怎么做的呢？請(qǐng)同學(xué)們靜靜地讀讀課文，從文中畫出來。

　　5、學(xué)生匯報(bào)（按照學(xué)生的反饋調(diào)整）

　�、僮蛱焐衔�，我們剛走進(jìn)教室，老師就對(duì)大家說：“卡羅納的母親去世了，這個(gè)可憐的孩子遭到了巨大的不幸。他明天要來上課，孩子們，你們要莊重嚴(yán)肅，熱情地對(duì)待他。任何人不許和他開玩笑，不許和他開玩笑，不許在他面前放聲大笑！”

　　當(dāng)老師知道這個(gè)消息的時(shí)候，他的心情怎么樣？

　　老師為什么要提前告訴“我們”這些？

　　從老師“不許……不許……”的語句，想象老師的語氣怎樣？

　　多細(xì)心的老師啊，他生怕同學(xué)們一個(gè)無意的舉動(dòng)再次傷害到已經(jīng)脆弱不堪的卡羅納。

　�、诶蠋煱芽_納拉到自己胸前，對(duì)他說：“哭吧，痛痛快快地哭吧，可憐的孩子！但你要堅(jiān)強(qiáng)！你母親已不再這個(gè)世界上了，但她能看見你，她依然愛著你，她還生活在你身邊。孩子，你要堅(jiān)強(qiáng)喲！”

　　此時(shí)此刻的老師就像一個(gè)媽媽。或許現(xiàn)在只有痛痛快快地哭出來，他的心里才會(huì)好受一些吧，但一定要堅(jiān)強(qiáng)。

　�。�3）我心里不由得泛起一陣同情和憐憫，大家都屏息凝神地望著他。

　　用自己的話說說“屏息凝神”的意思。他們屏息凝神地望著誰？他們屏息凝神地望著的是怎樣的卡羅納？他們?yōu)槭裁匆绱似料⒛竦赝�？看到自己的伙伴這么憔悴難過的樣子，同學(xué)們的目光似乎在說什么？

　�。�4）放學(xué)的時(shí)候，大家圍在他身邊，誰都沒有說話，只用關(guān)切的目光默默地看著他。

　　為什么沒人說話？

　　師：（小結(jié)）有時(shí)候真情無言，這一道道的目光，充滿著溫暖和感情，讓悲傷中的卡羅納不那么難過。讓我們?cè)儆眯膩碜x讀這兩句話。

　�。�5）我本想跟他說幾句話，但不知說什么才好，就把一只手放在他的肩膀上，臉貼在他的耳朵上，對(duì)他說：“卡羅納，別哭了�！�

　　是啊，面對(duì)悲痛欲絕的卡羅納，該說什么呢？

　�。�6）母親把我推開了，她目不轉(zhuǎn)睛地望著卡羅納。

　　當(dāng)“我”撲向母親的懷抱時(shí)，母親卻把“我”推開了，為什么？

　　輕輕的一個(gè)“推”，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一個(gè)“推”，推開了自己的兒子，卻讓我們感受到了一個(gè)母親對(duì)失去媽媽的卡羅納的關(guān)愛。讓我們拿起書本一起來讀讀七、八兩個(gè)自然段，再次來感受這感人的一幕。

　　四、升華主題，嘗試“關(guān)愛”

　　面對(duì)卡羅納———一個(gè)失去了媽媽的孩子，老師、同學(xué)、家長(zhǎng)都付出自己的關(guān)愛。（板書：老師、同學(xué)、家長(zhǎng)、愛）一位哲人說過：關(guān)愛，有時(shí)是有聲的，有時(shí)是無聲的。他們的關(guān)愛就隱藏在平凡的一句話中，一個(gè)動(dòng)作中，甚至是一個(gè)眼神里。就讓我們?cè)谝院蟮纳钪袑W(xué)會(huì)真誠(chéng)理解、相互關(guān)愛吧。如果你就是卡羅納的同學(xué)，他就在你身邊，當(dāng)你看到這樣的情景時(shí)，你會(huì)怎么做，或者怎么說呢？寫成一篇小文章。

《卡羅納》教案4

　　【教學(xué)過程】

　　（大概４４分鐘，時(shí)間把握好。）

　　一、故事導(dǎo)入，激發(fā)情感（３分鐘。）

　　１、師：一個(gè)只讀小學(xué)３年級(jí)的孩子，在他母親生日那天，獻(xiàn)給了母親一封長(zhǎng)達(dá)八頁紙的信，來深深表達(dá)自己對(duì)母親的熱愛，信的四周還畫上了漂亮的花邊�？墒前肽旰�，無限疼愛的母親竟然生病去世了，他遭到了巨大的不幸，他面容灰白，眼睛哭紅了，連兩腿也站不穩(wěn)，好象他自己也大病了一場(chǎng)似的。他萬分傷心。

　　此時(shí)此刻，你的心情怎樣：

　�、趴吹贸鰜砟闶且粋€(gè)富有同情心的孩子。

　�、剖前。澜缟献顐ゴ蟮木褪悄笎�，可是他卻失去了母親。

　　這個(gè)可憐的孩子叫──點(diǎn)擊課件，出示課題：卡羅納

　　２、師生問好。

　　（按序發(fā)下復(fù)印課文。）

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞（５分鐘。）

　　走進(jìn)卡羅納，走進(jìn)包含深情的字里行間，按照自己的閱讀習(xí)慣讀課文，把生字讀準(zhǔn)，把句子讀通。明白嗎？

　�。ㄉ喿x，師巡視。）

　�。ǎ捶昼姟＃�

　　看到同學(xué)們讀得這樣認(rèn)真，這樣投入，說明同學(xué)們被這篇課文感動(dòng)了，讓我們先來看看這篇課文的生字詞吧。

　　（出示生詞課件。）

　　這些生字詞大家都會(huì)讀了嗎？誰來讀一讀。生（控制在２～３人）讀，師點(diǎn)評(píng)：

　�。�、你讀得真好，普通話很標(biāo)準(zhǔn)。

　�。病�(zhǔn)確，響亮，請(qǐng)坐！

　　３、你讀得聲音很響亮，這個(gè)詞語試著再讀一遍，好嗎？

　�。�、你的聲音真美！希望能經(jīng)常聽到你的聲音。

　　（１分鐘。）

　　都能寫準(zhǔn)確了嗎？

　　三、研讀第一自然段

　�。ǎ斗昼姟＃�

　�。薄⒖蓱z的卡羅納就要來學(xué)校上學(xué)了，昨天上午，我們剛走進(jìn)教室，老師就對(duì)大家說：引讀第一自然段老師的話。

　　２、自己再讀老師的這段話，讀著讀著，哪些地方讓你特別感動(dòng)？畫上一些記號(hào)。深入到每一個(gè)字詞，甚至每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)中去。

　　板書：

　　莊重嚴(yán)肅熱情

　�。�、老師懷著對(duì)卡羅納的無限同情與熱愛，懷著對(duì)我們的熱切希望說：生齊讀老師的話

　　四、圍繞第一自然段研讀課文（１６分鐘。

　�。�

　�。�、今天上午，可憐的卡羅納來到了學(xué)校。我們又是怎樣對(duì)待失去母親的同學(xué)卡羅納的？

　　你是從哪些句子中感受到的？細(xì)細(xì)地讀課文，用心靈去感受，劃出這些句子，圈出你認(rèn)為重要的字詞。找了以后，在４人小組里交流討論。

　�。ǎ捣昼姟＃�

　　生討論，師巡視，點(diǎn)撥引導(dǎo)。

　�。�、剛才大家學(xué)習(xí)、研究得很投入、很專心，可見大家是多么具有鉆研精神。接下去我們來匯報(bào)，按照這樣的規(guī)則：我們是（）對(duì)待卡羅納，我的根據(jù)是（讀一讀課文中的材料）；然后再具體地說說我是怎么根據(jù)這個(gè)材料想到的。

　　點(diǎn)撥，隨學(xué)生的反饋，出示相關(guān)課文段落：

　　⑴為什么大家都沒有沒有說話，都屏息凝神地望著卡羅納？

　�。ǎ卜昼�。）

　�。榭_納失去母親而感到同情。）

　　朗讀體會(huì)。

　�、颇膸讉€(gè)動(dòng)作最能反映我對(duì)卡羅納的同情與關(guān)心？

　�。ǎ撤昼姟＃�

　　朗讀體會(huì)，止到只是把他的手放在我的手上。

　　從我的一個(gè)放，一個(gè)貼，一句卡羅納別哭了，讓卡羅納深切感受到同學(xué)對(duì)他的同情與關(guān)切。

　�、抢首x體會(huì)。

　�。ǎ狈昼�。）

　　⑷為什么卡羅納的目光中充滿著無法形容的悲哀，為什么卡羅納的神情仿佛在說：你可以擁抱媽媽，我卻再也不能了。他此時(shí)想起了什么？

　�。ǎ捣昼�。）

　　為什么這么肯定？

　　朗讀：看到我的母親在等我，看到我撲進(jìn)母親的懷抱，卡羅納的目光里我恍然大悟和他一塊兒回家去。

　　這也是母親把我推開，目不轉(zhuǎn)睛地望著卡羅納的用意。

　　五、小結(jié)（４分鐘。）

　　當(dāng)可憐的卡羅納來到了學(xué)校。我們又是怎樣對(duì)待失去母親的同學(xué)卡羅納的？

　　莊重嚴(yán)肅熱情

　　這莊重嚴(yán)肅，熱情包含了我們對(duì)卡羅納的？

　　這莊重嚴(yán)肅，熱情是老師對(duì)我們的希望，也是我母親對(duì)我的希望，也是我們的希望，也一定是我們班每一位同學(xué)的`希望。這莊重嚴(yán)肅，熱情包含了我們對(duì)失去母親的卡羅納深深的愛！

　　板書：

　　愛

　　出示課件，齊讀：

　　關(guān)愛他人是一種美德，她能給人以春天般的溫暖，她能融化一顆冰冷的心。我們相信，卡羅納在這么多愛的籠罩下，心頭的悲傷會(huì)漸漸消退的。

　　愛，讓人間充滿溫馨。

　　六、內(nèi)化拓展（１０分鐘。

　　）

　�。�、寫信：

　　⑴請(qǐng)您給卡羅納寫一封信，給他以春天般的溫暖，讓他心頭的悲傷早日消退。

　�、普�(qǐng)您代表卡羅納，向關(guān)愛他的人（選取其中的一個(gè)）寫一封信，感謝他對(duì)卡羅納的無限關(guān)愛和幫助。

　　學(xué)生選擇寫信，交流。

　　２、出示《愛的教育》，課外閱讀《愛的教育》。

　　板書：

　　莊重

　　嚴(yán)肅愛！

　　熱情

《卡羅納》教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、知識(shí)能力：

　　1、正確流利地有感情的朗讀課文。

　　2、讀懂課文內(nèi)容，了解課文所表達(dá)的思想感情。

　　3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

　　二、過程方法：

　　在讀中感悟，體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。

　　三、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：

　　感受人和人之間深厚而真摯的愛。

　　教學(xué)過程

　　一、五分鐘基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練。

　　1、讀表示關(guān)心、幫助方面的成語或短句。

　　2、展開想象，把下面的話說具體。

　　(點(diǎn)擊課件，進(jìn)入“積累”欄目)

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

　　1、聽《母親》這首歌。聽過了嗎?大家聽了后想說什么?

　　(點(diǎn)擊課件歌曲)

　　2、引入：可是，我們今天要認(rèn)識(shí)的這位小朋友，他，卻失去了自己最親愛的母親，他就是——卡羅納(板書課題)

　　(點(diǎn)擊課件出示課題)

　　3、同學(xué)們，你們想想、說說：失去母親的卡羅納會(huì)是怎樣的?

　　三、自讀課文，感知課文內(nèi)容——感受“愛”

　　1、同學(xué)們，就讓我們走進(jìn)卡羅納，走進(jìn)包含深情的字里行間，按照自己的閱讀習(xí)慣讀課文，把字讀準(zhǔn)，把句子讀通。明白嗎?好，開始。(生閱讀，師巡視)

　　讀完了，那我想問問大家：這個(gè)故事帶給你怎樣的感受?

　　2、生暢談感受：

　　四、深入閱讀——理解“愛”

　　1、生默讀課文，思考：面對(duì)遭遇不幸的卡羅納，大家是怎么做的?用筆畫下來。

　　(點(diǎn)擊課件出示要求1)

　　2、學(xué)生交流：(出示句式，幫助表達(dá))當(dāng)卡羅納……誰怎么做?

　　(相機(jī)點(diǎn)擊課件出示相關(guān)句子)

　　3、感情朗讀：師讀卡羅納表現(xiàn)的句子，生讀大家怎么做的句子。

　　(點(diǎn)擊課件出示引讀)

　　4、讀了這些句子，從中你能體會(huì)到什么?老師隨機(jī)板書。

　　五、品析、想象——領(lǐng)悟“愛”

　　1、再次默讀課文，也可以輕聲朗讀，看看哪些詞句觸動(dòng)了你的心，讓你為之一動(dòng)，為什么?在書上做批注，寫下自己的感受。

　　(點(diǎn)擊課件出示要求2)

　　2、學(xué)生交流想法：

　　六、愛的'延伸：

　　1、師：愛，不需要豪言壯語，愛，不需要驚天動(dòng)地。愛，是一句真誠(chéng)的話;愛，是一個(gè)輕輕的接觸;愛，是一個(gè)深情的眼神;文中的老師，同學(xué)，家長(zhǎng)，用自己的真誠(chéng)理解、安慰、關(guān)愛遭遇不幸的卡羅納。是的，就是這樸素的愛，讓我們每個(gè)同學(xué)深受感動(dòng)。

　　2、你從大家的言行中受到什么啟發(fā)?

　　師：同學(xué)們，確實(shí)關(guān)愛他人是一種美德，她能給人以春天般的溫暖，她能融化一顆冰冷的心。在生活中，每個(gè)人都會(huì)遇到這樣或那樣的不幸，都會(huì)需要親人、朋友的關(guān)愛，可是愛是一種能力，怎樣去愛，需要我們學(xué)習(xí)�？梢哉f，這篇課文記錄的不僅是關(guān)愛同學(xué)的過程，也是“我”學(xué)習(xí)愛的過程。所以說愛是一種能力，我們大家一──定──要──學(xué)會(huì)愛。

　　3、知道這個(gè)感人的故事出自何處嗎?對(duì)于這本書你知道些什么?有什么感受?

　　4、走近《愛的教育》

　　閱讀選自《愛的教育》的另外兩篇文章《我的同學(xué)科列帝》和《朱塞佩·瑪志尼》——選自《同步閱讀》)學(xué)生自由選擇一篇，靜靜閱讀。

　　師補(bǔ)充介紹《愛的教育》，激發(fā)閱讀興趣：

　　七、作業(yè)布置：

　　1、閱讀《愛的教育》，在令自己感動(dòng)的地方做上記號(hào)。

　　2、與父母交流閱讀感受，討論其中的人物。

　　八、板書：

　　卡羅納

　　老師同學(xué)

　　家長(zhǎng)

　　愛是一種能力，我們要學(xué)會(huì)愛!

《卡羅納》教案6

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄⒄J(rèn)識(shí)５個(gè)生字。

　�。病⒂懈星榈乩首x課文，體會(huì)課文的思想感情。

　�。�、讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)關(guān)愛他人、協(xié)助他人的情感。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　引導(dǎo)同學(xué)了解大家在卡羅納遭到倒霉時(shí)是怎么做的，并交流各自的閱讀體會(huì)和感受。

　　【教學(xué)過程】

　　一、名言導(dǎo)入，激發(fā)情感

　�。薄⒅苯咏翌}：

　　師：上節(jié)課我們感受到了海峽兩岸骨肉同胞的血脈親情。這節(jié)課我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一篇體現(xiàn)關(guān)愛之情的文章──卡羅納。

　　（課件出示課題。）

　�。�、名言激情：

　　師：每一個(gè)人都有自身親愛的母親，母愛是世上最偉大的愛。古今中外，許多人寫下了有關(guān)母親的感言，我們一起來感受一下。

　�。ㄕn件出示名人名言。）

　　師：確實(shí)，媽媽在哪里，哪里就有快樂。但是，小小的卡羅納卻失去了親愛的媽媽，他遭遇巨大的倒霉后，發(fā)生一個(gè)怎樣的故事呢？

　　二、初讀課文，了解大意

　�。�、提出要求：

　　朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，大體了解課文內(nèi)容。

　�。ㄕn件出示。）

　�。�、同學(xué)自由朗讀，教師巡視。

　　３、同學(xué)說課文大意，教師適時(shí)引導(dǎo)并指導(dǎo)概括大意的`方法：

　　大意：卡羅納母親去世了，老師提醒大家要莊重嚴(yán)肅，熱情地對(duì)待他。卡羅納來到學(xué)校，傷心地哭了，大家到很關(guān)心他。老師把他拉到胸前，我也輕輕地?fù)嵛克�，最后我和卡羅納手拉手跟著我媽媽回家了。

　　三、細(xì)讀課文，交流感受

　　１、默讀課文，分別畫出表示卡羅納內(nèi)心悲哀的句子和體現(xiàn)大家對(duì)他關(guān)愛的句子，并在空白處寫下批注（自身的理解、感受或疑問）。

　�。ㄕn件出示。）

　�。病⑼澜涣鳎�

　　讀一讀，說一說自身讀了句子后的感受，或同桌兩人嘗試解決問題。

　�。场⑷嘟涣鳎�

　　師：讀完課文，每位同學(xué)肯定都有自身的收獲和感受。請(qǐng)你來讀一讀表示卡羅納內(nèi)心悲哀的句子，并說說自身心里的真實(shí)想法。

　　⑴請(qǐng)四位同學(xué)讀、說，其他同學(xué)補(bǔ)充。

　　板書：

　　悲哀

　　通過朗讀，表示卡羅納當(dāng)時(shí)悲哀的心情。

　　師：當(dāng)卡羅納如此倒霉，如此悲傷時(shí)，身邊的人又是怎樣做的呢？

　　⑵請(qǐng)幾位同學(xué)讀、說，其他同學(xué)補(bǔ)充。

　　板書：

　　關(guān)愛（神態(tài)、動(dòng)作、語言）

　　深切的愛，盡在小小的一言一行中，讓我們用自身的語言來傳送這份真情吧！用心讀一讀體現(xiàn)身邊人關(guān)愛卡羅納的句子。

　　四、再讀課文，看看還有什么不懂的地方提出來大家討論

　　五、內(nèi)化拓展

　�。�、給卡羅納寫一封信，給他以春天般的溫暖，讓他心頭的悲傷早日消退。

　�。�、請(qǐng)您代表卡羅納，向關(guān)愛他的人（選取其中的一個(gè)）寫一封信，感謝他對(duì)卡羅納的無限關(guān)愛和協(xié)助。

　　同學(xué)選擇寫信，交流。

　　六、讀讀“資料袋”并推薦《愛的教育》此書供同學(xué)課外閱讀，讓同學(xué)進(jìn)一步感受愛。

《卡羅納》教案7

　　設(shè)計(jì)思路：

　　《卡羅納》選自亞米契斯所著的《愛的教育》，是一篇略讀課文。課文講述的是小男孩卡羅納在遭遇失去母親的巨大不幸時(shí)，身邊的人真誠(chéng)地理解他，熱情地安慰他，默默地關(guān)愛他的故事。文章語言生動(dòng)，描寫細(xì)膩，字里行間透露出對(duì)卡羅納的愛，很容易引起學(xué)生情感上的共鳴。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從課文講述的故事中，體會(huì)人與人之間真誠(chéng)理解，互相關(guān)愛的情感。通過閱讀，學(xué)習(xí)作者抓住人物的語言、動(dòng)作和神情進(jìn)行細(xì)致描述的寫作方法。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確有感情地朗讀課文。

　　2、抓住人物語言、動(dòng)作、神情品讀，感受師生對(duì)卡羅納的真切關(guān)愛之情。

　　3、懂得在別人遭遇不幸時(shí)，給予幫助、關(guān)愛。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生了解大家在卡羅納遭到不幸時(shí)是怎么做的，并交流閱讀體會(huì)和感受。

　　2、通過字面想象人物的內(nèi)心活動(dòng)，體會(huì)人物感情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　本課相關(guān)課件。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)流程：

　　一、激情導(dǎo)入

　　在家中有這樣一位：每天早晨她第一個(gè)起床，為我們做好早飯；放學(xué)后又是她為我們準(zhǔn)備好可口的飯菜；送我們上學(xué)時(shí)，又總是千叮嚀萬囑咐“孩子，上課注意聽老師講課，積極回答問題，和同學(xué)和睦相處”；在我們生病時(shí)，是她精心伺候我們；我們傷心時(shí)，她耐心地安慰我們……

　　同學(xué)們這個(gè)人是誰啊？

　　二、再細(xì)讀課文，感受不幸

　　1.卡羅納遭遇到了什么不幸？此時(shí)的卡羅納是什么樣子的？請(qǐng)同學(xué)們放聲朗讀課文，找出相關(guān)的語句。

　　2.學(xué)生交流體會(huì)，教師適時(shí)引導(dǎo)。

　　（1）可憐的卡羅納來到了學(xué)校。他面容灰白，眼睛哭紅了，兩腿站不穩(wěn)，好像他自己也大病了一場(chǎng)似的。

　�、僬f體會(huì)，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么想說的嗎？指名朗讀，請(qǐng)把這種感受讀出來。（從卡羅納的.外貌、神態(tài)、行動(dòng)中感受到了他的可憐與不幸。）

　�、谶@樣的句子，課文中還有很多，請(qǐng)找出來讀一讀，讀出自己的感受。

　　（2）指名朗讀各自找到的句子。

　�、倏_納的母親病得很厲害，卡羅納很多天沒來上學(xué)了。

　　想一想：這幾天卡羅納會(huì)做些什么呢？

　�、诳_納走進(jìn)教室，突然放聲大哭起來。他一定是想起了往日的情景。那時(shí)候，母親差不多每天都來接他；要考試了，母親總是俯下身來向他千叮嚀萬囑咐。

　�、劭_納翻開書，當(dāng)他看到一幅母親拉著兒子的手的插圖時(shí)，突然雙手抱住腦袋，趴在桌子上號(hào)啕大哭。

　　仔細(xì)讀讀②③兩句話，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　理解“放聲大哭”和“號(hào)啕大哭”，和同桌交流一下，他為什么哭？

　　讀出自己的感受來（指名讀）。

　　3.教師總結(jié)學(xué)習(xí)方法：同學(xué)們抓住了重點(diǎn)詞句，并且通過分析人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作，深入體會(huì)到了人物的感受，讀出了卡羅納的傷心與痛苦。

　　三、細(xì)讀課文，感受幸福

　　老師啟發(fā)：卡羅納失去了母親，遭到了巨大的不幸，他是一個(gè)多么可憐的孩子呀！他失去了母親，今后的生活將會(huì)是怎樣的呢？此時(shí)的他最需要的是什么？那么，周圍的人們又是怎樣表達(dá)對(duì)卡羅納的愛的呢？

　�、佼�(dāng)知道卡羅納所遭遇的不幸時(shí)，老師是怎么做的？

　�、凇拔摇焙屯瑢W(xué)們是怎樣傳達(dá)對(duì)卡羅納的關(guān)愛的？

　�、郛�(dāng)“我”跑過去撲進(jìn)母親的懷抱時(shí)，她為什么把“我”推開？你從母親的“目不轉(zhuǎn)睛”中讀懂了什么？“我”恍然大悟了什么？你是從哪里讀出來的？

　　3.學(xué)生讀讀、畫畫、議議。教師適時(shí)指導(dǎo)交流。

　　四、欣賞評(píng)價(jià)，升華情感

　　面對(duì)遭遇不幸的卡羅納，大家以不同的方式傳遞著一種相同的關(guān)愛，假如你就是卡羅納的同學(xué)，你會(huì)為他做些什么？

　　五、拓展練習(xí)

　　生活中難免遭到不幸，我們應(yīng)該正確面對(duì)。今天我們通過朗讀、體會(huì)，學(xué)習(xí)了這篇選自《愛的教育》的文章。相信大家都得到了深刻的教育，也會(huì)明白在遇到傷心失望的人的時(shí)候，在遇到需要幫助的人的時(shí)候，我們?cè)撛趺醋�？怎么伸出援助之手來表達(dá)我們的愛！請(qǐng)同學(xué)們課外閱讀《愛的教育》這本書。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　老師

　　同學(xué)關(guān)愛卡羅納

　　“我”的媽媽

《卡羅納》教案8

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.正確流利地有感情的朗讀課文

　　2.讀懂課文內(nèi)容，了解課文所表達(dá)的思想感情

　　3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力

　　學(xué)習(xí)過程

　　一、引入

　　孩子們，我們生活在充滿愛的世界里，你享受了哪些愛？世界上最偉大最無私的愛是什么？有一個(gè)小朋友卡羅納在也無法享受母愛，因?yàn)樗哪赣H去世了。今天我們學(xué)習(xí)《卡羅納》看看大家是怎樣做的

　　二、初讀課文，理解課文內(nèi)容

　　1.通讀課文，借助拼音把課文讀正確并了解課文大致內(nèi)容

　　師生交流：你讀懂了什么？

　　2.再讀課文，勾出使你受感動(dòng)的地方，在旁邊寫出感想

　　3.分小組交流

　　三、交流閱讀中的收獲

　　1.說說哪些地方使你感動(dòng)，為什么？

　　2.讀4-8段，找出大家知道卡羅納母親去世見到卡羅納的言行舉止，在旁邊寫出感想

　　3.分小組交流大家的表現(xiàn)并談?wù)勛约旱南敕?/p>

　　4.全班交流

　　5.說說你從大家的`言行中受到什么啟發(fā)

　　四、再讀讀課文，看看還有什么不懂的地方提出來大家討論

　　五、讀讀“資料袋”并推薦《愛的教育》此書供學(xué)生課外閱讀，讓學(xué)生進(jìn)一步感受愛

《卡羅納》教案9

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。

　　2、感情地朗讀課文，體會(huì)課文的思想感情。

　　3、讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)關(guān)愛他人、幫助他人的情感。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生了解大家在卡羅納遭到不幸時(shí)是怎么做的，并交流各自的閱讀體會(huì)和感受。

　　三、課前準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備《世上只有媽媽好》和《愛的奉獻(xiàn)》兩首音樂，做好幻燈課件。

　　學(xué)生課前利用網(wǎng)絡(luò)收集《愛的教育》有關(guān)資料并閱讀。

　　四、教學(xué)過程

　　1、導(dǎo)入

　　播放《世上只有媽媽好》的音樂，師引導(dǎo)，世上只有媽媽好，母親給我們無微不至的愛，可是有一個(gè)我們的同齡人，他的母親卻因病去世了。他的名叫——卡羅納，板書，齊讀。

　　2、投影出示學(xué)習(xí)要求：

　　通讀課文，劃出生字和詞語；卡羅納失去了母親，心情是怎樣的，可以從哪些地方看出來，用橫線劃；面對(duì)遭遇不幸的卡羅納，大家是怎么做的，用波浪線劃。

　　3、讀后交流，說說你讀后的感受。

　　4、大家看，卡羅納雖然失去了母愛，可是，他又得到了什么？

　　交流，板書

　　老師的愛

　　同學(xué)的愛

　　長(zhǎng)輩的愛

　　5、這些愛是通過什么方式表達(dá)出來的？交流，板書

　　語言動(dòng)作神情

　　可以從哪些地方看出來？投影出示表格，學(xué)生默讀課文，思考。

　　6、同學(xué)交流，口頭填表。

　　7、是啊，卡羅納失去母親，多么不幸啊，可是，他又是幸運(yùn)的`，有那么好的師長(zhǎng)，那么多的好同學(xué)愛著他，關(guān)心著他。

　　8、讓我們?cè)凇稅鄣姆瞰I(xiàn)》這一旋律下，有感情地朗讀本文，注意生字讀音及多音字“（號(hào)）啕大哭”。

　　9、大家讀得可真好！

　　老師還有一個(gè)問題，假如你是卡羅納的同學(xué)，你會(huì)怎么做呢？相信大家讀了這一課，都得到了深刻教育，也會(huì)明白在遇到傷心失望的人的時(shí)候，在遇到需要幫助的人時(shí)，我們?cè)撛趺醋觥?/p>

　　10、投影出示：

《卡羅納》教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)文章中的5個(gè)生字。

　　2、從描寫動(dòng)作和神情的詞組中大家對(duì)卡羅納的關(guān)愛，并有感情地朗讀課文。（重點(diǎn)）

　　3、激發(fā)關(guān)愛他人，幫助他人的情感。

　　一、揭題，明學(xué)法

　　1、同學(xué)們，還記得瘋娘嗎？

　　生談

　　師：（播放世上只有媽媽好）我們讀了《瘋娘》這篇文章都被瘋娘那偉大的母愛感動(dòng)得熱淚盈眶。母親，是給我們溫暖呵護(hù)的人，母親，一個(gè)最溫暖的名字。可是，我們今天要認(rèn)識(shí)的這位小朋友，他，卻失去了自己親愛的母親，他就是可憐的---卡羅納，他就中痛苦萬分的---卡羅納。

　　2、板書課題。指名讀題(評(píng)價(jià)：同情、悲傷)

　　3、學(xué)習(xí)導(dǎo)語。讓我們走進(jìn)卡羅納，走進(jìn)課文。請(qǐng)同學(xué)們先讀讀導(dǎo)語，看看導(dǎo)語提示我們?cè)鯓尤W(xué)這篇課文的。

　�、僮杂勺x導(dǎo)語。

　�、趯�(dǎo)語提示了我們什么？

　　A、主題：關(guān)愛；B、面對(duì)遭遇不幸的卡羅納，大家是怎

　　樣做的；C你從大家的言行中受到什么啟發(fā)？

　　師：出示學(xué)法：A、將課文讀正確、讀通順；B、面對(duì)遭遇不幸的卡羅納，大家是怎樣做的；C、你從大家的言行中受到什么啟發(fā)？

　　這節(jié)課我們就按這樣三個(gè)步驟去讀懂課文，去感受另一種關(guān)愛之情。

　　二、初讀，感受卡羅納的不幸

　　1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字，讀通課文。

　　2、檢查生字讀音遭到憐憫俯下千叮嚀萬囑咐喲

　　2、開火車分段朗讀

　　3、出示：

　　可憐的孩子遭到了巨大的不幸面容灰白眼睛哭紅了兩腿站不穩(wěn) 大病了一場(chǎng)似的放聲大哭

　　雙手抱住腦袋趴在桌子上號(hào)啕大哭屏息凝視地望著默默地看著目不轉(zhuǎn)睛地望著

　�、僦该x---齊讀

　�、谌绻屇銓⑦@些詞組分成兩類，你怎么分？

　　③自由讀，你的心里產(chǎn)生了一種怎樣的感受？是呀，這一組詞都帶有強(qiáng)烈的感情色彩，讀著讀著，讓我們我們體會(huì)到了卡羅納的不幸。---讓我們帶著這樣的感受一起來讀讀這些詞組。

　　找出描寫卡羅納痛苦心情的句子自由讀---齊讀。

　�、荦R讀第二組詞。這三個(gè)詞組都是描寫看的，是一組沒有強(qiáng)烈感情色彩的詞，但就是這樣一些詞到了具體的語境中有時(shí)會(huì)給你很豐富的感受。

　　三、走近身邊的人，感受關(guān)愛

　　1、面對(duì)遭遇不幸的卡羅納，都有哪些人是怎樣做的？默讀課文，劃出句子，并抓住重點(diǎn)詞去體會(huì)人物的內(nèi)心。

　　2、生自學(xué)---小組交流

　　3、匯報(bào)交流（預(yù)設(shè)）

　�。ㄒ唬├蠋煟�

　�、俪鍪荆ㄗ蛱焐衔�，我們剛走進(jìn)教室，老師老師把卡羅納拉到自己胸前，對(duì)他說：哭吧，痛痛快快老師把卡羅納拉到自己胸前，對(duì)他說：哭吧，痛痛快快老師暗示大家）

　�、邳c(diǎn)撥：你從哪些地方體會(huì)到了什么？（不許莊重嚴(yán)肅熱情拉！暗示體會(huì)到老師很關(guān)心卡羅納。）

　　③老師怕我們哪怕是有絲毫的不當(dāng)之舉都會(huì)觸傷卡羅納，所以提前跟我們說要莊重嚴(yán)肅，熱情地對(duì)待他可見老師是多么地關(guān)心他。---齊讀

　�、芾停±锇死蠋煙o限的關(guān)愛之情。

　　指導(dǎo)朗讀

　　老師就是這樣懷著對(duì)卡羅納的無限同情，把他拉到胸前，用低沉的聲音安慰他說--（低沉又有力，多熱情的鼓勵(lì)�。。�

　　老師就是這樣懷著對(duì)卡羅納的無限關(guān)愛，把他拉到胸前，用輕柔的聲音鼓勵(lì)他說--（輕柔又堅(jiān)定的聲音，多真誠(chéng)的鼓勵(lì)）

　　老師就是這樣懷著對(duì)卡羅納的無限關(guān)愛，把他拉到胸前，用滿含愛意的.聲音熱情地鼓勵(lì)他說---齊讀

　�、堇蠋煏�(huì)怎樣暗示呢？自由做動(dòng)作是啊，老師把對(duì)卡羅納真切的關(guān)心淡化在一個(gè)看似不經(jīng)意的眼神里，一個(gè)不起眼的動(dòng)作中。齊讀

　�、蘩蠋煏r(shí)時(shí)刻刻都記著不要傷害到卡羅納，她的良苦用心真讓我們感動(dòng)。---齊讀四句話

　�。ǘ┠赣H：

　�、俪鍪�(母親把我推開了，她目不轉(zhuǎn)睛地望著卡羅納。)生抓重點(diǎn)詞談體會(huì)（推開目不轉(zhuǎn)睛）

　�、邳c(diǎn)撥：母親為什么把我推開了？

　�、勰赣H目不轉(zhuǎn)睛地望著卡羅納好像在說：____________________________________________。

　　談---個(gè)別讀---小組

　�。ㄈ┩瑢W(xué)們、我

　�、俪鍪荆ㄎ倚睦锊挥傻胤浩鹨魂囃楹蛻z憫我本想跟他說幾句話，但不知說什么放學(xué)的時(shí)候，大家圍在他身邊，誰都我恍然大悟，沒去拉母親的手）

　　②生抓重點(diǎn)詞談感受（屏息凝神的望著默默地看著）

　　點(diǎn)撥：怎么樣叫屏息凝神？

　　這目光里有什么？（同情、關(guān)愛、鼓勵(lì)）指名讀

　　聯(lián)系上下文我們讀懂了屏息凝神地望著默默地看著，當(dāng)我們細(xì)細(xì)品味時(shí)，我們品出了大家的眼神里包含著對(duì)卡羅納的無限關(guān)愛和深深的同情。這就是文學(xué)語言的魅力。

　　此時(shí)無聲勝有聲，讓我們?cè)賮砀惺芤幌麓蠹?的愛吧---齊讀

　�、壑攸c(diǎn)詞：放在貼在沒卻體會(huì)我對(duì)卡羅納的關(guān)愛（沒卻、引導(dǎo)聯(lián)系前文）

　　齊讀

　　4、孩子們，從大家的對(duì)卡羅納的語言動(dòng)作和神態(tài)中中你又受

　　到了什么啟發(fā)呢？

　　四、升華情感

　　1、卡羅納是不幸的，因?yàn)樗チ四赣H，卡羅納又是幸福的，因?yàn)樗磉呌羞@么多---疼他愛他的人。正因?yàn)檫@世界上有了愛，我們才有了幸福和快樂。

　　2、關(guān)愛他人是一種美德，她能給人以春天般的溫暖，她能融化一顆冰冷的心。同學(xué)們讓我們也加入這關(guān)愛的行列，拿起手中的筆，把鼓勵(lì)的話把祝福的話送給卡羅納。生動(dòng)筆在書上寫。

　　3、交流

　　4、我們相信，卡羅納在這么多愛的籠罩下，心頭的悲傷會(huì)漸漸消退。

　　老師相信，此時(shí)你的心中也一定埋下了一顆愛的種子。（歌曲愛的奉獻(xiàn)）

《卡羅納》教案11

　　教材分析：

　　《卡羅納》這篇略讀課文選自《愛的教育》一書。講述的是小男孩卡羅納在遭遇失去母親的巨大不幸時(shí)，身邊的人真誠(chéng)地理解他，熱情地安慰她，默默地關(guān)愛他。文章語言生動(dòng)，描寫細(xì)膩，字里行間透露出對(duì)卡羅納的愛，詮釋了愛的真諦，容易引起學(xué)生情感上的共鳴。

　　課文抓住卡羅納失去母親后第一天來上學(xué)這樣一個(gè)特殊的日子，從他承受的巨大悲痛和身邊人對(duì)他的無限關(guān)愛這兩方面展開來寫。文章語言生動(dòng)，描寫細(xì)膩，字里行間透露出對(duì)卡羅納的愛，容易引起學(xué)生情感上的共鳴。

　　選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生從課文講述的故事中，體會(huì)到人與人之間要真誠(chéng)理解、互相關(guān)愛；二是在閱讀中感受作者抓住人物的語言、動(dòng)作和神情進(jìn)行細(xì)致描述的寫作方法。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出人們對(duì)卡羅納的關(guān)愛之情。

　　2．了解人們對(duì)卡羅納的真切關(guān)愛，并將自己的感受與同學(xué)們交流．

　　3．能在這篇課文的引領(lǐng)下，自覺閱讀《愛的教育》，接受愛的教育。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：了解人們對(duì)卡羅納的真切關(guān)愛，并將自己的感受與同學(xué)們交流．

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題。

　　1．導(dǎo)語：愛是人類最美好的情感，上節(jié)課我們了解到海峽兩岸骨肉同胞之間的真情故事，今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文會(huì)讓我們體會(huì)到人世間的另一種關(guān)愛。

　　2．讀課前導(dǎo)語，明確這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。說說這節(jié)課重點(diǎn)解決的問題是什么。

　　二、讀通課文。

　　1．各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，比較長(zhǎng)的句子，一下子讀不通順的句子反復(fù)多讀幾遍。

　　2．檢查詞語掌握情況。

　　屏息凝神俯下身來號(hào)啕大哭目不轉(zhuǎn)睛恍然大悟

　　憐憫叮嚀囑咐端詳

　　3．指名學(xué)生分段朗讀課文，出現(xiàn)的問題，同學(xué)互相幫助糾正。

　　4．說說這篇課文主要講了一件什么事。

　　三、感悟理解。

　　1．出示“導(dǎo)讀提綱”，學(xué)生自讀課文。

　　A．從哪些地方可以看出失去母親的卡羅納是萬分傷心的?

　　B．當(dāng)知道卡羅納所遭遇的`不幸時(shí)，老師是怎么做的?

　　C．“我”和同學(xué)們是怎樣傳達(dá)對(duì)卡羅納的關(guān)愛的?

　　D．當(dāng)“我”跑過來撲進(jìn)母親的懷抱時(shí)，她為什么把“我”推開了?“目不轉(zhuǎn)睛”是什么意思?

　　你從母親的“目不轉(zhuǎn)睛”里讀懂了什么?“我”恍然大悟了什么?你是從哪里讀出來的?

　　2．學(xué)生讀讀、畫畫、議議。

　　3．指導(dǎo)交流。

　�。�1）理解卡羅納的傷心。

　�、�、指名讀感受最深的句子。

　　A．他面容灰白，眼睛哭紅了，兩腳站不穩(wěn)，好像他自己也大病了一場(chǎng)似的。

　　B．他的腦海里一下子閃現(xiàn)出往日的情景。那時(shí)候，母親差不多每天都來接他。要考試了，母親總是俯下身來向他千叮嚀萬囑咐。

　　C．當(dāng)他看到一幅母親拉著兒子的手的插圖時(shí)，突然雙手抱住腦袋，趴在桌子上號(hào)啕大哭起來。

　　D.“他的目光里充滿著無法形容的悲哀，那神情仿佛在說：‘你可以擁抱媽媽，我卻再也不能了�！�

　�、�、說說你從哪感受到卡羅納的傷心？（引導(dǎo)抓住字詞理解：面容灰白、放聲大哭、號(hào)啕大哭、趴、抱等）

　　（2）來自老師的關(guān)愛。

　　A.“卡羅納的母親去世了……不許在他面前放聲大笑�！�

　　為什么不許、不許什么？

　　B. “哭吧，痛痛快快地哭吧……孩子，你要堅(jiān)強(qiáng)喲�！�

　　說說你從哪里感受到老師對(duì)卡羅納的愛？

　�。�3）來自同學(xué)們的關(guān)愛。

　　A.“我心里不由得泛起一陣同情和憐憫，大家都屏息凝神地望著他�！�

　　B.引讀：同學(xué)們都盯著他，連氣也不敢（喘一口），生怕……生怕……

　　C.“放學(xué)的時(shí)候，大家圍在他身邊，誰都沒有說話，只用關(guān)切的目光默默地看著他�！�

　　D.“我本想跟他說幾句話，但不知說什么才好，就把一只手放在他的肩膀上，臉貼在他的耳朵上，對(duì)他說：‘卡羅納，別哭了。”

　　細(xì)細(xì)地讀，一邊讀，一邊感受，不要放過一個(gè)字，你會(huì)突然發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)詞跳進(jìn)你的眼簾。說說為什么？

　�。�4）來自長(zhǎng)輩的關(guān)愛

　　A.“卡羅納站在……所以母親把我推開了，她怕……”

　　母親的用意我最后明白了嗎？從哪個(gè)詞知道，母親這個(gè)舉動(dòng)想告訴我什么？

　　四、延伸教育。

　　1．面對(duì)遭遇不幸的卡羅納，大家以不同的方式傳遞一種相同的關(guān)愛，假如你當(dāng)時(shí)也在場(chǎng)，你會(huì)怎樣去寬慰卡羅納呢?

　　2．你對(duì)卡羅納身邊的人們是怎么看的，請(qǐng)選擇一個(gè)作一番評(píng)價(jià)。

　　3．師小結(jié)：關(guān)愛他人是一種美德，她能給人以春天般的溫暖，她能融化一顆冰冷的心，我們相信，卡羅納在這么多愛的籠罩下，心頭的悲傷會(huì)漸漸消褪的。愛，讓人間充滿溫馨。同學(xué)們，讓我們有空多讀讀《愛的教育》吧，她將提升我們每個(gè)人愛的濃度。

　　五、布置作業(yè)

　　1．積累詞語。

　　2．摘抄文中最令自己感動(dòng)的語句。

　　3．談?wù)勛约簩?duì)本課課題的理解，這個(gè)標(biāo)題好嗎?若不好，你能給它換一個(gè)更好的課題嗎?并用文字將自己的想法記述下來。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　23 *卡羅納

　　——一個(gè)失去母親的孩子

　　老師的愛

　　痛失母愛（不幸）得到同學(xué)的愛（幸福）

　　長(zhǎng)輩的愛

《卡羅納》教案12

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)本課生字，正確流利有感情的朗讀課文。

　　2、讀懂課文內(nèi)容，了解課文所表達(dá)的思想感情，體會(huì)文中人物的情感，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力和收集資料處理信息的能力。

　　3、讓每一個(gè)學(xué)生在通過合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中，都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。

　　4、通過學(xué)習(xí)，逐步感受祖國(guó)優(yōu)秀民族文化的美。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)大家在卡羅納遭到不幸時(shí)是怎樣做的，并交流各自的閱讀體會(huì)和感受。同時(shí)感受作者抓住人物的語言、動(dòng)作和神情進(jìn)行細(xì)致描述的方法。

　　學(xué)習(xí)過程

　　一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

　　孩子們，我們生活在充滿愛的世界里，你享受了哪些愛？世界上最偉大最無私的愛是什么？有一個(gè)小朋友卡羅納再也無法享受母愛，因?yàn)樗哪赣H去世了。

　　2、引出課題

　　今天我們來學(xué)習(xí)《卡羅納》，看看大家是怎樣做的？

　　3、引導(dǎo)學(xué)生提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

　�。�1）把課文讀通讀順，了解課文主要講了一件什么事。難懂的字詞和句子多讀幾遍。

　　（2）抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)人物的`情感。

　�。�3）能結(jié)合對(duì)課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

　　二、學(xué)習(xí)成果展示

　�。ㄒ唬┗A(chǔ)知識(shí)展示

　　1、學(xué)生讀書，小組合作解決生字新詞。（小組內(nèi)展示）

　　2、自主選擇文中最受感動(dòng)的內(nèi)容仔細(xì)閱讀，并寫寫自己的感受。

　　3、全班交流。（個(gè)性展示）

　�。ǘ⿲W(xué)文悟情展示（創(chuàng)造性展示）

　　1、通讀課文，借助拼音把課文讀正確并了解課文大致內(nèi)容，你讀懂了什么？

　　2、再讀課文，勾出使你受感動(dòng)的地方，在旁邊寫出感想。

　　（三）我會(huì)悟

　　1、說說哪些地方使你感動(dòng)，為什么？

　　2、讀4-8段，找出大家知道卡羅納母親去世見到卡羅納的言行舉止，在旁邊寫出感想。

　　3、分小組交流大家的表現(xiàn)并談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

　　4、全班交流。

　　5、說說你從大家的言行中受到什么啟發(fā)？

　�。ㄋ模�、我會(huì)自主完成每課一練的題目。（小組內(nèi)互相交流、幫助、質(zhì)疑問難）

　　三、激發(fā)知識(shí)沖突:

　　有感情地朗讀全文，讀出大家對(duì)卡羅納的關(guān)愛，體會(huì)文中人物的情感，抓住人物的語言、動(dòng)作和神情進(jìn)行細(xì)致描述的方法。

　　四、知識(shí)拓展延伸

　　1、如果你是卡羅納，面對(duì)大家的關(guān)愛，你是怎么想，怎么做？

　　2、如果你是卡羅納的同學(xué)，你會(huì)為他做什么？

　　3、讀讀“資料袋”并推薦《愛的教育》此書供學(xué)生課外閱讀，讓學(xué)生進(jìn)一步感受愛。

《卡羅納》教案13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.了解故事情節(jié)，感受大家對(duì)卡羅納的關(guān)愛，并有感情地朗讀課文。

　　2.引導(dǎo)多次批注，逐步深入感悟文本。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)多次批注，逐步深入感悟文本。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題

　　1.漫談《愛的教育》

　　2.揭示課題。

　　二、默讀課文，了解梗概

　　1、默讀課文，給每個(gè)自然段標(biāo)序號(hào)

　　2、圈畫故事中的人物，想一想他們之間發(fā)生什么事

　　默讀課文，圈畫人物，思考課文寫了一件什么事？

　　2.學(xué)生交流。

　　3.:借助人物和事件，就把握了課文的主要內(nèi)容。

　　三、再讀課文，尋找關(guān)愛

　　1.默讀課文，畫出大家關(guān)愛卡羅納的句子。

　　2.交流句子，在讀中感受關(guān)愛。

　　四、多次批注、深入感悟

　　過渡語：愛的表達(dá)方式有很多很多，它可能藏在一句話、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)人眼神。

　　1.引導(dǎo)學(xué)生選擇最感動(dòng)的一處，多讀讀然后寫感受，并引出“批注”、板書。

　　2.教師巡視，在巡視中發(fā)現(xiàn)問題，以一學(xué)生的批注為例，指導(dǎo)學(xué)生在初步感受的基礎(chǔ)上通過多問幾個(gè)“為什么”“表達(dá)什么”深入感悟。

　　預(yù)設(shè)：請(qǐng)A學(xué)生分享批注“大家關(guān)愛卡羅納”。

　　老師相機(jī)引導(dǎo)A生如下：

　�。�1）卡羅納剛來到學(xué)校是什么樣子的'呢？（A生讀相關(guān)句子）大家看到他這個(gè)樣子，心里會(huì)想表達(dá)什么呢？（A生答）

　�。�2）看，聯(lián)系上下文，想想他們會(huì)表達(dá)什么，就會(huì)有新的感受。（板書：表達(dá)什么）

　�。�3）還記得文中的老師怎么交代大家的？那老師心里還有疑問，為什么大家只是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著他，一句話也不說？（請(qǐng)B生答）

　　（4）你看，同學(xué)們表達(dá)內(nèi)心的愛是這樣含蓄。這種默默的愛是藏在眼神中，藏在心里的，是這樣不露痕跡。好，咱們一起把這句話有感情地讀一讀。

　　（5）瞧，多問為什么，又有新的感受了。（板書為什么）

　�。�6）文中這些人物都是這樣悄悄地、默默地、靜靜地關(guān)心著卡羅納。也就是這種不露痕跡的愛，如此用心的愛才令人感動(dòng)呢。

　　3.學(xué)生批注自己的深入感悟。

　　4.呈現(xiàn)再次批注的成果，相機(jī)引導(dǎo)有感情朗讀。

　　5.小組分享感受，互相啟發(fā)，完善批注。

　　6.全班交流，相機(jī)引導(dǎo)有感情朗讀。

　　7.選擇最感動(dòng)的一處，同桌互讀。

　　五、全文

　　六、布置作業(yè)

　　從《愛的教育》中選擇一文章，讀一讀，用今天學(xué)習(xí)的方法批注自己的感受。

《卡羅納》教案14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。

　　2、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文的思想感情。

　　3、讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)關(guān)愛他人，幫助他人的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)關(guān)愛他人，幫助他人的情感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　自制PPT課件、歌曲《愛的奉獻(xiàn)》、《世上只有媽媽好》音像。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　一、情景導(dǎo)入，激發(fā)情感。

　　1、觀看《世上只有媽媽好》中的片段（小強(qiáng)與媽媽分別的一幕）

　　2、師：世上只有媽媽好，沒媽的孩子像根草，離開媽媽的懷抱，幸福哪里找。一個(gè)只讀小學(xué)3年級(jí)的孩子失去了媽媽，無限疼愛他的媽媽因?yàn)樯夭∪ナ懒�，他遭到了巨大的不幸，他面容灰白，眼睛哭紅了，連兩腿也站不穩(wěn)，好象他自己也大病了一場(chǎng)似的。他萬分傷心。

　　3、這個(gè)可憐的孩子就是出示課題卡羅納，板書課題。師：讓我們輕輕地呼喚：卡羅納。讓我們?cè)偕钋榈睾魡荆嚎_納。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，了解課文的主要內(nèi)容。

　　下面讓我們走進(jìn)卡羅納，走進(jìn)包含深情的字里行間，大聲地朗讀課文，把生字讀準(zhǔn)，把句子讀通。讀后說說你讀懂了什么。（出示讀書要求一）

　　剛才大家讀得非常認(rèn)真，誰能說一說你讀懂了什么呢？（學(xué)生匯報(bào)）（板書：老師、同學(xué)、“我”的母親卡羅納）

　　剛才同學(xué)們通過朗讀，讀懂了這么多內(nèi)容，真是會(huì)讀書的孩子。下面我們一起來細(xì)細(xì)的讀課文�？纯从謺�(huì)有什么收獲。

　　三、讀第一自然段

　　1、可憐的卡羅納就要來學(xué)校上學(xué)了，昨天上午，我們剛走進(jìn)教室，老師就對(duì)大家說什么呢？指名讀這一段。

　　2、請(qǐng)你們?cè)僮x老師說的.這段話，老師要求同學(xué)們?cè)鯓訉?duì)待不幸的卡羅納呢？（板書莊重、嚴(yán)肅、熱情）

　　3、老師懷著對(duì)卡羅納的無限同情與熱愛，懷著對(duì)我們的熱切希望說：“生齊讀老師的話……”

　　四、讀課文2—7自然段。

　　1、失去母親的痛苦是巨大的，當(dāng)可憐的卡羅納來到了學(xué)校，我們?nèi)绾稳椭粋€(gè)處于痛苦中的人呢？下面請(qǐng)同學(xué)們默讀課文2—7段，并找出你認(rèn)為最受感動(dòng)的句段，劃下來，在旁邊寫上受感動(dòng)的原因。然后在4人小組里交流討論。（出示讀書要求二）

　　生討論，師巡視，點(diǎn)撥引導(dǎo)。

　　2、剛才大家學(xué)習(xí)、研究得很投入、很專心，下面請(qǐng)同學(xué)來匯報(bào)一下，隨學(xué)生的反饋，出示相關(guān)課文段落。（燈片出示相關(guān)句子）

　　A、“我心里不由得泛起……屏息凝神地望著他、”

　�。�1）為什么大家都沒有沒有說話，都屏息凝神地望著卡羅納？

　�。榭_納失去母親而感到同情。）

　�。�2）再請(qǐng)一人朗讀。

　　B、我本想跟他說幾句話，……對(duì)他說：“卡羅納，別哭了�！�

　　哪幾個(gè)動(dòng)作最能反映我對(duì)卡羅納的同情與關(guān)心？

　　朗讀體會(huì)，止到“只是把他的手放在我的手上�！�

　　從我的一個(gè)放，一個(gè)貼，一句卡羅納別哭了，讓卡羅納深切感受到同學(xué)對(duì)他的同情與關(guān)切。

　　男生朗讀體會(huì)。

　　C、老師把卡羅納拉到自己胸前，對(duì)他說：“哭吧……孩子，你要堅(jiān)強(qiáng)喲！”

　　是啊！老師像母親一樣愛他，安慰他，鼓勵(lì)他、假如你是老師，你該怎樣對(duì)卡羅納說這些話呢？請(qǐng)同學(xué)們自由練讀這句話。

　　請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀（譚穎寧讀）（學(xué)生評(píng)價(jià)）

　　譚穎寧的朗讀中體現(xiàn)了對(duì)卡羅納深深的愛，她確實(shí)是被感動(dòng)了。請(qǐng)全班同學(xué)仿照她的語氣讀一讀。

　　D、放學(xué)的時(shí)候，大家圍在他身邊，誰都沒有說話，只用關(guān)切的目光默默地看著他。

　　師：放學(xué)了，同學(xué)們沒有像往常一樣跑出教室，奔向自己的母親、奔向自己的家，而是圍在卡羅納的周圍默默地看著他，這僅僅是默默地注視嗎？不，這是默默的關(guān)懷，默默的疼愛。在他們的眼里、在他們的心理正流淌著濃濃的情，深深地愛。假如你是卡羅納的同學(xué)，此時(shí)你肯定有很多話要對(duì)卡羅納說，把想說的說出來吧！

　　生：“別傷心，你要堅(jiān)強(qiáng)�！薄翱_納，我們大家都是你的親人。”

　　六、總結(jié)全文，深化主題。（打開背景音樂〈愛的奉獻(xiàn)〉）

　　同學(xué)們，卡羅納是不幸的，因?yàn)樗チ四赣H，卡羅納又是幸福的，因?yàn)樗磉叺睦蠋�、同學(xué)是這樣莊重、嚴(yán)肅、熱情地對(duì)待他，這莊重、嚴(yán)肅、熱情言行中就包含著深深的愛。我們相信，卡羅納一定回從失去母親的悲痛中走出來，快樂而堅(jiān)強(qiáng)地生活著。

　　七、拓展延伸

　　1、《卡羅納》這篇文章選自于《愛的教育》這本書，下面就請(qǐng)你們讀一讀課后的資料袋，了解了解這本書吧。

　　2、老師這兒打印了另外一篇選自于《愛的教育》中的文章《小抄寫員》，請(qǐng)你們照剛才學(xué)習(xí)《卡羅納》一課的方法讀一讀這個(gè)愛的故事。請(qǐng)看讀書要求三：認(rèn)真讀讀這個(gè)故事，你又感受到了哪一種愛呢？有什么收獲呢？（出示讀書要求三）

　　3、交流讀后的感受。

　　4、師：同學(xué)們，你們明白了愛是什么嗎？

　　八、總結(jié)下課

　　同學(xué)們，愛是一句溫馨的話語；愛是一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作；愛是一個(gè)鼓勵(lì)的眼神；愛是……讓我們拿出自己的情，去愛你身邊的每一個(gè)人。讓我們一起吟唱《愛的奉獻(xiàn)》這首歌，讓世界充滿愛吧！

　　板書：

　　卡羅納

　　老師、同學(xué)、“我”的母親

　　莊重嚴(yán)肅

　　熱情愛

　　卡羅納

《卡羅納》教案15

　　四年級(jí)上冊(cè)語文卡羅納原文

　　卡羅納的母親病得很厲害，卡羅納很多天沒來上學(xué)了。昨天上午，我們剛走進(jìn)教室，老師就對(duì)大家說：“卡羅納的母親去世了，這個(gè)可憐的孩子遭到了巨大的不幸。他明天要來上課，孩子們，你們要莊重嚴(yán)肅，熱情地對(duì)待他。任何人都不許跟他開玩笑，不許在他面前放聲大笑!”

　　今天上午，可憐的卡羅納來到了學(xué)校。他面容灰白，眼睛哭紅了，兩腿站不穩(wěn)，好像他自己也大病了一場(chǎng)似的。我心里不由得泛起一陣同情和憐憫，大家都屏息凝神地望著他。

　　卡羅納走進(jìn)教室，突然放聲大哭起來。他一定是想起了往日的情景。那時(shí)候，母親差不多每天都來接他;要考試了，母親總是俯下身來向他千叮嚀萬囑咐。老師把卡羅納拉到自己胸前，對(duì)他說：“哭吧，痛痛快快地哭吧，可憐的孩子!但你要堅(jiān)強(qiáng)!你母親已不在這個(gè)世界上了，但她能看見你，她依然愛著你，她還生活在你身邊。孩子，你要堅(jiān)強(qiáng)喲!”

　　老師說完，卡羅納回到座位上，挨著我坐下�？_納翻開書，當(dāng)他看到一幅母親拉著兒子的手的插圖時(shí)，突然雙手抱住腦袋，趴在桌子上號(hào)啕大哭。老師暗示大家暫時(shí)別管他，開始上課。我本想跟他說幾句話，但不知說什么才好，就把一只手放在他的肩膀上，臉貼在他的耳朵上，對(duì)他說：“卡羅納，別哭了�！�

　　他什么也沒說，也沒有抬起頭來，只是把他的手放在我的手上。

　　放學(xué)的時(shí)候，大家圍在他身邊，誰都沒有說話，只用關(guān)切的目光默默地看著他。

　　我看見母親在等我，跑過去撲進(jìn)她的懷抱。母親把我推開了，她目不轉(zhuǎn)睛地望著卡羅納。當(dāng)時(shí)我并不明白母親的用意。過了一會(huì)兒，我發(fā)現(xiàn)卡羅納獨(dú)自站在一邊端詳著我，他的目光里充滿著無法形容的.悲哀，那神情仿佛在說：“你可以擁抱媽媽，我卻再也不能了�！�

　　我恍然大悟，沒去拉母親的手，卻拉起卡羅納的手，和他一塊兒回家去。

　　人教版四年級(jí)上冊(cè)語文卡羅納教案

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字，積累詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，體會(huì)文中的思想感情。

　　3、讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)關(guān)愛他人、幫助他人的情感。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　了解大家在卡羅納遭到不幸時(shí)是怎么做的，并交流各自的閱讀體會(huì)和感受。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會(huì)文中人與人之間的“愛”。

　　自主學(xué)習(xí)區(qū)：

　　1、通讀全文，圈出生字，讀準(zhǔn)字音，借助字典，理解詞義。

　　2、再讀課文，反復(fù)朗讀，直到字正文通，非常流利。