《稱一稱》教案

《稱一稱》教案9篇

　　作為一位無私奉獻的人民教師，時常會需要準備好教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編整理的《稱一稱》教案，歡迎閱讀與收藏。

《稱一稱》教案1

　　第二課時 稱一稱

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　課本第87～89頁。教學(xué)目標：

　　1、使學(xué)生通過“稱一稱”的實踐活動，親自感受1課和1千克的實際質(zhì)量。

　　2、通過實踐活動使學(xué)生加深質(zhì)量單位的理解，讓學(xué)生深刻體會到質(zhì)量單位與實際生活是緊密聯(lián)系的，在實際生活中是非常有用的。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力及創(chuàng)新意識。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生與他人的合作意識和分工合作的。

　　教學(xué)重點：

　　1、進一步了解克和千克的質(zhì)量單位概念。

　　2、能夠用老師的稱，來稱量物體質(zhì)量。

　　教學(xué)難點：

　　鞏固對質(zhì)量單位實際概念是認識。

　　教學(xué)準備：

　　天平，盤稱，適量的生活用品，如水果，蔬菜等。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引人新知。

　　請同學(xué)們想一想上節(jié)課我們學(xué)習了哪些知識？

　　設(shè)計意圖：通過對上節(jié)課內(nèi)容的復(fù)習，自然引入新課。

　　二、實踐、操作領(lǐng)悟新知

　　1、稱一稱。

　�。�1）我們通過調(diào)查，知道了一些物品的質(zhì)量。如果想知道同學(xué)們帶來的水果蔬菜的質(zhì)量，可以用什么方法？

　　要稱我們就要用到什么？下面就讓我們一起來認識幾種常見的稱。這些稱各有什么用途？

　�。�2）下面我們來重點實踐一下生活中最常見的盤稱和電子稱。

　　出示掛圖稱水果、蔬菜。

　　1千克蘋果有多少個？能把書中的蘋果數(shù)一數(shù)嗎？你們想自己稱一稱嗎？

　　（3）分組活動。

　　明確活動要求：各小組把自己帶來的水果、蔬菜各稱出1千克。再數(shù)一數(shù)各有多少個。

　　（4）剛才我們使用了盤稱稱物品的質(zhì)量，是用什么作單位？請小組長上來匯報一下本組稱的結(jié)果。

　�。�5）通過剛才的小組活動，大家發(fā)現(xiàn)1千克的水果、雞蛋有幾個。魚有幾條？

　　2、估一估。

　　（1）大家能估一估你們帶來的其他日用品的.質(zhì)量有多少嗎？你估計的理由是什么？把估計的結(jié)果寫到書上。

　�。�2）稱一稱，驗證學(xué)生估計的結(jié)果。

　�。�3）請大家看書上的圖，李奶奶從市場里買了蘋果、雞蛋、魚，大家可以提出哪些數(shù)學(xué)問題？

　　三、教學(xué)效果測評

　　1、引導(dǎo)學(xué)生完成教材第88頁第1題。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生完成教材第88頁第2題。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生完成教材第89頁第7題。

　　設(shè)計意圖：訓(xùn)練學(xué)生對本節(jié)課的知識的領(lǐng)會應(yīng)用能力。

　　四、全課。

　　今天我們學(xué)到了什么？請大家想一想，說一說。

《稱一稱》教案2

　　活動目標：

　　1、知道郵局包裹的稱重方式。

　　2、了解重量的概念。

　　3、學(xué)習使用秤。

　　活動準備：

　　1、電子秤、普通秤、體重秤、天平秤和其他秤。

　　2、信件、包裹、幾只玩具熊（或雪花片等）。

　　活動過程：

　　1、準備大小不同的包裹及一堆信件，問幼兒：“這些包裹大小不一，怎么知道每件有多重呢？”“去郵局參觀時，郵局的人怎么做呢？”

　　2、自由談?wù)�，并將幼兒的想法記在白板上，還可以讓幼兒嘗試自己所說的方法。

　　1、當聽完幼兒的答案后，教師拿出準備好的天平，請幼兒操作，讓包裹與熊“坐蹺蹺板”，看看需要幾只熊才能保持平衡。

　　2、用表格記錄每一個包裹的重量，然后作比較，如：

　　紅包裹

　　4只熊

　　綠包裹

　　2只熊

　　黑包裹

　　3只熊

　　3、等幼兒熟悉天平的操作之后，再拿出市場上用的秤，讓幼兒拿不同的`包裹稱稱看，觀察指針的變化，并請教師幫忙讀刻度、做記錄。

　　4、比較哪一個包裹最重。

　　5、將秤移至科學(xué)區(qū)，并增加其它的秤，鼓勵幼兒嘗試用不同的秤試試看，稱的結(jié)果會如何。

　　6、請幼兒交流稱包裹的心得。

《稱一稱》教案3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　義務(wù)教育課程標準實驗教材第五冊第38頁

　　教學(xué)目標：

　　1、通過讓學(xué)生參與稱一稱的實踐活動，經(jīng)歷稱物體的過程，形成有關(guān)質(zhì)量單位的觀念，感受到千克的實際意義。

　　2、在實踐活動中提高學(xué)生的實際操作能力，積累對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)與同學(xué)的交往、合作意識，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　3、通過稱量自己的體重，了解自己的身體發(fā)育情況，促進良好生活習慣的養(yǎng)成。

　　教學(xué)重點：

　　加深對千克的認識，培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力。

　　教學(xué)難點：

　　感受千克的實際意義。

　　教具準備；

　　大小近似的蘋果、西紅柿、黃瓜等水果、蔬菜若干；托盤秤；體重秤

　　課前調(diào)查：

　　請同學(xué)們利用節(jié)假日的時間去商店調(diào)查一下，看看哪些商品的重量是用千克作單位，哪些商品的重量是用克作單位的，體會一下用千克或克作單位的道理。舉例說明，并做好詳細的記錄。

　　教學(xué)設(shè)計：

　　教學(xué)步驟

　　教師活動過程

　　學(xué)生活動過程

　　一、調(diào)查匯報

　　老師請同學(xué)們利用節(jié)假日的時間去商店調(diào)查，看看哪些商品的重量是用千克作單位，哪些商品的重量是用克作單位，并體會一下用千克或克作單位的道理。現(xiàn)在請同學(xué)們匯報調(diào)查的情況。（重點講解用千克或克作單位的道理）

　　指名學(xué)生匯報，其他同學(xué)補充。

　　二、實踐操作

　　1、談話導(dǎo)入

　　2、動手實踐

　�。�1）秋風送爽，丹桂飄香�，F(xiàn)在正是一個收獲的季節(jié)。同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在有哪些水果正在成熟嗎？今天你帶來了什么水果？（如果有的同學(xué)帶來的是西紅柿、黃瓜等蔬菜，則及時讓學(xué)生區(qū)別是水果還是蔬菜。）

　�。�2）想知道有多少個水果怎么辦？（數(shù)一數(shù)）如果想知道有多少千克水果怎么辦？（稱一稱）板書課題：稱一稱。

　�。�1）講清活動要求：看情境圖，同學(xué)們在干什么？他們稱的是什么水果？你們知道他們稱的蘋果是多少千克嗎？圖上的1千克蘋果有多少個？你們能數(shù)一數(shù)嗎？同學(xué)們想知道自己帶來的水果或蔬菜1千克大約有多少個嗎？你能先估一估大約1千克有多少個嗎？

　�。�2）分組活動：各小組把帶來的水果、蔬菜各稱出1千克。再數(shù)一數(shù)各有多少個，讓小組里的記錄員記錄在表格里。

　　（3）匯報活動結(jié)果。

　�。�4）集體交流：剛才同學(xué)們在小組內(nèi)分別稱出了1千克蘋果、橘子、西紅柿、黃瓜，知道了它們各有多少個�？粗�這個表格，

　　學(xué)生展示帶來的水果、蔬菜。

　　學(xué)生適當討論一下。

　　學(xué)生看圖回答。

　　學(xué)生在小組內(nèi)估一估。

　　指導(dǎo)學(xué)生按同一種類的分組，明確成員的分工。

　　學(xué)生動手稱物，記錄數(shù)據(jù)。

　　各組在黑板上展示記錄數(shù)據(jù)。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　教師活動過程

　　學(xué)生活動過程

　　3、稱體重

　　4、介紹小知識

　　你們發(fā)現(xiàn)什么？是什么原因造成1千克的水果、蔬菜的個數(shù)不一樣的？為什么同樣是蘋果，幾個組的同學(xué)得出的結(jié)論又不一樣呢？

　　同學(xué)們想知道自己的體重是多少嗎？

　�。�1）先估一估自己的體重大約是多少千克？

　�。�2）介紹體重秤的使用方法。

　　老師重點講清看數(shù)據(jù)的方法。（不是整千克數(shù)的學(xué)生用“重一些”、“輕一些”來描述）誰來說說圖上的小朋友的體重是多少千克？

　�。�3）分組稱一稱每人的體重，記錄員記錄下來，在組內(nèi)比一比，誰最重，誰最輕。

　　（4）班內(nèi)交流，把各組的記錄數(shù)據(jù)展示到黑板上。

　　全班同學(xué)的.體重在多少千克到多少千克之間，最重的是多少千克？最輕的是多少千克？多少千克范圍里的同學(xué)最多？從這些數(shù)據(jù)里你想到了什么？你的體重正常嗎？在平時的生活中要注意什么問題？

　　我們的體重可以用秤來稱，還可以用一種方法算一算，你想知道是什么方法嗎？請同學(xué)們看書上的“你知道嗎”，書上會告訴你一種方法。

　　學(xué)生組內(nèi)討論、得出結(jié)論、匯報。

　　學(xué)生在組內(nèi)看一看體重秤的構(gòu)造、數(shù)據(jù)的讀法。

　　學(xué)生用“重一些”、“輕一些”講出大約的重量。

　　在組里每人都說清楚自己的體重在小組里所處的位置。

　　學(xué)生看書上的小知識介紹。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　教師活動過程

　　學(xué)生活動過程

　　板書：

　　實足年齡×2＋7（或8）＝體重

　　同學(xué)們算一算你自己的體重，和剛才稱的實際體重比一比，看這種方法準不準。

　　講述：一般情況下是差不多的，但是有的同學(xué)就可能有很大的差距，相差很大的同學(xué)不是小胖墩，就是豆芽菜，這樣的同學(xué)平時的飲食可要注意喲！

　　學(xué)生用公式計算自己的體重，和自己的實際體重比較，討論原因

　　三、全課總結(jié)

　　這節(jié)活動課，你知道了哪些知識？你有什么樣的發(fā)現(xiàn)？懂得了什么道理？

　　學(xué)生在小組內(nèi)交流，再把交流的情況向全班同學(xué)說一說。

　　四、課外延伸

　　在第28界雅典奧運會上，我國運動員奮勇拼搏，一共取得了32枚金牌，為祖國爭光！請同學(xué)們通過上網(wǎng)瀏覽、看書查找資料等方法，看看奧運會的比賽中，那些項目要用到千克的知識。

　　教學(xué)設(shè)計說明：

　　1、讓學(xué)生在實踐活動，形成質(zhì)量單位的觀念，感受到千克的實際意義，提高實際操作的能力。

　　2、通過小組合作的方式，給學(xué)生充分的時間和空間去探究、操作，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神、探究的能力。

　　3、通過對自身體重的關(guān)注，了解自己的身體狀況，促進良好生活習慣的養(yǎng)成。

《稱一稱》教案4

　　游戲目標：

　　1、幼兒在擺弄、操作天平游戲中感受物體的平衡。

　　2、用天平秤稱出輕重，并且學(xué)著用不同的標記記錄輕重不同的材料。

　　3、引導(dǎo)幼兒能單獨或與同伴進行合作游戲，并嘗試自己解決問題。

　　4、讓幼兒學(xué)會初步的`記錄方法。

　　5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　游戲準備：

　　娃娃天平秤、一些輕重不同的材料、塑封的記錄紙、記錄筆。

　　游戲玩法：

　　1、幼兒隨意擺弄天平，感受空天平的平衡。

　　2、在天平內(nèi)裝進各種材料，如積木、小石塊等，讓天平兩端保持平衡。

　　3、幼兒尋找辦法，鼓勵幼兒合作解決。

　　4、幼兒兩兩結(jié)合進行比輕重并記錄。

　　教學(xué)反思：

　　《曹沖稱象》這篇課文就是告訴我們“平時多觀察，遇事多動腦，就能找到解決問題的好方法”這樣一個道理。淺顯易懂，學(xué)生很容易理解，但他們在生活中能否養(yǎng)成愛觀察，思考的習慣呢？由于這節(jié)課安排了比較多的重點詞語和口頭表達訓(xùn)練，所以，在拓展的環(huán)節(jié)，我做得顯然是倉促的，不深入的。如果我能結(jié)合實際，問一問學(xué)生：在生活中你遇到過什么難題？你是怎么做的？這樣學(xué)生從課文中悟出的會更多。

《稱一稱》教案5

　　一、心育目標：

　�、弊寖和�通過親自參與活動，知道自己身高、體重的變化，懂得自己的身體是在不斷生長 的。

　�、才囵B(yǎng)兒童能夠關(guān)心自己的身體變化，發(fā)展自我意識。

　　二、活動準備：

　　兒童入園時的身長圖和體重表。

　　三、活動過程：

　　(一)出示兒童剛?cè)雸@的身長圖和體重表，引起兒童觀察，并進行討論。

　�、边@些圖片上的娃娃是誰?(貼有照片的兒童外形)

　�、采厦嬗行┦裁�?(表示身高的竹子和體重的小稱砣)

　　小結(jié)：這些都是我們剛上幼兒時保健老師給我們量身高，稱體重的表，上面的一根竹子和一個小砣就表示那時我們的身高和體重。

　　(二)通過操作活動對比，讓兒童感知其中變化，了解自己在長大。

　�、毙∨笥�，現(xiàn)在你們的`身高和體重有沒有變化?

　�、舱垉和�現(xiàn)場量身高稱體重，再貼上表示身高的竹子和小稱砣。

　�、痴垉和�在觀察對比，了解其中變化。

　　小結(jié)：剛才我們發(fā)現(xiàn)小朋友在原來的竹子上又加上了一根小竹子，竹子越長越高，說明小朋友長高了，小稱砣越來越多，說明小朋友變重了。我們長大了。

　　(三)通過討論，知道我們長大了，學(xué)會了許多本領(lǐng)。

　　“現(xiàn)在，我們長大了，在幼兒學(xué)會了哪些本領(lǐng)?”(從生活自理能力、學(xué)習、游戲等方面去討論)

　　小結(jié)：我們長大了，學(xué)會自己吃飯，能高高興興上幼兒，會講故事，會念兒歌，拍皮球，玩各種游戲，今后我們還會長大，學(xué)會更多的本領(lǐng)。

　　四、親子活動

　　建議家長在家中一角，為孩子做兩顆生長樹，一棵記錄身高的變化，一棵記錄體重的變化，并定期為孩子測量。

　　五、活動評價：

　�、敝�道自己在不斷地長大；

　�、仓鸩綄W(xué)會關(guān)注自己身體的變化。

《稱一稱》教案6

　　【活動目標】：

　　1、初步了解體檢的項目有哪些，學(xué)習使用體重儀和量身高的儀器。

　　2、嘗試量一量、稱一稱，并對比以往的數(shù)據(jù)，感到自己在隨著年齡不斷長大。

　　3、在活動中，感受幫助別人體檢的樂趣。

　　【活動準備】：

　　體重儀和量身高的儀器一臺。記錄以前身高體重測量結(jié)果的'表一份。

　　【活動過程】：

　　1、回憶以往經(jīng)驗，感知體檢的項目。

　　教師：大家想想，我們保健室的老師給你們體檢的時候，會檢查哪些項目呢?幼兒回憶以往經(jīng)驗并回答，教師從幼兒的回答中提取出量體重和測身高兩個方面。

　　2、探索正確使用體檢的儀器。

　　教師出示體檢用的儀器，問：這是什么?它們是用來做什么的呢?誰會來用用它呢?

　　請個別幼兒上來嘗試演示使用量體重和測身高的儀器，再請個別幼兒幫助不斷修正，最后共同找到正確使用的方法。

　　3、嘗試幫助同伴稱體重、量身高。

　　教師：我們今天要稱體重、量身高，請大家一起來幫忙測，那么我們應(yīng)該怎么看測量的結(jié)果呢?

　　幼兒自由述說自己的經(jīng)驗，知道要看儀器上面的刻度。

　　教師：那么我們測身高時應(yīng)該怎么站呢?

　　大家共同測量身高和體重。

　　4、對比以前的測量結(jié)果，知道自己在不斷長大。

　　【二】幼兒園中班科學(xué)教案：量一量 稱一稱

　　一、活動目標：

　　1、讓幼兒通過親自參與活動,知道自己身高、體重的變化，懂得自己的身體是在不斷生長 的。

　　2、培養(yǎng)幼兒能夠關(guān)心自己的身體變化，發(fā)展自我意識。

　　二、活動準備：

　　幼兒入園時的身長圖和體重表。

　　三、活動過程：

　　(一)出示幼兒剛?cè)雸@的身長圖和體重表，引起幼兒觀察，并進行討論。

　　1、這些圖片上的娃娃是誰?(貼有照片的幼兒外形)

　　2、上面有些什么?(表示身高的竹子和體重的小稱砣)

　　小結(jié)：這些都是我們剛上幼兒園時保健老師給我們量身高，稱體重的表，上面的`一根竹子和一個小砣就表示那時我們的身高和體重。

　　(二)通過操作活動對比，讓幼兒感知其中變化，了解自己在長大。

　　1、小朋友，現(xiàn)在你們的身高和體重有沒有變化?

　　2、請幼兒現(xiàn)場量身高稱體重，再貼上表示身高的竹子和小稱砣。

　　3、請幼兒在觀察對比，了解其中變化。

　　小結(jié)：剛才我們發(fā)現(xiàn)小朋友在原來的竹子上又加上了一根小竹子，竹子越長越高，說明小朋友長高了，小稱砣越來越多，說明小朋友變重了。我們長大了。

　　(三)通過討論，知道我們長大了，學(xué)會了許多本領(lǐng)。

　　“現(xiàn)在，我們長大了，在幼兒園學(xué)會了哪些本領(lǐng)?”(從生活自理能力、學(xué)習、游戲等方面去討論)

　　小結(jié)：我們長大了，學(xué)會自己吃飯，能高高興興上幼兒園，會講故事，會念兒歌，拍皮球，玩各種游戲，今后我們還會長大，學(xué)會更多的本領(lǐng)。

　　四、親子活動

　　建議家長在家中一角，為孩子做兩顆生長樹，一棵記錄身高的變化，一棵記錄體重的變化，并定期為孩子測量。

　　五、活動評價：

　　1、知道自己在不斷地長大；

　　2、逐步學(xué)會關(guān)注自己身體的變化。

《稱一稱》教案7

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書第38頁的內(nèi)容。

　　教學(xué)目標：

　　1、通過稱一稱活動，讓學(xué)生經(jīng)歷稱物體的過程，進一步感受千克與克的實際意義，提高實際操作能力。

　　2、在學(xué)習活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)與同學(xué)的交往、合作意識。

　　3、通過計算和稱體重，了解自己的身體發(fā)育情況，促進良好生活習慣的形成。

　　教學(xué)重點：進一步了解克和千克的質(zhì)量單位概念。

　　一、調(diào)查匯報

　　最近我們認識了新的計量單位——千克和克。

　　昨天大家到超市調(diào)查，哪些商品用“千克”做單位，哪些商品用“克”做單位，各是多少？誰來說一說？

　　生1：一袋大米20千克。

　　生2：一袋鹽500克。

　　生3：一包餅干100克。

　　生4：一袋洗衣粉重1千克。

　　總結(jié)：只要你留心觀察，就能發(fā)現(xiàn)生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　二、實踐操作

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入

　　1、師：今天同學(xué)們帶來了很多水果和蔬菜，誰來給大家介紹一下。

　　生：黃瓜。

　　生：西紅柿。

　　生：蘋果。

　　生：橘子。

　　師：1千克的水果和蔬菜各有多少個呢？

　　師：讓我們來稱一稱。

　　板書課題：稱一稱

　　課件：稱一稱

　�。ǘ�）稱水果蔬菜

　　課件：稱一稱

　　1、分組活動

　　師：請先看活動要求。

　　師：誰來讀一讀。

　�。�1）稱——把自己帶來的水果、蔬菜各稱出1千克。

　�。�2）數(shù)——數(shù)一數(shù)各有多少個。

　�。�3）記——把數(shù)的個數(shù)填在表格里。

　　2、哪兩人稱？哪兩人數(shù)？哪個人記，請組長在小組里，先帶領(lǐng)組員進行分工。

　　3、下面請各小組分組活動。

　　4、請小組長來上黑板填一下，稱的結(jié)果。

　　5、師：觀察每個組的記錄，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　師：對了，同樣是1千克的蘋果有的個數(shù)多，為什么有的個數(shù)多，有的個數(shù)少？

　　我們來看一看，驗證一下。

　　6、講述：都是1千克的蘋果，蘋果大，個數(shù)就少，蘋果小，個數(shù)就多。

　�。ㄈ�）估一估

　　師：剛才我們稱了1千克的水果和蔬菜，請大家再拎一拎，感覺一下1千克有多重。下面我們做一個估一估的小游戲。

　　活動二：估一估

　　1、我這有一個袋子，待會兒會從前往后從每個人的手中傳過，請你掂一掂，估一估袋子有多重，請第一組起立，開始傳。

　　2、請你估一估有多重？輕輕地告訴你的同桌。

　　3、出示答案——一袋重5千克的大米。

　　4、猜對的同學(xué)請舉手，大家給他們一點掌聲。

　�。ㄋ模┓Q體重

　　1、談話：同學(xué)們，你們想不想知道在你們小組中，誰最重，誰最輕？下面我們就來進行稱體重的活動。

　　課件：稱體重

　　2、我們先來認識一下秤面。

　　師：觀察秤面你看到了什么？

　　生：千克，刻度線，數(shù)字，指針。

　　師：看到KG，表示什么？這個秤的計量單位是什么？

　　介紹：在我們稱體重之前，請檢查指針有沒有對準0刻度。如果沒有就必須借助一小旋鈕來調(diào)整。要不然就稱不準。

　　3、誰來說說這個小朋友的體重大約是多少千克？

　　4、下面分小組稱一稱每人的體重，稱好后每人把自己的體重匯報給組長，組長把組員稱出的體重記錄在表格里。

　　5、小組交流

　　師：誰愿意介紹一下自己的體重。

　　師：你們小組誰最輕？誰最重？

　�。ㄎ澹┙虒W(xué)你知道嗎？

　　1、師：你們都知道了自己的體重，想不想知道你的體重比一般人重還是輕呢？

　　課件：

　　2、師：計算6—10歲兒童一般體重的方法是什么？

　　師：怎樣算實足年齡呢？

　　師：用今年的年份減去你出生的年份就可以算出你的實足年齡。

　　今年是20xx年，你是哪一年生的？1998

　　板書：200719989

　　19998

　　3、請你根據(jù)公式算出自己的體重，再和自己的體重比一比。

　　4、你稱得的體重與一般體重相差多少？在小組內(nèi)交流。

　　（1）算一算你的體重：2+7=（千克）

　�。ǎ�2+8=（千克）

　　（2）算一算：你稱的`體重和算出的體重相差多少？

　　5、交流

　　師：你的體重和一般體重差不多，你的身材很勻稱。

　　你的體重比算出的體重重得很多，你就要注意多吃蔬菜，少吃雞蛋，肥肉加強鍛煉；你的體重比算出的體重輕很多，說明你太瘦了，就要不挑食，加強營養(yǎng)和鍛煉讓身體長的更壯些。

　�。�六）動物的體重。

　　師：我們了解了自己的體重，下面再來了解一下動物朋友的體重吧！

《稱一稱》教案8

　　課前思考：

　　這次實踐活動的主要內(nèi)容是讓學(xué)生以小組為單位用秤來稱一些常見的物品以及自己的體重。通過這樣的活動，可讓學(xué)生積累更多的關(guān)于常見物品輕重的經(jīng)驗，從而逐步形成較為準備的質(zhì)量觀念；也有主語培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力和互相合作的意識。

　　教學(xué)目標：

　　1、通過稱一稱的活動，讓學(xué)生經(jīng)歷稱物體的過程，進一步感受千克與克的實際意義，提高實際操作能力。

　　2、在學(xué)習活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)與同學(xué)的交往、合作意識。

　　3、通過計算和稱量體重，了解自己的身體發(fā)育狀況，促進良好的生活習慣的形成。

　　教學(xué)重點：

　　積極主動進行測量活動，經(jīng)歷稱物體的過程，進一步感受千克與克的實際意義，提高實際操作能力。

　　教學(xué)難點：

　　有秩序、有條理地進行測量活動，在活動中要耐心、細致。

　　對 策：對實踐活動前，進行一些指導(dǎo)和教育，在活動，適當進行幫助，讓學(xué)生有序地進行。

　　教學(xué)準備：

　　掛圖、臺秤和健康秤數(shù)臺。

　　教學(xué)過程設(shè)計：

　　一、經(jīng)驗匯報：

　　這一階段我們一起認識了千克和克這樣兩個質(zhì)量單位。根據(jù)你的觀察和自己經(jīng)驗的積累，你知道哪些商品的重量是用千克作單位，你能和大家說說嗎？

　　二、實踐操作：

　　1、猜一猜。

　　問：今天大家從家里帶來了什么？

　　老師今天也帶來了一樣?xùn)|西，想知道是什么東西嗎？出示袋子讓學(xué)生猜一猜。

　　打開袋子驗證。（蘋果）

　　想知道一些什么嗎？（一共有多少個蘋果，一共有多少千克蘋果）想知道有多少個蘋果怎么辦？（數(shù)一數(shù)）想知道有多少千克蘋果怎么辦？（稱一稱）板書課題。

　　2、動手實踐。

　�。�1）問：我們來看一看這幾個小朋友在干什么？（出示掛圖稱水果、蔬菜）

　　首先稱的是什么？

　　你們知道稱的蘋果是多少千克嗎？（1千克）

　　1千克蘋果有多少個，能把書中的蘋果數(shù)一數(shù)嗎？

　　你們想自己稱一稱嗎？

　�。�2）分組活動稱水果和蔬菜。

　　各小組稱1千克并數(shù)出數(shù)量，并且填寫表格。

　　各組代表匯報本組稱的結(jié)果。集體交流。

　　看著表格里的數(shù)據(jù)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（從數(shù)量上發(fā)現(xiàn)規(guī)律。）

　　3、估一估。

　　如果老師帶來的蘋果比你們的.大一些，你能估計老師這樣的蘋果1千克大約有多少個嗎？為什么？

　　驗證并說說規(guī)律。

　　4、稱體重。

　　談話：小朋友想知道自己的體重嗎？

　�。�1）估一估自己的體重大約是多少千克？

　�。�2）認識稱面。根據(jù)例圖，學(xué)習怎樣讀數(shù)。

　�。�3）分小組稱一稱每人的體重，將自己的重量匯報給小組長，組長記錄在表格里，然后在小組內(nèi)比一比。

　　（4）班內(nèi)交流。

　　講述：如果你告訴我你的年齡，老師就會知道你的體重大約是多少千克？（以一學(xué)生為例）

　　你想知道這個方法嗎？打開書，讀一讀“你知道嗎”，書上告訴我們怎樣的計算方法？（師板書）

　　這種方法究竟準不準，我們先一起來運用這個公式算一算，以剛才學(xué)生的體重為例，告訴大家今年幾歲了？看看老師剛才的體重是不是就是這樣計算出來的。

　　學(xué)生用這種方法計算體重。

　　每人運用這種方法算一算自己的體重，然后與稱出的體重對比，看有無差別。在小組內(nèi)交流。

　　講述：一般情況下算出來的體重與稱的體重是差不多的，但是有的同學(xué)可能差距很大。這是因為你太胖或太瘦了。我們要時刻注意自己的身體狀況，進行適當?shù)腻憻挕?/p>

　　三、全課總結(jié)。

　　我們一起又學(xué)了很多有關(guān)與重量的知識。還學(xué)會了稱體重和用公式計算體重的方法，課后把這個方法介紹給其他小朋友，讓他們也學(xué)會算體重。

　　板書設(shè)計：

　　稱一稱

　　實足年齡×2+7（或8）

《稱一稱》教案9

　　小班科學(xué)：稱一稱

　　活動目標：

　　1.通過掂一掂等方法比較物體間的輕重關(guān)系。

　　2.會用類推的方法比較三至四個物體間的輕重關(guān)系，并找出最輕和最重的。

　　3.獨立完成數(shù)學(xué)作業(yè)本“稱一稱”的內(nèi)容。

　　活動準備：

　　1.數(shù)學(xué)作業(yè)本 2. 四桶不同重量積木 3.作業(yè)用具4.彈簧秤 5.天平

　　活動過程：

　　一. 比一比，感知和區(qū)分物體的輕重。

　　1.用掂一掂的方法比較實心盒子和空心盒子的輕重。

　　出示大小差不多的兩個盒子，讓幼兒掂一掂，并討論。

　　提問：哪個輕，哪個重？用什么方法比較出來？

　�。ㄗ層變和暾�地表述誰比誰輕，誰比誰重）

　　2.用掂一掂的方法比較兩個娃娃的輕重。

　　出示兩個娃娃，比一比，誰輕誰重？

　　3.用天平演示比較兩種物體的輕重。

　　小結(jié)：當用手很難掂出兩種物體誰輕誰重時，可以用天平來稱一稱。

　　教師用天平稱兩個娃娃，請幼兒觀察并討論。

　　提問：你能分辨出哪個娃娃重，哪個娃娃輕嗎？怎么看出來的？

　　再拿出兩塊不同重量的積木進行比較，請幼兒判斷。

　　引導(dǎo)幼兒理解天平沉下去的邊重，翹起來的一邊輕。

　　二．引出彈簧秤，通過彈簧稱稱重，理解四個物體間的輕重關(guān)系。

　　師：老師這里有4桶積木，它們的.輕重能用天平判斷嗎？為什么？

　　1. 請幼兒用掂一掂的方法找出最重和最輕的。

　　2. 出示彈簧秤，將最重的積木和重的積木分別放在彈簧秤兩端，幼兒判斷，如何看出？

　　3.請幼兒按照輕重進行排序。

　　教師：引導(dǎo)幼兒理解彈簧拉得長的一端物體重，拉得短的一端物體輕。

　　三．數(shù)學(xué)練習，比較物體的輕重。

　　游戲“稱一稱”。

　　觀察作業(yè)本P19頁“稱一稱”畫面上彈簧秤稱物體的重量，比一比每組物體誰輕誰重，說一說，并在比較重的物體下面打“√”。

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