中國石拱橋教案
作為一名人民教師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的中國石拱橋教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中國石拱橋教案1
知識與能力
1.理解選擇有代表性的例子說明事物特征的寫作方法。
2.了解本文由一般到特殊、由概括到具體、由整體到局部以及時間從先到后說明事物的順序。
3.體會運用本文語言的準確、周密。
4.準確認讀課文_詞語，并掌握其意思意義。
過程與方法
1.學生預習，教師重點講解，輔導課堂練習。
2.討論法、點撥法、幻燈(圖)片演示。
情感態(tài)度價值觀
1.認識中國石拱橋在歷的光輝成就和我國勞動人民的聰明才智，增強民族自豪感。
2.培養(yǎng)學生獻身科學的志向和務(wù)實的精神。
教學重點
1.引導學生把握石拱橋的特征，掌握抓住特征說明事物的方法。
2.品味說明文語言的準確性和嚴密性。
教學難點
以趙州橋、盧溝橋為重點說明中國石拱橋，理解作者的說明順序，探究作者說明的技巧。教學方法：
1.學生自讀和教師點撥相結(jié)合。讓學生自讀自思，輔之以教師的點撥引導，化枯燥為生動，變死寂為靈動，提高說明文的課堂教學效率。
2.討論法。討論法是民主思想在課堂教學中的反映，有利于激發(fā)學生主動參與教學，有利于培養(yǎng)學生評論與爭辯的能力。通過討論，使學生在學習中相互合作，敢于質(zhì)疑，不斷提高思維能力，有利于發(fā)展學生的智力。
教具準備
教材、教案、粉筆、黑板
課時安排
2課時。
第一課時
教學目標
知識與能力
1.了解本文由一般到特殊、由概括到具體、由整體到局部以及時間從先到后說明事物的順序。
2.準確認讀課文_詞語，并掌握其意思意義。
過程與方法
學生預習，教師重點講解，輔導課堂練習。
情感態(tài)度價值觀
認識中國石拱橋在歷的光輝成就和我國勞動人民的聰明才智，增強民族自豪感。
教學重點
引導學生把握石拱橋的特征，掌握抓住特征說明事物的方法。
教學方法：
1.學生自讀和教師點撥相結(jié)合。讓學生自讀自思，輔之以教師的點撥引導，化枯燥為生動，變死寂為靈動，提高說明文的課堂教學效率。
2.討論法。討論法是民主思想在課堂教學中的反映，有利于激發(fā)學生主動參與教學，有利于培養(yǎng)學生評論與爭辯的能力。通過討論，使學生在學習中相互合作，敢于質(zhì)疑，不斷提高思維能力，有利于發(fā)展學生的智力。
教具準備
教材、教案、粉筆、黑板
教學過程：
一、導入新課
橋是經(jīng)過放大的一條板凳——橋梁專家茅以升這樣風趣地解釋“橋”，今天我們一起學習由茅以升創(chuàng)作的《中國石拱橋》，了解石拱橋歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固的特點，感受我國勞動人民的勤勞和智慧。
二、檢查預習，解題。
1.注音：弧形拱橋陡坡和諧飲澗勻稱橋墩酈道元
2.解釋詞義和字義：惟妙惟肖和諧勻稱古樸巧妙絕倫
以上兩項可利用多媒體出示小或利用投影顯示。
3.討論課題。
(1)分析“中國石拱橋”的短語結(jié)構(gòu)。
名詞性偏正短語。
中心詞――“橋”
幾個定語――“中國”(的)、“石”材(的)、“拱”形(的)
連綴起來，是“中國的石材的拱形橋”。
4.解題：我們要學的這篇課文是橋梁專家茅以升寫的介紹橋的科技說明文。
請問：橋有哪幾類?
――首先應(yīng)明確分類標準。按國別分，有中國的，外國的;按建材分，有石村的木材的、鋼材的;按形狀分，有平形的、拱形的。這篇課文用三個定語對"橋"做了明確的限制。那么，這種"中國石拱橋"有什么特點?作者又是怎樣把這個特點介紹給大家的，這是我們學習這篇課文要搞清的兩個重要問題。
三、點撥閱讀
(一)中國石拱橋的特點。
為了把事物說清楚，說明文特別講究說明的順序，這一點，我們在初一學《大自然的語言》等課文時已有了一些了解。現(xiàn)在同學們快速閱讀，用三分鐘時間找出各段講的是什么事物，讀時要用筆在課本上標注。
教師歸納。板書：
石拱橋：(1-2)中國石拱橋：古代狀況(3-9)中國石拱橋：當代發(fā)展(10)
1.石拱橋的特點。
找一位同學朗讀第1、2段，其他同學找出說明石拱橋特點的詞語。
教師歸納。板書：
出現(xiàn)――較早
形式――優(yōu)美
結(jié)構(gòu)――堅固
作者怎樣說明這些特點的?(可組織學生回答也可由教師點明，視時間而定)
――神話把虹比作橋，詩人把橋比作虹。橋虹互比，既說明了橋的形狀，也說明了橋的優(yōu)美。打比方是為了說明，有贊美之意，但語言簡潔，適度得體。
“能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上”，既說明了石拱橋出現(xiàn)較早，更說明它結(jié)構(gòu)堅固。
第1段說明石拱橋形式優(yōu)美，第2段說明石拱橋結(jié)構(gòu)堅固，體現(xiàn)了從外到內(nèi)的寫作順序�！安坏摇边f進關(guān)系，準確體現(xiàn)并強調(diào)了這一點。
2.中國石拱橋的特點。
第3段開始說明中國石拱橋。同學們劃出中國石拱橋的特點，看看，上兩段提到的石拱橋的一般特點，中國石拱橋是不是也有，中國石拱橋又有什么獨到之處呢?
教師歸納。板書：
悠久的歷史――歷史悠久
幾乎到處都有――多而廣
大小不一，形式多樣，有許多是驚人的杰作--多樣杰出從時間來看，中國石拱橋在世界橋梁居地位。根據(jù)：(一)“悠久”更強調(diào)了時間早;(二)“旅人橋”“可能是記載的最早的石拱橋了”。從形式、結(jié)構(gòu)上看怎么樣呢?這一段中對中國石拱橋用“有許多是驚人的.杰作”做了肯定，而且表明我們的石拱橋是“驚人”的橋中之杰。除此之處，我們中國的石拱橋還有數(shù)量多、分布廣，有的宏大，有的小巧，形式多姿多彩的獨到之處。可見，我們的祖先在這方面為人類作出了杰出的貢獻。
趙州橋和盧溝橋就是這驚人杰作的代表。作者通過對這兩座橋的介紹更好的說明了中國石拱橋的特點。
3、中國石拱橋的杰作之――趙州橋。
文章在4、5兩段對趙州橋做了介紹。在閱讀中標注有關(guān)語句，看看趙州橋的特點是什么，看看哪些是石拱橋共有的，哪些是趙州橋獨具的杰出之處?
教師歸納。板書：
趙州橋是世界的古代石拱橋，是中國石拱橋中驚人的杰作一，它具有石拱橋的一般特點，對這一點，文章在第4段中先做了總體介紹。“到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了”，說明了出現(xiàn)早，“造成后一直使用到現(xiàn)在”“還保持著原來的樣子”，說明了它的堅固及美觀。同時，趙州橋又有它獨具的特色，的確不愧為驚人的杰作。
第5段橋的長、寬數(shù)據(jù)，表明它驚人的雄偉。接著指出它設(shè)計科學，技術(shù)巧妙，這是從總體上介紹趙州橋杰出的原因。下面從四個方面具體說明它的科學與巧妙。同學們應(yīng)注意，每個方面都不只介紹了特點，而且說明了這樣設(shè)計施工的原理。這正是說明文的特點：就事物及其道理做解說。
①一個“長達三十七點四米”，當時世界之最的大拱，怎么保證交通便利?
――趙州橋的設(shè)計者打破常規(guī)，將橋洞做成弓形，橋面沒有陡坡，便于車馬上下，可以說的確巧妙。
�、谶@樣一座大橋，又是獨拱橋，用石材多，對兩岸橋基壓力會很大，怎么辦?
――汛期河水暴漲，會對橋身猛烈沖擊，怎么辦?設(shè)計者創(chuàng)造性設(shè)計，拱上加拱，不但一舉兩得，而且收到了美觀的奇效，不愧巧妙絕倫。
�、蹣蛉绱碎L，如此寬，怎樣保證它的堅固?怎樣便于施工?
――設(shè)計者匠心獨運，由二十八道拱圈拼成弧形橋洞，真是制造奇特。
④除了結(jié)構(gòu)奇巧之外，趙州橋的形式也勻稱美觀，同四周的景色配合和諧，藝術(shù)價值也是不朽的。
值得注意的，還有：作者前引張嘉貞的話說明橋的構(gòu)造奇特，后引張鷟的話說明橋的形式美觀，最后點明趙州橋是以李春為代表的我國勞動人民智慧和力量的結(jié)晶。先總后分再總，把趙州橋的特點介紹得清清楚楚。
四、課堂小結(jié)
趙州橋獨具的特點有力地說明了中國石拱橋的特點。趙州橋是位于洨河上的獨拱石橋，接下來，文章又舉出了永定河上的多拱石橋盧溝橋，這就印證了中國石拱橋數(shù)量多、分布廣，形式多樣的特點。
五、布置作業(yè)
1.思考：趙州橋的獨具特點和中國石拱橋的特點有什么關(guān)系?
2.完成練習一、二(其中盧溝橋的一部分作為預習，先不填入表格，但要在課文上標注。）
中國石拱橋教案2
一、教學目標
知識與能力：
1.了解說明文的基本文體知識。
2.明確本文的說明對象及其特點，學習作者運用多種說明方法來介紹說明對象。
3.培養(yǎng)學生整體感知課文內(nèi)容，快速概括、提取信息的能力。
4.仔細品讀文章語句，體會說明文語言的準確性。
過程與方法：
1.默讀，圈點勾畫。
2.教師引導、學生討論、小組合作探究相結(jié)合。
情感態(tài)度與價值觀：
1.了解中國古代橋梁建設(shè)的偉大成就，認識我國古代勞動人民的聰明才智。
2.體會說明文的準確嚴謹和感受老一輩科學家的治學嚴謹。
二、教學重難點
教學重點：
1.學會概括、篩選信息，明確中國石拱橋的特點。
2.學習作者抓住特點，運用多種說明方法來介紹中國石拱橋。
教學難點：
理解作者的說明順序，本文由一般到特殊、概括到具體、整體到局部以及從先到后的時間順序，體會作者的說明技巧。
三、教學策略
本課主要采用圈點勾畫法和學生合作學習、討論交流;教師在關(guān)鍵處和難點要給予及時點撥;在學習的過程中要充分調(diào)動學生的積極性，發(fā)揮學生的主體作用。
1.學生剛剛學習說明文，所以本文的學習貴在引導學生仔細閱讀文本，逐步體會說明文的文體特點而不是教師強行灌輸。
2.教師適時引導，學生思考、討論、交流，同時教師在點撥時授以學法指導，重視總結(jié)提升。
3.在課文解讀中設(shè)置好幾個關(guān)鍵問題，激發(fā)學生思考，培養(yǎng)學生的思維能力和口頭表達能力。
四、教學過程
(一)導入
1.展示兩段針對同一事物的不同表達方式的文字表述(一為描寫，一為說明)，請同學體會、比較，談差異。
2.教師小結(jié)，引出說明文的文體知識。
【設(shè)計意圖】為后面說明文的學習做鋪墊，讓學生可以直觀地感受到記敘文與說明文的文體差異。記敘文以敘述、描寫為主，側(cè)重于抒發(fā)作者感情，語言比較生動而形象，而說明文則以說明為主要表達方式，目的是介紹知識，語言往往比較平實、簡潔。
(二)說明文文體知識簡介
簡要介紹說明文文本知識。(見PPT課件)
【設(shè)計意圖】本單元是人教版語文教材中初次正式介紹說明文，本文也是一篇規(guī)范的說明文，所以，在開始學習時要給一些必要的補充知識。
(三)整體感知
1.明確文章說明對象。
(1)本文的說明對象是什么?是否可以把題目改為以下之一?為什么?
候選題目：石拱橋、中國古代石拱橋、中國石拱橋的典型杰作──趙州橋和盧溝橋。
(2)學生閱讀、思考、討論交流。
(3)教師在討論的基礎(chǔ)上總結(jié)。
行文由拱橋，然后到石拱橋，第三段開始進入文章正題──中國石拱橋的介紹;文章只是以趙州橋和盧溝橋為例來說明中國石拱橋的突出特點，目的并不是為了介紹這兩座橋。
本文的說明對象是“中國石拱橋”，這是個名詞性偏正短語，其核心詞語是“橋”，它的基本作用是“在江河之上，發(fā)揮交通作用”�！皹颉弊智懊嬗腥齻�修飾語�！爸袊泵鞔_了區(qū)域，“石”限定了其材質(zhì)，“拱”明確了橋的形態(tài)。
小結(jié)全文框架結(jié)構(gòu)，如下：
石拱橋：(1～2)
中國石拱橋：古代狀況(3～9)
當代發(fā)展(10)
【設(shè)計意圖】本文內(nèi)容豐富，通過題目改換和拆解這兩種形式，首先，可以讓學生更深刻地理解本文的說明對象，同時順便復習之前學過的短語知識，提高學生的語言敏感度。其次，在明確說明對象的過程中，學生必須認真閱讀全文內(nèi)容，找出各段講的是什么內(nèi)容，各段之間關(guān)系，這就完成了整體感知全文，梳理文章框架結(jié)構(gòu)的工作。
2.概括說明對象的主要特征。
(1)中國石拱橋的主要特征是什么?你是怎么得出的結(jié)論?
(2)學生默讀、思考、討論交流。
(3)教師點撥、小結(jié)。
明確中國石拱橋的主要特征：教師引導學生分析第三段和趙州橋的相關(guān)段落(特點、說明順序等)，學生舉一反三自己分析盧溝橋部分。最終總結(jié)概括提取信息的方法：
�、俜智褰Y(jié)論句和支撐句，抓住結(jié)論句。如：第三段1、3、4句。
�、诶砬逦恼聦哟�，根據(jù)文章層次概括。如：第五段，大體是總分總的結(jié)構(gòu)。
③根據(jù)內(nèi)容和層次自己提煉概括。如：第四段。
�、芨鶕�(jù)語言標志。如：不但、而且、同時(第五段);首先、其次、再其次(第九段);設(shè)問句(第九段)。
【設(shè)計意圖】在幫助學生關(guān)注第三段對中國石拱橋整體性的介紹后，請學生舉一反三，繼續(xù)概括其他段落，以幫助學生進一步掌握概括、提取信息的能力;對趙州橋的分析是重點，在相關(guān)段落的分析中，教師要幫助學生進一步深入理解作者是通過趙州橋這個例子來具體說明中國石拱橋的主要特點的。
(四)學習說明方法及其作用
1.第三段如果壓縮到最精簡，應(yīng)保留哪些句子?其余的語句又起到什么作用呢?
2.請再在文中找到幾處運用了說明方法來介紹中國石拱橋特點的地方。
3.教師總結(jié)常見說明方法及其作用。
【設(shè)計意圖】通過第一問讓學生明白運用了說明方法的句子往往出現(xiàn)在“特點”之后，起到支撐作用，是為了更充分具體地說明這一特點。通過舉一反三的形式，不僅讓學生進一步明確中國石拱橋的特點，同時了解更多的說明方法。
(五)體會說明文語言的準確嚴謹
1.你覺得下面語句中哪些詞語的運用格外嚴謹、準確，為什么?
(1)石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。
(2)《水經(jīng)注》里提到的.“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。
(3)趙州橋橫跨在洨河上，是世界著名的古代石拱橋，也是造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石橋。
2.小結(jié)引導。
修飾語和中心語都可以使行文表述更嚴謹準確。修飾語，如“比較”修飾形容詞“早”，“大約”修飾謂語動詞，“一直使用到現(xiàn)在”修飾名詞性短語“最古的石橋”。中心語如“橫跨”，也很準確而形象地展現(xiàn)出趙州橋的宏偉壯觀。
3.總結(jié)說明順序(段落內(nèi)、段落間)。
【設(shè)計意圖】在給出的句子中尋找，既節(jié)約時間，又可以選擇幾種類型的典型例句，方便歸納匯總，幫助學生掌握規(guī)律;詞語的準確體現(xiàn)了語句表達的精準，說明順序體現(xiàn)的是句間、段落間關(guān)系的邏輯性、嚴謹性。
(六)介紹作者
【設(shè)計意圖】介紹作者不一定非要選在課程開始。此次選在最后是因為本文語言樸素平實，貌似讀來沒有什么，但是通過文章的分析，會發(fā)現(xiàn)本文語句的表達非常準確嚴謹，行文的思路，說明時的順序又格外邏輯清晰，條理分明。在有了這些深入體會后，再引入作者介紹，會使學生對這位科學家充滿敬意。
(七)作業(yè)
學習本文的寫法，至少運用2種說明方法，介紹一個具體的事物，不少于400字。
中國石拱橋教案3
課文研討
一、整體把握
文章抓住中國石拱橋的主要特點，以趙州橋和盧溝橋為例，說明我國石拱橋在設(shè)計和施工上的獨特創(chuàng)造以及不朽的藝術(shù)價值，贊揚了我國勞動人民的聰明才智。
文章先概括介紹一般石拱橋的特點：橋洞成弧形；在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早；不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅固。然后以趙州橋和盧溝橋這兩座不同形式的石拱橋作為典型例子，來說明中國石拱橋取得的光輝成就。
介紹趙州橋時，先簡單交代趙州橋的位置、建造時間及解放后對它進行的修整�！霸斐珊笠恢笔褂玫浆F(xiàn)在的最古的石橋”“到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了，還保持著原來的雄姿”等語句突出說明了趙州橋歷史悠久，堅固優(yōu)美。
接著文章用具體數(shù)字說明趙州橋的長度、寬度，引用唐朝張嘉貞的話贊美趙州橋設(shè)計施工的精巧，然后分四點對趙州橋在設(shè)計和施工上的獨創(chuàng)性及藝術(shù)價值進行具體說明。第一點是說大拱弧度小，便于車馬上下。第二、三兩點是從橋拱設(shè)計的獨創(chuàng)性方面進行說明，即“大拱的兩肩上，各有兩個小拱”和“大拱由28道拱圈拼成”，這樣的設(shè)計使橋梁堅固耐用。第四點說橋梁與周圍景色配合得十分和諧。
文章介紹盧溝橋時采用的順序與此基本相同。
在介紹完中國石拱橋的特點之后，作者又分三點解釋了我國石拱橋取得如此輝煌成就的原因。文中充滿了對古代勞動人民的勤勞與智慧的深深敬佩之情。
說明文語言講究準確、周密，這在本文中有所體現(xiàn)。如介紹趙州橋和盧溝橋的長、寬、拱長時，運用了列數(shù)字的說明方法：“趙州橋非常雄偉，全長50．82米，兩端寬9．6米，中部略窄，寬9米�！薄埃ūR溝橋）橋長265米，由11個半圓形的石拱組成，每個石拱長度不一，自16米到21．6米�！边@些數(shù)字，都是經(jīng)過科學的測量得來的，準確地說明了兩座橋的規(guī)模。同時文中也用了一些表示不完全肯定，或有所限制的詞語，如“《水經(jīng)注》里提到的‘旅人橋’，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了�！薄按蠹s”“可能”是約數(shù)，“有記載的”加以限定，表現(xiàn)了作者嚴謹?shù)闹螌W精神。
二、問題研究
1．對于橋，我們首先應(yīng)該注重它的實際功能。課文中說石拱橋“不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅固”，這樣先說外觀，再說功能，是不是主次顛倒？另外，“不但……而且……”是不是應(yīng)該刪去？
對此，作者茅以升的解釋是：先寫形式，是橋所給人的直觀印象，是感性認識。結(jié)構(gòu)堅固，是對橋的進一步理解，亦即理性認識。因此它們之間的關(guān)系是遞進的而不是并列的，因而“不但”“而且”這兩個關(guān)聯(lián)詞，不但不可省略，而正要使用它們來確定它們的遞進關(guān)系。
2．文中介紹的趙州橋的第一、三個特點都是關(guān)于大拱的，第二個特點是大拱兩肩上各有兩個小拱，作者為什么不在介紹完趙州橋的第一個特點后，緊接著介紹它的第三個特點，即大拱由28道拱圈拼成，而在中間插入對小拱的介紹？
對此，作者的解釋是：大拱兩肩上各有兩個小拱，這是趙州橋首創(chuàng)敞肩拱的主要特點。而大拱由28道拱圈拼成，則其他拱橋，也有并列砌筑的，所以按其特點的大小，作為列舉的順序。
練習說明
一、閱讀課文，完成下列練習。
1．中國石拱橋的總體特點是什么？試以趙州橋為例，用自己的話說說它是如何體現(xiàn)了中國石拱橋的特點的。
2．作者分別介紹趙州橋、盧溝橋，說明的順序基本相同，請具體說一說。
3．根據(jù)課文內(nèi)容和插圖，畫出趙州橋的示意圖，標上相應(yīng)的數(shù)據(jù)。
設(shè)題意圖是讓學生了解說明事物要抓住事物的特點，初步注意說明文的說明順序。
1．中國石拱橋具有一般石拱橋的特點，即“不僅形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅固”，此外，中國石拱橋歷史悠久，分布廣泛，形式多樣，有不少驚人的杰作。趙州橋修建于公元605年，到作者寫作此文的時候已有一千三百多年的歷史了，這表明了它歷史悠久；趙州橋的大拱長達37．4米，敞肩拱的形式，大拱由28道拱圈拼成，以及和四周景色配合得和諧，橋上的雕飾也十分精美等，有力地說明了趙州橋確實是驚人的杰作。
2．課文基本上是按照地理位置、修建時間、結(jié)構(gòu)特征的順序來分別介紹兩座橋的。
3．示意圖略。
二、為了準確地說明事物，說明文用語很講究分寸。想一想，如果把下邊句子中加點的詞語去掉，表達的意思有什么變化？
1．石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。
2．《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。
3．我國的石拱橋幾乎到處都有。
4．（趙州橋）全橋只有一個大拱，長達37．4米，在當時可算是世界上最長的石橋。
設(shè)題意圖是讓學生體會說明文語言準確、周密的特點。
1．“比較早”程度較輕，這樣表達比較穩(wěn)妥。
2．“大約”“可能”都表示不確定，只是推測的情況�！坝杏涊d的”使發(fā)言的根據(jù)增加可靠性。
3．“幾乎”強調(diào)了石拱橋分布范圍很廣，但并不排除有的地方?jīng)]有石拱橋的可能。
4．“當時”是從時間上限定，“可算”是從程度上限定。這樣才更符合實際情況。
三、閱讀下面兩段文字，回答問題。
（一）《辭海》“盧溝橋”詞條文字略。
設(shè)題意圖是引導學生注意寫作說明文要抓住事物的特征來寫，不能面面俱到。
《辭�！愤�提到的內(nèi)容有：碑亭內(nèi)有“盧溝曉月”漢白玉碑；橋東附近宛平城內(nèi)建有中國人民抗日戰(zhàn)爭紀念館和紀念碑，是全國重點文物保護單位；橋旁另建有新橋等內(nèi)容。
課文里介紹盧溝橋，著重介紹了它身上體現(xiàn)中國石拱橋的特點的地方，如果像《辭海》那樣面面俱到，勢必會模糊了文章的寫作目的。
�。ǘ兑顾薇R溝》文字略。
設(shè)題意圖是讓學生注意說明文和記敘文在寫法上的不同。
《夜宿盧溝》主要寫的是觀賞“盧溝曉月”時的情景。作者描寫的重點是月光和橋下的流水，最后才烘云托月般落到盧溝橋本身上，有了前面的渲染，盧溝橋給讀者留下美麗動人的.印象。這與課文里基本上是平實的介紹大不相同。
教學建議
一、教學時可以先從文體入手，給學生看一些簡短的記敘文和說明文片斷，引導學生理解什么是說明文。
二、本文結(jié)構(gòu)清晰，可以讓學生列出提綱，以便幫助他們更清楚地認識說明事物要抓住事物的特征這一點。
有關(guān)資料
一、橋梁專家茅以升
茅以升是我國著名的橋梁專家、教育家、社會活動家。他主持設(shè)計的錢塘江大橋，是我國第一座由中國人自己設(shè)計建造的鐵路公路兩用橋；他還參加了新中國第一座現(xiàn)代化的大橋──武漢長江大橋的建造。
茅以升早年留學美國，其博士論文《框架結(jié)構(gòu)的次應(yīng)力》的科學創(chuàng)見，被稱為“茅氏定律”。1921年，他回到祖國懷抱。30年代，茅以升在錢塘江大橋工程技術(shù)上的成就曾令國外同行對中國的橋梁建筑工程師刮目相看。50年代，在武漢長江大橋建設(shè)過程中，茅以升擔任由中外專家組成的技術(shù)顧問委員會的主任委員，解決了武漢長江大橋建設(shè)中的14個難題。1959年，在首都“十大建筑”的建設(shè)中，茅以升擔任人民大會堂結(jié)構(gòu)審查組組長，為這個歷史性的重大建筑貢獻了自己的技術(shù)、經(jīng)驗和智慧。他是中國現(xiàn)代橋梁工程學的重要奠基人。
作為一名教育家，茅以升在教育界工作的二十余年中當過五所學校的教授、兩個大學的校長、兩個學院的院長。他積極倡導科普教育，撰寫了《橋話》《中國石拱橋》等大量的科普文章。
二、關(guān)于《中國石拱橋》的創(chuàng)作
《中國石拱橋》一文，是1962年我發(fā)表在《xx日報》上的一篇散文，后來被選入初中語文課本，至今仍在沿用。
近幾年來，有不少中學教師來信或來訪，向我反映課堂講授中的一些情況。教育家葉蒼岑教授也曾為本課備課的問題和我四次通信征詢意見。我所作的一些解答，有一部分轉(zhuǎn)載于有關(guān)語文教學的刊物中�，F(xiàn)行語文課本，采集了各個方面的文章，知識面無比廣闊。從我接觸到的中青年教師中，深深感到他們對講授中的每一篇范文，是那樣字斟句酌地認真研究，一絲不茍。這種精神，使我深受感動。最近，鄭州《教學通訊》編輯部的同志打算出一本《作家談中學語文課文》，要我談?wù)剟?chuàng)作經(jīng)過。作家這個稱號，我不敢當，但由于上述情況，借此機會，回憶一下撰寫此文時的構(gòu)思活動，如果對廣大語文教師所要求的教學效果有所幫助，自是有益之舉。
首先，本文寫的是中國的石拱橋。石拱橋是我國傳統(tǒng)的橋梁三大基本型式之一。石拱橋這一體系，又是多種多樣的。本文所寫的這兩座橋，乃是千百萬座石拱橋中杰出的代表之作。幾千年來，石拱橋遍布祖國山河大地，隨著經(jīng)濟文化的日益發(fā)達而長足發(fā)展，它們是我國古代燦爛文化中的一個組成部分，在世界上曾為祖國贏得榮譽。迄今保存完好的大量古橋，可為歷代橋工巨匠精湛技術(shù)的歷史見證，顯示出我國勞動人民的智慧和力量。一座古橋，能經(jīng)得起天災戰(zhàn)禍的考驗，歷千百年而不壞，不僅是作為古跡而被保存，而且仍保持其固有的功能不變，可以稱作奇跡。當然，還應(yīng)歸功于歷代的辛勤修繕，這類修繕活動又往往是出自民間的愛橋護橋，這一社會風尚，在我國橋梁史上，有不少故事，是值得傳頌的。我國素有多橋古國之譽，這種史的觀念和數(shù)量上的概念，以及有實物可觀的直覺印象，都是為理解中國石拱橋所須涉及的知識面。如果抽掉這些生動史實，則不僅內(nèi)涵空虛，一兩座孤立的軀殼，又能說明什么問題呢？
其次，石拱橋在我國橋梁發(fā)展史上，出現(xiàn)較晚，但它一經(jīng)出現(xiàn)，便得到迅猛發(fā)展，即使在1880年近代鐵路公路橋梁工程技術(shù)傳入中國以后，它仍然保持其旺盛的生命力，結(jié)合現(xiàn)代的工程理論和新的建筑材料，取得了更大的發(fā)展。本文所介紹的兩座橋，趙州橋已歷時一千四百年，盧溝橋雄踞在湍流奔突的永定河上，也經(jīng)歷了近七百年，它們都稱得上雄偉堅固，迄今仍保持著初創(chuàng)風貌，可以通行重車，在中外石橋中是罕見的。趙州橋敞肩式的創(chuàng)造，早于西方七個世紀，它們之所以能夠經(jīng)久不壞，說明設(shè)計與施工是符合科學道理的。再如趙州橋的淺基礎(chǔ)、短橋臺，不少現(xiàn)代工程師表示驚嘆，因為經(jīng)過多次地震洪水而屹立無恙，這決不是偶然的。唐張嘉貞的《石橋銘序》中所云：“制造奇特，人不知其所以為�！边@一評價，幾乎和20世紀工程界學者異口同聲，技術(shù)高超，于此可見。本文在大量史實中，用“用料省，結(jié)構(gòu)巧，強度高”，來概括古代石拱橋技術(shù)上的成就，這是古今中外橋梁以及任何建筑物所一致追求的目標，在6世紀初，我國的能工巧匠發(fā)揮智力，大膽創(chuàng)新所取得的光輝成就，是值得自豪的。
再次，跨水架橋，意境之美，雕琢裝飾，千姿百態(tài)，也是體現(xiàn)我國審美觀的一種民族傳統(tǒng)。建筑不論大小，工藝必須精益求精，如同一幅畫圖，不許有一處敗筆。自從石窟造像盛行，古代石工，都有一套過硬本領(lǐng)，都具有一定的美工水平，趙州橋的欄板，盧溝橋的石獅，都以藝術(shù)珍品而聞名于世，這也是中國石拱橋在藝術(shù)方面一個可取的傳統(tǒng)，對于現(xiàn)代石拱橋裝飾也還存在著深刻的影響。
中國的石拱橋，在古代有一定的成就，在今天仍有發(fā)展的前景，過去有用的東西，今天仍在起著作用，因此，它是一份珍貴的遺產(chǎn)，顯示著我國勞動人民勤勞勇敢和卓越才能。我們在現(xiàn)代橋梁事業(yè)中，必然能夠取得更大的成就。
三、理貫辭達，簡樸淡雅──讀《中國石拱橋》
《中國石拱橋》是一篇介紹石拱橋知識的說明文。作者于簡樸的說明和淡雅的情趣之中，處處流露出對勞動人民的智慧和力量的贊美，對祖國悠久文化和新社會制度的歌頌，十分感人。全文簡樸淡雅，理貫辭達，不失為說明文里的一篇佳作。
從全文的結(jié)構(gòu)來看，這篇文章采用了有總述有分述的方法：先概括說明石拱橋的外形、結(jié)構(gòu)和功用；接著，用例證說明和特征說明的方法，以趙州橋和盧溝橋為例，分別說明它們的獨特構(gòu)造和高度藝術(shù)水平；最后又綜述解放后我國橋梁事業(yè)，尤其是石拱橋的新發(fā)展。以文章主體即介紹兩橋的部分而論，總是以橋的地理位置、修建時代和功用，直說到橋的每一具體特點及其作用。全文條分縷析，井然有序。這種明晰的條理，是客觀事物自身各種關(guān)系的如實反映，也表明了作者對所說明對象的深刻明白的認識。
簡樸固非易事，更難能可貴的是，《中國石拱橋》一文于簡樸說明之中融入描繪，于條理之中富于變通。例如，文章開頭一段介紹石拱橋的外形，先以“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹”一句，極簡潔而形象地點明石拱橋的外形特色；然后，緊承“就像虹”三字，從古代神話和我國詩人作品中，進一步說明“雨后彩虹”和拱橋之間的聯(lián)系，并把拱橋比作“臥虹”“飛虹”，把水上拱橋形容為“長虹臥波”，動靜結(jié)合，構(gòu)成了一幅色彩鮮艷、形象生動的風景圖，給人留下十分深刻的印象。這完全不同于一般干巴巴的說明文字，分明是一段優(yōu)美的寫景散文了。
“穩(wěn)”而多“變”，文字方顯得灑脫。這從本文介紹趙州橋和盧溝橋的不同層次布局中可見一斑。介紹趙州橋，著重說明它“是世界著名的古代石拱橋，也是造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石橋”。突出其修建年代之古，突出其使用時間之久，并由此而引出了一大段特點說明，介紹其設(shè)計完全合乎科學原理和巧妙的施工技術(shù)。而介紹盧溝橋，除了一般說明它的修建年代、堅固等情況外，則更側(cè)重在介紹藝術(shù)上的價值和在中國人民斗爭史上的紀念意義。這樣，于“大同”之中顯現(xiàn)“小異”，于平穩(wěn)之中又見起伏，避免了雷同、呆滯的弊病。
條理清晰，富于變通，說明描寫，相互交融，使人感到簡樸之中含蘊著淡雅的韻趣。這是《中國石拱橋》一文的一大特色。
《中國石拱橋》在語言運用上的簡樸，突出表現(xiàn)在洗練、明快上。作者以嚴肅的科學態(tài)度，或說原理，或引古籍，或舉數(shù)字，或作比喻，樸實無華，明白曉暢。全文語句十分簡短、明快，讀來自然上口，毫無佶屈聱牙之感，真如古人所說：“信筆寫出，無一字一句吃力，卻無一字一句率易。”可謂簡樸之至。
然而，簡樸絕非淺薄鄙俗之謂。細細品讀全文，處處可見作者筆力功夫之深。請看：為了說明“我國的石拱橋有悠久的歷史”，作者很自然地引出了我國南北朝時的《水經(jīng)注》上的記載以作證明，令人信服。為了介紹趙州橋“全橋結(jié)構(gòu)勻稱，和四周景色配合得十分和諧；橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀”，作者似乎是信手拈來，舉唐朝張的話，說遠望這座橋就像“初月出云，長虹飲澗”，一下子勾引起讀者豐富的想像，把人帶入一種優(yōu)美的境界。介紹盧溝橋上的石雕獅子，作者饒有興味地寫道：“有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖�！焙孟癜岩活^頭獅子陳列于讀者眼前，使人有呼之欲出之感。介紹知識的說明文，能寫得如此生動活潑，興趣盎然，確實不是易事。
我們說《中國石拱橋》簡樸而不失于淺薄，更多是指它言簡而意賅。請看全文最后一段。這一段寥寥二百多字，既要收束全文，又要介紹解放以來我國橋梁事業(yè)的發(fā)展成就，容量很大，文字卻很經(jīng)濟。首句“兩千年來，我國修建了無數(shù)的石拱橋”，既與文章開頭照應(yīng)，又一筆收攏了全文的主體部分。然后從解放后全國大規(guī)模興建各種橋梁轉(zhuǎn)到“其中就有不少石拱橋”。緊扣住全文題目。接著，以云南長虹大橋、雙曲拱橋和最大孔的拱橋三例說明，最后歸結(jié)到“社會主義制度的無比優(yōu)越”，如水到渠成，十分自然而有說服力。
作者這種寄嚴謹工巧于簡樸自然之中的功夫，在遣詞煉字方面也很突出。如介紹趙州橋的成就，用“著名”；介紹其歷史，用“最古”；說明其外形，用“橫跨”“雄偉”“雄姿”；介紹其施工技術(shù)，用“巧妙絕倫”，無一字不自然貼切。宋代朱熹曾說過：“作文字須是靠實，說得有條理�！蔽┯欣斫�，始能靠實。大散文家王安石也曾說過：“理解者，文不期工而自工�！薄吨袊皹颉芬晃�，之所以能如此簡明樸實而又妙趣橫生，綽約多姿，“理解”“靠實”確實是很重要的因素。
最后還要著重說一點。古人論文，講“氣”、講“理”、講“情”、講“神”。劉勰在《文心雕龍》中說：“夫情動而言形，理發(fā)而文見。”清人劉大《論文偶記》中說：“文貴簡。凡文筆老則簡，意真則簡，辭切則簡，理當則簡，味淡則簡，氣蘊則簡，品貴則簡，神遠而含藏不盡則簡，故簡為文章盡境。”這幾句話，說明了作者的思想感情、認識能力等與文字簡樸之間的關(guān)系。作者茅以升同志，是新中國的老一代橋梁專家，身經(jīng)兩種迥然不同的社會，畢生從事于我國橋梁事業(yè)和教育工作。解放前，他主持設(shè)計建造了由中國人自己設(shè)計建造的第一座現(xiàn)代化大型橋梁──錢塘江大橋，我國群眾至今引以為豪；解放后，參加設(shè)計和建造了不少更大更新的橋梁，為我國的橋梁事業(yè)做出了杰出的貢獻。他從畢生的經(jīng)歷中，深深體會到我國勞動人民的無窮智慧和力量，為此而驕傲、自豪，又加之作者熱愛祖國，熱愛社會主義，并具有高度的文化素養(yǎng)和豐富而淵博的橋梁學方面的知識，這就使得這篇說明文寫得情真意切，理貫辭達，立意簡明而情蘊其中。我想，這才是《中國石拱橋》寫得如此出色的根本原因。
四、“盧溝曉月”的來源
單以“曉月”形容盧溝橋之美，據(jù)傳說是另有原因：每當舊歷的月盡頭（晦日）天快曉時，下弦的鉤月在別處還看不分明，如有人到此橋上，他偏先得清光。這俗傳的道理是否可靠，不能不令人疑惑，其實，盧溝橋也不過高起一些，難道同一時間在西山山頂，或北平城內(nèi)的白塔（北海山上）上，看那晦曉的月亮會比盧溝橋上不如？不過，話還是不這么拘板說為妙，用“曉月”陪襯盧溝橋的確是一位善于想像的藝術(shù)家的妙語，本來不預備后人去作科學的測驗。你想：“一日之計在于晨”，何況是行人的早發(fā)。朝氣清蒙，烘托出那勾人思感的月亮，──上浮青天，下嵌白石的巨橋。京城的雉堞若隱若現(xiàn)，西山的云翳似近似遠，大野無邊，黃流激奔，……這樣光，這樣色彩，這樣地點與建筑，不管是料峭的春晨，凄冷的秋曉，景物雖然隨時有變，但若無雨雪的降臨，每月末五更頭的月亮，白石橋，大野，黃流，總可湊成一幅佳畫，渲染飄浮于行旅者的心靈深處，生發(fā)出多少反射的美感。
你說，偏以“曉月”陪襯這“碧草盧溝(語出清劉履芬《歐夢詞》中《長亭怨》一詞：“嘆銷春間關(guān)輪鐵，碧草盧溝，短長程接。”) ”不是最相稱的“妙境”嗎？
我們從資料中看到，建成于金明昌三年（1192）的盧溝橋，因它橫跨于盧溝河上而得名。盧溝河的上游叫桑干河，發(fā)源于山西馬邑縣（今朔縣）的雷山。這條河因為流經(jīng)這里的盧師山，也因為水質(zhì)混濁，水色發(fā)黑，所以也曾叫過黑溝河、盧溝河。直到清代康熙年間，他為了給這條河起個吉利的名字，能夠鎮(zhèn)住盧溝河的經(jīng)常泛濫，才改名為永定河。建于金代的盧溝橋，是一座長266．5米，寬7．5米、11孔的聯(lián)拱石橋。它對北京來說，稱得起是一座最老、最大、也是最壯觀的大石橋。金章宗很推崇這座盧溝橋，就給它封了個“盧溝曉月”的雅號，并把它列為燕京八景之一。有的資料這樣注解說：“每當五更雞唱，斜月西沉，盧溝橋的月色格外嫵媚，因以得名盧溝曉月�！�
五、談?wù)務(wù)f明文
說明文是客觀地說明事物的一種文體，目的在于給人以知識：或說明事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能，或闡明事理�！吨袊皹颉穼儆谇罢�，它以趙州橋和盧溝橋為例說明中國石拱橋“不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅固”的特征�！洞笞匀坏恼Z言》屬于后者，文章科學地說明了物候?qū)W知識。說明事物特點和闡明事理是說明文的兩種類型。
為了把事物特征說清楚，或者把事理闡述明白，必須有相適應(yīng)的說明方法。常見的說明方法有舉例子、分類別、列數(shù)據(jù)、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌等。寫說明文要根據(jù)說明對象和寫作目的，選用最佳方法。采用什么說明方法，一方面服從內(nèi)容的需要，另一方面作者有選擇的自由。是采用某一種說明方法，還是采用多種說明方法，是采用這種說明方法，還是那種說明方法，可以靈活，不是一成不變的。
說明要有順序，這是使說明內(nèi)容條理化的必要條件。常見的說明順序有：時間順序、空間順序、邏輯順序。說明的時間順序和記敘的時間順序相似�？臻g順序，要特別注意弄清空間的位置，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、東南西北等的位置和方向。邏輯順序，常以推理過程來表現(xiàn)。采用什么順序，主要取決于作者所說明對象的特點。說明事物的發(fā)展變化，時間順序容易表示清楚。寫建筑物的結(jié)構(gòu)，離開空間順序難讓讀者看明白。說明事理用邏輯順序，正便于體現(xiàn)事理的內(nèi)部聯(lián)系。
說明語言的準確性，是說明文語言的先決條件。表示時間、空間、數(shù)量、范圍、程度、特征、性質(zhì)、程序等，都要求準確無誤。說明的實用性很強，稍有差錯，會失之毫厘，謬以千里。如有一篇說明文寫道：“一只蜻蜓一晝夜可以吃2 400只蚊子�！�2 400只蚊子聚在一起，比蜻蜓的身體要大許多倍，這顯然是不可能的。這個差錯是怎樣產(chǎn)生的呢？原來據(jù)統(tǒng)計，蜻蜓一小時可吃蚊子50只到100只。一小時吃100只，一天24小時，當然要吃2 400只了。作者的乘法計算是無誤的，卻忽略了蜻蜓不可能在一天24小時之內(nèi)一刻不停地吃蚊子。這就鬧出了笑話。
在準確的前提下，說明的語言有的以平實見長，有的以生動活潑見長。由于說明的對象和作者語言風格的不同，說明的語言也是多種多樣的：或概括，或具體；或簡潔，或豐腴；或精練，或詳盡；或平易樸實，或幽默風趣，總之不拘一格。
閱讀說明文和寫說明文可以聯(lián)系起來。上面談到的所要把握的四點，閱讀說明文要注意，寫說明文也要注意，只是所提要求要注意符合學生實際。
中國石拱橋教案4
教學目的
1．初步認識說明文與記敘文在寫作目的及使用語言方面的差異。學習本文平實而準確的說明語言。
2．學習本文抓住事物本質(zhì)特征，舉典型實例說明事物特征的方法。
3．了解的悠久歷史和杰出成就，認識古代勞動人民的聰明才智，激發(fā)學生熱愛祖國的感情，獻身科學的志向和嚴謹務(wù)實的精神。
教學設(shè)想
在教學中要抓住被說明事物的特點。這是說明文的靈魂，只有特點抓住了，明確了，才能把事物說明白；而說明方法則是為說明事物的特點而選擇的。在本文中，最突出的說明方法是舉典型實例，它在課文中占的比重大，說明作用顯著，也有助于學生了解說明文的本質(zhì)特點，因此，應(yīng)把對實例的分析放到重要位置，把實例與事物本質(zhì)特征的關(guān)系講明白。
學習說明文語言可以采取引導學生分析和比較語言來完成，也可以與略講其他說明方法（如打比方）和學習語法知識（分析句子成分）結(jié)合進行。
注意不要講成有關(guān)橋梁知識的課。
教學課時：
安排兩課時。
第一課時
教學重點
的特點——分析趙州橋這一典型實例。
教學過程
一、檢查預習，解題。
1．注音：弧形 拱橋 陡坡 和諧 飲澗 勻稱 橋墩 酈道元
2．解釋詞義和字義：惟妙惟肖 和諧 勻稱 古樸 巧妙絕倫
以上兩項可出示小黑板或利用投影。
3．討論課題。
�。�1）分析達個短語的結(jié)構(gòu)。
名詞性偏正短語。
中心詞——橋
幾個定語——中國（的）
——石材（的）
——拱形（的）
連綴起來，是中國的石材的拱形橋。
（2）拱字釋義。
拱形是一種什么形狀？請用拱字組幾個詞。
拱，本義是兩手相合，上舉以示敬意，如拱手，可組詞：拱抱，拱衛(wèi)，拱門，橋拱，斗拱等，取義引申 環(huán)繞、弧形。拱橋，也是這樣。
4．解題：我們要學的這將課文是著名橋梁專家茅以升寫的介紹橋的科技說明文。
請問：橋有哪幾類？
首先應(yīng)明確分類標準。按國別分，有中國的，外國的；按建材分，有石村的木材的、鋼材的；按形狀分，有平形的、拱形的。這篇課文用三個定語對橋做了明確的限制。那么，這種有什么特點？作者又是怎樣把這個特點介紹給大家的，這是我們學習這篇課文要搞清的兩個重要問題。
二、的特點。
為了把事物說清楚，說明文特別講究說明的順序，這一點，我們在初一學《大自然的語言》和《人民英雄永垂不朽》時已有了一些了解。現(xiàn)在同學們快速閱讀，用三分鐘時間找出各段講的是什么事物，讀時要用筆在課本上標注。
教師歸納。板書：
石拱橋（1一2） ：古代狀況（3－9） ：當代發(fā)展（10）
1．石拱橋的特點。
找一位同學朗讀第1、2段，其他同學找出說明石拱橋特點的詞語。
教師歸納。板書：
出現(xiàn)——較早
形式——優(yōu)美
結(jié)構(gòu)——堅固
作者怎樣說明這些特點的？可組織學生回答也可由教師點明，視時間而定。
明確：神話把虹比作橋，詩人把橋比作虹。橋虹互比，既說明了橋的形狀，也說明了橋的優(yōu)美。打比方是為了說明，有贊美之意，但語言簡潔，適度得體。
能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上，既說明了石拱橋出現(xiàn)較早，更說明它結(jié)構(gòu)堅固。
第1段說明石拱橋形式優(yōu)美，第2段說明石拱橋結(jié)構(gòu)堅固，體現(xiàn)了從外到內(nèi)的寫作順序。不但而且遞進關(guān)系，準確體現(xiàn)并強調(diào)了這一點。
2．的特點。
第3段開始說明。同學們劃出的特點，看看，上兩段提到的石拱橋的一般特點， 是不是也有，又有什么獨到之處呢？
教師歸納。板書：
悠久的歷史——歷史悠久
幾乎到處都有——多而廣
大小不一，形式多樣，有許多是驚人的杰作——多樣杰出
從時間來看，在世界橋梁史上居領(lǐng)先地位。根據(jù)：（一）悠久更強調(diào)了時間早；（二）旅人橋可能是記載的最早的石拱橋了。從形式、結(jié)構(gòu)上看怎么樣呢？這一段中對用有許多是驚人的杰作做了肯定，而且表明我們的石拱橋是驚人的橋中之杰。除此之處，我們中國的石拱橋還有數(shù)量多、分布廣，有的宏大，有的小巧，形式多姿多彩的獨到之處�？梢�，我們的祖先在這方面為人類作出了杰出的貢獻。
趙州橋和盧溝橋就是這驚人杰作的代表。作者通過對這兩座橋的介紹更好的說明了的特點。
三、的杰作之———趙州橋。
文章在4、5兩段對趙州橋做了介紹。在閱讀中標注有關(guān)語句，看看趙州橋的特點是什么，看看哪些是石拱橋共有的，哪些是趙州橋獨具的杰出之處？
教師歸納。板書：
趙州橋是世界著名的古代石拱橋，是中驚人的杰作一，它具有石拱橋的一般特點，對這一點，文章在第4段中先做了總體介紹。到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了，說明了出現(xiàn)早，造成后一直使用到現(xiàn)在還保持著原來的樣子，說明了它的堅固及美觀。同時，趙州橋又有它獨具的特色，的確不愧為驚人的杰作。
第5段橋的長、寬數(shù)據(jù)，表明它驚人的雄偉。接著指出它設(shè)計科學，技術(shù)巧妙，這是從總體上介紹趙州橋杰出的原因。下面從四個方面具體說明它的科學與巧妙。同學們應(yīng)注意，每個方面都不只介紹了特點，而且說明了這樣設(shè)計施工的原理。這正是說明文的特點：就事物及其道理做解說。
�。ㄒ唬┮粋�長達三十七點四米，當時世界之最的大拱，怎么保證交通便利？趙州橋的設(shè)計者打破常規(guī)，將橋洞做成弓形，橋面沒有陡坡，便于車馬上下，可以說的確巧妙。
�。ǘ┻@樣一座大橋，又是獨拱橋，用石材多，對兩岸橋基壓力會很大，怎么辦？牌河汛期暴漲，會對橋身猛烈沖擊，怎么辦？設(shè)計者創(chuàng)造性設(shè)計，拱上加供，不但一舉兩得，而且收到了美觀的奇效，不愧巧妙絕倫。
（三）橋如此長，如此寬，怎樣保證它的堅固？怎樣便于施工？設(shè)計者匠心獨運，由二十八道拱圈拼成弧形橋洞，真是制造奇特。
�。ㄋ模┏私Y(jié)構(gòu)奇巧之外，趙州橋的形式也勻稱美觀，同四周的景色配合和諧，藝術(shù)價值也是不朽的。
值得注意的，還有：作者前引張嘉貞的話說明橋的`構(gòu)造奇特，后引張毅的話說明橋的形式美觀，最后點明趙州橋是以李春為代表的我國勞動人民智慧和力量的結(jié)晶。先總后分再總，把趙州橋的特點介紹得清清楚楚。
提問：趙州橋的獨具特點和的特點有什么關(guān)系？
總結(jié)：趙州橋獨具的特點有力地說明了的特點。趙州橋是位于？河上的獨拱石橋，接下來，文章又舉出了永定河上的多拱石橋盧溝橋，這就印證了數(shù)量多、分布廣，形式多樣的特點。
布置作業(yè)
1．將小黑板（或投影）上的字、詞記入字詞積累本。
2完成練習一、二（其中盧溝橋的一部分作為預習，先不填入表格，但要在課文上標注。）
3．預習、思考三、四、五。
第二課時
教學重點
分析盧溝橋這一典型實例．說明文語言的平實準確。
教學過程
一、的又一杰作——盧溝橋。
盧溝橋是又一個驚人的杰作，上節(jié)請同學們做了預習，現(xiàn)在找們討論一下，盧溝橋與趙州橋有哪些異同。 地點，在永定河上，永定河是比？河更寬的大河。時間，比趙州橋晚些，但距今也已八百多年，稱得上歷史悠久。橋比趙州橋長得多，略窄。橋面更平坦。結(jié)構(gòu)上最大的區(qū)別是盧溝橋是聯(lián)拱石橋，它是靠石砌橋墩聯(lián)成整體抵御洪水的。它也很美觀，尤其是柱頭上千態(tài)萬狀的石獅子別具特色。盧溝橋在中外都享有盛譽，并且是抗日戰(zhàn)爭的紀念地。
歸納、板書：
上節(jié)課我們總結(jié)了的特點，除了具有石拱橋的一般特點：出現(xiàn)較早，結(jié)構(gòu)堅固，形式優(yōu)美的特點之外，還只有歷史悠久，數(shù)量多、分布廣、多樣杰出的更突出的特點。趙州橋和盧溝橋的典型實例就很好的證明了這些特點。其中．文章介紹得最充分的是它們的杰出：巧妙、奇特和精美，因為這方面最能說明在結(jié)構(gòu)堅固、形式優(yōu)美方面的突出成就。說明事物時如何選擇實例，如何運用實例，這篇課文為我們提供了很好的范例。
二、取得光輝成就的原因。
同學朗讀第9段，其他同學邊聽邊標注、歸納，原因有幾個，是什么？
教師歸納：
原因有三：首先，勞動人民的勤勞和智慧；其次，設(shè)計施工有優(yōu)良傳統(tǒng)（用料省、結(jié)構(gòu)巧、強度高，趙州橋、盧溝橋正是杰出代表）；再其次，富有建筑用的各種石料。三條中第一條是最重要的，因為人民的勤勞智慧，才可能利用豐富的石料，才可能發(fā)揚優(yōu)良的傳統(tǒng)。
三、現(xiàn)代的發(fā)展。
同學齊讀第10段。
提問：這一段舉了哪些例子說明的新發(fā)展呢？
歸納：長虹大橋，世界最長的獨供石橋，拱長一百一十二點五米，是趙州橋的三倍。 雙曲拱橋，世界上僅有，全國造了總長20余萬米，最長一孔一百五十米。這種鋼筋混凝土拱橋繼承發(fā)展了石拱橋的傳統(tǒng)。
這種新發(fā)展，新成就，是因為一條新原因：社會主義制度無比優(yōu)越。
四、說明文語言的平實準確。
同學討論課后練習，教師歸納。
這篇說明文，以趙州橋和盧溝橋為例，把介紹得清清楚楚，是和它出色的運用了說明文語言分不開的。有四個方面值得同學們體會學習。
1．語言平實簡潔，描寫有度。
例如練習八繪的兩段文字。一是說明文，它介紹了盧溝橋的有關(guān)知識，描寫很少，只在介紹最突出的石獅時用了精刻，姿態(tài)各殊、生動雄偉等詞稍加形容，因為它的目的是說明事物，介紹知識。二是記敘文，它記敘了夜宿盧溝觀賞曉月的經(jīng)過，記敘為主，有大量的描寫，還有想象、抒情，因為它的目的是通過記敘描寫抒發(fā)贊美之情。
這篇課文與《辭�！窏l目屬同一文體，只是進一步說明了盧溝橋這種結(jié)構(gòu)的原因。這篇課文也有描寫，但是很適度。例如第1段把橋比作虹，是為了說明橋的弧形形狀，贊美之清暗蓄其中。 同學們看，介紹盧溝橋時，有沒有類似情況？
歸納：說明盧溝橋的石獅，做了描寫，體現(xiàn)了感情，但并沒有縱情寫下去，而是適度收止。說到盧溝橋是抗戰(zhàn)圣地只有三句話：一句說明紀念意義，一句說明戰(zhàn)爭發(fā)生時間、性質(zhì)，一句說明反侵略戰(zhàn)爭的頜導者和它的結(jié)果，言簡意賅。
2．運用說明方法，目的明確。
文章為了準確、生動的說明事物，往往要用各種說明方法，練習三就是這方面的一個練習。同學們要注意體會，無運用哪種說明方法，目的都是介紹有關(guān)知識，說明事物特點。除練習中的句子，同學們還能再舉些例子嗎？
歸納：引用古籍—一唐朝的張嘉貞說它'制造奇特，人知其所以為'。列舉數(shù)字——趙州橋非常雄偉，全長五十點八二米，兩端寬九點六米，中部略窄，寬九米。使用比喻——我國的詩人愛把拱橋比作虹，說拱橋是'臥虹''飛虹'把水上拱橋形容為'長虹。臥波'。加以描述——全橋結(jié)構(gòu)勻稱，和四周景色配合得十分和諧；就連橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀。進行解說——每兩個石拱之間有石砌橋墩，把十一個石拱聯(lián)成一個整體。由于各拱相聯(lián)，所以這種橋叫做聯(lián)拱石橋。 正是這些平實準確的說明語言，達到了說而明的效果。
3．精心推敲詞語，講究分寸。
同學討論練習四，教師歸納：
有些詞語十分確切肯定，如列舉的時間、數(shù)據(jù)，文如對某些時間、程度的限制；有些詞語則表示著一種估計。無論種，目的只有一個：說明準確，依據(jù)只有一個：符合實際。
例如說到旅人橋，在石拱橋前用了可能（表示估計），有記載（做了限定）最早（在估計、限定后對時間做了肯定的限定）三個定語，說明得一清二楚。
又如對趙州橋的說明用了這樣兩個定語：造成后一直使用到現(xiàn)在的、最古的，其中第二個定語說明了趙州橋歷史悠久，但它只有在第一個定語限定之下才是準確的。
我國的石拱橋幾乎到處都有。到處都有體現(xiàn)數(shù)量多、分布廣，但只有在幾乎的限定之下才符合實際，才準確。
盧溝橋每個石拱長度不一，是核實了十一個石拱長度之后的結(jié)論。育才中學的同學曾就此事向茅以升詢問，茅以升回信—一列舉了十一個石拱的長度，的確無一相同�？此破揭椎囊痪湓�，卻體現(xiàn)著說明文語言的準確嚴謹。
說明文語言這方面的要求，在這篇課文中特別體現(xiàn)在定語、狀語和補語的運用上，同學們在完成練習四和后面的語法練習時可注意體會。
4．注意詞句順序，周密合理。
我們先看一下練習五，大家討論一下，可以暢抒己見。教師歸納：
第1小題，作者做了回答：先寫形式，是橋給人的直觀印象，是感性認識。結(jié)構(gòu)堅固，是對橋的進一步理解，亦即理性認識。因此它們之間的關(guān)系是遞進的而不是并列的。不但而且，體現(xiàn)著一個合理的順序，不能刪掉，它聯(lián)結(jié)的內(nèi)容次序也不能顛倒。
第2小題也體現(xiàn)著一種合理的順序，即由主到次，肩上小拱是趙州橋首創(chuàng)的主要特點，最能說明趙州橋的巧妙奇特，而拱圈也見于其他拱橋，比起肩上小拱相對是次要的。類似體現(xiàn)順序周密合理的，同學們還能舉出一些嗎？
歸納：例如先總說趙州橋外形和設(shè)計施工的特點，再分四點具體說明，先總后分，給人清晰印象。又如說明我國石拱橋取得光輝成就的原因，用首先，其次，再其次，表示分項說明，由人到物，由主到次，順序合理，標示清晰。
五、總結(jié)、作業(yè) 。
在同學總結(jié)的基礎(chǔ)上，教師歸納：
1．本文介紹了的特點，歷史上的輝煌成就和新中國建立后的發(fā)展。贊揚了我國勞動人民的聰明才智和社會主義制度的優(yōu)越。
2．本文以趙州橋、盧溝橋為例，具體說明了特點，并分析了原因，介紹了發(fā)展狀況。
3．本文在說明語言的運用上非常出色：簡潔、平實、準確、周密。語言風格與記敘文不同。
中國石拱橋教案5
教學目標：
1、閱讀課文，了解中國石拱橋的特征。
2、理解怎樣抓住事物特征進行說明。
3、了解中國石拱橋的光輝成就，認識勞動人民的聰明才智，激發(fā)愛國熱情。
教學重點：
1、閱讀課文，了解中國石拱橋的特征。
2、理解怎樣抓住事物特征進行說明。
教學難點：理解怎樣抓住事物特征進行說明。
課前準備：
1、教師制作多媒體課件。
2、學生預習，也可收集一些橋梁圖片。
教學過程：
一、導入：看圖聯(lián)系“錢塘江大橋”的相關(guān)新聞。
二、作者簡介，揭示課題，展示學習目標。
茅以升，江蘇鎮(zhèn)江人。我國著名橋梁學家、教育家、社會活動家，被譽為“中國橋梁之父”。主持建造了我國第一座由中國人自己設(shè)計建造的鐵路公路兩用橋錢塘江大橋。
投影展示課題、學習目標。
三、檢查預習、回顧說明知識。
1、注音：
拱橋：gng酈道元lì惟妙惟肖：xiào
張鷟zhuó洨河：xiáo飲澗：jiàn勻稱：yúnchèn
2、解詞：
巧妙絕倫：巧妙得沒有什么東西可以相比得上。倫，同類、同等。
惟妙惟肖：形容描繪得十分精妙逼真。肖，相似。
3、回顧知識：交代文體
說明方法——下定義、分類別、舉例子、作比較、打比方、列數(shù)字、畫圖表、引資料
說明順序——時間順序、空間順序、邏輯順序
語言特點——準確、平實（生動）
四、快速閱讀全文，歸納特征。
1、石拱橋有什么特點？
2、給課文題目加上定語“＿＿＿＿的中國石拱橋”，通過定語來體現(xiàn)中國石拱橋的特征。
明確：形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固、歷史悠久
3、為了說明中國石拱橋的特征，課文精選了哪兩個例子？
明確：趙州橋、盧溝橋
4、為什么選擇趙州橋和盧溝橋作為例子，用這兩個例子能否體現(xiàn)中國石拱橋的特征呢？在課文中篩選出相關(guān)語句。
明確：因為趙州橋和盧溝橋分別修建于公元605年左右和1189——1192年間，
歷史都很悠久；趙州橋前人有“初月出云，長虹飲澗”的.盛贊，盧溝橋有“盧溝曉月”的美譽和形態(tài)不一、惟妙惟肖的石刻獅子，形式都很優(yōu)美；更重要的是兩座橋結(jié)構(gòu)堅固，修建以后沿用至今，完好無損。中國石拱橋的三個特征，在它們那里都非常突出，所以選擇兩座橋作為例子，就能說明中國石拱橋的特征了。
5、既然這樣，那么作者為什么不只是選一個例子，那樣文章不是更加簡潔嗎？
明確：趙州橋是單拱，盧溝橋是聯(lián)拱；獨拱、聯(lián)拱代表了中國石拱橋的兩種
類型，因此，都必須介紹，這樣才能說明得既典型又全面。
五、精讀課文，分析問題。
1、請一位同學朗讀4——5自然段，其余同學思考作者是如何描寫趙州橋特點的，這些特點的順序能否顛倒？
明確：趙州橋（獨拱石橋）的四個特征：（1）只有一個弓形大拱——最長、無坡；（2）拱肩上各有兩個小拱——省料、防洪、美觀；（3）28道拱圈拼成大拱——獨立承重；（4）結(jié)構(gòu)勻稱環(huán)境和諧——初月出云，長虹飲澗。
四個特點之間是主次關(guān)系，不能顛倒。
2、請全班同學齊聲朗讀6——8自然段，看看盧溝橋有什么特點？找到說一說。
明確：盧溝橋（聯(lián)拱石橋）的特點：A、十一個拱聯(lián)成整體，堅固；B、橋面用石板鋪砌成，平坦；C、石欄上雕刻有獅子，美觀。
3、作者在介紹中國石拱橋的整體特征后，舉了趙州橋和盧溝橋兩個典型的例子分別介紹，這屬于什么結(jié)構(gòu)呢？
明確：總分結(jié)構(gòu)
六、拓展延伸，探討問題。
1、文章最后兩段向我們介紹了什么內(nèi)容？試從文中提取兩句話來概括。
明確：
我國石拱橋取得光輝成就的原因。
我國橋梁事業(yè)的發(fā)展。
2、欣賞現(xiàn)代橋梁建筑。（投影展示）
3、筆有哪些類型，有什么共同點呢？
4、討論：如果要寫一篇文章介紹筆的用途，應(yīng)選擇哪些例子，為什么？
七、課堂小結(jié)：
《中國石拱橋》抓住了事物的特征，精心選擇說明例子、合理安排說明順序，運用多種說明方法進行說明，既傳播了石拱橋的知識，又為我們說明文的寫作提供了很好的范例，值得我們學習和借鑒。
板書設(shè)計：
形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅固歷史悠久
趙州橋盧溝橋
一般————→特殊
邏輯順序
關(guān)少冰
中國石拱橋教案6
教學目標：
1、掌握重點詞語，準確流利地朗讀課文。
2、理清本文說明順序，了解中國石拱橋的特點。
3、體味本文準確的語言，學習幾種說明方法。
4、讓學生了解趙州橋和盧溝橋是石拱橋的杰作，是我國勞動人民的偉大創(chuàng)造；了解解放后我國橋梁事業(yè)所取得的巨大成就，增強民族自豪感。
教學重點：
理清本文說明順序，了解中國石拱橋的特點，學習幾種說明方法，體味準確、生動的語言。
課時計劃：
2課時。
課前準備：
1、讀課文，掃除字詞障礙。
2、課前布置學生查閱有關(guān)橋梁的資料。
第一課時
課時目標：整體感知課文內(nèi)容，理清說明的順序，理解選材的典型性，研討文中介紹趙州橋的部分。
認知系統(tǒng)
動力系統(tǒng)
教學內(nèi)容與步驟
活動過程與方法
興趣、情感、態(tài)度等
一、課題引入生活中，你見過很多橋，這些橋各有各的特點，現(xiàn)在，請同學們看兩幅圖片，說說這兩座橋各有什么特點？（投影拱橋和梁橋的畫面）今天，我們就來學習一篇介紹中國橋梁的文章《中國石拱橋》，作者茅以升。請同學們看注釋
�、倭私庾髡叩挠嘘P(guān)資料。
投影本課時教學目標。
學生討論并回答它們各自的特點。
小結(jié)：橋梁有兩種形式，橋洞呈弧形，中間高起的叫拱橋；橋洞并不彎曲，橋身與水平面平行的叫梁橋。拱橋承受的壓力比梁橋大。就外形看，拱橋具有曲線美；梁橋橋式單調(diào)。我國的拱橋大多是用石塊砌成的。石拱橋具有外形美觀、橋身堅固、取材方便等優(yōu)點，所以我國橋梁很多是石拱橋。
1、激發(fā)動機
運用投影圖片，激發(fā)學生學習動機，引起學生學習課文的興趣，盡可能調(diào)動學生的主動性。
二、自學輔導
1、出示投影檢查預習。
2、學法指導：這是一篇說明文，閱讀說明文應(yīng)從哪些方面入手？
2、教師范讀課文，并投影下列問題。
�、僦袊皹虻目偟奶攸c是什么？
②用一句話概括每段段意，理清本文的說明順序。
�、壑袊皹蚝芏啵恼聻槭裁催x擇趙州橋和盧溝橋作為重點說明的例子？提問、啟發(fā)、歸納以上問題，并板書。進一步提問：既然這兩座橋都具有中國石拱橋的共同特點，作者為什么不選一個而要選兩個？
學生正音。投影：學習說明文的方法。對象、特征、順序、方法、語言學生標上段落序號，邊聽邊思考問題。學生帶著問題速讀課文，讀后，小組合作探究左邊的`問題。教師巡回指導，并參與小組討論。學生回答后小結(jié)。
�、傩问絻�(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅固，歷史悠久。
�、谟梢话愕絺�別的邏輯順序。石拱橋——中國石拱橋——中國石拱橋典型杰作——中國石拱橋的新發(fā)展。
�、圻@兩座橋是我國石拱橋中杰出的代表之作，又具備石拱橋的共同特點，而且又各有各的特色。所以以這兩座橋為例很有代表性。
前者是獨拱，后者是聯(lián)拱，既有共性，又有個性。選擇兩者可以互相對照，互相補充，說明中國石拱橋形式多樣、多姿多彩的特點。
2、期望成功在動機與興趣的驅(qū)使下，學生產(chǎn)生渴望學習新知識的心理，適當?shù)闹笇Э蓾M足學生的學習的迫切要求。
問題的設(shè)計要有層次性，最大限度使每個學生都保持期望成功的心理，這樣才有良好的學習過程。
評價時要給學生以盡可能多的鼓勵。
三、重點研讀過渡：本文先概括介紹了中國石拱橋的共同特點：形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅固，歷史悠久。又以趙州橋和盧溝橋為例做了具體說明。那么作為杰出代表，趙州橋和盧溝橋各有什么特色呢？作者怎樣說明的呢？投影問題：
�、僮髡呤前丛鯓拥捻樞蚪榻B趙州橋的？
�、谮w州橋有哪些特點？
�、奂偃缒闶菍в�，請你根據(jù)課文內(nèi)容和插圖，設(shè)計一段話，然后向游人介紹趙州橋的有關(guān)情況。
學生齊讀課文課文第4、5段，思考左邊的問題，并在小組內(nèi)討論完成。歸納：
�、傧瓤傉f、后分說的順序。抓住“著名”“最古”兩個詞語，先概括介紹橋的地理位置、建橋時間；再介紹橋的長和寬；然后逐一分析橋身的結(jié)構(gòu)特點及其科學原理。
�、诠为毠埃还凹缂庸�；拱圈拼成；結(jié)構(gòu)勻稱。
�、坌〗M交流，全班交流。
3、內(nèi)化興趣
在學習過程中，既要調(diào)控學生保持一種期望的心理，又要使學生把注意力集中在所學知識上，使興趣內(nèi)化到學習活動中去。
聯(lián)系社會生活，體驗職業(yè)感受。
四、課時小結(jié)
通過學習和研討，我們了解了中國石拱橋的總體特點，理清了本文的說明順序，領(lǐng)略了趙州橋這座獨拱石橋的獨特魅力。那么作為聯(lián)拱石橋的代表，盧溝橋又有哪些與眾不同的魅力呢？
五、布置作業(yè)
查閱有關(guān)趙州橋和盧溝橋的相關(guān)資料，整理后打印出來。
第二課時
課時目標：研討文中介紹盧溝橋的部分，學習說明事物的方法，品味說明語言，拓展延伸。
認知系統(tǒng)
動力系統(tǒng)
教學內(nèi)容與步驟
活動過程與方法
興趣、情感、態(tài)度等
一、課題引入
中國石拱橋有什么特點？為了具體說明中國石拱橋的特點，作者以趙州橋和盧溝橋為例進行說明。上節(jié)課我們學習了趙州橋部分，誰能用簡潔的語言概括趙州橋的特點？
過渡：趙州橋是獨拱石橋的杰出代表，那么我們今天來看看作為聯(lián)拱石橋的杰出代表——盧溝橋有什么特點？（播放盧溝橋的圖片，投影本課時目標）
學生回憶上節(jié)課內(nèi)容，回答提問。
1、激發(fā)動機聯(lián)系上節(jié)課所學知識，播放有關(guān)圖片，激發(fā)學習本節(jié)課的欲望。
二、合作探究
1、小組內(nèi)交流所查找的趙州橋和盧溝橋的相關(guān)資料。
2、對照圖片，參照課文內(nèi)容，小組研討盧溝橋與趙州橋的異同點。
學生齊讀第6、7、8段盧溝橋部分；小組內(nèi)交流趙州橋和盧溝橋的相關(guān)資料。思考左邊的問題，小組內(nèi)討論解決。
2、期望成功
交流查找的資料，在交流中比較異同，教師要在小組內(nèi)和班內(nèi)多鼓勵學生。
三、研讀品味
1、研討本文說明方法投影
�、倌闼私獾恼f明方法有哪些？
�、诒疚闹饕捎昧四膸追N說明方法來介紹趙州橋和盧溝橋？
2、品味語言投影
①石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。
�、跇虻脑O(shè)計完全合乎科學原理。
�、蹣�?qū)捈s8米，路面平坦，幾乎與河面平行。
學生回答后歸納：
①舉例子，列數(shù)字，打比方，下定義，分類別，作比較，摹狀貌，畫圖表，作詮釋。
�、谂e例子，列數(shù)字，打比方，摹狀貌等。
小組討論，重點體會、分析加點詞的表達作用。
小結(jié)：語言準確、嚴密。
3、內(nèi)化興趣
在研討兩座橋的基礎(chǔ)上，引導學生把握說明事物的方法，品味說明語言，把學生的興趣引導到本課重點目標上來。
四、拓展延伸
1、解放后，中國石拱橋得到了更進一步的發(fā)展，下面請同學們欣賞一組橋梁的畫面。
2、請同學們根據(jù)自己所學到的知識，自己設(shè)計一座橋梁，畫出示意圖，并寫出簡要的介紹。
學生設(shè)計橋梁，畫示意圖，寫出介紹文字。先在小組內(nèi)交流，之后選出優(yōu)秀的作品在班內(nèi)展示并介紹。
緊張的學習之后，讓學生輕松一下，欣賞一組拱橋的畫面，同時激發(fā)學生進一步探討科學知識的興趣。
中國石拱橋教案7
一、 教學目標
知識與技能：整體感知課文內(nèi)容，了解中國石拱橋的特點，理清說明的順序。
過程與方法：學習幾種常見的說明方法，品味說明語言的準確性，探究說明技巧。
情感態(tài)度與價值觀：了解我國橋梁建設(shè)所取得的光輝成就，激發(fā)學生贊賞我國古代勞動人民的無窮智慧和力量的感情。
二、 教學重難點
重點：引導學生把握石拱橋的特點，掌握說明事物的方法。 品味說明文語言的準確性與周密性。
難點：以趙州橋、盧溝橋為重點說明中國石拱橋的特點，探究作者的說明技巧。
三、 教法學法
教法：多媒體教學法、閱讀法、問題解決法
學法：自主探究法、小組討論法、朗讀法
四、 教學過程
�。ㄒ唬�、圖片導入，激發(fā)興趣
向?qū)W生展示一系列形態(tài)各異的橋的圖片，同時設(shè)計了這樣的述說導入語：同學們，我們常常用橋梁來比喻友誼，因為友誼就象橋一樣把兩個人連了起來，可見橋是在沒有路的地方搭起來的路。而“橋是經(jīng)過放大的一條板凳”橋梁專家茅以升這樣風趣的解釋過“橋”。橋是這么簡單，但橋又是充滿魅力的，它集實用功能與審美價值于一身。本節(jié)課就讓我們走進茅以升的《中國石拱橋》來體味橋的特點
這樣的導入自然引出課題，讓學生自然、親切的走進語文課堂，快速地進入課堂學習中。
�。ǘ�、預習檢測、誦讀感知
1、發(fā)放導學案，完成字詞拼寫部分，并與同桌交換批改，請學生上臺講解易錯字詞，讓學生充當小老師，發(fā)揮學生的主體地位
2、開展說明手法數(shù)量大賽，將學生通過自由朗讀找出的說明手法更好展示出來。
（三）、研讀課文、深入體會
1、整體把握
此環(huán)節(jié)讓學生帶著“中國石拱橋的`總特點是什么”這一問題通讀全文，前后四人一小組展開討論，同時開展“我是小解說員”活動，將全班同學分成兩個部分，分別解說趙州橋和盧溝橋，評選出最佳解說員，同時以表格的形式展示出趙州橋和盧溝橋的特點及說明方法，讓學生在把握文本的基礎(chǔ)上學以致用。
2、細讀關(guān)鍵段落語句
本環(huán)節(jié)以掌握本科的說明順序和手法這一問題為核心，帶領(lǐng)學生品讀關(guān)鍵性語句，完成課后練習題第二大題，輔之以小組討論法引導學生體會本文說明語言的準確性和運用邏輯順序說明的優(yōu)點，通過不同方向引導學生把握本節(jié)課重難點。
�。ㄋ模㈧柟绦〗Y(jié)、升華情感
本環(huán)節(jié)側(cè)重學生的情感教育，通過播放橋梁人背后的艱辛的視頻，結(jié)合文章最后兩段進行解讀，讓學生體味到勞動人民的艱辛與智慧，實現(xiàn)語文教學的工具性與人文性的統(tǒng)一。
�。ㄎ澹�、作業(yè)布置、斬獲知識
1、解說一下我們的校門。寫一篇300字左右的說明文。
2、下節(jié)語文活動課老師將帶領(lǐng)大家進行現(xiàn)場解說，并錄制成視頻合集，相信以后一定是一份美好的回憶。
五、 板書設(shè)計
中國石拱橋
特點
順序
語言
中國石拱橋教案8
一、教材分析
先說一下我對教材地位和內(nèi)容的認識.
《中國石拱橋》是人教版八年級語文上冊第三單元的一篇閱讀課文。本單元所選課文均以建筑園林、名勝古跡為主題，文體類別上側(cè)重于說明文。這篇課文在初中語文事物性說明文中占據(jù)著重要地位，具有承前啟后的作用。本文主要介紹了中國石拱橋的特點，以趙州橋和盧溝橋為例，介紹了我國石拱橋在設(shè)計建造上的獨特風格和不朽的藝術(shù)價值，贊揚了我國古代勞動人民的聰明才智。
二、學情分析
本篇文章的教學對象是八年級的學生，對于有一些說明性文體基礎(chǔ)的八年級學生來說，要他們談?wù)勗鯓幼プ∈挛锏奶卣鱽斫榻B并不難，但是要他們理清說明順序和體會說明文語言的準確性、周密性仍有一定的難度。所以要發(fā)揮教師的主導作用，充分調(diào)動學生學習文章的積極性與主動性，在寬松的課堂氛圍中，學習說明文的基本常識，體會語言表達的藝術(shù)魅力，進而激發(fā)學生對祖國文化的熱愛之情。
三、教學目標
根據(jù)新課程標準——知識與能力,過程與方法,情感態(tài)度與價值觀三維目標的要求,我把本篇文章的教學目標界定為以下幾個方面：
1.積累字詞，理清文章脈絡(luò)。引導學生把握石拱橋的特征。
2.品位說明文語言的準確性和周密性，學習本文的說明方法。
3.了解我國橋梁建設(shè)的光輝成就，激發(fā)學生對祖國文化的自豪感和對勞動人民的熱愛之情。
而這三個方面的內(nèi)容也將在我的教學過程中得到體現(xiàn)和落實
四、教學重點、難點
根據(jù)新課程標準的要求，在深度挖掘文本的基礎(chǔ)之上我認為本文的教學重點是：
1.引導學生把握石拱橋的特征，.探究作者說明的方法
2.揣摩語言，把握說明文語言準確、周密的'特點。
教學難點
五、教法學法
新課程標準提出，教師應(yīng)該是學生學習的促進者，教師應(yīng)采用合適的教學方法激發(fā)學生獨立思考的自主意識，突出學生的主體地位。因此我采用情鏡教學法、誦讀法，問題引導法、討論交流法。讓學生們通過自主思考，合作探究，品味語言的藝術(shù)，找尋學習說明文的樂趣。而討論法有利于激發(fā)學生主動參與到課堂中來。使學生在學習中相互合作，敢于質(zhì)疑，不斷提高思辯能力。
六、教學過程
教學過程是一個動態(tài)的生成過程，根據(jù)八年級學生的認知特點，我設(shè)計了以下六個環(huán)節(jié)：
1.故事導入，走進作者。
2.初讀課文，理清思路。
3.默讀課文走進二橋
4.研讀課文，品味語言
5.討論交流布置作業(yè)
6.拓展延伸，走向生活
下面來看第一個環(huán)節(jié)：
�。ㄒ唬┕适聦胱哌M作者
茅以升的小故事
（二）初讀課文整體感知（本環(huán)節(jié)主要采用誦讀法、讓學生們
這一板塊主要是培養(yǎng)學生的歸納概括能力，通過初讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)，把握石拱橋的總體特征。大約用時10分鐘。首先我會讓同學們自主學習，通過課下注釋掌握本文的生字詞，然后讓同學們誦讀課文，劃分層次，并概括段意。進而理清全文的結(jié)構(gòu)：這篇文章采用了有總述有分說的方法：先概括說明石拱橋的外形、結(jié)構(gòu)和作用；接著用例證說明和特征說明的方法，以趙州橋和盧溝橋為例，分別說明它們的獨特構(gòu)造和高度的藝術(shù)水平；最后又綜述解放后我國的橋梁事業(yè)，尤其是石拱橋的發(fā)展。全文條理清晰，井然有序。通過輕松活躍的課堂，使學生從整體上把握全文。
�。ㄈ┠x課文走進二橋
經(jīng)過對整體的把握同學們已經(jīng)知道中國的石拱橋具有形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固、長期發(fā)揮作用。那么接下來我們來看看趙州橋和盧溝橋是怎樣體現(xiàn)中國石拱橋的特點的呢？同學們先閱讀第三到第八自然段，完成表格。通過歸納總結(jié)，出正是因為兩橋各有特點，才被選為中國石拱橋的代表來介紹中國石拱橋。
�。ń酉聛砦視c學生完成一個小游戲：文中寫了趙州橋的四個特點，你能根據(jù)這些語句畫出來趙州橋么？通過以上表格和學生親自動手，不難總結(jié)出趙州橋美在其結(jié)構(gòu)，而盧溝橋的美則在于，那些不同姿態(tài)的小獅子背后承載的歷史價值。通過這樣的師生互動，使學生充分參與到課堂中來，活躍課堂氛圍
（四）研讀課文品味語言
語言的學習則側(cè)重于讀與品，我會引導學生反復朗讀下面這兩句話，同時思考這樣一個問題：思考：‘左右”、”約”這些用詞模棱兩可，是否符合說明文的準確性呢？
“趙州橋橫跨在洨河上……修建于公元六○五年左右，到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了，還保持著原來的雄姿……
趙州橋非常雄偉，全長五十點八二米，兩端寬約九點六米，中部略窄，寬約九米。”
這段話中的數(shù)字，有的是約數(shù)，有的是確數(shù)。因為趙州橋在哪年建成，史書上已經(jīng)找不到確鑿的記載，所以只能說個約數(shù)；而趙州橋的長度，卻精確到小數(shù)點后兩位，這不但要說明實有其橋，而且從這些具體精確的數(shù)字，可以看出我國古代勞動人民的智慧。也讓同學們明白，寫說明文，一定要下功夫選取“最恰當?shù)摹�、“最精確的”語言來表達。
再讓同學們，拿出自己剛才畫的趙州橋，思考~
�。ㄚw州橋）“大拱的兩肩上，各有兩個小拱�！薄凹纭蹦芊駬Q成“邊”“面”“頭”？去掉“各”行不行？為什么？
不能，肩就是指導拱最高的那個范圍，和邊，面頭頂意思不一樣，有肩的是拱橋特有的而肩是別的橋不能隨便用的。原文中有4個拱，去掉各后就是有兩個拱了。用大拱的兩邊比喻成大拱的兩肩，打比方，生動形象地寫出兩個小拱所處位置，準確真實。說明趙洲橋小拱的對稱性、結(jié)構(gòu)的合理性，從而使讀者明白它為何能長期抵御洪水沖刷而不至于坍塌。
其實本文的語言特色不僅體現(xiàn)在其準確性與周密性，還表現(xiàn)在作者多種說明方法的運用。
接下來我會向同學們介紹常用的說明方法，我會用問題引導法問學生這樣一個問題：來看看以下句子用到了哪些說明方法有什么作用？同學們自主思考，通過以下句子便可學習到作者采用了列數(shù)字、摹狀貌，作比較等說明方法，簡明扼要，又準確具體地進行說明，能給讀者留下清晰映像。
到此本課教學重難點均已得到突破。
�。ㄎ澹┯懻摻涣鞑贾米鳂I(yè)
文章最后兩段寫了中國石拱橋取得光輝成就的原因，以及中國石拱橋的發(fā)展，說一說，你覺得除了這些，還有那些原因？比如說，一些刻苦鉆研的個人因素，經(jīng)濟的發(fā)展等等……同學們討論交流各抒己見，聯(lián)系自己的生活實際談?wù)勛约旱挠H身感受。在課堂遷移的同時呈現(xiàn)出一種人文關(guān)懷。提供一些著名建筑的數(shù)據(jù)和圖片，任選其一，運用說明方法，寫一篇簡單的說明文。
�。┩卣寡由熳呦蛏�
這一板塊主要是讓同學們看一看各式各樣的橋，進而聯(lián)系中國現(xiàn)在的發(fā)展，讓同學們體會正是強大的中國才創(chuàng)造了這些光輝的成就，增強的民族自豪感。
中國石拱橋教案9
【知識與技能】
1、了解中國石拱橋的特點及舉典型例子說明事物特征是方法。
2、理清全文由概括到具體、由結(jié)果到原因的邏輯說明順序。
3、初步了解說明文的基本特征，認識文中出現(xiàn)的幾種說明方法。
4、體會說明文語言的準確、簡明、生動。
5、初步運用說明文知識，培養(yǎng)學生豐富的想象力。
【過程與方法】
1、學生通過查字典、找資料，掃清字詞障礙，理解課文。
2、通過感知作品，把握課文重點，理清作者思路，了解幾種常用說明方法。
3、通過比較閱讀、問題探討、展示提升等方式掌握課文應(yīng)體現(xiàn)的相關(guān)知識。
【情感、態(tài)度與價值觀】
深切感受我國古代勞動人民的勤勞和智慧，以及社會主義制度的無比優(yōu)越性。
教學重點難點
【重點】
1、了解中國石拱橋的特點及其光輝成就。
2、理解文章的說明順序，體會說明文語言的準確性。
【難點】
1、認識文中出現(xiàn)的幾種說明方法，并把握其特點。
2、說明文相關(guān)知識的運用及學生豐富想象力的培養(yǎng)。
教學過程
一、溫故知新導入
1、結(jié)合教材第49頁單元提示第二段“表達方式”這一話題，讓學生回憶常見的五種表達方式的名稱。
2、以師對一個蘋果的如下表述，學生判斷各運用了哪種表達方式：
（1）今天，我來這里給大家上課，順便帶來了一個大蘋果，準備把它作為一個小小的禮物，送給本節(jié)課表現(xiàn)秀的同學。
（2）這是一個質(zhì)量上等的好蘋果。
（3）它圓圓的、大大的，通體黃里透紅，表皮光滑細膩，像胖娃娃的臉。
�。�4）這個蘋果太可愛了，我多么喜歡它�。�
�。�5）這個蘋果整體呈球形，如成人拳頭大小，通身粉紅色，上半部比下半部顏色略深，整個蘋果重約300克，屬紅富士超大型果種。
3、學生把教材翻到第92頁，以對作者相關(guān)文學常識的了解，師引出本課的說明文體裁，并板書課題。
二、明確學習目標
讓學生結(jié)合先前的預習，指出本課的學習目標。
三、預習交流
1、尋訪文朋字友。各小組在各自板塊上展示預習時自選的6個字或詞，然后輪流給出展示理由。
2、學生就預習過程中把握的說明順序、遣詞用字、語言組織、謀篇布局、感情寄予、說明方法等不同方面，結(jié)合整理形成的問題及研討情況進行交流，教師及時指導。
知識預測
1、預計學生給出以下加點字的注音、書寫或詞語解釋。
湮沒石拱橋茅以升旅人橋記載橋墩河堤惟妙惟肖勻稱石砌
惟妙惟肖：形容描繪的十分精妙，逼真。肖，相似。巧妙絕倫：精巧奇妙到了極點，無以相比。倫，類，輩。
�。▽W生展示理由時前面小組已展示過的字詞理由，后面小組展示時，若沒有新的理由，則不再重復。）
2、學生在預習過程中，結(jié)合老師預設(shè)的問題，在既定的六個方面形成如下問題。
【一】、理清說明順序
�。�1）課文各段內(nèi)容分別與“石拱橋、中國石拱橋、趙州橋、盧溝橋”四個詞語中哪一個最接近，請對號入座指出。
�。�2）分析各段關(guān)系，理清說明順序。
明確：（1）第1、2段為“石拱橋”，第3、9、10段“中國石拱橋”、第4、5段為“趙州橋”：第6、7、8段為“盧溝橋”。
�。�2）由第1、2段的“石拱橋”、到第3段引入對“中國石拱橋”的介紹，進而在4、5、6、7、8段結(jié)合趙州橋和盧溝橋進行具體介紹，是由概括到具體這一邏輯順序的體現(xiàn)。另外，課文前8段介紹中國石拱橋建設(shè)成就，第9段揭示原因，是由果到因這一邏輯順序的體現(xiàn)。
�。ㄟ壿嬳樞虮容^抽象，師應(yīng)做好啟發(fā)，并能總結(jié)特點，概括規(guī)律：由原因到結(jié)果或由結(jié)果推原因、由一般到特殊、由主到次、由概括到具體和由現(xiàn)象到本質(zhì)等均為邏輯順序的表現(xiàn)形式。）
【二】、點擊生花妙筆。
�。�1）本文的說明對象是什么，課文是怎樣概括它的特點的？
�。�2）作者對趙州橋和盧溝橋的介紹有什么異同？
明確：
（1）中國石拱橋的特點是：形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固、歷史悠久。
（2）相同點是都說明了它的修建年代、堅固、設(shè)計巧、形式美等情況，筆法上都分別使用了引用和排比的修辭，達到了生動說明的.目的。
不同點是趙州橋突出了設(shè)計巧和形式美，盧溝橋更強調(diào)說明了它的藝術(shù)價值和紀念意義。
�。▽τ诘�2題，師可引導學生結(jié)合課文語段和教材扉頁上的彩圖把握兩座橋的特點。）
【三】、揣測獨運匠心
中國石拱橋有很多，作者為什么單選趙州橋和盧溝橋為例介紹？
明確：
課文以趙州橋和盧溝橋為例說明中國石拱橋的特點，首先是因為趙州橋和盧溝橋都歷史悠久，前者修建于公元605年左右，后者修建于1189———1192年間。其次這兩座橋都形式優(yōu)美，趙州橋像初月出云，長虹飲澗，盧溝橋有“盧溝曉月”的美譽。更重要的是這兩座橋結(jié)構(gòu)堅固，修建以后沿用至今，完好無損。中國石拱橋的形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固、歷史悠久這三個特點，在這兩座橋上表現(xiàn)得都非常突出，是中國石拱橋中的典型代表，并且趙州橋是單拱的，盧溝橋是聯(lián)拱的，既選單拱的例子，又選聯(lián)拱的例子，就能更全面地反映中國石拱橋的概貌。所以要結(jié)合這兩座橋介紹。
（可視課堂時間，對這個問題的分析靈活掌握，學生能理解接受，答出要點即可）
【四】、解讀說明方法
�。�1）各小組板示所搜集到的常見說明方法的名稱。
�。�2）讓學生找出文中使用不同種說明方法的語句。
明確：
�。�1）常見說明方法名稱（共10種）：
舉例子列數(shù)字打比方引資料作詮釋作比較摹狀貌下定義列圖表分類別
�。�2）略
�。▽Ｓ妹Q的命名都是有道理的，初學說明文學生對說明方法的理解不一定很到位，可引導學生顧名思義理解不同種說明方法的含義。）
【五】、品味遣詞用字
為了準確地說明事物，說明文用語很講究分寸。請作答課后練習二，并在文中找出類似特點的語句。
【六】、打開情感密碼
作者在文中對中國石拱橋的贊美之情溢于言表，除此還寄予了怎樣的思想感情，聯(lián)系你搜集到的背景資料，結(jié)合文中相關(guān)
語句說給大家。
四、分組合作
各小組在上一“預習交流”環(huán)節(jié)中，組內(nèi)合作交流，細化到人，細化到題，互幫互助，每個成員對以上六個方面的問題都能領(lǐng)悟作答的前提下，由各個小組推舉代表臨時抽簽，確定各自小組展示作答的某方面問題，各個小組把各自承包作答的問題板書到各自的板塊上，再有針對性地整理準備精彩展示內(nèi)容。
五、各小組精彩展示
�。◣煈�(yīng)注意控制局面，使各小組有序展示，所承包小組的展示如果有缺憾，允許其他小組成員補充作答，酌情加分。）
六、穿插鞏固
讓小組成員之間、各小組之間互相交流，虛心請教，鞏固知識，資源共享，結(jié)對子地相互檢查，了解掌握情況，達到共同進步的目的。
七、達標測評
�。ㄖ卦趯φf明方法的應(yīng)用考察和學生豐富想象力的培養(yǎng)。）
【師課要求學生運用所掌握的說明方法知識介紹一件事物，或者結(jié)合課文內(nèi)容課文容，捕捉有價值信息，發(fā)揮自己豐富想象力，如跨越時空隧道向古代工匠說些什么，或把搜集的與橋有關(guān)的詩文、故事說給大家，或把趙州橋、盧溝橋作為旅游資源開發(fā)，為此設(shè)計一句簡短的宣傳文字，或設(shè)計將來橋的樣式。
附學生部分精彩展示作品（課后搜集整理，稍有改動）
1、有關(guān)橋的知識（數(shù)來寶）
打竹板，響連聲，
我來把橋的知識，
說給大家聽一聽。
要說橋，就說橋，
橋的種類真不少。
最常見的叫梁橋，
漂在水面的叫浮橋，
吊橋古時設(shè)在城壕，
現(xiàn)在叫它斜拉橋。
公路鐵路交叉處，
跨線橋，地道橋，
統(tǒng)統(tǒng)都叫立交橋。
2、有關(guān)橋的詩詞：（誦讀、歌唱）
一橋飛架南北，天塹變通途。 —————毛澤東
藤老樹昏鴉，小橋流水人家——————元、馬致遠二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫。 ———————唐、杜牧
金沙水拍云崖暖，大度橋橫鐵鎖寒。 —————毛澤東搖啊搖，搖啊搖。搖到外婆橋，外婆夸我好寶寶。 ——歌詞
3、有關(guān)橋的故事（講解）
學生講解《白蛇傳》中“斷橋”的故事，民間故事《牛郎織女》中“鵲橋”的故事等。
4、有關(guān)橋的故事（數(shù)來寶）
打竹板，連聲響。
我也把橋的故事講一講。
“鵲橋”的故事很浪漫，
剛才大家都聽見。
張果老倒騎毛驢過小橋，
這個故事也都知曉，
我在這里也不細表。
我只說那，
想當初，
項羽劉邦爭天下，
項羽的實力比劉邦大，
他在西楚稱著霸。
可最后，
他剛愎自用吃了敗仗，
落荒而逃來到了烏江上，
可惜烏江沒有橋，
他在岸上把命了。
可嘆一世大英豪，
命喪黃泉就是因為缺少橋。
更有那，
三國時期的猛張飛，
為阻擋追來的曹操的兵，
當陽橋上把長矛橫，
大喝一聲木橋斷，
嚇退了曹兵好幾萬。
5、 、歌頌現(xiàn)代橋的建設(shè)，暢想未來橋的發(fā)展（學生自編詩歌朗誦）
看當今，
社會主義建設(shè)大發(fā)展，
橋梁建設(shè)與解放前相比，
是地覆又翻天。
樣式多來，種類全。
更有那突破世界難題的新章篇。
青藏鐵路如銀線，
凍土層上還能把橋建，
高架橋
幾乎把整個高原都織遍，
中國人民的智慧，
得到充分展現(xiàn)！
遙想不遠的將來，
大橋架在各個星球間，
每個人都能隨心所欲去登天！
還有那，
海峽兩岸一橋橫跨，
我們把
臺灣同胞，
從橋上接回家。
中國石拱橋教案10
教學目標：
1、整體感知課文內(nèi)容，了解中國石拱橋的特點，理清說明順序。
2、學習幾種常見的說明方法，體會說明文語言的準確性。
3、理解抓住事物的特點進行說明的方式。
4、激發(fā)學生贊賞我國古代勞動人民的無窮智慧和力量的感情。
教學重點：
1、學習抓住事物特點進行說明的方法。
2、學習幾種常見的說明方法。
3、理解說明文語言的準確性。
教學難點：
激發(fā)學生贊賞我國古代勞動人民的無窮智慧和力量的感情。
課時安排：
2課時
教學過程：
第一課時
一、導入新課：生活中，我們見過很多橋，你能給大家介紹一下嗎?(學生介紹)大家介紹的都很生動，但卻沒有把你舉的橋系統(tǒng)的說出來，怎樣說呢，那得抓住各個橋的特點，怎樣抓住特點去說，《中國石拱橋》這篇課文會給你一個很好的方法。
二、檢查預習
1、正音：洨河(xiáo) 勻稱(chèn) 惟妙惟肖(xiào)
2、解詞：勻稱 古樸 惟妙惟肖 巧妙絕倫
三、整體感知
1、了解作者：茅以升，江蘇鎮(zhèn)江人，中國橋梁學家、教育家。
2、學生自讀課文，思考以下問題：
(1)本文的說明對象是什么?它有什么特點?
(2)課文主要介紹了哪幾座橋?
明確：(1)本文的說明對象是：中國石拱橋。
中國石拱橋的特點是：橋洞拱形、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固、歷史悠久。
(2)課文主要介紹了趙州橋和盧溝橋這兩座橋。
四、研討歸納
提名學生朗讀有關(guān)段落，思考研討以下問題。
1、趙州橋的特點是什么?
2、盧溝橋的特點是什么?
3、趙州橋、盧溝橋各是怎樣體現(xiàn)中國石拱橋的特點的?
明確：
1、趙州橋：
(1)全橋只有一個大拱
(2)大拱兩肩上各有兩個小拱
(3)大拱由28道拱圈拼成
(4))全橋結(jié)構(gòu)勻稱，石欄石板雕刻得古樸美觀
2、盧溝橋：
(1)聯(lián)拱石橋
(2)堅固
(3)形式美觀
3、趙州橋：“全橋只有一個大拱”體現(xiàn)出中國石拱橋的橋洞呈拱形的特點;“大拱的兩肩上各有兩個小拱”和“大拱由28道拱圈拼成”體現(xiàn)出中國石拱橋的結(jié)構(gòu)堅固的特點;“大拱的兩肩上各有兩個小拱”和“全橋結(jié)構(gòu)勻稱，石欄石板雕刻得古樸美觀”體現(xiàn)出中國石拱橋的形式優(yōu)美的特點。
盧溝橋：“聯(lián)拱石橋”體現(xiàn)出中國石拱橋的橋洞呈拱形的特點;“堅固，發(fā)水時極少出事”現(xiàn)出中國石拱橋的橋的結(jié)構(gòu)堅固的特點;“獅子形態(tài)各異，盧溝曉月”體現(xiàn)出中國石拱橋的形式優(yōu)美的.特點。
因為趙州橋是單拱石橋，而盧溝橋是聯(lián)拱石橋，選擇事物時，即要抓住事物的共同特點，又要抓住事物本身的特點，這樣才能把事物說明全面。
五、暢談收獲：本節(jié)課你有哪些收獲，告訴大家好嗎?
(學生可以從多個角度去總結(jié)，比如字詞，中國石拱橋的特點等，力求讓每個層次的學生都進行總結(jié)，使每個學生都有收獲，都有成就感。)
六、布置作業(yè)
熟讀課文，鞏固生字詞，記住說明文的有關(guān)知識。
第二課時
一、復習導入
1、中國石拱橋的特點是什么?作者是如何抓住中國石拱橋的特點來說明的?
2、課文主要是按什么順序來介紹中國石拱橋的?
明確：邏輯順序
二、賞析探究
1、作者把中國石拱橋介紹得清楚明白，是因為用到了一些說明方法，接下來分小組找一找本文用了哪些說明方法，并說說其作用。
明確(參考)：
(1)列數(shù)字：趙州橋非常雄偉，全長50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米。(通過確鑿的數(shù)據(jù)，準確地說明了橋的規(guī)模，突出了趙州橋“雄偉”的特點。)
(2)打比方：橋洞不是普通的半圓形，而是像一張弓……(形象地說明了中國石拱橋形式上的基本特征。)
(3)引用：創(chuàng)造奇特，人不知其所以為。(突出了趙州橋構(gòu)造的奇特。)
(4)舉例子：我國的石拱橋幾乎到處都有……其中最著名的當推河北省趙縣的趙州橋，還有北京豐臺區(qū)的盧溝橋。(用具體例子作證，顯得真實可信，有說服力。)
(5)下定義：由于各拱相聯(lián)，所以這種橋叫做聯(lián)拱石橋。(使讀者具體直觀地認識到聯(lián)拱石橋的形態(tài)特征。)
2、品味課文語言：下列各句中加粗的字能否去掉?為什么?
(1)石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)的比較早。
(2)我國的石拱橋幾乎到處都有。
(3)全橋只有一個大拱，長達37.4米，在當時可算是世界上最長的石拱。
(4)橋?qū)捈s8米，路面平坦，幾乎與河面平行。
明確：這些加粗的詞不可以去掉，因為它們體現(xiàn)了說明文語言的準確性。然后再讓學生找出自己認為能體現(xiàn)說明文語言準確性的語句，進一步理解說明文語言準確性的特點。
三、感悟抒情
學了本文，你領(lǐng)悟到作者所表達的思想感情了嗎?你讀了這篇課文有什么感受呢?
明確：本文體現(xiàn)了作者對我國古代勞動人民的智慧和力量的贊美和敬佩，對社會主義制度優(yōu)越性的贊揚，(然后讓學生談自己的感受，從而讓學生領(lǐng)會本文的中心)。
中國石拱橋教案11
教學目的及要求：
1、 學習本文說明事物特點和幾種說明方法。
2、 認識說明文語言準確性的重要性 。
3、 初步認識和了解說明文和記敘文的區(qū)別。
教學重點：說明事物應(yīng)緊扣事物的特征
教學難點：說明文語言特點的學習。
教學設(shè)想：
(1)、抓好預習，熟悉課文。
(2)、抓住關(guān)鍵文體特點進行教學。
(3)、領(lǐng)導學生在抓住中國石拱橋主要特點的基礎(chǔ)上，列出的結(jié)構(gòu)提綱，進一步領(lǐng)會的內(nèi)容。
4、2課時
第一課時
一、 教學要點：1、理清課文層次，理解總和分的'關(guān)系。
2、進一步學習說明文的文體特點。
二、教學過程：
模塊一：掃清閱讀障礙
1、字詞注音或?qū)懽郑夯⌒?拱橋 陡坡 和諧 飲澗 橋墩 勻稱
2、解釋：巧妙絕倫 惟妙惟肖 勻稱
3、 作者介紹：茅以升，我國著名的橋梁專家主持修建了我國第一座現(xiàn)代化大型橋梁錢塘江大橋。
模塊二：分析課文
一、 整體感知，通讀課文思考。
1、 本文的說明對象是什么？主要介紹了那幾座橋？石拱橋為何會取得如此輝煌的成績？它的前景如何？
2、 根據(jù)上述問題給課文劃分層次。
二、分析第一部分：
1、 中國石拱橋有哪寫特點？作者用了哪些說明方法來分別說明的，是按照怎樣的順序來說明的？
2、 石拱橋形式優(yōu)表現(xiàn)在何初處？
3、 2段中作者用“不但，而且”來說明橋的特點，能否刪去或顛倒？為何？
4、 第3段在全文結(jié)構(gòu)有何作用？
模塊三：抓重點，解難點，學習第二部分。
1、 讀4—8完成課后第一題
2、 讀5自然段（1）劃分層次
（2）說明順序是
�。�3）對“趙州橋在當時可算是世界上最長的……”一句中“可算”如何理解？
�。�4）作者如何說明趙州橋特點的？
（5）2、3句采用怎樣的說明方法？分別說明了哪些方面？
3、讀6—9段回答
�。�1）6段用了怎樣的說明方法？作者主要抓住了該橋（ ）（ ）兩個方面來寫。它是一個（ ）橋
（2）8、9段分別寫了（ ）（ ）
4、總結(jié)（板書）
一、（1--2）總特點：形式優(yōu)美 打比方 外
結(jié)構(gòu)堅固 ↓
歷史悠久 內(nèi)
二、（3--9）趙州橋 特點 歷史 結(jié)構(gòu) 外形、設(shè)計者 整體-局部
盧溝橋 特點 外形 歷史意義
取得光輝成就的原因：首先 其次 再次
三、（10）橋梁事業(yè)的新發(fā)展
第二課時
教學要點：課文的層次特點，說明語言的準確，常用的說明方法。
教學過程：
單元一：復習梳理
1、 本文共分幾部分？中國石拱橋有何特點？
2、 趙州橋和盧溝橋分別有何特點？
3、 介紹橋的特點用了什么順序？
4、 課文才用了哪些說明方法來介紹趙州橋的特點？
單元二：小結(jié)全文
一、 分析課文層次特點
1、 根據(jù)課文1、2段，9、10段中句子和段落內(nèi)容的關(guān)系，可以看出說明文段落大意有何特點？
明確：中心句
2、 全文在結(jié)構(gòu)上有何特點？
明確：由總到分
二、 分析本文說明方法：
1、 舉例子“舉趙州橋、盧溝橋為例”
2、 列數(shù)字 3、作比較 打比方 4、作引用
三、 分析本文說明語言：
1、 簡樸（精練）語句短明快，讀來自然。
2、 用詞準確嚴密
例： （1）橋 拱橋 石拱橋
（2）說“旅人橋”時用“可能”表估計，用‘有記載”表 確實存在，用“最早”表程度。
（3）9段中用“首先，其次，再次”分條理說明，由人到物，由主到次，嚴密且又全面。（4）生動且富有文采，恰當運用比喻、引用，必要時描寫。
單元三：鞏固練習
練習冊中的“隨堂反饋”。
中國石拱橋教案12
導入新課
同學們，我們前兩節(jié)課圍繞說明文閱讀的知識點進行了學習，這節(jié)課我們進行擬題訓練，由課文的學會到會學課文，這樣更有利于我們今后的學習。
�。ㄒ唬┟鞔_目標
1、圍繞說明文知識點進行擬題訓練。
2、培養(yǎng)學生良好的學習能力。
（二）整體感知
1、出示課件進一步展示趙州橋和盧溝橋的結(jié)構(gòu)特點，并請同學充當解說員介紹。
趙州橋：
�。�1）展示趙州橋全景，橫跨在洨河上。
�。�2）展示全橋大拱及形狀。
�。�3）展示大拱兩肩上的小拱，并閃動小拱。
（4）展示并列式拼成的28道拱圈，分別置于大小拱中。
�。�5）趙州橋全橋結(jié)構(gòu)和四周景色。
盧溝橋：
�。�1）盧溝橋全景。
�。�2）展示全橋由11個半圓形石拱及橋墩組成。
�。�3）展示石欄柱頭上雕刻的不同姿態(tài)的獅子。
（4）展示盧溝橋全景。
2、總結(jié)梳理。
對象——中國石拱橋
特征——形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固、歷史悠久
順序——由一般到個別、概括到具體、整體到局部、時間順序
方法——舉例子、作比較、列數(shù)字、打比方
語言——準確嚴密、生動
�。ㄈ⿺M題訓練
1、復習提問
閱讀說明文應(yīng)從哪些方面入手？
�。▽ο�、內(nèi)容、特征、順序、方法、語言）
2、教師出示第9自然段擬題示例
為什么我國的石拱橋會有這樣光輝的成就呢？首先，在于我國勞動人民的勤勞和智慧。他們制作石料的工藝極其精巧，能把石料切成整塊大石碑，又能把石塊雕刻成各種形象。在建筑技術(shù)上有很多創(chuàng)造，在起重吊裝方面更有意想不到的辦法。如福建漳州的江東橋，修建于800年前，有的石梁一塊就有二百來噸重，究竟是怎樣安裝上去的，至今還不完全知道。其次，我國石拱橋的設(shè)計施工有優(yōu)良傳統(tǒng)，建成的橋，用料省，結(jié)構(gòu)巧，強度高。再其次，我國富有建筑用的各種石料，便于就地取材，這也為修造石橋提供了有利條件。
�。�1）這段文字的說明對象是___________。
�。�2）這段文字的說明順序是___________，表示說明順序的詞語是___________、___________、___________。
�。�3）這段文字使用的說明方法有___________、___________。
�。�4）我國石拱橋的設(shè)計施工有優(yōu)良傳統(tǒng)，建成的橋有什么特點？（用原文中的話回答）
（5）指出文中表現(xiàn)說明文語言準確性的詞語___________、___________。
（6）文中舉“福建漳州的江東橋”的例子是用來說明______________________。
3、男、女分成兩組，根據(jù)說明文閱讀知識點進行擬題訓練，然后交換回答。
趙州橋非常雄偉，全長50、82米，兩端寬9、6米，中部略窄，寬9米。橋的設(shè)計完全合乎科學原理，施工技術(shù)更是巧妙絕倫。唐朝的張嘉貞說它“制造奇特，人不知其所以為”。這座橋的特點是：（一）全橋只有一個大拱，長達37、4米，在當時可算是世界上最長的石拱。橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓，因而大拱上面的道路沒有陡坡，便于車馬上下。（二）大拱的兩肩上，各有兩個小拱。這個創(chuàng)造性的設(shè)計，不但節(jié)約了石料，減輕了橋身的重量，而且在河水暴漲的時候，還可以增加橋洞的過水量，減輕洪水對橋身的沖擊。同時，拱上加拱，橋身也更美觀。（三）大拱由28道拱圈拼成，就像這么多同樣形狀的弓合攏在一起，做成一個弧形的橋洞。每道拱圈都能獨立支撐上面的重量，一道壞了，其他各道不致受到影響。（四）全橋結(jié)構(gòu)勻稱，和四周景色配合得十分和諧；就連橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀。唐朝的`張 說，遠望這座橋就像“初月出云，長虹飲澗”。趙州橋高度的技術(shù)水平和不朽的藝術(shù)價值，充分顯示了我國勞動人民的智慧和力量。
如：（1）這段文字選自《___________》，作者是___________。
（2）這段文字說明的內(nèi)容是___________。
�。�3）這段文字主要運用的說明方法是___________。
�。�4）文中引用張嘉貞和張 的話的作用是什么？
�。�5）根據(jù)趙州橋的第（二）個特點，歸納這種橋拱的作用？
�。�6）句子“在當時可算是世界上最長的石拱”中“最長”能否去掉，為什么？
�、儆蓝ê由系谋R溝橋，修建于公元1189年到1192年間。橋長265米，由11個半圓形的石拱組成，每個石拱長度不一，自16米到21、6米。橋?qū)捈s8米，路面平坦，幾乎與河面平行。每兩個石拱之間有石砌橋墩。把11個石拱聯(lián)成一個整體。由于各拱相聯(lián)，所以這種橋叫做聯(lián)拱石橋。永定河發(fā)水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻從沒出過事，足見它的堅固。橋面用石板鋪砌，兩旁有石欄石柱。每個柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的石獅子。這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的象傾聽水聲，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。
�、谠缭�13世紀，盧溝橋就聞名世界。那時候有個意大利人馬可·波羅來過中國，他的游記里，十分推崇這座橋，說它“是世界上獨一無二的”，并且特別欣賞橋欄柱上刻的獅子，說它們“共同構(gòu)成美麗的奇觀”。在國內(nèi)，這座橋也是歷來為人們所稱贊的。它地處入都要道，而且建筑優(yōu)美，“盧溝曉月”很早就成為北京的勝景之一。
如：（1）選文的說明對象是___________。
�。�2）給選文分層并概括內(nèi)容？
�。�3）選文②段中馬可·波羅的話“是世界上獨一無二的”指的是什么？
�。�4）選文①段所使用的最主要的說明方法是___________。
�。�5）文中介紹橋面時，卻說“約八米”，“約”字能否去掉，為什么？
�。�6）文中說盧溝橋“堅固”是根據(jù)什么作出的結(jié)論？ （用原文的話回答）
_________________________________
（四）總結(jié)、擴展
海內(nèi)第一橋
①洛陽橋，乍見這個名字，還以為是在河南洛陽市呢。其實，它離洛陽市有幾千里遠。它架在福建省泉州市附近的泉州灣和洛陽江匯合的地方。
②洛陽橋是我國第一座跨海的大石橋。它始建于1053年，整整花了六年時間才建成。石橋一共有1200米長，5米寬，有44座橋墩。橋上兩邊有扶欄。如今石橋只剩下31座橋墩，1188米長了。
③洛陽橋在建筑上有許多創(chuàng)新。它采用“筏型橋基”，在沿橋梁中線的河底下，用許多大石條壘成橋墩。這里水深流急，石條拋下去后就會被大水沖走。為了解決這一難題，能工巧匠們反復試驗，尋找到了一個好辦法。他們等待風平浪靜、潮水低落時，同時出動許許多多裝滿石條的船只，把它們同時填進江底。就這樣，在水底壘起了一座長500多米、寬25米的橋基。長長的橋基寬如一條水下長龍，A江底。
�、転榱税阉啄切┒逊e在一起的石條B成為一體，使之不被大水沖塌，造橋的工匠們又想出一個C的辦法。
海底有一種長有貝殼的軟體動物，名叫牡蠣。它有兩個殼，一個殼附生在巖礁上或者另一個牡蠣上，互相膠結(jié)在一起，另一個殼則蓋著自己的軟體。牡蠣繁殖能力很強，而且無孔不入，一旦跟石塊膠成一片后，用鐵鏟也鏟不下來。工匠們利用牡蠣的這個特性，在橋基上遍種牡蠣。
⑤D，沒出幾年，牡蠣不僅把零散的石條、石頭連成了一個整體，而且把沖散的石頭也膠合在一起。洛陽橋基歷時900余年而不垮、不散，牡蠣功勞不小。這件事，可以說是建筑史上的一大創(chuàng)造。
�、掬佋O(shè)在洛陽橋上的都是10米 長、又厚又大的石板，據(jù)估測，每一塊重達二三十噸。怎樣把這么重的石塊運到高高的橋墩上去呢？修筑橋梁的工匠們又從潮漲潮落中受到啟發(fā)。采用了浮運法。
�、吖そ硞兊鹊綕q潮時，把石塊用木排運到橋墩跟前，借用漲潮的浮力，把石塊放置在石墩上。洛陽橋上的300多塊石板和上萬塊石料，都是采用這種方法架上去的。
�、嗦尻枠虮蝗俗u為“天下奇”，由此看來，是很有道理的。今天，洛陽橋頭有一塊匾額，上面寫著“海內(nèi)第一橋”。
�、崧尻枠虻慕ǔ�，促進了海上貿(mào)易的發(fā)展，為我國石橋建筑提供了寶貴的經(jīng)驗。
——選自《建筑奇觀》
1、洛陽橋的最大特征是___________。
2、文中A至D處用詞依次正確的是（ ）
A、盤踞 凝聚 精妙 居然
B、靜臥 凝固 美妙 誠然
C、盤踞 聚集 巧妙 當然
D、靜臥 凝聚 絕妙 果然
3、第⑤段中加“△”號的“多”“據(jù)估測”能不能刪掉？為什么？
____________________________________________
4、根據(jù)文章內(nèi)容，給“浮運法”下定義。
____________________________________________
5、第③段中畫線句子用了什么說明方法？
____________________________________________
6、洛陽橋被譽為“天下奇”的原因是什么？從所給選項中選出3項。
選項：①規(guī)模之大②橋基之固③建筑上創(chuàng)新④建造的時間之長⑤橋上兩邊有扶攔⑥促進了海上貿(mào)易的發(fā)展。
原因是______________________（只填序號）
引導回答：
1、最大特征是我國第一座跨海大石橋。
2、選擇D。
3、不能。因為“多”表示石板的長度在10米以上，如果刪去就表示正好是10米了�！皳�(jù)估測”表示大致估計，并沒有實際稱量，如果刪去就變成了實際稱量后的重量，與事實不符，體現(xiàn)了說明文語言的準確性。
4、借用漲潮的浮力，用木排運石塊放置到橋墩上的方法叫浮運法。
5、說明方法有列數(shù)字、打比喻。
6、原因是①②③。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
完成課后練習第三題。
中國石拱橋教案13
【教學目的】
1、初步認識說明文與記敘文在寫作目的及使用語言方面的差異。學習本文平實而準確的說明語言。
2、學習本文抓住事物本質(zhì)特征，舉典型實例說明事物特征的方法。
3、了解中國石拱橋的悠久歷史和杰出成就，認識古代勞動人民的聰明才智，激發(fā)學生熱愛祖國的感情，獻身科學的志向和嚴謹務(wù)實的精神。
【教學設(shè)想】
在教學中要抓住被說明事物的特點。這是說明文的靈魂，只有特點抓住了，明確了，才能把事物說明白;而說明方法則是為說明事物的特點而選擇的。在本文中，最突出的說明方法是舉典型實例，它在課文中占的比重大，說明作用顯著，也有助于學生了解說明文的本質(zhì)特點，因此，應(yīng)把對實例的分析放到重要位置，把實例與事物本質(zhì)特征的關(guān)系講明白。
學習說明文語言可以采取引導學生分析和比較語言來完成，也可以與略講其他說明方法(如打比方)和學習語法知識(分析句子成分)結(jié)合進行。
注意不要講成有關(guān)橋梁知識的課。
安排兩課時。
第一課時
〖教學重點〗
中國石拱橋的特點--分析趙州橋這一典型實例。
〖教學過程〗
一、檢查預習，解題
1、注音：弧形拱橋陡坡和諧飲澗勻稱橋墩酈道元
2、解釋詞義和字義：
惟妙惟肖和諧勻稱古樸巧妙絕倫
(以上兩項可出示小黑板或利用投影。)
3、討論課題：
�、欧治觥爸袊皹颉边_個短語的結(jié)構(gòu)。
名詞性偏正短語。
中心詞──“橋”
幾個定語──“中國”(的)、“石”材(的)、“拱”形(的)
連綴起來，是“中國的石材的拱形橋”。
�、啤肮啊弊轴屃x：
拱形是一種什么形狀?請用“拱”字組幾個詞。
“拱”，本義是“兩手相合，上舉以示敬意”，如“拱手”，可組詞：拱抱，拱衛(wèi)，拱門，橋拱，斗拱等，取義引申“環(huán)繞”、“弧形”。“拱橋”，也是這樣。
4、解題：我們要學的這將課文是著名橋梁專家茅以升寫的介紹橋的科技說明文。
請問：橋有哪幾類?
首先應(yīng)明確分類標準。按國別分，有中國的，外國的;按建材分，有石村的木材的、鋼材的;按形狀分，有平形的、拱形的。這篇課文用三個定語對“橋”做了明確的限制。那么，這種“中國石拱橋”有什么特點?作者又是怎樣把這個特點介紹給大家的，這是我們學習這篇課文要搞清的兩個重要問題。
二、中國石拱橋的特點
為了把事物說清楚，說明文特別講究說明的順序，這一點，我們在初一學《大自然的語言》和《人民英雄永垂不朽》時已有了一些了解�，F(xiàn)在同學們快速閱讀，用三分鐘時間找出各段講的是什么事物，讀時要用筆在課本上標注。
教師歸納。板書：
石拱橋
(1～2)中國石拱橋：古代狀況(3～9)中國石拱橋：當代發(fā)展(10)
1、石拱橋的特點：
找一位同學朗讀第1、2段，其他同學找出說明石拱橋特點的詞語。
教師歸納。板書：
出現(xiàn)──較早
形式──優(yōu)美
結(jié)構(gòu)──堅固
作者怎樣說明這些特點的?可組織學生回答也可由教師點明，視時間而定。
明確：
神話把虹比作橋，詩人把橋比作虹。橋虹互比，既說明了橋的形狀，也說明了橋的優(yōu)美。打比方是為了說明，有贊美之意，但語言簡潔，適度得體。
“能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上”，既說明了石拱橋出現(xiàn)較早，更說明它結(jié)構(gòu)堅固。
第1段說明石拱橋形式優(yōu)美，第2段說明石拱橋結(jié)構(gòu)堅固，體現(xiàn)了從外到內(nèi)的寫作順序。“不但……而且”遞進關(guān)系，準確體現(xiàn)并強調(diào)了這一點。
2、中國石拱橋的特點：
第3段開始說明中國石拱橋。同學們劃出中國石拱橋的特點，看看，上兩段提到的石拱橋的一般特點，中國石拱橋是不是也有，中國石拱橋又有什么獨到之處呢?
教師歸納。板書：
悠久的歷史──歷史悠久
幾乎到處都有──多而廣
大小不一，形式多樣，有許多是驚人的杰作--多樣杰出
從時間來看，中國石拱橋在世界橋梁史上居領(lǐng)先地位。
根據(jù)：
�、拧坝凭谩备鼜娬{(diào)了時間早;
�、啤奥萌藰颉薄翱赡苁怯涊d的最早的石拱橋了”。從形式、結(jié)構(gòu)上看怎么樣呢?這一段中對中國石拱橋用“有許多是驚人的杰作”做了肯定，而且表明我們的石拱橋是“驚人”的橋中之杰。除此之處，我們中國的石拱橋還有數(shù)量多、分布廣，有的宏大，有的小巧，形式多姿多彩的獨到之處。可見，我們的祖先在這方面為人類作出了杰出的貢獻。
趙州橋和盧溝橋就是這驚人杰作的代表。作者通過對這兩座橋的介紹更好的說明了中國石拱橋的特點。
三、中國石拱橋的杰作之──趙州橋
文章在4、5兩段對趙州橋做了介紹。在閱讀中標注有關(guān)語句，看看趙州橋的特點是什么，看看哪些是石拱橋共有的，哪些是趙州橋獨具的杰出之處?
教師歸納。板書：
趙州橋是世界著名的`古代石拱橋，是中國石拱橋中驚人的杰作一，它具有石拱橋的一般特點，對這一點，文章在第4段中先做了總體介紹�！暗浆F(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了”，說明了出現(xiàn)早，“造成后一直使用到現(xiàn)在”“還保持著原來的樣子”，說明了它的堅固及美觀。同時，趙州橋又有它獨具的特色，的確不愧為驚人的杰作。
第5段橋的長、寬數(shù)據(jù)，表明它驚人的雄偉。接著指出它設(shè)計科學，技術(shù)巧妙，這是從總體上介紹趙州橋杰出的原因。下面從四個方面具體說明它的科學與巧妙。同學們應(yīng)注意，每個方面都不只介紹了特點，而且說明了這樣設(shè)計施工的原理。這正是說明文的特點：就事物及其道理做解說。
1、一個“長達三十七點四米”，當時世界之最的大拱，怎么保證交通便利?趙州橋的設(shè)計者打破常規(guī)，將橋洞做成弓形，橋面沒有陡坡，便于車馬上下，可以說的確巧妙。
2、這樣一座大橋，又是獨拱橋，用石材多，對兩岸橋基壓力會很大，怎么辦?牌河汛期暴漲，會對橋身猛烈沖擊，怎么辦?設(shè)計者創(chuàng)造性設(shè)計，拱上加供，不但一舉兩得，而且收到了美觀的奇效，不愧巧妙絕倫。
3、橋如此長，如此寬，怎樣保證它的堅固?怎樣便于施工?設(shè)計者匠心獨運，由二十八道拱圈拼成弧形橋洞，真是制造奇特。
4、除了結(jié)構(gòu)奇巧之外，趙州橋的形式也勻稱美觀，同四周的景色配合和諧，藝術(shù)價值也是不朽的。
值得注意的，還有：作者前引張嘉貞的話說明橋的構(gòu)造奇特，后引張毅的話說明橋的形式美觀，最后點明趙州橋是以李春為代表的我國勞動人民智慧和力量的結(jié)晶。先總后分再總，把趙州橋的特點介紹得清清楚楚。
提問：趙州橋的獨具特點和中國石拱橋的特點有什么關(guān)系?
總結(jié)：趙州橋獨具的特點有力地說明了中國石拱橋的特點。趙州橋是位于?河上的獨拱石橋，接下來，文章又舉出了永定河上的多拱石橋盧溝橋，這就印證了中國石拱橋數(shù)量多、分布廣，形式多樣的特點。
〖布置作業(yè)〗
1、將小黑板(或投影)上的字、詞記入字詞積累本。
2、完成練習一、二(其中盧溝橋的一部分作為預習，先不填入表格，但要在課文上標注。)
3、預習、思考三、四、五。
第二課時
〖教學重點〗
分析盧溝橋這一典型實例、說明文語言的平實準確。
〖教學過程〗
一、中國石拱橋的又一杰作--盧溝橋。
盧溝橋是中國石拱橋又一個驚人的杰作，上節(jié)請同學們做了預習，現(xiàn)在找們討論一下，盧溝橋與趙州橋有哪些異同。地點，在永定河上，永定河是比?河更寬的大河。時間，比趙州橋晚些，但距今也已八百多年，稱得上歷史悠久。橋比趙州橋長得多，略窄。橋面更平坦。結(jié)構(gòu)上最大的區(qū)別是盧溝橋是聯(lián)拱石橋，它是靠石砌橋墩聯(lián)成整體抵御洪水的。它也很美觀，尤其是柱頭上千態(tài)萬狀的石獅子別具特色。盧溝橋在中外都享有盛譽，并且是抗日戰(zhàn)爭的紀念地。
歸納、板書：
上節(jié)課我們總結(jié)了中國石拱橋的特點，除了具有石拱橋的一般特點：出現(xiàn)較早，結(jié)構(gòu)堅固，形式優(yōu)美的特點之外，還只有歷史悠久，數(shù)量多、分布廣、多樣杰出的更突出的特點。趙州橋和盧溝橋的典型實例就很好的證明了這些特點。其中、文章介紹得最充分的是它們的杰出：巧妙、奇特和精美，因為這方面最能說明中國石拱橋在結(jié)構(gòu)堅固、形式優(yōu)美方面的突出成就。說明事物時如何選擇實例，如何運用實例，這篇課文為我們提供了很好的范例。
二、中國石拱橋取得光輝成就的原因
同學朗讀第9段，其他同學邊聽邊標注、歸納，原因有幾個，是什么?
教師歸納：
原因有三：首先，勞動人民的勤勞和智慧;其次，設(shè)計施工有優(yōu)良傳統(tǒng)(“用料省、結(jié)構(gòu)巧、強度高”，趙州橋、盧溝橋正是杰出代表);再其次，富有建筑用的各種石料。三條中第一條是最重要的，因為人民的勤勞智慧，才可能利用豐富的石料，才可能發(fā)揚優(yōu)良的傳統(tǒng)。
三、中國石拱橋現(xiàn)代的發(fā)展
同學齊讀第10段：
提問：這一段舉了哪些例子說明中國石拱橋的新發(fā)展呢?
歸納：長虹大橋，世界最長的獨供石橋，拱長一百一十二點五米，是趙州橋的三倍。雙曲拱橋，世界上僅有，全國造了總長20余萬米，最長一孔一百五十米。這種鋼筋混凝土拱橋繼承發(fā)展了石拱橋的傳統(tǒng)。
這種新發(fā)展，新成就，是因為一條新原因：社會主義制度無比優(yōu)越。
四、說明文語言的平實準確
同學討論課后練習，教師歸納。
這篇說明文，以趙州橋和盧溝橋為例，把中國石拱橋介紹得清清楚楚，是和它出色的運用了說明文語言分不開的。有四個方面值得同學們體會學習。
1、語言平實簡潔，描寫有度。
例如練習八繪的兩段文字。一是說明文，它介紹了盧溝橋的有關(guān)知識，描寫很少，只在介紹最突出的石獅時用了“精刻”，“姿態(tài)各殊”、“生動雄偉”等詞稍加形容，因為它的目的是說明事物，介紹知識。二是記敘文，它記敘了夜宿盧溝觀賞曉月的經(jīng)過，記敘為主，有大量的描寫，還有想象、抒情，因為它的目的是通過記敘描寫抒發(fā)贊美之情。
這篇課文與《辭�！窏l目屬同一文體，只是進一步說明了盧溝橋這種結(jié)構(gòu)的原因。這篇課文也有描寫，但是很適度。例如第1段把橋比作虹，是為了說明橋的弧形形狀，贊美之清暗蓄其中。同學們看，介紹盧溝橋時，有沒有類似情況?
歸納：說明盧溝橋的石獅，做了描寫，體現(xiàn)了感情，但并沒有縱情寫下去，而是適度收止。說到盧溝橋是抗戰(zhàn)圣地只有三句話：一句說明紀念意義，一句說明戰(zhàn)爭發(fā)生時間、性質(zhì)，一句說明反侵略戰(zhàn)爭的頜導者和它的結(jié)果，言簡意賅。
2、運用說明方法，目的明確。
文章為了準確、生動的說明事物，往往要用各種說明方法，練習三就是這方面的一個練習。同學們要注意體會，無運用哪種說明方法，目的都是介紹有關(guān)知識，說明事物特點。除練習中的句子，同學們還能再舉些例子嗎?
歸納：
引用古籍──“唐朝的張嘉貞說它‘制造奇特，人知其所以為’”。
列舉數(shù)字──“趙州橋非常雄偉，全長五十點八二米，兩端寬九點六米，中部略窄，寬九米�！�
使用比喻──“我國的詩人愛把拱橋比作虹，說拱橋是‘臥虹’飛虹把水上拱橋形容為‘長虹、臥波’�！�
加以描述──“全橋結(jié)構(gòu)勻稱，和四周景色配合得十分和諧;就連橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀�！�
進行解說──“每兩個石拱之間有石砌橋墩，把十一個石拱聯(lián)成一個整體。由于各拱相聯(lián)，所以這種橋叫做聯(lián)拱石橋�！�
正是這些平實準確的說明語言，達到了說而明的效果。
3、精心推敲詞語，講究分寸。
同學討論練習四，教師歸納：
有些詞語十分確切肯定，如列舉的時間、數(shù)據(jù)，文如對某些時間、程度的限制;有些詞語則表示著一種估計。無論種，目的只有一個：說明準確，依據(jù)只有一個：符合實際。
例如說到“旅人橋”，在“石拱橋”前用了“可能”(表示估計)，“有記載”(做了限定)“最早”(在估計、限定后對時間做了肯定的限定)三個定語，說明得一清二楚。
又如對趙州橋的說明用了這樣兩個定語：“造成后一直使用到現(xiàn)在的”、“最古的”，其中第二個定語說明了趙州橋歷史悠久，但它只有在第一個定語限定之下才是準確的。
“我國的石拱橋幾乎到處都有”�！暗教幎加小斌w現(xiàn)“數(shù)量多、分布廣”，但只有在“幾乎”的限定之下才符合實際，才準確。
盧溝橋“每個石拱長度不一”，是核實了十一個石拱長度之后的結(jié)論。育才中學的同學曾就此事向茅以升詢問，茅以升回信-一列舉了十一個石拱的長度，的確無一相同�？此破揭椎囊痪湓�，卻體現(xiàn)著說明文語言的準確嚴謹。
說明文語言這方面的要求，在這篇課文中特別體現(xiàn)在定語、狀語和補語的運用上，同學們在完成練習四和后面的語法練習時可注意體會。
4、注意詞句順序，周密合理。
我們先看一下練習五，大家討論一下，可以暢抒己見。教師歸納：
第1小題，作者做了回答：“先寫形式，是橋給人的直觀印象，是感性認識。結(jié)構(gòu)堅固，是對橋的進一步理解，亦即理性認識。因此它們之間的關(guān)系是遞進的而不是并列的。“不但而且”，體現(xiàn)著一個合理的順序，不能刪掉，它聯(lián)結(jié)的內(nèi)容次序也不能顛倒。
第2小題也體現(xiàn)著一種合理的順序，即由主到次，肩上小拱是趙州橋首創(chuàng)的主要特點，最能說明趙州橋的巧妙奇特，而拱圈也見于其他拱橋，比起肩上小拱相對是次要的。類似體現(xiàn)順序周密合理的，同學們還能舉出一些嗎?
歸納：例如先總說趙州橋外形和設(shè)計施工的特點，再分四點具體說明，先總后分，給人清晰印象。又如說明我國石拱橋取得光輝成就的原因，用“首先”，“其次”，“再其次”，表示分項說明，由人到物，由主到次，順序合理，標示清晰。
五、總結(jié)、作業(yè)
在同學總結(jié)的基礎(chǔ)上，教師歸納：
1、本文介紹了中國石拱橋的特點，歷史上的輝煌成就和新中國建立后的發(fā)展。贊揚了我國勞動人民的聰明才智和社會主義制度的優(yōu)越。
2、本文以趙州橋、盧溝橋為例，具體說明了中國石拱橋特點，并分析了原因，介紹了發(fā)展狀況。
3、本文在說明語言的運用上非常出色：簡潔、平實、準確、周密。語言風格與記敘文不同。
中國石拱橋教案14
一、預習
1．通讀全文，了解課文寫了哪些內(nèi)容。
2．，注音組詞辨字形。（預習提示中的字詞練習及課文后練習七）
二、掌握中國石拱橋的特征
1．初步熟悉課文，檢查預習1的完成情況。（此步宜簡捷完成，不多占時間，只需大致明了課文主要內(nèi)容，對全文有個總體印象，以利對課文重點的深入學習。）
討論明確：本文先概括介紹了一般石拱橋的特點，又進一步講到中國石拱橋特點；然后具體介紹了許多驚人的杰作中的兩個代表；在介紹特點的基礎(chǔ)上闡明事理．指出我閑石拱橋為什么會有光輝成就的原因；最后又概述了我國石拱橋在解放后的飛躍發(fā)展，說明社會主義制度的無比優(yōu)越。
2．討論中國石拱橋的特征。
①朗讀第1、2段，找出點明石拱橋特點的詞語。
�。ㄐ问絻�(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅固）
�、谶@兩個特點的表述，作者用了不但……而且……，能不能省去關(guān)聯(lián)；能不能將兩個特點前6顛倒？
（兩個特點之間是遞進關(guān)系，先寫形式，寫橋給人的直觀印象，人們從它的外形，進一步了解它內(nèi)在結(jié)構(gòu)，從感性認識到理性認識。同時，文章第一段是寫外形，第二段寫結(jié)構(gòu)堅固。因此，從所寫的內(nèi)容到行文的順序，不但……而且……都不能刪去，兩個特征的先后次序也不能顛倒。）
③我國石拱橋的特征還有什么？
�。v史悠久）
�、茏髡呤窃鯓咏榻B中國石拱橋的特點的？
討論明確：作者先從對石拱橋的概述中，抓住本質(zhì)特征，介紹了中國石拱橋的特點，接著用有許多是驚人的杰作。其中最著名的當推河北省趙縣的趙州橋，還有北京附近的盧溝橋。引出典型介紹。
3．學習對趙州橋和盧溝橋的典型說明。
學習提示：文章對兩個杰作的說明也同全文的表述一樣，先總述，然后分述。在說明過程中，既寫了它倆與一般石拱橋所共有的特點，又說明了它們各自的特點。
�、偻瓿烧n文后練習二。注意結(jié)構(gòu)特點的概括。
�、趯W習對趙州橋的說明。指出趙州橋有一般石拱橋所共有的特點，以及它獨有的特征。
討論明確：一直使用到現(xiàn)在的最古的‘已經(jīng)一千三百多年了’--歷史悠久雄姿非常雄偉像‘初月出云，長虹飲澗’--一形式優(yōu)美，一直使用還保持設(shè)計完全合乎科學原理施工技術(shù)更是巧妙絕倫--結(jié)構(gòu)堅固。趙州橋獨有的特點，文章以
�。ㄒ唬ǘㄈㄋ模闃酥痉炙姆矫娼榻B其設(shè)計完全合乎科學原理和巧妙的施＿l：技術(shù)，以突出它是世界著名的古代石拱橋，也是造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石橋。
�、蹖W習對盧溝橋的說明。（要求同對趙州橋的學習）
討論明確：（體現(xiàn)共性特點的內(nèi)容略）對盧溝橋的獨有特點介經(jīng)，側(cè)重在介紹藝術(shù)上的價值和在中國人民斗爭史上的紀念意義。趙州橋是獨拱橋的杰作，而盧溝橋是聯(lián)拱橋的杰作。
三、學習對事理的闡述。
在對我國石拱橋的特點進行了概括和具體的介紹后，作者對我國石拱橋為什么會取得如此光輝的成就的原因進行了闡述。
1．朗讀第9段。思考：作者寫了幾個原因？哪個原因最主要？
人讀后討論明確：作者寫了三點原因，用首先、其次、再次為標志。第一個原問是最主要的，因為人的因素是起主導作用的。有了勤勞智慧的人，才能創(chuàng)造合乎科學原理的設(shè)計和在施工中具有巧妙絕倫的技術(shù)，才能開采富有的各種石料。作者對勞動人民的贊頌蘊含其中。
四、學習最后一段。
最后一段是對我國解放后石拱橋建設(shè)技術(shù)飛躍發(fā)展和廣泛應(yīng)用的概括，贊頌了社會主義制度。
這一段6句話，也按著總一分一總的結(jié)構(gòu)組合，具體分析一段各句的關(guān)系。
討論明確：第一句承接上文，對兩千年的一句總括。第2句承接第一句，表示時間的延續(xù)，石拱橋繼續(xù)發(fā)展，而且第二句又統(tǒng)領(lǐng)了后面三句。第三句用典型實例介紹了石拱橋的發(fā)展一1961年，在云南省建成了一座世界最長的獨拱石橋。第四、五句則是介紹我國勞動人民在傳統(tǒng)的石拱橋基礎(chǔ)＿L的發(fā)展，鋼筋混凝土雙曲拱橋是世界僅有的新創(chuàng)造。第六句是總括句，點明了科學技術(shù)的發(fā)展與社會制度的密切關(guān)系。在客觀的情況敘述中恰如其分的進行了思想教育。
五、學習準確的說明語言
本文是怎樣說明事物特點、闡述事理，給人以知識的？
本文是通過恰當?shù)恼f明方法，令理的說明順序，總分為主的結(jié)構(gòu)形式和準確多樣的說明語言來說明事物闡述事理的。
合理的說明順序和總分為主的結(jié)構(gòu)形式在前面的學習中已有接觸，恰當?shù)恼f明方法將在下一步學習，這里著重學習準確的語言。
逐題完成課后有關(guān)題目，具體體會本文準確的語言。
第三題，既體會準確生動的語言的各種表現(xiàn)形式（這些形式也就是不同的說明方式的'具體體現(xiàn)），又明確運用準確而生動的語言說明事物，目的在于給人以知識。
第四題，通過具體例句的分析，體會準確的說明對象，語言必須有所限制，講究分寸。
第五題，從詞、句的次序的討論中來體會語言的準確和周密，并明確合理的說明順序要根據(jù)說明事物的需要來安排。
第六題是聯(lián)系學生生活實際，引導學生在統(tǒng)寫中加深對用準確的語言說明事物的理解和掌握。
六、學習本文的表達方式
1．說明文主要采用說明的方式，但說明文里常常含有記敘成分；找出本文里的記敘成分。
（文章第8、10段，有記敘成分，敘述了盧溝橋的歷史意義和解放以來我國橋梁發(fā)展的情況。）
2．明確表達方式的作用。
表達方式的運用服務(wù)于寫作目的。本文旨在給人有關(guān)中國石拱橋的知識，因此以說明為主。為敘述歷史意義和發(fā)展情況，交叉運用記敘方式。說明為主，穿插記敘，就是本文的特點。
表達方式的交叉現(xiàn)象在記敘文中也普遍存在，在學習下一篇課文《北京立交橋》時，對此可以具體體會。
本課可安排兩課時，第一課時著重學習掌握說明對象的特征；第二課時學習對事理的闡述和準確的說明語言。有關(guān)表達方式的學習可簡略些，注意引入下一課的學習。
中國石拱橋教案15
教學目標:
1. 理解我國勞動人民的智慧和創(chuàng)造、激發(fā)學生的民族自信心。
2. 體會課文選擇典型事例說明事物的特征.
3. 體會課文用詞的準確性.
設(shè)計理念:
1. 通過初讀、研讀、美讀、遷移運用等語文實踐活動由淺入深的感知課文，培養(yǎng)學生的朗讀能力、分析能力、寫作能力，以及合作意識。
2. 投影、多媒體課件映示橋梁彩圖，附上文字介紹，學生讀文看圖練說話，在視聽效果具佳的氛圍中學習課文，實現(xiàn)語文、美術(shù)、科技、品德諸學科的整合。
教學時間：
1課時。
課前準備：
1. 教師從網(wǎng)上下載一些橋梁圖片：梁橋、拱橋、吊橋，各選幾幅。
2. 學生收集一些紙張橋梁圖片，任意收集。
教學過程：
一. 展示圖片信息導入。
1. 教師讓學生拿出收集的圖片，并告訴同學們展示的橋名及其重要特點。
2. 教師用多媒體映示六幅橋梁圖，2幅梁橋、2幅拱橋、2幅梁橋，適時介紹橋梁的基本型式：梁橋、拱橋、吊橋。
3. 課件播放趙州橋、盧溝橋的景色。讓學生邊看邊說觀看的感受。
4. 揭示課題，交代文體，簡介作者。
5. 啟發(fā)設(shè)疑。
�。▽W生可能會問：①中國石拱橋有那些著名的橋梁？②中國石拱橋有那些特點？③為什么要學習中國石拱橋，而不學中國現(xiàn)代化大橋④作者為什么要寫中國石拱橋？⑤學習、了解中國石拱橋?qū)ξ覀冎袑W生有何現(xiàn)代意義？）
6. 小結(jié)提煉本學習目標。
①. 理解我國勞動人民的智慧和創(chuàng)造.
②. 體會課文選擇典型事例說明事物的特征.
�、�. 體會課文用詞的準確性.
二. 初讀課文，整體感知。
1、分節(jié)指名讀課文（代替檢查預習）。提出要求：
�、僮x者：讀正確、讀流利。
�、诼犝撸簻蕚鋷椭x者正音。
③完成投影練習：根據(jù)初讀印象填寫下列句子。
石拱橋是______________________的橋。
中國石拱橋是____________________的橋。
趙州橋___________________________的橋。
盧溝橋是_________________________的橋。
南京長江大橋___________________________________的橋。
2、學生讀課文，正音。
3、指名匯報練習情況。教師可提煉板書（可以用投影片映示）。
石拱橋： 形式優(yōu)美 結(jié)構(gòu)堅固
中國石拱橋：形式優(yōu)美 結(jié)構(gòu)堅固
形式多樣 歷史悠久
數(shù)量眾多 成就驚人
趙州橋： 歷史悠久 形式優(yōu)美
結(jié)構(gòu)堅固 成就驚人
盧溝橋： 歷史悠久 形式優(yōu)美
結(jié)構(gòu)堅固 成就驚人
云南長虹大橋：世界最長獨拱石橋
（說明：以上作為初讀課文的任務(wù)，主要是達到整體感知課文內(nèi)容，教師不要拘泥于答案的一錘定音，而是讓學生自由的說，只要說得有理，不管課文中有沒有定論，都要給以肯定和贊揚。教師的點撥和提煉要以學生的最近發(fā)展區(qū)為宜。）
三. 細讀課文，討論評析。
1. 讓學生根據(jù)板書，結(jié)合課文，找出石拱橋、中國石拱橋、趙州橋、盧溝橋等橋特點的句子，作簡要分析。（可以分組讀書、討論：一組討論石拱橋；二組討論中國石拱橋；三組討論趙州橋；四組討論盧溝橋）
2. 各討論組代表匯報討論結(jié)果，包括不能統(tǒng)一的問題。然后全班進行討論。
�。ㄕf明：每個問題要讓學生作自由地回答，教師不要急于給予評價，等學生的`意見都說出來了，再作整體提煉，并表揚個別學生。這樣，不但可以節(jié)約學生思維、練說的時間，也讓學生有分析比較的時間。這樣，教師的總結(jié)提煉，才能讓學生有一個整體認識和思維的提高。）
3. 討論課始問題：為什么要學習中國石拱橋，而不學中國現(xiàn)代化大橋？學習、了解中國石拱橋?qū)ξ覀冎袑W生有何現(xiàn)代意義？作者為什么要寫中國石拱橋？（著重引導體會人民的智慧和創(chuàng)造，激發(fā)民族自豪感。）
四. 美讀課文，摘抄背誦。
1. 速讀課文，把你認為能表表現(xiàn)石拱橋、中國石拱橋、趙州橋、盧溝橋等橋特點的優(yōu)美的句子畫下來，并美美的讀出來。（能簡要說明理由——體會的更好。）
2. 選摘你認為精彩（可以是用的精當?shù)恼f明方法的、可以是運用恰當修辭方法的）的語句，選擇一兩句背一背。
�。ㄕf明：這兩題可以讓學生自由選擇，方法也可以自由選擇，或美讀，或摘背。教師只需適當點撥，不必統(tǒng)一答案，不必恣意拔高。要激發(fā)和保護學生的自信心，啟迪學生的思維。）
五. 技巧拾貝，遷移運用。
1. 本文是說明文，文章寫得很美。你是否發(fā)現(xiàn)作者成功地運用了那些說明順序和方法，以及其他的寫作方法。
2. 以“家鄉(xiāng)的小橋”為題，寫200字以上的說明文。要求：能用上二、三單元學到的說明方法。
（說明：提煉說明順序、方法以及其他寫作方法在課內(nèi)完成，寫作可放在課外完成。）
六. 板書設(shè)計。
中國石拱橋
石拱橋：形式優(yōu)美 結(jié)構(gòu)堅固
中國石拱橋：形式優(yōu)美 結(jié)構(gòu)堅固
形式多樣 歷史悠久
數(shù)量眾多 成就驚人 增強民族自信心
趙州橋：歷史悠久 形式優(yōu)美 創(chuàng)造美好明天
結(jié)構(gòu)堅固 成就驚人
盧溝橋：歷史悠久 形式優(yōu)美
結(jié)構(gòu)堅固 成就驚人
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