三位數(shù)乘兩位數(shù)教案15篇(熱)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的三位數(shù)乘兩位數(shù)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
三位數(shù)乘兩位數(shù)教案1
教學(xué)內(nèi)容：
人教版四年級(jí)上冊(cè)課本P49—P50
教學(xué)目標(biāo)：
1.經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。
2.通過兩位數(shù)乘兩位數(shù)到三位數(shù)乘兩位數(shù)知識(shí)的遷移，感受數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力和解決簡(jiǎn)單實(shí)際 問題的能力。
3.在自主探索，合作交流中體驗(yàn)成功的愉悅，進(jìn)一步樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué) 的積極情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確規(guī)范地計(jì)算和書寫乘法豎式。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、激趣導(dǎo)入、復(fù)習(xí)鋪墊：
1、口算熱身：
15×6 = 35×2 = 23×30 =
36×20 = 42×19 ≈ 58×41≈
2、豎式練練手:42×26=
學(xué)生自己動(dòng)手完成并思考：用豎式計(jì)算乘法你有哪心得可以與大家交流一下？
二、自主參與、探究新知：
�。ㄒ�、）新知學(xué)習(xí)
1、 教學(xué)例1：李叔叔從某城市去北京，特快列車每小時(shí)行使160千米，普通列車每小時(shí)行使106千米，該兩種列車30小時(shí)各行使多少千米？
2、提問：這兩種列車30小時(shí)后各行使多少千米嗎？
你能解決嗎？
160 ×30= （板書：160×30= ）
106 ×30= （板書：106×30= ）
師：觀察這算式，你發(fā)現(xiàn)和我們以前所學(xué)得乘法算式有什么不同嗎？（三位數(shù)乘兩位數(shù)，兩個(gè)因數(shù)末尾都有0的筆算乘法）
揭示課題：三位數(shù)乘兩位數(shù)。
3、你能運(yùn)用估算知識(shí)猜一猜：這兩種列車30小時(shí)后各行使多少千米嗎？
3、你能用豎式計(jì)算出準(zhǔn)確答案嗎？
4、學(xué)生獨(dú)立思考，自己試著在練習(xí)本上算一算。嘗試算出160×30和106×30的'結(jié)果，并對(duì)照估算的情況，算一算估算值與準(zhǔn)確值的誤差是否合乎實(shí)際。有困難的，可以參考課本中的算法進(jìn)行計(jì)算。
5、教師巡回指導(dǎo)，特別關(guān)注有困難的學(xué)生。
6、交流匯報(bào)、歸納解題策略
(1)、同桌之間交流計(jì)算方法
請(qǐng)同學(xué)們與同桌說說你的算法，也聽聽別人的算法。
(2)、全班交流，匯總方法
(3)、通過比較，著重指導(dǎo)，從而理解算法，掌握方法。
應(yīng)說以下幾點(diǎn)：1.（1）、數(shù)位對(duì)齊；（2）先算0×160；(換句話說：先用兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)乘三位數(shù))（3）再算3×160；（換句話說：再用兩位數(shù)十位上的數(shù)乘三位數(shù)）⑷、最后將兩次乘法結(jié)果相加。（黑板板書）
2.（1）、數(shù)位對(duì)齊；（2）先算0×106；(換句話說：先用兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)乘三位數(shù))（3）再算3×106；（換句話說：再用兩位數(shù)十位上的數(shù)乘三位數(shù)）⑷、最后將兩次乘法結(jié)果相加。（黑板板書）
三、鞏固練習(xí)（課件展示）
1、用豎式計(jì)算。
142×23 214×34
�。ㄏ韧瓿汕耙粋�(gè)反饋后再練習(xí)，最后將214×34改為34×214）
�。▽W(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算，完成后，反饋交流。）
�。ㄐ〗Y(jié)：1、數(shù)位對(duì)齊；2、分位相乘；3、合并相加；4、滿十向前一位進(jìn)1）
2、當(dāng)當(dāng)小醫(yī)生（完成教材51頁練習(xí)七第7題）
3、學(xué)校準(zhǔn)備發(fā)練習(xí)本，發(fā)給15個(gè)班，每班144本， 還需要留40本作為備用。學(xué)校應(yīng)買多少本練習(xí)本？
4、思維訓(xùn)練：
�。�1）、教材51頁練習(xí)七第6題
�。�2）、教材51頁練習(xí)七第8題
四、總結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？
教師引導(dǎo)學(xué)生：
1、數(shù)位對(duì)齊；
2、分位相乘；
3、 合并相加；
4、滿十向前一位進(jìn)1
五、課堂作業(yè)：課本50頁練習(xí)七第3題
三位數(shù)乘兩位數(shù)教案2
教學(xué)目標(biāo)
1、創(chuàng)設(shè)自主練習(xí)與交流辨析的情境，使學(xué)生理解乘數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法及其算理，利用筆算經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)便方法計(jì)算計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)乘數(shù)末尾有0的筆算乘法。
2、通過計(jì)算、比較，讓學(xué)生在實(shí)際計(jì)算中感知積的變化規(guī)律，幫助學(xué)生更深刻地體會(huì)簡(jiǎn)便算法的依據(jù)。
3、在對(duì)比練習(xí)中，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的意義和作用，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)
學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)便方法計(jì)算計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)乘數(shù)末尾有0的筆算乘法以及簡(jiǎn)便豎式的寫法。
教學(xué)準(zhǔn)備
小黑板、教學(xué)掛圖
教 學(xué)環(huán)節(jié)
過 程目標(biāo)
教 師活動(dòng)
學(xué) 生活動(dòng)
反 思
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
通過復(fù)習(xí)口算乘法的方法，鞏固認(rèn)識(shí)，為學(xué)生主動(dòng)參與、積極學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件；為新知學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)知識(shí)基礎(chǔ)。
一、組織復(fù)習(xí)：
1、說說你是怎么計(jì)算的？
21×260×712×40
21×2600×73×900
2、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)口算乘法的方法，提問檢查掌握情況。
獨(dú)立口算，個(gè)別校對(duì)口算方法。
說出口算的方法。
嘗試練習(xí)
解決問題
鞏固發(fā)展
小結(jié)與作業(yè)
在學(xué)生思考討論比較的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)本課乘法內(nèi)容。在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生用多種思路和方法靈活解決乘法計(jì)算問題。既使學(xué)生清楚了解乘法的算法，又鍛煉學(xué)生的觀察、比較、判斷、分析、表達(dá)等多種方面的能力。
加深了對(duì)乘法筆算的理解以及掌握。并聯(lián)系實(shí)際解決生活問題。
師生共同總結(jié)，你學(xué)會(huì)了什么？揭示課題
二、探索新知
1、出示教學(xué)掛圖，
問：從圖上知道些什么？
要求“每天大約能釋放出氧氣多少克”算式怎么列？
指名學(xué)生回答，板書：850×15=
850×15=？，用豎式怎樣算，學(xué)生嘗試練習(xí)，教師了解學(xué)生做的情況。
指名學(xué)生板演（兩種不同寫法）
提問：這兩種方法都對(duì)嗎？那么哪一種簡(jiǎn)便？我們通常都用簡(jiǎn)便方法計(jì)算
2、完成“試一試”
學(xué)生獨(dú)立完成，指名學(xué)生板演。
小組交流：像這樣被乘數(shù)、乘數(shù)末尾有0的乘法豎式怎樣寫比較簡(jiǎn)便。
三、鞏固發(fā)展
1、想想做做第1題。
獨(dú)立完成，說說積的末尾0的'個(gè)數(shù)是怎樣確定的。
2、第3題。
要求學(xué)生一組一組對(duì)比著計(jì)算。
說說每組題目的規(guī)律
3、解決實(shí)際問題：第4題。
四、小結(jié)與作業(yè)
1、說說本節(jié)課你學(xué)到了什么東西？
2、布置作業(yè)：第2題。
觀看教學(xué)掛圖，理解圖上提供的信息
列出算式
自己在草稿上列式子計(jì)算
聽老師講解，對(duì)照學(xué)過的方法用豎式表達(dá)，主動(dòng)思考發(fā)現(xiàn)其聯(lián)系；
加深對(duì)整個(gè)豎式的理解。
學(xué)生明確：像這樣的題目，可以先用0前面的數(shù)相乘，再根據(jù)兩個(gè)乘數(shù)的末尾有幾個(gè)0，就在乘得的數(shù)的末尾添幾個(gè)0。
討論、交流
自由活動(dòng)后反饋
學(xué)生明確：像這樣的題目，可以先用0前面的數(shù)相乘，再根據(jù)兩個(gè)乘數(shù)的末尾有幾個(gè)0，就在乘得的數(shù)的末尾添幾個(gè)0。
鞏固認(rèn)識(shí)領(lǐng)會(huì)方法
完成作業(yè)
末尾有0的乘法，學(xué)生在列豎式計(jì)算時(shí)，格式經(jīng)常要寫錯(cuò)，而且有時(shí)上面的0要漏寫或少寫。
乘數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算
850850
板書設(shè)計(jì)：
×15×20
42517000
85
12750
三位數(shù)乘兩位數(shù)教案3
第六課時(shí)：積的變化規(guī)律
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生經(jīng)歷變化規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程，感受發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的規(guī)律是一件十分有趣的事情。
2、嘗試用簡(jiǎn)潔的語言表達(dá)積的變化規(guī)律，培養(yǎng)初步的概括和表達(dá)能力。
3、初步獲得探索規(guī)律的一般方法和經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的推理能力。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并總結(jié)積的變化規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并總結(jié)積的.變化規(guī)律。
教學(xué)過程：
一、研究“兩數(shù)相乘，其中一個(gè)因數(shù)變化，它們的積如何變化餓規(guī)律。
1、研究問題，概括規(guī)律
�。�1）兩數(shù)相乘，一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)乘幾時(shí)，積怎么變化。
學(xué)生完成下列兩組計(jì)算，想一想發(fā)現(xiàn)了什么？你能根據(jù)每組算式的特點(diǎn)接下去再寫兩道算式嗎？試試看
6×2= 8×125=
6×20= 24×125=
6×200= 72×125=
組織小組交流
歸納規(guī)律：兩數(shù)相乘，當(dāng)一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)乘幾時(shí)，積也要乘幾。
�。�2）兩數(shù)相乘，一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)除以幾時(shí)，積有怎么變化？學(xué)生完成下列兩組計(jì)算，想一想有發(fā)現(xiàn)了什么？
8×4= 25×160=
40×4= 25×40=
20×4= 25×10=
引導(dǎo)學(xué)生概括：兩數(shù)相乘，當(dāng)一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)除以幾時(shí)，積也要除以幾。
�。�3）整體概括規(guī)律
問：誰能用一句話將發(fā)現(xiàn)的兩條規(guī)律概括為一條？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律。
2 驗(yàn)證規(guī)律
1）先用積的變化規(guī)律填空，再用筆算或計(jì)算器驗(yàn)算。
26×48= 17×12=
26×24= 17×24=
26×12= 17×36=
自己舉例說明積的變化規(guī)律
3、應(yīng)用規(guī)律
完成例4下面的做一做和練習(xí)9的1---4題
二、研究”兩數(shù)相乘，兩個(gè)因數(shù)都發(fā)生變化，積變化的規(guī)律“。
1、獨(dú)立思考，發(fā)現(xiàn)規(guī)律
完成下列計(jì)算，說規(guī)律。
18×24=
�。�18÷2）×（24×2）=
�。�18×2）×（24÷2）=
105×45
�。�105÷5）×（45×5）=
�。�105×3）×（45÷3）=
2、組織全班交流，概括規(guī)律
兩數(shù)相乘，一個(gè)因數(shù)乘（或除以）幾，另一個(gè)因數(shù)除以（或乘）幾，它們的乘積不變。
三、鞏固新知
1、書上練習(xí)九的1、2、3
2、一個(gè)長(zhǎng)方形的面積是256平方厘米，如果長(zhǎng)縮小到原來的 ，寬擴(kuò)大到原來的4倍，這個(gè)長(zhǎng)方形就變成了正方形，這個(gè)正方形的面積是多少？它的邊長(zhǎng)是多少？
四、總結(jié)：
這節(jié)課有什么收獲？
五、作業(yè)：第59頁4、5
三位數(shù)乘兩位數(shù)教案4
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握因數(shù)中間或末尾有0的計(jì)算方法，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)0在乘法運(yùn)算中的特性2、培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的潛力和計(jì)算的潛力
2、過程與方法：透過學(xué)生在小組內(nèi)經(jīng)歷因數(shù)中間或末尾有0的計(jì)算的過程，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握算理和計(jì)算的方法
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：讓每一個(gè)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)
掌握因數(shù)中間或末尾有0的計(jì)算方法
三、教學(xué)難點(diǎn)
掌握豎式的簡(jiǎn)便寫法
四、教學(xué)過程
（一）提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，上新課前，老師想檢測(cè)一下你們的口算潛力，你們有信心理解挑戰(zhàn)嗎？（出示口算卡片）：
40×72= 600×300= 30×23= 53×30= 20×700= 40×22=
608×5= 20×20= 40×90= 502×7= 608×5= 908×4=
同學(xué)們的表現(xiàn)真是太棒了，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)筆算乘法（因數(shù)中間或末尾有0的乘法）。
2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：請(qǐng)同學(xué)們想一想，你們想從本節(jié)課中學(xué)會(huì)什么呢？
讓學(xué)生說一說，再出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
（1）因數(shù)中間或末尾有0的'計(jì)算方法。
�。�2）豎式的簡(jiǎn)便寫法。
�。ǘ┱故緦W(xué)習(xí)成果
1、小組內(nèi)個(gè)人展示
學(xué)生獨(dú)立自學(xué)、完成例題和“做一做”（教師相機(jī)的進(jìn)行指導(dǎo)，收集學(xué)生的學(xué)習(xí)信息，重在讓學(xué)生展示不一樣的思維方法和錯(cuò)例，個(gè)性是引導(dǎo)小組內(nèi)學(xué)生之間的交流與探討）。完成后在小組內(nèi)按學(xué)困生→中等生→優(yōu)生的順序進(jìn)行展示，小組內(nèi)互相交流、幫忙、質(zhì)疑問難。
2、全班展示（以小組為單位）
�。�1）算法展示：
A、160×30=問：寫豎式時(shí)，如何處理0和非0數(shù)字的對(duì)位問題？怎樣確定積的末尾0的個(gè)數(shù)？
160×30=4800
160
× 30
―――――
4800
B、106×30=自我試一試
學(xué)生反饋時(shí)討論：
（1）豎式的簡(jiǎn)便寫法，為什么不寫成
106
× 30
――――
（2）計(jì)算106×30時(shí)，既然中間的0與3相乘得0，那么這個(gè)過程能夠不要嗎？如何寫這一位的積？
106×30=3180
106
× 30
――――――
3180
計(jì)算時(shí)哪個(gè)豎式更簡(jiǎn)便？
小結(jié)：因數(shù)中間或末尾有0的計(jì)算方法是什么？
�。�2）錯(cuò)例展示
（每一小組在展示過程中，其它小組均能進(jìn)行質(zhì)疑。）
�。�3）小結(jié)：因數(shù)中間或末尾有0的計(jì)算方法是什么？師生歸納
先把0前面的數(shù)相乘，乘完以后再看乘數(shù)末尾共有幾個(gè)0，就在乘得的數(shù)的末尾填寫幾個(gè)0。
�。ㄈz測(cè)成效，拓展延伸（闖關(guān)游戲）
1、第一關(guān)：口算練習(xí)
練習(xí)八第一題
2、第二關(guān)：選取題
(1)兩位數(shù)與三位數(shù)最小的積是（）
A、100000B、10000C、1000
(2)5600乘50，積的末尾有（）個(gè)0。
A、3B、4C、5
(3)508×40，它們的積是（）
A、2320B、20320C、20xx
3、請(qǐng)寫出400×230的簡(jiǎn)便的豎式計(jì)算？
4、解決生活問題
(1)公園的一頭大象一天要吃850千克食物，飼養(yǎng)員準(zhǔn)備了5噸食物，夠大象20天嗎？
(2)如果一個(gè)城市有50萬戶家庭，每個(gè)家庭每年所用易拉罐的數(shù)量是60個(gè)，假如全部回收，這個(gè)城市1年能回收多少個(gè)易拉罐？
三位數(shù)乘兩位數(shù)教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1．能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，推出并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。
2．讓學(xué)生經(jīng)歷用多種方法計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)的過程，能理解不同的計(jì)算方法。在解決具體問題的過程中，能應(yīng)用合適的方法進(jìn)行估算，養(yǎng)成估算的習(xí)慣。
教學(xué)過程：
教學(xué)設(shè)想
學(xué)生活動(dòng)
備注
一、觀察與提問。
1、出示情景圖：鋪375平方米草地，每平方米的費(fèi)用為24元。仔細(xì)觀察圖，你可以提什么問題？同桌交流。
2、鋪草地的總費(fèi)用需要多少元？你能列出算式嗎？說一說數(shù)量關(guān)系式：草地面積×每平方米費(fèi)用=總費(fèi)用
二、展開。
1、探究方法多樣化。
�。�1）估算：估算出結(jié)果，說出估算的過程和方法。
�。�2）計(jì)算，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的'方法計(jì)算。
要求：a、獨(dú)立思考，嘗試解決
b、小組交流，探討解決
c、教師指導(dǎo)，觀察算法，選擇不同算法板書展示。
d、小結(jié)方法：可以用乘法分配律，也可以用分解因數(shù)的方法，也可以用豎式，根據(jù)題目的特點(diǎn)，選擇比較好比較快的方法。
�。�3）重點(diǎn)理解豎式方法。是用原有知識(shí)，從兩位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計(jì)算方法進(jìn)行類推，計(jì)算過程中，讓學(xué)生說出每一步計(jì)算的算理，重點(diǎn)理解第2乘數(shù)的十位與第1乘數(shù)相乘表示幾個(gè)十，應(yīng)與十位對(duì)齊。
�。�4）小結(jié)豎式方法要注意什么？
2、練習(xí)：把下面各題做完整。
238413327
×24×29×83
9523717981
□□□□□□□□□□
□□□□□□□□□□□□□□
三、鞏固練習(xí)。
1、完成練習(xí)與應(yīng)用第1小題。
�。�1）學(xué)生觀察思考有什么規(guī)律？
�。�2）獨(dú)立完成。
�。�3）校對(duì)交流。
2、完成練習(xí)與應(yīng)用第2小題。
�。�1）學(xué)生獨(dú)立完成。
�。�2）校對(duì)交流，重點(diǎn)檢查格式。
3、完成第3小題。
4、知識(shí)拓展、應(yīng)用（因數(shù)中間有零的計(jì)算方法、末尾有零的簡(jiǎn)便計(jì)算方法）
423×203240×34
5、完成第4小題。
四、小結(jié)。
同桌互相交流，能解決的問題馬上解決，不能解決的問題記錄下來。
方法一：
375×24
=75×24+300×24
=1800+7200
=9000
方法二：
375×24
=375×4+375×20
=1500+7500
=9000
方法三：
375×24
=（15×25）×（4×6）
=（25×4）×（15×6）
=9000
方法四：
375
×24
1500
750
9000
中間有零：第2乘數(shù)中間的0不用乘，直接拿百位的數(shù)乘并與百位對(duì)齊。
末尾有零：0不參與運(yùn)算，直接在得數(shù)后面加0。
三位數(shù)乘兩位數(shù)教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解和掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法。
2、使學(xué)生在主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)估算學(xué)習(xí)對(duì)計(jì)算的幫助。
3、體驗(yàn)估算在實(shí)際生活中的應(yīng)用。
教學(xué)過程：
一、課前熱熱身
1、估算下面各題。39 ×2199×1998×99
2、談話導(dǎo)入育才小學(xué)有18個(gè)班，平均每班發(fā)223包樹種。光明小學(xué)有12個(gè)班，平均每班發(fā)340包樹種。你能提出什么問題？
二、合作探索，嘗試解決問題
1、育才小學(xué)大約發(fā)了多少包樹種？
2、教師巡回指導(dǎo)，特別關(guān)注學(xué)困生。
三、交流匯報(bào)、歸納解題策略
1、小組交流計(jì)算方法請(qǐng)同學(xué)們?cè)谒娜诵〗M里說說你的算法，也聽聽別人的.算法。
2、全班交流，匯總策略以小組為單位，每小組推薦一位代表向全班同學(xué)匯報(bào)本組的學(xué)習(xí)成果。
223≈200
18≈20
200×20=4000
大約發(fā)了4000包樹種。
答：育才小學(xué)大約發(fā)了4000包樹種、
3、請(qǐng)學(xué)生估算340×12
4、教師巡回指導(dǎo)，特別是對(duì)差生的指導(dǎo)。
四、應(yīng)用深化，總結(jié)計(jì)算方法
教師小結(jié)：三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法：把三位數(shù)和兩位數(shù)分別看成整百整十?dāng)?shù)，再相乘。
五、自主練習(xí)
1、估算：151××4979××401
40×××3898×22
2、營丘小學(xué)有23個(gè)班，平均每班植樹198棵。一共大約植樹多少棵?
六、同桌互相交流學(xué)習(xí)所得。
七、教師總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？布置課后作業(yè)。（35頁自主練習(xí)）
三位數(shù)乘兩位數(shù)教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生自主探索 速度×?xí)r間＝路程這組數(shù)量關(guān)系，使學(xué)生理解速度的概念，掌握速度×?xí)r間＝路程這組數(shù)量關(guān)系，并應(yīng)用它去解決問題。
2、學(xué)會(huì)速度的寫法
教學(xué)重點(diǎn)：理解速度的概念，掌握速度×?xí)r間＝路程這組數(shù)量關(guān)系
教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用數(shù)量關(guān)系解決實(shí)際問題
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入：
1、出示交通工具的時(shí)速的圖片，介紹學(xué)生未知的交通工具（陸、海、空到宇宙方面）的運(yùn)行速度，自然界一些動(dòng)物的運(yùn)行速度等等
2、你還知道哪些運(yùn)行速度？學(xué)生展示搜集的信息
二、探究新知
1、教學(xué)速度的概念，學(xué)會(huì)速度的寫法，1）人騎自行車１小時(shí)約行1６千米。
我們把人騎自行車1小時(shí)行的路程叫做速度
還可以說成：人騎自行車的速度是每小時(shí)１６千米。可以寫成１６千米／時(shí)。（用統(tǒng)一的符號(hào)表示速度）
2）普通列車每小時(shí)行１０６千米。特快列車每小時(shí)行１６０千米。
小林每分鐘走60米
師：還可以怎么用數(shù)學(xué)語言敘述？
這些用每秒、每日等等
3）試著寫出其他交通工具的速度。
2、速度、時(shí)間和路程之間的關(guān)系
一輛汽車的速度是８０千米／時(shí)，２小時(shí)可行多少千米？符號(hào)怎么寫呢？
師：每小時(shí)，每分鐘都表示單位時(shí)間。單位時(shí)間可以是每小時(shí)、每分鐘
李老師騎自行車的速度225米／分，１０分鐘可行多少千米？
獨(dú)立計(jì)算并找出速度、時(shí)間和路程之間的關(guān)系是怎樣的'？
改變其中一題，求時(shí)間或者求速度。
問：你能發(fā)現(xiàn)速度、時(shí)間與路程有什么關(guān)系嗎？
三、鞏固新知
1、獵豹奔跑的速度可達(dá)每小時(shí)110千米，可寫作--
2、蝴蝶的速度每分鐘500米，寫作--
3、聲音傳播的速度是每秒鐘340米，寫作--
4、小強(qiáng)每天早上跑步15千米，他的速度大約是120米/分，小強(qiáng)每天大約跑步多少米？
5、練習(xí)八第8、9題
四、課堂總結(jié)
今天你都學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲？
五、作業(yè)：練習(xí)八第10題
三位數(shù)乘兩位數(shù)教案8
教學(xué)內(nèi)容
教科書第47頁例1與相關(guān)的內(nèi)容，練習(xí)八第1、2題。
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生結(jié)合已有的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，自主理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算算理，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。
2.是學(xué)生能結(jié)合乘法的口算、估算來進(jìn)行驗(yàn)算，養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。
3.使學(xué)生經(jīng)歷利用舊知解決新問題的過程，提升知識(shí)技能的遷移水平，發(fā)展邏輯思維能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)
三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算算理并掌握計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)過程
師：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，首先進(jìn)行知識(shí)回顧和檢測(cè)。
出示：
1. 口算
23×20= 42×30=
23×19≈ 42×29≈
23×21≈ 42×31≈
2. 筆算
34×12= 76×47= 25×36= 37×82=
獨(dú)立完成，4生板演。簡(jiǎn)評(píng)
請(qǐng)學(xué)生說一說，計(jì)算步驟和要求。
師：其實(shí)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，回想乘法學(xué)習(xí)的.歷程：我們首先學(xué)習(xí)的是一位數(shù)乘一位數(shù)，就是表內(nèi)乘法，接著是兩位數(shù)乘一位數(shù)，三位數(shù)乘一位數(shù)，然后是兩位數(shù)和兩位數(shù)的乘法。今天我們?cè)偻斑~進(jìn)一步，學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位的筆算乘法(板書課題：三位數(shù)乘兩位)那以后我們還會(huì)學(xué)習(xí)多位數(shù)的乘法。
3.出示練習(xí)變形：
134×12= 176×47= 425×36= 237×82=
(1) 估算
師：首先來估算一下134×12的積大約是多少?
生：估算乘積。
(2) 嘗試筆算
師：你能不能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算經(jīng)驗(yàn)來嘗試列豎式計(jì)算
134×12呢?邊算邊想：分幾步計(jì)算?先算什么?再算什么?
生：嘗試筆算。(教師巡視，觀察學(xué)生情況)
請(qǐng)學(xué)生板演展示，并講解計(jì)算的步驟：
先算什么? 134
再算什么? × 12
最后算什么? 268 (134×2的積)
134 (134×10的積)
1608 (134×12的積)
師：?jiǎn)栘Q式中的各乘積的意義?
(3) 嘗試筆算176×47
師：能試著計(jì)算176×47嗎?邊做邊想過程，先算什么?在算什么?最后算什么?在計(jì)算時(shí)要注意什么或在計(jì)算時(shí)你遇到了什么困惑?
生獨(dú)立完成，教師巡視。
生：板示不同的筆算。(正確的 錯(cuò)誤的 困惑的)
師：在計(jì)算的過程中要注意什么?
用乘數(shù)哪位上的數(shù)去乘，乘積的末尾就和乘數(shù)的那位對(duì)齊。
不要忘記加進(jìn)位的數(shù)。
(4) 與所學(xué)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法對(duì)比，你覺得有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?要注意什么呢?
4.鞏固練習(xí)
完成后兩道練習(xí)，訂正，講評(píng)。
5.小結(jié)筆算方法
6.解決問題
師：學(xué)以致用，學(xué)會(huì)了三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法就是為了解決問題，下面我們就來解決這一問題吧!
出示：李叔叔從某城市乘火車去北京用了12小時(shí)，火車每小時(shí)行145千米。該城市到北京有多少千米?
生：(1)讀題，弄清題意。
(2)說出，已知什么?求什么?怎樣列式?
三位數(shù)乘兩位數(shù)教案9
教學(xué)內(nèi)容：
復(fù)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法
教學(xué)目標(biāo)：
通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生熟練的掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法。
教學(xué)重點(diǎn)：
因數(shù)末尾有0的和因數(shù)中間有0的`乘法。
教學(xué)過程：
1、第55頁第3題
283×19301×27180×50193×40
216×32103×18650×12408×30
讓學(xué)生先估一估，在列豎式計(jì)算。教師巡視指導(dǎo)列豎式計(jì)算有困難的學(xué)生，訂正時(shí)注意幫助學(xué)生查找錯(cuò)誤原因。
2、第56頁第5題學(xué)生自己做
3、第6題是一道求比一個(gè)數(shù)的幾倍多（少）幾的綜合練習(xí)。
讓學(xué)生找準(zhǔn)數(shù)量關(guān)系自己填寫。
4、第7題讓學(xué)生說說想的過程。
5、第9題是運(yùn)用所學(xué)的三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算知識(shí)解決實(shí)際問題的題目。
6、第10題、讓學(xué)生自主嘗試、對(duì)比的基礎(chǔ)上反思，明白在列豎式時(shí)，上面一行寫三位數(shù)，下面一行寫兩位數(shù)，這樣計(jì)算比較方便。
7、第11題、12題學(xué)生先自己做，再在小組內(nèi)交流，說說自己為什么這樣做？做錯(cuò)的同學(xué)改正做法。
三、自我展示。
1、火眼金睛辨對(duì)錯(cuò)
152304360
×23×12×50
356681800
10434
1396408
2、一車間每月加工756個(gè)零件，照這樣計(jì)算，全年加工多少個(gè)零件？
三位數(shù)乘兩位數(shù)教案10
課題名稱：
三位數(shù)乘兩位數(shù)
教學(xué)內(nèi)容：
人教版《義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)》P47例1，做一做，練習(xí)八1.2.8
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生結(jié)合已有的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，自主理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算算理，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。
2、學(xué)生能結(jié)合具體的'問題情境，選擇合適的估算、驗(yàn)算方法進(jìn)行估算、驗(yàn)算，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)情分析：
在三年級(jí)第二學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)，基本能準(zhǔn)確、迅速地進(jìn)行估算，會(huì)用交換兩個(gè)乘數(shù)的位置的方法驗(yàn)算。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法并能正確計(jì)算。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、課堂檢測(cè)單
導(dǎo)學(xué)問題串：
1、根據(jù)題意列出算式，并說說為什么要這樣列？
2、嘗試計(jì)算145×12，并給同學(xué)講講你是怎樣算的。
3、對(duì)于同學(xué)的講解，你有什么問題或建議？教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、口算下列各題，并說你是怎樣算的。 23×30=、47×20=、42×19≈、58×41≈
2、筆算下列各題，并說你是怎樣算的。 43×26=、12×34=
二、新課：
1、出示例1，指名讀題，并找出已知條件和問題。
2、指名列式，并說為什么這樣列。
3、嘗試計(jì)算145×12=
4、將自己的計(jì)算過程講給同桌聽。
5、指名給全班講解，并板演計(jì)算過程。
6、指名給講解的同學(xué)提出自己的疑問，并對(duì)同學(xué)的講解提出建議或意見。
7、師生共同總結(jié)三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。
8、用計(jì)算器驗(yàn)算。
三、鞏固
�。〝�(shù)學(xué)書P47頁做一做）
2、練習(xí)八8，改錯(cuò)
四、作業(yè)
練習(xí)八1.2
五、總結(jié)
今天你有什么收獲？
三位數(shù)乘兩位數(shù)教案11
教學(xué)內(nèi)容：蘇教版國標(biāo)本四年級(jí)（下冊(cè)）教科書第1、2頁例題和想想做做第1~4題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本筆算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。
2、使學(xué)生在探索計(jì)算方法的過程中體會(huì)新舊知識(shí)的聯(lián)系，能主動(dòng)總結(jié)、歸納三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，培養(yǎng)類比以及分析、概括的能力。
3、使學(xué)生在主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功帶來的.快樂，激發(fā)探索計(jì)算方法、解決計(jì)算問題的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生理解并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本筆算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本筆算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。
設(shè)計(jì)理念：本課在學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過讓學(xué)生自我探索、嘗試練習(xí)，探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的精神，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的愉悅。
教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影
教學(xué)步驟
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
一、復(fù)習(xí)舊知，促進(jìn)遷移。
筆算 44×15
144×5
行間巡視，了解學(xué)生計(jì)算情況。
師：誰來說一說兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法是什么？
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算
個(gè)別板演
相互檢查，錯(cuò)者說明原因。
并相互說一說
指名口答
二、自主探索，學(xué)習(xí)新知。
1．出示例題：
讀題：從題目中你知道什么條件和問題？
2．啟發(fā)思考：
要解決月星小區(qū)一共住了多少戶怎樣列式計(jì)算？教師板書：144×15
3．激勵(lì)探索
你能用自己已有的筆算乘法的經(jīng)驗(yàn)獨(dú)立嘗試列豎式計(jì)算嗎？
4．提問計(jì)算方法，并由老師板書計(jì)算過程及書寫格式。
5．追問：為什么十位上的1乘144的積的個(gè)位與1對(duì)齊？
6．總結(jié)算法
師：今天學(xué)習(xí)的是三位數(shù)乘兩位數(shù)，（板書課題）你們能總結(jié)出計(jì)算方法嗎？
你想提醒大家注意些什么？
師生共同小結(jié)：三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。
學(xué)生口答
學(xué)生口答
學(xué)生獨(dú)立嘗試列豎式計(jì)算
小組交流算法
全班交流集體反饋，學(xué)生說計(jì)算過程
指名學(xué)生口答
相互交流計(jì)算方法
指名口答
三、拓展練習(xí)
1、筆算
375309248
×24×26×45
錯(cuò)誤原因
（1）用2去乘時(shí)積的末尾應(yīng)和十位對(duì)齊。
�。�2）2沒有和中間的0相乘。
�。�3）3成248的結(jié)果是744。
從表格中知道什么信息？怎樣求總價(jià)？
先做第一題
個(gè)別板演
相互檢查
完成下面2題
獨(dú)立完成
指名回答并分析錯(cuò)誤的原因
觀察表格
口答
填寫
匯報(bào)交流結(jié)果
四、評(píng)價(jià)總結(jié)
誰愿意總結(jié)一下這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？回想一下你是怎樣學(xué)會(huì)三位數(shù)乘兩位數(shù)的？你想提醒大家計(jì)算時(shí)注意些什么？
五、作業(yè)設(shè)計(jì)。
一、用豎式計(jì)算。
52×157=456×23=
二、一列火車有12節(jié)旅客車廂，每節(jié)車廂可坐114名乘客。這列火車一共可坐多少名乘客？
三位數(shù)乘兩位數(shù)教案12
教學(xué)內(nèi)容：
課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材第七冊(cè)49頁例1及相應(yīng)練習(xí)
教學(xué)過程：
一、自主探索筆算方法。
1、出示例1：李叔叔從某城市乘火車去北京用了12小時(shí)，火車1小時(shí)約行145千米。該城市到北京大約有多少千米？
2、獨(dú)立列式：145×12=
3、請(qǐng)學(xué)生估一估145×12的大致范圍。
4、嘗試算出145×12的結(jié)果，并對(duì)照估算的情況，算一算估算值與準(zhǔn)確值的誤差是否合乎實(shí)際。
5、讓學(xué)生說一說計(jì)算過程。應(yīng)說以下幾點(diǎn)：
�。�1）先算什么；
�。�2）再算什么，積的`書寫位置怎樣；
�。�3）最后算什么。
6、師生共同歸納三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算一般方法的過程。
7、引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法檢驗(yàn)自己運(yùn)算的結(jié)果。
二、鞏固練習(xí)
1、課本49頁“做一做”
學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算，完成后，可能計(jì)算器自行檢驗(yàn)。
2、練習(xí)七第3題。
164×32= 54×145= 254×36=
217×83= 43×139= 328×25=
提示學(xué)生：怎樣列豎式可使計(jì)算方便些？讓學(xué)生在自主探索、對(duì)比的基礎(chǔ)上反思，明白在列豎式時(shí)，上面一行寫三位數(shù)，下面一行寫兩位數(shù)，這樣計(jì)算比較方便。同時(shí)提醒學(xué)生書寫要工整，數(shù)位要對(duì)齊，計(jì)算要仔細(xì)。
3、練習(xí)七第2、4題。
這兩題的知識(shí)背景具有很強(qiáng)的教育意義，學(xué)生練習(xí)后，讓學(xué)生根據(jù)每題的知識(shí)背景簡(jiǎn)單說一說自己的感受。
一、 課堂小結(jié)。（略）
板書設(shè)計(jì)：筆算乘法
出示例1：李叔叔從某城市乘火車去北京用了12小時(shí)，火車1小時(shí)約行145千米。該城市到北京大約有多少千米？
列式：145×12=
教學(xué)反思：
對(duì)于本節(jié)課的難點(diǎn)，學(xué)生大部分都掌握的很好。會(huì)筆算兩位數(shù)乘三位數(shù)的筆算方法，但是有些同學(xué)容易忘記進(jìn)位，以后還要多加練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，推出并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。
三位數(shù)乘兩位數(shù)教案13
第七課時(shí)乘法估算（例5）
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)乘法估算的全過程，掌握乘法估算的方法，會(huì)進(jìn)行乘法估算。
2、培養(yǎng)學(xué)生估算的意識(shí)，歸納概括、遷移類推的能力，以及應(yīng)用所學(xué)知識(shí)靈活解決實(shí)際問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握乘法估算的方法，會(huì)進(jìn)行乘法估算。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生估算的意識(shí)，靈活解決實(shí)際問題的能力。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課
師：學(xué)校組織秋游活動(dòng)，我們四年級(jí)同學(xué)去××公園，去那里的費(fèi)用是每人４９元，包括客票和公園門票，四年級(jí)全年級(jí)共有１０４人，老師大約應(yīng)該準(zhǔn)備多少錢呢？
出示圖片：
二、探究方法，學(xué)習(xí)新知：
1、師：你們能幫老師估算一下大約應(yīng)該準(zhǔn)備多少錢嗎？
1）獨(dú)立估算，并寫出估算過程
2）小組內(nèi)學(xué)生交流各自的估算方法和結(jié)果。并說明理由。
3）全班交流。反饋學(xué)生估算結(jié)果
鼓勵(lì)學(xué)生說出多種想法。
4）對(duì)估算結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)
師：你認(rèn)為誰估計(jì)得更接近準(zhǔn)確的錢數(shù)呢？為什么？
5000元更好些。
讓學(xué)生盡量說出自己的想法
在估算的時(shí)候你是怎么做的？
小結(jié)：接近準(zhǔn)確值（符合實(shí)際）；計(jì)算方便（將兩個(gè)因數(shù)看成整十、整百或幾百幾十的數(shù)）
２．運(yùn)水公司為居民運(yùn)送純凈水，一月份運(yùn)送７１８桶，照這樣計(jì)算的'話，估算一下，全年可以運(yùn)水多少？
三、鞏固新知
1、你是怎樣估算的？
《新編小學(xué)生字典》有592頁，大約是（）頁。
小明每分鐘打字108個(gè)，大約是（）個(gè)。
本校有學(xué)生688個(gè)人，大約是（）人。
李平大叔今年收橘子1328千克，大約是（）千克。
2、小明同學(xué)走一步的平均長(zhǎng)度是62ｃｍ，他從操場(chǎng)這頭走到那頭共走了252步。操場(chǎng)大約長(zhǎng)多少米？
�。�1800米ｂ1200米ｃ1500米
3沙坪小學(xué)有學(xué)生612人，全鄉(xiāng)有這樣的小學(xué)19所，全鄉(xiāng)約有多少名小學(xué)生？
燕鷗從北極飛到南極行程是17000千米，如果他每天飛780千米，20天能飛到嗎？
4、第62頁的5、6、7
四、小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和體會(huì)？
五、作業(yè)：第63頁8、9、10、11、12桶？
三位數(shù)乘兩位數(shù)教案14
教學(xué)內(nèi)容
教科書第47頁例1與相關(guān)的內(nèi)容，練習(xí)八第1、2題。
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生結(jié)合已有的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，自主理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算算理，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。
2.是學(xué)生能結(jié)合乘法的口算、估算來進(jìn)行驗(yàn)算，養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。
3.使學(xué)生經(jīng)歷利用舊知解決新問題的過程，提升知識(shí)技能的遷移水平，發(fā)展邏輯思維能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)
三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算算理并掌握計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)過程
師：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，首先進(jìn)行知識(shí)回顧和檢測(cè)。
出示：
1. 口算
23&ties;20= 42&ties;30=
23&ties;19&asp; 42&ties;29&asp;
23&ties;21&asp; 42&ties;31&asp;
2. 筆算
34&ties;12= 76&ties;47= 25&ties;36= 37&ties;82=
獨(dú)立完成，4生板演。簡(jiǎn)評(píng)
請(qǐng)學(xué)生說一說，計(jì)算步驟和要求。
師：其實(shí)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，回想乘法學(xué)習(xí)的歷程：我們首先學(xué)習(xí)的是一位數(shù)乘一位數(shù)，就是表內(nèi)乘法，接著是兩位數(shù)乘一位數(shù)，三位數(shù)乘一位數(shù)，然后是兩位數(shù)和兩位數(shù)的`乘法。今天我們?cè)偻斑~進(jìn)一步，學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位的筆算乘法（板書課題：三位數(shù)乘兩位）那以后我們還會(huì)學(xué)習(xí)多位數(shù)的乘法。
3.出示練習(xí)變形：
134&ties;12= 176&ties;47= 425&ties;36= 237&ties;82=
（1） 估算
師：首先來估算一下134&ties;12的積大約是多少？
生：估算乘積。
�。�2） 嘗試筆算
師：你能不能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算經(jīng)驗(yàn)來嘗試列豎式計(jì)算
134&ties;12呢？邊算邊想：分幾步計(jì)算？先算什么？再算什么？
生：嘗試筆算。（教師巡視，觀察學(xué)生情況）
請(qǐng)學(xué)生板演展示，并講解計(jì)算的步驟：
先算什么？ 134
再算什么？ &ties; 12
最后算什么？ 268 （134&ties;2的積）
134 （134&ties;10的積）
1608 （134&ties;12的積）
師：?jiǎn)栘Q式中的各乘積的意義？
�。�3） 嘗試筆算176&ties;47
師：能試著計(jì)算176&ties;47嗎？邊做邊想過程，先算什么？在算什么？最后算什么？在計(jì)算時(shí)要注意什么或在計(jì)算時(shí)你遇到了什么困惑？
生獨(dú)立完成，教師巡視。
生：板示不同的筆算。（正確的 錯(cuò)誤的 困惑的）
師：在計(jì)算的過程中要注意什么？
用乘數(shù)哪位上的數(shù)去乘，乘積的末尾就和乘數(shù)的那位對(duì)齊。
不要忘記加進(jìn)位的數(shù)。
（4） 與所學(xué)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法對(duì)比，你覺得有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？要注意什么呢？
4.鞏固練習(xí)
完成后兩道練習(xí)，訂正，講評(píng)。
5.小結(jié)筆算方法
6.解決問題
師：學(xué)以致用，學(xué)會(huì)了三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法就是為了解決問題，下面我們就來解決這一問題吧！
出示：李叔叔從某城市乘火車去北京用了12小時(shí)，火車每小時(shí)行145千米。該城市到北京有多少千米？
生：（1）讀題，弄清題意。
�。�2）說出，已知什么？求什么？怎樣列式？
獨(dú)立完成。
三位數(shù)乘兩位數(shù)教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷探究三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。
2、運(yùn)用已有知識(shí)解決新的計(jì)算問題，感受數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的內(nèi)在聯(lián)系。
3、在主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)成功帶來的快樂，激發(fā)探究計(jì)算方法、解決計(jì)算問題的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解在“豎式中，第二個(gè)因數(shù)的十位與第一個(gè)因數(shù)相乘時(shí)，積的末尾要與十位對(duì)齊”的算理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程：
一、談話引入
1、課件出示以下題目：
（1）直接寫出得數(shù)。
12×3= 205×3= 25×2=
170×5= 150×3= 125×2=
�。�2）用豎式計(jì)算：26×47=
說一說，用豎式計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法是什么？
小結(jié)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)，先用第二個(gè)因數(shù)的個(gè)位與第一個(gè)因數(shù)相乘，再用第二個(gè)因數(shù)的十位與第一個(gè)數(shù)相乘，最后把兩次乘的結(jié)果相加。
2、導(dǎo)入新課。
今天這節(jié)課我們要一起來探究和計(jì)算有關(guān)的知識(shí)。（板書課題）
二、交流共享
1、課件出示教材第27頁例題1。
讓學(xué)生閱讀例題1，和同桌說說自己獲得了哪些信息。
引導(dǎo)學(xué)生讀題得出：
�。�1）已知條件：月星小區(qū)有16幢樓，平均每幢樓住128戶。
�。�2）所求問題：月星小區(qū)一共住了多少戶？
2、解決問題，探究計(jì)算方法。
（1）列出算式。
讓學(xué)生獨(dú)立列出算式。指名口述算式，教師同時(shí)板書：128×16=
（2）嘗試計(jì)算。
讓學(xué)生獨(dú)立嘗試用豎式計(jì)算。
教師巡視指導(dǎo)，特別關(guān)注平時(shí)計(jì)算錯(cuò)誤率較高的學(xué)生，注意他們每一部分積的書寫位置和計(jì)算結(jié)果是否正確。
�。�3）小組交流算法。
組織學(xué)生在四人小組內(nèi)把計(jì)算的過程互相說一說。
�。�4）全班交流并集體反饋。
提問：先算什么？（先算128×6）再算什么？（再算128×10）最后算什么？（6個(gè)128與10個(gè)128的和）
學(xué)生說計(jì)算過程，教師板書算式：
1 2 8
× 1 6
7 6 8
1 2 8
2 0 4 8
提問：用豎式計(jì)算時(shí)要注意什么？
提醒學(xué)生注意：用豎式計(jì)算時(shí)，兩部分積的相同數(shù)位要對(duì)齊。
3、總結(jié)算法。
�。�1）說一說，三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法和步驟與兩位數(shù)乘兩位數(shù)的有什么區(qū)別和聯(lián)系？
�。�2）討論：怎樣筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)？
學(xué)生小組討論后師生共同小結(jié)：筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)與兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法類似，先用兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)乘三位數(shù)，得數(shù)的末位與兩位數(shù)的個(gè)位對(duì)齊，再用兩位數(shù)十位上的`數(shù)乘三位數(shù)，得數(shù)的末位與兩位數(shù)的十位對(duì)齊，最后把兩次乘得的積相加。
教師提醒學(xué)生注意相同數(shù)位要對(duì)齊。
三、反饋完善
1、完成教材第27頁“練一練”。
學(xué)生獨(dú)立完成。集體交流時(shí)，讓學(xué)生分別說說自己是如何計(jì)算的。
2、完成教材第30頁“練習(xí)五”第1、2、4題。
第1題：是豎式計(jì)算過程中的口算練習(xí)。
第2題：通過觀察和計(jì)算來發(fā)現(xiàn)豎式計(jì)算中的錯(cuò)誤，加深學(xué)生對(duì)豎式計(jì)算方法的鞏固。
第4題：結(jié)合具體情境運(yùn)用計(jì)算知識(shí)來解決問題。
讓學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正。
四、反思總結(jié)
通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問？
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