狼與小羊教案

時(shí)間：2023-03-08 09:36:48 教案我要投稿

狼與小羊教案

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的狼與小羊教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

狼與小羊教案

狼與小羊教案1

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　為了讓孩子能在游戲中學(xué)習(xí)按一定規(guī)律排序，所以我在數(shù)學(xué)區(qū)準(zhǔn)備了紅片片和綠片片，請(qǐng)幼兒給它們排隊(duì)。在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)，有的幼兒已會(huì)按一定規(guī)律排序，但大部分幼兒還不知道按一定規(guī)律排序，為此，我根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。而小班幼兒初次接觸數(shù)學(xué)，考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)，我在本次活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)一個(gè)喜羊羊家被破壞，美羊羊被灰太狼抓走的情境，給幼兒提供了豐富的排序材料，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，嘗試在簡(jiǎn)單、輕松的活動(dòng)中，自主地探索、學(xué)習(xí)掌握物品按形狀或者顏色有規(guī)律的排序，促進(jìn)幼兒觀察、比較和創(chuàng)造能力的發(fā)展，提高幼兒的思維水平。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒能按物品形狀、顏色和大小等有規(guī)律地排序，感知數(shù)學(xué)中的規(guī)律美。

　　2、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)，初步學(xué)會(huì)相互合作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《喜洋洋與灰太狼》歌曲磁帶一盤、白板課件。

　　2、每人一個(gè)泥工板，上面貼上兩條橫線并且用豎線隔成一個(gè)一個(gè)格子。

　　3、每組一份操作材料：3個(gè)組提供了鍋?zhàn)�、盤子、碗等圖片若干。3組提供了大的綠色書圖片、大的藍(lán)書圖片，小的黃書圖片若干。

　　4、鋪橋的色塊紙每人1個(gè)。

　　5、英雄獎(jiǎng)?wù)氯舾伞?/p>

　　6、熟悉故事《喜洋洋與灰太狼》的情節(jié)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師創(chuàng)設(shè)游戲情節(jié)，引起幼兒興趣。

　�。�1）播放《喜洋洋與灰太狼》歌曲。

　�。�2）幼兒扮演小羊。

　　教師："羊爺爺接到報(bào)案，灰太狼來(lái)到了羊村搞破壞，把喜羊羊家弄的亂七八糟的，請(qǐng)小羊們幫助喜羊羊整理家里的物品。"

　　2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀察、比較的方法，尋找規(guī)律進(jìn)行排序。

　�。�1）觀看電腦課件，引導(dǎo)幼兒觀察照片上的物品擺放規(guī)律，學(xué)習(xí)按物品的.形狀排序。

　　提問(wèn)："在被'灰太狼'破壞之前，喜羊羊的家的廚房是什么樣的？"引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)按物品的形狀排列順序（按圓盤子—方盤子—圓盤子—方盤子……）。

　�。�2）觀察喜羊羊家書柜原來(lái)的照片，引導(dǎo)幼兒觀察物品擺放規(guī)律，學(xué)習(xí)按物品的顏色排序。（方法同上）提問(wèn)："說(shuō)一說(shuō)以前喜羊羊家書柜上的書是怎樣排列的？"引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（紅書—黃書—紅書—黃書……）。

　　小結(jié)：原來(lái)喜羊羊家的物品都是有規(guī)律排序的，有的是按形狀一隔一排的，有的按顏色一隔一排的。

　　3、教師給每組幼兒提供不同的材料，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行排序。

　�。�1）現(xiàn)在請(qǐng)小羊們幫助喜羊羊整理屋子，每一組有一些不同的物品，我們一起來(lái)看看有些什么物品？（認(rèn)識(shí)物品）請(qǐng)你開(kāi)動(dòng)腦筋有規(guī)律的在泥工板上排隊(duì)。

　　幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　教師展示幼兒的作品，發(fā)現(xiàn)幼兒的問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一隔一間隔排序，如有問(wèn)題也可讓其他幼兒幫助他。

　　師：你是怎么幫助喜羊羊整理物品的？你是按照什么規(guī)律的？

　　小結(jié)：剛才有的小羊是按形狀間隔排隊(duì)的，有的是按顏色間隔排隊(duì)的，有的是按大小間隔排隊(duì)的，還有的按不同的物品進(jìn)行間隔排隊(duì)的。但是老師發(fā)現(xiàn)有的小羊還沒(méi)有整理好，現(xiàn)在請(qǐng)你再次按照規(guī)律把這些物品擺放好。

　　（2）幼兒進(jìn)行第二次操作，掌握一隔一間隔排序的方法。

　　幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　師：這次你整理好了嗎？你是怎么整理這些物品的？

　　小結(jié)：喜羊羊說(shuō)謝謝你們幫助他把屋子整理干凈了。

　　4、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用三種間隔的排序方法救出美羊羊。

　　引導(dǎo)語(yǔ)："小羊們不好了，剛才羊爺爺告訴我"美羊羊被灰太狼抓走了，我們趕緊去救它。"啊呀！灰太狼把過(guò)河的橋給弄壞了，我們趕緊修好它。"。（教師提供由紅、黃、藍(lán)三種顏色卡紙搭建的小橋）提問(wèn)：①"小橋中缺少了什么顏色？"②"小木橋是按著什么規(guī)律排列的？"并請(qǐng)每個(gè)小羊選出一塊彩色卡紙，找出小橋中缺少的顏色按（紅—黃—藍(lán)—紅—黃—藍(lán)……）規(guī)律排列修復(fù)好，指導(dǎo)幼兒邊說(shuō)出顏色邊過(guò)橋，最后大家一起抓住灰太狼，救出美羊羊。

　　5、教師小結(jié)：羊爺爺頒發(fā)勛章。

　　教師："小羊們，你們真棒！你們幫助喜羊羊把家里的廚房、書柜都恢復(fù)了原樣，還把木橋給修好了救出了美羊羊，現(xiàn)在請(qǐng)羊爺爺給你們頒發(fā)英雄勛章。"

狼與小羊教案2

　　一、說(shuō)教材

　　《狼和小羊》選自《伊索寓言》，講的是狼為了吃小羊而故意找碴，小羊據(jù)理申辯，狼雖然理屈詞窮，但還是蠻不講理地?fù)渖先コ孕⊙�。這則語(yǔ)言告訴我們，狼的本性是兇殘的，它是一定要干壞事的，對(duì)狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。課文共有6個(gè)自然段。第一自然段講狼看見(jiàn)小羊在小溪邊喝水。第二至六自然段講狼先后找了三個(gè)借口要吃小羊。全文篇幅短小，內(nèi)容凝練，寓意深刻。作者通過(guò)對(duì)角色的神態(tài)、動(dòng)作、對(duì)話的著力描寫，刻畫了角色性格，展開(kāi)了故事情節(jié)，揭示了深刻的哲理：“存心要干兇惡殘酷的壞事情，那是很容易找到借口的�！�

　　課文通過(guò)狼和小羊的神態(tài)、對(duì)話揭示了角色的本質(zhì)，故事中蘊(yùn)含著深刻的哲理。教學(xué)時(shí)，我設(shè)計(jì)了：

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字生詞。

　　2、分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、使學(xué)生明白對(duì)像狼一樣的壞人是沒(méi)有道理可講的，應(yīng)該以智取勝。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、學(xué)習(xí)生字詞，朗讀、理解課文。

　　2、理解狼的三次借口都是在“故意找碴兒”。

　　3、分角色讀課文

　　教具學(xué)具準(zhǔn)備：

　　投影片、狼和小羊圖片

　　二、說(shuō)教法學(xué)法

　　本文篇幅短小，內(nèi)容凝練，角色的神態(tài)，動(dòng)作，對(duì)話生動(dòng)，學(xué)生能較好的理解寓意，因此，在教學(xué)中，我選擇以讀為主，讀中理解，讀中悟理的教學(xué)方法。

　　(一)讀中品味詞句，了解角色性格

　　字詞教學(xué)是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。因此，教學(xué)時(shí)，設(shè)計(jì)提問(wèn)：狼三次提問(wèn)時(shí)的神態(tài)各是怎樣的?抓住“氣沖沖、大聲、喊道”等詞進(jìn)行分析，刻畫狼的兇惡。狼的三次說(shuō)話中抓住“壞家伙、背地里、不是……就是”等詞句進(jìn)行講解，狼兇惡，蠻不講理的性格。抓住“吃一驚、溫和、可憐”等詞細(xì)細(xì)品味，了解小羊善良的性格，為下一步弄懂課文寓言打基礎(chǔ)。

　　(二)分角色讀對(duì)話，理解課文內(nèi)容理解寓意

　　課文的重點(diǎn)是狼和小羊的三次對(duì)話。抓住這個(gè)重點(diǎn)設(shè)計(jì)提問(wèn)：狼為了想吃小羊，找了哪些碴兒，進(jìn)行分角色朗讀。狼的話以粗而低沉的語(yǔ)調(diào)來(lái)讀，一字一句充滿惡意;羊的.話以溫和、細(xì)柔、說(shuō)理的語(yǔ)調(diào)來(lái)讀。角色朗讀，鮮明地講角色的性格展現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生能較好地理解寓意。

　　(三)展開(kāi)討論，課外拓展，安全教育

　　1、設(shè)計(jì)問(wèn)題：小羊跟狼一次又一次講道理，為什么狼還往小羊身上撲去?小羊該怎樣做才不會(huì)被狼吃掉呢?

　　學(xué)生或許會(huì)回答：“因?yàn)槔堑谋拘允莾磹旱模愿v道理是沒(méi)有用的，應(yīng)該想辦法叫獵人來(lái)打死它�！薄靶⊙蛴檬^砸死它�！薄靶⊙蚪欣侨バ∠词�，然后把它推進(jìn)小溪，自己再逃走�！钡鹊取�

　　2、課外拓展，聯(lián)系生活，安全教育：對(duì)于蠻不講理的壞人是無(wú)理可講的，只有通過(guò)用智慧才能戰(zhàn)勝他。接著，讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際，假如遇到了像狼一樣的壞人該怎樣做，如果有時(shí)間可假擬事件進(jìn)行討論，如何保護(hù)好自己。這樣，既發(fā)散了學(xué)生的思維，又教育他們應(yīng)用到日常生活中去。

　　三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　�、寮と�(dǎo)入，板書課題

　�、娉踝x課文，整體感知

　　1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字，看準(zhǔn)音節(jié)，多讀幾遍

　　2、檢查生字，生詞

　　3、檢查讀課文，指名用一句話概括一下課文講了一件什么事?

　�、缱x中感悟，理解寓意

　　1、學(xué)習(xí)第一自然段

　　2、學(xué)習(xí)二至六自然段，理解狼是怎樣故意找碴的，通過(guò)理解重點(diǎn)詞句，分角色朗讀，感受狼的兇惡，羊的溫和、善良。弄懂寓意。

　　㈣總結(jié)，拓展

　　(板書略)

狼與小羊教案3

　　教學(xué)目的：

　　1、讀講課文，理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得壞人總是要找借口做壞事的，與他們講道理是行不通的。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文并練習(xí)分角色朗讀、表演。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，續(xù)寫課文結(jié)尾。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、讀講課文，理解課文內(nèi)容。

　　2、把握角色特點(diǎn)，有感情朗讀和表演課文內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　�。号囵B(yǎng)學(xué)生的想象能力，續(xù)寫課文結(jié)尾。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、板書課題。

　　師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)（生齊讀課題：11 狼和小羊）

　　2、投影出示：聽(tīng)一聽(tīng)、劃一劃：

　　認(rèn)真聽(tīng)課文錄音，并用“ ”劃出狼說(shuō)的話，用“～～～～”劃出小羊說(shuō)的話。

　　3、再讀一讀你用線劃下來(lái)的這部分內(nèi)容。

　　二、新授

　　（一）精讀第1自然段。

　　1、出示教學(xué)掛圖，指導(dǎo)觀察。

　　指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上有誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁矗?/p>

　　2、指名連起來(lái)說(shuō)圖意。

　　3、指名讀第一自然段。

　　誰(shuí)先到小溪邊的？你是從哪兒看出來(lái)的？

　　4、齊讀第一自然段。

　　過(guò)渡：狼很想吃小羊，它是怎么做的呢？

　�。ǘ┚x第2、3自然段。

　　1、投影出示：你把我喝的水弄臟了！你安的什么心！

　　指名學(xué)生讀一讀。（板：你把我喝的`水弄臟了）

　　2、師：那么狼說(shuō)的對(duì)嗎？為什么？

　　3、投影出示：親愛(ài)的狼先生，我怎么會(huì)把您喝的水弄臟呢？您在上游，我在下游，水是不會(huì)倒流的呀�。▽W(xué)生齊讀這段話）（板：您在上游）

　　4、師簡(jiǎn)筆畫演示狼和小羊的位置。

　　5、師：由此可見(jiàn)，狼說(shuō)的是假話，這就是書上所說(shuō)的“找碴兒”，狼為什么找碴兒？

　　“我怎么會(huì)把您喝的水弄臟呢？”這句話是什么意思呢？

　　6、出示投影：

　　讀一讀：我怎么會(huì)把您喝的水弄臟呢？

　　我不會(huì)把您喝的水弄臟。

　�。▽W(xué)生齊讀這兩句話。）

　　7、出示投影：

　　練一練：（1）我怎么會(huì)上課遲到呢？

　　（2）小明怎么會(huì)把腿放在桌子上呢？

　　（3）小芳怎么可能考試得0分呢？

　　8、提問(wèn)：通過(guò)這次狼和小羊的對(duì)話，你發(fā)現(xiàn)它們說(shuō)的話有什么不同？從哪兒可以看出來(lái)？（板：講道理）

　　9、指導(dǎo)朗讀。

　　要讀出狼的兇惡，小羊的溫和。誰(shuí)來(lái)試一試？

　�。ㄈ┚x第4、5自然段。

　　1、師提問(wèn)：狼第一次找碴兒，被小羊揭穿說(shuō)的是假話。那么狼又找了一個(gè)什么碴兒？（指名學(xué)生說(shuō)）

　　2、投影出示：就算這樣吧，你總是個(gè)壞家伙！我聽(tīng)說(shuō)去年你經(jīng)常在背地里罵我，是不是？（學(xué)生齊讀，板：去年在背地里罵我）

　　3、理解“背地里”。

　　提問(wèn)：“背地里”是什么意思？

　　4、指導(dǎo)朗讀：這次狼又是什么樣的語(yǔ)氣？誰(shuí)能讀出狼氣沖沖的樣子？

　　5、提問(wèn)：那么小羊又是如何反駁的呢？

　　投影出示：啊，這是不可能的，去年我還沒(méi)出生呢！（板：去年我還沒(méi)出生）

　　6、師述：這說(shuō)明狼說(shuō)的又是毫無(wú)根據(jù)的，是假話，即故意找碴兒。

　　7、指導(dǎo)朗讀：讀出小羊可憐的樣子。誰(shuí)來(lái)試一試？

　�。ㄋ模┙涣鲗W(xué)習(xí)第6自然段。

　　1、師：狼前兩次找碴兒，都被小羊揭穿說(shuō)的是假話，狼非常的惱火，又是怎么做的？

　　投影出示：你這個(gè)小壞蛋，罵我的不是你就是你爸爸，反正都一樣！

　　（板：罵我的是你爸爸）

　　2、提問(wèn)：大家想一想，會(huì)不會(huì)是小羊的爸爸呢？為什么？

　　3、提問(wèn)：文中狼一共找了三次碴兒，而文中只寫了小羊反駁兩次，你認(rèn)為為什么不寫反駁第三次呢？再反駁狼的話有用嗎？（板：……）

狼與小羊教案4

　　一、知識(shí)目標(biāo)：掌握本單元的詞語(yǔ)，練習(xí)排列句子，完成口語(yǔ)交際，練習(xí)習(xí)作。

　　二、能力目標(biāo)：

　　1. 培養(yǎng)語(yǔ)言掌握能力。

　　2. 口語(yǔ)交際中培養(yǎng)表達(dá)能力、分析能力

　　三、情感目標(biāo)：

　　1. 懂得關(guān)心他人。

　　2. 在小小交易活動(dòng)中，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，懂得互助。

　　四、知識(shí)目標(biāo)：

　　1. 認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，其中兩個(gè)多音字及生詞，認(rèn)讀6個(gè)字。

　　2.了解句子的意思，體會(huì)因果句式的作用。

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　1. 加一部分組成本單元生字，再組詞讀讀本單元生字：

　　療、藹、鄭、宣、熟、悉、室、顯、普、通、忘、且、吞、恍、悟、獲、逐、漸、即、束、約、次鵲、狂、巢、弱、墜、存、至、展、躍、止、撒

　　光恍（恍然大悟）欠次（第一次）

　　關(guān) 鄭（鄭重）隊(duì) 墜（墜落）

　　至室（教室）了療（治療）

　　2. 讀一讀，背一背，你會(huì)有所發(fā)現(xiàn)

　　秋高氣爽、天高云淡、大雁南飛、果實(shí)累累、菊花怒放霜染紅葉——秋天

　　寒冬臘月、滴水成冰、北風(fēng)怒吼、大雪紛飛、冰天雪地天寒地凍——冬天

　　3. 讀句子，在括號(hào)內(nèi)寫出反義詞

　　什么是反義詞？意義相對(duì)或相反的詞叫反義詞。比如真――假高――低

　　反義詞的作用。我們說(shuō)話、寫文章時(shí)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用反義詞，意思表達(dá)會(huì)更準(zhǔn)確，對(duì)比更鮮明。

　　構(gòu)成反義詞的要求（見(jiàn)下表）

　　要求舉例判斷分析

　　必須是同一詞性的詞堅(jiān)強(qiáng)——軟弱

　　收買――出賣是

　　是同是形容詞

　　同是動(dòng)詞

　　必須是同一意義范圍內(nèi)的詞

　　白――黑

　　長(zhǎng)――短

　　長(zhǎng)――細(xì) 是

　　是

　　不是同是表示顏色的詞

　　同是表示長(zhǎng)度的詞

　　“長(zhǎng)”表示長(zhǎng)度，“細(xì)”表示直徑，不在同一范圍。

　　必須是詞，不能是詞組馬虎――小心謹(jǐn)慎

　　認(rèn)真――粗心大意不是

　　不是小心謹(jǐn)慎和粗心大意是詞組，不能做馬虎、認(rèn)真的反義詞。

　　詞不能和它的否定式構(gòu)成它的反義詞亮――不亮

　　聰明――不聰明不是

　　不是加了否定詞“不”，不能構(gòu)成反義詞。

　　多義詞可以構(gòu)成多個(gè)反義詞老――幼

　　小

　　嫩

　　新是

　　是

　　是老是多義詞，可以表示歲數(shù)大、很久以前就存在的、做食物時(shí)火候大了、原來(lái)的等意思。

　�。�1）我經(jīng)常到這個(gè)公園來(lái)玩，對(duì)這里非常熟悉（陌生、生疏）

　�。�2）三只柔弱的小喜鵲墜落到地上。（強(qiáng)壯、健壯、結(jié)實(shí)）

　　4. 在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)，再讀一讀句子。

　�。鏊┑那镲L(fēng)吹來(lái)，樹(shù)葉發(fā)出沙沙的'響聲。

　　（彎彎曲曲、狹窄、坎坷不平、鄉(xiāng)間彎曲）的小路旁，有（五顏六色、各種各樣、鮮艷）的野花。

　　這是一條（寬闊、平坦、干凈）的馬路，兩旁是（高大、枝葉茂盛、郁郁蔥蔥）的樹(shù)木。

　　5. 按一定順序排列句子。

　　方法：先讀一遍，了解大致意思。

　　再找出第一句。

　　根據(jù)段落的意思，條理段落順序。

　　舉世聞名——引來(lái)眾多游客——正在表演節(jié)目——各種表演引得游客大笑

　　這是按照事情發(fā)展順序記述的。

　　6. 口語(yǔ)交際

　�。ㄒ唬╅_(kāi)交易會(huì)前的準(zhǔn)備

　　（1）同學(xué)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，得到家長(zhǎng)的支持，請(qǐng)家長(zhǎng)和同學(xué)們一起挑選物品。（體積較小，閑置不用的一、兩件物品，可以是書籍，也可以是玩具）。

　�。�2）想想怎樣介紹物品別人才同意交換（如玩具的外形、特點(diǎn)、用途等，書籍的主要內(nèi)容）。

　　（3）創(chuàng)造教育環(huán)境，同老師商量，把教室布置成一個(gè)個(gè)小的展臺(tái)，擺上要交易的物品，也可以寫上物品名稱、簡(jiǎn)單功能、主人名字等。

　　（二）交易活動(dòng)時(shí)，做到：

　　（1）宣傳自己的物品要有信心。介紹物品的優(yōu)點(diǎn)要簡(jiǎn)明、清楚。

　　（2）在交易中要認(rèn)真聽(tīng)對(duì)方說(shuō)，了解他人心理，進(jìn)行說(shuō)服。

　�。�3）在說(shuō)服別人時(shí)，要注意態(tài)度和方法。說(shuō)話要和藹，做到買賣不成情誼在。

　　（4）把閑置物品送給需要它的人，很高興。

　�。�5）當(dāng)自己看上別人的物品，而對(duì)方?jīng)]有看上自己的，不要勉強(qiáng)。

　　（6）雙邊交換不成時(shí)，可以幾個(gè)同學(xué)進(jìn)行多邊交換。

　　7. 習(xí)作

　�。ㄒ唬┯^看插圖，進(jìn)行想象

　�。�1）大樹(shù)什么樣？

　�。�2）什么樣的小鳥？

　�。ǘ┱页雎�(lián)系進(jìn)行想象

　　如圍繞“大樹(shù)是小鳥居住的地方，有小鳥舒適溫暖的家”。

　　（1）什么地方的大樹(shù)？什么樣的大樹(shù)？

　�。�2）有幾只什么樣的小鳥住在大樹(shù)上？

　　（3）小鳥舒適、溫暖的家是什么樣的？

　　（4）它們生活得怎樣？

　�。�5）大樹(shù)看到小鳥生活得好，感到怎樣？

　�。ㄈ╅_(kāi)闊思路

　�。�1）小鳥為大樹(shù)治病，大樹(shù)長(zhǎng)得很茂盛。

　　（2）茂盛的大樹(shù)被人砍掉，小鳥失去了家，感到很傷心。

　　（3）為了美化城市，大樹(shù)遷入城市，小鳥也跟隨著。

　　【模擬試題】（答題時(shí)間：30分鐘）

　　一. 組詞：

　　理（）村（）竟（）玩（）鯉（）樹(shù)（）鏡（）頑（）制（）間（）漂（）搖（）志（）問(wèn)（）票（）擺（）

　　二. 成語(yǔ)填空

　　無(wú)（）于（）、不（）而（）、（）（）不解

　　一（）所（）、天（）云（）、恍（）大悟

　　三. 按課文內(nèi)容填空

　　1. 有人伸手摸摸（），魚兒也不離開(kāi)，像（）一樣（）。

　　2. 村民規(guī)定游客到（）喂魚時(shí)，要喂（）給魚兒吃，因?yàn)椤肮怙灐保? ），魚兒愛(ài)吃。

　　3. 他們還制定了禁止捕捉鯉魚的（），代代相傳，（）。

　　四. 寫出與下面句子中意思相反的詞，并把它們抄下來(lái)。

　　例：逆水行舟，不進(jìn)則退（進(jìn)）——（退）

　　1. 水災(zāi)發(fā)生之后，黨和國(guó)家把人民群眾的冷暖掛在心上，組織全國(guó)人民進(jìn)行搶險(xiǎn)救災(zāi)。（）——（）

　　2. 失敗是成功之母（）——（）

　　3. 虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。（）——（）

　�。� ）——（）

　　五. 在括號(hào)內(nèi)填上合適的詞語(yǔ)。

　　1. 秋風(fēng)（）地吹著，學(xué)校操場(chǎng)中的楊樹(shù)葉子像（）似的從樹(shù)上飄落下來(lái)。

　　2. 每天晚上，爸爸都坐在（）寫（）。

　　3. （）螞蟻在這棵（）樹(shù)下做窩。

　　六. 用因?yàn)椤浴炀?/p>

　　【試題答案】

　　一. 組詞：

　　理（理由）、村（村莊）、竟（畢竟）、玩（玩耍）、鯉（鯉魚）、樹(shù)（樹(shù)林）、鏡（眼鏡）、頑（頑皮）、制（制度）、間（時(shí)間）、漂（漂洗）、搖（搖手）、志（志向）、問(wèn)（問(wèn)題）、票（月票）、擺（擺動(dòng)）

　　二.成語(yǔ)填空

　　無(wú)（動(dòng)）于（衷）、不（辭）而（別）、（迷）（惑）不解、一（無(wú)）所（有）、天（高）云（淡）、恍（然）大悟

　　三. 按課文內(nèi)容填空

　　1. 有人伸手摸摸（魚背），魚兒也不離開(kāi)，像（小貓小狗）一樣（溫順）。

　　2. 村民規(guī)定游客到（鯉魚溪）喂魚時(shí)，要喂（“光餅”）給魚兒吃，因?yàn)椤肮怙灐保ḿ认阌譀](méi)有化學(xué)添加劑），魚兒愛(ài)吃。

　　3. 他們還制定了禁止捕捉鯉魚的（公約），代代相傳，（已經(jīng)有幾百年了）。

　　四. 寫出與下面句子中意思相反的詞，并把它們抄下來(lái)。

　　例：逆水行舟，不進(jìn)則退（進(jìn)）——（退）

　　1. 水災(zāi)發(fā)生之后，黨和國(guó)家把人民群眾的冷暖掛在心上，組織全國(guó)人民進(jìn)行搶險(xiǎn)救災(zāi)。（冷）——（暖）

　　2.失敗是成功之母（失�。ǔ晒Γ�

　　3. 虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。（虛心）——（驕傲）、（進(jìn)步）——（落后）

　　五. 在括號(hào)內(nèi)填上合適的詞語(yǔ)。

　　1. 秋風(fēng)（輕輕）地吹著，學(xué)校操場(chǎng)中的楊樹(shù)葉子像（黃蝴蝶）似的從樹(shù)上飄落下來(lái)。

　　2. 每天晚上，爸爸都坐在（書桌前）寫（文章）。

　　3. （紅）螞蟻在這棵（梧桐）樹(shù)下做窩。

　　六. 用因?yàn)椤?…所以… …造句

　　因?yàn)槠以创宓娜藗儛?ài)鯉魚，保護(hù)鯉魚，所以鯉魚不怕人。

狼與小羊教案5

　　[教材版本]

　　浙江省義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)第10課

　　[教材分析]

　　《狼和小羊》是一則寓言故事。文章通過(guò)寫狼和小羊的對(duì)話，告訴人們：像狼一樣的惡人是蠻不講理的，對(duì)這樣的惡人，光講道理是不行的。如果碰上這樣的惡人，只有勇敢地跟他作斗爭(zhēng)。

　　《狼和小羊》層次清晰，分別寫了狼的三個(gè)借口以及小羊的兩次反駁，最后寫狼向小羊撲去，留給了小朋友多維的想象，全文語(yǔ)言生動(dòng)，內(nèi)容有趣，寓意深刻，非常適合低年級(jí)小朋友表演朗讀，可以讓小朋友從讀中去理解內(nèi)容，從讀中去感悟寓意，所以，課堂教學(xué)時(shí)適合以讀為主。在小朋友熟讀課文的基礎(chǔ)上，進(jìn)行口頭表達(dá)訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生把話說(shuō)完整，把話說(shuō)通順，并訓(xùn)練多種表達(dá)方式，最后在小朋友對(duì)生字有了多次感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。所以，朗讀、語(yǔ)言訓(xùn)練（說(shuō)話）、生字教學(xué)是本課的三個(gè)重點(diǎn)，而理解小羊反駁狼的話則為教學(xué)的難點(diǎn)，因?yàn)槠渲袧B透邏輯思維中的推理訓(xùn)練。

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、懂得像狼一樣的惡人是蠻不講理的，對(duì)這樣的惡人光靠講道理是不行的。碰到這樣的惡人，只有勇敢機(jī)智地跟作作斗爭(zhēng)。

　　2、學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，理解小溪、故意、借口、吃驚、溫和、上游、氣沖沖、家伙、去年、背地里、可憐、先生、爭(zhēng)辯、逼近、反正等詞語(yǔ)的意思。

　　3、能給句子加上逗號(hào)、嘆號(hào)和問(wèn)號(hào)。

　　4、能分角色朗讀課文。

　　[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]

　　重點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)生字。

　　2、朗讀課文。

　　3、理解狼三次借口的內(nèi)容。

　　難點(diǎn)：理解小羊第一次反駁狼的理由。

　　[課時(shí)安排]

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)：通讀全文，讀悟課文1~3節(jié)，學(xué)會(huì)生字：溪、臟、溫。

　　第二課時(shí)：讀悟課文4~6節(jié)，分角色朗讀全文，學(xué)會(huì)生字：憐、辨、齜、嚷、反。

　　第三課時(shí)：復(fù)習(xí)鞏固生字，完成課后練習(xí)、課堂作業(yè)本中練習(xí)。

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]

　　1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文，熟讀課文。

　　2、教師準(zhǔn)備圖片、小黑板等。

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　第一課時(shí)

　　一、揭題談話：

　　1、出示課題，讀題。

　　2、說(shuō)說(shuō)：你印象中的狼是怎樣的.？小羊是怎樣的？

　　二、初步感知：

　　聽(tīng)老師讀課文，談?wù)劼?tīng)后感想。

　　三、通讀課文：

　　1、自學(xué)課文。要求：音節(jié)讀2遍，詞語(yǔ)讀2遍，讀通課文。

　　2、指名分節(jié)讀，師生共同評(píng)談。在讀中理解詞語(yǔ)溫和等，理解反問(wèn)句的意思。

　　3、自由讀全文一遍，提出不懂的問(wèn)題。

　　四、閱讀1~3節(jié)，學(xué)習(xí)生字。

　　1、讀懂第2節(jié)。

　�。�1）說(shuō)話：狼為了吃小羊，它是怎么說(shuō)的？（把你、我換成小羊、狼再說(shuō)一說(shuō)）

　�。�2）說(shuō)出狼氣勢(shì)洶洶的樣子。

　　2、讀懂第3節(jié)。

　�。�1）說(shuō)話：水是從（）流到（）的。（指名上黑板寫詞：上游、下游）。狼站在（），小羊站在（）。（指名上黑板貼狼、小羊圖）。所以（）。

　　（2）用因?yàn)椋ǎ�，所以（）說(shuō)話。

　�。�3）用自己的話說(shuō)說(shuō)小羊的理由。

　�。�4）理解：找借口的意思，說(shuō)說(shuō)狼找的第一個(gè)借口是什么？

　　3、分角色朗讀全文。

　　4、學(xué)習(xí)生字：溪、臟、溫。

　　五、課堂小結(jié)

　　狼是多么蠻不講理，對(duì)狼光講道理是不行的，要勇敢機(jī)智地跟它作斗爭(zhēng)。

　　六、作業(yè)

　　1、抄寫生字；

　　2、選擇一題做；

　�。�1）找好朋友分角色朗讀；

　�。�2）看插圖寫話。

　　七、板書：

　　狼和小羊

　　狼圖

　　羊圖溪臟溫

狼與小羊教案6

　　教學(xué)目的：

　　通過(guò)木偶表演、討論，使幼兒體驗(yàn)團(tuán)結(jié)起來(lái)能戰(zhàn)勝困難的道理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、木偶臺(tái)一個(gè)，木偶動(dòng)物（小羊、小黃狗、小花貓、大象、狼）

　　活動(dòng)與指導(dǎo)：

　　1、幼兒看木偶表演：小羊和狼。

　　2、討論：⑴小羊、小黃狗、小花貓、白馬、大象是怎樣合作打跑大灰狼的？⑵小羊自己能戰(zhàn)勝大灰狼嗎？為什么？

　　3、游戲：幼兒帶上小羊、小黃狗、小花貓、大象和大灰狼的頭飾表演故事。

　　4、提示：在活動(dòng)中，注意引導(dǎo)幼兒正確地說(shuō)出："不用怕，晚上我來(lái)幫助你"，體驗(yàn)相互幫助的情感。

　　附故事：小羊和狼

　　一只小羊正在河邊喝水，一只狼走過(guò)來(lái)說(shuō)："這河里的水是我的`，你為什么喝我的水！

　　小羊說(shuō)："這河里的水是山上流下來(lái)的，大家都可以喝，怎么說(shuō)是你的呢？"

　　狼說(shuō)："我說(shuō)是我的就是我的！你喝了我的水，晚上我要來(lái)吃掉你！"

　　狼說(shuō)了就狠狠地?fù)u著尾巴走了。

　　小羊回到家里，想起狼說(shuō)晚上要來(lái)吃他，就坐在門口哭起來(lái)了。

　　一只小花貓走來(lái)，看見(jiàn)小羊在哭，就問(wèn)："小羊，你為什么哭�。�"

　　小羊說(shuō)："狼說(shuō)今天晚上要來(lái)吃我。"

　　小花貓說(shuō)："不要緊，晚上我來(lái)幫助你。"小花貓說(shuō)完就走了。

　　小羊還坐在門口哭。

　　一只小黃狗走來(lái)，看見(jiàn)小羊在哭，就問(wèn)："小羊，你為什么哭��？"

　　小羊說(shuō)："狼說(shuō)今天晚上要來(lái)吃我。"

　　小黃狗說(shuō)："不要緊，晚上我來(lái)幫助你。"小黃狗說(shuō)完就走了。

　　小羊還坐在門口哭。

　　一匹馬走來(lái)，看見(jiàn)小羊在哭，就問(wèn)："小羊，你為什么哭�。�"

　　小羊說(shuō)："狼說(shuō)今天晚上要來(lái)吃我。"

　　白馬說(shuō)："不要緊，晚上我來(lái)幫助你。"白馬說(shuō)完就走了。

　　小羊還坐在門口哭。

　　一只大象走來(lái)，看見(jiàn)小羊在哭，就問(wèn)："小羊，你為什么哭啊？"

　　小羊說(shuō)："狼說(shuō)今天晚上要來(lái)吃我。"

　　大象說(shuō)："不要緊，晚上我來(lái)幫助你。"大象說(shuō)完就走了。

　　到了天黑的時(shí)候，小花貓，小黃狗，白馬，大象都來(lái)了。大家在一起商量怎樣來(lái)幫助小羊。

　　小花貓說(shuō)："小羊，你到外邊找個(gè)地方藏起來(lái)，我躲在灶臺(tái)上。狼來(lái)了，找不到小羊，他一定會(huì)到火爐這兒來(lái)點(diǎn)火，那時(shí)候，我就用爪子抓他。"

　　小黃狗說(shuō)："狼被小花貓抓了，一定會(huì)往外跑；我躲在門口，等他出來(lái)的時(shí)候，我就咬他。"

　　白馬說(shuō)："狼被小黃狗咬了，一定會(huì)往房子后邊跑；我躲在房子后邊，等他跑來(lái)的時(shí)候，我就踢他。"

　　大家說(shuō)："我站在大樹(shù)底下，等狼從大樹(shù)旁邊逃跑的時(shí)候，我就用鼻子把他卷起來(lái)扔到河里去。"

　　大家商量好了。小羊藏到外邊的大樹(shù)后面，小花貓?zhí)狭嗽钆_(tái)，小黃狗蹲在門背后，白馬躲在房子后邊，大象站在大樹(shù)底下。大家一聲也不響，靜靜地聽(tīng)著聲音。

　　不大一會(huì)兒，老狼"巴達(dá)巴達(dá)"地走來(lái)了。老狼走進(jìn)屋子里。屋子里黑洞洞的，什么也看不見(jiàn)。他就到火爐那兒點(diǎn)火。

　　小花貓?zhí)饋?lái)，用他發(fā)亮的眼睛，看準(zhǔn)老狼的臉就是一爪子。老狼嚇壞了，噢的一聲，轉(zhuǎn)身就往外跑。

　　小黃狗從門背后竄出來(lái)，看準(zhǔn)老狼的腿就是一口。老狼疼得"噢噢"地叫著，想繞到房子后邊逃走。

　　這時(shí)候，白馬抬起腿來(lái)，看準(zhǔn)老狼狠狠地踢了一腳，把老狼踢得好遠(yuǎn)，一直踢到大樹(shù)那兒。小羊也勇敢地從樹(shù)后面沖出來(lái)，用他尖尖的角，對(duì)準(zhǔn)老狼頂了一下。

　　老狼被小花貓抓了一爪子，被小黃狗咬了一口，被白馬踢了一腳，又被小羊頂了一下，摔在地上站也站不起來(lái)了。

　　這時(shí)候，大象用鼻子把老狼卷起來(lái)，呼的一聲，把老狼扔到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的大河里去。老狼淹死在水里，再也不能來(lái)吃小羊了。

狼與小羊教案7

　　師描述：“在一個(gè)炎熱的夏天，一只小羊口渴了，她來(lái)到一條小溪邊喝水，這時(shí)，臭名昭著的大灰狼出現(xiàn)了……”

　　師：狼想干什么？

　　生：它想吃小羊。

　　師：你從哪里看出來(lái)的？

　　生：狼在流口水。

　　生：從它的想法知道的。

　　師：噢，你說(shuō)說(shuō)，它在想什么呢？

　　生：（指著屏幕）那里，狼把小羊想成了一只雞腿，一只大大的雞腿。（聽(tīng)眾大笑）

　　生：狼把小羊想象成美味可口的羊排。

　　師：從這些都可以看出狼非常想吃小羊。請(qǐng)大家打開(kāi)課本，自已讀課文，看一看狼為了吃小羊，怎么做的？（生自讀課文）

　　師：狼為了吃小羊，怎么做的？

　　生：狼為了吃小羊，就故意找碴兒！

　　師：哎，她讀得真好，“找碴兒”這個(gè)詞她讀出了兒化音。什么叫“找碴兒”？

　　生：就是想辦法。

　　生：找碴兒就是找麻煩。

　　生：就是找借口。

　　師：哎，對(duì)，找碴兒就是找借口。它找了幾次借口？

　　生：找了三次。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，劃出狼找的第一次碴兒以及小羊是如何回答的。（生自讀課文）

　　師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)狼找的第一次碴兒？（一生讀狼第一次說(shuō)的話。相機(jī)演示課件）

　　師：（出示反問(wèn)句）“你安的什么心”是什么意思？

　　生：是說(shuō)小羊居心不良。

　　生：狼說(shuō)小羊不安好心。

　　師：（出示肯定句“你不安好心”，生齊讀反問(wèn)句和肯定句）比較這兩種不同的句式，哪一種語(yǔ)氣更強(qiáng)烈？

　　生：第一句。

　　師：是的，反問(wèn)句能加強(qiáng)語(yǔ)氣。狼為什么說(shuō)小羊不安好心？

　　生：狼說(shuō)小羊把它喝的水弄臟了。

　　師：小羊真的把狼喝的水弄臟了嗎？

　　生：不會(huì)。

　　師：為什么？

　　生：因?yàn)槔窃谏嫌�，小羊在下游�?/p>

　　師：看看小羊怎么回答。（生讀小羊的話，相機(jī)演示水流的方向）

　　師：看來(lái)小羊是被冤枉了，所以小羊聽(tīng)了狼說(shuō)的話，吃了一驚。誰(shuí)來(lái)表演“吃了一驚”？（生表演）

　　師：表演得真好！下面我們通過(guò)朗讀把狼和小羊說(shuō)話的語(yǔ)氣表現(xiàn)出來(lái)。（生自由朗讀）

　　師指導(dǎo)學(xué)生朗讀并請(qǐng)兩生分角色進(jìn)行狼和小羊之間的對(duì)話。

　　師引導(dǎo)學(xué)生歸納學(xué)習(xí)狼找的第一個(gè)借口的學(xué)習(xí)方法：

　　1、讀（讀課文）；

　　2、找（劃出狼和小羊的對(duì)話）

　　3、議（討論交流讀懂了什么、還有什么不懂）

　　4、練（練習(xí)對(duì)話）

　　師：請(qǐng)同學(xué)們分四人學(xué)習(xí)小組按照這個(gè)方法學(xué)習(xí)狼找的第二、三個(gè)借口。

　　生分組學(xué)習(xí)，老師巡堂指導(dǎo)。

　　師（小組學(xué)習(xí)情況匯報(bào)）：你們讀了課文嗎？

　　生：讀了！

　　師：找到狼說(shuō)的第二和第三個(gè)借口了嗎？小羊是如何回答的？

　　生答狼找的第二、三個(gè)借口及小羊的回答。

　　師：你讀懂了什么？還有什么不懂？

　　生：我讀懂了狼找的第二個(gè)借口是說(shuō)小羊去年在背地里說(shuō)它的`壞話。

　　生：我讀懂了狼找的第三個(gè)借口是說(shuō)小羊的爸爸在背地里說(shuō)它的壞話。

　　生：我讀懂了小羊不可能在背地里說(shuō)狼的壞話，因?yàn)槿ツ晷⊙蜻€沒(méi)有出生。

　　生：老師，什么叫“背地里”？

　　師：請(qǐng)問(wèn)哪個(gè)小組讀懂了這個(gè)詞？

　　生：“背地里”就是在田地里。

　　生：不對(duì)，“背地里”是在背后說(shuō)別人的壞話。

　　師：對(duì)，“背地里”就是背后的意思。

　　生：老師，什么叫“呲著牙”？

　　生：我懂。（表演呲著牙）

　　師：老師也想問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題：你們是如何理解“就算這樣吧”？

　　生：意思是說(shuō)就算你沒(méi)把我喝的水弄臟吧。

　　師：太好了！那么你們又是如何理解“反正都一樣”這句話？

　　生：不管是誰(shuí)說(shuō)，我都要吃掉你。

　　生：反正我是吃定你了。

　　師：小羊是怎樣回答的？

　　生：小羊沒(méi)有回答。

　　師：為什么小羊沒(méi)有回答？

　　生：因?yàn)槔且呀?jīng)向小羊撲過(guò)去了。（相機(jī)演示課件）

　　師：狼向小羊撲去，結(jié)果怎樣？

　　生：狼把小羊吃掉了。

　　生：狼一撲過(guò)去，小羊向旁邊一閃，狼掉到小溪里淹死了。

　　師：你真是個(gè)善良的孩子！

　　生：狼想吃小羊的時(shí)候，羊媽媽來(lái)了，把狼趕走了。

　　生：狼正要吃小羊的時(shí)候，獵人來(lái)了，一槍把狼打死了。

　　師：你們都是善良的孩子！老師非常高興。

　　師指導(dǎo)學(xué)生朗讀并分角色進(jìn)行對(duì)話練習(xí)（個(gè)別練、集體練）。

　　生分組把課文編成簡(jiǎn)單的課本劇并表演。

　　請(qǐng)幾個(gè)小組到臺(tái)上表演（演繹出了三四種不同的版本，每演完一組就請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，使下一組能在前一組的基礎(chǔ)上表演得更惟妙惟肖。）

　　師：孩子們，你們表演得真棒！你們認(rèn)為剛才哪一組表演得最好？（生答后，請(qǐng)那一組演員上講臺(tái)）現(xiàn)在我們舉行一個(gè)記者招待會(huì)，你們想問(wèn)狼先生或者問(wèn)羊小姐什么問(wèn)題？

　　生：狼先生，你為什么想吃羊小姐？

　　師：加上“請(qǐng)問(wèn)……”

　　生：狼先生，請(qǐng)問(wèn)你為什么想吃羊小姐？

　　生（狼）：我喜歡吃羊肉！（聽(tīng)眾笑）

　　生：羊小姐，請(qǐng)問(wèn)你對(duì)狼為什么這么溫柔？

　　生（羊）：我從小就這么溫柔的。

　　生：狼就要吃你了，你溫柔，它就不吃你了嗎？

　　生（羊）：不著急，等它撲過(guò)來(lái)，我就讓它掉到水里淹死。（聽(tīng)眾笑）

　　生：狼先生，請(qǐng)問(wèn)你為什么這么壞？

　　生（狼）：我天生就這么壞。（聽(tīng)眾大笑）師請(qǐng)生回到座位。

　　師（忍住笑）：孩子們，對(duì)狼這樣的壞家伙，我們應(yīng)該怎么辦？

　　生：我們不能對(duì)他們溫柔。

　　生：我們要想辦法對(duì)付他們。

　　生：我們?nèi)ソ芯焓迨鍋?lái)打死它。

　　師：對(duì)！在生活中遇到像狼這樣的壞人，我們不能怕他們，也不能只跟他們講道理，而應(yīng)該勇敢機(jī)智地跟他們作斗爭(zhēng)。

狼與小羊教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、練習(xí)雙腳立定跳遠(yuǎn)，掌握動(dòng)作要領(lǐng)，鍛煉幼兒腿部的力量，提高幼兒的跳躍能力和平衡能力。

　　2、通過(guò)游戲，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和遵守游戲規(guī)則的意識(shí)。

　　3、培養(yǎng)幼兒勇敢，機(jī)智和靈敏的反應(yīng)能力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　練習(xí)雙腳立定跳遠(yuǎn)，掌握動(dòng)作要領(lǐng)，鍛煉幼兒腿部的力量，提高幼兒的跳躍能力和平衡能力。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和遵守游戲規(guī)則的意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、大灰狼頭飾1個(gè)，蘑菇卡片若干。

　　2、場(chǎng)地中間用大海綿墊圍成一個(gè)小兔的家，7字形水溝，場(chǎng)地的另一邊設(shè)置一個(gè)大灰狼的家。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、準(zhǔn)備活動(dòng)。

　　教師戴好兔媽媽的頭飾：小朋友們看，我是誰(shuí)呀？（兔媽媽）今天，我就是兔媽媽，你們就是兔寶寶�，F(xiàn)在，請(qǐng)你們跟著媽媽一起來(lái)跳舞吧�。úシ乓魳�(lè)，教師帶領(lǐng)幼兒表演兔子舞。）

　　二、練習(xí)雙腳立定跳遠(yuǎn)。

　　1、教師：寶寶們跳的真好！現(xiàn)在媽媽想請(qǐng)你們?nèi)ゲ赡⒐�，去采蘑菇要�?jīng)過(guò)一條小河，寶寶們要怎么樣才能越過(guò)小河呢？（請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)）現(xiàn)在請(qǐng)你們按照你們自己說(shuō)的辦法去越過(guò)小河，回來(lái)吧！（幼兒自由探索）

　　2、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范越過(guò)小河。教師：寶寶們真厲害，一下子就越過(guò)了小河，一下子又回來(lái)了，那你是怎么越過(guò)小河的呢？請(qǐng)幾位寶寶來(lái)過(guò)給大家看看。

　　3、教師小結(jié)：這幾位寶寶是先跑幾步再跨過(guò)去的，這是我們以前學(xué)過(guò)的助跑跨跳。再看看這幾位寶寶是怎么過(guò)小河的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒示范）它是怎么過(guò)小河的？（雙腳并攏跳過(guò)去的'）像這位寶寶這樣兩腳并攏跳過(guò)去的，就是雙腳立定跳。我們小兔子是怎么跳的呀？對(duì)我們小兔子就是這樣雙腳并攏蹦蹦跳跳跳過(guò)去的。

　　4、教師講解并示范立定跳的動(dòng)作。

　　教師：那雙腳立定跳應(yīng)該怎么跳呢？寶寶們看仔細(xì)了：先把兩腳并攏，再屈膝，手臂由前向后擺，擺到后面時(shí)兩腳快速用力蹬地向前方跳起，再輕輕落地。寶寶們會(huì)嗎？我們散開(kāi)一點(diǎn)，先在原地練一練吧�。ń處煄ьI(lǐng)幼兒練習(xí)2遍。）

　　5、小朋友自由練習(xí)雙腳立定跳過(guò)小河。教師：寶寶們知道怎么跳了嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你們用這種方法跳過(guò)小河，再用這種方法跳回來(lái)吧！

　　三、游戲“兔子和狼”。

　　1、交待游戲規(guī)則。教師：寶寶們都會(huì)雙腳并攏跳過(guò)小河了，現(xiàn)在媽媽要請(qǐng)你們?nèi)ゲ赡⒐搅�，去時(shí)一定要雙腳并攏跳過(guò)小河，再去采蘑菇，采到一朵蘑菇就要雙腳立定跳回家把蘑菇送到媽媽的籃子里來(lái)，放完再去采、、、、、、采蘑菇時(shí)要注意安全，如果聽(tīng)到媽媽說(shuō)大灰狼來(lái)了，你們要趕緊雙腳立定跳回家里來(lái)，如果來(lái)不及跳就要先跑，躲開(kāi)大灰狼的追捉，等把大灰狼甩遠(yuǎn)時(shí)再跳回家來(lái)、、、、、、大灰狼呢，聽(tīng)到兔媽媽說(shuō)大灰狼來(lái)了，就要跑出來(lái)捉小兔，捉到小兔后把小兔拎回自己家里去，聽(tīng)到兔媽媽說(shuō)大灰狼走了就要回家去休息。你們知道怎么玩了嗎？

　　2、組織幼兒游戲。教師：誰(shuí)愿意來(lái)做大灰狼？請(qǐng)大灰狼戴好頭飾到家里去休息好。寶寶們雙腳并攏跳過(guò)小河去采蘑菇吧�。ㄌ嵝延變狠p輕跳過(guò)小河，等老師發(fā)出信號(hào)“大灰狼來(lái)了”時(shí)，也要雙腳并攏跳回家里，大灰狼不能捉已跳回家的小兔。教師注意觀察幼兒跳時(shí)是否踩著圈上的線，如果踩線就要重跳一次，不能單腳跨越小溝。

　　3、教師小結(jié)游戲情況，表?yè)P(yáng)遵守游戲規(guī)則的小兔。

　　4、交換角色再次進(jìn)行游戲。

　　四、結(jié)束活動(dòng)。

　　1、教師：小兔們真能干，幫媽媽采到了這么多的蘑菇，媽媽謝謝你們了！你們都累了吧，我們一起來(lái)放松放松吧！

　　2、教師帶領(lǐng)幼兒一起拍拍手，拍拍腿、甩甩手臂、扭扭腰好嗎？一二拍拍手、三四拍拍腿、五六甩甩手、七八扭扭腰。

狼與小羊教案9

　　一談話引入

　　1、孩子們，你們喜歡聽(tīng)童話故事嗎？老師今天從童話王國(guó)里請(qǐng)來(lái)了兩位朋友。大家掌聲歡迎他們。（貼圖）

　　2、誰(shuí)來(lái)告訴我，在你的印象中狼和羊的本性是什麼？

　　小結(jié)：大家都說(shuō)的非常好，狡猾、兇殘的狼，善良、溫順的羊，它們會(huì)發(fā)生什麼故事呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文，請(qǐng)大家翻開(kāi)書本132頁(yè)。

　　二、初讀課文。整體感知

　　1、自由朗讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，畫出生字。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句字，做到不加字、不丟字，遇到不懂的字音可以請(qǐng)教同學(xué)和老師，并多讀幾遍。

　　過(guò)渡：同學(xué)們讀的很認(rèn)真，我們一起來(lái)看看這些詞語(yǔ)寶寶你會(huì)讀嗎？

　　2、檢查字音

　　【詞語(yǔ)】（請(qǐng)大家看大屏幕、先自己讀讀，待會(huì)請(qǐng)你來(lái)讀。）

　　誰(shuí)來(lái)讀，其它同學(xué)豎起耳朵傾聽(tīng)，待會(huì)請(qǐng)你做小老師來(lái)評(píng)評(píng)他讀的怎麼樣？【誰(shuí)來(lái)評(píng)評(píng)？】你能比他讀得好嗎？請(qǐng)你做小老師帶大家讀讀

　　小結(jié)并過(guò)渡：哇，真棒！我們不僅會(huì)認(rèn)詞語(yǔ)寶寶，還學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)了評(píng)價(jià)，這是會(huì)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。除了這些我們還要學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)表達(dá)。

　　過(guò)渡：請(qǐng)同學(xué)們挺直腰板、拿好書快速地?cái)?shù)數(shù)狼和羊進(jìn)行了多少對(duì)話？（指名回答）同意嗎？

　　三細(xì)讀課文、品讀三次對(duì)話

　　4默讀課文

　　現(xiàn)在請(qǐng)大家默讀課文2—6自然段，畫出狼（︿︿︿）和小羊（———）的三次對(duì)話。想想狼是怎樣找碴兒的？說(shuō)說(shuō)你從中你讀懂了什么？

　　4指名匯報(bào)7

　　過(guò)渡：同學(xué)們，學(xué)得那么起勁。老師真高興！誰(shuí)來(lái)把狼第一次找碴兒的話讀一讀？（指名讀）

　　2狼為什么要這么說(shuō)？它說(shuō)得對(duì)嗎？【沒(méi)錯(cuò)，狼的無(wú)理取鬧就叫找碴兒，也是找借口】那應(yīng)怎樣讀這句話�！局笇�(dǎo)讀】

　　3〖T范讀〗

　　過(guò)渡：小羊不會(huì)把水弄臟的.理由是什么？它當(dāng)時(shí)的心情怎樣？應(yīng)怎樣來(lái)讀這句話。

　　1這句話說(shuō)狼站在什么地方？水是怎么流的？【上游在哪個(gè)位置？】

　　我們?cè)侔牙呛脱虻牡谝淮螌?duì)話讀一讀，誰(shuí)愿意來(lái)讀狼說(shuō)的話，羊說(shuō)的話？【注意讀出狼和羊的語(yǔ)氣，其他同學(xué)讀旁白】

　　②狼還找了什么借口？小羊是怎么說(shuō)的？【誰(shuí)來(lái)說(shuō)？】你從中讀懂了什么？

　　3、師生合作讀三次對(duì)話（男女）

　　過(guò)渡：大家能讀出狼和羊各自的語(yǔ)氣，那能不能加上動(dòng)作演一演它們的故事？下面就讓我們分小組合作練習(xí)表演狼和小羊的故事。并比比，哪個(gè)小組合作的最愉快，演得最逼真！

　　四演一演（小組練習(xí)表演狼和小羊的故事）

　　指2個(gè)小組上臺(tái)演，齊評(píng)議

　　小結(jié)過(guò)渡：大家真不簡(jiǎn)單，詹老師為你高興。你們不僅學(xué)會(huì)了思考，學(xué)會(huì)了表達(dá)，還學(xué)會(huì)了合作，學(xué)會(huì)了表演！

　　可是可愛(ài)的小羊糟了（請(qǐng)看大屏幕：演示狼撲向小羊）

　　五、延伸拓展

　　過(guò)渡：可憐的小羊怎樣才能逃出狼口呢？請(qǐng)聰明的你幫小羊想個(gè)好辦法，怎樣才不會(huì)被狼吃了？【誰(shuí)來(lái)說(shuō)】

　　學(xué)到這里，你們還有什麼話想對(duì)狼或小羊說(shuō)的？

　　六、總結(jié)、布置作業(yè)

　　總結(jié)：今天我們傾聽(tīng)了狼和小羊的故事，掌握了很多的學(xué)習(xí)方法。詹老師為你們高興！也代表狼謝謝你們?yōu)樗岢隽四敲炊嗌埔獾闹腋�，代表小羊謝謝你們?yōu)樗肓诉@麼多的好辦法。

　　請(qǐng)聰明的你，接著寫寫狼和小羊的故事？

狼與小羊教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.借助漢語(yǔ)拼音正確認(rèn)讀本課“狼、臟、洶、憐、嚷、辯、逼、討、厭”等九個(gè)生字；能在老師的指導(dǎo)下描摹和記憶“狼、憐、臟、厭、討”。認(rèn)讀并積累“故意、借口、溫和、弄臟、可憐、逼近、討厭、爭(zhēng)辯”等詞語(yǔ)。能聽(tīng)寫課后練習(xí)中的句子。

　　2.朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓；按要求讀出帶點(diǎn)字詞語(yǔ)的語(yǔ)氣，并讀出人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。

　　3.懂得跟狼這種蠻不講理的壞人講道理是沒(méi)有用的。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1.正確識(shí)記本課的生字，讀準(zhǔn)“臟、嚷”字的讀音。

　　2.按正確的筆順描摹和記憶四個(gè)生字“狼、憐、臟、厭、討”。

　　3.按要求讀出人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、整體感知，揭示課題。

　　1．瞧，誰(shuí)來(lái)了？（出示狼和小羊的圖片）

　　2．你能用一個(gè)詞來(lái)形容它們嗎？

　　狼：惡狠狠、兇惡、殘忍……

　　羊：溫和、膽小、溫柔……

　　2．兇惡的狼遇到溫和的羊會(huì)發(fā)生什么事？就讓我們一起來(lái)學(xué)第20課。

　�。ǔ鍪荆豪呛托⊙颍R讀課題

　　3．看書聽(tīng)課文錄音，想一想，狼和小羊之間發(fā)生了什么事？

　　二、學(xué)習(xí)生字，理解課文。

　　1．聽(tīng)了課文錄音后，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)狼和小羊之間到底發(fā)生了一件什么事？

　　2．再讀課文，想一想：什么叫“借口”？狼為了吃小羊，找了幾次借口？分別是課文的哪幾節(jié)？

　�。ǖ谝粋€(gè)借口：2、3節(jié)第二個(gè)借口：4、5節(jié)第三個(gè)借口：第6節(jié)）

　　3．學(xué)習(xí)2、3節(jié)

　　（1）同桌一起讀，再說(shuō)說(shuō)狼的借口是什么？羊是怎么解釋的？

　�。�2）男女生分角色朗讀

　　4．學(xué)習(xí)4-6節(jié)

　�。�1）學(xué)習(xí)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)

　　A．氣勢(shì)洶洶：是一種生氣時(shí)的樣子。

　　B．齜牙咧嘴：“齜、咧”都是形聲字，注意“齜”的書空，做動(dòng)作理解。

　　C．逼近：注意“走之底”的字的筆畫規(guī)則。

　　D．嚷：注意右半部分的書空，近義詞是“叫”

　　（2）小組合作學(xué)習(xí)：狼又是如何找借口的`？小羊又是怎么說(shuō)的？

　�。�3）朗讀指導(dǎo)

　�。�4）找合作伙伴演一演。

　　三、復(fù)習(xí)鞏固，課外拓展

　　1．復(fù)習(xí)生字和詞語(yǔ)

　　游戲：摘蘋果

　　2．找好朋友合作，讀讀課文

　　3．小結(jié)：看來(lái)，對(duì)于像狼這樣不講理的人光講道理是沒(méi)有用的。

　　4．編故事：小羊應(yīng)該怎樣對(duì)付這只狡猾的狼？

　　教學(xué)反思：《狼和小養(yǎng)》是“讀短文了解內(nèi)容”單元中的一篇寓言故事，學(xué)生通過(guò)閱讀，要懂得寓言的寓意跟狼這種蠻不講理的壞人講道理是沒(méi)有用的。這一單元旨在讓學(xué)生通過(guò)整體閱讀來(lái)了解課文的主要內(nèi)容。因此，在教學(xué)中，要讓學(xué)生有較多的機(jī)會(huì)來(lái)反復(fù)閱讀課文，通過(guò)多種形式的朗讀，來(lái)不斷加深理解。

狼與小羊教案11

　　一、動(dòng)畫導(dǎo)入，板書課題

　　師：小朋友們，老師知道你們都很喜歡看動(dòng)畫片。今天老師也帶來(lái)了一段，同學(xué)門看屏幕。

　�。ǚ耪n文動(dòng)畫）

　　師：片子放完了，你們知道片中講的是誰(shuí)和誰(shuí)的故事嗎？

　　（生回答）

　　師：對(duì)，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)狼和小羊的這個(gè)故事。請(qǐng)同學(xué)們坐端正了，認(rèn)真的看老師板書課題

　�。ò鍟海�、狼和小

　　跟老師讀課題。

　　二、初讀課文，整體感知

　　師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，翻到１３２頁(yè)，借助拼音自己讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字，看準(zhǔn)音節(jié)，多讀幾遍。

　　（生自由朗讀）

　　師：課文中的生字，你都會(huì)了嗎，大家看屏幕，認(rèn)讀一下。

　�。ā盎铩笔侨暎谶@里是輕聲，讀的又輕又短，大家跟老師讀）

　　師：生字詞語(yǔ)大家都讀得很好，放到課文中，你還能讀準(zhǔn)嗎？

　　下面我們分自然段接讀課文。誰(shuí)愿意來(lái)試試。其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考，課文講了一件什么事？

　�。▽W(xué)生接讀課文）

　　師：誰(shuí)能用一句話說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？

　　（生：狼想吃小羊，就故意找碴�。�

　　三、講讀課文，理解內(nèi)容

　　師：是呀，狼是怎樣找碴的呢？我們先學(xué)第一自然段。大家看屏幕放動(dòng)畫）

　　你知道，狼和小羊誰(shuí)先來(lái)到小溪邊的？

　　師：接下來(lái)發(fā)生了什么？請(qǐng)同學(xué)們自己朗讀課文２、３自然段，看你讀懂了什么？

　　(狼想吃小羊，就說(shuō)小羊把水弄臟了。)

　　師：狼是怎么說(shuō)的呢？誰(shuí)來(lái)讀一下文中的句子�！澳惆盐液鹊恼l(shuí)弄臟了！你安的什么心？”

　�。ㄍ队埃耗惆盐液鹊乃K了！你安的什么心？

　　你把我喝的.水弄臟了，你安的什么心。）

　　學(xué)生比較，有什么不同。

　�。ㄉ簶�(biāo)點(diǎn)不同）

　　師：觀察的很仔細(xì)，聽(tīng)老師再讀一下，能聽(tīng)出什么不同？（范讀）

　�。ㄉ旱诙M表現(xiàn)了狼兇狠、找碴的語(yǔ)氣）

　　師：很好，體會(huì)的不錯(cuò)，用這種語(yǔ)氣，你在把第二組有感情的讀給大家。

　　師：聽(tīng)了狼這些毫無(wú)根據(jù)的話，小羊的表情是怎樣的，課文用了哪個(gè)詞（“吃了一驚”）同學(xué)們看屏幕，仔細(xì)觀察理解這一詞語(yǔ)。

　　同學(xué)們，盡管小羊吃了一驚，但還是很溫和的同狼講道理，誰(shuí)愿意把小羊的話讀給大家？

　�。ㄉx）

　　師：你讀懂小羊的話了嗎？

　　生：（羊不會(huì)弄臟水）

　　師：是呀，狼明明知道小羊不會(huì)弄臟它的水，卻還要指責(zé)小羊，你們說(shuō)狼在干什么？（故意找碴兒）

　　聯(lián)系這段話，你知道“找碴兒”的意思嗎？（找毛病，找借口）狼找毛病，找借口干什么？（吃掉小羊）

　　師：很好，同學(xué)們學(xué)得不錯(cuò)，下面我們分角色朗讀這兩個(gè)自然段。老師讀敘述的語(yǔ)句，誰(shuí)來(lái)讀狼的話、小羊的話？

　�。◣熒献髯x）

　　師：狼的目的沒(méi)有達(dá)到，接著找了第二次碴兒。同學(xué)們自己朗讀四五自然段，與同桌討論，狼又找什么碴兒，它的話有道理嗎？

　�。ㄉ卮穑�

　　師？狼的話太沒(méi)道理了，連性情溫和的小羊都急得叫了起來(lái)。同學(xué)們?cè)倏雌聊�，自由朗讀兩個(gè)句子，然后說(shuō)說(shuō)你讀出了什么不同？

　�。ǎ�、狼先生，那是不可能的，去年我還沒(méi)生下來(lái)。

　�。ǎ�、啊，親愛(ài)的狼先生，那是不可能的，去年我還沒(méi)生下來(lái)哪！）

　　第二組，能表現(xiàn)出小羊著急、害怕的語(yǔ)氣。帶著這種語(yǔ)氣，再讀一下這句話。

　　是呀，小羊在還沒(méi)出生的時(shí)候已經(jīng)遭到了狼的誣陷，小羊怎能不著急呢？小羊的處境可真讓人同情呀！課文中的那個(gè)詞是讓人同情的意思呢？

　　（可憐）

　　師：讓我們?cè)賮?lái)讀一下這段對(duì)話，（分角色）讀出狼的蠻橫無(wú)理，讀出小羊的可憐、害怕。（指名、分組、齊）

　　（生讀）

　　師：可憐的小羊太冤枉了，可此時(shí)它還是很有禮貌的稱呼“親愛(ài)的狼先生”，由此看出這只小羊太善良太老實(shí)了。面對(duì)可憐的小羊，兇惡的大灰狼是怎樣做的呢？大家看屏幕（狼撲向小羊）

　　兇惡的狼撲向了可憐的小羊，不過(guò)老師還是想讓同學(xué)們看最后一個(gè)自然段，自己讀一讀，劃一劃，看你學(xué)到了什么？

　　（學(xué)生自學(xué)，小組討論）

　　師：通過(guò)這一段的學(xué)習(xí)，你們知道了什么？還有哪些問(wèn)題需要大家?guī)椭?/p>

　�。▽W(xué)生匯報(bào)或提問(wèn)：“爭(zhēng)辯？”“為什么不爭(zhēng)辯？”“兇惡的本性”“第三個(gè)借口？”）

　　師：同學(xué)們已經(jīng)嘗試著自己學(xué)習(xí)。

　　現(xiàn)在，老師請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，回想狼和小羊的三次對(duì)話內(nèi)容。

　　大家想一下，狼三次找碴，一次比一次兇，一次比一次不講理，小羊都是采用了什么的辦法？

　　師：是呀，小羊在同狼很有禮貌的講道理，并且小羊的理由很充分，狼為什么還要撲向小羊呢？（狼是專干壞事的，根本不講道理）

　　同狼這樣的壞蛋講道理有沒(méi)有用處呀？（沒(méi)有）

　　狼是不會(huì)講道理的，同學(xué)們，我們從小羊身上應(yīng)該吸取什么教訓(xùn)呢？

　�。ǜ沁@樣的壞蛋是不能講道理的，應(yīng)該動(dòng)腦筋靈活機(jī)制的戰(zhàn)勝它，勇敢的抵抗狼的進(jìn)攻，才有可能拯救自己！！）

　　師：對(duì)，同學(xué)們講的真好，老師相信，如果我們以后像小羊一樣遇到可怕的大灰狼的時(shí)候，一定會(huì)開(kāi)動(dòng)腦筋，機(jī)智的保護(hù)自己。我們?cè)谏钪杏袝r(shí)會(huì)碰到比大灰狼還可怕的危險(xiǎn)，例如火災(zāi)、車禍、突發(fā)病情，我們應(yīng)該怎么辦？

　　很好，這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了課文，懂得了道理，還學(xué)到了很多自救方法，下課！��！

狼與小羊教案12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　讓幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)角色對(duì)話，懂得同伴間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小羊和狼頭飾各一個(gè)、掛圖“小樣和狼”、語(yǔ)言磁帶

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、引出話題，激發(fā)幼兒興趣。

　　老師出示小羊頭飾：小羊今天非常傷心，你知道什么原因嗎？請(qǐng)聽(tīng)一聽(tīng)故事“小樣和狼”

　　2、講述故事至“小羊回到家里，想起狼說(shuō)晚上要來(lái)吃他，就坐在門口哭起來(lái)了”。

　　老師：小羊?yàn)槭裁磿?huì)哭，你聽(tīng)到了什么呢？你覺(jué)得狼說(shuō)得有道理嗎？那么小羊又該怎么辦呢？

　　3、講述故事至“大象說(shuō)完就走了”。

　　老師：小羊坐在門口哭，她的哭聲引起了誰(shuí)的注意。老師根據(jù)幼兒的回答逐一出示掛圖，幼兒學(xué)習(xí)對(duì)話。

　　老師；這些動(dòng)物是怎么和小羊說(shuō)的呢？（引導(dǎo)幼兒集體學(xué)說(shuō)對(duì)話）

　　老師：這些動(dòng)物都很關(guān)心自己的朋友。那么，他么又是怎么幫出小羊的呢？

　　4、講述故事至“大家一聲不響，靜靜地聽(tīng)著聲音”。

　　老師：天黑的時(shí)候，小花貓、小黃狗、白馬和大象都來(lái)了。大家在一起商量怎樣來(lái)幫助小羊。大家是怎么想的？

　　老師：小動(dòng)物很聰明，最后他們戰(zhàn)勝了狼嗎？請(qǐng)繼續(xù)聽(tīng)。

　　5、講述故事至結(jié)尾。

　　老師：動(dòng)物們最后有沒(méi)有戰(zhàn)勝狼呢？你覺(jué)得他們的辦法好嗎？你喜歡誰(shuí)的`方法、引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“黑洞洞、繞、頂、躥出來(lái)、勇敢”。

　　6、播放錄音，完整的欣賞故事。

　　老師：聽(tīng)了這個(gè)故事你有什么感受？小動(dòng)物們到最后為什么能戰(zhàn)勝狼呢？（如：只要團(tuán)結(jié)一致，動(dòng)動(dòng)腦筋，就能戰(zhàn)勝狼，遇到困難哭是沒(méi)有用的。）

狼與小羊教案13

　　一、活動(dòng)對(duì)象及領(lǐng)域：

　　中班語(yǔ)言

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、懂得同伴間團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助，知道團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大（認(rèn)知）

　　2、能夠?qū)⒐适碌那楣?jié)講述出來(lái)（能力）

　　3、喜歡講述故事（情感）

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事視頻、小羊、狼、馬、大象、小黃狗、小貓的圖片

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、引出話題，激發(fā)幼兒興趣。教師出示圖片：小羊今天非常傷心，你知道是什么原因嗎？請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)故事《小羊和狼》。

　　2、講述故事至“小羊回到家里，想起狼說(shuō)今晚上要來(lái)吃他，就坐在家門口哭了起來(lái)了”。

　　提問(wèn)：小羊?yàn)槭裁磿?huì)哭？你覺(jué)得狼說(shuō)的有道理嗎？

　　小結(jié)：小羊喝了河邊的水，狼卻說(shuō)河水是它的，晚上要來(lái)吃掉小羊，小羊面對(duì)不講道理的狼，心里很害怕，卻也不知道該怎么辦，只能一個(gè)人在家門口哭。

　　追問(wèn)：那么，小羊又該怎么辦呢？你有什么好辦法幫助小羊？

　　3、講述故事至“大象說(shuō)完就走了”。

　　教師:小羊坐在門口哭，他的哭聲引起了誰(shuí)的注意？他們是怎樣安慰小羊的？

　　教師：小羊的哭聲引起了小花貓、小黃狗、白馬和大象的注意。瞧，小花貓走來(lái)了，看見(jiàn)小羊在哭怎樣問(wèn)他的？

　　教師：小黃狗、白馬和大象也看見(jiàn)了，他們又怎樣問(wèn)羊的'呢？請(qǐng)你找一個(gè)好朋友說(shuō)一說(shuō)。

　　教師：這些動(dòng)物是怎樣和小羊說(shuō)的呢？

　　教師：這些動(dòng)物都是很關(guān)心自己的朋友。那么，他們又是怎樣幫助小羊的呢？

　　小結(jié)：原來(lái)有這么多好朋友都很關(guān)心小羊，愿意來(lái)幫助它，小羊的心里不像剛才那么害怕了。

　　4、講述故事至“大象一聲也不響，靜靜的聽(tīng)著聲音”。

　　教師：天黑的時(shí)候，小花貓、小黃狗、白馬和大象都來(lái)了大家在一起商量怎樣來(lái)幫助小羊。那這些小動(dòng)物到底想了哪些辦法？

　　進(jìn)行總結(jié)，并學(xué)說(shuō)對(duì)話。

　　教師：動(dòng)物們很聰明，能利用自己最大的本領(lǐng)來(lái)對(duì)付狼。最后。他們戰(zhàn)勝狼了嗎？請(qǐng)你們繼續(xù)聽(tīng)。

　　5、講述故事至結(jié)尾。

　　教師：動(dòng)物們的本領(lǐng)真大，最后他們團(tuán)結(jié)起來(lái)，一起把大灰狼打敗了。你覺(jué)得他們誰(shuí)的方法最好？你最喜歡誰(shuí)的方法？

　　小結(jié)：恩，小動(dòng)物們的本領(lǐng)都很大的，小貓可以用鋒利的爪子抓，小黃狗用尖尖的牙齒咬，小白馬使勁的用腳踢，小羊用尖尖的角頂，大象用長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子卷，他們團(tuán)結(jié)在一起，最后終于把大灰狼打敗了。

　　6、播放故事錄音，完整欣賞故事。

　　提問(wèn)：小動(dòng)物們最后為什么能戰(zhàn)勝大灰狼呢？

　　追問(wèn)：如果今后你的好朋友遇到了困難，你會(huì)怎么做？

　　小結(jié)：小動(dòng)物們團(tuán)結(jié)起來(lái)，用各自的本領(lǐng)戰(zhàn)勝了大灰狼。如果以后我們看到自己的好朋友遇到了困難，我們就應(yīng)該主動(dòng)的去幫助他，和他一起戰(zhàn)勝困難。

狼與小羊教案14

　　教材分析

　　本課是一則寓言故事。記敘了狼為了吃小羊而故意找碴兒，小羊據(jù)理申辯，狼雖然理屈詞窮，最終還是蠻不講理地?fù)渖先ァＭㄟ^(guò)這則寓言，告訴我們：狼的本性是兇殘的它是一定要干壞事的，對(duì)狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。課文按照事情發(fā)展的順序，借助對(duì)話與寫狼三次找碴兒和小羊兩次據(jù)理申辯，來(lái)推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，揭示寓言的寓意。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)理解課文，讀好狼和小羊的對(duì)話。

　　2、憑借對(duì)課文的朗讀、感悟，讓學(xué)生懂得像狼一樣的壞人，總是找借口做壞事，他們是不講道理的，應(yīng)該勇敢、機(jī)智地作斗爭(zhēng)。

　　3、能分角色朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　理解課文內(nèi)容，重點(diǎn)是狼三次找碴兒的經(jīng)過(guò)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、播放歌曲，激趣導(dǎo)入。（課前播放歌曲《喜羊羊和灰太郎》）

　　1、小朋友們，剛剛我們欣賞的是什么歌呀？（《喜羊羊和灰太郎》）。

　　2、你們喜歡這部動(dòng)畫片嗎？那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，片中的小羊給你留下了什么印象？狼呢？

　　誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“狼”字怎么寫？（學(xué)寫生字“狼”）

　　3、今天這節(jié)課，我們就再一次走進(jìn)《狼和小羊》這個(gè)故事，細(xì)細(xì)地品讀課文，看看本文中狼和羊又給我們留下什么印象。齊讀課題。

　　二、梳理文章脈絡(luò)，整體了解課文。

　　1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰(shuí)來(lái)告訴大家，這篇課文講了狼和小羊之間

　　的一件什么事呢？

　　2、誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞？（出示：找碴兒）（注意讀好兒化音）

　　“找碴兒”是什么意思？

　　3、那么狼為了想吃小羊，一共找了幾次碴兒？（三次）

　　那又是哪三次碴兒呢，請(qǐng)小朋友打開(kāi)書，快速讀課文，并用橫線劃出來(lái)，并且認(rèn)真地讀一讀。（學(xué)生讀、劃）

　　4、交流。（逐個(gè)出示三次碴兒）

　　你們劃得一樣嗎？你們真棒，找得又快又準(zhǔn)。

　　三、精讀感悟

　　（一）學(xué)習(xí)課文二、三小節(jié)（第一次找碴兒）

　　1、投影出示：第一次找碴兒的句子。（指名讀一讀）。

　　2、師誘導(dǎo)，讓學(xué)生為羊辯一辯：哎，對(duì)呀，小羊怎么可以把狼喝的水弄臟呢？這明明是小羊做得不對(duì)呀！怎么說(shuō)是狼在故意找碴兒呢？

　　3、出示第三小節(jié)，誰(shuí)來(lái)讀一讀小羊的話？

　　（1 ）請(qǐng)小朋友們看，這是一條小溪。誰(shuí)能來(lái)把狼和羊的位置指給大家看？

　　師生交流后小結(jié)：

　　一般來(lái)說(shuō)，河流的高處叫做上游，低處叫做下游，水是從上游流向下游的，也就是從狼那兒流到小羊這兒的，是不會(huì)從下游流向上游的，也就是說(shuō)水是不會(huì)倒流的。小羊是不可能弄臟狼喝的水的。

　�。�2 ）你們有沒(méi)有注意到小羊說(shuō)的這句話呢？

　　出示“我怎么會(huì)把您喝的`水弄臟呢？”

　　指名讀，小羊這句話是什么意思呢？

　　據(jù)生答出示“我不會(huì)把您喝的水弄臟�！�

　　這兩句話的意思是一樣的，小羊?yàn)槭裁床贿@樣說(shuō)（手指下句），

　　而這樣說(shuō)呢？（手指上句）

　　你自己輕輕地讀一讀這兩句話，感覺(jué)到什么沒(méi)有？

　　對(duì)呀，我們?cè)賮?lái)把小羊的委屈讀出來(lái)。（指名讀）

　　（3 ）小羊說(shuō)的這句話，誰(shuí)能用上“因?yàn)?，所以。”來(lái)說(shuō)說(shuō)看。

　�。�4 ）小結(jié)：這樣看來(lái)，小羊確實(shí)不可能把狼喝的水弄臟，而狼卻偏偏這么說(shuō)，這就是在——故意找碴兒

　　（5 ）分角色朗讀。

　　誰(shuí)來(lái)讀狼的話？小羊呢？男女生分角色朗讀，帶上動(dòng)作、表情把狼和小羊說(shuō)話的語(yǔ)氣讀出來(lái)。

　　過(guò)渡：狼第一次故意找的碴兒，有沒(méi)有成功？但是狼有沒(méi)有放棄，那狼第二次又是怎樣找碴兒的呢？小羊又是怎么反駁的？

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)四、五小節(jié)（第二次找碴兒）

　　1、同桌之間分角色讀 4 、 5 自然段。

　�。�1 ）哪桌同學(xué)愿意為我們朗讀這兩段？

　�。�2 ）你們說(shuō) xxx 小朋友演的狼怎么樣，為什么？

　　書上有一個(gè)寫狼心情的詞，是——（氣沖沖）是什么意思？（很生氣，發(fā)火了）全班一起氣沖沖地讀——（齊讀狼的第二次對(duì)話）“背地里”是什么意思？（背后、狼不在面前時(shí)講它的壞話）。我們小朋友可不能在背地里罵人。（德育教育）

　�。�3 ）我相信你們不僅能把狼氣沖沖的樣兒讀在嘴上，還能把狼氣沖沖的樣兒讀在臉上。來(lái)，帶著你們的表情，再讀！

　�。�4 ）真是深情并茂呀！那么，小羊會(huì)在背后說(shuō)狼的壞話嗎？為什么？

　　這一次，小羊還是溫和地跟狼說(shuō)理的嗎？從哪個(gè)字可以看出來(lái)？

　　從“喊”字你們體會(huì)到小羊怎樣的心情？

　　我們?cè)囍x讀！

　　可憐的小羊害怕地喊道：（生齊讀）

　　可憐的小羊吃驚地喊道：（生齊讀）

　　可憐的小羊著急地喊道：（生齊讀）

　　2、小結(jié)：你看，小羊去年還沒(méi)有出生，所以是不可能在背地里罵狼的，可狼卻硬要這么說(shuō)，顯然，這又是狼在——故意找碴兒

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第六小節(jié)（第三次找碴兒）

　　1、狼故意找的兩次碴兒都被小羊反駁了，你猜猜狼接下來(lái)會(huì)怎么做？

　　2、為什么狼不想再爭(zhēng)辯了？

　　3、（出示第六段）

　　于是狼大聲喊道—— 生讀（狼第三次找碴兒的句子。）

　　引導(dǎo)：狼說(shuō)去年罵他的不是小羊就是小羊的爸爸，真是蠻不講理，狼為了吃小羊而在——故意找碴兒。（指名讀，男生讀、齊聲讀）

　　評(píng)：狼現(xiàn)出本來(lái)面目了，開(kāi)始動(dòng)手了說(shuō)著，就往小羊身上—— 生：撲去……

　　四、總結(jié)并揭示寓意。

　　1、師：課文讀到這兒，你們看，狼故意找了這三次碴兒，一次比一次兇，一次比一次不講道理，目的就是為了想吃掉小羊，你們覺(jué)得這是一只怎樣的狼？

　　2、師導(dǎo)并揭示寓意：那么對(duì)待向像狼這樣的壞家伙，應(yīng)該怎么做呢？

　　（跟它講道理是沒(méi)有用的，我們只有像有的小朋友所講的小羊一樣，運(yùn)用自己的智慧去戰(zhàn)勝它們……）

　　3、讀一讀：伊索的名言（存心要干兇惡殘酷的壞事情，那是很容易找到借口的）。

　　4、最后，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)故事，有聲有色地表演一下這個(gè)故事。

　　（師生分角色朗讀全文）

　　五、課后作業(yè)。

　　課文寫到“狼向小羊撲去”就沒(méi)有了，結(jié)果到底怎樣呢？請(qǐng)小朋友們展開(kāi)自己的想象，將這個(gè)故事繼續(xù)講下去。

狼與小羊教案15

　　設(shè)計(jì)背景

　　1講狼和小羊的故事，讓幼兒知道狼是兇殘的，狡猾的動(dòng)物。

　　2羊是溫和的動(dòng)物。

　　3教會(huì)幼兒學(xué)兒歌：一二三，三二一，站個(gè)圓圈做游戲，羊群里面有只狼，不知躲在啥地方，小羊小羊要當(dāng)心，千萬(wàn)別讓狼追上。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　練習(xí)跑和鉆的動(dòng)作，發(fā)展靈活躲閃的能力。

　　發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

　　鍛煉幼兒堅(jiān)持到底的意志，吃苦耐勞的'精神。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　鉆和躲閃的動(dòng)作

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1做一個(gè)狼的頭飾和若干個(gè) 羊的頭飾。

　　2學(xué)會(huì)兒歌。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1由一名小朋友做狼，其他小朋友做羊。

　　2全體小朋友拉手圍成圓圈，邊走邊念兒歌。

　　3念完兒歌后，頭戴羊頭飾的小朋友四散跑開(kāi)。狼開(kāi)始追捉，被“狼”拍到的“羊”要暫停游戲。這時(shí)老師可與一個(gè)幼兒拉手高舉起做山洞，“小羊”可陸續(xù)鉆進(jìn)去休息，仍被“狼”追的“羊”要想辦法躲閃，鉆回山洞，直到全體小朋友都鉆進(jìn)山洞。游戲結(jié)束。

　　4小結(jié)幼兒的表現(xiàn)，表現(xiàn)好的小朋友給予表?yè)P(yáng)，

　　5結(jié)束活動(dòng)。

　　教學(xué)反思

　　這次游戲基本上能按要求完成教學(xué)目標(biāo)，幼兒樂(lè)于參與游戲，但也有不足的地方，如；游戲前沒(méi)有說(shuō)清楚游戲規(guī)則，造成了幼兒擠在一起跑的現(xiàn)象。以后，在游戲前我會(huì)把游戲規(guī)則說(shuō)清楚。讓游戲更能順利的進(jìn)行。

　　小百科：狼共46個(gè)亞種，體型中等、勻稱，四肢修長(zhǎng)，趾行性，利于快速奔跑。頭腭尖形，顏面部長(zhǎng)，鼻端突出，耳尖且直立，嗅覺(jué)靈敏，聽(tīng)覺(jué)發(fā)達(dá)。

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