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《卡羅爾和她的小貓》的教案
作為一位杰出的教職工，就有可能用到教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家收集的《卡羅爾和她的小貓》的教案，歡迎大家分享。
《卡羅爾和她的小貓》的教案1
一、說教材
(一)教材的內(nèi)容與地位
《卡羅爾和她的小貓》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書小學(xué)語文第三冊第二組課文中的第八課。它是一個(gè)十分有趣的兒童故事，情節(jié)曲折有趣。“卡羅爾一直想有一只小貓”，正因?yàn)樗耙恢薄毕耄职志徒o她出主意登廣告要小貓，可廣告一登出，送小貓的人絡(luò)繹不絕，為了解決小貓?zhí)嗟膯栴}，爸爸只好又登廣告把小貓送人，當(dāng)別人把小貓都拿走時(shí)，喜歡小貓的卡羅爾非常傷心，可就在這時(shí)，卡羅爾驚喜地發(fā)現(xiàn)自己最喜歡的小貓伯洛留下了，“卡羅爾終于有了一只她自己的小貓�！薄犊_爾和她的小貓》是新教材在小學(xué)階段第一次出現(xiàn)的略讀課文。
(二)教學(xué)目標(biāo)
1 知識與能力目標(biāo)：通過圈一圈、做一做、看圖片、猜謎語、加一加、減一減、換偏旁等多種方式認(rèn)識“卡”“羅”“爾”等十五個(gè)生字。
2 過程與方法目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)默讀，了解默讀的方法。
3 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：自讀自悟，聯(lián)系自身經(jīng)驗(yàn)，感受卡羅爾隨著小貓來來去去而起伏的心情，體會她對小貓的喜愛之情。
(三)說重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：
1 認(rèn)識“卡”、“羅”、“爾”等15個(gè)生字。
2 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)默讀，了解默讀的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：在默讀中體會小貓的得與失在卡羅爾內(nèi)心引起的情感變化。
二、說學(xué)情
二年級的學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑好動，有意注意的時(shí)間較短，本文篇幅雖長，但內(nèi)容通俗易懂，具有濃厚的生活氣息，可讀性強(qiáng)，文中出人意料的情節(jié)產(chǎn)生的吸引力能緊緊抓住孩子們的心，使學(xué)生喜歡閱讀。
三、說教法
在教法上，我采用自主閱讀法，放手讓學(xué)生讀書，并采取小組合作學(xué)習(xí)，抓住重點(diǎn)進(jìn)行匯報(bào)的形式，使學(xué)生理解課文內(nèi)容，又激發(fā)他們對動物的喜愛之情。
四、說學(xué)法
在學(xué)法上，我會運(yùn)用學(xué)生已形成的識字能力來識字，鼓勵(lì)他們用自己喜歡的習(xí)慣的方式識記漢字。
五、說教程
因?yàn)楸菊n是略讀課文，所以我準(zhǔn)備用一課時(shí)完成教學(xué)。教學(xué)過程共分為四個(gè)板塊：
(一) 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
(二) 初讀課文，識記生字
(三) 再讀課文，理清課文
(四) 總結(jié)全文，拓展延伸 具體如下：
1、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
第一步，讓學(xué)生就“喜歡什么動物?為什么喜歡?”展開交流談話(學(xué)生交流后回答問題，課件出示各種各樣的動物：小貓、小狗、小兔等)
第二步，學(xué)生談?wù)摰脚d致高昂時(shí)，我引入課題：有一位外國小姑娘，她叫卡羅爾(板書)她跟我們一樣也喜歡小貓(板書：小貓)他們之間會有什么動人的故事呢?(板書：和她的)。今天我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文。(學(xué)生齊讀課題)
[設(shè)計(jì)意圖：通過活潑可愛、生動逼真的動物圖片的展示，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也很好地訓(xùn)練了學(xué)生的思維和口頭表達(dá)能力]
2、 初讀課文，識記生字
第一步，學(xué)生自由讀課文，圈生字，圈特殊詞語(包括成語、ABB式、AABB式詞語)，勾畫優(yōu)美的詞語搭配，標(biāo)段落。
[設(shè)計(jì)意圖：“積千累萬不如有個(gè)好習(xí)慣”，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)要增強(qiáng)培養(yǎng)意識，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為寫作打好基礎(chǔ)。]
第二步，鼓勵(lì)學(xué)生讀自己覺得難讀的字，然后我會多媒體出示會認(rèn)字，齊讀，指名讀，開火車讀。
第三步，以“大家有什么好的方法記住其中一個(gè)或者幾個(gè)生字”來提問引導(dǎo)學(xué)生主動交流識字方法，之后老師補(bǔ)充。
如：猜謎語識字：不上不下(卡)，兔子差點(diǎn)不見了(免)，媽媽做飯菜的地方(廚)，熱水灑在泥土上(墊)。動作表演：蹭。聲音模擬：喵。加一加、減一減、換偏旁的方法：苗——喵，蘿——羅，櫥——廚等
[設(shè)計(jì)意圖：將枯燥乏味的識字教學(xué)放到形式多樣的游戲中，既有效地學(xué)習(xí)了生字，又極大地激發(fā)了學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生不知不覺中學(xué)會識字的方法]
3、 再讀課文，理清課文
第一步，提問：什么叫默讀?(同時(shí)板書：默讀)學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，小結(jié)默讀的要求：不出聲，不指讀，用眼看，用心想。
第二步，學(xué)生默讀，思考：課文講了什么?(板書：貓、卡羅爾的簡筆畫) 第三步，再次默讀，對文中寫得有趣的句子或段落作標(biāo)記，引導(dǎo)學(xué)生試著說出來，課件集中出示學(xué)生覺得有趣的地方，“卡羅爾看到這么多可愛的小貓心情如何?”教師以此一步步引導(dǎo)學(xué)生梳理文章脈絡(luò)，從貓的得與失的過程中感受卡羅爾的心情。(板書)
第四步，再次默讀，思考：伯洛為什么沒有離開?從課文中哪里知道?(板書：善良、關(guān)愛小動物)
[設(shè)計(jì)意圖：義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)語文的主要途徑是多讀、多寫、多積累，把“多讀”放在首位，因此我在緊扣默讀的感悟中，放手讓孩子自讀自悟其中的樂樂趣，讓每個(gè)孩子充分享受閱讀的樂趣。新課標(biāo)還強(qiáng)調(diào)：培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操、健康的審美情趣和積極的人生態(tài)度要滲透于日常的教學(xué)過程之中。]
4、總結(jié)全文，拓展延伸
第一步，小結(jié)默讀方法，今天我們學(xué)習(xí)了一種新的讀書方法：默讀，這種方法，不僅能節(jié)省讀書時(shí)間還可以讓我們靜靜地思考問題。
《卡羅爾和她的小貓》的教案2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會認(rèn)15個(gè)生字。
2、學(xué)習(xí)默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。
3、感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、學(xué)習(xí)默讀課文。
2、感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。
【教具準(zhǔn)備】
收集小貓的圖片或照片，多媒體課件。
【教學(xué)過程】
教學(xué)內(nèi)容
教師行為
學(xué)生行為
設(shè)計(jì)意圖
一、引入新課
設(shè)疑激趣。
二、初讀感知
認(rèn)識生字。
三、默讀課文深入感悟
四、拓展活動
小朋友們，我們知道很多小動物都是人類的好伙伴，你最喜歡和哪些小動物玩耍呢
有一位叫卡羅爾的小朋友很想得到一只小貓，最終她是怎樣得到的呢?讓我們一起從《卡羅爾和她的小貓》這篇課文中來尋找答案吧。
借助拼音自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
請大家劃出課文中的生字，自己先練習(xí)讀幾遍，然后同桌互讀互聽，看看是否讀準(zhǔn)了生字的字音。
1、你們覺得哪些字音難讀，誰愿當(dāng)小老師教大家讀?
老師隨機(jī)出示課件。
2、齊讀。
3、開火車讀字。
4、認(rèn)識了生字，我們再讀課文，老師要求大家默讀，怎樣是默讀呢?
5、學(xué)生自主讀課文。
6、自己讀了課文，想說些什么?
7、你覺得課文中哪些地方寫得有趣?請大家再默讀課文，動筆畫一畫。
8、默讀最后三段，啟發(fā)思考，領(lǐng)悟文意：如果我們關(guān)愛地球上的植物，植物就會給我們創(chuàng)造綠色的生命。如果我們關(guān)愛地球上的動物，動物就會與我們和諧相處。如果我們真誠地關(guān)愛他人，他人就會真情地關(guān)愛我們。
9、帶著這樣的體會，再讀課文，體會卡羅爾和小貓之間，卡羅爾和人們之間的關(guān)愛和友善。
10、閱讀童話《內(nèi)爾羅和愛犬》或老舍的《我們家的貓》。
11、試著寫一兩句廣告詞。
學(xué)生自由交談。
學(xué)生自由讀課文。
學(xué)生劃詞，同桌互讀。
學(xué)生交流，如“糊”、“蹭”、“糊涂”的'“涂”讀輕聲等。
看屏幕大聲讀出生字。
指生說：不出聲，不指讀，用眼看，用心悟。
邊讀邊想，劃出寫的有趣的句子或段落。
生：廣告的作用真大呀!
卡羅爾是一個(gè)很有愛心的孩子!
那一群小貓?zhí)腥ち?
第二次默讀課文
學(xué)生分組交流
讀出自己認(rèn)為有趣的地方。
再讀課文
增強(qiáng)了趣味性，學(xué)生必然會對課文產(chǎn)生濃厚的興趣。
培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣和識字能力。
學(xué)生的自由讀書要鼓勵(lì)自主性，同桌的交流會促進(jìn)學(xué)生讀得更認(rèn)真，更有實(shí)效。
給學(xué)生足夠的讀書時(shí)間，提高朗讀的效果。
聯(lián)系生活實(shí)際，實(shí)現(xiàn)情感遷移，訓(xùn)練表達(dá)，也是正確的行為引導(dǎo)，體現(xiàn)語文教學(xué)的綜合性。
《卡羅爾和她的小貓》的教案3
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、會認(rèn)15個(gè)生字。
2、學(xué)習(xí)默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。
3、感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。
【教學(xué)重點(diǎn)】
指導(dǎo)默讀，自讀。
【教學(xué)難點(diǎn)】
復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
【教學(xué)流程】
一、導(dǎo)入
出示動畫(各種形態(tài)的小貓)，喜歡小貓嗎?想知道小貓喝她的小主人卡羅爾的故事嗎?
二、新授
1、范讀感知：
�、抛隹谛透x。注意朗讀時(shí)的語氣、快慢、停頓。
�、普J(rèn)讀生字卡片，匯報(bào)預(yù)習(xí)情況。
�、亲x句子識漢字，出示大屏幕上的句子。
2、默讀感悟：
明確默讀要求：集中注意力，不出聲，不指讀用眼看，用心悟。
一讀：整體感知全文，讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字，語句通順。速度不用太快。讀了這篇文章，你最想說的是什么?
二讀：畫文中有趣的句子或段落。這次讀要有一定的跳躍性、選擇性，與問題無關(guān)的地方一掃而過。與問題有關(guān)的地方停下來做記號，多讀幾遍，體會它的有趣，然后在小組內(nèi)交流。
三讀：感悟、欣賞。讀最后三段，啟發(fā)思考，領(lǐng)悟文意：如果我們關(guān)愛地球上的植物，植物就會給我們創(chuàng)造綠色的生命;如果我們關(guān)愛的球上的動物，動物就會與我們和諧相處;如果我們真誠的關(guān)愛他人，他人就會真情地關(guān)愛我們!
3、再讀欣賞：
帶著以上的體會，朗讀課文，體會卡羅爾和小貓之間，卡羅爾和人們之間的關(guān)愛和友善。
三、語文實(shí)踐
試著寫幾句廣告用語。
低年級的'無論是精讀課文還是略讀課文，篇篇都是文質(zhì)兼美的。進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的很好的材料。但無論我們設(shè)計(jì)怎樣的教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)怎樣的情景，在教學(xué)的全過程中，始終都要深刻地認(rèn)識到：無論是知識的獲得，還是智力的開發(fā)和能力的發(fā)展;無論是情感、意志的培養(yǎng)，還是思想品德的提高，都必須通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和不斷探究。教師無法代替學(xué)生讀書，也無法代替學(xué)生分析思考，教師既不能把知識生硬地灌輸?shù)綄W(xué)生的頭腦里，也不能把思想觀點(diǎn)移植到學(xué)生的頭腦中。只有尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極性、自主性和獨(dú)立性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)過程，才能促使學(xué)生在知識、能力和思想方面取得進(jìn)步，教師要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，真正從學(xué)生的學(xué)出發(fā)，為學(xué)生主動、自覺地參與學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。
《卡羅爾和她的小貓》的教案4
活動目標(biāo)：
1.能集中注意傾聽故事，初步理解故事內(nèi)容，感受有趣的故事情節(jié)。
2.體驗(yàn)故事主人公失去小貓和得到小貓時(shí)的心情，產(chǎn)生喜歡小貓的情感。
3.能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。
4.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
活動準(zhǔn)備：
PPT(與故事匹配的)；《小朋友的書·親親小動物》
活動過程：
一、談話引出主題。
師：你喜歡小貓嗎？誰來說說你喜歡什么樣的小貓？
你家有小貓嗎？有一個(gè)小朋友，她的名字叫卡羅爾，她非常想要一只小貓，那么，她后來有沒有得到小貓呢？我們來聽聽故事吧。
二、教師出示掛圖，分段講述故事。
教師講述故事開始到“什么樣的'都有�！�
師：第一只貓是什么樣子的？叫什么名字？
師：你的小耳朵真靈！這是一只顏色一塊白、一塊黑的花貓。那它叫什么名字？
師：對，她叫伯洛。
師：第二只貓是什么樣子的？叔叔是怎么送貓的？
教師講述故事“打這以后”至結(jié)束。
師：這些小貓?jiān)诳_爾家里干什么？
為什么要把這些貓送走？
送走貓的時(shí)候，卡羅爾的心情是怎么樣的？
最后卡羅爾還有貓嗎？它是誰？它為什么沒被送走？
卡羅爾看到伯洛時(shí)，心情是怎么樣的？伯洛呢？你喜歡伯洛嗎？為什么？
三、幼兒閱讀。
幼兒閱讀《小朋友的書·親親小動物》第21~26頁“卡羅爾和她的小貓”一邊聽教師講述故事。
引導(dǎo)幼兒觀察《小朋友的書·親親小動物》第24頁畫面上有幾只可愛的貓，說說它們長得什么樣，在什么地方，在干什么。
根據(jù)《小朋友的書》上的圖畫嘗試講述故事。
反思：
第一：要相信孩子的能力，給他們足夠的創(chuàng)造空間。每個(gè)孩子已積累了一定的閱讀經(jīng)驗(yàn)，他們能提出很多有價(jià)值的問題，我們應(yīng)放手讓孩子去探究。
第二：尊重孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，留給孩子想象的空間。如片段二中孩子提出第一個(gè)問題后許多幼兒充滿想象力、充滿情趣的回答，這是孩子有趣的思維，我們要充分鼓勵(lì)和肯定。
第三：樹立參與意識，營造寬松探究的空間。我們要尊重孩子根據(jù)現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)對文本的理解，同時(shí)自身也要積極參與進(jìn)課堂，與孩子的思維同步進(jìn)。
《卡羅爾和她的小貓》的教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)15個(gè)生字。
2、學(xué)習(xí)默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。
3、感受卡羅爾善良的童心，并從中受到情感熏陶。
教學(xué)重點(diǎn)：
會認(rèn)15個(gè)生字，學(xué)會默讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
從課文中體會小貓的得與失在卡羅爾內(nèi)心引起的情感變化，感受卡羅爾善良美好的童心。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課文插圖、課前搜集廣告詞、課件。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識15個(gè)生字，學(xué)習(xí)默讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)識15生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課文插圖。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、談話導(dǎo)入。你最喜歡什么動物？為什么喜歡它？（學(xué)生暢談自己喜歡的
動物）卡羅爾和你們一樣也非常喜歡小動物，她最喜歡的是小貓。那么他們之間會發(fā)生怎樣有趣的故事呢？（板書課題）
2、插圖導(dǎo)入。出示課文掛圖：你看到了什么？（指名說）這個(gè)小女孩就是卡羅爾，她非常喜歡小貓。（板書課題）
二、自學(xué)
1、輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、小組合作檢查生字詞，教師要抓住學(xué)生認(rèn)讀的難點(diǎn)予以指導(dǎo)。
�。�1）組長出示生字卡片，檢查生字的讀音。
本課要求會認(rèn)的字中“羅、洛”是邊音；“適、廚、絨”是翹舌音；“蹭”是平舌音；“卡”是多音字，在音譯詞中讀kǎ；“涂”在“糊涂”一詞中讀輕聲。
（2）學(xué)習(xí)伙伴互相交流識字方法。
猜謎識字：不上不下——卡。兔子差點(diǎn)不見了——免。
形近字比較認(rèn)識：熱—墊、兔—免。
用熟字加偏旁、減偏旁的方法識記：苗—喵、曾—蹭；蘿—羅、櫥—廚。
用動作演示記“蹭”字。
3、班級開展“識字大王”擂臺賽，鼓勵(lì)學(xué)生采用自己喜歡的方法識記生字。
三、默讀
1、學(xué)生默讀課文，說說有什么感受？（教師首先要教給學(xué)生默讀的方法：集中注意力，不出聲，不指讀。）
2、學(xué)生默讀課文，邊讀邊劃出自己認(rèn)為寫得有趣的句子或段落。
�。�1）卡羅爾和爸爸在報(bào)上登的廣告很有趣。
（2）卡羅爾為小貓準(zhǔn)備的家很有趣。
�。�3）第三自然段、第七自然段很有趣……
四、交流
1、再次默讀課文，感悟自己認(rèn)為有趣的.句段，想想為什么認(rèn)為這部分有趣？
2、組內(nèi)互相交流自己的閱讀收獲，然后全班進(jìn)行交流。
五、練習(xí)
把自己喜歡的部分讀給同桌的小朋友聽。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：朗讀課文，感悟課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)：能熟練地朗讀課文，體會卡羅爾善良的童心。
教學(xué)準(zhǔn)備：詞語卡片、課件。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)生字詞。
開火車讀詞語卡片
二、朗讀
學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀自己認(rèn)為有趣的部分，同學(xué)之間互相評議：他
哪里讀得好？為什么？哪里還需要改進(jìn)？
練習(xí)讀-----展示讀-----評議讀-----競賽讀
三、默讀
默讀后三個(gè)自然段，思考：你看到卡羅爾和小貓親熱時(shí)，有什么感受？
（再次默讀啟發(fā)思考，體會卡羅爾和小貓之間，卡羅爾和人們之間的關(guān)愛和友善。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)悟文意：如果我們關(guān)愛地球上的植物，植物就會給我們創(chuàng)造綠色的生命；如果我們關(guān)愛地球上的動物，動物就會與我們和諧相處；如果我們真誠地關(guān)愛他人，他人就會真情地關(guān)愛我們！）
四、練習(xí)
1、把自己積累的好詞好句和大家進(jìn)行交流。
2、多音字組詞。
待
間
3、仿照課文的寫法，試著寫一則廣告詞。（寫廣告詞可能比較難，教師先讓
學(xué)生交流一下搜集的廣告詞，學(xué)習(xí)一下廣告的文化和藝術(shù)。另外，寫的時(shí)候?qū)W(xué)生的要求不要太高。）
五、作業(yè)
建議課外閱讀童話《內(nèi)爾羅和愛犬》或老舍的《我們家的貓》。
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養(yǎng)貓雜感 （曉芳）
喜歡貓由來已久。記得小時(shí)侯家里陸陸續(xù)續(xù)養(yǎng)過幾只貓，那時(shí)的貓咪都是實(shí)實(shí)在在的土貓，也不象現(xiàn)在這么嬌貴。養(yǎng)貓是用來捉老鼠的，再加上那時(shí)全國人民都吃不飽飯，所以家里有什么就喂它什么，常常饑一頓飽一頓。偶爾有一些魚腥肉渣，貓咪便吃的呵嗚呵嗚，高興的不行。那時(shí)侯我們兄妹幾個(gè)只是高興時(shí)和貓咪玩玩，真正養(yǎng)貓的任務(wù)是由父母來完成的。由于家里是平房，平時(shí)貓咪自由出入，所以一到青春期貓咪就離家出走了，沒有一個(gè)養(yǎng)到壽終正寢。
后來，我嫁到婆婆家，婆婆也是一個(gè)愛貓之人，也陸陸續(xù)續(xù)養(yǎng)過幾只貓。這時(shí)的貓咪就比較嬌貴了，是毛茸茸的波斯貓。養(yǎng)貓的任務(wù)也是由婆婆來完成的，我們?nèi)匀皇秦堖涞耐姘椤Ｆ牌琶刻於冀o貓咪做飯，魚肉是不可少的，但貓咪似乎并不太感興趣。這時(shí)的貓咪根本不屑于捉老鼠，偶爾捉到只老鼠也只是玩玩罷了。婆婆家也是平房，因而貓咪養(yǎng)到一兩年后于某一天就突然不見了，婆婆說是讓人給偷走了，這時(shí)已經(jīng)有了貓販子。
再后來，我們到了深圳，自己獨(dú)立過日子了。仍然喜歡貓咪，但老公不許養(yǎng)，于是整天在各個(gè)貓咪網(wǎng)站上東游西逛，實(shí)在按耐不住，充分利用女兒盼貓心切，終于讓老公在女兒淚水面前點(diǎn)頭答應(yīng)。為防老公反悔，母女倆以迅雷不及掩耳之勢從寵物商店抱回兩只貓咪，一向清凈家里頓時(shí)熱鬧起來，從此開始了我真正養(yǎng)貓的生活�，F(xiàn)在的貓咪是被用來寵的，吃的是各種口味的貓糧、貓罐頭；喝的是煮開涼好的白開水；玩有精致的貓趴架；睡有漂亮的貓窩，就連大小便都有專門的廁所，里面鋪上買來的人造貓沙。當(dāng)然，主人是斷然不會讓它們?nèi)プ嚼鲜蟮模再I來老鼠玩具供它們練習(xí)撲咬捉拿。有了貓，懶覺就不能睡了，每天貓咪早早就叫我們起床，它們要吃早飯，因此，忙碌的一天開始了。除了每天給貓喂食、陪它們玩耍、打掃家里衛(wèi)生、清理貓廁所外，還有：定時(shí)環(huán)境消毒、給貓咪洗澡、免疫接種、治病驅(qū)蟲、絕育手術(shù)等等。此時(shí)頓悟養(yǎng)貓之不易。但每每看到兩只貓咪追逐打鬧的可愛模樣，聽到它們嗲嗲的叫聲，一切勞累煩惱都煙飛云散了。由于迫不得已的原因，貓咪最后還是送給了別人，雖有不舍和心痛，但想到貓咪找到了愛它們的人，有了幸福的家，還是由衷的高興。我想在以后日子里，我還是要養(yǎng)貓的，但愿那時(shí)貓咪能和我們一起安定、健康的度過一生。
板書設(shè)計(jì)：
8*卡羅爾和她的小貓
送來小貓——送走小貓——只也沒有了——跑出來
高興 傷心 流淚 高興
《卡羅爾和她的小貓》的教案6
卡羅爾一直想有一只小貓。
爸爸對卡羅爾說：“那我們就在報(bào)上登個(gè)廣告吧�！�
廣告登出來了，是這樣寫的：我們非常需要一只小貓。我們會給它安排一個(gè)舒適的家，會很好地照顧它。請問您有多余的小貓嗎?
卡羅爾端出一碟牛奶，還有一碟點(diǎn)心。她又把舊的軟墊放在一個(gè)籃子里，就待在家里等起小貓來。丁零零，門鈴響了，進(jìn)來的是一個(gè)提著籃子的男孩。他說：“我家的貓生了三只小貓，我送給你一只。它叫伯洛�！边@是一只黑白相間的花貓。
卡羅爾接過小貓，送走了男孩。小貓喵喵叫著，卡羅爾說：“別難過，我會像媽一樣照顧你的�！笨_爾讓小貓喝牛奶，吃點(diǎn)心，還給它玩絨線團(tuán)。
丁零零，門鈴又響了，一個(gè)小女孩抱著一只小貓走進(jìn)來。她說：“這是我送給你的小貓�！闭f完，她放下小貓，跟她媽媽一起走了。
不一會兒，門鈴又響了，進(jìn)來一位叔叔，真滑稽，他的每個(gè)衣袋里都有一只小貓。他一蹲下，小貓就撲撲地一個(gè)個(gè)跳出來，朝屋里跑。
卡羅爾笑了，小貓們真是太有趣了。
打這以后，門鈴一直響個(gè)不停，好多小貓都來了，什么樣的都有。
晚上，家里可不得了了，小貓?jiān)阡撉偕咸鴣硖�，丁丁冬冬響成一片。小貓鉆進(jìn)抽屜里、櫥柜里。有人從門外進(jìn)來，門后會突然撲出一只小貓，嚇人一大跳。
爸爸從自己的每只拖鞋里都捉出一只小貓來。他搖著頭，說：“太多啦，太多啦!這可不行，得想個(gè)辦法�！�
第二天，爸爸又在報(bào)紙上登了個(gè)廣告：免費(fèi)贈送小貓。請趕快來挑選。
人們從四面八方趕來了。卡羅爾很傷心，整整一天，她都在和小貓告別。天快黑了，奶奶打來一個(gè)電話，叫卡羅爾去幫個(gè)忙�？_爾出門的時(shí)候，家里還有三只小貓，等她回來的時(shí)候，一只小貓也沒有了。
媽媽說：“我都給弄糊涂了，怎么把所有的小貓全送人了?我是想留下一只的。”
卡羅爾眼淚都流出來了。屋里什么聲音都沒有了，冷冷清清的，連滴滴答答的鐘聲都聽得見。
忽然她聽見了喵喵的叫聲，一只黑白相間的花貓從廚房里跑出來�？_爾高興地叫了起來：“啊!是伯洛!”
伯洛親熱地用身子蹭(ceng)著卡羅爾的手，好像在說：“我藏起來，是不愿意給送掉，我想和你在一起�！�
卡羅爾終于有了一只她自己的小貓。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)15個(gè)生字。
2、學(xué)習(xí)默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。
3、感受卡羅爾善良的童心，并從中受到情感熏陶。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、認(rèn)記生字。
2、學(xué)習(xí)默讀課文的`方法。
3、體會人與動物的和諧相處，人與人之間的互相關(guān)愛。
三、課時(shí)安排：二課時(shí)。
四、教學(xué)過程：第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：識記生字，初步感知課文。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)語：
小朋友，你家養(yǎng)過小動物嗎?誰能來說一說自己家的小動物?是呀，這些活潑可愛的小動物給我們帶來了許許多多的快樂。你也想有一只屬于自己小動物嗎?有個(gè)叫卡羅爾的小女孩也一直想有一只小貓，她和小貓之間發(fā)生了那些有趣的事呢?今天讓我們一起來學(xué)習(xí)第八課<<卡羅爾和她的小貓>>(板書課題)讀課題
二、識記生字：
1、根據(jù)拼音自讀課文，勾畫出生字詞。
2、再讀課文，用自己喜歡的方法識記生字。
3、小組交流識字方法。
4、學(xué)生匯報(bào)識字情況，教師要抓住學(xué)生認(rèn)讀的難點(diǎn)予以指導(dǎo)。
1)字音：“羅、洛”是邊音;
“適、廚、絨”是翹舌音;“蹭”是平舌音;
“卡”是多音字，在音譯詞中讀kǎ;
“涂”在“糊涂”一詞中讀輕聲。
2)猜謎識字：不上不下--卡。兔子差點(diǎn)不見了--免(無尾兔)
3)形近字比較認(rèn)識：熱-墊、兔-免�；�(適)。
4)用熟字加偏旁、減偏旁的方法識記：苗-喵、曾-蹭;蘿-羅、櫥-廚;尸+世=屜
5)用動作演示記“蹭”字。
三、積累運(yùn)用，鞏固識字
1、字詞練習(xí)
(1)以字?jǐn)U詞。
涂料涂改糊涂;舒適適應(yīng)合適;多余其余剩余;
卡車卡片卡尺;免費(fèi)避免難免
(2)開火車。
(3)讀讀說說。
丁冬、丁丁冬冬、滴答、滴滴答答、馬虎____
冷清、冷冷清清、親熱、親親熱熱______
2、句子或段落積累。(將生字放到句子里)
(1)他一蹲下，小貓就撲撲地一個(gè)個(gè)跳出來，朝屋里跑。
(2)晚上，家里可不得了，小貓?jiān)阡撉偕咸鴣硖�，丁丁冬冬響成一片。小貓鉆進(jìn)抽屜里、櫥柜里。有人從門外進(jìn)來，門后會突然撲出一只小貓，嚇人一大跳。
(3)屋里什么聲音都沒有了，冷冷清清的，連滴滴答答的鐘聲都聽得見。
四、再讀課文。
五、作業(yè)：
思考：1、卡羅爾得到小貓了嗎?
2、卡羅爾和小貓之間發(fā)生了那些趣事?第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：默讀感悟課文。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、檢查生字。
2、指名讀課文，回答：卡羅爾得到小貓了嗎?
二、默讀感悟：
1、提出默讀的要求與方法：不出聲，不指讀;用眼看，用心悟。
2、學(xué)生自主默讀課文。
3、學(xué)生自由談?wù)劤醪侥x課文后的感受�？赡苡泻芏喾N感受，如，“廣告的作用真大!”“卡羅爾是一個(gè)非常有愛心的孩子!”“那一群小貓?zhí)腥ち?”“伯洛是一只很可愛的小貓!”教師對學(xué)生初讀課文的感受給予適當(dāng)?shù)目隙ê唾潛P(yáng)，巧妙地將話題引到課后的問題：課文哪些地方寫得有趣?
4、學(xué)生第二次默讀課文，解決上述問題。這次默讀要有一定的跳躍性、選擇性，與問題無關(guān)的地方一掃而過，與問題有關(guān)的地方就停下來，動筆做上記號，再想一下，體會它的有趣，然后在小組里交流。
(1)自己默讀勾畫出有趣的句子或詞語。
(2)小組交流討論。
(3)匯報(bào)交流情況。
(4)體會幾個(gè)重點(diǎn)段落或句子。
�、偻砩�，家里可不得了，小貓?jiān)阡撉偕咸鴣硖ィ《《懗梢黄�。小貓鉆進(jìn)抽屜里、櫥柜里。有人從門外進(jìn)來，門后會突然撲出一只小貓，嚇人一大跳。
�、诓灰粫�，門鈴又響了，進(jìn)來一位叔叔，真滑稽，他的每個(gè)衣袋里都有一只小貓。他一蹲下，小貓就撲撲地一個(gè)個(gè)跳出來，朝屋里跑。
�、鄄逵H熱地用身子蹭著卡羅爾的手，好象在說：“我藏起來，是不愿給送掉，我想和你在一起。”
�、軆纱螐V告的作用。
5、默讀最后三段，啟發(fā)思考，領(lǐng)悟文意：如果我們關(guān)愛地球上的植物，植物就會給我們創(chuàng)造綠色的生命;如果我們關(guān)愛地球上的動物，動物就會與我們和諧相處;如果我們真誠地關(guān)愛他人，他人就會真情地關(guān)愛我們!
6、帶著這樣的體會，再讀讀課題，并朗讀課文，體會卡羅爾和小貓之間，卡羅爾和人們之間的關(guān)愛和友善。
三、課后實(shí)踐：
1、閱讀童話《內(nèi)爾羅和愛犬》或老舍的《我們家的貓》。
2、試著寫一兩句廣告詞
字詞學(xué)習(xí)：
字：待[dai]、洛(luo)、喵(miao)、答[da]、蹭(ceng)
詞：舒適(shi)、多余(yu)、軟墊(dian)、相間[jian]、絨(rong)線、抽屜(ti)、免(mian)費(fèi)、糊(hu)涂(tu)、廚(chu)房
重點(diǎn)句字：
1.廣告登出來了，是這樣寫的：我們非常需要一只小貓。我們會給它安排一個(gè)舒適的家，會很好地照顧它。請問您有多余的小貓嗎?
2.卡羅爾端出一碟牛奶，還有一碟點(diǎn)心。她又把舊的軟墊放在一個(gè)籃子里，就待在家里等起小貓來。丁零零，門鈴響了，進(jìn)來的是一個(gè)提著籃子的男孩。
3.家里可不得了了，小貓?jiān)阡撉偕咸鴣硖�，丁丁冬冬響成一片。小貓鉆進(jìn)抽屜里、櫥柜里。有人從門外進(jìn)來，門后會突然撲出一只小貓，嚇人一大跳。
4.人們從四面八方趕來了�？_爾很傷心，整整一天，她都在和小貓告別。天快黑了，奶奶打來一個(gè)電話，叫卡羅爾去幫個(gè)忙�？_爾出門的時(shí)候，家里還有三只小貓，等她回來的時(shí)候，一只小貓也沒有了。
5.忽然她聽見了喵喵的叫聲，一只黑白相間的花貓從廚房里跑出來�？_爾高興地叫了起來：“啊!是伯洛!”伯洛親熱地用身子蹭(ceng)著卡羅爾的手，好像在說：“我藏起來，是不愿意給送掉，我想和你在一起。”
《卡羅爾和她的小貓》的教案7
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。薄J(rèn)“卡”等１５個(gè)生字。
２、正確、流利、有感情的朗讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情以及小貓給人們帶來的生活情趣。
�。�、感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。
【課前準(zhǔn)備】
�。薄W(xué)生收集小貓的圖片或照片。
�。�、老師準(zhǔn)備生字卡片。
【教學(xué)過程】
一、引入新課，激發(fā)興趣
我們知道許多動物都是人類的`好朋友，你最喜歡跟什么小動物玩耍？
有一位叫卡羅爾的小朋友很想有一只自己的小貓，最終他是怎樣得到的呢？讓我們一起到課文中找答案吧。
二、初讀課文，整體感知
自由朗讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字。
交流生字毒癮，讀準(zhǔn)確，讀流利。
三、默讀課文，了解內(nèi)容
默讀課文，想想課文哪些地方寫得有趣，自己讀讀課文，想說些什么？
交流學(xué)習(xí)心得。
小結(jié)：卡羅爾和小貓之間建立了深厚的感情，人和動物只要和睦相處，就會成為好朋友。
四、識記生字
多種形式識記生字。
五、讀讀自己覺得有趣的地方
【課后記】
現(xiàn)在很多家長都注重學(xué)前教育，很早就給孩子買書，有的孩子沒上學(xué)就能背好幾首古詩，會講好多故事。新教材中安排了一定量的成語積累。于是課前我讓學(xué)生買《成語故事》搜集有關(guān)故事，讓學(xué)生自行閱讀，課堂就成了展示他們講故事的舞臺，學(xué)生不僅理解了這兩個(gè)成語，還學(xué)到了其他的成語故事，課堂教學(xué)得到了延伸。
《卡羅爾和她的小貓》的教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)15個(gè)生字。
2、學(xué)習(xí)默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。
3、感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)默讀課文，從中受到情感熏陶。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片（課文中的生字、句子、練習(xí)等）。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，你們喜歡小貓嗎？小貓給我們的生活帶來許多生活情趣，大文學(xué)家老舍先生也是一位非常喜歡貓的人，今天我要介紹一位同樣非常愛貓的小朋友，她叫卡羅爾（板書）和她的小貓之間發(fā)生的有趣的事。（齊讀課題，并認(rèn)讀“卡羅爾”三個(gè)字。）
二、默讀感悟
1、提出默讀的要求與方法：不出聲，不指讀，用眼看，用心悟。
2、學(xué)生自主默讀課文，速度不必過快。
3、學(xué)生自由談?wù)劤醪侥x課文后的感受，教師給予適當(dāng)?shù)目隙ê捅頁P(yáng)。
4、圍繞“課文哪些地方寫得有趣”巧妙引入二次默讀。
�。�1）提出要求：可以跳躍性、選擇性默讀，與問題無關(guān)的地方一掃而過，與問題有關(guān)的地方畫上記號。
�。�2）看插圖畫的句子、段落，體會它的有趣并在小組里討論。
5、出示寫得有趣的句子。
�。�1）菜同交流感受、體驗(yàn)和認(rèn)識，大家分享。
解釋“黑白相同”。
�。�2）喜歡的句子或段落默讀幾遍并積累。
�。�3）適時(shí)點(diǎn)擊生字，鼓勵(lì)學(xué)生采用自己喜歡的方法識記生字。
�、俨轮i識字：不上不下——卡
兔子差點(diǎn)不見了——免
四點(diǎn)以后是夕陽——羅
�、谛谓直容^認(rèn)識：墊——熱 兔——免
�、塾眉悠�、減偏旁記：苗——喵 曾——蹭
櫥——廚 蘿——羅
�。�4）抽讀生字卡片。
6、再次默讀課文，感受美好童心。
7、著重默讀最后三個(gè)自然段。
（1）思考：伯洛為什么對卡羅爾那么親熱？
�。�2）領(lǐng)悟文意：如果我們關(guān)愛地球上的植物，植物就會給我們創(chuàng)造綠色的.生命；如果我們關(guān)愛地球上的動物，動物就會與我們和諧相處；如果我們真誠地關(guān)愛他人，他人就會真誠地關(guān)愛我們。
8、帶著這樣的體會朗讀課文，邊讀邊體會人與動物之間、人與人之間的關(guān)愛和友善。
三、積累運(yùn)用（出示）
1、詞語積累。
安排 照顧 突然 贈送 挑選 告別 舒適
四面八方 黑白相同 跳來跳去 冷冷清清 滴滴答答
2、以字?jǐn)U詞。
涂料 涂改 糊涂 舒適 適應(yīng) 合適
多余 其余 剩余 卡車 卡片 卡尺
免費(fèi) 避免 難免
3、讀讀說說。
丁冬 丁丁冬冬 滴答 滴滴答答 馬虎
冷清 冷冷清清 親熱 親親熱熱
板書：8 卡羅爾和她的小貓
卡羅爾對小貓的喜愛之情
小貓給人們帶來的生活情趣。
教材簡析：
本文是一個(gè)十分有趣的兒童故事，它的情節(jié)曲折，有趣�！翱_爾一直想有一只小貓”，這是故事的起因。正因?yàn)樗耙恢薄毕�，爸爸就給她出主意登廣告要小貓，可別人送來了許多許多小貓。為了解決小貓?zhí)嗟膯栴}，爸爸只好又登廣告把小貓送人。當(dāng)別人把小貓都拿走是，喜歡小貓的卡羅爾非常傷心。就在這時(shí)，她卻驚喜地發(fā)現(xiàn)她最喜歡的那只小貓留下了，“卡羅爾終于有了一只她自己的小貓”。
《卡羅爾和她的小貓》的教案9
教學(xué)重點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，在默讀中體會小貓的得與失去卡羅爾內(nèi)心的情感變化，感悟卡羅爾對小貓的喜愛，感受小動物帶給人們的生活情趣。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)案例（一）
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1．聽聲音，引導(dǎo)同學(xué)們猜一猜都是哪些動物的叫聲。（播放一些學(xué)生熟悉的動物聲音）
2．放小貓的叫聲，讓學(xué)生再聽一聽。（貼貓的圖片）
3．播放貓的錄像片，說一說自己的感受及對小貓的了解。
4．有一個(gè)小女孩，她叫卡羅爾，她不僅喜歡小貓，并想想擁有一只自己的小貓（課題補(bǔ)充完整）
二、自讀擇法，整體感知
1．學(xué)生讀課文，引導(dǎo)學(xué)生在書上對字、詞或不明白的地方選擇自己喜歡的符號做上標(biāo)記。
2．引導(dǎo)學(xué)生說出本節(jié)課都想學(xué)會什么？
3．同學(xué)們提出問題，教師加以歸納總結(jié)。
（1）會認(rèn)本課的15個(gè)生字。
�。�2）為什么卡羅爾要登廣告要小貓。
（3）為什么卡羅爾又要登廣告把小貓送人。
（4）卡羅爾看到那么多的小貓時(shí)，心情是什么樣的？
（5）小貓送人以后屋里什么聲音都沒有了，冷冷清清的，連滴滴答答的鐘聲都聽得見？卡羅爾心情是什么樣的？
（6）有感情朗讀自己喜愛的詞句。
4．引導(dǎo)學(xué)生說出平時(shí)自己喜歡的學(xué)習(xí)方式，并且教師提出默讀這種學(xué)習(xí)方法的具體要求與方法：不出聲，不指讀；用眼看，用心悟，引導(dǎo)學(xué)生用這種方法來學(xué)習(xí)。
5．學(xué)生自學(xué)，教師巡視。
三、自主感悟，交流討論
（一）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中不認(rèn)識的字和詞
1．正音：kǎshìchúcènɡ
2．指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境和生活實(shí)際理解字詞
3．引導(dǎo)學(xué)生說出自己喜歡的識字方法
4．摘果子游戲（指讀字）
5．開火車游戲（指讀詞）
（二）
1．匯報(bào)學(xué)習(xí)第一自然段情況，理解“一直”一詞。理解引起事情的原因：為什么卡羅爾要登廣告要小貓。
2．匯報(bào)學(xué)習(xí)第一──第二自然段
引導(dǎo)學(xué)生抓住“撲撲”，“門鈴一直響個(gè)不停”，“晚上家里可不得了了”理解卡羅爾登廣告要小貓的作用。讓學(xué)生展開討論，充分發(fā)揮想象力。還有哪些“不得了了”的情況存在，引導(dǎo)學(xué)生體會此時(shí)卡羅爾的情感變化，即喜歡又無奈。通過反復(fù)誦讀體會這種情感。
3．匯報(bào)學(xué)習(xí)十二──十五自然段
引導(dǎo)學(xué)生讀懂“卡羅爾很傷心，整整一天她都在和小貓告別”屋里什么聲音都沒有了，冷冷清清的，連滴滴答答的鐘聲都聽得見。引導(dǎo)學(xué)生默讀，來理解卡羅爾此時(shí)的'心情，體會登廣告把小貓送人的作用，引導(dǎo)學(xué)生說出自己的建議。
4．齊讀最后三個(gè)自然段：引導(dǎo)學(xué)生理解“叫”、“蹭”、“終于”等詞的意思，體會卡羅爾此時(shí)“得與失”的心情。發(fā)揮想象力，想象卡羅爾此時(shí)的神態(tài)，鼓勵(lì)學(xué)生多讀課文，體會兩則廣告給人們帶來的戲劇性的有趣的故事情節(jié)。
5．有感情朗讀課文中自己覺得有趣的內(nèi)容；尊重學(xué)生的獨(dú)到見解。（注重指導(dǎo)學(xué)生讀出“趣”字所在）。
四、激發(fā)想象，品味升華
1．聯(lián)系課文內(nèi)容，想象一下卡羅爾和她的小貓今后的生活會是什么樣的。
2．齊唱《小貓咪》。
《卡羅爾和她的小貓》的教案10
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識“卡”等１５個(gè)生字。
�。病W(xué)習(xí)默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。
３、感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。
【課前準(zhǔn)備】
�。�、學(xué)生收集小貓的圖片或照片。
�。�、老師準(zhǔn)備生字卡片。
【教學(xué)過程】
一、引入新課，激發(fā)興趣
�。薄⑼瑢W(xué)們，我們知道許多動物都是人類的好伙伴，你最喜歡跟什么小動物一起玩耍呢？（學(xué)生暢談）
�。病⒂幸晃唤锌_爾的小朋友很想有一只自己的小貓，最終她是怎樣得到的呢，讓我們一起從《卡羅爾和她的'小貓》這篇課文中去尋找答案吧！
二、初讀課文，整體感知
�。�、請同學(xué)們自由朗讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音。
�。�、請大家畫出課文中的生字，自己先練讀幾遍，然后同桌互讀互聽，看看是否讀準(zhǔn)了生字的字音。
�。�、老師檢查：
�、拍銈冇X得哪些字音最難讀，誰愿意當(dāng)小老師教大家讀準(zhǔn)難讀的字音？
�。ɡ蠋熾S機(jī)出示生字卡片，注意“糊”“蹭”等字的讀音，提示“涂”在“糊涂”一詞中讀輕聲）
�、谱x準(zhǔn)了字音，下面咱們一起把有生字的詞語讀一讀。
�。ㄓ每ㄆ饌�(gè)出示詞語，學(xué)生齊讀）
三、默讀課文，了解內(nèi)容
�。�、學(xué)生默讀課文，邊讀邊想課文哪些地方寫得有趣，自己讀了課文，想說些什么。
２、交流學(xué)習(xí)心得。
（鼓勵(lì)學(xué)生交流自己的閱讀收獲，尊重自己的獨(dú)特感受）
�。场⑿〗Y(jié)：
卡羅爾和小貓之間建立了深厚的感情。人和動物只要能和睦相處，就會成為好伙伴。
四、趣味識記本課生字
�。薄W(xué)生在自己再記生字的基礎(chǔ)上互考生字。
�。�、開火車識記識字。
３、 用“擊鼓傳花”的形式識記生字。（“花”傳到誰的手里，誰就抽認(rèn)生字；看誰認(rèn)得多，記得牢）
五、讀讀自己覺得有趣的地方
《卡羅爾和她的小貓》的教案11
教學(xué)目標(biāo)
1、會認(rèn)15個(gè)生字。
2、學(xué)習(xí)默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。
3、感受卡羅爾善良的童心，并從中受到情感熏陶。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會默讀課文，從中體會小貓的得與失在卡羅爾內(nèi)心引起的情感變化，感受卡羅爾善良美好的童心。
信息資料：生字卡片、課文插圖、課前搜集廣告詞。
課時(shí)安排：
第一課時(shí)
切入舉偶
1、談話導(dǎo)入。你最喜歡什么動物?為什么喜歡它?(學(xué)生暢談自己喜歡的動物)卡羅爾和你們一樣也非常喜歡小動物，她最喜歡的是小貓。那么他們之間會發(fā)生怎樣有趣的故事呢?(板書課題)【從孩子們喜聞樂見的動物談起，易于激發(fā)學(xué)生學(xué)文的興趣，拉近學(xué)生和文本之間的'距離�！�
2、插圖導(dǎo)入。出示課文掛圖：你看到了什么?(指名說)這個(gè)小女孩就是卡羅爾，她非常喜歡小貓。(板書課題)
對話平臺自學(xué)
1、輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、小組合作檢查生字詞，教師要抓住學(xué)生認(rèn)讀的難點(diǎn)予以指導(dǎo)。
(1)組長出示生字卡片，檢查生字的讀音。本課要求會認(rèn)的字中“羅、洛”是邊音;“適、廚、絨”是翹舌音;“蹭”是平舌音;“卡”是多音字，在音譯詞中讀kǎ;“涂”在“糊涂”一詞中讀輕聲。
(2)學(xué)習(xí)伙伴互相交流識字方法。猜謎識字：不上不下——卡。兔子差點(diǎn)不見了——免。形近字比較認(rèn)識：熱—墊、兔—免。用熟字加偏旁、減偏旁的方法識記：苗—喵、曾—蹭;蘿—羅、櫥—廚。用動作演示記“蹭”字。
3、班級開展“識字大王”擂臺賽，鼓勵(lì)學(xué)生采用自己喜歡的方法識記生字。默讀 1、學(xué)生默讀課文，說說有什么感受?(教師首先要教給學(xué)生默讀的方法：集中注意力，不出聲，不指讀。)
4、學(xué)生默讀課文，邊讀邊劃出自己認(rèn)為寫得有趣的句子或段落。
(1)卡羅爾和爸爸在報(bào)上登的廣告很有趣。
(2)卡羅爾為小貓準(zhǔn)備的家很有趣。
(3)第三自然段、第七自然段很有趣……
5、再次默讀課文，感悟自己認(rèn)為有趣的句段，想想為什么認(rèn)為這部分有趣?
6組內(nèi)互相交流自己的閱讀收獲，然后全班進(jìn)行交流。
練習(xí)
擴(kuò)詞
《卡羅爾和她的小貓》的教案12
【課前透視】
這篇兒童故事是一篇略讀課文，篇幅很長，和本單元的其他課文相比，修飾語少，抒情也少，但語言質(zhì)樸，可讀性強(qiáng)，情節(jié)跌宕起伏，充滿了濃郁的生活氣息。文章的重點(diǎn)是讓學(xué)生通過默讀明白故事梗概，所以教師要教給學(xué)生默讀的方法，抓住關(guān)鍵長文短教，使他們在充分的自讀自悟中學(xué)會交流合作，充分享受閱讀的樂趣。
卡羅爾和小貓的故事很貼近二年級學(xué)生生活，相似的生活經(jīng)歷會讓他們在讀悟、體驗(yàn)、積累中感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、會認(rèn)１５個(gè)生字。
�。病W(xué)習(xí)默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。
�。�、感受卡羅爾善良的童心，并從中受到情感熏陶。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)會默讀課文，從中體會小貓的得與失在卡羅爾內(nèi)心引起的情感變化，感受卡羅爾善良美好的童心。
【信息資料】
生字卡片、課文插圖、課前搜集廣告詞。
【課時(shí)安排】
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
〖切入舉偶
１、談話導(dǎo)入。你最喜歡什么動物？為什么喜歡它？（學(xué)生暢談自己喜歡的動物）
卡羅爾和你們一樣也非常喜歡小動物，她最喜歡的是小貓。那么他們之間會發(fā)生怎樣有趣的故事呢？（板書課題）
�。◤暮⒆觽兿猜剺芬姷膭游镎勂�，易于激發(fā)學(xué)生學(xué)文的興趣，拉近學(xué)生和文本之間的距離。）
�。�、插圖導(dǎo)入。出示課文掛圖：你看到了什么？（指名說）這個(gè)小女孩就是卡羅爾，她非常喜歡小貓。（板書課題）
〖對話平臺
一、自學(xué)
�。薄⑤p聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
�。�、小組合作檢查生字詞，教師要抓住學(xué)生認(rèn)讀的難點(diǎn)予以指導(dǎo)：
⑴ 組長出示生字卡片，檢查生字的讀音。
本課要求會認(rèn)的字中羅、洛是邊音；適、廚、絨是翹舌音；蹭是平舌音；卡是多音字，在音譯詞中讀 kǎ；涂在糊涂一詞中讀輕聲。
�、� 學(xué)習(xí)伙伴互相交流識字方法：
猜謎識字：不上不下──卡、兔子差點(diǎn)不見了──免。
形近字比較認(rèn)識：熱──墊、兔──免。
用熟字加偏旁、減偏旁的方法識記：苗──喵、曾──蹭；蘿──羅、櫥──廚。
用動作演示記蹭字。
�。场嗉夐_展識字大王擂臺賽，鼓勵(lì)學(xué)生采用自己喜歡的方法識記生字。
二、默讀
�。�、學(xué)生默讀課文，說說有什么感受？（教師首先要教給學(xué)生默讀的方法：集中注意力，不出聲，不指讀。）
初步默讀課文后學(xué)生可能有很多種感受，如，廣告的作用真大！卡羅爾是一個(gè)非常有愛心的孩子！那一群小貓?zhí)腥ち�！伯洛是一只很可愛的小貓！此時(shí)教師要尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，對他們的不同見解給予適當(dāng)?shù)目隙ê唾潛P(yáng)，巧妙地將話題引到課后的問題：課文哪些地方寫得有趣？
�。�、學(xué)生默讀課文，邊讀邊劃出自己認(rèn)為寫得有趣的句子或段落：
⑴ 卡羅爾和爸爸在報(bào)上登的廣告很有趣。
⑵ 卡羅爾為小貓準(zhǔn)備的家很有趣。
⑶ 第三自然段、第七自然段很有趣
尊重學(xué)生的主體地位，給學(xué)生充分的閱讀時(shí)間，讓他們感受自主閱讀的樂趣。
三、交流
�。薄⒃俅文x課文，感悟自己認(rèn)為有趣的句段，想想為什么認(rèn)為這部分有趣？
２、組內(nèi)互相交流自己的閱讀收獲，然后全班進(jìn)行交流。
閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價(jià)的'能力。（《課標(biāo)》語）而這種綜合能力的培養(yǎng)，正是通過自我的閱讀實(shí)踐來體現(xiàn)的。全課通過反復(fù)默讀感悟，既全面實(shí)現(xiàn)了學(xué)生、教師、文本之間的對話，又在學(xué)生讀悟、體驗(yàn)、積累的過程中提高了語感。
四、練習(xí)
�。薄U(kuò)詞：
涂 適 余
卡 免 墊
�。�、仿詞：
丁冬 滴答 馬虎
冷清 親熱 高興
第二課時(shí)
〖對話平臺
一、朗讀
學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀自己認(rèn)為有趣的部分，同學(xué)之間互相評議：他哪里讀得好？為什么？哪里還需要改進(jìn)？
練習(xí)讀──展示讀──評議讀──競賽讀。
二、默讀
默讀后三個(gè)自然段，思考：你看到卡羅爾和小貓親熱時(shí)，有什么感受？
再次默讀啟發(fā)思考，體會卡羅爾和小貓之間，卡羅爾和人們之間的關(guān)愛和友善。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)悟文意：如果我們關(guān)愛地球上的植物，植物就會給我們創(chuàng)造綠色的生命；如果我們關(guān)愛地球上的動物，動物就會與我們和諧相處；如果我們真誠地關(guān)愛他人，他人就會真情地關(guān)愛我們！
三、練習(xí)
�。�、把自己積累的好詞好句和大家進(jìn)行交流。
�。�、多音字組詞：
待（ ）
間（ ）
�。�、仿照課文的寫法，試著寫一則廣告詞。（寫廣告詞可能比較難，教師先讓學(xué)生交流一下搜集的廣告詞，學(xué)習(xí)一下廣告的文化和藝術(shù)。另外，寫的時(shí)候?qū)W(xué)生的要求不要太高。）
�。ń處熥寣W(xué)生在感悟了文本內(nèi)容，領(lǐng)略了作者語言的精妙后進(jìn)行練筆，真正體現(xiàn)了學(xué)以致用，這是內(nèi)化語文綜合素養(yǎng)語文素養(yǎng)的過程體現(xiàn)。）
四、作業(yè)
建議課外閱讀童話《內(nèi)爾羅和愛犬》或老舍的《我們家的貓》。
【教學(xué)建議】
本課是學(xué)習(xí)默讀的起始課文，教師在教給學(xué)生默讀方法的同時(shí)還要加強(qiáng)指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步學(xué)會默讀，提高讀書的效率。 同時(shí)在課外閱讀中還要運(yùn)用默讀，使學(xué)生逐步掌握默讀的方法。
【伴教錦囊】
〖相關(guān)鏈接
養(yǎng)貓雜感
曉 芳
喜歡貓由來已久。記得小時(shí)侯家里陸陸續(xù)續(xù)養(yǎng)過幾只貓，那時(shí)的貓咪都是實(shí)實(shí)在在的土貓，也不象現(xiàn)在這么嬌貴。養(yǎng)貓是用來捉老鼠的，再加上那時(shí)全國人民都吃不飽飯，所以家里有什么就喂它什么，常常饑一頓飽一頓。偶爾有一些魚腥肉渣，貓咪便吃的呵嗚呵嗚，高興的不行。那時(shí)侯我們兄妹幾個(gè)只是高興時(shí)和貓咪玩玩，真正養(yǎng)貓的任務(wù)是由父母來完成的。由于家里是平房，平時(shí)貓咪自由出入，所以一到青春期貓咪就離家出走了，沒有一個(gè)養(yǎng)到壽終正寢。
后來，我嫁到婆婆家，婆婆也是一個(gè)愛貓之人，也陸陸續(xù)續(xù)養(yǎng)過幾只貓。這時(shí)的貓咪就比較嬌貴了，是毛茸茸的波斯貓。養(yǎng)貓的任務(wù)也是由婆婆來完成的，我們?nèi)匀皇秦堖涞耐姘�。婆婆每天都給貓咪做飯，魚肉是不可少的，但貓咪似乎并不太感興趣。這時(shí)的貓咪根本不屑于捉老鼠，偶爾捉到只老鼠也只是玩玩罷了。婆婆家也是平房，因而貓咪養(yǎng)到一兩年后于某一天就突然不見了，婆婆說是讓人給偷走了，這時(shí)已經(jīng)有了貓販子。
再后來，我們到了深圳，自己獨(dú)立過日子了。仍然喜歡貓咪，但老公不許養(yǎng)，于是整天在各個(gè)貓咪網(wǎng)站上東游西逛，實(shí)在按耐不住，充分利用女兒盼貓心切，終于讓老公在女兒淚水面前點(diǎn)頭答應(yīng)。為防老公反悔，母女倆以迅雷不及掩耳之勢從寵物商店抱回兩只貓咪，一向清凈家里頓時(shí)熱鬧起來，從此開始了我真正養(yǎng)貓的生活�，F(xiàn)在的貓咪是被用來寵的，吃的是各種口味的貓糧、貓罐頭；喝的是煮開涼好的白開水；玩有精致的貓趴架；睡有漂亮的貓窩，就連大小便都有專門的廁所，里面鋪上買來的人造貓沙。當(dāng)然，主人是斷然不會讓它們?nèi)プ嚼鲜蟮模再I來老鼠玩具供它們練習(xí)撲咬捉拿。 有了貓，懶覺就不能睡了，每天貓咪早早就叫我們起床，它們要吃早飯，因此，忙碌的一天開始了。除了每天給貓喂食、陪它們玩耍、打掃家里衛(wèi)生、清理貓廁所外，還有：定時(shí)環(huán)境消毒、給貓咪洗澡、免疫接種、治病驅(qū)蟲、絕育手術(shù)等等。此時(shí)頓悟養(yǎng)貓之不易。但每每看到兩只貓咪追逐打鬧的可愛模樣，聽到它們嗲嗲的叫聲，一切勞累煩惱都煙飛云散了。
由于迫不得已的原因，貓咪最后還是送給了別人，雖有不舍和心痛，但想到貓咪找到了愛它們的人，有了幸福的家，還是由衷的高興。我想在以后日子里，我還是要養(yǎng)貓的，但愿那時(shí)貓咪能和我們一起安定、健康的度過一生。
《卡羅爾和她的小貓》的教案13
一、授課時(shí)間：
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)15個(gè)生字。
2、學(xué)習(xí)默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。
3、感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。
三、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。
四、教學(xué)難點(diǎn)：感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。
五、教學(xué)類型：新授課
六、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、小黑板及生字卡片
2、學(xué)生收集小貓的圖片
七、課時(shí)安排：2課時(shí)
八、教學(xué)過程：
第一課時(shí)
�。ㄒ唬�(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1．同學(xué)們，我們知道許多動物都是人類的好伙伴，你最喜歡跟什么小動物一起玩耍呢？（生自由暢談，并出示課件，可愛的小狗、小貓等圖片）
2．有一位叫卡羅爾的外國小姑娘很想有一只自己的小貓，最終她是怎樣得到的呢，讓我們一起從《卡羅爾和她的小貓》這篇課文中尋找答案。（板書課題，指名讀題）
（二）、初讀課文，整體感知
1．請同學(xué)們自由地朗讀課文，注意借助拼音讀準(zhǔn)生字字音。并標(biāo)出自然段。
2．教師檢查生字詞掌握情況，并根據(jù)情況及時(shí)正音。
（1）你們覺得哪些字音最難讀，誰愿意當(dāng)小老師教大家讀一讀？（老師抽出生字卡片，指名讀，并集體認(rèn)讀）
（2）讀準(zhǔn)了字音，我們開小火車讀一讀詞語（小黑板出示本課詞語） 。
�。ㄈ�、默讀課文，了解內(nèi)容
1．今天，老師和大家用一種新的讀書方法來讀這篇課文，“默讀”（師板書），什么叫默讀？（指名說）小結(jié)：不出聲，不指讀，用眼看，用心悟。邊讀邊想。
2．學(xué)生默讀課文（第一次），邊讀邊想：讀了課文，你知道了什么？課文講了一個(gè)什么故事？（指名全班交流）
3．學(xué)生默讀課文（第二次 ）。
（1）哪些地方讓你覺得有趣，為什么？邊讀邊用“―――”畫下來。
（2）把自己畫下來的句子、段落默默地多讀幾遍，你一定會覺得其樂無窮。
（3）指名全班交流
老師要注意適時(shí)評價(jià)，并請學(xué)生把自己喜歡句子和自然段讀一讀�？凑l說得有趣，那誰能讀得比她更有趣呢？（鼓勵(lì)學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上讀出有趣，享受閱讀的快樂。根據(jù)學(xué)生說的情況，出示課文插圖和段落。）
3．默讀課文最后三段（第三次），想一想伯洛為什么沒有離開？你從哪兒知道的？卡羅爾用心地照顧它，和它一起游戲，一起玩耍。鼓勵(lì)學(xué)生談出自己的感受。
4．領(lǐng)悟文章內(nèi)涵：如果我們關(guān)愛地球上的植物，植物就會給我們創(chuàng)造綠色的生命；如果我們關(guān)愛地球上的動物，動物就會與我們和諧相處；如果我們真誠地關(guān)愛他人，別人就會真情地關(guān)愛我們。（播放課件）
5．小結(jié)默讀的.方法：今天我們學(xué)習(xí)的一種新的讀書方法選好學(xué)習(xí)了這篇課文，這種方法很好。你在讀的時(shí)候，可以靜靜地思考問題�，F(xiàn)在老師向大家推薦一本書，就用默讀的方法在課外讀一讀《我的野生動物朋友》。它的作者就是這位法國小姑娘蒂皮，今年12歲，她從小就生活在非洲的叢林里，小蒂皮把大象視為哥哥，和狒狒相伴，與鴕鳥共舞，連危險(xiǎn)的豹子她也嘗試著去和它接近。她會跟動物說話，用眼睛跟動物交流。希望同學(xué)們用默讀的方法去感受蒂皮和她的野生動物世界，希望同學(xué)們也像小蒂皮一樣熱愛野生動物，以真誠的愛心關(guān)愛大自然，善待野生動物，去營造一個(gè)美好的充滿歡樂友愛的未來世界。
第二課時(shí)
實(shí)踐活動
1．我們感受到了卡羅爾和小貓之間真摯的情誼。剛才有同學(xué)談到了廣告的作用真大。在生活當(dāng)中你見過哪些廣告呢？（學(xué)生自由地談自己看到的、聽到的各種廣告。）
2．試著寫廣告詞。
3．課外閱讀作品：《我家的小貓》、《內(nèi)爾羅和愛犬》、《我的野生動物朋友》。
九、課后小結(jié)：
十、作業(yè)布置：
十一、板書設(shè)計(jì)：
十二、課后反思：
《卡羅爾和她的小貓》的教案14
【情境說明】
《卡羅爾和她的小貓》是二年級下冊的一篇課文，講的是一個(gè)十分有趣的兒童故事�？_爾一直想有一只小貓，爸爸就給她出主意登廣告要小貓，可別人送來了許多許多小貓。為了解決小貓?zhí)嗟膯栴}，爸爸只好又登廣告把小貓送人。當(dāng)別人把小貓都拿走了時(shí)，喜歡小貓的卡羅爾非常傷心，可就在這時(shí)，她卻驚喜地發(fā)現(xiàn)她最喜歡的小貓留下了�？_爾終于有了一只她自己的小貓。
這篇課文雖然篇幅較長，但內(nèi)容通俗易懂，故事情節(jié)曲折有趣，具有濃厚的生活氣息。這篇課文是“略讀課文”，可放手讓學(xué)生自讀，在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上，就自己感興趣的內(nèi)容與別人交流，讓學(xué)生充分享受閱讀的樂趣。讓學(xué)生體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活樂趣。感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。
【教學(xué)過程】
〖片斷一
師：你覺得課文中哪些地方寫得很有趣，為什么覺得有趣呢？
生１：我覺得“爸爸對卡羅爾說：‘那我們就在報(bào)上登個(gè)廣告吧。’”很有趣。因?yàn)樗职趾荜P(guān)心她，對她很負(fù)責(zé)任，幫助她解決困難。
生２：我覺得門鈴一直響個(gè)不停很有趣，因?yàn)榭_兒想有一只貓，可一下子就得到了許許多多的貓，她該多高興呀！
生３：我學(xué)生丁丁冬冬響成一片很有趣，因?yàn)樾∝堅(jiān)诒荣悘椾撉伲軣狒[，卡羅爾家里開音樂會。
生４：我覺得爸爸從自己的每只拖鞋里都捉出一只小貓來。因?yàn)榭_爾家里的人再也沒有拖鞋穿，只好打赤腳走路了。
〖片斷二
師：這么多貓，會在卡羅爾家里做哪些有趣的事呢？
生１：它們會把卡羅爾家的老鼠抓完。
生２：它們抓完老鼠后，對著卡羅爾喵喵直叫，好像是說我立了功，該給我魚吃。
生３：它們把我的玩具堆在一起玩。
生４：它們到處躲謎藏,打破家里的花瓶。
師：貓打破了花瓶，你們還愛它嗎？為什么？
生１：愛！我們可以原諒它。
生２：花瓶破了可以粘起來，小貓走了就再也沒有小貓玩。
〖片斷三
師：如果你是卡羅爾，你與小貓分別時(shí)會說些什么呢？
生１：我會說：“小貓，再見，我會想你的，我祝你幸福�！�
生２：我會說：“小貓，我相信我們有緣份，會再見面的。”
生３：我會說：“小貓，不要怪我心狠，你到了新家，一定比我家強(qiáng)�！�
生４：我會說：“小貓，我做夢都想你�！�
生５：我會說：“小貓，記住有時(shí)間到我家里來玩�！�
〖片斷四
師：老師有一個(gè)問題弄不明白，剛才同學(xué)們說卡羅爾全家都喜歡小貓，可為什么又要把小貓送給別人呢？
生１：因?yàn)樨執(zhí)�，沒有地方睡覺。
生２：因?yàn)樨執(zhí)�，沒有那么多的碗吃飯，老是搶著吃，有時(shí)還打架。
生３：因?yàn)檫�有許許多多的人愛貓，可是沒有貓，就到卡羅爾家里來要貓。
生４：因?yàn)閯e人也會像卡羅爾家一樣愛小貓，他們會養(yǎng)好小貓的。
〖片斷五
師：有一位學(xué)生說伯洛躲藏起來了，所以沒有被送出去。老師想知道伯洛為什么會躲藏起來呢？
生１：它很聰明，它看見別人送走了，它怕被送走，就趕快藏起來。
生２：它怕卡羅爾流淚，怕卡羅爾傷心就躲了起來。
生３：它喝了卡羅爾的牛奶，吃了卡羅爾點(diǎn)心，很喜歡卡羅爾。它還想吃卡羅爾的點(diǎn)心。
生４：它要和卡羅爾玩游戲。
【教學(xué)反思】
這雖然是二年級的`一篇略讀課文，但具有濃厚的生活氣息，豐富的人文內(nèi)涵，是進(jìn)行情感、態(tài)度和價(jià)值觀熏陶的優(yōu)秀兒童閱讀材料。我上完這節(jié)課，有三點(diǎn)啟示：
�。�、在課堂中體驗(yàn)生活，珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解：
小學(xué)生喜歡小動物，有許多小學(xué)生有養(yǎng)小動物的經(jīng)驗(yàn)，也有許多學(xué)生有養(yǎng)小動物的愿望。學(xué)生閱讀這篇課文從己有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過“個(gè)性化的自由閱讀”，能夠說出課文中有趣的事，并這些事發(fā)表自己的看法。如有一位學(xué)生說覺得爸爸做廣告很有趣，因?yàn)榘职质且粋�(gè)負(fù)責(zé)任的人�？梢娺@個(gè)學(xué)生希望每個(gè)爸爸都對孩子負(fù)責(zé)，她感受到親人關(guān)愛的快樂。有的學(xué)生覺得鋼琴叮冬叮冬響成一片很有興趣，并說她家里很熱鬧，像開音樂會。這名學(xué)生感受到生活熱鬧的樂趣。還有一名學(xué)生體驗(yàn)到了生活有時(shí)有點(diǎn)無耐，說貓躲藏在拖鞋里，卡羅爾和家人只好打赤腳。這些感受、體驗(yàn)和理解可能與成人的看法不一樣，但同樣是學(xué)生心靈中感悟的火花，學(xué)生在閱讀課文中感受到了生活的美好和樂趣，激發(fā)了學(xué)生對生活的熱愛。
�。�、在課堂中再現(xiàn)生活，激發(fā)學(xué)生的想像力：
尊重學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，留給學(xué)生想象的空間。如：學(xué)生說卡羅爾家的小貓抓老鼠，抓完老鼠還要向卡羅爾“邀功請賞”，有的小貓會玩我的玩具；有的小貓可能會爬上卡羅爾的桌子，打破花瓶……。這些精彩的回答不正是學(xué)生運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過自己的積極的大膽的想象，去重建教材的文本，去創(chuàng)造人與動物和諧相處的情境嗎？是啊，想象與創(chuàng)造是如此的美，像一枚綻放的煙花，為此我們情不自禁地去點(diǎn)燃它。
�。场⒃谡n堂中認(rèn)識生活，讓學(xué)生受到情感的熏陶：
在三維目標(biāo)中，情感、態(tài)度、價(jià)值觀是重要的一維，沒有它，將使語文教學(xué)回到課程改革前的狀態(tài)。情感不僅指學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，還包括愛、快樂、審美情趣等豐富的內(nèi)心體驗(yàn)；態(tài)度不僅指學(xué)習(xí)態(tài)度，還包括樂觀的生活態(tài)度、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度、寬容的人生態(tài)度等；價(jià)值觀作為一個(gè)比較寬泛和抽象的概念，它強(qiáng)調(diào)個(gè)人價(jià)值與社會價(jià)值的統(tǒng)一，科學(xué)價(jià)值與人文價(jià)值的統(tǒng)一，以及人類價(jià)值與自然價(jià)值的統(tǒng)一。在這節(jié)課中學(xué)生對待小貓可以像好朋友分別一樣難舍難分，如：“我做夢都想你”、“再見，我會想你的，祝你幸福！”，懂得了原諒別人的缺點(diǎn)，如不計(jì)較小貓打破花瓶。領(lǐng)悟到了付出也是愛的一種方式，如卡羅爾得到貓是一種愛，同樣把貓送給別人也是一種愛貓的表現(xiàn)，更值得贊賞的是連小貓也給學(xué)生賦予“人文精神”，如伯洛怕卡羅爾流淚、傷心就躲藏起來，伯洛得到了卡羅爾的食物，不愿意離開她，這不是一種知恩圖報(bào)感情嗎？學(xué)生為卡羅爾沒有貓而著急，得到貓而高興，貓?zhí)喽赋睿妥哓埗鴳n心，最終擁有貓而欣喜。短短的一節(jié)課，學(xué)生受到許許多的情感熏陶，享受生活的快樂，體驗(yàn)到童心的成長。
《卡羅爾和她的小貓》的教案15
一、導(dǎo)入、揭題。
1、出示小女孩圖片。
2、親切地喊喊小女孩的名字--卡羅爾。讀準(zhǔn)“卡”“羅”“爾”。提醒學(xué)生不拖讀，叫名字時(shí)語速應(yīng)稍快些。
3、趣味識“卡”
“卡”-上面“上”，下面“下”，不上不下“卡”住了。
給“卡”找朋友。(卡通、卡車……)
4、出示課題、齊讀課題。--“卡羅爾的她的小貓”
二、初讀課文，趣味識字。
1、輕聲自由讀故事。
要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。圈出生字寶寶、多讀幾遍。標(biāo)上小節(jié)號。
2、趣味識字。
●找找多音字，交交好朋友。
dāi待在……jiàn黑白相間……dā滴滴答答……
待{間{答{
dài等待……jiān中間……dá回答……
●看“伯洛”圖，理解“黑白相間”的毛色。讀準(zhǔn)“洛”(洛陽)。學(xué)伯洛叫-“喵”
●出示：生字帶拼音。
軟墊絨線團(tuán)舒適櫥柜廚房抽屜
(1)自由讀。發(fā)現(xiàn)“櫥”“廚”讀音一樣。比較字型，櫥---廚(櫥柜是木頭做的)，讀準(zhǔn)第二聲。
(2)看圖認(rèn)讀“軟墊”“絨線團(tuán)”，讀準(zhǔn)“r”。軟墊、絨線團(tuán)讓人感覺很--“舒適”(隨機(jī)理解“舒適”)。
(3)齊讀。
●出示：生字帶拼音。
滑稽糊涂多余端出一碟點(diǎn)心免費(fèi)
(1)領(lǐng)讀-跟讀(爭做小老師)
(2)找找“滑稽”的近義詞---“有趣”;說說“糊涂”的反義詞---“明白、清楚”。
(3)猜字謎：小兔子的尾巴不見了----免。
●生字去拼音。
軟墊絨線團(tuán)舒適櫥柜廚房抽屜
滑稽糊涂多余端出一碟點(diǎn)心免費(fèi)
(1)同桌對讀、齊讀。
三、分層默讀、自讀自悟“趣”。
(一)出示默讀，了解默讀的方法。
1、導(dǎo)入：今天，我們要學(xué)習(xí)新的一種讀書方法--默讀。齊讀“默讀”
猜一猜：默讀應(yīng)該怎么讀?
2、出示默讀方法：集中注意力、不出聲、不指讀。(齊讀)
(二)試著默讀課文1-3小節(jié)，交流感受。
速度快、在心里讀、可以“邊讀邊想”……
(三)初次默讀全文，想一想：這篇文章講了一個(gè)什么故事。
1、交流，試著概括文章大意。
2、覺得整個(gè)故事都非�！坝腥ぁ�。
(四)再次默讀課文，邊讀邊劃出自己認(rèn)為寫得有趣的句子或段落。
1、交流。
2、課件出示整篇文章，將學(xué)生說到的句段顯紅。
3、集中出示孩子們認(rèn)為有趣的段落。(基本集中在4、7、9、10、11小節(jié)。)
(五)以第10小節(jié)為例，體會小貓給人們帶來的生活情趣
導(dǎo)語：為什么那么多孩子都說這幾段特別有趣呢?讓我們先來看看第10小節(jié)吧。
1、從文本中放大出示第10小節(jié)。
晚上，家里可不得了了，小貓?jiān)阡撉偕咸鴣硖ザ《《懗梢黄�。小貓鉆進(jìn)抽屜里、櫥柜里。有人從門外進(jìn)來，門后會突然撲出一只小貓，嚇人一大跳。
2、指名讀，讀準(zhǔn)“不得了”。
3、自由默讀，想：你仿佛看到了一幅怎樣的畫面?
4、交流。(以下三小點(diǎn)的順序?yàn)椴⒘�，根�?jù)課堂上學(xué)生的回答順序定先后)
●小貓彈鋼琴。
(1)充分肯定學(xué)生的自由發(fā)言，如：小貓?jiān)阡撉偕咸鴣硖�，好象在彈鋼，是個(gè)鋼琴大師呢!小貓從來沒見過這么有趣的東西，只要用爪子碰一碰，就會發(fā)出好聽的聲音，真好玩呢!……
(2)出示小貓彈鋼琴圖。
(3)看圖師生同悟：看!一只小貓?zhí)狭艘患茕撉伲恍⌒陌阉哪_踩在了“黑白相間”的琴鍵上，鋼琴發(fā)出了--(冬的一聲)。小貓覺得很有意思，就在鋼琴上--(跳來跳去)，(丁丁冬冬響成一片。)
(4)有感情齊讀第一句。
●小貓鉆柜。
(1)學(xué)生自由發(fā)言，如：小貓鉆進(jìn)了抽屜里，它正在和我們捉謎藏呢!小貓鉆進(jìn)衣柜里，把媽媽的新衣服披在身上，它也愛漂亮啊!小貓鉆進(jìn)衣柜里，正在涂抹媽媽的香水呢!……
(2)隨機(jī)出示小貓鉆進(jìn)抽屜、櫥柜的圖畫，誘發(fā)學(xué)生充分張開想象的翅膀。
(3)補(bǔ)充：小貓鉆在書架上的圖片。
……小貓還是個(gè)博士呢，看!它鉆在書架上看書呢!
●小貓嚇人。
小貓躲在門后，媽媽從門外進(jìn)來，小貓猛撲上去，把媽媽的紐扣撲掉了好幾顆，真頑皮�！�
5、小結(jié)：多么頑皮、淘氣、愛嚇人的小貓啊。
6、自由讀--指名讀--齊讀第10小節(jié)。(讀出你的樂趣、小貓的有趣)
(六)自由默讀、感悟其它顯紅的有趣段落，想想為什么覺得有趣。
1、小組交流。你說我聽，我說你補(bǔ)充。
2、全班交流。(以下幾點(diǎn)的.順序?yàn)椴⒘�，根�?jù)課堂上學(xué)生的回答順序定先后)
●不一會兒，門鈴又響了，進(jìn)來一位叔叔，真滑稽，他的每個(gè)衣袋里都有一只小貓。他一蹲下，小貓就撲撲地一個(gè)個(gè)跳出來，朝屋里跑。(第7小節(jié))
(1)為什么覺得有趣。
(2)交流：……根據(jù)生的回答師“引”或“點(diǎn)撥”。
(3)小貓把叔叔的口袋當(dāng)成什么了?
溫暖的小床、在叔叔的口袋里做免費(fèi)旅行……
(4)師點(diǎn)：叔叔一蹲下，小貓就撲撲一個(gè)個(gè)跳出來，它們想舒展筋骨、活動一下，還很有好奇心呢，都往屋里跑，它們會做些什么呢?
(5)多么滑稽啊!齊讀這一小節(jié)，重點(diǎn)讀好“撲撲地、一個(gè)個(gè)、一……就……”
●爸爸從自己的每只拖鞋里都捉出一只小貓來。
(1)學(xué)生自由交流感悟，師跟據(jù)學(xué)生的感悟，引導(dǎo)或點(diǎn)撥。
(2)點(diǎn)撥語：小貓肯出來嗎?小貓把爸爸的拖當(dāng)成什么了?
當(dāng)爸爸八腳伸進(jìn)拖鞋里，碰到毛茸茸、軟綿綿的小貓，肯定會嚇一大跳，怪不得又氣又好笑的把小貓從拖鞋里捉出來。
(3)齊讀。
●打這以后，門鈴一直響個(gè)不停，好多小貓都來了，什么樣的都有。
有白的、黑的、花的、胖的、瘦的……
有的喜歡……有的喜歡……有的喜歡……
●……
3、過渡：在卡羅爾眼中，小貓那么有趣，那么頑皮可愛，所以她非常喜歡小貓。她的心情隨著小貓的得失起起落落。
四、再次默讀全文，切身體會卡羅爾的心情。
(一)默讀全文，想：隨著小貓的得失，卡羅爾的心情如何變化。
(二)交流，簡單板書。
板書設(shè)計(jì)：
8*卡羅爾和她的小貓
送來小貓--送走小貓--只也沒有了--跑出來
高興
傷心
流淚
五、作業(yè)：
1、學(xué)習(xí)寫廣告。
小貓的得失直接影響著卡羅爾的心情，卡羅爾多么喜歡小貓啊!而小貓的得失都是通過“登廣告”，廣告的作用可真大。你想要什么小動物嗎?讓我們也來試一試。
2、讓學(xué)生說說默讀的方法怎樣?結(jié)合平時(shí)學(xué)生的閱讀情況，加以實(shí)踐的常試應(yīng)用。
3、自己覺得有趣的句段把它積累到本子里，如果有自己的話想補(bǔ)充，并把它寫上去，更棒。
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