《頤和園》教案

時(shí)間：2024-10-06 03:37:10 教案我要投稿

《頤和園》教案(匯編15篇)

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？以下是小編收集整理的《頤和園》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《頤和園》教案(匯編15篇)

《頤和園》教案1

　　《頤和園》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

　　烏市第三十小學(xué) 楊蓓蓓

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.通讀課文，學(xué)會(huì)認(rèn)讀“頤、聳、閣”等生字，理解“橫檻、堤岸，神清氣爽”等詞語(yǔ)，初步了解“游覽順序”。

　　2.學(xué)習(xí)“長(zhǎng)廊”、“萬(wàn)壽山腳下”兩處景點(diǎn)，感受景物不同的特點(diǎn)，體會(huì)作者不同的描寫(xiě)方法和觀察順序。

　　3.感受頤和園這座皇家園林恢弘的氣勢(shì)和美麗的景色。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)抓住動(dòng)詞掌握“游覽順序”中移步換景的方法，通過(guò)品讀重點(diǎn)詞句感受景物的不同描寫(xiě)。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)作者如何根據(jù)景物的不同特點(diǎn)采用不同的描寫(xiě)方法。

　　【教學(xué)流程】

　　一、課前談話：

　　1.大家出去游玩過(guò)嗎？都去過(guò)哪？

　　2.如果大家出去游玩時(shí)，把看到的，聽(tīng)到的，想到的，記錄下來(lái)，像這樣的文章，我們叫做“游記”�！景鍟�(shū)：游記】

　　3.今天，我們就要來(lái)學(xué)習(xí)一篇游記。我相信，學(xué)完這篇游記，對(duì)于大家怎么來(lái)寫(xiě)游記會(huì)有一定的啟發(fā)與幫助。

　　二、揭題導(dǎo)入：

　　1. 這篇游記的題目叫做《頤和園》。（課件1出示課題）伸出你的右手，跟老師一起來(lái)寫(xiě)這個(gè)“頤”字�！景鍟�(shū)：頤和園】。一起來(lái)讀課題。

　　2.析題意，簡(jiǎn)介頤和園。

　　（1）知道這個(gè)“頤”字是什么意思嗎？（課件2出示字意選項(xiàng)）頤：①面頰；②養(yǎng)，調(diào)養(yǎng)（身心）；頤養(yǎng)天年。

　　應(yīng)該選擇哪種字意？（第②種）

　　（2）誰(shuí)在這里調(diào)養(yǎng)身心，頤養(yǎng)天年呢？（慈禧太后，皇帝）

　�。�3）這頤和園是北京西郊的一個(gè)清代皇家園林。園內(nèi)湖光山色，相映生輝，令人流連忘返。

　　三、初讀感知：

　　1.那課文到底是怎樣將頤和園內(nèi)的景色描寫(xiě)下來(lái)的呢？趕緊打開(kāi)課本P87.

　　2.課文都預(yù)習(xí)過(guò)了嗎？誰(shuí)能告訴我課文總共有幾個(gè)自然段？

　　3.老師想跟大家一起來(lái)讀一讀課文，我讀1、6自然段，四個(gè)小組分別讀2、3、4、5自然段。準(zhǔn)備好了嗎？好！我們一起來(lái)合作朗讀這一篇游記。

　　4.聽(tīng)出來(lái)了，從你們的朗讀中我知道你們的預(yù)習(xí)工作做得很不錯(cuò)！在這里，老師有幾個(gè)生字的讀音要提醒大家的。

　�。ㄕn件3出示字詞）：橫檻

　�。�1）指名認(rèn)讀，請(qǐng)他當(dāng)小老師領(lǐng)讀。（課件3出示生字）：堤

　�。�1）誰(shuí)能把這個(gè)生字讀準(zhǔn)確了？指名讀，齊讀。

　�。�2）你在哪里看到過(guò)堤？堤就是用土石等材料修筑的擋水的高岸。

　�。�3）我們一起再來(lái)把這兩個(gè)難讀的生字讀一讀。

　　5.咱們一起讀過(guò)課文了，那作者筆下的頤和園給你留下了什么印象？那是一個(gè)怎樣的公園？你能從文中找出明確的語(yǔ)句告訴我嗎？（引導(dǎo)學(xué)生找出第1、6自然段）（課件4出示這兩個(gè)句子）：

　�。�1）北京的頤和園是個(gè)美麗的大公園。

　　（2）頤和園到處有美麗的景色，說(shuō)也說(shuō)不盡，希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)游賞。

　　6.咱們一起來(lái)讀一讀�？�，開(kāi)頭出現(xiàn)了一句，結(jié)尾又出現(xiàn)了一句與開(kāi)頭照應(yīng)。老師告訴大家，這種寫(xiě)法叫做“首尾呼應(yīng)”或者“首尾照應(yīng)”�！景鍟�(shū)：首尾照應(yīng)】同學(xué)們也可以在自己的習(xí)作中采用這種寫(xiě)法。

　　四、梳理文脈，學(xué)游覽順序：

　　1. 同學(xué)們都挺會(huì)讀書(shū)的！那接下來(lái)，拿起你的筆，一邊默讀課文，一邊用橫線劃出交代作者游覽路線的句子。

　　2.指名交流，（課件5出示找出的四個(gè)句子）：

　�。�1）進(jìn)了頤和園的大門(mén)，繞過(guò)大殿，就來(lái)到有名的長(zhǎng)廊。

　　（2）走完長(zhǎng)廊，就來(lái)到了萬(wàn)壽山腳下。

　　（3）登上萬(wàn)壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底。

　　（4）從萬(wàn)壽山下來(lái)，就是昆明湖。

　　3.依照作者的旅游路線，你能找到作者游了哪些地方嗎？（課件6出示紅色突顯地點(diǎn)：長(zhǎng)廊——萬(wàn)壽山——昆明湖）【隨機(jī)板書(shū)：長(zhǎng)廊——萬(wàn)壽山——

　　昆明湖】

　　4.總結(jié)規(guī)律：就這樣帶著你走，帶著你游，觀賞各個(gè)景點(diǎn)的寫(xiě)作順序?yàn)橛斡[順序。【板書(shū)：游覽順序】請(qǐng)同學(xué)們學(xué)著老師的樣子在書(shū)上做好批注。

　　5.我們?cè)賮?lái)把四句話連起來(lái)讀一讀，體會(huì)一下作者的整個(gè)游覽順序。

　　6.現(xiàn)在，老師再把我們剛才對(duì)頤和園總印象的句子分別給他加在首尾。（課件7出示句子）：

　　（1）北京的頤和園是個(gè)美麗的大公園。

　　（2）進(jìn)了頤和園的'大門(mén)，繞過(guò)大殿，就來(lái)到有名的長(zhǎng)廊。

　�。�3）走完長(zhǎng)廊，就來(lái)到了萬(wàn)壽山腳下。

　�。�4）登上萬(wàn)壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底。

　�。�5）從萬(wàn)壽山下來(lái)，就是昆明湖。

　　（6）頤和園到處有美麗的景色，說(shuō)也說(shuō)不盡，希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)游賞。

　　7. 再一起來(lái)讀一讀這些句子。男生讀首尾句，女生讀中間交代游覽路線的句子。

　　8.好，你看，開(kāi)頭和結(jié)尾都有了，中間的游覽順序?qū)懙靡埠芮宄�。我們游覽的文章就這樣寫(xiě)，行不行？

　　9.對(duì)啊，文章要寫(xiě)得生動(dòng)，不僅要寫(xiě)清楚游覽的順序，還要把景物描寫(xiě)具體�！景鍟�(shū)：景物描寫(xiě)】

　　五、品味語(yǔ)言，學(xué)景物描寫(xiě)：

　　（一）走進(jìn)長(zhǎng)廊

　　1.那接下來(lái)跟隨作者的腳步去欣賞景物。我們的第一站是——長(zhǎng)廊。

　　2.自由朗讀第2自然段，看看這個(gè)長(zhǎng)廊到底是怎么樣的？讓你覺(jué)得印象深刻的詞句，可以做上記號(hào)。開(kāi)始吧。

　　3.同學(xué)們讀得很認(rèn)真，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，長(zhǎng)廊給了你怎樣的印象？

　　4.學(xué)生討論交流。

　�。�1）綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。這條長(zhǎng)廊有七百多米長(zhǎng)，分成273間。

　　A.自由讀句子。從這個(gè)句子中你感受到了長(zhǎng)廊的什么特點(diǎn)？（長(zhǎng)）

　　B．從哪些地方可以讓你感受到這長(zhǎng)廊的長(zhǎng)？（一眼望不到頭）還有呢？這長(zhǎng)廊到底有多長(zhǎng)��？（點(diǎn)出數(shù)字）找得真準(zhǔn)確！七百多米長(zhǎng)，咱們這教學(xué)樓前面的走廊大概100米長(zhǎng)，哪位同學(xué)幫老師算一算，得需要多少個(gè)這樣的走廊�。繉�(duì)�。�7個(gè)！長(zhǎng)不長(zhǎng)？讓我們來(lái)讀這句話，體會(huì)它的長(zhǎng)！

　　C．教師小結(jié)：這句話用了具體的數(shù)字：七百多米，273間，把長(zhǎng)廊的長(zhǎng)形象直觀地展現(xiàn)在我們眼前。以后，我們?cè)谧约旱牧?xí)作中也可以用具體的數(shù)字來(lái)說(shuō)明事物的特點(diǎn)。來(lái)，再來(lái)把這兩句話來(lái)讀一讀！

　　過(guò)渡：你還覺(jué)得這是一條怎樣的長(zhǎng)廊？

　�。�2）每一間的橫檻上都有五彩的畫(huà)，畫(huà)著人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫(huà)沒(méi)有哪兩幅是相同的。

　　A．這句話能讓人感受到這個(gè)長(zhǎng)廊很美！

　　B．誰(shuí)知道橫檻是什么意思呀？課件出示“橫檻”。

　　C．橫檻上都畫(huà)著什么呀？?jī)H僅是這些嗎？你從哪里知道并不只有這些的？對(duì)啊，幾千幅畫(huà)沒(méi)有哪兩幅是相同的，我們一起來(lái)感受一下。課件出示動(dòng)畫(huà)。你從橫檻上的畫(huà)中都看到了什么？

　　D．喜歡這些畫(huà)嗎？咱們一起再來(lái)讀一讀這句話。僅僅喜歡還不夠，這長(zhǎng)廊可是我們中華民族傳統(tǒng)藝術(shù)的瑰寶��！你們?cè)摬辉摳械阶院滥�？那再�?lái)讀一讀！

　　過(guò)渡：長(zhǎng)廊橫檻上的畫(huà)給了我們美的享受，你還覺(jué)得長(zhǎng)廊哪美？

　　（3）長(zhǎng)廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒(méi)謝，那一種花又開(kāi)了。微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來(lái)，使人神清氣爽。

　　A．我么一起來(lái)讀一讀。神清氣爽什么意思？對(duì)啊，站在這里，感覺(jué)空氣特別清新，頓時(shí)身心愉悅。咱們?cè)賮?lái)讀一讀。

　　5.師總結(jié)：這就是又長(zhǎng)又美的頤和園長(zhǎng)廊。讓我們?cè)賮?lái)把這描寫(xiě)長(zhǎng)廊的一段一起來(lái)讀一讀，感受感受。

　�。ǘ┨ь^望萬(wàn)壽山

　　1.走完了長(zhǎng)廊，我們就來(lái)到了萬(wàn)壽山的腳下。此時(shí)，作者抬頭望到了什么？（佛香閣，排云殿）

　　2.瞧，這就是頤和園的佛香閣。這跟你平時(shí)在生活中看到的什么很像？（塔）

　　3.課文是怎么來(lái)描寫(xiě)佛香閣的？課件出示句子：

　　抬頭一看，一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上，黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光。那就是佛香閣。

　　咱們一起讀一讀這個(gè)句子。

　　4.你體會(huì)出這是一座怎樣的佛香閣？（閃閃發(fā)光）這就是閃閃發(fā)光的佛香閣。咱們?cè)賮?lái)讀一讀。

　　5.排云殿又是怎樣的呢？出示句子：

　　下面的一排排金碧輝煌的宮殿，就是排云殿。

　　6.這又是一座怎樣的排云殿��？（金碧輝煌）瞧，這就是金碧輝煌的排云殿。一起讀這個(gè)句子。

　　7.站在萬(wàn)壽山的腳下，我們看到了閃閃發(fā)光的佛香閣，看到了金碧輝煌的排云殿，感覺(jué)氣勢(shì)是如此雄偉！我們一起來(lái)把這一段讀一讀！

　　六、總結(jié)：

　　（結(jié)合板書(shū)）跟隨作者的腳步，我們走訪了長(zhǎng)廊，感受到那是一條又長(zhǎng)又美的長(zhǎng)廊。來(lái)到萬(wàn)壽山腳下，我們被佛香閣和排云殿的雄偉氣勢(shì)所震撼。那作者筆下的昆明湖又是給人一種怎樣的感受呢？【板書(shū)：？】我們下節(jié)課繼續(xù)跟隨作者的腳步去游賞！

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　18.頤和園游記

　　首尾照應(yīng)

　　游覽順序長(zhǎng)廊—— 萬(wàn)壽山 —— 昆明湖景物描寫(xiě)長(zhǎng)、美閃閃發(fā)光

　　金碧輝煌

　　教學(xué)反思：

　　《頤和園》這篇課文，按照游覽的順序記敘，移步換景，寫(xiě)得很有特色。課文開(kāi)頭與結(jié)尾呼應(yīng)，表達(dá)了作者贊美之情。

　　第一課時(shí)的教學(xué)，我的設(shè)計(jì)意圖即是要以課文為載體，用閱讀教寫(xiě)作。通過(guò)句子的提煉來(lái)滲透文章是按“游覽順序”謀篇布局；通過(guò)語(yǔ)言的品味來(lái)感悟景物描寫(xiě)的不同方法。一課時(shí)的教學(xué)之后，我有以下幾點(diǎn)感受：

《頤和園》教案2

　　【課前預(yù)備】

　　我說(shuō)頭，你就說(shuō)頭的動(dòng)作，比如搖搖頭等。

　　【教學(xué)實(shí)錄】

　　一、導(dǎo)入新課

　　咱們今天我們要來(lái)學(xué)一篇游記，這可是第一篇游記《頤和園》。

　　二、初讀課文

　　1、通過(guò)預(yù)習(xí)，你對(duì)頤和園有什么印象?

　　學(xué)生：美、大。

　　師板書(shū)：

　　美、大

　　老師：對(duì)阿。

　　師介紹頤和園：頤和園可出名了，是世界上規(guī)模最大，保存最完整的皇家博物館，1998年被聯(lián)合國(guó)列為世界遺產(chǎn)名錄，你們想看看嗎?

　　播放課件：火車和汽車的聲音，最后定格在長(zhǎng)廊的圖片。

　　學(xué)生聽(tīng)。

　　2、老師：進(jìn)了這頤和園的大門(mén)，你們想去哪兒呢?

　　學(xué)生：長(zhǎng)廊。

　　老師：長(zhǎng)廊在這兒呢，(把剪圖貼在黑板上)看老師寫(xiě)。(指導(dǎo)書(shū)寫(xiě))還想去哪?

　　學(xué)生：我想去昆明湖。

　　老師：那可是鑲嵌在頤和園中的一塊碧玉啊(畫(huà)在黑板上，并引出湖心小島帖在黑板上)還想去哪兒?

　　學(xué)生：我很想去萬(wàn)壽山。

　　老師：畫(huà)到黑板上，還想去哪?

　　學(xué)生：佛香閣(指導(dǎo)閣字的字形)。

　　老師：你們看，這就是佛香閣，拿出剪圖圖片貼到黑板上，并板書(shū)，你還想去哪里?

　　學(xué)生：排云殿。

　　老師板書(shū)：

　　排云殿

　　指導(dǎo)殿字的書(shū)寫(xiě)。

　　三、精讀課文

　　1、這么大這么的公園，可要看書(shū)了，那就快找我們最好的導(dǎo)游書(shū)吧，打開(kāi)課文，默讀課文，找出作者的游覽路線，把有關(guān)句子畫(huà)下來(lái)。

　　學(xué)生：讀課文。

　　老師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?你來(lái)。

　　學(xué)生：讀作者游覽路線的四句話。

　　老師：他畫(huà)了四句話，你們同意嗎?

　　學(xué)生：同意。

　　老師：屏幕出示四句話，輕聲讀這四句話，請(qǐng)留意這些加點(diǎn)的表示動(dòng)作的詞。

　　2、老師：你們看，這是頤和園的大門(mén)，帖到黑板上，我們來(lái)畫(huà)一下作者的游覽路線，你們說(shuō)，我畫(huà)。

　　學(xué)生：說(shuō)游覽順序。

　　3、老師：在黑板上畫(huà)出游覽路線。同學(xué)們通過(guò)真正讀書(shū)，找到了作者的游覽路線，現(xiàn)在，我們快去跟作者又玩一番吧。

　�、� 長(zhǎng)廊：

　　老師：長(zhǎng)廊這里藏著一個(gè)世界之最呢，默讀課文，猜猜哪句話中有世界之最，猜到了還可以動(dòng)筆做上記號(hào)。

　　學(xué)生：默讀。

　　老師：我們交流一下吧。

　　學(xué)生：我猜到了”“長(zhǎng)廊是世界上最長(zhǎng)的廊”。

　　老師：跟他一樣的舉手，有不一樣的嗎?

　　學(xué)生：最有名，最多間/最多畫(huà)的廊/廊兩邊開(kāi)滿了花，花最多的廊。

　　老師：你們猜到了這么多世界之最，理由是什么呢?

　　學(xué)生：我從“幾千幅畫(huà)……”體會(huì)到……

　　老師：你能讀出來(lái)嗎?

　　學(xué)生：讀。

　　老師：你又什么建議?

　　學(xué)生：他應(yīng)該讀完整。

　　老師：能讀完整嗎?

　　學(xué)生：讀。

　　老師：有沒(méi)有很美的感覺(jué)嗎?再讀一遍。

　　學(xué)生：讀。

　　老師：讀慢一點(diǎn)，指導(dǎo)讀“多少幅畫(huà)?幾千幅，讀出來(lái)。強(qiáng)調(diào)幾千幅。還有沒(méi)有同學(xué)想讀這句話，你來(lái)。

　　學(xué)生：讀

　　老師：我們?nèi)嘣賮?lái)讀一下。再次指導(dǎo)：還不夠多，多少幅?幾千幅。

　　學(xué)生：讀。

　　老師：還從哪里猜出來(lái)的?

　　學(xué)生：讀長(zhǎng)廊的部分。

　　老師：指導(dǎo)讀，還有誰(shuí)猜的不一樣。

　　學(xué)生：我想提個(gè)意見(jiàn)如果把長(zhǎng)廊的數(shù)字讀出來(lái)，就更長(zhǎng)了。

　　老師：介紹700多米長(zhǎng)273間。還有誰(shuí)想說(shuō)。

　　學(xué)生：長(zhǎng)廊是世界上最長(zhǎng)，分成間數(shù)最多的廊。

　　老師：有沒(méi)有猜不同的。

　　學(xué)生：長(zhǎng)廊兩邊都栽滿花木，一種花沒(méi)謝哪一種花又開(kāi)了，一年四季都有。

　　老師：你也來(lái)讀一讀吧。

　　學(xué)生：指導(dǎo)朗讀。

　　老師：讀到老師都聞到花香了。

　　學(xué)生：齊讀。

　�、� 老師：這世界之最到底是什么，想知道嗎?

　　學(xué)生：想。

　　老師出示課件：

　　數(shù)字之最，還有長(zhǎng)廊的'美景。

　　學(xué)生：看課件。

　　老師：美嗎?咱們把第二自然段美美的讀一遍，我讀沒(méi)畫(huà)紅線的地方，你們讀畫(huà)紅線的句子。

　�、� 老師：還有更美的等著咱呢?走出長(zhǎng)廊，就來(lái)到了。

　　學(xué)生：佛香閣和排云殿。

　　老師：自己朗讀這兩自然段。

　　學(xué)生：朗讀。

　　老師：誰(shuí)來(lái)讀讀描寫(xiě)佛香閣的句子。

　　學(xué)生：讀“抬頭一看……”

　　老師：讀的真美啊，哪些詞寫(xiě)出了佛香閣的美啊?

　　學(xué)生：閃閃發(fā)光/聳立/八角寶塔形。

　　老師：誰(shuí)愿意把你感受到的讀給大家聽(tīng)?

　　學(xué)生：讀句子。

　　老師：想把美讀出來(lái)，老師指導(dǎo)朗讀(抬頭一看稍快一點(diǎn)……)。

　　學(xué)生：再讀。

　　老師：進(jìn)步了沒(méi)有?

　　學(xué)生：進(jìn)步了。

　　老師：誰(shuí)還想讀?你來(lái)。

　　學(xué)生：讀。

　　老師：我們一起來(lái)感受吧，你想說(shuō)什么?

　　學(xué)生：剛才年有一個(gè)字讀錯(cuò)了“八角”的角讀成四聲了。

　　老師：謝謝你給老師提意見(jiàn)，老師剛才可能沒(méi)有留意。

　　學(xué)生：指導(dǎo)齊讀。

　　⑷ 老師：指名讀排云殿的句子，山上有什么風(fēng)景呢?從山下登上萬(wàn)壽山，作者寫(xiě)佛香閣也很精彩，讀第四自然段，便讀邊想想那美麗的畫(huà)面。

　　學(xué)生：讀。

　　老師：范讀。邊聽(tīng)邊想象那美麗的畫(huà)面，再大腦中用照相機(jī)拍下來(lái)(佛香閣那段)。

　　師：出示畫(huà)面，仔細(xì)看看，那張像你剛才拍下來(lái)的呢?

　　老師：接下來(lái)我們要說(shuō)照片，要想說(shuō)的好還得要讀課文，讀讀課文第四自然段，讀讀課文看看照片，看看照片讀讀課文，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。

　　學(xué)生：我拍的是第二排第一個(gè)照片，我從這幅照片可以體會(huì)到游船畫(huà)舫在昆明湖上慢慢地劃過(guò)。

　　老師：你是用課文上的詞語(yǔ)說(shuō)的，誰(shuí)能加上自己的想象說(shuō)一下。

　　學(xué)生：我拍了第三幅照片，昆明湖綠的象一塊碧玉，也象夜空的星星。

　　老師：還有誰(shuí)想說(shuō)?很多人都想說(shuō)，這樣吧，同桌之間互相說(shuō)，可以用課文的語(yǔ)言，也可以用自己的語(yǔ)言。

　　學(xué)生：同桌交流。

　　老師：同學(xué)們說(shuō)的真好，又能用文中的語(yǔ)言又能用自己的語(yǔ)言，說(shuō)的真好，感謝作者寫(xiě)的這么好，看，這兒還有一學(xué)習(xí)伙伴吹來(lái)的小泡泡(沒(méi)看清楚，好像是提示“用得好的詞”)課文中還有很多這樣寫(xiě)得好，寫(xiě)得美的詞，下節(jié)課我們?cè)賹W(xué)習(xí)。

《頤和園》教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的13個(gè)；

　　正確讀寫(xiě)：大殿、長(zhǎng)廊、綠漆、欄桿、昆明湖、神清氣爽、佛香閣、金壁輝煌、宮殿、朱紅、痕跡、堤岸、雕刻、隱隱約約、玩賞

　　2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　3、學(xué)習(xí)課文寫(xiě)景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達(dá)方法。

　　4、了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、學(xué)習(xí)課文寫(xiě)景狀物的敘述順序及抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達(dá)方法。

　　2、了解頤和園的美麗景色,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美情趣,培養(yǎng)民族自豪感。

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　1、播放媒體資源中課件中的圖片：

　　中的

　　師：同學(xué)們，你們知道這是哪里的美麗景色嗎？哪位同學(xué)知道？

　　指名學(xué)生回答。

　　生：頤和園。

　　師：那哪個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)頤和園在什么地方？

　　生：在北京西郊

　　師：在我國(guó)首都北京西郊，有一座世界著名的皇家園林，它就是頤和園。那里有著令人陶醉的自然風(fēng)光和雄偉壯觀的建筑。這一節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《頤和園》這篇課文。

　　板書(shū)：頤和園

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)大家仔細(xì)觀察“頤”字的左邊部分，注意到了嗎？左邊不是我們所認(rèn)識(shí)的大臣的“臣”字，請(qǐng)大家抬起你的右手，跟老師一起認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)一下這個(gè)“頤”字。

　　2、師：頤和園原是清代皇家園林和行宮，距今已有兩百多年的歷史了，幾經(jīng)外國(guó)侵略者的破壞，又幾經(jīng)修復(fù)，是一個(gè)美麗的大花園。今天就讓我們隨著作者一起去領(lǐng)略這世界聞名的皇家園林的美麗景色。

　　學(xué)生齊讀課題。

　　二、學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)生字

　　1、讓學(xué)生默讀課文。

　　2、小組合作學(xué)習(xí)生字，想想用什么方法記住生字。

　　3、師：先請(qǐng)大家看下黑板，老師來(lái)檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況，這是本課的生字，大家能讀出來(lái)嗎？

　�。�1）小黑板出示本課的生字，多種形式讀（指讀、男女讀、齊讀）

　　師：去掉拼音，放到詞語(yǔ)中去，能認(rèn)出來(lái)嗎？

　　（2）小黑板出示詞語(yǔ)：長(zhǎng)廊、宮殿、掩映、堤岸、佛香閣、建筑、姿態(tài)不一、神清氣爽、金碧輝煌、聳立、遠(yuǎn)眺、琉璃瓦、畫(huà)舫、橫檻、栽滿

　�、僮杂衫首x。（先試著自由讀一讀吧.）

　　②這里有一個(gè)多音字，是佛香閣的佛，你們知道它們的另一個(gè)讀音嗎？組個(gè)詞。

　�、坶_(kāi)火車讀

　�、苤笇�(dǎo)書(shū)寫(xiě)（這里面有兩個(gè)生字得提醒大家一下“廊、栽”）

　　4、利用媒體資源中課件中的生字動(dòng)畫(huà)，教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)

　　5、學(xué)生分段朗讀課文。

　　（二）學(xué)習(xí)詞語(yǔ)

　　提出詞語(yǔ)，討論詞義。

　　1、講解詞義

　　琉璃瓦、橫檻、宮殿、畫(huà)舫。

　　2、聯(lián)系上下文，理解詞義。

　　清爽：清潔，涼爽。

　　隱隱約約：看起來(lái)或聽(tīng)起來(lái)不清楚。

　　舉目遠(yuǎn)眺：抬頭向遠(yuǎn)處看。

　　蔥綠：（草木）青翠。

　　金碧輝煌：形容建筑物異常華麗，光彩奪目。

　　形態(tài)各異：形狀各不相同。

　　三、再讀課文，理清脈絡(luò)

　　1、這些課文中的生字新詞被我們解決了，相信你們現(xiàn)在讀課文肯定就更得心應(yīng)手了，下面就請(qǐng)大家自由地讀一讀吧，讀完后找出全文的中心句。

　　板書(shū)：美、長(zhǎng)

　　2、齊讀第一段，從這一段中，我們知道了頤和園給作者留下了什么深刻印象？用這一句話中的兩個(gè)詞來(lái)概括。這句話是全文的中心句放在開(kāi)頭，起到什么作用？

　　提示：課文開(kāi)頭就告訴我們頤和園不但景色優(yōu)美，而且占地面積很大。

　　3、美麗的頤和園給作者留下了深刻的印象，那么作者主要寫(xiě)了哪幾個(gè)地方的景色？請(qǐng)同學(xué)們快速讀課文，劃出有關(guān)作者游覽路線的語(yǔ)句。

　　指讀

　　師：從這幾句話中，我們知道了作者主要游覽了哪些地方？

　　板書(shū)：長(zhǎng)廊——萬(wàn)壽山——昆明湖

　　4、現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)做一下導(dǎo)游，把我們這一次的.游覽路線告訴游客們。

　　5、小結(jié)：作者就是按照自己游覽的先后順序來(lái)介紹頤和園的，這種方法就叫移步換景，也叫作地點(diǎn)轉(zhuǎn)換順序或游覽順序。如果你想把你到哪里游覽的景點(diǎn)介紹給大家，也可以用這種方法。

　　6、那如果讓我們給這篇課文分段的話，你們會(huì)怎么分？為什么？

　　讓學(xué)生討論分段，總結(jié)段意。

　　明確要求：按“總－分－總”的結(jié)構(gòu)方式把全文分三段。

　　教師總結(jié)：

　　第一段（第1自然段）：寫(xiě)作者對(duì)頤和園總的印象。

　　第二段（第2至5自然段）：分別介紹了長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖的特點(diǎn)。

　　第三段（最后一個(gè)自然段）：是全文的總結(jié)，和開(kāi)頭一段相呼應(yīng)，表達(dá)了作者對(duì)頤和園的贊美之情。

　　四、總結(jié)

　　這次游覽，我們欣賞著風(fēng)光的秀麗，品味著語(yǔ)言的優(yōu)美，真是受益匪淺啊，下節(jié)課我們繼續(xù)游賞頤和園。

　　五、作業(yè)

　　1、抄寫(xiě)生字詞。

　　2、朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　1、師：上節(jié)課呀，我們學(xué)習(xí)了課文的生字詞，知道了頤和園是一個(gè)世界級(jí)的皇家園林�，F(xiàn)在讓我們一起來(lái)欣賞頤和園的美麗風(fēng)光。

　　播放媒體資源中課件中的視頻：

　　2、師：請(qǐng)大家來(lái)一起聽(tīng)聽(tīng)課文范讀,想一想課文主要寫(xiě)了那幾個(gè)景點(diǎn)。

　　播放媒體資源中課件中的范讀動(dòng)畫(huà)：

　　生：自由讀課文,然后回答。

　　學(xué)生回答，教師總結(jié)。

　　板書(shū)：長(zhǎng)廊萬(wàn)壽山昆明湖

　　二、講讀，學(xué)習(xí)長(zhǎng)廊景點(diǎn)。

　　1、指名朗讀，思考討論，教師歸納明確：

　　師：既然作者先游覽的是長(zhǎng)廊，那我們翻到長(zhǎng)廊這一部分看看吧！誰(shuí)把課文的第二自然段朗讀一下。其余的同學(xué)認(rèn)真看課文。

　　一名學(xué)生朗讀，其余學(xué)生看課文。

　　師：作者是怎樣來(lái)到長(zhǎng)廊的？老師一下給混了，同學(xué)們能給我講講嗎？

　　生：進(jìn)了頤和園的大門(mén)，繞過(guò)大殿，就來(lái)到有名的長(zhǎng)廊。

　　提示：說(shuō)明長(zhǎng)廊的位置：離大門(mén)不遠(yuǎn)。

　　師：好了，同學(xué)們回答的真好。那咱們一起來(lái)看看長(zhǎng)廊。

　　出示長(zhǎng)廊的圖片。

　　2、師：剛才讀完了課文，看了圖片，誰(shuí)能用一個(gè)字說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)廊的特點(diǎn)？

　　板書(shū)：長(zhǎng)廊的特點(diǎn)？

　　生：長(zhǎng)。“一眼望不到頭”。

　　板書(shū)：特點(diǎn)（長(zhǎng)）

　　師：你是從課文中的哪個(gè)地方讀出來(lái)的？

　　生：我是從“一眼望不到頭”“這條長(zhǎng)廊有700多米長(zhǎng)，分成273間�！弊x出來(lái)的。

　　讓學(xué)生齊讀“這條長(zhǎng)廊有700多米長(zhǎng)，分成273間�！�

　　3、師：你是從這句話中的什么地方知道長(zhǎng)廊的長(zhǎng)的？

　　生：700、273。

　　師：700、273都是……？

　　生：數(shù)字！

　　師：這就是以前我們學(xué)過(guò)的列數(shù)字說(shuō)明。

　　作者是用具體準(zhǔn)確的數(shù)字來(lái)說(shuō)明長(zhǎng)廊的長(zhǎng)的�！斑@條長(zhǎng)廊有700多米長(zhǎng)，分成273間。”

　　板書(shū)：寫(xiě)作方法（用數(shù)字。）

　　師：我們?cè)谧x得時(shí)候應(yīng)該怎樣讀才對(duì)呢？誰(shuí)來(lái)示范一下�。ㄖ笇�(dǎo)朗讀：突出700、273）

　　齊讀。集體找感覺(jué)。

《頤和園》教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情地朗讀課文，積累優(yōu)美的語(yǔ)言。

　　2、從語(yǔ)言文字中感受頤和園美麗的景色。

　　3、學(xué)習(xí)按游覽順序，抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的方法。

　　4、根據(jù)移步換景的方法寫(xiě)法仿寫(xiě)生活中的景物。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字中，感受頤和園的優(yōu)美景色，受到情感的熏陶。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文的寫(xiě)作方法并運(yùn)用到自己的寫(xiě)作當(dāng)中。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、圖片導(dǎo)入

　　欣賞頤和園大門(mén)圖片，板書(shū)課題。

　　二、理清脈絡(luò)

　　1、自由讀課文并思考：頤和園給你留下什么印象？

　　2、大屏幕出示第一句話，抓關(guān)鍵詞“美麗、大”，朗讀第一自然段。

　　3、從文中把表示作者游覽順序的句子找出來(lái)。

　　學(xué)生讀句子,老師完成板書(shū)畫(huà)。

　　三、品讀感悟

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)“長(zhǎng)廊”

　　1、長(zhǎng)

　　（1）欣賞頤和園長(zhǎng)廊圖片，用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容。找出文中相關(guān)句。

　　（2）指導(dǎo)朗讀：重音強(qiáng)調(diào)，拖長(zhǎng)音強(qiáng)調(diào)。

　�。�3）作者用了什么辦法寫(xiě)了長(zhǎng)廊的長(zhǎng)？抓住700多米，聯(lián)系操場(chǎng)長(zhǎng)度，體會(huì)用數(shù)字的好處。板書(shū)：列舉數(shù)字

　　2、畫(huà)多

　�。�1）欣賞橫檻上的畫(huà)，都看到了什么？

　　體會(huì)“每一間的橫檻上都有五彩的畫(huà)，畫(huà)著人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫(huà)沒(méi)有哪兩幅是相同的。”

　�。�2）朗讀體會(huì)“幾千幅畫(huà)沒(méi)有哪兩幅是相同的”

　　3、美

　�。�1）讀“長(zhǎng)廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒(méi)謝，那一種花又開(kāi)了。微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來(lái)，使人神清氣爽�！�

　　（2）聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)“（）還沒(méi)謝，（）又開(kāi)了”體會(huì)“美”。

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)萬(wàn)壽山上的“佛香閣”

　　1、出示佛香閣圖片，欣賞“八角”、“寶塔形”、“三層建筑”。

　　2、對(duì)比讀

　　①“一座八角寶塔形三層建筑聳立在半山腰，黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光。那就是------佛香閣�！�

　�、凇胺鹣汩w是一座八角寶塔型三層建筑，聳立在半山腰，黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光�！�

　　體會(huì)句式變換后的'情感。板書(shū)：變換順序

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)“昆明湖”

　　1、教師讀。

　　2、個(gè)別讀昆明湖相關(guān)句子。

　　欣賞昆明湖圖片，思考這是一面什么樣的鏡子？什么樣的碧玉？板書(shū)：修辭方法

　　3、想象“滑冰”和“劃船”的區(qū)別，體會(huì)文中“滑”字的好處。

　　4、男女生交換讀，想象畫(huà)面。

　�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)“十七孔橋”

　　1、圖配樂(lè)，欣賞十七孔橋上的小獅子。

　�。�1）簡(jiǎn)單描述每一幅圖片上小獅子的神態(tài)動(dòng)作等，猜想它們?cè)诟墒裁础?/p>

　�。�2）用四字詞語(yǔ)來(lái)形容一下。

　　2、思考作者為什么只寫(xiě)了十七孔橋？板書(shū)：抓住特點(diǎn)

　�。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)最后一段

　　學(xué)生交流搜集到的頤和園其他景色的圖片資料、文字資料等。

　　四、總結(jié)寫(xiě)法

　　借助板書(shū)畫(huà)，介紹“移步換景”。

　　五、拓展練習(xí)

　　1、仿寫(xiě)句子

　�。�1）出示四幅森林體育公園圖片。

　�。�2）小組討論，仿照課文，填一填地點(diǎn)轉(zhuǎn)換詞語(yǔ)，組長(zhǎng)記錄。

　　a.站在北門(mén)往（），“秦皇島森林體育公園”幾個(gè)金黃的大字赫然映入眼簾。

　　b.（）臺(tái)階，（）大門(mén)，（）道路兩側(cè)的奧運(yùn)銅像旁。

　　c.（再往前走），就來(lái)到了五環(huán)神韻建筑腳下，站在建筑下抬頭看。

　　d.五環(huán)神韻的（正前方），就是一汪碧綠的湖水了

　�。�3）小組匯報(bào)。

　　2、連段成篇

　�。�1）定題目------森林體育公園

　�。�2）仿寫(xiě)開(kāi)頭和結(jié)尾

　�。�3）連段成篇

　　森林體育公園

　　秦皇島的森林體育公園是個(gè)美麗的大公園。

　　站在北門(mén)往前看，“秦皇島森林體育公園”幾個(gè)金黃的大字赫然映入眼簾。_______________________________________________________________________________________________

　　登上臺(tái)階，穿過(guò)大門(mén)，來(lái)到道路兩側(cè)的奧運(yùn)銅像旁。__________________________________________________________________________________________________________________________。

　　再往前走，就來(lái)到了五環(huán)神韻建筑腳下，站在建筑下抬頭看。____________________________________________________________________________________________________。

　　神韻的正前方，就是一汪碧綠的湖水了。__________________________________________________________________________________________________。

　　森林體育公園到處有美麗的景色，說(shuō)也說(shuō)不盡，希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)游賞。

　　六、布置作業(yè)

　　學(xué)習(xí)作者具體描寫(xiě)景物的方法，完成練筆《森林體育公園》。

《頤和園》教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)寫(xiě)本課8個(gè)生字和生字組成的詞，會(huì)認(rèn)10個(gè)生字

　　2、有感情地朗讀課文，背誦課文中自己喜歡的段落。

　　3、理解課文內(nèi)容，圖文結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美情趣和民族自豪感。

　　4、初步學(xué)習(xí)按照觀察順序，抓住每初景物特點(diǎn)描寫(xiě)景物的方法。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、理解課文內(nèi)容，陶冶愛(ài)美情趣，激發(fā)民族自豪感。

　　2、學(xué)習(xí)按照觀察順序，抓住景物特點(diǎn)描寫(xiě)景物的方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　有關(guān)頤和園廊與畫(huà)的放大圖片、生字詞卡片、課件。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭題導(dǎo)入，介紹頤和園概況。

　　頤和園是個(gè)美麗的大公園。這篇課文，描寫(xiě)了頤和園的廊與畫(huà)，展現(xiàn)了頤和園的美麗景色。(教師簡(jiǎn)介頤和園)

　　二、初讀課文。

　　1、教師指導(dǎo)學(xué)法。默讀課文，自學(xué)生字新詞。初步了解課文大意和描寫(xiě)順序，劃分段落。

　　2、學(xué)生自學(xué)，邊讀邊想，邊批畫(huà)邊述說(shuō)。教師巡視輔導(dǎo)。

　　三、檢查交流初讀課文情況。

　　1、檢查交流生字學(xué)習(xí)情況。

　　A、課件出示生字。

　　B、指名認(rèn)讀。

　　C、教師校正讀音。

　　D、指導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識(shí)記生字。

　　2、檢查詞語(yǔ)。

　　3、檢查交流學(xué)生了解課文大意的情況。

　　本課有9個(gè)自然段，文章首尾呼應(yīng)，先概括講頤和園的長(zhǎng)廊是建筑藝術(shù)和繪畫(huà)藝術(shù)的集中體現(xiàn)，然后具體介紹長(zhǎng)廊的建筑藝術(shù)和繪畫(huà)藝術(shù)，最后總結(jié)全文。

　　4、檢查劃分段落的情況，理清條理。

　　第一部分(第1自然段)：總寫(xiě)頤和園的長(zhǎng)廊是建筑藝術(shù)和繪畫(huà)藝術(shù)的集中體現(xiàn)。

　　第二部分(第2——5自然段)：具體介紹了長(zhǎng)廊的精美建筑。

　　第三部分(第6——8自然段)：具體介紹了長(zhǎng)廊的繪畫(huà)藝術(shù)。

　　第四部分(第9部分)：總結(jié)全文。

　　四、學(xué)習(xí)課文第一部分。

　　1、齊讀課文第1自然段。

　　2、這一部分寫(xiě)了哪兩個(gè)方面的意思?

　　3、小結(jié)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　2、背誦課文第1自然段。

　　二、學(xué)習(xí)第二部分。

　　1、指名讀第二部分。

　　2、學(xué)生自讀第二部分，匯報(bào)自讀情況。

　　A、這一部分里，寫(xiě)了長(zhǎng)廊的造型絕。

　　從什么地方可以看出長(zhǎng)廊的造型絕?

　　B、這一部分里，寫(xiě)出了長(zhǎng)廊的位置絕。

　　找出描寫(xiě)長(zhǎng)廊位置絕的句子讀一讀。

　　C、這一部分里，寫(xiě)出了長(zhǎng)廊的結(jié)構(gòu)絕。

　　將描寫(xiě)長(zhǎng)廊結(jié)構(gòu)絕的句子找出來(lái)讀一讀。

　　D、這一部分里，寫(xiě)出了長(zhǎng)廊是建筑美學(xué)的典范。

　　為什么說(shuō)長(zhǎng)廊是建筑美學(xué)的典范?找出有關(guān)句子，齊聲朗讀。

　　3、小結(jié)：這一部分是從四個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)長(zhǎng)廊的建筑精美的，即：造型絕、位置絕、結(jié)構(gòu)絕以及長(zhǎng)廊是頤和園的一條中軸線，從而說(shuō)明了長(zhǎng)廊的建筑藝術(shù)成就高。

　　三、導(dǎo)學(xué)第三部分。

　　1、教師提示學(xué)法：由自然段到意義段，一個(gè)一個(gè)自然段地弄清意思;找出這個(gè)意義段的中心句，明確段意;理清各自然段的關(guān)系，了解段落的敘述順序。

　　2、學(xué)生自學(xué)，邊讀邊想，邊批畫(huà)邊述說(shuō)。教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

　　四、檢查交流第三部分學(xué)習(xí)情況。

　　1、第6自然段指出長(zhǎng)廊上的畫(huà)奇，長(zhǎng)廊上的`畫(huà)一共有一萬(wàn)多幅，多得讓人驚奇。

　　2、第7自然段交代了長(zhǎng)廊上的畫(huà)的由來(lái)，這一自然段采用了“總——分”式結(jié)構(gòu)，先總寫(xiě)長(zhǎng)廊上的畫(huà)是有由來(lái)的，再具體介紹長(zhǎng)廊上的畫(huà)。

　　3、第8自然段共兩句話。第1句話寫(xiě)出了長(zhǎng)廊上的畫(huà)的各種類型，說(shuō)明了長(zhǎng)廊上的畫(huà)的內(nèi)容非常豐富，題材廣泛，構(gòu)圖多樣，從中可感悟到我國(guó)古代燦爛的文化、勞動(dòng)人民的智慧和技藝。第2句話寫(xiě)出了長(zhǎng)廊的畫(huà)十分精美的特點(diǎn)。

　　啟發(fā)學(xué)生想象：中外游人看完長(zhǎng)廊上的畫(huà)后，會(huì)說(shuō)些什么?

　　4、小結(jié)：這一部分介紹了頤和園的長(zhǎng)廊的畫(huà)，長(zhǎng)廊上的畫(huà)不但內(nèi)容豐富，題材廣泛，而且十分精美，它是我國(guó)繪畫(huà)藝術(shù)的集中體現(xiàn)。

　　五、學(xué)生齊聲朗讀最后一自然段。

　　六、朗讀課文，邊讀邊想象畫(huà)面。

　　七、自由背誦喜歡的片段，欣賞頤和園廊與畫(huà)的放大圖片。

　　八、總結(jié)全文。

《頤和園》教案6

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　這篇講讀課文具體描寫(xiě)了頤和園的美麗景色，贊美了祖國(guó)園林藝術(shù)的輝煌成就和古代勞動(dòng)人民的高度智慧。

　　在教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生首先弄清游覽頤和園的順序和文中所寫(xiě)的幾個(gè)景色的方位。然后，著重理解幾個(gè)主要景色的特點(diǎn)，抓住最能表現(xiàn)特點(diǎn)的重點(diǎn)詞句，展開(kāi)想象，產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)。

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　�。�、了解頤和園的美麗景色，受到熱愛(ài)祖國(guó)的思想教育和愛(ài)美情趣的.陶冶。

　�。�、體會(huì)作者表達(dá)的情感，了解作者是怎樣圍繞中心進(jìn)行表達(dá)的。

　�。场W(xué)會(huì)本課新字新詞。

　　４、有感情地朗讀課文。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　�。薄⒘私忸U和園的美麗景色，受到熱愛(ài)祖國(guó)的思想教育和愛(ài)美情趣的陶冶。

　�。病Ⅲw會(huì)作者表達(dá)的情感，了解作者是怎樣圍繞中心進(jìn)行表達(dá)的。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　課件。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　請(qǐng)同學(xué)們看課件，你想說(shuō)什么呢？

　　二、學(xué)生自學(xué)

　�。�、初讀課文，了解大意。

　　２、解決生字詞。

　　３、小組交流自學(xué)情況。

　�。础⑿〗M代表匯報(bào)，集體糾正問(wèn)題。

　�。怠⒆约鹤x課文，要求正確。

　�。�、兩人一組互相檢查，要求正確流利。

　　三、理清脈絡(luò)，概括段意

　�。薄⑤p聲讀課文思考。

　�。�、小組討論。

　　３、代表發(fā)言，闡明理由：

　　第一部分：（１）北京的頤和園是個(gè)美麗的大公園。

　　第二部分：（２～５）分別介紹了長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖的特點(diǎn)。

　　第三部分：（６）頤和園到處有美麗的景色，說(shuō)也說(shuō)不清。

《頤和園》教案7

　　教材分析：

　　本課是小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)（語(yǔ)文A版教材）第三單元最后一課。在現(xiàn)行同期語(yǔ)文教材中，它同時(shí)被北師大版語(yǔ)文教材和蘇版語(yǔ)文教材編為五年級(jí)選讀文。所以我覺(jué)得本文與三年級(jí)學(xué)生的生活、閱歷和理解水準(zhǔn)均存在較大距離，教學(xué)中將會(huì)有較大難度。于是，我把本課教學(xué)分為三個(gè)課時(shí)：第一課時(shí)要求學(xué)生將課文讀通、讀順，大致了解課文內(nèi)容，并學(xué)完第一自然段；第二課時(shí)，重點(diǎn)探究長(zhǎng)廊的“三絕”；第三課時(shí)，重點(diǎn)探究長(zhǎng)廊的畫(huà)。

　　教學(xué)目的：

　　1、了解長(zhǎng)廊“三絕”，感受其高超精湛的建筑技藝，喚起民族自豪感；

　　2、通過(guò)具體的朗讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，學(xué)習(xí)課文精妙的遣詞造句和語(yǔ)言表達(dá)；

　　3、通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)，幫助學(xué)生把文字換化成畫(huà)面，培養(yǎng)空間概念。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　小朋友，我們這節(jié)課來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)第12課。（板書(shū)課題）上節(jié)課，我們通讀了全文，知道了在頤和園里，最著名的景致就是它那奇特的長(zhǎng)廊，而且，還學(xué)習(xí)了課文的第1自然段。在這一節(jié)課中，讓我們隨著作者，一起去頤和園的長(zhǎng)廊看看，認(rèn)真地研究那舉世聞名的長(zhǎng)廊。（在課題中的“廊”字下畫(huà)著重線。）

　　二、整體感知

　　1、請(qǐng)同學(xué)們看到課文的第2自然段，從中找出一個(gè)寫(xiě)出了長(zhǎng)廊建筑特點(diǎn)的詞，并在這個(gè)詞下用圓點(diǎn)作標(biāo)記。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你找到的是哪個(gè)詞？（生說(shuō)：精美）

　　2、現(xiàn)在，就讓我們一起準(zhǔn)備好，快速地默讀課文的`第2到第5自然段，邊讀邊思考：課文是從哪些方面寫(xiě)出長(zhǎng)廊的精美的？好，開(kāi)始。（生讀）

　　3、生說(shuō)“三絕”，師板書(shū)：造型、位臵、結(jié)構(gòu)。劃“絕”。釋：指水平或程度達(dá)到極點(diǎn)。

　　4、小結(jié)：課文的第2到第5自然段先從整體寫(xiě)出了頤和園長(zhǎng)廊“精美”的特點(diǎn)，然后，又分別從造型、位臵、結(jié)構(gòu)這三個(gè)方面進(jìn)行具體描寫(xiě)。這種結(jié)構(gòu)是一種最常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)方式，誰(shuí)記得？（生：總分結(jié)構(gòu)）下面，就讓我們一起來(lái)分步學(xué)習(xí)、研究頤和園長(zhǎng)廊的“三絕”吧。

　　三、學(xué)“造型絕”

　　1、請(qǐng)小朋友準(zhǔn)備自由地讀課文的第2自然段，讀完以后告訴大家：你讀懂了什么？（生讀）

　　2、生說(shuō)（相機(jī)板書(shū)：全長(zhǎng)728米）和體育老師一起認(rèn)真目測(cè)過(guò)，728米就是兩個(gè)從新華書(shū)店到學(xué)校門(mén)口的距離。（用線條表示蝙蝠，劃）

　　3、用“因?yàn)椤浴钡纫蚬P(guān)聯(lián)詞說(shuō)“造型絕”，理解鞏固這一層的主要內(nèi)容。

　　四、學(xué)“位臵絕”

　　1、指名讀，思考：頤和園長(zhǎng)廊的位臵怎樣絕？

　　2、生答相機(jī)畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)

　�、俜较驑�(biāo)識(shí)，學(xué)科協(xié)同；

　�、诒泵嫒f(wàn)壽山；③南面昆明湖）

　　3、這樣的位臵，讓頤和園的長(zhǎng)廊里冬暖夏涼，真是太舒服了！

　　4、指導(dǎo)朗讀。

　�、偬岢鲆螅壕妥屛覀冇檬嬲沟恼Z(yǔ)調(diào)，美美地讀一讀這幾句話。請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)老師語(yǔ)氣的提示，仔細(xì)看書(shū)，讀出課文中相應(yīng)的句子。

　�、谝x

　　師：頤和園長(zhǎng)廊建筑的第二絕是什么？

　�。ㄉx）

　　師：那就讓我們來(lái)看看長(zhǎng)廊的位臵吧。它的北面緊靠什么山？

　�。ㄉx）南邊面對(duì)的呢？

　　（生讀）這山、這湖調(diào)節(jié)了這里的氣候，所以，這里的冬天——

　�。ㄉx）夏天呢？

　�。ㄉx）因此，就算夏天天氣再熱——

　�。ㄉx）

　　師：涼風(fēng)習(xí)習(xí)，輕輕吹去臉上的熱汗，多么愜意！

　　5、剛才讀的是從氣候上看。那么，如果從環(huán)境上看，頤和園長(zhǎng)廊的建筑又怎樣呢？

　�。ㄉf(shuō)）

　　6、請(qǐng)小朋友閉上眼睛，跟著老師的引導(dǎo)想象一下昆明湖上的美景吧。湖水清凌凌的，湖面平靜得像一面鏡子。一陣微風(fēng)吹來(lái)，水波蕩漾，在陽(yáng)光下，湖面像是撒了一層閃亮的金子。看，湖邊的小樹(shù)倒映在湖中，湖上的小橋倒映在湖中，流連忘返的游客的身影，也倒映在湖中�。ㄉ酝＃犙郏�

　　7、美嗎？（生答）所以，我們的課文才會(huì)這樣描寫(xiě)呀。好，就讓我們一起來(lái)把這段話讀完吧。（生齊讀“從環(huán)境上看”至段末，師相機(jī)在“昆明湖”南北畫(huà)水紋）

　　8、在不同的季節(jié)里，我們站在頤和園的長(zhǎng)廊上，能看到兩側(cè)哪些不同的景色？小朋友都來(lái)想象一下，并且說(shuō)給大家聽(tīng)。當(dāng)春風(fēng)輕拂，春雨淅淅瀝瀝地下起來(lái)，小樹(shù)—— 當(dāng)盛夏來(lái)臨，昆明湖中傳來(lái)陣陣蛙鳴—— 當(dāng)秋風(fēng)吹來(lái)，落葉沙沙—— 當(dāng)嚴(yán)冬已至，漫天飛雪——

　　9、小結(jié)：只要擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，在長(zhǎng)廊行走時(shí)，你就能發(fā)現(xiàn)這些美景！

　　五、學(xué)“結(jié)構(gòu)絕”

　　1、現(xiàn)在讓我們一起來(lái)研究頤和園長(zhǎng)廊“結(jié)構(gòu)絕”的特點(diǎn)。長(zhǎng)廊本身結(jié)構(gòu)“絕”在哪兒？請(qǐng)小朋友聽(tīng)老師朗讀，邊聽(tīng)邊標(biāo)記你認(rèn)為最絕的一句話。（師范讀，生標(biāo)記）

　　2、生交流，匯報(bào)

　　3、釋義 “竟”：竟然，意想不到，出乎意料理解“精湛技藝”

　　師：這樣精湛的藝術(shù)，這樣燦爛的藝術(shù)，這樣輝煌的藝術(shù)，是來(lái)自誰(shuí)的雙手？（生據(jù)原文回答）

　　師：是的，來(lái)自我們的先輩，來(lái)自我國(guó)古代的勞動(dòng)人民。作為他們的后代，我們真是為此自豪，為自已是個(gè)中國(guó)人而驕傲！

　　4、指導(dǎo)朗讀第4段最后兩句（指名讀；板：273間，一景一畫(huà)；讀后評(píng)析點(diǎn)撥）

　　要點(diǎn)

　　“273間”：讀數(shù)字發(fā)聲要特別清晰；

　　讀“一”字注意變調(diào)：yì景yí畫(huà)；

　　最后10個(gè)字是詩(shī)一樣的語(yǔ)言（板：人在廊中走，景在身邊移）

　　讓我們用吟誦詩(shī)歌的方法有感情地讀一讀�。ㄉ嚭蠛�(jiǎn)評(píng)：抑揚(yáng)頓挫）

　　我們來(lái)把最后兩句讀三遍。第一遍請(qǐng)一、二大組小朋友讀；第二遍請(qǐng)三、四大組小朋友讀；第三遍請(qǐng)全體小朋友一起讀。請(qǐng)大家注意老師語(yǔ)氣的提示，仔細(xì)看書(shū)，讀出自豪的感情。

　　開(kāi)始

　�。◣熞╊U和園長(zhǎng)廊一景一畫(huà)，讓人感到——（生一、二組讀）

　　（師引）頤和園長(zhǎng)廊變化和諧，讓人感到——（生三、四組讀）

　�。◣熞┌パ剑U和園長(zhǎng)廊真像仙境一樣！讓人感到——（生齊讀）

　　5、長(zhǎng)廊不僅本身“結(jié)構(gòu)絕”，它在頤和園的整體結(jié)構(gòu)中，還起到了十分特殊的作用。請(qǐng)小朋友一邊思考，一邊輕聲地、自由地讀這個(gè)段落。（生讀）

　　釋義

　　▲“中軸線”、“平分”，指簡(jiǎn)筆畫(huà)，看圖明義；

　　主旋律：文中指長(zhǎng)廊是頤和園的最主要景點(diǎn)，游覽頤和園，必游長(zhǎng)廊；

　　▲典范：（板）

　　▲知名度：試問(wèn)，稍微有一點(diǎn)園林知識(shí)的人，有誰(shuí)會(huì)不知道頤和園的長(zhǎng)廊呢？

　　6、朗讀展示：讀出自豪之情

　　六、總結(jié)

　　多么奇妙的設(shè)計(jì)，多么精美的長(zhǎng)廊，多么偉大的建筑�。∵@節(jié)課，我們通過(guò)認(rèn)真研究，知道了長(zhǎng)廊的造型、位臵、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，讓我們尋找一切可能的機(jī)會(huì)，把研究所得介紹給自己的親人和朋友�。ㄏ抡n）

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　頤和園的廊與畫(huà)

　　三絕畫(huà)奇舉世罕見(jiàn) 藝術(shù)杰作

《頤和園》教案8

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　2、學(xué)習(xí)課文寫(xiě)景狀物的敘述順序，以及抓住特點(diǎn)描寫(xiě)事物的表達(dá)方法。

　　3、了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生搜集材料，整理材料，想象作畫(huà)，學(xué)寫(xiě)廣告詞，編寫(xiě)順口溜等綜合能力。

　　設(shè)計(jì)特色：

　　感情朗讀，讀中體會(huì)，搜集材料，想象作畫(huà)。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、了解課文按空間變換順序記敘的方法。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一導(dǎo)：

　�。◣煟┩瑢W(xué)們都去過(guò)哪些地方游玩？談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　今天我們就到富有皇家園林博物館之稱的頤和園去走一走、看一看那里的美麗風(fēng)光。板書(shū)課題。

　　（師）快坐上小火車，向北京出發(fā)啰�。ǚ耪n件：火車開(kāi)啦）

　　二憶：

　�。ㄕn件打出頤和園的平面示意圖）

　�。◣煟┳髡咧攸c(diǎn)寫(xiě)了頤和園的哪些景點(diǎn)？按什么順序介紹的？

　　（生）在課文中把二至五自然段每段開(kāi)頭的第一個(gè)句子畫(huà)下來(lái)。

　�。◣煟┙Y(jié)合學(xué)生回答板書(shū)：長(zhǎng)廊萬(wàn)壽山昆明湖

　　三觀：

　　１、指導(dǎo)學(xué)生觀看長(zhǎng)廊的風(fēng)光片。

　�。病⒅笇�(dǎo)學(xué)生談?dòng)^后感。

　�。ㄟ^(guò)渡）師：景色美，作者的語(yǔ)言更加生動(dòng)形象，讓我們從作者的描寫(xiě)中再次感受長(zhǎng)廊的特點(diǎn)。

　　四讀：

　�。�、選擇自己喜歡的方式讀第二自然段。邊讀邊畫(huà)自己印象深刻的詞語(yǔ)、句子。

　�。病⑴c同桌交流，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的原因。

　　３、引導(dǎo)學(xué)生探究，加深感悟長(zhǎng)廊的特點(diǎn)：

　　①此處可讓學(xué)生搜集有關(guān)長(zhǎng)廊的圖片，來(lái)進(jìn)一步理解長(zhǎng)的特點(diǎn)，以及長(zhǎng)廊內(nèi)部和外部的'特點(diǎn)來(lái)體會(huì)古代勞動(dòng)人民的智慧和技藝。

　�、谕ㄟ^(guò)與自己身邊事物作比較，如700米長(zhǎng)的馬路來(lái)體會(huì)作者運(yùn)用數(shù)字描寫(xiě)的好處。

　　五悟：

　　運(yùn)用學(xué)習(xí)上一自然段學(xué)習(xí)方法去感悟一下第三、四自然段的內(nèi)容

　　1、交流自己搜集到的有關(guān)萬(wàn)壽山的圖片資料，談感受。

　　2、觀看佛香閣與排云殿的風(fēng)光片，談感受。

　　3、自讀課文，邊讀邊畫(huà)出寫(xiě)得優(yōu)美的句子，多讀幾遍。

　　4、討論分析重點(diǎn)詞語(yǔ)：如聳立、一排排、金碧輝煌、黃、綠、朱紅滑過(guò)為什么不用劃過(guò)。

　　重點(diǎn)句子：①一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上，黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光。②昆明湖靜的像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。

　　5、練習(xí)朗讀，注意語(yǔ)調(diào)。

　　六說(shuō)：

　　學(xué)習(xí)第五自然段讓學(xué)生在充分朗讀的基礎(chǔ)上扮成小導(dǎo)游員以自己喜歡的方式分組進(jìn)行導(dǎo)游，向游客們介紹碧波浩渺的昆明湖，最后評(píng)出優(yōu)秀導(dǎo)游員。

　　七品：

　　學(xué)生用欣賞、陶醉、贊美的情調(diào)去讀課文，邊讀邊想象，在腦海里再現(xiàn)頤和園的美麗景觀。

　　八練：

　　1、放風(fēng)光片，欣賞祖國(guó)的風(fēng)景名勝，談感受。

　　2、交流自己搜集到的有關(guān)頤和園，及其他風(fēng)景名勝的圖片，文字資料。

　　3、選擇課文中喜歡的一處景點(diǎn)進(jìn)行作畫(huà)，提高學(xué)生的審美能力。

　　4、為頤和園寫(xiě)一句導(dǎo)游詞，也可以提出自己的希望，提醒人們要保護(hù)自然環(huán)境。

　　5、總結(jié)：以三字經(jīng)的形式總結(jié)如：頤和園、景色美、長(zhǎng)廊長(zhǎng)、真神奇、排云殿、面積大、萬(wàn)壽山、高又高、昆明湖、景色秀

《頤和園》教案9

　　一、導(dǎo)入。

　　二、整體感知。

　　1、掃除閱讀障礙。

　　2、找出課文的中心句：

　　“頤和園到處有美麗的景色，說(shuō)也說(shuō)不盡�！�

　　3、課文重點(diǎn)描寫(xiě)了哪些景物：

　　長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、佛香閣、排云殿、昆明湖、十七孔橋、湖心小島

　　4、理清思路：

　　游覽順序（地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的'順序）：

　　大門(mén)大殿長(zhǎng)廊萬(wàn)壽山昆明湖（十七孔橋、湖心小島）

　　5、分小組，試著畫(huà)出公園全景圖。

　　（熟悉課文內(nèi)容和描敘順序）

　　6、分段，概括段意：

　　第一段（1）：講總的印象：“北京頤和園是個(gè)美麗的大公園�！�

　　第二段（2 ～5）：介紹長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖的特點(diǎn)。

　　第三段（6）：.總結(jié)全文，贊嘆頤和園景色之美。

　　文章結(jié)構(gòu)：總—分—總

　　三、細(xì)讀課文，討論問(wèn)題

　　1、頤和園的長(zhǎng)廊有什么特點(diǎn)？

　　①長(zhǎng)②美

　　2、登上萬(wàn)壽山，能看到怎樣的景色？

　　①山上，佛香閣、排云殿

　�、谏较�，昆明湖

　　3、昆明湖上有哪些景物？十七孔橋是怎樣的？

　　四、聯(lián)系全文內(nèi)容，概括中心思想

　　本文具體描寫(xiě)了頤和園的美麗景色，贊美了祖國(guó)園林藝術(shù)的輝煌成就和古代勞動(dòng)人民的高度智慧。

　　五、總結(jié)

　　以《頤和園》為例，學(xué)習(xí)怎樣作文：

　　㈠寫(xiě)什么？（審題）

　　確定中心：“頤和園是個(gè)美麗的大公園。”

　�、嬖趺聪�？（選材）

　　長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、佛香閣、排云殿、昆明湖、十七孔橋、湖心小島

　�、缭趺磳�(xiě)？（組材）

　　1、按游覽的順序：長(zhǎng)廊萬(wàn)壽山昆明湖

　　2、重點(diǎn)介紹（有詳有略）

　　3、首尾照應(yīng)。

《頤和園》教案10

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)本課的15個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的13個(gè)，小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)教案-頤和園。

　　2．有感情地朗讀課文。

　　3．了解頤和園美麗的景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。

　　4．學(xué)習(xí)課文寫(xiě)景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達(dá)方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1．讓學(xué)生了解頤和園的美麗景觀，感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，激發(fā)民族自豪感。

　　2．學(xué)習(xí)本課按照瀏覽的順序記敘，抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達(dá)方法。

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課。

　　二、整體感知課文內(nèi)容。

　　1．提出自學(xué)要求。

　�。�1）自由朗讀課文，把課文讀正確、讀通順。

　�。�2）標(biāo)出生字在文中的位置，理解詞語(yǔ)意思并想辦法記住生字。

　�。�3）在文中標(biāo)出作者描寫(xiě)了頤和園的哪些景點(diǎn)。

　　2．檢查自學(xué)情況。

　　（1）指名朗讀課文。

　　（2）學(xué)生匯報(bào)怎樣記住生字的字音和字形的。

　�。�3）匯報(bào)作者所描寫(xiě)的頤和園的.景點(diǎn)。

　�。�4）匯報(bào)自己通過(guò)努力弄明白了什么，還有哪些不理解的地方。

　　3．指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)，小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案《小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)教案-頤和園》。

　�。�1）把課文第二至第五自然段每段開(kāi)頭的第一個(gè)句子畫(huà)下來(lái)，再讀讀課文，想想作者是按什么順序介紹頤和園的。

　　（2）認(rèn)真讀讀每個(gè)自然段，想想作者抓住了每個(gè)景點(diǎn)的什么特點(diǎn)，向大家介紹。

　�。�3）將自學(xué)過(guò)程中還不理解的問(wèn)題在小組內(nèi)提出。

　　4．小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

　�。�1）說(shuō)說(shuō)作者是按什么順序介紹頤和園的。

　�。�2）作者向我們介紹了每一處景點(diǎn)的什么特點(diǎn)？

　　三、學(xué)習(xí)第一自然段和最后自然段。

　　1．讀了課文，你覺(jué)得頤和園給你留下的總的印象是怎樣的？課文哪個(gè)部分很明確地為我們指出來(lái)了？

　　2．指導(dǎo)朗讀，注意突出大和美。

　　四、總結(jié)。

　　五、要認(rèn)的字，練習(xí)要寫(xiě)鞏固的字。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)，引入新課。

　　二、學(xué)習(xí)第二自然段。

　　1．一進(jìn)入頤和園的大門(mén)，繞過(guò)大殿，長(zhǎng)廊就展現(xiàn)在我們眼前了。

　　2．學(xué)生匯報(bào)。

　�。�1）長(zhǎng)廊最突出的特點(diǎn)是什么？你是怎么體會(huì)到的？

　　（2）長(zhǎng)廊還有什么特點(diǎn)？

　�。�3）結(jié)合理解“神清氣爽”。

　�。�4）指導(dǎo)朗讀。

　　三、學(xué)習(xí)第三自然段。

　　1．走完長(zhǎng)廊，就來(lái)到了萬(wàn)壽山腳下。這一自然段作者又向我們介紹了什么呢？請(qǐng)大家默讀第三自然段。

　　2．通過(guò)這一自然段你讀懂了什么？

　　3．指導(dǎo)朗讀。強(qiáng)調(diào)“閃閃發(fā)光”和“金碧輝煌”。

　　四、學(xué)習(xí)第四自然段。

　　1．一轉(zhuǎn)眼，就登上萬(wàn)壽山，站在佛香閣的前面向下望，作者又看到了什么？默讀課文第四自然段。

　　2．作者向我們介紹這些景物分別抓住了它們的什么特點(diǎn)？

　　3．這一自然段作者是按什么順序來(lái)描寫(xiě)的？

　　4．指導(dǎo)朗讀。

　　五、學(xué)習(xí)第五自然段。

　　從萬(wàn)壽山下來(lái)，就是昆明湖。到了昆明湖，你又看到了什么？

　　1．自讀第五自然段，用自己的話說(shuō)說(shuō)你都看到了什么。

　　2．從課文的描寫(xiě)中，你能看出十七孔橋有什么特點(diǎn)嗎？

　　3．指導(dǎo)朗讀。

　　六、朗讀全文。

　　七、完成思考?練習(xí)3。

　　八、學(xué)習(xí)作者的敘述順序和抓住特點(diǎn)介紹景物的表達(dá)方法，練習(xí)向你的家人或朋友介紹一處你熟悉的景物。

《頤和園》教案11

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、認(rèn)識(shí)本課的１１個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的７個(gè)。

　�。�、有感情地朗讀課文。

　�。�、了解頤和園美麗的景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。

　　４、學(xué)習(xí)課文寫(xiě)景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達(dá)方法。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　�。薄⒆寣W(xué)生了解頤和園的美麗景觀，感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，激發(fā)民族自豪感。

　�。�、學(xué)習(xí)本課按照瀏覽的順序記敘，抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達(dá)方法。

　　【課時(shí)安排】

　�。舱n時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　二、整體感知課文內(nèi)容

　�。薄⑻岢鲎詫W(xué)要求：

　�、� 自由朗讀課文，把課文讀正確、讀通順。

　�、� 標(biāo)出生字在文中的位置，理解詞語(yǔ)意思并想辦法記住生字。

　�、� 在文中標(biāo)出作者描寫(xiě)了頤和園的.哪些景點(diǎn)。

　　２、檢查自學(xué)情況：

　　⑴ 指名朗讀課文。

　　⑵ 學(xué)生匯報(bào)怎樣記住生字的字音和字形的。

　�、� 匯報(bào)作者所描寫(xiě)的頤和園的景點(diǎn)。

　�、� 匯報(bào)自己通過(guò)努力弄明白了什么，還有哪些不理解的地方。

　�。�、指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)：

　�、� 把課文第二至第五自然段每段開(kāi)頭的第一個(gè)句子畫(huà)下來(lái)，再讀讀課文，想想作者是按什么順序介紹頤和園的。

　�、� 認(rèn)真讀讀每個(gè)自然段，想想作者抓住了每個(gè)景點(diǎn)的什么特點(diǎn)，向大家介紹。

　�、� 將自學(xué)過(guò)程中還不理解的問(wèn)題在小組內(nèi)提出。

　�。�、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況：

　�、� 說(shuō)說(shuō)作者是按什么順序介紹頤和園的。

　�、� 作者向我們介紹了每一處景點(diǎn)的什么特點(diǎn)？

　　三、學(xué)習(xí)第一自然段和最后一個(gè)自然段

　　１、讀了課文，你覺(jué)得頤和園給你留下的總的印象是怎樣的？課文哪個(gè)部分很明確地為我們指出來(lái)了？

　�。病⒅笇�(dǎo)朗讀，注意突出大和美。

　　四、總結(jié)

　　五、要認(rèn)的字，練習(xí)要寫(xiě)鞏固的字

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)，引入新課

　　二、學(xué)習(xí)第二自然段

　�。薄⒁贿M(jìn)入頤和園的大門(mén)，繞過(guò)大殿，長(zhǎng)廊就展現(xiàn)在我們眼前了。

　�。�、學(xué)生匯報(bào)：

　　⑴ 長(zhǎng)廊最突出的特點(diǎn)是什么？你是怎么體會(huì)到的？

　�、� 長(zhǎng)廊還有什么特點(diǎn)？

　�、� 結(jié)合理解“神清氣爽”。

　�、� 指導(dǎo)朗讀。

　　三、學(xué)習(xí)第三自然段

　�。薄⒆咄觊L(zhǎng)廊，就來(lái)到了萬(wàn)壽山腳下。這一自然段作者又向我們介紹了什么呢？請(qǐng)大家默讀第三自然段。

　�。病⑼ㄟ^(guò)這一自然段你讀懂了什么？

　�。�、指導(dǎo)朗讀：

　　強(qiáng)調(diào)“閃閃發(fā)光”和“金碧輝煌”。

　　四、學(xué)習(xí)第四自然段

　�。薄⒁晦D(zhuǎn)眼，就登上萬(wàn)壽山，站在佛香閣的前面向下望，作者又看到了什么？默讀課文第四自然段。

　�。�、作者向我們介紹這些景物分別抓住了它們的什么特點(diǎn)？

　�。场⑦@一自然段作者是按什么順序來(lái)描寫(xiě)的？

　�。�、指導(dǎo)朗讀。

　　五、學(xué)習(xí)第五自然段

　　從萬(wàn)壽山下來(lái)，就是昆明湖。到了昆明湖，你又看到了什么？

　�。�、自讀第五自然段，用自己的話說(shuō)說(shuō)你都看到了什么。

　　２、從課文的描寫(xiě)中，你能看出十七孔橋有什么特點(diǎn)嗎？

　�。�、指導(dǎo)朗讀。

　　六、朗讀全文

　　七、完成思考練習(xí)

　　八、練習(xí)

　　學(xué)習(xí)作者的敘述順序和抓住特點(diǎn)介紹景物的表達(dá)方法，練習(xí)向你的家人或朋友介紹一處你熟悉的景物。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　１８、頤和園

　　廊內(nèi)——綠柱紅欄五彩畫(huà)

　　長(zhǎng)廊：長(zhǎng)（７００多米）

　　廊外——花木盛開(kāi) 微風(fēng)輕爽

　　山下看：佛香閣排云殿

　　萬(wàn)壽山

　　山上望：瓦頂宮墻昆明湖游船畫(huà)舫城樓白塔

　　美麗的大花園堤岸楊柳石橋

　　昆明湖湖心島蔥郁宮殿

　　十七孔橋石柱石獅

《頤和園》教案12

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、按照課文所記敘的游覽順序，練習(xí)給課文分段。

　�。病W(xué)會(huì)本課的７個(gè)生字。理解詞句，會(huì)用“聳立”和“隱隱約約”２個(gè)詞語(yǔ)造句。

　　３、有感情地朗讀課文。背誦第２、４自然段。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　�。薄⒗斫庹n文內(nèi)容，按照游覽順序給課文分段。

　�。�、學(xué)難點(diǎn)借助課文，陶冶學(xué)生的愛(ài)美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。

　　【課時(shí)安排】

　　三課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　〖教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入新課

　　導(dǎo)語(yǔ)：在我國(guó)的首都北京西郊，有一個(gè)世界著名的皇家園林。它就是頤和園。

　　教師板書(shū)課題：

　　頤和園

　　那里有著名的長(zhǎng)廊、佛香閣、昆明湖、十七孔橋等人文景觀。今天就讓我們尋著作者的足跡，一同來(lái)飽覽頤和園的美景。

　　二、出示幻燈片

　　認(rèn)識(shí)頤和園的幾個(gè)著名景觀，從直觀入手，對(duì)頤和園的美景先有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。

　�。ㄓ袟l件的可以給學(xué)生播放有關(guān)頤和園的風(fēng)景教學(xué)錄相片�；虺鍪疽唤M有關(guān)頤和園名勝風(fēng)光圖片。）

　　三、學(xué)生輕聲讀課文，用筆標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段；劃出本課的生字和新詞

　　四、學(xué)習(xí)生字和要求寫(xiě)的字

　　１、學(xué)習(xí)生字：

　　識(shí)字教學(xué)的要求是讀準(zhǔn)字音、記清字形、了解字義。會(huì)給生字組詞。

　�、� 利用漢語(yǔ)拼音，讀準(zhǔn)字音。

　　⑵ 用多種方法記憶字形。

　�、� 用拆合法記“殿、眺、閣、聳”的字形：

　　例如“殿”字。我們把它拆成三個(gè)部分，左上角是尸體的“尸”；左下角是個(gè)“共”字；右邊是沒(méi)有的“沒(méi)”的右半邊“殳”；再把這三個(gè)部分正確地組合在一起就是“殿”字。

　�、� 利用形聲字構(gòu)字規(guī)律記憶“閣、雕”的字形。“閣”屬于外形內(nèi)聲類，“門(mén)”形旁表意；“各”聲旁表音。

　　講解：聲旁和形旁的作用是有局限性的。有的形旁能大致表示出屬于哪一類的；有的就不能明確地表示出來(lái)。有的'聲旁能表音，有的就不能準(zhǔn)確地表示讀音。如：“堤”字就不能念成（shì）。因此，學(xué)生在遇到形聲字時(shí)不要“念半邊”，要正確運(yùn)用形聲字的構(gòu)字規(guī)律識(shí)字。

　�、� 用比較法記憶“栽、雕、賞”的字形：

　�。ǜ鶕�(jù)生字字形上的特點(diǎn)，找出一些與生字字形相近的字，形近字之間區(qū)別對(duì)比找出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，從而記住生字的字形。）

　　栽──裁──載；賞──黨──堂；雕──準(zhǔn)──誰(shuí)──淮。

　�、� 借助字典理解字義、詞義：

　　查字典也可以幫助學(xué)生識(shí)字。教師要重視培養(yǎng)學(xué)生查字典使用工具書(shū)的這種能力。學(xué)生具備了這種能力將終生受益。

　�。�、解釋下列詞語(yǔ)：

　　神清氣爽：形容人頭腦清醒，精神爽快。

　　金碧輝煌：形容建筑物異常華麗，光彩奪目。

　　姿態(tài)不一：樣子各不相同。

　　琉璃瓦：內(nèi)層有較好的黏土，表面用琉璃燒制成的瓦。形狀像半邊粗竹筒，外部多是綠色或金黃色，鮮艷、發(fā)光，多用來(lái)鋪宮殿或廟宇的屋頂。

　　橫檻：本課指橫嵌的長(zhǎng)方形欄板。

　　宮殿：帝王居住的高大華麗的房屋。

　　遠(yuǎn)眺：往遠(yuǎn)處看。

　　畫(huà)舫：裝飾華美、專供游人乘坐的船。

　　蔥郁：青翠茂密。

　　五、用不同的方法給課文分段

　　六、學(xué)法指導(dǎo)

　　教會(huì)學(xué)生如何給課文分段。

　　〖課后小結(jié)

　　學(xué)生沒(méi)有到過(guò)北京，對(duì)頤和園的湖光山色，亭臺(tái)閣榭，長(zhǎng)廊石橋等景物沒(méi)有感性認(rèn)識(shí)。在做教學(xué)準(zhǔn)備時(shí)，我搜集了頤和園許多相關(guān)資料，還要求學(xué)生回家搜集頤和園的資料，如圖片、音像、古詩(shī)、對(duì)聯(lián)、美文等。然后把師生共同搜集的資料制作了課件，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)虛擬的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，并引進(jìn)課堂，進(jìn)行了的嘗試和探究，充分發(fā)揮了教師和學(xué)生的雙主體作用，使信息技術(shù)和語(yǔ)文教學(xué)融為一體。教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生邊游覽邊談體會(huì)與感受，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行想象，學(xué)生如臨其境，對(duì)頤和園的景色優(yōu)美就有了具體、形象的主觀感受，學(xué)生在接近仿真情境中學(xué)習(xí)，極大地提高了學(xué)習(xí)效率。尤其是學(xué)生在整體感知課文后，學(xué)生利用課件，自主探究自己喜歡的景點(diǎn)，新鮮感也很強(qiáng)，個(gè)性化的學(xué)習(xí)要求，讓學(xué)生充分的享受學(xué)習(xí)的自主，品味頤和園獨(dú)特的美，取得了較好的教學(xué)效果。通過(guò)這一課的教學(xué)，我深感在語(yǔ)文課教學(xué)中，教師的課前教學(xué)準(zhǔn)備，千萬(wàn)不可忽視與互動(dòng)學(xué)生。

《頤和園》教案13

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)生字詞

　　二、齊讀課文，講讀第１、６自然段

　�。�、齊讀課文。

　　２、提問(wèn)：

　　⑴ 頤和園給作者留下了什么深刻印象？

　　（課文開(kāi)頭就點(diǎn)明了頤和園是個(gè)美麗的大公園。頤和園景色優(yōu)美；頤和園很大，占地范圍廣。）

　�、� 作者有什么希望？為什么會(huì)有這樣的想法？

　　（作者希望我們有機(jī)會(huì)去北京能親自到頤和園去細(xì)細(xì)游賞。因?yàn)轭U和園到處都有美麗的景色，說(shuō)也說(shuō)不盡，所以作者希望我們有機(jī)會(huì)去北京能夠到頤和園去游覽那里的美景。）

　　你們想去頤和園嗎？

　�。ㄏ�。）

　　那好，就讓我們按照作者的游覽順序來(lái)游覽一下頤和園的美景吧！

　　二、復(fù)述作者的游覽順序

　　長(zhǎng)廊→萬(wàn)壽山→昆明湖及十七孔橋。

　　三、學(xué)習(xí)第二自然段

　�。薄⒁贿M(jìn)入頤和園的大門(mén)，繞過(guò)大殿，長(zhǎng)廊就展現(xiàn)在我們眼前了。請(qǐng)大家仔細(xì)讀讀課文，看看你能從作者的描寫(xiě)中讀懂什么。

　�。病W(xué)生匯報(bào)：

　�、� 長(zhǎng)廊最突出的特點(diǎn)是什么？

　�。ㄩL(zhǎng)）

　　你是怎么體會(huì)到的'？課文用了具體的數(shù)字說(shuō)明長(zhǎng)廊的長(zhǎng)。你知道７０００多米有多長(zhǎng)嗎？

　　⑵ 長(zhǎng)廊還有什么特點(diǎn)？

　�。ㄩL(zhǎng)廊美，長(zhǎng)廊周圍的環(huán)境也美）

　　你是怎么感受到的？

　�、� 結(jié)合理解神清氣爽。

　�、� 指導(dǎo)朗讀：

　　突出長(zhǎng)廊的長(zhǎng)和美的特點(diǎn)。

　　四、學(xué)習(xí)第三自然段

　　１、走完長(zhǎng)廊，就來(lái)到了萬(wàn)壽山腳下。這一自然段作者又向我們介紹了什么呢？請(qǐng)大家默讀第三自然段。

　　２、通過(guò)這一自然段你讀懂了什么？

　　引導(dǎo)學(xué)生談：

　�、� 作者的觀察點(diǎn)是在山腳下，從下往上看。

　�、� 從下往上看，看到了什么？

　　（佛香閣、排云殿）

　�、� 佛香閣聳立在半山腰，可見(jiàn)它的高；閃閃發(fā)光的琉璃瓦和金碧輝煌的宮殿，可見(jiàn)它的美。

　�、� 這一自然段作者是抓住佛香閣、排云殿的宏偉氣勢(shì)這一特點(diǎn)來(lái)介紹的。

　�。场⒅笇�(dǎo)朗讀：

　　強(qiáng)調(diào)閃閃發(fā)光和金碧輝煌。

　　五、學(xué)習(xí)第四自然段

　　１、一轉(zhuǎn)眼，就登上萬(wàn)壽山，站在佛香閣的前面向下望，作者又看到了什么？默讀課文第四自然段。

　�。�、作者向我們介紹這些景物分別抓住了它們的什么特點(diǎn)？

　　⑴ 寫(xiě)樹(shù)叢、屋頂、宮墻，重點(diǎn)描寫(xiě)顏色，突出美。

　　⑵ 寫(xiě)昆明湖，用比喻和反襯突出它的靜和綠。

　�、� 寫(xiě)遠(yuǎn)處的城樓和白塔，突出它的古老。

　　３、這一自然段作者是按什么順序來(lái)描寫(xiě)的？

　�。◤慕竭h(yuǎn)）

　　４、指導(dǎo)朗讀。

　　六、學(xué)習(xí)第五自然段

　　從萬(wàn)壽山下來(lái)，就是昆明湖。到了昆明湖，你又看到了什么？

　�。�、自讀第五自然段，用自己的話說(shuō)說(shuō)你都看到了什么。

　�。�、從課文的描寫(xiě)中，你能看出十七孔橋有什么特點(diǎn)嗎？

　�。蚨炊�、石柱多、石獅子多，且姿態(tài)不一。）

　�。�、指導(dǎo)朗讀。

　　七、朗讀全文

　　八、創(chuàng)設(shè)情境，拓展練習(xí)

　　這一節(jié)課，我們跟隨作者游覽了頤和園，感到頤和園確實(shí)很美。所以，作者在課文的最后再一次點(diǎn)到頤和園到處有美麗的景色，說(shuō)也說(shuō)不盡，希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)玩賞。究竟頤和園還有哪些美麗的景點(diǎn)，作者沒(méi)有向我們介紹呢？你們能根據(jù)自己對(duì)頤和園的了解，向大家做個(gè)介紹嗎？

　　現(xiàn)在，每個(gè)同學(xué)選擇一處頤和園中自己最感興趣的景點(diǎn)，可以是作者介紹過(guò)的，也可以是作者不曾介紹過(guò)的，像導(dǎo)游一樣，帶領(lǐng)著老師、同學(xué)到頤和園游覽、觀光。要想介紹得好，首先課文先要熟悉。因此，先把你感興趣的段落多讀幾遍。爭(zhēng)取將它背下來(lái)。

　　以小組為單位，組內(nèi)同學(xué)練習(xí)當(dāng)小導(dǎo)游。在小組練習(xí)的時(shí)候，有什么不足之處，同學(xué)之間要相互糾正、補(bǔ)充。

　�。ㄈ嘟涣鳎�

　　九、總結(jié)，布置作業(yè)

　　同學(xué)們當(dāng)小導(dǎo)游，都很稱職（根據(jù)本班情況繼續(xù)加以評(píng)點(diǎn)）�；厝ブ螅梢韵蚰愕臓敔�、奶奶等做介紹�？筛鶕�(jù)他們的不同需要介紹頤和園的景觀。

　　還可以學(xué)習(xí)作者的敘述順序和抓住特點(diǎn)介紹景物的表達(dá)方法，練習(xí)向你的家人或朋友介紹一處你熟悉的景物。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　長(zhǎng)廊──長(zhǎng)

　　１８、頤和園萬(wàn)壽山──美美麗的大公園

　　昆明湖──靜

《頤和園》教案14

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)本課的15個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的13個(gè)。

　　2．有感情地朗讀課文。

　　3．了解頤和園美麗的景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。

　　4．學(xué)習(xí)課文寫(xiě)景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達(dá)方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1．讓學(xué)生了解頤和園的美麗景觀，感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，激發(fā)民族自豪感。

　　2．學(xué)習(xí)本課按照瀏覽的順序記敘，抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達(dá)方法。

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課。

　　二、整體感知課文內(nèi)容。

　　1．提出自學(xué)要求。

　�。�1）自由朗讀課文，把課文讀正確、讀通順。

　　（2）標(biāo)出生字在文中的位置，理解詞語(yǔ)意思并想辦法記住生字。

　�。�3）在文中標(biāo)出作者描寫(xiě)了頤和園的哪些景點(diǎn)。

　　2．檢查自學(xué)情況。

　�。�1）指名朗讀課文。

　　（2）學(xué)生匯報(bào)怎樣記住生字的字音和字形的。

　　（3）匯報(bào)作者所描寫(xiě)的頤和園的.景點(diǎn)。

　�。�4）匯報(bào)自己通過(guò)努力弄明白了什么，還有哪些不理解的地方。

　　3．指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)。

　�。�1）把課文第二至第五自然段每段開(kāi)頭的第一個(gè)句子畫(huà)下來(lái)，再讀讀課文，想想作者是按什么順序介紹頤和園的。

　�。�2）認(rèn)真讀讀每個(gè)自然段，想想作者抓住了每個(gè)景點(diǎn)的什么特點(diǎn)，向大家介紹。

　　（3）將自學(xué)過(guò)程中還不理解的問(wèn)題在小組內(nèi)提出。

　　4．小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

　�。�1）說(shuō)說(shuō)作者是按什么順序介紹頤和園的。

　　（2）作者向我們介紹了每一處景點(diǎn)的什么特點(diǎn)？

　　三、學(xué)習(xí)第一自然段和最后自然段。

　　1．讀了課文，你覺(jué)得頤和園給你留下的總的印象是怎樣的？課文哪個(gè)部分很明確地為我們指出來(lái)了？

　　2．指導(dǎo)朗讀，注意突出大和美。

　　四、總結(jié)。

　　五、要認(rèn)的字，練習(xí)要寫(xiě)鞏固的字。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)，引入新課。

　　二、學(xué)習(xí)第二自然段。

　　1．一進(jìn)入頤和園的大門(mén)，繞過(guò)大殿，長(zhǎng)廊就展現(xiàn)在我們眼前了。

　　2．學(xué)生匯報(bào)。

　�。�1）長(zhǎng)廊最突出的特點(diǎn)是什么？你是怎么體會(huì)到的？

　�。�2）長(zhǎng)廊還有什么特點(diǎn)？

　�。�3）結(jié)合理解“神清氣爽”。

　�。�4）指導(dǎo)朗讀。

　　三、學(xué)習(xí)第三自然段。

　　四、總結(jié)

　　談話：同學(xué)們，表現(xiàn)自己的時(shí)候到啦！現(xiàn)在，請(qǐng)你們用自己的聲音把自己對(duì)頤和園美的體會(huì)、感悟和體驗(yàn)盡情表達(dá)出來(lái)，如何？相信你們一定行，也許可能會(huì)賽過(guò)陳鐸、趙忠祥和倪萍。有信心嗎？

　　1、選擇方式，自主準(zhǔn)備。方式由學(xué)生自己確定：可隨作者移步換景的線路，看圖（或播放的課件）講解；可只憑借文本，進(jìn)行美讀；也可改編內(nèi)容，作有滋有味的介紹，等等。要求：可選一個(gè)景點(diǎn)，也可選一處景物；可一人展示，也可找伙伴合作。（注意放一點(diǎn)優(yōu)美的音樂(lè)）

　　2、盡情展示，共享快樂(lè)。形式多樣，不拘一格。老師注意提升式點(diǎn)撥、引學(xué)生推進(jìn)式評(píng)價(jià)和激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)式展示。（如，誰(shuí)還想誦讀得更精彩？）