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一個(gè)熟悉的人教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編收集整理的一個(gè)熟悉的人教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
一個(gè)熟悉的人教案1
習(xí)作要求
。、訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)一兩件具體事例,寫(xiě)出人物特點(diǎn)來(lái);學(xué)習(xí)通過(guò)人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫(xiě)突出人物特點(diǎn)的方法。
。病⒆魑闹笇(dǎo)過(guò)程中,滲透人的高尚品格的思想教育。
教學(xué)重點(diǎn):習(xí)作怎樣寫(xiě)出人物特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板上寫(xiě)好有關(guān)教學(xué)內(nèi)容
課時(shí)安排:兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:(第一課時(shí))
一、審文題明確要求
。薄⒔裉爝@節(jié)作文指導(dǎo)課,我們通過(guò)一兩件事寫(xiě)一個(gè)你熟悉的人,要注意寫(xiě)出人物的特點(diǎn)。要求學(xué)生默讀文題,想想這次作文的要求是什么?
2、這次作文要我們寫(xiě)什么?(寫(xiě)人)寫(xiě)什么人?(寫(xiě)熟悉的人)寫(xiě)幾個(gè)熟悉的人?(寫(xiě)一個(gè)熟悉的人)(師板書(shū)習(xí)作題)要我們特別注意寫(xiě)出這個(gè)人的什么?(寫(xiě)出人物的特點(diǎn))
二、明白人物特點(diǎn)、拓寬學(xué)生思路
1、寫(xiě)出人物的特點(diǎn)是這節(jié)課的訓(xùn)練重點(diǎn)。什么是人物的特點(diǎn)呢?特點(diǎn)就是一個(gè)人與眾不同的地方。不同的人有不同的特點(diǎn)。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你熟悉的人有什么特點(diǎn)。生自由說(shuō),師注意生說(shuō)的是哪方面的特點(diǎn)。
2、師:現(xiàn)在你能說(shuō)說(shuō)你知道人還有哪些方面的特點(diǎn)嗎?
。ㄉf(shuō))一個(gè)人的特點(diǎn)有不少,有大家要選最突出的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。
品質(zhì):助人為樂(lè)、大公無(wú)私、熱愛(ài)勞動(dòng)、工作負(fù)責(zé)
性格:倔強(qiáng)、愛(ài)發(fā)脾氣、好強(qiáng)、愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑
興趣愛(ài)好:愛(ài)唱歌、愛(ài)集郵、愛(ài)踢球、愛(ài)種花生齊讀。
三、扣例文借鑒寫(xiě)法
。、師:找準(zhǔn)了一個(gè)人的特點(diǎn),怎樣寫(xiě)出他(她)的特點(diǎn)呢?《少年閏土》是個(gè)很好的范例。(板書(shū):少年閏土)用小黑板出三個(gè)問(wèn)題,逐一討論,師隨機(jī)板書(shū)。
。ǎ保┧惺裁刺攸c(diǎn)?(板書(shū):特點(diǎn)聰明能干活潑可愛(ài)機(jī)智勇敢知識(shí)豐富)
(2)通過(guò)哪幾件事反映他的特點(diǎn)?(板:事件)(板書(shū):捕鳥(niǎo)撿貝殼瓜田刺猹看跳魚(yú)兒)
(3)通過(guò)什么描寫(xiě)寫(xiě)出他的特點(diǎn)?(板書(shū):外貌行動(dòng)語(yǔ)言神態(tài))生在文中找出描寫(xiě)的句子,評(píng)析后得出方法:作者寫(xiě)閏土的外貌并不是眉毛胡子一把抓,而是抓住了紫色圓臉,項(xiàng)帶銀圈的特征,把一個(gè)紹興農(nóng)村少年的.特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)了。(板書(shū):抓特征)
2、讓學(xué)生找出“雪地捕鳥(niǎo)”段表示閏土動(dòng)作的詞。請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)潔地把一系列動(dòng)作說(shuō)出來(lái)。
師:作者寫(xiě)了閏土的一系列動(dòng)作,刻畫(huà)得多細(xì)致!我們眼前似乎浮現(xiàn)了閏土正在雪地里捕鳥(niǎo)的情景。大家注意,寫(xiě)人物的行動(dòng),一定要細(xì)致。(板書(shū):要細(xì)致)
師:你從語(yǔ)言中能看出閏土是個(gè)怎樣的孩子?
師:從語(yǔ)言描寫(xiě)中,我們知道閏土心中有無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事,作者知道嗎?
。ú恢溃┒c土作為生長(zhǎng)在海濱的農(nóng)村孩子,這正是他所熟悉的事,因此,他說(shuō)起來(lái)滔滔不絕。這些語(yǔ)言的描寫(xiě)是多么地恰如其分,符合閏土的身份!我們作文時(shí)要注意,寫(xiě)人物的語(yǔ)言要恰當(dāng)。(板書(shū):要恰當(dāng))
。、師:我們通過(guò)研究《少年閏土》這篇課文,知道《少年閏土》是通過(guò)外貌、行動(dòng)、語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行描寫(xiě)的,描寫(xiě)時(shí),注意了這些方面。除了這些,還可以進(jìn)行什么描寫(xiě)?(神態(tài)、心理描寫(xiě)。板書(shū):神態(tài)、心理)注意神態(tài)心理描寫(xiě)必須真實(shí)。(板書(shū):要真實(shí))
四、列提綱即興練說(shuō)
出示小黑板:
。、你準(zhǔn)備寫(xiě)誰(shuí)?他有什么特點(diǎn)?(指一行同學(xué)說(shuō))
。、請(qǐng)一學(xué)生上來(lái)按照小黑板上規(guī)定的題目、特點(diǎn)、事件、著重描寫(xiě)的方面等項(xiàng)寫(xiě)提綱,其它同學(xué)在下面列提綱。
。。請(qǐng)演板學(xué)生說(shuō)提綱,評(píng)議是否能寫(xiě)出人物特點(diǎn);請(qǐng)寫(xiě)各方面人物特點(diǎn)的同學(xué)說(shuō)提綱,評(píng)議是否能寫(xiě)出了人物特點(diǎn)。
五、總結(jié)
。。復(fù)習(xí)一下寫(xiě)作方法,看黑板,跟老師說(shuō):外貌抓特征,行動(dòng)要細(xì)致,語(yǔ)言要恰當(dāng),神態(tài)、心理要真實(shí),具體事例一兩件,人物如同站眼前。
。。學(xué)生自己讀一遍。
。场煟哼@節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了用一兩件具體事例寫(xiě)出人物特點(diǎn)的作文方法,只是起了一個(gè)拋磚引玉的作用,以后寫(xiě)人的作文大家還可以多運(yùn)用,多實(shí)踐。下節(jié)課請(qǐng)大家完成這篇習(xí)作。
六、閱讀導(dǎo)引
好友多多
多多是我最要好的朋友。他的腦袋圓圓的,濃眉毛沒(méi),大眼睛,像卡通人物蠟筆小新。(簡(jiǎn)練,抓住了特點(diǎn))
多多喜歡打乒乓球,我們都叫他“旋球王”!靶蛲酢钡男蚰强墒钦妗靶保≈灰蛞怀鍪,就象長(zhǎng)眼睛似的,“刷刷”地直向你沖過(guò)來(lái),可只要一落到桌面上就會(huì)立刻改變了方向。你明明看著往左,它卻往右飛了。等你一接球,才發(fā)現(xiàn)撲了個(gè)空。這樣你就輸定了。每次他贏了球,他都會(huì)張開(kāi)他的大嘴,大叫一聲。(有聲有色,真是寫(xiě)作高手)
我真羨慕他。(簡(jiǎn)潔,自然)
【評(píng)語(yǔ):】小作者寫(xiě)了好朋友的樣子,愛(ài)好,特別突出了人物的特點(diǎn),個(gè)性非常鮮明。所以,話雖不多,卻很吸引人。
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用
、庞貌ɡ司畫(huà)出“一就”的句子,體味人物的動(dòng)作變化。并說(shuō)上一兩句話,用上“一就”。
、瓶袋c(diǎn)評(píng),學(xué)寫(xiě)開(kāi)頭和結(jié)尾。
、嵌喽嘤惺裁刺攸c(diǎn)?你熟悉的人有些什么特點(diǎn)?如:愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)幫助人、愛(ài)看書(shū)、愛(ài)清潔、有禮貌,做事認(rèn)真,幽默,粗心、開(kāi)朗、大方
2、擬題導(dǎo)引
、佟禵_________的一個(gè)人》②《_____的_______》③《給我?guī)?lái)_____的人》④《夸夸__________》
3、寫(xiě)法索引
、僮プ∪宋锾攸c(diǎn):一人一事,不要面面俱到
、谶x擇典型事例:重點(diǎn)部分要詳寫(xiě),注意把人物的語(yǔ)言,神態(tài),動(dòng)作,內(nèi)心寫(xiě)細(xì)致寫(xiě)具體。
、郯匆欢樞?qū)懀骸翱偡纸Y(jié)構(gòu)”開(kāi)頭概括品質(zhì),可結(jié)合肖像描寫(xiě)。重點(diǎn)部分貫
一個(gè)熟悉的人教案2
一、說(shuō)教材
。ㄒ唬┝(xí)作內(nèi)容定位
三年級(jí)《語(yǔ)文》(上)是學(xué)生從低年級(jí)向中年級(jí)過(guò)渡的教材,全冊(cè)共八個(gè)單元,每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分。每個(gè)語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成,習(xí)作是每個(gè)單元必須訓(xùn)練的一個(gè)欄目。
第二單元講述的是關(guān)于列寧、高爾基、李四光、宋慶齡這些名人的故事,都是通過(guò)具體的示例展示了那些名人在平凡的小事中不平凡的一面。因此《語(yǔ)文園地二》安排的習(xí)作是:寫(xiě)身邊熟悉人的一件事,這樣將本單元的課文內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密結(jié)合起來(lái)。學(xué)生應(yīng)該完成一篇寫(xiě)事的文章,所寫(xiě)的這件事是發(fā)生在自己熟悉的人身上的。
。ǘ⿲W(xué)情分析
這是學(xué)生進(jìn)入三年級(jí)后第二次習(xí)作,對(duì)于寫(xiě)人寫(xiě)事還是第一次,所以,學(xué)生習(xí)作很有難度。本單元的課文看似都是寫(xiě)人的,但是前四篇課文都是距離學(xué)生很遙遠(yuǎn)的名人故事,沒(méi)有一定的生活經(jīng)歷,很難有真實(shí)而深刻的感受。
。ㄈ┙虒W(xué)目標(biāo)的確定
根據(jù)以上對(duì)教材的分析與對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的把握,我將教學(xué)目標(biāo)定為:
1、知識(shí)與能力:
(1)理解題目的要求,選擇恰當(dāng)?shù)挠袀(gè)性的素材。
。2)學(xué)習(xí)通過(guò)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫(xiě)表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)。
2、過(guò)程與方法:在與同伴的交流中,發(fā)現(xiàn)習(xí)作中的問(wèn)題,修改潤(rùn)色。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:善于發(fā)現(xiàn)生活中發(fā)生在普通人身上小事,并學(xué)習(xí)他人的優(yōu)秀品質(zhì)。
。ㄋ模┙虒W(xué)重難點(diǎn)
我把這節(jié)課的重點(diǎn)設(shè)計(jì)為:初步體會(huì)到通過(guò)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理的描寫(xiě),來(lái)反映人物的精神品質(zhì)的寫(xiě)法,學(xué)習(xí)大膽將自己看到的、聽(tīng)到的、想到的表達(dá)出來(lái)。
難點(diǎn)設(shè)計(jì)為:通過(guò)與同伴交流,發(fā)現(xiàn)自己習(xí)作的問(wèn)題,并認(rèn)真修改。
二、說(shuō)教法
三年級(jí)上學(xué)期是學(xué)生寫(xiě)作能力訓(xùn)練的起步階段,新課標(biāo)對(duì)此的`要求是“開(kāi)始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫(xiě)出見(jiàn)聞、感受和想象”。因此我要做的就是讓學(xué)生想寫(xiě)、敢寫(xiě)。我設(shè)計(jì)的教法是:
1、回味生活,抓住人物。這一環(huán)節(jié)采用創(chuàng)設(shè)情境法。
2、品讀例文,概括方法。這一環(huán)節(jié)采用引導(dǎo)點(diǎn)撥法。
3、評(píng)議交流,修改潤(rùn)色。這一環(huán)節(jié)采取討論、展示法。
三、說(shuō)學(xué)法
學(xué)生在教師的點(diǎn)撥引導(dǎo)下,通過(guò)回味生活、討論交流、相互修改的方式學(xué)習(xí)。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課
上課鈴剛響,三年級(jí)的學(xué)生注意力無(wú)法一下子從課間休息調(diào)整到上課狀態(tài),要想吸引學(xué)生的注意力,精彩又符合學(xué)生認(rèn)知年齡的導(dǎo)入必不可少。因此我采用的是圖片激趣導(dǎo)入法。
出示一組學(xué)生熟悉的本組課文人物圖片,請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)對(duì)圖片中的哪位人物身上發(fā)生的哪件事印象最深刻,這件事反映了人物的什么特點(diǎn)。
接著由圖片中的故事轉(zhuǎn)入本次習(xí)作的課題:寫(xiě)生活中你所熟悉的人的一件事。
(二)寫(xiě)作六步走
第一步:明確習(xí)作要求一篇作文,最起碼的要求就是符合題意,因此必須明確習(xí)作要求。
1、指名讀習(xí)作提示,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考,找出本次習(xí)作提示中的要點(diǎn)。然后由學(xué)生匯報(bào)。(教師強(qiáng)調(diào):熟悉的人一件事值得寫(xiě))
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察,發(fā)現(xiàn)這次習(xí)作并沒(méi)有規(guī)定文章的題目,需要我們自己根據(jù)所寫(xiě)的內(nèi)容來(lái)命名,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這就叫自命題作文。(板書(shū):析要點(diǎn))
第二步:回歸生活,精選材料
三年級(jí)雖說(shuō)是作文起步階段,但一定要讓學(xué)生有寫(xiě)真人真事的意識(shí),不能胡亂編造,選材要源于生活。
1、創(chuàng)設(shè)情境,自由交流
教師播放輕柔的音樂(lè)。讓學(xué)生閉上眼睛,想想看,自己想寫(xiě)誰(shuí)?想寫(xiě)發(fā)生在他身上的哪件事?
學(xué)生想好后自由交流,老師指導(dǎo)表達(dá)。(板書(shū):憶生活)
2、緊扣要求,強(qiáng)調(diào)“值得寫(xiě)”
新奇有趣的事值得寫(xiě),讓你印象深刻的事值得寫(xiě),深受觸動(dòng)的事也可以寫(xiě)。
3、篩選材料
按照“值得寫(xiě)”這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)請(qǐng)學(xué)生在小組里選擇一件你覺(jué)得最值得寫(xiě)的事,和大家交流。教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。
師小結(jié):作文寫(xiě)得好,關(guān)鍵在選材。選材要新鮮有趣,即便是普通小事,也要寫(xiě)出不普通的生活細(xì)節(jié)。(板書(shū):精選材)
第三步:品讀例文,學(xué)習(xí)寫(xiě)法
1、出示例文《我不能失信》。并思考兩個(gè)問(wèn)題:
(1)作者想表現(xiàn)宋慶齡的哪一點(diǎn)?
(2)文章的哪些地方讓你覺(jué)得值得寫(xiě)?
選擇教材上的文章一是為了消除學(xué)生的陌生感,二是為了加深對(duì)略讀課文的印象。指導(dǎo)習(xí)作方法。
2、引導(dǎo)學(xué)生概括:作者是通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作及神態(tài)的描寫(xiě),把小慶齡誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)表達(dá)出來(lái)的。(師板書(shū):善表達(dá))
第四步:構(gòu)思草稿
盡情訴說(shuō)與欣賞佳作后,讓學(xué)生盡情表達(dá)。教師巡視指導(dǎo)。
第五步:評(píng)議交流
只有調(diào)動(dòng)學(xué)生的表現(xiàn)欲才能激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣,恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)才能促進(jìn)作文的進(jìn)一步成熟,因此我設(shè)計(jì)了當(dāng)堂展示與點(diǎn)評(píng)。
1、學(xué)生展示作文。
2、集體評(píng)議,請(qǐng)學(xué)生談一談自己心目中的好作文所具備的條件?
學(xué)生交流,教師小結(jié)并出示星級(jí)評(píng)價(jià)方案:內(nèi)容具體中心突出條理清楚語(yǔ)言流暢用詞鮮活想象豐富
3、師生共同評(píng)價(jià)一篇習(xí)作。
第六步:同桌互改,加工潤(rùn)色
每個(gè)學(xué)生都有當(dāng)小老師的潛質(zhì),在給他人修改的同時(shí)自己也可以學(xué)得很多東西。有了上一步集體評(píng)議的鋪墊,學(xué)生的相互修改也水到渠成。
1、同桌交換,參照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)欣賞同學(xué)的作文,標(biāo)記出寫(xiě)得好的地方,對(duì)不滿意的地方提出修改建議。
2、學(xué)生匯報(bào):用修改后的文章與原稿進(jìn)行對(duì)比,并說(shuō)說(shuō)自己覺(jué)得改得最得意的地方。目的是強(qiáng)化“三分文章七分改”的意識(shí)。(板書(shū):細(xì)推敲)
。ㄈ┊(dāng)堂總結(jié)
三年級(jí)的學(xué)生對(duì)于新學(xué)的知識(shí)必須有一個(gè)反復(fù)記憶的過(guò)程,因此我的小結(jié)就是總結(jié)寫(xiě)人記事的方法:
每個(gè)人都可以成為一個(gè)小作家,只要我們做到:動(dòng)筆之前,先仔細(xì)分析習(xí)作提示(析要點(diǎn));然后聯(lián)系生活實(shí)際,調(diào)動(dòng)自己積累的素材(廣聯(lián)系);認(rèn)真篩選新奇有趣、與眾不同的素材,做到“人人心中有,個(gè)個(gè)筆下無(wú)”(精選材);用最恰當(dāng)?shù)姆绞桨阎档脤?xiě)的地方表達(dá)出來(lái)(善表達(dá));并且虛心聽(tīng)取他人的意見(jiàn),對(duì)自己的文章進(jìn)行修改(細(xì)推敲)。最終我們的習(xí)作越來(lái)越精彩。
一個(gè)熟悉的人作文 篇在一個(gè)被人遺忘的角落,坐著一位同學(xué),她總是默默的坐在一旁,大家吵大家鬧,都驚動(dòng)不了她。好像世間萬(wàn)物都與她隔絕,她常常在空間捧著一本書(shū),津津有味地看著,看得那么入迷。
一年級(jí)時(shí),我和她是同桌。一次午休,大家都在玩,我偷偷瞥了瞥她,只見(jiàn)她正在看書(shū),便用手肘推了推她,沒(méi)反應(yīng)?她一動(dòng)不動(dòng),眼睛直直地盯著書(shū),仿佛要把書(shū)看穿。我用力搖了搖她,她終于從書(shū)的世界里走來(lái)出來(lái)!案陕铮 彼行⿷嵟。“陪我一起玩嘛~”我嬉皮笑臉地說(shuō),“看書(shū)有什么好!這本書(shū)這么好看嗎?”我滿臉不屑!翱珊每蠢!你瞧《格林童話》!看這故事,這個(gè)海的女兒真可憐!為了心愛(ài)的王子舍去了自己動(dòng)聽(tīng)的歌喉,換來(lái)一雙人類的腿。但因?yàn)橥踝雍土硪晃还鹘Y(jié)婚了,變成了海上泡沫……”她一說(shuō)起書(shū)就如同忘關(guān)閥門的水龍頭滔滔不絕!巴郏 蔽衣(tīng)得津津有味,也顧不上玩了,纏著她給我講故事!坝忠粋(gè)隆冬,天空飄著鵝毛大雪,一個(gè)王后坐在黑油油的烏木框子窗邊縫衣服……”她的聲音抑揚(yáng)頓挫,語(yǔ)調(diào)一會(huì)高一會(huì)兒低,讀到緊張部分她語(yǔ)速忽然加快,讀到愉快的地方她的語(yǔ)調(diào)又慢了下來(lái)。不知道為什么,我的心被莫名地牽引著。聽(tīng)到白雪公主被惡毒的王后用毒蘋(píng)果毒死時(shí),我不禁偷偷抹淚,讀到白雪公主復(fù)活時(shí),我又破泣為笑,聽(tīng)到惡毒的王后死去的時(shí)候,我立刻拍手叫好……打這以后,我也漸漸愛(ài)上了看書(shū)。下課時(shí),我們一起交流讀書(shū)心得,交換好書(shū)……
她是誰(shuí)?猜你也不知道!她可是我們班的作文大王——金銘。
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