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綜合實(shí)踐教案

時(shí)間:2024-10-26 09:25:03 教案 我要投稿

綜合實(shí)踐教案15篇

  作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家整理的綜合實(shí)踐教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

綜合實(shí)踐教案15篇

綜合實(shí)踐教案1

  一、活動(dòng)背景:

  長(zhǎng)城是中華民族的象征,長(zhǎng)城在我們的語(yǔ)文、社會(huì)、歷史、地理等各種學(xué)科課程中時(shí)常出現(xiàn)的頻率很高,但孩子們又有多少會(huì)關(guān)注家鄉(xiāng)的長(zhǎng)城呢?離我們最近,然而卻很陌生,其實(shí)當(dāng)你真正走進(jìn)家鄉(xiāng)的長(zhǎng)城的時(shí)候,你會(huì)驚詫,甚至你會(huì)羞愧……,作為每一個(gè)盧龍人,我們有責(zé)任來(lái)了解和關(guān)心家鄉(xiāng)的長(zhǎng)城。同時(shí)又是對(duì)學(xué)生進(jìn)行的一次有意義的愛(ài)國(guó)主義教育。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  通過(guò)活動(dòng),讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的長(zhǎng)城,知道家鄉(xiāng)的長(zhǎng)城在萬(wàn)里長(zhǎng)城中的重要地位,使學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)長(zhǎng)城的驕傲與自豪升華為愛(ài)家鄉(xiāng)愛(ài)祖國(guó)的情感。學(xué)生對(duì)長(zhǎng)城的保護(hù)與合理開(kāi)發(fā)的關(guān)注,又增強(qiáng)了學(xué)生的公民意識(shí)和責(zé)任使命感。長(zhǎng)城腳下曾經(jīng)的戰(zhàn)火風(fēng)云和純樸的風(fēng)土人情,又讓學(xué)生倍感珍惜今天的幸福生活。

  通過(guò)活動(dòng),逐漸提高學(xué)生們自主實(shí)踐的能力和勇于探索的精神。通過(guò)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生與人合作、交流溝通的能力和搜集整理信息以及多媒體技術(shù)應(yīng)用的能力。在活動(dòng)過(guò)程中,鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力,為每一個(gè)學(xué)生搭建一個(gè)展示自我的平臺(tái)。

  三、活動(dòng)課時(shí)安排:

  第1課時(shí):確立活動(dòng)主題,提出問(wèn)題,并歸納整理研究問(wèn)題。各小組策劃、擬定活動(dòng)方案。

  第2、3課時(shí):各小組匯報(bào)活動(dòng)方案,討論方案的可行性。

  第4~7課時(shí)(國(guó)慶長(zhǎng)假):根據(jù)活動(dòng)方案,開(kāi)展研究活動(dòng)。

  第8、9課時(shí)成果匯報(bào):

  第10課時(shí):活動(dòng)評(píng)價(jià)

  四、活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬┲黝}形成階段:

  1、播放一段長(zhǎng)城的視頻,創(chuàng)設(shè)情境,并引發(fā)談話:你們到過(guò)長(zhǎng)城嗎?你們知道我們的長(zhǎng)城嗎?學(xué)生們議論紛紛,有的說(shuō),知道,有的說(shuō),不知道,有的說(shuō),我們要去長(zhǎng)城旅游嗎……

  2、指導(dǎo)學(xué)生確定活動(dòng)主題:學(xué)生問(wèn)題如下:中國(guó)的萬(wàn)里長(zhǎng)城是什么時(shí)候開(kāi)始建的,到底有多長(zhǎng)?現(xiàn)在看見(jiàn)的長(zhǎng)城是什么朝代的長(zhǎng)城,起點(diǎn)和終點(diǎn)是哪,分布在哪些省份?盧龍境內(nèi)的長(zhǎng)城是哪個(gè)朝代的長(zhǎng)城,是誰(shuí)修的?長(zhǎng)城腳下的村民生產(chǎn)生活有什么特點(diǎn)?長(zhǎng)城的現(xiàn)狀,怎樣保護(hù)開(kāi)發(fā)長(zhǎng)城?

  3、教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題歸類,共選出5個(gè)研究課題①萬(wàn)里長(zhǎng)城探源②盧龍長(zhǎng)城調(diào)查③長(zhǎng)城腳下的民風(fēng)民俗④長(zhǎng)城資源的保護(hù)及合理開(kāi)發(fā)。學(xué)生根據(jù)自己的興趣自愿分組,選擇自己的小組子課題,各小組擬定自己的活動(dòng)方案。

  4.交流完善活動(dòng)方案。

 。ǘ⿲(shí)踐研究階段

  1、各小組按照制訂好的.方案開(kāi)始實(shí)踐、調(diào)查,并隨時(shí)記錄出現(xiàn)的問(wèn)題,找出解決的辦法,記下當(dāng)時(shí)體會(huì)與心得。

  2、教師在學(xué)生實(shí)踐的過(guò)程要做必要的跟蹤與指導(dǎo),確保活動(dòng)的質(zhì)量與方向。盡可能把有可能出現(xiàn)的各種問(wèn)題想全面。

  (三)總結(jié)交流階段

  1、資料匯總

 。1)學(xué)生在小組內(nèi)交流獲處到的資料。

 。2)教師指導(dǎo)學(xué)生篩選整理出有價(jià)值的資料并鼓勵(lì)學(xué)生用自己感興趣的方式呈現(xiàn)活動(dòng)主題。

 。3)全班討論確定主題匯報(bào)形式。

  2、攜手共享:同學(xué)們經(jīng)過(guò)這么長(zhǎng)時(shí)間的觀察、調(diào)查、實(shí)踐,大家都有了沉甸甸的收獲,對(duì)中國(guó)的長(zhǎng)城特別是綏中的長(zhǎng)城有了更深層面的認(rèn)識(shí)。今天我們就一起來(lái)分享大家的收獲與快樂(lè)吧。第一組:介紹中國(guó)萬(wàn)里長(zhǎng)城的有關(guān)資料。并帶來(lái)了明長(zhǎng)城圖。第二組:演示盧龍長(zhǎng)城的走向,段落,介紹相關(guān)資料。第三組:詳細(xì)展示盧龍境內(nèi)長(zhǎng)城的各個(gè)部分的照片,介紹相關(guān)知識(shí)。用講故事的形式描述當(dāng)年發(fā)生在此的重大事件。第四組:展示自己的觀察日記和心得體會(huì)。第五組:有感情配樂(lè)配圖朗讀有關(guān)長(zhǎng)城被破壞的剪報(bào)。

  3、活動(dòng)拓展:每個(gè)小組用自己方式,為綏中長(zhǎng)城今后的發(fā)展方向提出合理化建議。

  4、學(xué)生互評(píng)。

  五、活動(dòng)總結(jié):

  活動(dòng)中你有哪些收獲和感受?把它寫下來(lái)。

  教學(xué)反思:

  對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生,可能是主題深了一些,孩子們對(duì)長(zhǎng)城還沒(méi)有那么深的情結(jié),因此活動(dòng)剛開(kāi)始時(shí),學(xué)生的興趣不是很高,隨著對(duì)家鄉(xiāng)長(zhǎng)城的逐漸了解,孩子們的興致開(kāi)始高漲,可以說(shuō)每個(gè)孩子都有很大的收獲。合作的過(guò)程仍存在一些問(wèn)題,孩子們不注重興趣的統(tǒng)一,而過(guò)分強(qiáng)調(diào)關(guān)系的遠(yuǎn)近。

綜合實(shí)踐教案2

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)學(xué)生親近自然,對(duì)春天的植物、對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛(ài)之情。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和調(diào)查分析能力,并能用自己的語(yǔ)言、文字、圖畫等進(jìn)行表達(dá)的能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生收集相關(guān)信息(包括上網(wǎng)),并對(duì)收集到的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單加工處理和應(yīng)用的能力。

  4、使學(xué)生獲得一些親身探究的體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

  5、通過(guò)小組活動(dòng),使學(xué)生學(xué)會(huì)分享共同的勞動(dòng)成果,學(xué)會(huì)相互合作。

  三、時(shí)間安排

  第1周——第4周

  “快樂(lè)的春天”綜合實(shí)踐活動(dòng)共分四個(gè)階段,

  第一階段:“迎春”(開(kāi)題活動(dòng))。課堂1課時(shí)

  第二階段:“踏春”(實(shí)踐活動(dòng))。課外實(shí)踐活動(dòng)

  第三階段:“詠春”(交流評(píng)價(jià)活動(dòng))。課堂1課時(shí)

  第四階段:“賞春”(成果展示活動(dòng))。課堂1課時(shí)

  第一階段:“迎春” (開(kāi)題活動(dòng))

  一、初步觀察,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

  尋找春天——各自利用合適的時(shí)間走出教室,到校園、村莊、公園、田野等各處走一走,看一看,初步觀察,發(fā)現(xiàn)春天的變化,尋找春天的印記。把自己的見(jiàn)聞通過(guò)多種形式記錄下來(lái)(可寫、可畫、可拍照、可攝像、可帶實(shí)物)。在觀察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

  二、討論交流,提出問(wèn)題

  1、各自說(shuō)說(shuō):春天到了,你發(fā)現(xiàn)了哪些變化?

  2、對(duì)于春天,你有什么困惑的地方?提出來(lái)與大家討論(可以是以前的思考,也可以是觀察中的發(fā)現(xiàn)或疑問(wèn))。

  三、問(wèn)題歸類,確定主題

  1、將大家提出的問(wèn)題進(jìn)行分類。

  2、確定研究的主題。

  (1)描寫春天的詞語(yǔ)、古詩(shī)有哪些?

  (2)春天的植物有哪些變化?

  (3)春天的動(dòng)物有哪些變化?

  (4)春天的水果有哪些?春天適宜吃哪些水果?

  (5)春天有哪些節(jié)日?這些節(jié)日有什么習(xí)俗?

  (6)春天有哪些保健常識(shí)?如何做好自我保護(hù)?

  四、劃分小組,制定方案

  1、根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選擇課題,成立自己的課題研究小組,并選出組長(zhǎng)。(學(xué)生自主分配,教師適當(dāng)調(diào)整。)如:“天氣組”、“植物組”、“動(dòng)物組”、“水果組”、“節(jié)日組”、“保健組”……

  2、各組討論如何開(kāi)展研究,制定研究方案。明確分工,各負(fù)其責(zé)。

  第二階段:“踏春” (課外實(shí)踐活動(dòng))

  1、小組匯報(bào):在本組課題中,你們打算研究哪些方面?

  2、分組討論:這些方面,你們打算怎樣研究?具體時(shí)間和成員如何安排?制定小組研究計(jì)劃。

  3、共同探討:在研究過(guò)程中需要哪些準(zhǔn)備?如何合理安排時(shí)間與成員?

  4、小組合作:根據(jù)各自研究側(cè)重點(diǎn)的不同,制定具體的研究方案

  5、集體交流:交流各組方案,相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)。

  6、分組行動(dòng):各組按照方案開(kāi)展實(shí)施。(方案也可在實(shí)施過(guò)程中根據(jù)實(shí)際情況略作調(diào)整)

  第三階段:“詠春” (交流評(píng)價(jià)活動(dòng))

  1、各小組組員對(duì)本組資料進(jìn)行匯總、整理、分析、研究,形成結(jié)論,過(guò)程中要注重合作及評(píng)價(jià)。

  2、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行小結(jié)反思,提出質(zhì)疑。

  3、完成結(jié)題報(bào)告,老師幫助修訂后定稿。

  4、討論課題展示的內(nèi)容、形式,成員要積極給予參考意見(jiàn),力爭(zhēng)表現(xiàn)最好。

  5、小組準(zhǔn)備課題展示內(nèi)容及形式,做好展示的成員分工。

  第四階段: “賞春” (成果展示活動(dòng))

  春天是豐富多彩的,春天是生機(jī)勃勃的。這一階段,我們?nèi)嗤瑢W(xué)分成不同小組走進(jìn)了春天,品味了春天!今天,讓我們一起來(lái)分享春天的快樂(lè)吧,開(kāi)展一個(gè)“快樂(lè)的春天”的總結(jié)交流會(huì)。

  第一、圖文共賞,走進(jìn)春天 (“天氣組”匯報(bào))。

  (1)賞圖(攝影、繪畫)。

  (2)欣賞好詞佳句(成語(yǔ)、小詩(shī)、散文)。

  第二、認(rèn)識(shí)植物,親近春天 (“植物組”匯報(bào))。

  (1)展示樹葉和種子(實(shí)物、書簽)。

  (2)春天的花:迎春花、桃花。

  (3)田野里小草、野花長(zhǎng)出來(lái)了,樹木發(fā)芽了。

  第三、走近動(dòng)物,激活春天(“動(dòng)物組”匯報(bào))。

  (1)鳥類(燕子為什么要飛回北方?)

  (2)昆蟲(溫暖的春天,躲在卵里的小蟲子也出來(lái)看熱鬧了。冬眠的小動(dòng)物出來(lái)了,欣賞這春天的美景。)

  第四、歌頌節(jié)日,珍惜春天(“節(jié)日組”匯報(bào))

  (1)三八婦女節(jié)(2)植樹節(jié)(3)清明節(jié)(4)學(xué)雷鋒紀(jì)念日

  第五、自我保健,擁抱春天(“保健組”匯報(bào))

  春天冷熱交替,氣候變化大,若不注意及時(shí)增減衣物,很容易感冒,并誘發(fā)肺炎等呼吸道疾病。為什么要“春捂秋凍”?

  “春捂秋凍”指的是冬天穿衣很多,到春天雖然開(kāi)始暖和,但忽冷忽熱,如果很快把棉衣、毛衣脫掉,就容易著涼感冒,所以春天穿衣服要適當(dāng)多捂一點(diǎn)兒。夏天穿衣少,秋天天氣涼起來(lái),衣服要慢慢地加,這樣讓身體受點(diǎn)冷空氣的鍛煉。

  春天充滿生機(jī),春天象征著希望,同學(xué)們,你們正值人生的春季,你們的一切都是美好的,最美好的人生季節(jié)正是我們學(xué)習(xí)的好時(shí)間,要牢牢抓住這美好時(shí)光好好學(xué)習(xí),學(xué)好本領(lǐng)做一個(gè)有用之人。

  拓展延伸:留住春天

  任選其中一種你喜歡的方式表達(dá)你對(duì)春天的所感所想:

  畫一幅與春天有關(guān)的美術(shù)作品;

  寫一篇與春天有關(guān)的文章;

  辦一期與春天有關(guān)的板報(bào);

  背一組與春天有關(guān)的古詩(shī)詞;

  唱一首與春天有關(guān)的歌曲;

  辦一期與春天有關(guān)的手抄報(bào);

  種一盆小植物并寫出觀察日記;

  2、火災(zāi)的預(yù)防與自救

  一、 活動(dòng)背景

  近幾年來(lái),我國(guó)每年因兒童玩火、用火不慎等引發(fā)的火災(zāi)事故呈逐年上升趨勢(shì),觸目驚心的死亡人數(shù)和財(cái)產(chǎn)損失令人深思,同時(shí)五年級(jí)的孩子防火知識(shí)匱乏,缺乏消防安全意識(shí),火災(zāi)中的自我保護(hù)能力和救護(hù)能力弱,要讓學(xué)生遠(yuǎn)離火災(zāi)危害,必須讓他們通過(guò)實(shí)踐學(xué)習(xí)獲得積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)。本活動(dòng)主題引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)、查閱資料、討論分析、知識(shí)競(jìng)賽、模擬逃生等活動(dòng),認(rèn)識(shí)火災(zāi)給人們帶來(lái)的危害,掌握一些在火災(zāi)中逃生避險(xiǎn)的方法

  二、 活動(dòng)目標(biāo)

  情感態(tài)度價(jià)值觀

  1、通過(guò)上網(wǎng)、查書、調(diào)查等活動(dòng)方式,認(rèn)識(shí)火災(zāi)的危害,增強(qiáng)安全意識(shí),培養(yǎng)熱愛(ài)生命、珍視生命的思想情感。

  2、在模擬逃生活動(dòng)中,增強(qiáng)面對(duì)災(zāi)難的態(tài)度,培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助、關(guān)愛(ài)他人的情感。

  能力目標(biāo)

  3、學(xué)會(huì)擬定訪談提綱,在采訪中,能主動(dòng)與人交往,培養(yǎng)會(huì)問(wèn),善聽(tīng)、巧記的采訪能力,能運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

  4、學(xué)習(xí)從網(wǎng)絡(luò)、書籍、報(bào)刊上查閱、收集資料的方法,提高收集、處理信息的能力

  5、能根據(jù)學(xué)校環(huán)境設(shè)計(jì)火災(zāi)逃生路線圖和撤離方案,培養(yǎng)分析和策劃能力

  6、通過(guò)模擬演練,掌握緊急逃生與自救互救的'方法和技巧,培養(yǎng)敏銳的應(yīng)變能力和解決問(wèn)題的能力。

  知識(shí)目標(biāo)

  了解火災(zāi)發(fā)生的原因和災(zāi)害,知道在日常生活中如何用火、防火、滅火,掌握相關(guān)的自救自護(hù)的知識(shí)

  認(rèn)識(shí) 常見(jiàn)的消防安全標(biāo)志,了解相關(guān)知識(shí)。

  三、 活動(dòng)周期:4課時(shí)

  四、 教學(xué)過(guò)程

  (一)確定活動(dòng)主題階段(1課時(shí))

  第一環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情景、引發(fā)觸動(dòng)

  教師播放視頻、圖片等,呈現(xiàn)身邊或近期發(fā)生的典型火災(zāi)案例:如火災(zāi)發(fā)生時(shí)房屋倒塌、物品燒毀、人員死傷等嚴(yán)重情景,引發(fā)學(xué)生情感的觸動(dòng),激發(fā)探究的興趣。生成活動(dòng)主題:火災(zāi)的預(yù)防與自救

  第二環(huán)節(jié):確定研究主題

  1、提出問(wèn)題

  學(xué)生圍繞主題進(jìn)行討論,提出感興趣的有關(guān)火災(zāi)的問(wèn)題,作好記錄。

  2、交流問(wèn)題

  各小組交流提出的感興趣的問(wèn)題,教師把這些問(wèn)題寫在黑板上:本地區(qū)發(fā)生了多少起火災(zāi)?為什么會(huì)發(fā)生火災(zāi)?火災(zāi)與什么有關(guān)系?火災(zāi)有哪些危害?火災(zāi)發(fā)生時(shí)怎么辦?怎么樣滅火?怎樣逃生?火災(zāi)時(shí)如何與外界聯(lián)系?如何從教室逃生?遇到火災(zāi)怎么辦?……

  3、歸納問(wèn)題

  指導(dǎo)學(xué)生對(duì)提出的問(wèn)題進(jìn)行歸納,把意思相近、相互包容或存在邏輯關(guān)系的問(wèn)題歸為一類,概括、整理成研究專題:一、火災(zāi)的發(fā)生與災(zāi)害;二、模擬逃生

  4、設(shè)計(jì)活動(dòng)方案

  1、以小組為單位,初步討論,設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。教師參與小組活動(dòng)中。

  2、以小組為單位介紹活動(dòng)方案,說(shuō)明為什么選擇這個(gè)主題,具備哪些研究條件,準(zhǔn)備采取什么研究方法,遇到困難和問(wèn)題怎樣解決。

  其他小組同學(xué)提出建議,教師進(jìn)行指導(dǎo)。

  3、小組修改、完善、確定研究方案。

  4、對(duì)下階段實(shí)踐中一些需要用到的活動(dòng)方式進(jìn)行指導(dǎo)(如采訪、上網(wǎng))

  (二):實(shí)踐探究 收集處理信息

  1、本階段學(xué)生采用多種方式進(jìn)行收集資料

  以小組為單位按預(yù)定的方案進(jìn)行調(diào)查采訪活動(dòng)

  教師指導(dǎo)要點(diǎn):活動(dòng)準(zhǔn)備:明確采訪目的,確定采訪內(nèi)容,設(shè)計(jì)采訪提綱,確定采訪記錄形式,電話聯(lián)系,預(yù)約時(shí)間;分工準(zhǔn)備設(shè)備,有需要的邀請(qǐng)輔導(dǎo)教師或家長(zhǎng)隨行;

  進(jìn)行調(diào)查、采訪,做好調(diào)查記錄,寫好研究日記、感悟等。

  對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)并討論分析。教師組織學(xué)生交流調(diào)查的過(guò)程,匯報(bào)調(diào)查結(jié)果和感悟,討論造成火災(zāi)的原因,研究如何預(yù)防火災(zāi)。

  2、利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書資源等查找有關(guān)資料

  教師協(xié)同信息技術(shù)教師指導(dǎo)學(xué)生查找、篩選、編輯、保存、記錄資料。

  3、整理資料

  以小組為單位對(duì)資料進(jìn)行分類整理,分析篩選,提練出有價(jià)值的內(nèi)容,制作知識(shí)卡片。

  (三)展示交流 共享成果(1課時(shí))

  1、交流準(zhǔn)備

  分小組準(zhǔn)備課題展示內(nèi)容,做好展示時(shí)的人員分工。教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)研究結(jié)果選擇適當(dāng)?shù)恼故痉绞健?/p>

  2、展示交流

  第一小組:調(diào)查本地區(qū)近年發(fā)生的火災(zāi),火災(zāi)發(fā)生的原因和造成的損失。展示調(diào)查統(tǒng)計(jì)表、數(shù)據(jù)和結(jié)論。

  教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)搜集資料的途徑和過(guò)程,組織全班學(xué)生談感受

  第二小組:調(diào)查學(xué)校、自己家庭、社區(qū)的防火狀況,展示照片

  教師展示自己收集的相關(guān)照片,組織其他學(xué)生補(bǔ)充,引導(dǎo)學(xué)生思考面對(duì)存在的安全隱患應(yīng)該怎么辦、激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

  第三小組:了解消防安全標(biāo)志和消防器材,展示圖片和資料

  教師引導(dǎo)學(xué)生共同認(rèn)識(shí)消防安全標(biāo)志,讓學(xué)生示范講解滅火器的使用方法。

  第四小組:匯報(bào)如何預(yù)防火災(zāi),展示相關(guān)資料,進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示。

  教師相機(jī)提出問(wèn)題,引導(dǎo)全班學(xué)生思考解答。

  第五小組:匯報(bào)滅火與逃生的方法,展示相關(guān)資料,進(jìn)行示范演示

  教師針對(duì)學(xué)生的匯報(bào),強(qiáng)調(diào)火災(zāi)時(shí)逃生的方法,組織學(xué)生作相應(yīng)的示范練習(xí)。

  (四)模擬逃生(1課時(shí))

  1、明確任務(wù)

  教師引導(dǎo):同學(xué)們通過(guò)多種途徑了解了不少關(guān)于防火和火災(zāi)自救的知識(shí),我們還需要在實(shí)踐中掌握這些方法,尤其是在學(xué)校里,我們更應(yīng)防患于未然,作好火災(zāi)逃生的準(zhǔn)備工作,同學(xué)們想一想,我們應(yīng)該事先要做好哪些準(zhǔn)備,才能在突發(fā)火災(zāi)時(shí),快速有序地逃生呢?

  學(xué)生思考發(fā)言

  教師歸納總結(jié):就讓我們一起來(lái)設(shè)計(jì)學(xué);馂(zāi)逃生方案,確定大家撤離火場(chǎng)的路線,進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演示和訓(xùn)練。

  2、設(shè)計(jì)方案

  分組設(shè)計(jì)學(xué);虬嗉(jí)疏散逃生路線圖和撤離方案。

  再一次回顧自己掌握的滅火和逃生知識(shí),思考如果學(xué)校發(fā)生火災(zāi)應(yīng)該怎么辦。

  學(xué)生發(fā)言

  師生歸納:發(fā)現(xiàn)火災(zāi)馬上報(bào)告老師,如果是小火可以及時(shí)補(bǔ)救;遇到大火聽(tīng) 從老師指揮迅速撤離,思考撤離時(shí)要注意什么?

  3、模擬演習(xí)

  教師發(fā)出起火緊急疏散

  教師發(fā)出指令:撤離時(shí),靠近門的同學(xué)先行,嚴(yán)禁三名以上同學(xué)并排前行,以防造成擁擠、踩踏等事故。行動(dòng)中,用毛巾或上衣捂住口鼻彎腰沿墻前行,防止?jié)鉄熢斐芍舷ⅰ?/p>

  師生疏散到操場(chǎng),各組迅速統(tǒng)計(jì)人數(shù)。

  4、對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié),糾正不正確的做法。寫一篇活動(dòng)感言,資料共享平臺(tái)《綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案》()。

  3、合理消費(fèi)

  一、主題的提出與確定:

  當(dāng)今隨著人們生活水平的日益提高,學(xué)生的口袋也日益鼓起來(lái)。對(duì)于我們的小學(xué)生,學(xué)會(huì)當(dāng)家理財(cái),理智消費(fèi),養(yǎng)成良好的理財(cái)習(xí)慣對(duì)個(gè)人、對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)都是很有必要的。結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)以及教材的編排要求,本學(xué)期我們確立了 “當(dāng)家理財(cái)”這一綜合實(shí)踐活動(dòng)主題。

  二、 活動(dòng)的具體任務(wù):

  知識(shí)與技能:通過(guò)對(duì)理財(cái)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)與探究,初步掌握一些理財(cái)知識(shí),培養(yǎng)較強(qiáng)的理財(cái)知識(shí)。懂得學(xué)會(huì)理財(cái)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要意義。

  過(guò)程與方法:通過(guò)親歷調(diào)查、體驗(yàn)、探究的過(guò)程,初步掌握調(diào)查、探究的方法,能用自己喜歡的方法記錄調(diào)查與探究的結(jié)果。

  情感態(tài)度價(jià)值觀:在活動(dòng)過(guò)程中感受學(xué)習(xí)理財(cái)、參與理財(cái)?shù)臉?lè)趣,樹立正確的理財(cái)觀念,養(yǎng)成勤儉節(jié)約、合理安排開(kāi)支的好習(xí)慣,通過(guò)參與家庭理財(cái)感受自己是家庭的主人,體驗(yàn)自己在家庭生活中的責(zé)任。

  三、活動(dòng)過(guò)程

  (一) 活動(dòng)準(zhǔn)備階段:

  1、零花錢開(kāi)支情況調(diào)查。

  (1)創(chuàng)設(shè)情景,談話導(dǎo)入:孩子們,你們每天花零花錢嗎?,這些零花錢是怎么來(lái)的?你們又是怎么花的呢,它們花的有價(jià)值嗎? 請(qǐng)你帶著這些問(wèn)題,填寫“小學(xué)生一個(gè)月零花錢使用情況的調(diào)查表”

  注意事項(xiàng):表格填寫時(shí)間持續(xù)一個(gè)月,教師派專人檢查監(jiān)督學(xué)生的記錄情況。教師即時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生記錄時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題,并指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)調(diào)整,對(duì)記得好的學(xué)生給與鼓勵(lì),培養(yǎng)學(xué)生持之以恒的精神。

  (2)匯總調(diào)查結(jié)果

  先在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流,展開(kāi)對(duì)調(diào)查的匯總: 從這個(gè)調(diào)查表上,你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?組內(nèi)同學(xué)的零花錢有哪些不合理的開(kāi)支?數(shù)量是多少錢?最多不合理支出的是多少錢?最少的是多少?然后在班內(nèi)以小組為單位匯報(bào)。師生合作填寫全班“零花錢開(kāi)支”調(diào)查情況匯總表。內(nèi)容包括:班內(nèi)同學(xué)的零花錢有哪些不合理的開(kāi)支?數(shù)量是多少錢?最多不合理支出的是多少錢?最少的是多少?

  (3)總結(jié)情況,繼續(xù)調(diào)查

  教師就同學(xué)零花錢的問(wèn)題,進(jìn)行調(diào)查小結(jié),突出對(duì)“不合理開(kāi)支”的重視。

  2、家庭月收支情況調(diào)查

  (1)提前一個(gè)月發(fā)給學(xué)生“家庭月收支情況調(diào)查表”。告訴學(xué)生表格是統(tǒng)計(jì)家里一個(gè)月的收支情況,主要是向父母了解情況,不一定每天都要填寫。

  (2)分析表格并在班內(nèi)交流:家中的錢是怎樣來(lái)的?父母是做什么工作的?辛苦嗎?看看你家有哪些支出是科學(xué)的合理的,哪些是不合理,不科學(xué)不必要的支出?不合理的支出占多少?和父母指定一個(gè)改變支出結(jié)構(gòu)的計(jì)劃。

  (二)、探索研究階段

  1、確立主題:當(dāng)家學(xué)理財(cái)

  師:孩子們,不論是我們的零花錢支出還是家庭支出上都存在著很多問(wèn)題,你想不想通過(guò)自己的努力學(xué)會(huì)當(dāng)家理財(cái),成為理財(cái)小能手?

  師:你當(dāng)家理財(cái),要解決什么問(wèn)題?達(dá)到什么目的?請(qǐng)學(xué)生把最想研究的問(wèn)題通過(guò)匯報(bào)交流進(jìn)行梳理,再讓他們從這里,選擇一個(gè)感興趣的,確立為本組要研究的小主題。

  教師要尊重學(xué)生 的選擇,并讓他們推選出小組長(zhǎng)。

  (1)各小組制定研究計(jì)劃,及方法 確保順利實(shí)施。

  (2)引導(dǎo)學(xué)生自己去調(diào)查、訪談、查閱資料。

  (3)注意事項(xiàng):提醒學(xué)生養(yǎng)成做事有計(jì)劃、有順序、講效率的好習(xí)慣;做好條查研究記錄,保存好調(diào)查過(guò)程中的原始資料;學(xué)生進(jìn)行了安全、衛(wèi)生,禮貌等方面的教育。

  2、開(kāi)展活動(dòng),交流成果

  (1) 開(kāi)展研究活動(dòng)

  帶著他們的計(jì)劃,孩子們利用課余時(shí)間開(kāi)始展開(kāi)各種研究活動(dòng)。

  (2)交流研究成果

  通過(guò)這次活動(dòng),你懂得了哪些道理?取得了哪些收獲?下面就請(qǐng)你把自己的成果與收獲展示一下吧!(展示方式有:才藝展示、成果展示會(huì)、主題隊(duì)會(huì)形式,形成調(diào)查報(bào)告、研究報(bào)告、辦小報(bào)、手工制作、圖片的整理、寫出自己的活動(dòng)感想、提出自己的活動(dòng)建議、活動(dòng)創(chuàng)想作品等等)

  4、網(wǎng)絡(luò)與人們的生活

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓學(xué)生知道什么是信息?獲取信息的渠道主要有哪些?

  2、小學(xué)生上網(wǎng)有什么好處?弊端是什么?

  第一課時(shí)

  問(wèn)題發(fā)現(xiàn)

  故事一:小梅突然得了一種怪病,住院后醫(yī)生難確診,試用了很多療法都不見(jiàn)效,她的同學(xué)小華非常著急,她通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)向世界各地發(fā)出求救信,在信中詳細(xì)描述可小梅的癥狀及發(fā)病前后的情形,很快地,她收到了來(lái)自世界各地醫(yī)生的回復(fù),三分之二的意見(jiàn)認(rèn)為,這種怪病可能是因?yàn)槟撤N金屬中毒所致。小華迅速將這一消息轉(zhuǎn)給小梅所在的醫(yī)院,小梅得救了。

  故事二:一個(gè)15歲的男孩,眼看就要中考了,成績(jī)一向優(yōu)秀的他,由名列前茅竟然下滑到倒數(shù)幾名,問(wèn)其原因,他始終不肯說(shuō)出為什么。后來(lái)家人發(fā)現(xiàn)他每天放學(xué)就去網(wǎng)吧玩游戲,他爸爸非常的生氣,把他抓回了家,痛打了一頓,于是男孩離家出走了,這一去沒(méi)有了音訊。中考他也沒(méi)去,原來(lái)他一直在網(wǎng)吧,玩著網(wǎng)絡(luò)游戲,很快他沒(méi)有了錢。于是他回家去要錢,當(dāng)時(shí)只有奶奶在家,奶奶當(dāng)然不肯給,苦口婆心地勸他回家。誰(shuí)知,他從廚房里拿了把刀,連捅他奶奶數(shù)十下,已至當(dāng)場(chǎng)死亡,還搶走身上僅有的十多元錢……

  看了這兩則故事,你想說(shuō)些什么?

  同學(xué)們,到底網(wǎng)絡(luò)與我們的生活有著怎樣密切的聯(lián)系呢?我們又應(yīng)該怎樣面對(duì)網(wǎng)絡(luò)呢?這次活動(dòng)就讓我們一起走進(jìn)網(wǎng)絡(luò),了解網(wǎng)絡(luò),正確使用網(wǎng)絡(luò)吧!

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、同學(xué)們,關(guān)于網(wǎng)絡(luò)與人們的生活這個(gè)主題,你想探究些什么呢?讓我們一起來(lái)做好活動(dòng)開(kāi)展的準(zhǔn)備吧!請(qǐng)先來(lái)說(shuō)一說(shuō)你對(duì)網(wǎng)絡(luò)了解多少?

  2、關(guān)于網(wǎng)絡(luò)與人們的生活,你最想探究哪方面的問(wèn)題?你準(zhǔn)備采取什么方式去探究?

  3、活動(dòng)開(kāi)展前,你將做好哪些準(zhǔn)備?準(zhǔn)備好了嗎?接下來(lái)就和你的好伙伴們一起好好地策劃一下如何開(kāi)展你感興趣的活動(dòng)吧!(課件出示活動(dòng)策劃書)

  活動(dòng)建議

  活動(dòng)建議??

  網(wǎng)絡(luò)知多少

  網(wǎng)絡(luò)是當(dāng)今世界最主要的通訊工具之一,因其快捷、方便、靈活、豐富的優(yōu)勢(shì),迅猛滲透到社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域,走入千家萬(wàn)戶。網(wǎng)絡(luò)給社會(huì)帶來(lái)了巨大的效益和經(jīng)濟(jì)效益,改變著人類社會(huì)的發(fā)生方式和生活方式,推動(dòng)了社會(huì)進(jìn)步。上網(wǎng)可以?shī)蕵?lè),可以收發(fā)電子郵件,可以經(jīng)濟(jì)交易,可以查找資料,讀新聞,也可以提高人們的工作效益,網(wǎng)絡(luò)幾乎成為了人們生活不可缺少的一部分。同學(xué)們,你們了解它嗎?

  收集整理資料

  1、什么是網(wǎng)絡(luò)?

  2、網(wǎng)絡(luò)對(duì)人類生活有什么幫助?

  3、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言有哪些?

  體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)的魅力

  同學(xué)們,讓我們一起學(xué)著上網(wǎng),瀏覽一些著名網(wǎng)站,別忘了把你的感受寫下來(lái)哦!

  活動(dòng)建議二

  網(wǎng)絡(luò)無(wú)線連 溝通無(wú)極限

  網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)改變了我們?cè)械膯我坏纳罘绞,虛擬的網(wǎng)絡(luò)生活為我們帶來(lái)了一種全新學(xué)習(xí)、娛樂(lè)概念,網(wǎng)絡(luò)可以豐富生活、增強(qiáng)知識(shí)、開(kāi)拓視野。它的最大特點(diǎn)在于交互性,我們可以足不出戶就了解世界,可以讓你很輕松地到世界各地去旅游,可以釋放自己壓抑的情緒,可以和千里之外的朋友聊天,在網(wǎng)上產(chǎn)生了很多新的、深受人們喜愛(ài)的溝通方式。那利用網(wǎng)絡(luò)與人溝通到底有著怎樣的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)呢?讓我們一起來(lái)調(diào)查調(diào)查吧!(課件出示了解網(wǎng)絡(luò)溝通方式調(diào)查表)

  活動(dòng)建議三

  我看網(wǎng)絡(luò)的利與弊

  人們常說(shuō):網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍,美麗卻擁有著毒性。是的,網(wǎng)絡(luò)世界豐富多彩,它在增強(qiáng)了人們與外界溝通和交流的同時(shí),難免也會(huì)因一些不良內(nèi)容而對(duì)人們?cè)斐删駛ΑD堑降拙W(wǎng)絡(luò)利大于弊還是弊大于利呢?讓我們一起來(lái)調(diào)查調(diào)查,看大家怎么說(shuō)吧!

  這里提供了一份調(diào)查問(wèn)卷的樣表,同學(xué)們也可以自己設(shè)計(jì)調(diào)查表,可以調(diào)查同學(xué)、老師,也可以調(diào)查家人、鄰居、路人,小組合作,行動(dòng)起來(lái)吧!(課件出示關(guān)于人們對(duì)網(wǎng)絡(luò)認(rèn)識(shí)的調(diào)查)調(diào)查完后和你的伙伴們一起做一份詳細(xì)的統(tǒng)計(jì)表吧!

  活動(dòng)建議四

  網(wǎng)絡(luò)中如何自我保護(hù)

  雖然網(wǎng)絡(luò)的益處有目共賭,但網(wǎng)絡(luò)也存在許多的弊端,比如許多同學(xué)就不能正確處理網(wǎng)下生活與網(wǎng)絡(luò)生活的區(qū)別,把過(guò)多的時(shí)間花費(fèi)在網(wǎng)絡(luò)上,沉溺于網(wǎng)絡(luò)的垃圾信息、網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)聊天乃至網(wǎng)戀,陷入其中而不能自拔。那如何在網(wǎng)絡(luò)中保護(hù)自己,正確使用網(wǎng)絡(luò)呢?

  小討論:她該怎么辦?

  梅平是初二年級(jí)的學(xué)生,平時(shí)沉默寡言,喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往,但她在網(wǎng)上卻善解人意,因此她每天都要上網(wǎng),漸漸地,她發(fā)現(xiàn)自己與一個(gè)叫天馬的網(wǎng)友很談得來(lái),現(xiàn)實(shí)生活中的苦惱都找他傾訴,不久,梅平產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心:他長(zhǎng)什么樣?多大年齡?帥不帥?她特別想一睹真實(shí)天馬的風(fēng)采,這時(shí)天馬也正好提出要見(jiàn)面。她該怎么辦呢?

  大家討論一下:與網(wǎng)友見(jiàn)面會(huì)有什么結(jié)果?會(huì)對(duì)她產(chǎn)生什么影響?她應(yīng)該怎么辦? 請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你的意見(jiàn)吧!

  小調(diào)查:網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展,給不法分子帶來(lái)了可鉆的空子。不少的色情、暴力、賭博等不良網(wǎng)站應(yīng)運(yùn)而生。這些不法分子為了牟取暴利,不顧網(wǎng)站的信息對(duì)于青少年的思想健康有多大的危害性,不斷在網(wǎng)站上傳播不良信息。 網(wǎng)絡(luò),給人們帶來(lái)了不可估量的便利、機(jī)遇、財(cái)富,也給人們帶來(lái)了無(wú)法預(yù)期的許多潛在危機(jī)。設(shè)計(jì)一份主題為“同學(xué)的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)”調(diào)查表,對(duì)同學(xué)們的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)進(jìn)行一次調(diào)查吧!別忘了把調(diào)查的情況用調(diào)查記錄表或調(diào)查日記的形式記錄下來(lái)。(課件出示小資料)

  青少年迷失于電腦網(wǎng)絡(luò)的“虛擬世界”里,這在中國(guó)的許多地方已屢見(jiàn)不鮮。網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)交友、網(wǎng)上聊天等的泛濫正改變、侵蝕著一代人的生活……

  ★據(jù)最新統(tǒng)計(jì),我國(guó)網(wǎng)民超過(guò)一億,其中青少年網(wǎng)民占80%,青少年上網(wǎng)大多以玩游戲和聊天為主,網(wǎng)絡(luò)成癮、網(wǎng)絡(luò)受騙、網(wǎng)絡(luò)犯罪等問(wèn)題日益突出。

  ★因?yàn)樯暇W(wǎng),全國(guó)的青少年犯罪率以每年10%的速度增長(zhǎng)。

  ★濟(jì)南在押的1500名少年犯中,70%是“網(wǎng)癮”造成的,北京更是有90%的青少年犯罪案與“網(wǎng)癮”有關(guān)。

  ★一位清秀文靜的孩子,因?yàn)榧依锊蛔屔暇W(wǎng),曾經(jīng)砍傷過(guò)父親,自殺過(guò)6次。

  ★更有位沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的13歲少年,面帶微笑、雙手平伸、雙腳交叉地以網(wǎng)絡(luò)游戲中的飛天姿勢(shì)從24樓一躍而下自殺身亡……

  ★2002年浙江大學(xué)開(kāi)除了120名學(xué)生,他們大都沉迷于網(wǎng)絡(luò)不知?dú)w路……

  ★有個(gè)19歲女大學(xué)生,在網(wǎng)吧呆了7天后竟然不認(rèn)識(shí)生父。

  陶宏開(kāi)教授曾經(jīng)說(shuō):“中國(guó)千萬(wàn)個(gè)青少年的墮落,千萬(wàn)個(gè)家長(zhǎng)的不幸都是從不健康的網(wǎng)絡(luò)游戲開(kāi)始……”

  據(jù)專家介紹,網(wǎng)癮給孩子帶來(lái)的危害主要分為以下幾種:身體上的危害表現(xiàn)在視力下降,目光呆滯、聽(tīng)力下降、食欲不振等;心靈上的傷害主要有焦慮不安、脾氣爆燥,空虛、生活沒(méi)有目標(biāo)、有的還出現(xiàn)暴力傾向等;學(xué)習(xí)上的危害表現(xiàn)在上網(wǎng)成癮的孩子大多厭學(xué)、逃課、學(xué)習(xí)成績(jī)下降甚至輟學(xué)等;對(duì)家庭的危害是家長(zhǎng)擔(dān)心、憂慮、無(wú)計(jì)可施,有的父母因子女上網(wǎng)成癮造成感情不合而離異;對(duì)社會(huì)的危害是有的學(xué)生為了上網(wǎng),去偷甚至去搶低年級(jí)學(xué)生的錢、偷家長(zhǎng)和老師的東西拿去變賣,有的甚至因?yàn)榧议L(zhǎng)不給錢,打家長(zhǎng),給社會(huì)帶來(lái)極壞的影響。

  讀一讀:

  全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約

  要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí)不瀏覽不良信息

  要誠(chéng)實(shí)友好交流不侮辱欺詐他人

  要增強(qiáng)自護(hù)意識(shí)不隨意約會(huì)網(wǎng)友

  要維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序

  要有益身心健康不沉溺虛擬時(shí)空

  寫一寫:

  在復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)世界面前,我們到底該怎么樣保護(hù)自己呢?與同學(xué)共同策劃一份安全文明上網(wǎng)的自我保護(hù)細(xì)則吧!建議張貼在教室里,時(shí)刻提醒大家注意在網(wǎng)絡(luò)世界里保護(hù)自己!

  安全上網(wǎng)自我保護(hù)規(guī)則

  1、應(yīng)在學(xué);蚣抑猩暇W(wǎng),不去網(wǎng)吧,上網(wǎng)時(shí)間不宜太長(zhǎng)。

  2、不要把姓名、住址、電話號(hào)碼等與自己身份有關(guān)的信息資料隨意公布于網(wǎng)絡(luò)上。

  第三課時(shí)

  總結(jié)交流

  交流建議一

  舉行活動(dòng)資料展示交流會(huì)

  1、各小組整理好活動(dòng)中的調(diào)查表、統(tǒng)計(jì)表、圖片、文字等資料。

  2、各組推選一名代表介紹、展示本組活動(dòng)成果。

  3、全班共同交流、評(píng)價(jià)各組成果。

  交流建議二

  開(kāi)展一次主題辯論會(huì)

  有人認(rèn)為上網(wǎng)利大于弊,也有人認(rèn)為弊大于利,你贊成哪個(gè)觀點(diǎn)呢?說(shuō)出你的觀點(diǎn)與理由,全班就此問(wèn)題組織開(kāi)展一次辯論會(huì)吧!

  活動(dòng)拓展

  圍繞本次活動(dòng)主題,策劃開(kāi)展一次主題班會(huì),更深層次地讓同學(xué)們感受網(wǎng)絡(luò)與人們的關(guān)系。

  全班集體制作一塊主題為“網(wǎng)絡(luò)與人們生活”的宣傳板,放在學(xué)校進(jìn)行展示,讓更多的同學(xué)了解網(wǎng)絡(luò)、學(xué)會(huì)正確面對(duì)網(wǎng)絡(luò)。

綜合實(shí)踐教案3

  活動(dòng)背景:

  《尋找春天》是一個(gè)適合時(shí)宜且季節(jié)性較強(qiáng)的實(shí)踐活動(dòng)。根據(jù)四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃、熱情高,但研究性學(xué)習(xí)能力較低的特點(diǎn),所以選擇同學(xué)們感興趣、貼近孩子們的好奇心、與現(xiàn)實(shí)生活緊密相連,可以親自體驗(yàn)的活動(dòng)。當(dāng)春天悄悄的來(lái)到我們身邊時(shí),我們感覺(jué)到天氣變暖了、樹綠了、花開(kāi)了,連小草也偷偷地鉆出了地面。孩子們被這種變化感染著,他們變得活潑好動(dòng),更加喜愛(ài)大自然了?粗@些爛漫的孩子們,我萌生了這樣一個(gè)主題,帶他們一同走進(jìn)春、感受春帶給我們驚喜與享受。

  活動(dòng)分析:

  生活在農(nóng)村的孩子更加親近大自然,他們對(duì)大自然的了解不僅限于書本上的那一點(diǎn)介紹,更能領(lǐng)略身處大自然時(shí)的快樂(lè)。本次活動(dòng)以小組形式進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),使學(xué)生在在自主探究和合作交流的過(guò)程中感受大自然的魅力,初步培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、篩選與主題有關(guān)的材料的能力。通過(guò)春游、搜集閱讀資料、繪畫、唱歌、吟詩(shī)、成語(yǔ)接龍等方式,讓學(xué)生自由地表達(dá)春天的美麗,抒發(fā)對(duì)春天的喜愛(ài)之情。并通過(guò)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。 活動(dòng)目標(biāo):

  知識(shí)與技能

  通過(guò)春游、搜集閱讀資料、繪畫、唱歌、吟詩(shī)、成語(yǔ)接龍等方式,讓學(xué)生自由地表達(dá)春天的`美,抒發(fā)對(duì)春的喜愛(ài)之情。

  了解春是一年四季中的一個(gè)季節(jié)。通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力、觀察比較的能力和與人交往能力。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀

  1、培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中取長(zhǎng)補(bǔ)短,互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。

  2、通過(guò)走進(jìn)大自然尋找春天,讓學(xué)生感受到春天的美景,了解春的一些特征,享受成功的喜悅,從而激發(fā)學(xué)生的熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情感,增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  與春有關(guān)的資料、圖片,彩筆、紙 、課件等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一 、導(dǎo)入。

  天氣變暖了,燕子飛回來(lái)了,小草從地里探出頭來(lái),站在這瑞雪初融的大地上,感受著溫暖明媚的陽(yáng)光,一個(gè)聲音在歡快地叫著:“春天來(lái)了,春天來(lái)了”。同學(xué)們?cè)谶@美好的季節(jié),就讓我們一起走進(jìn)春天,尋找春天。

  二、提出問(wèn)題并篩選。

  1.你對(duì)春天有哪些方面有所了解呢?

  學(xué)生匯報(bào)

  (教師隨機(jī)板書匯報(bào)內(nèi)容)

  2.哇,同學(xué)們知道的還真不少!這么多的內(nèi)容,你想從哪些方面進(jìn)行研究呢? 學(xué)生自由討論

  學(xué)生匯報(bào)

  3.師生共同確立子課題:

 。1)賞春(春天的景色、樹木大地等變化)

  (2)詠春(搜集有關(guān)春天的詩(shī)歌、名篇、段等)

 。3)繪春(畫一畫你眼中的春天的景色)

  (4)唱春(唱一唱有關(guān)春天的歌,跳一跳有關(guān)春天的舞蹈等)

 。5)話春(搜集有關(guān)春天的詞語(yǔ),玩接龍游戲)

  3.學(xué)生根據(jù)自己研究的種類確定活動(dòng)小組

  三、確定研究方案

  1.我們每個(gè)小組都有想要研究的內(nèi)容了,現(xiàn)在請(qǐng)你們先討論一下,通過(guò)什么方式去研究?研究的結(jié)果怎樣保存等,然后填好活動(dòng)計(jì)劃表。

  2.小組研究,填表。

  3.匯報(bào)。

  四、活動(dòng)實(shí)施

  1.請(qǐng)各小組根據(jù)自己的計(jì)劃表進(jìn)行研究吧。

 。úシ泡p音樂(lè))

  2.小組匯報(bào)。

  五、教師總結(jié)

  春天是一年的開(kāi)始,是播種的季節(jié),最后老師送大家一句話:“一年之計(jì)在于春,一日之計(jì)在于晨!弊屛覀儜阎鴮(duì)春天的認(rèn)知,課后與家人或朋友一起走進(jìn)春天,感受春天帶給我們的快樂(lè)吧!

綜合實(shí)踐教案4

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  認(rèn)知:

  1、熟悉各類標(biāo)志含義及作用。

  2、了解標(biāo)志分類狀況及設(shè)置地點(diǎn)。

  3、了解人們熟悉標(biāo)志與使用標(biāo)志的狀況。

  情感:

  1、通過(guò)合作小組的集體討論,對(duì)自己的成果有喜悅感、成就感,感受與他人協(xié)作溝通的樂(lè)趣。

  2、從小樹立自學(xué)遵守規(guī)章、社會(huì)公德的意識(shí),做一個(gè)文明的社會(huì)人,具有肯定的社會(huì)責(zé)任感。

  力量:

  1、培育查找、搜集、整理信息的力量。

  2、能將自己的討論成果通過(guò)不同的形式展現(xiàn),具有創(chuàng)新力量。

  3、培育學(xué)生在生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、處理問(wèn)題的力量,促進(jìn)學(xué)生綜合實(shí)踐力量的進(jìn)展。

  二、活動(dòng)預(yù)備

  1、進(jìn)展文明禮儀教育、紀(jì)律教育、集體主義教育。

  2、進(jìn)展調(diào)查、整理、分析、統(tǒng)計(jì)、歸納信息方法,采訪技巧、調(diào)查報(bào)告撰寫等方面的培訓(xùn)。

  3、商討活動(dòng)的規(guī)劃 引導(dǎo)孩子依據(jù)自己的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)、住址由學(xué)生自由組合分組,民主選定組長(zhǎng),分工合作,然后各小組依據(jù)活動(dòng)地點(diǎn)、時(shí)間、內(nèi)容及組員工作安排等問(wèn)題,進(jìn)展規(guī)劃書的撰寫。由隊(duì)員們集體爭(zhēng)論,評(píng)出最切實(shí)可行的.一份規(guī)劃書,完成他們的實(shí)踐活動(dòng)。

  4、做好器材預(yù)備(相機(jī)、攝像機(jī)、錄音機(jī)等)

  三、活動(dòng)過(guò)程

  1、談話導(dǎo)入

  學(xué)校四周正大進(jìn)展管道煤氣建立,同學(xué)發(fā)覺(jué)道路變小,道路上的標(biāo)志卻增多了,常常有人問(wèn)我:“李教師這些標(biāo)志是什么意思?”看到同學(xué)們對(duì)標(biāo)志產(chǎn)生如此深厚的興趣,于是我與同學(xué)們一起商議,打算開(kāi)展“標(biāo)志面面觀”的調(diào)查活動(dòng),上節(jié)課我們依據(jù)調(diào)查地點(diǎn)的不同分成了4個(gè)小組,并制定了每組的調(diào)查規(guī)劃,經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的調(diào)查,同學(xué)們肯定收獲不小,你們情愿與大家一起共享嗎?

  2、調(diào)查匯報(bào),成果展現(xiàn)

 。1)小組以自己喜愛(ài)的形式向全班展現(xiàn)自己的調(diào)查成果。成果匯報(bào),溝通評(píng)價(jià)。

 。2)相機(jī)點(diǎn)撥讓學(xué)生熟悉標(biāo)志在人們生活中所起到的作用并引導(dǎo)找出宣傳標(biāo)志的途徑。

 。3)組織學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)取各小組匯報(bào),引導(dǎo)學(xué)生們爭(zhēng)論溝通:

  A、聽(tīng)了這個(gè)小組的匯報(bào),你有什么收獲?

  B、聽(tīng)了這個(gè)小組的匯報(bào),你想對(duì)他們提什么問(wèn)題呢?

  C、聽(tīng)了這個(gè)小組的匯報(bào),你對(duì)他們有什么建議?

  D、聽(tīng)了這個(gè)小組的匯報(bào),你覺(jué)得他們還可以通過(guò)哪些途徑獵取資料?

  3、調(diào)查發(fā)覺(jué),設(shè)計(jì)標(biāo)志

  引入:在這次調(diào)查中同學(xué)們發(fā)覺(jué)了還有一些應(yīng)當(dāng)設(shè)置標(biāo)志的地方,卻沒(méi)有相應(yīng)的標(biāo)志,請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮自己的聰慧才智,設(shè)計(jì)一些標(biāo)志,可以獨(dú)立完成,也可以小組合作。

 。1)學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)標(biāo)志。

 。2)介紹自己的標(biāo)志,說(shuō)清晰標(biāo)志的含義,告知大家將標(biāo)志設(shè)置在何處。

  4、課后延長(zhǎng)

  通過(guò)這次調(diào)查同學(xué)們收獲可真不!不僅熟悉了生活中各種標(biāo)志,還發(fā)覺(jué)了不少問(wèn)題如人們自覺(jué)使用標(biāo)志狀況令人甚憂;設(shè)置標(biāo)志消失誤區(qū)等等。針對(duì)這些問(wèn)題同學(xué)們都提出了很多合理化建議,讓我們?cè)俅巫叩缴鐣?huì)中開(kāi)展一次“標(biāo)志在行動(dòng)”的活動(dòng),用我們手中筆,用我們富有感召力的語(yǔ)言,用我們生動(dòng)好玩的表演,讓人們更好地了解標(biāo)志、使用標(biāo)志。

綜合實(shí)踐教案5

  綜合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際,體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1. 通過(guò)活動(dòng),增強(qiáng)安全防護(hù)意識(shí),樹立珍愛(ài)生命的情感。

  2. 能夠通過(guò)多種渠道收集常見(jiàn)的交通標(biāo)志和安全警示標(biāo)志,了解它們的意義和作用,知道上學(xué)途中應(yīng)該遵守的交通規(guī)則,了解基本的安全常識(shí)。

  3. 針對(duì)上學(xué)路上的安全隱患,制訂防患措施,學(xué)會(huì)如何面對(duì)潛在的安全隱患,掌握相應(yīng)的自護(hù)和防范技能。

  4. 能清楚地表達(dá)自己的意愿,能運(yùn)用合適的方式呈現(xiàn)研究成果。

  活動(dòng)重難點(diǎn):增強(qiáng)學(xué)生的安全防范意識(shí),能辨認(rèn)各種交通標(biāo)志和安全警示標(biāo)志。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:準(zhǔn)備一些交通標(biāo)志和安全警示標(biāo)志的符號(hào)。

  活動(dòng)時(shí)間:3 課時(shí)

  活動(dòng)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、本次活動(dòng)分為二個(gè)環(huán)節(jié):

  第一個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生調(diào)查校園內(nèi)曾發(fā)生過(guò)的安全事故,以及校園內(nèi)存在的安全隱患;

  第二個(gè)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生自己動(dòng)手制作、安置安全警示標(biāo)志以及設(shè)計(jì)其它校園安全警示活動(dòng)。

  二、活動(dòng)過(guò)程

  (一)活動(dòng)準(zhǔn)備

  表1:學(xué)校安全隱患統(tǒng)計(jì)表

  表2:學(xué)校安全事故統(tǒng)計(jì)表

  (二)活動(dòng)過(guò)程

  第一環(huán)節(jié):

  1.成立調(diào)查組。

  根據(jù)學(xué)生的興趣、特點(diǎn)及活動(dòng)需要將學(xué)生分成三大組。

 、賹(shí)地考察組:深入校園各個(gè)部位,尋找可能有安全隱患的地點(diǎn)及設(shè)施。

 、谑鹿收{(diào)查組:到學(xué)校相關(guān)部門調(diào)查了解學(xué)校里曾發(fā)生過(guò)的安全事故。

  ③安全警示標(biāo)志搜集組:讓學(xué)生搜集各種安全警示的標(biāo)志,了解它們的作用及安置地方。

  2.分組調(diào)查。

 、賹(shí)地考察

  利用課間巡視校園各個(gè)部位和角落,仔細(xì)尋找藏有安全隱患的地方,了解可能會(huì)發(fā)生什么事故。如:下雨天,特別滑的路段:在沒(méi)有老師看管的情況下使用大型活動(dòng)器材,會(huì)產(chǎn)生危險(xiǎn):暴露在外面的電源插座或電線:即將倒塌的墻壁……填寫《學(xué)校安全隱患統(tǒng)計(jì)表》。(可出示照片輔助介紹學(xué)校安全隱患情況)

 、谑鹿收{(diào)查

  向?qū)W校調(diào)查了解過(guò)去一年在校園內(nèi)發(fā)生的安全事故,認(rèn)真填寫《學(xué)校安全事故統(tǒng)計(jì)表》。

 、郯踩緲(biāo)志搜集

  學(xué)生可以通過(guò)上網(wǎng)搜集、查閱書籍、實(shí)地觀察,搜集一些安全警示標(biāo)志,可以用照片、圖片等形式記錄下來(lái),并寫出它們的名稱、作用以及的安置的地方。

  第二環(huán)節(jié):

  (一)談話導(dǎo)入:

  通過(guò)前階段對(duì)學(xué)校安全事故和安全隱患的調(diào)查,同學(xué)們一定收獲不小。這節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課,大家愿意繼續(xù)研究有關(guān)校園安全的'問(wèn)題嗎?(學(xué)生紛紛表示愿意)

  (二)成果匯報(bào)展示

  下面請(qǐng)各小組以自己喜歡的形式向全班同學(xué)展示自己的研究成果。

  ①請(qǐng)實(shí)地考察組推選一名同學(xué),匯報(bào)在校園內(nèi)發(fā)現(xiàn)的具有安全隱患的地方,以及可能會(huì)發(fā)生的安全事故。(圖片)

  ②請(qǐng)事故調(diào)查組的組長(zhǎng)匯報(bào)近年來(lái)發(fā)生的安全事故的大致情況。(表格)

 、芙處熜〗Y(jié)引導(dǎo)學(xué)生討論交流:同學(xué)們分工合作,通過(guò)采訪調(diào)查,發(fā)現(xiàn)了許多具有安全隱患的地方。那么,我們可以采用哪些有效的方式,提醒自己和全校同學(xué)引起注意,從而避免或減少校園安全事故的發(fā)生呢?

 、莞餍〗M討論后各自提出合理化建議。

 、藿處熞龑(dǎo):同學(xué)們的金點(diǎn)子真不少。大家知道本學(xué)期我們開(kāi)展“我與安全同行”這一綜合實(shí)踐活動(dòng)的口號(hào)是:“心系安全,關(guān)愛(ài)生命”。請(qǐng)大家以小組為單位商量一下,你們比較喜歡的,在這節(jié)課上又能辦到的校園警示方式是哪一種?如果小組成員中有不同意見(jiàn)的不必強(qiáng)求,要尊重他本人的意見(jiàn)。

 、呓處熣髑髮W(xué)生的設(shè)計(jì)意向。

  (三)各小組設(shè)計(jì)校園安全警示活動(dòng)。

  (1)如果你想設(shè)計(jì)校園安全警示標(biāo)志、標(biāo)語(yǔ),那么請(qǐng)大家參考搜集來(lái)的標(biāo)志,選擇好校園隱患設(shè)置點(diǎn)(出示幻燈提供幫助)設(shè)計(jì)安全警示標(biāo)志和標(biāo)語(yǔ)。老師建議大家:設(shè)計(jì)的標(biāo)志、標(biāo)語(yǔ)要美觀、醒目。

  (2)動(dòng)手制作。

  各小組取出材料:白紙、鉛筆、彩色筆等。

  各小組選定自己感興趣的幾個(gè)標(biāo)志設(shè)計(jì)地點(diǎn)。

  小組成員全作制作安全警示標(biāo)志,要求醒目、美觀。

  (3)展示設(shè)計(jì)成果

  請(qǐng)各小組推薦一位同學(xué)上臺(tái)展示自己的設(shè)計(jì)作品,并說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)計(jì)意圖和作品放置地點(diǎn)。

  請(qǐng)采取其它方式警示校園安全的同學(xué)上臺(tái)說(shuō)說(shuō)你的創(chuàng)意。

  (四)安置安全警示標(biāo)志(課后延伸)

  請(qǐng)同學(xué)課后把自己做的安全警示標(biāo)志安置到相應(yīng)的地方。如果是墻壁、玻璃、活動(dòng)器具等可粘貼在上面,如果是地面上的,可用小木棍插在地面上,要求指向明確。下一堂綜合實(shí)踐活動(dòng)課,我們繼續(xù)研究其它校園安全問(wèn)題。

  三、活動(dòng)評(píng)價(jià)

  1、學(xué)生通過(guò)活動(dòng)是否認(rèn)識(shí)、分辨安全警示標(biāo)志含義、作用。

  2、是否形成了一定的查找、搜集、整理信息的能力。

  3、是否能將自己的研究成果創(chuàng)造性地通過(guò)不同的形式向大家展

  示。

  4、是否養(yǎng)成了在生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,綜合實(shí)踐能力是否得到了一定的發(fā)展。

  5、是否樹立自覺(jué)遵守安全規(guī)則、社會(huì)公德的意識(shí),是否具有關(guān)注生命、關(guān)愛(ài)他人的社會(huì)責(zé)任感,是否自覺(jué)地做一個(gè)文明的社會(huì)人。

  6、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),是否對(duì)所獲得的成果有喜悅感、成就感,感受與他人協(xié)作交流的樂(lè)趣,學(xué)會(huì)欣賞別人。

綜合實(shí)踐教案6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的調(diào)查方法,并樂(lè)于和同學(xué)合作。

  2、知道糧食的來(lái)之不易,能關(guān)注糧食問(wèn)題,從小樹立“愛(ài)惜糧食”的意識(shí),自覺(jué)做到節(jié)約糧食。

  教學(xué)的重點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查活動(dòng),培養(yǎng)“愛(ài)惜糧食”的意識(shí)。

  教學(xué)的難點(diǎn):

  在日常生活中自覺(jué)做到節(jié)約糧食。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  對(duì)身邊浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象進(jìn)行小調(diào)查。

  教學(xué)課時(shí):

  一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  歌曲導(dǎo)入

  1、孩子們,今天和徐老師一起來(lái)上一節(jié)綜合實(shí)踐課,愛(ài)惜糧食。(貼課題)

  2、聽(tīng)《鼓上的小米!。上課之前,我送給大家一首歌。(出示歌詞)

  3、小米粒是我們生活中每天必不可少的糧食,你知道它是怎么來(lái)的嗎?閉上眼睛,坐上徐老師的時(shí)空穿梭機(jī)到莊稼地里去看一看。(機(jī)器配樂(lè))

  體驗(yàn)插秧,了解水稻的種植過(guò)程

  1、出示《插秧圖》?,農(nóng)民伯伯在干什么呀?

  2、是啊,插秧的好壞直接決定農(nóng)民伯伯的收成。找兩位同學(xué),我們來(lái)學(xué)習(xí)農(nóng)民伯伯是怎么插秧的。

  3、老師示范插秧動(dòng)作,讓生模仿做20次。(插秧我們可要認(rèn)真做好,看誰(shuí)的動(dòng)作最規(guī)范。)

  4、交流插秧感受。孩子們,僅僅20次,你們就感到累了,可是你們知道嗎,在種水稻的繁忙時(shí)節(jié),農(nóng)民伯伯要每天連續(xù)插秧十幾個(gè)小時(shí),要連續(xù)工作十幾天。你想對(duì)農(nóng)民伯伯說(shuō)些什么?

  5、出示水稻種植過(guò)程圖,體會(huì)農(nóng)民伯伯的辛苦。孩子們,你們知道嗎?插秧僅僅是種植水稻的第一步,還有施肥、除草、捉蟲……最后才有了香噴噴的大米飯。此時(shí),我相信你心里一定有話要說(shuō)。(學(xué)生發(fā)言)

  6、是啊,糧食來(lái)之不易,可是偏偏,我們身邊卻還有很多浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象。課前,我提前讓大家做了調(diào)查,下面,我們來(lái)分組匯報(bào)。

  小組匯報(bào):身邊浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象

  1、各小組上臺(tái)匯報(bào)。(補(bǔ)充資料學(xué)校學(xué)活動(dòng),做超連接)

  2、我們班同學(xué)在課前也做了各種形式的調(diào)查,我們來(lái)看一看。

  3、老師課前也做了相關(guān)的調(diào)查,我們一起來(lái)看看。出示公益廣告。

  4、孩子,你從視頻中聽(tīng)到了什么?你感受到了什么?

  小結(jié)過(guò)渡語(yǔ):是呀,(手指視頻最后一個(gè)圖片)你的揮霍正伴隨著別人的饑餓,全球有約7、95億饑餓人口,相當(dāng)于9個(gè)人中就有一個(gè)人挨餓。孩子們,節(jié)約糧食、刻不容緩,作為小學(xué)生的我們,可以做些什么呢?

  行動(dòng)環(huán)節(jié)

  分組討論:節(jié)約糧食的金點(diǎn)子。

  動(dòng)手制作節(jié)糧標(biāo)語(yǔ)。

  展示成果

  延伸

  老師有個(gè)更好的創(chuàng)意,請(qǐng)同學(xué)們?cè)跅l幅上簽下自己的名字,表達(dá)自己愛(ài)惜糧食,反對(duì)浪費(fèi)的決心。(簽字)

  師總結(jié):一個(gè)人的力量總是有限的,讓我們走出班級(jí),走進(jìn)校園,走向社會(huì),呼吁更多的人加入到節(jié)糧行動(dòng)中來(lái)。讓節(jié)糧的火炬一直傳遞下去,F(xiàn)在我就把它傳遞給咱們班的'小班長(zhǎng)(動(dòng)作),課下,請(qǐng)你讓更多的人神圣地簽上自己的名字,表達(dá)節(jié)糧的決心。(下課)

  設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生明白節(jié)約糧食和我們的行為息息相關(guān)。

  板書設(shè)計(jì):

  略

  教學(xué)反思:

  《愛(ài)惜糧食》這節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課,通過(guò)生活中真實(shí)的案例,多種形式的呈現(xiàn),生動(dòng)形象地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛(ài)惜糧食的深刻教育。通過(guò)以個(gè)環(huán)節(jié)有序進(jìn)行,達(dá)到了從生活中發(fā)現(xiàn)到學(xué)習(xí)中思考再到生活中實(shí)踐的教學(xué)理念。

  相信今后同學(xué)們一定能夠在生活中注意勤儉節(jié)約,增強(qiáng)愛(ài)惜糧食的意識(shí),養(yǎng)成文明習(xí)慣。

綜合實(shí)踐教案7

  教學(xué)目的:

  1.認(rèn)識(shí)自己的運(yùn)動(dòng)興趣,初步具有自主選擇團(tuán)隊(duì)的意識(shí),正確應(yīng)對(duì)訓(xùn)練中的挫折與困難。

  2.融入團(tuán)隊(duì),能與隊(duì)友友好相處,具有團(tuán)隊(duì)合作與競(jìng)爭(zhēng)精神。

  3.熱愛(ài)生活,熱愛(ài)運(yùn)動(dòng),養(yǎng)成積極、健康的生活態(tài)度,提高運(yùn)動(dòng)意識(shí),增強(qiáng)體質(zhì)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話激趣

  1.生命在于活動(dòng),經(jīng)常活動(dòng)的人,身體健康,精神愉悅。說(shuō)一說(shuō)你自己最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

  2.有些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目可以組隊(duì)進(jìn)行,比如,足球、籃球、羽毛球等。大家一定在電視上看過(guò)奧運(yùn)會(huì),精彩的比賽扣人心弦,尤其是團(tuán)隊(duì)比賽更是緊張刺激。

  3.展示奧運(yùn)會(huì)賽場(chǎng)上出現(xiàn)過(guò)的運(yùn)動(dòng)隊(duì)的圖片或視頻,請(qǐng)大家選擇自己喜歡的運(yùn)動(dòng)隊(duì),并在組內(nèi)進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。

  二、學(xué)習(xí)采訪

  1.學(xué)生談對(duì)采訪的認(rèn)識(shí)。

  A提問(wèn):您覺(jué)得采訪是怎樣的活動(dòng)?

  1.閱讀資料,整體了解采訪。

  A教師事先查閱了采訪的有關(guān)資料,把它摘錄了下來(lái),學(xué)生快速自主閱讀,并在小組內(nèi)交流感想。

  一個(gè)完整的采訪過(guò)程主要分采訪前、采訪中、采訪后。

  采訪前,要做好充分的.準(zhǔn)備工作,指定采訪計(jì)劃。

  采訪中,要有序進(jìn)行,講究策略和方法。

  采訪后要認(rèn)真整理采訪記錄,總結(jié)從采訪中獲得的信息和材料。

  B教師板書并進(jìn)行小結(jié)。

  1.知道制定采訪計(jì)劃。

  4.出示采訪表,了解采訪計(jì)劃要考慮哪些方面。(時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、工具、主題、分工、問(wèn)題等)

  A每一小組確定采訪對(duì)象。

  B圍繞主題,設(shè)計(jì)具體的問(wèn)題。

  C小組合作編寫采訪計(jì)劃表。

  D交流各組的采訪計(jì)劃表,在教師的幫助下進(jìn)一步修改完善。

  三、模擬采訪

  1.選一小組來(lái)做模擬采訪并提出要求。

  2.評(píng)議本組同學(xué)的采訪活動(dòng)。

  3.教師總結(jié)采訪中的技巧和方法:說(shuō)明來(lái)由,征得同意,禮貌用語(yǔ),態(tài)度大方,善于思考,及時(shí)追問(wèn),詳細(xì)記錄,分工合作等。

  4.如有時(shí)間,再選一組進(jìn)行模擬采訪,并請(qǐng)被采訪者做出評(píng)價(jià)。

  四、實(shí)地采訪

  每個(gè)小組根據(jù)采訪計(jì)劃,在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下分工合作,進(jìn)行獨(dú)立采訪;顒(dòng)結(jié)束后,將采訪資料整理出來(lái),下節(jié)課進(jìn)行采訪。

綜合實(shí)踐教案8

  一、活動(dòng)目的

  1.通過(guò)民間采風(fēng)活動(dòng),了解農(nóng)村民間文化,拓寬文化視野,提高人文素養(yǎng)。

  2.以小組為單位展開(kāi)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力和探究意識(shí),同時(shí)提高合作意識(shí)和社會(huì)交往能力。

  3.在語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中,運(yùn)用美術(shù)、音樂(lè)、勞技、計(jì)算機(jī)等多學(xué)科知識(shí)收集整理民間文化,批判繼承民間文化,提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。

  二、參加人員

  五年級(jí)6班全體學(xué)生。全班共分四組,組長(zhǎng)別自定

  三、實(shí)施過(guò)程

 。ㄒ唬┣捌跍(zhǔn)備:

  1、課堂上老師向?qū)W生介紹一些民風(fēng)民俗民間文化,啟發(fā)學(xué)生對(duì)民風(fēng)民俗以及民間文化藝術(shù)產(chǎn)生興趣。

  2、分組合作:可以分為民間故事收集整理小組、諺語(yǔ)警句格言歸納小組、民間剪紙藝術(shù)欣賞小組、風(fēng)土鄉(xiāng)情攝制小組等,并要求各小組根據(jù)采風(fēng)的內(nèi)容的不同,制定出切實(shí)可行的計(jì)劃,準(zhǔn)備相應(yīng)的設(shè)備,對(duì)可能遇到的困難作好充分的準(zhǔn)備。

  3、各小組分頭利用課余時(shí)間走村串巷到民間采風(fēng),并做好相關(guān)記錄。

  4、民間故事收集小組將收集整理出來(lái)的優(yōu)秀民間故事制作成手抄報(bào),諺語(yǔ)警句格言歸納小組將采集的諺語(yǔ)警句歸類編輯制作成電子演示文稿,民間剪紙藝術(shù)欣賞小組制作成果展示版,風(fēng)土鄉(xiāng)情小組拍攝制作“李萬(wàn)鄉(xiāng)村風(fēng)情”錄相片。

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  主持人導(dǎo)入:近期,我們走村串巷,流連于鄉(xiāng)村的田野風(fēng)光,穿行于古老而優(yōu)秀的民間文化之中,開(kāi)展了“民間采風(fēng)”綜合性語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)。今天,各個(gè)小隊(duì)來(lái)進(jìn)行成果展示和活動(dòng)匯報(bào)。

  1.妙手加工,獨(dú)放異彩

  由民間故事收集小組介紹收集整理“李萬(wàn)鄉(xiāng)村民間故事”的情況。

  小主編(學(xué)生a): 介紹小隊(duì)組建過(guò)程、收集整理及制作手抄報(bào)的整個(gè)過(guò)程。

  小編輯(學(xué)生b):給大家講二至三個(gè)自己收集整理的優(yōu)秀的民間故事。

  小美編(學(xué)生c): 介紹手抄報(bào)整體設(shè)計(jì)及藝術(shù)加工。

  小主編(學(xué)生d):介紹收集民間故事的經(jīng)驗(yàn)和感受。每篇習(xí)作都各有特色,各有魅力,由此可以看出同學(xué)們不同的審美觀和創(chuàng)造性。古老的傳說(shuō),經(jīng)過(guò)我們的妙手加工,煥發(fā)了時(shí)代的色彩。

  2、諺語(yǔ)警句,寓理其中

  由“諺語(yǔ)警句”小組匯報(bào)收集“諺語(yǔ)警句格言”制作電子演示文稿情況。

  學(xué)生:我們實(shí)地考察,我們網(wǎng)上搜索。

  組長(zhǎng)介紹收集資料的方法、組員簡(jiǎn)要匯報(bào)各自收集的內(nèi)容以及自己感受最深的一句諺語(yǔ)警句或采集中最感動(dòng)的一件事;全組制定電子演示文稿,展示制作成員。

  3、剪刀生花,美化生活

  民間剪紙藝術(shù)欣賞組出示成果展示版,并當(dāng)場(chǎng)演示簡(jiǎn)單的剪紙工藝。

  剪紙?jiān)诿耖g的流行,往往伴隨著生辰、婚嫁、喜慶節(jié)日和日常生活。屋里院內(nèi)都要進(jìn)行裝飾,窗戶上貼得花蓬蓬、門畫楹聯(lián)紅彤彤,色鮮花艷,迎風(fēng)飄拂的五彩門箋更增加了節(jié)日的氣氛。

  4、鄉(xiāng)村風(fēng)情,樂(lè)而忘返

  鄉(xiāng)村風(fēng)情小組介紹“李萬(wàn)鄉(xiāng)村風(fēng)情”錄相片的制作情況。

  小制片人(學(xué)生A): 介紹小隊(duì)組建過(guò)程及外景拍攝活動(dòng)情況。

  小攝影師(學(xué)生B): 播放中解說(shuō)自拍的李萬(wàn)風(fēng)光景點(diǎn)錄相“李萬(wàn)鄉(xiāng)村風(fēng)情”。

  小導(dǎo)游(學(xué)生C): 出示展板 ; 介紹展板上的景點(diǎn)照片及特點(diǎn)。

  焦作山水美不勝收,云臺(tái)山水天下獨(dú)絕。焦作近幾年的山水旅游讓這座古老又年輕的城市變得更靚更麗,也讓焦作人的生活更美更甜。不必說(shuō)奇妙無(wú)比的神農(nóng)山,美侖美奐的青天河;不必說(shuō)奇絕險(xiǎn)峻的青龍峽谷,也不必說(shuō)走向世界的云臺(tái)山水……來(lái)到泉州,領(lǐng)略一番這里的鄉(xiāng)村風(fēng)情,也會(huì)讓你流戀忘返。

  在創(chuàng)建山水旅游城市中,借助她特有地理和區(qū)位優(yōu)勢(shì),似乎一夜之間變成了江南水鄉(xiāng)。這時(shí)有魚米水鄉(xiāng)的陣陣蛙鳴,也有碧波萬(wàn)頃映日荷塘,陶淵明筆下的良田美池在這里不再是幻想,飄然欲仙的花之君子更讓心馳神往,一個(gè)又一個(gè)美麗而古老的傳說(shuō)故事久久難以忘懷……

  主持人:走出三味書屋,來(lái)到生活的百草園,我們發(fā)現(xiàn),豐富多彩的民間文化是一棵永遠(yuǎn)不老的常青樹,這棵樹上有我們?nèi)≈槐M用之不竭的文化精華,這棵常青樹也需要我們不斷地時(shí)代之水去澆灌……

  有關(guān)資料: 1、泉州民間故事手抄小報(bào);

  2、民間剪紙作品圖片;

  3、“諺語(yǔ)警句”電子演示文稿;

  4、“泉州風(fēng)情”錄相照片。

  活動(dòng)收獲

  學(xué)生感悟1:我發(fā)現(xiàn),我成功,我創(chuàng)造,我快樂(lè)

  第一次感受到我們生活中充滿了這么多的文化和藝術(shù),第一次感到我們生活的這個(gè)世界是如此美麗,想想靈泉陂那位須發(fā)皆白的`老人仍聲如洪鐘地給我們講述靈泉的傳說(shuō),靈泉寺的來(lái)歷,靈泉寺蘊(yùn)育的歷史和文化,真讓人感動(dòng)。再想想,我們?yōu)榱俗屵@個(gè)美麗的故事,我們幾易其稿,將故事講給父母聽(tīng),講給老人聽(tīng),直到人人滿意為止。我們編印的手抄報(bào)獲得全校師生的認(rèn)可,其間流下了多少心血和淚水,只有我們自己知道。(史娟)

  學(xué)生感悟2:凝聚產(chǎn)生力量,團(tuán)結(jié)誕生興旺

  看到中央電視臺(tái)一個(gè)個(gè)精彩的節(jié)目,總幻想將來(lái)自己也能走進(jìn)中央電視臺(tái)。這次我們拍攝的10分鐘的鏡頭,10個(gè)人整整用了兩周時(shí)間,其間矛盾、困惑、淚水,真的是愛(ài)恨交織。制作電視節(jié)目,最重要的是合作,難怪中央電視臺(tái)經(jīng)常播放這個(gè)廣告:凝聚產(chǎn)生力量,團(tuán)結(jié)誕生興旺。(張豆)

  收獲3:采風(fēng)如同蜜蜂釀蜜,不僅要付出辛勞,而且要付出智慧。工作是辛苦的,同時(shí)又是快樂(lè)的。

  收獲4:整理材料不僅訓(xùn)練表達(dá)力,還培養(yǎng)了想象力;

  收獲5:蘊(yùn)于生活中的美要我們親自去挖掘。

  師手記:

  一、課前引導(dǎo)

  泉州的民間文化的蘊(yùn)藏量是很豐富的,許許多多的山嶺、河流、古建筑、歷史人物都附著美妙的傳說(shuō),飽經(jīng)風(fēng)霜的老人普普通通的話語(yǔ)里卻蘊(yùn)含著深?yuàn)W的人生哲理……千百年來(lái),那美麗的田園風(fēng)光一直為文人所稱頌,民風(fēng)民俗鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情是歷代不朽的絕唱;那些優(yōu)美的民間傳說(shuō)在人民群眾中廣泛流傳,那些閃爍著智慧光茫的諺語(yǔ)警句經(jīng)久不衰,今天,讓我們這些土生土長(zhǎng)農(nóng)家子弟繼承和發(fā)揚(yáng)這些優(yōu)秀的文化傳統(tǒng),讓我們一起到民間去采風(fēng)。

  二、實(shí)施指導(dǎo)

  通過(guò)課前引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生興趣之后,學(xué)生能自主結(jié)合然后制定出一個(gè)切實(shí)可行的采風(fēng)計(jì)劃是取得這次語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。教師可以給出學(xué)生一些范例,或讓學(xué)生學(xué)生上網(wǎng)查閱有關(guān)資料,指導(dǎo)每一個(gè)小組都制定出一個(gè)詳細(xì)、周密、針對(duì)性強(qiáng)而又有創(chuàng)意的采風(fēng)計(jì)劃。

  在具體實(shí)施過(guò)程中教師可以分組分類指導(dǎo)?梢灾攸c(diǎn)指導(dǎo)民間故事收集整理小組的學(xué)生強(qiáng)化耳聽(tīng)心記能力,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)材料的分析判斷能力。有的學(xué)生可能會(huì)遇到這種情況:民間故事聽(tīng)起來(lái)津津有味,寫出的卻干癟枯燥。這時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生合理布局謀篇、選詞造句,讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想的雙翅,作出合乎情理的想象,進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造。

  諺語(yǔ)警句格言難于收集,教師和學(xué)生一起不厭其煩、不恥下問(wèn)地探訪“能人”可以激勵(lì)學(xué)生克服畏難情緒,避免半途而廢。真正從藝術(shù)的角度鑒賞剪紙藝術(shù),可能一時(shí)學(xué)生無(wú)從下手。引導(dǎo)學(xué)生歸類、比較后學(xué)生會(huì)豁然開(kāi)朗。攝制小組最吸人注目,難度也最大。他們按計(jì)劃跑了整整兩天,拍了很多鏡頭,回去一看,卻無(wú)從下手,結(jié)果一切又從頭作起。家用攝像機(jī)無(wú)法剪裁,必須周密地計(jì)劃好攝制的每一個(gè)景點(diǎn)、路線、角度、時(shí)間,然后再配上恰當(dāng)?shù)慕庹f(shuō)。

  三、課后感悟

  民間采風(fēng)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了綜合性學(xué)習(xí)生活化的目標(biāo)。學(xué)生或獨(dú)立整理一個(gè)美麗的傳說(shuō),或合作編輯一張小報(bào),從被動(dòng)走向了主動(dòng),由個(gè)體轉(zhuǎn)向了合作,其他課程相互溝通、書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合。

綜合實(shí)踐教案9

  【教學(xué)目標(biāo)】:

  1、查閱秋天的相關(guān)作品,體會(huì)作者的思想感情,暢談自己對(duì)作品的感受。

  2、細(xì)致觀察秋天的特點(diǎn),用心體驗(yàn)秋景喚起的思緒,情景交融的進(jìn)行習(xí)作。

  【教學(xué)重點(diǎn)】:

  讀秋 感秋

  【教學(xué)難點(diǎn)】:

  寫秋 畫秋

  【教學(xué)方法】:

  綜合實(shí)踐法

  【教學(xué)過(guò)程】:

  引言:“世界上沒(méi)有兩片相同的樹葉”,年年歲歲有秋季,歲歲年年秋不同。就算是同一個(gè)地方的同一個(gè)秋天,在不同的人眼里,也會(huì)感覺(jué)景致迥異——王國(guó)維說(shuō):“以我觀物,故物皆著我之色彩。”下面讓我們一同走進(jìn)秋天,去尋找屬于我們的那一季“秋天”!

  一、讀秋

  1. 小組頭腦風(fēng)暴:看看哪組說(shuō)出的詠秋詩(shī)句多。

  2. 將頭腦風(fēng)暴中說(shuō)出的詩(shī)句歸類,看看哪些詩(shī)句包含的作者的感情是積極的,哪些是消極的。

  3. 總結(jié)歸納:情調(diào)積極的詩(shī)句通常寫到秋天的哪些景致?情調(diào)消極的詩(shī)句通常又寫秋天的哪些景致?

  4. 小組交流:說(shuō)說(shuō)你讀過(guò)的關(guān)于“秋”的散文名篇,其中哪一篇寫得最好,是怎么寫的。

  二、感秋

  由老師統(tǒng)一組織或某個(gè)休息日由家長(zhǎng)陪伴,走向大自然,去感知“秋”,尋找屬于自已的秋天。

  要留心觀察這個(gè)季節(jié)與春、夏、冬三季有什么不同,注意觀察山、水、天空、樹木、鳥獸、空氣、人的著裝等等,將自己所認(rèn)為的這個(gè)季節(jié)最大的特點(diǎn)或自己最大的感受記錄下來(lái)。

  三、寫秋

  1. 按一定的順序?qū)⒆约河^察到秋景有選擇地寫下來(lái)。

  2. 讀讀自己筆下的秋景,看看這些景物的色調(diào)是冷的.還是暖的,你對(duì)秋的傾向是褒還是貶。然后想一想,你觀察秋景或描寫秋景時(shí)的心境怎樣,這種心境對(duì)你描寫的秋景有無(wú)影響。

  3. 修改你的文章,試著讓它表達(dá)一種情感,或體現(xiàn)自己的一種感慨、表達(dá)自己的一種認(rèn)識(shí)。

  四、畫秋

  1. 欣賞課本前的《山行》圖及其它關(guān)于“秋”的圖畫。

  2. 選取恰當(dāng)?shù)木爸拢x擇恰當(dāng)?shù)纳{(diào),將自己心中的“秋”描繪出來(lái)。

  【板書設(shè)計(jì)】:

  “表達(dá)·交流”綜合實(shí)踐

  ——尋找自己的秋天

  一、讀秋

  二、感秋

  三、寫秋

  四、畫秋

  【教后反思】

綜合實(shí)踐教案10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生了解生活垃圾的危害,從而增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)、

  2、知道垃圾應(yīng)該分類,通過(guò)科學(xué)處理,垃圾可以再生利用。

  3、培養(yǎng)學(xué)生收集信息和處理信息地能力,同時(shí)讓學(xué)生聰自身做起,減少生活垃圾污染,維護(hù)人類地生存環(huán)境。

  教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)調(diào)查了解生活垃圾的危害。

  教學(xué)難點(diǎn):知道垃圾應(yīng)該分類并可再生利用。

  課前準(zhǔn)備:了解生活中亂扔垃圾的現(xiàn)象。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、引導(dǎo)階段

  說(shuō)說(shuō)亂扔垃圾的危害

  1、食品吃完后會(huì)留下什么?

 。ɡǔ鍪旧钪械睦⿲(duì)呀!這些都是生活垃圾,在我們的生活中是經(jīng)常會(huì)產(chǎn)出的,(課件:生活垃圾)你們家是如何處理這些垃圾的?(扔進(jìn)垃圾桶)都挺文明的。但是,日常生活中有些人經(jīng)常會(huì)隨地亂扔垃圾,課前,老師讓大家調(diào)查了身邊亂扔垃圾的現(xiàn)象,現(xiàn)在,請(qǐng)把你調(diào)查到的現(xiàn)象跟大家交流一下,好嗎?(學(xué)生交流)

  2、老師在課前也作了調(diào)查,還拍攝下了許多照片,想不想看一看?(出示一組照片:生活中亂扔垃圾的現(xiàn)象)

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:采用學(xué)生出點(diǎn)資料,教師給一點(diǎn)資料的方式,讓學(xué)生充分交流亂扔垃圾的現(xiàn)象,使他們真真切切地感受到亂扔垃圾的現(xiàn)象無(wú)處不在。)

  3、這樣亂扔垃圾,會(huì)給我們帶來(lái)什么危害呀?

  (設(shè)計(jì)意圖:課前的調(diào)查,會(huì)促使學(xué)生在道德認(rèn)知,道德情感,道德行為方面有一個(gè)初步的感知,可以為課堂深入明理做必要的鋪墊,課前是先導(dǎo),課堂是主體,從學(xué)生課前調(diào)查的'結(jié)果出發(fā),從調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,主動(dòng)性的角度出發(fā),可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在學(xué)生最熟悉的、最普通的生活情境中去呈現(xiàn)問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生用他們獨(dú)有的心理、眼光去觀察生活中的問(wèn)題,引導(dǎo)他們用自己的語(yǔ)言去表達(dá)對(duì)生活的感受,這種源于學(xué)生生活實(shí)際的教育活動(dòng),必將引發(fā)他們內(nèi)心的而非表面的道德情感,必將引發(fā)他們真實(shí)而非虛假的道德體驗(yàn)和道德認(rèn)知。會(huì)使他們真真切切地體會(huì)到垃圾帶給人類的危害之大。

  4、看來(lái),垃圾亂扔不僅影響環(huán)境,而且影響到了我們?nèi)祟惖纳眢w健康,真是太可怕了!其實(shí),有些垃圾看起來(lái)不是很起眼,但是它會(huì)帶來(lái)更嚴(yán)重的危害呢。ń處煶鍪疽还(jié)廢電池)知道這是什么嗎?如果將它亂扔,然后腐爛之后會(huì)帶來(lái)什么危害呢?(學(xué)生交流)

 。ㄕn件配樂(lè):一節(jié)廢電池扔到大海里,可以使三條小魚死掉;一節(jié)廢電池扔到田里,可以使一平方米的土地寸草不生;一節(jié)廢電池扔到小河里,會(huì)污染60萬(wàn)升水,相當(dāng)于一個(gè)人一輩子的飲用水量!

  這是一節(jié)廢電池的危害,看了之后想說(shuō)什么?

  想象過(guò)沒(méi)有水喝的日子嗎?沒(méi)有水喝,我們的生命能延續(xù)下去嗎?

  板書:1個(gè)家庭1個(gè)月扔1節(jié)

  54個(gè)12個(gè)月……

  如果全校一年要扔多少?全市所有家庭都這么亂扔又會(huì)怎么樣呢?

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:特地選擇了“廢電池”這一與我們?nèi)粘I钕⑾⑾嚓P(guān)的垃圾,通過(guò)課件的音響效果,讓學(xué)生從心靈上受到震撼,通過(guò)讓學(xué)生算一算,從而感受到廢電池會(huì)對(duì)我們生存環(huán)境造成災(zāi)難性的危害,在講透亂扔垃圾危害大的基礎(chǔ)上,通過(guò)算一算,運(yùn)用數(shù)據(jù)凸現(xiàn)廢電池污染的嚴(yán)重性,以引起學(xué)生情感上的高度關(guān)注,主體參與該問(wèn)題研究,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)要為環(huán)保作貢獻(xiàn)的情感。)

綜合實(shí)踐教案11

  教案目標(biāo):

  1、了解家庭的含義,學(xué)會(huì)感受家庭的可愛(ài)與溫暖。

  2、培養(yǎng)學(xué)生與父母、兄弟、姐妹、朋友之間真誠(chéng)的情感。

  教案重點(diǎn):

  了解家庭的含義,學(xué)會(huì)感受家庭的可愛(ài)與溫暖。

  教案難點(diǎn):

  了解家庭的含義,學(xué)會(huì)感受家庭的可愛(ài)與溫暖。

  教案輔助:

  多媒體、掛圖、照片

  教案過(guò)程:

  一、情感體驗(yàn):溫暖的家庭。

  小朋友,今天我們一起到小紅家去玩,好嗎

  看,這就是小紅的家。(掛圖出示小紅的家)聽(tīng),屋里傳來(lái)了歌聲。(播放歌曲《可愛(ài)的家庭》)

  二、實(shí)踐體驗(yàn):我敬長(zhǎng)輩,長(zhǎng)輩愛(ài)我。

  1、可愛(ài)的家庭。

 、怕(tīng)后討論:聽(tīng)了這首歌,你知道小紅的家里有些什么人歌里還唱了些什么(可愛(ài)的家庭)

 、平榻B自己的家庭。

  小紅的家庭是一個(gè)幸福的、可愛(ài)的家庭。我真想知道我們每一個(gè)小朋友的家庭是一個(gè)怎樣的家庭今天,我們每個(gè)小朋友都帶了一張全家福照片,請(qǐng)小朋友拿著這張照片來(lái)介紹一下自己的家庭,好嗎

 、羌磁d小品表演《我的家》

  小組活動(dòng):每個(gè)小組準(zhǔn)備一個(gè)小品,小品的名字叫《我的家》,通過(guò)自己在家里經(jīng)歷過(guò)的一件事情,來(lái)說(shuō)明你的家庭是一個(gè)我敬長(zhǎng)輩,長(zhǎng)輩愛(ài)我的可愛(ài)的家庭。

  2、小烏鴉愛(ài)媽媽。

  我們?nèi)祟惷總(gè)人都有一個(gè)幸福可愛(ài)的家庭,那動(dòng)物呢看,小紅家門口的.樹上往著烏鴉媽媽一家。烏鴉爸爸出遠(yuǎn)門了,呀,烏鴉媽媽怎么了,小烏鴉又到哪兒去了叫呢

 、庞懻,烏鴉媽媽家里發(fā)生了什么事小烏鴉又是怎樣對(duì)待媽媽的(烏鴉媽媽病了,小烏鴉出去找東西喂給媽媽吃。)

 、萍磁d表演:想象一下小烏鴉找來(lái)東西喂給媽媽吃,媽媽會(huì)對(duì)它說(shuō)些什么小烏鴉又會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么

  3、兩只小象。

 、耪f(shuō)說(shuō)小象鼻子在于什么(做好朋友)

 、茖W(xué)生說(shuō)說(shuō)班級(jí)里同學(xué)問(wèn)互相關(guān)心,互相幫助,團(tuán)結(jié)友愛(ài)的真實(shí)故事。

  三、活動(dòng)總結(jié)。

  我們每個(gè)人除了有一個(gè)小家,還有—個(gè)大家——我們的學(xué)校。在這個(gè)大家庭里,我們同樣要互相關(guān)心、互相愛(ài)護(hù)、互相幫助,讓我們的學(xué)校成為可愛(ài)的大家庭好不好

  板書設(shè)計(jì):

  可愛(ài)的家庭

  可愛(ài)的家庭

  小烏鴉愛(ài)媽媽

  兩只小象

綜合實(shí)踐教案12

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生知道中華民族重要的傳統(tǒng)節(jié)日及日期,了解人們慶祝傳統(tǒng)節(jié)日的民間傳統(tǒng)習(xí)俗。

  2、通過(guò)收集、整理、研究等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的生活情趣,使學(xué)生熱愛(ài)生活,熱愛(ài)中華民族,增強(qiáng)民族自信心、自豪感。

  活動(dòng)重點(diǎn)

  知道我國(guó)有哪些傳統(tǒng)節(jié)日及具體日期,了解人們慶祝節(jié)日的傳統(tǒng)習(xí)俗。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  學(xué)生:

  傳統(tǒng)節(jié)日的代表圖片及相關(guān)資料,排練舞蹈、繪畫、手工、收集古詩(shī)、春聯(lián)等。

  老師:

  1、各個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的場(chǎng)面及傳說(shuō)的相關(guān)圖片的課件。

  2、收集或上網(wǎng)下載與“傳統(tǒng)節(jié)日”有關(guān)的資料,設(shè)計(jì)引導(dǎo)性的問(wèn)題,幫助學(xué)生了解我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。

  活動(dòng)流程

  一、從實(shí)際生活出發(fā),導(dǎo)入主題。

  1、欣賞兒歌《爺爺為我打月餅》。

  前幾天我們剛剛過(guò)完的是什么節(jié)?(中秋節(jié))中秋節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日之一,我國(guó)還有哪些傳統(tǒng)節(jié)日呢?

  2、提示課題——傳統(tǒng)節(jié)日。

  [導(dǎo)入部分選用兒歌,并結(jié)合學(xué)生過(guò)中秋節(jié)的體驗(yàn),使學(xué)生感受到了節(jié)日的.喜慶與歡樂(lè)。引發(fā)學(xué)生對(duì)節(jié)日的向往,激起學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的研究興趣。]

  二、認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)節(jié)日。

  1、問(wèn)題:我國(guó)有哪些傳統(tǒng)節(jié)日呢?(學(xué)生匯報(bào)課前準(zhǔn)備的調(diào)查記錄卡)

  2、明確傳統(tǒng)節(jié)日的具體日期(學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷及資料匯報(bào))

  通過(guò)課前調(diào)查、收集資料,并進(jìn)行整理、記錄,學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日有了較多的了解,能準(zhǔn)確說(shuō)出傳統(tǒng)節(jié)日的名稱及日期,使學(xué)生在實(shí)踐中得到問(wèn)題的答案,提高自我學(xué)習(xí)并概括能力。

  三、傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣。

  1、說(shuō)一說(shuō)你最(綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) 原文地址節(jié)(圖)元宵節(jié)(圖)春龍節(jié)(圖)清明節(jié)(圖)

綜合實(shí)踐教案13

  小小文具店

  教學(xué)目標(biāo):

  1、采用“過(guò)家家”的活動(dòng)形式,充分調(diào)動(dòng)形式參與活動(dòng)的進(jìn)取性。幫忙學(xué)生了解有關(guān)社會(huì)生活的小常識(shí)。

  2、經(jīng)過(guò)形式扮演“小顧客”和“售貨員”的活動(dòng),幫忙他們養(yǎng)成使用禮貌用語(yǔ)的好習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生了解售貨員的辛勤工作為我們供給了許多方便,我們應(yīng)當(dāng)尊重他們。

  教學(xué)重點(diǎn):

  使學(xué)生明白售貨員與顧客之間的社會(huì)關(guān)系。

  教學(xué)難點(diǎn):

  解有關(guān)社會(huì)生活的小常識(shí)。

  教學(xué)用具

  多媒體

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入。

  根據(jù)學(xué)材所給的資料背景順序,再結(jié)合學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生了解文具商店,明白他們身邊常用的文具是從哪來(lái)的。

  二、活動(dòng)過(guò)程。

  1、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。(說(shuō)一說(shuō)、試一試)

 。1)“說(shuō)一說(shuō)”要求根據(jù)背景資料所給的資料,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。“上圖是賣什么的商店?”“你去過(guò)的文具店都賣什么文具?”

 。2)“試一試”要求學(xué)生根據(jù)自我的生活經(jīng)驗(yàn),把能從文具店買來(lái)的物品勾畫出來(lái)。使學(xué)生原有的內(nèi)部知識(shí)得以外顯出來(lái)。

  2、提出問(wèn)題。(說(shuō)一說(shuō))

  分組討論:開(kāi)個(gè)文具商店都需要哪些條件。供給再共同探討怎樣辦出特色文具店,什么樣的售貨員是顧客最喜歡的等問(wèn)題,共同分享自我的智慧與創(chuàng)造。

  3、解決問(wèn)題。(玩一玩)

  由學(xué)生自由選擇來(lái)扮演售貨員和顧客。在活動(dòng)中,經(jīng)過(guò)學(xué)生扮演主角,使他們能夠了解售貨員的辛勤勞動(dòng),從而尊重服務(wù)行業(yè)的工作人員,爭(zhēng)當(dāng)一名禮貌小顧客;在扮演主角的.過(guò)程中,使學(xué)生了解有關(guān)社會(huì)生活的小常識(shí)。

  4、交流與反思(議一議)。

  重點(diǎn)放到主角的評(píng)論上,如:怎樣當(dāng)好一名售貨員、做什么樣的小顧客最禮貌等。明白人與人之間應(yīng)當(dāng)互相理解、互相幫忙、互相服務(wù)。

  三、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

  經(jīng)過(guò)自評(píng)和互評(píng),進(jìn)一步明確售貨員與顧客的關(guān)系,在評(píng)價(jià)過(guò)程中,教師應(yīng)鼓勵(lì)那些有所創(chuàng)新的學(xué)生。

  四、活動(dòng)延伸。

  由學(xué)生親自、獨(dú)立買一回文具。便于學(xué)生再次熟悉社會(huì)生活中買東西的“學(xué)問(wèn)”。

綜合實(shí)踐教案14

  活動(dòng)目的:

  4、 在實(shí)際動(dòng)手操作的.過(guò)程中,認(rèn)識(shí)到廢品處理的方法及重要性。

  5、 了解在日常生活中應(yīng)該怎樣保護(hù)環(huán)境,保護(hù)地球。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 生活中有許多東西是可以回收利用的,也有許多東西可以制作成小玩具、小裝飾,下面讓我們來(lái)試一試

  二、 取出一些廢棄物:

  舊報(bào)紙、冰棍棍、 樹葉、 易拉罐、塑料瓶、藥盒、廢布、乒乓球等(學(xué)生可以組為單位帶來(lái)材料)

  三、 請(qǐng)你發(fā)揮想象,可以用這些廢棄物制作什么小物品呢?

 。ńM內(nèi)討論,自己思考)

  四、活動(dòng)后展示作品

  學(xué)生用冰棍棍制作小扇子、小像架;用樹葉制作粘貼畫;用廢布、乒乓球制作小娃娃;用藥盒制作家俱;用易拉罐制作玩具;用舊報(bào)紙制作各種小制作

  五、 總結(jié)

  學(xué)們的手真巧,原來(lái)我們可以用我們的雙手變廢為寶。

  請(qǐng)大家在自己的作品上寫上要求大家保護(hù)環(huán)境的話語(yǔ),把它送給同學(xué)。

綜合實(shí)踐教案15

  課題《打電話》

  教案目標(biāo):

  1、培養(yǎng)小學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和參與、合作的意識(shí),養(yǎng)成良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣。

  2、讓學(xué)生親身體驗(yàn)成功的喜悅,培養(yǎng)學(xué)生的自信心和良好的個(gè)性品質(zhì)。

  教案過(guò)程:

  一、激發(fā)興趣,引入正題

  師:小朋友,你們誰(shuí)家有電話呢請(qǐng)舉手。

  生舉手。

  二、初步了解打電話的知識(shí)

  1、師:誰(shuí)打過(guò)電話請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你是怎么打電話的好嗎下面請(qǐng)打過(guò)電話的小朋友告訴大家,希望大家注意聽(tīng)。

  指名生答,教師適時(shí)規(guī)范學(xué)生用語(yǔ)。

  2、師:誰(shuí)還能說(shuō)一說(shuō)

  指名生答……

  3、師小結(jié):剛才,小朋友們說(shuō)得很好。那么,打電話應(yīng)注意什么呢請(qǐng)你們認(rèn)真聽(tīng)講。請(qǐng)小朋友記住,通話時(shí)要熱情大方,用禮貌語(yǔ)言,并且語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了。講話時(shí)要面帶微笑,聲音不要過(guò)高。不要忘了開(kāi)頭要問(wèn)好,結(jié)束了應(yīng)說(shuō)再見(jiàn)。

  三、創(chuàng)設(shè)情景、模擬表演,嘗試成功的喜悅

  1、師:小朋友,打電話時(shí)注意的問(wèn)題,你們記住了嗎

  生齊答。

  2、師:好,下面我們來(lái)玩打電話的游戲。

  3、師:小朋友,今天我們跟誰(shuí)玩電話游戲呢不是爸爸,也不是媽媽,更不是給叔叔、阿姨,而是給你的好朋友打電話。假如今天是你的好朋友小亮的生日,你

  要通過(guò)電話來(lái)表達(dá)對(duì)好朋友小亮生日快樂(lè)的祝愿。誰(shuí)來(lái)扮演小亮和他的好朋友來(lái)打一打這通電話?

  指名生表演。

  師適時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)。

  課題《小小醫(yī)院》

  教案目標(biāo):

  1、通過(guò)扮演醫(yī)生、護(hù)士等角色,幫助學(xué)生了解醫(yī)護(hù)人員的辛勤勞動(dòng),從而喚起學(xué)生對(duì)他們的理解和尊重。

  2、通過(guò)扮演小患者角色,幫助學(xué)生養(yǎng)成在公共場(chǎng)所使用文明用語(yǔ)的習(xí)慣。初步了解患者看病的順序。增加社會(huì)生活小常識(shí)。

  學(xué)生全面、公正、客觀地了解醫(yī)護(hù)人員的工作情況

  認(rèn)識(shí)到每個(gè)人之間要互相理解、互相幫助、互相服務(wù)

  一、導(dǎo)入。

  以小組為單位,根據(jù)背景資料,引出學(xué)生發(fā)現(xiàn)“醫(yī)院看病是怎樣的順序”。

  二、活動(dòng)過(guò)程。

  1、想一想。

  以小組為單位討論“開(kāi)個(gè)小小醫(yī)院應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備?”教師要給予學(xué)生充分的想象空間,讓學(xué)生充分利用已有的知識(shí)和收集來(lái)的信息回答問(wèn)題。

  2、玩一玩。

  進(jìn)行體驗(yàn)于實(shí)踐。設(shè)計(jì)下面幾種情況:

  醫(yī)護(hù)人員互相配合得非常好,為搶救患者贏得了時(shí)間……

  醫(yī)護(hù)人員互相配合不默契,為患者帶來(lái)不必要的`痛苦,……

  醫(yī)護(hù)人員態(tài)度和藹、配合默契,但患者卻在診室大喊大叫……

  醫(yī)護(hù)人員態(tài)度生硬,患者、陪者小心回答著各種問(wèn)題……

  對(duì)于以上的各種表演情況,教師要給予充分肯定,因?yàn)檫@些情況在生活中是客觀存在的,關(guān)鍵是如何正確看待和處理這些問(wèn)題,對(duì)于表演非常好的組及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

  3、議一議。

  針對(duì)學(xué)生表演的幾種情況,引導(dǎo)他們進(jìn)行分析、反思于交流,幫助他們正確認(rèn)識(shí)醫(yī)患之間的關(guān)系。

  三、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

  在評(píng)價(jià)時(shí)要特別關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)態(tài)度、解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)造性上。學(xué)生還可以自由地交換意見(jiàn)、發(fā)表看法。

  四、活動(dòng)延伸。

  在課下進(jìn)行,學(xué)生可以向周圍的人去了解醫(yī)護(hù)人員是怎樣工作的,然后進(jìn)行匯報(bào)、交流,并試著練習(xí)用體溫表測(cè)體溫。練習(xí)用體溫表測(cè)體溫。

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