《“對(duì)不起” “沒(méi)關(guān)系”》教案

時(shí)間：2023-03-10 16:02:04 教案我要投稿

　　作為一名人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編整理的《“對(duì)不起” “沒(méi)關(guān)系”》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《“對(duì)不起” “沒(méi)關(guān)系”》教案

《“對(duì)不起” “沒(méi)關(guān)系”》教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受歌曲詼諧、幽默的情緒，能用活潑、歡快的情緒進(jìn)行演唱。

　　2.感知歌曲的AB結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)合著音樂(lè)有節(jié)奏的念歌詞。

　　3.熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

　　4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.歌曲錄音。

　　2.歌曲內(nèi)容的圖譜。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�、褰處熀叱獓＠怖驳哪嵌胃柙~，引起幼兒的興趣

　�、睅煟航裉炖蠋熖貏e高興，一高興就想唱“嚕啦啦”的歌，你們想聽(tīng)一聽(tīng)嗎？

　�、步處熞曰顫姟g快的情緒范唱《潑水歌》中的“嚕啦啦”部分。

　　⒊師：你聽(tīng)了這首歌曲感到高興嗎？（教師再次用清唱的方式，引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲“嚕啦啦”部分活潑、歡快的情緒）

　�、胬脠D譜幫助幼兒記憶歌詞，感受歌曲的情緒

　�、睅煟何椰F(xiàn)在挺高興的，但如果有人不小心把水潑在我的皮鞋上，我的心情是怎樣的呢？

　　⒉傾聽(tīng)故事，了解歌詞內(nèi)容

　　師：有一天，明明路過(guò)亮亮的家，亮亮正巧提著水桶往外潑，潑在了明明的皮鞋上，路上的行人都笑了，亮亮什么話也沒(méi)有說(shuō)，只是瞇著眼睛望著亮亮，說(shuō)“對(duì)不起，對(duì)不起，向你敬個(gè)禮，請(qǐng)你不要對(duì)我那么地生氣”，明明趕緊說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，沒(méi)關(guān)系，向你回個(gè)禮，我會(huì)對(duì)你笑嘻嘻”。有一首歌講的就是潑水的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。

　　⒊播放音樂(lè)，幼兒完整欣賞一遍歌曲。

　�、闯鍪緢D譜，熟悉歌詞

　　師：你聽(tīng)到了什么？（教師根據(jù)幼兒的回答，按歌詞順序出示歌曲的'圖譜）。

　　⒌教師合著音樂(lè)節(jié)奏念白，引導(dǎo)幼兒理解歌詞的意思及其所表達(dá)的詼諧、幽默、快樂(lè)的情緒。

　�、督處煵シ乓魳�(lè)，讓幼兒看圖譜，理解歌曲的內(nèi)容。

　�、酚變焊S節(jié)奏念白

　�、缫龑�(dǎo)幼兒感知歌曲的AB結(jié)構(gòu)，學(xué)唱歌曲的B部分

　　⒈學(xué)唱歌曲B部分。

　�、琶髅鞑恍⌒陌阉疂娫诹肆亮恋钠ば希髅魇窃趺醋龅�？（道歉，說(shuō)聲對(duì)不起，請(qǐng)求亮亮的原諒）

　�、屏亮潦窃趺椿卮鸬�？（笑嘻嘻地說(shuō)“沒(méi)關(guān)系”）

　�、且詭熡讓�(duì)唱的方式，學(xué)唱明明和亮亮的對(duì)話部分。

　�、确謩e扮演幼兒亮亮和明明，分角色演唱，體驗(yàn)有禮貌交往的過(guò)程。

　　⑸誰(shuí)會(huì)做明明敬禮的動(dòng)作和亮亮回禮的動(dòng)作？（眼看對(duì)方，深深鞠躬）

　�、试俅胃魩Х纸巧莩笱莩獣r(shí)眼睛看著對(duì)方，深深地鞠一個(gè)躬。

　�、哺兄枨腁B結(jié)構(gòu)。

　�、艓煟何覀�?cè)賮?lái)完整欣賞一遍歌曲，聽(tīng)聽(tīng)和我們平時(shí)聽(tīng)的歌曲有什么不同？（A段念白，B段演唱）

　�、平處熌畎赘枨那懊娌糠�，幼兒接唱后面部分，表現(xiàn)歌曲活潑、歡快的特點(diǎn)。

　�、怯變焊魩暾麑W(xué)唱，進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲詼諧、幽默的情緒。

　�、扔變涸诮處煄ьI(lǐng)下完整演唱歌曲，其中第一段按節(jié)奏念白，后面兩段唱歌。

　�、硯煟河袝r(shí)你會(huì)不小心做錯(cuò)事，讓別人很生氣，但你只要勇敢承認(rèn)并道歉，就會(huì)得到別人的原諒。我們都希望自己能像明明和亮亮一樣是個(gè)有禮貌的好孩子，學(xué)會(huì)說(shuō)“對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系�！�

　　活動(dòng)反思：

　　本節(jié)課講述的是“我”和一個(gè)叫小剛的小朋友在游戲過(guò)程中發(fā)生的一些事，在本節(jié)課中我側(cè)重讓幼兒做好禮貌待人的禮儀，在本課教學(xué)中主要采取如下三個(gè)步驟：導(dǎo)入部分，采取聽(tīng)音樂(lè)講故事的形式，先播放音樂(lè)讓小朋友們認(rèn)真聽(tīng)歌曲里唱到一個(gè)什么樣的故事，然后再聯(lián)系生活實(shí)際告誡孩子們要禮貌待人，相互謙讓。新課教學(xué)部分，對(duì)于歌曲的學(xué)唱并未直接學(xué)唱，而是先請(qǐng)了幾組小朋友和著音樂(lè)照著歌曲里的故事情節(jié)，表演的歌曲里的故事，其于小朋友跟著音樂(lè)學(xué)唱歌詞，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)大大激勵(lì)了孩子們的學(xué)習(xí)熱情，很快就學(xué)會(huì)了歌曲。

　　但是在表演環(huán)節(jié)課堂紀(jì)律總是保持不好，以后要加強(qiáng)保持課堂紀(jì)律。

《“對(duì)不起” “沒(méi)關(guān)系”》教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受兒歌擬人化的情趣，理解兒歌內(nèi)容，愉快地學(xué)習(xí)有表情地念兒歌。

　　2、學(xué)習(xí)運(yùn)用禮貌用語(yǔ)“對(duì)不起”和“沒(méi)關(guān)系”，懂得遇事要講文明、講禮貌。

　　活動(dòng)流程：

　　觀察圖片，講述圖意→感知兒歌內(nèi)容→欣賞兒歌表演→學(xué)習(xí)兒歌→經(jīng)驗(yàn)遷移

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、觀察圖片，講述圖意。提問(wèn)：圖片上有誰(shuí)？發(fā)生了什么事？他們?cè)谡f(shuō)什么？師：讓我們一起來(lái)聽(tīng)一首兒歌。

　　2、聽(tīng)賞兒歌錄音，初步感知兒歌內(nèi)容。提問(wèn)：你們聽(tīng)到兒歌里念了些什么？

　　3、欣賞兒歌表演，理解兒歌內(nèi)容。

　�。�1）師用兩只大拇指邊表演邊念兒歌。

　　（2）提問(wèn)：兒歌里的.“我”叫什么？“他”叫什么？為什么“對(duì)不起”和“沒(méi)關(guān)系”就象兩個(gè)好朋友，永遠(yuǎn)在一起？

　�。�3）幼兒討論后，請(qǐng)幼兒自設(shè)情景，表演：遇到事時(shí)，互相說(shuō)“對(duì)不起”和“沒(méi)關(guān)系”。

　　4、學(xué)習(xí)有表情地念兒歌，學(xué)用兩個(gè)大拇指表演。師請(qǐng)個(gè)別幼兒或小組表演念兒歌，提醒幼兒注意念準(zhǔn)字音。

　　5、經(jīng)驗(yàn)遷移，進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用禮貌用語(yǔ)。

　　提問(wèn)：我們什么時(shí)候也要說(shuō)“對(duì)不起”和“沒(méi)關(guān)系”？你還知道哪些也是講禮貌的話？附：我叫“對(duì)不起”，他叫“沒(méi)關(guān)系”我碰了他的腳，忙說(shuō)“對(duì)不起”他臉上笑嘻嘻，連說(shuō)“沒(méi)關(guān)系” “對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系” “沒(méi)關(guān)系”“對(duì)不起“就像兩個(gè)好朋友，永遠(yuǎn)在一起。

《“對(duì)不起” “沒(méi)關(guān)系”》教案3

　　設(shè)計(jì)意圖

　　分析《對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系》這首歌曲，我認(rèn)為它向孩子們主要傳達(dá)的就是伙伴間主動(dòng)說(shuō)：“對(duì)不起”、“沒(méi)關(guān)系”這兩個(gè)禮貌用語(yǔ)的作用與好處。

　　在活動(dòng)中，我首先運(yùn)用圖譜的形式，幫助孩子記憶歌曲內(nèi)容，初步熟悉歌曲之后，運(yùn)用分角色演唱以及貫穿始出示寫(xiě)有“對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系”的字條的方法，使幼兒加深對(duì)歌曲中“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”這兩個(gè)中心詞的印象。

　　最后，在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，通過(guò)簡(jiǎn)單談話，讓幼兒感受“對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系”這個(gè)禮貌用語(yǔ)的作用，并通過(guò)嘗試看簡(jiǎn)單的節(jié)奏譜說(shuō)唱“沒(méi)關(guān)系”，增加歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　目標(biāo)

　　1.感知歌曲的AB結(jié)構(gòu)嗎，能和著音樂(lè)有節(jié)奏的念歌詞。

　　2.感受歌曲詼諧、幽默的情緒，能用活潑、歡快的情緒進(jìn)行演唱。

　　準(zhǔn)備

　　1．圖譜、歌詞圖片

　　2．音樂(lè)磁帶

　　過(guò)程

　　一、我很快樂(lè)

　　1.今天老師特別高興，一高興就唱“嚕啦啦”的.歌。你們想聽(tīng)一聽(tīng)嗎？

　　2.教師以活潑、歡快的情緒范唱《潑水歌》中的“嚕啦啦”部分。

　　3.你聽(tīng)了這首歌感到高興嗎？（教師再次清唱，引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲活潑歡快的情緒）

　　二、潑水的故事

　　今天，徐老師給小朋友們帶來(lái)了一首名字叫《對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系》的故事，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)故事里發(fā)生了一件什么事情

　　1、教師說(shuō)唱一遍歌詞，邊說(shuō)邊在節(jié)奏譜下出示相應(yīng)的小圖片。

　　逐一提問(wèn)：

　�。�1）故事里面有誰(shuí)？（“明明和亮亮，”）

　�。�2）他們之間發(fā)生了什么事？（亮亮提著水桶往外潑，潑在了明明的鞋上）

　�。�3）水潑在了明明的鞋上，亮亮是怎么說(shuō)的（對(duì)不起，對(duì)不起，向你敬個(gè)禮，請(qǐng)你不要對(duì)我那么生氣）

　�。�4）明明是怎么回答的（明明趕緊說(shuō)：沒(méi)關(guān)系，向你回個(gè)禮，我會(huì)對(duì)你笑嘻嘻）

　　2.師幼一起完整的念一遍歌詞。

　　3.難點(diǎn)部分“嚕啦啦”多念幾遍。

　　三、學(xué)唱歌曲。

　　1、教師將這個(gè)故事編成了一首好聽(tīng)的歌曲，聽(tīng)教師完整的唱一遍。

　　2、教師與幼兒一起學(xué)唱歌曲。

　　3、解決難點(diǎn)。

　　4、師幼再次齊唱一遍：看你們能不能把這些難唱的地方全部唱準(zhǔn)確。

　　5、再次唱，老師退位。

　　四、分角色演唱。

　　1、師幼選擇要歌唱的角色，進(jìn)行分角色演唱。

　�。�1）歌曲中有哪兩位小朋友？你們想扮演誰(shuí)？

　　（2）師幼嘗試著分角色演唱。

　　2、幼兒分角色演唱。

　　3、幼兒互換角色進(jìn)行演唱。

　　五、理解“對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系”的意義，嘗試看節(jié)奏譜說(shuō)唱“沒(méi)關(guān)系”。

　　1、提問(wèn)：你和小朋友在一起玩，別人不小心撞到或弄到你了，他馬上說(shuō)：“對(duì)不起”，你會(huì)怎么說(shuō)？為什么要說(shuō)沒(méi)關(guān)系呢？

　　2、：原來(lái)“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”是一句禮貌用語(yǔ)，它們可以讓發(fā)生不愉快的小朋友重新變成好朋友，所以以后我們主動(dòng)說(shuō)“對(duì)不起沒(méi)關(guān)系”

　　3、出示相應(yīng)的節(jié)奏譜：這句“沒(méi)關(guān)系沒(méi)關(guān)系”怎么唱？

　　4、幼兒嘗試著演唱。

　　5、教師扮演“亮亮”，幼兒扮演“明明”，最后演唱一遍。

《“對(duì)不起” “沒(méi)關(guān)系”》教案4

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1.感受歌曲的優(yōu)美旋律，學(xué)習(xí)有表情地演唱歌曲。

　　2.能根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行表演。

　　3.懂得要做一個(gè)講禮貌的孩子。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　音樂(lè)磁帶《對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系》、錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　1、教師有感情地講述故事，了解歌詞大意。

　　師: 故事里有誰(shuí)，發(fā)生了一件什么事?

　　老師把這個(gè)故事編成了一首好聽(tīng)的'歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　2、教師清唱歌曲一遍，幫助幼兒熟悉旋律。

　　師: 你聽(tīng)到了些什么?

　　3、跟著音樂(lè)節(jié)奏念歌詞。

　　4、幼兒跟著教師演唱一遍。

　　5、幼兒完整地有表情地演唱歌曲一遍。

　　山羊踩了小公雞，山羊心里覺(jué)得怎樣？除了難過(guò)，還有嗎？

　　小公雞心里又怎樣呢？歌詞里是怎么說(shuō)的？

　　6、分組練習(xí)。

　　7、幼兒欣賞音樂(lè)磁帶，并跟著音樂(lè)邊唱邊表演。

　　(1)幼兒結(jié)伴表演。

　　(2)交換角色表演。

　　8、小結(jié):

　　山羊哥哥和小公雞這么有禮貌，我們小朋友生活中做哪些事情也要有禮貌呢?

　　教育小朋友都做一個(gè)有禮貌的孩子。

　　(四)活動(dòng)延伸:

　　鼓勵(lì)幼兒在表演區(qū)繼續(xù)演唱、表演、創(chuàng)編。

《“對(duì)不起” “沒(méi)關(guān)系”》教案5

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)方面：錄音機(jī)、《大母雞》音樂(lè)、《找朋友》音樂(lè)、《對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系》音樂(lè)。

　　經(jīng)驗(yàn)方面：

　　豐富幼兒的舞蹈動(dòng)作。

　　活動(dòng)流程：

　　律動(dòng)入室→練聲→新授律動(dòng)→音樂(lè)游戲。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、律動(dòng)《大母雞》

　　哇！草地上有許多小蟲(chóng)子，快跟著雞媽媽到草地上捉蟲(chóng)吧！

　　二、練聲：

　　1、歌曲《問(wèn)好歌》。

　　師幼問(wèn)好

　　幼兒與客人老師問(wèn)好

　　2、復(fù)習(xí)歌曲《對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系》

　　師彈琴——聽(tīng)聽(tīng)這是什么歌？（對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系）

　　用好聽(tīng)的聲音唱給客人老師聽(tīng)

　　三、律動(dòng)《對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系》

　　1、幼兒自主創(chuàng)編表演

　　這首歌曲真好聽(tīng)，你們聲音也很好好聽(tīng)，那你們能不能用好看的動(dòng)作把歌曲里面的'故事表現(xiàn)出來(lái)呢？

　　幼兒自由表現(xiàn)（用照相機(jī)把幼兒動(dòng)作拍下來(lái)，再請(qǐng)幼兒觀看）

　　看到有什么好看的動(dòng)作，我們來(lái)學(xué)一學(xué)

　　2、教師匯編與表演

　　張老師看到你們好看的動(dòng)作，也想來(lái)表演（教師完整表演一遍）

　　張老師表演的好嗎？我們一起學(xué)學(xué)吧

　　四、音樂(lè)游戲：

　　你們今天表演的真棒，張老師看出來(lái)你們都愿意做個(gè)懂禮貌的好寶寶，我想你們一定有許多好朋友，我們?nèi)フ艺野�！————找朋�?/p>

《“對(duì)不起” “沒(méi)關(guān)系”》教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、會(huì)用禮貌用語(yǔ)“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”，知道它們表達(dá)的意思。

　　2、在生活中能用這些禮貌用語(yǔ)言化解與同伴之間的摩擦。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　自編情景故事一個(gè)、圖片（見(jiàn)幼兒教材）。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、故事導(dǎo)入活動(dòng)。

　　1、故事大概內(nèi)容：老師帶小朋友在院子里玩。東東上滑梯時(shí)候不小心踩了西西的腳，看見(jiàn)西西哭了也不理，于是，兩人就誰(shuí)也不理誰(shuí)了。在老師的勸說(shuō)下東東走到聽(tīng)西西面前，用細(xì)小的聲音說(shuō)了一句“對(duì)不起……，”沒(méi)想到這神奇的三個(gè)字一出口，西西頓時(shí)不哭了，原諒了東東，兩個(gè)好朋友又重歸于好了。

　　2、根據(jù)故事內(nèi)容提出問(wèn)題

　　——你們碰到過(guò)這樣的事情嗎？

　　——你是怎樣做的呢？

　　3、小結(jié)：生活中我們經(jīng)常會(huì)因?yàn)楦鞣N原因不小心碰到了別人，這個(gè)時(shí)候我們要主動(dòng)向別人道歉；而當(dāng)別人不小心碰到了我們，也要向我們道歉，我們才愿意原諒他。這樣大家在一起才能和睦、愉快的相處。

　　二、通過(guò)觀看圖片，了解如何用語(yǔ)言化解同伴間的'矛盾。

　　1、教師逐幅出示圖片（幼兒教材），引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　2、邊看圖片邊討論：如果圖上的小朋友是我，我會(huì)怎樣做！

　　3、小結(jié)：同伴之間發(fā)生矛盾，說(shuō)句“對(duì)不起”，答句“沒(méi)關(guān)系”，一切矛盾都會(huì)化解。

　　三、情景表演

　　請(qǐng)幼兒分組表演圖片上的情景，學(xué)習(xí)用“對(duì)不起”、“沒(méi)關(guān)系”進(jìn)行表演。

　　延伸活動(dòng)：

　　1、繼續(xù)學(xué)習(xí)包括“對(duì)不起”在內(nèi)的十字文明禮貌用語(yǔ)：“請(qǐng)”、“對(duì)不起”、“你好”、“謝謝”、“再見(jiàn)”。

　　2、每周評(píng)選出“文明禮貌用語(yǔ)小明星”，張貼小紅花。

《“對(duì)不起” “沒(méi)關(guān)系”》教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)看圖譜的形式，初步學(xué)會(huì)唱歌曲，并能唱準(zhǔn)切分音符。

　　2、運(yùn)用分角色演唱以及看簡(jiǎn)單的節(jié)奏譜說(shuō)唱“沒(méi)關(guān)系”的方式，激發(fā)幼兒對(duì)歌唱活動(dòng)的興趣。

　　3、理解歌詞意義，懂得主動(dòng)說(shuō)“對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系”。

　　4、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

　　5、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《對(duì)不起沒(méi)關(guān)系》的節(jié)奏譜、歌詞圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、初步了解歌詞內(nèi)容并學(xué)習(xí)歌曲《對(duì)不起沒(méi)關(guān)系》

　　（一）學(xué)念歌詞。

　　今天，潘老師給小朋友們帶來(lái)了一首名字叫《對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系》的故事，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)故事里發(fā)生了一件什么事情？

　　1、教師說(shuō)唱一遍歌詞，邊說(shuō)邊在節(jié)奏譜下出示相應(yīng)的小圖片。

　　逐一提問(wèn)：

　�。�1）故事里面有誰(shuí)？在干什么？（“我和小剛在一起做游戲�！保�

　　（2）他們做游戲的時(shí)候發(fā)生了什么事？（一不小心我把他絆倒在地）

　�。�3）我急忙扶起他的時(shí)候說(shuō)了句什么話？（我急忙扶起他說(shuō)聲對(duì)不起）

　�。�4）我說(shuō)了“對(duì)不起”，他應(yīng)該怎么說(shuō)呢？（他笑著對(duì)我說(shuō)沒(méi)關(guān)系）

　　2、師幼一起完整的念一遍歌詞。

　　3、解決切分音符：覺(jué)得哪里念起來(lái)比較難的？

　　4、完整念：老師念輕點(diǎn)，你們念響點(diǎn)，把把難的地方都念對(duì)。

　�。ǘ⿲W(xué)唱歌曲。

　　1、教師將這個(gè)故事編成了一首好聽(tīng)的歌曲，聽(tīng)教師完整的.唱一遍。

　　2、教師與幼兒一起學(xué)唱歌曲。

　　3、解決難點(diǎn)。

　　4、師幼再次齊唱一遍：看你們能不能把這些難唱的地方全部唱準(zhǔn)確。

　　5、再次唱，老師退位。

　　二、分角色演唱。

　　1、師幼選擇要歌唱的角色，進(jìn)行分角色演唱。

　�。�1）歌曲中有哪兩位小朋友？你們想扮演誰(shuí)？

　�。�2）師幼嘗試著分角色演唱。

　　2、幼兒分角色演唱。

　　3、幼兒互換角色進(jìn)行演唱。

　　三、理解“對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系”的意義，嘗試看節(jié)奏譜說(shuō)唱“沒(méi)關(guān)系”。

　　2、小結(jié)：原來(lái)“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”是一句禮貌用語(yǔ)，它們可以讓發(fā)生不愉快的小朋友重新變成好朋友，所以以后我們主動(dòng)說(shuō)“對(duì)不起沒(méi)關(guān)系”

　　3、出示相應(yīng)的節(jié)奏譜：這句“沒(méi)關(guān)系沒(méi)關(guān)系”怎么唱？

　　4、幼兒嘗試著演唱。

　　引導(dǎo)：

　�。�1）用拍手的形式掌握節(jié)奏。

　�。�2）說(shuō)唱“沒(méi)關(guān)系”

　　5、教師扮演“我”，幼兒扮演小剛，最后演唱一遍

　　設(shè)計(jì)意圖：

《“對(duì)不起” “沒(méi)關(guān)系”》教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)有序觀察圖片。

　　2.練習(xí)文明語(yǔ)言“對(duì)不起”、“沒(méi)關(guān)系”、“下次要小心一些哦”。

　　3.懂得在生活中學(xué)習(xí)使用禮貌用語(yǔ)，做一個(gè)文明的小朋友。

　　4.喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

　　5.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　背景圖一幅，小貓、小狗、小雞、小兔的活動(dòng)圖片若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情境表演，感知文明用語(yǔ)

　　教師在整理圖片的時(shí)候，配班老師從門(mén)外進(jìn)來(lái)，不小心撞了一下，磁鐵掉在地上，她連忙說(shuō)：“對(duì)不起，我?guī)湍銚炱饋?lái)。”教師說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，下次要小心一點(diǎn)哦。”

　　二、看圖講故事，練習(xí)文明用語(yǔ)

　　1.學(xué)用“有、有、還有”的句式表達(dá)。

　　出示背景圖和小貓、小狗、小雞的圖片：今天天氣真好，誰(shuí)到草地上來(lái)了？他們來(lái)做什么呢？誰(shuí)會(huì)用一句話就能說(shuō)完整——草地上有誰(shuí)、有誰(shuí)、還有誰(shuí)。

　　2.學(xué)說(shuō)：對(duì)不起。

　�。�1）出示小兔圖片：小朋友看，又有誰(shuí)來(lái)啦？它怎么來(lái)的？

　�。�2）用緊急的口氣講述故事內(nèi)容：小兔跳呀跳，一不小心，碰了小貓一下。

　�。�3）你們猜猜，小兔會(huì)對(duì)小貓說(shuō)什么？（對(duì)不起，我不小心碰了你。）

　�。�4）小結(jié)：生活中不小心碰了別人，首先應(yīng)該學(xué)著向別人道歉，說(shuō)“對(duì)不起”，這樣就容易得到別人的原諒了。

　　3、學(xué)說(shuō)：沒(méi)關(guān)系。

　�。�1）小兔把球拋給小貓的時(shí)候，小貓沒(méi)接著，球撞到了小狗的身上，怎么辦呢？

　�。�2）小朋友一起學(xué)小狗說(shuō)的話：沒(méi)關(guān)系，下次要小心一點(diǎn)哦。

　　4、利用故事中的角色，學(xué)習(xí)關(guān)心同伴。

　�。�1）繼續(xù)講述故事：小狗在追皮球的時(shí)候不小心踩了小雞的腳，小狗應(yīng)該對(duì)小雞說(shuō)什么呢？（對(duì)不起）

　�。�2）可是，小雞痛得都哭了，怎么辦呢？（抱一抱、親一親，上醫(yī)院，揉一揉等）

　�。�3）小結(jié)：當(dāng)碰撞比較嚴(yán)重時(shí)，除了說(shuō)“對(duì)不起”，還要用語(yǔ)言、行動(dòng)表示關(guān)心。如：坐下來(lái)我看一看、我給你揉一揉等。

　　三、總結(jié)延伸，運(yùn)用文明用語(yǔ)

　　師：小朋友，生活中，你也有許多好朋友是嗎？好朋友之間也會(huì)不小心碰撞，我們要學(xué)會(huì)說(shuō)“對(duì)不起”和“沒(méi)關(guān)系”，只要我們學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)，就會(huì)交到更多的朋友。

　　活動(dòng)反思：

　　故事《四個(gè)好朋友》是一個(gè)關(guān)于文明禮貌教育的故事，通過(guò)四個(gè)小動(dòng)物玩游戲時(shí)的碰、撞、踩，學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)“對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系”。但是這個(gè)故事的內(nèi)容情節(jié)比較平淡，對(duì)話也比較少，對(duì)于小班第二學(xué)期的幼兒來(lái)說(shuō)相對(duì)簡(jiǎn)單，因此，在備課的過(guò)程中，我們作了一些修改

　　一、改編故事，讓情節(jié)有起伏

　　原來(lái)的故事中是四個(gè)小動(dòng)物同時(shí)出場(chǎng)，一起玩滾皮球的游戲，情節(jié)缺乏變化，不能吸引幼兒。我們進(jìn)行了改編，讓三個(gè)小動(dòng)物先來(lái)到草地，接著小兔子蹦蹦跳跳地來(lái)到草地，不小心碰撞了小貓，這是整個(gè)故事情節(jié)變化的起因。針對(duì)故事中小動(dòng)物重復(fù)玩滾皮球的游戲，我添加了拋接球這一游戲，這樣和小朋友的生活經(jīng)驗(yàn)比較接近，幼兒才更有興趣地聽(tīng)故事。

　　二、抓住重點(diǎn)，讓層次更清晰

　　本次活動(dòng)的主要目標(biāo)就是學(xué)習(xí)對(duì)話“對(duì)不起”、“沒(méi)關(guān)系”，我認(rèn)為這個(gè)目標(biāo)相對(duì)簡(jiǎn)單，因此在分析故事后，我重新確定了目標(biāo)：第一，讓幼兒懂得不小心碰了別人，首先應(yīng)該跟別人道歉，說(shuō)“對(duì)不起”；第二，對(duì)于別人不小心犯的錯(cuò)誤，我們要學(xué)會(huì)原諒，說(shuō)“沒(méi)關(guān)系”；第三，當(dāng)碰撞比較嚴(yán)重的時(shí)候，要用語(yǔ)言和行動(dòng)表示對(duì)別人的.關(guān)心，如揉一揉、摸一摸等。這樣，整個(gè)活動(dòng)的脈絡(luò)就非常清晰了。

　　三、設(shè)計(jì)教具，讓形象更生動(dòng)

　　對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)，色彩鮮艷并能活動(dòng)的教具更能引起他們的注意。因此，我在設(shè)計(jì)教具的時(shí)候，把動(dòng)物的形象設(shè)計(jì)成色彩非常鮮艷、可以雙面轉(zhuǎn)向的單幅圖片，這樣方便我在講述的過(guò)程中操作，同時(shí)“活動(dòng)”的圖片讓我的講述更具有生動(dòng)性。

　　四、挖掘情感，讓體驗(yàn)更深刻

　　任何一個(gè)教學(xué)活動(dòng)都是和幼兒的生活聯(lián)系的�；顒�(dòng)一開(kāi)始，執(zhí)教老師和配班老師之間不露痕跡的情境表演，讓孩子自然地觀察到教師之間使用文明語(yǔ)言的行為。隨著故事的發(fā)展，我通過(guò)小動(dòng)物的表情、語(yǔ)言以及老師的表情、動(dòng)作，讓幼兒感受到碰撞別人的難受以及原諒別人的快樂(lè)，當(dāng)不小心把別人碰撞得比較嚴(yán)重的時(shí)候，應(yīng)該用行動(dòng)來(lái)表示對(duì)別人的關(guān)心，用關(guān)心的語(yǔ)言表示自己的歉意，如：對(duì)不起，我不是故意的；痛不痛��；我來(lái)給你揉一揉吧。這樣，“對(duì)不起”和“沒(méi)關(guān)系”就不是空洞的兩句對(duì)白，而是具有情感流露的具體表現(xiàn)。