大班圖書區(qū)教案

時(shí)間：2023-03-10 18:04:01 教案我要投稿

大班圖書區(qū)角活動教案推薦度：
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大班圖書區(qū)教案

　　作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的大班圖書區(qū)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

大班圖書區(qū)教案

大班圖書區(qū)教案1

　　活動一：蘿卜創(chuàng)意坊

　　活動目標(biāo):能運(yùn)用蘿卜原材料及一些輔助材料,進(jìn)行想象藝術(shù)創(chuàng)作活動。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1胡蘿卜、白蘿卜、紅蘿卜若干。

　　2.火柴，塑料小刻刀，牙簽，各色及時(shí)貼。

　　3.蛋糕盤若干。活動過程：要點(diǎn)：充分激發(fā)幼兒的想象源泉，拓展幼兒想象的空間，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新，放開手讓幼兒沒有任何限制地自由發(fā)揮�；顒狱c(diǎn)評：他們的.想法奇特怪異，設(shè)計(jì)的造型讓成人難以想象。

　　活動二：木偶劇欣賞：拔蘿卜

　　活動目標(biāo):

　　1.通過觀看木偶劇，熟悉故事情節(jié)及歌曲旋律。

　　2.掌握角色名稱，能大膽地創(chuàng)編角色動作。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.木偶劇表演。

　　2.音樂《拔蘿卜》。

　　活動過程：要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)來表達(dá)歌曲的內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮想象。

　　活動點(diǎn)評：在聲、形、色各種感知覺的互動下，激起幼兒創(chuàng)造想象的欲望。

　　活動三：蘿卜發(fā)芽

　　活動目標(biāo):樂意參加種植活動，通過觀察，發(fā)現(xiàn)蘿卜泡在水里會發(fā)芽。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.種蘿卜的器皿(雪碧瓶等)

　　2.各種蘿卜若干，塑料刻刀、抹布。

　　活動過程：

　　要點(diǎn)：組織幼兒與老師收集蘿卜原材料，制作蘿卜吊籃與瓶泡蘿卜，交給幼兒照料蘿卜的任務(wù)，每天給蘿卜澆水、換水，觀察變化，有成就感和自豪感。

　　活動點(diǎn)評：幼兒能與老師共同參與種植活動，經(jīng)過親身體驗(yàn)，感受勞動的喜悅和成功的樂趣。

大班圖書區(qū)教案2

　　設(shè)計(jì)思路

　　《漂流屋》是大班語言領(lǐng)域文學(xué)活動中的一篇故事。作品內(nèi)容寓意美好，語言生動形象。講述了一對小兄妹制作漂流屋與小動物們共同分享的美妙故事。

　　針對幼兒中幾乎都是獨(dú)生子女，存在自私，霸道，不愿與同伴分享玩具、圖書等情況而制訂本次活動計(jì)劃。根據(jù)教材特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)教育環(huán)節(jié)“理解故事”和“制作漂流屋”，以集中教育活動的形式來開展。通過聽、學(xué)、討論等形式領(lǐng)會文學(xué)作品寓意、情感，知道美好的事物應(yīng)該和大家共同分享。

　　活動目標(biāo)

　　1、能領(lǐng)會文學(xué)作品的情感和簡單寓意，知道美好的事物應(yīng)該和大家共同分享。

　　2、學(xué)習(xí)邊看圖書邊學(xué)講故事。

　　3、嘗試運(yùn)用多種技能制作各種“小屋”，發(fā)揮想象和創(chuàng)造能力，提高動手制作能力。

　　4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。

　　5、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、教師利用柚子皮、泡沫板自制漂流屋。

　　2、音樂錄音帶、幼兒人手一本小圖書、貼絨掛圖（自繪）。

　　3、泡沫、小木片、雪糕盒、紙盒、礦泉水瓶、白乳膠、雙面膠、水彩筆、蠟筆、繪畫紙、剪刀、皺紋紙、及時(shí)貼、刻刀等材料。

　　活動過程

　　環(huán)節(jié)一：理解故事

　　1、出示水盆中的漂流屋，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。

　　師：小朋友快過來看看水里漂來的是什么呀？

　　幼：像個(gè)小房子；還有窗戶呢？

　　幼：老師，這個(gè)小房子是誰做的？

　　幼：這么小，誰住得進(jìn)去呀？老師，這給誰住呀？

　　師：小朋友有這么多的`問題啊！那讓我們一起來聽聽《漂流屋》這個(gè)故事好嗎？聽完小朋友就知道了。

　　2、音樂聲中，教師邊演示貼絨掛圖邊完整講述故事。師：原來，這個(gè)小房子有個(gè)好聽的名字叫什么呢？

　　幼：漂流屋

　　師：漂流屋就是一種可以在水上漂來漂去的小屋子，大家喜歡這個(gè)故事嗎？你喜歡故事中哪些人物？為什么喜歡呢？鼓勵(lì)幼兒大膽表述，教師適當(dāng)指導(dǎo)。

　　3、結(jié)合小圖書，幼兒學(xué)習(xí)邊看圖書邊學(xué)講故事。

　　師：小朋友翻開手中的小圖書，我們一起來邊看圖書邊學(xué)講故事好嗎？老師還有很多問題要讓小朋友們來思考呢？

　　提問（穿插于邊看邊學(xué)講故事中）：是誰發(fā)現(xiàn)了漂流屋？青蛙有沒有獨(dú)占了漂流屋？河邊的小動物分別用什么做屋子？小動物們在漂流屋里干什么？漂流屋原來的主人是誰？小兄妹發(fā)現(xiàn)漂流屋時(shí)心情怎么樣？當(dāng)看到漂流屋有了新主人他們心情又是怎樣的？

　　4、組織幼兒討論：

　　師：青蛙和光著腳丫的小兄妹有了美好的東西時(shí)他們是怎么做的？幼：小兄妹把漂亮的漂流屋送給小動物們。

　　幼：青蛙請朋友們一起住到漂亮的漂流屋里。

　　師：對了，美好的事物要和大家共同分享。大家以后要怎么向他們學(xué)習(xí)呢？（教師指導(dǎo)幼兒講述）

　　環(huán)節(jié)二：制作漂流屋

　　5、組織幼兒在配樂朗讀的良好氣氛中嘗試制作漂流屋。

　　師：小朋友想不想自己動手做一個(gè)漂流屋送給家人，朋友或是小動物呢？幼：老師，我想送給您；我想送給小松鼠；我想送給爸爸可以嗎？……

　　師：大家可以自己制作，也可以找朋友商量以后合作來完成，使用剪刀時(shí)一定要注意安全，廢紙屑不亂扔，如果要使用刻刀，可以請老師幫忙。（幼兒動手制作時(shí)教師從旁指導(dǎo)協(xié)助完成）

　　6、欣賞作品，互贈作品。

　　活動反思

　　本次活動中以柚皮制作的精美小屋出現(xiàn)，引起幼兒強(qiáng)烈的興趣。幼兒聽故事非常認(rèn)真，積極思考。幼兒學(xué)習(xí)邊看圖邊學(xué)講故事中穿插的許多提問，讓幼兒更易理解故事內(nèi)容，明白美好的事物要和大家共同分享。

　　教師在活動中語言生動形象，自繪掛圖精美形象。對幼兒的回答適時(shí)地加以引導(dǎo)，使幼兒輕松學(xué)習(xí)，寓教于樂，掌握故事寓意。

大班圖書區(qū)教案3

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　大班幼兒語言發(fā)展較好，平時(shí)較喜歡講故事和看圖書，本活動根據(jù)大班幼兒特點(diǎn)，設(shè)計(jì)時(shí)改變了以往同定講述的傳統(tǒng)模式，而是加深難度讓幼兒自由排圖講述――獨(dú)立思考――編講故事，充分發(fā)揮了幼兒的思維力和口語表達(dá)力，培養(yǎng)了幼兒的想像能力和創(chuàng)新意識。

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒通過仔細(xì)準(zhǔn)確地觀察，了解罔片內(nèi)容，能夠按自己的意愿排圖講述故事。

　　2、培養(yǎng)幼兒用較完整的語句有表情地講述。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、教師用大掛圖一套（4張）

　　2、幼兒用小掛圖一套（4張）

　　3、公雞手偶1個(gè)

　　活動過程：

　　1、感知理解講述內(nèi)容。

　�。�1）手偶表演引入課題。（教師在黑板后，模仿手偶小公雞講話） “小朋友，你們好，大家都認(rèn)識我嗎？（認(rèn)識）我是誰呀？（小公雞）今天我來咱們大二班做客，大家歡迎我嗎？（歡迎）我還給大家?guī)砹艘环荻Y物呢！想知道是什么嗎？（想）那就請謝老師拿給大家看吧！（教師拿圖片給幼兒看）就是這本畫冊《小狐貍》，非常好看，你們想看看嗎？（想）我現(xiàn)在就翻給大家看，（教師翻書，假裝將畫冊掉在地上）哎呀！畫冊掉在地上了，順序也亂了，內(nèi)容也弄得一團(tuán)糟了，怎么辦呀？（請幼兒自由討論后得出結(jié)論：自己排圖講述）

　�。�2）出示打亂的圖片，與幼兒一起仔細(xì)觀察，了解畫面內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒觀察討論：小雞怎么了？狐貍干什么呢？

　　2、幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述。

　�。�1）（幼兒每人一套小圖片）將幼兒分成六組，進(jìn)行自由結(jié)伴講述。在幼兒講述時(shí)教師以參與者的身份深入到幼兒之間，可用插話的方法引導(dǎo)幼兒運(yùn)用學(xué)過的詞語、較完整的語句，有表情地說出事情的發(fā)生、發(fā)展過程。

　�。�2）請個(gè)別幼兒到集體面前進(jìn)行完整講述，鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)傾聽，找出與自己講述不一樣的地方。

　　3、引入新的講述經(jīng)驗(yàn)。

　　教師完整講述自己的排圖故事，引導(dǎo)幼兒討論、評價(jià)剛才講故事的小朋友還有老師，他們哪里講得一樣？"屈；老師、教，案網(wǎng)出處"哪里不一樣？從而幫助幼兒歸納出這樣的認(rèn)識：故事的轉(zhuǎn)折點(diǎn)在于狐貍的好壞。啟發(fā)幼兒將注意力關(guān)注到發(fā)生沖突的角色身上。

　　4、遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)。

　�。�1）教師通過情境表演，幫助幼兒遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)。教師與幼兒共同表演，引導(dǎo)幼兒通過自身體驗(yàn)，感知狐貍角色的變化所引起的故事結(jié)果的變化，注意啟發(fā)幼兒運(yùn)用剛獲得的講述經(jīng)驗(yàn)。

　�。�2）延伸活動：請幼兒根據(jù)自己的故事內(nèi)容，給小圖片涂色、排網(wǎng)，制作畫冊《新編小狐貍》

　　活動反思：

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的'重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

大班圖書區(qū)教案4

　　活動目標(biāo)：

　　1、讓幼兒通過繪畫、裝飾、等多種方式來表現(xiàn)自己的創(chuàng)意，并能大膽地用連貫語言講述。2、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。3、學(xué)會收拾整理各個(gè)區(qū)域用具。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、美工區(qū)：繪畫紙、硬紙板、、漿糊、剪刀、橡皮泥、廢舊物品。

　　2、閱讀區(qū)：《長大真好》幼兒用書、廢物利用的圖片、資料等自制書。3、表演區(qū)：和家長一起在家先用廢舊物品制作時(shí)裝、音樂、進(jìn)行時(shí)裝

　　表演

　　活動過程：

　　一、通過談話，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、師：小朋友你們知道我們每天穿的衣服，鞋襪、玩具等都是誰設(shè)計(jì)出來的嗎?如果老師請你們來設(shè)計(jì)你想設(shè)計(jì)什么?

　　2、引導(dǎo)幼兒大膽說出自己的想象。

　　二、引導(dǎo)幼兒觀察一些創(chuàng)意作品

　　1、出示事先做好的時(shí)裝，激發(fā)幼兒的'創(chuàng)意。

　　老師：小朋友你們覺得這些時(shí)裝漂亮嗎?你們知道這些衣服是誰做的嗎?這些衣服是用什么做成的?

　　2、引導(dǎo)幼兒大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、老師小結(jié)并告訴幼兒今天我們要用自己聰明的腦子、能干的小手設(shè)計(jì)出自己的作品如：服裝、玩具、書的封面等等。

　　三、老師介紹一些材料，引導(dǎo)幼兒選擇合適的材料進(jìn)行設(shè)計(jì)。

　　四、幼兒選擇自己喜歡的材料或區(qū)角活動。

　　1、老師巡回指導(dǎo)并適時(shí)對設(shè)計(jì)服飾、或玩具、封面的小朋友進(jìn)行指導(dǎo)。

　　2、我們的表演區(qū)有許多廢舊物品制作時(shí)裝、服飾，小朋友可以到表演區(qū)進(jìn)行創(chuàng)造。

　　五、結(jié)束活動。

　　教師小結(jié)游戲過程中出現(xiàn)的問題，表揚(yáng)在游戲中認(rèn)真、有創(chuàng)新和收拾用具收拾的好的小朋友。

大班圖書區(qū)教案5

　　活動名稱：圖書區(qū)

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過區(qū)域活動發(fā)展幼兒動手動腦及口語表達(dá)能力。

　　2、在區(qū)域活動中發(fā)展幼兒的交往合作溝通能力。

　　3、讓幼兒在活動中體驗(yàn)成功的樂趣。

　　4、在活動中幼兒能簡單復(fù)述故事內(nèi)容。

　　5、樂意參與游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。

　　活動重點(diǎn)

　　指導(dǎo)語言區(qū)的幼兒閱讀講述，鼓勵(lì)幼兒相互交流和好朋友之間發(fā)生的有趣的事情。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.完善各區(qū)域活動材料的投放、布置。

　　2.區(qū)域活動卡人手一個(gè)。

　　活動過程

　　一.組織幼兒，引起幼兒活動興趣。

　　二. 教師講解各活動區(qū)域的活動內(nèi)容。交待活動要求，幼兒自由活動。

　　(1)圖書區(qū)：將幼兒用書放置其中，供幼兒反復(fù)閱讀、講述。鼓勵(lì)幼兒相互交流自己和好朋友之間發(fā)生的有趣的事情。

　　(2) 美術(shù)區(qū)：幼兒嘗試用橡皮泥和插接等方法制作毛筆。

　　(3) 建構(gòu)區(qū)：用各種積木拼各種不同的造型。

　　(4) 生活區(qū)：練習(xí)扣鈕扣。

　�。�5）益智區(qū)：練習(xí)拼圖。

　　三、教師巡回指導(dǎo)，要求幼兒安靜有序地進(jìn)行活動。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)圖書區(qū)的幼兒閱讀講述，鼓勵(lì)幼兒相互交流和好朋友之間發(fā)生的有趣的事情。

　　1、表揚(yáng)活動中表現(xiàn)好的幼兒，指出活動中幼兒出現(xiàn)的不良習(xí)慣。

　　2、指導(dǎo)幼兒收拾好活動場地。

　　幼兒園圖書區(qū)活動教案篇二

　　材料準(zhǔn)備圖書室、圖書

　　指導(dǎo)要點(diǎn)

　　1、能一頁一頁的翻看圖書，對故事感興趣。

　　2、做到從哪里拿的書就放回到哪里去，且一次拿一本。

　　3、能復(fù)述看過的圖書內(nèi)容。

　　活動情況

　　活動中，孩子對圖書很感興趣，一進(jìn)圖書室就迫不及待的拿書翻看。剛開始時(shí)，還是慢慢的翻看自己喜歡的圖書，但隨著時(shí)間的過去，有的`孩子就開始不停的換書，拿到書后也只是翻，沒有了看。

　　等時(shí)間快結(jié)束時(shí)，我讓個(gè)別孩子在集體面前講講剛剛看過的書，但是能較完整復(fù)述的孩子基本沒有，只能零零碎碎的講些書中的片段。

　　反思

　　我想在進(jìn)圖書室之前，老師可以先和孩子講清楚此次看圖書的目的。讓孩子帶著要求去看書，這樣也許他們就不會這么盲目、散漫了。最后，老師可以舉行一個(gè)小小故事會，讓孩子說說，講講。

大班圖書區(qū)教案6

　　活動目標(biāo)：

　　1、自主地閱讀圖書并嘗試用自己的語言講述故事。

　　2、感知體驗(yàn)故事的問答式的結(jié)構(gòu)。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　活動準(zhǔn)備：

　　圖畫書人手一本。

　　活動過程：

　　1、獨(dú)立閱讀。

　　——先讓幼兒自由閱讀，從頭到尾按照順序翻閱圖書、閱讀圖書內(nèi)容。提醒幼兒注意觀察畫面人物的動作、表情、想一想故事中發(fā)生了什么事情。

　　——提問：書上都有什么人，發(fā)生了什么事情？

　　2、理解故事，講述故事內(nèi)容。

　　——模仿故事的語言，用問答的.方式指導(dǎo)幼兒講述故事內(nèi)容。如“這個(gè)故事說的是誰呀？”"屈；老師、教，案網(wǎng)出處"“這個(gè)故事說的是一只蜘蛛呀。”允許幼兒的回答與書上有出入，不必給幼兒提供所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案。

　　——采用你問我答的形式看完故事后，幼兒對一問一答的故事結(jié)構(gòu)有了初步的了解。然后，由成人自問自答完整講一遍故事，要求幼兒認(rèn)真傾聽，邊聽邊翻到相應(yīng)的一頁。

　　——鼓勵(lì)幼兒想一想：自己的回答與書上的答案是否有差異。

　　3、合作閱讀。

　　——請幼兒與同伴合作閱讀。要求幼兒用自己的語言把故事情節(jié)講給同伴聽，聽者可以提出自己的問題。

　　——鼓勵(lì)幼兒改編故事的結(jié)尾，例如：“蜘蛛先生以后還會不會搬家呢？我也不知道，你說呢？”“我想它會再搬家的……”

　　活動反思：

　　《蜘蛛先生要搬家》是一篇以一問一答的方式進(jìn)行的敘事故事，從語言的結(jié)構(gòu)上來說符合幼兒語言發(fā)展和心理發(fā)展特點(diǎn)。故事的敘事方式的設(shè)置突破了慣有的思維方式及敘事方式而進(jìn)行，非常適合孩子的閱讀需要和閱讀特點(diǎn)。幼兒一定會非常喜歡并且有一定的生活基礎(chǔ)進(jìn)行仿編。

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