《氧氣的制法》教案

時間：2024-10-10 21:17:22 教案我要投稿

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《氧氣的制法》教案

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編為大家整理的《氧氣的制法》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《氧氣的制法》教案

《氧氣的制法》教案1

　　1. 氧氣的實驗室制法：

　�。�1）藥品：氯酸鉀（另加二氧化錳）或高錳酸鉀。

　�。�2）反應(yīng)原理：

　�。�3）發(fā)生裝置：給固體加熱裝置。

　�。�4）收集方法：

　　排水法：因為氧氣不易溶于水。

　　瓶口向上排氣法：因為氧氣的密度比空氣大。

　　收集氧氣時應(yīng)注意：

　　<1>用排水法收集氧氣：收集完畢時，應(yīng)先將導(dǎo)管移出水面，再撤去酒精燈，目的是防止試管內(nèi)溫度驟然降低，壓強減小，水槽中的水回流到熱的. 試管內(nèi)使試管炸裂。

　　（5）驗滿：

　　用排氣取氣法收集氧氣，要檢驗氧氣是否收集滿，其方法是：用帶火星的木條放到集氣瓶口，若復(fù) 燃，證明氧氣已收集滿。

　�。�6）實驗室制氧氣的操作步驟及注意事項：[

　　<1>檢：檢查裝置的氣密性（導(dǎo)管末端先入水，手握容器看氣泡）。

　　<3>固：把試管固定在鐵架臺上（試管口應(yīng)略向下傾斜，鐵夾要夾在試管中上部）

　　<5>收：收集氣體（滿水無泡倒立水中，排水充氣，取出水中）

　　<7>熄：熄滅酒精燈。

　　<2>要理解“改變”的含義，它包括加快和減慢兩層含義。

《氧氣的制法》教案2

　　一、教材分析和教材處理；

　　1、教材的地位和作用：

　　空氣氧是初中化學(xué)重點內(nèi)容之一，也是學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識的一個新課，它對以后學(xué)習(xí)化學(xué)知識和學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，有著重要的影響。氧氣的實驗室制法是學(xué)生第一次接觸到的化學(xué)知識，講好這部分知識，對今后學(xué)習(xí)化學(xué)知識有著重要意義，對于學(xué)習(xí)化學(xué)基礎(chǔ)知識的重要性質(zhì)打下一個良好的基礎(chǔ)。

　　2、教學(xué)目的

　　知識目的：掌握實驗室制氧氣的藥品、反應(yīng)原理、儀器裝置、收集方法、驗滿、檢驗及操作注意事項。了解工業(yè)制取氧氣的方法和原理。了解催化劑、催化作用的概念。理解分解反應(yīng)的概念及應(yīng)用。

　　能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、語言表達(dá)、能力。通過閱讀培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、歸納總結(jié)問題能力。

　　德育目標(biāo)：通過氧氣的制法的性質(zhì)，對學(xué)生進(jìn)行量變能引起質(zhì)變的辯證唯物主義教育。

　　情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的激性，使學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)、充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　3、重點和難點

　　本節(jié)課的教學(xué)重點：氧氣的實驗室制法。

　　教學(xué)難點：對催化劑、催化作用的理解。

　　二、教學(xué)方法和手段

　　教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，需要優(yōu)選一定的教學(xué)方法，本著教學(xué)有法，但無定法，貴在得法的原則。本節(jié)課采用了復(fù)習(xí)、歸納、閱讀、講解、討論相結(jié)合的教學(xué)方法，對學(xué)生進(jìn)行多種能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，提高學(xué)生的素質(zhì)。

　　教學(xué)手段：本節(jié)課設(shè)計投影機(jī)輔助教學(xué)，利用有利的條件使學(xué)生充滿樂趣，并且把知識具體化、形象化，這樣既體現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)重點，又突破教學(xué)難點。

　　三、教學(xué)程序

　　1、新課導(dǎo)入：

　　空氣中按體積計算氧氣占21%，工業(yè)上就是利用取之不盡用之不竭的自然資源——空氣制取氧氣的。那么醫(yī)院用的氧氣是不是利用空氣制取的呢？如果不是化學(xué)實驗室里是怎么樣把氧氣制取出來的呢？又是怎么樣收集的呢？設(shè)置這些問題是為同學(xué)們創(chuàng)造探索問題的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的性趣。這樣使學(xué)生在輕松愉快的氣汾當(dāng)中被老師帶入了新課的教學(xué)內(nèi)容。

　　2、新課講解：

　　為進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，引導(dǎo)他們自我獲取知識的能力。安排學(xué)生閱讀課體第17頁，氧氣的工業(yè)制法。來培養(yǎng)他們的閱讀能力及口頭表達(dá)能力，通過閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀歸納、概括、總結(jié)問題的能力。

　　通過實驗氯酸鉀加熱制取氧氣的速度，說明制取氧氣的速度慢，時間太長。加熱二氧化錳又說明受熱不產(chǎn)生氧氣，加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物就可以在較短的時間里制取氧氣。而且二氧化錳的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后都沒有改變，說明了二氧化錳的作用。導(dǎo)出了二氧化錳是催化劑這一重要的概念。讓同學(xué)們總結(jié)回答。這樣增加了對綜合知識的的'應(yīng)用能力和分析問題能力。通過氧氣制法的演示實驗，使學(xué)生掌握了在今后的學(xué)習(xí)中我們便能靈活運用這一知識來制取一些氣體，并運用這些知識在科學(xué)生產(chǎn)中的重要意義。向?qū)W生簡單扼要的介紹氧氣的應(yīng)用，使學(xué)生知道一些氧氣的化學(xué)知識，并運用知識解決實際問題，加深了對學(xué)生進(jìn)行愛國主義建設(shè)家園的教育。

　　3、歸納總結(jié)：

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我要給學(xué)生充分表現(xiàn)自已的機(jī)會。因此在本節(jié)課前及課程教學(xué)完成之后，讓學(xué)生自已來歸納總結(jié)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

　　4、反饋練習(xí)：

　　為了解教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成，設(shè)計了一些富有啟發(fā)性的習(xí)題。而且變化比較靈活，來激發(fā)學(xué)生的性趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力及學(xué)生靈活運用知識解決具體問題的能力。

　　5、板書設(shè)計：

　　一個好的板書，可以使人一目了然，清晰易懂。因此，本課我采用了知識網(wǎng)絡(luò)式板書，使學(xué)生形成自已的知識體系，使學(xué)生掌握知識更加系統(tǒng)。

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