《認識自我》主題班會教案(通用14篇)
在我們平凡的學生生涯里,大家或多或少都參加過一些主題班會吧?主題班會除了要有好的主題之外,還必須注意形式的多樣和生動。相信很多朋友都需要一個好的主題班會的策劃內容,下面是小編為大家收集的《認識自我》主題班會教案,希望對大家有所幫助。
《認識自我》主題班會教案 1
一、活動背景:
為切實地開展我校的三成教育活感悟:總之每個人身上總會存在優(yōu)點,存在某些過人之處,如果你懂得保持自信,定立適當?shù)哪繕耍冻稣嬲呐,滿懷信心地向目標一步步行進,成功將會是屬于你的。請堅信:“天生我材必有用!”
這學期校德育處制定了詳細的德育工作計劃,要求各班配合學校定期組織班會活動,統(tǒng)一班會主題,認真編寫主題班會教案,利用班會課促進學生的成長而班會的內容之一就是認識自我,增強自信。
二:班會目的:
通過本次班會,讓學生進一步認識自我、熱愛自我、尊重自我,進一步懂得怎樣在班級、學校這個大家庭里做到互敬互愛、自尊自愛,共同提高。
三、班會準備:
1、調查
2、收集資料
3、選定主持人
4、全班同學預先學會唱《明天會更好》這首歌
5、制作電子文稿
主持人(甲)(乙)
四、班會過程:
甲:古希臘人把能認識自己看作是人類的最高智慧!罢J識自我”這句鐫刻在古希臘德菲爾城阿波羅神廟里唯一的碑銘,猶如一把千年不熄的火炬,表達了人類與生俱有的內在要求和至高無上的思考命題。
乙:如今,隨著社會的不斷發(fā)展,人們對于自我認識的程度,對其自身發(fā)展而言,尤顯重要。
合:高三(12)班認識自我,超越自我主題班會現(xiàn)在開始。
甲:文學家蘇軾寫到“不識廬山真面目,只緣身在此山中!闭J識自己有時比認識別人可能更困難。
乙:一個人在自己的生活經(jīng)歷中,能否真正認識自己、肯定自己,如何抉擇積極或消極的自我意識,將在很大程度上影響或決定著一個人的前途曷和命運。下面請聽故事《白紙黑點與黑紙白點》(播放錄音)
甲:同學們聽了這個故事,有何感想呢?下面請幾位同學來談談你們的感想。
。ㄓ蓱獫、胡玉談感想)
甲:面對紛繁復雜的人生世界,如果你把目光都集中在痛苦、煩惱上,生命就會黯然失色;如果你把目光都轉移到快樂之中,你將會得到幸福。
乙:面對自己,如果你只看到自己的缺點、不足,你將會悲觀絕望,停步不前;如果你能看到自己的優(yōu)點、長處,你將會充滿信心,迎接生活的挑戰(zhàn)。
合:因此,我們要正確認識自己,敢于表現(xiàn)自己。下面請聽聽幾位同學的心聲。
。制G風、劉旺代表發(fā)言)
甲:帶著自信,帶著幻想,我們撥響伴奏的絲弦。
乙:盡管依然稚嫩,依然有不和諧音,但畢竟是我們人事的第一支歌。下面請聽陳可欣同學為我們唱《我愿》
甲:要正確認識自己,除了要悅納自我,消除以自我為中心外,還應該超越自我。超越自我是一種積極的人生態(tài)度,就是在客觀分析自己不足的基礎上,針對不足,主動彌補。下面請聽李月玲的演講《超越自我》。
乙:只有勇于超越自我的人,才能最終實現(xiàn)自我。
甲:請記住,認識自我,你就是一座金礦,擁有自信、自主、自愛,你就一定能夠在自己的人生中展現(xiàn)出應有的風采。下面請聽詩朗誦《我就是我》。
甲乙:同學們,讓我們自尊、自信、自主、自愛,去不斷完善自己,超越自己,昂首邁向更輝煌的明天!下面大家合唱《明天會更好》
五、班主任作總結性發(fā)言。
詩人李白曾說“天生我材必有用”每個人身上總會存在優(yōu)點,存在某些過人之處,如果你懂得保持自信,訂立適當?shù)哪繕耍冻稣嬲呐,滿懷信心地向目標一步步行進,成功將會是屬于你的。希望每個同學都有美好的未來。
六、宣布主題班會順利結束。
七、主題班會感受:
著名的.教育家陶行知曾說:“好教育應當給學生一種技能,便他可以貢獻社會。換言之,好教育是養(yǎng)成學生技能的教育,使學生可以獨立生活!苯虝,把學生培養(yǎng)成為一個正直的對社會有用的人應是我們的教學宗旨,八中學生的起點較低,但仍有各自的特點,如何讓他們充分發(fā)揮自我表現(xiàn)自我,這是我們每個教師的責任,要讓每個八中的學生都感覺到選擇八中此生無悔,就是要讓學生感覺到自信,對未來充滿希望,因此開好各種的主題班會很重要。
《認識自我》主題班會教案 2
活動目的:
1、了解認識自我的必要性、了解認識自我的途徑和方法、
2、通過自我分析,相互討論,提高自我認識和自我評價能力;培養(yǎng)辨正地看待他人和自我的能力、
3、通過認識自我,進而把握自我、完善自我、超越自我、
活動準備:
了解學生對自我認識的現(xiàn)狀、活動形式:同學討論、師生交流
活動過程:
一、暖心活動:聽故事------斯芬克斯之謎
教師小結:盡管這只是一個美麗而近乎凄絕的神話、但她明白無誤的傳遞給我們一個信息:作為人,你必須要認識你自己!對于人類來說,認識自己是一切活動的基礎和目標,對于個體來說,認識自己有助于心理健康;有助于更好的把握自己,調控自己;有助于挖掘潛能,完善自己
展示主題:認識自我
心理測試導入,揭示活動課題
測試導語:不同的人有不同的.個性,有的人活潑開朗、心胸開闊,有的人沉默寡言、郁郁寡歡、你了解自己的個性嗎?請做下面的測試、
測試開始
如果你有一處自己的別墅,而且你可以按照自己的意愿去設計,你會給它設計一個什么樣的柵欄呢?
A房子周圍用木柵欄圍起B(yǎng)房子周圍被磚包圍C房子周圍有鐵柵欄包圍D房子周圍種許多花草樹木
測試結果:
選A:你愛憎分明、對于你喜歡的人,你會熱情相待,融洽相處;對于你不喜歡的人,你則冷若冰霜,愛理不理、因此,對你不了解的人,常會對你產(chǎn)生誤解、不過,你會心甘情愿為自己的意中人獻身,希望兩人共譜一段轟轟烈烈的戀曲、選B:你常常孤高自詡、因為不服輸?shù)膫性,常常會將主動權掌握在自己手里、這種類型的你,很重視自己的私生活、
選C:你活潑開朗,與任何人都能輕松交往,擁有很多同性與異性朋友,屬于社交家類型、你雖然心胸開闊,能接納各種類型的人,但如果一味地當老好人,恐怕會招來不必要的誤會、
選D:你對異性不是很尊重,甚至態(tài)度生硬,常有不專情的行為、另外,你的個性比較消極,沉默寡言,交際面較窄,但非常重視自己的家人和朋友,是個保守型的人、
心理評析:做完了這個測試,你對自己的個性也有了大概的了解、如果你的個性比較消極,那就試著開朗起來,主動、積極地去面對生活;如果你是個孤高自詡的人,那就試著放下架子,去接受、理解你認為很卑微的東西、只有讓自己的個性更趨近于完美,你的生活以及周圍的事物才會變得更美好、更精彩、
二、自我探索:
活動一:方法:選出四名同學到前排,分別進行自我評價,其余同學分成八組,分別對前面四位同學進行評價(優(yōu)點或缺點),要求:無論贊美優(yōu)點還是指出缺點都要誠心,從幫助同學的角度出發(fā),不能冷嘲熱諷、
活動二:分組討論;我們如何才能全面、客觀、公正的認識自我? 小結:自我認識的途徑或方法
一、通過自我反思自我認識
二、通過他人自我認識
三、通過集體活動自我認識
三、體驗領悟:
活動三:猜猜我是誰方法:全班同學對自己進行評價,然后隨機抽取幾個同學的答卷,全班同學猜猜這位同學是誰,并請同學談對該同學的印象及該同學的感受
四、名言欣賞:
五、課后思考:如何理解下面這兩句話有則改之,無則加勉、——朱熹走自己的路,讓別人去說吧!——但丁
六、活動小結:(播放明天會更好歌曲)每一個“我”都是不斷在變化和發(fā)展的,因此,對自我的認識也會是一個長期的過程,經(jīng)過我們這節(jié)課的學習討論,我由衷地希望同學們在今后的道路上能夠努力的認識自我、把握自我、完善自我、超越自我,塑造出一個全新的你自己!我相信,只要大家不斷自我更新,完善自我、你們的明天一定會更好!
《認識自我》主題班會教案 3
一、活動主題
《認識自己》
二、活動背景
高中時期是確立自我意識最為關鍵的階段,對剛進入高一的新生特別重要。同時,高中生對他人也有了一定的關注意識,懂得如何正確認識自己與認識他人對高中新生的身心發(fā)展有很大的幫助。
三、活動意義
1.讓高一新生正確認識自我,確立正確的人生觀和價值觀,規(guī)劃自己的人生之路,做好高中階段學習的思想準備。只有正確認識自我,才能更好地應對人生道路上的各種機遇和挑戰(zhàn)。
2.認識他人,才能理解,關懷他人,才能獲得良好的友誼與增強自身的情商,這是人際交往的基礎。
四、活動時間
20xx年xx月xx日
五、活動對象
興化市戴南高級中學高一(11)班
六、活動地點
本班教室
七、活動準備
1.要求全體同學回憶自己成長的過程,想想自己做過哪些事情,準備幾張白紙。
2.征求學生意見,將相對熟悉的學生每三個分為一組,注意男女結合。
八、主題班會過程
。ㄒ唬└枨锻蝗坏淖晕摇芬,初步感悟。
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1.每個人拿出一支筆和一張白紙,在一分鐘內寫出你認為很重要的五個名詞。
2.在二分鐘內寫出五個形容詞。
。▽W生的'結果可能會有積極的,可能會有消極的,在潛意識下所做出的結果,在一定程度上可以反映這個人最近的心理狀況。這樣可以使學生更真實地認識自己。)
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1.每個人寫出自己的性格、愛好、優(yōu)點、缺點,時間限度為3—5分鐘。寫好后各人自己保管好。
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2.模擬“與鏡子的對話”的方式,每三位同學分為一組,其中一位同學扮演找優(yōu)點的鏡子,另一位扮演找缺點的鏡子,一齊找出第三位同學的優(yōu)點和缺點,輪流循環(huán)。
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3.對照自己寫的和同伴幫忙找的優(yōu)缺點,交流。
九、小結
《認識自我》主題班會教案 4
【教學重點】
正確認識自我,發(fā)現(xiàn)自身閃光點
【教學難點】
在團體中展現(xiàn)自信的真我風采
【教學形式】
游戲、行為訓練、心理體驗、討論交流
【教學時間】
45分鐘(即一個課時)
【教學對象及分析】
本主題班會是針對初一新生設置的。初一新生剛剛經(jīng)歷了升學,面對陌生的環(huán)境和新的學習任務以及新的人際關系,心理產(chǎn)生了微妙而復雜的變化,很容易產(chǎn)生不自信和畏難的情緒。因此,在這個關鍵的轉型期,有必要對他們進行正確引導,既滿足這個年齡段學生對自我認識的要求,又能緩解他們內心的焦慮。
【教學內容與步驟】
一、課前準備
。1)將課室的座椅擺成10人一組的圓圈形,播放背景音樂《相親相愛一家人》
。2)準備抽簽小紙條若干,用于學生分組
。3)準備樹葉若干片(兩個樹種以內),A4紙30張,用于“綠葉檔案”的活動。
。4)小禮物10-15份(鉛筆或圓珠筆),備用
。5)手語歌的視頻:《隱形的翅膀》
二、熱身活動:滾雪球(5分鐘)
。1)播放背景音樂(《相親相愛一家人》),讓同學隨機從教師準備的紙團中抽簽,抽到第幾號即成為第幾組成員。每小組成員圍成圓圈就座,大約10人一組。首先,每位小組成員先做自我介紹,要求起碼包含姓名和自己的一個特點。
。2)接下來,由其中一個成員開始,說出自己的姓名或昵稱,第二位成員要說:“我是x旁邊的x”,第三位成員要說:“我是x旁邊的x旁邊的x”以此類推,一輪過后,視情況反順序進行。
★設計意圖:打破之前熟悉的小隊伍,混雜發(fā)牌,讓新生之間多接觸,記住彼此的名字,形成輕松活潑的課堂氛圍。
教師點撥:記住別人的名字是對他人最好的尊重,也是同學之間增進了解的最快捷通道。初一的同學初來乍到,怎樣讓別人記住你呢?你是怎樣一個人呢?你可以向你你身邊的同學介紹一下自己嗎?(教師在團隊間穿梭,也參與討論,發(fā)現(xiàn)很多同學羞于表達或說的都是大眾化的套語,自己的特點不突出)
三、正確認識自我
活動一:綠葉檔案(5分鐘)
同學們,從開學到現(xiàn)在已經(jīng)過去將近一周了,老師都沒來得及好好對你們的到來表示歡迎,F(xiàn)在,我正式宣布:歡迎各位新同學加入我們初一(x)班的大家庭!老師今天就送大家一份禮物——形態(tài)各異的樹葉。
。1)同學們領到屬于自己的一片樹葉后,請你們仔細觀察后準確地描繪一下你們的葉子,比如大小、顏色、柄的長短、葉脈的走向、有無蟲蝕的缺口和被封撕裂的`殘缺等。
。2)請每個人把自己葉子的輪廓畫下來。
。3)請每個人把自己見識的葉子放在桌子上。
。4)請從這對書頁中找到屬于自己的那片葉子。如果找不到,就請拿出你的樹葉檔案,用畫的葉子輪廓來按圖索驥。
討論:看著你的葉子,回想尋找的過程,你有什么感想?
★設計意圖:拉近師生距離,同時讓學生認識到展現(xiàn)自己獨特的一面是一件值得驕傲的事。
教師點撥:世界上沒有兩片一摸一樣的葉子,也沒有兩個一摸一樣的人,我們都是與眾不同的,獨一無二的。
活動二:我在哪(8分鐘)
請同學們看以下這幅圖片,你覺得你自己的情況最像圖中的哪個小孩,為什么?有沒有同學和大家一起來分享他的感受?(思路提示)
。1)你欣賞那個小孩的什么?
。2)你擔心那個小孩什么?
(3)如果可以的話,你希望他改變什么?
。4)在改變的過程中,你覺得最難的是什么?誰能幫助他呢?
。5)他改變之后,你覺得他會獲得什么?
★設計意圖:分析學生潛意識中自我定位的狀況,看到他/她不自信的是哪一點,最信任的是誰。
教師點撥:謝謝大家的分享,在我們的大家庭中,每個人都能找到自己的位置,各得其所。其實,無論你們是在樹上還是樹下面的小孩,只要你們有一個明確目標,清楚自己的位置,都可以玩得很開心。大家說對不對?
四、勇敢突破自我
活動一:積極賦義(8分鐘)
請同學們在你們剛才的“綠葉檔案”的紙片背面寫下你們自己的好的特征和你認為不好的特征,團隊之間進行交流:對好的特征給予鼓勵,對不好的特征進行積極賦義(如:多疑——自我保護意識強;競爭意識弱——與世無爭;魯莽沖動——勇敢積極;畏首畏尾——小心謹慎)
每組請一名同學對所有積極賦義的例子進行記錄并團體分享,想想這些特征在什么情況下起積極作用,什么情況下起消極作用,如何避免其消極作用。
★設計意圖:利用土體的力量尋找不自信的根源,學習換角度思考,從而樹立自信
教師點撥:優(yōu)與劣,有時只需要一個轉身的距離。
五、開心接受自我
活動一:比比看(6分鐘)
請每個小組派選一位代表上臺,與其他小組的代表進行競爭。教師拿出事先準備好的評比標準(事先要保密,評比內容以有趣又不容易被猜中為上。如:比手臂長、比褲子短、比衣服的扣子多、比頭發(fā)長等等,簡單明顯),選出代表后教師隨機說一項標準,同學們一起當評委進行評判,符合標準者獲勝。以此類推,可進行多輪,給予獲勝者小禮品。
★設計意圖:每個人都有自己的閃光點,鼓勵學生多發(fā)現(xiàn)自己比別人突出的地方,從而增強自信。
教師點撥:是金子總會閃光的。
活動二:優(yōu)點轟炸(10分鐘)
現(xiàn)在請每個小組成員輪流坐到組內中央,其他成員從他身上找到特別的地方,用發(fā)自內心的語言贊美對方。
教師點撥:當別人贊美你的時候,你有什么感覺?你贊美別人時,會從那些方面出發(fā)呢?是否有一些優(yōu)點你以前沒有意識到呢?
六、總結提升(3分鐘)
自信,是成功的源泉;自信,是前行的力量;自信,是讓人相信的自己的最好保證。這節(jié)課我們學習了如何認識自我,突破自我、悅納自我,希望大家都能尋找屬于自己的一片天空,尋找那雙“隱形的翅膀”,從此展翅高飛吧!
播放手語歌視頻《隱形的翅膀》,要求學生起立一起邊唱邊做。在溫柔的音樂聲中結束本次主題班會。
《認識自我》主題班會教案 5
一、主題提出背景:
走過懵懂的初中三年,高中時期是確立自我意識,形成自我定位以及初步確立人生目標最為關鍵的階段。對剛進入高一的新生特別重要,高一學生,大多是十六七歲,處于一個脆弱、敏感的年齡階段。心理和生理都在經(jīng)歷著巨大的變化,再加上學習任務日漸繁重,家人的關注相對減少,外界誘惑加大,如果不能夠端正心態(tài),則會導致進入不了學習狀態(tài),甚至因此形成貪玩、厭學的思想。因此有必要設計一節(jié)讓學生重新審視自己、樹立人生目標的班會課。
二、活動意義
1、讓學生正確認識自己,并正視自己的優(yōu)勢和劣勢。
2、通過活動使學生明白每個人都有自己獨特的個性,我們學會自我認識。
3、樹立自己的人生目標,同時讓他們看到自己與理想自己之間的差距;并引導他們怎么去實現(xiàn)理想的自己
三、活動時間:
待定
四、活動對象:
韶關xx縣第一中學高一(x)班
五、活動地點:
本班教室
六、活動準備
1.、請教原班主任經(jīng)驗。
2、查閱相關的資料
3、做好活動的其他準備工作,包括多媒體的制作、同學們的通知、
七、主題班會過程
(一)了解現(xiàn)實的我
1.心理測試1 :個性小測試
測試導語:
不同的人有不同的個性,有的人活潑開朗、心胸開闊,有的人沉默寡言、郁郁寡歡。你了解自己的個性嗎?請做下面的測試。
測試開始
如果你有一處自己的別墅,而且你可以按照自己的意愿去設計,你會給它設計一個什么樣的柵欄呢?
a.房子周圍用木柵欄圍起
b.房子周圍被磚包圍
c.房子周圍有鐵柵欄包圍
d.房子周圍種許多花草樹木
測試結果
選a:你愛憎分明。對于你喜歡的人,你會熱情相待,融洽相處;對于你不喜歡的人,你則冷若冰霜,愛理不理。因此,對你不了解的人,常會對你產(chǎn)生誤解。不過,你會心甘情愿為自己的意中人獻身,希望兩人共譜一段轟轟烈烈的戀曲。
選b:你常常孤高自詡。因為不服輸?shù)膫性,常常會將主動權掌握在自己手里。這種類型的你,很重視自己的私生活。
選c:你活潑開朗,與任何人都能輕松交往,擁有很多同性與異性朋友,屬于社交家類型。你雖然心胸開闊,能接納各種類型的人,但如果一味地當老好人,恐怕會招來不必要的誤會。
選d:你對異性不是很尊重,甚至態(tài)度生硬,常有不專情的行為。另外,你的個性比較消極,沉默寡言,交際面較窄,但非常重視自己的家人和朋友,是個保守型的人。
心理評析
做完了這個測試,你對自己的個性也有了大概的了解。如果你的個性比較消極,那就試著開朗起來,主動、積極地去面對生活;如果你是個孤高自詡的人,那就試著放下架子,去接受、理解你認為很卑微的東西。只有讓自己的個性更趨近于完美,你的生活以及周圍的事物才會變得更美好、更精彩。
2.心理測試2:
現(xiàn)實的.我究竟是怎么樣的,這個我們同學自己最了解了;現(xiàn)在請同學們拿出一張白紙,對折一下,然后在這邊寫下現(xiàn)實的我;寫出10條“我是一個……的人”。(寫出自己的獨特之處、真實;優(yōu)點或缺點;精力旺盛、熱情、沉著冷靜、求知欲強、遵守紀律、善于思考、細心、大度、爽朗、謹慎、誠實、害羞、有禮貌、樂于助人、可靠、快樂懶惰、有進取心、整潔)
總結:或許有些同學現(xiàn)實的我是勤奮的,是積極的,熱情的;也有的是懶惰的,意志力不堅強的,消極的;總之,不同的同學在現(xiàn)實生活中有不同的展示;
(二)理想中的我;
現(xiàn)實的我是這樣的,或許有些同學對現(xiàn)實的自己不滿意,覺得不夠完美;那好,那我們把紙對折,在下面寫下你希望的理想的我是怎么樣的;也就是理想的我。
(要求、可以寫自己成為什么樣的人,或者自己的性格怎么樣,自己的夢想,)
對比:現(xiàn)實的我和理想的我
教師:同學們看看剛剛寫下的現(xiàn)實的我和理想的我;然后比較一下;看看現(xiàn)實的我和理想的我差距在哪里;
思考討論并回答:怎么樣克服自己現(xiàn)實中的缺點,朝著理想的我發(fā)展。(思考一下)
《認識自我》主題班會教案 6
一、班會目的
1.指導學生逐步消除“自我標簽”的消極影響,消除學生的自卑心理。
2.使學生學會日常生活中培養(yǎng)自信心的方法。
二、班會準備
1、準備各寫著“生理、心理、學術、特長”四個詞的紙片
2、準備幾個典型的有教育意義的故事。
3、進行團體活動分組(分五組)。
4、學生每人準備三張白紙
5、準備30篇勵志美文
三、班會形式
小組討論、故事講述、話題探討等
四、班會過程
(一) 活動基本情況
1、 時間:
2、 地點:高一級x班
3、 班主任:xx
4、 參與者:高一級x班全體學生
。ǘ┗顒泳唧w過程
1.導入:(8分鐘)
今天兩節(jié)課我們來探討下關于自我認識和自信的問題。我先給大家猜個謎語——
莎士比亞《俄狄浦斯》中的謎語:“一個怪物,誕生時四條腿,長大后兩條腿,垂暮之年三條腿!彼鞘裁矗浚ㄒ鲋黝}“我”。
“我”究竟是一個什么樣的人?
請每位同學寫出10條“我是一個……的人”。(要求寫出自己的獨特之處、優(yōu)點或缺點;將紙左右對折后,一面寫優(yōu)點,一面寫缺點,被折面寫上自己的學號)
2.進入新課:
做一個“猜猜我是誰”的游戲:把同學們的自我描述的紙條(對折著)收上來,每組派一個代表上臺來從中抽取一張,并念出紙條的內容(不允許看對折面的學號),然后讓其他同學猜一猜,這個同學是誰?(老師講隨機調動氣氛,旨在同學們猜的過程,不公開答案;這個游戲有點新奇感,隱藏姓名的形式尊重了學生的隱私,所以比較受學生歡迎,可以用來活躍課堂氣氛。)
同學們剛剛在紙上寫出了自己各式各樣的特征,下面我們來找找藏在紙條里的秘密——自我標簽!
一、自我標簽的定義及分類:(8分鐘)
1.定義:用來描述自己、形容自己,成為自己身上的標志或特征的詞句,叫“自我標簽”。舉例:“自卑”不是“自我標簽”→“我很自卑”才是“自我標簽”。
2.分類:
(1)積極的自我標簽:“我自信” 、“我勇敢”、“我積極進取”等。
。2)消極的自我標簽:“我自卑”、“我膽小”、“我害羞”、“我不行”等。
二、貼自我標簽的原因(12分鐘)
1.他人——便于給我們“分類”,進行判斷。
“消極標簽”來源于自己和他人的不恰當評價。
2.自己——害怕改變、害怕失敗。
“消極標簽” 更來源于自我認識與現(xiàn)實自我之間的差異,很多同學自己往往看不到自己的優(yōu)點,反而總是把目光盯住自己的某個小缺點,并且把它放大,從而產(chǎn)生了“我不行”的思維模式,以后遇到事情也不去爭取和嘗試,錯過了很多機會,從而形成了一個惡性循環(huán),那么現(xiàn)在就讓我們一起來撕開這些消極的自我標簽,重新認識自我,好嗎?
三、現(xiàn)場演練:下面所列的是幾個典型的消極“自我標簽”,我們一個個地把他消除掉,好嗎?(具體操作:先請各組代表上臺抽簽,選擇其中的一個消極標簽,在組內討論怎么消除,教師走到各個討論小組里面去,聽取各組內的意見,并進行一些交流,然后請每一個小組派一個代表發(fā)言,全班交流,然后教師根據(jù)學生的發(fā)言進行相對靈活的總結。)
1、學生主要觀點:外表是天生的,無法改變,那么我們可以增長我們的學識,讓自己更加出色一些;外表的美只是暫時的,心靈的美才是永恒的!
2、我某門功課不行;(學術標簽)
學生主要觀點:每個人在學習中一般都有自己的強項和弱項,遇到這種偏科的現(xiàn)象,要分析原因,再根據(jù)自己的實際情況,制定計劃去“增強補弱”,力爭強科更強,弱科不拖后腿;一時的學不好不代表我以后學不好,找到偏科的原因,尋找合適的學習方法把它趕上去,變成自己的學習動力。
3、我沒有音樂、體育、藝術……細胞;(學術標簽)
學生主要觀點:我做事認真,工作負責……這些都是我的優(yōu)點,沒有藝術細胞,那我可以欣賞別人好的作品,做一個高素質的欣賞者也不錯;興趣是可以培養(yǎng)的,通過勤奮練習和不怕丟臉的嘗試,弱項很可能變成我的強項。
4、我害羞、我膽;(心理標簽)
學生主要觀點:以后多抓住機會在同學們面前發(fā)言,鍛煉自己就可以讓自己更膽大些;主動參加學校或班級的活動,多與其他同學交流,逐步克服自己害羞的毛病,來個“以毒攻毒”,呵呵。
5、我就是這樣(做事)的;(行為標簽)
學生主要觀點:生活在班集體中,做事不能我行我素,要顧慮到大家的想法,多從對方的角度思考一下,這樣同學關系會更加融洽哦;說明自己有個性,現(xiàn)代社會不是張揚個性嘛,可也不要太過火,凡事有度,多顧慮到其他人的想法;現(xiàn)代社會是一個合作的社會,需要每個人具有合作精神,大家齊心協(xié)力把班集體建設好!
教師總結,剛剛同學們都說得很好,“金無足赤”、“人無完人”,在現(xiàn)實生活中,每個人都有弱點和不足,因此,每個人都有產(chǎn)生自卑的可能。自卑作為一種負性情緒,是一種消極的自我評價和自我意識,是一種認為自己在某些方面不如他人,把自己的能力、品德評價過低而產(chǎn)生的一種消極情緒。活在自卑的陰影下,會使人自慚形穢、喪失信心,進而悲觀失望,不思進取。而且自卑一旦成為習慣,成為一種“我不行”的思維方式,繼而就會成為你人格的一部分,危害很大,F(xiàn)在我們來看看還有什么好的方法可以幫助我們撕開自我標簽?
五、撕開“自我標簽”的方法:(22分鐘)
1、對自己說:“我能行”并相信你自己。ㄈ嗤瑢W和我一起說“我能行!”、“你行我也行”。)
2、自我定位。和制定合理目標(給學生一定的時間思考)
學生回答:要善于發(fā)現(xiàn)自己身上的閃光點,學習目標的.選擇要根據(jù)自己的實際情況具體問題具體分析,要樹立那種自己需要“跳一跳”才能達到的目標。
(1)發(fā)回剛剛學生寫的自我特點的紙張(沿反面對折后發(fā)回去)
(2)重新自我定位(優(yōu)點,缺點)
(3)人生追求或目標
a、目標的可實現(xiàn)性原則(結合自我定位和目標分析可行性)
b、目標選擇的個性化原則
c、目標制定的優(yōu)勢化原則
d、長期目標和短期目標循序漸進的原則
。4)怎樣彌補缺點發(fā)揚優(yōu)點,以實現(xiàn)目標(提問幾個同學,結合要求,分析可行性,是否做不到,怎樣才能做到))
3、監(jiān)督的作用(他人監(jiān)督/自己監(jiān)督)。
當自己出現(xiàn)了消極的自我標簽之后,及時的用積極的自我暗示替代他,可以請你的父母、老師和同學監(jiān)督,也可以自己監(jiān)督,把它寫下來以給自己警示。(舉例子)
4、開拓視野,善于接受新鮮的事物,善于突破逆境,超越自我,培養(yǎng)堅忍不拔的精神。
六、活動提升和總結(30分鐘)
生活中的不如意事“十之八九”,我們要學會正確的認識自己,肯定自己,悅納自己,這樣我們在經(jīng)受困難或挫折時才會擁有良好的心態(tài),積極地去面對挑戰(zhàn),克服困難,獲得成長!同時我們在克服缺點,培養(yǎng)優(yōu)點時確實需要克服很多以往的不良習慣。
1、請同學們雙手交叉,看看自己是左手的拇指在上還是右手的拇指在上。然后請同學們用相反的方式交叉雙手,大家有什么感覺?
學生:別扭。
教師:要改變一個如此小的習慣動作都感到困難,要克服缺點、消除自卑、培養(yǎng)自信會遇到更多的困難,需要我們較長時間的努力,才能達到目的。心理學的實驗表明,一個習慣的養(yǎng)成,至少需要21天的努力,而一個習慣的改變,則需要更長的時間,所以大家一定要注意堅持到底。
2、老師準備幾篇勵志美文,采取抽簽的方式各選一位同學朗讀,被抽到的同學首先得說明他是否有自信大聲朗讀(不一定要讀得好),假如被抽到的同學沒有足夠的自信,他需要想辦法解決。(老師在旁邊適時鼓勵,每講完一篇要及時點評)
《認識自我》主題班會教案 7
活動設計:
人對自己的認識羨慕不是一種抽象的概念。它本身就帶有一種情感和態(tài)度,伴有自我評價的感情,即對自己是好感還是惡感,是滿意還是不滿意。心理健康要求對自己保持一種接納的態(tài)度,而且是一種愉快而滿意地接納自己的態(tài)度。也就是說,自己對自己的一切不但要充分地了解、正確的認識,而且還要坦然承認,欣然地接受,不要欺騙自己,拒絕自己,更不要憎恨自己。要把自己看成是有價值的,值得尊敬的人。要喜歡我自己,高興我自己,這就是一種接納自己的表現(xiàn)。 當一個人充分地自我接納,即自我意象完整和穩(wěn)固時,他便會有良好的感覺,他的情感、舉止、才能就會發(fā)揮得更加出色。
輔導目的:
1、了解自己,接納自己。
2、樹立良好的自我意象。
輔導方式:
1、講述與討論
2、角色扮演
輔導準備:
1、準備一些“認識自我,接納自我”的實例。
2、讓學生事先做好準備,以便在小組活動中人人能夠暢所欲言。
3、準備好小品表演。
輔導時間:
一課時(45分鐘)
輔導場地:
全班活動
輔導步驟:
1、引入。教師可先提出一個同學們都很關心的一個問題,以激發(fā)同學們上課的興趣。你對你的性別、外貌、身材和學習成績滿意嗎?教師可隨意請兩三個同學來談自己眼中的自己和理想中的自己。
2、小品表演
常常聽見一些同學抱怨:為什么我不是男孩?為什么我不是女孩(當然大多男孩子最怕別人說自己不是男子漢,所以內心極想做女孩而嘴上卻是不敢說出來的)?為什么我是單眼皮而不是雙眼皮?為什么我是矮個子而不是高個子?為什么我的身材這么胖而不能瘦一點?為什么我生在普通工人的家庭而不是生在一個富裕家庭?請看小品表演《要是我是男生就好了》
3、請同學們結合小品加以評論:小品中的女主人公的煩惱從哪里來的?她為什么會有這種煩惱? 教師:其實人的很多痛苦都是
由于不能正確地認識自我和接納自我引起的。就拿減肥這一“時代風尚”來說吧。其實不同時代有不同的審美標準,同是美人,楊玉環(huán)和趙飛燕一胖一瘦,而我們的女同學是一聽別人說自己這段時間好象瘦了蠻多,就很高興,如果哪個同學經(jīng)常一見面就對那女同學說:喲,好象你又胖了?我看,這個女同學肯定會不高興。為什么?因為胖了就意味著不美了。所以全國上下男女老少都忙著減肥(如尹相杰、幼兒園小朋友)。可也有人不為所動。比如中央電視臺《半邊天》的節(jié)目主持人張越,是很胖的一個女主持人,別人忙著減肥,她說:山不動水不動是你的心在動,胖也好瘦也好只要你的感覺好就好。她能正確認識自我,悅納自我,所以她活得很自在。
一個人的身上總有長處和短處的,但是有些同學并未認識到這一點,如小品中的這個女同學。他們總喜歡拿自己缺點去比別人的優(yōu)點,或者總是拿自己的長處去比別人的短處,這樣極易導致自我萎縮和自我膨脹。這就需要我們能夠正確地認識自己。
4、學生活動
(1)小組交流:
、僖孕〗M為單位(四人為一組),每個同學都圍繞著中心“我認識自己、欣賞自己”為中心作出肯定評價,包括談談自己的優(yōu)缺點、個性、品德、特點、學習態(tài)度、欣賞自己哪個方面等等;
、谛〗M同學之間互相欣賞、評價。
(2)小組討論。各小組討論:“我不比別人矮一截”、“人貴有自知之明”范圍在自我認識和自我接納之內。
(3)全班分兩大組辯論:正反方各4名代表進行辯論。正方辯題:“我不比別人矮一截”。反方辯題:“人貴有自知之明”。
(4)辯論賽后,當場宣布優(yōu)勝者名單(如有條件,可發(fā)給學生獎品)。
5、教師總結
這一次活動,使我們懂得了每個人都有缺點和優(yōu)點,關鍵在于你如何對待它。對自己了解得愈全面,愈接近實際,也表明自己愈成熟。同時,自己對自己的一切不僅要充分認識,還要坦然地承認,欣然地接受。懷著悅納自己的心情,把自己看成是有價值的、值得尊敬的人。
記住卡耐基的這一段話:“發(fā)現(xiàn)你自己,你就是你。記住,地球上沒有和你一樣的人……在這個世界上,你是一種獨特的.存在。你只能以自己的方式歌唱,你只能以自己的方式繪畫。你是你的經(jīng)驗、你的環(huán)境、你的遺傳造就的你。不論好壞與否,你只能耕耘自己的小園地;不論好壞與否,你只能在生命的樂章中奏出自己的音符!
補充活動:
1、為了讓學生更全面地了解自我、認識自我,每天給自己一些時間去有意識地觀察自己的言行?山Y合下列幾個題目進行反。
①我的身體健康和心理健康情況如何?
、谖业闹饕d趣在哪里?
③我的智力和能力如何?是否很好地發(fā)揮出了作用?
、芪业娜穗H關系如何?
⑤我的專長是什么?
、尬业膫性和品德怎樣?
⑦我的理想和志向如何?
、辔业膶W習態(tài)度、努力程度和學習效果如何? 反省時,每次以一兩個問題進行思考,能與寫日記結合起來,效果更好。
2、積極參加各種有益的活動,如“告訴你,我是誰?”,并通過這些活動認識自我,悅納自我。
《認識自我》主題班會教案 8
活動目標:
1.認識自我,知道生活中每一個人都有自己的長處和短處。
2.在自評與互評中能發(fā)現(xiàn)自己的長處,增強自信心。
3.能找出自己的優(yōu)點,并且愿意在集體面前展示出來。
4.初步認識自己的不足,增強自我意識。
活動準備:
幼兒大頭照、說明幼兒長短處的小圖片、幼兒的個人影子圖
活動過程:
1、出示鏡子,引入活動。
1.師,請你們照照鏡子,看看鏡子里的自己是什么樣子的。
2.幼兒自己照鏡子,并與同伴說說鏡子里的'自己鏡子。
小結:原來我們可以從鏡子中看到獨一無二的自己。
2、自我講述。
。1)師:我們每個人都是獨一無二的,也都有自己的長處和短處,你們認識自己嗎?請你說說自己特別的地方,自己的優(yōu)點是什么,自己的缺點又是什么,如何改進自己的缺點。
(2)幼兒自由結伴互相說說自己。
(3)邀請個別幼兒在集體面前說說自己。
(4)請其他小朋友對發(fā)言的小朋友進行評價,讓幼兒了解自己在他人眼中的自己。
3、繪畫:獨特的我。
活動延伸:
1.閱讀幼兒用書p9頁。
2.生活中經(jīng)常和幼兒一起談話,讓幼兒知道每一個人都有自己的長處和短處。勇敢面對自己,增強自信心。
《認識自我》主題班會教案 9
一、班會目的:
1、讓學生正確認識自己,并正視自己的優(yōu)勢和劣勢;
2、通過活動使學生明白每個人都有自己獨特的個性,我們學會自我認識。
3、樹立自己的人生目標,同時讓他們看到自己與理想自己之間的差距;并引導他們怎么去實現(xiàn)理想的自己
4、教會他們懂得贊美別人,懂得發(fā)現(xiàn)別人的美;同時加強他們同學之間的關系。
二、班會主題:
認識自我
三、班會時間:
20xx年3月31日
四、班會準備
1、學生每人準備四張紙
2、準備幾個具有教育意義的事例
五、班會主要流程
1、導入
2、現(xiàn)實的我
3、理想的我
4、他人眼中的我
(1)、你猜我猜
(2)、戴高帽活動
5、朗讀《假如生活欺騙了你》《為選擇的路》
五、班會形式
故事,話題探討,
六、班會過程
導入:
教師:我們今天的主題班會是“認識自我”,而“認識自我”這句話是哲學家蘇格拉底的名言,而它也是很多哲學家所要探討的問題,也許有的同學會說;老師,我當然認識自己,我的名字是某某,出生在哪里,今年幾歲等等,而今天我們主題班會認識你自己,不是簡單的認識自己的表面的東西;下面為了測試同學們有沒有認識自己,下面老師出個謎語:什么東西早晨用四條腿走路,中午用兩條腿走路,傍晚用三條腿走路?
學生:
老師:謎底是人。這個是來自古希臘神話的謎語;而早晨相當于人嬰兒時期,中午相當于青年或中年時期,傍晚相當于人的老年,而這個謎語主要告訴我們人要認識自己。那同學們怎么認識自己呢?下面我們要分為三個部分認識自己。那就是現(xiàn)實的我、理想的我、他人眼中的我。
進入新課:
主題班會第一個環(huán)節(jié):了解現(xiàn)實的我
現(xiàn)實的我究竟是怎么樣的,這個我們同學自己最了解了;現(xiàn)在請同學們拿出一張白紙,對折一下,然后在這邊寫下現(xiàn)實的我;寫出10條“我是一個……的人”。(寫出自己的獨特之處、真實;優(yōu)點或缺點;精力旺盛、熱情、沉著冷靜、求知欲強、遵守紀律、善于思考、細心、大度、爽朗、謹慎、誠實、害羞、有禮貌、樂于助人、可靠、快樂懶惰、有進取心、整潔)
總結:或許有些同學現(xiàn)實的我是勤奮的,是積極的,熱情的;也有的是懶惰的,意志力不堅強的,消極的;總之,不同的同學在現(xiàn)實生活中有不同的展示;
第二環(huán)節(jié):理想的我;
現(xiàn)實的我是這樣的,或許有些同學對現(xiàn)實的自己不滿意,覺得不夠完美;那好,那我們把紙對折,在下面寫下你希望的理想的我是怎么樣的;也就是理想的我。
。ㄒ蟆⒖梢詫懽约撼蔀槭裁礃拥娜,或者自己的性格怎么樣,自己的夢想,)
對比:現(xiàn)實的我和理想的我
教師:同學們看看剛剛寫下的'現(xiàn)實的我和理想的我;然后比較一下;看看現(xiàn)實的我和理想的我差距在哪里;
思考討論并回答:怎么樣克服自己現(xiàn)實中的缺點,朝著理想的我發(fā)展。(思考一下)
學生回答:略
教師:怎么樣才能克服自己現(xiàn)實中的弱點,然后讓自己朝著理想的我發(fā)展:
1、尋找病因:了解自己“現(xiàn)實中的我”缺點是由于什么原因導致的;
2、針對性的對自己的缺點進行克服;例如學習不好,這個需要努力;意志力不堅強的;需要鍛煉自己;自卑的,需要樹立起信心,懦弱的,需要勇敢;
3、嚴格要求自己,如果做不到可以請別人監(jiān)督;
4、要有相信自己能夠克服缺點;
第三個環(huán)節(jié):他人眼中的我
1、(你猜我猜游戲)現(xiàn)在我們玩?zhèn)游戲,請同學們在下面用一張白紙寫出自己最明顯的特征或者特點(例如衣服、身高,愛好等等),不要寫名字,等下看看其他同學能不能根據(jù)這個特點猜出來是誰?大家先在下面想想自己有什么明顯的特征,然后寫出來,寫完之后由組長收好交上來給我。
請一個同學幫忙老師讀出,讓其他同學猜猜抽到的這個同學是誰。
教師總結:剛才老師說到的這幾個同學,大家都很了解,說明大家平時同學之間的交流很密切。相互了解很多。而猜不出的同學可能提供的信息量很少,或者同學之間溝通還不是很密切,這個需要我們要多注重和同學的交流與溝通。
2、戴高帽活動;
所謂戴高帽活動就是要求我們要學會贊美別人,發(fā)現(xiàn)別人的美;它來源一個故事:有個京官要到外地去任職,離京前去和他的老師告別。他的老師說:“外面的官不容易做,應當謹慎些!蹦侨苏f:“我準備了一百頂高帽,逢人就送他一頂,應當不至于有關系不融洽的人!崩蠋熒鷼獾卣f:“我們以正直的原則侍奉上級,給別人做事,為什么需要這樣呢?”那人說:“天下像老師您這樣不喜歡戴高帽的人,能有幾個呢?”老師點了點頭表示贊同他說:“你的話也不是沒有道理。”那個人出來后對別人說:“我原來有一百頂高帽子,現(xiàn)在只剩下九十九頂了!蓖瑢W們知道為什么了嗎?
現(xiàn)在我們也要戴高帽,請同學們各自準備兩張紙,也就是兩張高帽;一張紙寫贊美同桌的,也就是這張高帽是給同桌的;另一張紙是寫給你最想給的那個同學;然后寫完就交給你那個同學;看看我們班誰收到的高帽多呢;如果誰收到高帽多,老師有獎品的;
總結:通過上面的活動,我們了解了現(xiàn)實的我、理想的我、他人眼中的我;,現(xiàn)實的我是怎么樣的,也許有的同學是勤奮的,也有的是積極的,但是也有意志力不強,消極的等等,總之現(xiàn)實的我們既有優(yōu)點也有缺點,從這點可以告訴我們,要包容別人的缺點,學會欣賞別人的優(yōu)點;同時;現(xiàn)實的我總是和理想的我有差距,怎么消除這個差距呢,這個就需要我們去努力,逐步逐步的把缺點轉化為優(yōu)點,把不好的習慣改過來。最終實現(xiàn)理想的我。而他人眼中的我,告訴我們要注意同學之間的關系,多與同學交流溝通。在同學中樹立自己一種良好的形象,并且要多贊美別人,多發(fā)現(xiàn)別人的美,
第四環(huán)節(jié):大家一起大聲的朗讀語文課本中的《假如生活欺騙了你》《未選擇的路》
總結這次班會:我們這次的班會主題是認識自我;
教師(總結):認識自我,就是要客觀地評價自己,既不高估自己,也不貶低自己。
認識自我,就是要認識自己的優(yōu)勢、劣勢、自己的與眾不同和發(fā)展?jié)摿Α?/p>
認識自我,就是要認識自己的生理特點,認識自己的理想、價值觀、興趣愛好、能力、性格等心理特點。
希望同學們通過這次班會課,懂得怎么樣去認識自我。
《認識自我》主題班會教案 10
一、教學目標
通過教學使學生能夠掌握正確認識 自我的方法,正確對待人他人的評價,能夠客 觀地認識評價自己的優(yōu)點和缺點,形成比較清晰的自我整體形象 ,形成正確的全面的自我意識。
二、教學重點
自我評價。
三、教學難點
正確 處理自我評價和他人評價。
四、教學設想
樹立良好的自我認識對一個人的成長十分重要,本堂課意在引導學生積極主動地了解乍我,強調學生的實際參與和親自體驗,不以學生掌握多少知識,記得多少教學內容為評價的惟一標準。教師應充分關注學生參與課堂教學的主動性,注意培 養(yǎng)學生客觀、全面認識自己的能力。教學方法以學生自主學習、親身實踐活動為主。
五、 教學過程
(一)、課前活動
1、填寫教師分發(fā)的“自我小檔案”卡。
2、采訪3個不同身份的人(教師、父或母、同學),分別記錄他們對你的態(tài)度和評價。
。ǘ 、上新課
師:現(xiàn)在請幾位同學主動把已填好的“自我小檔案”劉給大家聽一聽。(對填得較全面的同學給予表揚。)
請問你們是怎樣得出這些結論的'?
生:(略)
師:初中階段是自我 意識發(fā)展的重要時期,個人的自我意識開始大大增強,學會了正確認識和評價自己。評價自己既不要過高也不過低,樹 立良好的自我認識,對一個人的成長 十分重要,但正確認識自己并不是很容易。我們可以通過自我評 價的方法來認識自己。其實,填寫“自我小檔案”的過程就是自我評價的過程。
在填寫“自我小檔案”的時候,你是怎樣才得出你自己的優(yōu)點和缺點的呢?
生:(略)
師:我 們可以在實際的學習生活過程中,通過反思和自我檢查來認識、評價自己的優(yōu)點和缺點,不斷正視自 己,調整自我,促進自身健康發(fā)展。
在成長歷程中,你有成功和失敗的經(jīng)歷嗎?
生:(略)
師:成敗乃兵家常事,但是成功與失敗最能反映個人在能力、性格、習慣、品德、心理等方面的優(yōu)點和缺點。所以,我們可以總結經(jīng)驗教訓,發(fā)現(xiàn)自己的個性特點。
請同學們思考一下,寫出三個方面的個必性特點,與同學相互比較。
生:(活動過程略)
師:我們還可以通過與他人比較來認識自己,中學 生的比較對象主要是自己的同學,比較的內容有個性、能力、與人交往的態(tài)度、情感表達方式、行為習慣的養(yǎng)成、道德品質修養(yǎng)等方面。通過比較,可以看清不足,發(fā)現(xiàn)差距,激勵自己奮發(fā)向上;也可以看到自己的長處和成績,提高自信心、成就感。
如果,同學你把“自我小 檔案”與采訪他人對你的態(tài)度和評價相比較,你會發(fā)現(xiàn)什么?
生:(略)
師:在體諒過程中,他人對你態(tài)度的評價就是他人評價。通過比較,我們發(fā)現(xiàn),自我評價與他人評價是不完全一致的,他人評價比自我評價更客觀、更全面。同時,他人評價為了解和認識自己提供了重要的信息 ;正確對待他人評價也是 學會認識自我的一種重要方法。但是,他人的認識和評價難免也會有片面的方面和偏差,別人對你的認識和評價也不一定全面和正確。
你有過被人誤解的時候嗎?你是怎樣處理的呢?
生:(略)
師:在成長歷程中,我們應當正確對待他人評價,個人的行為不能完全受他人評價的支配,對他人提出的優(yōu) 點和長處要繼續(xù)發(fā)揚,對他人指出的缺點和錯誤要樂于接受,并努力改正,而不能打擊報復,要善待 他人錯誤的評價行為?傊,要把自我評價與他人評價相結合,充分發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和缺點,揚長避短,不斷完善自我,促進自身健康、順利成長。
(三)、課后實踐
王強因為身體矮小,長相平平,家境貧困而自輕自賤,總覺得自己什么都不 如人,害怕在別人面前說話、做事;課堂上做作業(yè)時,生怕別人看見,做完練習題后要跟同學對答案后才放心。請你想想辦法幫幫王強同學。
六、板書設計
反思自己,認識自己
自我評價 總結經(jīng)驗教訓,發(fā)現(xiàn)自己個性特點
學會認識自我與人比較,認識自己
他人評價:更客觀、全面認識自己
《認識自我》主題班會教案 11
一、活動主題:
認識“新”學期
二、活動內容:
1)認識新同學,新教師;
2)進行“合作”的游戲活動,結合課本“不合作”漫畫;
3)了解高中學習內容及方法;
4)了解本學期學習計劃;
5)定制語文學習目標
三、活動目的
1)幫助同學盡快適應新環(huán)境下的新學習;
2)學習“合作”的人文精神,建立集體主義觀念;
3)明確本學期及高中階段語文學習的方向。
四、活動方式:
競賽,討論,游戲
五、活動流程
1)介紹本堂課目標/內容
目標:認識你周圍,認識新環(huán)境下的新學習,培養(yǎng)語文學習中的表達與交流能力
內容:游戲,比賽,演說
2)檢查語文課準備情況
請同學們起立,教師巡走,表揚準備充分的同學:課本/筆記本/筆/詞典
借此機會告訴大家,語文課課前程分鐘準備是非常重要的,應該如何做好課前5分鐘準備。
3)聆聽他人,亮出自己
活動方式:競賽
分8組同學,每組7人,每人準備一支筆,一張白紙,選出組長。
A.組內成員按照順序進行“亮出自己”的個人介紹,介紹過程中每人至少使用三個形容詞,將形容詞記錄在白紙上;
B.根據(jù)介紹完成的速度評分,最早完成的100分,其次95分,再次90分;
C.組長收取組內同學的記錄交老師,詞語全部書寫正確的`加5分,否則扣5分。
D.最后得分最多的為勝利者
該活動旨在讓學生在互相了解的同時充分運用語言知識,鍛煉表達能力,聆聽能力。
4)“合作”游戲
取張大報紙,由4位同學表演單腳站上面,折成一半,再站,再折,再站,直到最后大家必須互相擁抱,互相依靠才能站好為止。
請同學們口頭描述站報紙的情景。
請同學們討論自己從這個游戲中獲得的感受。
告訴同學們,在當今社會,隨著分工的逐漸細化,合作成為人們走向世界成功的必然途徑。諾貝爾獎在過去的很多年里總是頒發(fā)給個人,而現(xiàn)在,尤其在自然科學領域,獎項獲得者日漸向兩個人,向實驗室方向發(fā)展。
不合作就是競爭,而競爭會削弱雙方實力。我們平時的學習,生活也就象剛才金雞獨立站報紙一樣,倘沒有互相扶持,互相幫助,就必定有全部倒地的危險。
5)合作漫畫大家談
請同學們翻到課本第二頁,閱讀反省與閱讀2,看右邊的不合作漫畫。
請幾位同學就今天的活動談談自己的感想,談自己對合作的認識,以及如何在今后的學習中貫徹合作精神。
6)關于教師的疑問:請同學自由提問,教師解答;
7)關于本學期課程,兼談語文學習方法
i.語文實踐能力增加,全面培養(yǎng)聽說讀寫能力;
ii.多種途徑的語文學習:實踐(采訪/辯論/演講),網(wǎng)上查找,報紙閱覽,課外閱讀;
iii.思考,感受,體驗,領悟;尋找,觀察,提問,表達,這是語文學習應有的思想行為
本學期要求:
課前準備:
每位同學都必須有《現(xiàn)代漢語詞典》/《古漢語常用詞詞典》/《成語詞典》
平時準備:
周記本,要求每周周記3篇
筆記本 定時檢查
8)布置作業(yè)
i.預習〈北大是我美麗羞澀的夢〉,在周記本上寫你自己的夢想
ii.完成課本第4頁 ,二題,2
iii.寫周記,談談你對語文課的希冀
《認識自我》主題班會教案 12
一、教學目標
1.知道正確認識自己的重要性
2.學會正確對待他人的評價
二、教學重點
如何正確認識自己
三、教學過程
學生們,在上課以前我們來做一個熱身活動,叫做抓手指。請同學們右手掌心朝下,左手食指垂直朝上相鄰者左右手連為一線。我接下來會將一個故事,如果故事里有“烏鴉”這兩個字,則迅速用右手抓握下面右邊同學的食指,同時將自己頂在相鄰左邊同學掌心的食指逃脫。請各位同學做好準備。
。ㄟ^了一會兒)
好的,準備好的話就開始講故事了。
(開始講故事)
。ㄖv完故事)
好的各位同學們,一次也沒逃過的舉一下手。
(有同學舉手)
好的,請舉手的同學做一下自我介紹。
。ㄒ来巫鲎晕医榻B)
好的,那么今天的熱身活動就做到這里。接下來我們來講怎樣認識自我。
那么同學們你們曾經(jīng)看過成龍的電影《我是誰》嗎?在電影中他喪失了記憶,而為了尋找記憶而開始的冒險!拔沂钦l”這個話題看起來很簡單,但要真正做到對自己進行客觀全面的認識并不容易。中國有句古話,“人貴有自知之明”,也就是說,一個人能認識自己是很可貴的`。而且,一個人只有認識自己,才能明白自己的優(yōu)點和缺點,才能確立自己前進的目標和方向,才能更好地發(fā)現(xiàn)自己。
那么怎樣才能全面的認識自己呢,接下來講自我認知的內涵
自我認知的內涵包括生理我、心理我和社會我。生理我是關于外貌方面的,例如年齡、身高、體重等等。心理我是關于內在的,例如智慧、性格等等。社會我是在某個團體里所扮演的角色,例如自己的地位、角色等等。
《認識自我》主題班會教案 13
活動目標
通過觀察、比較、自我介紹、特長展示等活動,使幼兒形成積極的自我評價,增強幼兒的自信心。
活動準備
電視機、實物投影儀、教師和幼兒小時候的照片、布、 針等。
活動過程
1、通過玩游戲《請你猜猜他是誰》,引導幼兒觀察、每個人都有自己的特點。
(1)引起幼兒玩游戲的興趣。
“老師這兒收集了許多我班小朋友小時候的照片,看著照片你能猜出他是誰嗎?”
教師介紹游戲名稱與玩法。“老師和小朋友一起玩?zhèn)有趣的游戲,游戲的名字叫《請你猜猜他是誰》,老師把小朋友小時候的照片放在實物投影儀上,映在電視屏幕上,大家猜猜他是誰?”
(2)引導幼兒制定游戲規(guī)則。
“你覺得大家應該遵守哪些規(guī)則才能使游戲玩得更有趣?” 幼兒自由發(fā)表意見。
。3)引導幼兒開展游戲“請你猜猜他是誰?”
、俳處熢谕队皟x上依次展示本班幼兒和教師小時候的照片,引導幼兒根據(jù)相貌猜測。
“他是誰?你是怎么猜出來的?”“他有什么特點?”
、诮處熜〗Y:每個人的相貌都各不相同,沒有哪兩個人會長得一模一樣。
2、通過自我介紹、特長展示,引導幼兒發(fā)現(xiàn)并大膽展示自己的長處,初步形成積極的自我評價。
“我們每個人不光相貌各不相同,而且每個人身上都有他獨特的長處是值得大家認識和學習的!
(1)教師自我介紹并展示特長。
現(xiàn)場快速裁剪制做(兒童)吊帶裙,并用別針別好,請一幼兒做模特展示。
。2)鼓勵幼兒大膽講述并展示自己的特長。
“誰愿意把自己獨特的優(yōu)點介紹給大家?”
幼兒依次在集體面前展示自己的特長,如:唱歌、舞蹈、武術、自我服務等。
3、向客人老師作自我介紹,和客人老師交朋友。
“今天還來了許多不認識你的`客人老師,你能禮貌大方向客人老師做一下自我介紹嗎?”
。1)討論并回答“你認為應該從哪些方面作自我介紹呢?
。2)幼兒自由尋找客人老師作自我介紹,了解客人老師情況,和客人老師交朋友。
。3)教師小結:老師衷心地祝愿大家能夠交更多的朋友,小朋友要好好學習,發(fā)揮自己的特長,將來為祖國、為人類做貢獻。
活動延伸
幼兒在表演區(qū)繼續(xù)展示自己的特長。
開展角色游戲《照相館》,引導幼兒發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)每個人的相貌特征。
《認識自我》主題班會教案 14
一、活動主題:
評賞佳作,預約演講
二、活動材料:
學生作文 關于演講的知識
三、活動方式:
朗讀佳作 分組評析
四、活動步驟:
1.點評作文:
a)選擇3位同學的作文,三位同學的作文表現(xiàn)了三種不同的思想,一位表現(xiàn)出成長過程中的迷惘,一位表現(xiàn)成長中的堅定,一位對人生作出了獨特的思考。
b)三位同學分別登臺朗讀自己的`文章并且作出自我評價;
c)同學評價三篇作文的得與失
d)教師綜合同學的觀點,指出寫記敘性散文注意的問題
i.記敘性散文注意敘事的生動性;
ii.適當?shù)娜宋镄睦砻鑼?/p>
2.佳作欣賞:
e)將本次作文中敘事較生動,感情較豐富,表達有特點,文字較優(yōu)美的文章發(fā)到各個小組進行賞析,每位小組對作文進行評析,要求寫出評析要點;
f)對比閱讀自己的文章,找出自己文章中最得意的部分和需要大力修改的部分,重新修改后在小組進行討論
3.學習“點擊鏈接”中“演講的藝術”,抓住認識自我的活動中自己最突出的三個缺點和最鮮明的三個優(yōu)點,以“認識自我,叩問青春”為話題寫一篇演講辭。
教學后記:
由于時間問題,同學們希望將演講留到開學后第二個月進行。作文點評中同學的參與積極性比較高。
1班課堂紀律不是很好,參與積極性高,但還需要提高教師的課堂主導作用。
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