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《青蛙和蛇》教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就不得不需要編寫教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編收集整理的《青蛙和蛇》教案,希望對(duì)大家有所幫助。
《青蛙和蛇》教案1
游戲玩法建議:
1、A段部分:幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
2、B段部分:進(jìn)行角色扮演。蛇開始追逐時(shí),幼兒扮演小青蛙邊跑邊想辦法。
3、滑音結(jié)束后,小青蛙邊念語(yǔ)令邊出示自己的辦法,笨笨蛇“倒地”。
二、教學(xué)活動(dòng)建議
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感受樂曲AB的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及青蛙與蛇的不同音樂風(fēng)格,嘗試與父母隨樂進(jìn)行角色伴演。
2、能在語(yǔ)令的幫助下用肢體動(dòng)作隨樂表現(xiàn)。
3、享受親子游戲的樂趣,體驗(yàn)動(dòng)腦筋克服困難后成功的喜悅。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、引導(dǎo)幼兒及家長(zhǎng)感知A段音樂節(jié)奏,隨樂表演A段小青蛙的動(dòng)作。
(1)用“打招呼”的方式幫助幼兒感知A段音樂節(jié)奏。
(2)教師、家長(zhǎng)、幼兒三方互動(dòng),熟悉并隨樂表演A段。
2、講述故事,引導(dǎo)幼兒積極思考戰(zhàn)勝笨笨蛇的辦法,并能在語(yǔ)令的幫助下用肢體動(dòng)作隨樂表現(xiàn)。
(1)教師講述故事,與協(xié)教完整表演B段。
(2)引導(dǎo)幼兒思考戰(zhàn)勝笨笨蛇的辦法,并能在語(yǔ)令的幫助下用肢體動(dòng)作隨樂表現(xiàn)。
3、隨樂游戲,引導(dǎo)家長(zhǎng)與幼兒享受親子游戲的.樂趣。
(1)請(qǐng)l組家庭扮演勇敢、聰明的小青蛙,教師扮演笨笨蛇,幫助幼兒及家長(zhǎng)明確游戲規(guī)則與玩法。
(2)請(qǐng)1-2組家庭扮演笨笨蛇,幫助幼兒及家長(zhǎng)進(jìn)一步明確游戲規(guī)則與玩法。
(3)教師帶領(lǐng)幼兒扮演青蛙,家長(zhǎng)共同扮演一條大蛇。
4、教師小結(jié),引導(dǎo)幼兒在生浯中遇到困難時(shí),能積極、主動(dòng)的想辦法。
指導(dǎo)語(yǔ):今天,寶寶和爸爸媽媽們一起想了很多辦法幫助小青蛙戰(zhàn)勝大蛇,保護(hù)了青蛙們的安全。比如逃、躲、想辦法克服困難等,今后寶寶們?cè)谏钪腥绻龅嚼щy,爸爸媽媽也要引導(dǎo)寶寶能積極、主動(dòng)的想辦法解決困難。
《青蛙和蛇》教案2
教學(xué)內(nèi)容
青蛙和蛇成為了朋友,你相信嗎?在鄂教版三年級(jí)上冊(cè)《青蛙和蛇》這篇童話中,小青蛙和小蛇在一次偶遇中成為了“朋友”,天真可愛地建立起真誠(chéng)的友誼,度過(guò)了美好而難忘的一天。然而,這樣的友誼會(huì)長(zhǎng)久嗎?這篇知識(shí)性很強(qiáng)的童話,可以把孩子們帶入奧妙無(wú)窮的自然界,讓學(xué)生們?cè)跒榍嗤芎蜕卟荒艹蔀榕笥讯z憾的同時(shí),也清醒地認(rèn)識(shí)到,即使青蛙和蛇能建立短暫的友誼,這種友誼也是不會(huì)長(zhǎng)久的。因?yàn)樽匀唤缰星嗤芎蜕呤且粚?duì)天敵,蛇吃青蛙是其本性。整篇童話語(yǔ)言流暢、生動(dòng)有趣,對(duì)人物的動(dòng)作、神態(tài)描寫細(xì)致,對(duì)話貼近兒童生活,在引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀時(shí),可進(jìn)行角色體驗(yàn),喚起學(xué)生的共鳴,探索人物的內(nèi)心活動(dòng)。
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字,認(rèn)識(shí)7個(gè)字。、聯(lián)系上下文理解“以防萬(wàn)一、彼此羨慕、臉色蒼白、習(xí)俗”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。在分角色演讀中進(jìn)行角色體驗(yàn),了解人物的內(nèi)心活動(dòng)。
3、在討論中理解,青蛙和蛇是不可能成為真正的朋友的。認(rèn)識(shí)到,青蛙和蛇是一對(duì)天敵。這是自然界的法則。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、分角色朗讀課文,在角色體驗(yàn)中感受人物的內(nèi)心活動(dòng)。
2、認(rèn)識(shí)到,青蛙和蛇是不可能成為真正的朋友的。青蛙和蛇是一對(duì)天敵。這是自然界的法則。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)內(nèi)容:
1 初讀課文,學(xué)習(xí)生字,整體感知課文。
2 學(xué)習(xí)1——3自然段,了解小青蛙和小蛇是怎樣成為朋友的,他們又是怎樣在一起玩耍的。
學(xué)習(xí)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入。
1板書課題:青蛙和蛇
說(shuō)說(shuō)你對(duì)青蛙和蛇的了解,這樣的兩個(gè)動(dòng)物在一起會(huì)發(fā)生什么古詩(shī)呢?
2今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇文章。
二、讀順課文,了解文章的大體內(nèi)容。
1 匯報(bào)自學(xué)預(yù)習(xí)的情況。
認(rèn)讀生詞:
恰好 臭美 彼此 羨慕 習(xí)俗 保佑 小蛇 準(zhǔn)備 蒼老 教會(huì) 擁有
使勁 接近 背后 骨頭 斷裂
2 指名讀課文,了解文章大體內(nèi)容。
A 讀課文,疏通語(yǔ)句。
B 思考文章寫了一個(gè)什么故事?
C 讀了文章之后,你有哪些困惑?
3 識(shí)記生字。完成小字作業(yè)。
第二課時(shí)
一、媒體再現(xiàn),引疑導(dǎo)入。
1、播放CAI課件,再現(xiàn)小青蛙和小蛇在一起快樂玩耍的情景。
師:小青蛙和小蛇在路上相遇,成為了朋友,看,他們玩得多高興。
2、他們會(huì)永遠(yuǎn)成為朋友嗎?(在板書“成為朋友”后打上“?”)
我們一起去聽聽他們的媽媽是怎么說(shuō)的吧!
二、圖文結(jié)合,分角色演讀,體驗(yàn)感悟。
1、CAI出示文中第二幅插圖,看看圖中有誰(shuí)?他們?cè)谡f(shuō)什么?自讀第四自然段,學(xué)生一邊讀,一邊勾畫出相關(guān)句子。
2、在小組里交流自己勾畫的句子。
3、誰(shuí)來(lái)扮演青蛙媽媽來(lái)給我們表演?
4、評(píng)評(píng)演得怎么樣?
在評(píng)議中體會(huì)“渾身顫抖、臉色蒼白”的含義。
5、你覺得青蛙媽媽是一位怎樣的媽媽?
在討論中體會(huì)青蛙媽媽的擔(dān)心,體會(huì)青蛙媽媽對(duì)小青蛙的愛。
6、互相學(xué)著演一演,比一比誰(shuí)最關(guān)心自己孩子的媽媽?
7、看來(lái),青蛙媽媽是堅(jiān)決不同意小青蛙和小蛇交朋友的。她的理由是什么?指名學(xué)生回答。明確:青蛙媽媽說(shuō)蛇是壞人,應(yīng)該遠(yuǎn)離他們。
8、看圖朗讀第四自然段。
過(guò)渡:小蛇的媽媽又會(huì)怎樣對(duì)小蛇說(shuō)呢?
9、默讀第五自然段,用不同的符號(hào)劃出蛇媽媽和小蛇說(shuō)的話。
10、小組合作分角色讀一讀,比比誰(shuí)讀得好?
11、看圖中(CAI出示插圖)蛇媽媽的樣子真可怕,你能從文中找出表示蛇媽媽表情的詞語(yǔ)嗎?指名學(xué)生找到詞語(yǔ)“張大嘴巴、露出毒牙”你會(huì)做這種表情嗎?指名學(xué)生演蛇媽媽的表情“張大嘴巴、露出毒牙”
12、帶著這個(gè)表情讀讀蛇媽媽的話,說(shuō)說(shuō)你知道了什么?
。ǔ郧嗤苁俏覀兩呒易宓牧(xí)俗。)
CAI出示句子:難道你不知道,吃青蛙是我們家族的習(xí)俗嗎?
你能用不同的話來(lái)說(shuō)這個(gè)意思嗎?
在句子變換中體會(huì)“習(xí)俗”的含義。
13、讀一讀,想一想,說(shuō)說(shuō)蛇媽媽是怎么想的,小蛇又是怎么想的?
指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。抓住表情的變化體會(huì)蛇的本性。
14、分角色讀一讀,演一演。
過(guò)渡:青蛙媽媽和蛇媽媽都不同意小青蛙和小蛇做朋友。這可怎么辦呢?
三、引發(fā)思考,思辯明理。
1、CAI出示文中第四幅插圖,師簡(jiǎn)述六、七自然段內(nèi)容。
小青蛙和小蛇能成為真正的.朋友嗎?
2、指名讀六、七自然段。
指名說(shuō)說(shuō),小青蛙會(huì)來(lái)和小蛇玩嗎?為什么?
3、青蛙媽媽的擔(dān)心是很有道理的呀!請(qǐng)看一看——
CAI播放自然界中蛇吃青蛙的錄像。使同學(xué)們對(duì)自然法則有直觀的感受。
4、討論:小青蛙和小蛇有什么愿望?這個(gè)愿望能實(shí)現(xiàn)嗎?
學(xué)生結(jié)合看到的,進(jìn)行討論,思辯,明確:雖然小青蛙和小蛇想成為朋友,但是,這是不可能的。
師:是啊,他們永遠(yuǎn)也不可能成為真正的朋友的!板書:(不能)
四、拓展表演,課堂延伸
1、請(qǐng)你來(lái)扮演小青蛙(帶上頭飾),對(duì)著大屏幕上的小蛇說(shuō)說(shuō),你們不能在一起的原因。
2、自然界中還有哪些動(dòng)物不能成為朋友呢?
同學(xué)們交流自己查找的天敵資料,CAI相機(jī)播放。
師:自然界中不能成為朋友的不僅僅是小青蛙和小蛇,還有好多動(dòng)物呢!這是自然界的法則。(紅字板書:自然法則)同學(xué)們,還有很多自然界的法則等著你們?nèi)ヌ剿髂兀?/p>
《青蛙和蛇》教案3
【教學(xué)內(nèi)容】
青蛙和蛇成為了朋友,你相信嗎?在鄂教版三年級(jí)上冊(cè)《青蛙和蛇》這篇童話中,小青蛙和小蛇在一次偶遇中成為了“朋友”,天真可愛地建立起真誠(chéng)的友誼,度過(guò)了美好而難忘的一天。然而,這樣的友誼會(huì)長(zhǎng)久嗎?這篇知識(shí)性很強(qiáng)的童話,可以把孩子們帶入奧妙無(wú)窮的自然界,讓學(xué)生們?cè)跒榍嗤芎蜕卟荒艹蔀榕笥讯z憾的同時(shí),也清醒地認(rèn)識(shí)到,即使青蛙和蛇能建立短暫的友誼,這種友誼也是不會(huì)長(zhǎng)久的。因?yàn)樽匀唤缰星嗤芎蜕呤且粚?duì)天敵,蛇吃青蛙是其本性。整篇童話語(yǔ)言流暢、生動(dòng)有趣,對(duì)人物的動(dòng)作、神態(tài)描寫細(xì)致,對(duì)話貼近兒童生活,在引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀時(shí),可進(jìn)行角色體驗(yàn),喚起學(xué)生的共鳴,探索人物的內(nèi)心活動(dòng)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字,認(rèn)識(shí)7個(gè)字。查字典、聯(lián)系上下文理解“以防萬(wàn)一、彼此羨慕、臉色蒼白、習(xí)俗”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。在分角色演讀中進(jìn)行角色體驗(yàn),了解人物的內(nèi)心活動(dòng)。
3、在討論中理解,青蛙和蛇是不可能成為真正的朋友的。認(rèn)識(shí)到,青蛙和蛇是一對(duì)天敵。這是自然界的法則。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、分角色朗讀課文,在角色體驗(yàn)中感受人物的內(nèi)心活動(dòng)。
2、認(rèn)識(shí)到,青蛙和蛇是不可能成為真正的朋友的。青蛙和蛇是一對(duì)天敵。這是自然界的法則。
【設(shè)計(jì)理念】
一、多種方法結(jié)合,理解關(guān)鍵詞語(yǔ)。
抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“渾身顫抖、臉色蒼白”,采用讀、演、評(píng)等方法,引導(dǎo)學(xué)生入情入境地讀課文,體會(huì)青蛙媽媽對(duì)小青蛙的擔(dān)心和關(guān)愛,運(yùn)用看一看,找一找,學(xué)一學(xué),演一演,比一比的辦法來(lái)理解蛇媽媽的表情變化,從而發(fā)現(xiàn)蛇家族的本性。
二、巧用多媒體,直觀感受自然法則。
以學(xué)生的年齡階段來(lái)看,他們對(duì)于什么是“自然法則”并不很清楚,在學(xué)生充分了解了青蛙媽媽的擔(dān)心后,運(yùn)用多媒體讓學(xué)生直接觀看蛇吃青蛙的鏡頭,會(huì)對(duì)他們的思維產(chǎn)生強(qiáng)烈的沖擊,使學(xué)生直觀地看到蛇的殘忍,對(duì)青蛙媽媽的擔(dān)心也就更為理解了。
三、引發(fā)思辯,明確道理。
學(xué)生在學(xué)習(xí)課文前一部分的時(shí)候,很容易被小青蛙和小蛇的“真誠(chéng)的友誼”所迷惑,覺得他們?cè)谝黄鹗呛芸鞓,很美好的。因此,在學(xué)生直觀感受了蛇的殘忍后,在引發(fā)學(xué)生的討論:他們能成為真正的朋友嗎?學(xué)生就會(huì)進(jìn)行深入的思索,而不再停留在他們?cè)谝黄饡r(shí)表面的快樂上,而是開始為小青蛙的命運(yùn)擔(dān)心了,由此,經(jīng)過(guò)思考、分辨,最后,做出抉擇:雖然小青蛙和小蛇想成為朋友,但是,這是永遠(yuǎn)不可能的。自然界的法則就是這樣的。
【教學(xué)過(guò)程】
(第一課時(shí):初讀課文,學(xué)習(xí)生字,整體感知課文,學(xué)習(xí)1——3自然段,了解小青蛙和小蛇是怎樣成為朋友的?他們又是怎樣在一起玩耍的?)
一、媒體再現(xiàn),引疑導(dǎo)入。
1、播放CAI課件,再現(xiàn)小青蛙和小蛇在一起快樂玩耍的情景。
師:小青蛙和小蛇在路上相遇,成為了朋友,看,他們玩得多高興啊!
2、他們會(huì)永遠(yuǎn)成為朋友嗎?(在板書“成為朋友”后打上“?”)
我們一起去聽聽他們的媽媽是怎么說(shuō)的吧!
二、圖文結(jié)合,分角色演讀,體驗(yàn)感悟。
1、CAI出示文中第二幅插圖,看看圖中有誰(shuí)?他們?cè)谡f(shuō)什么?
自讀第四自然段,學(xué)生一邊讀,一邊勾畫出相關(guān)句子。
2、在小組里交流自己勾畫的句子。
3、誰(shuí)來(lái)扮演青蛙媽媽來(lái)給我們表演?
4、評(píng)評(píng)演得怎么樣?
在評(píng)議中體會(huì)“渾身顫抖、臉色蒼白”的含義。
5、你覺得青蛙媽媽是一位怎樣的媽媽?
在討論中體會(huì)青蛙媽媽的擔(dān)心,體會(huì)青蛙媽媽對(duì)小青蛙的愛。
6、互相學(xué)著演一演,比一比誰(shuí)最關(guān)心自己孩子的媽媽?
7、看來(lái),青蛙媽媽是堅(jiān)決不同意小青蛙和小蛇交朋友的。她的'理由是什么?
指名學(xué)生回答。明確:青蛙媽媽說(shuō)蛇是壞人,應(yīng)該遠(yuǎn)離他們。
8、看圖朗讀第四自然段。
過(guò)渡:小蛇的媽媽又會(huì)怎樣對(duì)小蛇說(shuō)呢?
9、默讀第五自然段,用不同的符號(hào)劃出蛇媽媽和小蛇說(shuō)的話。
10、小組合作分角色讀一讀,比比誰(shuí)讀得好?
11、看圖中(CAI出示插圖)蛇媽媽的樣子真可怕,你能從文中找出表示蛇媽媽表情的詞語(yǔ)嗎?
指名學(xué)生找到詞語(yǔ)“張大嘴巴、露出毒牙”
你會(huì)做這種表情嗎?
指名學(xué)生演蛇媽媽的表情“張大嘴巴、露出毒牙”
12、帶著這個(gè)表情讀讀蛇媽媽的話,說(shuō)說(shuō)你知道了什么?
(吃青蛙是我們蛇家族的習(xí)俗。)
CAI出示句子:難道你不知道,吃青蛙是我們家族的習(xí)俗嗎?
你能用不同的話來(lái)說(shuō)這個(gè)意思嗎?
在句子變換中體會(huì)“習(xí)俗”的含義。
13、讀一讀,想一想,說(shuō)說(shuō)蛇媽媽是怎么想的,小蛇又是怎么想的?
蛇媽媽
小蛇
驚訝
哭喊
張大嘴巴 露出毒牙
大聲
指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。抓住表情的變化體會(huì)蛇的本性。
14、分角色讀一讀,演一演。
過(guò)渡:青蛙媽媽和蛇媽媽都不同意小青蛙和小蛇做朋友。這可怎么辦呢?
三、引發(fā)思考,思辯明理。
1、CAI出示文中第四幅插圖,師簡(jiǎn)述六、七自然段內(nèi)容。
小青蛙和小蛇能成為真正的朋友嗎?
2、指名讀六、七自然段。
指名說(shuō)說(shuō),小青蛙會(huì)來(lái)和小蛇玩嗎?為什么?
3、青蛙媽媽的擔(dān)心是很有道理的呀!請(qǐng)看一看——
CAI播放自然界中蛇吃青蛙的錄像。使同學(xué)們對(duì)自然法則有直觀的感受。
4、討論:小青蛙和小蛇有什么愿望?這個(gè)愿望能實(shí)現(xiàn)嗎?
學(xué)生結(jié)合看到的,進(jìn)行討論,思辯,明確:雖然小青蛙和小蛇想成為朋友,但是,這是不可能的。
師:是啊,他們永遠(yuǎn)也不可能成為真正的朋友的!板書:(不能)
四、拓展表演,課堂延伸。
1、請(qǐng)你來(lái)扮演小青蛙(帶上頭飾),對(duì)著大屏幕上的小蛇說(shuō)說(shuō),你們不能在一起的原因。
2、自然界中還有哪些動(dòng)物不能成為朋友呢?
同學(xué)們交流自己查找的天敵資料,CAI相機(jī)播放。
師:自然界中不能成為朋友的不僅僅是小青蛙和小蛇,還有好多動(dòng)物呢!這是自然界的法則。(紅字板書:自然法則)同學(xué)們,還有很多自然界的法則等著你們?nèi)ヌ剿髂?
【板書設(shè)計(jì)】
18青蛙和蛇
青蛙(不能)成為朋友蛇
自然法則
《青蛙和蛇》教案4
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能目標(biāo)
學(xué)會(huì)10個(gè)生字,認(rèn)識(shí)7個(gè)字。查字典,聯(lián)系上下文查字典理解“以防萬(wàn)一、彼此羨慕、渾身顫抖、臉色蒼白、習(xí)俗”等詞。了解自然界中生物之間的一些聯(lián)系。正確流利地分角色朗讀課文。
過(guò)程與方法目標(biāo)
朗讀、體會(huì)、質(zhì)疑、討論相結(jié)合,利用課件創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生正確、流利的分角色朗讀課文,學(xué)會(huì)一定的表達(dá)方法。
情感與態(tài)度目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生自主、合作和探究的精神。體會(huì)“青蛙與蛇”的個(gè)性體驗(yàn),幫助學(xué)生理解,小蛇和小青蛙是對(duì)天敵,蛇吃青蛙是其本性。明白在自然界中不能做朋友的不止這一對(duì)。初步了解一些自然法則。
教學(xué)重點(diǎn):
分角色朗讀課文,在角色體驗(yàn)中感受人物的內(nèi)心活動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)到:青蛙和蛇是不可能成為真正的朋友的,青蛙和蛇是一對(duì)天敵,這是自然界的法則。
教學(xué)課時(shí):
兩課時(shí)
教法和學(xué)法:
課前搜集資料,質(zhì)疑問(wèn)難,自主探究,合作交流等方法。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
。ㄒ唬(dǎo)入課題,激發(fā)興趣
板書課題:青蛙和蛇。
提問(wèn):讀了課題,你想知道什么?讓學(xué)生的大腦迅速活動(dòng)起來(lái),思考與課題相關(guān)的問(wèn)題,引出學(xué)生提出:“為青蛙和蛇之間會(huì)發(fā)生什么故事?”、“后來(lái)怎么樣呢?”、“為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況?”今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇文章。
。ǘ⒊踝x課文,學(xué)習(xí)生字
1、學(xué)生自己通過(guò)預(yù)習(xí)學(xué)會(huì)生字。
恰好臭美彼此羨慕習(xí)俗保佑小蛇準(zhǔn)備蒼老教會(huì)擁有使勁接近背后骨頭斷裂
交流學(xué)習(xí)方法并歸納總結(jié)。
第一、初步檢查生字的讀音、部首和結(jié)構(gòu),要求學(xué)生用語(yǔ)言表述出來(lái);
第二、“你發(fā)現(xiàn)了什么?”要求學(xué)生通過(guò)歸類、比較來(lái)鞏固識(shí)記字音、字形和結(jié)構(gòu),哪些是后鼻音和前鼻音,哪些是翹舌和平舌。左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)的字有哪些,寫時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題。如“蛇、擁、勁、接”等都是左右結(jié)構(gòu)的字,但寫的時(shí)候大多數(shù)字要左窄右寬,而“勁、斷”卻要左寬右窄。第三、給生字找朋友,并把生字詞寫一寫,要求寫的規(guī)范、美觀、整潔。
2、將生字帶入文中熟讀課文。
指名讀課文,了解文章大體內(nèi)容。
A 、讀課文,疏通語(yǔ)句。
B、思考文章寫了一個(gè)什么故事?
C 、讀了文章之后,你有哪些困惑?
。ㄈ、識(shí)記生字。完成小字作業(yè)
第二課時(shí)
。ㄒ唬、媒體再現(xiàn),引疑導(dǎo)入
1、播放課件,再現(xiàn)小青蛙和小蛇在一起快樂玩耍的情景。
師:小青蛙和小蛇在路上相遇,成為了朋友,看,他們玩得多高興。
2、他們會(huì)永遠(yuǎn)成為朋友嗎?(在板書“成為朋友”后打上“?”)
我們一起去聽聽他們的媽媽是怎么說(shuō)的吧!
。ǘ、圖文結(jié)合,分角色演讀,體驗(yàn)感悟
1、課件出示文中第二幅插圖,看看圖中有誰(shuí)?他們?cè)谡f(shuō)什么?自讀第四自然段,學(xué)生一邊讀,一邊勾畫出相關(guān)句子。
2、在小組里交流自己勾畫的.句子。
3、誰(shuí)來(lái)扮演青蛙媽媽來(lái)給我們表演?
4、評(píng)評(píng)演得怎么樣?
在評(píng)議中體會(huì)“渾身顫抖、臉色蒼白”的含義。
5、你覺得青蛙媽媽是一位怎樣的媽媽?
在討論中體會(huì)青蛙媽媽的擔(dān)心,體會(huì)青蛙媽媽對(duì)小青蛙的愛。
6、互相學(xué)著演一演,比一比誰(shuí)最關(guān)心自己孩子的媽媽?
7、看來(lái),青蛙媽媽是堅(jiān)決不同意小青蛙和小蛇交朋友的。她的理由是什么?指名學(xué)生回答。明確:青蛙媽媽說(shuō)蛇是壞人,應(yīng)該遠(yuǎn)離他們。
8、看圖朗讀第四自然段。
過(guò)渡:小蛇的媽媽又會(huì)怎樣對(duì)小蛇說(shuō)呢?
9、默讀第五自然段,用不同的符號(hào)劃出蛇媽媽和小蛇說(shuō)的話
10、小組合作分角色讀一讀,比比誰(shuí)讀得好?
11、看圖中(出示插圖)蛇媽媽的樣子真可怕,你能從文中找出表示蛇媽媽表情的詞語(yǔ)嗎?指名學(xué)生找到詞語(yǔ)“張大嘴巴、露出毒牙”你會(huì)做這種表情嗎?指名學(xué)生演蛇媽媽的表情“張大嘴巴、露出毒牙”
12、帶著這個(gè)表情讀讀蛇媽媽的話,說(shuō)說(shuō)你知道了什么?(吃青蛙是我們蛇家族的習(xí)俗。)課件出示句子:難道你不知道,吃青蛙是我們家族的習(xí)俗嗎?你能用不同的話來(lái)說(shuō)這個(gè)意思嗎?
在句子變換中體會(huì)“習(xí)俗”的含義。
13、讀一讀,想一想,說(shuō)說(shuō)蛇媽媽是怎么想的,小蛇又是怎么想的?
指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。抓住表情的變化體會(huì)蛇的本性。
14、分角色讀一讀,演一演。過(guò)渡:青蛙媽媽和蛇媽媽都不同意小青蛙和小蛇做朋友。這可怎么辦呢?
(三)、引發(fā)思考,思辯明理
1、出示文中第四幅插圖,師簡(jiǎn)述六、七自然段內(nèi)容。
小青蛙和小蛇能成為真正的朋友嗎?
2、指名讀六、七自然段。
指名說(shuō)說(shuō),小青蛙會(huì)來(lái)和小蛇玩嗎?為什么?
3、青蛙媽媽的擔(dān)心是很有道理的呀!請(qǐng)看一看——
播放自然界中蛇吃青蛙的錄像。使同學(xué)們對(duì)自然法則有直觀的感受。
4、討論:小青蛙和小蛇有什么愿望?這個(gè)愿望能實(shí)現(xiàn)嗎?
學(xué)生結(jié)合看到的,進(jìn)行討論,思辯,明確:雖然小青蛙和小蛇想成為朋友,但是,這是不可能的。師:是啊,他們永遠(yuǎn)也不可能成為真正的朋友的!板書:(不能)
。ㄋ模⒔巧首x,語(yǔ)境體驗(yàn)
1、在指導(dǎo)學(xué)生朗讀,讓學(xué)生選擇不同的角色,將學(xué)生從旁觀者推向了與文本對(duì)話的位置,成為有情感的“事中人”,促進(jìn)學(xué)生積極進(jìn)行角色體驗(yàn)。
2、自然界中還有哪些動(dòng)物不能成為朋友呢?
師小結(jié):自然界中不能成為朋友的不僅僅是小青蛙和小蛇,還有好多動(dòng)物呢!這是自然界的法則。(紅字板書:自然法則)同學(xué)們,還有很多自然界的法則等著你們?nèi)ヌ剿髂兀?/p>
。ㄎ澹、拓展訓(xùn)練,發(fā)展想象
請(qǐng)學(xué)生分別以小青蛙和小蛇的口吻給對(duì)方寫一封信,告訴對(duì)方不能在一起的原因,讓學(xué)生發(fā)揮想象并初步感知大自然的生存要面對(duì)殘酷的現(xiàn)實(shí)。
《青蛙和蛇》教案5
一、游戲玩法建議:
1、A段部分:幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
2、B段部分:進(jìn)行角色扮演。蛇開始追逐時(shí),幼兒扮演小青蛙邊跑邊想辦法。
3、滑音結(jié)束后,小青蛙邊念語(yǔ)令邊出示自己的辦法,笨笨蛇“倒地”。
二、教學(xué)活動(dòng)建議
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感受樂曲AB的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及青蛙與蛇的不同音樂風(fēng)格,嘗試與父母隨樂進(jìn)行角色伴演。
2、能在語(yǔ)令的幫助下用肢體動(dòng)作隨樂表現(xiàn)。
3、享受親子游戲的樂趣,體驗(yàn)動(dòng)腦筋克服困難后成功的喜悅。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、引導(dǎo)幼兒及家長(zhǎng)感知A段音樂節(jié)奏,隨樂表演A段小青蛙的動(dòng)作。
用“打招呼”的方式幫助幼兒感知A段音樂節(jié)奏。
教師、家長(zhǎng)、幼兒三方互動(dòng),熟悉并隨樂表演A段。
2、講述故事,引導(dǎo)幼兒積極思考戰(zhàn)勝笨笨蛇的辦法,并能在語(yǔ)令的幫助下用肢體動(dòng)作隨樂表現(xiàn)。
教師講述故事,與協(xié)教完整表演B段。
引導(dǎo)幼兒思考戰(zhàn)勝笨笨蛇的辦法,并能在語(yǔ)令的幫助下用肢體動(dòng)作隨樂表現(xiàn)。
3、隨樂游戲,引導(dǎo)家長(zhǎng)與幼兒享受親子游戲的`樂趣。
請(qǐng)l組家庭扮演勇敢、聰明的小青蛙,教師扮演笨笨蛇,幫助幼兒及家長(zhǎng)明確游戲規(guī)則與玩法。
請(qǐng)1-2組家庭扮演笨笨蛇,幫助幼兒及家長(zhǎng)進(jìn)一步明確游戲規(guī)則與玩法。
教師帶領(lǐng)幼兒扮演青蛙,家長(zhǎng)共同扮演一條大蛇。
4、教師小結(jié),引導(dǎo)幼兒在生浯中遇到困難時(shí),能積極、主動(dòng)的想辦法。
指導(dǎo)語(yǔ):今天,寶寶和爸爸媽媽們一起想了很多辦法幫助小青蛙戰(zhàn)勝大蛇,保護(hù)了青蛙們的安全。比如逃、躲、想辦法克服困難等,今后寶寶們?cè)谏钪腥绻龅嚼щy,爸爸媽媽也要引導(dǎo)寶寶能積極、主動(dòng)的想辦法解決困難。
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