《數(shù)星星的孩子》教案(通用15篇)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們?cè)撛趺慈懡贪改?下面是小編收集整理的《?shù)星星的孩子》教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
《數(shù)星星的孩子》教案1
[教學(xué)要求]
一、識(shí)字;.理解課文內(nèi)容。了解張衡從小愛(ài)好天文,喜歡研究,長(zhǎng)大以后成為著名的天文學(xué)家。
二、正確、流利、有感情地朗讀課文。,
三、激起學(xué)生對(duì)宇宙奧妙的幻想,發(fā)展學(xué)生的想象能力,培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神。
教學(xué)重點(diǎn)
理解課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)
啟發(fā)學(xué)生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。
[課前準(zhǔn)備]
電化星座多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程:
一.創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題。
謎語(yǔ)導(dǎo)入:同學(xué)們喜歡猜謎嗎?請(qǐng)你們猜猜它是誰(shuí)?一閃一閃亮晶晶,掛在夜空放光明,好象無(wú)數(shù)雙眼睛,閃閃爍爍到天明。小星星們非常想和你們做朋友,看,他們正向你們招手呢!快和他們打聲招呼。(課件出示星空?qǐng)D)
師引:在這晴朗的夜空中,你看到了什么?(學(xué)生感受星星的多而美)你有沒(méi)有數(shù)過(guò)天上的星星到底有多少顆?古時(shí)候有個(gè)孩子曾經(jīng)認(rèn)真地?cái)?shù)過(guò)天上的星星,你們想認(rèn)識(shí)他嗎?這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)數(shù)星星的孩子。
二、自主讀書(shū)識(shí)字,整體感知課文。
1、你打算帶上什么任務(wù)讀課文?(學(xué)生自定初讀目標(biāo),動(dòng)筆墨讀書(shū)。)
2、讀后自主識(shí)字。
。1)找到這些小星星了嗎?(大屏幕出示生字)誰(shuí)能叫出它們的名字?
。2)小星星們感到很孤單,想請(qǐng)你們幫忙找個(gè)朋友,誰(shuí)愿意?(為生字組詞)
3、匯報(bào)讀書(shū)收獲,整體感知。
師引:相信大家字識(shí)得這么好,書(shū)也一定讀明白了,誰(shuí)知道這篇課文寫了誰(shuí)什么時(shí)候的什么事?(張衡小時(shí)候在夜晚數(shù)星星的事。)
三、導(dǎo)讀感悟,品析人物。
1、倒序?qū)W文,走近張衡。
課文哪一段直接向我們介紹張衡這個(gè)人的呢?(指名讀第五自然段)他介紹得這樣清楚明白,你知道了什么?(理解漢朝天文學(xué)家刻苦鉆研并用因?yàn)樗哉f(shuō)明張衡成為天文學(xué)家的原因。)你對(duì)張衡還有哪些方面的了解?(學(xué)生匯報(bào)課前收集的有關(guān)信息)
師導(dǎo):同學(xué)們對(duì)張衡了解得真不少,課文是怎樣具體寫他小時(shí)侯數(shù)星星的呢?
2、賽讀課文,公正評(píng)價(jià)。
以接力賽方式讀文,其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng),做公正的小評(píng)委。
3、找寶游戲,抓句美讀。
文中有一個(gè)精美的句子寫出了夜空的美麗,快速瀏覽課文把它找出來(lái)。(美讀晚上,滿天的星星像無(wú)數(shù)的珍珠撒在碧玉盤里。)這么美的星空,這么美的句子,老師也忍不住想讀一讀,可以嗎?(換詞比較把撒誤讀成掉體會(huì)撒的形象生動(dòng),及數(shù)起來(lái)的難度之大。)
師導(dǎo):就在這撒滿珍珠的夜空下小小的張衡此刻正在干什么呢?
4、同桌互動(dòng),入境品讀。
和同桌互相讀一讀,動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)張衡數(shù)星星時(shí)的動(dòng)作詞。(畫(huà)出坐、靠、仰、指、數(shù))請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)這幾個(gè)詞擺好姿勢(shì),保持這個(gè)姿勢(shì)讓我們也學(xué)著張衡數(shù)數(shù)星星(120顆),師采訪學(xué)生們數(shù)后的感受。(學(xué)生切身體會(huì)數(shù)星星時(shí)的累和難度)可張衡卻一直數(shù)到了幾百顆,你想對(duì)小張衡說(shuō)點(diǎn)什么?(深深地感受張衡的善于觀察、耐心、細(xì)心、能干。)
5、走進(jìn)角色,讀中悟情。
師導(dǎo):奶奶聽(tīng)著看著都心疼了,她禁不住笑著說(shuō):(讀奶奶的一番話)從奶奶的話中你發(fā)現(xiàn)了什么?
區(qū)別祖孫倆的不同觀點(diǎn)。(小張衡卻不那樣認(rèn)為,他滿有信心地說(shuō):(讀后感悟張衡不僅僅是觀察星星,還在發(fā)現(xiàn)星星運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。)
6、邊讀邊演,師生互動(dòng)。(師生合作,分角色讀文。)
師導(dǎo):奶奶和張衡的爭(zhēng)論,把知識(shí)豐富的爺爺也吸引來(lái)了,爺爺走過(guò)來(lái)怎么說(shuō)?
7、小組合作,廣知天文。
(1)邊讀邊畫(huà),找出爺爺?shù)脑挕?/p>
。2)交流體會(huì),說(shuō)說(shuō)自己讀懂的知識(shí)。
。3)全班交流匯報(bào)(多媒體演示)
爺爺講的天文知識(shí)誰(shuí)聽(tīng)懂了?(指名結(jié)合星空?qǐng)D版,模仿?tīng)敔數(shù)恼Z(yǔ)氣告訴張衡。)
師導(dǎo):誰(shuí)知道這一組一組的叫什么?(學(xué)生結(jié)合課外所知,認(rèn)識(shí)星座的有關(guān)知識(shí)。)
。4)圖文結(jié)合,畫(huà)出北斗七星及北極星。(說(shuō)出找到的根據(jù)。)
8、抓住言行,學(xué)習(xí)人品。
師導(dǎo):小張衡聽(tīng)了爺爺這番話怎么想怎么做的呢?
抓詞(一夜、幾次起來(lái)體會(huì)張衡不迷信權(quán)威善于實(shí)踐,善于發(fā)現(xiàn),勤于觀察。)
9、演示結(jié)果,回讀重點(diǎn)。
師導(dǎo):真是功夫不付苦心人,他看清楚了。(出示旋轉(zhuǎn)圖)正如爺爺說(shuō)的那樣回讀爺爺?shù)脑挕?/p>
10、與張衡對(duì)話,學(xué)習(xí)品行。
師導(dǎo):課文學(xué)到這里就要結(jié)束了,你喜歡這個(gè)數(shù)星星的`孩子嗎?為什么?
四、拓展延伸,探索宇宙。
老師想送給大家一段星空知識(shí),看看你們聽(tīng)后想做點(diǎn)什么?(大屏幕出示,音樂(lè)伴奏朗讀。)
[夏天的夜里,銀河像一條淡白色的巨大紗帶,從北飄向南方。古代人們把銀河認(rèn)作天上的河流。銀河真的是天河嗎?那白茫茫的一片真是洶涌的波濤嗎?科學(xué)家伽俐略用望遠(yuǎn)鏡揭開(kāi)了銀河的秘密。原來(lái)銀河是有無(wú)數(shù)像太陽(yáng)那樣的恒星組成的。因?yàn)樾切翘,離我們又太遠(yuǎn),星光連著星光,分辨不清,只看到白茫茫的一片。銀河系里的星星連同太陽(yáng)在內(nèi),大約有1500億棵恒星。銀河里的星星看上去它們靠得那么近,
其實(shí)它們之間的距離遠(yuǎn)極了。就拿牛郎星和織女星來(lái)說(shuō),它們之間距離有16萬(wàn)光年,也就是有152萬(wàn)億公里,而整個(gè)宇宙像銀河系這樣的星系又有許多個(gè)。小朋友,想一想宇宙該多大,多神秘。。
板書(shū)設(shè)計(jì): 數(shù)星星的孩子
善于觀察
張衡 善于發(fā)現(xiàn) 天文學(xué)家
刻苦鉆研
《數(shù)星星的孩子》教案2
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)“撒”等9個(gè)生字,會(huì)寫“勺”等12個(gè)生字。
2、分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解張衡之所以能成為著名的天文學(xué)家,是因?yàn)樗麖男【蛺?ài)好天文,善于觀察和思考,具有刻苦鉆研的精神,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字和寫字
教學(xué)難點(diǎn):分角色正確、流利、有感情地朗讀課文
教具準(zhǔn)備:生字卡片、錄音
授課類型:新授課
課時(shí)劃分:2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
1、同學(xué)們,你們知道古時(shí)候我國(guó)有哪些著名的科學(xué)家嗎?
2、教師簡(jiǎn)介“張衡”。
3、導(dǎo)入新課板書(shū)課題。
這節(jié)課,教師就給你們講一個(gè)關(guān)于張衡小時(shí)候的故事。你們想聽(tīng)嗎? (板書(shū)課題),多音字:數(shù)(shǔ、shù)。
二、初讀課文,識(shí)字學(xué)詞
1、自由讀課文,圈出生字,自讀,正音。
2、出示生字卡片,讓學(xué)生認(rèn)讀,檢查生字認(rèn)讀情況。
3、開(kāi)火車式認(rèn)讀生字:口頭組詞,練習(xí)用詞說(shuō)一句話。
三、讀通課文,初步感悟
初讀感悟:
①一邊聽(tīng)錄音范讀,一邊畫(huà)出自己喜愛(ài)的句子。
、诜磸(fù)朗讀自己喜愛(ài)的句子,并讀給同學(xué)聽(tīng)。
、鄯纸巧懈星榈乩首x課文。
這個(gè)數(shù)星星的孩子名叫張衡,是漢朝人。正因?yàn)樗麖男?ài)好天文,長(zhǎng)大后又刻苦鉆研天文,所以在天文方面表現(xiàn)了非凡的才能,創(chuàng)造了世界上矚目的渾天儀和地動(dòng)儀。
第二課時(shí)
一、激情導(dǎo)入
同學(xué)們,我們知道了《數(shù)星星的孩子》講的是張衡小時(shí)候善于觀察,肯于動(dòng)腦,長(zhǎng)大后刻苦鉆研天文終于成為一名杰出的`天文學(xué)家的故事。誰(shuí)愿意把這個(gè)小故事講給同學(xué)和老師聽(tīng)?
1、指名學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容。
2、口頭完成課后“我會(huì)填”的練習(xí)題。
二、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)
出示生字、詞語(yǔ)卡片,讓學(xué)生讀。
三、指導(dǎo)寫字
1、字形分析、范寫。
重點(diǎn)指導(dǎo):“組、睡、珍珠、鉆研、距”都是左窄右寬的字
“數(shù)”:左右結(jié)構(gòu),左右均。
“離”:上窄下寬。
2、學(xué)生先書(shū)寫,再臨摹。
同學(xué)們,你們想更多地了解張衡嗎?你們想了解更多的科學(xué)家嗎?請(qǐng)讀讀課后的“我知道”,還可以到書(shū)中或網(wǎng)上查找資料。
《數(shù)星星的孩子》教案3
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)字。認(rèn)識(shí)多音字“朝”。
2、正確使用漢字,理解課文中的重點(diǎn)句子,使學(xué)生懂得張衡為什么能成為著名的天文學(xué)家。
3、朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察到習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字、記字、用字。張衡小時(shí)候是怎樣觀察和研究解課文星星的;
教學(xué)難點(diǎn):正確使用漢字,理解課文中的重點(diǎn)句子,使學(xué)生懂得張衡為什么能成為著名的天文學(xué)家。
教學(xué)方法:談話、討論、訓(xùn)練
教學(xué)用具:小黑板、課件、卡片
教學(xué)時(shí)間:10月12日
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入:
晴朗的夜晚,天空中有許許多多亮晶晶的星星,你們有誰(shuí)數(shù)過(guò)星星嗎?天上的星星數(shù)得清嗎?在1900年以前,有個(gè)像你們這么大的孩子,特別喜歡數(shù)星星,他從小熱愛(ài)天文,長(zhǎng)大成了著名的天文學(xué)家,他就是我國(guó)漢朝的張衡(板書(shū)課題)。“數(shù)”是多音字,(用卡片讓學(xué)生讀“數(shù)學(xué)”、“數(shù)字”、“無(wú)數(shù)”、“數(shù)數(shù)”)“數(shù)星星”的“數(shù)”讀shǔ,“數(shù)數(shù)”讀shǔsh)。
齊讀課文題目
二、探究新知
。ㄒ唬┏踝x課文,認(rèn)讀生字。
1.教師范讀全文。要求學(xué)生注意每字的讀音。
2.學(xué)生輕聲練讀。依靠漢語(yǔ)拼音自己練讀,把課文讀通順、讀正確。
思考:
。1)全文有幾個(gè)自然段?(6個(gè))
(2)寫了一件什么事?(寫了我國(guó)古代著名天文學(xué)家張衡小時(shí)候數(shù)星星的故事)
3.討論。邊讀邊想,自己練說(shuō),同桌互說(shuō)
。ǘ、學(xué)習(xí)生字。
1.引導(dǎo)自學(xué)。找出翹舌音:珍、指、睡、朝、著
平舌音:仔、鉆、組
注意“仔、朝、鉆”是多音字指出本課的讀音
2、自學(xué)前4個(gè)生字:數(shù)、院、顆、閃。在書(shū)上畫(huà)出由這4個(gè)生字組成的詞語(yǔ):數(shù)星星、院子、一顆、一閃。
2.檢查。用卡片讀生字和詞語(yǔ),指名個(gè)人讀、齊讀。分析、記憶字形,訓(xùn)練學(xué)生用學(xué)過(guò)的熟字、偏旁和部件分析、記憶字形。查字組詞。猜謎語(yǔ)記憶生字“碧”。
3.指導(dǎo)書(shū)寫:
。1)、先讓學(xué)生觀察“苦、亂”,看看這兩個(gè)字在結(jié)構(gòu)上有什么共同點(diǎn),然后說(shuō)一說(shuō)書(shū)寫時(shí)應(yīng)注意什么?
(2)、師范寫,生描,在練寫
。3)、對(duì)照修改一下
“珍”右側(cè)的三撇豎著對(duì)齊
“亂”右邊是豎彎鉤
“漢”右邊是“又”字
“苦”上下結(jié)構(gòu),形聲字,苦與什么相反?學(xué)習(xí)“同甘共苦”
4、送字回文,說(shuō)說(shuō)課文主要講了誰(shuí)的什么事?
三、實(shí)踐練習(xí):
1、寫一寫,比一比,看看誰(shuí)寫的好?
2、讀一讀,比一比,口頭組詞
迷()狀()分()
謎()壯()芬()
四、小結(jié):
再看看課文,今天我們認(rèn)識(shí)了哪些生字?又書(shū)寫了哪些生字?還認(rèn)識(shí)了一位朋友,他叫什么?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)他的故事。
五、作業(yè):
熟讀課文
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入:
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《數(shù)星星的孩子》這篇課文,(板書(shū)課題)課件出示
1、聽(tīng)寫生字詞
珍珠星星漢朝亂動(dòng)刻苦鉆研仔細(xì)用以上詞語(yǔ)說(shuō)話,近可能多用
2、讀詞語(yǔ)
睡眠漢朝忙亂研習(xí)同甘共苦
二、探究新知
。ㄒ唬┫葘W(xué)第6自然段,知道這段主要內(nèi)容。
1.課文的哪段直接告訴我們這個(gè)數(shù)星星的孩子是誰(shuí)?
2.讀了這段你還知道了些什么?
。◤埡馐菨h朝人,后來(lái)成了著名的天文學(xué)家。)課件出示,介紹張衡及其成就。
3.齊讀第6自然段。
4、著名是什么意思?可以用哪一個(gè)詞換一下?你覺(jué)得張衡是一個(gè)什么樣的.人?
。ǘ⿲W(xué)習(xí)1、2、3自然段。
1.學(xué)習(xí)第1自然段,體會(huì)夜空的美麗。
。1)出示投影。(課文第一幅插圖,即夜空的美景。)
。2)指名用自己的話說(shuō)說(shuō)夜空的美麗。然后再讀書(shū)里寫夜空的話。
。3)出投影,比較兩句話有什么不同。
。ㄟ@兩句話的意思基本一樣,但第二句更具體、生動(dòng),因?yàn)檫\(yùn)用了比喻的手法,把星星比作了珍珠那么美麗。)
。4)范讀這句,自己練讀,齊讀。
2.出示投影。(課文第二幅圖。)
。1)找書(shū)上有關(guān)的句子,說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在干什么?畫(huà)出表示孩子動(dòng)作的詞語(yǔ)(靠、仰、指)
。2)指名有語(yǔ)氣地讀第1自然段。
3.學(xué)習(xí)2、3自然段。
。1)指名讀奶奶的話,說(shuō)說(shuō)為什么奶奶叫張衡“傻孩子”,“又”說(shuō)明了什么?
。ā吧岛⒆印闭f(shuō)明奶奶對(duì)張衡很疼愛(ài),“又”說(shuō)明了張衡是經(jīng)常數(shù)星星的,他從小就對(duì)天體現(xiàn)象有濃厚的興趣,所以他不止一次這樣做。)
。2)指名讀張衡的話,說(shuō)說(shuō)他說(shuō)了幾句話。再指三人每人讀一句并說(shuō)出句意。(共說(shuō)了三句話。第一句說(shuō)能看得見(jiàn)就能數(shù)得清。第二句說(shuō)星星不是亂動(dòng)。第三句說(shuō)兩顆星之間總隔那么遠(yuǎn)。)
問(wèn):從張衡說(shuō)的這三句話中,你看出什么?(張衡不僅數(shù)星星,也注意到了星星的運(yùn)行規(guī)律。)
。3)指名分角色讀奶奶和張衡的話,說(shuō)說(shuō)奶奶和張衡對(duì)星星有什么不同的看法。
。棠陶J(rèn)為那么多星星亂動(dòng),根本數(shù)不清。張衡認(rèn)為星星之間的距離是不變的,所以可以數(shù)得清。)
(三)學(xué)習(xí)4、5自然段。
1.默讀第4自然段,看看爺爺說(shuō)了幾次話。
2.指名讀爺爺?shù)牡谝淮卧,說(shuō)說(shuō)爺爺同意誰(shuí)的觀點(diǎn),他告訴了張衡什么知識(shí)?(天上的星星是在動(dòng),它們之間的距離好像是不變的。)
3.指名讀爺爺?shù)牡诙卧,出示北極星和北斗星的投影。
讓學(xué)生根據(jù)爺爺?shù)脑捳页霰倍沸呛捅睒O星。
4.出示投影,說(shuō)說(shuō)這組句子有什么不同。
。ǖ诙湓掃\(yùn)用了比喻的手法,把北斗星比作勺子,使句子更生動(dòng)、具體了。)
5.齊讀第4自然段,再說(shuō)說(shuō)北斗星和北極星的運(yùn)行規(guī)律。
6.張衡聽(tīng)了爺爺?shù)脑捄笫窃趺聪氲、怎么做的,從?shū)上找出有關(guān)的句子讀讀。
7.張衡觀察的結(jié)果是什么?“果然”說(shuō)明了什么?
8.這些說(shuō)明張衡是個(gè)什么樣的孩子?
。ㄋ模┛偨Y(jié)全文。
1.指名分角色讀全文,說(shuō)說(shuō)為什么張衡長(zhǎng)大以后成了著名的天文學(xué)家。
2.總結(jié):
張衡長(zhǎng)大以后之所以能成為著名的天文學(xué)家,和他從小就愛(ài)好天文,仔細(xì)觀察,認(rèn)真研究。長(zhǎng)大以后刻苦鉆研是分不開(kāi)的。我們要學(xué)習(xí)張衡這種精神,提高自己觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣,長(zhǎng)大才能成為有所作為的人。
3、回顧這一板塊,我們還記得學(xué)過(guò)的名人嗎?手拉手
達(dá).芬奇刻苦鉆研美術(shù)家
張衡苦練基本功科學(xué)家思想家
愛(ài)因斯坦堅(jiān)忍不拔科學(xué)家天文學(xué)家
。ㄎ澹┳鳂I(yè)
讀名人故事,從小立下大志向,送給大家一句話:志當(dāng)存高遠(yuǎn)。相信有志者事竟成。
《數(shù)星星的孩子》教案4
教具準(zhǔn)備
課件:
1.多媒體課件:星空?qǐng)D配上輕音樂(lè):星光閃爍,漸漸地有9顆星星慢慢變大,其中有七顆構(gòu)成北斗七星,一顆為北極星,一顆在旁邊,定格。(注:1.2兩個(gè)課件可以合在一起)
2.(緊接著課件1,星星內(nèi)出現(xiàn)本課9個(gè)生字(撒玉仰傻距組楚衡漢)!坝瘛弊忠旁诒睒O星上,“組”字在旁邊的一顆星星上。
3.掛圖:北斗七星和北極星(參照課本P135右上角)
4.“我會(huì)寫”圖標(biāo)。
5.田字格中本課要求寫的12個(gè)字:勺斗玉組珍珠數(shù)鉆研睡距離
6.PPT課件:
課外閱讀短文:一個(gè)晴朗的夜晚,我也像漢朝的張衡一樣坐在院子里看星星。盡管星星和我的距離很遙遠(yuǎn),但我也能看得非常清楚?窗,星光閃爍,如同課文里寫的一樣,像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤里,好美哦,簡(jiǎn)直把我給看傻了!我仰著頭,看啊,數(shù)啊,數(shù)啊,看啊,原來(lái)星星也分成小組坐在一起,不過(guò),它們的組太大了,組員多得數(shù)不清。(注:全文為藍(lán)色,黑色的字變成紅色)
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“撒、玉”等9個(gè)生字。會(huì)寫“勺、斗”等12個(gè)字。
2.有感情地朗讀課文。
3.培養(yǎng)善于觀察、善于思考的習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程
環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
情境導(dǎo)入
初讀課文
1.請(qǐng)小朋友們把眼睛閉上,先聽(tīng)聽(tīng)優(yōu)美的音樂(lè)吧。
2.(課件1──星光閃爍,漸漸地有9顆星星慢慢變大,其中有七顆構(gòu)成北斗七星,一顆為北極星,一顆在旁邊,定格。)請(qǐng)大家睜開(kāi)眼睛,我們一起觀賞美麗的星空。
3.漂亮嗎?
4.再看看,星空開(kāi)始發(fā)生變化了。(課件2──星星內(nèi)出現(xiàn)本課9個(gè)生字:撒玉仰傻距組楚衡漢,“玉”字放在北極星上,“組”字在旁邊的一顆星星上。)這九顆星星,等待小朋友們摘取呢。現(xiàn)在,老師還沒(méi)教大家,哪位小朋友能自己摘取一顆?小朋友,這些字你能認(rèn)識(shí)幾個(gè)呢?
5.誰(shuí)還能再摘一顆?
6.你怎么認(rèn)識(shí)的?
7.還有誰(shuí)認(rèn)識(shí)?
8.還有認(rèn)識(shí)的嗎?
9.呵,你就是小男子漢。
10.你也是小男子漢。
11.還有幾課星星等待著我們摘取,請(qǐng)小朋友們認(rèn)真讀讀課文,這些星星都藏在我們今天要學(xué)的課文里,這篇課文的題目就是──《數(shù)星星的孩子》(板書(shū)課題)我們把課文讀熟了,就能摘下這些星星了。小朋友們,一起讀課文吧。
2.觀看星空動(dòng)畫(huà)。
3.漂亮!
4.我摘取最上面的一顆,那里邊的字是玉,玉石的玉。
5.我認(rèn)識(shí)小組的組。
6.我是小組長(zhǎng)啊。
7(都舉手)我認(rèn)識(shí)。
8.(明瀟)我認(rèn)識(shí)漢,男子漢的漢。
9.(炎地)我也認(rèn)識(shí)。
11.學(xué)生自讀課文。
自主識(shí)字
1.(出示課件2)現(xiàn)在,我想大家應(yīng)該能把這些星星摘下來(lái)了。不過(guò),這次摘有個(gè)特別的要求,就是不光要認(rèn)識(shí)這些生字,還要說(shuō)出一個(gè)記住它們的好辦法,最好能組一兩個(gè)詞語(yǔ)。現(xiàn)在,我們分小組討論討論,看那個(gè)小組的方法最巧妙。小朋友們,請(qǐng)你們也開(kāi)始討論吧。
2.好了,現(xiàn)在開(kāi)始摘星星。誰(shuí)先來(lái)?
3.注意,這可不是灑水的灑。灑水的灑是三點(diǎn)水的灑。
4.什么是仰望?
5.對(duì),看星星是要向天上看。
6.怎樣記住的?
7.呵呵,這個(gè)方法好。如果把足字旁換成提手,一邊擺手一邊說(shuō)“不要不要”,那就是──
8.對(duì)!真聰明!看來(lái)同學(xué)們都有很好的認(rèn)字方法。小朋友,你認(rèn)字的方法一定更巧妙吧,說(shuō)給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)吧!
1.討論
2.(1)大魚(yú)藏在行里頭──衡,張衡、平衡。(2)從用手一散就是撒,撒開(kāi)、撒水。
3.(1)仰:歡迎的迎把走之換成單立人就是仰,仰頭、仰望。
4.(作動(dòng)作)就是抬頭向上看。
5.我記住了距離的距。
6.左邊是個(gè)足字旁,右邊是個(gè)巨大的巨,足就是腳,抬腳走開(kāi),就有距離。
7.拒絕。
寫字
1.剛才大家的小腦袋開(kāi)動(dòng)地特別快,現(xiàn)在該動(dòng)動(dòng)手了。(課件:“我會(huì)寫”圖標(biāo))小朋友,把本子和鉛筆拿出來(lái),準(zhǔn)備寫字。
2.(課件出示:勺斗玉組珍珠數(shù)鉆研睡距離)我們先讀讀吧。請(qǐng)注意,“數(shù)”是個(gè)多音字。
3.仔細(xì)看看,寫這些字應(yīng)該注意什么?
4.小朋友們看的真仔細(xì),F(xiàn)在老師寫兩個(gè)字大家看看,看完后說(shuō)說(shuō)應(yīng)該注意什么?吹臅r(shí)候要特別注意老師寫字的筆順惡哦。(范寫:距離)
5.說(shuō)的真好。請(qǐng)大家再看一遍,小朋友,請(qǐng)你們也看準(zhǔn)了。(將“巨”字描成紅色)
6.再看離字的這里。(將倒數(shù)第二筆:撇折──描成紅色)這是幾筆寫成的?
7.對(duì)。請(qǐng)記住,這是撇折,一筆寫成。好了,請(qǐng)大家一起把這些字寫兩遍吧。
2.自由讀字
3.觀察后述說(shuō),如斗的兩點(diǎn)是上下的,不能寫成左右的;玉的第三橫最長(zhǎng);睡字是目字旁加上垂下來(lái)的垂(注:教師強(qiáng)調(diào)一下垂字的筆順)。“數(shù)”字左下的女書(shū)寫時(shí)橫變成提。
4.巨大的“巨”的筆順應(yīng)該是橫、橫折、橫,最后在寫豎折。
6.一筆。
7.寫字
第二課時(shí)
生字復(fù)現(xiàn)鞏固識(shí)字
3分鐘
1.上節(jié)課我們一起摘了很多星星,不知大家丟掉了沒(méi)有。
2.沒(méi)丟好啊!現(xiàn)在我要把這些星星放在另一個(gè)地方了,看看大家還認(rèn)不認(rèn)識(shí)。請(qǐng)看大屏幕。(課件6──短文:一個(gè)晴朗的夜晚,我也像漢朝的張衡一樣坐在院子里看星星。盡管星星和我的距離很遙遠(yuǎn),但我也能看得非常清楚?窗,星光閃爍,如同課文里寫的一樣,像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤里,好美哦,簡(jiǎn)直把我給看傻了!我仰著頭,看啊,數(shù)啊,數(shù)啊,看啊,原來(lái)星星也分成小組坐在一起,不過(guò),它們的.組太大了,組員多得數(shù)不清。
3.小朋友們,我們一起讀讀吧。
1.沒(méi)有。
3.自由讀──個(gè)別讀──齊讀
朗讀感悟
3分鐘
1.嗬,讀得真美!課文的文章都讀的這樣美,那課文一定會(huì)讀的更美。想把課文讀得美美的嗎?
2.那就的先把課文讀懂。這樣吧,我們和小朋友一起默讀課文,讀完后說(shuō)說(shuō),你都知道了什么,F(xiàn)在開(kāi)始吧。
3.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你知道了什么?
4.你從哪兒知道的?能讀讀有關(guān)的課文嗎?
5.這么說(shuō),這個(gè)填空題你也會(huì)了?出示課件──填空題:那七顆星,連起來(lái)像(),叫()。(教師根據(jù)學(xué)生回答當(dāng)場(chǎng)打字輸入)我們連起來(lái)讀讀這句話吧。小朋友,我們一起讀。
6.(出示掛圖)請(qǐng)看,這幅畫(huà)上畫(huà)的什么?
7.那這一顆是什么星?(指示北極星)
8.你從哪兒知道的?
9.同學(xué)們讀書(shū)這樣仔細(xì)認(rèn)真,我想下面這題填空一定會(huì)。(出示填空題:北斗七星()繞著()慢慢地()。
10.根據(jù)學(xué)生回答輸入括號(hào)內(nèi),形成“北斗七星(果然或總是)繞著(北極星)慢慢地(轉(zhuǎn)動(dòng))。”然后指導(dǎo)學(xué)生讀句子。
11.請(qǐng)大家看書(shū)上的插圖。插圖的背景就是浩瀚的星空,誰(shuí)能找到北斗七星和北極星?小朋友,請(qǐng)你們也找找看。
12.同學(xué)們說(shuō)的內(nèi)容大都集中在課文的第四段,看來(lái)這一段是課文的重點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們找到第四段。啊,這段優(yōu)美的文字正好印在美麗的星空畫(huà)面上,讀著課文的同時(shí)還能不知不覺(jué)地觀賞星空。這樣吧,咱們美美地讀讀這段課文吧,看誰(shuí)讀的美。先練習(xí)一下。小朋友,請(qǐng)你們也練練,待會(huì)兒我們一起讀。
13.誰(shuí)來(lái)美美地讀讀?
14.誰(shuí)還想讀?啊,都想讀,那我們就和小朋友們一起朗讀一遍吧!盃敔斪哌^(guò)來(lái)……”預(yù)備起!
15.下面我們要進(jìn)行分角色朗讀了。誰(shuí)愿意當(dāng)張衡?都想當(dāng)。∧沁@樣吧,比賽,看誰(shuí)回答問(wèn)題最準(zhǔn)確,就讓他當(dāng)張衡。我問(wèn)的問(wèn)題是:你覺(jué)得張衡是個(gè)什么樣的孩子?從哪里看出來(lái)的?開(kāi)始默讀思考。
16.誰(shuí)先來(lái)說(shuō)?
17.從哪兒看出來(lái)的?
18.有道理。誰(shuí)接著說(shuō)。
19.喔?為什么?
20.你能看出這一點(diǎn),也很聰明啊!
21.是啊。光聰明,不觀察、不思考,怎么能發(fā)現(xiàn)星星不是在亂動(dòng)?怎么能發(fā)現(xiàn)星星之間的距離總是那么遠(yuǎn)?說(shuō)的多好!看來(lái)你也是個(gè)善于觀察和思考的好孩子。這樣吧,張衡就由你來(lái)當(dāng)!小朋友,你認(rèn)為張衡是個(gè)怎樣的孩子,可以向你的同學(xué)和老師說(shuō)說(shuō)。
22.誰(shuí)當(dāng)奶奶、爺爺?(相繼分配好角色)
23.小朋友們,先聽(tīng)聽(tīng)這幾個(gè)小朋友是怎樣分角色朗讀的,然后你們也分角色朗讀。
24.嗬,奶奶的慈祥、爺爺?shù)哪托慕虒?dǎo)、張衡的聰明好學(xué)全被你們給讀出來(lái)了。幾個(gè)讀敘述部分的同學(xué)也讀的很美。特別是第一句:晚上,滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。啊,美極了!大家都來(lái)讀讀這一句好嗎?小朋友,一起讀。
25.讀的這樣美,課后有個(gè)填空,你們一定能填好。翻到136頁(yè),看看我會(huì)填的第一題。拿出筆來(lái),填填再讀讀。
26.誰(shuí)能讀讀?
27.多美啊。天上的北斗七星和北極星到底是什么樣子的呢?北斗七星真的繞著北極星轉(zhuǎn)動(dòng)嗎?今天晚上,大家也做一個(gè)數(shù)星星的孩子,仰起小腦袋,睜開(kāi)大眼睛,好好地看一看,愿意嗎?
28.下課。
1.想!
2.默讀課文,動(dòng)筆勾畫(huà)重點(diǎn)內(nèi)容。
3.(1)我知道張衡是漢朝人,還是著名的天文學(xué)家。(2)我知道了什么是北斗七星和北極星。
4.你看,那七顆星,連起來(lái)像一把勺子,叫北斗七星。
5.填空練習(xí)。
讀句子。
6.北斗七星。
7.北極星。
8.勺子口對(duì)著的那顆星,就是北極星。
9.口頭填空。
10.用兩種不同的方法填空。
11.找北斗七星和北極星。找到后左手拿書(shū)右手指著向老師和同學(xué)展示。
12.練習(xí)讀書(shū)。
13.(鄧子天)讀課文第四段。
14.齊讀課文第四段
15.默讀思考。
16.我覺(jué)得張衡是個(gè)做事認(rèn)真的孩子。
17.第四段最后:這孩子一頁(yè)沒(méi)睡好,幾次起來(lái)看星星。
18.我從課文的前三段看出,張衡是個(gè)聰明的孩子。
19.奶奶說(shuō)星星一閃一閃地在亂動(dòng),數(shù)不清,可是張衡卻能數(shù)到幾百顆。還有,他還看出星星不是在亂動(dòng)。多聰明啊。
20.老師,我覺(jué)得這三段不光能看出張衡聰明。還能看出他是一個(gè)善于觀察、認(rèn)真思考的孩子。
24.分角色朗讀課文。張衡:鄧子天;奶奶:張瑞娜;爺爺:程智逸;其余的同學(xué)讀旁白。
25.讀句子。
26.填空。
27.讀句子。
28.愿意!
《數(shù)星星的孩子》教案5
【基本教法】
采用“潛底反浮”,圍繞課文主旨,引導(dǎo)學(xué)生觀察演示,理解課文內(nèi)容。
【主要教學(xué)步驟】
一、課外觀察,認(rèn)識(shí)事物,為理解內(nèi)容作好鋪墊。
布置:讓學(xué)生仔細(xì)觀察兩個(gè)晴朗夜晚天空中星星的情況。
思考:從觀察的結(jié)果看出了什么現(xiàn)象?
二、潛底反浮,設(shè)置懸念,引導(dǎo)學(xué)生捕捉中心。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀最后一節(jié),提問(wèn):
、 這個(gè)數(shù)星星的孩子是誰(shuí)?
、 張衡是怎樣一個(gè)人?(只讓學(xué)生知道是個(gè)天文學(xué)家,不作詳細(xì)介紹)
、 張衡是怎樣成為著名天文學(xué)家的?(設(shè)置懸念,激發(fā)興趣,學(xué)習(xí)全文)
三、圖文結(jié)合,指導(dǎo)觀察,幫助學(xué)生深探中心
1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一節(jié)。張衡數(shù)星星時(shí)的'動(dòng)作、神態(tài)(即張衡是怎樣數(shù)星星的)。
2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第三節(jié)。
先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在課外觀察晴朗夜晚天空星星的情況,然后指導(dǎo)學(xué)生讀本節(jié)課文。要求學(xué)生先想后說(shuō)自己看到的情況和本節(jié)寫的“星星是在動(dòng),可不是亂動(dòng)”、“這顆星和那顆星,中間總是那么遠(yuǎn)”是不是一樣。
四、直觀演示,重點(diǎn)指導(dǎo),促進(jìn)學(xué)生理解中心。
教師用課前自制的活動(dòng)星空?qǐng)D,結(jié)合課文第四節(jié)作演示,并重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生從直觀演示中明白三個(gè)問(wèn)題:
① 星星在動(dòng),距離不變。
、 認(rèn)識(shí)北斗星和北極星。
、 北斗星總是繞著北極星轉(zhuǎn)。演示后指導(dǎo)學(xué)生朗讀本節(jié)課文。
課文五、六節(jié)學(xué)生自讀,教師指點(diǎn)。
。墼u(píng):本設(shè)計(jì)根據(jù)課文特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn),運(yùn)用觀察演示法,抓住課文核心——“數(shù)星星”,有重點(diǎn)地進(jìn)行指導(dǎo)。其教學(xué)線路是:課外觀察,認(rèn)識(shí)事物——潛底反浮,激發(fā)興趣——學(xué)習(xí)全文,引導(dǎo)觀察。這樣組織教學(xué),使抽象的天文知識(shí)通過(guò)直觀形象的觀察和演示,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,易于低年級(jí)學(xué)生理解課文內(nèi)容。]
《數(shù)星星的孩子》教案6
【教材分析】
張衡在數(shù)星星,他偎依著奶奶,一直數(shù)到了幾百顆。為什么他能數(shù)得清?因?yàn)樗P(guān)于觀察,發(fā)現(xiàn)了星星不是像奶奶說(shuō)的亂動(dòng),而是在有規(guī)律地動(dòng)。也許是爺爺?shù)膯l(fā),也許是發(fā)現(xiàn)的成績(jī)感的驅(qū)使,長(zhǎng)大以后的張衡刻苦鉆研天文學(xué),成了著名的天文學(xué)家。俺們可以先和小朋友們一起對(duì)著“明朗的夜家”數(shù)數(shù)“天上的星星”,再到課文里找“星星”(生字),如,“撒”字叫金星,“楚”字是火星,“衡”字為水星……哪個(gè)小朋友找到并認(rèn)知了一個(gè),就獎(jiǎng)他一顆“星星”;哪個(gè)小朋友把課文讀得正確、流利、有感情,就獎(jiǎng)給他一個(gè)“星級(jí)獎(jiǎng)?wù)隆。這樣,您一定會(huì)感到教學(xué)是那么的富有情趣,小朋友們也會(huì)感到學(xué)習(xí)是多么的輕松!
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字。
2、分角色有感情地朗讀課文,體會(huì)故事的情趣和蘊(yùn)含的道理。
3、學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和考慮的好品質(zhì)。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
小朋友們,你們數(shù)過(guò)星星嗎?俺們今天就一起來(lái)數(shù)一數(shù)天上的`星星,看看天上的星星有什么奧妙。播放滿天星星的動(dòng)畫(huà),同學(xué)邊看邊數(shù)星星,再說(shuō)說(shuō)自身的發(fā)現(xiàn)。在俺國(guó)漢朝,有一個(gè)愛(ài)數(shù)星星的小朋友,他說(shuō),天上的星星,能看得見(jiàn)就能數(shù)得清。他數(shù)星星發(fā)現(xiàn)了什么秘密呢?俺們來(lái)讀讀《數(shù)星星的小朋友》。
二、識(shí)字寫字
1、識(shí)字指導(dǎo):
本課要認(rèn)的字中,“仰、衡”是后鼻音,“撒、組”是平舌音,“傻、楚”是翹舌音,要指導(dǎo)同學(xué)讀準(zhǔn)字音!皵(shù)”是多音字,在本課中 和 兩個(gè)音都出現(xiàn)了,要注意這個(gè)字在詞中的正確讀音。生字的出現(xiàn)方式,可以先出現(xiàn)由生字組成的詞語(yǔ),如,“距離、碧玉盤、仰起頭”。在讀準(zhǔn)詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上,再認(rèn)讀生字。要鼓勵(lì)同學(xué)運(yùn)用漢字的構(gòu)字特點(diǎn)以及自身積累的識(shí)字方法自主識(shí)字;静襟E是:自讀課文,勾畫(huà)生字;借助拼音,讀準(zhǔn)字音;動(dòng)手動(dòng)腦,記憶字形。
在同學(xué)充沛自主、合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,通過(guò)小組匯報(bào)、“小老師”領(lǐng)學(xué)等形式進(jìn)行正音、辨形、可讓同學(xué)從“撒、玉、組、漢、仰、距”這幾個(gè)字中,自由選擇自身有掌握的字、感興趣的字,進(jìn)行口頭組詞語(yǔ)的練習(xí)?捎谩安伦帧、“鼓掌傳字”、“形聲字的擴(kuò)展”等游戲方式進(jìn)行鞏固練習(xí),激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)生字的興趣。
2、寫字指導(dǎo):
本課要求寫的字大多有明顯的規(guī)律,建議教學(xué)時(shí)以“俺的發(fā)現(xiàn)”為主,引導(dǎo)同學(xué)自主探究,找到認(rèn)記字形、書(shū)寫規(guī)范美觀的方法。如:
、虐嘲l(fā)現(xiàn)了幾個(gè)翹舌音的字:勺、珍、珠、數(shù)、睡,還有兩個(gè)平舌音的字:組、鉆。
⑵俺發(fā)現(xiàn)了記住生字的方法:“勺”就是把“句”中的口換成點(diǎn);“玉”就是“王”字加一點(diǎn)或者“寶”字去掉寶蓋兒;“組”就是“祖國(guó)”的“祖”左邊換成絞絲旁。
⑶俺發(fā)現(xiàn)了把字寫美觀的方法:“珍珠”都有王字旁,字形都是左窄右寬,左短右長(zhǎng);“睡”字就是讓“目、垂”“團(tuán)結(jié)”在一起,互相讓著點(diǎn)兒。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
你讀了這個(gè)故事,是不是有很多話想說(shuō)?趕快和同學(xué)交流交流吧。
二、朗讀感悟
1、指導(dǎo)同學(xué)初讀課文,一要讀準(zhǔn)字音,二要讀通順,做到不漏字、不添字。
2、教師(或錄音)示范朗讀?芍攸c(diǎn)示范讀第一自然段。注意“珍珠”和“碧玉盤”的讀音,要讀得親切、可愛(ài)。“一顆、兩顆”中間的逗號(hào)要停頓稍長(zhǎng),讀出小朋友數(shù)星星的認(rèn)真勁兒,突出小朋友數(shù)星星的耐心。
3、讓同學(xué)自由讀課文。每個(gè)人對(duì)課文可以有不同的見(jiàn)解,要讀出自身的真實(shí)感受。要有足夠的時(shí)間讓同學(xué)自讀自悟,可自由讀或小組交流讀。
4、讓同學(xué)暢所欲言,談?wù)勛宰x以后的感受,整體感悟文中蘊(yùn)含的情感。
5、找出自身最喜歡的段落讀一讀,說(shuō)說(shuō)為什么喜歡:
⑴同學(xué)讀第一、二自然段時(shí)可結(jié)合看圖,采用動(dòng)作、身體語(yǔ)言自身朗讀或小組合作朗讀等方式。
、浦攸c(diǎn)指導(dǎo)讀好第三、四、五自然段。教師要引導(dǎo)同學(xué)感悟爺爺教小張衡觀察星星的情景以及小張衡勤于觀察、樂(lè)于探究的科學(xué)精神。
6、分角色整體朗讀課文。先在小組里練習(xí),然后指定小組在全班展示。
三、積累運(yùn)用
1、詞語(yǔ)積累。無(wú)數(shù)、珍珠、距離、著名、清楚、刻苦、鉆研、北斗七星、一閃一閃地、一組一組的。
2、課后“俺會(huì)填”的練習(xí),可按課文原句填空。填好之后,再讀讀句子,體會(huì)句子的準(zhǔn)確、生動(dòng)。
3、課后“俺知道”的內(nèi)容,可讓同學(xué)讀一讀,記一記,再說(shuō)說(shuō)還知道什么。
四、實(shí)踐活動(dòng)
1、選一個(gè)天空晴朗但沒(méi)有月光的晚上,到空曠的地方去觀察一下浩瀚的星空。找找北斗星、北極星,然后用筆把它們的位置畫(huà)下來(lái)。
2、課外收集一些關(guān)于宇宙、星空的文字或圖片資料,在班上展示、交流。
《數(shù)星星的孩子》教案7
設(shè)計(jì)意圖:
本文是人民教育出版社課程標(biāo)準(zhǔn)教材二年級(jí)下冊(cè)第29課的內(nèi)容,講述了張衡童年時(shí)數(shù)星星的經(jīng)歷。文中這樣描述小張衡:“一顆,兩顆,一直數(shù)到了幾百顆”。用眼睛數(shù)到幾百顆,并不是一件容易的事,是什么讓一個(gè)孩子做到這些?細(xì)讀文中有關(guān)小張衡言行的句子,再結(jié)合多年后張衡在《靈憲》中對(duì)星空的記載(課外搜集所得),不難發(fā)現(xiàn),在數(shù)星星這件事上,他表現(xiàn)出了極其可貴的“耐心”、“信心”、“用心” 和“恒心”,這些正是為人做事必備的品質(zhì)與精神。因而本課教學(xué),學(xué)生將在教師引領(lǐng)下,借助親身體驗(yàn)、情境對(duì)話、放手猜想、資料驗(yàn)證等一系列活動(dòng)研讀課文,感悟張衡的“耐心、信心、用心、恒心”,從而受到啟發(fā),明白任何事要想取得成功,都應(yīng)如此。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫“數(shù)、玉、珍、珠”等字。
2、分角色有感情地朗讀課文。
3、積累課后習(xí)題中的三個(gè)句子。
4、初步理解爺爺說(shuō)的有關(guān)天文知識(shí)。
5、感受張衡數(shù)星星時(shí)的耐心、信心、用心、恒心。
教學(xué)流程:
課前:
1、聊星星:你對(duì)星星有哪些了解?(板書(shū):星星)
2、老師想起一首歌(唱《小星星》)這首歌將星星比作──小眼睛,你覺(jué)得星星還像什么?
一、導(dǎo)入揭題
1、有個(gè)孩子看到這樣的星星,他忍不住要去數(shù)了呢!看老師寫“數(shù)”字,想想,數(shù)字怎么記?數(shù),還是個(gè)多音字呢,課文中還有一個(gè)讀音是──
2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“數(shù)星星的孩子”。(板書(shū): 的孩子)
二、合作交流,整體感知
1、自由讀。請(qǐng)大家打開(kāi)課本,聽(tīng)清兩個(gè)要求。
、、輕聲讀課文,碰到難讀的字要多讀幾遍,爭(zhēng)取把課文讀正確、讀通順。
②想想屏幕上的兩個(gè)問(wèn)題:
▲課文中寫滿天的星星像什么? ▲你覺(jué)得小張衡是個(gè)怎樣的孩子?
2、檢查反饋。
、僦该止(jié)讀課文,正音,隨后讀本課新詞。
、诮鉀Q屏幕上的兩個(gè)問(wèn)題.
問(wèn)題一:積累佳句,指導(dǎo)書(shū)寫。
你讀懂了嗎,課文中寫滿天的星星像什么?
、俪鍪揪渥樱骸巴砩希瑵M天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤里”(有拼音)
讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
、诟形颍簼M天的星星像無(wú)數(shù)珍珠,你感覺(jué)星星怎么樣?
、鄹星槔首x:讓我們把星星讀得又多又美吧(一起讀)。其實(shí),不但星星美,撒滿星星的夜空也很美,都成了──(碧玉盤)呢。
、芊e累句子:獎(jiǎng)勵(lì)你們看星星吧,出示星空?qǐng)D。
這么美的句子,記在心里了嗎?口頭填空:滿天的()像()撒在碧玉盤里。
、葜笇(dǎo)寫字:這么美的句子,我們還要寫下來(lái)呢。(出示這句話,在“數(shù)、珍珠、玉”的位置上出現(xiàn)田字格。)
看要寫的.字,其中有一個(gè)詞語(yǔ)是──珍珠!罢渲椤闭l(shuí)來(lái)記?知道珍珠為什么是王字旁嗎?(王字旁其實(shí)是由玉變化而來(lái)的。玉字,作偏旁時(shí)省去了一點(diǎn),就成了王字旁。所以,王字旁的字跟寶玉有關(guān))
問(wèn)題二:初談?dòng)∠螅蛏钊搿?/p>
、倌阌X(jué)得張衡是個(gè)怎樣的孩子?請(qǐng)簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)。
②過(guò)渡:在細(xì)細(xì)學(xué)了這課后,我們會(huì)對(duì)張衡有進(jìn)一步的了解。
三、詞句引領(lǐng),讀中感悟
1.親身體驗(yàn),感悟“耐心”。
(1)自由讀第一段。
文中小張衡數(shù)星星的時(shí)候,都做了哪些動(dòng)作呢?
、僬业接嘘P(guān)句子讀一讀。
、谌σ蝗Ρ硎緞(dòng)作的詞:坐、靠、仰、指、數(shù)
(2)動(dòng)作體驗(yàn),感悟“耐心”:
、賴L試動(dòng)作:搬條小板凳,我們和小張衡一起數(shù)星星。(師讀引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)作體驗(yàn))數(shù):一顆、兩顆、三顆---------(數(shù)到二十顆)孩子們,感覺(jué)怎樣?(手酸、眼花) ②引讀:才數(shù)到二十顆,我們就感覺(jué)到眼也花了,手也酸了?墒牵埡饽,一顆,兩顆,一直──(數(shù)到了幾百顆)(板書(shū):一顆,兩顆,一直數(shù)到了幾百顆)
③感悟“耐心”:幾百顆呀,你覺(jué)得這是個(gè)怎樣的孩子?(生自由談)(板書(shū):耐心)
。3)有感情地朗讀:是呀,不顧手酸,不管眼花,多有耐心呀!讓我們一起帶著敬佩再讀這句話:(生讀:一顆,兩顆,一直數(shù)到了幾百顆)
2.情景對(duì)話,感悟“信心”。
。1)自由讀2-3段,練習(xí)對(duì)話:看著小張衡這樣耐心地?cái)?shù)星星,奶奶有話對(duì)他說(shuō)呢。一起來(lái)看看他們的對(duì)話。
①創(chuàng)設(shè)情境,師生對(duì)話:老師讀奶奶的話,誰(shuí)來(lái)做小張衡?一生上臺(tái)后,奶奶(老師)讓小張衡(生)坐在膝蓋上,靠著做數(shù)星星狀,其余生重新讀了第一段,隨后教師讀奶奶的句子,并暗示學(xué)生對(duì)話。
、谏鷮(duì)話:像剛才老師和同學(xué)那樣,這一邊的小朋友做奶奶,另一邊的做小張衡,一起對(duì)話吧,注意,奶奶要親切些。
(2)問(wèn)清緣由,感悟“信心”。問(wèn)問(wèn)小張衡,你為什么說(shuō)星星一定能數(shù)得清呢?(能看得見(jiàn),就能數(shù)得清;星星是在動(dòng),可不是亂動(dòng);星與星中間總是隔那么遠(yuǎn)。)
。3)有感情地朗讀。
原來(lái),小張衡是看出了名堂,找到了規(guī)律呀!怪不得他這么有信心。我們一起信心十足地說(shuō)小張衡的這段話。(生接讀)(板書(shū):信心)
聽(tīng)出來(lái)了,對(duì)數(shù)星星這件事,小張衡是充滿了──(生接:信心)。怪不得他能──(生接讀:一顆、兩顆、一直數(shù)到了幾百顆)。
3.理解難點(diǎn),感悟“用心”
。1)讀懂爺爺?shù)脑挕?/p>
、僦该x爺爺說(shuō)的話。
從爺爺?shù)脑捴校阒懒岁P(guān)于星星的什么知識(shí)?(隨機(jī)理解“距離”,明白爺爺也認(rèn)為星星數(shù)得清的原因)
想象:你的眼前出現(xiàn)七顆星星了嗎?那是怎樣的?
。ǔ鍪緢D)找北斗七星和北極星。(動(dòng)畫(huà)演示:轉(zhuǎn)動(dòng))北斗七星慢慢地繞著北極星轉(zhuǎn)。 ②積累句子: 口頭填空:那七顆星,連起來(lái)像( ),叫( )。
北斗七星( )總是繞著( )慢慢地( )。
(2)找出行動(dòng),體會(huì)“用心”。
、僖x:爺爺說(shuō)的話是真的嗎,這孩子──(一夜沒(méi)睡好,幾次起來(lái)看星星。他看清楚了,北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng))
②認(rèn)真體會(huì),感悟“用心”: “一夜沒(méi)睡好,幾次起來(lái)看星星啊”,讀到這兒,你又覺(jué)得小張衡是個(gè)怎樣的孩子──
。3)有感情地朗讀。
多么用心、多么刻苦的小張衡呀,一起再來(lái)讀讀這幾句話,這孩子──(生接讀:一夜沒(méi)睡好,幾次起來(lái)看星星。他看清楚了,北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng))(板書(shū):用心)
聽(tīng)出來(lái)了,我們的小張衡,真的是在用心數(shù)星星呀!怪不得他能──(生接讀:一顆,兩顆,一直數(shù)到了幾百顆)
四、整體回歸,角色朗讀
1、學(xué)到這兒,你對(duì)張衡有了怎樣的了解?
2、分角色朗讀1-4段。
五、猜想驗(yàn)證,感悟“恒心”
1、放手猜想:小張衡的故事,我們快學(xué)完了,老師想請(qǐng)大家猜一猜,為了數(shù)清天上的星星,張衡一共數(shù)了多少個(gè)夜晚呢?
2、資料驗(yàn)證。據(jù)張衡在《靈憲》中記載: “中外之官常明者百有二十四,可名者三百二十,為星二千五百,而海人之占未存焉”。
幾十年后,張衡終于數(shù)清了天上的星星──大概是2500顆。這個(gè)數(shù)字,與現(xiàn)代天文學(xué)家統(tǒng)計(jì)的、肉眼能看到的星星數(shù)量很接近。
3、感悟“恒心”?吹竭@兒,你又覺(jué)得這是個(gè)怎樣的人了?(板書(shū):恒心)
4、有感情地朗讀。
是的,幾十年的生涯中,張衡持之以恒地做著這件事,這是一個(gè)多么有恒心的人啊。
《數(shù)星星的孩子》教案8
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)珍、靠、仰、百、傻等生字,理解詞語(yǔ)。
2.讀懂課文1、2、3自然段,能正確、流利、有感情地朗讀這三個(gè)自然段。
3.感受星空的美。
教學(xué)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入
你看見(jiàn)了什么?有什么感受?(一個(gè)問(wèn)題)
二、學(xué)習(xí)課文
A.學(xué)習(xí)第一自然段
1.這星空真美!請(qǐng)小朋友讀讀課文,找找描寫美麗星空的句子,用劃下來(lái)。
2.請(qǐng)一生反饋,
一起來(lái)讀讀這句話指名讀(同時(shí)及時(shí)糾錯(cuò))
3.誰(shuí)能把這句話美美地讀一讀,自己先試試看。
4.逐個(gè)請(qǐng)學(xué)生站起來(lái)讀一讀。師評(píng)價(jià),你讀得真美,你是怎么想的?
視情況隨機(jī)指導(dǎo):感悟星星很多,星星很美,星星很亮。
a.(星星很美或很亮)是的,這里的星星就象珍珠一樣美/亮。珍珠是什么樣兒的?(珍珠是一顆顆的,很有光澤)所以這里是把星星比作珍珠。
還有嗎?你覺(jué)得這句話美在哪里?
b.(星星很多)從哪幾個(gè)詞語(yǔ)中可以看出來(lái)?(滿天,無(wú)數(shù))請(qǐng)你來(lái)讀讀這句話。
還能從哪里感受到星空的美?
c.(星空很美)不僅是星星很美,夜晚的天空也很美,就象碧玉盤一樣。星星在碧玉盤一樣的夜空的`襯托下顯得更美了。
讓我們大家一起美美地讀讀這句話。
5.那么美的星空,那么美的句子,老師也忍不住想來(lái)讀一讀,可以嗎?師讀晚上,滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠掉在碧玉盤里。讀掉不行嗎?為什么?
6.讓我們一起來(lái)看看星星撒滿天空的樣子。。
7.全班齊讀這句話。
8.今天我們就要來(lái)認(rèn)識(shí)一位喜愛(ài)《數(shù)星星的孩子》
他就是張衡。
9.他是怎么數(shù)星星的?(指名說(shuō))
打開(kāi)書(shū)本,自己讀讀這兩句話,圈出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。
10.反饋,找到了嗎?請(qǐng)你根據(jù)這幾個(gè)詞擺好姿勢(shì)。生擺動(dòng)作,師讀句子。
11.看來(lái)你們已經(jīng)能夠理解這幾個(gè)詞語(yǔ)了,好,保持這個(gè)姿勢(shì),讓我們也學(xué)著張衡來(lái)數(shù)一數(shù)星星,一顆,兩顆,三顆(約20多顆)
12.覺(jué)得怎樣?(累)可是張衡卻一直數(shù)到了幾百顆。讓我們連起來(lái)把這一自然段讀一讀。
B.學(xué)習(xí)2、3自然段
1.那么多的星星,你覺(jué)得能數(shù)清嗎?(不能,能)追問(wèn)為什么?
2.張衡的想法跟你一樣,他還是挺有信心的,從書(shū)上哪里可以看出來(lái)?
請(qǐng)生讀一讀(指名火車齊讀)
3.把這兩段連起來(lái)讀一讀,(男女生分角色讀一讀)
4.那么,天上的星星究竟能不能數(shù)清呢?我們下節(jié)課再去仔細(xì)探討吧!接下來(lái)我們繼續(xù)去數(shù)星星,好不好?
三、學(xué)習(xí)五個(gè)生字
1.瞧!黑板上也閃耀著亮晶晶的星星。,誰(shuí)能來(lái)數(shù)一數(shù)?(逐個(gè)指名讀五個(gè)開(kāi)火車讀)
2.都念對(duì)了,下面我們來(lái)摘星星,誰(shuí)要是也能把字寫得很漂亮,那么你就摘到這顆星星了。你想先摘哪一顆?
3.重點(diǎn)指導(dǎo):傻傻字在寫的時(shí)候要注意什么?師范寫,生仿寫。
傻:注意右半部分的筆順,比較難寫,一起來(lái)書(shū)空右半部分。
注意結(jié)構(gòu),寫的時(shí)候傻的右上部分要寫得緊湊一些。
靠:因?yàn)楣P畫(huà)比較多,所以上半部分尤其要寫得緊湊,告字寫得扁扁的
珍:右下部分的三撇各不相同。
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)八第一課時(shí),數(shù)星星的孩子,希望對(duì)你有幫助!
《數(shù)星星的孩子》教案9
課前透視
《數(shù)星星的孩子》是小學(xué)語(yǔ)文教材的傳統(tǒng)篇目。是一篇融描寫人物、科學(xué)知識(shí)、思想品德教育為一體的優(yōu)秀教材。課文通過(guò)對(duì)小張衡與爺爺、奶奶一同觀察天上星星這一故事的記敘,突出表現(xiàn)了張衡從小就善于觀察和思考的好品質(zhì)。
這篇課文語(yǔ)言生動(dòng)、簡(jiǎn)潔,故事性強(qiáng),蘊(yùn)含科學(xué)知識(shí),內(nèi)容對(duì)學(xué)生充滿著吸引力。教師在教學(xué)中應(yīng)處理好科學(xué)知識(shí)介紹和學(xué)生語(yǔ)文能力培養(yǎng)之間的關(guān)系。注意抓住思想內(nèi)容與語(yǔ)言文字的內(nèi)在聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,在讀中感悟抓住人物的表現(xiàn),再讀中感悟張衡從小勤于觀察、善于觀察、樂(lè)于探究的精神,從讀中受到良好的教育和熏陶,達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教學(xué)效果。
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字。
2.分角色有感情地朗讀課文,體會(huì)故事的情趣和蘊(yùn)含的道理。
3.學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)
識(shí)字、寫字,通過(guò)有感情的朗讀體會(huì)張衡從小善于思考、觀察的好品質(zhì)。
信息資料
小星星形狀的字詞卡片、收集張衡和星空的有關(guān)資料、課件或掛圖、音樂(lè)(用于配樂(lè)朗讀)。
教學(xué)時(shí)數(shù)
兩課時(shí)
第一課時(shí)
切入舉偶
1.情景導(dǎo)入:課件演示(夜空、閃動(dòng)的星星、《小星星》樂(lè)曲)。師生隨著課件演示,共唱歌曲。啟發(fā):同學(xué)們,你們喜歡星星嗎?你們知道天上的星星有多少顆嗎?古代有一個(gè)小孩和我們一樣喜愛(ài)星星,他曾經(jīng)認(rèn)真地?cái)?shù)過(guò)天上的星星,你們想認(rèn)識(shí)他嗎?(板書(shū)課題)
(美麗的夜空,閃爍的星星,動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè),構(gòu)成了一幅動(dòng)人的星空?qǐng)D景。利用多媒體的教學(xué)優(yōu)勢(shì),創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師啟發(fā)性的談話,拉近了課文內(nèi)容與學(xué)生的距離,使學(xué)生興趣盎然地進(jìn)入課堂。)
2.資料交流:(出示人物圖片(張衡)談話:同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)這個(gè)人嗎?今天我們學(xué)習(xí)的課文就與他有關(guān),請(qǐng)大家把課前收集的相關(guān)資料在全班交流一下,讓我們一起走進(jìn)張衡。
。ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生搜集處理信息能力是語(yǔ)文學(xué)科的重要人物之一,利于拓寬學(xué)生視野,形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣的交流形式為學(xué)生的學(xué)習(xí)成果展示提供了一個(gè)舞臺(tái),激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,滿足了學(xué)生成功心理。同時(shí)為進(jìn)一步理解課文做好了準(zhǔn)備。)
對(duì)話平臺(tái)
識(shí)字
1.引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。標(biāo)出生字和詞語(yǔ),借助拼音和工具書(shū)以及上下文,讀準(zhǔn)發(fā)音,了解含義。
2.游戲識(shí)字:采用“小星星亮起來(lái)的”的游戲方式,檢查識(shí)字情況,重點(diǎn)進(jìn)行生字的正音和識(shí)字記字的方法交流。鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的識(shí)字記字體驗(yàn),教師相機(jī)點(diǎn)撥重點(diǎn)字音和結(jié)構(gòu)上的'注意事項(xiàng),同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)詞和必要的識(shí)字方法的提示和指導(dǎo)。
。ㄗR(shí)字是閱讀和協(xié)作的基礎(chǔ),同時(shí)也是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)所在。以自主識(shí)字、游戲檢查、充分交流相結(jié)合的方式,有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的識(shí)字熱情,尊重并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。在這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生們可以大膽發(fā)揮想象,運(yùn)用自己的巧妙的方法來(lái)識(shí)記生字,活躍了思維,豐富了積累。以人為本,為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)的時(shí)空,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性和自主識(shí)字的良好習(xí)慣。)
3.組內(nèi)互讀課文,進(jìn)一步鞏固識(shí)字成果,了解課文大意。
寫字
1.出示“我會(huì)寫”中的生字“勺、斗、玉、組、數(shù)、睡”。
指讀,組詞。
2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察,找出難寫的部分,交流書(shū)寫中應(yīng)注意的事項(xiàng)。
3.教師示范書(shū)寫“數(shù)、睡”兩個(gè)字。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫(huà)的寫法。如:“數(shù)”字左上方的“米”字最后一筆的變化;“睡”字右邊幾個(gè)“橫”筆畫(huà)的長(zhǎng)短變化等。
4.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫,教師巡視指導(dǎo),組織全班評(píng)議。
(寫字教學(xué)的作用在低年級(jí)至關(guān)重要,對(duì)于學(xué)生良好書(shū)寫習(xí)慣的養(yǎng)成起著非常重要的作用。教學(xué)中應(yīng)扎扎實(shí)實(shí),充分尊重學(xué)生的觀察體驗(yàn),進(jìn)行指導(dǎo),并讓學(xué)生在扎實(shí)的書(shū)寫練習(xí)、交流評(píng)議中互相促進(jìn),共同提高。)
朗讀
1.分組互讀課文,了解課文內(nèi)容。推選出“閱讀小能手”,準(zhǔn)備在全班朗讀。
2.組間朗讀比賽,把自己喜歡的段落讀給大家聽(tīng),互評(píng),交流體會(huì)。
3.讀書(shū)交流:在讀書(shū)中你讀懂了什么?還有哪些地方?jīng)]有讀懂?
(在識(shí)字寫字的基礎(chǔ)上進(jìn)行充分的朗讀練習(xí),培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力。賽讀的形式有利于激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣。彼此的交流利于同學(xué)間的互相促進(jìn),同時(shí)在交流中教師也能有效地捕捉到學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度,為下節(jié)課教學(xué)做好鋪墊。當(dāng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有不懂的地方時(shí),如果是簡(jiǎn)單的可以當(dāng)堂解決,其他的內(nèi)容引入下一課時(shí)教學(xué))
第二課時(shí)
對(duì)話平臺(tái)
復(fù)習(xí)
1.出示“小星星”字詞卡片,組織學(xué)生認(rèn)讀字詞。
2.指讀課文,讓學(xué)生交流上節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲和自己還沒(méi)有讀懂的問(wèn)題。
。ù蚝脤W(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),復(fù)現(xiàn)了對(duì)課文內(nèi)容的體會(huì)和理解,同時(shí)突出學(xué)生在閱讀中的焦點(diǎn)問(wèn)題,為教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)確定方向。)
導(dǎo)讀
1.引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文第一自然節(jié):通過(guò)讀書(shū),請(qǐng)告訴大家你感受到了什么?
2.啟發(fā)學(xué)生在讀文后交流自己的閱讀感受。教師引導(dǎo)學(xué)生抓住主要的句子進(jìn)行深入地體會(huì)。
如:“晚上,滿天的星星像無(wú)數(shù)的珍珠撒在碧玉盤里!币龑(dǎo)學(xué)生理解“珍珠”和“碧玉盤”是怎樣的,在指導(dǎo)朗讀中讓學(xué)生體會(huì)夜空的美!耙活w,兩顆,一直數(shù)到幾百顆,”通過(guò)“閃”和上文的“撒”字,引發(fā)學(xué)生思考張衡數(shù)星星的艱難。從感性上體會(huì)到數(shù)星星的難,從而對(duì)張衡、刻苦認(rèn)真的態(tài)度產(chǎn)生敬佩之情。
。ㄗx書(shū)的過(guò)程是學(xué)生與文本進(jìn)行充分對(duì)話的過(guò)程,同時(shí)也是教師實(shí)施有效指導(dǎo)的過(guò)程。讀書(shū)活動(dòng)的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了訓(xùn)練意識(shí),在尊重學(xué)生對(duì)課文個(gè)性化解讀的基礎(chǔ)上,加深了對(duì)文中人物的理解,提高了讀書(shū)活動(dòng)的實(shí)效性。)
研讀
1.啟發(fā)學(xué)生分組學(xué)習(xí),合作讀書(shū)。研讀課文2-4自然節(jié)。重點(diǎn)從人物的對(duì)話入手,體會(huì)張衡善于觀察和思考的好品質(zhì)。
2.研讀問(wèn)題提示:文中一共有三個(gè)人物,從他們的對(duì)話中你體會(huì)到了什么?你是從哪些語(yǔ)句中體會(huì)到的?說(shuō)說(shuō)自己的理由。
3.學(xué)生分組研讀課文,交流讀書(shū)體會(huì)教師巡視指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。
4.學(xué)習(xí)匯報(bào)。在匯報(bào)過(guò)程中教師要在充分尊重各組發(fā)言的基礎(chǔ)上,適時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生領(lǐng)悟讀書(shū)方法,并指導(dǎo)有感情地朗讀。
如要學(xué)會(huì)提問(wèn)題:“奶奶和張衡對(duì)數(shù)星星有什么不同的看法?你贊成哪種看法?”
要抓住人物的表現(xiàn):“奶奶為什么笑著說(shuō)?”“這孩子一夜沒(méi)睡好,幾次醒來(lái)看星星!睆倪@些表現(xiàn)中你發(fā)現(xiàn)了什么?
。ㄗ寣W(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū),是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)。從低年級(jí)開(kāi)始就應(yīng)該結(jié)合著課文的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生理解和體驗(yàn)讀書(shū)方法、學(xué)習(xí)方法,進(jìn)而提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。)
感悟
1.教師利用課件出示“星空?qǐng)D”。營(yíng)造氛圍,引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想,邊感悟當(dāng)時(shí)的情境,了解爺爺告訴張衡的天文知識(shí)。如:認(rèn)識(shí)北斗星、北極星。
2.練習(xí)有感情地朗讀課文。分組練習(xí),分角色朗讀課文。
3.引導(dǎo)學(xué)生在讀書(shū)的基礎(chǔ)上體會(huì)“果然的意思。
。ㄇ榫忱首x,加深感悟,激發(fā)了學(xué)生的讀書(shū)熱情,提高了朗讀水平,在情感上與課文內(nèi)容產(chǎn)生了共鳴,豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)。)
討論
1.用下面的句式進(jìn)行說(shuō)話練習(xí):“因?yàn)椤L(zhǎng)大后……,所以……”和“張衡成了……是因?yàn)椤薄?/p>
2.從小張衡的身上你得到了什么啟示?
。▽⒄Z(yǔ)文訓(xùn)練與思想教育有機(jī)地結(jié)合,充分體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科工具性和人文性的融合。在練習(xí)與討論中加深了對(duì)課文主題的理解,使學(xué)生在潛移默化中受到了小張衡優(yōu)秀品質(zhì)的影響和熏陶。)
《數(shù)星星的孩子》教案10
教材分析
《數(shù)星星的孩子》是人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第八單元“走進(jìn)科技世界”的首篇講讀課文。課文記述了著名的天文學(xué)家張衡小時(shí)候依偎著奶奶數(shù)星星的故事,課文中的“數(shù)星星”包含著以下三方面:一是通過(guò)張衡數(shù)星星的樣子和奶奶的話表現(xiàn)他的仔細(xì)、認(rèn)真、癡迷,二是寫張衡在數(shù)星星的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了星星的運(yùn)動(dòng)規(guī)律,三是寫張衡通過(guò)觀察驗(yàn)證了前人的說(shuō)法。本課充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平,找準(zhǔn)教學(xué)起點(diǎn)非常重要,教學(xué)時(shí)以學(xué)定教,順學(xué)而導(dǎo),充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,注重學(xué)法滲透。根據(jù)年段教學(xué)目標(biāo)、單元教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)本課教學(xué)目標(biāo),將識(shí)字、學(xué)詞和指導(dǎo)寫字作為本課教學(xué)的重點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1.識(shí)記9個(gè)生字,會(huì)寫數(shù)、珍、珠、玉4個(gè)生字,同時(shí)鞏固識(shí)記生字的方法。
2.朗讀課文,重點(diǎn)指導(dǎo)課文第一自然段。結(jié)合課文理解“撒、仰”等詞語(yǔ)的意思。
過(guò)程與方法
引導(dǎo)學(xué)生隨文識(shí)字,指導(dǎo)寫字。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
感受星空的美麗,激發(fā)學(xué)生識(shí)字的樂(lè)趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、認(rèn)讀生字詞,鞏固識(shí)記生字的方法。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)“珍珠、玉”的寫法。
教法與學(xué)法
教法:情景創(chuàng)設(shè)法、課件演示法。
學(xué)法:發(fā)現(xiàn)法、合作探究法、朗讀法。
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課文,觀察星空。
教師教學(xué)準(zhǔn)備:生字詞卡片,課件。
教學(xué)過(guò)程
(一)創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。
1.多媒體出示星空?qǐng)D,激趣導(dǎo)入。小朋友,在晴朗的夜晚,我們抬起頭,就會(huì)看到這樣一幅畫(huà)面,看到這樣的畫(huà)面,你想說(shuō)什么?
是啊,藍(lán)藍(lán)的夜空中星星一閃一閃的,太美了。而且天上的星星多極了,我們平常說(shuō)星星多,用哪些詞語(yǔ)?結(jié)合學(xué)生回答,出示多音字:無(wú)數(shù)、數(shù)不清。
天上的星星真的數(shù)不清嗎?小朋友,你們有沒(méi)有數(shù)過(guò)?古時(shí)候就有個(gè)孩子,最喜歡數(shù)星星,他經(jīng)常注意觀察天上的星星,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《數(shù)星星的孩子》這個(gè)故事,跟著老師一起書(shū)空課題。板書(shū)課題,指導(dǎo)讀題。(數(shù)讀第三聲,星星和孩子讀輕聲)相機(jī)指導(dǎo)多音字“數(shù)”。
寫課題,指導(dǎo)“數(shù)”的寫法。
指導(dǎo)“數(shù)”的寫法:左右結(jié)構(gòu),左邊的“米”一捺變?yōu)橐稽c(diǎn),右邊反文旁的第一筆“撇”起筆稍低,要短,撇捺要舒展。范寫后巡視,指導(dǎo)學(xué)生寫數(shù)。
2.初識(shí)張衡,讀準(zhǔn)后鼻音“衡”。
課件出示張衡簡(jiǎn)介,理解漢朝:中國(guó)古時(shí)候的一個(gè)朝代,離我們現(xiàn)在近兩千年。(板書(shū):張衡 漢朝)
天文學(xué)家:研究天上的太陽(yáng)、星星、月亮這些天體分布在哪兒,怎么運(yùn)行的專家。出示圖片地動(dòng)儀,介紹張衡發(fā)明的地動(dòng)儀,是世界上第一臺(tái)測(cè)定地震方向的儀器。
(1)這個(gè)數(shù)星星的孩子名叫——張衡,出示卡片“衡”認(rèn)讀,讀準(zhǔn)后鼻音。
。2)他是——漢朝人,出示卡片“漢”認(rèn)讀,了解“漢”是前鼻音。
。3)識(shí)記“衡”“漢”。
預(yù)設(shè): A、提醒讀音:“衡”是后鼻音,“漢”是前鼻音。漢---汗對(duì)比識(shí)記。
B、“衡”字較抽象,可用謎語(yǔ):(1)真奇怪,一條大尾巴的魚(yú)游在行里頭。2)觀察字的結(jié)構(gòu),左中右結(jié)構(gòu),用加一加方法也可記憶。
(二)初讀感知,引導(dǎo)自主識(shí)字。
1、小組合作讀課文,自主識(shí)字。
。ǔ鍪咀宰x提示,學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,老師巡視輔導(dǎo),了解學(xué)情)
2.檢查讀書(shū)情況,指名讀課文。哪個(gè)小組愿意來(lái)給我們展示一下?請(qǐng)你們推薦一名同學(xué)來(lái)讀一讀,讀書(shū)前提出要求,看誰(shuí)的小耳朵聽(tīng)的最仔細(xì),聽(tīng)他字音有沒(méi)有讀準(zhǔn)、有沒(méi)有漏字添字)讀書(shū)形式要多樣,小組讀、男女聲讀、指名讀、齊讀最后一自然段)。讀完一自然后指名評(píng)價(jià),并相機(jī)指導(dǎo)生字。
a、剛剛這位同學(xué)讀的真好,我們像他一樣來(lái)再讀一讀這個(gè)字。自然過(guò)渡到要認(rèn)的生字。
b、這一自然段中,這個(gè)字老師要提醒大家,注意讀準(zhǔn)字音,再來(lái)讀一讀。
預(yù)設(shè):翹舌音:楚、傻。平舌音:撒、組(換一換,祖、姐)。特別區(qū)分傻和撒,撒字識(shí)記時(shí)可用動(dòng)作理解或加一加。(把手中的東西分散出去就是撒)用什么撒?用手撒,所以是提手旁。猜字謎記憶“距”,一個(gè)巨人在踢足球,或加一加方法識(shí)記。識(shí)記玉,差點(diǎn)稱王,不能作主”或背古詩(shī)“小時(shí)不識(shí)月,呼作白玉盤等方法來(lái)記“玉”字。仰可以用換一換的方法識(shí)記,仰---迎,或者做動(dòng)作。什么叫仰?明白仰的意思。
3.檢查預(yù)習(xí),找準(zhǔn)起點(diǎn)。
A、讀準(zhǔn)字音(出示課件:藍(lán)色的背景,生字寫在星星上。)
。1)小朋友們讀課文真認(rèn)真,那老師就獎(jiǎng)勵(lì)大家玩?zhèn)小游戲-摘星星,要求是你一定要讀正確它的名字才能把它摘下來(lái),有沒(méi)有信心?讀對(duì)的同學(xué)老師就把這顆星星送給你。(自由讀生字)。
開(kāi)火車讀生字,注意學(xué)生讀錯(cuò)后馬上糾正,可以老師領(lǐng)讀,也可小老師幫讀,或者“大家一起幫幫他!”讓讀錯(cuò)的同學(xué)讀兩遍以后再繼續(xù)開(kāi)火車。學(xué)生讀時(shí)詞語(yǔ)出的不要過(guò)快。多鼓勵(lì)學(xué)生,多表?yè)P(yáng)。(拍手表?yè)P(yáng))
。2)小朋友真能干,小星星都被我們給摘下來(lái)了,老師還給同學(xué)們還帶來(lái)詞語(yǔ)禮物,開(kāi)火車讀詞語(yǔ),相機(jī)指導(dǎo)!般@研”讀準(zhǔn)字音。
(三)感悟內(nèi)容,識(shí)記生字
1.出示課文第一自然段。(自由讀)
2.這段話寫的'美嗎?從哪兒感受到的美?(珍珠)。珍珠是什么樣兒的?(珍珠是一顆顆的,很有光澤。)出示珍珠圖片,感受珍珠的美。
預(yù)設(shè):媽媽的項(xiàng)鏈?zhǔn)钦渲榈,閃閃發(fā)光就很美(從生活中感受理解)
3.那怎樣記住“珍珠”這兩個(gè)字呢?
。右患樱瑩Q一換。兩個(gè)字都是“王字旁”,珍珠和玉都是非常珍貴的,都很美)
4、 誰(shuí)能把這句話美美地讀一讀,指名讀。
5.碧玉盤很美,不僅是星星很美,夜晚的天空也很美,就像――碧玉盤一樣。生找到玉后出示玉石圖片,你有什么好辦法記住它?生答后師總結(jié)“玉”字的識(shí)字方法:加一加、猜謎語(yǔ)的方法。
(四)指導(dǎo)寫字
1.同學(xué)們認(rèn)字的本領(lǐng)很高,字寫得怎樣呢?想不想跟老師寫寫呢?
2.師講解范寫“珍”, 請(qǐng)同學(xué)們注意觀察這個(gè)字在田字格中的位置,讓生說(shuō)。
提醒:左右結(jié)構(gòu)的字,左窄右寬。提示王字旁于王字的區(qū)別,王的最后一筆是提,珍的右邊三撇起筆要對(duì)齊,上下排列,三撇之間的距離是相等的,最后一撇要長(zhǎng)。一邊指導(dǎo)寫字,一邊說(shuō)請(qǐng)同學(xué)們伸出小手跟著老師寫一寫,并念出筆順。
3、范寫“珠”字,讓生說(shuō)該字寫時(shí)注意事項(xiàng)。提示學(xué)生右側(cè)的豎為該字主筆,要寫的相對(duì)長(zhǎng)些該字才漂亮。
4、范寫“玉”字,最后一橫最長(zhǎng),第二橫壓在橫中線上,豎壓在豎中線上。
5、學(xué)生練寫。(一看二寫三對(duì)照,一個(gè)比一個(gè)寫的好,提醒寫字姿勢(shì),身坐正,腳放平,與肩同寬)巡視、
6.展示點(diǎn)評(píng)。
(五)課堂小結(jié)
板書(shū)設(shè)計(jì)
數(shù)星星的孩子
張衡 漢朝
珍 珠 玉
《數(shù)星星的孩子》教案11
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、理解課文內(nèi)容,體會(huì)故事的情趣和人物的品質(zhì)。
2、有感情地分角色朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。
二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
從人物的言行體會(huì)人物的品質(zhì)。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入
開(kāi)門見(jiàn)山,提出本課學(xué)習(xí)任務(wù)。
。ǘ┬抡n
第一段:
1、出示星空?qǐng)D,看圖說(shuō)話:你看到了什么?
2、從文中找出描寫星空的句子,理解比喻句,體會(huì)星空的美。
3、導(dǎo)讀:你們喜歡這美麗的星空嗎?是啊,這迷人的星空也深深吸引了和我們一般大的一個(gè)孩子,他就是張衡。
4、出示文中插圖,瞧:張衡在干什么?
5、從文中找出寫張衡數(shù)星星的句子,圈出張衡的動(dòng)作詞。體會(huì)課文表達(dá)地準(zhǔn)確性。
6、創(chuàng)設(shè)情境:我們也來(lái)像張衡那樣一顆一顆地?cái)?shù)星星。并談?wù)剶?shù)星星的感受。
7、張衡又是怎么數(shù)的?理解:一直、幾百顆,體會(huì)張衡數(shù)的認(rèn)真、細(xì)致!
8、齊讀課文第一自然段。
第二、三段:
1、設(shè)疑:張衡數(shù)星星,他能數(shù)得完嗎,能數(shù)得清嗎?
2、自由發(fā)言。
a、預(yù)設(shè)一:不能數(shù)得清。
(1)引讀課文第二自然段,理解奶奶說(shuō)的話,弄清數(shù)不清的原因:星星多、亂動(dòng)。
(2)有感情朗讀,感受奶奶的慈愛(ài)。
b、預(yù)設(shè)二:能數(shù)得清。
。1)引讀課文第三自然段,理解張衡說(shuō)的'話,弄清數(shù)得清的原因:中間總是隔那么遠(yuǎn)。(理解“遠(yuǎn)”指的是兩顆星之間的距離,不是很遠(yuǎn)的意思——這是課堂上出現(xiàn)的嚴(yán)重理解偏差,建議簡(jiǎn)筆畫(huà)說(shuō)明)
(2)體會(huì)張衡觀察的仔細(xì)。
(3)感受張衡的自信、肯定的語(yǔ)氣,練習(xí)有感情地朗讀第三自然段。
第四段:
1、導(dǎo)讀:正在這時(shí),爺爺走了過(guò)來(lái),他聽(tīng)到了張衡說(shuō)的話,那他對(duì)張衡的看法贊同嗎?你能從文中找到有關(guān)的句子來(lái)說(shuō)明嗎?
2、默讀課文第四自然段,找出爺爺說(shuō)的第二句話,理解“它們之間的距離好像是不變的!斌w會(huì)“好像”一詞所表達(dá)的意思。(好象——總是)
3、導(dǎo)讀:爺爺還告訴張衡哪些有關(guān)星星的知識(shí)呢?
自由反饋,認(rèn)識(shí):(1)祖先給星星分組起名,教師借機(jī)介紹有關(guān)星座的知識(shí)。
(2)看圖認(rèn)識(shí)北斗星與北極星。
。3)認(rèn)識(shí)北斗星與北極星之間的活動(dòng)方式。
4、聽(tīng)完?duì)敔斦f(shuō)的話,張衡是怎么想,怎么做的呢?(聯(lián)系自身理解、明理。)
。1)想:爺爺說(shuō)的話是真的嗎?——體會(huì)張衡不輕易相信爺爺?shù)脑,想自己親眼去證實(shí)。
。2)做:一夜沒(méi)睡好,幾次起來(lái)看星星!w會(huì)張衡愛(ài)觀察,愛(ài)思考,對(duì)科學(xué)的執(zhí)著探索的品質(zhì)。
5、經(jīng)過(guò)一夜的觀察,張衡有什么收獲?
(1)學(xué)生自由發(fā)言。
(2)理解課文第四段的最后一句。
果然——說(shuō)明張衡觀察的結(jié)果與爺爺說(shuō)的一致。(比較爺爺?shù)脑捙c張衡的觀察發(fā)現(xiàn))
慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)——了解北斗星轉(zhuǎn)動(dòng)的緩慢,體會(huì)張衡觀察的仔細(xì)。
6、學(xué)生練習(xí)有感情的朗讀課文第四自然段。
第五段:
1、談話:學(xué)到這而兒,你喜歡小時(shí)侯的張衡嗎,為什么?
2、教師小結(jié):就是因?yàn)閺埡鈴男?ài)觀察,愛(ài)思考,有著一顆對(duì)科學(xué)、對(duì)天文的無(wú)比熱愛(ài)之心,長(zhǎng)大以后,他通過(guò)刻苦鉆研,成了一位著名的天文學(xué)家。
3、齊讀課文最后一段。
。ㄈ┛偨Y(jié)課堂,練習(xí)分角色有感情地朗讀課文。
(四談?wù)剬W(xué)習(xí)本課的收獲。
。ㄎ澹┳鳂I(yè)設(shè)計(jì):1、查找有關(guān)星星的知識(shí),作好筆記
《數(shù)星星的孩子》教案12
教材分析
《數(shù)星星的孩子》是人教版二年級(jí)下冊(cè)第八組“走進(jìn)科技世界”的首篇課文。課文記述了著名天文學(xué)家張衡小時(shí)候依偎著奶奶數(shù)星星的故事。課文中“數(shù)星星”包含著以下幾個(gè)方面:一是通過(guò)張衡數(shù)星星的樣子和奶奶的話表現(xiàn)他的仔細(xì)、認(rèn)真、癡迷;二是寫張衡在數(shù)星星的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了星星的運(yùn)動(dòng)規(guī)律;三是寫張衡通過(guò)觀察驗(yàn)證了前人的說(shuō)法。小張衡的性格特點(diǎn)都在人物的言行中充分展示。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫12詞,同時(shí)習(xí)得識(shí)字、寫字的方法。
2、在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解并積累“天文學(xué)家、距離、一組一組、刻苦鉆研”等詞。
3、把課文讀正確,讀流利,讀好長(zhǎng)句子中詞語(yǔ)之間的停頓,從而有感情地朗讀課文,在具體的語(yǔ)境中感受張衡從小善于觀察、樂(lè)于探究的品質(zhì)。
第1課時(shí)
課前:“我說(shuō)你來(lái)變”:
1、我是一位語(yǔ)文老師。(我是一位勤奮的學(xué)生。)
2、我是實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師。(我是育英小學(xué)的學(xué)生。)
3、我喜歡聽(tīng)歌,經(jīng)常一邊聽(tīng)歌一邊哼著。(我喜歡……)
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入
1、齊唱《小星星》。我們剛才唱的兒歌的題目是“小星星”。板書(shū):星星
晴朗的夜空中有許許多多的星星,你想說(shuō)什么?
2、導(dǎo)入:古時(shí)候有個(gè)孩子特別愛(ài)數(shù)星星,人們就叫他數(shù)星星的孩子,補(bǔ)充板書(shū),齊讀課題。
讀準(zhǔn)多音字“數(shù)”,出示兩組詞語(yǔ)鞏固“數(shù)”的讀音。
3、師板書(shū)“數(shù)”,指導(dǎo)書(shū)寫(右邊的反文旁要注意,撇起筆要低,要短,這一撇要彎度,捺要出腳。)
二、輪讀課文,隨文識(shí)字
。ㄗ杂勺x課文,字詞讀正確,難讀的句子多讀幾遍。)
。ㄒ唬┑谝、二自然段
1、個(gè)別讀(要請(qǐng)幾個(gè)孩子分讀課文)
2、研讀這個(gè)句子:晚上,滿天的.星星好像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。
。1)研讀“撒”:(開(kāi)火車讀“撒”)撒得遠(yuǎn)些;撒得多些。
。2)讀好句子。(發(fā)現(xiàn)哪兒讀得挺好?停頓)
(3)讀美。(個(gè)別讀)
。ǘ┑谌匀欢危航狻熬嚯x”,識(shí)字“距”
1、孩子說(shuō),你接著讀。
2、小張衡發(fā)現(xiàn)這顆星和那顆星總是隔著那么遠(yuǎn),就是他們之間的什么沒(méi)變?
引出“距離”。分別請(qǐng)距離我遠(yuǎn)近的孩子讀這個(gè)詞,一起讀。
(三)第四自然段
1、個(gè)別讀:爺爺聽(tīng)了小張衡的話會(huì)說(shuō)些什么?請(qǐng)同學(xué)自由讀爺爺說(shuō)的話,看爺爺說(shuō)了些什么?
出示:你看,那七顆星連起來(lái)就像一把勺子。
。1)生讀讀爺爺說(shuō)的話;
課件出示(北斗七星圖),你仔細(xì)看,這北斗七星多像一把勺子!
誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō):那七顆星,連起來(lái)()叫()。
這北斗七星也叫勺子星,瞧,這“勺”還會(huì)變呢,演示“勺”的變化過(guò)程,我們的祖先是這樣寫“勺”的,現(xiàn)在我們這樣寫,師范寫。
。2)看,這是一組天上的星星,瞧,這還有一組(課件出示:天鵝星)
說(shuō)話:這些星星連起來(lái)(),叫()。
。3)我們的祖先就這樣把它們分成一組一組的(示詞條:一組一組),拓展說(shuō)話
。隳軐W(xué)這樣子來(lái)說(shuō)話嗎?馬路上的車一輛一輛;ǘ湟皇皇。)
(4)出示“楚”,讀準(zhǔn)字,它和“清”組成詞語(yǔ)的時(shí)候讀輕聲,這個(gè)詞語(yǔ)還可以組成“清清楚楚”,和它意思一樣的詞還有“明明白白、一清二楚”
(四)齊讀第五自然段
三、研讀:“張衡”
1、讀了課文,我們知道這個(gè)數(shù)星星的孩子是張衡,(叫叫他的名字),你了解了張衡的什么信息?
2、隨學(xué)生的講述貼詞條:
張衡 漢朝 刻苦鉆研 天文學(xué)家
。1)隨學(xué)生說(shuō)出的詞條,講解漢朝是距離現(xiàn)在有1900多年的一個(gè)朝代,再讀這個(gè)詞
。2)天文學(xué)家:?jiǎn)枂?wèn)學(xué)生,隨機(jī)講解:專門研究太陽(yáng)、月亮和星星這些天體的位置和運(yùn)行方面的專家叫“天文學(xué)家”(刻苦鉆研數(shù)學(xué)的專家,稱“數(shù)學(xué)家”;刻苦鉆研藝術(shù)的,稱“藝術(shù)家”;)
。3)用上黑板上的四個(gè)詞條,誰(shuí)來(lái)介紹介紹張衡。(“漢朝”放前面,怎么介紹?把“漢朝”放后面試著說(shuō))
。4)我們還了解了張衡的什么信息:請(qǐng)你讀一讀課文后面的“我知道”
。促Y料,你獲得了那些信息?)
四、研讀“數(shù)星星”
過(guò)渡:張衡刻苦鉆研學(xué)習(xí)天文,成了天文學(xué)家,與他小時(shí)候愛(ài)數(shù)星星分不開(kāi)。
1、自由讀讀第一段(默讀)
張衡是怎么樣數(shù)星星的,請(qǐng)你圈出動(dòng)作的詞。(快速圈出張衡數(shù)星星動(dòng)作的詞)
2、師生合作一起數(shù)星星,師進(jìn)行采訪生談感受。(換位:學(xué)生當(dāng)張衡仰著天花板數(shù)星星;情境表演,師語(yǔ)言提示:快看,頭頂有一顆亮亮的;看,一顆星星正眨著眼睛;邊上有一顆一閃一閃的……)
3、出示句子:一顆,兩顆,一直數(shù)到了幾百顆。
讓生談感受后讀句子,讀出張衡的耐心,喜歡數(shù)星星,仔細(xì)觀察,想探究個(gè)明白,從而讀好句子中的逗號(hào)。
(你會(huì)覺(jué)得他——?那你覺(jué)得張衡——?)數(shù)得多仔細(xì)啊,難怪用“,”。
五、寫字
1、今天回家,你會(huì)怎么樣向林老師介紹小張衡呢?
鄭老師把你們說(shuō)的寫下來(lái)了,可是我有幾個(gè)字寶寶忘記了,你能幫老師說(shuō)出來(lái)嗎?
。◤埡庑r(shí)候喜歡()星星,長(zhǎng)大后刻苦鉆研,成為()家。出示“鉆研”,生觀察,說(shuō)發(fā)現(xiàn);師范寫,生觀察;生書(shū)寫;寫后看學(xué)生的樣本,評(píng)價(jià);再修改)
2、老師吧生字寶寶編成了一首小兒歌,讓我們一起來(lái)讀一讀,唱一唱。、
。▋焊瑁阂婚W一閃亮晶晶,碧空撒滿無(wú)數(shù)星。漢朝有個(gè)小張衡,仰起頭來(lái)數(shù)星星,一組一組有距離,北斗七星看得清。)
課后評(píng)價(jià):
一、基于積累的語(yǔ)言實(shí)踐
1、詞組形式的積累;
2、專家名稱的積累;
3、詞語(yǔ)運(yùn)用的積累;
4、寫字復(fù)現(xiàn)
5、課前對(duì)話
二、初步理解的語(yǔ)言實(shí)踐
1、語(yǔ)境與生活中的理解
2、表演與體驗(yàn)中的理解
3、交際與運(yùn)用中的理解
三、精寫精進(jìn)的寫字實(shí)踐
《數(shù)星星的孩子》教案13
教學(xué)目標(biāo):
1、 會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字。
2、 有感情的朗讀課文。
3、 學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì),
教學(xué)重點(diǎn):
掌握多種識(shí)字方法。
教學(xué)用具;
電視、微機(jī)、星星生字卡
教學(xué)流線:
一、 情境導(dǎo)入:
小朋友們,你們數(shù)過(guò)星星嗎?談?wù)勀愕腵感受?在我國(guó)漢朝,有一個(gè)愛(ài)數(shù)星星的孩子,他數(shù)星星發(fā)現(xiàn)了什么秘密/我們來(lái)讀讀《數(shù)星星的孩子》。
二、 初讀感悟;
你讀了課文是不是有很多話想說(shuō)/快和同桌交流。
三、 讀文識(shí)字
1、 張衡仔細(xì)觀察天空,找到許多有特點(diǎn)的星星,我們也學(xué)他的樣子,仔細(xì)讀課文,找找課文的生字有多少個(gè)?
2、 學(xué)生自讀課文,畫(huà)生字。
3、 小組討論記生字方法。
4、 讀生字、詞。
5、 游戲,讀星星生字卡。
四、 指導(dǎo)寫字
五、 總結(jié)質(zhì)疑;這節(jié)課的生字你都認(rèn)識(shí)嗎?
《數(shù)星星的孩子》教案14
教材分析:
《數(shù)星星的孩子》這篇課文是人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第八單元的首篇文章,寫的是張衡小時(shí)候數(shù)星星,善于觀察,勤于思考,長(zhǎng)大后刻苦鉆研,成了一位著名的天文學(xué)家的故事,是一篇集語(yǔ)文知識(shí)、天文常識(shí)、思想啟迪于一體的好文章。
學(xué)情分析:
二年級(jí)的孩子認(rèn)知水平還較低、學(xué)習(xí)習(xí)慣的和學(xué)習(xí)方法還在初步養(yǎng)成中,但他們形象思維能力較強(qiáng),對(duì)新奇事物有著強(qiáng)烈的好奇心和探索的欲望,特別是對(duì)宇宙更是充滿著幻想,所以,此課教學(xué)教師絕不能放過(guò)這次培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、指導(dǎo)正確學(xué)習(xí)方法、激發(fā)孩子個(gè)性探索、滲透思想教育的機(jī)會(huì),從而達(dá)到新課標(biāo)所提到的語(yǔ)文學(xué)科“工具性與人文性的統(tǒng)一”。
教學(xué)目標(biāo):
1 、正確、流利、有感情地朗讀課文,在讀中感悟課文內(nèi)涵,理解重點(diǎn)語(yǔ)句;(重點(diǎn))
2 、學(xué)習(xí)張衡善于觀察、勤于思考和刻苦鉆研的精神,培養(yǎng)學(xué)生探索宇宙奧妙的興趣。(難點(diǎn))
課前準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
。ㄍ队靶强?qǐng)D)同學(xué)們,天空上一閃一閃的是什么?那你們有沒(méi)有數(shù)過(guò)星星呀?你們喜歡數(shù)星星嗎?古時(shí)候,也有一個(gè)孩子,他非常喜歡數(shù)星星,你想知道他是誰(shuí)嗎?那就讓我們一起走進(jìn)29 課,來(lái)認(rèn)識(shí)這位數(shù)星星的孩子吧!
二、讀中感悟,理解重點(diǎn)內(nèi)容
。◣煵シ耪n文情境朗讀,學(xué)生聽(tīng),師板書(shū)課題)
。ɡ首x播放完)師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們小聲讀課文,邊讀邊給每段前面標(biāo)上序號(hào)?聽(tīng)清楚了嗎?
。s5 分鐘后)師:序號(hào)標(biāo)號(hào)了嗎?那課文總共有幾個(gè)自然段?
待學(xué)生回答正確后,便問(wèn):同學(xué)們,這個(gè)數(shù)星星的孩子是誰(shuí)?你從哪一自然段知道的?
預(yù)設(shè):張衡。從最后自然段知道的。
師:同學(xué)們找得很仔細(xì)!現(xiàn)在我們一起來(lái)讀一下最后自然段。ㄍ队白詈笞匀欢危
。▽W(xué)生讀,老師板書(shū):張衡)
問(wèn):最后自然段,告訴了我們這個(gè)數(shù)星星的孩子是張衡,此外,還告訴了我們什么信息?
預(yù)設(shè):如“張衡是漢朝人”、“張衡是個(gè)著名的天文學(xué)家”、“因?yàn)閺埡忾L(zhǎng)大以后刻苦鉆研,所以成為了著名的天文學(xué)家”(學(xué)生回答,老師板書(shū):漢朝、刻苦鉆研、天文學(xué)家)
師:天文學(xué)家是干什么的?(學(xué)生回答后,投影答案)
過(guò)渡:其實(shí)呀,張衡能成為著名的天文學(xué)家,不僅是因?yàn)樗L(zhǎng)大以后刻苦鉆研天文,還與他小時(shí)候愛(ài)數(shù)星星的經(jīng)歷有關(guān),那么張衡小時(shí)候是怎樣數(shù)星星的呢?我們一起來(lái)讀一讀第一自然段。ㄍ队暗谝欢危
(讀完后)師:同學(xué)們,發(fā)現(xiàn)了嗎?在這一段里有一個(gè)比喻句?(學(xué)生回答后,投影比喻句,指名讀+ 范讀+ 齊讀,在讀中適時(shí)表?yè)P(yáng)或糾正)
師:在比喻句中,把什么比作什么?誰(shuí)可以回答?(學(xué)生回答后投影答案)滿天的星星除了像無(wú)數(shù)的珍珠,你覺(jué)得還像什么?
投影:滿天的星星像___
像___
過(guò)渡:(投影星空?qǐng)D)像無(wú)數(shù)珍珠的滿天星星,真是美極了!引得小張衡也忍不住對(duì)著天空數(shù)星星,那他是怎樣數(shù)星星的呢?我們往下讀。ㄗx中適時(shí)糾正朗讀不到位的地方)
師:讀得真棒!那么能不能把小張衡數(shù)星星時(shí)的動(dòng)詞圈出來(lái)?(學(xué)生回答后,再讀一遍五個(gè)動(dòng)詞)
師:現(xiàn)在第1 、3 、5 、7 小組當(dāng)張衡,第2 、4 、6 、8 小組當(dāng)奶奶,張衡們跟著老師的動(dòng)作,我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)星星,好嗎?
。ㄍ队靶强?qǐng)D作為背景,數(shù)星星數(shù)到十顆)
師:停下來(lái),同學(xué)們,在數(shù)星星的時(shí)候,你有什么感受?(當(dāng)學(xué)生回答不出時(shí),如此提示:會(huì)不會(huì)覺(jué)得眼都看花了?脖子會(huì)不會(huì)酸?胳膊會(huì)不會(huì)累?)
師:當(dāng)我們?cè)跀?shù)星星的時(shí)候,會(huì)覺(jué)得眼有點(diǎn)花,脖子很酸,胳膊很累,可小張衡卻還是___(投影:一顆,兩顆,一直數(shù)到了幾百顆。)
師:同學(xué)們,小張衡中途停下來(lái)休息了嗎?(沒(méi)有)
師:你從哪個(gè)詞知道的?(一直)
師:由此說(shuō)明小張衡數(shù)星星數(shù)得很___(耐心、認(rèn)真)
過(guò)渡:看著小張衡這么耐心地?cái)?shù)著星星,奶奶會(huì)說(shuō)些什么呢?而張衡又是怎樣回答的?現(xiàn)在我們分角色讀一讀第二第三段,女生讀奶奶的話,男生讀張衡的話,老師讀旁白,聽(tīng)清楚了嗎?(朗讀適時(shí)表?yè)P(yáng)或糾正)
師:現(xiàn)在我們首先來(lái)看看奶奶說(shuō)的話,“又”字說(shuō)明了什么?(若學(xué)生回答不出,可列舉日常例子,如“某某同學(xué)昨天遲到了,今天又遲到了” 來(lái)啟發(fā)學(xué)生來(lái)理解“又”的意思)
預(yù)設(shè):“又”說(shuō)明張衡不是第一次數(shù)星星了。
師:投影上畫(huà)橫線的句子是什么句?你能把它換一種說(shuō)法而意思保持不變嗎?比如換成肯定句,再比如換成感嘆句?
。ㄈ魧W(xué)生回答不出,便舉一個(gè)例子來(lái)啟發(fā)學(xué)生)
待學(xué)生回答后,投影答案讓學(xué)生讀一遍:
那么多星星,一閃一閃地亂動(dòng),眼都看花了,你數(shù)不清。
那么多星星,一閃一閃地亂動(dòng),眼都看花了,你不能數(shù)得清。
那么多星星,一閃一閃地亂動(dòng),眼都看花了,你數(shù)不清呀!
師:從奶奶和張衡的對(duì)話中,你看出張衡是個(gè)怎樣的.孩子?
預(yù)設(shè):善于觀察(板書(shū))、做事有毅力、有恒心、愛(ài)動(dòng)腦筋……
過(guò)渡:奶奶認(rèn)為天上的星星數(shù)不清,而小張衡則認(rèn)為天上的星星能看得見(jiàn),就能數(shù)得清,那奶奶和張衡的話,誰(shuí)說(shuō)得對(duì)呢?這時(shí)候爺爺走過(guò)來(lái)為我們揭曉了答案,爺爺是怎樣說(shuō)的呢?請(qǐng)自由朗讀第四段,把爺爺說(shuō)的話找出來(lái)并說(shuō)說(shuō)爺爺同意誰(shuí)的觀點(diǎn)?
提問(wèn)學(xué)生,待學(xué)生讀正確之后,便齊讀一遍爺爺?shù)膶?duì)話。
師:那爺爺同意誰(shuí)的觀點(diǎn)呢?你又從哪里知道的呢?
預(yù)設(shè):同意小張衡的觀點(diǎn)。從“天上的星星是在動(dòng),可是看起來(lái)它們之間的距離好像是不變的”可以找到依據(jù)。
師:這里有“好像”一詞,說(shuō)明這句話是比喻句?(不是)那“好像”一詞說(shuō)明了什么?
預(yù)設(shè):說(shuō)明星星之間的距離實(shí)際是在變的,只不過(guò)變化的幅度較小,我們?nèi)庋劭床怀鰜?lái)罷了!
(若學(xué)生暫時(shí)回答不出,就以27 課《揠苗助長(zhǎng)》中“禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高”來(lái)啟發(fā)學(xué)生)
師:爺爺還告訴了張衡哪些天文知識(shí)?
老師提醒學(xué)生看投影:1 、那七顆星連起來(lái)像一把( ),叫( )。
2 、勺口對(duì)著的那顆星,就是( )。
3 、( )總是繞著( )轉(zhuǎn)。
師:聽(tīng)完了爺爺?shù)脑挘埡庥袥](méi)有完全相信呢?那他又會(huì)怎樣做呢?我們往下讀。
投影剩余課文內(nèi)容,重點(diǎn)分析“一夜”、“幾次”、“果然”三個(gè)詞。
師:從這可以看出小張衡是個(gè)什么樣的孩子?
預(yù)設(shè):有毅力、有恒心、勤于思考、注重實(shí)踐(板書(shū):勤于思考、注重實(shí)踐)。
三、總結(jié)
結(jié)合板書(shū),梳理課文,并啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)張衡的優(yōu)秀品質(zhì)。
四、拓展閱讀
投影張衡在天文方面的重大成就,讓學(xué)生對(duì)張衡有較全面地了解。
五、以聽(tīng)《小星星》歌曲結(jié)束課堂教學(xué)
板書(shū)設(shè)計(jì):
張衡天文學(xué)家
漢朝刻苦鉆研
善于觀察
勤于思考
注重實(shí)踐
《數(shù)星星的孩子》教案15
《數(shù)星星的孩子》是一篇寫人的文章,而且又是寫小孩子的,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)確確實(shí)實(shí)是一篇進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練、加強(qiáng)人文素養(yǎng)熏陶的好教材。我們知道,寫人的文章一般通過(guò)言行來(lái)表現(xiàn)人物的品質(zhì)。這篇文章也不例外。第—節(jié)寫張衡怎樣數(shù)星星,通過(guò)對(duì)張衡數(shù)星星的樣子及具體如何去數(shù)來(lái)反映張衡的認(rèn)真態(tài)度。第二節(jié)寫爺爺問(wèn)張衡那么多星星,你能數(shù)得清么。第三節(jié)通過(guò)張衡說(shuō)“能看得見(jiàn),就能數(shù)得清,星星是在動(dòng),可不是亂動(dòng)”來(lái)反映張衡觀察的仔細(xì)及決心。第四節(jié)通過(guò)爺爺?shù)脑拋?lái)告訴張衡北斗星總是繞著北極星轉(zhuǎn)。這跟第五節(jié)張衡幾次起來(lái)看星星又有直接的關(guān)系,第六節(jié)是對(duì)全文的概括,由此可以看出,全文實(shí)際上都是通過(guò)言行來(lái)表現(xiàn)張衡刻苦鉆研、認(rèn)真思考的品質(zhì)的。
值得一提的是,教材中有許多值得深究的地方。如“晚上,滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤里”,許多人習(xí)慣地認(rèn)為這句話寫出了星星的美,引起小張衡極大的興趣,這當(dāng)然不錯(cuò)。但我認(rèn)為僅僅這樣理解還不夠,還沒(méi)有真正體會(huì)作者的意圖,還沒(méi)有真正理解作者寫這句話的匠心所在。那就是通過(guò)“無(wú)數(shù)、滿天、撒”等詞從另一個(gè)角度反映星星之多,星星的一閃一閃,星星分布的不規(guī)則。這給張衡數(shù)星星帶來(lái)的困難是可想而知的,這為表現(xiàn)人物形象埋下了很好的伏筆。憑著對(duì)教材的理解,再?gòu)牡湍昙?jí)學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和思維能力考慮,我認(rèn)為本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)生字,通過(guò)有感情的朗讀體會(huì)張衡小時(shí)候如何喜歡、認(rèn)真、刻苦地觀察星星,難點(diǎn)是比喻句的理解。為了突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),在設(shè)計(jì)思路時(shí),我從概括到具體,從最后一段著手,先展示結(jié)果,再推導(dǎo)原因,既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又使課堂教學(xué)有起有伏。再說(shuō),這幾年,我聽(tīng)了不少課,發(fā)現(xiàn)當(dāng)前課堂教學(xué)存在著比較嚴(yán)重、比較普遍的現(xiàn)象——那就是第一課時(shí)松、第二課時(shí)重、第三課時(shí)空的弊病,針對(duì)這種情況,根據(jù)大綱的要求及本年級(jí)教材、學(xué)生的特點(diǎn),我確定本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是:(1)學(xué)會(huì)7個(gè)生字,理解有關(guān)詞語(yǔ);(2)讀懂兩節(jié)課文,正確、流利、有感情地朗讀課文,發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生的能力。為了達(dá)到上述教學(xué)目的,在教學(xué)時(shí),我就緊緊圍繞著“以識(shí)字為基礎(chǔ),訓(xùn)練為主線,培養(yǎng)能力為目標(biāo)”而步步展開(kāi)。
一、以識(shí)字為基礎(chǔ),采用三步識(shí)字法,設(shè)計(jì)第一課時(shí)的識(shí)字教學(xué)
《課標(biāo)》指出,閱讀教學(xué)“是識(shí)字的基本途徑”,要在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字。依據(jù)《課標(biāo)》制定的識(shí)字教學(xué)原則,在這節(jié)課中,我從識(shí)字著手,隨識(shí)字一步一步地理解課文,把識(shí)字教學(xué)與理解內(nèi)容、領(lǐng)會(huì)感情三者融為一體。第一步,讀準(zhǔn)字音與讀通課文相結(jié)合。讓學(xué)生借助拼音據(jù)詞讀音,然后在檢查預(yù)習(xí)時(shí),根據(jù)這篇課文生字在讀音上的特點(diǎn),分成平舌音、翹舌音、前鼻音、后鼻音等幾組,這樣,為突破字音的難點(diǎn),幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音起到積極作用,然后,通過(guò)指名認(rèn)讀、男女分讀、開(kāi)火車讀、分組讀、自由讀等方式加以檢查、正音及鞏固。第二步,在學(xué)生讀通課文的基礎(chǔ)上,充分利用語(yǔ)言環(huán)境進(jìn)行字義教學(xué)。利用近義詞來(lái)理解新詞,利用插圖幫助理解,通過(guò)造句學(xué)會(huì)運(yùn)用,從模仿表演中識(shí)字,讓學(xué)生通過(guò)做一做體會(huì)字義:再是利用字形來(lái)理解字義,如“研”字的教學(xué)。第三步是在總結(jié)課文以后,設(shè)立一個(gè)突破字形的環(huán)節(jié)解決字形上的問(wèn)題,以強(qiáng)化對(duì)字形的記憶。二下年級(jí)的學(xué)生已具備—定的識(shí)記字形的能力,我就利用學(xué)生學(xué)過(guò)的偏旁部首、熟字、猜字謎、做游戲、分辨書(shū)寫的正誤等來(lái)分析生字的字形。這樣,使音、義、形有機(jī)結(jié)合,形成整體,達(dá)到會(huì)讀、會(huì)講、會(huì)寫、會(huì)用、事半功倍的目的
二、以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),以訓(xùn)練為主線,設(shè)計(jì)第一課時(shí)的教學(xué)過(guò)程
訓(xùn)練是閱讀教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。因?yàn)橹R(shí)在訓(xùn)練中鞏固,能力在訓(xùn)練中形成,思維在訓(xùn)練中發(fā)展,習(xí)慣在訓(xùn)練中培養(yǎng),情感在訓(xùn)練中陶冶。在教學(xué)時(shí),我遵循“以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),訓(xùn)練為主線”的原則,組織課堂教學(xué)。
如教學(xué)張衡怎樣數(shù)星星這幾個(gè)動(dòng)詞時(shí),我根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)“坐、*、仰、指、數(shù)”等幾個(gè)動(dòng)詞后,沒(méi)有“紙上談兵”講意思,而是讓學(xué)生自己讀讀、自己做做、自己數(shù)數(shù)。這樣,有動(dòng)有靜,動(dòng)靜搭配,既使學(xué)生學(xué)得快樂(lè),又通過(guò)訓(xùn)練代替了教師的千言萬(wàn)語(yǔ)。
我始終認(rèn)為,教書(shū)不是教知識(shí)的本身,而是教獲得知識(shí)的方法,重視學(xué)生獲得知識(shí)的過(guò)程的指導(dǎo),重視學(xué)生思維過(guò)程的.引導(dǎo)。所以,我在句子的教學(xué)時(shí)進(jìn)行了扎扎實(shí)實(shí)的訓(xùn)練。如教學(xué)“
晚上,滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤里”這個(gè)句子時(shí),我先讓學(xué)生讀讀,談?wù)勚懒耸裁,然后從喻體著手,讓學(xué)生理解“珍珠”是怎樣的星星像珍珠,星星怎樣“碧玉盤”是怎樣的,在文中“碧玉盤”指什么然后通過(guò)教師生動(dòng)的描述,讓學(xué)生體會(huì)夜空的美。在此基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。這樣,通過(guò)抓住比喻句的喻體去理解本體,使學(xué)生具體地感受到天空景色的美。值得一提的是,為了避免打破整體美,突出星空的美,在教這個(gè)比喻句時(shí),我沒(méi)有安排“撒”字的教學(xué),為什么這里暫且不提。再如在教“一顆,兩顆,一直數(shù)到幾百顆”這個(gè)句子時(shí),我從朗讀著手,引發(fā)學(xué)生思考張衡數(shù)星星的艱難。怎樣使學(xué)生有這種感受我聯(lián)系課文第一句,讓學(xué)生明白星星的多,星星的一閃一閃給張衡數(shù)星星帶來(lái)困難。更主要的是,在這里我精心設(shè)計(jì)“撒”字的教學(xué)。通過(guò)“撒”字形象、直觀的演示,使學(xué)生知道星星分布的不均勻,又給張衡數(shù)星星帶來(lái)了更大的困難,然后通過(guò)學(xué)生親身感受,從感性上體會(huì)到數(shù)星星的難,從而對(duì)張衡刻苦、認(rèn)真的態(tài)度產(chǎn)生敬佩之情。在此基礎(chǔ)上,再引導(dǎo)學(xué)生讀好句子,進(jìn)一步體會(huì)句子蘊(yùn)含的情感。在讀的訓(xùn)練中,我則按照“自讀課文,感知內(nèi)容;導(dǎo)讀課文,加深理解;仿讀課文,體會(huì)感情;讀讀課文、激發(fā)興趣”的程序進(jìn)行,使這幾個(gè)環(huán)節(jié)互相聯(lián)系、互相依存,由此構(gòu)成了講讀課文第一課時(shí)的宏觀整體。這節(jié)課,我還通過(guò)范讀、齊讀、朗讀、分段讀、小聲自由讀、聽(tīng)錄音讀、指名讀、分組讀、重點(diǎn)句段反復(fù)讀、男女同學(xué)對(duì)比讀等十多種讀的形式,使學(xué)生參與讀書(shū)的機(jī)會(huì)在十五次以上,真正收到了以讀代講、以讀促思、以讀助講、以讀悟情的效果。
三、在教學(xué)手段的運(yùn)用上,我精選媒體,系統(tǒng)設(shè)計(jì),寓教于樂(lè),樂(lè)中求學(xué)
這節(jié)課,幻燈成了我的好幫手,利用幻燈,檢查自學(xué);利用幻燈,品讀句子;利用幻燈,再現(xiàn)生活;利用幻燈,復(fù)述課文;利用幻燈;學(xué)會(huì)概括;在第二課時(shí)的安排中,我還想用幻燈來(lái)解決“北斗星總是繞著北極星轉(zhuǎn)”的這個(gè)難點(diǎn)。這樣,通過(guò)媒體化抽象為形象,既突破了,重難點(diǎn),又使學(xué)生不受時(shí)間、空間的限制,觀察力、想象力和思維能力得到培養(yǎng)。同時(shí),我還利用音樂(lè)創(chuàng)設(shè)情境、渲染氣氛、激發(fā)感情,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,真正做到了電化教學(xué)的經(jīng)濟(jì)、必要、準(zhǔn)確。
四、文以載道、文道結(jié)合,體現(xiàn)低年級(jí)語(yǔ)思合
科的特點(diǎn),發(fā)揮其德育功能
《數(shù)星星的孩子》是一篇思想教育較濃的文章。新大綱指出,要在培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫能力的過(guò)程中,注意思想內(nèi)容與語(yǔ)言文字的內(nèi)在聯(lián)系,正確地進(jìn)行思想教育。所以,在教學(xué)時(shí),我隨時(shí)隨處都讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字的理解去體會(huì)張衡的刻苦、認(rèn)真、仔細(xì),同時(shí),在游戲過(guò)程中,針對(duì)學(xué)生實(shí)際,滲透了思想教育,這樣,文以載“道”,文道結(jié)合,達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。更何況,在第二課時(shí)、第三課時(shí),我還要作進(jìn)—步的滲透。
通過(guò)教學(xué)實(shí)踐,我覺(jué)得這節(jié)課的目標(biāo)明確、難易適度、內(nèi)容具體、方法得當(dāng)、思路清晰、組織嚴(yán)格、過(guò)程完整、密度合理、手段多樣、負(fù)擔(dān)合理、效果顯著。在規(guī)定的時(shí)間里,出色地完成了教學(xué)任務(wù),達(dá)到本課規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性得到充分發(fā)揮,并且不同程度的學(xué)生都能受到訓(xùn)練,有所收獲。當(dāng)然,這節(jié)課還有一些不足之處:如有限的時(shí)間與課文內(nèi)容豐富之間的矛盾,上好課必須要吃透教材、吃透學(xué)生,但由于時(shí)間短,學(xué)生情況不熟悉,或許我還沒(méi)有充分地發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
學(xué)海無(wú)涯,教無(wú)定法,教學(xué)是件費(fèi)腦子的事,上課更是一門遺憾的藝術(shù),但正是這些遺憾,促使我在教壇這塊肥沃的土地上不斷地耕耘、不斷地探索、不斷地奮進(jìn)。
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