《數(shù)星星的孩子》教案通用15篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常需要準備教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么應當如何寫教案呢？下面是小編整理的《數(shù)星星的孩子》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《數(shù)星星的孩子》教案1
教學目標：
1． 認識本課生字9個。積累9個詞語和2句句子。
2． 正確朗讀課文，知道張衡從小善于觀察，善于思考，后來發(fā)明渾天儀，成了有名的天文學家的故事。
3． 按提示用音序查字法查出3個字在字典上的頁碼。
4． 用幾句話說說自己數(shù)星星的事。
教學重點，難點：
1． 識記本課生字，練習，積累詞句。
2． 知道張衡從小善于觀察，善于思考，對他長大成為最有名的天文學家有著重要的作用。
教學過程：新
一． 啟發(fā)談話，引入課文教學
1． 晴朗的夏夜，涼風習習，我們坐在陽臺上，抬頭一看。（屏幕上出現(xiàn)美麗的星空，在音樂聲中，星星一閃一閃）看著這美麗的.星空，你想說什么？
2． 學習第一句話：
老師給這星空配上了一句話：（在星空中出現(xiàn)：晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。）練習朗讀
3． 揭題、自學：
（1．）在這樣一個星光燦爛的夜晚，有一個年齡和我們相似的孩子，正在院子里數(shù)星星。他是誰呢？今天，我們就來認識一位數(shù)星星的孩子。（板）
（2．）這位數(shù)星星的孩子是誰呢？
生交流，板書，張衡 學習生字“衡”（書空）
4． 學習最后一節(jié)
師引讀最后一節(jié)。
學習生字 漢 研 渾
5． 學習第一節(jié)
張衡怎樣數(shù)星星的呢？（出示句子）
�。�1）指名讀
�。�2）輕聲讀，要求用“�！眲澇鲇嘘P(guān)動詞。
（3）齊讀
（4）你覺得張衡怎樣？
6．引背第一節(jié)
二． 學習課文第2——5節(jié)
1． 自由讀，思考：奶奶、爺爺和張衡是怎么說的？
2． 學習生字：傻 總 組 亂
3． 分角色讀
4． 說話訓練：奶奶認為 。
張衡認為 。
爺爺說 。
5．學習第5節(jié)
�。�1）師：聽了爺爺?shù)脑�，張衡是怎么想，怎么做的�?/p>
引讀第5節(jié)
�。�2）學習生字：楚
�。�3）看圖演示理解
三． 復習小結(jié)
1． 分角色讀課文]
2． 鞏固生字，詞語
3． 師：張衡小時侯對事物能仔細觀察，并認真思考，對他長大后能成為著名的天文學家有著重要的作用。
4． 練習 （ ）的張衡
5． 說話練習：把自己數(shù)星星的情景說給大家聽。
6． 練習。
《數(shù)星星的孩子》教案2
【學習目標】
1、會認“撒”等9個生字，會寫“勺”等12個字。
2、分角色正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、了解張衡之所以能成為著名的天文學家，是因為他從小就喜好天文，善于觀察和考慮，具有刻苦鉆研的精神，激發(fā)同學熱愛科學的興趣。
【課前準備】
1、課件(布滿繁星的夜空、北斗七星、北斗七星繞著北極星轉(zhuǎn)、摘蘋果)
2、實物投影儀。
3、生字、詞語卡片。
4、作獎勵用的科學家的圖片。
第一課時
一、創(chuàng)設情景導入
1、你們知道古時候俺國有哪些著名的科學家嗎?
2、直觀感知。利用實物投影儀，老師介紹張衡及他發(fā)明的地動儀。
3、當你知道了張衡發(fā)明了世界上第一臺測定地震方向的儀器時，你想說些什么?
4、出示課題并朗讀。這節(jié)課，老師就給你們講一個關(guān)于張衡小時侯的故事。你們想聽嗎?(板書課題：數(shù)星星的小朋友)
二、初讀課文，識字學詞
1、自由讀課文，圈出生字，自讀、正音。
2、借助不帶拼音的生字卡片，同桌互相檢查生字認讀情況。
3、拿出，小組自學下列字詞：勺、斗、組、睡、玉、數(shù)、珍珠、鉆研、距離。
4、玩字卡游戲。(老師隨意說字音，同學按老師所讀的順序用字卡搭一座拱橋、小組合作，玩字卡組詞接龍游戲)
三、讀通課文，初步感悟
1、初讀感悟：
⑴自由讀課文，要求讀準字音，讀通順。
�、聘魅水嫵鲎陨硭矏鄣木渥臃磸屠首x，再讀給小組的伙伴聽，請小組成員評價。
�、抢首x展示。選你最喜愛的句子讀給大家聽，聽的同學假如覺得他讀得準確優(yōu)美，可模仿他的語氣讀一遍。
“滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。”(當同學讀到這一句話時，可播放課件，讓同學感受到夜空和星星至多)
“一顆、兩顆，一直數(shù)到了幾百顆�！�(讓同學談談為什么喜歡這句話)
“你看，那七顆星，連起來像一把勺子，叫北斗七星。勺口對著的那顆星，就是北斗七星。北斗七星總是繞著北極星轉(zhuǎn)。”(可播放課件，讓同學只管感受到北斗七星的形狀和北斗七星是怎樣運動的)
“這小朋友以也沒睡好，幾次起來看星星，他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動�！�(讓同學通過讀“一夜”、“幾次”、“果然”等詞語體會張衡是怎樣認真觀察星空的)
2、入情：
分角色有感情的朗讀課文。
四、拓展活動
同學們，你們想更多的了解張衡嗎?你們想了解更多的科學加嗎?請讀讀課后的“俺知道”，還可以到網(wǎng)上查找資料。
五、作業(yè)
課外閱讀科普方面的文章，了解身邊的.科學常識。以小組為單位，編寫手抄報。
第二課時
一、激情導入
同學們，俺們知道了《數(shù)星星的小朋友》講的市張衡小時候善于觀察、肯動腦筋，長大后刻苦鉆研天文終于成為一名杰出的天文學家的故事。誰愿意把這個故事講給同學和老師聽?
1、配樂，講故事。
2、口頭完成課后“俺會填”的練習題。
二、復習詞語
1、讓小老師帶領(lǐng)大家讀詞卡。
2、摘蘋果游戲。(課檢演示：一個詞卡為一個蘋果，老師點擊蘋果即出示詞語，同學齊讀詞語)
三、指導寫字
1、字形分析、范寫：
⑴組、睡、珍珠、鉆研、距：都是左窄右寬的字�！罢洹弊杂疫叺淖詈笠黄查L�！把小弊钟疫叺牡诙䴔M落在橫中線上�！般@”字右邊的口字第一筆豎落在豎中線上。
�、曝Q：左右結(jié)構(gòu),左右均等。
�、钦f：右邊的“垂”字，中間寬，兩頭窄，注意提示筆順。
2、同學先書寫，在臨摹。
3、利用實物投影儀進行寫字展示、評價。
四、拓展活動
1、合作交流。同學把查找的資料在組內(nèi)交流。
2、各組選派代表展示。
3、班級可開展一次手抄報評比活動。
【教學后記】
讓同學課前去搜集有關(guān)張衡的資料，了解他是俺國歷史上著名的天文學家。在教學時讓同學抓住張衡的言行來體會他對天文的執(zhí)著追求和熱愛。在教學“垂”字時要注意四橫的長短。
《數(shù)星星的孩子》教案3
教材簡析
《數(shù)星星的孩子》記敘了張衡小時候觀察天上星星這一故事，突出表現(xiàn)了張衡從小就善于觀察、思考的好品質(zhì)。通過名人的生活小事，使學生在閱讀實踐中感受觀察、思考對一個人學習、成長的重要性。
設計理念
根據(jù)“快樂讀書屋”的教學特點，圍繞重點內(nèi)容，設計中心問題，發(fā)揮學生在學習過程中的主體地位，讓學生在自讀、自悟、合作、探究中，在教師的適度點撥下，感悟課文內(nèi)涵，體會閱讀的快樂。
教學目標
1.通過學習課文，了解張衡從小就愛好天文，長大成為著名的天文學家。學習張衡從小就善于觀察和思考的好品質(zhì)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.認識本課“指、亂”等5個字。
教學重、難點
1.理解體現(xiàn)張衡觀察仔細、善于思考的語句。
2.感受并學習張衡的好品質(zhì)。
教學準備
課件、生字卡片。
教學時間
1課時。
教學過程
一、現(xiàn)場調(diào)查，導入新課
1.上課之前，老師要做個小調(diào)查，你們愿意成為我調(diào)查的對象嗎？
我們用舉手的方式來統(tǒng)計一下，在晴朗的夜晚，誰觀察過夜空？誰數(shù)過天上的星星？
2.古時候，有一個和你們一般大的孩子，就喜歡數(shù)天上的星星。他是誰呢？為什么要數(shù)天上的星星呢？讓我們共同走進今天的《快樂讀書屋》，認識一位數(shù)星星的孩子。教師板書課題，學生書空。（板書：數(shù)星星的孩子）
3.讀課題，提示學生注意“數(shù)”在這里讀shǔ。
二、自由讀文，自主感知
1.借助拼音讀課文，注意讀準字音，讀不通的句子多讀幾遍。
2.同桌互讀課文，讀后進行自評和互評，看讀的是否正確、流利。
3.自己輕聲讀課文，邊讀邊想，課文主要寫了什么。
4.全班交流讀書感受。先在小組內(nèi)說說課文主要寫了什么，再指名來說說。
�。ㄍㄟ^不同形式的讀書，使學生粗知課文大意，了解主要內(nèi)容，并通過讀感知文中不認識的字，且能把句子讀通順，把課文讀流利。）
三、抓住提示，深讀感悟
1.指名讀一讀文前提示，結(jié)合文前提示，明確重點解決的問題：張衡數(shù)星星，奶奶說他是傻孩子，你為什么說他不傻？
2.學生再讀文，思考提出的問題，畫出有關(guān)語句。
3.在小組中交流自己的想法，同時聽取別人的看法，補充自己的`認識。
4.全班交流。根據(jù)學生匯報的情況，老師抓住以下兩處重點指導：
�。�1）張衡的語言：星星是在動，可不是亂動。您看，這顆星和那顆星中間總是隔那么遠。
A.張衡怎么知道星星不是亂動？讀這句話能看出張衡是怎樣的孩子？
B.聯(lián)系上文奶奶的話，你又能看出什么？（一個“又”字說明張衡并不是就今天數(shù)星星，而是經(jīng)常這樣做，看出他不僅是認真觀察，還堅持觀察�？此齐S意地數(shù)星星，張衡卻是用眼看，用心想，發(fā)現(xiàn)著規(guī)律。這樣勤于觀察，肯于動腦的數(shù)星星，怎么能說是傻呢？）
C.有感情地讀讀奶奶和張衡的對話。（學生練讀、指名讀、分角色讀）
（2）張衡的行為：爺爺?shù)脑捠钦娴膯�？這孩子一夜沒睡好，幾次星星。他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動。
A.回顧前文，說說爺爺說了什么話？
B.從“爺爺?shù)脑捠钦娴膯幔俊毕胂髲埡庑睦镞�會怎么想？
C.從張衡聽完爺爺?shù)脑捯院蟮淖龇ㄖ�，看�?/p>
具有怎樣的品質(zhì)？（張衡認真觀察，認真鉆研，用自己的觀察驗證了爺爺?shù)脑挕？闯鰪埡鈴男μ煳牡臒釔郏瑢η笾目释�。�?/p>
（從文前提示入手，抓住中心問題，圍繞文章的重點，組織學生有效地自主讀書，在老師有的放矢地指導下，深層次地感悟。這樣設計教學，讓學生的自主讀書得到扎實的落實，獨立閱讀的能力得到鍛煉，在交流匯報中個性感悟得到展現(xiàn)。）
四、拓展資料，回歸整體
1.現(xiàn)在請你說一說，張衡小時候是一個什么樣的孩子？
是啊，正是這種勤于觀察，善于思考，認真鉆研的優(yōu)良品質(zhì)，才使張衡長大后成為著名的天文學家。（學生齊讀最后一自然段。）
2.對于張衡你還了解哪些？（根據(jù)學生的介紹，老師做相應的補充。）
3.分角色再讀全文。
�。ㄍ卣瓜嚓P(guān)資料，更全面的了解張衡，有助于增強名人故事對學生的影響力；回歸整體，加深對文本的感悟。）
五、自主識字，合作檢查
1.出示生字卡片，學生認讀。
2.對于學生記得不牢的字，從文中找出來，再多讀幾遍。
3.同桌之間用字卡互考，檢查對字的識記。
�。ㄔ趯W生反復讀書后，檢查落實識字任務，體現(xiàn)自主識字。）
六、走出文本，拓展閱讀
1.讀《小學語文閱讀資源》中《君子一言》，讀后回答文后的問題。
2.課外找一找關(guān)于張衡的故事，在語文活動課上匯報交流。
�。ㄍ卣箤W生的閱讀范圍，將課內(nèi)學習引向課外，豐富學生的積累，促進學生語文素養(yǎng)的提高。）
《數(shù)星星的孩子》教案4
教學要求
一、識字;要掌握的詞語：總是、刻苦鉆研、著名;句子：“滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里�！薄翱吹靡�，就能數(shù)得清。”“星星是在動，可不是在亂動。”“爺爺說的話是真的嗎?”
二、正確、流利、有感情地朗讀課文。，
三、激起學生對宇宙奧妙的幻想，發(fā)展學生的想象能力，培養(yǎng)學生刻苦鉆研的學習精神。
[課前準備]
電化星座或板畫星座圖。
[課時安排]
三課時。
第一課時：導入新課。講讀課文最后一小節(jié)。教學生字詞。范讀課文。再學生字詞。鞏固生字詞。寫字。
第二課時：讀講課文一、二、三、四小節(jié)。
第三課時：讀講第五小節(jié)。鞏固生字詞。增讀《天上的街市》。
[教學過程]
第一課時
一、導入新課，啟發(fā)學生學習的興趣。
小朋友，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就看見藍天上有許許多多的明亮的星星，一閃一閃的，非常有趣。天上的星多極了。我們平常說天上的星星多，用哪些詞語?
結(jié)合學生回答，提示卡片：無數(shù)、數(shù)不清。(正音)導讀“天上有無數(shù)的星星”、“天上的星星數(shù)不清”。
天上星星真的數(shù)不清嗎?小朋友，你們有沒有數(shù)過?
有時候就有個小孩子，最喜歡數(shù)星星，他經(jīng)常注意觀察天上的星星。
今天我們就來《數(shù)星星的孩子》這個故事。
二、初讀課文，自學生字詞。
看誰能把這篇課文讀了以后，知道寫的是誰。生字要讀準字音，想記住字形。
學生自學。
三、讀后檢查。
誰能說說這個故事寫的是誰?張衡是個什么人呢?
四、學習課文最后一段，教學一部分生字新詞。
把生字組成句子。出示句子：
“張衡是漢朝人。他刻苦鉆研天文，成了著名的天文學家�！�
教學張衡：注意這兩個生字都是后鼻音。“張”字什么旁?這是什么“張”?(弓、長)
教學漢朝：中國有時候的一個朝代，離我們現(xiàn)在有一千七八百年。
教學鉆研：非常認真、非常細心地研究，不怕苦，不怕難。(舉陳景潤叔叔鉆研數(shù)學的例子。)
教學天文學家：研究天上的.太陽、星星、月亮這些天體分布在哪兒，怎么運行的專家，叫天文學家。
齊讀課文最后一小節(jié)。
指點：這篇課文就是寫張衡小時候怎么數(shù)星星的故事。他怎么數(shù)呢，聽老師讀課文。(很自然地導入課文。)
(生字詞的學習，必然涉及課文最后一段，這樣就不必拘泥于“從頭到尾”的數(shù)學順序，而先學最后一段，把課文學習與學詞學字結(jié)合起來，這樣既省時，效果又好。)
五、范讀全文。
這篇課文你們喜歡讀嗎?課文中還有幾個字不認識，我們再來學習。
六、再學習字詞(生字分批教，難點分散)
把另一批生字組成句子出示：
張衡靠著奶奶，仰著頭，指著天空數(shù)星星。
教學靠：分析字形，復習“非”的筆順。
教學仰：頭抬著叫“仰”。(動作演示)抬頭看叫“仰望”。
教學指：讓學生(手指、指導、指引等)。
再出示第三個生字組成的：
張衡想著爺爺?shù)脑�，晚上起來看星星。他看清楚了，北斗星果然繞著北極星轉(zhuǎn)。
楚：突出“楚”增教“清清楚楚”、“一清二楚”。
繞：復習“澆”。組詞：繞線，繞著轉(zhuǎn)。什么繞著什么轉(zhuǎn)?誰能說一句話?
(讓學生在具體的語言環(huán)境中學習理解生字詞。)
七、初讀課文。
八、鞏固字詞。
識記字形。抄寫生字。
第二課時
一、試讀全文。
全班每人輪讀一句，要求讀正確。
正音：碧玉盤傻孩子
二、分段學習。
第一節(jié)：
1、夜晚，張衡在院子里數(shù)星星，那是什么樣的情景。(提出一個問題，把閱讀課文和想象結(jié)合起來，引導兒童進入課文描寫的情境。)
誰能把這個情景講出來?要求講清楚什么時候在哪兒，什么人，做什么。
學生各自讀課文，準備講述。
學生口述。
2、齊讀第一段。
3、“一顆，兩顆”后面是什么標點符號?指名上黑板加標點。出示：
一顆兩顆一直數(shù)到了幾百顆
對比讀：
“一顆、兩顆，一直數(shù)到了幾百顆�！�
“一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆�！�
讓學生體會：用逗號停頓的時間較長，表示張衡一邊數(shù)一邊想，一邊數(shù)一邊記，張衡數(shù)星星多認真呀!
第二節(jié)：
1、奶奶怎么說。小朋友自己讀讀看。
2、現(xiàn)在請女同學當奶奶，讀奶奶說的話，注意奶奶是笑著說的，要讀得親切。
女同學朗讀第二節(jié)。
3、奶奶說的話里，哪個詞兒說明張衡是經(jīng)常數(shù)星星的?
指點：“又”，說明他經(jīng)常數(shù)的，今天又數(shù)了，一數(shù)就數(shù)了幾百顆。張衡數(shù)星星真刻苦啊!
第三節(jié)：
1、張衡是怎么說?默讀張衡說話，看看張衡說了幾句話，再說說每句話是什么意思?哪一句是主要的?(“能看得見，就能數(shù)得清”)
指點：這說明他數(shù)星星不怕苦，決心大。
張衡說“星星數(shù)得清”也是有根據(jù)的，他的根據(jù)就是下面兩句話。(指名兩個小朋友讀)
突出：是......不是......
總是
(指導邏輯重音，齊讀)
2、張衡怎么會知道這些的呢?
請你們說一句話，說說張衡怎么數(shù)星星的。
板書：
數(shù)
張衡〔〕看星星。
觀察
如果加上“一邊......一邊......”，又可以怎么說?
(把體會課文內(nèi)容，指導朗讀，說話訓練結(jié)合。)
第四節(jié)：
9.爺爺走過來怎么說?你能把爺爺說的話全部找出來嗎?
自由讀爺爺說的話。
爺爺講的知識你們讀懂了嗎?(不要求回答。)
創(chuàng)設情境。出示星空的電化教具，結(jié)合描述：現(xiàn)在讓我們和小張衡一起數(shù)星星。
5我們看這七顆星邊起來成為一組，叫北斗星，離它們不遠的那顆叫北極星。(按電鈕：北斗星，北極星閃亮。)
9這里幾顆星連結(jié)起來又是一組，樣子挺像天鵝，就叫天鵝星。這兩組星在銀河兩岸，就是牛郎星、和織女星。(按電鈕：天鵝星座、牛郎星、織女星依次閃亮。)
23(出示地球儀轉(zhuǎn)動。)地球自動轉(zhuǎn)著，我們在地球上，不覺得地球動，而覺得北斗星在繞著北極星轉(zhuǎn)，就像我們坐在汽車里，不覺得汽車跑，而覺得樹在跑一樣，而這顆星到那顆星之間的位置是不變的。
1.你們看天上這么多星星。(星座教具上星星全亮了，閃閃爍爍，誰能用“星星”說一句話�？梢哉f星星眨眼可以打比方，(憑借學生觀察所得，及時進行語言訓練。)
(板書：星星_________。)
結(jié)合學生說話的內(nèi)容，講讀第一段的一個比喻句：
“滿天的星星，像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里�！�
2.現(xiàn)在你們說說，爺爺告訴張衡哪些天文知識?指名兩年男同學扮演爺爺和張衡，正坐在院子里，看著滿天的“星星”在談些什么。(通過擔當角色，帶入情境，加深對課文的體會。)
指名讀爺爺?shù)脑�，一個人說一句，用講話的語氣說說，以加深理解課文內(nèi)容。
第三課時
一、檢查復問：爺爺告訴張衡哪些天文知識?
二、讀講第五節(jié)。
1.指名朗讀。
2.“爺爺說的話是真的嗎?這句話是張衡心里想的，該怎么讀呢?(指名朗讀第一句)
3.張衡聽了爺爺?shù)脑捫睦镌趺聪耄衷趺醋龅?老師給你們開個頭，“張衡聽了爺爺?shù)脑?.....”你們接下去講。
4.這里“幾次”起來看星星的“幾次”，能省掉嗎?
指點：一夜起來幾次，他觀察星星多么細致，多么有恒心啊!指導朗讀：“這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星”“幾次”要突出，這句后面還得停頓長些，說明張衡在仔細觀察星星。“他看清楚了......”要顯出高興的心情。
齊讀本小節(jié)。
5.張衡0聽了爺爺?shù)脑�，覺也睡不著，幾次起來看星星。下面老師給你們聽一斷關(guān)于星星知識的錄音，�？纯茨銈兟犃艘院笤趺聪胗衷趺醋�。
放錄音：
夏天的夜里，銀河像一條淡白色的巨大紗帶，從北飄向南方。古代人們把銀河認作天上的河流。銀河真的是天河嗎?那白茫茫的一片真是洶涌波濤嗎?科學家伽里略用望遠鏡揭開了銀河的秘密。原來銀河是有無數(shù)像太陽那樣的恒星組成的。因為星星太多，離我們又太遠，星光連著星光，分辨不清，只看到白茫茫的一片。銀河系里的星星連同太陽在內(nèi)，大約有1500億棵恒星。銀河里的星星看上去它們靠得那么近，
其實它們之間的距離遠極了。就拿牛郎星和織女星來說，它們之間距離有16萬光年，也就是有152萬億公里，而整個宇宙像銀河系這樣的星系又有許多個。小朋友，想一想宇宙該多大，多神秘啊!
(聽后，讓學生思考片刻，并不要求回答，讓學生課后再去觀察、體會、思考。)
一、朗讀全文，引導學生進一步自學。
1.課文有那些詞語告訴我們張衡數(shù)星星很認真?做上記號。
2.總結(jié)：一開始就告訴我們張衡數(shù)星星一直數(shù)了幾百顆，說明數(shù)得認真;從奶奶的話說明他經(jīng)常數(shù)星星他自己說的話，說明他數(shù)星星，認真仔細。爺爺告訴他天文知識以后，他認真看，認真想，告訴我們張衡從小就刻苦鉆研，所以后來才成為著名的天文學家。
一、補充教郭沫若的<<天上的街市>>，以進一步喚起學生的想象。(欣賞而已，不求多深的理解。)
1.范讀
2.簡要指點，指導朗讀，練習朗讀。
3.欣賞讀、聽錄音。
〔板書設計〕
數(shù)星星的孩子
張衡著名的天文學家
數(shù)又
()看星星。幾次起來
觀察◆
《數(shù)星星的孩子》教案5
一、導入
同學們，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就會看見天空中有許許多多顆明亮的星星，一閃一閃的，非常有趣，也非常美麗，你們數(shù)過星星嗎？古時候有一個孩子也很愛數(shù)星星，你們想去認識他嗎？今天我們就一起來學習第１２課《數(shù)星星的孩子》
二、初讀課文
現(xiàn)在請大家讀課文，注意讀準字
音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。
�。�、字寶寶已經(jīng)迫不及待要和大家見面了，同桌相互檢測生字。
2、師出字謎、做動作讓大家猜猜生字，如;差點稱王，不能做主。做“撒”的動作等，引導學生用更多方法記生字。
3、老師用送星星回家的'方式檢測生字。
4、讀了課題之后你最想知道什么呢？引導生質(zhì)疑。
三、圍繞問題學課文。
1、數(shù)星星的孩子是誰？你從哪段知道的？再讀讀這段，看看從這段還知道了什么？你對張衡還有那些了解？
2、學生交流資料
3、你們想知道張衡是怎樣成為天文學家的嗎？那么讓我們一起到書中去尋找答案。趕快默讀一下第一自然段，看看你都知道了什么？比
較句子：你覺得哪個句子寫得更好？
星星在天空中。
晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。
(你們看，天空就像是一顆顆珍珠，一閃一閃的好像在對我們眨眼睛，又像在對我們說悄悄話呢？誰愿意讀讀這個句子！)張衡在做什么呢？
３、在對待數(shù)星星的這件事上奶奶和張衡有什么不同的看法呢？請你女生讀奶奶說的話，男生讀張衡說的話。
４、說說奶奶和張衡的看法一樣嗎？不一樣在哪？
5、讀完張衡的話，你們覺得張衡是個怎樣的孩子？
6、爺爺聽到奶奶和張衡的議論走了過來是怎樣說的呢？小組合作學習，邊讀邊思考爺爺都告訴了張衡什么知識？
7、出示學習要求
先自由讀課文的第四自然段，然后討論學習后兩個問題。
a、爺爺同意誰的意見？從什么地方可以看出來？用直線畫出來。 b、爺爺又告訴了張衡哪些天文知識？用波浪線劃出來。
8、小組匯報交流
9、張衡聽了爺爺?shù)脑捠窃趺聪�，怎么做的呢？請你讀讀第五段。 出示句子：這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。
從這個句子你感覺到了張衡是個怎樣的孩子？從哪幾個詞看出來的？張衡看清楚了嗎？讀讀這個句子，再想想爺爺說過的話，這如果不用“果然”你能換一個詞來說嗎？（竟然、真的）
10、用果然造句
例子：1、他說要下雪了，今天果然就下雪了。2、我想今天姑姑會來，姑姑果然來了。
四、指導書寫“鉆”，“研”兩個字
五、小結(jié)
默讀全文，結(jié)合我們剛才的學習想想張衡是怎樣成為天文學家的？你現(xiàn)在最想說些什么？
《數(shù)星星的孩子》教案6
課件：
1．多媒體課件：星空圖配上輕音樂：星光閃爍，漸漸地有9顆星星慢慢變大， 其中有七顆構(gòu)成北斗七星，一顆為北極星，一顆在旁邊，定格。（注：1．2兩個課件可以合在一起）
2．（緊接著課件1，星星內(nèi)出現(xiàn)本課9個生字（撒玉仰傻距組楚衡漢）。“玉”字要放在北極星上，“組”字在旁邊的一顆星星上。
3．掛圖：北斗七星和北極星（參照課本P135右上角）
4．“我會寫”圖標。
5．田字格中本課要求寫的的題目就是──《數(shù)星星的孩子》（板書課題）我們把課文讀熟了，就能摘下這些星星了。小朋友們，一起讀課文吧。
2．觀看星空動畫。
3．漂亮！
4．我摘取最上面的一顆，那里邊的字是玉，玉石的玉。
5．我認識小組的組。
6．我是小組長啊。
7（都舉手）我認識。
8．（明瀟）我認識漢，男子漢的漢。
9．（炎地）我也認識。
11．學生自讀課文。
第一課時
自主識字
1．（出示課件2）現(xiàn)在，我想大家應該能把這些星星摘下來了。不過，這次摘有個特別的要求，就是不光要認識這些生字，還要說出一個記住它們的好辦法，最好能組一兩個詞語�，F(xiàn)在，我們分小組討論討論，看那個小組的方法最巧妙。小朋友們，請你們也開始討論吧。
2．好了，現(xiàn)在開始摘星星。誰先來？
3．注意，這可不是灑水的灑。灑水的灑是三點水的灑。
4．什么是仰望？
5．對，看星星是要向天上看。
6．怎樣記住的？
7．呵呵，這個方法好。如果把足字旁換成提手，一邊擺手一邊說“不要不要”，那就是──
8．對！真聰明！看來同學們都有很好的認字方法。小朋友，你認字的方法一定更巧妙吧，說給你的同桌聽聽吧！
1．討論
2．
�。�1）大魚藏在行里頭──衡，張衡、平衡。
（2）從用手一散就是撒，撒開、撒水。
3．仰：歡迎的迎把走之換成單立人就是仰，仰頭、仰望。
4．（作動作）就是抬頭向上看。
5．我記住了距離的距。
6．左邊是個足字旁，右邊是個巨大的巨，足就是腳，抬腳走開，就有距離。
7．拒絕。
寫字
1．剛才大家的小腦袋開動地特別快，現(xiàn)在該動動手了。（課件：“我會寫”圖標）小朋友，把本子和鉛筆拿出來，準備寫字。
2．（課件出示：勺斗玉組珍珠數(shù)鉆研睡距離）我們先讀讀吧。請注意，“數(shù)”是個多音字。
3．仔細看看，寫這些字應該注意什么？
4．小朋友們看的真仔細�，F(xiàn)在老師寫兩個字大家看看，看完后說說應該注意什么�？吹臅r候要特別注意老師寫字的筆順惡哦。（范寫：距離）
5．說的真好。請大家再看一遍，小朋友，請你們也看準了。（將“巨”字描成紅色）
6．再看離字的'這里。（將倒數(shù)第二筆：撇折──描成紅色）這是幾筆寫成的？
7．對。請記住，這是撇折，一筆寫成。好了，請大家一起把這些字寫兩遍吧。
2．自由讀字
3．觀察后述說，如斗的兩點是上下的，不能寫成左右的；玉的第三橫最長；睡字是目字旁加上垂下來的垂（注：教師強調(diào)一下垂字的筆順）�！皵�(shù)”字左下的女書寫時橫變成提。
4．巨大的“巨”的筆順應該是橫、橫折、橫，最后在寫豎折。
6．一筆。
7．寫字
第二課時
生字復現(xiàn)鞏固識字
3分鐘
1．上節(jié)課我們一起摘了很多星星，不知大家丟掉了沒有。
2．沒丟好啊！現(xiàn)在我要把這些星星放在另一個地方了，看看大家還認不認識。請看大屏幕。（課件6──短文：一個晴朗的夜晚，我也像漢朝的張衡一樣坐在院子里看星星。盡管星星和我的距離很遙遠，但我也能看得非常清楚�？窗�，星光閃爍，如同課文里寫的一樣，像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里，好美哦，簡直把我給看傻了！我仰著頭，看啊，數(shù)啊，數(shù)啊，看啊，原來星星也分成小組坐在一起，不過，它們的組太大了，組員多得數(shù)不清。
3．小朋友們，我們一起讀讀吧。
1．沒有。
3．自由讀──個別讀──齊讀
朗讀感悟
3分鐘
1．嗬，讀得真美！課文的文章都讀的這樣美，那課文一定會讀的更美。想把課文讀得美美的嗎？
2．那就的先把課文讀懂。這樣吧，我們和小朋友一起默讀課文，讀完后說說，你都知道了什么。現(xiàn)在開始吧。
3．誰來說說你知道了什么？
4．你從哪兒知道的？能讀讀有關(guān)的課文嗎？
5．這么說，這個填空題你也會了？出示課件──填空題：那七顆星，連起來像（），叫（）。（教師根據(jù)學生回答當場打字輸入）我們連起來讀讀這句話吧。小朋友，我們一起讀。
6．（出示掛圖）請看，這幅畫上畫的什么？
7．那這一顆是什么星？（指示北極星）
8．你從哪兒知道的？
9．同學們讀書這樣仔細認真，我想下面這題填空一定會。（出示填空題：北斗七星（）繞著（）慢慢地（）。
10．根據(jù)學生回答輸入括號內(nèi)，形成“北斗七星（果然或總是）繞著（北極星）慢慢地（轉(zhuǎn)動）。”然后指導學生讀句子。
11．請大家看書上的插圖。插圖的背景就是浩瀚的星空，誰能找到北斗七星和北極星？小朋友，請你們也找找看。
��！那這樣吧，比賽，看誰回答問題最準確，就讓他當張衡。我問的問題是：你覺得張衡是個什么樣的孩子？從哪里看出來的？開始默讀思考。
16．誰先來說？
17．從哪兒看出來的？
18．有道理。誰接著說。
19．喔？為什么？
20．你能看出這一點，也很聰明啊！
21．是啊。光聰明，不觀察、不思考，怎么能發(fā)現(xiàn)星星不是在亂動？怎么能發(fā)現(xiàn)星星之間的距離總是那么遠？說的多好�。】磥砟阋彩莻�善于觀察和思考的好孩子。這樣吧，張衡就由你來當！小朋友，你認為張衡是個怎樣的孩子，可以向你的同學和老師說說。
22．誰當奶奶、爺爺？（相繼分配好角色）
23．小朋友們，先聽聽這幾個小朋友是怎樣分角色朗讀的，然后你們也分角色朗讀。
24．嗬，奶奶的慈祥、爺爺?shù)哪托慕虒А埡獾穆斆骱脤W全被你們給讀出來了。幾個讀敘述部分的同學也讀的很美。特別是第一句：晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。啊，美極了！大家都來讀讀這一句好嗎？小朋友，一起讀。
25．讀的這樣美，課后有個填空，你們一定能填好。翻到136頁，看看我會填的第一題。拿出筆來，填填再讀讀。
26．誰能讀讀？
27．多美啊。天上的北斗七星和北極星到底是什么樣子的呢？北斗七星真的繞著北極星轉(zhuǎn)動嗎？今天晚上，大家也做一個數(shù)星星的孩子，仰起小腦袋，睜開大眼睛，好好地看一看，愿意嗎？
28．下課。
1．想！
2．默讀課文，動筆勾畫重點內(nèi)容。
3．
（1）我知道張衡是漢朝人，還是著名的天文學家。
�。�2）我知道了什么是北斗七星和北極星。
4．你看，那七顆星，連起來像一把勺子，叫北斗七星。
5．填空練習。
讀句子。
6．北斗七星。
7．北極星。
8．勺子口對著的那顆星，就是北極星。
9．口頭填空。
10．用兩種不同的方法填空。
11．找北斗七星和北極星。找到后左手拿書右手指著向老師和同學展示。
13．（鄧子天）讀課文第四段。
14．齊讀課文第四段
15．默讀思考。
16．我覺得張衡是個做事認真的孩子。
17．第四段最后：這孩子一頁沒睡好，幾次起來看星星。
18．我從課文的前三段看出，張衡是個聰明的孩子。
19．奶奶說星星一閃一閃地在亂動，數(shù)不清，可是張衡卻能數(shù)到幾百顆。還有，他還看出星星不是在亂動。多聰明啊。
20．老師，我覺得這三段不光能看出張衡聰明。還能看出他是一個善于觀察、認真思考的孩子。
24．分角色朗讀課文。張衡：鄧子天；奶奶：張瑞娜；爺爺：程智逸；其余的同學讀旁白。
25．讀句子。
26．填空。
27．讀句子。
28．愿意！
《數(shù)星星的孩子》教案7
案例背景：
《數(shù)星星的孩子》一課通過描寫張衡數(shù)星星的事，反映了他從小善于觀察、認真思考、刻苦鉆研的品質(zhì)。課文所描繪的星空群星璀璨令人神往。然而對于生活在城市里的孩子來說，由于城市空氣的污染，群星璀璨的星空顯得那么遙遠，那么陌生。這就需要通過信息技術(shù)與語文教學的有機整合，為學生創(chuàng)設情境，讓他們接近星星，走近張衡。于是，在教學中，我就充分利用多媒體，緊扣課文和學生的特點創(chuàng)設情境，拉近了學生與閱讀材料的時空距離，訓練學生的思維，讓學生初步學會提問，并引導學生在“讀中悟，悟中讀”。
案例過程：
1、師（播放媒體）：小朋友，瞧，夜晚的星空可真美��！看著圖，你能說一兩句話嗎？
生1：夜空中的星星很美很亮。
師：是呀，天上的星星就像——珍珠一樣亮。
生2：夜空中的星星很多。
師：你從哪里看出來的（滿天、無數(shù)）
生3：晚上的星空很美。
師：是啊，不僅星星很美，夜晚的天空也很美。
2、出示句子：“晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在夜空中。”
3、誰能把這句話美美地讀一讀，自己先試試看。
4、逐一請學生站起來讀，讀了這句話，你有什么感受？
5、指導朗讀，讀出“星星很多、很美很亮，星空很美”的感覺。
6、齊讀。配音樂讀。
7、師：古時候有一個孩子，他最喜歡數(shù)星星，經(jīng)常注意觀察天上的星星。今天我們就來學習36課：數(shù)星星的孩子。
8、齊讀課題。
9、師：讀了課題，你有什么問題想要問的嗎？
10、生1：我想知道這個數(shù)星星的孩子是誰？
生2：我想知道他有沒有數(shù)清天上有多少顆星星？
生3：我想知道他為什么要數(shù)星星？
收獲與反思：
這堂課，我根據(jù)學生的實際水平，運用多媒體輔助教學，創(chuàng)設氛圍，巧撥善引，促使他們質(zhì)疑問難，獨立探究，培養(yǎng)他們閱讀的興趣和思維的積極性，發(fā)揮學生的主體作用，收到了較滿意的效果。
1、創(chuàng)設情境，導入新課。
兒童對夜空里的星星總是充滿好奇和幻想。他們常常凝視浩瀚的星空，觀察閃爍的星星，神游太空。聯(lián)系這一兒童熟悉的生活內(nèi)容，我通過巧妙的提問，激發(fā)了兒童的認知積極性，使兒童帶著強烈的欲望進入了新課的學習。這堂課一開始，我就利用多媒體課件創(chuàng)設情境，出示星空圖片：藍天上有許許多多的明亮的星星，一閃一閃的，非常有趣。美麗的夜空，閃爍的星星，動聽的音樂，構(gòu)成了一幅動人的星空圖景。這樣拉近了時空與學生的距離。同時，配以優(yōu)美的音樂，使學生仿佛身臨其境，
情緒高漲。我利用多媒體的教學優(yōu)勢，創(chuàng)設教學情景，激發(fā)了學生濃厚的學習興趣，充分調(diào)動學生學習的.積極性。教師啟發(fā)性的談話，拉近了課文內(nèi)容與學生的距離，使學生興趣盎然地進入課堂。
2、質(zhì)疑問難，導入新課。
點題讀題后，我馬上問學生：讀了課題，你有什么想問的？學生紛紛舉手，圍繞課題提出了不少的問題，我一一給予肯定和表揚。就這樣，我在教學過程中充分運用多媒體課件豐富的表現(xiàn)力，使學生在輕松、愉快的氣氛中發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)思維能力。古人云：“學起于思，思源于疑。”人的思維活動常常由提出問題開始的，有疑問，才能產(chǎn)生探索的愿望，才能動腦筋。為了激發(fā)學生提問的興趣，因此，教學的過程是教師在學生已有認知水平的基礎上，根據(jù)學生的年齡特點和心理發(fā)展特點去幫助學生構(gòu)造新的認知結(jié)構(gòu)的過程。這個過程中，只有學習的主體——學生能夠主動地參與，新的認知結(jié)構(gòu)才能構(gòu)建起來。在計算機的幫助下，學生的多種感官參與了學習，情緒始終處于積極狀態(tài)，思維的積極性得到充分的發(fā)揮，從而深刻地理解到張衡數(shù)星星的刻苦，其效果比單純地分析課文要好得多。
《數(shù)星星的孩子》教案8
教學目標
1．學會本課12個生字和由這些字組成的新詞，并了解它們在本課中的意思。
2．在理解課文的基礎上，能正確回答課后練習1的三個問題。
3．能按要求完成課后練習2，能說出課后練習3每組中的兩個句子有什么不同。
4．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
5．了解張衡能成為著名的天文學家，是因為他從小就愛好天文，長大以后具有刻苦鉆研的精神。培養(yǎng)自己觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣。
教學重點、難點
1．理解課文內(nèi)容，學會本課12個生字。
2．啟發(fā)學生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。
教學時間 三課時
教學設計
第一課時
一、教學目標
（一）學會本課12個生字，掌握它們的音形義。
�。ǘ┠苷_認讀本課生詞并理解詞意。
（三）初讀課文，了解課文內(nèi)容。
�。ㄋ模┲笇鴮懮帧�
二、教學重點、難點
了解課文主要內(nèi)容，學會本課12個生字。
三、教學過程
�。ㄒ唬⿲懗稣n題。提示“數(shù)”（sh(）的讀音。齊讀課題。
�。ǘ┏踝x課文，大致了解課文內(nèi)容。
1．自由讀課文，借助拼音讀準字音，畫出帶有生字的詞語，并標出自然段。
2．指名三人讀課文，分別讀1～3自然段，4～5自然段和第6自然段。說說這課主要講了誰的什么事。
�。ㄟ@課講了張衡數(shù)星星的事。）
3．老師簡介張衡生平事跡。
張衡（公元78年～139年），是我國漢朝偉大的科學家、文學家、思想家。河南南陽人。他在天文學方面表現(xiàn)了非凡的才能，創(chuàng)制了世界上最早用水力推動的觀測天體的渾天儀和觀測氣象的候風儀。他創(chuàng)制了世界上最早測定地震方向的地動儀。他還是東漢六大畫家之一。
由于張衡在天文、地理、歷法、地震、器械等許多方面做出了杰出的貢獻，為了紀念這位偉大的學者和科學家，政府于1956年重修了他的墳墓，科學院院長為墓碑題詞：如此全面發(fā)展之人物，在世界史中亦屬罕見，萬祀千齡，令人敬仰。
今天我們要學的這篇課文，就是張衡小時候的一件事。
�。ㄈ⿲W習本課生字詞。
1．自學生字，了解音形義。
2．檢查自學效果。
�。�1）字音：
數(shù)：它是一個多音字，在“無數(shù)”中讀sh)，在“數(shù)星星”中讀sh(。
斗：它是一個多音字，在“北斗星”中讀d%u，在“斗爭”中讀d^u。
�。�2）字形：
最后一橫略短些。
楚：上半部分是一個“林”，注意兩個捺都改成點，下邊的筆順是：
�。�3）詞意：
一閃一閃：本課形容星星的光，忽明忽暗。
之間：表示在兩個事物或時間的中間。
距離：在空間或時間上的相隔。在本課是指兩顆星相隔。
北斗星：由七顆明亮的.星星組成的，分布呈勺子的形狀。
無數(shù)：難計算出數(shù)，形容非常多。
清楚：事物容易讓人辨認、了解。在本課中是“明白”的意思。
3．讀生字，口頭給生字組詞。然后再讀字詞，記憶字音、字形、詞意。
4．指導書寫，讓學生寫字頭。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)。
1．寫生字各一行。
2．熟讀課文。
【板書設計】
第二課時
一、教學目標
�。ㄒ唬┰诶斫庹n文的基礎上，能正確回答課后練習1中的三個問題。
�。ǘ┝私鈴埡鈴男酆锰煳�，喜歡研究，長大以后才成為著名的天文學家。
�。ㄈ┠苷_、流利地朗讀課文。
二、教學重點、難點
�。ㄒ唬├斫庹n文第一至五自然段的內(nèi)容，了解張衡在小時候是怎樣愛好天文，喜歡研究的。
�。ǘ﹩l(fā)學生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。
三、教學過程
�。ㄒ唬┫葘W第6自然段，知道這段主要內(nèi)容。
1．課文的哪段直接告訴我們這個數(shù)星星的孩子是誰？（第6自然段直接告訴我們這個數(shù)星星的孩子叫張衡。）
2．讀了這段你還知道了些什么？
（張衡是漢朝人，后來成了著名的天文學家。）
3．齊讀第6自然段。
（二）學習1、2、3自然段。
1．學習第1自然段，體會夜空的美麗。
�。�1）出示投影。（課文第一幅插圖，即夜空的美景。）
（2）指名用自己的話說說夜空的美麗。然后再讀書里寫夜空的話。
�。�3）出投影，比較兩句話有什么不同。
�。ㄟ@兩句話的意思基本一樣，但第二句更具體、生動，因為運用了比喻的手法，把星星比作了珍珠那么美麗。）
（4）范讀這句，自己練讀，齊讀。
2．出示投影。（課文第二幅圖。）
�。�1）找書上有關(guān)的句子，說說誰在干什么？
�。�2）指名有語氣地讀第1自然段。
3．學習2、3自然段。
�。�1）指名讀奶奶的話，說說為什么奶奶叫張衡“傻孩子”，“又”說明了什么？
�。ā吧岛⒆印闭f明奶奶對張衡很疼愛，“又”說明了張衡是經(jīng)常數(shù)星星的，他從小就對天體現(xiàn)象有濃厚的興趣，所以他不止一次這樣做。）
�。�2）指名讀張衡的話，說說他說了幾句話。再指三人每人讀一句并說出句意。（共說了三句話。第一句說能看得見就能數(shù)得清。第二句說星星不是亂動。第三句說兩顆星之間總隔那么遠。）
問：從張衡說的這三句話中，你看出什么？（張衡不僅數(shù)星星，也注意到了星星的運行規(guī)律。）
�。�3）指名分角色讀奶奶和張衡的話，說說奶奶和張衡對星星有什么不同的看法。
（奶奶認為那么多星星亂動，根本數(shù)不清。張衡認為星星之間的距離是不變的，所以可以數(shù)得清。）
�。ㄈ⿲W習4、5自然段。
1．默讀第4自然段，看看爺爺說了幾次話。
2．指名讀爺爺?shù)牡谝淮卧挘f說爺爺同意誰的觀點，他告訴了張衡什么知識？（天上的星星是在動，它們之間的距離好像是不變的。）
3．指名讀爺爺?shù)牡诙卧�，出示北極星和北斗星的投影。
讓學生根據(jù)爺爺?shù)脑捳页霰倍沸呛捅睒O星。
4．出示投影，說說這組句子有什么不同。
�。ǖ诙湓掃\用了比喻的手法，把北斗星比作勺子，使句子更生動、具體了。）
5．齊讀第4自然段，再說說北斗星和北極星的運行規(guī)律。
6．張衡聽了爺爺?shù)脑捄笫窃趺聪氲摹⒃趺醋龅�，從書上找出有關(guān)的句子讀讀。
7．張衡觀察的結(jié)果是什么？“果然”說明了什么？
8．如有條件，用投影演示北斗星、北極星運轉(zhuǎn)的情況。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)全文。
1．指名分角色讀全文，說說為什么張衡長大以后成了著名的天文學家。
2．總結(jié)：
張衡長大以后之所以能成為著名的天文學家，是因為他從小就愛好天文，具有刻苦鉆研精神。我們要學習張衡這種精神，提高自己觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣，長大才能成為有所作為的人。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)。
1．寫字詞各三遍。
2．抄寫課后作業(yè)（3）的句子。
3．讀課文兩遍。
【板書設計】
第三課時
一、教學目標
�。ㄒ唬╈柟滩⒙爩懕菊n生字詞。
（二）完成課后練習（2）。
�。ㄈ┯姓Z氣地朗讀課文。
二、教學重點、難點
鞏固本課所學生字新詞，能看拼音填詞語，完成課后練習2。
三、教學過程
（一）分角色有語氣地朗讀課文。
（按小組讀，全班讀）
再說說張衡為什么能成為天文學家。
�。ǘ╈柟套衷~的訓練。
1．看拼音寫詞語。
�。ǔ鍪拘『诎�，指名一人到前邊做，其他同學做在書上。）
做完檢查對一對這些詞，再齊讀兩遍。
2．給下面的宇換部首，組成新字，再組詞語。
錘（ ）________ 祖（ ）________
棵（ ）________ 炬（ ）________
3．用多音字組詞語。
4．選字填空。
棵顆組祖斗抖
一（ ）星星 小（ ） 發(fā)（ ）
一（ ）樹苗 （ ）國 一（ ）米
一（ ）小草 （ ）合 北（ ）星
一（ ）珠子 （ ）傳 煙（ ）
一（ ）紅豆 （ ）先 （ ）動
�。ㄌ羁罩埃蠋熛葞ьI(lǐng)學生，說說每組字的字意，區(qū)別一下用法的不同。）
�。ㄈ┻M行句子訓練的設計。
1．照樣子把兩句話合成一句話。
例：蜜蜂采了蜜。蜜蜂飛進了蜂房。
蜜蜂采了蜜飛進了蜂房。
（1）張衡坐在院子里。
張衡指著天空數(shù)星星。
_____________________________________
�。�2）天上的星星一閃一閃。
天上的星星數(shù)也數(shù)不清。
_____________________________________
2．按課文原句填空。
（1）滿天的星星像（ ）撒在（ ）里。
�。�2）那七顆星，連起來像（ ）叫（ ）。
�。�3）北斗星總是繞著（ ）轉(zhuǎn)。
�。ㄋ模┞爩懽衷~。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)。
1．訂正錯字，各改三遍。
2．把課上沒做完的練習題做完。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《數(shù)星星的孩子》教學設計六,數(shù)星星的孩子，希望對你有幫助！
《數(shù)星星的孩子》教案9
教學目標：
1.認識“撒、玉”等9個生字。
2.分角色有感情地朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理。
3.學習張衡從小善于觀察和思考的好習慣。
教學重點：
識記生字，分角色有感情的朗讀課文。
教學難點：
學習張衡從小善于思考觀察的好品質(zhì)。
教學準備：
教學課件，張衡的頭飾。
教法過程：
一、課前游戲
同學們這節(jié)課由我跟同學們一塊上，那上課前我們先來做一個小游戲好嗎？聽說咱們班同學知道的詞語特別多，是真的嗎？那咱們都來說帶星的詞語看誰說出的詞語多，現(xiàn)在大家先準備一分鐘，快速搜集頭腦中帶星字的詞語。（星星、星光、明星、球星等）準備好了嗎？開始�。▽W生說帶星的詞語）
咱們班同學積累的詞語真多，真不簡單，由于時間的關(guān)系，咱們先玩到這里，準備上課吧！
二、導入新課
課前我們說了那么多帶“星”字的詞語，今天我們就來學一 和星星有關(guān)的課文，講的是一個孩子數(shù)星星的故事。 板書課題：數(shù)星星的孩子（指名讀、齊讀）師指出多音字shu。
三、初讀課文，認識生字。
1.同學們咱們課文比較長，先聽老師給同學們范讀一遍，不認識的生字注上拼音。（放老師范讀課件）
2.同學們本課呀，有9個星星生字等著同學們認識它們呢？同學們默讀課文快去認一認吧�。ń處煼判切巧终n件）
誰來說說你認識了那個星星生字？（請幾位同學認生字，并組詞）
3.星星生字同學們都認識了，我們把它們放入課文中看同學們還認不認識，請同學們翻到課本133頁，誰愿意接讀課文？（請5位同學讀，每人一段。）同學們端起書來仔細聽他們讀得怎么樣？
4.請幾生朗讀情況。（從語氣、錯字方面）
四、朗讀感悟。
�。ㄒ唬⿲W習第一自然段。
1.在一個晴朗的夜晚，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒落在碧玉盤里，一個孩子做在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星，就讓我們仰起頭，指著天空跟孩子一起來數(shù)星星行吧�。ㄕn件出示滿天繁星，同學們和老師一起仰起頭，指著天空一顆一顆的數(shù)）
2.咦，你們怎么不數(shù)了？（學生說說數(shù)星星的感受：星星太多了，數(shù)也數(shù)不清）你是從哪句話看出來的？（課件出示：滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。通過“滿天”和”無數(shù)”兩個詞語來體會星星之多，指導學生讀出星星多的`語氣。）是啊，星星一閃一閃的，真是太難數(shù)了�？墒沁@個孩子就這樣數(shù)呀數(shù)呀，一直數(shù)了幾百顆，多么有耐心的孩子呀！你佩服他媽？誰愿意讀讀這句話？（課件出示：一顆、兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。指名讀、師范讀、加動作讀）
�。ǘ⿲W習第二、三自然段。
1.這個孩子多么有耐心��！看到孩子數(shù)星星，奶奶是怎么說的？孩子又是怎么回答的呢？請你們同位兩個一人當奶奶，一人當孩子，讀讀他們的對話吧！
2.（課件出示奶奶和孩子的對話）誰愿意當奶奶？誰愿意當孩子？（師指兩名學生讀對話、并給孩子戴頭飾）
3.我想來采訪采訪這位奶奶。（走到奶奶身邊）
（1）奶奶，您好！您為什么說自己的孩子是傻孩子呢？（因為天上的星星太多了，是很難數(shù)清的。）
他數(shù)星星時你感到心疼了嗎？（是）真是位疼愛孫子的奶奶。誰愿意再來當奶奶勸勸自己的孫子？（指導學生朗讀奶奶的話，讀出奶奶和藹的語氣）
4.讓我再來問問孩子。（老師走到孩子身邊）
�。�1） 孩子你好！奶奶心疼你了。勸你不要數(shù)星星了，你覺得奶奶說的對嗎？（不對，因為能看得見就能數(shù)的清。）
�。�2） 這些知識你是怎么知道的？（平時很多次觀察得來的）你數(shù)過多少次星星？（很多次，無數(shù)次）
�。�3） 這是一個多么善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)的孩子��！誰還愿意當孩子，把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家�。ㄖ笇Ю首x孩子的話，讀出孩子好學、求知數(shù)語氣）
學習第四自然段。
1.奶奶和孩子的話被爺爺聽到了，他走過來對孩子說了些什么呢？同學們聽（課件放錄音爺爺說的話）
2. 爺爺?shù)脑捠鞘裁匆馑寄�？請你默讀課文后和同位交流交流吧�。ㄕn件出示爺爺?shù)脑挘?/p>
3.你們讀懂爺爺?shù)脑捔藛�？那你能從湛藍的夜空中找到北斗七星和北極星嗎？（出示星空課件請一名同學找北斗七星和北極星）
4.大家看，這位同學找的對嗎？（對）你真是個會讀書的孩子！
5.爺爺還告訴孩子：“北斗七星總是繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動”。聽了這句話孩子又是怎么想的，怎么做的？請你自己讀讀這句話。（課件出示“爺爺說的話是真的嗎？這孩子一夜沒睡好，幾次星星，他看清楚了北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動）
6. 現(xiàn)在我想再來采訪采訪孩子，哪個孩子愿意接受我的采訪？（戴頭飾）
�。�1）聽了爺爺?shù)脑挘闶窃趺聪氲�，怎么做的？（爺爺說的話是真的嗎？我一夜沒睡好，幾次星星）
�。�2）你晚上起來幾次？（四次或五次）你不覺得累嗎？（不累）
（3）你最后看到結(jié)果是怎樣的？（北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)）祝賀你又有了新的收獲！
7.為了證實爺爺?shù)脑�，這個孩子能一夜星星，真是個不怕吃苦、肯鉆研的孩子！誰能讀讀這三句話，夸夸孩子？（指名讀、齊讀，爺爺說的話是真的嗎？······讀出孩子愛鉆研的語氣）
學習第五自然段。
這個數(shù)星星的孩子長大后怎樣了呢？請同學們齊讀最后一段。（生齊讀）數(shù)星星的孩子叫張衡，是漢朝人，他長大以后刻苦鉆研天文，成了著名的天文學家。（板書：漢·張衡。天文學家）同學們張衡生活的年代離我們現(xiàn)在有很久很久，很遠很遠，但這個故事卻留給了我們，更重要的是張衡成為天文學家做出的貢獻留給了我們。同學們誰了解張衡長大后的情況？（生：1.發(fā)明地動儀；2.發(fā)明渾天儀；3.是杰出的文學家）同學們你喜歡小張衡嗎？（喜歡）說說你的原因吧！（指幾名學生說）
五、拓展延伸
同學們，張衡從小就刻苦鉆研天文，長大后成了天文學家，在我們身邊也時有科學，處處有科學，如果我們也像張衡那樣，用心去觀察，去思考，去鉆研，也許未來的科學家就在我們中間。
六、隨堂檢測。
按課文內(nèi)容天空。
1.天上的星星像（ ）撒在（ ）里。
2.那期顆星連起來像（ ），叫（ ）。
3.（ ）果然繞著（ ）慢慢地轉(zhuǎn)動。
板書設計：
數(shù)星星的孩子
�。h·張衡）
天文學家
《數(shù)星星的孩子》教案10
教材分析
《數(shù)星星的孩子》是人教版二年級下冊第八組“走進科技世界”的首篇課文。課文記述了著名天文學家張衡小時候依偎著奶奶數(shù)星星的故事。課文中“數(shù)星星”包含著以下幾個方面：一是通過張衡數(shù)星星的樣子和奶奶的話表現(xiàn)他的仔細、認真、癡迷；二是寫張衡在數(shù)星星的過程中發(fā)現(xiàn)了星星的運動規(guī)律；三是寫張衡通過觀察驗證了前人的說法。小張衡的性格特點都在人物的言行中充分展示。
教學目標
1、認識9個生字，會寫12詞，同時習得識字、寫字的方法。
2、在具體的語言環(huán)境中理解并積累“天文學家、距離、一組一組、刻苦鉆研”等詞。
3、把課文讀正確，讀流利，讀好長句子中詞語之間的停頓，從而有感情地朗讀課文，在具體的語境中感受張衡從小善于觀察、樂于探究的品質(zhì)。
第1課時
課前：“我說你來變”：
1、我是一位語文老師。（我是一位勤奮的學生。）
2、我是實驗小學的老師。（我是育英小學的學生。）
3、我喜歡聽歌，經(jīng)常一邊聽歌一邊哼著。（我喜歡……）
一、創(chuàng)設情境，激趣導入
1、齊唱《小星星》。我們剛才唱的兒歌的題目是“小星星”。板書：星星
晴朗的夜空中有許許多多的星星，你想說什么？
2、導入：古時候有個孩子特別愛數(shù)星星，人們就叫他數(shù)星星的孩子，補充板書，齊讀課題。
讀準多音字“數(shù)”，出示兩組詞語鞏固“數(shù)”的讀音。
3、師板書“數(shù)”，指導書寫（右邊的反文旁要注意，撇起筆要低，要短，這一撇要彎度，捺要出腳。）
二、輪讀課文，隨文識字
�。ㄗ杂勺x課文，字詞讀正確，難讀的句子多讀幾遍。）
�。ㄒ唬┑谝�、二自然段
1、個別讀（要請幾個孩子分讀課文）
2、研讀這個句子：晚上，滿天的星星好像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。
�。�1）研讀“撒”：（開火車讀“撒”）撒得遠些；撒得多些。
�。�2）讀好句子。（發(fā)現(xiàn)哪兒讀得挺好？停頓）
�。�3）讀美。（個別讀）
�。ǘ┑谌匀欢危航狻熬嚯x”，識字“距”
1、孩子說，你接著讀。
2、小張衡發(fā)現(xiàn)這顆星和那顆星總是隔著那么遠，就是他們之間的什么沒變？
引出“距離”。分別請距離我遠近的孩子讀這個詞，一起讀。
�。ㄈ┑谒淖匀欢�
1、個別讀：爺爺聽了小張衡的話會說些什么？請同學自由讀爺爺說的話，看爺爺說了些什么？
出示：你看，那七顆星連起來就像一把勺子。
�。�1）生讀讀爺爺說的話；
課件出示（北斗七星圖），你仔細看，這北斗七星多像一把勺子��！
誰能來說一說：那七顆星，連起來（）叫（）。
這北斗七星也叫勺子星，瞧，這“勺”還會變呢，演示“勺”的變化過程，我們的祖先是這樣寫“勺”的，現(xiàn)在我們這樣寫，師范寫。
�。�2）看，這是一組天上的星星，瞧，這還有一組（課件出示：天鵝星）
說話：這些星星連起來（），叫（）。
（3）我們的祖先就這樣把它們分成一組一組的（示詞條：一組一組），拓展說話
�。隳軐W這樣子來說話嗎？馬路上的車一輛一輛�；ǘ湟皇皇�。）
（4）出示“楚”，讀準字，它和“清”組成詞語的時候讀輕聲，這個詞語還可以組成“清清楚楚”，和它意思一樣的詞還有“明明白白、一清二楚”
�。ㄋ模R讀第五自然段
三、研讀:“張衡”
1、讀了課文，我們知道這個數(shù)星星的孩子是張衡，（叫叫他的名字），你了解了張衡的什么信息？
2、隨學生的講述貼詞條：
張衡 漢朝 刻苦鉆研 天文學家
�。�1）隨學生說出的詞條，講解漢朝是距離現(xiàn)在有1900多年的一個朝代，再讀這個詞
�。�2）天文學家：問問學生，隨機講解：專門研究太陽、月亮和星星這些天體的位置和運行方面的專家叫“天文學家”（刻苦鉆研數(shù)學的專家，稱“數(shù)學家”；刻苦鉆研藝術(shù)的，稱“藝術(shù)家”；）
�。�3）用上黑板上的四個詞條，誰來介紹介紹張衡。（“漢朝”放前面，怎么介紹？把“漢朝”放后面試著說）
�。�4）我們還了解了張衡的什么信息：請你讀一讀課文后面的“我知道”
�。促Y料，你獲得了那些信息？）
四、研讀“數(shù)星星”
過渡：張衡刻苦鉆研學習天文，成了天文學家，與他小時候愛數(shù)星星分不開。
1、自由讀讀第一段（默讀）
張衡是怎么樣數(shù)星星的，請你圈出動作的詞。（快速圈出張衡數(shù)星星動作的詞）
2、師生合作一起數(shù)星星，師進行采訪生談感受。（換位：學生當張衡仰著天花板數(shù)星星；情境表演，師語言提示：快看，頭頂有一顆亮亮的；看，一顆星星正眨著眼睛；邊上有一顆一閃一閃的'……）
3、出示句子：一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。
讓生談感受后讀句子，讀出張衡的耐心，喜歡數(shù)星星，仔細觀察，想探究個明白，從而讀好句子中的逗號。
�。銜X得他——？那你覺得張衡——？）數(shù)得多仔細啊，難怪用“，”。
五、寫字
1、今天回家，你會怎么樣向林老師介紹小張衡呢？
鄭老師把你們說的寫下來了，可是我有幾個字寶寶忘記了，你能幫老師說出來嗎？
�。◤埡庑r候喜歡（）星星，長大后刻苦鉆研，成為（）家。出示“鉆研”，生觀察，說發(fā)現(xiàn)；師范寫，生觀察；生書寫；寫后看學生的樣本，評價；再修改）
2、老師吧生字寶寶編成了一首小兒歌，讓我們一起來讀一讀，唱一唱。、
（兒歌：一閃一閃亮晶晶，碧空撒滿無數(shù)星。漢朝有個小張衡，仰起頭來數(shù)星星，一組一組有距離，北斗七星看得清。）
課后評價：
一、基于積累的語言實踐
1、詞組形式的積累；
2、專家名稱的積累；
3、詞語運用的積累；
4、寫字復現(xiàn)
5、課前對話
二、初步理解的語言實踐
1、語境與生活中的理解
2、表演與體驗中的理解
3、交際與運用中的理解
三、精寫精進的寫字實踐
《數(shù)星星的孩子》教案11
【教材分析】
張衡在數(shù)星星，他偎依著奶奶，一直數(shù)到了幾百顆。為什么他能數(shù)得清？因為他關(guān)于觀察，發(fā)現(xiàn)了星星不是像奶奶說的亂動，而是在有規(guī)律地動。也許是爺爺?shù)膯l(fā)，也許是發(fā)現(xiàn)的成就感的驅(qū)使，長大以后的張衡刻苦鉆研天文學，成了著名的天文學家。我們可以先和孩子們一起對著明朗的夜家數(shù)數(shù)天上的星星，再到課文里找星星（生字），如，撒字叫金星，楚字是火星，衡字為水星哪個孩子找到并認識了一個，就獎他一顆星星；哪個孩子把課文讀得正確、流利、有感情，就獎給他一個星級獎章。這樣，您一定會感到教學是那么的富有情趣，孩子們也會感到學習是多么的輕松！
【學習目標】
�。�、會認９個生字，會寫１２個字。
２、分角色有感情地朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理。
�。�、學習張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。
【教學流程】
第一課時
一、導入
小朋友們，你們數(shù)過星星嗎？我們今天就一起來數(shù)一數(shù)天上的星星，看看天上的星星有什么奧秘。播放滿天星星的動畫，學生邊看邊數(shù)星星，再說說自己的發(fā)現(xiàn)。在我國漢朝，有一個愛數(shù)星星的孩子，他說，天上的星星，能看得見就能數(shù)得清。他數(shù)星星發(fā)現(xiàn)了什么秘密呢？我們來讀讀《數(shù)星星的孩子》。
二、識字寫字
１、識字指導：
本課要認的字中，仰、衡是后鼻音，撒、組是平舌音，傻、楚是翹舌音，要指導學生讀準字音。數(shù)是多音字，在本課中 和 兩個音都出現(xiàn)了，要注意這個字在詞中的正確讀音。生字的呈現(xiàn)方式，可以先出現(xiàn)由生字組成的詞語，如，距離、碧玉盤、仰起頭。在讀準詞語的基礎上，再認讀生字。要鼓勵學生運用漢字的構(gòu)字特點以及自己積累的識字方法自主識字。基本步驟是：自讀課文，勾畫生字；借助拼音，讀準字音；動手動腦，記憶字形。
在學生充分自主、合作學習的基礎上，通過小組匯報、小老師領(lǐng)學等形式進行正音、辨形、可讓學生從撒、玉、組、漢、仰、距這幾個字中，自由選擇自己有把握的字、感興趣的字，進行口頭組詞語的練習。可用猜字、鼓掌傳字、形聲字的擴展等游戲方式進行鞏固練習，激發(fā)學生學習生字的興趣。
�。�、寫字指導：
本課要求寫的字大多有明顯的規(guī)律，建議教學時以我的發(fā)現(xiàn)為主，引導學生自主探究，找到認記字形、書寫規(guī)范美觀的方法。如：
�、� 我發(fā)現(xiàn)了幾個翹舌音的字：勺、珍、珠、數(shù)、睡，還有兩個平舌音的字：組、鉆。
�、� 我發(fā)現(xiàn)了記住生字的方法：勺就是把句中的口換成點；玉就是王字加一點或者寶字去掉寶蓋兒；組就是祖國的祖左邊換成絞絲旁。
�、� 我發(fā)現(xiàn)了把字寫美觀的方法：珍珠都有王字旁，字形都是左窄右寬，左短右長；睡字就是讓目、垂團結(jié)在一起，互相讓著點兒。
第二課時
一、導入
你讀了這個故事，是不是有很多話想說？趕快和同學交流交流吧。
二、朗讀感悟
�。薄⒅笇W生初讀課文，一要讀準字音，二要讀通順，做到不漏字、不添字。
２、教師（或錄音）示范朗讀�？芍攸c示范讀第一自然段。注意珍珠和碧玉盤的讀音，要讀得親切、可愛。一顆、兩顆中間的逗號要停頓稍長，讀出孩子數(shù)星星的認真勁兒，突出孩子數(shù)星星的耐心。
�。�、讓學生自由讀課文。每個人對課文可以有不同的見解，要讀出自己的真實感受。要有足夠的時間讓學生自讀自悟，可自由讀或小組交流讀。
�。�、讓學生暢所欲言，談談自讀以后的.感受，整體感悟文中蘊含的情感。
�。�、找出自己最喜歡的段落讀一讀，說說為什么喜歡：
⑴ 學生讀第一、二自然段時可結(jié)合看圖，采用動作、身體語言自己朗讀或小組合作朗讀等方式。
�、� 重點指導讀好第三、四、五自然段。教師要引導學生感悟爺爺教小張衡觀察星星的情景以及小張衡勤于觀察、樂于探究的科學精神。
６、分角色整體朗讀課文。先在小組里練習，然后指定小組在全班展示。
三、積累運用
�。薄⒃~語積累。無數(shù)、珍珠、距離、著名、清楚、刻苦、鉆研、北斗七星、一閃一閃地、一組一組的。
�。�、課后我會填的練習，可按課文原句填空。填好之后，再讀讀句子，體會句子的準確、生動。
�。�、課后我知道的內(nèi)容，可讓學生讀一讀，記一記，再說說還知道什么。
四、實踐活動
�。�、選一個天空晴朗但沒有月光的晚上，到空曠的地方去觀察一下浩瀚的星空。找找北斗星、北極星，然后用筆把它們的位置畫下來。
２、課外收集一些關(guān)于宇宙、星空的文字或圖片資料，在班上展示、交流。
《數(shù)星星的孩子》教案12
教學目的
1.理解課文內(nèi)容。了解張衡從小愛好天文，喜歡研究，長大以后成為著名的天文學家。啟發(fā)學生觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣。
2.學會本課的12個生字和用這些字組成的新詞。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重點
理解課文內(nèi)容，學會本課12個生字。
教學難點
啟發(fā)學生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。
教學時間
2課時
教學準備
字詞卡片課件
教學過程
一、導入新課
1、引導學生觀察“星空圖”（課件一），說說你看到了什么？
�。ㄐ切嵌�、美）
2、品句美讀（課件二）。指名讀兩個句子，思考：哪句更美？為什么？通過比較，體會比喻句生動形象的特點。指導朗讀：師范讀，生齊讀。
3、過：是呀！夜晚的星空多美呀！難怪有許多人被它陶醉，為它癡迷。今天，我們就來認識一位喜歡數(shù)星星的孩子。
4、板題、齊讀。質(zhì)疑。
二、初讀課文
1、帶著剛才的問題自由讀課文，看看你能不能找到答案。要求：讀準字音，不掉字添字。讀完后標出自然段。
2、檢查生字。
出示字卡，指名認讀。帶讀。師指生讀。
看北斗星讀課文中的句子。
3、課文共5段。
三、學習最后一段
1、這個數(shù)星星的孩子是誰？板：張衡。你從課文第幾段知道？
2、指名讀5段。思考：你還知道什么？板：天文學家
3、介紹漢朝
4、出示課文，齊讀。
5、過：他小時侯是怎樣呢？
四、學習第一段
1、看課件三：晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。瞧！張衡在干什么呢？
2、課文里怎樣描寫這孩子的動作呢？自由讀第一段，找出表示動作的'詞，打點。從這些表示動作的詞中，你體會到什么？怎樣才能把他認真的樣子讀出來呢？指名讀。讓我們學著他認真的樣子也來數(shù)一數(shù)吧�。▌幼黧w驗）你有什么感受？（累）課文里哪個詞看出張衡不怕累？（一直換詞經(jīng)常）怎么讀？板：觀察仔細
3、齊讀第一段
五、學習第二、三段
1、張衡是不是只有一個晚上這么認真的數(shù)星星？讓我們來聽聽奶奶怎么說的？
2、指名讀
3、你從哪個詞可以看出張衡經(jīng)常數(shù)星星？（又）
4、張衡怎么說？指名讀。思考：你還從哪些詞句可以看出張衡經(jīng)常數(shù)星星？
5、所以奶奶認為星星多得數(shù)不清，可張衡卻認為能看得見，就能數(shù)得清。
6、分角色讀二、三段。
六、學習第四段
1、爺爺走過來，說了什么？自由讀四段你能把爺爺說的話都找出來劃上橫線嗎？
2、爺爺講的知識你們讀懂了嗎？（不要求回答。）
創(chuàng)設情境。出示星空課件，結(jié)合描述：現(xiàn)在讓我們和小張衡一起數(shù)星星。
我們看這七顆星連起來成為一組，叫北斗星，離它們不遠的那顆叫北極星。這里幾顆星連結(jié)起來又是一組，樣子挺像天鵝，就叫天鵝星。這兩組星在銀河兩岸，就是牛郎星、和織女星。
星星一閃一閃是在動，瞧！北斗星就總是繞著北極星轉(zhuǎn)，而這顆星到那顆星之間的距離是不變的。
現(xiàn)在你們說說，爺爺告訴張衡哪些天文知識?指名讀爺爺?shù)脑挕?/p>
3、張衡聽了爺爺?shù)脑捫睦镌趺聪�，又怎么做的？老師給你們開個頭，“張衡聽了爺爺?shù)脑挕蹦銈兘酉氯プx
這里“幾次”起來看星星的“幾次”，能省掉嗎？
�。ㄒ灰蛊饋韼状�，他觀察星星多么細致，多么有恒心�。。�
理解“果然”：爺爺?shù)脑拰�？哪個詞說明張衡看見的和爺爺說的一樣？指導朗讀：“這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星”“幾次”要突出，這句后面還得停頓長些，說明張衡在仔細觀察星星�！八辞宄恕币@出高興的心情。
4、男女生對讀本段
七、總結(jié)全文
1、你喜歡這個數(shù)星星的孩子嗎？為什么？
《數(shù)星星的孩子》教案13
教學目標：
1、會認“撒”“仰”等字以及這些字組成的詞語
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，了解張衡是古代著名的天文學家，學習他從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。
教學重點：
理解張衡是怎樣數(shù)星星的。教學難點：
理解爺爺講的有關(guān)天文知識。
教學過程：
一、設疑導入，激發(fā)興趣
在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就會看到藍天上有許許多多明亮的星星，一閃一閃的，非常有趣，天上的星星多極了。我們平常說天上的星星很多，可以用哪些詞語？
相機學習：無數(shù)——導讀：天上有無數(shù)的星星
數(shù)不清——導讀：天上的星星數(shù)不清（學習多音字“數(shù)”）
天上的星星真的數(shù)不清嗎？你們數(shù)過嗎？
古時候有個小孩子，他就最喜歡數(shù)星。今天我們就一起來學習《數(shù)星星的孩子》。（板書課題）“數(shù)”的反文要注意，撇高高在上，橫起筆要低、要短，這一撇要有彎度，捺要出腳。齊讀課題。
質(zhì)疑：從課題中你知道這篇文章寫的是什么嗎？
二、初讀課文，整體感知
這個數(shù)星星的孩子是誰？他是一個怎樣的人？
學習最后一段，相機認讀詞語：
“張衡”：兩個都是后鼻韻母
“漢朝”：我國古代的一個朝代，距今1900多年
“鉆研”：非常認真，非常細心的研究，不怕苦，不怕難
“天文學家”：研究天上的太陽、月亮、星星等天體分布在哪兒，怎樣運行的專家。
齊讀最后一段
�。ㄉ衷~的教學采用隨文識字，既然涉及到課文最后一段，便不必拘泥“從頭到尾”的`教學順序，把課文學習與字詞學習結(jié)合起來，這樣既省時，效果又好。）
三、細讀課文，感悟理解
1、這篇課文就是寫張衡小時候數(shù)星星的故事，一起來看看吧！
自讀第一小節(jié)：
學習提示：圈出描寫張衡動作的詞語（坐，靠，仰，數(shù)）
�。◣焼l(fā)：讓我們都放下書，仰起頭。天上的星星可不好數(shù)了，要慢慢數(shù)……一顆——第二顆在哪兒呢……就這樣，一直數(shù)到了幾百顆呢�。�
比較讀：一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。
一顆、兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。
你感受到了什么？——張衡數(shù)星星是多么認真�。�
2、分角色讀第二、三小節(jié)
思考：奶奶的話里，哪個詞說明張衡是經(jīng)常數(shù)星星？（又）
小張衡是怎樣說的呢？并說說讀懂了什么？
�。ㄒ龑W生領(lǐng)悟小張衡觀察的仔細、準確，能看得清星星不是亂動，這是多么了不起呀�。�
�。ㄖ笇Ц星樽x文，讀出天真、肯定的語氣，最后分角色朗讀。以上教學環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設情境，渲染點撥，充分發(fā)揮了兒童的豐富想象力和善于表現(xiàn)自己的特點，加深了對課文內(nèi)容的理解，內(nèi)化了語言。）
3．學習第四、五自然段
(1)自由讀第四段，想想爺爺說了什么？
(2)指名讀爺爺說的話。（這兩步讓學生從總體上知道爺爺在向小張衡講天文知識。）
(3)爺爺講了哪些天文知識，讓學生邊讀邊標出有關(guān)講北斗星知識的句子。
(4)現(xiàn)在我們來和張衡一起數(shù)星星，這七顆連起來成為一組，叫北斗星，那一顆叫北極星。
�。ǔ鍪緢D片，讓學生在滿是星斗的夜空圖上找出哪是北斗七星，哪是北極星，并詢問學生是怎樣找到的，這樣把學生的理解寓于讀書中，把學生的理解體現(xiàn)于看圖說圖中，引導學生動腦想，動眼看，動手畫。調(diào)動多種感官體現(xiàn)感悟語言文字的精妙，化解了難點。）
�。�5)出示這樣一個練習：你看，那北斗星連起來像()，叫()，離他們不遠的地方，有顆星叫()，總是繞著北斗星()。
你們看天上這么多星星，閃閃爍爍，你能用“星星”說一句話嗎？
學習：滿天星星，像珍珠撒在碧玉盤里。
�。�6）引導學生學習第五自然段，提問：爺爺說的是真的嗎?你從哪兒看出來的?
課件出示；爺爺說的話是真的嗎？這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。他看清楚了，北斗星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動。
（引導學生理解“果然”。接著問：小張衡是怎祥看的?讓學生標出張衡看星星的一句話。引導學生想象：北斗星繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動的情景，并渲染：這個結(jié)果，可是小張衡花了一夜的功夫看到的，多么有心的孩子呀！該怎樣讀，通過演示、渲染、讀書，引導學生深刻地體會小張衡探索科學奧秘的精神，達到感張衡之所感，愛張衡之所愛，人文化一的效果。）
四、回歸整體，拓展延伸
課件出示：學完了數(shù)星星的孩子，我知道了因為張衡，所以。
正是因為小張衡從小善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，長大后成了一位著名的天文學家。
出示張衡的畫像，并出示了他發(fā)明的渾天儀、地動儀圖，進行簡單介紹，激發(fā)學生對張衡的敬佩之情，對學生進行熱愛科學的思想教育。
《數(shù)星星的孩子》教案14
【教學目標】
1、 認識9個生字，會寫12個字，同時習得識字、寫字的方法。
2、 學習并積累詞語。如：無數(shù)、珍珠、漢朝、天文學家、距離、清楚、鉆研等。 3、 把課文讀正確，讀流利，讀好長句子中詞語之間的停頓。在此基礎上指導學
生讀好人物對話。
4、 學習張衡從小細心觀察，樂于探究的美好品質(zhì)。
【教學準備】
學生：預習課文，觀察星空 教師：課件、生字卡片
【教學過程】
一、激趣導入
1、猜字謎：太陽底下過生日。（星）
IQ題：過年時放煙花，為什么射不到星星？（因為星星會閃）
2、知道你們很喜歡星星，今天，老師就帶大家坐上飛船，一起去看看美麗的星星。（課件出示月夜星空圖）
3、喜歡嗎？數(shù)過星星嗎？1800多年前，一個孩子很喜歡星星，還數(shù)過星星，一起來認識一下（生齊讀）——數(shù)星星的孩子。
4、板書課題，范寫“數(shù)”， 題目中有個多音字——數(shù)。誰會組詞？要求再讀課題。
二、充分朗讀，整體感知
�。薄⒄n題讀得好，課文一定讀得更棒。
�。�、讀好課文的小竅門：難讀的字，課文下面的小卡片可以幫助你；遇到難讀的
句子，多讀幾遍。爭取讀準字音，讀通句子。
3、 檢查預習，找準起點——出示生字：撒、玉、衡、漢、仰、傻、距、組、楚
這些字沒在課文中出現(xiàn)之前，你在生活中認識它們嗎？怎么認識的？指名說。
了解學情，指生讀，互幫互助識生字。
4、 生字藏到句子里面，你還認不認得它？快點自己讀一讀吧。（課件出示三個
句子。）變紅句子中的生字，指名讀句子。
出示：晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。
天上的星星是在動，可是看起來他們之間的距離好像是不變的.。 他看清除了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動。
1） 自讀句子
2） 誰來讀第一句，“無數(shù)”，指導讀準多音字“數(shù)”；撒的動作；范讀，生讀。 3） 指導讀好句子，無數(shù)的星星像珍珠撒在夜空中，多美呀�。▽W法指導：讀長
句子要注意詞語之間的停頓！多讀幾遍就讀好了。）
4） 就像這樣再讀讀這兩句話，注意生詞。
5） 讀第二句，學習“距離”（請距離我近的孩子先讀，距離遠的再讀，一起讀。） 6） 讀第三句話，學習“清楚”（輕聲的詞語讀法指導：前面一個字讀重一點，輕聲的那個字讀起來就容易讀了�。扒迩宄辈挥幂p聲哦。
5、 課文就是這樣由一句句話組成的，讓我們再讀課文，讀通讀順吧。
三 學習第一自然段。
1、課文里面出現(xiàn)幾個人物？主要講了關(guān)于誰的什么事情？
2、你從課文的哪個自然段知道這個小朋友叫張衡？
3、全班齊讀第五自然段。
4、讀了這一自然段，你知道了什么？
5、師順著學生的匯報板書：數(shù)星星的孩子——〉張衡——〉天文學家。張衡是怎樣成為天文學家的？讓我們坐上時空飛船，回到他的小時候去看一看。
師出示第一自然段：
晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星。一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。
6、想不想讀這一段？生自由讀。
7、 讀了這一自然段，你感受到什么？生：一直數(shù)，數(shù)了幾百顆，想數(shù)完天上的星星。師：非常認真、有耐心。讀——
8、 讓我們放下書本，仰起頭，天上的星星可不好數(shù)啦，我們一起仰起頭來數(shù)星星吧！（指導讀好“仰起頭”、“一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆”，體會逗號后面停頓要稍長。）
9、你還感受到什么？覺得哪句很美？
10、老師特別喜歡這個句子：晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠??（課件出示畫有停頓符號的句子）指導讀好句子。理解比喻用法。
第二自然段，糾正讀音。
師：奶奶笑著說，請你瀆課文——(生讀)
第三自然段，理解“距離”，識記“距”字。
師：孩子說——你接著讀。(生讀全段)
師：你讀得聲音響亮，語句通順。小張衡發(fā)現(xiàn)，這顆星和那顆星總是隔那么遠，就是它們之間的什么沒有變?
生：距離。
師：是呀！咱們看這個“距”字，它是個形聲字。左邊是——(生：足字旁)。右邊是——(生：巨)。哪個巨—— (生：巨人的巨)。
師：對！右邊的筆順可不好寫了，伸出小手跟老師書空：橫，橫折，橫，最后一筆是—— (生：豎折)。再讀這個詞。
第四自然段，識記“勺”“組”，理解“一組一組的”。
師：爺爺聽了奶奶和小張衡的對話，他又說了什么，請同學們自由讀爺爺?shù)脑�，看爺爺說了什么。(生自由讀)
(課件出示：你看，那七顆星，連起來像一把勺子??)
師：誰來讀讀爺爺說的這三句話？(生讀)
師：這北斗七星就在你們書上呢，找一找，連一連—— (生動手畫)。
師：老師也連了起來，(課件出示：北斗圖)仔細看，這北斗七星多像一把勺子啊!
(課件出示：那七顆星，連起來( )，叫()。
師：這樣你還會讀嗎?(生讀)
這是什么句子？你會說比喻句嗎？
讓我們記住爺爺說的話——學生齊讀。
四、分角色朗讀二、三、四自然段，作者的話其他同學齊讀。
1、 配樂，師范讀課文，學生仔細聽，認真看。
2、 自由練讀，展示朗讀：（如果你笑著讀，你能讀得更棒！看清楚了，奶奶可是笑著讀的。指導奶奶的話，練讀奶奶和小張衡的對話），師生練讀；生讀對話，師旁白。
五、 積累詞語，指導寫字。
1、 積累詞語，鞏固識字：課文讀到這兒，我相信這些詞語肯定難不倒你們，一組一組詞語讀。
2、 指導書寫“睡”“距離”：這兩個字可不好寫啦，讓我們仔細觀察，眼皮垂下來就要睡覺啦，把手伸出來跟電腦老師一起寫一遍，再跟老師寫一遍。寫“距離”，注意：距字左窄右寬，離字上窄下寬。（一看二寫三對照，一個要比一個好。）
《數(shù)星星的孩子》教案15
教材分析：
張衡也在數(shù)星星，他偎依著奶奶，一直數(shù)到了幾百顆。為什么他能數(shù)得肖？因為他關(guān)于觀察，發(fā)現(xiàn)了星星不是像奶奶說的亂動，而是在有規(guī)律地動。也許是爺爺?shù)膯l(fā)，也許是發(fā)現(xiàn)的成就感的驅(qū)使，長大以后的張衡刻苦鉆研天文學，成了著名的天文學家。我們可以先和孩子們一起對著“明朗的夜家”數(shù)數(shù)“天上的星星”，再到課文里找“星星”（生字），如，“撒”字叫金星，“楚”字是火星，“衡”字為水星……哪個孩子找到并認識了一個，就獎他一顆“星星”；哪個孩子把課文讀得正確、流利、有感情，就獎給他一個“星級獎章”。這樣，您一定會感到教學是那么的富有情趣，孩子們也會感到學習是多么的輕松！
學習目標
1.會認9個生字，會寫12個字。
2.分角色有感情地朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理。
3.學習張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。
教學流程
第一課時
一、導入
小朋友們，你們數(shù)過星星嗎？我們今天就一起來數(shù)一數(shù)天上的星星，看看天上的星星有什么奧秘。播放滿天星星的動畫，學生邊看邊數(shù)星星，再說說自己的發(fā)現(xiàn)。在我國漢朝，有一個愛數(shù)星星的.孩子，他說，天上的星星，能看得見就能數(shù)得清。他數(shù)星星發(fā)現(xiàn)了什么秘密呢？我們來讀讀《數(shù)星星的孩子》。
二、識字寫字
1.識字指導。
本課要認的字中，“仰、衡”是后鼻音，“撒、組”是平舌音，“傻、楚”是翹舌音，要指導學生讀準字音�！皵�(shù)”是多音字，在本課中shǔ和shù兩個音都出現(xiàn)了，要注意這個字在詞中的正確讀音。生字的呈現(xiàn)方式，可以先出現(xiàn)由生字組成的詞語，如，“距離、碧玉盤、仰起頭”。在讀準詞語的基礎上，再認讀生字。要鼓勵學生運用漢字的構(gòu)字特點以及自己積累的識字方法自主識字�；静襟E是：自讀課文，勾畫生字；借助拼音，讀準字音；動手動腦，記憶字形。
在學生充分自主、合作學習的基礎上，通過小組匯報、“小老師”領(lǐng)學等形式進行正音、辨形、可讓學生從“撒、玉、組、漢、仰、距”這幾個字中，自由選擇自己有把握的字、感興趣的字，進行口頭組詞語的練習�？捎谩安伦帧薄ⅰ肮恼苽髯帧�、“形聲字的擴展”等游戲方式進行鞏固練習，激發(fā)學生學習生字的興趣。
2.寫字指導。
本課要求寫的字大多有明顯的規(guī)律，建議教學時以“我的發(fā)現(xiàn)”為主，引導學生自主探究，找到認記字形、書寫規(guī)范美觀的方法。如：
�。�1）我發(fā)現(xiàn)了幾個翹舌音的字：勺、珍、珠、數(shù)、睡，還有兩個平舌音的字：組、鉆。
�。�2）我發(fā)現(xiàn)了記住生字的方法：“勺”就是把“句”中的口換成點；“玉”就是“王”字加一點或者“寶”字去掉寶蓋兒；“組”就是“祖國”的“祖”左邊換成絞絲旁。
（3）我發(fā)現(xiàn)了把字寫美觀的方法：“珍珠”都有王字旁，字形都是左窄右寬，左短右長；“睡”字就是讓“目、垂”“團結(jié)”在一起，互相讓著點兒。
第二課時
一、導入：
你讀了這個故事，是不是有很多話想說？趕快和同學交流交流吧。
二、朗讀感悟
1.指導學生初讀課文，一要讀準字音，二要讀通順，做到不漏字、不添字。
2.教師（或錄音）示范朗讀�？芍攸c示范讀第一自然段。注意“珍珠”和“碧玉盤”的讀音，要讀得親切、可愛�！耙活w、兩顆”中間的逗號要停頓稍長，讀出孩子數(shù)星星的認真勁兒，突出孩子數(shù)星星的耐心。
3.讓學生自由讀課文。每個人對課文可以有不同的見解，要讀出自己的真實感受。要有足夠的時間讓學生自讀自悟，可自由讀或小組交流讀。
4.讓學生暢所欲言，談談自讀以后的感受，整體感悟文中蘊含的情感。
5.找出自己最喜歡的段落讀一讀，說說為什么喜歡。
�。�1）學生讀第一、二自然段時可結(jié)合看圖，采用動作、身體語言自己朗讀或小組合作朗讀等方式。
（2）重點指導讀好第三、四、五自然段。教師要引導學生感悟爺爺教小張衡觀察星星的情景以及小張衡勤于觀察、樂于探究的科學精神。
6.分角色整體朗讀課文。先在小組里練習，然后指定小組在全班展示。
三、積累運用
1.詞語積累。無數(shù)、珍珠、距離、著名、清楚、刻苦、鉆研、北斗七星、一閃一閃地、一組一組的
2.課后“我會填”的練習，可按課文原句填空。填好之后，再讀讀句子，體會句子的準確、生動。
3.課后“我知道”的內(nèi)容，可讓學生讀一讀，記一記，再說說還知道什么。
四、實踐活動
1.選一個天空晴朗但沒有月光的晚上，到空曠的地方去觀察一下浩瀚的星空。找找北斗星、北極星，然后用筆把它們的位置畫下來。
2.課外收集一些關(guān)于宇宙、星空的文字或圖片資料，在班上展示、交流。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《數(shù)星星的孩子》教學設計七,數(shù)星星的孩子，希望對你有幫助！
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