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《送給盲婆婆的蟈蟈》教案通用13篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,就有可能用到教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編整理的《送給盲婆婆的蟈蟈》教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
《送給盲婆婆的蟈蟈》教案1
本課初備
課時(shí)
共3課時(shí),本課第1課時(shí)
個(gè)人復(fù)備欄
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課字,要求讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解由生字組成的詞語。
2、能正確地朗讀課文。
重點(diǎn)難點(diǎn): 理解詞語。課前準(zhǔn)備:投影片、生字卡片教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課。
二、提出課題,解題。
三、初讀指導(dǎo)。
1、自學(xué)生字詞。
。1)借助拼音輕聲讀課文,畫出不認(rèn)識不理解的詞語。
(2)聯(lián)系上下文,理解下列詞語的意思:
喜滋滋鄰居送給田野
歡樂童年往日替
2、檢查自學(xué)效果。
3、齊讀生字詞。
4、各自試讀課文。
5、指名讀課文。
6、分小節(jié),理清脈落。
練習(xí)。
看下面四個(gè)小節(jié)的意思,對照課文,在括號里填上序號。
。ǎ┫蛎て牌疟硎咀约旱男囊狻
。ǎ┫嘈艜(huì)使盲婆婆滿意。
。ǎ┙o盲婆婆送蟈蟈。
。ǎ┫蛎て牌耪f明送蟈蟈的目的。
7、齊讀課文。
板書設(shè)計(jì):練習(xí)設(shè)計(jì):教后記:
參加備課人員
二年級語文科目集體備課教案
課題:5、送給盲婆婆的蟈蟈
本課初備
課時(shí)
共3課時(shí),本課第2課時(shí)
個(gè)人復(fù)備欄
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地課文。
2、激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛心、關(guān)心和幫助殘疾人。
重點(diǎn)難點(diǎn): 理解重點(diǎn)詞、句。課前準(zhǔn)備:投影片教學(xué)過程:
一、精讀訓(xùn)練。
1、看圖。
出示投影片。
。1)圖上畫了那兩個(gè)人?
。2)戴紅領(lǐng)巾的小朋友在做什么?
。3)盲婆婆神情怎樣?
2、分小節(jié)學(xué)習(xí)。
第一小節(jié)
(1)指名讀。
。2)這一小節(jié)只有一句話,告訴我們這位紅領(lǐng)巾提回蟈蟈時(shí)神情怎樣?他為什么這樣高興?他為什么要關(guān)心盲婆婆?
。3)小結(jié)。
第二小節(jié)
。ǎ。┲该x(板書:讓它替我唱歌)
。2)這一小節(jié)有幾句話?第一句說了什么?蟈蟈真的會(huì)唱歌嗎?
(3)小結(jié)。
第三小節(jié)
。1)指名讀,(板書:領(lǐng)看到清波想起歡樂)
(2)這一小節(jié)有幾句話?這句當(dāng)中的歌聲是什么意思?
。3)出示投影片,圖上盲婆婆手里拿著什么?她的神情怎么樣?
第四小節(jié)
。1)這一小結(jié)有幾句話?為什么讓蟈蟈來替他做事呢?
。2)紅領(lǐng)巾說這句話有什么含義?
。3)指名朗讀,小結(jié)。
二、總結(jié)。
這首兒童詩說的'是紅領(lǐng)巾送蟈蟈給盲婆婆,讓盲婆婆得到歡樂,表現(xiàn)了少先隊(duì)員對殘疾人的愛心。
板書設(shè)計(jì):練習(xí)設(shè)計(jì):教后記:
參加備課人員
二年級語文科目集體備課教案
課題:5、送給盲婆婆的蟈蟈
本課初備
課時(shí)
共3課時(shí),本課第3課時(shí)
個(gè)人復(fù)備欄
教學(xué)目標(biāo):
能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
重點(diǎn)難點(diǎn): 指導(dǎo)背誦。課前準(zhǔn)備:錄音機(jī)。教學(xué)過程:
一、朗讀指導(dǎo)。
1、把握朗讀感情的基調(diào)。
2、教師范讀。
3、學(xué)生練讀。
4、指名讀。
二、背誦。
1、放錄音欣賞。
2、指著板書引導(dǎo)背誦。
3、各人輕聲試背。
4、指名背誦,評議指導(dǎo)。
5、同座二人交替換背,聽給一次。
6、全班齊背。
三、寫字指導(dǎo)。
1、須按筆順描紅的生字。
2、其它要描紅的生字。
四、作業(yè)練習(xí)。
板書設(shè)計(jì):
練習(xí)設(shè)計(jì):
教后記
《送給盲婆婆的蟈蟈》教案2
教學(xué)要求:
1.有感情地朗讀課文,背誦課文。
2.通過閱讀課文,理解內(nèi)容,體會(huì)我為盲婆婆做事時(shí)高興的心情。
3.通過學(xué)習(xí)課文,使小學(xué)生明白幫助別人尤其是殘疾人是一件快樂的事情,
從而培養(yǎng)學(xué)生的愛心。
4.正確認(rèn)讀本課十一個(gè)生字,會(huì)寫其中的八個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中體會(huì)到文中主人公的一顆愛心。
教學(xué)用具:
幻燈片
教學(xué)時(shí)間:
二課時(shí)
第一課時(shí)
一、認(rèn)讀課文
要求:學(xué)生借助拼音正確、流利朗讀課文,去掉拼音也能達(dá)到此要求。在逐步縮小語言單位的過程中,都能夠準(zhǔn)確迅速地認(rèn)讀句、詞、字。認(rèn)讀應(yīng)落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生身上。
二、理解課文
1、范讀課文,配多媒體課件。
。ɡ寐暻椴⒚姆蹲x和直觀生動(dòng)的音像刺激學(xué)生的感官,從整體上強(qiáng)化感知,對于學(xué)生認(rèn)識事物具有積極意義)
2、學(xué)生自由讀,通過反復(fù)的誦讀理解課文內(nèi)容,品味詞句,體會(huì)感情,達(dá)到熟讀成誦。
3、理解:第一節(jié)的教學(xué)中要結(jié)合課后練習(xí)第三題,重點(diǎn)理解樂呵呵、喜滋滋所蘊(yùn)含的情感,反復(fù)誦讀,讀出高興的情趣。
第二節(jié)的教學(xué)要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種田野里鮮花開放、百鳥齊鳴的情境,讓學(xué)生想象并進(jìn)入這種境界進(jìn)而體會(huì)出這種優(yōu)美境界的情趣,從而感受到我對盲婆婆的愛,品味付出愛所帶來的無限歡樂。
第三節(jié)的教學(xué)要抓住后兩句,反復(fù)朗讀,讀出味道,進(jìn)而體會(huì)童趣
三、指導(dǎo)朗讀
引導(dǎo)學(xué)生讀出層次,讀出情趣,要站在兒童的'角度上去指導(dǎo)朗讀,關(guān)鍵是童趣要濃。
第二課時(shí)
一、檢查背誦課文
二、生字指導(dǎo):
盲 讀音mang 上下結(jié)構(gòu) 與育相近;
滋 左右結(jié)構(gòu) 右下角易錯(cuò)
鼻 下邊不出頭
三、作業(yè):
1、背誦課文;
2、正本生字作業(yè);
3、同步訓(xùn)練。
教學(xué)后記:
全詩字里行間充盈著一名天真純潔的兒童對盲婆婆的愛。這篇教材既貼近學(xué)生生活,又有很深的教育意義。通過學(xué)習(xí)課文,使小學(xué)生明幫助別人尤其是殘疾人是一件快樂的事情,培養(yǎng)了學(xué)生的愛心。
《送給盲婆婆的蟈蟈》教案3
蘇教版國標(biāo)本二年級上冊第五課《送給盲婆婆的蟈蟈》這是一首兒童敘事詩。通過記敘我將心愛的蟈蟈送給盲婆婆的事,表現(xiàn)了當(dāng)代少年兒童關(guān)愛他人的好思想、好行為,褒揚(yáng)了中華民族的傳統(tǒng)美德。本詩洋溢著濃濃的生活氣息和人情味。孩子閱讀的材料詩是美的載體,詩的排列形式的美,音韻節(jié)奏的美,創(chuàng)設(shè)意境的美,想象新穎獨(dú)特的美,抒發(fā)感情至真至純的美,兒童詩還有獨(dú)特的質(zhì)樸美。在教學(xué)中充分發(fā)掘教材的內(nèi)蘊(yùn)美,引領(lǐng)孩子去品讀,去感受,去體驗(yàn)。
一、喚起想象,體驗(yàn)情感美
在審美化閱讀教學(xué)中,喚起想象后,學(xué)生才能擁有廣闊的天地,才能調(diào)動(dòng)自己已有生活經(jīng)驗(yàn),獲取相應(yīng)的情感體驗(yàn)。
師:在我上學(xué)的時(shí)候,就讓它替我給您唱歌,不上學(xué)的時(shí)候,文中的小朋友會(huì)怎樣去陪伴盲婆婆呢?
生:他會(huì)自己唱歌給盲婆婆聽。
生:他會(huì)講故事,為盲婆婆解悶。
生;把盲婆婆帶到田野里去散步。
生:他會(huì)為盲婆婆捶背,把學(xué)校里有趣的事情講給婆婆聽。
生:他會(huì)為盲婆婆干活,燒飯給她吃。
多好的孩子,想的多么的周到,從孩子的深情的話語當(dāng)中可以看出他們已經(jīng)和文本緊緊的融合到了一起,關(guān)心老人,幫助殘疾人,真誠的童心,真情的話語,真誠的情感在他們的心中靜靜的流淌。
二、品味詩文,鑒賞意境美
于漪老師說過:詩歌是靈動(dòng)的,充滿了詩人的智慧和靈秀。因此,教學(xué)生閱讀,千萬不能支解,不可嚼爛,千萬不能將秀氣和靈氣教去了。如果把靈動(dòng)的、活潑的詩詞教僵了,就使他們失去了熏陶的力量,感染的力量。本課教學(xué)中以圖畫的展現(xiàn),音樂的渲染,將學(xué)生帶入情境,品味詩文,感受其中蘊(yùn)含的美。
師:(出示插圖二:盲婆婆手捧蟈蟈,大背景是廣闊的田野)小朋友,你看,盲婆婆雙手捧著蟈蟈,臉上露出微笑,聚精會(huì)神地聽著,聽著(播放蟈蟈叫聲)她仿佛會(huì)聽到什么,看到什么呢?
生:她仿佛會(huì)聽到小溪流淌的聲音。
生:她仿佛會(huì)看到童年那歡樂的歲月。
生:她仿佛一下子眼睛恢復(fù)了,看到了美麗的大自然。
生:她仿佛聽到童年時(shí)和小伙伴一起玩耍時(shí)的歡快笑聲。
生:她仿佛看到了美麗的世界。
……
師:是呀!蟈蟈的歌聲使她仿佛置身于美麗的大自然中,享受著陽光雨露,感受著鳥語花香。她聽著想著,心中充滿了歡樂,你能把歡樂的感覺讀出來嗎?
。ㄒ幻麑W(xué)生朗讀第三節(jié),其余學(xué)生評議。)
生:聽了你的讀,我們仿佛也走進(jìn)了田野,找到了歡樂。
。D時(shí),學(xué)生紛紛舉起小手爭著朗讀,都讀出了盲婆婆的歡樂之情。)
三、朗讀吟誦,感受節(jié)奏美。
詩歌的語言是富有節(jié)奏和韻律的,讀起來瑯瑯上口,悅心悅目。童詩中有精練的語言,奇特的比喻,機(jī)智的比擬,鮮活的動(dòng)詞,豐富的想象,新穎的構(gòu)思,奔放的激情,細(xì)膩的感受,純真的童心等等。到處都閃爍著智慧的火花,釋放著無窮的魅力,是最適合孩子朗讀吟誦的短文。
師:挑選自己最喜歡的一小節(jié),讀給大家聽。
生:我喜歡第一小節(jié)。
樂呵呵地捉回了
一只綠色的蟈蟈,
喜滋滋地送給了
鄰居家的盲婆婆。
生:我喜歡第三小節(jié)。
歌聲會(huì)領(lǐng)您走進(jìn)田野,
看到小溪流淌的清波。
歌聲會(huì)把您帶回童年,
想起往日難忘的歡樂。
……
師:讀得真好聽。小朋友們發(fā)現(xiàn)了沒有今天讀的這首詩中句子和以前的課文中句子,有什么不同嗎?
生:我發(fā)現(xiàn)每一小節(jié)每一行的字?jǐn)?shù)都差不多。
生:我發(fā)現(xiàn)了一些詞語的格式都是一樣的!皹泛呛恰、“喜滋滋”、“走進(jìn)田野”、“帶回童年”、“流淌的清波”、“難忘的歡樂”。
生:我發(fā)現(xiàn)第一小節(jié)中最后的“蟈蟈”、“婆婆”,讀起來很好聽。
師:就像小朋友們說得那樣,詩歌的語言很美,節(jié)奏感很強(qiáng),讀起來瑯瑯上口,讀得時(shí)候,一定要注意停頓。
出示:樂呵呵地/捉回了
一只/綠色的蟈蟈,
喜滋滋地/送給了
鄰居家的/盲婆婆。
師:在劃斜線的地方稍稍停一下,讀起來會(huì)更美,試試看。
生自由練讀。
這個(gè)片斷的教學(xué),讓學(xué)生在和以往學(xué)過的語言的比較中初步感受詩歌語言的獨(dú)特魅力,平仄,節(jié)奏,對稱,教師適當(dāng)?shù)貍魇谝恍┗疽髡b方法,在反復(fù)的朗讀背誦中,讀出詩歌的節(jié)奏美,激起學(xué)生對語言的熱愛,對文學(xué)的興趣。
四、創(chuàng)編詩歌,享受創(chuàng)造美
對課文第三小節(jié)進(jìn)行朗讀感悟后,在有限的課堂里拓展學(xué)生無限的想象,在思緒飛揚(yáng)中讓學(xué)生寫下自己的篇章,在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作,在合作中求得發(fā)展,品嘗成功的喜悅。
出示文中句子:歌聲會(huì)把您帶回童年,想起往日難忘的歡樂;歌聲會(huì)領(lǐng)您走進(jìn)田野,看到小溪流淌的清波。
師:小朋友,你知道歌聲還會(huì)怎樣呢?照著書上的句子能試著說說嗎?
生:歌聲會(huì)領(lǐng)你走進(jìn)花園,聞到淡淡的'清香。
生:歌聲會(huì)把你帶回故鄉(xiāng),想起往日難忘的歡樂。
生:歌聲會(huì)領(lǐng)你走進(jìn)二(1)班教室,聽到小朋友瑯瑯地讀書聲。
生:歌聲會(huì)把你帶到大街上,看到熱鬧的人們。
生:歌聲會(huì)把你帶進(jìn)大森林,看到可愛的小動(dòng)物。
生:歌聲會(huì)領(lǐng)你走進(jìn)樹林里去,聽到小鳥們唧唧喳喳地歡叫聲。
生:歌聲會(huì)把你帶入馬戲團(tuán),欣賞到精彩的馬戲。
師:聽了小朋友說的,老師多么希望盲婆婆的眼睛突然恢復(fù)了光明,真正地享受到歌聲帶給她的歡樂生活。讓我們一起再讀一遍第三小節(jié),把對盲婆婆的祝愿之情讀出來。
師:好,同學(xué)們讀得很好!老師很受感動(dòng)。讓我們一起祈禱,衷心祝愿盲婆婆早日獲得光明,永遠(yuǎn)幸?鞓,好嗎?
生:(閉上眼睛祈禱著)共同祝愿盲婆婆早日重見光明,永遠(yuǎn)幸?鞓贰
師:快,帶著你的祝愿,小組合作創(chuàng)作一首屬于你們自己的詩歌。
歌聲會(huì)……
歌聲會(huì)……
歌聲會(huì)……
歌聲會(huì)……
學(xué)生分小組熱烈地討論著。
請看一小組合作而成的詩歌:
歌聲會(huì)領(lǐng)你走遍世界,
享受大自然的美景。
歌聲會(huì)把你帶回草原,
仿佛騎上駿馬追趕著那歡樂的羊群。
歌聲會(huì)領(lǐng)你走上大街,
感受大街的繁華。
歌聲會(huì)把你帶回老家,
想起往日在爸媽懷里的歡樂。
他們充滿詩意的雙眼發(fā)現(xiàn)了美,他們熱情的話語表現(xiàn)了美,也享受到了創(chuàng)造美的樂趣。
在兒童詩的教學(xué)中,讓學(xué)生在讀詩、寫詩的過程中去發(fā)現(xiàn)美,享受美,捕捉美,創(chuàng)造美。通過兒童詩的學(xué)習(xí),讓我們的孩子擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛,一顆感悟美的心靈,一份創(chuàng)造美的熱情。
《送給盲婆婆的蟈蟈》教案4
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
1、認(rèn)識生字。
2、初讀課文。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課字,要求讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解由生字組成的詞語。
2、能正確地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn):
理解詞語。
教學(xué)準(zhǔn)備:
投影片、生字卡片
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課。
二、提出課題,解題。
三、初讀指導(dǎo)。
1、自學(xué)生字詞。
。1)借助拼音輕聲讀課文,畫出不認(rèn)識不理解的詞語。
(2)聯(lián)系上下文,理解下列詞語的意思:
喜滋滋鄰居送給田野
歡樂童年往日替
2、檢查自學(xué)效果。
3、齊讀生字詞。
4、各自試讀課文。
5、指名讀課文。
6、分小節(jié),理清脈落。
練習(xí)。
看下面四個(gè)小節(jié)的`意思,對照課文,在括號里填上序號。
。ǎ
向盲婆婆表示自己的心意。
。ǎ┫嘈艜(huì)使盲婆婆滿意。
。ǎ┙o盲婆婆送蟈蟈。
()向盲婆婆說明送蟈蟈的目的。
7、齊讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
理解課文。
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地課文。
2、激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛心、關(guān)心和幫助殘疾人。
教學(xué)重難點(diǎn):
理解重點(diǎn)詞、句。
教學(xué)準(zhǔn)備:
投影片
教學(xué)過程:
一、精讀訓(xùn)練。
1、看圖。
出示投影片。
。1)圖上畫了那兩個(gè)人?
。2)戴紅領(lǐng)巾的小朋友在做什么?
。3)盲婆婆神情怎樣?
2、分小節(jié)學(xué)習(xí)。
第一小節(jié)
(1)指名讀。
。2)這一小節(jié)只有一句話,告訴我們這位紅領(lǐng)巾提回蟈蟈時(shí)神情怎樣?他為什么這樣高興?他為什么要關(guān)心盲婆婆?
(3)小結(jié)。
第二小節(jié)
。ǎ。┲该x(板書:讓它替我唱歌)
。2)這一小節(jié)有幾句話?第一句說了什么?蟈蟈真的會(huì)唱歌嗎?
。3)小結(jié)。
第三小節(jié)
(1)指名讀,(板書:領(lǐng)看到清波想起歡樂)
(2)這一小節(jié)有幾句話?這句當(dāng)中的歌聲是什么意思?
。3)出示投影片,圖上盲婆婆手里拿著什么?她的神情怎么樣?
第四小節(jié)
(1)這一小結(jié)有幾句話?為什么讓蟈蟈來替他做事呢?
(2)紅領(lǐng)巾說這句話有什么含義?
(3)指名朗讀,小結(jié)。
二、總結(jié)。
這首兒童詩說的是紅領(lǐng)巾送蟈蟈給盲婆婆,讓盲婆婆得到歡樂,表現(xiàn)了少先隊(duì)員對殘疾人的愛心。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
指導(dǎo)朗讀,背誦,寫字。
教學(xué)目標(biāo):
能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)重難點(diǎn):
指導(dǎo)背誦。
教學(xué)準(zhǔn)備:
錄音機(jī)。
教學(xué)過程:
一、朗讀指導(dǎo)。
1、把握朗讀感情的基調(diào)。
2、教師范讀。
3、學(xué)生練讀。
4、指名讀。
二、背誦。
1、放錄音欣賞。
2、指著板書引導(dǎo)背誦。
3、各人輕聲試背。
4、指名背誦,評議指導(dǎo)。
5、同座二人交替換背,聽給一次。
6、全班齊背。
三、寫字指導(dǎo)。
1、須按筆順描紅的生字。
2、其它要描紅的生字。
四、作業(yè)練習(xí)。
《送給盲婆婆的蟈蟈》教案5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛心,關(guān)心和幫助盲人。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生關(guān)心、幫助他人。
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)
【教學(xué)準(zhǔn)備】
生子卡片、多媒體課件
第一課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
1、直接導(dǎo)入
今天,老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)課文,齊讀《送給盲婆婆的蟈蟈》。(出示課件:生字)認(rèn)識它們嗎?
一生領(lǐng)讀,其余學(xué)習(xí)跟讀。
2、學(xué)習(xí)詞語。
(出示課件:詞語)你能讀好它們嗎?
開火車讀。
二、品讀課文
(一)、學(xué)習(xí)第一自然段
1、今天,我們學(xué)習(xí)課文—《送給盲婆婆的蟈蟈》,課題中有一個(gè)表示動(dòng)作的詞是什么?(送)
2、為什么要給盲婆婆送蟈蟈呢?(生:在我上學(xué)的時(shí)候,替我給婆婆唱歌)
那我不上學(xué)的時(shí)候會(huì)給婆婆唱什么歌呢?誰能替他唱一唱?(齊唱一首歌)
3、這樣是一只怎樣的蟈蟈?(出示課件:美麗、會(huì)唱歌)
4、指導(dǎo)朗讀。(用幾句話用什么樣的語氣來讀呢?)指名讀、大家讀、教師讀。
。ǘW(xué)習(xí)第二自然段
1、我捉回蟈蟈時(shí)的心情怎樣?從哪個(gè)詞可以看出來?(樂呵呵)
2、我送給盲婆婆時(shí)的心情又是怎樣?從哪個(gè)詞可以看出來?(喜滋滋)
3、這兩個(gè)詞都表示心情怎樣?你還知道那些表示心情高興的詞語?(笑逐顏開,歡天喜地,樂淘淘,欣喜若狂)
4、指導(dǎo)朗讀。
【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】
一、讀拼音,寫漢字。
pó pó lín jū nín hǎo tì huàn
。ǎǎǎǎ
qí tián yě pū dǎo
一()()()
二、根據(jù)課文填空。
歌聲會(huì)把您(),讓您看到(),聞到(),聽到()。
答案;一、婆婆鄰居您好替換
起田野撲倒
二、領(lǐng)進(jìn)山野小溪里滾動(dòng)的清波山花撲鼻的花香
百鳥齊鳴的歡歌
第二課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛心,關(guān)心和幫助盲人。
【教學(xué)過程】
一、學(xué)習(xí)第三自然段
1、你看,盲婆婆雙手捧著蟈蟈,聚精會(huì)神地聽著,仿佛聽到了什么?有仿佛看到了什么?
。牭叫▲B清脆的叫聲,聽到小溪流淌的叮咚聲……
。ǹ吹矫利惖奶镆,看到美麗的校園,看到美麗的公園……
。病⑹前,歌聲會(huì)領(lǐng)您走看到小溪……
歌聲會(huì)把您帶回想起往日……
能把這種歡樂的感覺讀出來嗎?
3、指導(dǎo)朗讀。
指名讀、齊讀、分組讀。
4、同桌合作
歌聲還會(huì)帶領(lǐng)盲婆婆到那里去呢?
用“歌聲會(huì)……歌聲會(huì)……”說下去,同桌討論,看誰說的最精彩!
三、學(xué)習(xí)第四自然段
1、閉上我們的小眼睛,聽!(課件出示蟈蟈叫聲圖)
2、剛才聽到什么了?(蟈蟈的叫聲)
3、這是一只xx(會(huì)唱歌的蟈蟈)
4、您聽xx(咯咯,咯咯,咯咯)
5、省略號表示什么?(蟈蟈一直在唱歌)
6、指導(dǎo)讀好:“咯咯,咯咯,咯咯”聲音由重到輕。
四、通讀課文,體會(huì)感情
故事學(xué)完了,那文中的“我”是一個(gè)什么樣的孩子呢?
生:我是一個(gè)懂事的孩子。
生:我是一個(gè)關(guān)心別人的孩子。
生:我是一個(gè)尊敬老人的孩子。
師:同學(xué)們說的對!我們也有做這樣的好孩子,在生活中學(xué)會(huì)去關(guān)心別人,幫助別人,尤其是對殘疾人,更要獻(xiàn)出一份愛心。
師:課文中的誰是殘疾人?(盲婆婆)。盲婆婆也就是眼睛怎么樣?她生活在一個(gè)什么樣的世界呢?好,請大家閉上眼睛,我們一起來體會(huì)一下盲人的感覺吧。誰能把你手中的語文書送給老師?
。ㄉ_始了行動(dòng))
師:現(xiàn)在來說說你們的體會(huì)吧!
生:走路不方便,搞不清方向。
生:看不見,不敢向前走。
生:總是撞到桌子。
生:很難過,什么也看不到。
生:很害怕。
師:只是一會(huì)兒時(shí)間,就讓你們有這么多的感受。是啊,一個(gè)盲人的生活,有太多的不方便,那要是一直過這樣的生活,該有多痛苦。∧悄銈冇X得一個(gè)最需要什么?
生:需要拐杖,需要幫助,需要眼睛,需要領(lǐng)路人,需要親人。
師:在別人最需要幫助的時(shí)候,我們及時(shí)伸出援手,這不是掛在嘴上的,而是用實(shí)際行動(dòng)來表示的。小朋友,你們能把這些語言中的愛化為你們的行動(dòng)嗎?(能)
師:今天我們學(xué)的課文中就有這樣一位小朋友,他是誰?(我)。讓我?guī)е鴮ψ约哼@樣一份愛心,背誦課文一遍好嗎?
【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】
一、給下列字組詞
故()識()婆()能()
愛()雨()出()朋()
二、分清“你”和“您”;
老師說:“小xx,()的作業(yè)完成了嗎?”
奶奶,()走路小心呀!
三、說一說:
盲婆婆有了這只會(huì)唱歌的蟈蟈以后會(huì)有多高興呀,想象一下她在蟈蟈的歌聲中會(huì)想到什么?
答案:一。故事識字婆婆能力
愛人下雨出去朋友
二。你您
三?吹搅诵∠牧鲃(dòng),聞到了花香。(答案合理即可)
【板書設(shè)計(jì)】
送給盲婆婆的.蟈蟈兒
捉蟈蟈送蟈蟈陪婆婆
【課后反思】
《送給盲婆婆的蟈蟈》這節(jié)課,我以捉蟈蟈、送蟈蟈、陪婆婆,這樣一條主線展開,讓孩子知道幫助別人也是自己最大的快樂。
課堂上,為了讓孩子親身感受盲人的生活,我設(shè)計(jì)了其中一個(gè)游戲環(huán)節(jié):就是把學(xué)生手中的語文書送到老師的手中。使他們深深懂得了盲人的痛苦和他們的需要,這就是我想要的課堂效果,我想,在今后的日子里,當(dāng)孩子們偶遇盲人時(shí),不會(huì)嘲諷只有愛心的付出了。
板書設(shè)計(jì)也是不可缺少的,我設(shè)計(jì)的板書是用一組動(dòng)詞串聯(lián),然后以愛心為圖示形式一個(gè)整體,意在只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界將充滿愛。通過今天這節(jié)課的教學(xué),讓我明白,設(shè)計(jì)好的教學(xué)流程,往往還需要考慮一些意外的課堂生成,否則會(huì)成為課堂敗筆的。
《送給盲婆婆的蟈蟈》教案6
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課生字,認(rèn)識新偏旁,理解由生字組成的詞語。
。玻苷_、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
。常ぐl(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛心,關(guān)心個(gè)幫助殘疾人。
教學(xué)重難點(diǎn):識字、寫字;朗讀、背誦詩歌。
教具學(xué)具準(zhǔn)備:生字卡、小黑板,錄音帶、投影。
主要板書安排:
4.送給盲婆婆的蟈蟈
送蟈蟈
領(lǐng) 看到 清波
讓它替我唱歌 盲婆婆
帶 想起 歡樂
作業(yè)設(shè)計(jì):
課內(nèi):抄寫字詞、組詞、擴(kuò)詞。
課外:讀背詩歌。
教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一.導(dǎo)入新課
小朋友,在我們今天這個(gè)社會(huì),人們都很關(guān)心殘疾人,幫助他們解決各種困難。今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文,講的是一位小朋友關(guān)心一位失明老人是事。
二.提出課題,解題。
三.初讀指導(dǎo)
。保詫W(xué)生字詞。
(1).會(huì)讀田字格里的生字。
(2).聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
喜滋滋 鄰居 送給 田野 歡樂 童年 清波 替
(3).讀通課文。
。玻畽z查自學(xué)情況。
(1).出示字詞,指名讀。
(2).了解詞語的掌握情況。
(3).指名分段讀課文。
。常中」(jié),理清脈絡(luò)。
(1).這首詩共16行,分成幾個(gè)小節(jié)?每個(gè)小節(jié)有幾行?
(2).看看下面四個(gè)小節(jié)的意思,對照課文,在括號里填上序號。
。 )向盲婆婆表示自己的心意。
。 )給盲婆婆送蟈蟈。
( )向盲婆婆說明送蟈蟈的目的。
( )相信會(huì)使盲婆婆滿意。
(3).指名學(xué)生填寫。
(4).小結(jié)。
(5).分4組讀課文,每組讀一節(jié)。
。担R讀課文
第二課時(shí)
一.精讀訓(xùn)練
。保磮D。
(1).圖上畫了什么人?
(2).戴紅領(lǐng)巾的小朋友在做什么?他的神情怎樣?他右手提著什么/蟈蟈是什么顏色的?
(3).盲婆婆神情怎樣?她的手勢、動(dòng)作說明了什么?
(4).小結(jié)圖意。
2.分小節(jié)學(xué)習(xí)。
第一節(jié)
(1).指名讀。
(2).這一節(jié)只有一句話,告訴我們這位紅領(lǐng)巾提回蟈蟈時(shí)神情怎樣?他為什么會(huì)這么高興?他為什么要關(guān)心盲婆婆?
(3).小結(jié)。
(4).齊讀第一節(jié)。
第二節(jié)
(1).指名讀。
(2).這一節(jié)有幾句話?第一句話說了什么?蟈蟈真的會(huì)唱歌嗎?那為什么紅領(lǐng)巾說它會(huì)唱歌?
(3).第二句說了什么?紅領(lǐng)巾說在我上學(xué)的時(shí)候,就這句話說明了什么?你們看,紅領(lǐng)巾愛蟈蟈,但他更愛誰?為什么這么說?
(4).小結(jié),齊讀。
第三節(jié)
(1).指名讀。
(2).這一節(jié)有幾句話》第一句話說了什么?這句中的歌聲指的是什么?歌聲會(huì)領(lǐng)您走進(jìn)田野是什么意思?想一想,蟈蟈本來是在什么地方?吹叫∠魈实腵清波指的是什么?明明知道盲婆婆看不見東西,為什么偏要說她會(huì)看到小溪的清波?
(3).第二句說了什么?這一句里的往日指的是什么時(shí)間?請想一想,上面一句說的是歌聲會(huì)使盲婆婆想到田野,這一句說的是歌聲會(huì)使人想到什么?為什么這么說?
(4).出示投影:盲婆婆在田野里。
a.圖上的盲婆婆拿著什么?她神情怎么樣?她為什么這么開心?
b.在盲婆婆的周圍是一片什么地方?有哪些景象?
c.指名自由說說圖意。
(5).指名二人分讀本節(jié)兩個(gè)字詞對稱的句子,聯(lián)系圖意,體會(huì)一下。
(6).小結(jié)。齊讀。
第四節(jié)
(1). 指名讀。
(2).這一節(jié)有幾句話?第一句說了什么?這一句和第二小節(jié)第一句說法完全相同,但是意思就不完全相同,你們能體會(huì)出來嗎?
過渡:蟈蟈到底能不能給盲婆婆帶來歡樂呢?請看第二句。
(3).第二句說了什么?紅領(lǐng)巾這句話有什么含義?
(4).指名有感情地讀第四節(jié)。
(5).小結(jié)。
三.總結(jié)
這首兒童詩說的是紅領(lǐng)巾送蟈蟈給盲婆婆,讓盲婆婆得到歡樂,表現(xiàn)了少年兒童對殘疾人的愛心。
你們讀了,有什么體會(huì)?你們也關(guān)心殘疾人么,可以說說。
第三課時(shí)
一.朗讀指導(dǎo)
1.教師范讀。
。玻畬W(xué)生練讀。
。常该x,師生評議。
二.背誦
。保配浺粜蕾p。
。玻钢鍟。
3.各人輕聲背誦。
4.分組交換背。
。担帻R背。
三.寫字指導(dǎo)
四.作業(yè)練習(xí)
。保瓕懮衷~。
2.比一比,再組詞。
忘( ) 你( ) 鄰( ) 古( )
盲( ) 您( ) 您( ) 郊( )
3.?dāng)U詞訓(xùn)練。
野( )( )( ) 喜( )( )( )
居( )( )( ) 忘( )( )( )
《送給盲婆婆的蟈蟈》教案7
《送給盲婆婆的蟈蟈》是一首詩歌,洋溢著濃濃的生活氣息和人情味,但與學(xué)生實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)的直接聯(lián)系不夠普遍。因此,有必要抓住“盲”字,充分引發(fā)學(xué)生想象,為理解詩歌內(nèi)容,走進(jìn)詩歌所創(chuàng)設(shè)的情境作鋪墊。
師:閉上眼睛,感受一下盲婆婆的生活。說說你的感受。
生:眼前一片漆黑,什么也看不見。
生:看不見鮮艷的花朵,看不見碧綠的樹葉。
生:看不見藍(lán)藍(lán)的天空,看不見紅通通的太陽。
師:這個(gè)世界是如此美麗,五彩繽紛,可是盲婆婆的世界卻是一片黑暗。她會(huì)感到怎樣?
生:她會(huì)感到寂寞、孤單。
生:她會(huì)感到傷心、難過。
生:她會(huì)感到孤零零的,會(huì)有許多煩惱。
師:在生活上,會(huì)有哪些困難呢?
生:眼睛瞎了,洗衣服、燒飯、掃地都很不方便。
生:眼睛瞎了,過馬路很危險(xiǎn)。
師:假如你家隔壁有一位盲婆婆,你會(huì)為她做什么呢?
生:幫她掃地,干干一些簡單的家務(wù)活。
生:扶著她上街、過馬路。
生:陪她聊天,解悶,幫她消除煩惱。
生:給她唱歌、跳舞,給她帶來歡樂。
生:陪她散步。
師:對呀,盲婆婆眼睛看不見,走路不方便,你可以做她的拐杖,你可以當(dāng)她的眼睛。
生:我會(huì)陪她到田野里散步,呼吸新鮮空氣。我會(huì)給她講,天空有多藍(lán),水溝里的水有多清澈……
師:有了我們這些善良,優(yōu)秀的小朋友,婆婆的生活仿佛重現(xiàn)光明,幸福、快樂又回到她的身邊。我們詩歌中的這位小朋友也是這么做的,可是,我們都要上學(xué)啊,在我們上學(xué)的時(shí)候誰來陪伴盲婆婆呢?有一天他捉到了一只蟈蟈,就想到讓學(xué)生模仿盲人,閉上眼睛想象盲人的生活,走進(jìn)盲人的內(nèi)心深處,學(xué)生的體驗(yàn)深刻了,才能走進(jìn)詩歌,與作者產(chǎn)生共鳴。理解詩歌中小朋友提回蟈蟈,送蟈蟈時(shí)的喜悅,并與其同喜。以及感受到蟈蟈如同小朋友陪伴盲婆婆,它清脆的歌聲讓婆婆產(chǎn)生無限遐想。
《送給盲婆婆的蟈蟈》教學(xué)反思
本課是一首優(yōu)美的兒童詩,目的是通過對課文的朗讀感悟,激起學(xué)生奉獻(xiàn)愛心、主動(dòng)關(guān)心他人、尊老幫殘的美好意愿。在教學(xué)中,以讀貫穿,抓住“盲”展開教學(xué),突出婆婆因“盲”間隔了與五彩世界的交流,生活也因此灰暗而寂寞。在這樣的感情基礎(chǔ)上學(xué)生才能真正體會(huì)到“我”送的這只蟈蟈對盲婆婆的重要意義。在教學(xué)第三節(jié)的時(shí)候,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好“歌聲會(huì)……歌聲會(huì)……”兩個(gè)句子,引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖,注意婆婆的表情,激發(fā)學(xué)生想象:盲婆婆聽著蟈蟈歡樂的叫聲,仿佛來到了哪里?看到了什么、想到了什么?一是“看到”,讓盲婆婆感受現(xiàn)實(shí)生活的情趣;二是“想起”,讓盲婆婆重新感受童年的美好生活。至此,學(xué)生對于“我”送蟈蟈的用意也有了進(jìn)一步的感悟。于是,讓學(xué)生展開想象,“想想蟈蟈的歌聲還會(huì)把婆婆帶到哪?”用這樣的句式說話,使學(xué)生與文本感情的一同升華,也對學(xué)生口語表達(dá)進(jìn)行了訓(xùn)練。
送給盲婆婆的蟈蟈后記
同學(xué)今天上《送給盲婆婆的蟈蟈》這一課。課前帶學(xué)生做一個(gè)游戲:叫闞緒偉到講臺(tái)上去,用一個(gè)紅領(lǐng)巾把他眼睛蒙上,讓他回到座位上去。于是,他慢慢地往回摸,在同學(xué)們的嬉笑與提示下,好不容易摸回了座位。我乘機(jī)讓大家談感受。闞緒偉說:“很難受,什么都看不見。”便問同學(xué)們:“很好笑嗎?”有的同學(xué)說:“好笑!庇械暮孟衩靼琢耸裁矗恢暳。我便對同學(xué)們說起國外有一所小學(xué),輪流讓學(xué)生做一天殘疾人的事,讓學(xué)生體會(huì)雙目失明,或者腿不能走路,你會(huì)怎樣生活,會(huì)有什么感受,同時(shí)周圍的同學(xué)要照顧身邊的殘疾同學(xué),在活動(dòng)中懂得決不可以嘲笑他們,要用一顆愛心尊重他們,關(guān)心他們,幫助他們。學(xué)生聽了我這一番話,表情嚴(yán)肅起來,我知道他們小小的心受到了一些震動(dòng)。于是便自然地走進(jìn)了《送給盲婆婆的蟈蟈》。
《送給盲婆婆的蟈蟈》的教學(xué)反思
這是一首兒童詩,寫出了殘疾人盲婆婆受到關(guān)愛時(shí)的幸福神情,同時(shí),一個(gè)活潑可愛,非常有愛心的少年兒童形象也躍然紙上。通過這首古詩的學(xué)習(xí)讓孩子們學(xué)會(huì)去關(guān)愛別人,尤其是殘疾人更需要我們的'關(guān)愛,愿這中華民族傳統(tǒng)的美德,在孩子們身上也能發(fā)揚(yáng)光大。
(上課伊始,我首先讓孩子們理解“盲”字。)
師:今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇新的課文,也是一首兒童詩,題目叫~~~生說,師板書:送給盲婆婆的蟈蟈。前面我們也學(xué)過一篇兒童詩是~~(生齊說:鄉(xiāng)下孩子)
師:板書到“盲”時(shí),故作疑問狀,問:這個(gè)字是什么意思呢?誰知道?
生插嘴:是很忙很累的意思!
師瞪大眼睛看著他,然后微微一笑。再看著其他孩子問:是這個(gè)意思嗎?
生:不是不是!
師:那是什么意思呢?
生:就是指你什么看不到了。
生:就是指瞎子。
生:就是指失明的人
師,你們說得很對。其實(shí)不用多想,看看這個(gè)字,你們就明白了。
。ㄎ矣檬种钢@個(gè)“盲”字。)
生:哦!“目”是指眼睛,上面是個(gè)“亡”(以前孩子就接觸過這個(gè)“亡”字了),就是說眼睛死亡了。
師:對,眼睛死亡就表示失明了。它有先天性的,就是一生下來就已經(jīng)看不見了;還有后天形成的,可能是生病,可能是個(gè)意外,都有可能造成雙目失明,所以我們要好好愛護(hù)我們的雙眼。
師:那看不見的人就是盲人,她生活在一個(gè)什么樣的世界呢?孩子們,你們知道嗎?
生:就看不到任何東西了
升:看不見太陽,月亮,星星。
生:看不到黑板,書本
生:看不到老師和同學(xué),也看不到爸爸和媽媽了。
師:這樣吧,我們來體驗(yàn)一下盲人的感覺。請穿了兩件衣服的同學(xué),把外面一件脫下來,請你的同座幫你把眼睛蒙上,看誰動(dòng)作快!
。▽W(xué)生各個(gè)都很興奮,很快就弄好了。)
師:蒙著眼睛的同學(xué),你還看得見嗎?看不見,那好,請你們把教室后面的笤帚拿來給老師。
。ㄉ_始了,一個(gè)個(gè)像個(gè)無頭蒼蠅,在教室里亂碰亂撞,其他孩子也笑成了一團(tuán)。這時(shí)發(fā)生了一幕誰也沒有想到的事:張輝小朋友他走到同桌面前扶著她來到教室后面,并把笤帚拿著交給她,又扶著她來到我的面前。此時(shí),教室里一點(diǎn)聲音也沒有,那些蒙著眼的學(xué)生也好象擦覺到了有些不對緊,就停了下來扯下了衣服,看著,不知道出了什么事。但只一會(huì),教室里就爆發(fā)出了熱烈的掌聲。課文雖然還沒有學(xué),但學(xué)生已經(jīng)明白了課文所要表達(dá)的意思了。)
師:現(xiàn)在來說說你們的體會(huì)?
生:我感覺到我看不見的話很難受,走路都很不方便,搞不清方向。
生:我感覺到我看不見,就不敢往前走。
生:假如前面有溝或河的話,我也不知道,可能會(huì)掉下去。
生:我體會(huì)到我想到那里去,可不知往哪里走,要走多長時(shí)間,老是撞到臺(tái)子和板凳。
生:我感覺到我很難過,什么也看不到,什么也不知道.
生:我感覺到我一個(gè)人很害怕.
師:只是一會(huì)時(shí)間,就讓你們有這么多的感受.是啊,一個(gè)盲人的生活,有著那么多的不便,那要是一直過著這樣的生活,該有多么痛苦啊!該會(huì)多么寂寞啊!那你們覺得一個(gè)盲人最需要什么?
生:需要拐杖
生:需要幫助
生:需要眼睛
生:需要領(lǐng)路的人
生:需要朋友
生:需要親人
師:說得好,剛才張輝小朋友的做法就非常好,他成為了盲人的眼睛。在別人最需要幫助的時(shí)候,伸出了援助,他不是掛在嘴上,而是用實(shí)際行動(dòng)來表示了。今天我們學(xué)的課文中也有這樣一個(gè)人,他是誰呢?請你們聽老師來讀課文!
學(xué)生對盲人的生活一無所知,無法真正理解盲人過的是怎樣的一種生活。一開始,孩子們的說話雖然也是事實(shí),只是浮于表面,沒有自己的真情實(shí)感。在教學(xué)中,我借助角色換位的方式幫助學(xué)生獲得真切而深刻的體驗(yàn),即借助角色扮演,使學(xué)生轉(zhuǎn)換到他人的位置,去體驗(yàn)不同的情緒反應(yīng),并以某種角色直接進(jìn)入情感共鳴狀態(tài)。問渠哪得清如許,為有源頭活水來。只有學(xué)生有了真實(shí)的生活體驗(yàn),這源頭活水才能水到渠來。在課堂上,學(xué)生真因?yàn)轶w驗(yàn)了盲人的生活,雖然只是生活的一隅,但是也足能給他們的心靈帶來一點(diǎn)震撼,也足以讓他們體會(huì)到了作為一個(gè)盲人生活有多么的不便,是多么的需要幫助。“生:需要拐杖;生:需要幫助;生:需要眼睛;生:需要領(lǐng)路人!彪m然孩子們只是短短數(shù)語,但說出了他們的真實(shí)感受。古人云:“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”,我們從中可見他們的感受之深,體驗(yàn)也切。
后來,當(dāng)一個(gè)孩子站起來默默地幫助別人的時(shí)候,教室里靜了下來,此時(shí)無聲勝有聲,所有的孩子都受到了教育,感受到了在別人需要幫助的時(shí)候,不能吝嗇,應(yīng)及時(shí)的伸出我們的雙手。無須多言,這就是他們最深的體驗(yàn)。
我想這樣再去學(xué)習(xí)課文,學(xué)生一定會(huì)有更深的體會(huì)。
《送給盲婆婆的蟈蟈》教案8
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課生字“婆、綠、鄰、居”等,理解由生字組成的詞語。
2.初步了解課文的內(nèi)容。
3.能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備:錄音機(jī)、投影機(jī)、投影片、小黑板。
教學(xué)過程:
一、揭題,質(zhì)疑。
1.觀察圖畫,揭示課題。
。ù笃聊怀鍪鞠X蟈圖)這是什么?出示:“蟈蟈”。今天,我們要學(xué)習(xí)一篇有關(guān)蟈蟈的故事。揭示課題:5、送給盲婆婆的蟈蟈。
2.教學(xué)“盲、婆”。
3、解釋“盲婆婆”,做實(shí)驗(yàn)體會(huì)“盲人”的痛苦與不便,教育學(xué)生要愛護(hù)自己的眼睛。
4.質(zhì)疑?戳诉@個(gè)題目,你已經(jīng)知道了什么,想知道些什么?還想知道些什么?
二、初讀課文。
過渡:課文是一首敘事詩,F(xiàn)在我們來讀課文,想一想,文中有沒有把大家想知道的事情,告訴我們?
1.看圖聽課文錄音朗讀。
提問:聽了錄音朗讀你知道了什么?
2.交流。(1)蟈蟈是誰送的?(2)為什么他送蟈蟈給盲婆婆?
3、學(xué)生借助拼音自由朗讀課文。
3.檢查自學(xué)情況:(1)指4.名5.讀生字詞。(2)齊讀生字詞。
6.試讀課文,7.理清文章結(jié)構(gòu)。
。1)揭示四段的意思,(小黑板出示)想一想,怎樣填序號。
。 )“我”的'心意。( )“我”送蟈蟈。
( )“我”的愿望。( )“我”的信心。
。2)小結(jié)。
三、教學(xué)生字。
1.出示蟈蟈圖,這只蟈蟈是什么顏色的?大屏幕出示“綠”,拼讀lü。
提問:你覺得“綠”字哪兒最容易寫錯(cuò)?
用“綠”組詞并說話。大屏幕出示:
綠
綠色
______是綠色的。
綠( )_________
2、教學(xué)“鄰居”。大屏幕出示:
鄰居
我的鄰居家有_____________。
鄰居之間要。
3、教學(xué)“樂、喜”。大屏幕出示:
樂呵呵喜滋滋
笑
爺爺?shù)卣f:“你真是個(gè)好孩子!”
4、鞏固練習(xí)。
。1)讀生字。(2)讀詞語。
四、練讀課文。
過渡:剛才這些生字,小朋友讀得很準(zhǔn)確。學(xué)了這幾個(gè)生字以后,你能把課文讀得更好嗎?
1.學(xué)生先自由讀,同桌互相聽。
2.指名讀,要求讀準(zhǔn)字音,讀出節(jié)奏來。
五、寫字指導(dǎo)。
過渡:請大家翻開《習(xí)字冊》,觀察一下,怎樣在田字格里把下面幾個(gè)字寫得漂亮呢?(大屏幕出示生字:婆綠鄰居)
1.分析字形。
2.范寫。
3.學(xué)生描紅。
4.評價(jià)交流。
六、作業(yè)。
1.抄寫生字。
2.練習(xí)有感情地朗讀課文。
《送給盲婆婆的蟈蟈》教案9
教學(xué)要求:
1、學(xué)會(huì)本課生字,認(rèn)識一個(gè)新偏旁,理解生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
3、激發(fā)學(xué)生奉 獻(xiàn)愛心,關(guān)心和幫助盲人。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)本課生字,認(rèn)識新偏旁,背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn):
理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生關(guān)心、幫助他人。
教具準(zhǔn)備:
投影片、詞卡、小黑板。
教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
小朋友,在今天的社會(huì),人們都非常關(guān)心殘疾人,幫助他們解決難處。
今天我們要學(xué)習(xí)一篇課文講的是一位小朋友關(guān)心一位失明老人的事。
二、板課題,解題。
1、學(xué)生字“ 盲 ”,學(xué)生書空。
2、齊讀課題。
3、解釋“盲婆婆”,“蟈蟈”的意思。
三、初讀指導(dǎo)。
1、借助拼音輕聲讀課文,畫出生字,讀一讀。
2、出示小黑板:讀生字詞。(指明讀、齊讀、開火車讀)
3、自讀課文,分小節(jié)。
4、指名讀、分組比賽讀、齊讀。
5、看下面四小節(jié)意思,對照課文,在括號里填上序號。(出示小黑板)
( )向盲婆婆表示自己的心意。
。 )相信會(huì)使盲婆婆滿意。
。 )給盲婆婆送蟈蟈 。
。 )向盲婆婆說明送蟈蟈的目的。
6、指名到黑板上填寫。
7、小結(jié)。
四、指導(dǎo)寫生字。
1、分析字形。
“野 ” 里字旁。
“替”上下結(jié)構(gòu)。教師范寫。
“喜 ”教師邊示范邊講述。
2、同樣方法學(xué)習(xí)其它的.字。
五、描紅練習(xí)。
第二課時(shí)
一、聽寫生字。
二、學(xué)習(xí)課文。
1、指導(dǎo)看圖。
出示投影片:
(1)圖上畫了哪些人?
(2)系紅領(lǐng)巾的小朋友在做什么?他的表情怎么樣?他拿什么?
(3)小結(jié)圖意。
2、分小節(jié)學(xué)習(xí)。
第一小節(jié):
。1)指名讀。(板書:送蟈蟈)
。2)這一節(jié)說了什么?他為什么這樣高興?他為什么要關(guān)心盲婆婆?
(3)小結(jié)。
。4)齊讀第一小節(jié)。
第二小節(jié):
。1)指名讀。(板書:讓它、替我、唱歌)
。2)這一節(jié)有幾句話?第一句說了什么?(學(xué)生答)
。3)第二句說了什么?對盲婆婆稱“您”而不是“你”表達(dá)了什么意思?
“紅領(lǐng)巾”愛“蟈蟈”,但他更愛誰?
(4)小結(jié)。
。5)齊讀第二小節(jié)。
第三小節(jié):
(1)指名讀。(板書:領(lǐng)、看到、想起、歡樂)
(2)這一節(jié)有幾句話?第一句說了什么?這句中的“歌聲”指什么?
“歌聲會(huì)領(lǐng)你走 進(jìn)田野”是什么意思?明明知道盲婆婆看不見,為什么要說她會(huì)看到小溪 的清波呢?
。3)第二句說了什么?句中的“往日”指的是什么時(shí)間?這句話是什么意思?
。4)出示投影片:《盲婆婆在田野里》。
盲婆婆艘手里拿著什么?她的神情怎么樣?她為什么這樣開心?
她在什么地方?有哪些景象?
。5)小結(jié)。
。6)齊讀第三小節(jié)。
第四小節(jié):
。1)指名讀。
。2)按以上學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)這小節(jié)。
。3)學(xué)生自學(xué)。
。4)檢查自學(xué)效果。指名說這節(jié)寫了什么?
。5)指名有感情地朗讀這節(jié)。
。6)小結(jié)。
三、總結(jié)。
四、指導(dǎo)朗讀。
五、指導(dǎo)背誦。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、比一比,再組成詞語。
忘 ( ) 你( ) 鄰 ( ) 古( )
盲 ( ) 您( ) 郊 ( ) 居( )
2、擴(kuò) 詞。
野——( )( )( )( )
喜——( ) ( )( )( )
童——( )( )( )( )
居——( )( )( )( )
忘——( )( ) ( ) ( )
板書設(shè)計(jì):
4、送給盲婆婆的蟈蟈
送蟈蟈
領(lǐng) 看到 清波
讓它替我唱歌 盲婆婆
帶 想起 歡樂
《送給盲婆婆的蟈蟈》教案10
【教材分析】
課文是一首兒童詩,通過記敘我將心愛的蟈蟈送給盲婆婆的故事,贊揚(yáng)了少年兒童主動(dòng)關(guān)心、幫助他人的好思想、好行為。全詩緊扣送字,抓住人物的特征,寫送的用意和蟈蟈的歡叫,洋溢著童心和意趣,充分展現(xiàn)了兒童美好的心靈世界。
【教學(xué)要求】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字,其中田字格上的5個(gè)只識不寫。認(rèn)識1個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語。
3、理解詩歌內(nèi)容,教育學(xué)生要奉獻(xiàn)愛心,主動(dòng)關(guān)心、幫助殘疾人。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、詞句的訓(xùn)練,指導(dǎo)朗讀和背誦。
2、第三小節(jié)的理解。
【課前準(zhǔn)備】課文錄音、投影片、詞卡
【教學(xué)時(shí)間】3課時(shí)
第一課時(shí)
一、揭示課題。
1、板書課題,齊讀。
2、釋題:蟈蟈是一種身體綠色,能發(fā)出清脆聲音的`昆蟲,盲婆婆指失明的老年婦女。
二、初讀課文。
1、朗讀課文,找出生字。
2、教學(xué)生字。
生字 讀音 部首 筆畫 組詞 筆順
盲
喜
鄰
替
野
童
難
忘
3、理解詞語。
喜滋滋:歡喜的樣子
鄰居:住家接近的人或人家
田野:有農(nóng)田的野外地區(qū)
歡樂:歡喜和快樂
童年:兒童時(shí)代
清波:碧清的水
4、指名分節(jié)朗讀課文。
三、指導(dǎo)書寫。
野:里的最后一筆改為提。
喜:下面的口要比上面的口大些。
替:左上的第四筆是點(diǎn),第八筆是捺,日稍扁些。
難:又的最后一筆改為點(diǎn)。
四、當(dāng)堂鞏固。
完成《習(xí)字冊》上的描紅練習(xí)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)回顧。
書空下列字的筆順,并組詞。
盲喜鄰替野童難忘
二、分析理解。
(一)
1、齊讀。
2、我提回蟈蟈時(shí)的心情是怎樣的?從哪個(gè)詞可以看出來?
3、我送蟈蟈給盲婆婆時(shí)的心情又是怎樣的?從哪個(gè)詞可以看出。
(二)
1、指名讀。
2、這是一只怎樣的蟈蟈?(美麗,會(huì)唱歌)
蟈蟈真的會(huì)唱歌嗎?我為什么會(huì)這樣說?(因?yàn)橄X蟈的叫聲很動(dòng)聽)
從第二句你知道平時(shí)我是怎樣為盲婆婆解悶的嗎?哪一個(gè)字能體現(xiàn)我對盲婆婆的尊敬?(您)
(三)
1、指定小組齊讀。
2、歌聲指誰的?歌聲會(huì)領(lǐng)你走進(jìn)田野是什么意思?(蟈蟈長在田野里,它的叫聲會(huì)讓你聯(lián)想到田野的景色。)
盲婆婆能看到小溪流淌的清波嗎?(不會(huì),但她可以想像,從而看出她心里很高興。)
3、出示投影片。
(1)圖上描寫的是什么景象?(盲婆婆隨著蟈蟈的叫聲,仿佛來到了田野,看到了小溪的清波,回到了歡樂的童年。)
(2)從盲婆婆的神情,可以看出什么?(蟈蟈為盲婆婆帶來了不少歡樂)
(3)盲婆婆還會(huì)看到什么,想些什么?
(四)
1、比較2、4小節(jié),(第一句相同,意思不相同,第四節(jié)中表示的意思更深。)
2、夸蟈蟈唱得好聽有什么用意?(蟈蟈會(huì)為婆婆帶來更多的歡樂。)
3、鞏固認(rèn)識省略句。
三、總結(jié)全文。
這首詩通過描寫我送蟈蟈給盲婆婆,為盲婆婆送去了許多歡樂的故事,表現(xiàn)了少先隊(duì)員對殘疾人的關(guān)心,幫助,這種品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。
四:當(dāng)堂鞏固。
指名有感情地朗讀課文。
第三課時(shí)
一、指名朗讀課文。
二、指導(dǎo)背誦課文。
1、聽課文錄音。
2、指名讀,引導(dǎo)背。
3、自由練背。
4、同桌互背,教師抽背。
三、當(dāng)堂鞏固。
1、指名背誦課文。
2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
(1)、()地提回了一只()的蟈蟈,()滋滋地送給了(0家的()婆婆。
(2)、歌聲會(huì)領(lǐng)您走進(jìn)(),()小溪流淌的()。歌聲會(huì)把您帶回(),相起往日()的()。
(3)、婆婆,婆婆,這是一只會(huì)()的蟈蟈,在我()的時(shí)候,就讓它(0我給您()。
四、作業(yè)。
1、組詞。
你( )鄰( )里( )居( )
您( )領(lǐng)( )野( )尾( )
2、把詞語組成句子寫下來。
婆婆一只我綠色送給蟈蟈的
想起讓歡樂婆婆了歌聲童年的
《送給盲婆婆的蟈蟈》教案11
教學(xué)要求:
1、學(xué)會(huì)本課生字,認(rèn)識一個(gè)新偏旁,理解生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
3、激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛心,關(guān)心和幫助盲人。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)本課生字,認(rèn)識新偏旁,背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn):理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生關(guān)心、幫助他人。
教具準(zhǔn)備:投影片、詞卡、小黑板。
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
小朋友,在今天的社會(huì),人們都非常關(guān)心殘疾人,幫助他們解決難處。今天我們要學(xué)習(xí)一篇課文講的是一位小朋友關(guān)心一位失明老人的事。
二、板課題,解題。
1、學(xué)生字“盲”,學(xué)生書空。
2、齊讀課題。
3、解釋“盲婆婆”,“蟈蟈”的意思。
三、初讀指導(dǎo)。
1、借助拼音輕聲讀課文,畫出生字,讀一讀。
2、出示小黑板:讀生字詞。(指明讀、齊讀、開火車讀)
3、自讀課文,分小節(jié)。
4、指名讀、分組比賽讀、齊讀。
5、看下面四小節(jié)意思,對照課文,在括號里填上序號。
。ǔ鍪拘『诎澹ǎ┫蛎て牌疟硎咀约旱男囊。
。ǎ┫嘈艜(huì)使盲婆婆滿意。
。ǎ┙o盲婆婆送蟈蟈。
。ǎ┫蛎て牌耪f明送蟈蟈的目的。
6、指名到黑板上填寫。
7、小結(jié)。
四、指導(dǎo)寫生字。
1、分析字形。“野”里字旁。“替”上下結(jié)構(gòu)。教師范寫!跋病苯處熯吺痉哆呏v述。
2、同樣方法學(xué)習(xí)其它的字。
五、描紅練習(xí)。
第二課時(shí)
一、聽寫生字。
二、學(xué)習(xí)課文。
1、指導(dǎo)看圖。
出示投影片:
。1)圖上畫了哪些人?
。2)系紅領(lǐng)巾的'小朋友在做什么?他的表情怎么樣?他拿什么?
(3)小結(jié)圖意。
2、分小節(jié)學(xué)習(xí)。
第一小節(jié):
(1)指名讀。(板書:送蟈蟈)
(2)這一節(jié)說了什么?他為什么這樣高興?他為什么要關(guān)心盲婆婆?
。3)小結(jié)。
(4)齊讀第一小節(jié)。
第二小節(jié):
。1)指名讀。(板書:讓它、替我、唱歌)
。2)這一節(jié)有幾句話?第一句說了什么?(學(xué)生答)
。3)第二句說了什么?對盲婆婆稱“您”而不是“你”表達(dá)了什么意思?“紅領(lǐng)巾”愛“蟈蟈”,但他更愛誰?
。4)小結(jié)。
。5)齊讀第二小節(jié)。
第三小節(jié):
。1)指名讀。(板書:領(lǐng)、看到、想起、歡樂)
。2)這一節(jié)有幾句話?第一句說了什么?這句中的“歌聲”指什么?“歌聲會(huì)領(lǐng)你走進(jìn)田野”是什么意思?明明知道盲婆婆看不見,為什么要說她會(huì)看到小溪的清波呢?
。3)第二句說了什么?句中的“往日”指的是什么時(shí)間?這句話是什么意思?
。4)出示投影片:《盲婆婆在田野里》。盲婆婆艘手里拿著什么?她的神情怎么樣?她為什么這樣開心?她在什么地方?有哪些景象?
(5)小結(jié)。
。6)齊讀第三小節(jié)。
第四小節(jié):
。1)指名讀。
。2)按以上學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)這小節(jié)。
。3)學(xué)生自學(xué)。
。4)檢查自學(xué)效果。指名說這節(jié)寫了什么?
(5)指名有感情地朗讀這節(jié)。
。6)小結(jié)。
三、總結(jié)。
四、指導(dǎo)朗讀。
五、指導(dǎo)背誦。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、比一比,再組成詞語。
忘()
你()
鄰()
古()
盲()
您()
郊()
居()
2、擴(kuò)詞。
野——()()()()
喜——()()()()
童——()()()()
居——()()()()
忘——()()()()
板書設(shè)計(jì):
4、送給盲婆婆的蟈蟈
送蟈蟈
領(lǐng)
看到
清波
讓它替我唱歌
盲婆婆
帶
想起
歡樂
《送給盲婆婆的蟈蟈》教案12
教學(xué)目標(biāo):
1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2. 學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識不寫,認(rèn)識1個(gè)偏旁,并在語境中理解生字詞.
3.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、默讀能力,借助插圖指導(dǎo)學(xué)生觀察、練習(xí)說話。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
抓住文中關(guān)鍵詞句,運(yùn)用多種朗讀形式,激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛心,主動(dòng)關(guān)心、幫助他人,用心體驗(yàn)“愛”的價(jià)值。
教學(xué)時(shí)間:兩個(gè)課時(shí)
教具學(xué)具準(zhǔn)備:課件、生字卡片
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入,質(zhì)疑課題
1.師:老師給大家?guī)砹艘詾樾屡笥,你們認(rèn)識他嗎?(出示圖片)(板書:蟈蟈,學(xué)生書空練習(xí),提醒學(xué)生注意題目中的偏旁“蟲”的寫法)。齊讀。
2.質(zhì)疑: 假如你有這樣一只蟈蟈,你會(huì)送給誰呢?(補(bǔ)充完整課題)
3.今天呀!這只送給盲婆婆的蟈蟈帶小朋友們帶來了一首小詩但它有個(gè)小小的要求,要聽小詩的小朋友必須默默跟老師把課文中的字音讀準(zhǔn),句子讀通順。
二、初讀課文 整體感知
1. 教師范讀課文。
2. 學(xué)生自由練讀,出示自學(xué)要求
(1)讀一讀:輕聲讀課文2遍,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到難讀的地方可以多讀幾遍。
(2)畫一畫:標(biāo)出自然段的序號,畫出文中生字新詞,想想它們是什么意思?
3. 檢查自讀情況。
(1)讀準(zhǔn)字音
綠色 唱歌 鄰居 田野 童年 往事 難忘 歡樂
你想提醒大家讀時(shí)要特別注意哪些字的讀音:
“童、往、唱”都是后鼻音;
“鄰、領(lǐng)”兩個(gè)字聲母相同,韻母有前后鼻音之區(qū)別,容易混淆;
“鄰、您”,這兩個(gè)字韻母相同,聲母不同。
指名讀,開火車讀,男女生讀。
(2)詞語放進(jìn)課文中你還能讀好嗎?同桌、小組內(nèi)讀一讀。
(3)指名逐段朗讀課文,指導(dǎo)讀好長句。
樂呵呵地捉回了一只綠色的蟈蟈,喜滋滋地送給了鄰居家的盲婆婆。
(4)概括課文主要內(nèi)容。
想一想,這一課主要寫誰?寫了什么事?
(5)了解課文的敘述順序:再讀課文,說說課文圍繞“送蟈蟈”、“獻(xiàn)愛心”先寫了什么,再寫了什么,最后寫了什么?
三、再讀課文,理解感悟
1.品讀第1自然段——感受蟈蟈的可愛。
過渡:咦,這是一只什么樣的蟈蟈,我懷著怎樣的心情把它送給盲婆婆的?
2. 讓我們來看看文中的插圖,再大聲朗讀第一節(jié),邊讀邊想象:你的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的場景呢?(你仿佛看到了?聽到了什么?)
3.“我”提回蟈蟈時(shí)的心情是怎樣的?從哪個(gè)詞可以看出來?“我”送蟈蟈給盲婆婆時(shí)的心情又是怎樣的?從哪個(gè)詞可以看出來?
通過朗讀讓老師知道你們已經(jīng)明白這兩個(gè)詞的意思了嗎?
(自讀 指名讀、評讀 齊讀 )4.你還知道那些像“樂呵呵”這樣的'表示高興的疊詞嗎?(喜洋洋 笑盈盈)
5.現(xiàn)在你們就是圖上的小朋友,把你們高興的心情讀出來吧!可以邊讀邊做動(dòng)作。
四、指導(dǎo)寫字
1.出示生字,認(rèn)讀,指導(dǎo)學(xué)生觀字形、析結(jié)構(gòu)。
2.說說你有什么好辦法記住這些生字?你認(rèn)為哪些字難寫,寫的時(shí)候要注意些什么?
(教師相機(jī)板書。提醒學(xué)生:本課要求書寫的生字中上下結(jié)構(gòu)的字較多,如“婆、替、您”等,書寫時(shí)注意上寬下窄,而“難、綠”要注意左寬右窄,“領(lǐng)、鄰”則左右大體等寬。特別注意“替”和“難”的筆順。)
3.教師范寫,學(xué)生在習(xí)字冊上描一個(gè)寫一個(gè)。
4.擴(kuò)詞。
五、課堂作業(yè)
同步導(dǎo)學(xué)1、2題。
《送給盲婆婆的蟈蟈》教案13
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛心,關(guān)心和幫助盲人。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生關(guān)心、幫助他人。
教學(xué)準(zhǔn)備
掛圖、投影
教學(xué)過程
二次備課
一、聽寫生字。
二、學(xué)習(xí)課文。
1、指導(dǎo)看圖。
出示投影片:(1)圖上畫了哪些人?
。2)系紅領(lǐng)巾的小朋友在做什么?他的表情怎么樣?他拿什么?
。3)小結(jié)圖意。
2、分小節(jié)學(xué)習(xí)。
第一小節(jié):(1)指名讀。(板書:送蟈蟈)
。2)這一節(jié)說了什么?他為什么這樣高興?他為什么要關(guān)心盲婆婆?
。3)小結(jié)。
4)齊讀第一小節(jié)。
第二小節(jié):(1)指名讀。(板書:讓它、替我、唱歌)
。2)這一節(jié)有幾句話?第一句說了什么?(學(xué)生答)
。3)第二句說了什么?對盲婆婆稱“您”而不是“你”表達(dá)了什么意思?“紅領(lǐng)巾”愛“蟈蟈”,但他更愛誰?
。4)小結(jié)。
。5)齊讀第二小節(jié)。
第三小節(jié):(1)指名讀。(板書:領(lǐng)、看到、想起、歡樂)
。2)這一節(jié)有幾句話?第一句說了什么?這句中的“歌聲”指什么?“歌聲會(huì)領(lǐng)你走進(jìn)田野”是什么意思?明明知道盲婆婆看不見,為什么要說她會(huì)看到小溪的清波呢?
。3)第二句說了什么?句中的“往日”指的'是什么時(shí)間?這句話是什么意思?
教學(xué)過程二次備課
(4)出示投影片:《盲婆婆在田野里》。盲婆婆艘手里拿著什么?她的神情怎么樣?她為什么這樣開心?她在什么地方?有哪些景象?
。5)小結(jié)。
。6)齊讀第三小節(jié)。
第四小節(jié):(1)指名讀。
(2)按以上學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)這小節(jié)。
。3)檢查自學(xué)效果。指名說這節(jié)寫了什么?
。4)指名有感情地朗讀這節(jié)。
三、總結(jié)。
四、指導(dǎo)朗讀。
五、指導(dǎo)背誦。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、比一比,再組成詞語。
忘( 。∧悖ā 。∴彛ā 。」牛ā 。
盲( ) 您( 。〗迹ā 。【樱ā 。
2、擴(kuò)詞。
野
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