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幼兒園教案:點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信

時(shí)間:2023-03-15 14:39:34 教案 我要投稿
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幼兒園教案:點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫好教案呢?以下是小編為大家整理的幼兒園教案:點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

幼兒園教案:點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信

幼兒園教案:點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信1

  【活動目標(biāo)】:

  1、在聽故事的過程中體會好朋友之間互相幫助的情感。

  2、嘗試給自己的.好朋友寫信,表達(dá)對朋友的關(guān)心。

  3、復(fù)習(xí)某一段寫信、收信的過程

  第一課時(shí):

  一、活動準(zhǔn)備:字卡(點(diǎn)點(diǎn)、多咪、信、朋友、太陽、月亮、夢、關(guān)心)。

  二、活動過程:

 。ㄒ唬﹩栴}導(dǎo)入:

  1、當(dāng)我們想念遠(yuǎn)方的親人或朋友該怎么辦呢?

  2、我們來看一看故事中的好朋友是怎么來表達(dá)自己的思念的?

 。ǘ、運(yùn)用字卡講述故事,邊講邊提問。

  1、多咪想約點(diǎn)點(diǎn)做什么?多咪用什么方式告訴點(diǎn)點(diǎn)的?

  2、點(diǎn)點(diǎn)想約多咪做什么?它用什么方式告訴多咪的?

  3、有一天,多咪收到了點(diǎn)點(diǎn)的信,信上說的什么?多咪跑到點(diǎn)點(diǎn)家,看到什么?

  4、點(diǎn)點(diǎn)請多咪吃什么?

  5、你從這個(gè)故事中學(xué)到了什么?

  (三)、運(yùn)用字卡復(fù)述故事。

 。ㄋ模、識字游戲

  三、活動結(jié)束:

  1、今天你學(xué)會了什么?

  2、你哪里又有進(jìn)步了?

幼兒園教案:點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信2

  活動目標(biāo): 學(xué)會按箭頭標(biāo)記有順序地觀察圖畫信,大膽推斷圖畫信的內(nèi)容,能較完整地進(jìn)行表述。

  知道書信(圖畫信)也是一種聯(lián)絡(luò)方式,能區(qū)分收信者和寄信者在信紙信封上的位置。

  感受朋友之間溫馨、友好的情誼。

  活動準(zhǔn)備: 大繪本、書信三封、點(diǎn)點(diǎn)和多咪的圖片等焽

  活動過程: (一)談話導(dǎo)入,引出主題。

  1、出示圖畫書,提問導(dǎo)入。

  教師:今天老師帶來了一本好看的圖畫書,看看封面上有誰?

  2、了解常用的聯(lián)系方式。

  教師:小狗點(diǎn)點(diǎn)和小貓多咪是一對好朋友,點(diǎn)點(diǎn)住在山的這一頭,多咪住在山的那一頭,他們常常一起玩,一起聊天?墒敲慨(dāng)回到各自的家,他們總是很想念對方,那可怎么辦呢?有什么辦法可以讓他們多聯(lián)系呢?(幼兒自由說說)

  3、知道書信(圖畫信)也是聯(lián)系的一種方式。

  教師:小朋友想了很多辦法讓他們多聯(lián)系,小狗點(diǎn)點(diǎn)和小貓多咪也有好辦法。瞧,這是什么?哦,原來寫信也是和朋友聯(lián)系的一種好辦法。

 。ǘ┮龑(dǎo)幼兒根據(jù)箭頭標(biāo)記觀察圖畫信,大膽推斷圖畫信內(nèi)容,能較完整地進(jìn)行表述。

  1、觀察第一封圖畫信,猜測圖畫信內(nèi)容。

  教師:這是一封什么樣的信?和你們以前看到的有什么不一樣?(圖畫信)教師:圖畫信上面畫的是什么事呢?誰已經(jīng)看出來了?這封信畫的'是什么時(shí)間?什么地點(diǎn)?什么事?

  2、認(rèn)識箭頭標(biāo)記,按箭頭有順序地觀察圖畫信內(nèi)容。

  教師:你說得真好,你是怎么看出來的?有沒有小秘密告訴大家!讓我們按著箭頭順序來說一說。

  3、了解收信人、寄信人。

  教師:那你知道上面的小狗和下面的小貓表示什么意思嗎?

  小結(jié):對了,上面是收信人的稱呼:小狗點(diǎn)點(diǎn),稱呼后面還有兩個(gè)點(diǎn)叫冒號,然后在這個(gè)稱呼的下面開始畫信,最下面是寄信人小貓多咪,信封上也是這個(gè)樣的,收信的人在上面,寄信的人在下面。

  4、出示信件二,有順序地猜測講述圖畫信的內(nèi)容。

  教師:點(diǎn)點(diǎn)知道了信的內(nèi)容后,第二天和多咪度過了一個(gè)快樂的下午,點(diǎn)點(diǎn)回到家后,也給多咪寫了封信,(看看信封上誰在上面,誰在下面,這表示誰寫信給誰呢?)多咪收到了,請我們小朋友來看看信上說了什么事情呢?

  小結(jié):月亮和星星升上天空的時(shí)候,在點(diǎn)點(diǎn)家里,多咪和點(diǎn)點(diǎn)一起吃餅干、喝飲料,跳舞唱歌,度過了一個(gè)美好的夜晚。

  5、出示信件三,大膽聯(lián)想圖畫信。

  教師:過了幾天,誰又收到了誰的信?信里又說了些什么呢?(幼兒大膽聯(lián)想,自由猜測表達(dá)信的內(nèi)容)

  (三)欣賞故事大繪本,傾聽故事內(nèi)容,感受點(diǎn)點(diǎn)和多咪之間相互關(guān)心、友好的朋友情誼。

 。1)完整欣賞閱讀,師幼一起簡述圖畫信的內(nèi)容。

  教師:其實(shí)點(diǎn)點(diǎn)和多咪的故事就在這本大圖書里面,接下來讓我們一起來看圖書,講故事。

 。2)感受朋友之間溫馨、友好的情誼。

  教師:你覺得點(diǎn)點(diǎn)和多咪是一對怎么樣的好朋友?你從哪里看出來他們是非常要好、互相關(guān)心呢?

 。ㄋ模﹪L試制作圖畫信,大膽表述圖畫信內(nèi)容。

  1、制作圖畫信教師:他們真是一對非常好的朋友,那你們有自己的好朋友嗎?你會想他嗎?那你們也可以給自己的好朋友來畫圖畫信呀,就像點(diǎn)點(diǎn)和多咪一樣,用上箭頭標(biāo)記、冒號等,這樣讓你的朋友看得更加清楚,還要注意寫信人收信人的位置。

  2、分享交流圖畫信。

幼兒園教案:點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信3

  活動目標(biāo):

  1.觀察分析畫面,理解故事內(nèi)容,感受人物間的情感。

  2.產(chǎn)生用圖畫、符號等方式寫信的興趣,并初步進(jìn)行嘗試。

  3.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

  4.通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  活動準(zhǔn)備:

  電腦、電視機(jī)、課件、信封兩個(gè)、信紙三張、幼兒每人一張信紙、一支記號筆。

  活動過程:

  1.觀察分析封面,激發(fā)閱讀興趣。

 。1)今天,張老師帶來一個(gè)有趣的故事,想聽嗎?看看,故事里有誰?它們怎么了?

 。2)小狗點(diǎn)點(diǎn)和小貓多咪是非常要好的朋友,他們在一起玩得很開心,可是回到家,都很想念對方。你們有好朋友嗎?你想念好朋友的時(shí)候,會怎么做呢?

  (3)看看故事里的兩個(gè)好朋友是怎么做的。

  【評析:聯(lián)系自己感受,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣!

  2.觀察分析第一封信。

  (1)出示第一個(gè)信封。你知道這封信是誰寫的?寫給誰的?你是怎么看出來的?

  (2)多咪給點(diǎn)點(diǎn)的信上寫了些什么呢?我們一起來看看。出示第一封信。

 。3)多咪對點(diǎn)點(diǎn)說,說什么呢?誰知道?

 。4)逐一分析每幅圖畫的意思及冒號和箭頭的意思。注意歸納出時(shí)間、地點(diǎn)和事情。

 。5)到底多咪是這個(gè)意思嗎?我們一起來看看。

 。6)好朋友在一起玩,真開心啊,他們一起度過了一個(gè)快樂的下午。回到家后,他們又會怎么做呢?

  【評析:在寬松的氛圍中,充分給予幼兒想象、表達(dá)的機(jī)會。】

  3.觀察分析第二封信。

 。1)這封信是誰寫給誰的?你是怎么看出來的?信上說了些什么?

  (2)點(diǎn)點(diǎn)對多咪說些什么?你是從哪里看出來的?

 。3)看看故事里是這個(gè)意思嗎?

  (4)兩個(gè)好朋友一起度過了一個(gè)美好的夜晚,真快樂啊。

  4.觀察分析第三封信。

 。1)一天早上,多咪收到點(diǎn)點(diǎn)的一封信,看看信上點(diǎn)點(diǎn)要告訴多咪什么?你是怎么看出來的`?

 。2)多咪看了信,也以為點(diǎn)點(diǎn)病了。它急急忙忙趕到點(diǎn)點(diǎn)家,奇怪,家里一個(gè)人也沒有,床上也是空空的。多咪緊張地到處找,邊找邊喊:“點(diǎn)點(diǎn),你在哪里?我來了!”你們猜,點(diǎn)點(diǎn)在哪里?

 。3)一起看課件。原來點(diǎn)點(diǎn)在干什么?

 。4)多咪問點(diǎn)點(diǎn):“你到哪兒去了?不是病了嗎?”點(diǎn)點(diǎn)說:“我去釣魚了。”多咪又問:“你信上畫了你躺在床上,不是病了嗎?”點(diǎn)點(diǎn)恍然大悟地說:“我是說我睡覺的時(shí)候夢到你了。”兩個(gè)好朋友你看看我,我看看你,忍不住笑了起來。

  【在情節(jié)的收放張弛中感受故事的幽默風(fēng)趣,活動氣氛活躍,幼兒學(xué)習(xí)積極性高!

  (5)點(diǎn)點(diǎn)的這封信多咪沒有看明白,鬧了這么大個(gè)誤會,白擔(dān)心了一場,為什么會這樣呢?

 。6)我們來把這兩封信比一比,你們有沒有什么發(fā)現(xiàn)?

 。7)一般我們寫信的時(shí)候,要說清楚時(shí)間、地點(diǎn)和要做的事情,這樣別人就容易明白,否則就要鬧出誤會。等你們以后會寫字了,就能把信寫得更明白了。

  5.完整欣賞故事。

 。1)看課件,完整欣賞故事。

  (2)你們喜歡故事里的兩個(gè)好朋友嗎?為什么?

  6.給好朋友寫信。

 。1)故事里的兩個(gè)好朋友真讓人羨慕。你們有沒有好朋友?想不想給你的好朋友寫信。寫信的時(shí)候要注意什么?

 。2)幼兒分散自由給好朋友寫信,提醒注意信的格式。

  【最后一個(gè)環(huán)節(jié)是幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的遷移和拓展,體現(xiàn)了一定的延伸性!

  活動反思:

  在整個(gè)活動的結(jié)束部分,可以考慮增添一個(gè)律動環(huán)節(jié),讓整個(gè)活動更輕松愉悅。

  通過這次活動,我們可以再日常生活中或區(qū)域活動中滲透相關(guān)內(nèi)容,幫助孩子豐富這方面的經(jīng)驗(yàn),不斷發(fā)展孩子的思維。

  小百科:信封,一般是指人們用于郵遞信件、保守信件內(nèi)容的一種交流文件信息的袋狀包裝,信封一般做成長方形的紙袋。

幼兒園教案:點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信4

  本活動先來引出圖畫書中兩個(gè)好朋友的信,然后逐步增強(qiáng)對書面符號、文字的解讀能力,幫助幼兒初步了解書信的格式,激發(fā)幼兒前書寫的興趣。最后,“班級郵箱”,讓寫信成為孩子們?nèi)粘=煌囊环N方式,使教育來源于生活,又回歸生活。

  活動一:點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信(一)

  目標(biāo):

  1、初步了解信的格式,理解圖畫書信件里的圖畫與符號的含義。

  2、對讀信產(chǎn)生興趣,樂意與同伴交流信件內(nèi)容。

  準(zhǔn)備:

  1、教學(xué)大書、自制信封、背景音樂。

  2、圖畫書PPT(演示文稿)。

  過程:

  一、談話導(dǎo)入活動

  1、提問:你收到過信嗎?收到過什么信?(幼兒自由交流。)

  2、:信是人們常用的一種通訊方式,用以傳遞信息、表達(dá)情感,就是把想說的話、想做的事通過書信表達(dá)出來。

  二、閱讀圖畫書第一部分1、認(rèn)識故事主人公點(diǎn)點(diǎn)和多咪。

  2、播放PPT,師幼共同閱讀。

  (1)教師邊播放PPT邊講述故事第一頁。

  (2)提問:點(diǎn)點(diǎn)和多咪是好朋友,他們互相想念,怎么辦?有什么好辦法嗎?(打電話、用手機(jī)發(fā)信息、寫信……)

  3、師幼共同解讀信件內(nèi)容。

  (1)用PPT展示自制信封,提問:這是誰寄來的信?你從哪里看出來的?(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒理解文字“寄”“收”的意思,知道寄信人和收信人是不同的。)

  (2)他們在信里說了些什么?你能看懂他們的信嗎?

  (3)引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)解讀冒號(表示“我想對你說”的意思)、箭頭(表示閱讀的順序)、多幅圖畫(想表達(dá)的意思或事情)。

  4、完整讀信,初步了解信的基本格式。

  (1)請你完整地讀一讀點(diǎn)點(diǎn)寫給多咪的信吧。(提醒幼兒從收信人開始讀到落款處。)

  (2):寫信要按格式才能清楚有序,也才能讓別人看懂。

  三、完整閱讀第一段故事

  1、播放PPT,師幼共同邊看邊講述故事。

  2、:點(diǎn)點(diǎn)和多咪想到了寫信這個(gè)好辦法,他們用圖畫、符號表達(dá)自己的想法,他們相約在一起共同度過了一個(gè)快樂的下午。

  活動二:點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信(二)

  目標(biāo):

  1、觀察畫面,理解信件中圖畫、符號所表達(dá)的含義。

  2、感受故事主人公相互關(guān)愛的美好情感。

  準(zhǔn)備:圖畫書PPT(演示文稿)、自制回信兩封、自制郵箱一個(gè)、自制小問號圖卡若干。

  過程:

  一、回憶故事,產(chǎn)生讀信的興趣

  1、提問:前幾天我們認(rèn)識了兩個(gè)好朋友。可愛的斑點(diǎn)狗叫什么?(點(diǎn)點(diǎn))漂亮的貓咪叫什么?(多咪)故事里說了些什么?我們一起來講講吧!

  2、播放PPT,師幼共同講述故事第一段(開頭至“過了一個(gè)快樂的下午”)。

  二、分組閱讀回信,互動交流

  1、日子一天天過去了,兩個(gè)好朋友又想念對方了,于是他們繼續(xù)寫信。你們猜猜,信箱里會有誰寄來的信呢?

  2、教師打開自制郵箱,出示兩封回信,并貼在兩塊白板上。

  提問:這回兩個(gè)好朋友又會在信里說些什么呢?你們一起試著讀讀看。

  3、幼兒自由結(jié)伴讀信,在看不懂的地方貼上小問號圖卡。

  4、幼兒交流分享。

  (1)針對第二封信提問:這封信是誰寫給誰的?說了什么?

  (2)針對第三封信提問:多咪收到這封信,她是怎么想的?和你們想的一樣嗎?

  (3)提問:這兩封信一樣嗎?為什么這一封一看就懂,而另一封多咪看了產(chǎn)生誤會了呢?

  5、:寫信和畫畫不一樣。有時(shí)侯畫畫不一定能講清楚事情,所以可以同時(shí)用符號、圖畫、文字來表達(dá),或用多幅有順序的畫來表達(dá)。只有寫清楚時(shí)間、地點(diǎn)、要干什么事,別人才看得懂。

  三、完整欣賞故事

  1、播放PPT,師幼共同觀看。

  2、提問:你覺得點(diǎn)點(diǎn)和多咪用寫信的'方式好嗎?為什么?你想給誰寫信嗎?

  3、:寫信真是個(gè)好方法,下次我們也來試試給好朋友寫封信,告訴他你想說的話,好嗎?

  活動三:給朋友寫信

  目標(biāo):

  1、產(chǎn)生寫信的興趣,嘗試給朋友寫信。

  2、體驗(yàn)給朋友寫信的樂趣。

  準(zhǔn)備:信紙、信封人手一份,自制郵筒一個(gè),背景音樂,實(shí)物投影儀。

  過程:

  一、說說想寫的信

  1、師幼共同回憶故事:點(diǎn)點(diǎn)和多咪寫了幾封信,分別說了什么?

  2、你想給誰寫信?想對好朋友說些什么呢?

  3、幼兒互動討論。

  4、請1~2名幼兒口述信的內(nèi)容。

  二、談?wù)勑旁趺磳?/p>

  1、提問:寫信時(shí)要注意些什么?

  2、幼兒自由講述,教師用自編兒歌:收信人姓名寫上面,點(diǎn)好冒號把話講,寄信人姓名寫下面,時(shí)間地點(diǎn)干什么,寫滿一行換一行。

  三、試試獨(dú)立寫信

  1、播放背景音樂,幼兒嘗試寫信。

  2、教師巡回指導(dǎo),鼓勵幼兒用適宜的圖畫和符號表達(dá)信的內(nèi)容,并注意信的格式。

  3、幼兒寫完信后把它投入自制郵箱里。

  四、讀讀朋友的信

  打開自制郵箱。哇!里面好多信!會有誰的信呢?誰會寫信給你呢?我們一看吧!

幼兒園教案:點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信5

  活動目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,能大膽地猜測信的內(nèi)容。

  2、懂得朋友之間要互相關(guān)心,體驗(yàn)有朋友真好的情感。

  3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  活動準(zhǔn)備:

  ppt《點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信》。

  活動過程:

  一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

  請小朋友說說好朋友是誰?你們之間會做些什么事情?

  二、閱讀點(diǎn)點(diǎn)和多咪寫的信。

  1、師:小狗點(diǎn)點(diǎn)和小貓多咪是非常要好的朋友。點(diǎn)點(diǎn)住在山的這一頭,多咪住在山的那一頭。他們常常一起玩,一起聊天?墒敲慨(dāng)回到各自的家,他們總是很想念對方,于是他們互相寫信了。我們來看看他們的信上都寫了什么?

  2、A、出示信一。請幼兒猜猜這封信是誰寫給誰的?你是怎么看出來的?現(xiàn)在請你們猜猜,多咪要告訴點(diǎn)點(diǎn)什么事情呢?

  請小朋友把多咪要告訴點(diǎn)點(diǎn)的事情完整地說出來。

  B、依次出示信二,先請幼兒說說沒一幅小圖片的含義,然后說出完整的時(shí)間、地點(diǎn)和事情。

  C、再出示第三封信,猜猜點(diǎn)點(diǎn)要告訴多咪什么?

  三、討論故事情節(jié),復(fù)述故事。

  1、師:小朋友都能猜了點(diǎn)點(diǎn)和多咪寫的信的內(nèi)容,接下來,我們來聽聽完整的故事,看大家有沒有猜對。師邊演示ppt,邊完整地講述故事。

  提問:點(diǎn)點(diǎn)看了第一封信后,點(diǎn)點(diǎn)知道了多咪告訴他什么?他們在一起玩了什么?多咪看了第二封信后,他知道了什么?他們又干什么了?多咪收到第三封信后,發(fā)生了什么事情?多咪以為點(diǎn)點(diǎn)怎么了?可原來點(diǎn)點(diǎn)去干什么了?最后,點(diǎn)點(diǎn)和多咪干什么了?

  2、師:大家想不想再聽一遍故事?聽完后,請你看著課件,也來講講這個(gè)故事,好嗎?

  3、老師邊播放課件邊講述故事。

  4、師:故事中一共有三封信,講了三件事情。老師請三個(gè)小朋友來共同講這個(gè)故事,每個(gè)小朋友講一件事情,請大家將故事中的.時(shí)間、地點(diǎn)、事情講清楚。

  四、體驗(yàn)有朋友真好的情感。

  1、師:為什么說點(diǎn)點(diǎn)和多咪是好朋友?你從哪里看出來的?

  2、師總結(jié):如果有了好朋友,那我們可以一起做游戲,一起搭積木,一起玩玩具。有開心的事情可以和好朋友分享,如果碰到了困難,可以請好朋友來幫幫忙,有朋友真好!

  3、請幼兒說說如果你給你的好朋友寫一封信,你想寫些什么?

  請小朋友來給你的好朋友寫一封信吧!

  活動反思:

  《點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信》活動從一個(gè)美好的故事開始,故事講述小狗點(diǎn)點(diǎn)和小貓多咪之間深厚的友誼,以及他們獨(dú)特的寫信方式。在教學(xué)活動中,孩子們深深的被這個(gè)美好的故事所吸引,積極地和老師互動,在活動中,我把重點(diǎn)設(shè)置在用繪畫和符號的方式寫信上,因?yàn)樵诨顒拥淖詈蟓h(huán)節(jié)是請孩子們也向點(diǎn)點(diǎn)和多咪一樣嘗試用圖畫、符號等方式寫一封信給爸爸媽媽,但在幼兒嘗試?yán)L畫中發(fā)現(xiàn)困難較大。我事后進(jìn)行了認(rèn)真地反思,覺得原因有以下幾點(diǎn):

  一、活動環(huán)節(jié)的安排應(yīng)該更合理

  為了更好的引導(dǎo)幼兒運(yùn)用繪畫、符號的方式寫信,我運(yùn)用分段講述故事的方法,邊講述邊請幼兒回答相應(yīng)問題,并重筆墨的在信的內(nèi)容的介紹上,希望幼兒能學(xué)會這種寫信的方式。但是實(shí)踐證明孩子們即失去了完整感受故事的機(jī)會,又沒有真正學(xué)會運(yùn)用繪畫、符號寫信的方式。因此,在環(huán)節(jié)安排上應(yīng)該首先讓幼兒跟著圖片完整欣賞故事,然后把三封信提出來,逐一的帶領(lǐng)幼兒分析學(xué)習(xí),最后,請幼兒先說說“如果寫一封信給爸爸媽媽你想說些什么?”“我們可以怎么去寫。”這樣的環(huán)節(jié),即清晰又明了。

  二、孩子缺少相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)

  在引導(dǎo)孩子了解故事內(nèi)容中,我對點(diǎn)點(diǎn)和多咪“信”進(jìn)行了重點(diǎn)講解,引導(dǎo)孩子逐一了解“信”上每一個(gè)符號所代表的含義,在討論、交流過程中,孩子們逐漸知道了“信”的內(nèi)容以及點(diǎn)點(diǎn)和多咪為什么要這樣表示。盡管對這一難點(diǎn)進(jìn)行了重點(diǎn)突破,但孩子實(shí)際的操作過程中還是遇到了很大的困難,只有個(gè)別孩子能模仿點(diǎn)點(diǎn)和多咪的“信”進(jìn)行繪畫,大多數(shù)孩子不知道從何下筆,或者所表達(dá)出來的內(nèi)容根本不合題意。究其原因,我覺得是孩子缺少相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)造成的,在以往的繪畫活動中,孩子們都是臨摹畫作,或者根據(jù)主題添畫,在此次的活動中讓幼兒把自己想說的一段話用繪畫符號表現(xiàn),這樣的形式第一次接觸到,使孩子們無從下筆。因此應(yīng)該加入教師示范的環(huán)節(jié),請幼兒說一說想說的話,教師示范畫一畫。

  三、孩子受繪畫技巧的限制

  有很多的孩子繪畫基礎(chǔ)薄弱,但是幼兒能夠發(fā)揮想象力進(jìn)行繪畫已經(jīng)是很大的進(jìn)步。

  四、孩子思維的限制

  用圖畫、符號等方式寫信對孩子思維的要求比較高,因?yàn)楹⒆邮紫缺仨氈雷约簩懙男乓磉_(dá)的是什么意思,然后要了解每一個(gè)內(nèi)容都應(yīng)該用什么符號表示出來,以及內(nèi)容之間的聯(lián)結(jié)等等,只有孩子做到了心中有數(shù),才可能用正確的方式進(jìn)行繪畫。對于上中班的孩子來講,對他們的要求有點(diǎn)高,況且他們?nèi)鄙龠@方面的經(jīng)驗(yàn),自然就更有困難了。所以我們可以在日常生活中或區(qū)域活動中滲透相關(guān)內(nèi)容,幫助孩子豐富這方面的經(jīng)驗(yàn),不斷發(fā)展孩子的思維,如果有機(jī)會,我還會再一次讓孩子嘗試用圖畫、符號等方式寫信,相信到時(shí)候會有很大改觀。

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