《新聞》教案

時間：2024-11-05 04:33:07 教案我要投稿

奧斯維辛沒有什么新聞教案推薦度：
奧斯維辛沒有什么新聞教案推薦度：
奧斯維辛沒有什么新聞教案推薦度：
奧斯維辛沒有什么新聞教案推薦度：
奧斯維辛沒有什么新聞教案推薦度：
相關(guān)推薦

《新聞》教案

　　作為一名教職工，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編精心整理的《新聞》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

《新聞》教案

《新聞》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注科學(xué)、熱愛科學(xué)、追求科學(xué)的興趣，掌握一定的科學(xué)知識和新聞知識。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生通過各種渠道、途徑定向獲取并篩選信息的能力。

　　3．鍛煉學(xué)生獨立組織一定規(guī)模的完整活動的能力。

　　活動設(shè)想：

　　整個活動分為會前準(zhǔn)備、活動過程、輔助活動三部分。會前準(zhǔn)備利用課余時間進(jìn)行，安排兩節(jié)課：一節(jié)課小組交流資料，確定選題，為新聞發(fā)布會做準(zhǔn)備；一節(jié)課舉行新聞發(fā)布會。

　　活動準(zhǔn)備：

　　教師：

　　1.搜集有關(guān)新聞發(fā)布會的資料。（如內(nèi)容、形式等）

　　2.準(zhǔn)備有關(guān)新聞寫作方面的基本知識。

　　學(xué)生：

　　1．搞小發(fā)明、小制作，或進(jìn)行奇思妙想，將有關(guān)成果或設(shè)想寫成書面介紹。（內(nèi)容寫在交流案后）

　　2.從各種科技書刊中查閱，或到科技網(wǎng)站上搜索最新的科技成果。（內(nèi)容寫在交流案后，至少寫三條）

　　3.準(zhǔn)備舉行科技新聞發(fā)布會。

　　4.參閱報刊上的新聞，了解簡單的新聞知識。

　　活動過程：

　　教師導(dǎo)入：

　　當(dāng)今世界已是信息時代、科技時代，作為21世紀(jì)“地球村”的村民，了解現(xiàn)代科技成果，了解現(xiàn)代科技的發(fā)展動態(tài)和未來走向，培養(yǎng)自身的科技素質(zhì)，已成為一項重要任務(wù)。我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注科學(xué)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造。

　　為了展示同學(xué)們學(xué)習(xí)、關(guān)注科學(xué)的收獲，我們將舉辦一次模擬科技新聞發(fā)布會，介紹國內(nèi)外最新科技成果和自己的小實驗、小發(fā)明、小創(chuàng)造。

　　一、選題確定：

　　現(xiàn)代科技的發(fā)展日新月異，科技創(chuàng)新成果累累，涉及到現(xiàn)代社會的生產(chǎn)、科研和生活的方方面面。任何人要窮盡地了解現(xiàn)代科技的所有成果，那是不現(xiàn)實的。因此，我們的新聞發(fā)布會只能有選擇地進(jìn)行宣傳。

　　這里列舉一些選題供大家參考：

　　1、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)2、基因組計劃3、生物克隆4、納米技術(shù)5、生態(tài)農(nóng)業(yè)6、遺傳工程7、航天技術(shù)8、通訊技術(shù)……

　　二、簡介新聞及其寫作的知識：

　　出示從最近的報紙上摘錄下來的有關(guān)新聞發(fā)布會的`消息材料，師生共同分析歸納，使學(xué)生對“新聞”、對有關(guān)的“新聞發(fā)布會”的情況有所了解。

　　1、學(xué)生朗讀交流有關(guān)新聞發(fā)布會的消息材料。

　　2、小結(jié)新聞寫作的基本知識：

　�、傧⒂蓸�(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景和結(jié)語構(gòu)成。

　�、跇�(biāo)題是用醒目的語言標(biāo)出報道的內(nèi)容，還可點出報道的意義。標(biāo)題應(yīng)準(zhǔn)確、鮮明、新穎。分眉題、正題、副題。

　�、蹖�(dǎo)語是消息的第一段或第一句。它要求簡明扼要的寫出消息中最主要的事實或中心，使讀者先獲得一個總的概念。

　　④背景指跟事實有關(guān)的情況，如歷史環(huán)境、現(xiàn)實條件以及與其他事物有關(guān)的聯(lián)系等。

　�、萁Y(jié)語是消息的最后一段話或一句話，用小結(jié)的形式概括事實，也可以指出事物的發(fā)展趨勢。

　　3、新聞發(fā)布的主要內(nèi)容：（主要包括以下幾點）

　�。�1）此項科技成果或小發(fā)明的名稱；（2）此項科技成果或小發(fā)明的一般原理；

　　（3）成果的適用范圍和價值意義；（4）成果的發(fā)展前景。

　　[附]新聞發(fā)布會一則：

　　讓手機(jī)在網(wǎng)上動起來

　　7月20日，國創(chuàng)與中國移動通信集團(tuán)網(wǎng)站在北京人民大會堂簽訂合作協(xié)議。國創(chuàng)擁有的CWTV網(wǎng)絡(luò)電視是世界上第一家網(wǎng)絡(luò)電視媒體平臺，也是全球唯一24小時365天在線播放電影、電視、互動廣告的媒體平臺，擁有世界最先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)視頻傳輸技術(shù)——CWTV網(wǎng)絡(luò)電視技術(shù)，在現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，第一次突破了帶寬的限制，實現(xiàn)了高速、高清晰度的影視動畫播放。中國移動通信集團(tuán)網(wǎng)站，是中國移動通信集團(tuán)公司的權(quán)威性專業(yè)性網(wǎng)站。

　　此次合作，國創(chuàng)將向中國移動通信集團(tuán)網(wǎng)站提供CWTV網(wǎng)絡(luò)電視系統(tǒng)綜合服務(wù)。應(yīng)用了CWTV網(wǎng)絡(luò)電視技術(shù)的中國移動通信集團(tuán)網(wǎng)站將把手機(jī)等產(chǎn)品在網(wǎng)上進(jìn)行高清晰度的三維動態(tài)展示，瀏覽者可隨意旋轉(zhuǎn)，任意擴(kuò)大廣告畫面，使商品的質(zhì)地清晰可見，對商品任意觀賞，仔細(xì)選擇，充分滿足消費者的個性需求，激發(fā)瀏覽者的購買欲望。此次攜手合作將進(jìn)一步推動我國移動通訊業(yè)的發(fā)展。

　　三、小組交流篩選：

　　在各自分頭準(zhǔn)備后，各小組先作交流，然后推選出兩至三人到發(fā)布會展示。要求發(fā)布人寫好新聞稿，小組成員共同修改，提出改進(jìn)意見。四、確定新聞發(fā)布會的人員分工：

　　會議主持人，專家，記者，聽眾；并設(shè)計會標(biāo)。

　　科技成果新聞發(fā)布會（模擬）

　　會議進(jìn)程安排：

　　四、主持人開場白。

　　五、發(fā)布新聞：

　　各發(fā)布人介紹科技信息，或發(fā)明人講解、演示自己的成果�？梢赃\(yùn)用錄音、錄象、投影等手段。其間記者、其他聽眾可提問，發(fā)布人簡要作答。

　　六、“專家”評價：

　　請與會專家就本次模擬科技新聞發(fā)布會的內(nèi)容、價值、意義作出評價，或就其中某些成果的開發(fā)利用前景作出預(yù)測。

　　七、教學(xué)后收獲：

《新聞》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)．

　　1．了解錄音新聞的特點以及它與其他新聞形式的異同。

　　2．體會口語與書面語的自然結(jié)合。

　　3．理解本文報道的安排順序。教學(xué)重難點

　　1．體會口語與書面語的自然結(jié)合。

　　2．理解本文報道的安排順序。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　小黑板或課件。

　　設(shè)計思路

　　收聽廣播新聞，了解錄音新聞的形式；結(jié)合課文，比較它與其他新聞形式的異同，學(xué)習(xí)形象準(zhǔn)確的語言特點；通過模擬播音，鍛煉具有播音員那樣富有感情地朗讀。安排一課時。

　　教學(xué)過程

　　一、課前學(xué)習(xí)

　　1．通過收音機(jī)聽2—3則有意義的廣播，并做詳細(xì)筆錄。

　　2．朗讀課文，準(zhǔn)備模擬播音。

　　二、導(dǎo)入新課

　　師導(dǎo)入：1982年10月，正當(dāng)黨的十二大召開之際，我國向預(yù)定海域發(fā)射運(yùn)載火箭獲得成功。當(dāng)時中央人民廣播電臺報道了這一重大事件，今天，我們就來學(xué)習(xí)這一廣播稿。(板書課題_o)

　　三、自主學(xué)習(xí)

　　師：本文是一篇錄音廣播稿，和一般廣播稿的不同之處在于，它是由文字和現(xiàn)場

　　錄音結(jié)合起來報道有關(guān)事件的，比一般的廣播稿更全面、更具體，生動報道事件的具體情況，使人猶如身臨其境。

　　檢查課前學(xué)習(xí)情況：

　　1．組織學(xué)生讀一讀新聞廣播的筆錄。

　　2．組織交流、評價，學(xué)生發(fā)表見解。

　　下面自學(xué)課文，注意以下問題：(出示幻燈片1。)

　　1．認(rèn)真讀課文。朗讀或輪讀，選用你最喜歡的方式閱讀全文，注意朗讀的節(jié)奏和重音，熟悉課文內(nèi)容，初步體會錄音新聞的特點。

　　2．畫出并掌握課文中的生字詞，畫出你認(rèn)為好的詞、句、段。

　　3．再讀課文，了解火箭發(fā)射過程，找出新聞的標(biāo)題和導(dǎo)語，從文中畫出表示時間的詞句。討論分析：本文是如何條理清楚地報道運(yùn)載火箭水下發(fā)射的?

　　4．三讀課文，體會口語和書面語自然結(jié)合的語言特點。

　　5．找出自學(xué)中的疑難問題。四、合作學(xué)習(xí)

　　1．以小組為單位相互解答自學(xué)中存在的疑難問題。

　　2．在班上研究討論小組解決不了的疑難問題。五、反饋交流

　　1．給加點字注音。(出示幻燈片2。)

　　拋錨歡呼雀躍瞬間

　　要求：讓一名學(xué)生起來讀，如果有讀得不正確的，請其他同學(xué)進(jìn)行糾正。

　　2．再讀課文，了解火箭發(fā)射過程，找出新聞的標(biāo)題和導(dǎo)語，從文中畫出表示時間的詞句，討論分析：本文是如何條理清楚地報道運(yùn)載火箭水下發(fā)射的?

　　明確：(標(biāo)題：《喜看我國運(yùn)載火箭水下發(fā)射成功的壯觀景象》。導(dǎo)語：課文第二自然段。第一自然段是個引子，交代通訊員和新聞標(biāo)題，是錄音新聞的特有形式。這則新聞，以時間為順序報道事件的發(fā)生過程。先報道運(yùn)載火箭發(fā)射情況，再報道運(yùn)載火箭落水情況。報道運(yùn)載火箭的發(fā)射，從一小時準(zhǔn)備開始寫起，再寫到“還有兩分鐘”，“離發(fā)射時間還有一分鐘”，然后報道運(yùn)載火箭的`發(fā)射。報道運(yùn)載火箭落水情況。先報道測量船的情況，后報道直升機(jī)的情況，也是按照時間順序進(jìn)行報道的。這樣安排，使事件的發(fā)展十分清楚，便于聽眾的收聽。)

　　j3．三讀課文，體會口語和書面語。自然結(jié)合的語言特點。

　　明確：(口語和書面語的自然結(jié)合是這篇報道的語言特點。作為廣播稿，對語言要有特殊的要求，錄音廣播稿由于有許多現(xiàn)場報道和采訪，這一要求更加明顯。這則新聞，在這方面非常成功。引導(dǎo)學(xué)生從文中找出一些例子并加以說明。)

　　4．讀自己喜歡的段落，并把喜歡的原因與同桌交流。(同桌交流后再找部分學(xué)生在全班交流。)

　　5．重點研討播音指導(dǎo)。

　　(1)學(xué)生讀課文，通過小組合作學(xué)習(xí)，完成下列題目：(出示幻燈片3。）

　�、俳Y(jié)合課文，談?wù)勅绾胃鶕?jù)所播送的內(nèi)容，選擇正確的語氣語調(diào)?

　�、趲熒懻摗疤骄烤毩�(xí)”第三題。

　　(2)小組代表交流發(fā)言。

　　明確：(①語氣語調(diào)應(yīng)根據(jù)所報道的內(nèi)容來確定。如報道運(yùn)載火箭發(fā)射海域的情況。朗讀時應(yīng)有欣喜之情，但不是很強(qiáng)烈，語調(diào)可平緩些，語速不應(yīng)過快。又如報道火箭出水升空的過程，語調(diào)重些，有一種激動興奮的情感。再如為引起聽眾注意，強(qiáng)調(diào)所要報道的內(nèi)容，語調(diào)應(yīng)平緩，語速慢一點，語音重一點。)

　　(②第l句是描寫運(yùn)載火箭發(fā)射的海域。朗讀時，應(yīng)有欣喜之情，但不是很強(qiáng)烈，語調(diào)可以平緩一些。語速也不宜快。第2句描寫運(yùn)載火箭出水升空的過程�？吹竭@個場面，一定會令人激動興奮，朗讀時應(yīng)充滿激動之情，但語速也不宜很快，以表現(xiàn)其“過程”，但末兩個分句應(yīng)加快，以體現(xiàn)其速度。第3句是為了引起聽眾的注意，向聽眾說明要報道的內(nèi)容，是說明性的表達(dá)，語調(diào)應(yīng)該平穩(wěn)，“實況”的定語部分應(yīng)該說得慢一點，重一點，讓聽眾聽得清楚明白。第4句是向聽眾敘述直升機(jī)進(jìn)行照相測量的情況，帶有欣喜之情，語調(diào)應(yīng)該平穩(wěn)，語速不宜快，“已經(jīng)”“精度”播音時應(yīng)讀重一點。第5句敘述測量船上人們的反應(yīng)，表明運(yùn)載火箭水下發(fā)射成功。欣喜的感情比上一句強(qiáng)烈，語速應(yīng)稍快，有節(jié)奏，語調(diào)高亢。)

　　(3)模擬播音。

　�、賹W(xué)生以課文為基礎(chǔ)進(jìn)行模擬播音。

　　②小組推薦交流并互評。

　　六、梳理鞏固

　　學(xué)生談本節(jié)課的收獲。(不必只局限一個方面，也不必面面俱到，只要學(xué)生能說出某些方面即可。)七、拓展訓(xùn)練

　　(如果有時間的話，可在課堂上進(jìn)行，如無時間可不進(jìn)行。)，

　　《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計》中的“遷移延伸”部分。八、布置作業(yè)

　　《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計》中的“閱讀理解”部分。☆板書設(shè)計

　　錄音新聞

　　1．本文報道的順序安排：時間順序。

　　2．口語與書面語自然結(jié)合。

　　3．錄音新聞的特點。

《新聞》教案3

　　一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)

　　1、掌握錄音新聞的形式與其他新聞的異同。

　　2、了解我國運(yùn)載火箭發(fā)射試驗成功的盛況。

　　教學(xué)重點

　　1、弄清新聞的基本特點和結(jié)構(gòu)。

　　2、學(xué)習(xí)語言，訓(xùn)練朗讀。體會新聞?wù)Z言的簡潔、生動，準(zhǔn)確以及在播音時應(yīng)有的感情、語速、語調(diào)。

　　二、互動導(dǎo)學(xué)

　　自主學(xué)習(xí)

　　1、給加點字注音：

　　翱碩大愨頃刻下錨停泊

　　運(yùn)載三年五載熒光

　　2、朗讀課文，本文很明顯有兩種文字，一是黑體字，另一種是括號內(nèi)的字，你能說出這兩種文字的不同作用嗎？

　　3、分角色朗讀（模擬播音）

　　4、再次讀課文，了解火箭發(fā)射過程。找出新聞的標(biāo)題和導(dǎo)語。

　　5、在這則新聞中，括號里的文字是對錄音內(nèi)容的說明，這些文字去掉與保留有沒有不同？

　　6、“錄音新聞”的特點是什么？

　　三、當(dāng)堂檢測

　　1、改正錯字：波光鱗鱗喜型于色撥地而起螢光屏運(yùn)栽

　　2、課文第3段寫“一小時準(zhǔn)備”，用了哪些表時間先后的詞語？使用這些詞語有什么好處？

　　3、品讀第7段，回答問題：

　　（1）三句話的順序是怎樣安排的？

　�。�2）一、二句話中所用的比喻好在哪里？

　�。�3）這段在播音時應(yīng)有怎樣的感情。語速。語調(diào)？

　　4、課文最后一段中，發(fā)射區(qū)指揮所負(fù)責(zé)人的.講話包含幾層意思？請用簡潔的語言加以概括。

　　四、學(xué)后反思

　　學(xué)完這篇文章，你可能會有一些感想，寫下來吧：

　　五、友情提示

　　新聞，又稱消息，通常分為動態(tài)新聞、綜合新聞、典型報道和新聞評述四類。

　　其中動態(tài)新聞是報紙、廣播最常用的一種。它報道的是國內(nèi)外最新發(fā)生的重大事件或新氣象、新成就。

　　新聞結(jié)構(gòu)：標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、結(jié)語、背景。

　　標(biāo)題：可以分為引題、正題、副題。

　　導(dǎo)語：“電頭”后的第一句，第一段文字，用來提示消息的重要事實。

　　主體：消息的主干，是集中敘述事件，闡發(fā)問題和表明觀點的中心部分。

　　結(jié)語：一般指消息的最后一句或一段話，是消息的結(jié)尾，它可有可無。

　　背景：是事物的歷史狀況或存在的環(huán)境、條件，是消息的從屬部分。

　　新聞特點：立場、觀點鮮明，內(nèi)容真實、具體，反應(yīng)迅速，語言簡明準(zhǔn)確。

　　新聞寫法：以敘述為主，有時兼議論、描寫。

《新聞》教案4

　　活動目標(biāo)：

　　1、能在大家面前大膽介紹自己的“小海報”。

　　2、能通過“發(fā)布會”的形式獲得更多的信息，愿意與同伴交流、分享。

　　3、在互相質(zhì)疑的過程中，提升幼兒有關(guān)動物方面的經(jīng)驗。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、幼兒對動物有所了解。

　　2、幼兒結(jié)伴設(shè)計一張有關(guān)動物的海報。

　　設(shè)計思路：

　　這是一次在主題背景下產(chǎn)生的'活動，此活動立足于孩子的興趣、愛好，把自己喜歡的、熟悉的動物以海報的形式展示在眾人面前，使孩子們敢于在集體面前與同伴交流、分享，充分體現(xiàn)了成功感，從中獲得更多有關(guān)動物的信息，積累一定的經(jīng)驗。另外，我又從“培養(yǎng)幼兒問題意識”這一角度出發(fā)，讓孩子們在互相質(zhì)疑的過程中使活動具有挑戰(zhàn)性，在隨后的生生互動、師生互動中及家長資源、媒體資源的支持下使孩子的疑惑得以初步的解決，進(jìn)一步激發(fā)了孩子探索“動物界”欲望、信心。

　　活動過程：

　　一、引入主題：

　　最近，朋友們對動物很感興趣，收集了好多有關(guān)動物方面的資料；而且，設(shè)計了很多“小海報”。今天，我們就來開個。好了，帶著你的小海報來介紹介紹吧，誰先來？

　　二、交流、分享

　　根據(jù)幼兒研究情況以合作組形式交流

　　第一組：介紹動物的種類

　　第二組：動物發(fā)明

　　第三組：動物好朋友

　　第四組：動物之最

　　第五組：動物的自衛(wèi)絕招

　　過渡句：聽了這么多的介紹，你們有什么不清楚的嗎？快，來問問這些小朋友。

　　三、提出質(zhì)疑

　　四、解決問題

　　解決問題形式：生生互動、師生互動、挖掘有生物特長的家長資源和媒體等形式

　　五、總結(jié)，激發(fā)在探究的興趣

　　看來，動物世界里有好多好多的奧秘。好了，帶著我們的問題，一起再去找一找，相信朋友們一定能找到答案的，有信心嗎？

《新聞》教案5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.知識與能力：體會新聞寫作的特例，揣摩、理解意蘊(yùn)豐富的語言，感受作者別樣的情感;

　　2.過程與方法：注重情感體驗，拉近與文本的距離;

　　運(yùn)用自主預(yù)【教學(xué)重點】

　　揣摩、理解意蘊(yùn)豐富的語言，體會作者的情感。

　　【教學(xué)難點】

　　發(fā)現(xiàn)作品中極具新聞價值的“反差”，挖掘本則新聞的意義。

　　【教學(xué)過程】

　　布置預(yù)習(xí)：

　　1.搜集奧斯維辛集中營的相關(guān)資料，小組內(nèi)加以整合，完成對奧斯維辛的文字介紹、圖片展示工作。

　　2.閱讀本文，試著用一句話概況新聞主要信息，體會概括時與標(biāo)題能否聯(lián)系。

　　3.閱讀中及時寫下自己的感受，運(yùn)用剛學(xué)過的批注手法記錄下自己的寶貴思想。

　　一、創(chuàng)設(shè)情境：

　　1.學(xué)生展示合作完成的對奧斯維辛集中營的介紹。

　　2.如果用一種顏色(色調(diào))來形容二戰(zhàn)中的奧斯維辛集中營，你的選擇是什么?為什么會做如此選擇?

　　二、研讀文本：

　　1讀完課文后用一個詞來概括你的感受，并加以說明。

　　2.如果把它作為普通新聞，用一句話概括文章主要內(nèi)容。

　　3作為一名新聞記者，他給我們傳遞了怎樣的感受?以什么方式表達(dá)?參觀者的感受怎樣?在文章中的作用?

　　作者正是傳遞了一種反差，而這些矛盾的紐結(jié)處正是這則新聞的價值，每天數(shù)以千計的游覽者來到這里，感受同樣的恐怖，戰(zhàn)栗，震驚，窒息，恥辱，但并不是每個人都以一個給有的心態(tài)每面對這一切，到底什么樣的心態(tài)是該有的。

　　通過參觀者的感受來表述，無需贅述，因為事實本身具有強(qiáng)大的震撼力，這是舊聞。

　　看似千篇一律的參觀過程中，作者以敏銳的職業(yè)目光捕捉到許多極具新聞價值的種種反差。新聞的思想價值就非同尋常了。

　　引導(dǎo)、組織學(xué)生尋找反差，分析作用。

　　預(yù)設(shè)反差

　　色彩，環(huán)境：

　　灰色——綠色

　　陰暗——明媚

　　毀滅——新生

　　殺戮——嬉戲

　　恐怖——快樂

　　惡夢——美好

　　人物

　　滅絕人性——羞慚自省

　　死亡——微笑

　　絕望——憧憬

　　感情

　　殘忍——不忍

　　無恥——反省

　　遺忘——銘記

　　歷史——現(xiàn)實

　　最可怕的是亡國先忘史

　　在研究的過程中解決含義深刻的句子。

　　方法：小組討論、發(fā)言

　　同學(xué)們找到的種種反差恰恰是新聞的細(xì)節(jié)，是作者在二戰(zhàn)后14年，在奧斯維辛每天接待數(shù)以千計的參觀者的平靜生活中的`“發(fā)現(xiàn)”，和平年代參觀奧斯維辛所帶給人的強(qiáng)烈的心靈震撼，作者向人們傳達(dá)的尊重生命，珍惜和平的情感恰恰是這則新聞的價值與意義。

　　1.回到色彩的問題，相信大家會替羅森塔爾說出他的答案。

　　小結(jié)：作為讀者，讀這樣的文字如果沒有任何感受那是情感上的缺失;如果對意蘊(yùn)深厚的文句領(lǐng)悟不深那是鑒賞理解上的欠缺;假如能夠受到心靈震撼，與作者產(chǎn)生情感共鳴，那就是與作者一起延續(xù)了這則新聞新的藝術(shù)生命。

　　三、拓展思考：今天學(xué)習(xí)此文的意義、價值?

　　時間永是流逝，二戰(zhàn)的硝煙也漸漸遠(yuǎn)去，羅森塔爾的思考，德國總理的懺悔卻在提醒我們奧斯維辛是人類歷史上無法跳過的一頁，請將“面對奧斯維辛，我們不該……更該……”的句子補(bǔ)充完整，并以此為開頭寫一段文字，展現(xiàn)你的思考。(200字之內(nèi))

　　預(yù)設(shè)：面對奧斯維辛，我們不該(忘記、麻木、逃避……)更該(銘記、反思、直面……)

　　學(xué)生展示

　　結(jié)語：余秋雨說，人類是需要廢墟的，沒有皺紋的老祖母是可怕的;同樣，人類也是需要奧斯維辛的，沒有傷疤的歷史只會催生新的罪惡產(chǎn)生新的苦難。讓我們謹(jǐn)以這樣的思考紀(jì)念400萬在奧斯維辛被無情摧殘的生命。

《新聞》教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、聽新聞廣播《把五星紅旗插上北極》能復(fù)述新聞的要點。

　　2、聽新聞廣播或看電視新聞，能說出新聞的要點，當(dāng)眾向同學(xué)作介紹。

　　3、初步養(yǎng)成關(guān)心國家大事，經(jīng)常收聽新聞廣播和收看電視新聞的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點：

能復(fù)述新聞的要點，當(dāng)眾向同學(xué)作介紹

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

今天我們來學(xué)習(xí)一篇聽說課文，請學(xué)生讀課題《聽廣播說新聞》。

　　二、說一說

　　1、指名說說昨天收看的新聞。要求說出主要內(nèi)容。

　　2、表揚(yáng)收看新聞的同學(xué)。小結(jié)：經(jīng)常收聽收看新聞是關(guān)心國內(nèi)外大事的表現(xiàn)，這對提高我們的認(rèn)識，增長知識，開闊眼界是大有好處的，所以我們養(yǎng)成經(jīng)常聽廣播的好習(xí)慣。

　　三、明確訓(xùn)練內(nèi)容和總要求

　　1、默讀課文，想想這次聽說訓(xùn)練的內(nèi)容是什么？要求是什么？

　　2、反饋：內(nèi)容——聽《把五星紅旗插上北極》的新聞廣播錄音。

　　要求：復(fù)述要點，再介紹一則自己最近從廣播電視中聽到的新聞。

　　3、師小結(jié)：要把內(nèi)容復(fù)述好，必須把新聞聽得清、記得牢、才能講得好。

　　四、指導(dǎo)聽新聞

　　1、第一次聽錄音。

　　1）看聽說提示的第一段，明確第一次聽的任務(wù)。（這則新聞主要講了什么？）

　　2）學(xué)生討論：要知道新聞的主要內(nèi)容，我們可以從哪些地方找到答案？（開頭）

　　3）聽錄音，要求從新聞的開頭找出新聞的主要內(nèi)容。

　　4）聽后請學(xué)生說說，評議誰的主要內(nèi)容說得比較簡潔。（為了去北極考察，探險隊的叔叔在松花江地區(qū)集中一天進(jìn)行模擬訓(xùn)練，最后終于把五星紅旗插上北極。）

　　5）讓學(xué)生解釋“模擬訓(xùn)練”——為了適應(yīng)環(huán)境而所作的適應(yīng)性訓(xùn)練。

　　2、第二次聽錄音

　　1）看聽說提示的第二段，明確第二次聽的任務(wù)。（三個問題：模擬訓(xùn)練的條件怎樣艱苦？重點介紹了哪位探險家的'模擬訓(xùn)練？6名探險家是怎樣在五星紅旗前莊嚴(yán)宣誓的？）

　　2）聽錄音

　　3）同組同學(xué)討論這三個問題的答案，要求不背誦原文，但意思要基本差不多。

　　4）再聽錄音，要求對照剛才討論的內(nèi)容再進(jìn)行修改。

　　5）指名說說這三個問題的答案，并評議。（評議要點：內(nèi)容要點齊全，主要內(nèi)容把握較準(zhǔn)，用自己的話說，不背誦，語言連貫，態(tài)度大方）

　　6）自由說一次。

　　五、介紹新聞

　　1、方法指導(dǎo)：說話的方法及說新聞的方法。

　　2、小組準(zhǔn)備，由一個提供材料，四人一齊準(zhǔn)備。

　　3、指名發(fā)言。

　　六、談?wù)勛约哼@節(jié)課的收獲。

《新聞》教案7

　　一、檢查預(yù)習(xí)，說新聞

　　1．同學(xué)們平時一定常�？磮蠹埪犘侣劙�，昨天老師讓同學(xué)們收集自己最感興趣的新聞，你們都收集了嗎？

　　2．那我們就來個“一分鐘新聞播報”。把你最感興趣的新聞題目大聲讀聽。

　　[點評：“興趣是最好的老師”。“激趣”極大地調(diào)動了學(xué)生的主動性和積極性，創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛。此時，學(xué)生對本節(jié)的學(xué)習(xí)充滿了期待，學(xué)習(xí)主動性也被調(diào)動起來。]

　　3．你看，短短的一分鐘，我們就了解了這么多的新聞，真是秀才不出門，盡知天下事。一則好的新聞報道能讓人們在快節(jié)奏的生活中迅速了解身邊發(fā)生的事，這就是新聞報道的魅力。

　　4．今天我們就一起來學(xué)寫新聞報道。（板：學(xué)寫新聞報道）

　　二、結(jié)合例文，學(xué)新聞

　　1.最近在某市一家報紙上有一則關(guān)于東城小學(xué)籃球比賽的報道，你們想了解嗎？請同學(xué)們打開書，快速默讀，邊讀邊思考：新聞報道與我們平時寫的有什么不同？找一找，劃一劃。（不動筆墨不讀書）

　　2.生自讀例文。

　　3.你發(fā)現(xiàn)新聞報道與我們平時寫的有什么不同？它有什么特點？

　　[點評：這是學(xué)生第一次接觸新聞報道這種體裁，通過比較使學(xué)生從感性上了解報道與記敘文的區(qū)別。]

　　4.學(xué)生匯報，相機(jī)指導(dǎo)。

　　(1)有關(guān)題目

　　生：題目很長。

　　師：對呀，那從這么長的題目中你了解到了什么？

　　生讀題目。

　　師：這就是新聞報道的重要內(nèi)容。再仔細(xì)看看題目，你們還發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：有兩個題目。

　　師：你很會觀察，其實這兩個題目都是這則報道的標(biāo)題。上面的是報道的正題，正題突出了報道的最重要的內(nèi)容；有時候，為了補(bǔ)充說明或者強(qiáng)調(diào)某些內(nèi)容，我們也可以在正題下方加上一個副題。

　　(2)有關(guān)開頭

　　生：新聞報道的開頭交待了事情的結(jié)果。

　　師：對，因為人們在讀新聞報道時最關(guān)心的就是事情的結(jié)果，知道了結(jié)果，才會尋根問底，了解過程。這里不光要交待結(jié)果同時也要像其他一樣交待時間、地點、人物、事情

　�。�3）有關(guān)經(jīng)過。

　　師：你們還發(fā)現(xiàn)新聞報道與我們平時寫的有什么不同？

　　生：比賽過程很簡單。

　　師：很簡單，書上用的是哪個詞？

　　生：大體。

　　師：那作者是怎樣介紹大體情況的呢？看看例文，10支球隊參加比賽，作者主要介紹了哪些球隊的表現(xiàn)？

　　生：冠軍隊和亞軍隊。

　　師：我們在介紹大體情況時就要抓重點。板：抓重點。在習(xí)作2中我們告訴同學(xué)們寫活動時要抓住人物的動作、神態(tài)、語言進(jìn)行細(xì)致地描寫，那么這則報道中有這樣細(xì)致的描寫了嗎？

　　生搖頭。

　　師：你從哪里看出來的？

　　生：書上說“東城小學(xué)男子籃球隊是一支經(jīng)驗豐富的球隊。隊員們素質(zhì)好，配合默契，上半時比分一直領(lǐng)先�！�

　　師：你們看，作者只用了“經(jīng)驗豐富”“素質(zhì)好”“配合默契”這幾個詞就把冠軍隊的表現(xiàn)概括出來了，介紹大體情況還要概括寫。板：概括寫。10支球隊歷經(jīng)幾天的比賽情況，作者只用了短短三小段不足二百個字就表達(dá)得清清楚楚、明明白白。這些就是報道的特點，也是寫新聞的要求和方法。

　　[點評：老師的巧妙點撥，使難點順利突破，學(xué)生們對新聞報道的方法有了清晰的認(rèn)。只有關(guān)注了學(xué)生需求的方法，才是最有效的方法！]

　　三、回顧活動，想新聞

　　1.創(chuàng)設(shè)情景，引出習(xí)作要求。

　　師：學(xué)會了方法還得會用，這才是學(xué)以致用�，F(xiàn)在機(jī)會來了，聽，紅領(lǐng)巾廣播站開始廣播啦！

　　“親愛的同學(xué)們，你們好！學(xué)校廣播站現(xiàn)向大家征集一批稿件，要求是：1、要用“新聞報道”的方法寫；2、報道一次活動（可以是體育競賽也可以是學(xué)習(xí)競賽）。我們期待大家的熱情參與喲！”

　　2.同學(xué)們想?yún)⒓舆@個活動嗎？那我們就一起先來回顧最近我們學(xué)校開展過的活動吧。

　　3.誰來說說最近學(xué)校開展了哪些活動？

　　生：我參加學(xué)校文明衛(wèi)生體驗實踐活動。

　　生：我們年級開展了拔河比賽。

　　生：最近學(xué)校開展了一次講故事比賽。

　　……

　　4.我們學(xué)校的活動真是豐富多彩！現(xiàn)在，同學(xué)們手上都有這樣一份表格，請你們思考三個問題，第一個是你準(zhǔn)備報道什么活動，把報道的題目寫下來，就像例文這樣在題目中就突出了報道的重要內(nèi)容；第二個是想一想怎么寫開頭，就像例文一樣用一兩句話把時間、地點、人物、事情、結(jié)果交待清楚；第三個問題是你打算重點寫什么？例文就重點寫了冠軍隊和亞軍隊的表現(xiàn)。

　　（課件出示）

　　題目

　　突出重要內(nèi)容

　　我市第9屆小學(xué)生男子籃球比賽結(jié)束

　　東城小學(xué)男籃獲得冠軍

　　開頭

　　交待事情結(jié)果（時間、地點、人物、事情）

　　我市第9屆小學(xué)生籃球比賽，經(jīng)過激烈的角逐，于10月30日在東城小學(xué)體育館落下帷幕。東城小學(xué)男子籃球隊以66比59戰(zhàn)勝南京路小學(xué)男子籃球隊，獲得冠軍，南京路小學(xué)男籃屈居第2名。

　　經(jīng)過

　　介紹大體情況（抓重點、概括寫）

　　我打算重點寫冠軍隊、亞軍隊的表現(xiàn) 。

　　下面，大家就靜靜地想一想，把你思考的痕跡記錄下來。（你們在思考的時候看看能不能從大屏幕上得到些啟示）

　　5.同學(xué)們思路開闊，想法多種多樣，我們來看看這位同學(xué)的構(gòu)思。

　　（1）題目有問題

　　生：我這報道的題目是《頌節(jié)約主題展選手風(fēng)采》

　　師：這個題目很新穎，不過老師沒有參加這個活動，光看你的題目，我不知道這次活動最重要的內(nèi)容是什么？怎么辦？誰能給他想個辦法？

　　生：可以加一個副標(biāo)題。比如《五（6）班舉行優(yōu)秀“故事大王”比賽》

　　師：同學(xué)的建議能接受嗎？（生點頭）那趕緊回去好好修改修改。

　　師：《拔河比賽帷幕落鍛煉身體增友誼》這報道是那位同學(xué)寫的？請你來說說開頭你打算寫什么？

　　生：7年3月26日柳州市景行小學(xué)五年級6班舉行了一場別開生面的拔河比賽。經(jīng)過激烈地角逐，第三小隊奪得冠軍。

　　師：很好，用一兩句話就把時間、地點、人物、事情、結(jié)果概括出來了，在寫經(jīng)過時，你重點寫——

　　生：冠軍隊和亞軍隊的表現(xiàn)。

　　師：你很有想法，老師期待著看到你精彩的報道。

　　師：還有哪些同學(xué)也是報道這個活動的？那你說說自己報道的題目？

　　生：《景小02-6班舉行拔河比賽》

　　師：這個題目簡單、樸實

　　生：《拔河比賽真有趣既能健體又開心》

　　師：對偶式的題目，精彩！

　　四、運(yùn)用方法，寫新聞

　　下面，我們按照剛才學(xué)習(xí)的方法，把你的想法寫下來，就是一則很好的新聞報道。趕緊動手吧！

　　板書：

　　題目——突出重要內(nèi)容

　　開頭——交待事情結(jié)果（時、地、人、事）

　　經(jīng)過——介紹大體情況

　　總評:

　　一、創(chuàng)設(shè)情景——有效地激發(fā)學(xué)生興趣

　　開課伊始，教師通過開展“一分鐘新聞播報”的活動，讓學(xué)生大聲讀己在電視、報紙上自己最感興趣的新聞報道標(biāo)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生了解一則好的新聞報道能讓人們在快節(jié)奏的生活中迅速了解身邊發(fā)生的事，這就是新聞報道的魅力。此時，學(xué)生對本節(jié)的學(xué)習(xí)充滿了期待，學(xué)習(xí)主動性也被調(diào)動起來。

　　二、利用例文——有效地指導(dǎo)習(xí)作方法

　　學(xué)生這是第一次接觸新聞報道這種體裁，而寫新聞報道和寫一般的又有很大的不同，要想寫好此次習(xí)作，我們首先要了解報道有什么特點。其實書上概括了新聞報道的特點：“第一，題目突出了報道的最主要的內(nèi)容；第二，報道的開頭，就交待了事情的結(jié)果，接下來才寫事情的大體經(jīng)過。”表面上看已經(jīng)寫得很清楚了，但在試教中我們發(fā)現(xiàn)雖然學(xué)生都能說出報道的特點，可真正動筆時又不知如何下筆。這節(jié)課上，教師緊扣“你發(fā)現(xiàn)新聞報道與我們平時寫的有什么不同？”這一問題，讓學(xué)生在自由默讀例文的基礎(chǔ)上，進(jìn)行討論、分析、合作、探究，共同歸納新聞報道的特點。如關(guān)于題目，在學(xué)生答出“新聞題目突出了最重要的內(nèi)容”后，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生“再仔細(xì)看看題目，你們還發(fā)現(xiàn)了什么？”相機(jī)指導(dǎo)：其實例文中的兩個題目都是這則報道的.標(biāo)題。上面的是報道的正題，正題突出了報道的最重要的內(nèi)容；有時候，為了補(bǔ)充說明或者強(qiáng)調(diào)某些內(nèi)容，我們也可以在正題下方加上一個副題。

　　新聞的“主體”是此次習(xí)作的難點。雖然學(xué)生都知道報道只寫“大體經(jīng)過”，可到底該怎樣寫才算是“大體經(jīng)過”，學(xué)生們都說不出個所以然來。教師是這樣點撥的：“看看例文，10支球隊參加比賽，作者主要介紹了哪些球隊的表現(xiàn)？介紹大體情況就是要抓重點。板：抓重點。作者只用了“經(jīng)驗豐富”“素質(zhì)好”“配合默契”這幾個詞就把冠軍隊的表現(xiàn)概括出來了，介紹大體情況還要概括寫。板：概括寫�！�

　　通過點撥，難點順利突破，學(xué)生們對新聞報道的方法有了清晰的認(rèn)識：題目——突出最主要的內(nèi)容，需要時可在正題下加一個副題；開頭——交待事情結(jié)果，可時間、地點、人物、事件等要素也不可少；經(jīng)過——介紹大體情況，抓重點，概括寫。掌握了方法，學(xué)生中才能輕松愉快，有的放矢。只有關(guān)注了學(xué)生需求的方法，才是最有效的方法！

　　三、設(shè)計表格——有效地反饋教學(xué)效果

　　一堂課的教學(xué)效果怎樣，不能僅僅看老師的教態(tài)是否親切自然，教案是否按時完成，也不能只看課堂氣氛是否熱鬧，學(xué)生討論是否熱烈。一堂課的教學(xué)效果怎樣更重要的是看教學(xué)的重難點是否突破，老師的指導(dǎo)，學(xué)生是否掌握了，即老師的指導(dǎo)是否有效。為了清楚地反饋教學(xué)效果，在這節(jié)課的后半部，教師設(shè)計了這么一個環(huán)節(jié)：“現(xiàn)在，同學(xué)們手上都有這樣一份表格，請你們思考三個問題，第一個是你準(zhǔn)備報道什么活動，把報道的題目寫下來，就像例文這樣在題目中就突出了報道的重要內(nèi)容；第二個是想一想怎么寫開頭，就像例文一樣用一兩句話把時間、地點、人物、事情、結(jié)果交待清楚；第三個問題是你打算重點寫什么？例文就重點寫了冠軍隊和亞軍隊的表現(xiàn)。”

　　附表：

　　題目

　　開頭

　　重點寫什么

　　學(xué)生當(dāng)堂填寫并匯報，從這一反饋中教師及時了解了學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，通過點評把所學(xué)的知識進(jìn)一步鞏固。根據(jù)反饋，還適時引導(dǎo)學(xué)生用不同的形式給同一項活動報道起標(biāo)題，如對偶式，排比式，口號式等等；同一項活動可從不同的角度進(jìn)行報道，使學(xué)生的思維逐步地擴(kuò)展開來。

《新聞》教案8

　　學(xué)法指導(dǎo)一：

　　【擬標(biāo)題方法】

　　1．簡明扼要：突出新聞中最新鮮最有特點最有價值的事實。

　　2．愛憎分明：標(biāo)題中要有明確的是非立場，鮮明的愛憎情感。

　　3．巧用修辭：標(biāo)題中可運(yùn)用比喻、對偶、引用、仿擬等修辭，使標(biāo)題生動形象，耐人尋味。

　　學(xué)法指導(dǎo)二：

　　【導(dǎo)語寫作方法】

　　1．交代新聞的來源和根據(jù)，給人真實感。

　　2．交代新聞的重要點，給人鮮明的印象。

　　3．交代新聞的新鮮點，給人耳目一新。

　　4．文字表達(dá)巧妙精練，給人形象感。文題展示

　　你所在的班級、學(xué)校，或者你居住的社區(qū)、村鎮(zhèn)、縣市，最近發(fā)生了什么特別的或者有意思的事情？盡可能多方調(diào)查、采訪，采集相關(guān)信息，寫一則消息。不少于500字。

　　【點撥思路】

　　審題：注意題目限定了文體——消息，也限定了選材的范圍——你所在的班級、學(xué)校，或者你居住的社區(qū)、村鎮(zhèn)、縣市，要從這幾個方面來思考選材。

　　選材：可以選擇班上或?qū)W校近期開展的各類活動，如體育活動、科學(xué)探究活動、文藝會演活動等；社區(qū)、村鎮(zhèn)等開展的各種特別的或有意思的`活動等。

　　寫法：按照消息的基本結(jié)構(gòu)布局謀篇，結(jié)構(gòu)要完整，中心事件要突出，語言要簡潔，必要時可以交代一下背景。

　　【寫法指導(dǎo)】

　　1．標(biāo)題：標(biāo)題是消息的眼睛。要讓別人關(guān)注你的報道，標(biāo)題就一定要醒目，特別是主標(biāo)題，要讓人看后一目了然。消息標(biāo)題的要素必須包括何人(何物)做何事，語言必須簡潔準(zhǔn)確。

　　2．導(dǎo)語：導(dǎo)語是指一則消息的第一段或第一句。它是用簡明生動的文字，寫出消息中最主要、最新鮮的事實，鮮明地揭示消息的主題思想。導(dǎo)語的寫作要求，一是抓住事情的核心，二是要吸引讀者。導(dǎo)語的形式主要有敘述式、描寫式、提問式、結(jié)論式。

　　3．主體：主體是消息的軀干，是對導(dǎo)語內(nèi)容的展開和補(bǔ)充�，F(xiàn)在，一般的消息都采用倒金字塔結(jié)構(gòu)，即將最重要的、最新鮮的事實寫在最前面，讓人們能看一眼就知道它主要講的是什么。

　　因此，我們在寫作消息的時候，要具體掌握消息的結(jié)構(gòu)特點，勤于觀察和思考，這樣才能寫出高質(zhì)量的新聞消息。

　　學(xué)生寫作實踐，集體評議。

　　【附：板書設(shè)計】

　　學(xué)習(xí)寫作消息確定一個新穎、醒目的標(biāo)題

　　合理安排結(jié)構(gòu)

　　語言要準(zhǔn)確、簡明

　　教學(xué)反思

　　這節(jié)課的成功之處在于：

　　不足之處在于：

《新聞》教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．聽新聞廣播(把五星紅旗插上北極)，能復(fù)述新聞要點。

　　2．當(dāng)眾交流從廣播、電視中聽到的新聞，說出新聞要點。

　　重點：聽得清，記得牢，講得好。

　　難點：記住新聞要點，有條理地按要點復(fù)述。

　　投影片

　　小黑板

　　錄音機(jī)

　　I．了解學(xué)生收聽廣播的情況，引導(dǎo)歸納方法。

　　(1)請幾位學(xué)生說說聽到哪些感興趣的新聞。

　　(2)交流：你是怎么記住這條新聞的？

　　(3)小結(jié)。點撥方法：看消息，一遍看不懂可以再讀；聽消息(新聞廣插)稍縱即逝，除了集中注意力外，要講方法，聽內(nèi)容提要，或注意開頭一段話，記住主要內(nèi)容；聽報道全文要注意記要點。

　　2．揭示課題，學(xué)習(xí)課文，明確訓(xùn)練內(nèi)容和總要求。

　　(1)默讀。

　　(2)討論：本次訓(xùn)練有哪兩項內(nèi)容？總要求是什么？(板書：聽得清，記得牢，講得好。)

　　3．指導(dǎo)《把五星紅旗插上北極》聽說練習(xí)。

　　(1)讀“學(xué)習(xí)提示”第1節(jié)。

　　聽第一遍錄音的`任務(wù)是什么？回答這兩個問題尤其要注意哪一部分內(nèi)容？(新聞錄音的開頭部分。)

　　(2)播放第一遍錄音--同桌議論--課堂交流。

　　新聞主要講什么事？他們要去完成什么任務(wù)？請用一句話概括。(為了去北極考察。探險隊的叔叔在松花江地區(qū)集中五天進(jìn)行模擬訓(xùn)練，最后終于把五星紅旗插上北極。)

　　解釋“模擬訓(xùn)練”。(為適應(yīng)北極的環(huán)境、氣候所作的適應(yīng)性訓(xùn)練。)

　　(3)閱讀“學(xué)習(xí)提示”第2節(jié)。明確第二遍聽的任務(wù)是什么？(帶著問題邊聽邊想)，三個問題的記憶要點是什么(①條件怎樣艱苦；②重點介紹誰；③怎樣宣誓)。

　　(4)播放第二遍錄音-同桌議論要點答案，交換復(fù)述--課堂交流。

　　評價要點：

　　①內(nèi)容要點齊全。概述主要內(nèi)容，再按時間、地點、人物、事件介紹。

　�、谟米约旱脑拸�(fù)述，不背誦。

　�、壅Z言連貫清晰，態(tài)度大方。

　　(5)吸取別人長處，自己再說一遍。

　　4．指導(dǎo)“介紹新聞”聽說練習(xí)。

　　(1)明確說話的要求和方法。

　　(2)四人小組試說。教師巡視，了解情況。

　　(3)指名交流發(fā)言。(評價要點同上。)

　　5．總結(jié)。

　　(1)如何聽新聞廣播？向別人介紹新聞學(xué)到了什么？

　　(2)表揚(yáng)認(rèn)真聽、說的學(xué)生，鼓勵關(guān)心國家大事，養(yǎng)成收聽廣播、閱讀報紙的習(xí)慣。

《新聞》教案10

　　活動背景

　　為了使孩子們關(guān)注周圍的世界，我們在午睡之前或在游戲活動與體育活動的間隙，會和孩子一起議論議論昨天發(fā)生的新奇的事情。

　　但是，孩子們往往會遺忘一些精彩有趣的事情。由此想起古訓(xùn)“好記性不如爛筆頭”，于是就有了這次活動。

　　內(nèi)容與要求

　　1、嘗試用圖像和符號，表達(dá)自己的想法和意愿。

　　2、愿意和同伴交流，大膽地表達(dá)和表現(xiàn)。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、一段時事新聞。

　　2、每張桌子放有：范例美工紙、彩色手工紙和彩色即時貼若干，雙面膠各一卷、糨糊一瓶、彩色蠟筆和水筆若干。

　　過程與指導(dǎo)

　　看新聞(理解新聞)——做新聞(記錄)——交流記錄——嘗試新的方法

　　一、看新聞、理解新聞

　　1、看新聞，引導(dǎo)理解：

　　老師：今天，我請大家看一段錄像。(幼兒看)老師：這是一條新聞，什么是新聞?

　　幼兒：新聞就是新的文章……新聞就是新的事情……新聞就是新奇的事情。

　　老師：這條新聞?wù)f了一件什么新奇的事情呢?

　　(再看一遍新聞，邊說邊議論。)

　　老師：這條新聞?wù)f了一件什么事?

　　幼兒：說的是人們要吃孔雀的事。

　　老師：你是怎么知道的?你看到了什么?聽到了什么?

　　——孩子根據(jù)自己的記憶，積極講述。其中，老師針對幼兒的講述，加以引導(dǎo)。如，幼兒：“我聽見說，孔雀有藥用價值�！崩蠋煟骸笆裁词撬幱脙r值?”幼兒：“要用錢去買的…一不對，是可以做藥的`價值。"又如：“孔雀成了人們的盤中餐。"老師：“什么是盤中餐?"幼兒：“一只盤子里的食物"等等。

　　老師(小結(jié))：哦，我們看到酒店門口有一只孔雀被關(guān)在籠子里。(老師把線索理一遍)唔，這是一條說孔雀被人們吃的新聞。

　　2、討論：關(guān)于這條新聞，誰有問題和想法?

　　——活動中孩子們爭論得很激烈：孔雀是不能吃的……有的能吃有的不能吃，養(yǎng)殖場里的孔雀就能吃……養(yǎng)殖場的也不能吃，因為，養(yǎng)殖場的第一只孔雀也是野生的……養(yǎng)殖場的孔雀是能吃的，因為養(yǎng)殖場的孔雀太多了，就要吃掉些……

　　老師(小結(jié))：這是一條讓我們有不一樣想法的新聞，我想，其他人知道這件事也會有想法的。

　　二、記錄新聞

　　1、引導(dǎo)記錄：

　　老師：怎么讓你身邊的人知道這件事呢?

　　幼兒：記錄下來……

　　老師：記下來有什么好處?

　　幼兒：不會忘記。

　　2、了解記錄的方式。

　　老師：怎么來記錄呢?記錄和畫畫一樣嗎?

　　——孩子自由講述。

　　老師：現(xiàn)在，就請你或者你和朋友一起，把這條新聞中主要的事記錄下來，然后記下你的想法，看誰記得又快又讓人看得明白?

　　——老師指導(dǎo)孩子的合作情況和選題情況。

　　三、交流記錄

　　1、把你記錄的事情和你的想法，說給大家聽聽。

　　——由于集體活動的時間有限，只能請兩組幼兒進(jìn)行交流：要么是制作上有代表性的，要么是主題上有代表性的。

　　2、現(xiàn)在，把你的記錄說給身邊的朋友聽聽。請你看看，別人哪里記得好的，把你認(rèn)為記得好的地方告訴大家。

　　——引導(dǎo)孩子欣賞同伴的長處。

　　3、將記錄貼在板上，請孩子們看看別人的作品。

　　四、延伸新方法

　　1、今天，我們用寫字、畫圖來記錄一件事，用寫字、畫圖來表示你的想法。

　　2、其實，表示我們知道的事、表示我們想法的方法還很多，除了記錄，還有什么方法呢?(可以剪圖案、折紙、泥工、用身體動作表示)

　　3、好�，F(xiàn)在請你用動作來表示孔雀被關(guān)在籠子里和被網(wǎng)套住的事。

　　4、今天回家，把你記錄的新聞向爸爸媽媽和鄰居說說，然后你把大家的想法記下來，我們再來研究“孔雀能不能吃"的問題。

《新聞》教案11

　　活動目標(biāo)：

　　1、能清楚、連貫地向同伴介紹自己的采訪。

　　2、能認(rèn)真傾聽別人的介紹，樂意大膽補(bǔ)充。

　　3、在仔細(xì)觀察圖片的基礎(chǔ)上，鼓勵幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。

　　4、引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過，鍛煉自己口語的表達(dá)能力及思維能力，創(chuàng)編出一個完整的故事。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、新聞發(fā)布會場景布置。

　　2、展示幼兒采訪過的職業(yè)的小圖標(biāo)。

　　3、已完成的小記者采訪表若干。

　　活動過程：

　　1、回憶采訪情景，激發(fā)談話興趣。

　　2、以新聞發(fā)布會的形式組織幼兒交流了解到的成人工作從以下幾個方面進(jìn)行交流：訪問了誰？他是做什么工作的？他是怎樣工作的？

　　3、討論：如果沒有人們的這些工作，我們的`生活會怎樣？

　　為幫助幼兒理解，可在討論時及時出示各行業(yè)人們工作的圖片。

　　活動延伸：

　　啟發(fā)幼兒繼續(xù)向自己熟悉的成人（親友、鄰居等）采訪。

　　活動反思：

　　古人尚且懂“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”何況今人呢？反思這節(jié)課，全是“無準(zhǔn)備惹的禍”。如果課前查找一些關(guān)于“新聞”的知識，就能在這節(jié)課個學(xué)生準(zhǔn)確的界定“新聞”的概念，也不致于學(xué)生把一些“陳年舊帳”搬來當(dāng)作新聞滔滔不絕的講；如果課前我也能勤快點找一些相關(guān)的資料，對就近發(fā)生的戰(zhàn)爭新聞有所了解，那么在課堂上我可以理直氣壯的與學(xué)生一起討論戰(zhàn)爭給人類帶來的巨大災(zāi)難，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對戰(zhàn)爭的憎惡、對和平的向往。這不正是本單元所要的？

　　成功往往離我們只有一步之遙，其實我們只要稍微多付出一點，我們可以做得更好�？晌覀兺谶@一步前停留了下來，只為了一時的輕松，而誤了許多許多�！巴鲅蜓a(bǔ)牢，為時不晚”今后，我將努力珍惜我的每一分鐘，珍惜我的每一節(jié)課，只為了我的每一個孩子。

《新聞》教案12

　　教學(xué)設(shè)想

　　1、本文是一篇錄音新聞，學(xué)生對此比較陌生。因為錄音新聞既不同于一般廣播稿，又不同于學(xué)生常見的電視新聞。為了讓學(xué)生更好的理解課文，把握錄音新聞的特點，可采用聽錄音新聞或模擬播音的方法。

　　2、本文報道的是重大歷史事件——我國運(yùn)載火箭水下發(fā)射成功。了解這一內(nèi)容，可以激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)助、為國作貢獻(xiàn)的精神。根據(jù)學(xué)生和教材的實際，特制定如下內(nèi)容：

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、了解我國運(yùn)載火箭水下發(fā)射成功的情況，學(xué)習(xí)參試人員團(tuán)結(jié)協(xié)助、為國作貢獻(xiàn)的精神。2、了解錄音新聞的特點，模擬播音，提高口頭表達(dá)能力。

　　3、體會本文的語言特色——口語和書面語自然結(jié)合。教學(xué)方法：引導(dǎo)學(xué)生采取“自主、合作、探究”方式學(xué)習(xí)本文。學(xué)習(xí)時間：

　　課時教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　隨著科技的發(fā)展，火箭上天已不是什么稀奇事，我們經(jīng)常在電視中看到火箭發(fā)射成功的盛況，而在上個世紀(jì)八十年代，電視還沒有走進(jìn)千家萬戶，火箭發(fā)射還很不容易，你想了解我國運(yùn)載火箭水下發(fā)射成功的盛況嗎?今天我們借助“錄音新聞”來回味一下那激動人心的一刻吧。二、展示目標(biāo)三、展示預(yù)習(xí)

　　1、同學(xué)交流積累的詞語。

　　2、學(xué)生自學(xué)效果交流(出示投影)。要求理解下列句子中加點詞語的含義。(1)它們從容不迫地在各自的就位點下錨停泊。(2)活像一朵碩大的蓮花，怒放在蔚藍(lán)色的海面上。(3)并且把測得的軌道數(shù)據(jù)源源不斷地輸送進(jìn)中心計算機(jī)。(4)參試人員一齊擁向甲板，歡呼雀躍。四、朗讀課文

　　1、教師點撥：本文很明顯有兩種文字，一是黑體字，另一種是括號內(nèi)的字，你能說出這兩種文字的不同作用嗎?黑體字報道的是事件

　　，括號內(nèi)的字是現(xiàn)場錄音，是對錄音內(nèi)容的說明。文字報道和現(xiàn)場錄音結(jié)合運(yùn)用，更真實、全面地報道了事件，這是錄音新聞的主要特點。

　　2、分角色朗讀(模擬播音)組織方法：一學(xué)生讀黑體字，一學(xué)生讀劉長樂，一學(xué)生讀麻振，一學(xué)生讀王惠愨。其他同學(xué)表演括號內(nèi)的內(nèi)容。要求：要注意語速、語調(diào)，把握感情。

　　3、學(xué)生評析。五、探究練習(xí)(投影)結(jié)合課文理解下列句子的內(nèi)容，體會下列句子在播音時所應(yīng)有的感情、語速、語調(diào)。

　　1、這里藍(lán)天碧海，風(fēng)平浪靜，陽光燦爛，運(yùn)載火箭的水下發(fā)射試驗就要在這里進(jìn)行。

　　2、頃刻間，火箭升高了，尾部的火焰也越來越長，如同一條出水巨龍，扶搖直上，騰空而去。

　　3、各位聽眾，你們好，現(xiàn)在向你們報道我國由潛艇水下發(fā)射的運(yùn)載火箭落水的實況。

　　4、各位聽眾，這時候我們看到直升機(jī)已經(jīng)飛抵落點上方，對火箭落水瞬間施放的熒光染色劑進(jìn)行精度照相測量。

　　5、指戰(zhàn)員們拉響了汽笛，擴(kuò)大器中奏起了國歌，參試人員一齊擁向甲板，歡呼雀躍。處理方法：1、獨立思考，小組討論，全班交流。

　　2、朗讀句子，注意語速、語調(diào)，讀出感情。六、理清思路，把握內(nèi)容合作討論解決下列問題(投影)1、用一句話概括本文內(nèi)容。

　　2、本文寫了哪幾方面內(nèi)容，是按照什么順序組織的.，說說這樣組織材料的好處。

　　3、在火箭發(fā)射成功后，記者采訪了發(fā)射海區(qū)指揮所負(fù)責(zé)人，聽了他的話，你有什么啟發(fā)。

　　4、如果你在發(fā)射現(xiàn)場，發(fā)射成功后，你的心情這樣?你能用具體而生動的語言描述嗎?七、體會本文語言的特色1、

　　劃出你最喜歡的句子，并作賞析。例：它(潛艇)象一條大鯨魚從水面行駛到海區(qū)以后，慢慢潛入水下。賞析：用比喻的手法，把潛艇下沉的動作寫得十分具體、十分準(zhǔn)確、十分形象。

　　2.語和書面語言的自然結(jié)合是本文的語言特色，你能從文中找出例子來說明嗎?想一想這樣做有什么好處。八、課堂總結(jié)學(xué)生談學(xué)習(xí)體會，以“我學(xué)了這篇課文，了解了……”的形式，進(jìn)行說話練習(xí)。九、布置作業(yè)

　　從最近的報紙上找一則新聞，進(jìn)行模擬播音，再回家播給家長聽，請家長評論。

《新聞》教案13

　　第二課時

　　一、導(dǎo)語設(shè)計

　　隨著不列顛尼亞的永遠(yuǎn)離去，中華民族的一段恥辱終告洗刷。然而洗刷不去的永遠(yuǎn)是那腥風(fēng)血雨的記憶。20世紀(jì)三四十年代，我們民族所遭受的災(zāi)難在另一個國度也同樣上演著。納粹在西歐釀造了一個又一個的人間慘劇。今天，讓我們跟隨美國記者羅森塔爾沉重的步伐走進(jìn)布熱金卡，用我們明亮的雙眸審視納粹德國的“杰作”，用我們善感的心靈去碰觸那段不忍碰觸的歷史。

　　二、文本解讀

　�。ㄒ唬┬畔⒑Y選

　　1、奧斯維辛集中營是納粹德國在第二次世界大戰(zhàn)期間建立的最大的集中營，被稱為二戰(zhàn)期間納粹德國最大的“殺人工廠”，據(jù)統(tǒng)計報道有400萬人在這里遭到了殺害。這篇消息是美國記者羅森塔爾戰(zhàn)后訪問奧斯維辛集中營博物館之后采寫的。發(fā)表之后，各大報紙爭相轉(zhuǎn)載，并獲得了美國普利策新聞獎。請同學(xué)們默讀這篇新聞史上的佳作，然后根據(jù)文章思路擬寫一個閱讀提綱。

　　2、文章一上來就有段震撼人心的議論，請同學(xué)們齊聲朗讀第1、2段。能不能找出表現(xiàn)作者傾向的關(guān)鍵詞？

　　明確：“可怕”“居然”“不該”。

　　3、“陽光明媚”“綠樹成陰”，孩子們高興地嬉戲，這是一幅多么美好的和平景象！然而作者卻說這是“最可怕的事情”“像一場噩夢”，難道作者不喜歡這一切？為什么？“在布熱金卡，最可怕的事情是這里居然陽光明媚溫暖”，“居然”用在這里是什么意思？

　　明確：出人意料。

　　4、第2段連用了4個“不該”，既然陽光不該有，鮮花不該有，綠草不該有，甚至孩子的嬉笑，那在這里——布熱金卡本來應(yīng)該有什么？

　　明確：灰暗的天空，凋零的花朵、令人窒息的悲劇。

　　5、既然如此，那么作者在這里用了什么手法？

　　明確：作者正是用了反語。這兒固然景色美好，卻與布熱金卡的歷史不相配。

　　6、布熱金卡到底有著怎樣的歷史呢？大家能從文中找出這些背景材料嗎？

　　明確：在第3、4、5段有交代。作者說，那些“慘狀被人們講過很多次”，所有的事情都已經(jīng)是舊聞了，奧斯維辛也不再有“可供報道的新聞了”。

　　（二）分析鑒賞

　　1、那么作者為什么還要寫這篇報道呢？

　　明確：從第6段可以看出，作者到這里訪問感到有“一種非寫不可的使命感”，這是記者的良心在催促他。

　　2、為了對得起當(dāng)記者的良心，為了對得起在集中營遇難的人們，羅森塔爾動筆了。但文中卻沒有將筆墨集中在集中營環(huán)境的描寫上，作者把重心放在哪兒呢？

　　明確：參觀者身上。

　　3、那么就請同學(xué)們在接下來的部分畫出描寫參觀者神態(tài)、動作、語言的句子。

　　明確：第7段，第2行“參觀者默默地邁著步子，先是很快地望上一眼”“他們的步履不由得慢了下來”。

　　第9段，第1行“還有一些參觀者注視著毒氣室和焚尸爐”“他們表情茫然”。還有這段的最后一句：“他們不由自主地停下腳步，渾身發(fā)抖�！�

　　第10段，“一個參觀者驚懼萬分，張大了嘴巴，他想叫，但是叫不出來”。在執(zhí)行絞刑的地下室里，“他們感到自己也在被窒息”“另一位參觀者進(jìn)來了，她跪了下來，在自己胸前畫十字”。

　　還有倒數(shù)第2段。

　　（三）合作探究

　　1、一篇本該報道集中營的新聞作者為什么卻把目光始終盯在參觀者身上呢？

　　明確：這樣更能感染讀者，更能引起讀者的共鳴。這篇新聞之所以能成為各大報紙轉(zhuǎn)載的佳作不是沒有緣由的。羅森塔爾獨辟蹊徑，寫奧斯維辛集中營，卻不在描寫它如何恐怖陰森上著墨，而是通過參觀者的行為、神態(tài)傳達(dá)他們內(nèi)心的感受。

　　2、這篇報道還有許多精彩的細(xì)節(jié)和精辟的議論，請同學(xué)們找出來仔細(xì)品味。

　　明確：第8段的最后一句：“在德國人撤退時炸毀的'布熱金卡毒氣室和焚尸爐廢墟上，雛菊花在怒放”很耐人尋味。

　　4、能具體談?wù)勀愕睦斫鈫幔?/p>

　　明確：作者是在諷刺。毒氣室、焚尸爐是害人性命的東西，雛菊花怒放代表著頑強(qiáng)的生命力，這兩種事物反差很大，擺在一起，這樣的景象的確讓人難忘。作者也是在控訴。雛菊花的怒放象征生命的綻放。這本是人世間最美好的事情，但卻被這個人間地獄毀滅了。

　　5、“在奧斯維辛，沒有可以作禱告的地方”這句話怎么理解？

　　明確：作禱告，或者是為了求得上帝的諒解，或者是為了求得上帝的保佑。但是在奧斯維辛，作禱告的地方是沒有的，因為劊子手喪失了人性，雙手沾滿了無辜者的鮮血，他們是不可能向上帝禱告懺悔自己的罪行的；而無辜的人們成為劊子手刀俎上的肉，無計可逃，他們也沒有辦法求得上帝的保佑。

　　6、“在奧斯維辛，沒有可以作禱告的地方�！边@個句子從語氣上看是什么句子？

　　明確：否定句！

　　7、文中像這樣的否定句有很多，大家能否找找看？

　　明確：第2段的4個“不該”組成的排比句。

　　第6段，“今天，在奧斯維辛，并沒有可供報道的新聞”。

　　最后一段，“在奧斯維辛，沒有新鮮東西可供報道”。

　　8、大家想想，作者的用意是什么呢？

　　明確：因為標(biāo)題“奧斯維辛沒有什么新聞”就是個否定句，后面大量運(yùn)用否定句可以使文章的風(fēng)格統(tǒng)一。

　　作者多次強(qiáng)調(diào)“奧斯維辛沒有什么新聞”除了呼應(yīng)前文之外，還為了突出文章主題。意思是說，奧斯維辛沒有什么新鮮東西了，每一個參觀者都看到同樣的東西，也都有同樣的感受，那就是震驚，甚至窒息�？吹竭@些遺留的東西，就有這樣的感覺，如果看到那些真實的場景，又會有怎樣的感覺呢？這樣就揭露了納粹德國的罪惡行徑。

　　三、課堂小結(jié)

　　本文用了一連串的否定句，像一條線串起了全篇文章，使文章具有統(tǒng)一的風(fēng)格，同時把奧斯維辛這個被納粹顛倒了的世界展現(xiàn)在讀者面前。在貌似平靜的話語背后表現(xiàn)出對納粹的深刻揭露。

　　這篇文章和我們平時看到的新聞報道的不同之處就在于記者在文章中的參與程度不同。記者對于所報道的事件有三種參與的情況：一種是記者作為旁觀者身份出現(xiàn)，只是純客觀記敘，不摻雜自己的感情和判斷，只是用事實本身說話；另一種是記者作為旁觀者出現(xiàn)，但會在敘述事實的同時表達(dá)自己的看法或者滲透自己的感情；還有一種，記者作為事件的參與者，文章直接描寫他的所見所感。我們平時讀報紙所看到的消息大都是第一種和第二種情況，主要還是一種客觀敘述為主的寫法；而本文有所不同，把作者自己參觀集中營的感受當(dāng)成了主要的內(nèi)容來寫，是一種純主觀性的報道。羅森塔爾這篇作品能成為新聞史上的名作實至名歸。

　　四、布置作業(yè)

　　請完成課文后面“研討與練習(xí)”第四題第2小題，傾注你們的情感，發(fā)揮你們的想象，寫一段不少于300字的文章。

《新聞》教案14

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過多種途徑收集新聞,能夠清楚、連貫、準(zhǔn)確地傳達(dá)信息。

　　2.在具體的交際情境中,學(xué)會溝通和交往,培養(yǎng)合作精神。

　　3.培養(yǎng)熱愛生活、樂于表達(dá)的生活態(tài)度,養(yǎng)成關(guān)心國內(nèi)外大事和關(guān)心別人的習(xí)慣。

　　教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入。

　　1.出示對聯(lián):“風(fēng)聲雨聲讀書聲,聲聲入耳;家事國事天下事,事事關(guān)心�！蓖瑢W(xué)齊讀,你知道這副對聯(lián)是什么意思嗎?(讀書人不僅要讀好書,還要關(guān)心家事,關(guān)心政治,關(guān)心天下之事,多用心體會世間百態(tài),而不要死讀書。)

　　2.同學(xué)們,我們生活的這個社會,每天都會發(fā)生一些新鮮事。有些事被報紙、電視媒體報道出來,就成了新聞。新聞包括哪些事情?(發(fā)生在國內(nèi)、國外的大事,發(fā)生在身邊的新鮮事。)

　　3.同學(xué)們,前幾天老師布置作業(yè)讓大家收集新聞,你們收集了嗎?你是從哪里收集的?(網(wǎng)絡(luò)上、電視上、報紙上)

　　4.你們在收集新聞的過程中,發(fā)現(xiàn)新聞都有哪些特點?(新聞要真實,要及時,還要有價值。)

　　5.今天,我們就來開個小小的新聞發(fā)布會,把自己所知道的新聞分享給同學(xué)們聽。

　　二、明確要求。

　　1.在說新聞之前,請同學(xué)們想一想:我們在說新聞時應(yīng)注意什么?

　　2.在書上找出要求。

　　學(xué)生交流后,出示課件:

　　(1)要說明新聞的來源,把新聞講清楚,不要隨意更改內(nèi)容。最后,還可以說說自己對這則新聞的看法。

　　(2)準(zhǔn)確傳達(dá)信息。清楚、連貫地講述。

　　3.當(dāng)別人發(fā)言時,我們要怎么做呢?

　　認(rèn)真傾聽;不要打斷別人;別人講完后或經(jīng)允許后,提出問題。

　　三、發(fā)布新聞。

　　1.小組交流。

　　現(xiàn)在我們四人一小組來說新聞。請同學(xué)們將自己知道的新聞,先在自己小組內(nèi)交流。小組內(nèi)其他組員要認(rèn)真傾聽,可以質(zhì)疑,也可以評價。各小組選出組內(nèi)最佳的一位新聞播報員,準(zhǔn)備在全班交流。

　　2.全班交流。

　　現(xiàn)在,我們的新聞發(fā)布會正式開始。在這個環(huán)節(jié)中我們將要評出“最佳新聞播報員”。期待各位播報員的精彩播報,也希望同學(xué)們用心傾聽,以便對他們的播報提出疑問或進(jìn)行評價。

　　(1)首先,我們進(jìn)行國內(nèi)新聞的發(fā)布。誰先來?

　　①你對他發(fā)布的新聞有什么想法?可以直接向發(fā)布人提問或進(jìn)行評價。

　�、谶€有誰來播報國內(nèi)新聞?請上來播報。

　　(2)現(xiàn)在要發(fā)布的是國際新聞,誰先來?

　　(3)同學(xué)們,在我們的班級、我們的學(xué)校、我們生活的小區(qū)或村里、我們的`家里,每天也一定有許多事情在發(fā)生。誰能把我們身邊的新聞向大家發(fā)布出來?給大家一分鐘時間做準(zhǔn)備,可以和同學(xué)交流。準(zhǔn)備好了嗎?請同學(xué)們自由發(fā)布新聞。

　　3.評一評。

　　誰能成為今天的“最佳新聞播報員”,由同學(xué)們來決定,請同學(xué)們投票。

　　四、總結(jié)。

　　同學(xué)們,今天的口語交際,你們都表現(xiàn)得特別棒!在我們的生活里,每時每刻都會發(fā)生許許多多的事情。有很多事情離我們很遠(yuǎn),但是新聞可以及時報道這些事情。新聞不僅可以弘揚(yáng)真善美,抨擊假惡丑,還在一定程度上使我們的社會越來越美好。讓我們一起來關(guān)注生活,關(guān)注社會,多讀、多看新聞,在新聞中增長見識。

　　齊讀:“風(fēng)聲雨聲讀書聲,聲聲入耳;家事國事天下事,事事關(guān)心�！�

　　板書設(shè)計

　　說新聞

　　準(zhǔn)確清楚連貫

　　教學(xué)反思

　　1.要求明確。在進(jìn)行交際之前,出示口語交際的要求,內(nèi)容包括說什么、怎么說、怎么聽。學(xué)生在明確要求之后,交流時就可以準(zhǔn)確傳達(dá)信息,清楚、連貫地講述,認(rèn)真傾聽,并逐漸養(yǎng)成文明交際的好習(xí)慣。

　　2.樂于表達(dá)。課堂上采用小組交流的方式,讓每一個學(xué)生都有交流的機(jī)會;全班交流之前,宣布評選“最佳新聞播報員”,能充分調(diào)動學(xué)生交際的積極性,使他們樂于表達(dá)。