- 相關(guān)推薦
中班表演游戲三只小雞教案
作為一位杰出的教職工，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案要怎么寫呢？下面是小編收集整理的中班表演游戲三只小雞教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
中班表演游戲三只小雞教案1
游戲目標(biāo)：
1、能大膽生動(dòng)的表現(xiàn)各個(gè)角色的性格特征，并能根據(jù)自己對(duì)故事《三只小雞》的理解，在語言、動(dòng)作、表情上有所增加或改動(dòng)，進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。
2、學(xué)習(xí)選擇使用替代的游戲材料，合理的布置游戲情境。
3、在游戲中學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商分配角色，合作游戲。
4、學(xué)習(xí)進(jìn)行游戲評(píng)價(jià)(自我評(píng)價(jià)，互評(píng)等)。
5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。
游戲準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉三只小雞的故事，并能在語言及動(dòng)作上生動(dòng)的表現(xiàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：桌椅若干，三只小雞、老牛頭飾若干，故事磁帶、錄音機(jī)一架。
游戲重點(diǎn)難點(diǎn)：
游戲重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒討論如何設(shè)置出牛圈內(nèi)外的'場景。
游戲難點(diǎn)：按照故事發(fā)展的情節(jié)順序進(jìn)行表演，大膽的從動(dòng)作、表情、語言等方面表現(xiàn)自己對(duì)角色的理解。
游戲指導(dǎo)：
1、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒理解故事中各個(gè)角色的性格特征，在第一階段能較好的從語言方面表現(xiàn)個(gè)角色的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒大膽想象，用不同的表情動(dòng)作表現(xiàn)富有個(gè)性的角色。
2、師生共同討論情境的設(shè)置和材料的使用。
(1)教師介紹提供的幾種材料。
(2)師生共同討論情境的設(shè)置方法：重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒討論如何設(shè)置出牛圈內(nèi)外的場景。
3、幼兒欣賞同伴的表演，師生共同評(píng)價(jià)游戲情況。
4、引導(dǎo)幼兒提出分組游戲應(yīng)注意的問題，并制定游戲常規(guī)。
(1)角色的分配應(yīng)共同協(xié)商，對(duì)有爭執(zhí)的角色應(yīng)互相謙讓或想辦法解決。
(2)收放材料要輕拿輕放，會(huì)聽信號(hào)收拾游戲材料。
(3)共同協(xié)商創(chuàng)設(shè)游戲情境。
5、幼兒游戲，教師以角色的身份或觀眾參加游戲進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)。
鼓勵(lì)大家積極參加表演游戲，按照故事發(fā)展的情節(jié)順序進(jìn)行表演，大膽的從動(dòng)作、表情、語言等方面表現(xiàn)自己對(duì)角色的理解。
6、評(píng)價(jià)：引導(dǎo)幼兒進(jìn)行較客觀的自評(píng)他評(píng)，提出活動(dòng)遇到的困難及自己的解決方法，提出對(duì)游戲的新需要。
中班表演游戲三只小雞教案2
（一） 【游戲目標(biāo)】
1.進(jìn)一步理解文學(xué)作品，激發(fā)幼兒對(duì)表演的愿望和自信心。在教師的指導(dǎo)下，建立扮演角色，使用物品、場地的游戲規(guī)則，培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)。 2熟悉角色之間的對(duì)話。 【游戲準(zhǔn)備】
知識(shí)準(zhǔn)備：熟悉故事情節(jié)，掌握角色對(duì)話，對(duì)生活中像“0”的物品展開想象。 物質(zhì)準(zhǔn)備：用積木、大型插塑、桌子等搭建商店。制作有關(guān)的商品：救生圈、圓鏡子、蛋糕、鐵環(huán)、球。提供小猴、小鴨、小貓、小狗、小老虎、小兔的頭飾。故事中各角色的頭飾、錄音機(jī)、磁帶和場地布置。 【游戲過程】
一、出示掛圖引入
1.提問：小猴賣給他們的“O”各是什么？你是怎么知道的？ 2.逐一出示掛圖，啟發(fā)幼兒分別各個(gè)動(dòng)物回答小猴的話講出來。
二、組織幼兒進(jìn)行角色對(duì)話
重點(diǎn)啟發(fā)幼兒大膽的進(jìn)行角色對(duì)話，并用禮貌用語。
三、幼兒分組游戲，教師觀察指導(dǎo)
1.角色分配。按幼兒的意愿和能力進(jìn)行分配。
2.幼兒游戲。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在游戲中表現(xiàn)大方，使用禮貌用語及反映日常生活人與人的相處關(guān)系。
四、分享評(píng)價(jià)
請(qǐng)個(gè)別幼兒表演，鞏固對(duì)話。 【觀察與推進(jìn)】
本次游戲教師以一個(gè)旁觀者的身份去觀察幼兒游戲，在游戲中大部分的幼兒都能夠掌握各個(gè)主題間的規(guī)則和玩法，也能夠積極地投入到游戲中扮演好自己的角色。但是通過觀察，我還是出現(xiàn)了很多不足：1.幼兒的角色出場順序還要再強(qiáng)調(diào)。2.個(gè)別幼兒場地位置不清楚。3.幼兒的語言表達(dá)能力還需進(jìn)一步引導(dǎo)加強(qiáng)。通過今天下午的活動(dòng)觀察來看，我們班的表演游戲還是有所進(jìn)步，但是活動(dòng)常規(guī)方面還是應(yīng)該加強(qiáng)，如材料收放等方面都需要進(jìn)一步加強(qiáng)鞏固。
表演游戲主題——《小猴賣圈》
�。ǘ� 【游戲目標(biāo)】
1.能模仿不同的聲音來表現(xiàn)角色。 2.懂得愛惜游戲材料。 【游戲準(zhǔn)備】
1.利用課余時(shí)間組織幼兒反復(fù)聽 “小猴賣0”的故事錄音，特別是對(duì)話部分。 2.豐富商店的柜臺(tái)的擺設(shè)。 【游戲過程】
一、回憶故事導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣
提問：小朋友小猴是百貨商店的售貨員，一天他的五個(gè)好朋友手里都拿著個(gè)圓圈圈來他的？店里買東西，圓圈圈是干嘛用的呢？小猴他想了一個(gè)什么辦法？
二、明確出場順序
1.提問：第一個(gè)是誰出場？小猴是怎樣問小鴨的？小鴨又是怎么回答的呢？ 2.提問：接下來是誰呢？小猴又是怎么問的？它是怎么回答？
三、兩組幼兒表演，教師指導(dǎo)
教師：現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友上來表演，先分角色，然后再請(qǐng)小朋友為他們的角色配上表情，動(dòng)作。
表演完了老師和小朋友一起來評(píng)價(jià)。
四、幼兒分組表演，教師觀察指導(dǎo)
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒表現(xiàn)不同角色的不同語氣；提醒個(gè)別幼兒注意出場順序。
五、分享評(píng)價(jià)
肯定環(huán)境布置好的幼兒，請(qǐng)表演好的幼兒做示范。 【觀察與推進(jìn)】
本次表演游戲，大部分幼兒都可以按照老師的要求進(jìn)行，游戲的結(jié)果達(dá)到預(yù)期的效果，完成了預(yù)定的活動(dòng)目標(biāo)。在游戲開始時(shí)，幼兒對(duì)故事都有很深的了解，明白了故事中角色的分配，有的小朋友在復(fù)述故事時(shí)，能較完整進(jìn)行，如云飛、辰潔等小朋友，在組織小朋友進(jìn)行游戲時(shí)，幼兒參與的熱情很高。
表演游戲主題——《小猴賣圈》
�。ㄈ� 【游戲目標(biāo)】
1.能大膽生動(dòng)的表現(xiàn)各個(gè)角色的性格特征，并能根據(jù)自己對(duì)故事的理解，在語言、動(dòng)作、表情上有所增加或改動(dòng)，進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。
2.學(xué)習(xí)選擇使用替代的游戲材料，合理的布置游戲情境。 3.在游戲中學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商分配角色，合作游戲。 【游戲準(zhǔn)備】 頭飾、磁帶 【游戲過程】
一、談話引入
1.總結(jié)上次游戲存在的問題。
2.提出新的要求：在進(jìn)行角色對(duì)話時(shí)要有表情有動(dòng)作，就象你們平常講話那樣自然。 3.鼓勵(lì)幼兒相互協(xié)商分配角色，每組選出一名組長負(fù)責(zé)。
二、共同討論情境的設(shè)置和材料的使用 1.教師介紹提供的幾種材料 2.師生共同討論情境的設(shè)置方法。
三、引導(dǎo)幼兒提出分組游戲應(yīng)注意的問題，并制定游戲常規(guī)
1.角色的分配應(yīng)共同協(xié)商，對(duì)有爭執(zhí)的角色應(yīng)互相謙讓或想辦法解決。 2.收放材料要輕拿輕放，會(huì)聽信號(hào)收拾游戲材料。 3.共同協(xié)商創(chuàng)設(shè)游戲情境。
四、幼兒游戲，教師以角色的身份或觀眾參加游戲進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)
鼓勵(lì)大家積極參加表演游戲，按照故事發(fā)展的情節(jié)順序進(jìn)行表演，大膽的從動(dòng)作、表情、語言等方面表現(xiàn)自己對(duì)角色的理解
五、評(píng)價(jià)
引導(dǎo)幼兒進(jìn)行較客觀的自評(píng)他評(píng)，提出活動(dòng)遇到的困難及自己的解決方法，提出對(duì)游戲的新需要。 【觀察與推進(jìn)】
本次活動(dòng)教師采取以強(qiáng)帶弱的形式將幼兒分組，讓能力好的幼兒帶領(lǐng)能力差的幼兒進(jìn)行活動(dòng)，孩子們之間的交流更融洽，互動(dòng)也更為密切，加強(qiáng)了孩子們自主協(xié)商解決的能力。整個(gè)游戲過程中，每位幼兒都能參與到活動(dòng)中去，連平時(shí)那些內(nèi)向的幼兒如錦寧、俊輝等都能積極地參與活動(dòng)，是整個(gè)游戲中的亮點(diǎn)。
個(gè)別組的孩子們表演完后沒有交換角色而是在一旁玩耍，教師沒有及時(shí)的發(fā)現(xiàn)采取措施，或許讓他們表演完的幼兒去觀看其他組別的幼兒會(huì)更好。也許這次活動(dòng)并沒有完全達(dá)到教師預(yù)定的目標(biāo)，但是全班幼兒都在游戲中體驗(yàn)到了樂趣，大家都玩的十分開心，
這也達(dá)到了游戲最主要的目的。希望通過教師不斷地自我反思，讓整個(gè)活動(dòng)能更完美。在下次活動(dòng)中，將改正這些不足，讓孩子們的游戲更加快樂！
表演游戲主題——《小猴賣圈》
�。ㄋ模� 【游戲目標(biāo)】
1.能根據(jù)對(duì)故事的理解，在語言、動(dòng)作、表情上有所表現(xiàn)，進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。 2.游戲中學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商分配角色，合作游戲。 3.學(xué)會(huì)進(jìn)行活動(dòng)評(píng)價(jià)。 【游戲準(zhǔn)備】頭飾、磁帶 【游戲過程】
一、觀看上次游戲錄像引入
教師：上次小朋友們?cè)诒硌輹r(shí)老師幫你們都拍下來了，我們一起來看一看。 1.總結(jié)上次游戲開展的情況，表演表現(xiàn)好的一組、對(duì)表現(xiàn)一般的小組提出要求。 2.教師強(qiáng)調(diào)游戲中主要的問題；對(duì)話要大聲、要按次序出場。
二、以小組為單位，幼兒進(jìn)行游戲，教師觀察指導(dǎo)
進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒理解故事中各個(gè)角色的性格特征，在第一階段能較好的從語言方面表現(xiàn)個(gè)角色的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒大膽想象，用不同的表情動(dòng)作表現(xiàn)富有個(gè)性的角色。
三、分享評(píng)價(jià)
引導(dǎo)幼兒進(jìn)行較客觀的`自評(píng)他評(píng)，提出活動(dòng)遇到的困難及自己的解決方法，提出對(duì)游戲的新需要。 【觀察與推進(jìn)】
皮亞杰說過：“每當(dāng)過早教一個(gè)兒童那種他能自己發(fā)現(xiàn)的東西時(shí)，就抑制了發(fā)現(xiàn)它的機(jī)會(huì)，也就抑制了對(duì)它的完全理解�！碑�(dāng)教師準(zhǔn)備對(duì)幼兒的反應(yīng)做出反饋時(shí)，必須明白這不是讓幼兒簡單地掌握某些事實(shí)或某種知識(shí)，而是支持和幫助幼兒繼續(xù)主動(dòng)去探索和表達(dá)。教師的指導(dǎo)要把握時(shí)機(jī)，不要因幼兒的一時(shí)失敗而急于指導(dǎo)。如：在第一組表演小猴賣圈結(jié)尾的過程中，幼兒第一次原定用來做圍墻的紙箱站不住，沒法用了。我發(fā)現(xiàn)后，并沒有急于指導(dǎo)，而是反問幼兒：為什么？怎么辦？幼兒討論后決定使用兩個(gè)板凳頂在紙箱兩邊的方法。問題解決后，幼兒感受到了成功的喜悅。這說明幼兒從自己親身嘗試中發(fā)現(xiàn)的問題、獲得的經(jīng)驗(yàn)，比教師的說教印象更為深刻。因此，教師必須認(rèn)識(shí)到，幼兒的發(fā)展是一個(gè)長期的過程，是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)積累的過程，而有效的指導(dǎo)時(shí)機(jī)應(yīng)存在于整個(gè)發(fā)展的過程中。
表演游戲主題——《三只羊》
（一） 【游戲目標(biāo)】
1.對(duì)參與表演游戲的感興趣。
2.初步進(jìn)行表演,熟練掌握故事中的角色對(duì)話,并能大膽地用動(dòng)作進(jìn)行表演。 【游戲準(zhǔn)備】
知識(shí)準(zhǔn)備：了解《三只羊》的故事內(nèi)容
物質(zhì)準(zhǔn)備：三只羊(大羊、中羊、小羊)的頭飾若干,大灰狼頭飾若干。 【游戲過程】
一、出示小羊頭飾,激發(fā)幼兒說出故事的名字及主要內(nèi)容 1.教師:這是誰?我們?cè)谀膫�(gè)故事里見過它? 提問：里面還有誰? 提問：故事里說了一件什么事? 2.教師小結(jié):三只羊上山去吃草,碰到了大灰狼,小羊用角頂,中羊和大羊一起用頭撞,一起把大灰狼撞下懸崖摔死了。
二、教師與幼兒一同完整講述故事一遍,引導(dǎo)幼兒邊說故事邊進(jìn)行表演 1.提問: 小羊是怎么跑的?大灰狼怎么問?小羊是怎么回答的? (引導(dǎo)幼兒做出小羊“的篤的篤”跑的動(dòng)作,并模仿大灰狼的聲音和動(dòng)作) 2.提問：中羊是怎么跑的？大灰狼怎么問？中羊又是怎么回答的？ （引導(dǎo)幼兒做出中羊“踢托踢托”跑的動(dòng)作）
3.提問：小羊和中羊碰到大羊,它們是怎么說的?大羊怎么說? (模仿小羊中羊害怕的樣子及大羊“笛度笛度”跑的動(dòng)作) 4.提問：三只羊一起上山,大灰狼怎么問?它們是怎么回答的? 提問：與大灰狼打斗,小羊怎么做?中羊和大羊怎么做?最后結(jié)果怎么樣了?
三、分組進(jìn)行表演,教師將頭飾事先放中間,幼兒自由取放
1.教師:小朋友到中間去拿頭飾,你想當(dāng)什么小動(dòng)物,你就拿什么頭飾,一人拿一個(gè)以后戴在頭上,然后按椅子上的小動(dòng)物,找到和你戴的頭飾一樣的一組坐下來。
教師：接下來我們每個(gè)小朋友都來當(dāng)故事里的山羊,我們一起把故事演一遍,小朋友要注意想,看看自己演的小動(dòng)物應(yīng)該是怎樣的?(引導(dǎo)幼兒從聲音和動(dòng)作兩方面進(jìn)行考慮) 2.教師扮演大灰狼,師幼一同進(jìn)行表演。
鼓勵(lì)幼兒大膽用語言進(jìn)行表達(dá),并能做出相應(yīng)的動(dòng)作來。
3.請(qǐng)個(gè)別幼兒上來扮演大灰狼,教師參與到其中指導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演。 【觀察與推進(jìn)】
剛開始幼兒還不會(huì)運(yùn)用不同的語言表達(dá)不同的角色，本次活動(dòng)教師讓幼兒重點(diǎn)練習(xí)角色對(duì)話。教師示范模仿三只羊和大灰狼的粗細(xì)不同的語音特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)有的幼兒在集體面前不敢但在分組練習(xí)時(shí)就比較大膽地說出來了。故事《三只羊》比較短，對(duì)話較少，重復(fù)的語言便于幼兒掌握。在故事的后半段表現(xiàn)出小動(dòng)物的團(tuán)結(jié)互助、聰明才智，老師先請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒模仿三只羊說的話，鼓勵(lì)能力差的幼兒模仿錄音對(duì)白。幼兒在模仿角色語氣上有進(jìn)步，但在模仿角色動(dòng)作上還有些欠缺，還有待下次游戲中繼續(xù)練習(xí)模仿。
表演游戲主題——《三只羊》
�。ǘ� 【游戲目標(biāo)】
1.能按文學(xué)作品中的主要情節(jié)和人物的對(duì)話、動(dòng)作玩表演游戲。
2.進(jìn)一步理解作品的主題思想、主要情節(jié)和角色特征，感受文學(xué)作品的美。 【游戲準(zhǔn)備】
知識(shí)準(zhǔn)備：觀看了錄像：情景劇《三只羊》。 物質(zhì)準(zhǔn)備：大、中、小羊的頭飾，錄音機(jī)、磁帶 【游戲過程】
一、引起回憶，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣
教師：上次，我們看了什么表演？今天我們一起來表演好嗎？
二、回憶上次游戲時(shí)出現(xiàn)的情況 1.個(gè)別角色的扮演者未能按順序出場。
2.表演時(shí)不夠大膽，各角色的性格特征表現(xiàn)的不夠突出。
三、學(xué)習(xí)用各種手段表現(xiàn)角色的性格特征 1.音色、語調(diào)
�。�1）大灰狼：聲音粗、聲音低、速度慢、兇狠。 （2）三只羊：聲音細(xì)、膽怯。 2.動(dòng)作
�。�1）三只羊高興、害怕、緊張、勝利的動(dòng)作。 （2）大灰狼的動(dòng)作。
四、提出本次活動(dòng)的要求
1.運(yùn)用多種手法表現(xiàn)各種角色的性格特征。
2.能和同伴合作、協(xié)商分小組進(jìn)行表演。 3.愛護(hù)游戲材料，不影響同伴。
五、幼兒分小組游戲，教師指導(dǎo)
1.重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒在語氣、聲調(diào)上表現(xiàn)角色的特征。 2.幫助個(gè)別的幼兒如：小潔、銘益等幼兒找同伴合作表演。 3.提醒已表演完的幼兒交換頭飾再次表演。
六、評(píng)價(jià)及小結(jié)
請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己和同伴的游戲情況。 【觀察與推進(jìn)】
有了上次表演的經(jīng)驗(yàn)，孩子們的興致都比較高，能與同伴協(xié)商選擇角色。原來會(huì)表演的幼兒帶動(dòng)其他的幼兒指導(dǎo)他們表演。孩子的表演能力，協(xié)商能力都有了提高。
表演游戲主題——《三只羊》
（三） 【游戲目標(biāo)】
1.繼續(xù)學(xué)習(xí)協(xié)商、合作、分配角色，并運(yùn)用多種手法表現(xiàn)角色的特征。 2.能利用補(bǔ)助材料創(chuàng)設(shè)游戲材料場景有表情的表演。 3.培養(yǎng)幼兒的表演欲望和自信心。 【游戲準(zhǔn)備】
聊天吧：討論交流：如何能把各個(gè)角色表演得更加生動(dòng) 。 手工作坊：繼續(xù)制作，豐富表演中所需的服飾和道具。 【游戲過程】
一、欣賞幼兒布置森林場景引起幼兒表演的欲望
二、回憶上次幼兒的不足，提出本次游戲要求 1.能運(yùn)用補(bǔ)助材料布置游戲場景后開展游戲。
2.能大膽的運(yùn)用多種手法表現(xiàn)角色的特征。如：語氣、聲調(diào)等。 3.與同伴協(xié)商分配游戲角色。
三、幼兒布置游戲場景開展游戲，教師指導(dǎo) 1.自由結(jié)組協(xié)商分配角色，每組選擇一個(gè)負(fù)責(zé)人。 2.共同協(xié)商并分工布置游戲場景。
3.沒輪到表演的演員要在一旁等候，不影響他人。 4.演好后共同收拾游戲材料，道具。
5.鼓勵(lì)能力弱的孩子大膽表現(xiàn)，或請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒帶領(lǐng)他們表演。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià)
1.重點(diǎn)評(píng)價(jià)幼兒布置場景及表演情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2.組織幼兒討論游戲中還缺少什么，鼓勵(lì)大家一同收集制作。 【觀察與推進(jìn)】
這次游戲，流動(dòng)表演的幼兒交往能力有了一定的提高，能主動(dòng)的參與游戲，在表演中能用形象生動(dòng)的語言、動(dòng)作來表現(xiàn)不同的角色。表演的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步的豐富。孩子們對(duì)對(duì)話和動(dòng)作都比較熟悉了，能與本組的小朋友合作，完成表演。有些孩子，像云飛、辰潔等等，表演得特別生動(dòng)，特別大膽。游戲中，我給了她們很大的肯定。但孩子們?cè)谟螒蛑�，似乎很不喜歡扮演大灰狼。在下次活動(dòng)中，我將和孩子們交流一下，共同解決角色分配的問題，避免孩子們?cè)谟螒蛑胁煌５匕缪萃唤巧Ｔ谟螒蛑杏變禾岢觯喝谎蚰懿荒苷?qǐng)更多的小動(dòng)物來幫忙呢？于是我就順著孩子的思路讓他們自由發(fā)揮增設(shè)一些小動(dòng)物創(chuàng)造性進(jìn)行表演。
表演游戲主題——《三只羊》
�。ㄋ模� 【游戲目標(biāo)】
1.學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事情節(jié)表演，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。
2.能較客觀地評(píng)價(jià)自己和他人的表演，聽取別人對(duì)表演有幫助的建議，不斷提高表演水平。
【游戲準(zhǔn)備】
同第三次，并添加其它動(dòng)物的頭飾。 【游戲過程】
一、回憶上次中的不足，提出本次活動(dòng)要求
1.請(qǐng)孩子們說說自己發(fā)現(xiàn)的問題，自己解決簡單的問題。 2.教師提出對(duì)上次游戲中問題的建議，與幼兒共同商討解決。
（1）為什么有一些角色小朋友不愿意扮演呢？如果不要這些角色行不行呢？
�。�2）你們看過的動(dòng)畫片里有沒有你不喜歡的人，為什么他們還要在動(dòng)畫片里出現(xiàn)呢？ 有什么用處？
引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)故事中的每個(gè)人物都很重要，都有他們出現(xiàn)的意義，不能因?yàn)椴幌矚g他們而不扮演他們。
二、幼兒游戲，教師指導(dǎo)
1.鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)角色。 2.鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)創(chuàng)編故事情節(jié)。
3.自然地說對(duì)話，用不同的語調(diào)和音色表現(xiàn)不同角色。 4.游戲時(shí)保護(hù)游戲材料。
三、游戲結(jié)束，并評(píng)價(jià)
1.幼兒評(píng)價(jià)本組同伴：誰能演什么像什么？誰演過的角色最多？ 2.創(chuàng)編故事情況。 【觀察與推進(jìn)】
在教師共同努力下孩子的表演呈現(xiàn)出新的面貌，由于孩子參與了整個(gè)游戲的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、設(shè)計(jì)，他們對(duì)游戲的過程非常熟悉有了一定的空間概念，能充分利用游戲環(huán)境使環(huán)境和幼兒產(chǎn)生互動(dòng)。游戲中幼兒能輪流扮演各種角色，當(dāng)遇到爭執(zhí)時(shí)幼兒會(huì)懂得用猜拳的方法解決，在評(píng)價(jià)時(shí)我給予孩子很大的肯定。
中班表演游戲教案：三只小雞、三只蝴蝶、小猴賣圈、三只羊
中班表演游戲教案：三只小雞、三只蝴蝶、小猴賣圈、三只羊
中班表演游戲《三只小雞》
中班表演游戲《三只小雞》
中班表演游戲三只蝴蝶
表演游戲：“三只蝴蝶”
中班教案三只蝴蝶
三只蝴蝶
三只蝴蝶教案
三只蝴蝶教案
中班表演游戲三只小雞教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在多次感受表演游戲“三只熊”的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理解內(nèi)容，知道進(jìn)入別人家或是用別人的東西時(shí)，要先征得別人的同意。
2.學(xué)習(xí)表演中的對(duì)話。
3.培養(yǎng)幼兒安靜看表演的習(xí)慣。
4.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
5.通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
立體教具，故事錄音。
教學(xué)過程：
(一)、引起回憶、交代要求。
1.上次，我們?cè)诙Y堂看了老師的表演，誰還記的那個(gè)表演叫什么名字?
2.今天，老師就教你們學(xué)說“三只熊”和“小姑娘”說的話。比一比，誰講得最好。
(二)、幼兒聽故事，進(jìn)一步理解內(nèi)容，并學(xué)講對(duì)話。
1、完整表演。
(1).這是三只怎樣的熊?
(2).那個(gè)小姑娘你們喜歡嗎?為什么?
小結(jié)：要進(jìn)入別人家或用別人的東西時(shí)，先要得到別人的同意。
(三)、師操作立體教具，分段表演。
1.從“開始”到“誰把我的粥光了”。
(1)大熊拿起它那個(gè)碗一看怎么說?
(2)中熊看看它那個(gè)碗說什么?它說的話和大熊一樣嗎?
(3)小熊看看它那個(gè)空的小碗怎么說?
(方式：個(gè)別、集體練習(xí))
(4)老師做大熊男孩做中熊，女孩做小熊練習(xí)上述的對(duì)話。
2.從“誰把我的椅子動(dòng)過了”到“把它坐壞了”。
(1)大熊看看它那把椅子怎么說的?
(2)中熊看看它那把椅子怎么說的?
(3)小熊看看它那把椅子怎么說的?
(方式同上)
3.“別哭”到“結(jié)束”。
(1)熊指著床怎么說的?
(2)中熊指著床怎么說的?
(3)小熊指著床怎么說的?
(方式同上)
小結(jié)：剛才，有些小朋友學(xué)得真好。大、中、小熊的'聲音都有點(diǎn)不一樣的。
(四)、整聽故事錄音。
你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了三只熊說的話，現(xiàn)在我們?cè)賮砺犚槐楣适拢谌恍苷f話的時(shí)候你們輕輕地跟著一起說。再聽聽小姑娘說了什么。
(五)、講評(píng)。
今天，我們有點(diǎn)學(xué)會(huì)了三只熊說的話，知道了不可以隨便進(jìn)入別人家或動(dòng)別人家的東西，下次我們?cè)賮韺W(xué)表演好嗎?
中班表演游戲三只小雞教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒能根據(jù)作品主題、情節(jié)加以想象，能較有創(chuàng)造性地表演。
2、運(yùn)用連貫的語言，適當(dāng)?shù)膭?dòng)作、表情，表現(xiàn)角色性格特征。
3、懂得遵守游戲規(guī)則。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
豬媽媽、小豬、狼的頭飾、房子背景圖片、輔助材料樹、花、草等等
活動(dòng)過程：
出示小豬頭飾，引出今天游戲的主題。
教師講述故事，幼兒認(rèn)真傾聽。
以提問的方式引導(dǎo)幼兒熟悉故事的情節(jié)。
故事里有誰?發(fā)生了什么事情?
讓幼兒學(xué)習(xí)故事中角色的對(duì)話。
鼓勵(lì)孩子表演故事中的動(dòng)作、表情。
幼兒分組表演，師指導(dǎo)。
提醒幼兒講述對(duì)話應(yīng)大聲，清楚。
注意角色的出場順序。
鼓勵(lì)幼兒添加自己的動(dòng)作、語言、表情表演。
提醒幼兒別的'小朋友在表演的時(shí)候要認(rèn)真的傾聽，不打斷、不影響。
中班表演游戲三只小雞教案5
游戲目標(biāo)：
1、能大膽生動(dòng)的表現(xiàn)各個(gè)角色的性格特征，并能根據(jù)自己對(duì)故事《三只小雞》的理解，在語言、動(dòng)作、表情上有所增加或改動(dòng)，進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。
2、學(xué)習(xí)選擇使用替代的游戲材料，合理的布置游戲情境。
3、在游戲中學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商分配角色，合作游戲。
4、學(xué)習(xí)進(jìn)行游戲評(píng)價(jià)(自我評(píng)價(jià)，互評(píng)等)。
5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。
游戲準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉三只小雞的故事，并能在語言及動(dòng)作上生動(dòng)的表現(xiàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：桌椅若干，三只小雞、老牛頭飾若干，故事磁帶、錄音機(jī)一架。
游戲重點(diǎn)難點(diǎn)：
游戲重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒討論如何設(shè)置出牛圈內(nèi)外的場景。
游戲難點(diǎn)：按照故事發(fā)展的情節(jié)順序進(jìn)行表演，大膽的從動(dòng)作、表情、語言等方面表現(xiàn)自己對(duì)角色的理解。
游戲指導(dǎo)：
1、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒理解故事中各個(gè)角色的性格特征，在第一階段能較好的從語言方面表現(xiàn)個(gè)角色的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒大膽想象，用不同的表情動(dòng)作表現(xiàn)富有個(gè)性的角色。
2、師生共同討論情境的設(shè)置和材料的使用。
(1)教師介紹提供的幾種材料。
(2)師生共同討論情境的設(shè)置方法：重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒討論如何設(shè)置出牛圈內(nèi)外的場景。
3、幼兒欣賞同伴的表演，師生共同評(píng)價(jià)游戲情況。
4、引導(dǎo)幼兒提出分組游戲應(yīng)注意的問題，并制定游戲常規(guī)。
(1)角色的分配應(yīng)共同協(xié)商，對(duì)有爭執(zhí)的角色應(yīng)互相謙讓或想辦法解決。
(2)收放材料要輕拿輕放，會(huì)聽信號(hào)收拾游戲材料。
(3)共同協(xié)商創(chuàng)設(shè)游戲情境。
5、幼兒游戲，教師以角色的`身份或觀眾參加游戲進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)。
鼓勵(lì)大家積極參加表演游戲，按照故事發(fā)展的情節(jié)順序進(jìn)行表演，大膽的從動(dòng)作、表情、語言等方面表現(xiàn)自己對(duì)角色的理解。
6、評(píng)價(jià)：引導(dǎo)幼兒進(jìn)行較客觀的自評(píng)他評(píng)，提出活動(dòng)遇到的困難及自己的解決方法，提出對(duì)游戲的新需要。
【中班表演游戲三只小雞教案】相關(guān)文章：
中班表演游戲三只蝴蝶教案08-26
中班表演游戲教案10-02
中班表演游戲教案07-14
中班游戲小雞小鴨教案10-03
中班游戲教案：老鷹捉小雞01-18
中班游戲三只小豬教案10-12
中班游戲三只蝴蝶教案10-18
中班表演游戲教案《小幫手》01-07
三只小雞教案09-25