小班語言一顆紐扣教案

時間：2024-08-20 01:59:42 教案我要投稿

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小班語言一顆紐扣教案

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的小班語言一顆紐扣教案，希望對大家有所幫助。

小班語言一顆紐扣教案

小班語言一顆紐扣教案1

　　活動目標：

　　1、在理解故事的基礎上，嘗試按紐扣的顏色、形狀、大小進行配對。

　　2、知道撿到東西后要歸還的簡單道理。

　　活動準備：ppt

　　活動過程：

　　一、意圖：活動導入

　　1、老師出示一個自制的紐扣：

　　這是什么？這是一顆什么樣的紐扣呢？（白色的圓圓的）

　　紐扣是裝在哪里的？找找看衣服上有嗎？

　　2、天冷了，扣上紐扣就會暖和很多，可是紐扣有時候不小心會掉，呶，一只小老鼠出來散步，走著走著，前面滾來了一顆紐扣。

　　3、這會是誰的紐扣呢？小老鼠撿到紐扣非常著急，它要馬上把紐扣還給丟的人，于是它開始去尋找紐扣的主人。

　　二、意圖：聽故事，根據(jù)紐扣的顏色、形狀、大小尋找紐扣的主人。

　　1、小老鼠遇到了誰？（小狗）它問小狗：“我撿到了一顆紐扣，是你丟的嗎？”

　　你們覺得是小狗的紐扣嗎？從哪里看出來的？

　　小結：你們看到小狗衣服上的紐扣是黃色的，和撿到的紐扣顏色不一樣，所以不是小狗丟的。

　　2、小老鼠繼續(xù)尋找，走到了一片蘿卜地看到了誰��？（小兔）它問：“小兔你好，我撿到了一顆紐扣，是你丟的嗎？”小兔用放大鏡仔細瞧了瞧，連忙搖搖手。小兔為什么搖搖手？。

　　小結：小兔衣服上的是三角形的紐扣，和撿到的紐扣形狀不一樣，所以不是小兔丟的。

　　3、小老鼠急的團團轉，正在這時誰來了？紐扣是大象和小螞蟻丟的嗎？”

　　小結：原來紐扣的大小不一樣，所以也不是大象和小螞蟻的。

　　4、小老鼠想今天是找不到紐扣的主人了，他傷心的.回到了家，但是小老鼠驚奇的發(fā)現(xiàn)媽媽身上也少了紐扣。

　　小結：小老鼠找到的紐扣和媽媽紐扣的顏色一樣、形狀一樣、大小也一樣，所以紐扣是媽媽丟的。

　　5、小老鼠把撿到的東西找到了主人，大家都來表揚它。

　　三、意圖：幼兒操作匹配，為小動物找紐扣，加深對顏色、形狀、大小的認知。

　　1、可是剛才我們看到小狗和小兔衣服上的紐扣也沒有了，我們幫它們找找、補補吧。

　　2、幼兒操作。我們幫小動物找到了顏色、形狀、大小都一樣的紐扣。小動物謝謝我們幫他們找到了正確的紐扣。你們都是愛幫助別人的好孩子。

小班語言一顆紐扣教案2

　　活動目標：

　　1、、組織幼兒采用各種方式朗讀故事，在熟悉故事的基礎上學習分角色表演故事。

　　2、知道撿到東西要交還給主人。

　　3、能積極參加表演活動，增強幼兒對文學作品的表現(xiàn)力。

　　活動準備：

　　1、幼兒用書，故事dv

　　2、動物頭飾，紐扣圖片。

　　活動過程：

　　一、回憶故事名稱

　　1、出示繪本封面：這本書叫什么名字?(多次反復指讀書名)

　　2、《一顆紐扣》的故事里都有誰?說了什么事?

　　二、閱讀故事

　　1、發(fā)放幼兒用書。

　　2、我們一起來聽一聽這個故事，錄音讀到哪一頁你就要翻到哪一頁，

　　也可以輕輕地跟著錄音一起講一講。。

　　3、教師帶領幼兒朗讀故事。

　　4、合作朗讀：一二三組小朋友讀小老鼠的話，四五六組的小朋友讀其

　　它小動物的話。

　　5、四五六組的`小朋友讀小老鼠的話，一二三組的小朋友讀其它小動物的話。

　　6、接讀故事：下面我們一頁一頁來接讀故事，老師說了哪一組讀就由哪一組的小朋友來讀，老師叫那個小朋友的名字就由這個小朋友來讀接下來的一頁，沒有輪到自己讀小朋友也要仔細聽，并把書翻到別人正在讀的那一頁，聽聽誰讀得好，看看誰能認真聽別人讀。

　　三、表演故事

　　1、剛才老師看見一些小朋友講故事講得特別好，老師要請他們戴上頭飾來表演故事。

　　2、請9名能力強的幼兒上前表演故事，在講到“小老師回到家…….”教師可根據(jù)幼兒掌握的情況，引導幼兒講述。

　　3、評價剛才幼兒的講述情況，再請一些幼兒上前表演故事：剛才別的小朋友在上面表演故事的時候，老師發(fā)現(xiàn)某某小朋友能安安靜靜、認真地看表演，詩歌有禮貌的小觀眾，現(xiàn)在老師也要請他們來表演，希望下面的小朋友都能安安靜靜地看表演。

　　四、結束部分

　　1、評價幼兒活動情況，讓幼兒下課后和同伴繼續(xù)表演這個故事。

　　2、小老鼠為什么不怕辛苦要一直問這么多小動物呢?.(教育幼兒撿到東西要物歸原主。)

小班語言一顆紐扣教案3

　　活動目標：

　　1、嘗試按照紐扣的多個特征進行匹配，促進幼兒多角度思維的發(fā)展。

　　2、初步懂得拾到東西要歸還失主，感受物歸原主的快樂。

　　3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　活動準備：

　　1、故事畫面。

　　2、人手一份與故事描述相同塑封的動物圖像和可以匹配的紐扣。

　　活動過程：

　　一、了解故事名稱

　　1、介紹故事名稱，找找自己身上的紐扣。

　　2、說說自己身上有幾顆紐扣，是不是相同。

　　二、按故事線索參與討論

　�。ㄒ唬┬±鲜蟀l(fā)現(xiàn)了紐扣

　　1、看看說說紐扣什么樣。（教師歸納：“這是一顆白色的、圓圓的紐扣，紐扣上還有兩個小洞，它會是誰的衣服上掉下來的呢？）

　　2、掉了紐扣的朋友一定很著急，該怎么辦呢？

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　　1、小老鼠問小狗：“這顆紐扣是你掉的嗎？

　　2、發(fā)現(xiàn)紐扣不是小狗的。

　　3、小狗說：“我真的掉了一顆紐扣，但是，我掉的紐扣是黃色的，不是白色的。謝謝你！

　　4、小老鼠就去找掉了白色紐扣的朋友“誰掉了白色的紐扣？”

　�。ㄈ┬±鲜笕栃⊥�

　　1、小老鼠問小兔：“這顆白色紐扣是你掉的嗎？

　　2、發(fā)現(xiàn)顏色相同，但是形狀不同，不是小兔的。

　　3、小兔說：“我真的掉了一顆紐扣，但是，我掉的紐扣是方形的不是圓形的。謝謝你！

　　4、小老鼠就去找掉了白色圓形紐扣的朋友“誰掉了白色的圓形紐扣？

　　（四）小老鼠去問蟋蟀

　　1、小老鼠問蟋蟀：“這顆白色圓形的紐扣是你掉的嗎？

　　2、發(fā)現(xiàn)雖然顏色和形狀相同，但是大小不同，不是蟋蟀的。

　　3、蟋蟀說：“我真的掉了一顆紐扣，但是是一顆小紐扣，不是大紐扣。謝謝你！”

　　4、小老鼠就去找掉了白色圓形大紐扣的朋友“誰掉了白色的圓形大紐扣？”

　�。ㄎ澹┬±鲜笕柎笙�

　　1、小老鼠問大象：“這顆白色圓形大紐扣是你掉的嗎？”

　　2、雖然顏色、形狀和大小相同，但是洞孔不同，不是大象的。

　　3、大象說：我真的掉了一顆紐扣，但是，我掉的紐扣上有四個鈕洞不是兩個鈕洞。謝謝你！”

　　三、歸納提升，破解懸念

　　1、動物們都愿意幫助小老鼠一起去找紐扣的失主。

　　2、共同描述紐扣的特征：“白色、圓形、大大的，中間有兩個小紐洞�！�

　　3、大家正在尋找時，發(fā)現(xiàn)小老鼠媽媽的衣服上少了一顆紐扣。

　　4、共同比對，重復特征，發(fā)現(xiàn)這顆紐扣正是小老鼠媽媽掉落的紐扣。

　　四、操作嘗試，遷移運用

　　1、小老鼠想：我的朋友們都掉了紐扣，讓我再來幫助他們找回紐扣吧。

　　2、運用操作材料進行匹配。

　　3、看看說說：動物們都找回自己的紐扣了嗎？

　　活動反思：

　　倡導孩子的自主學習是當前課改的.主流方向，因此，整個活動中我都以幼兒為主體，為幼兒創(chuàng)設自主學習的氛圍，由于活動的情景性比較強，幼兒們在整個活動中都很投入孩子們很喜歡故事的內容，能跟著小老鼠一起尋找紐扣的主人有積極表現(xiàn)的欲望。

　　其次，根據(jù)《綱要》精神和幼兒的特點我選用提問法，多媒體輔助法等適宜的教學方法。通過提問的方式幫助幼兒集中注意力，仔細的觀察圖片內容，幫助小老鼠一起尋找紐扣的主人，又通過白板課件，增添活動的樂趣。使得教學內容更加的豐富多彩。

小班語言一顆紐扣教案4

　　核心經(jīng)驗：

　　根據(jù)物體的某一外部屬性特征進行匹配。

　　活動目標：

　　愿意和老師、同伴一起在故事情境中進行觀察、比較和講述，幷嘗試按紐扣的特征（顏色、形狀、大小、洞的數(shù)量等）進行配對�；顒訙蕚洌豪L本大圖書，紐扣、草地及繪本人物教具等。

　　活動過程：

　　一、發(fā)現(xiàn)紐扣

　　1、講述故事封面以及開始部分。

　　2、關鍵問題：

　　1）有一天，小老鼠出去玩兒，他走著走著，看見地上有一顆…？（紐扣）

　　2）這是一顆什么樣的紐扣呀？（引導幼兒說出紐扣的顏色、形狀、洞洞的個數(shù)等特征）

　　3）這顆紐扣是你丟的嗎？怎么知道不是你的？（此環(huán)節(jié)重在讓幼兒初步觀察紐扣的外形，知道尋找紐扣主人所具備的必要條件是：必須掉紐扣了，必須紐扣一模一樣。）

　　二、尋找主人

　　1、根據(jù)小老鼠撿到的紐扣，觀察比較小動物身上的紐扣，尋找紐扣真正的主人。

　　2、過渡語：這會是誰的紐扣呢？我們跟著小老鼠一起去找一找吧！

　　3、關鍵問題：

　　1）小老鼠在胡蘿卜地里遇到了小白兔，“小白兔你好，我撿到了一顆白色的、圓形的、有四個洞洞的紐扣，是你丟的嗎？”（引導幼兒觀察比較，發(fā)現(xiàn)紐扣的顏色不一樣）

　　2）小老鼠在草地上遇見了小豬，“小豬你好，我撿到了一顆白色的、圓形的、有四個洞洞的紐扣，是你丟的嗎？（引導幼兒觀察比較，發(fā)現(xiàn)形狀不一樣）

　　3）小老鼠又遇見了小刺浣熊，小老鼠連忙問：小浣熊你好，我撿到了一顆白色的、圓形的、有四個洞洞的紐扣，是你丟的嗎？（引導幼兒觀察紐扣的洞眼數(shù)量，發(fā)現(xiàn)洞眼數(shù)量不一樣）

　　4）這次小老鼠遇見了誰？（大象、螳螂）。（大小不一樣）5）咦，媽媽的衣服怎么也少了顆紐扣呀？（顏色、形狀、大小、數(shù)量都一樣）（此環(huán)節(jié)重在讓幼兒按紐扣的顏色、形狀、大小、洞的數(shù)量等特征進行配對，觀察發(fā)現(xiàn)并初步表述不一樣的地方。）三、幫助動物1、紐扣配對2、關鍵問題：故事里的小動物還沒有找到自己的紐扣，你們愿意幫助它們嗎？

　　3、驗證講評

　　4、關鍵問題：你拿到的是顆怎樣的`紐扣？會是誰的？（此環(huán)節(jié)重在運用幼兒在活動中初步積累的配對經(jīng)驗，進一步提高幼兒觀察意識和能力）

　　注意事項：

　　一、活動開展時機：

　　可放在小班《好朋友》《我的幼兒園》等主題中開展。

　　二、材料準備方面：

　　1、大書制作：

　　1）以大圖書形式呈現(xiàn)，翻頁時后一頁用卡紙遮擋。

　　2）紐扣用寶貼固定，便于取拿。

　　3）畫面布局簡潔，避免無關物。

　　2、幼兒操作材料：

　　1）幼兒操作材料動物人手一個。

　　2）幼兒操作材料中動物放在活動室四周（貼在柜子上、墻上等）。

　　三、活動形式方面：

　　建議分組開展此活動。

　　四、其他方面：

　　1、活動中建議教師弱化語言方面的要求，在找主人的環(huán)節(jié)中重點強調發(fā)現(xiàn)紐扣不一樣的地方，讓孩子們說說從哪里看出來不是小兔/小豬……的紐扣。教師語言引導的重點不同了，孩子們的思維方向也隨之改變，關注點由怎樣說一句長長的話變?yōu)榘l(fā)現(xiàn)紐扣的不同之處，使本次活動定位更加明確。

　　2、幼兒操作時教師需觀察其能否將紐扣與動物進行正確配對。

　　3、活動結束后，可適當加大紐扣比較的難度，將材料投入個別化學習區(qū)域，供幼兒操作。