語文教案

時間：2024-08-11 10:29:01 教案我要投稿

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語文教案8篇（合集）

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常需要編寫教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編精心整理的語文教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

語文教案8篇（合集）

語文教案篇1

　　教學目標：

　　★認識9個生字，會寫8個字。

　　★正確、流利、有感情的朗讀課文，分角色表演課文。

　　★借助插圖，了解童話內容。

　　★學習通過神態(tài)、動作描述的方法。

　　★懂得做事要親自嘗試的道理。

　　教學重點：

　　借助插圖，了解童話內容。懂得做事要親自嘗試的道理。

　　教學難點：

　　學習通過神態(tài)、動作進行生動描述的.方法。

　　教學課時：

　　兩教時

　　【第一教時】

　　教學目標：

　　認識9個生字，會寫8個字。初步感知童話的內容。

　　教具準備：

　　生字卡片、圖片。

　　教學過程：

　　一、解題、導入新課。

　　同學們，你們喜歡童話故事嗎？：我什么喜歡？

　　二、識字寫字。

　　１、由讀課文：邊讀邊畫出本課生字。

　�。�、借助拼音讀帶有生字的句子。

　　３、借助圖片識字：學生觀察圖畫，教師出示漢字。

　�。础⑿〗M合作交流識字方法。識字漢字。

　�。�、教師檢查識字情況。

　　６、寫字指導。

　　三、出讀課文，了解童話古事內容。

　　１、自由讀課文，借助圖畫，說說童話故事的內容。

　�。病⒖磮D聽教師范讀課文、整體感知課文內容。

　　四、布置作業(yè)。

　　【第二課時】

　　教學目標：

　　借助插圖了解內容，懂得做事要親自嘗試的道理。

　　教具準備：

　　圖片、投影。

　　教學過程：

　　一、復習導入。

　　出示插圖，指名逐段讀課文。讀準字音，了解課文。

　　二、小組任選自然段，練習朗讀，體會童話內容。

　　三、小組展示：

　　比賽讀出語氣。

　　四、重點品讀句子：

　　比較有什么不同。

　　五、分角色朗讀課文：

　　讀第五、六段，說說你的想法。

　　六、思考：

　　狐貍為什么說葡萄是酸的呢？

　　七、小組練習看圖復述課文。

　　八、小組合作，自編、自演童話劇。

　　九、板書設計。

　　狐貍、小松鼠、小白兔：葡萄是酸的！

　　小猴子；葡萄是甜的！ }應親自嘗試

語文教案篇2

　　第一課時

　　教學要求：

　�、睂W會本課生字，兩條綠線內的字只識不寫，認識新的偏旁。

　�、步柚鍒D，理解本課詞語，了解一些體育運動知識，積累詞匯。

　�、辰逃龑W生從小熱愛體育運動，樹立為國爭光的遠大志向。

　　教學重點：

　　能正確、美觀地在田字格內書寫3個生字。

　　教學難點：

　　正確、流利地朗讀詞串，激發(fā)學生對體育的熱愛。

　　教學準備：

　　教學掛圖、詞卡

　　教學過程：

　　一、導入

　　今天我們來學習一篇與體育運動有關的識字。板書課題：識字2

　　二、指導看圖

　�、蹦阒滥男w育運動？你最喜歡什么運動項目？

　�、怖蠋熯@里也有一些體育運動的圖片，你們知道它們的名稱嗎？老師邊出示插圖，學生邊說運動名稱。

　　三、學習韻文

　�、睂W生自讀韻文。（由激發(fā)學生學習與運動名稱相關的詞語的積極性導入）

　　⑴小朋友們，圖上的這些體育運動的名稱你們都會說了，那表示它們名稱的字詞你們都認識嗎？

　　出示12個詞語：請小朋友們借助拼音，讀一讀這些詞語，比一比，看誰能把字音讀準確。

　�、七@些詞語中，哪些字的讀音是不容易發(fā)準，要注意的。四人小組相互說一說，再一塊兒讀一讀。

　　⒉小黑板出示詞語。

　　這個詞會讀？

　　相機正音：“足、走”是平舌音；“競、餅、登”是后鼻音。

　　指名讀，開火車讀，齊讀。

　　⒊這么難讀的詞你們都能讀準了，真不簡單！下面，我們來做個找朋友的游戲。老師把詞卡發(fā)給小朋友，請小朋友把詞卡貼在相應的圖下面，再帶著大家讀兩遍。

　　⒋這些運動項目中，哪些是你熟悉的，比較了解的，能向同學們說說相關的知識就更好了。

　�、抵笇ёx韻文。

　�、艈蝹€的詞你們會讀了，一橫行一橫行讀，你們會讀嗎？生自讀。

　�、茙煼蹲x。聽了老師的朗讀你有什么感覺？

　�、亲约涸佥p聲地讀一讀，誰想讀給大家聽？指名讀。

　�、三R讀。

　　四、鞏固生字詞

　�、背鍪救テ匆舻脑~語。

　　剛才借助拼音，小朋友們都能夠讀準字音�，F(xiàn)在，老師把它們頭上的拼音帽子摘掉了，你還能認識它們，讀準它們嗎？

　�、磐阑プx。

　�、崎_火車讀。

　�、驱R讀。

　�、渤鍪旧�，認讀。

　　五、指導書寫

　　指導書寫“足、競、走”。

　�、睂W生看筆順表，記憶生字的筆順；認識“立”字旁。

　　⒉說說你是怎樣記住這些字的。

　�、辰處煼秾懮�。

　�、凑f說寫這些生字時要注意哪些筆畫�！白�、走”的最后一筆捺，要寫得舒展；“競”的`“立”字頭要寫得扁些，第五筆的橫要寫得長些。

　　學生描書上紅田字格里的生字。

　�、祵W生在練習本上臨寫生字，教師巡視指導。

　�、斗答伡m正。

　　展示學生的字（好、中、差），點評。

　�、穼W生在練習本上再寫一個。

　　六、小結

　　今天這節(jié)課我們了解了12種體育運動項目，其中有些項目是小朋友們比較熟悉的，還有些項目“競走、鐵餅、鉛球、標槍”，小朋友們還不太了解，課后大家可以問問體育老師，也可以問問家里的人，還可以找找相關的資料。下節(jié)課我們再來交流。

　　七、學生描紅書中生字，并在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫。

　　第二課時

　　教學要求：

　�、睂W會本課剩余生字，兩條綠線內的字只識不寫，認識新的偏旁。

　　⒉借助插圖，理解本課詞語，了解一些體育運動知識，積累詞匯。

　�、辰逃龑W生從小熱愛體育運動，樹立為國爭光的遠大志向。

　　教學重點：

　　能認識本課所有的生字，并能正確、美觀地在田字格內書寫生字。

　　教學難點：

　　正確、流利地朗讀詞串，激發(fā)學生對體育的熱愛。

　　教學準備：

　　教學掛圖、詞卡

　　教學過程：

　　一、復習舊知

　�、背樽x生字詞卡片。

　�、舶础白恪⒏�、走”的筆順書空。

　�、吵鍪荆焊傋� 鐵餅鉛球標槍

　　認讀這四種體育運動項目，現(xiàn)在你們了解了嗎？誰來說說看？

　　二、指導書寫

　　指導書寫：跳、高、遠、標、槍、泳、擊。

　�、闭J讀生字。

　�、部垂P順表，記憶生字的筆順。

　�、痴J識5個新的偏旁“足字旁、六字頭、走之、三點水、擊字框”。

　�、捶治鲎中�，說說你是怎么記住這些生字的。

　　⒌教師范寫生字。

　�、墩f說寫這些生字時要注意哪些筆畫。

　　“遠”的“走之”不要遠離“元”，要緊湊些；“跳”、“標”、“槍”、“泳”均是左窄右寬的字；“泳”的右邊不要寫成“水”。

　�、穼W生描紅、臨寫，老師巡視指導。

　�、阜答伡m正。

　　展示學生的字（好、中、差），點評。

　�、箤W生在練習本上再寫一個。

　　三、作業(yè)

　�、蓖瓿伞读曌謨浴飞系淖鳂I(yè)。

　�、矊懗鰩в邢旅嫫缘淖帧�

　　足字旁：木字旁：

　　三點水：草字頭：

　�、吃诶ㄌ柪锾钌虾线m的詞。

　�。� ）籃球（）足球（）排球

　　（）鐵餅（）鉛球（）標槍

　　四、課外延伸

　　收集自己最喜歡的體育比賽或優(yōu)秀運動員的圖片，在班級中舉辦一次“體育之窗”展覽，同學們自己來做解說員。

　　五、作業(yè)《補》《練》

　　板書設計

　　識字2

　　籃球足球排球

　　競走跳高跳遠

　　鐵餅鉛球標槍

　　游泳射擊登山

　　教學反思

語文教案篇3

　　教學目標：

　　1、認識“樸、峻”等7個生字，會寫“雄、樸、旬”等10個生字。

　　2、理解麗江古城的特點和麗江神奇的自然景觀，體會過渡句在文中承上啟下的作用

　　3、有感情地朗讀課文，體會麗江的“神奇而美麗”。

　　教學重點：

　　讓學生體會麗江的“神奇而美麗”表現(xiàn)在哪里，理解麗江古城的特點和麗江神奇的自然景觀。

　　教學難點：

　　體會過渡句在文中承上啟下的作用

　　教具準備：

　　生字卡片，搜集麗江古城自然景觀的圖片和文字資料

　　預習題綱：

　　1、初讀課文，讀準字音，讀通句子，畫出新詞，利用字、詞典，聯(lián)系上下文理解詞意。

　　2、自由讀課文說說麗江給你留下的印象。

　　教學課時：

　　兩課時

　　第一課時

　　一、談話導入、激發(fā)興趣。

　　同學們，意大利有一座水城——威尼斯聞名于世，在我國云南也有一座高原水城，你們想不想去看一看我們東方的威尼斯？今天這節(jié)課我們就一起走進麗江，去領略一下那里獨特的風光。

　　二、初讀課文，掃清字詞障礙。

　　1、請同學們自讀課文，注意讀準字音、讀通句子。

　　2、出示本課當中的重點詞語，指生讀、齊讀。

　　3、指生分自然段讀課文，師生評議朗讀情況。

　　三、細讀課文，整體感知。

　　1、讓學生邊讀邊思考：課文重點介紹了麗江的哪幾個景點？誰能用書上的句子把這些景點連起來說說。

　　2、師生交流。

　　四、再讀課文，重點探究。

　　學習課文第一自然段

　　1、朗讀課文第一自然段，說說你都知道了什么？結合學生搜集的資料向大家介紹一下麗江的風景。

　　2、用文中的一句話概括地說說讀這段的感受。

　　3、請帶著贊賞的語氣讀一讀本段

　　第二課時

　　一、復習導入

　　通過上節(jié)課的學習，麗江給你留下了怎樣的'印象？

　　二、細讀課文，感悟理解

　　好一個麗江城！真不愧為中國歷史文化名城，世界文化遺產！圍繞著神奇而美麗，作者重點帶我們游覽了哪兩個景點呢？

　　下面我們就隨同作者的腳步一起走進古城！欣賞那千年古城的神韻！

　　（一）學習課文3、4自然段

　　（1）默讀課文3、4自然段，說說這兩個自然段介紹了麗江古城的什么特點。

　　（2）你從哪些語句中體會到古城的神奇而美麗，邊讀邊把它畫下來，并談談自己的體會。

　　重點指導學生理解：為什么說麗江古城是高原姑蘇圖景？這幅圖景究竟是一幅怎樣的畫面，結合你的想象，還有搜集的圖片，談一談。

　　（3）配樂朗讀本段，感受麗江的美麗與神奇。

　　（二）學習課文5自然段

　　走出古城，不遠處就是玉龍雪山，下面我們就一起去看看雪山的美景吧！

　�。�1）自由讀第5自然段，把你喜歡的句子畫出來，并說一說喜歡的理由。

　�。�2）匯報交流，深入體會。

　�。�3）練習有感情地朗讀本段

　　（三）學習第六自然段

　　（1）齊讀第六自然段，說一說麗江還有哪些迷人的景觀？

　　（2）除了書上所說的，你還知道麗江有哪些迷人的風光？

　　（四）學習最后一段

　�。�1）請同學們自由讀課文最后一個自然段，邊讀邊想月色中的古城給你什么樣感覺？

　　（2）指名說并有感情的朗讀，體會作者的情感。

　　2、出示過渡句，體會其作用

　　（1）作者為了把這么多美麗的景點詳略得當?shù)貙懗鰜�，在景點與景點過渡的地方，用了一個比較特殊的句式，請把相關的句子畫出來。

　�。�2）理解句子上半部分與下半部分各歸納或啟示了什么？體會過渡句承上啟下的作用。學生讀。

　　三、總結全文，深化體會

　　同學們，今天作者帶我們游覽美麗的古城——麗江，請用自己的話來贊美一下麗江？

　　四、布置作業(yè)

　　如果讓你給麗江做宣傳，你將怎樣寫廣告詞？請同學們試著寫一寫。

語文教案篇4

　　【教學目標】

　　1.認識生命的本質、生命的意義，培養(yǎng)正確的人生觀。

　　2.領悟品味哲理性語言。

　　【教學重點】

　　認識生命的本質、生命的意義。

　　【教學難點】

　　領悟品味哲理性語言。

　　【教學時間】

　　1課時

　　【教學過程】

　　1.導語：

　　同學們，從呱呱墜地起，你們已走過十多個年頭，在這十多年的人生旅程中，你對生命都有過怎樣的認識呢?

　　多媒體展示奧斯特洛夫斯基的名言：“人最寶貴的是生命，生命對于每個人只有一次……”

　　奧斯特洛夫斯基的名言表達了強烈的生命意識，愿每個人都珍視生命、熱愛生命。今天，我們將借助蒙田的《熱愛生命》來領悟生命的意義，認識生命的本真。

　　2.品味下列語句，說出你的理解。

　　A.“我們的生命受到大自然的厚賜，它是優(yōu)越無比的�！�

　　(生命是經過數(shù)十億年的時光演化而來的。是自然的哺育，也是自然的杰作。無可比擬。)

　　B.“生之本質在于死。”

　　(有生就有死，沒有死也就沒有生。死亡是生命的另一種形式)。

　　C.“只有樂于生的人才能真正不感到死之苦惱。”

　　(因為好好享受過生活，對死亡就不感到遺憾。)

　　D.“生活樂趣的大小是隨著我們對生活的關心程度而定的。”

　　(關心生活，才能感受到生活的樂趣，更好地享受生活。)

　　E.“剩下的生命愈是短暫，我愈要使之過得豐盈充實�！�

　　(用“豐盈充實”的生活使生命相對延長。)

　　3.延伸文章內涵：

　　問：由本文你能夠領悟到生命的本真嗎?

　　蒙田在《熱愛生命》中說：人們總是喜歡把生命的時間用“度日”來概括，其實，壞日子，要飛快地去“度”，好日子，要停下來細細品嘗。只有不懂生活的人，才會以為生命的利用不外乎在于將它打發(fā)、消磨掉，仿佛這是一件苦事、賤事似的。而我卻覺得它值得稱頌，富于樂趣。如果我們覺得生命不堪重壓或是白白虛度此生，那只能怪我們自己。因此，只有樂于生的人才能真正不感到死的苦惱。感受生活，體驗生活，我才能比別人多享受到一倍的生活，因為生活樂趣的大小是隨我們對生活的關心程度而定的。我想抓緊時間去留住稍縱即逝的日子，剩下的生命越是短暫，越要使之過得豐盈飽滿。

　　其實，生命的時間對于每一個人都是公平的，而每一個人如何對這有限的時間加以精確利用，使自己的生命過得充實，卻是一門高深的學問。從中國文化中，我們可以看到，中國古人盡管是在人生的痛苦和悲憫中，仍然能夠發(fā)掘詩意的本質和快樂的天性。

　　孔子一生輾轉于各諸侯國之間，理想不得實現(xiàn)，曾經因為長得像陽貨而被圍困于陳蔡，斷糧七月。但當他與幾名弟子共坐，聽他們述說各自的志向時，并沒有贊同想為官為相的子路、冉有等人。唯有曾點說道：“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風乎舞，詠而歸!”這種悠然自得的生活向往使孔子不由喟然嘆道：“吾與點也!”(我贊同曾點的看法)。

　　孔子的“仁”的學說中，博施濟眾的社會關懷占有重要的地位。但是，在這一著名的帶有審美境界的對話中，孔子卻給予注重個人精神生活的曾點以很高的評價�？梢�，在孔子整個理想人格或理想境界中，精神生活的自在、自得、適意、暢達的境界是他所孜孜以求的。因此，詠而歸的想象，成了人的內在氣象和胸襟氣度的表現(xiàn)。

　　這種審美意義上的“曾點氣象”，事實上已經超越了社會關懷、文化憂患和道德本位等方面，達到了胸心悠然，而與天地萬物上下同流，進入一種極高的超然自得的人生境界。這種具有自己獨立心性見解和自由人生態(tài)度的生存方式，遠遠超出了常人的境界，也被人稱為“高人境界”。

　　現(xiàn)實人生不會以個人的意志為轉移，歡樂安逸時不要沉湎享受，逆境艱難時不要垂頭喪氣，要以從容的心境勇敢地面時現(xiàn)實人生，從春天的一叢小草一只蝴蝶中，從秋日水中流動的月影里，發(fā)現(xiàn)美之所在，找到快樂的'源泉。

　　音樂家莫扎特的佚事宛如童話，他與妻子婚后在貧苦的生活中相互慰藉，感情十分融洽。一個寒冷的清晨，一位友人去拜訪他們，看到莫扎特夫婦正在攜手跳舞，因為他們無錢買炭御寒，就以跳舞來暖和身體，在對方明亮而樂觀的眼睛中，他們一定看到了快樂。只有心靈快樂的人，才會享受生命的快樂，只有生命的快樂，才能讓我們感覺到心靈的健全。

　　人生有很多苦惱，有很多打不開的名韁利鎖。人為追求名利而四處奔波，弄得心力交瘁，心神不定，所以很難體會到生活的樂趣，體會到生命的從容不迫。在對名利的追逐中，將人生全部事情都手段化，使得自己成為在生命路途中四處奔走而不知所終的困獸，喪失了生活中閑庭信步的從容。

　　《世說新語》中有這樣一個故事：“王子猷居山陰，夜大雪，眠覺開室，命酌酒，四望皎然，因起仿惶，詠左思《招隱》詩。忽憶戴安道，時戴在刻，即便乘小船就之，經宿方至。造門不前而返。人問其故，王曰：“吾本乘興而來，興盡而返，何必見戴�！边@種寄興趣于生活過程本身價值而不拘泥于目的行徑，體現(xiàn)了晉人那種任性自然、超邁玄遠的生活態(tài)度。而這正是當代人所缺乏的境界。

　　4.結束語：

　　當代社會節(jié)奏越來越快，人們在固定的生活軌道中疲于奔命。從小當學生時忙于考試，快于找工作，成家后忙于生計，生子后又為下一代操勞。在無盡的繁忙中，人的靈性被湮滅，快樂被剝奪，只剩下忙碌與疲憊。那皎潔的月亮，在古人眼中蘊含了情、蘊含了思、蘊含了憧憬，但在當代人眼中，卻只是一個布滿了環(huán)形山的衛(wèi)星。

　　世界并不是完滿的，連美神維納斯都是斷臂的，但那種殘缺的美讓人如癡如醉。如果我們對生命能夠多一些認識，對生命的快樂有一種切身的體會，就會更遠離功名利祿，更遠離凡俗，更去掉躁動不安的心理，而是在生命的從容中感受到生命的真正意義。即陶淵明那種“采菊東籬下，悠然見南山”的境界。

　　要達到這種高妙超然的樂和境界，需要人們一生去追求。

　　愿我們每個個人都能珍惜生命，熱愛生命，在生命的每一天都能煥發(fā)“豐盈飽滿”的氣象!

語文教案篇5

　　教學目標：

　　１、感受改革開放給我國城鎮(zhèn)帶來的繁榮景象和歡樂氣氛。

　�。�、學會本課１５個生字，讀寫并理解１９個新詞；初步學會給多義詞據(jù)詞定義的方法。

　�。场谩芭d致勃勃”寫一句話，會用“有……有……還有……”寫話。

　�。�、能有感情地朗讀課文，背誦課文最后一段。

　　教學重點：

　　學習多義字據(jù)詞定義的方法。

　　教學難點：

　　讓學生聯(lián)系全文，知道節(jié)日大街的歡樂、絢麗是通過哪些詞句表達的，并正確理解這些詞句的意思，明白為什么說“節(jié)日的大街是一條彩色的河，歡樂的河�！�

　　課時安排：２課時

　　第一課時

　　課時目標：

　　1、通過看圖解題，初讀課文，初步感受節(jié)日大街的絢麗色彩和歡樂氣氛。通順、流暢地朗讀課文。

　　2、學會本課1５個生字,能讀準字音,熟記字形,理解其在詞語中的意思,能正確、規(guī)范地書寫。

　　3、初步學會給多義字據(jù)詞定義的方法。

　　教學過程：

　　一、談話揭題。

　　新年剛過，節(jié)日的歡樂一定還在學們心中蕩漾，節(jié)日的情景一定還深深地印在同學的腦海之中。那么，如果讓你用“節(jié)日的 ”為題，寫一短文，你會寫些什么？今天要學的課文《節(jié)日的大街》又是怎么來寫的呢？讓我們一課文。

　　二、初讀課文，初知大意。

　�。�、聽課文錄音。

　�。�、完成填空：全文共___段。第1段總寫節(jié)日的大街是一條________的河，______的河；第2段寫節(jié)日的大街時的景象，第3段寫節(jié)日的大街時的景象。

　�。�、插圖上畫的是課文哪一部分的內容？

　　三、學生自學。

　　1、要求：拼讀生字，讀準字音；有重點地分析，記憶生字字型；讀通課文。

　　2、檢查：

　�。ǎ保┲该醋匀欢巫x課文，正音。

　�。ǎ玻┓治鲭y寫易錯字。（廈、櫥、置、增、幻、勃）

　　四、學習“單元學習提示”。

　　1、學生自學“提示”。

　�。�、討論：

　　（１）我們過去學過哪一種理解詞語的方法？新的理解詞語的方法是怎樣的.？

　�。ǎ玻┠隳苷f說新的理解詞語的方法分幾步嗎？（方法：查字典，找全解釋。據(jù)詞確定詞義。連接詞語中幾個字的意思，理解詞義。）

　　3、運用學到的方法舉一反三理解詞義。

　　（１）理解“張燈結彩、喜氣洋洋、隨風飄動”

　　（２）先自解后討論，并說說自己理解的過程。

　　五、完成課堂作業(yè)。

　　1、勾出下列生字中的后鼻音：

　　鎮(zhèn) 品增氛廳

　　2、完成課堂作業(yè)本1、2、3題。

　�。�、辯字組詞：

　　櫥（）氛（）幻（）脖（）

　　廚（）份（）幼（）勃（）

　　六、布置作業(yè)

　　1、劃出課文中不理解的詞語，用學過的方法解釋。

　　2、熟讀課文。

　　第二課時

　　課時目標：

　　1、能有感情地朗讀課文,能結合對課文詞句的理解,想象節(jié)日大街的繁榮景象,體驗節(jié)日里人們歡樂的心情.

　　2、理解課文內容，讀懂三個自然段，明白課文是從哪幾方面來寫節(jié)日大街的情景。能回答課后問題，知道課文怎樣寫節(jié)日大街商品很多。

　　2、背誦最后一節(jié)。用“查字典據(jù)詞定義的方法”理解“興致勃勃”，并造句。

　　教學過程：

　　一.復習談話。

　�。�、用一句話說說插圖所包含的意思。

　　２、.你從哪些地方看出這是節(jié)日的景象？（看圖談）

　　二.讀課文，談體會，提問題。

　　A.填空：走在節(jié)日的大街最明顯感覺到的是_________________________________________

　　感受：

　　a節(jié)日氣氛濃厚，張燈結彩。

　　b大街熱鬧非凡、商品豐富。

　　c人們心情愉快，購物忙碌。

　　d夜晚文藝節(jié)目，豐富多彩。

　　……（學生談體驗）

　　B提問：為什么把節(jié)日的大街比作是一條彩色的河？歡樂的河？

　　三.抓重點，求驗證，入情境

　　1．朗讀課文首段：節(jié)日的大街是一條彩色的河，歡樂的河。

　�。�、你怎么理解這句話？

　�。ǎ保┐蠼帧恿鳎瑸槭裁催@樣比？（人多，川流不息）

　�。ǎ玻┻@條河有什么特點？（彩色：店家櫥窗的布置；人們的衣著打扮；手中的各種提物；汽車的流動廣告……歡樂：環(huán)境帶來的喜慶；購物帶來的喜悅；團聚帶來的喜氣）

　�。�、自由選讀有關課文，進入情境，感受節(jié)日大街的熱鬧和人們的開心。

　�。�、背誦課文最后一節(jié)。（理解“變幻、興致勃勃”）

　　四.學句式，換內容，求創(chuàng)新

　　自選以下句式一組。（可以先讀后寫，可以先讀后說）

　　大街上，_________________________________________。

　　商店里，各種商品應有盡有。有叔叔用的______________，阿姨穿的______________；有爺爺用的______________，奶奶戴的_____________；還有小朋友最_____________。（理解“應有盡有”）

　　傍晚。

　　五.尋根源，明道理，品幸福（發(fā)散學生思維）

　　1．節(jié)日的大街為什么景象如此繁榮，氣氛如此歡樂？

　　因為__________________________，所以__________________________。

　　沒有__________________________，哪來__________________________？

　　今天的________________________，得感謝__________________________。

　　誰都會記得____________________________________________________

　　六、感情朗讀全文

　　七、作業(yè)

　�。薄� 造句：興致勃勃——

　　有——還有—

　�。�、完成課堂作業(yè)本。

　　教后札記

語文教案篇6

　　【設計理念】

　　大語文觀。

　　如今的中學生對于舊式的“吆喝”是相當陌生的，這就為教學帶來了難度。為此，教師可以借助錄音、錄像等媒體使增加學生對“吆喝”的了解，教師還可以根據(jù)當?shù)貤l件，設計有關活動，如讓學生走上社會，走上集市，傾聽吆喝，搜集、調查、整理甚至可以學上一兩句當?shù)氐姆N種“吆喝”，了解其作用，分析其與廣告的關系�？傊鰪妼W生的感性認識，并借此開展語文研究性學習。

　　【三維目標】

　�。�、知識與能力：

　�、� 了解舊時吆喝的內容、種類、作用，把握文章的結構。

　�、� 合作調查能力、搜集整理能力、表演能力等。

　�。�、過程與方法：

　�、� 上集市搜集、調查、整理如今當?shù)氐姆N種“吆喝”，研究其規(guī)律、特點及價值，探討其中包含的民風民俗等。

　�、� 自學討論法、行動法。

　�。�、情感態(tài)度價值觀：

　�、� 培養(yǎng)熱愛本土俗文化的情感。

　�、� 歸類記錄類似吆喝的口頭文化遺產，為搶救工作做一點貢獻。

　　【教材分析】

　　蕭乾的《吆喝》以平易而又不乏生動幽默的語言介紹了舊北京街市上動人的一景，緩緩的追憶語調中流露出的是愉悅和懷想，讓人不由自主地品味到生活中蘊涵的濃郁的情趣。內容貼近生活，文字也不艱深。學生基本上可以自讀，在自讀后由學生質疑提問，師生共同解決。重點：帶有地方特色的吆喝的作用及其中蘊涵的濃郁的情趣。

　　【課時安排】

　　兩課時。

　　【教學流程】

　　第一課時

　　【課前準備】

　�。�、以小組為單位，深入調查：向爺爺奶奶外公外婆們或舊時生意人調查過去人們吆喝的內容和聲調，做好記錄或錄音。

　�。病⒚咳四７乱粌删渑f時的吆喝聲。

　　【教學目標】

　�。�、交流學生調查或搜集到的舊時各種吆喝，增強學生的感性認識。

　　２、學習課文，把握文章內容及作者情感。

　　【具體步驟】

　　一、導入新課

　　１、教師先模仿一句舊時本地的吆喝。

　�。�、請同學們模仿昨天從爺爺奶奶外公外婆或舊時商人處學到的吆喝：

　�。ń處熆蛇m時組織評點）

　�。�、如果時光倒流幾十年，我們這兒的大街小巷，人們經常可以聽到這種商販叫賣的吆喝聲：

　　如今，這些清脆悠揚的'叫賣聲大多已經淹沒在都市的喧囂中，要不是你們爺爺奶奶們還健在的話，它們就可能永遠地消逝了。知道嗎？你們昨天做了一件多有意義的事啊!你們昨天做的，是搶救我們本土的文化遺產事啊!只不過我們昨天只做了第一步，如果將采集到的這些吆喝用文字整理下來，那才是大功一件呢。

　�。ㄓ懻撊绾蝿庸P？）

　　４、看看著名的作家、記者、翻譯家簫乾是如何動筆寫《吆喝》的。

　　二、整體感知

　�。薄⒛x課文，看看作者圍繞著北京的吆喝聲介紹了什么？他對北京的吆喝聲懷有怎樣的感情？

　�。ń榻B了吆喝聲所代表的經營品種，各種吆喝聲的具體內容，表現(xiàn)方式及音韻節(jié)奏等。介紹時充滿了美好的懷念之情和濃郁的情趣。

　�。�、本文是用地道的京白（北京口語）寫的，特別是描寫吆喝的語句，富有濃郁的地方特色，試找出幾例，相互交流，體會其中的意味。

　�。场⑽恼略诮Y構安排上，有什么獨到之處？

　�。ㄈ膹膬蓚€方面人手寫“吆喝”：一是“從早到晚”，一是“一年四季”。最后，又介紹了各種吆喝的主要內容、聲調變化、音韻節(jié)奏，使讀者對這吆喝有了較為全面深入的理解，文章的思路十分清晰。）

　　三、質疑解疑

　　１、為什么介紹“從早到晚，一年四季”中的吆喝時主要介紹賣什么而很少介紹怎樣吆喝？

　　（對材料的加工剪裁功夫）

　�。�、本文十分注意語段的銜接過渡，找出這些語句，看它們承轉了哪些內容？

　�。�、為什么“我”聽到“賣蕎麥皮”的吆喝會嚇了馬趴？（自然寫實、幽默調侃）

　�。�、………（學生自己提出）。

　　四、作業(yè)布置

　�。�、將昨天采集的本地舊式吆喝整理成文：

　　（自擬題目、教師指導）

　�。�、以小組為單位，上集市搜集錄音現(xiàn)時的吆喝，并將其排成簡單的節(jié)目。

語文教案篇7

　　一、教學目標。

　　1、引導學生發(fā)現(xiàn)“加一加，減一減“的識字方法，區(qū)別形近字。

　　2、認讀5個生字，培養(yǎng)認字的多種途徑。

　　3、在讀詞語、背詩歌的過程中積累詞語。

　　4、正確、流利、有感情地朗讀、背誦兒歌，感受祖國的領土遼闊，培養(yǎng)良好語感。

　　5、能以“六一“兒童節(jié)的慶祝活動為話題進行口語交際，并在口語交際中做到講文明，有禮貌。

　　6、通過展示課外識字情況，激發(fā)學生主動識字的興趣。

　　7、學習正確運用音序查字法查字典。

　　二、重點、難點。

　　1、復習鞏固所學漢字。

　　2、學會正確運用音序查字法查字典。

　　三、教學課時。

　　三課時。

　　第一課時：

　�。ㄒ唬┪业陌l(fā)現(xiàn)。

　　1、認讀形近字：

　�。�1）教師出示生字卡片，請學生認讀：生字卡片：令、今、烏、鳥、廣、廠。

　　（2）仔細觀察、比較，發(fā)現(xiàn)本組漢字的規(guī)律。

　�。�3）學生歸納，教師小結：這組字中的“烏、今、廠”比“鳥、令、廣”少了一筆。

　�。�4）教師出示另一組生字卡片，學生認讀：生字卡片：日、白、田、目、電、旦、舊、由、甲、申。

　　（5）仔細觀察，比較，發(fā)現(xiàn)這組漢字的規(guī)律。

　�。�6）學生歸納，教師小結：這組字中，除“日”字外，都在“日”這個字上，加了一筆。

　　（7）反復認讀這兩組生字卡片。

　�。�8）教師小結：這就是“加一加，減一減”的'識字方法。

　　（9）拓展練習：在你學過的漢字中，還有這樣的例子嗎？

　　2、我會認：

　�。�1）反復朗讀“我會認”中的漢字。

　�。�2）想一想用什么辦法能夠記住這五個字？

　　（3）拓展練習：給“口”字加兩筆，能變成________。

　�。ǘ┤辗e月累。

　　1、我會讀：

　�。�1）出示詞語卡片。

　�。�2）學生自由練讀。

　�。�3）采用多種形式檢查讀。

　　2、我會連：

　�。�1）出示漢字卡片，認讀生字。

　　（2）出示音節(jié)卡片，認讀音節(jié)。

　　引導學生區(qū)別聲母：z──zh，c──ch。

　　（3）連線。

　　（4）檢查連線情況。

　　第二課時：

　　（一）讀讀背背。

　　1、借助拼音朗讀兒歌。

　　注意引導認讀：祖、嶺、盛。

　　2、再讀兒歌。思考：短詩中描寫了哪些地方的什么景色？

　　3、在地圖上指出這些地名的位置。

　　4、這時，你有什么體會呢？

　　5、再次練習朗讀兒歌，試著背下來。

　　6、小組合作練習背誦。

　　7、展示背誦效果。

　�。ǘ┱故九_。

　　1、識字加油站：

　　（1）說說你喜歡讀的課外書的名字。

　�。�2）把從書上收集下來的生字，在小組里交流。

　　（3）說說看，在小組內交流，你又學會了多少個生字。

　　2、比比誰最快：

　�。�1）復習26個漢語拼音字母。

　�。�2）練習找頁數(shù)。

　�。�3）學習音序查字法。

　�、倮蠋熣J真指導“寬”的查字過程。

　�、趯W生練習查找“愛、往、解、準、樓”。

　　第三課時：

　�。ㄒ唬┘と�。

　　播放一段幼兒園小朋友慶祝“六一”的活動錄像，啟發(fā)提問：錄像中的小朋友正在做什么？他們?yōu)槭裁催@么快樂？

　�。ǘ┯懻�。

　　上幼兒園的時候，你是怎么過“六一”兒童節(jié)的？跟同學交流交流。

　�。ㄈ┯懻摗�

　　小學的第一個“六一”兒童節(jié)你們想怎樣迎接？

　　1、小組討論。

　　2、派代表進行班級匯報。

　　3、小組匯報，全班交流。

　　評議哪一小組提議好而且可行。

　�。ㄋ模┟鞔_目的，各小組分工合作。

　�。ㄎ澹┩瑢W之間互贈節(jié)日禮物。

語文教案篇8

　　1.《師恩難忘》教學設計

　　教學要求：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、認識并正確、規(guī)范地書寫本課的生字，理解由生字組成的詞語。

　　3、通過對課文語言文字的朗讀品味，體會作者對老師的感激和懷念之情。

　　教學難點：

　　學習作者緊扣題旨選取典型事例，在敘事之中融入自己真實情感的寫作方法。

　　教學時間：3課時。

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、通讀課文，整體感知大意。

　　2、理清課文脈絡。學生討論分段，概括段意。

　　教學過程：

　　一、導入揭題

　　1、導入：同學們，在四年的學習生活中，你一定遇到過幾位好老師，他們一定給你留下了深刻的印象。回憶一下，他（她）為什么會讓你難忘？

　　2、指名作答。

　　3、揭題：下面，我們大家一起聽一聽著名作家劉紹棠對兒時老師的回憶。

　　板書課文標題。

　　二、初讀全文

　　1、自學生字詞。

　　①自由讀。

　�、谥缸x，齊讀。

　　2、指名分節(jié)讀課文，相機正音。

　　三、通讀課文，整體感知大意。

　　1、學生通讀課文。

　　2、說說本文寫了一件什么事。

　�。ㄗ髡咝W一年級時的一位老師在講課文時編了一個生動有趣的故事，且四年都如此。）

　　3、課文中哪句話概括了插圖的意思？

　　四、理清課文脈絡。

　　1、用提取中心段的方式分層。

　　課文哪幾自然段是寫田老師怎樣上課的？

　　2、學生討論分段，概括段意。

　　一（1）“我”到鄰近的一所鄉(xiāng)村小學讀書。

　　二（2－7）教語文的田老師在講課文時編了一個生動有趣的故事，且四年都如此。三（8－9）“我”不忘老師的教誨之恩。

　　五、分段讀課文。

　　六、作業(yè)：

　　1、完成練習冊1、2、3。

　　2、認真誦讀課文。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、通過對課文語言文字的朗讀品味，體會作者對老師的感激和懷念之情。

　　教學過程：

　　一、復習檢查

　　1、抽讀生字卡片。

　　2、說說課文講了一件什么事。

　　二、略讀課文第一部分

　　1、讀一讀。

　　2、想一想：田老師給人的第一印象是什么？

　　3、說一說。

　　三、細讀課文第二部分

　　1、速讀第3至7自然段，找田老師教學最讓人佩服的地方，并用筆畫下來。?同桌討論，指名匯報。

　　2、你不想聽一回田老師的國文課嗎？

　　①同桌互相讀給對方聽。

　　②指名朗讀。

　　3、小組研究：開學第一天，田老師是怎樣上課的？他講了一個什么故事？

　　4、反復閱讀第5自然段，然后把這個故事復述給大家聽。說說你很快能復述出來的秘訣。

　　四、美讀課文第三部分

　　1、默讀課文，想一想：哪些語句反映了“我”難忘田老師的教誨之恩？

　　2、指導朗讀：怎樣讀才能傳達出作者對田老師的尊敬和感激之情？

　�、偻烙懻�；

　　②自由練讀；

　�、壑缸x，相機引導。

　　3、小組研究：課文最后一個自然段與課文標題有什么關系？

　　五、朗讀全文。

　　六、作業(yè)：有感情地朗讀課文。

　　板書：師恩難忘

　　師：口才好文筆好生：難忘師恩

　　編故事娓娓動聽如春雨滋潤

　　第三課時

　　教學目標：

　　1、認識并正確、規(guī)范地書寫本課的生字，理解由生字組成的詞語。

　　2、學習作者緊扣題旨選取典型事例，在敘事之中融入自己真實情感的寫作方法。遷移練習：在教過你的老師中，誰給你的印象最深，選擇有關他（她）的一件事寫下來。

　　教學過程：

　　一、復習檢查

　　辨字組詞：

　　尾（）炊（）歇（）誨（）

　　娓（）吹（）息（）海（）

　　二、總結全文。

　　1、朗讀課文。

　　2、總結全文。

　　本文通過回憶，記敘了自己在小學時的一位愛講故事的田老師，抒發(fā)了對這位老師的尊敬和感激之情。

　　3、這篇文章有什么特色？

　　本文語言樸實，感情真摯，用平實的語言表達了對老師的一片深情。

　　三、學習生字

　　1、出示生字“娓、姥、炊、歇、叨、誨”。

　　2、指讀。

　　3、觀察字形，想一想：這些字在字形上有一個共同特點是什么？

　　4、描紅臨寫。

　　5、評價：

　�、賹W生互評

　　看看臨寫的字和范字像不像，像的就用紅筆把它圈起來，不像的字請你告訴他（她）哪兒不像，指導他（她）再寫一遍。

　　②師總結，表揚紅圈較多的同學。

　　四、布置作業(yè)

　　1、遷移練習：在教過你的老師中，誰給你的印象最深，選擇有關他（她）的一件事寫下來。

　　2、實踐活動：自制賀卡，在教師節(jié)前夕送給你現(xiàn)在和以前的老師，寫上你由衷的祝福，表達對老師的敬意。

　　3、課后練習4提示：

　　娓娓動聽--每天中午一打開電視機，總能看到說書人娓娓動聽地講著《水滸傳》。

　　身臨其境--在立體聲電影院看電影，真有一種身臨其境的感覺，仿佛自己就在電影中一般。

　　2.陶校長的演講

　　一、了解演講的特點，在有層次的閱讀中達到正確流利地演講課文。

　　二、學會生字，結合課文語境及生活體驗理解重點詞句的意思。

　　三、通過探究性學習，感悟為什么要做到“每天四問”，培養(yǎng)學生不斷激勵和鞭策自己的好習慣。

　　教學過程：

　　第一教時

　　一、導入新課

　　1、理解“演講”。

　　（1）板書“演”，說說寫“演”要注意些什么，然后用“演”組詞，適時寫上“講”。

　�。�2）說說演講是怎么一會事，“演”什么意思。

　�。ㄔ谌罕娂瘯蛑卮蟮�'會議上就某個問題說明事理，發(fā)表見解。出示卡片“說明事理發(fā)表見解”）

　　（3）老師演講式讀課文第二自然段，然后讓學生說說老師發(fā)表了什么見解，明白何為演講。

　　2、導入課文

　　今天我們來學習演講，爭當小小演講家。（板貼小小演講家標志）

　　請一學生說說現(xiàn)在能作個演講嗎？從而明白作演講首先要有話要講，然后向大家提供一篇演講稿，打開課本。

　　二、感知演講稿

　　1、自讀課文，想想作者跟同學們談了些什么。(板書：讀)

　　2、交流討論，從中明確文章的層次。

　�。�1）演講稿共幾個自然段。

　�。�2）齊讀第一自然段，明確演講的中心話題。（板書：四問）

　�。�3）分別指名讀2——6自然段，明確各段演講中心。

　　（板書：健康、學問、工作、道德）

　　三、感悟演講內容，學習演講

　　（一）學習演講“問健康”部分

　　1、理清層次

　�。�1）假如讓你來講健康問題，你會從哪幾方面來講？

　�。�2）自讀第二自然段，看看作者從哪些方面來講的？也可同座交流。(在”讀”字上加圈)

　　（3）交流討論，投影文字燈片。（問健康：問什么——為什么問-——該怎么做——提出希望）

　　2、理解“健康第一”的觀點

　　（1）現(xiàn)在你覺得能演講好“問健康”這部分內容了嗎?如果不行,就再讀讀(“讀”字上加圈),抓重點句子,不太理解的地方讀讀想想,體會一下作者的見解是什么,想說明什么。

　　（2）交流討論

　　A、“有，進步了多少？”（應該有進步，還應該爭取大進步。）

　　B、“因為健康是生命之本，有了健康的身體，我們才有本錢去尋求幸福，實現(xiàn)崇高的理想�！�

　　（本，事情的根本，最重要的，生命的存在最重要的是健康。讓學生談談對“尋求幸�！钡睦斫�，然后抓“有了……才有……”體會健康的重要性，是一切的根本。

　　C、“否則”是進一步肯定健康的重要。（“否則”：不這樣的話。）

　　D、“健康的身體，離不開自覺持久的鍛煉，離不開科學合理的生活和作息。”

　　要有健康的身體要從兩方面去做。讓學生說說是怎么鍛煉的，猜猜“鍛煉”為什么是金字旁，火字旁？投影畫面明白鍛煉本意，明白鍛煉要吃得了苦，經受得住考驗。舉例說說對“科學合理的生活和作息”的理解。

　　E、說說對“健康堡壘”的理解。（“堡壘”，從字形上猜是什么東西，然后看圖片）

　　3、練習演講

　　(1)各自練習演講這部分。

　　(2)指名演講，學生評議。

　　(3)指導感染性演講

　　A、了解作者

　�。�1）看畫像，說說是誰。板書“陶”說說去“阝”加“艸”是什么字，加“氵”是什么字，學生描紅“陶”，課題板書完整。

　�。�2）介紹演講稿寫作背景。（畫像旁投影文字）

　　陶行知：中國近代著名的人民教育家。他抱著教育救國的思想，于1927年創(chuàng)辦曉莊學校。1936年在重慶北碚創(chuàng)辦育才學校。皖南事變后，重慶政治黑暗，物價飛漲，育才學校受到特務威脅和經濟斷絕的嚴重困難。全體師生在陶行知帶領下，團結一致，開荒生產，一日兩餐稀飯，度過艱難時期。陶行知關心學生德智體以及工作能力的培養(yǎng)，作了著名的“每天四問”的演講，啟發(fā)學生鼓勵、鞭策自己，不斷進步，學做“真人”。

　　B、進一步了解演講特點

　　讀了作者介紹是不是對演講有了進一步的認識？

　　（明白演講不僅僅說明事理，發(fā)表見解，還在于說動聽眾，讓人受啟發(fā)，所以演講還要有感染力。出示卡片：感染聽眾受到啟發(fā)）

　　C、引導學生練習有感染力地演講，可利用重音、停頓、語氣、手勢等幫助表明自己的見解。

　　D、指名演講第二段，評出小演講家，然后齊聲演講性讀課文。

　　4、小結過渡：通過第二自然段的學習，我們知道演講要有個中心話題，圍繞中心準備好從幾個方面展開講述，并根據(jù)表達的需要運用語氣、語調、重音等，還可加上適當?shù)氖謩荩M可能地感染聽眾，讓聽眾受到啟發(fā)�，F(xiàn)在我們就用這個方法來學著演講第三自然段。（明確最基本的方法就是讀，一讀再讀。）

　�。ǘ⿲W習演講“問學問”部分

　　1、四人小組學習，邊學邊討論這部分的中心話題是什么？看看課文是從哪幾方面來講的？陶校長想要告訴聽眾什么？然后練習演講，可動動筆動動手，有問題可舉手。

　　2、交流討論

　�。�1）中心話題是“學問”，層次：問什么——為什么問-——該怎么做

　�。�2）指名說說這部分演講要注意些什么，那些地方很重要。

　�。�3）結合同學發(fā)言，師出示文字燈片，添加符號。

　　學問是一切前進活力的源泉。

　　求知是我們的主要任務，有了……才能……。

　�。◤娬{有學問的重要性，結合生活體驗講；在學生演講時指導停頓及重音。）要……就要專心致志，就要……堅韌不拔

　　要認準目標，鉆進去，展開來。

　�。ㄅe例說說怎么做就是“專心致志”，“堅韌不拔”，“鉆進去”，“展開來”。怎么做要讀得有力，讓人覺得必須這么做。）

　　3、齊聲演講性讀課文