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一年級上冊語文《對韻歌》教案

時間:2024-08-28 17:26:51 教案 我要投稿

(推薦)一年級上冊語文《對韻歌》教案13篇

  作為一位無私奉獻的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是實施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么你有了解過教案嗎?以下是小編精心整理的一年級上冊語文《對韻歌》教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

(推薦)一年級上冊語文《對韻歌》教案13篇

一年級上冊語文《對韻歌》教案1

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.認識6個字,會寫6個字。

  2.能正確流利的朗讀課文。

  二、教學(xué)重點

  1.認識6個字,會寫6個字。

  2.在對對子過程中,產(chǎn)生識字興趣。

  三、教學(xué)準備

  教學(xué)課件

  四、教學(xué)時數(shù)

  2課時

  五、教學(xué)過程

  第一課時

  (一)激趣導(dǎo)入

  暑假的時候,我看了一部關(guān)于兒童的電視劇《少年大欽差》,不知道你們看沒看,我特別喜歡陳文杰這個人物,他非常聰明。他因為對對子對得好而當(dāng)上了大欽差。你們想不想像他一樣來對對子?那老師就出兩個滿足你們的愿望。天對(地),黑對(白),花對(草)?磥碓蹅儼嗟男∨笥岩埠苈斆鳎瑢ψ訉Φ谜娌诲e。今天,我們來學(xué)一首兒歌《對韻歌》。

  (二)初讀課文,讀準字音

  兒歌里也有一些很有趣的對子,你們愿不愿意自己先讀一讀?遇到困難怎么辦?

 。ㄆ匆衾蠋焷韼兔,認真讀,仔細看,在幫寶寶找伙伴。)

  學(xué)生輕聲自由讀。

 。ㄈ┚x課文,學(xué)習(xí)字詞

  1、精讀

  師:剛才老師感覺有一些同學(xué)讀的有些吃力,可能是一些生字寶寶在搗亂,現(xiàn)在我們再把第一小節(jié)讀一遍,邊讀邊劃出字寶寶,再用喜歡的方式學(xué)一學(xué),同桌互相考一考。

  2、匯報:

  師:誰愿意讀一讀自己畫出來的字寶寶。

  生讀生字

  師:老師在文中也找到了字寶寶。(學(xué)習(xí)第一小節(jié)。)

 。1)課件演示。(或文件夾里的“對韻歌”課件。)

  師:誰能試著讀一讀,這里出現(xiàn)了2個生字,一起讀一下。誰愿意把“霧”(文件夾里的“對韻歌”課件。)字介紹給大家。

  師:小朋友們可真棒!誰再介紹介紹“夏”(文件夾里的“對韻歌”課件。)字,書寫時哪部分需要注意呢?

 。2)課件出示山水畫(文件夾里的“對韻歌”課件。)。這幅畫的景美不美?你能用書上的哪句話來形容一下呢?(青山伴綠水)讀一讀這句話并介紹“伴”。

 。3)第一小節(jié)的生字小朋友們學(xué)的真棒,那是不是能把第一小節(jié)讀的更好?有感情地朗讀第一小節(jié)

  3、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

  過渡:(課件出示圖畫)(文件夾里的.“對韻歌”課件)老師這里還有一幅美麗的圖畫,誰能看的出來這是什么季節(jié)?秋天是收獲的。季節(jié),很多蔬菜瓜果都豐收了,想不想親自去采摘品嘗一下。讓我們一起過一個快樂的采摘節(jié)吧!

 。1)生讀第二小節(jié),邊讀邊畫出字寶寶

 。2)課件出示帶詞的圖片(文件夾里的“對韻歌”課件),讀一讀,去掉圖片再讀詞,再去掉拼音看誰讀的準。

  (3)課件出示(文件夾里的“對韻歌”課件。)“菜”和“芽”,觀察一下有什么共同點,說說怎么記住它們,再說個詞語。

  (4)課件出示(文件夾里的“對韻歌”課件)“葡萄穿紫袍”,讀一讀這句話,給“穿”“紫”找個伙伴并說說用什么辦法記住它們。

  師:現(xiàn)在我們和所有的字寶寶都成了好朋友,再讀課文一定感覺輕松多了,愿不愿意讀一讀?可以看屏幕也可以看書讀。

  中間休息:律動

 。ㄋ模╈柟叹毩(xí)

  1.休息完了,想不想把剛才的詞語再讀一讀?雌聊唬ㄎ募䦅A里的“對韻歌”課件),這么多詞語誰讀的又準確又響亮,就會有一只漂亮的蝴蝶來為他喝彩,誰愿意讀?(生讀)

  2.感情回讀。

  詞語讀的這么好,放到文中一定能讀的更好!

一年級上冊語文《對韻歌》教案2

  一、日積月累

  (一)重點字詞。

  應(yīng)會讀字:對、云、雨、風(fēng)、花、鳥、魚、蟲。 2.趣味識字:

  圖片識字:云、雨(結(jié)合實物圖片進行形象認識)形象識字:鳥(象形字演變識字)符號識字:對(運用√進行意義識字)

  3.易讀錯字:蟲(翹舌音)

  4.應(yīng)會寫字:蟲、云、山

 。1)寫正確:蟲的第5筆是“提”,云的第3筆是“撇折”,山的第2筆是“豎折”。

 。2)寫美觀:

 、僦笇(dǎo)書寫的字:蟲、云、山

 、谥笇(dǎo)要點:“蟲”的“口”略扁寬,豎宜直,提下筆較重,最后一筆點頓筆有力。“云”第一橫短,第二橫長且在橫中線上起筆,撇折起筆在田字格的中心,末筆點有力!吧健钡谝还P豎長且直,在豎中線上,第二筆豎折的豎短折長,豎的間距均勻。

  5.需要重點積累的詞語:山清水秀、柳綠花紅

 。ǘ┲攸c讀背內(nèi)容:能用普通話正確流利地朗讀課文;能流暢地背誦課文。

  二、理解運用

  通過學(xué)習(xí)對韻歌,正確流利地誦讀《對韻歌》。

  三、情感體驗

  通過對課文的學(xué)習(xí),激發(fā)識字興趣,培養(yǎng)對漢語言文字的熱愛,感受大自然的美麗。

  教學(xué)重難點:

  重點:正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文,并能熟練背誦。

  認識8個生字。

  難點:正確美觀書寫云、蟲、山三個生字。

  教學(xué)準備:

  1.多媒體課件

  2.識字卡片

  教學(xué)時數(shù)

  1課時

  教學(xué)過程

  一、圖片導(dǎo)入

  大自然有許多美麗的風(fēng)景,(師播放幾幅云、雨、雪、風(fēng)等地圖片)讓學(xué)生說說都看到了什么美景。

  今天,我們就走進《對韻歌》,感受大自然的美麗多姿。

  板書《對韻歌》,通過符號識字方法重點認識“對”這個字。

  二、初讀課文,讀準字音

  1,自由讀課文,不會的生字通過向老師、同學(xué)詢問的辦法解決。

  2,抽讀課文,師及時糾正字音。(注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,小手指著,眼睛看著,小嘴讀著。)

  3,齊讀課文。(拍手齊讀,男女生賽讀)

  三、精讀課文,學(xué)習(xí)生字

  師:剛才老師感覺有一些同學(xué)讀的'有些吃力,可能是一些生字寶寶在搗亂,現(xiàn)在我們再把課文讀一遍,邊讀邊劃出字寶寶,再用喜歡的方式學(xué)一學(xué),同桌互相考一考。

  1.匯報:

  師:誰愿意讀一讀自己畫出來的字寶寶?

  生匯報

  2.師:老師在文中也找到了這些字寶寶。(學(xué)習(xí)第一句。)

 。1)課件演示。

  師:誰能試著讀一讀,這里出現(xiàn)了4個生字,一起讀一下。你見過云嗎?你覺得云像什么?

  師:小朋友們可真棒!誰再介紹介紹“雨”字呢?

 。2)第一句的生字小朋友們學(xué)的真棒,那是不是能把第一句讀的更好?指名有感情地朗讀第一句。小老師領(lǐng)讀。

  3.學(xué)習(xí)第二句

  (1)生自由指讀第二句,邊讀邊畫出字寶寶。

 。2)同桌兩人一起讀,同桌會讀了就豎起拇指夸夸他。

  (3)愿意讀給大家聽嗎?其他同學(xué)用手指字,認真聽他的字音讀準了嗎?并評價:你覺得他讀得怎么樣?

 。4)課件出示:花、鳥、魚、蟲。

  說說你記住了哪個字寶寶?生回答。

  師:老師這里呀有一些辦法幫助你們記住他們哦!出示PPT展示鳥,通過象形字圖片趣味識字。

  4.學(xué)習(xí)第3句

 。1)同桌合作學(xué)習(xí)第3句,兩人一起讀,同桌會讀了就豎起拇指夸夸他。

  指名匯報,小老師領(lǐng)讀,齊讀。

 。2)教師拓展:山清水秀、花紅柳綠是兩個成語,并進行意義解釋,讓學(xué)生感受意境的美麗。

  中間休息:課中操

  四、鞏固練習(xí)

  1.游戲:摘桃子

  2.老師這里呀有好多生字卡片,你能把他們領(lǐng)回家嗎?師出示卡片,學(xué)生搶答,讀對了就把生字寶寶領(lǐng)走。

  3.老師告訴你們一個秘密:字音讀準了,輕輕地拍著手讀,會讀得更好聽。試一次,節(jié)奏感不強時老師示范。

  4.大家讀得這么好,我們進行一次男女生比賽讀吧。

  (1)女生先讀,男生和老師一起當(dāng)評委。

  (2)該男生了,要加油!

  5.背誦比賽:比比誰背的最好最快?個別背,小組齊背。

  五寫字

  1.現(xiàn)在,我們要進入書寫天地?纯凑l是今天的寫字大王。

  2.學(xué)習(xí)新筆畫“提、撇折、豎折”,老師范寫,講述書寫要領(lǐng)。提:下筆較重,由重到輕向右上行筆,收筆要出尖。

  撇折:撇起筆稍重,向左下行筆,漸輕,頓筆后向右寫折,撇折角度不宜過大。

  豎折:豎略短,略頓筆后出折,折畫宜長。

  3.指導(dǎo)書寫“蟲、云、山”。

  蟲

  (1)師范寫,學(xué)生跟著邊說筆畫邊空書,師提示注意事項。

 。2)描紅。注意:師要強調(diào)筆畫和筆順。

  “蟲”的“口”略扁寬,豎宜直,提下筆較重,最后一筆點頓筆有力。

 。3)在課本的空白田字格中把3個漢字各書寫2遍。

  云

 。1)師范寫,學(xué)生跟著邊說筆畫邊空書,師提示注意事項。

 。2)描紅。注意:師要強調(diào)筆畫和筆順。

  “云”第一橫短,第二橫長且在橫中線上起筆,撇折起筆在田字格的中心,末筆點有力。

  (3)在課本的空白田字格中把3個漢字各書寫2遍。

  山

 。1)師范寫,學(xué)生跟著邊說筆畫邊空書,師提示注意事項。

 。2)描紅。注意:師要強調(diào)筆畫和筆順。

  “山”第一筆豎長且直,在豎中線上,第二筆豎折的豎短折長,豎的間距均勻。

 。3)在課本的空白田字格中把3個漢字各書寫2遍。

  六、課堂小結(jié)。

  今天我們學(xué)習(xí)了一篇新的課文《對韻歌》,還認識了8個生字寶寶,學(xué)會了寫3個生字寶寶,你們開心嗎?

  七、當(dāng)堂檢查。(分發(fā)限時檢測題)

  板書設(shè)計:

  5.對韻歌

  云雨

  雪風(fēng)

  花鳥

  魚蟲

  山清水秀

  柳綠桃紅

  限時作業(yè):

  5課《對韻歌》限時檢測題

  學(xué)校:

  班級:

  姓名:

  1.認讀下列生字寶寶,并分別給他們找朋友(口頭組詞)。風(fēng)云花雨蟲魚鳥對山

  2.按課文內(nèi)容連線。

  云風(fēng)

  花蟲

  魚蟲

  雪雨

  3.我會寫。

  蟲云山

  部編版小學(xué)一年級語文上冊《對韻歌》教案 篇教學(xué)目標(biāo):

  1、通過象形字、看圖、找朋友等方法,認識“對、云”等7個生字。

  2、正確、流利地朗讀課文,初步感知對韻歌的韻律美。

  3、會寫“蟲” 、“山”兩個字,學(xué)習(xí)基本筆畫“提”。

  教學(xué)重點

  通過象形字、看圖、找朋友等方法,識記生字。

  教學(xué)難點

  在讀對子的過程中,產(chǎn)生識字興趣。

  教學(xué)過程:

  課前互動(1分鐘)

  過渡:王老師聽說咱們班的小朋友特別聰明,已經(jīng)和前面學(xué)過的生字寶寶成為了好朋友,今天他們又來到了我們的身邊,你們還認識他們嗎?出示詞語

  (日月、水火、天地、坐下、大人、你好、我們、耳目)

  你們真是一群聰明的孩子,為了獎勵你們,老師帶你們到風(fēng)景秀美的大自然里去游玩一番。準備好了嗎?

  圖片導(dǎo)入

  過渡:大自然美嗎?(美)其實大自然就是我們的家,下面讓我們來認識一下來自大自然的朋友吧)。相機出示云、雨、風(fēng)、鳥圖片和從象形字到漢字的演變過程。

  (出示帶箭頭演變過程)聰明的小朋友們,這幾個字和我們前面學(xué)的日月水火一樣都是?(象形字)你們認識了嗎?我們一起去課文中找找它們吧。

  一出示初讀課文,讀準字音

  1.請同學(xué)們自由朗讀課文,并圈出生字,如果你圈不出,請你向同桌求助。

  2.誰愿意來讀給大家聽一聽?(指名讀)(適時鼓勵)

  3.現(xiàn)在我們一起來讀一下吧!(全班齊讀)。

  師:同學(xué)們讀得真流利!

  過渡:這會兒呀!生字寶寶都著急了,特別想和你們交朋友,你們瞧!它們都從課文里跳出來了。

  4.出示6個生字(云、雨、風(fēng)、花、鳥、蟲)自己先試著讀一讀,看誰最先和他們交上好朋友。(學(xué)生自讀)

  讀給你的同桌聽一聽吧。ɑプx)。

  哪個小朋友來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀。

  開火車讀或組詞。(同學(xué)讀得棒極了!現(xiàn)在我們來一起玩摘蘋果游戲吧!(學(xué)生摘蘋果)

  過渡:看到小朋友們玩得這么開心,老師也想加入你們,愿意和老師一起玩找朋友的游戲嗎?。

  過渡:剛才小朋友們的表現(xiàn)真是太出色了,送給你們一個非常有趣的故事。

  5.生字回文

  (故事導(dǎo)入)出示課文,

  過渡:有一天,云想去找他的好朋友雨玩,走著走著,被一條大河擋住了去路,這可怎么辦呀?這時候有一位好心的生字寶寶為他們搭起了一座友誼之橋,它是誰呢?(跳著出示“對”)跟老師讀這個字,它不僅幫助了云和雨,還幫助了其他小朋友。(出示全文)看他們玩得多開心呀,我們快來一起大聲地讀讀他們吧!

  自由讀,聽廣播員阿姨讀,全班讀。(老師覺得小朋友們讀得和廣播員阿姨一樣好)

  總結(jié)識字方法:不知不覺我們認識了這么多生字寶寶,我們看看運用了圖片、象形字、講故事、組詞、生活中識字這幾種方法認識了這么多生字寶寶,你們真是識字小能手。

  孩子們,累了吧,讓我們休息一會,做做運動吧。ㄕn間操視頻)師生同做。

  二:指導(dǎo)寫字

  過渡:相信你們接下來會寫得更棒!

  出示“蟲”、“山”

  1.生觀察、交流、跟寫。

  2.師邊范寫,邊強調(diào)重要筆畫,生書空。

  3.描紅并寫一個。

  3.組詞,造句。

  三:拓展閱讀

  過渡:你們瞧,生字寶寶很調(diào)皮,他們又藏在了這些小文章里,我們一起去把它們找出來吧。ㄈΤ錾郑蠋煄еx)

  1.選自《聲律啟蒙一》

  2.《二》

  3.《三》

  4.《四》

  四:看圖說話(出示情境圖)

  你們真是一群小孫悟空,火眼金睛找得真準,下面老師給你們帶來一幅畫,請你仔細觀察,圖上有什么,它們在干什么?

  生說,相機鼓勵:(如果你能用這樣的句式說就更好了;如:我看見了( ).能用上生字就更好了)

  板書設(shè)計:

  5.對韻歌

  山蟲

一年級上冊語文《對韻歌》教案3

  教材分析:

  本課是根據(jù)啟蒙讀物《聲律啟蒙》和《笠翁對韻》編寫而成的韻文,音韻和諧,朗朗上口。課文以自然景物為題材,借助對韻歌的形式,讓學(xué)生在識字的同時初步感受漢語的音韻節(jié)奏,提升學(xué)習(xí)語文的興趣。《對韻歌》共3句。第一、耳兩句以單字對的形式,包羅自然現(xiàn)象“云、雨、雪、風(fēng)”和動植物“花、樹、鳥、蟲”。第三句是雙字對形式,呈現(xiàn)山清水秀和柳綠桃紅的美麗景色。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認識“對、云”等7個生字。

  2、會寫“蟲、云、山”3個字提、撇折、豎折3個基本筆畫。

  3、正確朗讀課文,背誦課文。

  教學(xué)重難點:

  教學(xué)重點:

  借助圖畫,識記生字。會寫3個筆畫。

  教學(xué)難點:

  感受音韻之美,喜愛對韻歌。

  課前準備:

  1、教師準備生字卡片,筆畫卡片、掛圖、相關(guān)的課件。

  2、學(xué)生預(yù)習(xí)生字。

  教學(xué)過程:

  一、情境導(dǎo)入

  1、播放視頻《聲律啟蒙》。小朋友們要仔細聽,比一比誰記住的歌詞多!

  2、剛才這首歌的名字叫《聲律啟蒙》,它是古代的學(xué)者將一些有聯(lián)系的事物、故事、景物等等寫在一起編給小朋友們讀的書,也可以稱為是古代小朋友的兒歌。

  3、誰來說一說,你聽到的最多的一個字是什么?

  4、所以它又叫“對韻”。

  5、板書課題,跟老師一起念“對韻歌”。

  【設(shè)計意圖】《聲律啟蒙》和《笠翁對韻》都是經(jīng)典的兒童啟蒙讀物,內(nèi)容包羅萬象,節(jié)奏感強,讀起來朗朗上口。用兒歌視頻導(dǎo)入,通過情境的渲染,是孩子快速進入上課狀態(tài),并且明白“對韻”的悠久歷史和文化性,增加學(xué)生對此類啟蒙讀物的喜愛。為接下來的'學(xué)習(xí)營造了愉快的課堂氛圍。

  二、初讀課文,認讀生字

  1、齊讀課文,讀準字音,讀通句子。

  2、讀的可真好!有沒有不認識的字,需要老師幫忙的?

  3、出示生字卡片

 。1)開火車讀。

  (2)打亂順序讀。

 。3)強調(diào):“花”和“風(fēng)”,個別學(xué)生會出現(xiàn)“h,f”不分的情況,注意發(fā)音位置!跋x”翹舌音,注意正音。

  4、交流記字方法

 。1)數(shù)筆畫:蟲、云、鳥

  (2)上下結(jié)構(gòu):花

 。3)左右結(jié)構(gòu):對

 。4)找朋友:花朵、小花、花園;白云、云彩、云朵;大風(fēng)、春風(fēng)、寒風(fēng)、風(fēng)車;雨滴、下雨、雨絲;蟲子、昆蟲、毛毛蟲

  5、拍手讀,本文節(jié)奏性強,適合學(xué)生同桌之間打花巴掌讀文。

  【設(shè)計意圖】對韻歌節(jié)奏感強,讀起來朗朗上口。但由于學(xué)生還沒有學(xué)習(xí)拼音,主要靠多種形式的示范朗讀來正音。教學(xué)時采用多種方式趣讀課文,在反復(fù)的朗讀中識記生字,讀準字音,背誦課文。

  三、指導(dǎo)書寫

  1、學(xué)寫“蟲”

 。1)觀察漢字,這也是一個象形文字。

 。2)這就叫敏銳的觀察力!“蟲”字有一個新的筆畫,它叫做“提”。

  (3)師范寫:豎寫在豎中線上,“口”字要寫扁一點。

 。4)書空

 。5)生練寫,師巡視并提醒坐姿。

  2、學(xué)寫“云”

 。1)觀察

  (2)對,要想寫好“云”字,有一筆很重要,就是“撇折”。

 。3)師范寫:撇折怎么寫好看呢?下筆從重到輕,撇折交接時轉(zhuǎn)換方向,從重到輕,稍微向上斜一點。

  3、學(xué)寫“山”

 。1)這個字里有一個新筆畫是“豎折”。

 。2)下筆先寫豎段,稍稍停頓改變方向?qū)憴M段。中間的豎最長,第三畫的豎下端略出頭。豎向筆畫之間距離相等。

  (3)再看彎鉤,比豎要彎一點。先向下寫彎,在向左上方出鉤。

  【設(shè)計意圖】這3個筆順不太容易寫好看,分清“提”與“橫”,提是由重到輕的!捌舱邸焙汀柏Q折”注意轉(zhuǎn)變方向時轉(zhuǎn)彎不要太用力,不能寫成一個大疙瘩。學(xué)生要多加練習(xí),才能寫得規(guī)范、美觀。

  四、再讀課文,感受韻律

  1、借助圖畫,配樂朗讀。

  2、說一說看到的畫面,有哪些景物?

  3、感受對應(yīng)關(guān)系。找出“單字對”和“雙字對”。同一類的字才可以對對子。

  4、理解“山清水秀”和“桃紅柳綠”。

 。1)圖片上有什么?(對,這幅畫描繪的就是“山清水秀”的意思。)

 。2)可是來是有個問題想不明白,詳情小朋友幫幫忙。我們都能看到連綿的群山和碧綠的溪水,找到了“山”和“水”兩處自然景物?墒恰扒濉焙汀靶恪边@兩個字圖上沒有?你從哪地方看出來的?

 。3)對啦,你可真會發(fā)現(xiàn)!這樣的詞又叫做“形容詞”,只要認真欣賞就能感受到。

  (4)“桃紅柳綠”就很好理解啦,誰來說一說?

  5、背誦全文,比比誰最快。

  五、板書設(shè)計:

  對韻歌

  單字對雙字對

  教學(xué)反思:

  這篇識字課的內(nèi)容是對對子,對對子既能增強學(xué)生的興趣,提升他們的學(xué)習(xí)積極性,又能激發(fā)學(xué)生的好奇心,了解其中蘊含的深厚文化內(nèi)涵。因為《對韻歌》具有極強的節(jié)奏感,朗朗上口,因此可以引導(dǎo)學(xué)生多種方式朗讀,正因為它押韻,學(xué)生很容易地能背誦下來,這樣也增加了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性和繼續(xù)拓展課外知識的挑戰(zhàn)欲。

  文中共6組對子,應(yīng)到學(xué)生一組一組,找其中的關(guān)系,去理解和記憶,還可以通過圖片理解?傮w來說這節(jié)課學(xué)生的接受度和參與度都較之前有很大的提升。

一年級上冊語文《對韻歌》教案4

  教學(xué)目標(biāo)

  1、通過聽讀、看圖想象等方法,認識“對、云、雨、風(fēng)、花、鳥、蟲”7個字。

  2、會寫基本筆畫“撇折”和“云”字。掌握正確的執(zhí)筆方法,培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

  3、朗讀課文,背誦課文,初步感受對韻歌的韻律美。

  學(xué)情分析

  對剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生來說,單純識字是很乏味的。如何激發(fā)學(xué)生識字興趣,提高學(xué)生識字的效率?本課通過創(chuàng)設(shè)情境,用游戲活動組織教學(xué),通過多種形式復(fù)現(xiàn)生字,新穎有趣,寓教于樂。

  重點難點

  1、教讀韻文,采取多種方法引導(dǎo)學(xué)生識記“對、云、雨、風(fēng)、花、鳥、蟲”7個字。

  2、了解“云”字的字理。指導(dǎo)學(xué)生按照筆順規(guī)則,借助田字格,正確書寫“云”字。掌握正確的執(zhí)筆方法,培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

  教學(xué)過程

  第一學(xué)時

  新設(shè)計

  教學(xué)活動

  【導(dǎo)入】一、導(dǎo)入新課

  1、創(chuàng)設(shè)情境:同學(xué)們,生字寶寶邀請我們?nèi)h字王國做游戲,你們想去嗎?不過,想進入漢字王國必須會讀大門上的對韻歌。別急,這首對韻歌就是我們課本中的第五課。咱們趕快去看看吧!

  【用課件創(chuàng)設(shè)游戲情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。同時,提出學(xué)習(xí)任務(wù),激活學(xué)習(xí)動力!

  2、教讀課題,認讀“對”字,并組詞。

  ◆誰會讀課題?他讀得對嗎?

  ◆教師帶讀生字。我讀對,對對對。不小心碰了別人,我們要說哪三個字?(對不起)師問生答:這是什么對?對不起的對,F(xiàn)在,我和小朋友們面對面。師問生答:這是什么對?面對面的對。

  ◆齊讀課題。

  【結(jié)合讀課題,認識“隊”字,順勢而學(xué)。結(jié)合情景,認知“對不起、面對面”,積累詞語,鞏固“對”的讀音!

  【講授】二、范讀全文

  1、(課件出示全文)對韻歌怎么讀呢?想不想聽老師讀呀?老師有一個小小的要求,老師讀哪個字,你就看那個字。如果你覺得老師讀得好,別忘給我來點掌聲。好嗎?

  2、教師邊指漢字邊范讀:云對雨,雪對風(fēng);▽,鳥對蟲。山清對水秀,柳綠對桃紅。

  【識字的第一步是建立字音與字形的聯(lián)系。老師邊指漢字邊范讀,并要求學(xué)生老師讀哪個字,就看那個字,強調(diào)把字音與字形聯(lián)系起來,非常有必要!

  【講授】三、教讀識字

  1、教讀“云、雨、風(fēng)” 。

  ◆(出示第一句)這首對韻歌一共有三句話。我們先來看第一句。你認識哪個字?你在哪里見過這個字?(指名讀)師生對讀:我讀云,云云云。我讀雨,雨雨雨。我讀風(fēng),風(fēng)風(fēng)風(fēng)。

  ◆練讀第一句。誰會讀這句話?(指名讀)教師范讀“云對雨,雪對風(fēng)”。男女生對讀。

  2、教讀“花、鳥、蟲” 。

  ◆(出示第二句)誰認識第二句話里的生字?(指名讀)師生對讀:我讀花,花花花。我讀鳥,鳥鳥鳥。我讀蟲,蟲蟲蟲。

  ◆練讀第二句。誰會讀這句話?(指名讀)分組對讀。

  【本課的六個生字集中在這兩句里。學(xué)生沒學(xué)拼音,老師從對韻歌整體入手,采用教讀法,認識生字,建立音形聯(lián)系,強調(diào)讀文,符合學(xué)生實際和課文特點。】

  3、(出示第三句)第三句有點難讀,請跟我讀。教師范讀,學(xué)生跟讀。同學(xué)們,我們的家鄉(xiāng)黃石就是一個山清水秀的好地方。想去看看嗎?(出示黃石圖片)瞧!這就是美麗的西塞山,磁湖,澄月島,鯰魚墩,這真是山清水秀。看,春天來了,柳樹綠了,桃花紅了!這就是柳綠桃紅。我們的家鄉(xiāng)美不美?讓我們帶著對家鄉(xiāng)美景的`喜愛之情,美美地讀一讀這句話吧!

  【這一句沒有識字任務(wù),但仍然強調(diào)讀,落實課后讀文的要求。結(jié)合本地風(fēng)光圖片課件,幫助感受“山清水秀”“柳綠桃紅”的意境,激發(fā)興趣和情感,為讀好這兩句奠基。】

  4、自由讀全文。(出示全文)同學(xué)們,把這三句話連起來,會讀嗎?好,打開課本,翻到13頁,指著字,把第五課讀三遍。(學(xué)生自讀)

  【由讀課件上的對韻歌變?yōu)樽x課本上的對韻歌,變換環(huán)境,復(fù)現(xiàn)生字。強調(diào)指著字讀,一方面因為學(xué)生缺乏朗讀能力,要以手指來加強注意,另一方面鞏固字的音形聯(lián)系。】

  5、師生對讀全文。男女生拍手讀對韻歌。

  【對讀、拍手讀,多樣的朗讀形式活躍氣氛,增強讀的效果,落實課后熟讀的要求。本課的根本任務(wù)是識字寫字,對課文本身的形式和內(nèi)容不提要求,讀中感受對韻歌的韻律美即可!

  【活動】四、游戲識字

  1、創(chuàng)設(shè)情境:同學(xué)們,對韻歌會讀了,識字王國大門打開了!“找朋友”的游戲開始了,咱們趕快去看看吧!生字廣場上,六個生字寶寶早早準備好了。圖畫寶寶迫不及待地走出來找朋友了。我的生字朋友在哪里?誰來幫幫我?

  【教學(xué)預(yù)設(shè)】

 、艌D片“花”:◆我的朋友在哪里?(你的朋友在這里)小朋友,對不對?(對對對,花花花)◆這是什么花?(紅花的花)請你當(dāng)小老師,你問大家答:這是什么花?紅花的花。

 、茍D片“鳥”:◆我的朋友在哪里?(你的朋友在這里)小朋友,對不對?(對對對,鳥鳥鳥)這是什么鳥?(小鳥的鳥)◆這是鳥圖,這是鳥字,比比看,鳥字這一點像什么?(鳥的眼睛)這兒像什么?(鳥的身子)◆鳥字是不是很有意思呀?請你當(dāng)小老師,你問大家答:這是什么鳥?小鳥的鳥。

 、菆D片“”蟲:◆我的朋友在哪里?(你的朋友在這里)小朋友,對不對?(對對對,蟲蟲蟲)◆這是什么蟲?(毛毛蟲的蟲)請你當(dāng)小老師,你問大家答:這是什么蟲?毛毛蟲的蟲。

  ⑷圖片“”風(fēng):◆我的朋友在哪里?(你的朋友在這里。)小朋友,對不對?(對對對,風(fēng)風(fēng)風(fēng))◆這是什么風(fēng)?(大風(fēng)的風(fēng))請你當(dāng)小老師,你問大家答:這是什么風(fēng)?大風(fēng)的風(fēng)。

 、蓤D片“”雨:◆我的朋友在哪里?(你的朋友在這里)小朋友,對不對?(對對對,雨雨雨)◆想想看,雨字的四點像什么?◆這是什么雨?(大雨的雨)請你當(dāng)小老師,你問大家答:這是什么雨?大雨的雨。

 、蕡D片“”云:◆我的朋友在哪里?(你的朋友在這里)小朋友,對不對?(對對對,云云云)◆這是什么云?(白云的云)請你當(dāng)小老師,你問大家答:這是什么云?白云的云!敉瑢W(xué)們,你們想看看古時候的“云”字是什么樣子嗎?(出示“云”演變過程:古時候,人們用兩橫代表天空,橫的下面畫個圈代表天空中各種形狀的“云朵”。從古至今,云字不斷變變變,直到變成今天這個樣子。漢字多么有意思呀!)

  【建立字的音形聯(lián)系后,還要建立與字義的聯(lián)系,這才算完成了識字的任務(wù)。老師借助找朋友的游戲,一方面復(fù)現(xiàn)字形,鞏固字音,另一方面通過圖片,把字形與字義聯(lián)系起來,達到理解字義的目的,同時了解字理。】

  2、開火車讀字卡。生字寶寶找到朋友太高興了,跳到字卡上和大家接著玩開火車的游戲。(小小火車開起來,一開開到我這來!)學(xué)生開火車讀生字。

  3、課間休息:小火車到站了,我們下車休息休息吧!請你像我這樣做,我就像你這樣做(律動,跟隨老師做各種有趣的動作)。

  【練習(xí)】五、學(xué)寫“云”字

  1、創(chuàng)設(shè)情境:云字寶寶想請大家去它家中做客!我們一起把云字寶寶送回田字格家吧!

  2、(出示田字格“云”字)學(xué)習(xí)新筆畫。 “云”字第三筆是我們要學(xué)習(xí)的新筆畫,叫撇折。教讀筆畫撇折,示范書寫,師生書空。

  【撇折是新出現(xiàn)的筆畫,筆畫的名稱和寫法是教學(xué)的內(nèi)容。先學(xué)新筆畫,突出重點】

  3、誰來說說“云”字的筆畫和筆順?他說的對不對呢?(出示筆順課件)我們一起來寫一遍吧!(學(xué)生書空,口訣:一筆短橫,二筆長橫,三筆撇折,四筆點,四筆寫成云云云。)

  【筆順教學(xué)也是寫字教學(xué)的重要內(nèi)容,通過口訣幫助記憶筆順。】

  4、云字的筆畫和筆順大家都知道了,怎樣才能把它寫正確、寫漂亮呢?請大家仔細看,記住云字每一筆在田字格的位置。教師范寫,學(xué)生書空。(第一筆是短橫,第二筆是長橫,注意橫要寫平,寫在橫中線上,左低右高。第三筆是撇折,從中心點起筆,先向左,頓筆,折向右。第四筆是點,由輕到重。四筆寫成云云云。)

  【指導(dǎo)漢字書寫,首先要指導(dǎo)學(xué)生觀察漢字筆畫在田字格中的位置,這樣有利于學(xué)生把字寫端正規(guī)范】

  5、學(xué)生練習(xí)書寫生字。教師巡視,強調(diào)姿勢。下面請同學(xué)們把書翻到13頁,仔細觀察田字格的范字,先描紅兩遍,再照著樣子在田字格里寫一遍。要想把字寫好,正確的坐姿和寫字的姿勢非常重要。三個一,要做到。待會咱們來比一比,誰寫得正確美觀!

  【寫字過程中,注意培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣!

  6、展示評價。誰愿意把自己寫的字給大家欣賞欣賞?

  【字寫得怎樣,是否端正規(guī)范,要評一評。以評代教,以評促寫!

  【測試】六、鞏固識字

  1、拍手對讀創(chuàng)設(shè)情境:同學(xué)們,漢字王國的旅行馬上要結(jié)束啦!生字寶寶要和我們一起賽讀對韻歌,好嗎?會背的小朋友可以一邊拍手一邊背。

  【落實課后背誦的要求】

  2、拓展認讀

  ◆創(chuàng)設(shè)情境:咦!生字寶寶們送給我們一封信,趕快打開看看!

  ◆教師朗讀生字寶寶的信。親愛的同學(xué)們:漢字王國狂歡節(jié),歡迎你參加!只要你會讀我們的節(jié)目單,你就可以和我們一起參加狂歡節(jié)!還等什么?快試試吧!生字寶寶9月13日

  ◆出示《狂歡節(jié)目單》,每個節(jié)目先指名朗讀,再全班齊讀。

  狂歡節(jié)目單

  1、大雨點

  2、小蟲飛

  3、日月風(fēng)云

  4、花兒對我笑

  5、我是一只小小鳥

  【創(chuàng)設(shè)情境,以節(jié)目單的形式復(fù)現(xiàn)生字,鞏固識字,新穎有趣!

  ◆同學(xué)們真棒!大家都會認節(jié)目單上的生字。下節(jié)課,讓我們一起去漢字王國參加狂歡節(jié)吧!

一年級上冊語文《對韻歌》教案5

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認識7個生字,讀準字音,認清字形,會寫3個生字。

  2、認識筆畫“提”“撇折”“豎折”。

  3、朗讀《對韻歌》,感悟韻律美。

  【教學(xué)重點】通過聽讀、看圖想象等方法,識記生字。

  【教學(xué)難點】讀準“風(fēng)、蟲”的字音。

  【教學(xué)課時】2課時

  第一課時

  【課時目標(biāo)】

  1、認識7個生字,讀準字音,認清字形,會寫3個生字。

  2、認識筆畫“提”“撇折”“豎折”。

  【教具準備】課件

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入新課

  1、導(dǎo)入:你們想不想對對子?那老師就出兩個滿足你們的愿望,我們一起來做“找朋友”的游戲。天對(地),黑對(白),花對(樹)?磥碓蹅儼嗟男∨笥岩埠苈斆鳎瑢ψ訉Φ谜娌诲e。今天,我們來學(xué)一首兒歌《對韻歌》。(板書課文題目:對韻歌。)

  2、展示圖片:根據(jù)圖片說出對子。

 。幔⿲Γɡ洌ǖ停⿲Γǜ撸

  3、出示本課教學(xué)目標(biāo)及重難點。

  【設(shè)計意圖:游戲?qū)耄故緢D片,引入對對子,引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情!

  二、初讀感知

  1、聽范讀。

  出示朗讀視頻,聽范讀,邊聽邊畫出文中的生字,注意生字的讀音。

  2、學(xué)生初讀。

  自讀提示:請同學(xué)們自由讀課文,努力讀準字音、讀通句子。

  3、檢查自讀情況

  指名讀課文,同學(xué)互評:字音是否正確,句子是否通順。

  三、學(xué)習(xí)字詞

  1、認讀生字

  出示四個會認生字“對、雨、風(fēng)、花、鳥”的組詞、識記等,讓學(xué)生認讀,識記生字。

  注意讀準:后鼻音“風(fēng)”,鼻音“鳥”。

  你還有什么好辦法識記這4個生字?

  鼓勵自主識記生字:

 。1)圖文對照,理解字義。“鳥”字可回顧前一課的連線練習(xí)感受象形的特點,在此基礎(chǔ)上,教師呈現(xiàn)象形字“云、雨、風(fēng)、蟲”的圖片及古今漢字,引導(dǎo)學(xué)生小組合作,找到對應(yīng)的圖片和字。再引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合字形,理解字義。

 。2)抓特點,形象化識記。引導(dǎo)學(xué)生在整體識記漢字的基礎(chǔ)上,抓住每個生字的特點來識記。如,“雨”的四個點好像雨點從云朵里飄落下來;“風(fēng)”中間的撇和點就像刮風(fēng)的情景;“鳥”中間的一點好像它的眼睛,促進字形識記,字義理解。

 。3)組詞拓展。如“花”,可以列舉“玫瑰花、荷花、桂花、牡丹花、菊花、梨花”等詞語,還可以列舉生活中樣子像花的詞語“浪花、雪花、棉花、火花、禮花”等,在拓展中識記。其他詞語列舉:

  云:烏云、白云、彩云

  雨:暴雨、毛毛雨、雷雨

  風(fēng):東風(fēng)、南風(fēng)、北風(fēng)

  (4)可以結(jié)合生活,積累由熟字組成的新詞,如“風(fēng)雨、風(fēng)云、對手、水花、火花、山花、花鳥”。

  2、學(xué)生玩識字游戲。

  摘蘋果游戲,學(xué)生先讀生字,誰讀對了蘋果就歸誰,看誰的蘋果最多。

  3、指導(dǎo)書寫“蟲云山”。

 。1)動畫展示“蟲云山”的筆順,學(xué)生一邊觀察一邊用右手模仿書空。

 。2)學(xué)習(xí)新筆畫“提”“撇折”“豎折”。

  在剛才的.書空練習(xí)中,你發(fā)現(xiàn)那些筆畫不認識?

  教師相機強調(diào)三個新筆畫。“云”字第三筆是“撇折”;“蟲”字的第五筆是“提”;“山”的第二筆是“豎折”。

  指導(dǎo)三個新筆畫的寫法:

  “提”下筆從左到右,從重到輕,收筆要出尖。

  “撇折”下筆從重到輕,撇與提交接時,轉(zhuǎn)換方向從重到輕,稍稍往上斜。

  “豎折”下筆先寫短豎,稍稍停頓改變方向?qū)憴M。

 。3)指導(dǎo)書寫生字

  書寫時注意:

  “蟲”豎寫在豎中線上,蟲的“口”要寫得扁一些,注意第五筆是提,點略長。

  “云”上橫短,下橫長,撇折從下橫的中心點起筆,與點對應(yīng),合成一個穩(wěn)穩(wěn)的三角形。

  “山”中間的豎最長,豎折的豎最短,第三豎下端略出頭。豎與豎之間等距。

  (4)學(xué)生完成書中寫字練習(xí),先書空筆順,再觀察每一筆畫在田字格中的位置,重點看清難寫筆畫的寫法,然后描紅,最后練習(xí)書寫。

 。ㄌ嵝褜W(xué)生注意書寫姿勢“三個一”:執(zhí)筆位置離筆尖一寸,胸離桌子一拳,眼離桌面一尺。)

 。5)教師巡視,對個別學(xué)生予以指導(dǎo)。

  (6)利用投影儀進行書寫展評,鼓勵學(xué)生多觀察。

  【設(shè)計意圖:初讀感知,自主探究,解決字詞,掃除閱讀障礙,體現(xiàn)了“教師主導(dǎo)、學(xué)生為主體”新型教學(xué)理念!

  四、課堂小結(jié)

  本課學(xué)習(xí),我們認識了很多生字朋友,掃除了閱讀的障礙,積累了字詞,了解了對韻歌。

  五、當(dāng)堂檢測

  六、課后作業(yè)

  第二課時

  【課時目標(biāo)】

  1、正確狼的課文、背誦課文。

  2、看圖想象,識記生字。

  【教具準備】課件

  【教學(xué)過程】

  一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入學(xué)習(xí)

  1.檢查課文的朗讀情況。指名讀,評價讀。

  2.抽讀生字卡片。

  3.出示本課教學(xué)目標(biāo)。

  二、品讀釋疑

  1.下面我們來一起學(xué)習(xí)課文。

  自由讀課文。

  2.出示第一、二句:

  “云對雨,雪對風(fēng);▽洌B對蟲。”

  每個對子間的詞語是什么關(guān)系?(都是同一類別的詞語。)

  這些詞語可以分成哪些類別?

  教師出示“自然現(xiàn)象”“動物”“植物”3個詞語,請學(xué)生將生字卡片按照不同的類別進行歸類,發(fā)現(xiàn)“云、雨、雪、風(fēng)”都是自然現(xiàn)象,“花、樹”是“植物類”,“鳥、蟲”都是“動物類”。

  同一類別組成新詞讀一讀,如“云雨、風(fēng)雪、花樹、蟲鳥”。(板書:云雨、風(fēng)雪、花樹、蟲鳥)

  3。學(xué)習(xí)最后一句

 。1)出示最后一句,指生朗讀。

  出示山清水秀水墨畫和柳綠桃紅水墨畫,引導(dǎo)學(xué)生看圖找對子。(山對水、柳對桃、紅對綠、清對秀)

 。2)去掉“對”字,再指生朗讀。

  教師相機出示成語:山清水秀、桃紅柳綠。(板書:山清水秀、桃紅柳綠)

 。3)理解“山清水秀”的意思。

 、俪鍪菊n件。(播放春季山清水秀的自然風(fēng)光)

 、趯W(xué)生交流欣賞感受。教師啟發(fā):當(dāng)你看到類似這樣的美景時就可以說“山清水秀”。

 、劢榻B家鄉(xiāng)山清水秀的地方。

 。4)理解“桃紅柳綠”。

  練①出示圖片,看圖片讀詞。

 、谡f一說:( )的桃花,( )的柳樹。

 、蹅別讀,齊讀。

  4.朗讀課文,背誦課文。

 。1)朗讀時,可以把對應(yīng)的事物名稱略讀重一點兒,“對”字輕讀,感受漢語言的音韻美。

 。2)背誦時,按第一句自然現(xiàn)象相對,第二句動植物相對,第三句景色相對的思路。

  【設(shè)計意圖:結(jié)合課件,聯(lián)系生活實際,在互動交流中獲得對對子的了解,讓學(xué)生自不知不覺中掌握了對子詞之間的關(guān)系!

  三、課堂拓展

  推薦閱讀兒歌《對韻歌》。

  播放兒歌《對韻歌》的范讀音頻。

  學(xué)生跟讀,指名讀。

  四、課堂小結(jié)

  《對韻歌》共3句。第一、二兩句以單字對的形式,包羅自然現(xiàn)象“云、雨、雪、風(fēng)”和動植物“花、樹、鳥、蟲”。第三句是雙字對的形式,呈現(xiàn)山清水秀和柳綠桃紅的美麗景色。整篇課文就是一幅美麗的畫卷。

  五、當(dāng)堂檢測

  六、課后作業(yè)

  板書設(shè)計

  5對韻歌

  云雨風(fēng)雪花樹蟲鳥

  山清水秀桃紅柳綠

  課后反思

  成功之處:

  1。誦讀多形式,熟讀巧背誦

  “學(xué)習(xí)用普通話朗讀課文,背誦課文。”這個目標(biāo),是教學(xué)難點,而且對于這首對韻歌,讓學(xué)生在很短的時間背誦下來,就需要老師的多種形式,讓學(xué)生產(chǎn)生對韻文的興趣,掌握韻文的節(jié)奏,達到熟能成誦。本課中,采用范讀、領(lǐng)讀、指讀、分組讀、接龍讀等多種形式,重復(fù)而不機械,讓學(xué)生讀出興趣,讀出節(jié)奏,在讀中達到背誦。

  2。識字與閱讀,游戲巧安排

  本課中,老師設(shè)計了“讀生字,摘蘋果”、“找朋友”的游戲。學(xué)生非常喜歡“摘蘋果”這個游戲。老師只有讀準“蘋果”上的字,才能將桃子摘下來,在這個過程中,學(xué)生既認識了生字,又調(diào)整了自己的聽課狀態(tài)。然后,師生、生生玩“找朋友”的游戲,老師大聲對著全班說“云對……”,同學(xué)大聲說“雨”。兩個人再一起說“云對雨”。這樣的活動,除了讓學(xué)生認生字,讀生字,找生字,還培養(yǎng)了學(xué)生大聲朗讀和與同學(xué)互動的人際交往能力,更好的鞏固了對兒歌的背誦。

  不足之處:

  今天上課忽視了強調(diào)常規(guī)問題,紀律表現(xiàn)還算不錯,但是還是要不停的強調(diào)不停的改正,為了給孩子們形成一個良好的學(xué)習(xí)生活的習(xí)慣。

一年級上冊語文《對韻歌》教案6

  一、學(xué)習(xí)要求會寫的生字。

 。ㄒ唬、學(xué)習(xí)書寫生字“云”

 。.課件出示“云”字,說一說“云”字部首、結(jié)構(gòu)。

  2. 引導(dǎo)生說出“云”的讀音。

  3.我們用先學(xué)本義識字法來學(xué)習(xí)“云”這個字。

  4.同學(xué)們我們來觀察這個字有幾個部件組成?分別是什么?(由“二”和“厶”組成)

  5.【部件本義】①“二”(同“上”)表示天空。②“厶”(胎兒)表示像胎兒那樣的云團。

  6.你能根據(jù)這兩個部件的本義試著說一說“云”本義是什么?

  7.師小結(jié):天空的云團,水蒸氣上升遇冷凝聚成微小的水點成團地在空中飄浮叫“云”:云對雨。

  8.指導(dǎo)書寫“云”字。強調(diào)“云”新筆畫撇折。

  ①指導(dǎo)、示范書寫生字。②組織學(xué)生描紅、臨寫。

  (三)用相似的方法學(xué)習(xí)以下生字:

  chònɡ甲秾稀【字形】甲骨文像蛇之形!颈玖x】蛇,俗稱“長蟲”。

  指導(dǎo)書寫時強調(diào)“蟲”的筆畫提。

  shān甲金苩【字形】甲骨文、金文像山峰連綿之形。【本義】連綿的.山峰。

  指導(dǎo)書寫時強調(diào)“山”的新筆畫豎折。

  (三)、1.引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)的生字進行組詞、口頭造句。2.課件出示詞語。

  二、學(xué)習(xí)我會認的生字。

  課件逐一出示認讀生字“對、雨、風(fēng)、花、鳥” 5個字。

  1.指名認讀,糾正字音。

  2.多種形式朗讀識記字形

  3.交流識記生字方法。

  三、課堂小結(jié)。

  鞏固練習(xí) 作業(yè)布置

  板書設(shè)計:

一年級上冊語文《對韻歌》教案7

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認識7個生字,讀準字音,認清字形,會寫3個生字。

  2、認識筆畫“提”“撇折”“豎折”。

  3、朗讀《對韻歌》,感悟韻律美。

  【教學(xué)重點】通過聽讀、看圖想象等方法,識記生字。

  【教學(xué)難點】讀準“風(fēng)、蟲”的字音。

  【教學(xué)課時】2課時

  第一課時

  【課時目標(biāo)】

  1、認識7個生字,讀準字音,認清字形,會寫3個生字。

  2、認識筆畫“提”“撇折”“豎折”。

  【教具準備】課件

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入新課

  1、導(dǎo)入:你們想不想對對子?那老師就出兩個滿足你們的愿望,我們一起來做“找朋友”的游戲。天對(地),黑對(白),花對(樹)?磥碓蹅儼嗟男∨笥岩埠苈斆鳎瑢ψ訉Φ谜娌诲e。今天,我們來學(xué)一首兒歌《對韻歌》。(板書課文題目:對韻歌。)

  2、展示圖片:根據(jù)圖片說出對子。

 。幔⿲Γɡ洌ǖ停⿲Γǜ撸

  3、出示本課教學(xué)目標(biāo)及重難點。

  【設(shè)計意圖:游戲?qū),展示圖片,引入對對子,引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。】

  二、初讀感知

  1、聽范讀。

  出示朗讀視頻,聽范讀,邊聽邊畫出文中的生字,注意生字的讀音。

  2、學(xué)生初讀。

  自讀提示:請同學(xué)們自由讀課文,努力讀準字音、讀通句子。

  3、檢查自讀情況

  指名讀課文,同學(xué)互評:字音是否正確,句子是否通順。

  三、學(xué)習(xí)字詞

  1、認讀生字

  出示四個會認生字“對、雨、風(fēng)、花、鳥”的組詞、識記等,讓學(xué)生認讀,識記生字。

  注意讀準:后鼻音“風(fēng)”,鼻音“鳥”。

  你還有什么好辦法識記這4個生字?

  鼓勵自主識記生字:

 。1)圖文對照,理解字義!傍B”字可回顧前一課的連線練習(xí)感受象形的特點,在此基礎(chǔ)上,教師呈現(xiàn)象形字“云、雨、風(fēng)、蟲”的圖片及古今漢字,引導(dǎo)學(xué)生小組合作,找到對應(yīng)的圖片和字。再引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合字形,理解字義。

 。2)抓特點,形象化識記。引導(dǎo)學(xué)生在整體識記漢字的基礎(chǔ)上,抓住每個生字的特點來識記。如,“雨”的四個點好像雨點從云朵里飄落下來;“風(fēng)”中間的撇和點就像刮風(fēng)的情景;“鳥”中間的一點好像它的眼睛,促進字形識記,字義理解。

  (3)組詞拓展。如“花”,可以列舉“玫瑰花、荷花、桂花、牡丹花、菊花、梨花”等詞語,還可以列舉生活中樣子像花的詞語“浪花、雪花、棉花、火花、禮花”等,在拓展中識記。其他詞語列舉:

  云:烏云、白云、彩云

  雨:暴雨、毛毛雨、雷雨

  風(fēng):東風(fēng)、南風(fēng)、北風(fēng)

  (4)可以結(jié)合生活,積累由熟字組成的新詞,如“風(fēng)雨、風(fēng)云、對手、水花、火花、山花、花鳥”。

  2、學(xué)生玩識字游戲。

  摘蘋果游戲,學(xué)生先讀生字,誰讀對了蘋果就歸誰,看誰的蘋果最多。

  3、指導(dǎo)書寫“蟲云山”。

 。1)動畫展示“蟲云山”的筆順,學(xué)生一邊觀察一邊用右手模仿書空。

  (2)學(xué)習(xí)新筆畫“提”“撇折”“豎折”。

  在剛才的書空練習(xí)中,你發(fā)現(xiàn)那些筆畫不認識?

  教師相機強調(diào)三個新筆畫。“云”字第三筆是“撇折”;“蟲”字的第五筆是“提”;“山”的第二筆是“豎折”。

  指導(dǎo)三個新筆畫的寫法:

  “提”下筆從左到右,從重到輕,收筆要出尖。

  “撇折”下筆從重到輕,撇與提交接時,轉(zhuǎn)換方向從重到輕,稍稍往上斜。

  “豎折”下筆先寫短豎,稍稍停頓改變方向?qū)憴M。

 。3)指導(dǎo)書寫生字

  書寫時注意:

  “蟲”豎寫在豎中線上,蟲的“口”要寫得扁一些,注意第五筆是提,點略長。

  “云”上橫短,下橫長,撇折從下橫的中心點起筆,與點對應(yīng),合成一個穩(wěn)穩(wěn)的三角形。

  “山”中間的豎最長,豎折的豎最短,第三豎下端略出頭。豎與豎之間等距。

  (4)學(xué)生完成書中寫字練習(xí),先書空筆順,再觀察每一筆畫在田字格中的位置,重點看清難寫筆畫的寫法,然后描紅,最后練習(xí)書寫。

 。ㄌ嵝褜W(xué)生注意書寫姿勢“三個一”:執(zhí)筆位置離筆尖一寸,胸離桌子一拳,眼離桌面一尺。)

  (5)教師巡視,對個別學(xué)生予以指導(dǎo)。

 。6)利用投影儀進行書寫展評,鼓勵學(xué)生多觀察。

  【設(shè)計意圖:初讀感知,自主探究,解決字詞,掃除閱讀障礙,體現(xiàn)了“教師主導(dǎo)、學(xué)生為主體”新型教學(xué)理念!

  四、課堂小結(jié)

  本課學(xué)習(xí),我們認識了很多生字朋友,掃除了閱讀的障礙,積累了字詞,了解了對韻歌。

  五、當(dāng)堂檢測

  六、課后作業(yè)

  第二課時

  【課時目標(biāo)】

  1、正確狼的課文、背誦課文。

  2、看圖想象,識記生字。

  【教具準備】課件

  【教學(xué)過程】

  一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入學(xué)習(xí)

  1、檢查課文的朗讀情況。指名讀,評價讀。

  2、抽讀生字卡片。

  3、出示本課教學(xué)目標(biāo)。

  二、品讀釋疑

  1、下面我們來一起學(xué)習(xí)課文。

  自由讀課文。

  2、出示第一、二句:

  “云對雨,雪對風(fēng);▽洌B對蟲!

  每個對子間的詞語是什么關(guān)系?(都是同一類別的詞語。)

  這些詞語可以分成哪些類別?

  教師出示“自然現(xiàn)象”“動物”“植物”3個詞語,請學(xué)生將生字卡片按照不同的類別進行歸類,發(fā)現(xiàn)“云、雨、雪、風(fēng)”都是自然現(xiàn)象,“花、樹”是“植物類”,“鳥、蟲”都是“動物類”。

  同一類別組成新詞讀一讀,如“云雨、風(fēng)雪、花樹、蟲鳥”。(板書:云雨、風(fēng)雪、花樹、蟲鳥)

  3。學(xué)習(xí)最后一句

 。1)出示最后一句,指生朗讀。

  出示山清水秀水墨畫和柳綠桃紅水墨畫,引導(dǎo)學(xué)生看圖找對子。(山對水、柳對桃、紅對綠、清對秀)

 。2)去掉“對”字,再指生朗讀。

  教師相機出示成語:山清水秀、桃紅柳綠。(板書:山清水秀、桃紅柳綠)

 。3)理解“山清水秀”的意思。

 、俪鍪菊n件。(播放春季山清水秀的自然風(fēng)光)

 、趯W(xué)生交流欣賞感受。教師啟發(fā):當(dāng)你看到類似這樣的`美景時就可以說“山清水秀”。

 、劢榻B家鄉(xiāng)山清水秀的地方。

 。4)理解“桃紅柳綠”。

  練①出示圖片,看圖片讀詞。

 、谡f一說:( )的桃花,( )的柳樹。

  ③個別讀,齊讀。

  4、朗讀課文,背誦課文。

  (1)朗讀時,可以把對應(yīng)的事物名稱略讀重一點兒,“對”字輕讀,感受漢語言的音韻美。

 。2)背誦時,按第一句自然現(xiàn)象相對,第二句動植物相對,第三句景色相對的思路。

  【設(shè)計意圖:結(jié)合課件,聯(lián)系生活實際,在互動交流中獲得對對子的了解,讓學(xué)生自不知不覺中掌握了對子詞之間的關(guān)系!

  三、課堂拓展

  推薦閱讀兒歌《對韻歌》。

  播放兒歌《對韻歌》的范讀音頻。

  學(xué)生跟讀,指名讀。

  四、課堂小結(jié)

  《對韻歌》共3句。第一、二兩句以單字對的形式,包羅自然現(xiàn)象“云、雨、雪、風(fēng)”和動植物“花、樹、鳥、蟲”。第三句是雙字對的形式,呈現(xiàn)山清水秀和柳綠桃紅的美麗景色。整篇課文就是一幅美麗的畫卷。

  五、當(dāng)堂檢測

  六、課后作業(yè)

  板書設(shè)計

  5對韻歌

  云雨風(fēng)雪花樹蟲鳥

  山清水秀桃紅柳綠

  課后反思

  成功之處:

  1、誦讀多形式,熟讀巧背誦

  “學(xué)習(xí)用普通話朗讀課文,背誦課文!边@個目標(biāo),是教學(xué)難點,而且對于這首對韻歌,讓學(xué)生在很短的時間背誦下來,就需要老師的多種形式,讓學(xué)生產(chǎn)生對韻文的興趣,掌握韻文的節(jié)奏,達到熟能成誦。本課中,采用范讀、領(lǐng)讀、指讀、分組讀、接龍讀等多種形式,重復(fù)而不機械,讓學(xué)生讀出興趣,讀出節(jié)奏,在讀中達到背誦。

  2、識字與閱讀,游戲巧安排

  本課中,老師設(shè)計了“讀生字,摘蘋果”、“找朋友”的游戲。學(xué)生非常喜歡“摘蘋果”這個游戲。老師只有讀準“蘋果”上的字,才能將桃子摘下來,在這個過程中,學(xué)生既認識了生字,又調(diào)整了自己的聽課狀態(tài)。然后,師生、生生玩“找朋友”的游戲,老師大聲對著全班說“云對……”,同學(xué)大聲說“雨”。兩個人再一起說“云對雨”。這樣的活動,除了讓學(xué)生認生字,讀生字,找生字,還培養(yǎng)了學(xué)生大聲朗讀和與同學(xué)互動的人際交往能力,更好的鞏固了對兒歌的背誦。

  不足之處:

  今天上課忽視了強調(diào)常規(guī)問題,紀律表現(xiàn)還算不錯,但是還是要不停的強調(diào)不停的改正,為了給孩子們形成一個良好的學(xué)習(xí)生活的習(xí)慣。

一年級上冊語文《對韻歌》教案8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會認“對、云、雨、風(fēng)、花、鳥、蟲”7個字;

  2、能夠正確流利地朗讀并背誦課文;

  3、感受對韻美。

  教學(xué)重點:

  1、會認7個字,會寫“蟲、云”兩個字;

  2、在對對子的過程中,產(chǎn)生識字興趣。

  教學(xué)難點:

  能夠感受對韻的美。

  教學(xué)準備:

  1、識字卡片;

  2、幻燈片。

  教學(xué)過程:

  一、對子導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  1、對對子

  師:同學(xué)們,你們知道嗎?古代有一個叫陳文杰的人,他非常聰明,因為對子對得好而當(dāng)上了欽差。你們想不想像他一樣來對對子?課件出示:

  天對()少對()黑對()大對()

  2、揭示課題:看來咱們班的小朋友也很聰明,對子對得不錯。今天,我們就來學(xué)習(xí)一首與對子有關(guān)的兒歌《對韻歌》

  3、齊讀課題

  4、學(xué)習(xí)“對”字

  師:大家看看這個對字,老師把它拆開,怎么讀?誰認識?生:左邊一個又,右邊一個一寸兩寸的寸,把它們倆加起來,這個字就念做對。

  師:你的識字量可真大。那誰知道,對這個字,可以組那些詞語呢?生:不對、對錯、對面、對子

  師:認識了對子,我們再來齊讀一遍課題《對韻歌》,課題讀得不錯。

  二、初讀課文,整體感知。

  過渡:這首兒歌中藏了許多個有趣的對子,你們想知道嗎?那就先自己讀一讀課文吧!

  1、學(xué)生自由讀課文

  過渡:聽著同學(xué)們讀得這么認真,老師也忍不住想讀一讀,歡迎嗎?那就豎起你們的小耳朵,用小手指上,認真聽老師讀。

  2、教師范讀課文

  過渡:老師讀得好不好?想不想學(xué)老師這樣讀?

  3、個別讀

  4、齊讀

  三,圖文結(jié)合,認讀生字

  1、師:同學(xué)們的聲音真洪亮,F(xiàn)在先請同學(xué)們抬起頭,看看窗外,今天的天氣可真好,陽光明媚,藍藍的天空上飄著的一朵朵的是什么?

  生:白云

  師:一起讀一讀這個字。你都見過什么樣的云啊?請你說說

  生:白云,傍晚紅色的云

  師:是啊,傍晚的云非常漂亮,看(ppt圖片)這就是傍晚的云,我們把它叫做晚霞,有時候呈現(xiàn)出粉紅色,有時候呢有夾帶一點橘紅色。你還見過什么樣的云。出示朝霞圖片。那這幅圖呢(烏云圖片)

  生:烏云

  師:對了,那你看到烏云是什么樣的,誰來說說。

  生:烏云很黑,一片一片的

  2、師:烏云一來啊,天空中黑壓壓的一片,看到這樣的云,就意味著,馬上要下雨了,導(dǎo)入“雨”的教學(xué)。

  師:同學(xué)們,這個字啊,是我們中國古人使用的字,你們猜一猜,這是什么字?

  生:雨。

  師:同學(xué)們真聰明,誰能告訴老師,你從哪里看出來的?

  生:字里有四點,像小雨點一樣。

  師:你觀察的真仔細。

  3、師:看這幅圖,你看到了什么?

  生:雪花。

  生:多么漂亮的雪花啊,喜歡嗎?喜歡的話就大聲讀一讀這個字。雪花也喜歡咱們班的小朋友,它特別想和大家一起做游戲,可是它怎么也飛不起來,這些雪花要想在空中飛舞起來,要有誰的幫助?

  生:風(fēng)的幫助。

  4、師:快看,風(fēng)把雪花帶來了?此诳罩酗w的多開心啊。請大家跟老師一起讀“風(fēng)”這個字。

  師:風(fēng)不僅帶來了雪花,還給我們帶來了一組對子呢!

  課件出示:云對雨,雪對風(fēng)。

  同學(xué)們一起讀一讀這組對子。你們發(fā)現(xiàn)了什么?

  生1:對字左右兩邊各一個字,字數(shù)一樣

  生2:云和雨,雪和風(fēng)有著密切的關(guān)系

  師:你們觀察的真仔細,看來啊,對韻歌中,兩種相對的事物,都有著密切的聯(lián)系。真是一群愛動腦的好孩子。

  5、大自然中還有很多美麗的`事物,看看這幅圖,圖中有什么?

  生:花兒

  師:春天帶了,各種各樣的花兒競相開放,爭奇斗艷,多漂亮!你們都知道哪些花?

  生:玫瑰花、菊花、牡丹花、杏花、桃花

  師:同學(xué)們知道的真多,那你們知道杏花、桃花長在哪里呢?

  生:樹

  6、課件出示“樹”,學(xué)生讀,說一說是怎么記住這個字的。

  7、師:這時樹上來了一位新訪客,他就是會唱歌的小鳥,伸出你們的小手,像小鳥打聲招呼吧!我們的古人可聰明了,根據(jù)鳥的樣子,造出了鳥字,我們一起來看一看。

  8、小鳥最愛吃什么?生:蟲子

  讀對子:花對樹,鳥對蟲。

  9、教師貼畫,學(xué)生認讀生字“對、云、雨、風(fēng)、花、鳥、蟲“

  10、播放山清水秀視頻,學(xué)習(xí):山清對水秀

  師:同學(xué)們,看到這樣的山,這樣的水,你能用一個對子來描述這番美景嗎?

  生:山清對水秀

  11、出示柳綠對桃紅的圖片,讓學(xué)生觀察、感受,學(xué)習(xí):柳綠對桃紅

  12、學(xué)生拍手讀《對韻歌》

  四、寫字

  1、出示生字”蟲“、”云“

  2、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的每一畫在田字格中的位置

  3、教師范寫

  4、學(xué)生描紅、臨帖

一年級上冊語文《對韻歌》教案9

  一、我會寫

  蟲chóng(小蟲、蟲兒、蟲子)

  云yún(白云、云朵、烏云)

  山shān(大山、山上、下山)

  二、我會認

  對duì(一對、對手對白)

  雨yǔ(大雨、下雨、小雨)

  鳳fēng(大風(fēng)、風(fēng)雨、風(fēng)光)

  花hu。ò谆、小花、花朵)

  鳥niǎo(鳥兒、小鳥、一只鳥)

  三、品讀課文

  “云、雨、雪、風(fēng)”是自然現(xiàn)象。

  “花、樹、鳥、蟲”是自然現(xiàn)象。

  “山清對水秀”突出了自然風(fēng)光的美。

  “柳綠對桃紅”突出了春天景色的`美麗。

  《對韻歌》共3句。第一、二兩句以單字對的形式,包羅自然現(xiàn)象“云、雨、雪、風(fēng)”和動植物“花、樹、鳥、蟲”。第三句是雙字對的形式,呈現(xiàn)山清水秀和柳綠桃紅的美麗景色。整篇課文就是一幅美麗的畫卷。

  四、教材課后習(xí)題

  朗讀課文,背誦課文。

  朗讀時,可以把對應(yīng)的事物名稱略讀重一點兒,“對”字輕讀,感受漢語言的音韻美。

  五、推薦閱讀

  對韻歌

  葡萄架,蘋果園,

  李苦對瓜甜。

  風(fēng)習(xí)習(xí),雨綿綿,

  地北對天南。

一年級上冊語文《對韻歌》教案10

  教材教學(xué)解讀

  本課是根據(jù)啟蒙讀物《聲律啟蒙》和《笠翁對韻》編寫而成的韻文,音韻和諧,朗朗上口。課文以淡淡的水墨畫為背景插圖,由山、云、綠柳、桃花等元素構(gòu)成,文對畫,畫對文,直觀形象,有助于學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗,體會韻文“山清水秀、桃紅柳綠”的詩情畫意。課文內(nèi)容以自然景物為題材,借助對韻歌的形式,讓學(xué)生在識字的同時初步感受漢語的音韻節(jié)奏,提升學(xué)習(xí)語文的興趣!秾嵏琛饭踩。第一、二兩句以單字對的形式,包羅自然現(xiàn)象“云、雨、雪、風(fēng)”和動植物“花、樹、鳥、蟲”。第三句是雙字對的形式,呈現(xiàn)山清水秀和柳綠桃紅的美麗景色。整篇課文就是一幅美麗的畫卷。

  本課要求書寫3個獨體字“蟲、云、山”,認識3個新筆畫“提、撇折、豎折”。

  教學(xué)活動設(shè)計

  教學(xué)目標(biāo)

  1.通過聽讀、看圖想象、字理識字等方法,認識“對、云”等7個生字,會寫“蟲、云、山”3個生字和提、撇折、豎折3個基本筆畫。

  2.正確朗讀課文,背誦課文。

  3.通過多種形式反復(fù)誦讀,初步感受對子的韻律和趣味。

  重點難點

  教學(xué)重點

  通過聽讀、看圖想象等方法,識記生字。

  教學(xué)難點

  正確朗讀課文,讀準“風(fēng)、蟲”的字音。

  教學(xué)策略

  1.識字

  本課7個生字中6個字是對韻歌中呈現(xiàn)的事物名稱!盎ā笔堑谝淮纬霈F(xiàn)的上下結(jié)構(gòu)的字!跋x”是翹舌音,需重點正音。由于學(xué)生還未學(xué)習(xí)拼音,主要靠多種形式的示范朗讀來正音。教學(xué)時可以采用多種方式趣味朗讀課文,在反復(fù)朗讀和背誦中幫助學(xué)生讀準字音。(1)示范朗讀,跟讀正音。對韻歌節(jié)奏感強,讀起來朗朗上口。教師可以創(chuàng)設(shè)朗讀的氛圍,播放錄音或教師范讀,然后學(xué)生跟著讀,再模仿邊拍手邊讀韻文,在誦讀中掌握字音。(2)合作對讀,認讀生字。7個生字都出現(xiàn)在前兩句的單字對中,特別是6個生字是兩兩相對的事物名稱。教師可以借助生字卡片,與一位學(xué)生示范邊對對子邊找生字,然后引導(dǎo)學(xué)生同桌對對子。通過師生、生生找生字對對子,既認讀生字,又了解課文內(nèi)容。

  教學(xué)中可以采用多種方法,引導(dǎo)學(xué)生識記字形,理解字義。

  (1)圖文對照,理解字義!傍B”字可回顧前一課的連線練習(xí)感受象形的特點,在此基礎(chǔ)上,教師呈現(xiàn)象形字“云、雨、風(fēng)、蟲”的圖片及古今漢字,引導(dǎo)學(xué)生小組合作,找到對應(yīng)的'圖片和字。再引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合字形,理解字義。

  (2)抓特點,形象化識記。引導(dǎo)學(xué)生在整體識記漢字的基礎(chǔ)上,抓住每個生字的特點來識記。如,“雨”的四個點好像雨點從云朵里飄落下來;“風(fēng)”中間的撇和點就像刮風(fēng)的情景;“鳥”中間的一點好像它的眼睛。

  (3)組詞拓展。教學(xué)中,可以引導(dǎo)學(xué)生從種類的角度來給“花、雨、風(fēng)”組詞,如學(xué)生說出“菊花”,教師可以追問:“你還知道哪些花的名字?”由此引出梅花、牡丹花、桂花等。用這樣的方法,可以引導(dǎo)學(xué)生歸類引出:毛毛雨、雷陣雨、暴風(fēng)雨,臺風(fēng)、龍卷風(fēng)……讓學(xué)生由單個的詞語,形成一個組塊記憶,用擴詞的方法既能幫助學(xué)生理解字義,又能積累詞匯量。

  2.寫字

  結(jié)合“蟲、云、山”的書寫,認識提、撇折、豎折3個新筆畫。教師在示范時,要邊示范書寫,邊說新筆畫名稱,讓學(xué)生也跟著書空,幫助學(xué)生鞏固筆畫名稱,記住筆順。

  3.朗讀指導(dǎo)

  本文共3句詩句。教學(xué)中,要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有節(jié)奏地停頓,直觀地體會課文的韻律與韻味。朗讀中,為引導(dǎo)學(xué)生感受對子間的對應(yīng)關(guān)系,可以把對應(yīng)的事物名稱略讀重一點,“對”字念得輕短些。本課句子短小,配有逗號、句號,在朗讀過程中應(yīng)提醒學(xué)生注意斷句,重點指導(dǎo)第三句中的“山清”“水秀”和“柳綠”“桃紅”作為一個詞語整體發(fā)音,而非一字一字地停頓。通過拍手讀、師生對讀、闖關(guān)游戲等多種形式朗讀,讓學(xué)生在讀中感受漢語的音韻美以及對韻歌呈現(xiàn)的意境美。

  4.理解運用

  教學(xué)中要借助圖畫,讓學(xué)生感受對應(yīng)關(guān)系。本課分單字對和雙字對兩種形式,分句朗讀理解時,可根據(jù)課文內(nèi)容出示相應(yīng)的圖畫,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)對子間的關(guān)系。還可根據(jù)同一類別組成新詞讀一讀,如“云雨、風(fēng)雪、花鳥、山清水秀、桃紅柳綠”。

  圖文對照,想象理解。最后一句雙字對,是本篇韻文學(xué)習(xí)的難點。對于“山清水秀、柳綠桃紅”這兩個詞語的內(nèi)涵學(xué)生難以理解。教師可以借助簡筆畫、圖片或微課分別呈現(xiàn)。讓學(xué)生看著圖,說說畫中的美景和自己的感受。教師重點點撥“清”和“秀”。

  通過單字對的學(xué)習(xí),學(xué)生初步了解了對子間的相互對應(yīng),教學(xué)雙字對時可以將“山清、水秀、柳綠、桃紅”拆成“山、水、清、秀”等單個生字,借助生字卡片,引導(dǎo)學(xué)生單個認讀。在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生嘗試對單字對。例如,“山”對“水”、“清”對“秀”、“柳”對“桃”、“綠”對“紅”,最后將生字組合成詞語。對對子與成語、對聯(lián)和古詩的關(guān)系十分密切。教學(xué)中可以充分聯(lián)系學(xué)生已有的積累,在古詩、對聯(lián)中尋找對子,嘗試在不同的語境中誦讀對子。

  課前準備

  教師準備多媒體課件、生字卡片。

  課時安排

  2課時

  第一課時

  課時目標(biāo)

  1.認識“對、云”等7個生字。

  2.正確地朗讀課文,初步感受對子的韻律和趣味。

  教學(xué)過程

  板塊一談話激趣,導(dǎo)入新課

  1.師:今天,我們先來玩漢字“對對碰”的游戲。(出示生字卡片“對”,范讀,學(xué)生跟讀)

  教師出示“天”的生字卡片:天對什么?(學(xué)生回答,提示學(xué)生翻看前面學(xué)過的內(nèi)容去找對子,或聯(lián)系生活經(jīng)驗來找對子)

  2.像這樣給漢字配對的游戲,古人給它取了一個好聽的名字--對對子。今天我們要學(xué)的課文是一首對韻歌,里面有好多對子,我們一起去看看吧!

  板塊二字理激趣,圖文聯(lián)想

  1.學(xué)習(xí)“云、雨、風(fēng)”。

  (1)出示“云、雨、風(fēng)”的甲骨文圖片,學(xué)生猜一猜漢字。

  內(nèi)容提示

  師:“云、雨”上面的橫畫表示天空!霸啤⒂、風(fēng)”都是自然現(xiàn)象。

  (2)引導(dǎo)學(xué)生拓展“云”的詞匯。

  師:同學(xué)們見過什么顏色的云呢?(提示:彩云、白云、烏云)

  (3)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系四季和生活感受,識記“雨、風(fēng)”,拓展“雨、風(fēng)”的詞匯。

  師:春天吹來的風(fēng),叫春風(fēng);夏天吹來的風(fēng),叫夏風(fēng);秋天吹來的風(fēng),叫秋風(fēng);冬天吹來的風(fēng),叫冬風(fēng)。生活中還有不同方向刮來的風(fēng)呢!(組詞:東風(fēng)、南風(fēng)……)春天下的雨,叫春雨;秋天下的雨,叫秋雨;冬天下的雨,叫冬雨。同學(xué)們還見過什么雨?(組詞:毛毛雨、小雨、大雨、暴雨……)

  2.學(xué)習(xí)“花、鳥、蟲”。

  (1)課件出示兒歌《打花巴掌》。

  內(nèi)容提示

  打花巴掌(節(jié)選)

  打花巴掌的,一月一,我們從小愛學(xué)習(xí)。提著籃子去采花,茉莉花呀海棠花,江西臘那個野菊花,采朵玫瑰花呀,采朵牡丹花牡丹花。

  師:兒歌中提到了哪些花?

  (2)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活組詞。

  師:你還知道哪些花的名字?生活中你見過哪些樣子像花的東西?(提示:梅花、荷花、桂花、菊花;火花、禮花、浪花、雪花)

  (3)聯(lián)系舊知,結(jié)合上一課課后練習(xí),提醒學(xué)生識記“鳥”中間的一點好像它的眼睛。請學(xué)生說說“鳥”字有哪些朋友。(提示:小鳥、大鳥、花鳥、飛鳥、啄木鳥)出示圖片,讓學(xué)生認一認小鳥的家。

  圖片展示

  (4)出示甲骨文,猜漢字“蟲”。

  內(nèi)容提示

  師:“蟲”這個漢字,非常特別。在古代,蟲代表蛇。你們看,三角形的部位代表蛇的頭部,下面的線條是蛇的身體。古人還用“蟲”代表不同的事物呢。他們把蛇叫作“長蟲”,把老虎叫作“大蟲”。現(xiàn)實生活中,還有更有趣的用法,如愛看書的人,可以叫他“書蟲”;愛上網(wǎng)的人,可以叫他“網(wǎng)蟲”;愛偷懶的人,可以叫他“懶蟲”。

  板塊三誦讀韻文,整體感知

  1.整體誦讀韻文。

  (1)教師范讀,學(xué)生跟讀。(提示:風(fēng)、蟲的讀音易錯,要注意)

  (2)學(xué)生自由讀,要求讀正確、讀流利。

  2.學(xué)習(xí)第一、二句,體會單字對。課件出示圖片。

  圖片展示

  (1)教師朗讀第一、二句,結(jié)合課文插圖,讓學(xué)生說說聽到了什么,看到了什么。

  (2)呈現(xiàn)簡筆畫的“云、雨、雪、風(fēng)、花、樹、鳥、蟲”,出示生字卡片“云、雨、雪、風(fēng)、花、樹、鳥、蟲”,學(xué)生選擇對應(yīng)的漢字在畫下擺一擺,初步理解字義。

  (3)引導(dǎo)學(xué)生歸類。教師出示“自然現(xiàn)象”“動物”“植物”3個詞語,請學(xué)生將生字卡片按照不同的類別進行歸類,發(fā)現(xiàn)“云、雨、雪、風(fēng)”都是自然現(xiàn)象,“花、樹、鳥、蟲”都是有生命的動植物。

  3.學(xué)習(xí)第三句,感悟多字對。

  (1)教師朗讀課文第三句,讓學(xué)生說說聽到哪些事物。

  (2)出示山清水秀水墨畫和柳綠桃紅水墨畫,引導(dǎo)學(xué)生看圖找對子。(山對水、柳對桃、綠對紅、清對秀)

  圖片展示

  (3)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)柳對桃是植物對植物,綠對紅是顏色對顏色,山對水是事物對事物。

  (4)小結(jié):同一類的字才可以對對子。

  4.小結(jié):文中這些對子,自然現(xiàn)象對自然現(xiàn)象,植物對植物,動物對動物,真有意思!下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。

  練習(xí)設(shè)計

  完成本課對應(yīng)的字詞書寫訓(xùn)練。

  第二課時

  課時目標(biāo)

  1.會寫“蟲、云、山”這3個生字和“提、撇折、豎折”這3個基本筆畫。

  2.背誦課文。

  教學(xué)過程

  板塊一復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課

  1.出示生字卡片,復(fù)習(xí)會認的字。

  2.出示對子卡片,打亂順序,讓學(xué)生對對子。

  板塊二背誦韻文,積累運用

  1.誦讀入境,強化記憶。

  (1)圖文提示,學(xué)生用生字卡片玩韻文的填字游戲。

  (2)①教師隨機選取其中一句,問:雪對什么?學(xué)生回答:雪對風(fēng)。

 、谡垖W(xué)生當(dāng)小老師上臺考同學(xué)。

  ③同桌互當(dāng)小考官,評價反饋。

  (3)請學(xué)生上臺挑戰(zhàn)配樂背誦,其他學(xué)生當(dāng)小評委。

  2.遷移運用,嘗試找對子。

  (1)出示課文《金木水火土》,請學(xué)生跟著音樂拍手讀,在其中找單字對。

  內(nèi)容提示

  一二三四五,金木水火土。

  天地分上下,日月照今古。

  單子對:天-地上-下日-月今-古

  (2)學(xué)生嘗試對對子。

  內(nèi)容提示

  多對(  )鳥對(  )

  星對(  )來對(  )

  晴對(  )山對(  )

  板塊三認識筆畫,規(guī)范書寫

  1.引導(dǎo)學(xué)生回憶寫字要領(lǐng),做好寫字姿勢。

  2.學(xué)習(xí)新筆畫“提、撇折、豎折”。(教師范寫,講解書寫要點)

  師:提--下比重,提筆輕,從左往右寫;撇折--下筆重,轉(zhuǎn)折處頓筆,折時要稍稍上斜;豎折--寫短豎后稍加停頓再寫長橫。

  3.學(xué)生觀察范字,看清筆畫在田字格中的位置。教師講解書寫要點。(課件出示范字及要點)

  內(nèi)容提示

  蟲:豎寫在豎中線上,“口”要寫得扁一些。

  云:上橫短,下橫長,撇折從下橫的中心點起筆,與點對應(yīng),合成一個穩(wěn)穩(wěn)的三角形。

  山:中間的豎最長,豎折的豎最短,第三豎下端略出頭,豎與豎之間等距。

  4.教師范寫,學(xué)生觀察漢字的書寫筆順,說清楚筆畫名稱,練習(xí)書空。

  5.學(xué)生練習(xí)書寫。

  6.教師巡視,抽取學(xué)生的寫字本,集中講評。

  板塊四課文總結(jié),鞏固提升

  1.全班齊背課文。

  2.拓展閱讀對子歌。

  師:最后,請同學(xué)們跟老師一起朗讀下面的對子歌。

  天對地,雨對風(fēng),大陸對長空。

  山花對海樹,赤日對蒼穹。

  河對漢,綠對紅。雨伯對雷公。

  煙樓對雪洞,月殿對天宮。

  清對淡,薄對濃。暮鼓對晨鐘。

  山茶對石菊,煙鎖對云封。

  奇對偶,只對雙。大海對長江。

  泉對石,干對枝。吹竹對彈絲。

  天上眾星皆拱北,世間無水不朝東。

  練習(xí)設(shè)計

  完成對應(yīng)訓(xùn)練。

  教學(xué)反思總結(jié)

  1.運用多種教學(xué)方式。采用學(xué)生喜愛的教學(xué)形式,充分利用多樣靈活的識字載體,調(diào)動學(xué)生的多種感官,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生感受到漢字表意的豐富,從而提高識字效率,扎實、有效地完成識字任務(wù)。

  2.采用多種形式朗讀。重視朗讀,采用多種形式扎實有效地讀,將學(xué)生對文本的理解和感悟在一次次朗讀、一次次交流中落實到具體的語言文字上,使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語文知識,發(fā)展語文能力。

  3.恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)新。如去掉“對”字,把最后一句變成“山清水秀”“柳綠桃紅”這種新的形式,這不但能有效地幫助學(xué)生理解詞義,而且能潛移默化地激發(fā)學(xué)生積累成語、誦讀成語的興趣。

一年級上冊語文《對韻歌》教案11

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.把漢字的音、形、義結(jié)合起來進行識字,認識本課7個生字,會寫3個生字。

  2.正確、流利地朗讀詞語和句子。

  3.喜歡讀對子,有積累對子的愿望。

  【教學(xué)重點】

  掌握會寫字的筆順,有感情地朗讀課文。背誦課文。

  【教學(xué)準備】

  1.生字卡。

  2.構(gòu)成本課生字的部件卡。

  3.有關(guān)識字的課件。

  【課時安排】

  2課時

  第一課時

  【課時目標(biāo)】

  1.把漢字的音、形、義結(jié)合起來進行識字,認識本課7個生字。

  2.正確、流利地朗讀詞語和句子。

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入新課,激發(fā)情趣。

  同學(xué)們,我們學(xué)習(xí)語文的一個主要作用是能認識更多的漢字,而漢字是非常有趣的,我們學(xué)習(xí)漢字可以從中體會到許許多多的樂趣。如“你”和“我”是相對的兩個詞,“天”和“地”也是相對的兩個詞。今天我們就學(xué)習(xí)一些這樣的漢字,看一看這樣的漢字或詞語結(jié)合在一起,會帶給我們怎樣的感受?

  二、初讀課文,感受對子。

  1.生自由讀課文。

 、傧胍幌,不用老師教,自己試著讀一讀課文,如果在讀的時候遇到不認識的字該怎么辦呢?

  ②請小朋友們快快打開課本,讀一讀課文,遇到困難可以請小伙伴幫

  忙,也可以請教老師。

 、凵杂勺x課文。

  2.指名讀課文。

 、僦该x課文。

 、谛±蠋煄ёx課文。

  3.打節(jié)拍讀課文。

 、賻熍氖质痉蹲x。

 、谏杂删毩(xí)后一齊拍手讀。

  三、識記生字。

  1.自由讀課文,讀到生字記一記。

  2.出示生字,自由讀一讀:你認識了哪些生字朋友?

  3.鞏固生字:齊讀生字,指名讀,去掉拼音開火車讀,再齊讀。

  4.與生字交了朋友,相信小朋友能將課文讀得更棒了,現(xiàn)在就請你再讀讀課文,一邊讀一邊想:課文中哪些詞與哪些詞是相對的?

  教師根據(jù)學(xué)生的回答板書:

  云雨雪風(fēng)

  花樹鳥蟲

  山清水秀柳綠桃紅

  每兩個詞語中間加上“對”,讀一讀黑板上的詞語。

  5.小結(jié):像課文中這樣的句子,我們就叫它對子。

  四、變化形式朗讀課文。

  1.老師范讀:這樣的詞語是不是很有趣?趕緊打開書,翻到《對韻歌》,看著書,聽我讀。(師范讀)

  2.老師帶領(lǐng)著學(xué)生讀,在學(xué)生讀熟的基礎(chǔ)上,采取以下形式檢查或練習(xí)朗讀。

  (1)小組內(nèi)讀。

  (2)同桌相互檢查。如:一生讀“云對”,其同桌讀“雨”。

  (3)老師檢查。

  3.在熟讀的.基礎(chǔ)上,老師試著引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀《對韻歌》,感受

  漢字文化的博大精深。

  五、擴展練習(xí)。

  小朋友們真棒,一下子認識了這么多有趣的漢字。我想考一考大家,比一比誰聰明,好嗎?請用下面的字組詞,再說一句話。

  蟲云山

  【板書設(shè)計】

  5對韻歌

  云對雨雪對風(fēng)

  花對樹鳥對蟲

  山清對水秀柳綠對桃紅

  第二課時

  【課時目標(biāo)】

  1.練寫本課“蟲、云、山”3個生字。

  2.了解幾組意思相反或相對的詞語。喜歡讀對子,有積累對子的愿望。

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入新課。

  上節(jié)課我們認識了7個生字,這節(jié)課我們不但要把課文讀好,還要把字寫好,有信心嗎?

  二、熟讀課文。

  1.指學(xué)生讀課文,評議。

  2.同桌用對口令的方式讀一讀。

  3.教師示范讀,強調(diào)韻尾,學(xué)生仿讀,看誰讀得好。

  4.齊讀,邊拍手邊讀。

  5.自己試著背一背。

  三、質(zhì)疑問難。

  1.請同學(xué)們思考:通過讀,你們發(fā)現(xiàn)課文有什么特點了嗎?(每句短語都含有一組意思相反或相對的字或詞語)

  2.這就是對子,也叫對聯(lián)。對聯(lián)是深受人們喜愛的一種語言形式。我們在朗讀對子時要注意節(jié)奏,韻腳要收得干脆,不要拖長。要讀出詞語的對應(yīng)關(guān)系。

  3.你還知道哪些對子呢?說一說吧!

  四、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。

  1.請同學(xué)們仔細觀察本課要求會寫的生字,說一說這些生字都是什么結(jié)構(gòu)的。

  2.請同學(xué)們認真地觀察這幾個字,然后說一說在書寫這些字時應(yīng)該注意些什么。

  本課要求書寫的字都是獨體字,要引導(dǎo)學(xué)生觀察其中一些細微的差別。

  蟲:“豎”在豎中線上,第二橫在橫中線上,要注意“口”字上寬下窄。

  云:上橫短,下橫長。

  山:第一筆“豎”在豎中線上,最后一豎不要過長。

  3.教師示范書寫。

  4.學(xué)生練習(xí)書寫。教師巡視指導(dǎo)。

  5.小組選出好的作業(yè),進行展評。評選“小小書法家”。

  五、拓展練習(xí)。

  1.課文中的哪些對子你最喜歡?請你寫下來吧!

  (1)___________________________________________________

  (2)___________________________________________________

  2.我真棒!我還知道別的對子,我要寫下來!

  天對地,室對家,落日對流霞。

  黃鶯對翠鳥,甜菜對苦瓜。

  狗尾草,雞冠花,白鷺對烏鴉。

  門前栽果樹,塘里養(yǎng)魚蝦。

  有時三點兩點雨,到處十枝五枝花。

  【板書設(shè)計】

  5對韻歌

  蟲云山

  【教學(xué)反思】

  示例:識字寫字是低年級教學(xué)的重要組成部分,學(xué)生識記漢字的方法有很多很多。教學(xué)中我不斷地鼓勵學(xué)生用自己最習(xí)慣、最喜歡的方法記憶漢字,激發(fā)了他們識字的興趣,使他們喜歡學(xué)習(xí)漢字。大家都清楚,識字量大了,如何鞏固是教學(xué)的難點。通過教學(xué),我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生對趣味識字這一環(huán)節(jié)很感興趣。在游戲中識字,讓他們感受到識字的極大樂趣。學(xué)生不但在玩中鞏固了本課中的生字詞,而且在不知不覺中鞏固了以前認識的字,效率較高。

  【相關(guān)鏈接】

  對聯(lián)趣事

  一天,蘇東坡對蘇小妹說:“都說你才智不凡,你要是能在一夜對好我出的對子,我就佩服你!碧K小妹笑答:“何須一個晚上!

  蘇東坡看她蠻有把握,就說出他的上聯(lián):

  水仙子持碧玉簪風(fēng)前吹出聲聲慢

  蘇小妹聽罷,暗稱難度大,竟一時對不上。過了一會兒,她見月光下一個丫鬟端來茶水,觸景生對:

  虞美人穿紅繡鞋月下引來步步嬌

  蘇東坡聽了蘇小妹對的下聯(lián),連聲贊妙。這副對聯(lián)恰到好處地嵌入“水仙子”“虞美人”“碧玉簪”“紅繡鞋”“聲聲慢”“步步嬌”六個曲牌名,而且用擬人手法賦予具體形象,出對巧,應(yīng)對更妙。

  【教學(xué)隨筆】

一年級上冊語文《對韻歌》教案12

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過聽讀、看圖想象的方法,認識7個生字。

  2.會書寫一個生字“山”,認識一個新筆畫“豎折”。

  3.正確朗讀兒歌。

  教學(xué)重點:

  1.通過聽讀、看圖想象的方法,認識7個生字。

  2.正確朗讀兒歌。

  教學(xué)難點:

  會書寫一個生字“山”,認識一個新筆畫“豎折”。

  教學(xué)過程:

  一、游戲引入,激發(fā)興趣

  我說天,我對地;

  我說黑,我對白;

  我說長,我對短;

  我說遠,我對近

  看來咱們班的小朋友也很聰明,對子對得真不錯,快把你們說的小對子讀一讀,你們說的這些小對子都是由相反的字組成的。今天,我們來學(xué)一首小對子,這里面也有小對子,可他們就不是反義詞了。出示《對韻歌》。(板書課文題目:對韻歌。)

  二、識字教學(xué),圖文結(jié)合

  1.齊讀課題,認識對字。

  你能給對字找到他的'好朋友,讓他們組成詞語嗎?

  對手、對面、成對、對聯(lián)、對錯。

  2.教師范讀。

  3.學(xué)生自由讀。

  4.學(xué)習(xí)第一句【云對雨,雪對風(fēng)】

  讀著讀著,快看,里面有一個生字寶寶跳出來了

  A:云圖片記憶

  出示云的象形,你是怎么知道的?

  原來我們的象形文字真有意思,一幅畫就是一個字。

  B:云組詞應(yīng)用。

  C:圖片學(xué)習(xí)雨

  D:聲音導(dǎo)入學(xué)習(xí)風(fēng)

  導(dǎo)語:一陣風(fēng)吹過,把這些生字寶寶都吹到了一起,快來認識一下他們吧!

  5.學(xué)習(xí)第二句【花對樹,鳥對蟲】

  導(dǎo)語:看你們學(xué)得這么認真,又有對子小朋友跟大家見面了。

  A:學(xué)習(xí)花,組詞積累。

  B:圖片認識蟲,組詞識記蟲。

  6.學(xué)習(xí)第三句【山清對水秀,柳綠對桃紅】

  通過圖片理解山清水秀

  柳綠桃紅

  7.誦讀兒歌

  三、加強鞏固,寫字教學(xué)

  1.開火車讀生字。

  2.讀要求寫的生字。

  3.指導(dǎo)書寫。

  (1)一看筆順,認識新筆畫

  (2)二看結(jié)構(gòu)

  (3)三看關(guān)鍵筆

  (4)教師范寫,學(xué)生觀察。

  (5)學(xué)生練寫,交流反饋。

  你們還想讀這樣的小文章嗎?這篇選自《聲律啟蒙》,是一本非常有趣的書,從古代到現(xiàn)代,吸引了很多人。課下你也可以拿起來這本書讀一讀。

一年級上冊語文《對韻歌》教案13

  教材解析

  本課是根據(jù)啟蒙讀物《聲律啟蒙》和《笠翁對韻》編寫而成的韻文,音韻和諧,朗朗 上口。課文以自然景物為題材,借助對韻歌的形式,讓學(xué)生在識字的同時初步感受漢語的 音韻節(jié)奏,提升學(xué)習(xí)語文的興趣!秾嵏琛饭 3 句。第一、二兩句以單字對的形式,包 羅自然現(xiàn)象“云、雨、雪、風(fēng)”和動植物“花、樹、鳥、蟲”。第三句是雙字對的形式, 呈現(xiàn)山清水秀和柳綠桃紅的美麗景色。整篇課文就是一幅美麗的畫卷。

  教學(xué)目標(biāo)

  1. 通過聽讀、看圖想象等方法,認識“對、云”等 7 個生字。

  2. 會寫“蟲、云、山”3 個生字和提、撇折、豎折 3 個基本筆畫。

  3. 正確朗讀課文,背誦課文。

  教學(xué)重點】

  通過聽讀、看圖想象等方法,識記生字。

  教學(xué)難點

  讀準“風(fēng)、蟲”的字音。

  教學(xué)建議

  一、識字寫字

  1. 識字。

  本課 7 個生字中 6 個字是對韻歌中呈現(xiàn)的事物名稱!盎ā笔堑谝淮纬霈F(xiàn)的上下結(jié)構(gòu)的 字!跋x”是翹舌音,需重點正音。南方地區(qū)的學(xué)生受方言的發(fā)音影響,容易把“風(fēng)”讀 錯 , 教師需要重點示范。由于學(xué)生還未學(xué)習(xí)拼音,主要靠多種形式的示范朗讀來正音。教 學(xué)時可以采用多種方式趣味朗讀課文,在反復(fù)朗讀和背誦中幫助學(xué)生讀準字音。

 。1)示范朗讀,跟讀正音。對韻歌節(jié)奏感強,讀起來朗朗上口。教師可以創(chuàng)設(shè)朗讀的氛 圍,播放錄音或教師范讀,然后學(xué)生跟著讀,再模仿邊拍手邊讀韻文,在誦讀中掌握字音。

  (2)合作對讀,認讀生字。7 個生字都出現(xiàn)在前兩句的單字對中,特別是 6 個生字是

  兩兩相對的事物名稱。教師可以借助生字卡片,與一位學(xué)生示范邊對對子邊找生字,然后 引導(dǎo)學(xué)生同桌對對子。通過師生、生生找生字對對子,既認讀生字,又了解課文內(nèi)容。

  教學(xué)中可以采用多種方法,引導(dǎo)學(xué)生識記字形,理解字義。

  (1)圖文對照,理解字義。“鳥”字可回顧前一課的連線練習(xí)感受象形的特點,在此基礎(chǔ)上,教師呈現(xiàn)象形字“云、雨、風(fēng)、蟲”的圖片及古今漢字,引導(dǎo)學(xué)生小組合作,找 到對應(yīng)的圖片和字。再引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合字形,理解字義。

 。2)抓特點,形象化識記。引導(dǎo)學(xué)生在整體識記漢字的基礎(chǔ)上,抓住每個生字的特點 來識記。如,“雨”的四個點好像雨點從云朵里飄落下來;“風(fēng)”中間的撇和點就像刮風(fēng)的 情景;“鳥”中間的一點好像它的眼睛,促進字形識記,字義理解。

  (3)組詞拓展。如“花”,可以列舉“玫瑰花、荷花、桂花、牡丹花、菊花、梨花” 等詞語,還可以列舉生活中樣子像花的詞語“浪花、雪花、棉花、火花、禮花”等,在拓 展中識記。其他詞語列舉:

  云:烏云、白云、彩云 雨:暴雨、毛毛雨、雷雨 風(fēng):東風(fēng)、南風(fēng)、北風(fēng)可以結(jié)合生活,積累由熟字組成的新詞,如“風(fēng)雨、風(fēng)云、對手、水花、火花、山 花、花鳥”。

  2. 寫字。

  結(jié)合“蟲、云、山”的書寫,認識提、撇折、豎折 3 個新筆畫。教師在示范時,要邊 示范書寫,邊說新筆畫名稱,讓學(xué)生也跟著書空,幫助學(xué)生鞏固筆畫名稱,記住筆順。

  本課 3 個字書寫要點:

  6畫,獨體字。

  蟲 豎寫在豎中線上,蟲的“口”要寫得扁一 些。

  4畫,獨體字。

  云 上橫短,下橫長,撇折從下橫的中心點起 筆,與點對應(yīng),合成一個穩(wěn)穩(wěn)的三角形。

  3畫,獨體字。

  山 中間的豎最長,豎折的豎最短,第三豎下 端略出頭。豎與豎之間等距。

  教師示范提:

  下筆從左到右,從 重到輕,收筆要出尖。

  教師示范撇折:

  下筆從重到輕, 撇與提交接時,轉(zhuǎn)換 方向從重到輕,稍稍 往上斜。

  教師示范豎折:

  下筆先寫短豎,稍 稍停頓改變方向?qū)憴M。

  二、課文學(xué)習(xí)

  這是一篇節(jié)奏明快的對韻歌,讀出節(jié)奏韻味是本課朗讀的重點。同時在朗讀中引導(dǎo)學(xué) 生感受對子間的對應(yīng)關(guān)系,感受對韻歌呈現(xiàn)的美景。

  1. 朗讀指導(dǎo)。 教師在范讀時,可以把對應(yīng)的事物名稱略讀重一點兒,“對”字輕讀,讓學(xué)生從教師

  的范讀中感受漢語言的音韻美?梢砸龑(dǎo)學(xué)生采用拍手讀、同桌對讀、男女生對讀等多種 方式誦讀。示范朗讀時,要把聲調(diào)讀清楚,特別關(guān)注“風(fēng)、蟲、紅”的'韻母是后鼻音。在 聽讀、跟讀的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生同桌之間誦讀,讀準字音。

  2. 理解運用。 借助圖畫,感受對應(yīng)關(guān)系。本課分單字對和雙字對兩種形式,分句朗讀理解時,可根

  據(jù)課文內(nèi)容出示相應(yīng)的圖畫,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)對子間的關(guān)系。還可根據(jù)同一類別組成新詞讀 一讀,如“云雨、風(fēng)雪、花鳥、山清水秀、桃紅柳綠”。

  圖文對照,想象理解。最后一句雙字對,是本篇韻文學(xué)習(xí)的難點。對于“山清水秀、 柳綠桃紅”這兩個詞語的內(nèi)涵學(xué)生難以理解。教師可以借助簡筆畫、圖片或微課分別呈 現(xiàn)。讓學(xué)生看著圖,說說畫中的美景和自己的感受。教師重點點撥“清”和“秀”。

  通過單字對的學(xué)習(xí),學(xué)生初步了解了對子間的相互對應(yīng),教學(xué)雙字對時可以將“山 清、水秀、柳綠、桃紅”拆成“山、水、清、秀”等單個生字,借助生字卡片,引導(dǎo)學(xué) 生單個認讀。在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生嘗試對單字對。例如,“山”對“水”、“清”對“秀”、 “柳”對“桃”、“綠”對“紅”,最后將生字組合成詞語。

  對對子與成語、對聯(lián)和古詩的關(guān)系十分密切。教師可以充分聯(lián)系學(xué)生已有的積累,在 古詩、對聯(lián)中尋找對子,嘗試在不同的語境中誦讀對子。

  教學(xué)資源

  1.《聲律啟蒙》。 《聲律啟蒙》是訓(xùn)練兒童應(yīng)對、掌握聲韻格律的啟蒙讀物。按韻分編,包羅天文、地理、花木、鳥獸等。從單字對到雙字對、多字對,聲韻協(xié)調(diào),朗朗上口,從中可以得到語 音、詞匯和修辭的練習(xí)。在諸多版本中,清朝康熙年間車萬育所作的《聲律啟蒙》,是其 中較有代表性的一種。

  2.《笠翁對韻》。 《笠翁對韻》是從前人們學(xué)習(xí)寫作近體詩詞,用來熟悉對仗、用韻,組織詞語的啟蒙讀物,從中得到語音、詞匯、修辭的訓(xùn)練。作者李漁,號笠翁,因此叫《笠翁對韻》。全 書按韻分編,包羅天文、地理、花木、鳥獸、人物、器物等的虛實應(yīng)對。從單字對到雙字 對、三字對、五字對、七字對到十一字對,聲韻協(xié)調(diào),朗朗上口。

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