《會(huì)爆炸的蘋果》教案
作為一名人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的《會(huì)爆炸的蘋果》教案，希望對(duì)大家有所幫助。
《會(huì)爆炸的蘋果》教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解童話的情節(jié)，知道小豬勤勞憨厚，狐貍狡猾、懶惰。
2、通過傾聽故事及討論的方式，嘗試根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展續(xù)編故事。
3、知道通過勞動(dòng)才能獲得自己想要得東西。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、又紅有大的漂亮蘋果。
2、幼兒有將氣球弄爆的經(jīng)驗(yàn)。
3、小豬、狐貍、小鳥的頭飾若干。
4、課件：《會(huì)爆炸的蘋果》。
活動(dòng)過程
1、引發(fā)幼兒對(duì)自己有經(jīng)驗(yàn)的回憶，引起幼兒聽故事的興趣。
教師：你們喜歡吃什么水果？
當(dāng)有孩子說到蘋果時(shí)，出示實(shí)物蘋果，然后又拿出了一個(gè)紅色的氣球，讓小朋友發(fā)揮自己的想象，蘋果和氣球有什么相同的地方，有什么不同的地方。
當(dāng)小朋友們回答后，教師：小朋友們都知道蘋果很好吃，有一只小豬和一個(gè)狐貍都喜歡吃蘋果，可是他們的家里沒有蘋果，你們猜他們會(huì)怎么辦？這只又懶又饞的小狐貍，他的蘋果卻是會(huì)爆炸的，你想知道是怎么回事嗎？請(qǐng)聽故事《會(huì)爆炸的蘋果》
2、觀看課件，讓幼兒初步了解故事內(nèi)容
教師：是誰種了蘋果樹？秋天到了，蘋果樹怎么樣了？
教師：狐貍看見了蘋果，對(duì)小豬說了什么？小豬又是怎么回答的？
教師：狐貍種蘋果樹了嗎？它用什么做了蘋果？它跑去對(duì)小豬說了什么？（解釋什么是“好奇“）
教師：狐貍為什么很神氣？它神氣的樣子可以用一個(gè)什么詞語來形容？
3、幼兒扮演角色，體驗(yàn)故事中人物的心理。
請(qǐng)幼兒自愿戴上小豬、狐貍、小鳥的頭飾，邊看故事，邊學(xué)說故事中人物的對(duì)話。
教師提出問題，引發(fā)討論：小豬和狐貍都想吃蘋果，小豬是怎么做的？狐貍又是怎么做的？
教師：他們誰勤勞？你喜歡誰？為什么？
教師小結(jié)：應(yīng)該通過自己的勞動(dòng)來獲得我們想要得東西，而不是用欺騙的手段。
4、教師和幼兒共同講述故事前半段，啟發(fā)幼兒續(xù)編故事情節(jié)，利用教學(xué)課件再次講故事。
幼兒討論：小豬會(huì)上當(dāng)嗎？他怎樣才能發(fā)現(xiàn)蘋果是假的呢？
教師引導(dǎo)幼兒以兩種主線來續(xù)編故事：一種是小豬自己發(fā)現(xiàn)的，一種是別的`小動(dòng)物來幫忙的鼓勵(lì)幼兒大膽想象，想出不同的方法（例如：小鳥用嘴啄炸氣球，小侯用樹枝戳破氣球，大象用長鼻子卷下氣球并把氣球踩爆炸）。
請(qǐng)幼兒把剛才設(shè)想的辦法編進(jìn)故事里去，使它變成有趣的故事情節(jié)，然后把故事編完（幫助幼兒使用正確的句式和詞匯）
5、完整講述故事，體驗(yàn)編故事的快樂。
教師小結(jié)
選擇1-2個(gè)有趣的故事情節(jié)，連起來將一遍故事，讓幼兒感受構(gòu)成故事情節(jié)發(fā)展的途徑和方式。
《會(huì)爆炸的蘋果》教案2
活動(dòng)目標(biāo)
1.認(rèn)知目標(biāo)：理解故事的情節(jié)線索和人物形象特點(diǎn)，豐富詞語：好奇、搖頭晃腦。
2.情感目標(biāo)：萌發(fā)熱愛勞動(dòng)、誠實(shí)善良的感情。
3.能力目標(biāo)：開動(dòng)腦筋，大膽地想象故事的發(fā)展與結(jié)局，編構(gòu)有趣的故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
與故事內(nèi)容相符合的桌面教具一套，蘋果一個(gè)。
活動(dòng)過程、
一、提出問題，導(dǎo)入活動(dòng)教師出示蘋果，提問：小朋友，這是什么？你們看見過會(huì)爆炸的蘋果嗎？蘋果怎么會(huì)爆炸呢？今天老師就給你們講個(gè)故事，名字叫《會(huì)爆炸的蘋果》。
二、教師講述第一遍故事，幼兒初步感知故事
（一）教師用動(dòng)作、表情有感情地講述故事
（二）提問：
1.故事的名字叫什么？故事里有誰？
2.狐貍的蘋果是用什么做的？
三、教師講述第二遍故事，幼兒深入理解故事
（一）教師邊操作桌面教具邊講故事一遍，
（二）通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容1.秋天到了，小豬種的蘋果樹怎樣了？誰飛來發(fā)現(xiàn)了蘋果樹？它是怎樣說的？
2.狐貍看見蘋果對(duì)小豬說了什么？小豬是怎樣回答的？
3.狐貍用什么做了一棵假蘋果樹？它跑去對(duì)小豬說了什么？
4.小豬聽了很好奇，什么是"好奇"？
5.狐貍為什么很神氣？它神氣的樣子可以用一個(gè)什么詞來說?（學(xué)習(xí)詞語"搖頭晃腦"）
6.小豬答應(yīng)用多少蘋果去換狐貍的一個(gè)蘋果？
四、幼兒邊聽故事錄音，邊學(xué)說故事中人物的對(duì)話。
提問：故事里的小豬是怎樣的？狐貍是怎樣的？你喜歡誰？為什么？
五、結(jié)束活動(dòng)：幼兒續(xù)編故事
�。ㄒ唬┨釂枺盒∝i會(huì)上狐貍的當(dāng)嗎?小豬怎樣才發(fā)現(xiàn)狐貍的蘋果是假的呢？
�。ǘ﹩l(fā)幼兒討論可以戳穿狐貍騙局的方法。一種是小豬自己發(fā)現(xiàn)，一種是別的動(dòng)物來幫助。鼓勵(lì)幼兒大膽想象，想出不同的方法。
�。ㄈ┱�(qǐng)幼兒把剛才想的方法編進(jìn)故事里去，使它變成有趣的故事情節(jié)并講出來。幫助幼兒正確使用句子和詞語。
活動(dòng)延伸
1.延伸至表演區(qū)，小朋友利用頭飾和其他物品進(jìn)行故事表演，體驗(yàn)表演的樂趣。
2.把戳穿狐貍騙局的方法畫下來貼到美工角。
故事《會(huì)爆炸的蘋果》
小豬種了一棵蘋果樹，秋天到了，蘋果樹上結(jié)滿了紅通通的大蘋果，小豬心里真高興��！
一天小豬正在樹下休息，一只小鳥飛來了。小鳥發(fā)現(xiàn)了這么多的蘋果，嘰嘰喳喳地叫了起來："太好了，太好了，小豬的蘋果樹上結(jié)出這么多的.蘋果啦！"小鳥的叫聲，引來了一只狐貍，狐貍抬頭看著那些紅彤彤的蘋果，口水都要流下了，他對(duì)小豬說："這蘋果一定很甜。給我?guī)讉�(gè)嘗嘗，怎么樣？"小豬看著狐貍的饞相，搖搖頭說："要想吃，還是你自己種吧！"可狐貍不愛勞動(dòng)，也沒有耐心種蘋果樹。有一天，狐貍想出一個(gè)壞主意，他把幾只大紅氣球栓到樹上，然后跑去對(duì)小豬說："我種了一棵最新品種的蘋果樹，幾天就結(jié)蘋果了，個(gè)個(gè)蘋果又紅又大。比起我的蘋果，你的大蘋果只能算小蘋果啦！"小豬聽了很好奇，就去看狐貍的蘋果樹。他站在樹下一看，高高的樹梢上掛著幾個(gè)特大的紅紅的蘋果。小豬也想種出這么大的蘋果，他對(duì)狐貍說："請(qǐng)你換給我一個(gè)蘋果吧，我想用它做種子。"狐貍這下可神氣了，搖頭晃腦的說：換是可以的，但是這些蘋果特別大，又特別珍貴，所以你要拿好多小蘋果才能換我的一個(gè)大紅蘋果。"小豬答應(yīng)用三筐小蘋果來換狐貍的一個(gè)大蘋果。
小豬吭哧吭哧地拖來三筐蘋果，狐貍也準(zhǔn)備上樹去采他的蘋果了，遠(yuǎn)處的小鳥知道了這一切，心里著急的想："小豬，你可不能上狐貍的當(dāng)��！"小朋友們，你們看小豬會(huì)上當(dāng)嗎？小豬怎樣才能發(fā)現(xiàn)狐貍的蘋果是假的呢？
《會(huì)爆炸的蘋果》教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解童話的情節(jié)線索和人物形象特點(diǎn)，掌握詞語“好奇、搖頭晃腦、珍貴”。
2、體驗(yàn)故事中人物形象的心理，學(xué)習(xí)用表情、語氣表現(xiàn)形象。
3、激發(fā)熱愛勞動(dòng)、誠實(shí)善良的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小豬、小鳥、狐貍的頭飾，指偶。
2、蘋果，氣球，蘋果樹2棵。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
1、幼兒自選角色入座
“今天，我們做小豬、小鳥、狐貍到森林里做客！想做小豬的坐在這邊，想做小鳥的坐在這邊，想做狐貍的坐在這邊（邊說邊把頭飾放在三邊的座位上）”
2、設(shè)疑，導(dǎo)入故事
“最近，森林里發(fā)生了一件怪事！出現(xiàn)了一種會(huì)爆炸的蘋果。怎么回事呢？我們一起來聽一個(gè)故事，故事的名字就叫《會(huì)爆炸的蘋果》�！�
二、故事教學(xué)，角色體驗(yàn)
1、講第一遍故事，提問幫助幼兒理解故事情節(jié)。
提問：誰種了一棵蘋果樹？秋天到了，蘋果樹怎么樣了？誰飛來發(fā)現(xiàn)了蘋果樹？它是怎么說的？小鳥的`叫聲引來了誰？狐貍看見蘋果樹對(duì)小豬說了什么？誰來學(xué)學(xué)狐貍的饞相？小豬會(huì)答應(yīng)狐貍嗎？它是怎么說的？狐貍自己種蘋果樹了嗎？為什么沒有種？它用什么做了一棵假蘋果樹？它跑去對(duì)小豬說了什么？小豬聽了很好奇，什么是好奇？誰能用表情告訴我？狐貍為什么很神氣？它神氣的樣子可以用一個(gè)什么詞來說？誰來學(xué)一下？什么是珍貴呀？最后小豬答應(yīng)狐貍什么要求了？遠(yuǎn)處的小鳥知道了這一切，心里怎么樣？誰能用動(dòng)作表現(xiàn)出來？
這一部分，著重理解故事情節(jié)，掌握詞語“好奇、搖頭晃腦、珍貴”，以及體驗(yàn)人物的心理，學(xué)習(xí)用表情、語氣、動(dòng)作表現(xiàn)形象。小豬忠厚老實(shí)，聲音粗粗的；小鳥聰明機(jī)靈，聲音小小的；狐貍狡猾貪吃，聲音尖尖細(xì)細(xì)。
2、第二遍講述故事，分角色練習(xí)對(duì)話，注意表情語氣。
簡單小結(jié)故事主要情節(jié)。
“我們一起來講講這個(gè)故事，輪到哪個(gè)小動(dòng)物說話，就請(qǐng)這些小動(dòng)物一起說”
三、表演故事。
1、請(qǐng)一只小豬、小鳥、狐貍戴上頭飾，和教師一起邊講述邊表演故事。注意表情語氣及人物對(duì)話。
2、再請(qǐng)三名幼兒表演故事。
3、三種角色換位，表演故事
四、小結(jié)設(shè)疑
“今天，我們表演了一個(gè)故事，故事的題目叫什么？故事里的小豬是什么樣子的？（誠實(shí)勤勞）狐貍是什么樣子的？（狡猾貪吃）小鳥呢？（聰明勇敢）你喜歡誰？”
小結(jié)：要愛勞動(dòng)，聰明勇敢，學(xué)習(xí)小豬和小鳥。
“狐貍還會(huì)想什么壞主意去騙小豬的大紅蘋果？小豬和小鳥又該怎么辦才不會(huì)上當(dāng)呢？請(qǐng)大家自己去想，我們下次再來表演好嗎？”
五、延伸活動(dòng)
“老師為大家準(zhǔn)備了小豬、小鳥、狐貍的指偶，現(xiàn)在，我們聽著音樂找兩個(gè)好朋友，一起用指偶來講講這個(gè)故事，好嗎？”
《會(huì)爆炸的蘋果》教案4
設(shè)計(jì)意圖：
愛聽美妙的故事是兒童的天性，孩子們總喜歡纏著大人給他們講好聽的故事，還喜歡模仿故事中人物的對(duì)話、動(dòng)作，惟妙惟肖地進(jìn)行故事表演。根據(jù)孩子們的這些特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了《會(huì)爆炸的蘋果》這一活動(dòng)。通過這個(gè)活動(dòng)，促進(jìn)了孩子們的思維、語言、想象等多種能力的發(fā)展;激發(fā)了幼兒熱愛勞動(dòng)、誠實(shí)善良的思想感情。
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒理解童話的情節(jié)和人物形象特點(diǎn)，掌握詞語“好奇、“搖頭晃腦、“珍貴。
2、激發(fā)幼兒熱愛勞動(dòng)、誠實(shí)善良的思想感情。
3、啟發(fā)幼兒開動(dòng)腦筋，大膽地想象故事的發(fā)展與結(jié)局，編構(gòu)有趣的故事情節(jié)。
4、通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、童話故事課件《會(huì)爆炸的蘋果》，多媒體電教設(shè)備，音樂CD。
2、紅蘋果一個(gè)、紅氣球一個(gè)，狐貍、小豬、小鳥、氣球頭飾若干。
活動(dòng)過程：
一、聽一聽，引起聽故事的興趣。
小朋友們，你們聽一聽有什么聲音?(播放氣球爆炸聲)你們剛才聽到的是什么在爆炸呢?(幼兒回答)有的.說是鞭炮，有的說是氣球，到底是什么呢?接下來，老師請(qǐng)小朋友們聽一個(gè)故事，故事的名稱叫《會(huì)爆炸的蘋果》，聽完這個(gè)故事就知道了。
二、猜一猜，大膽想象故事的發(fā)展。
幼兒觀看多媒體課件①②。提問：小朋友，狐貍想吃小豬的蘋果，小豬不給它，那它會(huì)想什么壞主意來得到小豬的蘋果呢?
1、幼兒自由討論。
2、請(qǐng)部分幼兒把自己想的內(nèi)容講給大家聽。
三、說一說，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)新詞語。
幼兒繼續(xù)觀看多媒體課件③④⑤⑥，提問：
1、故事的名稱是什么?故事里有誰?
2、小狐貍用什么做了假蘋果?(出示狐貍頭飾)小狐貍為什么要弄假蘋果?
3、它跟小豬怎么說?(學(xué)習(xí)詞：好奇)
4、假蘋果和真蘋果看上去有什么相同?(出示紅氣球和紅蘋果)
5、小豬看到狐貍的蘋果特別大，小豬就說：“請(qǐng)你換給我一個(gè)蘋果吧，我想用它做種子。狐貍很神氣，搖頭晃腦地說：“那是可以的。(學(xué)習(xí)詞：搖頭晃腦)幼兒邊說邊做動(dòng)作。
6、狐貍說：那是可以的，不過我的蘋果特別大，所以就特別珍貴。(學(xué)習(xí)詞：珍貴)狐貍就說：“你要用好多才能換我一個(gè)。
7、小豬用多少蘋果來換狐貍的一個(gè)蘋果?
8、小鳥知道了這一切，怎樣揭穿狐貍的詭計(jì)?
四、編一編，創(chuàng)編故事的結(jié)局。
請(qǐng)小朋友們?cè)傩蕾p一遍故事，注意聽小動(dòng)物的對(duì)話。(播放多媒體課件)
1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編這個(gè)故事的結(jié)局。
2、小朋友們故事里的小豬、狐貍、小鳥，你們喜歡誰呢?為什么?你們不喜歡誰?為什么?
小結(jié)：小朋友們，小狐貍不愛勞動(dòng)，還騙別人，它這樣做很不好，我們要做一個(gè)熱愛勞動(dòng)、誠實(shí)、善良的人。
五、演一演，表現(xiàn)故事的情節(jié)。
1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小豬、狐貍、小鳥的動(dòng)作。
2、幼兒自選頭飾，在老師的引導(dǎo)下聽音樂自由表演游戲《會(huì)爆炸的蘋果》，活動(dòng)自然結(jié)束。
活動(dòng)延伸：
1、引導(dǎo)幼兒利用頭飾進(jìn)行故事表演，學(xué)習(xí)小動(dòng)物的對(duì)話。
2、將自己編的故事結(jié)尾畫出來。(提示幼兒編出和別人不一樣的結(jié)局)
活動(dòng)反思：
在傳統(tǒng)的故事教學(xué)中，一般都認(rèn)為教師應(yīng)給幼兒一次又一次地完整講述，才能使孩子們了解故事情節(jié)，學(xué)會(huì)講故事，特別是對(duì)年齡小的幼兒來說，這無疑有其一定的意義，本活動(dòng)是把故事的前小半部份呈現(xiàn)給幼兒，讓他們對(duì)狐貍的意圖有所了解的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒從各種角度進(jìn)行分析、想象、推理、討論狐貍可能會(huì)想到的壞主意，這對(duì)幼兒的創(chuàng)造思維和想象是一個(gè)很好的啟發(fā)。這種方法充分調(diào)動(dòng)了幼兒的自主性。當(dāng)孩子們各有各的想法時(shí)才把故事的后大半部份呈現(xiàn)給幼兒，讓他們通過比較，發(fā)現(xiàn)自己的想法與故事中狐貍的想法有什么不同，使幼兒能在自己想象——聽故事對(duì)比——調(diào)整自己的思維方向中得到較好的鍛煉，思維能力不斷地向高一級(jí)的層次發(fā)展。
本活動(dòng)的故事課件色彩鮮明、形象生動(dòng)、聲情并茂，大大提高了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行得比較順利，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。
附故事：會(huì)爆炸的蘋果
小豬種了一棵蘋果樹，秋天到了，蘋果樹上結(jié)滿了紅通通的大蘋果。小豬心理真高興，一天，小豬正在樹下休息，一只小鳥飛來了，小鳥發(fā)現(xiàn)了這么多的蘋果，嘰嘰喳喳地叫起來：“太好了，太好了，小豬的蘋果樹上結(jié)出這么多的蘋果了。小鳥的叫聲引來了一只狐貍，狐貍抬頭看著那些紅通通的蘋果，口水都要滴下來了。它跟小豬說：“這蘋果一定很甜，給我一個(gè)嘗嘗怎么樣啊?小豬看著狐貍的饞相，說：“要想吃，還是你自己種吧�？珊偛粣蹌趧�(dòng)，也沒有耐心種蘋果樹。有一天，狐貍想出一個(gè)壞主意，它把幾只大紅氣球栓到一棵樹上，然后跑去對(duì)小豬說：“我種了一棵最新品種的蘋果樹，幾天就結(jié)蘋果，結(jié)的蘋果又紅又大，比起我的蘋果，你的大蘋果就要算是小蘋果了。小豬聽了很好奇，就去看狐貍的蘋果樹。它站在樹下一看，高高的樹梢上掛著幾個(gè)特大的紅紅的蘋果。小豬也想種出這么大的蘋果，它對(duì)狐貍說：“請(qǐng)你換給我一個(gè)蘋果吧，我想用它做種子。狐貍這下可神氣了，搖頭晃腦地說：“那是可以的，但是這些蘋果特別大，就特別珍貴，所以你要拿好多才能換我一個(gè)大紅蘋果。小豬答應(yīng)用三筐小蘋果來換一只狐貍的大紅蘋果。小豬哼哼哼哼地拖來了三筐蘋果，狐貍也準(zhǔn)備上樹去采它的蘋果了。遠(yuǎn)處的小鳥知道了一切，心理著急地想：小豬，你可不能上狐貍的當(dāng)啊!小鳥急忙飛到狐貍的蘋果樹上，用尖尖的嘴啄破了狐貍的假蘋果……
《會(huì)爆炸的蘋果》教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒理解故事的情節(jié)和人物形象特點(diǎn)。
2、啟發(fā)幼兒開動(dòng)腦筋，大膽的想象故事的發(fā)展與結(jié)局，提高幼兒解決問題的能力。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛勞動(dòng)，誠實(shí)善良的優(yōu)秀品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體故事課件
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入
(教師故作神秘狀)提問：小朋友你們喜歡吃蘋果嗎？
會(huì)爆炸的蘋果你們聽說過嗎？韓老師這里就有一個(gè)這樣的故事，大家想不想聽？設(shè)懸疑，引發(fā)幼兒聽故事的興趣。
二、看課件聽故事
教師合理講述故事，手動(dòng)播放課件關(guān)鍵處中斷并提問。
第一部分：這棵蘋果樹是誰種的？樹上的蘋果長的什么樣子？（學(xué)習(xí)詞匯：紅通通的）猜一猜小豬心里在想些什么？
第二部分：咦!飛來了一只小鳥，它在說些什么呢？小朋友快看誰來了？狐貍的口水都流出來了，大家想想它會(huì)對(duì)小豬說些什么話？小豬會(huì)給狐貍蘋果吃嗎？為什么？
第三部分：你們看狐貍把什么栓到樹上去了？（氣球）它會(huì)怎么樣騙小豬呢?你覺得小豬會(huì)相信嗎?
第四部分:快看!小豬上狐貍的.當(dāng)了,它要用蘋果換狐貍的氣球了，怎么辦?誰來幫幫小豬?引導(dǎo)幼兒討論想辦法。
第五部分：揭示故事結(jié)局，原來是小鳥用嘴巴啄破了氣球，幫助小豬知道了真相。
三、復(fù)述故事，強(qiáng)化理解記憶。
教師完整的講述一遍故事，并請(qǐng)幼兒說一說喜歡故事里的誰？為什么？你喜歡小狐貍嗎？為什么。教育幼兒要做一個(gè)勤勞、善良的人，不要像狐貍一樣好逸惡勞、耍小聰明欺騙別人。
四、教師評(píng)價(jià)、小結(jié)。
《會(huì)爆炸的蘋果》教案6
活動(dòng)目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：理解故事的情節(jié)線索和人物形象特點(diǎn)，豐富詞語：好奇、搖頭晃腦。
2.情感目標(biāo)：萌發(fā)熱愛勞動(dòng)、誠實(shí)善良的感情。
3.能力目標(biāo)：開動(dòng)腦筋，大膽地想象故事的發(fā)展與結(jié)局，編構(gòu)有趣的故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備與故事內(nèi)容相符合的桌面教具一套，蘋果一個(gè)。
活動(dòng)過程一、提出問題，導(dǎo)入活動(dòng)教師出示蘋果，提問：小朋友，這是什么？你們看見過會(huì)爆炸的蘋果嗎？蘋果怎么會(huì)爆炸呢？今天老師就給你們講個(gè)故事，名字叫《會(huì)爆炸的蘋果》。
二、教師講述第一遍故事，幼兒初步感知故事（一）教師用動(dòng)作、表情有感情地講述故事（二）提問：1.故事的名字叫什么？故事里有誰？
2.狐貍的蘋果是用什么做的？
三、教師講述第二遍故事，幼兒深入理解故事（一）教師邊操作桌面教具邊講故事一遍，（二）通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容1.秋天到了，小豬種的蘋果樹怎樣了？誰飛來發(fā)現(xiàn)了蘋果樹？它是怎樣說的？
2.狐貍看見蘋果對(duì)小豬說了什么？小豬是怎樣回答的？
3.狐貍用什么做了一棵假蘋果樹？它跑去對(duì)小豬說了什么？
4.小豬聽了很好奇，什么是"好奇"？
5.狐貍為什么很神氣？它神氣的樣子可以用一個(gè)什么詞來說?（學(xué)習(xí)詞語"搖頭晃腦"）6.小豬答應(yīng)用多少蘋果去換狐貍的一個(gè)蘋果？
四、幼兒邊聽故事錄音，邊學(xué)說故事中人物的對(duì)話。
提問：故事里的.小豬是怎樣的？狐貍是怎樣的？你喜歡誰？為什么？
五、結(jié)束活動(dòng)：幼兒續(xù)編故事（一）提問：小豬會(huì)上狐貍的當(dāng)嗎?小豬怎樣才發(fā)現(xiàn)狐貍的蘋果是假的呢？
�。ǘ﹩l(fā)幼兒討論可以戳穿狐貍騙局的方法。一種是小豬自己發(fā)現(xiàn)，一種是別的動(dòng)物來幫助。鼓勵(lì)幼兒大膽想象，想出不同的方法。
�。ㄈ┱�(qǐng)幼兒把剛才想的方法編進(jìn)故事里去，使它變成有趣的故事情節(jié)并講出來。幫助幼兒正確使用句子和詞語。
活動(dòng)延伸1.延伸至表演區(qū)，小朋友利用頭飾和其他物品進(jìn)行故事表演，體驗(yàn)表演的樂趣。
2.把戳穿狐貍騙局的方法畫下來貼到美工角。
故事《會(huì)爆炸的蘋果》
小豬種了一棵蘋果樹，秋天到了，蘋果樹上結(jié)滿了紅通通的大蘋果，小豬心里真高興��！
一天小豬正在樹下休息，一只小鳥飛來了。小鳥發(fā)現(xiàn)了這么多的蘋果，嘰嘰喳喳地叫了起來："太好了，太好了，小豬的蘋果樹上結(jié)出這么多的蘋果啦！"小鳥的叫聲，引來了一只狐貍，狐貍抬頭看著那些紅彤彤的蘋果，口水都要流下了，他對(duì)小豬說："這蘋果一定很甜。給我?guī)讉�(gè)嘗嘗，怎么樣？"小豬看著狐貍的饞相，搖搖頭說："要想吃，還是你自己種吧！"可狐貍不愛勞動(dòng)，也沒有耐心種蘋果樹。有一天，狐貍想出一個(gè)壞主意，他把幾只大紅氣球栓到樹上，然后跑去對(duì)小豬說："我種了一棵最新品種的蘋果樹，幾天就結(jié)蘋果了，個(gè)個(gè)蘋果又紅又大。比起我的蘋果，你的大蘋果只能算小蘋果啦！"小豬聽了很好奇，就去看狐貍的蘋果樹。他站在樹下一看，高高的樹梢上掛著幾個(gè)特大的紅紅的蘋果。小豬也想種出這么大的蘋果，他對(duì)狐貍說："請(qǐng)你換給我一個(gè)蘋果吧，我想用它做種子。"狐貍這下可神氣了，搖頭晃腦的說：換是可以的，但是這些蘋果特別大，又特別珍貴，所以你要拿好多小蘋果才能換我的一個(gè)大紅蘋果。"小豬答應(yīng)用三筐小蘋果來換狐貍的一個(gè)大蘋果。
小豬吭哧吭哧地拖來三筐蘋果，狐貍也準(zhǔn)備上樹去采他的蘋果了，遠(yuǎn)處的小鳥知道了這一切，心里著急的想："小豬，你可不能上狐貍的當(dāng)�。�"小朋友們，你們看小豬會(huì)上當(dāng)嗎？小豬怎樣才能發(fā)現(xiàn)狐貍的蘋果是假的呢？
《會(huì)爆炸的蘋果》教案7
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步理解故事的情節(jié)和人物形象的特點(diǎn)。
2、能積極動(dòng)腦，大膽地想象故事的發(fā)展。
3、懂得要做一個(gè)愛勞動(dòng)，誠實(shí)善良的孩子。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件；一盤切好的蘋果，牙簽；音樂《勞動(dòng)最光榮》。
三、活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┢穱L水果，引發(fā)幼兒的興趣，引出故事。
1、品嘗水果：嘗一嘗，是什么水果？你吃過會(huì)爆炸的蘋果嗎？
2、教師：小豬聽說狐貍種了一棵蘋果樹，它的蘋果會(huì)爆炸，你們信嗎？這是怎么回事呢？我們一起去看看，究竟發(fā)生了什么事情？
�。ǘA聽故事，采用片段欣賞和提問的方式，引導(dǎo)幼兒大膽想象故事的發(fā)展。
1、片段1、2：
（1）狐貍看到蘋果樹怎樣說的？
�。�2）小豬同意了嗎？它是怎么說的？
（3）狐貍會(huì)甘心嗎？它會(huì)怎樣做？
2、片段3：
�。�1）狐貍用什么做了假的蘋果？
（2）狐貍為什么要弄假的蘋果？
（3）小豬會(huì)上當(dāng)嗎？為什么？
3、片段4、5：
�。�1）假蘋果看上去跟真的有什么區(qū)別？有什么相同的.地方？
�。�2）小鳥揭穿了狐貍的騙局，小豬會(huì)怎樣做？
（3）狐貍會(huì)怎樣做呢？
（三）、完整欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容和人物特點(diǎn)。
提問：
1、故事的名字叫什么？故事里有誰？
2、故事講了一件什么事情？
3、你最喜歡故事里的誰？為什么？
�。ㄋ模�、遷移生活經(jīng)驗(yàn)，討論：如果你想吃小熊的蘋果，你會(huì)怎樣做呢？
�。ㄎ澹┙Y(jié)束活動(dòng)。
春天到了，小豬又要種蘋果樹了，我們一起去幫忙吧�。ò殡S著音樂《勞動(dòng)最光榮》結(jié)束活動(dòng)）。
《會(huì)爆炸的蘋果》教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面大膽想像故事情節(jié)，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維。
2、啟發(fā)幼兒用比較清楚的語言表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)幼兒大膽講述的習(xí)慣。
3、激發(fā)幼兒參與文學(xué)活動(dòng)的積極情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件，指偶小豬、小鳥和狐貍各一。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入。
二、幼兒想像故事情節(jié)。
1、看課件，聽教師講故事第一段幼兒想像：狐貍看到了紅通通的大蘋果，它的心里會(huì)想些什么呢？狐貍真想吃蘋果呀，他會(huì)怎么跟小豬說呢？
2、看課件，教師講述第二段故事。
幼兒想像：狐貍會(huì)想什么辦法呢？
3、你們說的辦法都很合理，但是這只狐貍想的辦法和你們的有點(diǎn)不一樣，我們來看看吧�？凑n件，教師講述第三段。
幼兒想像：小豬想和狐貍換一個(gè)蘋果做種子，狐貍愿不愿意用它的假蘋果和換小豬的真蘋果呢？它會(huì)怎么說呢？
4、看課件教師講述第四段故事。
想一想：狐貍的蘋果是假的，可是小豬還不知道呢，你們想不想讓善良的小豬上當(dāng)嗎？你有什么好辦法嗎？
5、接下來到底發(fā)生了什么事？看課件，教師講述最后一段。
二、根據(jù)課件，完整欣賞故事。
三、分段講述。
邊看老師出示指偶邊學(xué)習(xí)講述故事。
重點(diǎn)學(xué)一學(xué)小鳥、狐貍和小豬的話，注意語氣表情。
理解詞語：珍貴、搖頭晃腦。
四、小豬、狐貍、小鳥這三個(gè)動(dòng)物你最喜歡誰？為什么？
活動(dòng)反思：
在傳統(tǒng)的故事教學(xué)中，一般都認(rèn)為教師應(yīng)給幼兒一次又一次地完整講述，才能使孩子們了解故事情節(jié)，學(xué)會(huì)講故事，特別是對(duì)年齡小的幼兒來說，這無疑有其一定的意義，本活動(dòng)是把故事的前小半部份呈現(xiàn)給幼兒，讓他們對(duì)狐貍的意圖有所了解的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒從各種角度進(jìn)行分析、想象、推理、討論狐貍可能會(huì)想到的壞主意，這對(duì)幼兒的創(chuàng)造思維和想象是一個(gè)很好的啟發(fā)。這種方法充分調(diào)動(dòng)了幼兒的自主性。當(dāng)孩子們各有各的想法時(shí)才把故事的后大半部份呈現(xiàn)給幼兒，讓他們通過比較，發(fā)現(xiàn)自己的想法與故事中狐貍的想法有什么不同，使幼兒能在自己想象——聽故事對(duì)比——調(diào)整自己的思維方向中得到較好的鍛煉，思維能力不斷地向高一級(jí)的層次發(fā)展。
本活動(dòng)的故事課件色彩鮮明、形象生動(dòng)、聲情并茂，大大提高了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行得比較順利，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。
4、中班語言活動(dòng)教案：會(huì)爆炸的蘋果教案（附教學(xué)反思）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、懂得做一個(gè)愛勞動(dòng)的孩子，不要好逸惡勞、騙取他人的勞動(dòng)成果。
2、在感知理解作品的基礎(chǔ)上積極的思考，大膽的設(shè)想，并能在集體面前積極的表達(dá)自己的`想法。
3、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)準(zhǔn)備：戶外活動(dòng)時(shí)鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)造氣球的玩法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)氣球會(huì)爆炸。
2、做兩棵蘋果樹，一棵掛真蘋果，另一棵掛氣球。小狐貍、小豬、小鳥的形象圖片及頭飾。
活動(dòng)過程：
1、根據(jù)道具進(jìn)行討論，引發(fā)幼兒的興趣，引出故事。
提問“小朋友猜一猜這是什么樹？”（出示掛有氣球的樹）。
“小狐貍說它是蘋果樹，而且是一棵會(huì)爆炸的蘋果樹，這是怎么回事呢？我們就來聽一聽這個(gè)故事吧。”
2、根據(jù)道具，教師有感情的完整地講述故事。
提問：故事的名字叫什么？誰種了一棵蘋果樹？蘋果樹長什么樣？小狐貍看到蘋果樹怎樣說的？小豬同意了嗎？小狐貍想了一個(gè)什么樣的環(huán)注意？假的蘋果樹與真的蘋果樹哪一樣？哪不一樣？小豬怎么做的？狐貍怎么說的？你認(rèn)為小豬會(huì)上小狐貍的當(dāng)嗎？為什么？
3、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒大膽想象創(chuàng)編揭穿狐貍騙局的方法，并組織幼兒進(jìn)行情節(jié)表演。
提問：如果你是小豬，你怎么就知道狐貍的蘋果是假的？
你會(huì)怎么做？如果你是小鳥你會(huì)怎樣做來揭穿狐貍的騙局？
教師對(duì)設(shè)想的好辦法給予肯定，鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的設(shè)想嘗試進(jìn)行情景表演。
4、將幼兒好的幼兒的設(shè)想編加到故事當(dāng)中，教師和幼兒一起完整地講述故事。提問：你喜歡故事里的誰？為什么？通過討論引導(dǎo)幼兒懂得要做愛勞動(dòng)的好孩子，不要好逸惡勞、騙取他人的勞動(dòng)成果。
課后反思：
今天語言活動(dòng)的內(nèi)容是“會(huì)爆炸的蘋果”，這是一個(gè)故事。組織時(shí)，我一改以往的模式，沒有先講故事，而是先讓幼兒自己看圖片，并根據(jù)圖片內(nèi)容猜測、想象故事的內(nèi)容和情節(jié)，然后讓幼兒充分表述自己對(duì)圖片的理解。雖然幼兒講得都是零零碎碎的，只抓住了畫面上一個(gè)方面的內(nèi)容，但幼兒的想法卻是各式各樣的，充分發(fā)揮了幼兒的觀察力和想象力。最后的關(guān)于“如何戳穿狐貍的騙局”的討論中，幼兒也是各抒己見，連平時(shí)很少發(fā)言的幼兒也都參與了進(jìn)來。
聽著孩子們充滿稚趣的話語，看著孩子們興奮激動(dòng)的表情，我突然似乎領(lǐng)悟到了什么。的確，在這樣一種氛圍的活動(dòng)中，孩子們找到了自我，他們活動(dòng)的自主性也得到了充分體現(xiàn)。
通過這次活動(dòng)，我深深地感到，要貫徹和體現(xiàn)新《綱要》的精神，首先需要教師樹立正確的兒童觀，相信孩子，給孩子充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì)；其次，要勇于創(chuàng)新，能跳出舊模式的框架，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革。
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