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《微笑》教案

時間:2024-10-01 20:27:07 教案 我要投稿

《微笑》教案(15篇)

  作為一名教師,可能需要進行教案編寫工作,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!以下是小編為大家整理的《微笑》教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

《微笑》教案(15篇)

《微笑》教案1

  活動目標:

  1、能圍繞故事大膽地表述自己的理解和想法。

  2、懂得微笑是快樂的傳遞。

  3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4、能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

  5、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

  活動準備:

  1、故事圖片

  2、一封信

  3、輕柔的音樂

  活動過程:

  (一)、導入:

  1、今天我收到了一封信,我們一起來看看,是寄給誰的?是誰寫的?

  2、我們一起來聽聽,信里都說了些什么?(讀信)

  3、小蝸牛為什么會給我們寄來這樣一封信呢?我們一起來分享一個故事吧!

 。ǘ⒎侄涡蕾p故事:

  提問:小蝸牛為什么著急?

  小螞蟻是怎么樣夸獎小蝸牛的?

  小蝸牛的微笑真甜。√鹛鸬奈⑿ο笫裁茨?

  小蝸牛是用什么辦法把它的微笑送出去的?

  朋友們看到了小蝸牛的微笑,心情會怎么樣?

  小結(jié):微笑真是一樣好東西,小蝸牛用自己的微笑給朋友們傳遞了快樂。

 。ㄈ、完整欣賞故事:

  我們再來完整地聽一遍故事。

  1、提問: 小蝸牛為什么會給我們寄來這封信?(小蝸牛想把它的快樂傳遞給我們)

  當你看到小蝸牛的微笑的時候,心情怎么樣?

  小結(jié):微笑是發(fā)自內(nèi)心的,只有心里快樂,微笑才能把快樂傳遞給朋友。小蝸牛就用自己的微笑把快樂傳遞給了我們。

  2、討論:

 。1)、你什么時候最快樂?(可用故事中的情節(jié)提示孩子,如大象幫助朋友蓋房子等)

  原來幫助別人不僅能使別人快樂,也會使自己快樂?鞓妨,我們就會微笑,就可以把我們的快樂傳遞給朋友們。

  (2)、你想怎樣讓別人感受到你的微笑呢?

  畫……

  3、讓我們把我們最美麗的微笑送給在這里的每一位老師,把我們心中的快樂傳遞給他們!

  附:故事《微笑》

  森林里住著許多動物,有鼻子長長的大象、愛勞動的小螞蟻、愛爬樹的小猴子……它們都是好朋友,都非常愿意幫助別人。小鳥喜歡為朋友們唱歌,大象能為朋友們蓋房子,小兔愿意為朋友送信……只有小蝸牛很著急,他只能在地上,慢慢慢慢地爬,別的什么也干不了。

  一群小螞蟻抬著西瓜走過小蝸牛的身邊,小蝸牛抬起頭向著小螞蟻們甜甜地微笑。小螞蟻們也對小蝸牛微笑,并說:“小蝸牛,你的微笑真甜呀,看到你的'微笑,我們真快樂! 小蝸牛聽了,想:“對呀,我可以對朋友們微笑,把我們快樂傳遞給他們!笨墒切∥伵S譃殡y了:“怎么樣讓朋友們看到我的微笑呢?”

  小蝸牛想啊想啊,想了一整個晚上,終于想出了一個好辦法。第二天,他把很多封信交給小兔子。小兔子把信送給了森林里的朋友們。朋友們拆開信,信里是一張畫。畫上的小蝸牛正在甜甜地微笑。森林里的朋友們也都微笑起來,他們說:“小蝸牛真了不起!他把微笑送給了大家,看到了它的信,我們真快樂!”

  活動反思:

  在活動開始的第一環(huán)節(jié)中,我預設的內(nèi)容是讓幼兒看圖講話。在實施的過程中我所留給幼兒的時間卻較少,使得許多幼兒沒有了表演的機會。分析情況可以看出,幼兒與幼兒之間的觀察能力和繪畫水平是有差距的,教師在指導過程中應考慮到新生幼兒的能力。繪畫形式保證每一位幼兒都能有笑臉,即:可以通過的調(diào)整來保證每一位幼兒都能畫出笑臉。讓先畫出微笑的幼兒自己講講微笑的快樂,就能提高幼兒的學習效率了。

《微笑》教案2

  設計意圖:

  對孩子來說幼兒園的生活是快樂的!特別是在幼兒園能夠交到很多的好朋友,孩子之間的相處是純潔的,也是最真實的。當然,對于現(xiàn)在的孩子們來說,在家他們是被寵愛的,是被幾代人遷就的。但是在幼兒園,他們就要學會謙讓和尊重朋友,禮貌待人。與人相處的方法是孩子們應該從現(xiàn)在開始學習并積累的,這對孩子以后進一步的社會交往是很有幫助,也是很重要的。如何跨出與朋友相處和交往的第一步,如何向朋友表達自己,微笑是很好的一種方式。它能夠給人帶去快樂和開心的感覺,微笑能夠傳染身邊的朋友,拉近和朋友之間的距離。希望孩子們通過活動,感受微笑的力量,理解用微笑能夠打開朋友的心門同時能夠給朋友帶來快樂。

  活動目標:

  1、體驗生活中處處充滿了歡樂,處處有微笑。

  2、感受微笑的力量,愿意用微笑給別人帶去快樂。

  活動準備:一組表情照片、微笑卡片、幻燈片

  活動過程:

  一、體驗生活中的快樂,感受微笑

  1、引導幼兒展露甜甜的笑容導語:小朋友們,今天你們過的開心嗎? (開心) 那讓老師看看你們甜甜的微笑吧!

  2、播放微笑的幻燈片:小朋友們來看看,這幾位朋友他們怎么了?發(fā)生了什么開心的'事情?

  (引導幼兒講講可能發(fā)生什么事情讓圖片上的朋友開心的笑)(幼兒回答老師的問題,老師傾聽引導)幼兒講述中的個別總結(jié):和好朋友分享食物真開心啊!所以會微笑!收的朋友的禮物,送朋友禮物都是開心的事情!所以會微笑!爺爺奶奶愛寶寶,寶寶多開心啊!所以會微笑!和家里人一起旅游,真開心啊!所以會微笑!……小結(jié):原來我們的生活中處處充滿了開心,快樂的事情,生活中處處有微笑。那小朋友們,你們看到別人微笑時,你們有什么感覺呢?

  小結(jié):你開心所以我開心,你快樂所以我快樂!

  二、進一步體驗,感受微笑能夠帶給他人快樂

  欣賞故事,理解故事內(nèi)容,進一步體驗微笑的魅力提問:看到你們這樣開心的笑,我也感到很快樂?墒怯幸恢恍∥伵,他心里有心事,這究竟是為什么呢?

  欣賞幻燈片前半段,(森林里的小動物都是好朋友。小伙伴們互相幫助,互相照顧,快樂的生活著!小鳥為大家唱歌,朋友們真開心啊!小白兔為大家送信,朋友們真快樂啊!大象為大家蓋房子,,朋友們真高興啊!……小蝸牛很著急,他也想幫助朋友,讓朋友開心,快樂!但是他只能在地上慢慢地爬,別的什么也干不了。一天,小白兔來到小蝸牛身邊,小蝸牛向小白兔微笑著說:"早上好"。小兔說:"小蝸牛,你的微笑真甜,看到你的微笑我真開心!"。小蝸牛想:對呀,我可以對朋友們微笑。大家看到我的微笑一定也會很開心,很快樂的!但是,怎樣才能把我的微笑送給朋友們,讓他們每天都能看到我的微笑呢?咦?有了!小蝸牛做了許多許多的微笑卡片,送給了朋友們,朋友們收到了禮物,也都微笑起來,他們說:"小蝸牛真了不起!他把微笑送給了大家。"

  三、送微笑卡,傳播微笑導語:

  原來微笑的力量那么大,既能給朋友帶來快樂,而且能夠讓自己變漂亮、心情也很好,還可以交到很多新朋友。我們也來學學小蝸牛,把微笑卡片送給別人好嗎?你想把微笑卡片送給誰呢?送微笑卡片的時候可以和朋友怎么說?(老師給小朋友們派發(fā)微笑卡片)

  四、結(jié)束

  小朋友們都把自己的微笑卡發(fā)給了身邊的小伙伴們,通過今天的活動,我們不但給朋友們送去了微笑,還使自己變得更加開心了,是不是呀。那么老師想請小朋友們帶著你們的微笑卡片,把它們送給爸爸媽媽爺爺奶奶還有其他的親人朋友,讓大家也一起開心開心,少一點煩惱和勞累,好不好啊。

《微笑》教案3

  教學目標

  1.自主識字,聯(lián)系上下文和生活實際,理解“煩惱”、“覓食”等生詞的意思。

  2.品析美的詩句,了解秋天的特點,感受秋天的美麗,產(chǎn)生對秋天的熱愛之情。

  3.有感情地朗讀課文,背誦課文。

  教學準備

  教師:生字詞卡片,圖片、課件或?qū)嵨锏取?/p>

  學生:搜集相關資料,了解秋天。

  教材簡析

  秋天微笑著走來,給我們帶來了輕柔的清風、桂花的香氣,帶來了豐收的喜悅、動物的歡歌,帶來了飄落的黃葉……王宜振的《秋天向我們微笑》這首詩通過對果實的成熟、動物的活動、黃葉的飄落和孩子們拾起黃葉悄悄珍藏的描寫,向我們展示了秋天的成熟、迷人和歡快,表達了作者對秋天的喜愛之情。

  全詩6個小節(jié),可分為兩部分。第1~5小節(jié)是第一部分,主要寫秋天的美麗景象與豐收的喜悅。第6小節(jié)是第二部分,主要寫孩子們拾起落葉珍藏,表達了對秋天的喜愛之情。

  這首詩語言優(yōu)美,文字清新,充滿童心童趣。作者運用擬人的表現(xiàn)手法,通過描寫景物的香味、情態(tài)、聲響、顏色,動物的歡歌,孩子們的行為,讓讀者領略到了秋天的歡快明麗,對大自然的熱愛之情油然而生。

  本課的教學重點是品味詩句,了解秋天的特點,感悟“微笑”的內(nèi)涵;有感情地朗讀課文,背誦課文。

  建議本課教學用1~2課時。

  解讀與提示

  *第1~5小節(jié)是全文的重點,主要寫了秋天的美景與豐收的喜悅。可分4層來理解。

  *第1小節(jié)告訴我們秋天來到了,她帶來了涼爽的秋風、桂子的香氣。教學時,抓住“秋風抓一把桂子的香氣,輕輕地把它們涂掉”這兩行詩,通過自主閱讀、合作交流、朗讀和想象,體會秋天秋風輕柔、桂子飄香的美麗情景。注意體會“抓”、“涂掉”這兩個動詞的表達效果。“輕輕地”寫出了秋風輕柔的特點。

  “腳印”指夏季末尾的暑氣。

  “涂掉”是去除了夏日的暑氣。

  *第2~3小節(jié),主要寫了秋天的豐收景象:蘋果、葡萄、玉米、高粱成熟了。作者用擬人的手法,通過顏色的變化來表現(xiàn)它們的成熟,充滿了童趣。教學時,抓住“穿紅襖”、“披紫袍”、“舉著紅纓”、“紅著臉兒”這些詞語認真品味,結(jié)合相關的'圖片或課件,再通過有感情的朗讀,想象秋天的豐收景象。

  *第4小節(jié)主要寫小鳥、螞蟻的活動。學習這一節(jié)時,注意品味“輕拋”、“看見”、“銜入”這些動詞,邊朗讀邊想象小鳥、螞蟻活動的情景,從而了解小鳥、螞蟻的生活習性,體會它們的動態(tài)美!翱旎畹囊舴奔冗\用了比喻,又運用了擬人的修辭手法,生動形象地描寫了小鳥發(fā)出叫聲時的快樂。“音符”指我們聽到的聲音。這一節(jié)的教學要注意讓學生通過有感情的朗讀,品味動物的有趣、秋天的美麗。

  *第5小節(jié)主要寫黃葉飄進大地媽媽的懷抱。要讓學生有感情地朗讀并想象黃葉飄落的情景,體會秋天的美。

  *第6小節(jié)描寫了在明麗的陽光照耀下,孩子們拾樹葉珍藏這一趣事,表現(xiàn)了孩子們對秋天的喜愛之情。注意引導學生品味“珍藏”一詞,感受孩子們對黃葉的喜愛蘊涵著對秋天的喜愛、對大自然的喜愛。末句“秋天永遠會向我們微笑”點題,詩意地表達了孩子們對秋天的喜愛之情。

  *識字寫字教學:本課生字字形較復雜,比如“嚷”、“纓”、“粱”、“釀”等字,要注意引導學生探究記字形的方法,交流把字寫美觀的策略。注意“襖”是“衤”旁,“粱”不要少寫了點,“釀”不要少寫了橫!般暋迸c“街”的區(qū)別。

  *課后第1題:“秋天向我們微笑著走來,她給我們帶來些什么?”這一問在學習課文中完成,注意讓學生結(jié)合詩的內(nèi)容和生活實際回答。有感情地朗讀訓練,要留給學生足夠的時間,在此基礎上,引導學生用自己喜歡的方法背誦課文。

  *課后第2題:旨在通過品析表示動作、顏色的詞,品析擬人句、比喻句等,感受本詩語言的美、秋景的美,從而達到鑒賞的目的,以便學以致用。

  *課后第3題:可讓學生在自主學會生字的基礎上聯(lián)系上下文和生活實際理解詞語,并在學生記住詞語的基礎上聽寫。鼓勵學生造句時寫出形象生動的句子。

  *小練筆可放在課后完成。先讓學生讀例文,體會例文語言的優(yōu)美;再引導學生發(fā)揮想象,口頭描寫自己心中秋天的美麗場景;最后落實到練筆上,實現(xiàn)口頭表達向書面表達的過渡。鼓勵學生嘗試使用擬人、比喻等修辭手法和自己平時積累的好詞佳句,使語言更優(yōu)美。

  教學設計參考

  一、創(chuàng)設情景,揭示課題

  1.情景激趣。出示反映秋天的圖片或反映秋景的課件,配以輕音樂伴奏下的畫外音,初步感知秋景,激發(fā)孩子們對秋天的熱愛。

  2.揭示課題。

 。1)板書課題:秋天向我們微笑。

  (2)齊讀課題兩遍。

 。3)談談你讀了課題后知道些什么,還想知道些什么。

  二、自讀課文,初步感知課文

  1.按自己喜歡的方式自由讀課文,圈畫生字新詞,借助拼音認識生字,讀通讀準課文。

  2.檢查生字認識情況,多種形式識記,鼓勵用自己喜歡的方法識字。

  3.借助工具書,聯(lián)系生活實際和上下文理解新詞。

  4.指名讀詩,分組讀詩,注意讀出詩的節(jié)奏,初步感知課文內(nèi)容。

  5.思考并回答本文主要寫了什么。

  三、再讀課文,理解大意

  1.自讀思考,看看自己從詩中知道了秋天微笑著向我們走來,都帶來些什么,自己是否喜歡。

  2.用自己的話說說每節(jié)詩主要寫了秋天里的什么景物,講了它們的什么特點。

  3.總結(jié)課文大意。

  四、品讀重點詩句,感悟景物特點和秋天的美麗

  1.再讀全詩,勾出自己最欣賞的詩句,并注意思考,也可旁批自己喜歡它的原因。

  2.小組交流、補充。

  3.全班交流,鼓勵補充、爭辯。

  4.你認為要怎樣讀才能表達自己的情感。

  試讀→組內(nèi)讀→抽代表讀→點評→再試讀→范讀→齊讀。

  教師適時相機指導學生體會這些關鍵詩句。

  五、有感情地朗讀課文,欣賞秋天的美、詩句的美

  1.有感情地朗讀課文。

  2.背誦課文。

  六、拓展延伸,課外閱讀

  1.除了課文中描寫到的景物外,你還知道哪些景物也是秋天特有的?

  2.找找描寫秋景的文章讀讀。

  3.推薦《秋色賦》。

  七、作業(yè)

  1.指導書寫生字,注意擴詞。

  2.完成課后的“小練筆”,可引導學生先說后寫。

  3.背誦課文。

  板書設計參考:

  桂子飄香

  秋天-----果實成熟-----秋色迷人------喜愛之情

  動物歡歌

  黃葉飄落

《微笑》教案4

  設計意圖:

  對孩子來說幼兒園的生活是快樂的!特別是在幼兒園能夠交到很多的好朋友,孩子之間的相處是純潔的,也是最真實的。我們的”幼兒園里朋友多”主題就在這樣的背景下開展著。當然,對于現(xiàn)在的孩子們來說,在家他們是被寵愛的,是被幾代人遷就的。但是在幼兒園,他們就要學會謙讓和尊重朋友,禮貌待人。與人相處的方法是孩子們應該從現(xiàn)在開始學習并積累的,這對孩子以后進一步的社會交往是很有幫助,也是很重要的。如何跨出與朋友相處和交往的第一步,如何向朋友表達自己,微笑是很好的一種方式。它能夠給人帶去快樂和開心的感覺,微笑能夠傳染身邊的朋友,拉近和朋友之間的距離。希望孩子們通過活動,感受微笑的力量,理解用微笑能夠打開朋友的心門同時能夠給朋友帶來快樂。

  活動目標:

  1、體驗生活中處處充滿了歡樂,處處有微笑。

  2、感受微笑的力量,愿意用微笑給別人帶去快樂。

  活動準備:一組表情照片、空白的圓形卡片、蠟筆等、幻燈片

  活動過程:

  一、體驗生活中的快樂,感受微笑

  1、引導幼兒笑瞇瞇的對客人老師打招呼

  導語:怎樣對客人老師打招呼,客人老師會很開心?(笑瞇瞇)

  客人老師看到小朋友都笑瞇瞇的,很開心,他們也會很高興的.

  2、出示一張微笑的圖片:看看朋友怎么了?他為什么那么開心啊?(引導幼兒講講可能發(fā)生什么事情讓圖片上的朋友開心的笑)

  3、我在后面布置也放了一些照片,等一會兒,請大家去看一看,說一說,看看照片上的朋友為什么那么開心的笑?(幼兒自由選擇照片討論,老師傾聽引導)

  4、交流圖片:導語:這張照片上的朋友怎么了,發(fā)生了什么開心的事情?

  幼兒講述中的個別總結(jié):和好朋友分享食物真開心啊!所以會微笑!收的朋友的禮物,送朋友禮物都是開心的事情!所以會微笑!爺爺奶奶愛寶寶,寶寶多開心啊!所以會微笑!和家里人一起旅游,真開心啊!所以會微笑!……

  原來我們的`生活中處處充滿了開心,快樂的事情,生活中處處有微笑。看到別人微笑你有什么感覺?

  小結(jié):

  你開心所以我開心,你快樂所以我快樂!

  二、進一步體驗,感受微笑能夠帶給他人快樂

  1、欣賞故事,理解故事內(nèi)容,進一步體驗微笑的魅力

  提問:看到你們這樣開心的笑,我也感到很快樂。可是有一只小蝸牛,他心里有心事,這究竟是為什么呢?

  欣賞幻燈片前半段,(森林里的小動物都是好朋友。小伙伴們互相幫助,互相照顧,快樂的生活著!小鳥為大家唱歌,朋友們真開心啊!小白兔為大家送信,朋友們真快樂啊!大象為大家蓋房子,,朋友們真高興啊!……小蝸牛很著急,他也想幫助朋友,讓朋友開心,快樂!但是他只能在地上慢慢地爬,別的什么也干不了。一天,小白兔來到小蝸牛身邊,小蝸牛向小白兔微笑著說:“早上好”。小兔說:“小蝸牛,你的微笑真甜,看到你的微笑我真開心!”。小蝸牛想:對呀,我可以對朋友們微笑。大家看到我的微笑一定也會很開心,很快樂的!但是,怎樣才能把我的微笑送給朋友們,讓他們每天都能看到我的微笑呢?)

  提問:小烏龜怎樣才能把自己的微笑送給朋友呢?讓朋友們無論在什么地方都能看到自己的微笑呢?(鼓勵幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗充分展開想象為小蝸牛想辦法)

  小結(jié):

  朋友們收到了禮物,看到小蝸牛甜甜的微笑,也都開心地微笑起來。

  三、制作微笑卡,傳播微笑

  導語:

  原來微笑的力量那么大,既能給朋友帶來快樂,而且能夠讓自己變漂亮、心情也很好,還可以交到很多新朋友。我們也來學學小蝸牛,把自己的微笑畫在卡片上,做張微笑卡送給別人好嗎?你想把微笑卡送給誰呢?送微笑卡的時候可以和朋友怎么說?

  四、活動延伸:

  送微笑卡

《微笑》教案5

  一、教學目標:

  1、理解課文內(nèi)容,知道詩人為什么把微笑比喻成最好的身份證。

  2、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3、讀寫結(jié)合,寫寫自己經(jīng)歷過的微笑。

  二、教學過程:

  (一)初讀感知,整體把握。

  1、揭示課題,板書課題。

  2、自讀課文。提示要求:讀準字音,讀順句子,不懂的詞語借助字典或聯(lián)系上下文初步理解。

  3、學生試讀課文,指名學生愿意讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。

  4、整體感知:讓學生說說讀了詩歌以后,你對“微笑”這個詞有了哪些新的認識和理解。

  5、認讀生字、生詞。

 。ǘ┰僮x生疑,研讀感悟。

  1、學生自由朗讀課文,質(zhì)疑提問。

  如:為什么說微笑的價值很高?為什么說微笑是朋友間交流的信號?為什么說“在人生旅途上,最好的身份證就是微笑?”

  2、小組內(nèi)研讀,討論。

  3、集體交流,感悟詩文背后蘊藏的深刻含義。

  a、微笑很容易做到,你是不是常常對別人微笑?如果你以前不愛微笑,以后回怎么做?

  b、詩人把“微笑”比作“身份證”,想一想還能把微笑比作什么?

 。ㄈ┓磸途氉x,背誦課文。

  1、指導學生畫出句尾押韻的字,自己反復練讀,體會朗朗上口的感覺。

  2、指名讀詩,互相評議。體會這首詩語氣親切的特點。

  3、嘗試背誦課文,同桌互背。

  (四)讀寫結(jié)合,積累詞語。

  1、引導學生回憶生活中把微笑送給別人或接受別人微笑的經(jīng)歷,先說一說,注意要說清楚時間、地點、人物、為什么把微笑送給別人(為什么接受別人的微笑),“我”的`心理活動以及別人的表現(xiàn)(動作、語言、神態(tài))等,然后再寫下來。

  2、引導學生積累課文中的好詞佳句,如:轉(zhuǎn)瞬即逝,善良淳厚。在人生道路上,最好的身份證就是微笑。

《微笑》教案6

  【活動目標】

  1、理解并掌握故事情節(jié),在聽聽、看看、議以、講講的基礎上展開積極的想象,為不同的小動物設想出各種能帶給別人快樂的辦法。

  2、學會關心他人,初步體驗當把快樂帶給別人的同時自己也能得到快樂。

  【活動準備】

  碟機、碟片,電視機、錄音機、磁帶

  【活動過程】

  一、師生談話。引出課題

  1、師生間相互問候。

  2、教師:老師看到你們的微笑心里可真高興,真快樂。提問:你們看到老師的微笑心里感覺怎么樣?哦,原來微笑還能給別人帶來快樂呢,小朋友,森林里的小動物們都想把快樂帶給別人,你們想知道他們都是用什么辦法給別人帶來快樂的嗎?請欣賞故事《微笑》

  二、分段欣賞故事《微笑》插問:

  1、大象會想出什么辦法給別人帶來快樂?

  2、小刺猬會想出什么辦法給別人帶來快樂?

  3、小白兔會想出什么辦法給別人帶來快樂?

  4、當大伙兒講的正高興的時候,小蝸牛怎么了?它為什么很難過?(大家互相討論,幫助小蝸牛想出各種能給別人帶來快樂的辦法)

  5、小蝸牛用什么辦法給別人送去微笑呢?(這里利用關鍵中斷法,讓幼兒根據(jù)故事的`情節(jié)能展開豐富的想象,設想出各種不同的方法,發(fā)展幼兒的擴散性思維及解決問題的能力)

  三、完整欣賞故事《微笑》

  四、引導幼兒討論、交流提問:

  1、你喜歡故事里的小動物嗎?

  2、你們想把快樂帶給別人嗎?

  3、你想把快樂帶給誰?

  4、誰最需要我們把快樂帶給他們?

  5、你想用什么辦法給別人帶來快樂?(說明:隨著提問的逐漸深入,面向全體,請不同層次的幼兒來回答問題,讓所有的幼兒都能體驗到成功的快樂和愉悅。最后一個環(huán)節(jié),適當?shù)恼垈別幼兒上來表演節(jié)目給大家?guī)砜鞓,將活動推向高潮?/p>

  五:邀請舞《歌聲與微笑》小朋友,你們看,今天有這么多的老師來到這里,我們一起把快樂帶給他們好嗎?(幼兒邀請教師與之共舞。并將快樂帶給外面的教師和小朋友)。

  活動反思:

  在活動開始的第一環(huán)節(jié)中,我預設的內(nèi)容是讓幼兒看圖講話。在實施的過程中我所留給幼兒的時間卻較少,使得許多幼兒沒有了表演的機會。分析情況可以看出,幼兒與幼兒之間的觀察能力和繪畫水平是有差距的,教師在指導過程中應考慮到新生幼兒的能力。繪畫形式保證每一位幼兒都能有笑臉,即:可以通過的調(diào)整來保證每一位幼兒都能畫出笑臉。讓先畫出微笑的幼兒自己講講微笑的快樂,就能提高幼兒的學習效率了。

《微笑》教案7

  教學目標:

  1、理解微笑有很多含義,知道生活中處處充滿了歡樂,處處有微笑。

  2、積極參與活動,愿意用微笑給別人帶來快樂。

  3、喜歡幫助別人,與同伴友好相處。

  4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  教學過程:

  一、游戲變臉,導入主題。

  1、師:今天我們來玩一個游戲,名字叫變臉。請你自己變化表情讓你的好朋友笑一笑。你是用怎么樣的表情讓你的好朋友笑的?你喜歡哪個表情。

  2、小結(jié):原來我都喜歡微笑,原來微笑帶給我們開心的心情。

  二、感受微笑的不同,生活中處處充滿歡樂。

  1、對比情景表演(嘲笑、幫助后的微笑)

  提問:看到這兩種笑容你喜歡哪個?為什么?

  小結(jié):第一種笑聲是嘲笑是非常不禮貌的;第二種是微笑帶給我們開心的心情大家都非常的喜歡。所以我們要多露出讓人開心的微笑。

  2、生活中的笑容

  (1)提問:那你在生活中你什么時候會看到這樣讓人開心的微笑呢?

 。2)播放圖片,交警、服務員等等。你覺得這些人的微笑美不美呢?你們喜歡嗎?他們?yōu)槭裁磿羞@樣美麗的笑容呢?

 。3)小結(jié):原來有的微笑有不同的含義,有的是開心,有的是幫助別人后的笑,有的是幸福的笑等等。

  三、欣賞故事,感受微笑能夠帶給他人快樂。

  1、提問:你們的微笑都很美麗,我看到了非常的快樂,可是有一只小蝸牛,他心里有心事?為什么呢?

  2、教師講述故事故事

  3、提問:故事里的小蝸牛是怎么樣才把自己的微笑送自己的好朋友的呢?

  4、小結(jié):原來它把美麗的笑容畫下來,送給自己的朋友。讓他們也看到甜甜的微笑。

  四、制作微笑卡,帶給別人快樂

  1、出示微笑卡

  師:原來微笑力量那么大,給人帶來快樂,讓自己心情好,還能交到更多的朋友,那你們想交更多的朋友嘛?那么我們一起來做一張屬于自己的微笑卡吧,然后送給你的好朋友。

  2、組織幼兒制作屬于自己的微笑卡。提出操作要求:把自己的開心的微笑畫出來。

  3、提問:送微笑卡的時候可以和朋友怎么說?

  4、教師鼓勵幼兒大膽的送出微笑卡。

  活動反思:

  現(xiàn)在的孩子都是獨生子女,在比較以自我為中心,都比較欠缺怎樣給別人送去微笑。所以我覺得上這節(jié)課很有必要,通過這個活動,讓幼兒體會到朋友之間的友愛之情。根據(jù)我班幼兒在情感及認知方面的`特點,即中班幼兒理解水平有限,對理解隱含在故事中的寓意有一定的困難,所以讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情,體驗為朋友做事的快樂尤為重要。教師有感情地講故事,不出示任何教具,依據(jù)幼兒的無意注意占主要地位,有意注意還不穩(wěn)定的特點,為了避免分散幼兒注意力,影響幼兒對故事內(nèi)容的感知,所以,只運用豐富的表情、優(yōu)美的背景音樂來表現(xiàn)故事,講完后,提問簡單的問題:(1)故事的名稱;(2)有那些角色;(3)小蝸牛做了一件什么事?在第二環(huán)節(jié)中我鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的觀點。并層層遞進逐步得出故事的含義:小蝸牛雖然能力很小,只會爬,但它有一顆愛心,它想到了要讓自己的朋友快樂一點,它把微笑送給了大家,給大家?guī)チ丝鞓,所以大家都覺得它很了不起。這個環(huán)節(jié)其實重在揭示思想內(nèi)涵,進行情感教育,我將它貫穿到整個故事的情節(jié)中,它是解決重點,突破活動難點最關鍵的一個環(huán)節(jié)。不足的是幼兒的傾聽習慣不好,有小朋友在講故事的時候,其他的小朋友聽的不認真,接下來我們要注重培養(yǎng)幼兒的傾聽習慣。

  就《微笑》活動,根據(jù)幼兒的認知水平、實際情況和教材自身的特點,我采用了直觀演示法、討論法、講述法和提問法。

  1、直觀演示法:運用直觀、形象的教具進行表演示范,引導幼兒理解作品內(nèi)容;顒又兄饕\用多媒體課件,將整個故事制作成形象直觀的動畫,既可以完整欣賞,又能分段播放,通過觀賞課件引導幼兒了解故事情節(jié),理解故事內(nèi)容。

  2、講述法:通過生動形象地講述,能激發(fā)幼兒的情感共識,引導幼兒理解故事內(nèi)容,幫助幼兒樹立簡單的是非觀念達到教育目的。幫助幼兒更好的理解事物的形象特點,并能較好的集中幼兒的注意力,為提高教學效果和突破重、難點做準備。

  3、討論法:在活動中,我將討論法結(jié)合在講述故事過程中。如:請小朋友而共同討論:小蝸牛為什么不快樂?

  4、提問法:提問是教師引導幼兒觀察事物,要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識,啟發(fā)幼兒積極思維的手段。在提問問題時,針對不同能力層次的幼兒,比較容易的問題可讓水平比較差的幼兒回答,需要幼兒描述的問題就請能力較強的幼兒回答,像總結(jié)、歸納性的問題請能力最強的幼兒來回答,使每個幼兒都能體驗到成功的喜悅。

  在社會活動中我經(jīng)常用以下模式:

  欣賞模式:引導幼兒學會理解作品內(nèi)涵,鑒別作品的美及分析評價文學作品,使幼兒獲得美的享受,喚起美的情感,陶冶美的情操。在活動過程中,通過教師生動形象的講述,引導幼兒來體驗幫助別人的那種心情,感受作品的語言美,從而突破難點。

  發(fā)現(xiàn)模式:教師提供適于幼兒進行發(fā)現(xiàn)活動的教材,使他們通過自己的探索、嘗試過程,發(fā)現(xiàn)知識。在活動中,請幼兒回憶、討論故事中人物的對話,通過提問和幼兒討論,引導幼兒自己得出結(jié)論,充分體現(xiàn)幼兒的主動性和積極性。

  講述模式:主要教會幼兒能準確地回答問題,恰當?shù)卣f明自己的想法和做法。在活動中,我采用多種形式的提問,為幼兒提供講述的空間,啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音、完整的語言進行講述,并且注意為每名幼兒創(chuàng)設講述的機會。

《微笑》教案8

  活動名稱:

  中班語言《微笑》

  活動目標:

  1、理解故事內(nèi)容,能大膽地講述故事。

  2、能圍繞故事主題大膽表述自己的理解和想法。

  3、感受小蝸牛善良、愛朋友的美好情感。

  4、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡單的事情。

  5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習慣。

  活動準備:

  1、小蝸牛寫給小朋友的一封信:親愛的老師和小朋友:當你覺得孤單或不開心的時候,請記住你的朋友小蝸牛正對著你微笑。小蝸牛20xx年4月10月。

  2、信封一個,收信人為快樂中班小朋友,寄信人為一只微笑著的小蝸牛。

  3、故事圖片,內(nèi)容分別為:小鳥唱歌、大象干活、小兔送信、小蝸牛著急;螞蟻搬東西、小蝸牛微笑;小蝸牛把信交給小兔;朋友們高興地看信。

  4、小鳥、大象、小兔、小蝸牛頭飾各一個。

  活動過程:

  一、開始部分:

  1、今天,老師給小朋友帶來了一封信。小朋友想不想知道這封信是誰寫的?信里說了些什么呢?(師讀信)

  2、這封信是誰寫的?小蝸牛為什么寫這封信呢?(幼兒發(fā)散)到底是為什么呢?下面,我們就來聽一個故事。

  二、師完整講述故事,幼兒傾聽。

  1、師有表情的講述故事。

  提問:故事好聽嗎?這個故事叫什么名字?小蝸牛把微笑送給了誰?

  2、森林里的小動物收到小蝸牛的信,心里感到怎樣?(幼兒自由回答)

  師小結(jié):對呀,微笑是一樣好東西、它能給孤單的人帶去快樂、讓難過的人高興起來。

  三、邊提問邊引導幼兒觀察圖片,理解故事內(nèi)容,學說對話。

  1、出示圖(一):提問:故事里都有誰?小鳥怎么說的?大象、小兔子是怎么說的?小蝸牛的心里為什么著急?小蝸牛想好為朋友做的事了嗎?是怎么想出來的?

  2、出示圖(二):提問:小蝸牛對小螞蟻干什么了?小螞蟻是怎樣夸獎小蝸牛的?如果你是小螞蟻,你會怎樣夸獎它?

  小蝸牛為朋友做的'事是什么?小蝸牛的微笑送出去了嗎?是怎么送的?

  3、出示圖(三):幼兒嘗試講述。提問:朋友們都說小蝸牛了不起。什么叫了不起?(師簡單講解)

  提問:你們有沒有覺得小蝸牛很了不起呀?為什么?(幼兒自由回答)

  小結(jié):小蝸牛有一顆愛心、善心。它能把微笑送給大家,給大家?guī)砜鞓。小蝸牛真的很了不起,我們拍拍手表揚表揚它,好嗎?

  四、師幼完整講述故事。

  現(xiàn)在我們再一起看圖把故事講一遍好嗎?

  五、幼兒戴頭飾表演故事。

  六、情感交流。

  你們覺得小蝸牛的微笑美嗎?

  那小朋友也來笑一笑,看看自己的微笑美嗎?

  小蝸牛把微笑送給了朋友們,你準備把你的微笑送給誰?為什么呢?那好,我們就來把微笑送給你想送給的人吧。(幼兒互相送微笑,活動自然結(jié)束)

  活動成果:

  活動中,我通過談話、提問、圖片、表演等方法,很好的激發(fā)了幼兒活動的興趣,讓幼兒能夠積極地參與活動,并大膽表達自己的想法與感受,對故事的理解也很好,課堂氣氛活躍,師幼互動也較好。通過本節(jié)活動,讓孩子們懂得了幫助別人是一件快樂的事情,每個人都應有一顆愛心,關愛、善待他人。本節(jié)活動目標完成較好。但活動中也有許多不足的地方,教學過程中,教學手段單一,不夠豐富,沒能充分運用多種教學手段;教師語言不夠規(guī)范,怕幼兒不明白,有點羅嗦;活動中沒能讓幼兒處于主動,而是師說的多,幼兒說的少,沒能給幼兒更多的表達、表現(xiàn)機會。在今后的教育教學工作中,我一定不斷學習先進的教育教學理念和方法,爭取上好每一節(jié)課。

  教學反思:

  微笑是我們每個人都有的表情,在孩子們的交往中,都需要對別人微笑,因為微笑也是對別人的一種尊重的表示。微笑能讓自己和別人都感覺開心。在幼兒的社會性發(fā)展中,微笑可以說是他們與人交往的一個重要方式。我們在設計這個活動時,運用了多種教學手段,讓孩子們通過動手的操作、語言的表達等來進行活動。并運用了圖片、視頻等形式讓幼兒進一步的了解微笑無處不在,同時也讓幼兒感覺到微笑的重要性,使他們在以后的生活中用微笑來對待每件事。

《微笑》教案9

  活動目標:

  1、懂得只要有愛心,不管能力大小都可以幫助別人。

  2、愿意給別人帶去快樂。

  3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣,激發(fā)閱讀興趣。

  4、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  活動準備:

  1、掛圖,故事磁帶。

  2、兩幅表情圖:一幅為哭泣的表情,一幅為微笑的表情。

  3、空白的圓形卡片,油畫棒等。

  活動過程:

  1、看表情圖。

  教師出示兩幅表情圖,請幼兒說說看了哪幅圖能聯(lián)想起快樂的事?

  引導幼兒說說為什么喜歡微笑的`表情。

  讓我看看你們甜甜的微笑吧!

 。ㄗ層變涸谔鹛鸬奈⑿χ羞M入活動,感受輕松愉快的活動氛圍。)

  2、欣賞故事第一段。

  出示掛圖,欣賞故事第一段。為什么小蝸牛很著急?

  小鳥、大象、小兔為朋友做了什么?朋友感到怎么樣?

  小蝸牛能為朋友做些什么呢?

  鼓勵幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗充分想像并講述。

 。ㄍㄟ^讓幼兒自由想象,暢所欲言,激發(fā)他們的學習熱情,培養(yǎng)他們的語言表達能力和想象能力。)

  3、完整欣賞故事。

  請幼兒邊看掛圖,邊完整欣賞故事。

  小蝸牛做了什么讓朋友感到高興的事?

  為什么小蝸牛會想到把微笑送給朋友?

  它是怎樣把微笑送給大家的?

  朋友們喜歡微笑嗎?你是怎么知道的?

  大家為什么認為蝸牛了不起?

  (在一連串的問答中,讓幼兒體驗幫助朋友的快樂,知道給予比得到更幸福。)

  4、制作“微笑”標志。

  幼兒自制兩枚微笑標志,即在圓形卡片上畫上微笑的表情。

  啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標志別在自己胸前,時刻提醒自己為朋友帶去快樂,另一標志則送給其他班級的幼兒。

 。ê⒆觽冇H手做一個“微笑”標志,加深了他們對“微笑”的理解。)

  教學反思:

  活動結(jié)束后,我認真反思了這節(jié)課,教育活動應以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行教學決定,在活動中我對自己角色的定位是一個參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找,讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來,我個人認為,我設計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。

《微笑》教案10

  活動目標

  1、理解故事情節(jié),感受小蝸牛善良、愛朋友的美好情感。

  2、圍繞故事主題大膽表達自己的理解和想法。

  3、學習制作微笑卡片,體驗關心別人的同時自己也能得到快樂。

  4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

  5、愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。

  活動準備

  1、教學掛圖四幅,內(nèi)容分別為:

 。1)小鳥唱歌、大象干活、小兔送信、小蝸牛著急

  (2)小蝸牛把信交給小兔;

  (3)朋友們高興的看信

  2、微笑的表情圖

  3、卡片、彩筆

  4、《歌聲與微笑》的音樂磁帶

  5、幼兒用書

  活動過程

  1、出示微笑的表情圖,引導幼兒觀察:

 。1)小朋友,請你觀察一下,圖上小朋友臉上的表情是什么樣子的?(引導幼兒說出圖上的小朋友正在微笑),那你們看到這個小朋友的微笑,心里感覺怎么樣?(高興、快樂、舒服、愉悅、開心)原來微笑還能帶給別人快樂,森林里的小動物們都想把快樂帶給別人,你們想知道他們都是用什么辦法給別人帶來快樂的?

  2、出示掛圖,引發(fā)幼兒分段理解故事。

 。1)提問:森林里有哪些小動物?他們在做什么?小蝸牛的心里為什么著急?

  (2)提問:如果你是小兔子,你會怎樣夸獎它?

 。3)提問:小蝸牛為朋友們做了一件什么樣的事情?小蝸牛把微笑送給了誰?森林里的小動物收到小蝸牛的信,心里感覺怎樣?

  3、教師完整一遍講述故事。

  提問:故事的名字叫什么?為什么小蝸牛會想到把微笑送給大家?大家喜歡小蝸牛的微笑嗎?為什么他們都認為小蝸牛了不起?鼓勵幼兒互相交流自己的想法。

  教師小結(jié):原來微笑能給人帶去快樂,小蝸牛雖然能力不大,但它有一顆愛心,為了讓自己的朋友快樂一點,它把微笑送給了大家,給大家?guī)チ丝鞓,所以大家都覺得它很了不起。

  4、體驗微笑。引導幼兒討論:你們覺得小蝸牛的微笑美嗎?你們會不會微笑?請小朋友學學小蝸牛的微笑并說說想把微笑送給誰?

 。ɡ纾何野盐⑿λ徒o媽媽,讓她快樂:我把微笑送給生病的小伙伴,讓他身體快點好起來)

  5、傳遞微笑。教師提供材料鼓勵幼兒在音樂《歌聲與微笑》的伴隨下制作微笑卡片,然后將微笑卡片送給周圍的人(如:幼兒園其他班級的小朋友和家長等,并說一句祝福的'話)

  【活動延伸】

  請幼兒說一說除了微笑,還有什么辦法也能給大家?guī)砜鞓贰?/p>

  教學反思:

  微笑是我們每個人都有的表情,在孩子們的交往中,都需要對別人微笑,因為微笑也是對別人的一種尊重的表示。微笑能讓自己和別人都感覺開心。在幼兒的社會性發(fā)展中,微笑可以說是他們與人交往的一個重要方式。我們在設計這個活動時,運用了多種教學手段,讓孩子們通過動手的操作、語言的表達等來進行活動。并運用了圖片、視頻等形式讓幼兒進一步的了解微笑無處不在,同時也讓幼兒感覺到微笑的重要性,使他們在以后的生活中用微笑來對待每件事。

《微笑》教案11

  活動目標:

  1、知道微笑是尊重別人的一種表現(xiàn),體驗微笑可以給別人帶來好心情,也可以給自己帶來好心情。

  2、培養(yǎng)幼兒良好的體態(tài)語言。

  活動準備:

  1、各個職業(yè)微笑的課件或圖片,禮儀兒歌課件。

  2、人手一面鏡子。

  3、歌曲音樂《表情歌》。

  活動過程:

  一、 導入活動。

  1、師幼互相問好!

  2、復習歌曲《表情歌》帶入

  師:歌曲里邊小朋友唱好幾種表情,我發(fā)現(xiàn)有的表情非常好看,你覺得怎樣的表情看起來讓人覺得舒服?(笑瞇瞇)

  3、師幼互動玩“變臉游戲”讓幼兒感受不同表情帶給自己的不同心情。

  師:接下來老師和你們玩?zhèn)游戲,想不想玩?那就請小朋友和你旁邊的一個小朋友手拉手,找個舒服的位置站好。

  師:那我們現(xiàn)在聽老師的指揮,我說什么表情你們就做什么表情,好,準備開始,生氣(著急、開心、大笑、難過微笑……)

 。◣熣f各種表情幼兒做相應的動作)

  4、討論:不同表情帶給自己什么樣不同的感覺?哪種表情讓你感到愉快?區(qū)別大笑與微笑。

  師:好,謝謝小朋友,請回到座位,我看看誰坐的最漂亮。

  師:小朋友,我們剛才玩表情的游戲,我們有很多很多的表情,都是什么表情呢?(生氣、著急、開心、大笑、微笑)我們在大笑的時候有什么感覺?(開心、好像吃棒棒糖)

  “你們最喜歡什么表情?”“為什么呢?(幼兒自由回答)

  師:郝老師最喜歡的是微笑的表情。

  剛才小朋友說大笑讓人感覺很開心,微笑也同樣讓人感覺很開心,不過,大笑和微笑是不一樣的,微笑是沒有聲音的,大笑是有聲音的,那我們跟人初次見面時應該選哪種笑呢?(選擇微笑)很好,來,我們一起來看看微笑的表情。

  二、觀看圖片,學習微笑

  1、請觀看各個職業(yè)中的人們微笑的圖片(逐一出示圖片)

  2、教師提問:他們是干什么的?他們的表情是怎樣的?你喜歡他們的表情嗎?為什么?

  小結(jié):微笑給人的感受是開心愉快,有禮貌,能給自己和別人好的心情。因此,我們面對他人時要微笑。

  3、練習微笑

 。1)師:小朋友,我們剛才看這么多的微笑,都感覺很溫暖,很開心,很快樂,很可愛,很美麗。既然微笑給我們帶來這么多好的'感覺,我們也來練習一下微笑,(給每個小朋友發(fā)一面小鏡子),在小鏡子里面看到誰呀?(自己)那我們來練習微笑吧。

  討論:怎樣的笑是微笑?(嘴角自然向上彎曲,眼睛充滿笑意。)

 。2)把你的微笑送給你的朋友,(和旁邊的小朋友互相微笑)看誰笑的最漂亮。

 。3)我請幾個小朋友上來把微笑送給小朋友們。(請幼兒上前展示微笑)老師把他最美的笑容照出來。

  三、結(jié)束活動:微笑SHOW

  1、師:小朋友笑起來真好看,讓我們一起來把微笑送給所有的人,好嗎?(幼兒上前排好隊微笑,師給幼兒“照相”)

  2、請小朋友跟著音樂一個跟著一個展示自己最美的笑容。

 。ㄓ變赫故咀约旱男θ,老師給笑得最漂亮的幼兒掌聲鼓勵)

  3、師引導幼兒在展示微笑時說:“我把微笑送給你”。

  4、幼兒跟著音樂的節(jié)奏,帶著微笑的表情離場。

  教學反思:

  微笑是我們每個人都有的表情,在孩子們的交往中,都需要對別人微笑,因為微笑也是對別人的一種尊重的表示。微笑能讓自己和別人都感覺開心。在幼兒的發(fā)展中,微笑可以說是他們與人交往的一個重要方式。我在設計這個活動時,運用多種教學手段,讓孩子們通過游戲、語言表達等方式來進行活動。并運用圖片形式讓幼兒進一步的解微笑無處不在,同時也讓幼兒感覺到微笑的重要性,使他們在以后的生活中用微笑來對待每件事。

  整個活動的各個環(huán)節(jié)相靠,緊密相連,老師和幼兒及幼兒和同伴之間的互動較好,充分展現(xiàn)幼兒的學習自主性和互動性;整個過程,幼兒的學習興趣濃厚,課堂氣氛活躍,小朋友們都紛紛意試的要相展現(xiàn)自己,老師也讓他們盡情的去發(fā)揮和表現(xiàn)。

《微笑》教案12

  活動目標

  1、讓寶寶們知道我們也是幸福的。

  2、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  3、能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

  4、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

  5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  活動準備

  1、《幸福的小狐貍》

  2、小狐貍布偶

  活動過程

  1、小狐貍布偶

  ——我是一只幸福的小狐貍,寶寶們和我一起去感受幸福吧!

  2、聽《幸福的小狐貍》

  ——我每天生活的很高興,可幸福了,有吃好吃的,有好朋友一起玩……

  3、提問

  ——小狐貍春天有什么幸福啊?(有好吃的飯,聽風鈴聲音。)

  ——夏天的幸福那?(能采果子,當零食吃。)

  ——秋天的幸福是什么?(儲存青菜,晴好朋友吃。)

  ——冬天的幸福又是什么那?(能和好朋友一起玩堆雪人,可以烤食物和睡覺。)

  4、說說自己的.幸福

  ——小狐貍有這么多幸福,那寶寶們幸福不啊?(教師要引導寶寶回答問題)

  ——寶寶每天在家有全家人來愛你們,還可以上學,在幼兒園里有好多的小朋友玩,家人也會給我們買好吃的,是不是我們也是幸福的。

  活動反思

  《新綱要》明確指出:幼兒的語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。幼兒園語言教材十分具有靈活性,要求教師能更快地提高自身素質(zhì),既緊跟時代的步伐,又要適應幼兒的特點,根據(jù)幼兒的發(fā)展,在實踐中不斷改進教學方法,逐步形成具有自己特色的教學方式。

《微笑》教案13

  一、活動目標:

  1、體驗生活中處處充滿了歡樂,處處有微笑。

  2、知道微笑時尊重別人的一種表現(xiàn),體驗微笑可以給別人帶來好心情,同時自己也能得到快樂。

  3、培養(yǎng)幼兒良好的體態(tài)語言。

  二、活動準備:

  1、人手一面小鏡子。

  2、微笑表情圖一張,故事圖片一張。

  三、活動過程:

  1、導入活動:

  跟客人老師打招呼。導出微笑。

  T:今天啊,來了好多的客人老師,來我們小朋友一起跟客人老師打個招呼吧。

  幼兒打招呼。

  提問:你們剛剛是用什么樣的表情跟客人老師打招呼的?(微笑)

  2、故事:

  俞老師這兒有個故事,題目就叫《微笑》,下面我們就來看看故事里都講了些什么?

  (1)出示故事圖片,教師講故事。

  (2)教師提問:故事里有誰?幼兒回答;他們分別在做些什么?大,考吧.幼,師,網(wǎng)幼兒回答;小蝸牛怎么了?幼兒回答;后來又怎么了?幼兒回答;大家是怎么夸小蝸牛的?幼兒回答。(小蝸牛真了不起,他把微笑送給了大家。)給大家?guī)砹丝鞓贰?/p>

  3、幼兒對鏡子練習微笑,相互間練習,手機拍照。

  (1)我們小朋友會微笑嗎?拿出你們的`小鏡子來練習一下吧。幼兒練習。教師巡回指導(微笑是沒有聲音的,是發(fā)自內(nèi)心的,臉上在笑,心靈也在笑。)(2)來,露出你們最美的微笑,俞老師幫你們拍下來。

  (3)請個別幼兒上來表演微笑。

  4、情感提升:

  (1)小朋友們,你們會在什么時候微笑呢?(好朋友分享食物,收到朋友的禮物,送朋友禮物,和家人一起旅游等都會微笑)

  (2)看到別人微笑,你有什么感覺呢?

  引導幼兒:微笑很美,微笑很有禮貌,微笑給人溫暖,微笑給人帶來快樂等。主要就是微笑的作用。

  5、結(jié)束:

  以兒歌《微笑》結(jié)束整個活動。

  還記得那首《微笑》的兒歌嗎?我們一起說一遍。說兒歌一遍。

  好,下面我們就隨著優(yōu)美的音樂,動聽的兒歌,去給其他小朋友送微笑吧。

  活動反思:

  微笑是一個既簡單又富有深刻含義的表情動作,現(xiàn)在各行各業(yè)都提倡微笑服務。可見微笑在社會中占有非常重要的地位,F(xiàn)在的孩子都是獨生子女,在比較以自我為中心,都比較欠缺怎樣給別人送去微笑。所以我覺得上這節(jié)課很有必要,想通過這次活動,讓幼兒進一步的了解微笑無處不在,同時也讓幼兒感覺到微笑的重要性,讓幼兒學會尊重,學會感恩,使他們在以后的生活中能懷著一顆感恩的心來對待每件事,會用微笑來表達對別人的尊重和感恩。

《微笑》教案14

  【教材分析】

  微笑,是世界通用的語言,傳遞了溫暖、平和、友好、真誠等情感,是情緒表達、社會交往的重要方式之一。此活動以故事《微笑》為主果道,引導幼兒理解只要有愛心總會有辦法傳播快樂的道理。

  在《微笑》這個溫情甜蜜的兒童故事里,小蝸牛幾經(jīng)波折,終于找到了給大家?guī)砜鞓凡⒆屪约阂部鞓菲饋淼姆椒。故事角色多且個性鮮明,如有學問的大力大象、性急的歌唱家小鳥、自信的清潔工刺、熱心的消息速遞員小白兔勤勞的雨天預報員小螞蟻、羞澀的微笑小使者小蝸牛等。其中,大象、小鳥、小白兔、小螞蟻傳播快樂的方法外顯,幼兒容易理解、表現(xiàn),而小蝸牛傳播快樂的方法內(nèi)隱,幼兒理解起來相對困難。在教學活動中,教師可通過微笑墻、公益廣告“微笑”等形式,幫助幼兒直觀感受微笑的力量。

  故事中,主要角色小蝸牛的情結(jié)變化較大,教師可引導幼兒通過對小蝸牛動作、情緒的描述,如“低著頭,紅著臉,很不好意思”、“高興”、“難為情”等,挖據(jù)小解牛情結(jié)變化的原因,了解小蝸牛的內(nèi)心活動,從而理解“只要有愛心就可以給別人帶來快樂”的道理

  【活動目標】

  1.理解故事內(nèi)容,知道小動物給大家?guī)砜鞓返姆椒。理解詞語“孤單”、“了不起”的含義

  2.能用表情、動作、語言表現(xiàn)小動物為他人帶去快樂的急切愿望。

  3懂得只要有愛心不管能力大小都可以給別人帶來快樂的道理。

  【活動準備】

  1.班級幼兒笑臉照片組成的自制課件“微笑墻”,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·多媒體教學資源包)課件15,班級幼兒給他人帶來快樂的視頻片段,公益廣告“微笑”,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·語言》CD。

  2.幼兒有給朋友帶來快樂的經(jīng)驗。

  【活動建議】

  1.請幼兒觀看課件“微笑墻”,感知微笑的力量。

  教師出示課件“微笑墻”,請幼兒找找自己在哪里、朋友在哪里,引導幼兒初步了解微笑的力量。

  提問:看到大家的笑臉,你心里有什么感受? 小結(jié):微笑能讓人感到快樂、溫暖和幸福。

  2.分段講述故事,引導幼兒初步了解小動物給同伴帶來快樂的方法。

 。1)講述故事第1、2段,引導幼兒通過角色對話和動作感受小動物的情結(jié)。

  提問:小動物用什么方法給朋友們帶來了快樂?它們的心情怎樣?聽了大家的話,小蝸牛是怎么想的?它的心情怎樣?

 。2)講述故事第3、4段,引導幼兒了解小蝸牛的心情變化及其緣由。

  提問:小蝸牛為什么要給大家寫信?把快樂帶給朋友,小蝸牛的心情怎樣?

  3.請幼兒完整傾聽故事并觀看課件《微笑》,理解“只要有愛心就能給別人帶來快樂”的道理。

  提問:信上說了什么?什么時候會孤單?為什么要在孤單不快樂的時候記住小蝸牛? 小蝸牛什么本領也沒有,為什么大家會夸它了不起?

  小結(jié):微笑是能給大家?guī)砹α亢涂鞓返模灰袗坌,就可以給別人帶來

  4.扮演角色,用語言、動作、表情表現(xiàn)小動物們想給他人帶去快樂的急切心情組織幼兒討論:你喜歡故事中的誰?它說了什么?它的心里會怎么想?

  啟發(fā)幼兒用語言、動作、表情表現(xiàn)小動物的特點和心理活動

  5.請幼兒觀看視頻片段,感受給他人帶去快樂的良好體驗。

  (1)組織幼兒交流,了解多種給他人帶去快樂的方法。提問:怎么做才能給別人帶去快樂?

  (2)觀看視頻,感受幫助他人的快樂。

  小結(jié):快樂是可以分享的,把快樂送給別人,自己更快樂。

 。3)播放公益廣告《微笑)》,引導幼兒感受微笑的傳遞與溫暖,激發(fā)幼兒用自己的方式向更多的人傳遞微笑。

  【活動延伸】

  請幼兒在日常生活中,注意觀察家人、同伴是怎樣給別人帶去快樂的',將自已的發(fā)現(xiàn)與大家分享。

  附

  微笑

  在樹林里,住著一群大大小小的動物,它們是大象、兔子、刺、媽蟻、蝸牛等等。這些動物無論是大還是小,大伙兒同樣相親相愛。

  大象是這群動物中個兒最大的,長得也是最高,而且大伙兒都覺得它挺有學

  ,因此都很樂意聽它的話。有一天,大象召集大伙兒來開會,討論怎樣把快樂帶給伙伴。大伙兒覺得這個主意挺好,于是各自開動腦,想著自己該怎樣才能把快樂帶給朋友們。小鳥最性急,呢嘰喳喳地先發(fā)言:“只要我醒著,我愿意為期友們唱好聽的歌!”大象接著說:

  “可可!只要我著,誰有千不動的活,我意幫助它!”刺的個ル雖然小,但它也提是購昂起了頭:“只要我著哪兒有垃圾,我愿意為朋友們清掃道路。”小白兔也忙說:“只要我醒著,我愿意為朋友們送信傳消息!毙屜伳兀舱f:“只要我醒著,下大雨前我愿意趕緊提醒朋友們快回家!贝蠹艺f得正熱,可誰也沒注意到這時小牛的心里可著急了。是何!它除了整天背著個沉重的,在地上慢慢地爬以外,的什么也千不了。它低著頭、紅著臉,很不好意思,輕輕地爬走了。

  一天,一群小螞蟻正在搬東西,它們從小蝸牛的身邊走過時,小蝸牛友好地向它們微笑,小螞蟻也連忙微笑著向小牛打招呼。一只小螞蟻說:“小蝸牛,你的微笑真甜呀!靶∥伵B犃烁吲d極了,心想:“對呀,我雖然沒有什么本領但可以對友們微笑呀,讓大家感到快樂!”然后又一想,也不對呀:“朋友們各自有各自的事,都忙著呢,總不能讓大家放下手中的活,專門跑來看我微笑吧!”這事可真讓小牛為難了一陣。它想啊想,突然有了一個好主意。它慢慢地往家

  第二天,小蝸牛把厚厚的一信交給了小白兔,讓它給樹林里的每一位朋友里爬去送去。朋友們拆開信,信的內(nèi)容是一張畫。畫得是一只正在甜甜微笑著的小蝸牛畫下面還有一行字:“當你覺得孤單或不快活的時候,請記住你的朋友小蝸牛正在對著你微笑呢!”朋友們都說:“小蝸牛真了不起!”因為它把微笑送給了整個樹林。小蝸牛難為情地說:“當我把快樂帶給朋友們的時候,我自己也很快樂呢

  大班科學《整理小書包》公開課+課件PPT+教案+反思+音樂+小視頻幼兒園班本課程《我們的車世界》課件PPT主題故事教學活動

《微笑》教案15

  設計意圖:

  對孩子來說幼兒園的生活是快樂的!特別是在幼兒園能夠交到很多的好朋友,孩子之間的相處是純潔的,也是最真實的。當然,對于現(xiàn)在的孩子們來說,在家他們是被寵愛的,是被幾代人遷就的。但是在幼兒園,他們就要學會謙讓和尊重朋友,禮貌待人。與人相處的方法是孩子們應該從現(xiàn)在開始學習并積累的,這對孩子以后進一步的社會交往是很有幫助,也是很重要的。如何跨出與朋友相處和交往的第一步,如何向朋友表達自己,微笑是很好的一種方式。它能夠給人帶去快樂和開心的感覺,微笑能夠傳染身邊的朋友,拉近和朋友之間的距離。希望孩子們通過活動,感受微笑的'力量,理解用微笑能夠打開朋友的心門同時能夠給朋友帶來快樂。

  活動目標:

  1、體驗生活中處處充滿了歡樂,處處有微笑。

  2、感受微笑的力量,愿意用微笑給別人帶去快樂。

  3、教育幼兒養(yǎng)成做事認真,不馬虎的好習慣。

  4、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

  活動準備:一組表情照片、微笑卡片、幻燈片活動過程:

  一、體驗生活中的快樂,感受微笑1、引導幼兒展露甜甜的笑容導語:小朋友們,今天你們過的開心嗎? (開心) 那讓老師看看你們甜甜的微笑吧!

  2、播放微笑的幻燈片:小朋友們來看看,這幾位朋友他們怎么了?發(fā)生了什么開心的事情?

  (引導幼兒講講可能發(fā)生什么事情讓圖片上的朋友開心的笑)(幼兒回答老師的問題,老師傾聽引導)幼兒講述中的個別總結(jié):和好朋友分享食物真開心啊!所以會微笑!收的朋友的禮物,送朋友禮物都是開心的事情!所以會微笑!爺爺奶奶愛寶寶,寶寶多開心啊!所以會微笑!和家里人一起旅游,真開心啊!所以會微笑!……小結(jié):原來我們的生活中處處充滿了開心,快樂的事情,生活中處處有微笑。那小朋友們,你們看到別人微笑時,你們有什么感覺呢?

  小結(jié):你開心所以我開心,你快樂所以我快樂!

  二、進一步體驗,感受微笑能夠帶給他人快樂1、欣賞故事,理解故事內(nèi)容,進一步體驗微笑的魅力提問:看到你們這樣開心的笑,我也感到很快樂?墒怯幸恢恍∥伵#睦镉行氖,這究竟是為什么呢?

  欣賞幻燈片前半段,(森林里的小動物都是好朋友。小伙伴們互相幫助,互相照顧,快樂的生活著!小鳥為大家唱歌,朋友們真開心啊!小白兔為大家送信,朋友們真快樂啊!大象為大家蓋房子,,朋友們真高興啊!……小蝸牛很著急,他也想幫助朋友,讓朋友開心,快樂!但是他只能在地上慢慢地爬,別的什么也干不了。一天,小白兔來到小蝸牛身邊,小蝸牛向小白兔微笑著說:"早上好"。小兔說:"小蝸牛,你的微笑真甜,看到你的微笑我真開心!"。小蝸牛想:對呀,我可以對朋友們微笑。大家看到我的微笑一定也會很開心,很快樂的!但是,怎樣才能把我的微笑送給朋友們,讓他們每天都能看到我的微笑呢?咦?有了!小蝸牛做了許多許多的微笑卡片,送給了朋友們,朋友們收到了禮物,也都微笑起來,他們說:"小蝸牛真了不起!他把微笑送給了大家。"三、送微笑卡,傳播微笑導語:原來微笑的力量那么大,既能給朋友帶來快樂,而且能夠讓自己變漂亮、心情也很好,還可以交到很多新朋友。我們也來學學小蝸牛,把微笑卡片送給別人好嗎?你想把微笑卡片送給誰呢?送微笑卡片的時候可以和朋友怎么說?(老師給小朋友們派發(fā)微笑卡片)四、結(jié)束小朋友們都把自己的微笑卡發(fā)給了身邊的小伙伴們,通過今天的活動,我們不但給朋友們送去了微笑,還使自己變得更加開心了,是不是呀。那么老師想請小朋友們帶著你們的微笑卡片,把它們送給爸爸媽媽爺爺奶奶還有其他的親人朋友,讓大家也一起開心開心,少一點煩惱和勞累,好不好啊。

  教學反思:

  從這個活動中,我認識到幼兒園課堂教學中,教師首先要以孩子為主體,同時要有駕馭課堂的能力,在引導孩子學習的過程中,不斷地發(fā)現(xiàn)問題,不斷地變換教學手段和方法,從而讓每個幼兒都參與到活動中,準確地掌握知識。帶領幼兒游戲時,要顧及到絕大多數(shù)的孩子,將個別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合,可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式,從而提高每個幼兒的學習積極性。

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