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中班語(yǔ)言教案《調(diào)皮的太陽(yáng)》
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編收集整理的中班語(yǔ)言教案《調(diào)皮的太陽(yáng)》，歡迎閱讀與收藏。
中班語(yǔ)言教案《調(diào)皮的太陽(yáng)》1
目標(biāo)
1.能感受散文中太陽(yáng)“調(diào)皮”的表現(xiàn)。
2.體會(huì)散文的幽默、詼諧意味。
準(zhǔn)備
1.掛圖。
2.太陽(yáng)頭飾，紅色圓形紙板若干(同幼兒臉大小)，自制烏云圖片一張(同臉大小)。
3.故事磁帶。
4.活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒感受太陽(yáng)升起、落山的方位變化。
過(guò)程
1.欣賞圖片。
――這些圖片講了些什么事情?
――幼兒獨(dú)自閱讀幼兒活動(dòng)材料，看后可小聲討論。
――你看到了什么?
――太陽(yáng)在干什么?
――這個(gè)太陽(yáng)和我們平時(shí)看到的太陽(yáng)有什么不同? (幫助幼兒理解：調(diào)皮)
2.欣賞散文
――散文里講了誰(shuí)的事情?
――聽(tīng)了散文后你心里有什么感覺(jué)?
3.再次欣賞散文。
――散文的題目是什么?為什么要說(shuō)它是個(gè)調(diào)皮的太陽(yáng)?
――你有什么聽(tīng)不懂的地方嗎?
4.游戲：調(diào)皮的太陽(yáng)。
――幼兒分成五組，在五個(gè)不同的地方站好，分別扮演小朋友、莊稼、蘋(píng)果、草莓、小朋友、雨點(diǎn)兒。
――跟著錄音，幼兒與教師一起游戲。教師扮太陽(yáng)，跟著散文的情節(jié)發(fā)展，幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作。
如：“太陽(yáng)”來(lái)到第一組，幼兒就做起床的動(dòng)作；
到第二組，幼兒扮演的莊稼做長(zhǎng)高的動(dòng)作；
到第三組，幼兒將紅色紙板擋在臉上；
到第四組，幼兒做天熱游泳的動(dòng)作；
到第五組，“太陽(yáng)”用烏云圖片擋住臉，幼兒做下雨的動(dòng)作。
建議
1.該活動(dòng)為二課時(shí)。
2.游戲中可根據(jù)幼兒的情緒交換角色。
3.可將錄音投放到區(qū)角中，供幼兒學(xué)念散文。
附：調(diào)皮的太陽(yáng)
調(diào)皮的太陽(yáng)來(lái)到屋子里，掀開(kāi)被子，催小朋友早早起床。
調(diào)皮的太陽(yáng)來(lái)到田野里，使足勁兒把莊稼往高處拔。
調(diào)皮的'太陽(yáng)來(lái)到果園里，掏出畫(huà)筆把蘋(píng)果涂成紅的，把草莓涂成紅的……
調(diào)皮的太陽(yáng)掛在空中睡午覺(jué)，熱得小朋友光著屁股跳進(jìn)河里。
調(diào)皮的太陽(yáng)躲進(jìn)烏云捉迷藏，慌得媽媽趕緊把被子收進(jìn)屋子里。
調(diào)皮的太陽(yáng)玩累了，紅著臉躲進(jìn)西山媽媽的懷里。 (韶山／文)
中班語(yǔ)言教案《調(diào)皮的太陽(yáng)》2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解散文內(nèi)容，感受散文詼諧、幽默的風(fēng)格。
2、愿意用語(yǔ)言大膽、連貫地進(jìn)行講述，并初步嘗試進(jìn)行創(chuàng)編。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《調(diào)皮的太陽(yáng)》課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引起興趣：
猜謎語(yǔ)導(dǎo)入：
今天我們教室來(lái)了位客人，你們想知道是誰(shuí)嗎?不過(guò)它想讓大家猜個(gè)謎語(yǔ)，猜猜它是誰(shuí)：
“有個(gè)小淘氣，一副圓面孔，有朝一日不見(jiàn)他，不是刮風(fēng)就下雨”。
你們猜，是誰(shuí)啊?你覺(jué)得這個(gè)太陽(yáng)怎么樣?你們猜，它會(huì)去哪里玩呢?
二、借助課件，欣賞散文詩(shī)第一邊。
1、教師完整朗誦，幼兒欣賞。
提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么?能用散文中優(yōu)美的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?
2、出示課件，邊看畫(huà)面邊欣賞第二邊。
提問(wèn)：散文的題目是什么?
調(diào)皮的太陽(yáng)來(lái)到了哪里?干了些什么呢?
3、分段欣賞散文，幫助幼兒理解散文內(nèi)容。
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒理解太陽(yáng)的調(diào)皮以及散文幽默、詼諧的風(fēng)格。
(1)出示畫(huà)面1—6，按“欣賞—思考并回答問(wèn)題—完整欣賞”展開(kāi)。
教師：調(diào)皮的太陽(yáng)來(lái)到了哪里?它都做了哪些調(diào)皮的事?散文里是怎么說(shuō)的?
為什么調(diào)皮的太陽(yáng)要叫小朋友早早起床?什么是使足勁兒?是因?yàn)槭裁葱∨笥巡殴庵ü赏永锾?
調(diào)皮的太陽(yáng)，躲進(jìn)烏云捉迷藏，媽媽是怎樣收被子的?重點(diǎn)表現(xiàn)出“慌”“趕緊”
(2)小結(jié)：
提問(wèn)：你覺(jué)得散文中的太陽(yáng)調(diào)皮嗎?為什么?你喜不喜歡這個(gè)調(diào)皮的太陽(yáng)?
聽(tīng)了散文后，你心里有什么感覺(jué)?
4、播放課件，幼兒再次邊欣賞邊跟念散文。
三、嘗試進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)，充分發(fā)揮幼兒的想象力。
提問(wèn)：如果你是調(diào)皮的太陽(yáng)，你會(huì)來(lái)到哪里?你想做什么事?你能用散文里那樣好聽(tīng)的話說(shuō)出來(lái)嗎?
四、結(jié)束活動(dòng)教師：我們?nèi)ネ饷嬲乙徽�、玩一玩，調(diào)皮的太陽(yáng)還來(lái)到了哪里，又干了些什么?
附：調(diào)皮的太陽(yáng)
調(diào)皮的太陽(yáng)，來(lái)到屋子里，掀開(kāi)被子，催小朋友早早起床。
調(diào)皮的太陽(yáng)，來(lái)到田野里，使足勁把莊稼往高處拔。
調(diào)皮的太陽(yáng)，來(lái)到果園里，掏出畫(huà)筆把蘋(píng)果涂成紅的，把草莓涂成紅的。
調(diào)皮的太陽(yáng)，掛在空中睡午覺(jué)，樂(lè)得小朋友光著屁股跳進(jìn)河里。
調(diào)皮的太陽(yáng)，躲進(jìn)烏云捉迷藏，慌的媽媽趕緊把被子收進(jìn)屋子里。
調(diào)皮的太陽(yáng)玩累了，紅著臉躲進(jìn)西山媽媽的懷里。
活動(dòng)反思：
《調(diào)皮的太陽(yáng)》這篇散文幽默詼諧，以擬人化的手法展現(xiàn)了活潑調(diào)皮的太陽(yáng)形象，散文的長(zhǎng)短適中，適合中班幼兒學(xué)習(xí)。幼兒園語(yǔ)言教育的目標(biāo)之一是“喜歡欣賞文學(xué)作品，理解作品內(nèi)容，感受文學(xué)作品的美，具體的說(shuō)，就是要培養(yǎng)幼兒愛(ài)聽(tīng)、愛(ài)看、愛(ài)講、愛(ài)表演兒童文學(xué)作品，能理解并復(fù)述簡(jiǎn)短的句子。”因此，根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，我將活動(dòng)重點(diǎn)放在讓幼兒理解散文內(nèi)容，感受散文中太陽(yáng)“調(diào)皮”的表現(xiàn)上。但往往幼兒對(duì)理解散文內(nèi)容會(huì)有一定的難度，光聽(tīng)老師念或圖片示范，并不能充分引起幼兒的興趣，我們大家都知道，具體形象性是學(xué)前兒童思維的特點(diǎn)，并在幼兒的記憶、注意等過(guò)程中得到了充分的反映，這種特點(diǎn)在中班幼兒身上表現(xiàn)最為典型，于是我將傳統(tǒng)的跟讀，轉(zhuǎn)換為幼兒自己看圖譜幫助理解記憶，緊緊抓住孩子們的注意力欣賞學(xué)習(xí)散文。并在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒理解、感受散文的'詼諧幽默，滲透情感教育。
活動(dòng)最后，設(shè)計(jì)讓孩子們表演散文的環(huán)節(jié)，讓每一位幼兒以邊學(xué)念散文邊表演的形式參與到活動(dòng)當(dāng)中，動(dòng)靜結(jié)合，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，進(jìn)一步感受散文的詼諧幽默，體驗(yàn)語(yǔ)言活動(dòng)的樂(lè)趣，活動(dòng)中可以看出孩子們還是非常喜歡表演，而且基本能較形象的表演，不足的是，因時(shí)間的問(wèn)題我只請(qǐng)孩子們表演一遍，在孩子們表演興趣非常濃厚時(shí)收?qǐng)隽�，孩子們意猶未盡，有的孩子還要求再進(jìn)行表演。這時(shí)，我還是缺乏教育機(jī)智，受時(shí)間的限制只知道不能超時(shí)，卻忽略了孩子們的需要，我應(yīng)該讓孩子們?cè)俅伪硌?—2兩遍，滿足孩子們的表演需要。
中班幼兒已經(jīng)能夠完全欣賞理解短小的散文詩(shī)的涵義和意境，在看到幼兒對(duì)欣賞活動(dòng)充滿興趣的時(shí)候，我覺(jué)得，停留在讓幼兒感受意境，進(jìn)行散文表演還是不夠的。于是我又進(jìn)行第二次欣賞教學(xué)活動(dòng)，教幼兒朗讀散文及再次創(chuàng)編。因?yàn)橛變簩?duì)散文已經(jīng)產(chǎn)生興趣了，他們愛(ài)聽(tīng)，想念，我們就可以幫助幼兒理解散文的基礎(chǔ)上熟記散文內(nèi)容，并學(xué)會(huì)有表情地朗誦，更是對(duì)散文詩(shī)意境的深入。同時(shí)，教學(xué)時(shí)，除了讓幼兒說(shuō)一說(shuō)外，還可以啟發(fā)模仿，并把幼兒模仿的詩(shī)句編成一篇散文詩(shī)。并可用身體動(dòng)作表演，體驗(yàn)調(diào)皮的情緒。我想用不同藝術(shù)形式的同構(gòu)活動(dòng)，會(huì)讓幼兒在欣賞活動(dòng)中多一份真切的感受。
中班語(yǔ)言教案《調(diào)皮的太陽(yáng)》3
中班語(yǔ)言：調(diào)皮的太陽(yáng)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、專(zhuān)心欣賞散文詩(shī)，積極參與，理解散文內(nèi)容。
2、感受散文所帶來(lái)的調(diào)皮、活潑的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖調(diào)皮的太陽(yáng)胸飾
活動(dòng)過(guò)程：
1、發(fā)散聯(lián)想導(dǎo)入。
T：天氣熱起來(lái)了，太陽(yáng)也變得調(diào)皮起來(lái)了，當(dāng)你聽(tīng)到“調(diào)皮的太陽(yáng)”這個(gè)名字時(shí)，你會(huì)想到什么？好像看到什么？
2、欣賞散文詩(shī)一遍。
T：有一首活潑的散文詩(shī)，名字就叫“調(diào)皮的太陽(yáng)”，閉上你的眼睛，我們自己聽(tīng)一聽(tīng)�。ɡ蠋熇收b）
T：你聽(tīng)到了什么？
3、邊欣賞圖畫(huà)邊理解。
T：調(diào)皮的太陽(yáng)還帶著美麗的畫(huà)面來(lái)到了我們的黑板上，請(qǐng)看！
�。�1）屋子里。
T：調(diào)皮的太陽(yáng)來(lái)到了哪里？去干什么？為什么要催小朋友早早起床？（師幼表演）
(2)田野里。
T：調(diào)皮的.太陽(yáng)來(lái)到田野里做了什么？它是真的用雙手把莊家拔高的嗎？那為什么說(shuō)調(diào)皮的太陽(yáng)使足了勁把莊家往高處拔？我們一起來(lái)做莊家長(zhǎng)高的樣子。
�。�3）果園、烏云后面、空中睡大覺(jué)、西山媽媽的懷抱。
T：調(diào)皮的太陽(yáng)還來(lái)到了這么多的地方。你看懂了哪一幅？（根據(jù)幼兒表達(dá)，隨機(jī)講解、表演，強(qiáng)調(diào)游泳注意安全）
4、再次完整欣賞散文詩(shī)。
T：調(diào)皮的太陽(yáng)帶來(lái)這么美麗的畫(huà)面，這次我們看著這美麗的畫(huà)面再來(lái)欣賞一遍。
T：你最喜歡哪一幅畫(huà)面？
5、師幼合作表演‘
T：調(diào)皮的太陽(yáng)還想和我們一起做游戲呢，老師來(lái)做調(diào)皮的太陽(yáng)，你們來(lái)扮演散文中的各種角色好嗎？（在太陽(yáng)躲進(jìn)西山媽媽的懷抱中自然結(jié)束）
活動(dòng)反思：
1、枯燥的散文通過(guò)表演來(lái)演繹，是孩子們喜歡的，在表演中理解了散文。
2、在理解散文中分了兩個(gè)層次，一個(gè)是老師帶著孩子們一起來(lái)看圖講述并理解，一個(gè)是幼兒自選講述并理解，老師采用了退位策略，逐漸體現(xiàn)幼兒的主體地位。
3、創(chuàng)設(shè)了安靜祥和的欣賞散文的環(huán)境與氛圍，很好！一是閉著眼睛聽(tīng)，一是看著圖欣賞。
4、散文詩(shī)的篇幅不是很長(zhǎng)，但每個(gè)句子很長(zhǎng)，如果把它作為兩課時(shí)，第二課時(shí)就是回顧散文詩(shī)，分角色扮演表現(xiàn)散文詩(shī)，這樣一個(gè)散文詩(shī)能夠被完全消化。
5、活動(dòng)關(guān)注了動(dòng)靜交替，但把孩子們從游戲中拉回來(lái)，老師的話較多，顯得比較羅嗦，該用怎樣的語(yǔ)言來(lái)過(guò)渡讓游戲很好地融入到教學(xué)活動(dòng)中，這需要進(jìn)一步思考。
中班語(yǔ)言教案《調(diào)皮的太陽(yáng)》4
設(shè)計(jì)意圖：
《調(diào)皮的太陽(yáng)》這篇散文幽默詼諧，以擬人化的手法展現(xiàn)了活潑調(diào)皮的太陽(yáng)形象，散文的長(zhǎng)短適中，適合中班幼兒學(xué)習(xí)。幼兒園語(yǔ)言教育的目標(biāo)之一是“喜歡欣賞文學(xué)作品，理解作品內(nèi)容，感受文學(xué)作品的美，具體的說(shuō)，就是要培養(yǎng)幼兒愛(ài)聽(tīng)、愛(ài)看、愛(ài)講、愛(ài)表演兒童文學(xué)作品，能理解并復(fù)述簡(jiǎn)短的句子�！币虼�，根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，我將活動(dòng)重點(diǎn)放在讓幼兒理解散文內(nèi)容，感受散文中太陽(yáng)“調(diào)皮”的表現(xiàn)上。但往往幼兒對(duì)理解散文內(nèi)容會(huì)有一定的難度，光聽(tīng)老師念或圖片示范，并不能充分引起幼兒的興趣，我們大家都知道，具體形象性是學(xué)前兒童思維的特點(diǎn)，并在幼兒的記憶、注意等過(guò)程中得到了充分的反映，這種特點(diǎn)在中班幼兒身上表現(xiàn)最為典型，于是我將傳統(tǒng)的跟讀，轉(zhuǎn)換為幼兒自己看圖譜幫助理解記憶，緊緊抓住孩子們的注意力欣賞學(xué)習(xí)散文。并在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒理解、感受散文的詼諧幽默，滲透情感教育。最后，我設(shè)計(jì)了讓孩子們表演散文的'環(huán)節(jié)，讓每一位幼兒以邊學(xué)念散文邊表演的形式參與到活動(dòng)當(dāng)中，動(dòng)靜結(jié)合，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，進(jìn)一步感受散文的詼諧幽默，體驗(yàn)語(yǔ)言活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用圖譜，幫助幼兒理解散文內(nèi)容，感受散文中太陽(yáng)“調(diào)皮”的表現(xiàn)。
2、通過(guò)欣賞散文，表演散文內(nèi)容，體會(huì)散文的幽默、詼諧意味。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
太陽(yáng)手偶一個(gè)，散文圖譜一份，錄音機(jī)，磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 以擬人化的方式出示太陽(yáng)手偶，引出活動(dòng)。
小朋友們看看，誰(shuí)來(lái)啦？ 太陽(yáng)來(lái)和我們做朋友了，你們覺(jué)得這個(gè)太陽(yáng)怎么樣？
演示太陽(yáng)調(diào)皮的樣子，提問(wèn)：現(xiàn)在你覺(jué)得這個(gè)太陽(yáng)怎么樣？（初步感受調(diào)皮）
二、欣賞散文，理解散文內(nèi)容
1、欣賞散文
提問(wèn)：散文的題目是什么？
散文里講了些什么？（根據(jù)幼兒回答，出示相應(yīng)的圖片）
2、再次欣賞散文
提問(wèn)：調(diào)皮的太陽(yáng)做了些什么事？
教師根據(jù)幼兒回答，逐句出示圖片，形成散文圖譜。
3、幼兒看圖譜學(xué)念散文
4、幫助幼兒理解散文內(nèi)容。
5、放錄音，幼兒邊看圖譜邊跟念散文。
提問(wèn)：你覺(jué)得太陽(yáng)調(diào)皮嗎？為什么？
你喜不喜歡這個(gè)調(diào)皮的太陽(yáng)？聽(tīng)了散文后你心里有什么感覺(jué)？
三、游戲《調(diào)皮的太陽(yáng)》
1、教師與幼兒共同商討游戲中的表演動(dòng)作
2、 教師與幼兒邊念散文邊玩游戲
四、活動(dòng)結(jié)束
我們?nèi)ネ饷婵纯刺?yáng)還有哪些調(diào)皮的地方。
中班語(yǔ)言教案《調(diào)皮的太陽(yáng)》5
一、以擬人化的方式出示太陽(yáng)手偶
“小朋友，今天我給大家請(qǐng)來(lái)了新朋友。這是一個(gè)調(diào)皮的太陽(yáng)，咦？小朋友，你們知道什么叫調(diào)皮嗎？幼兒回答
這是你們說(shuō)的調(diào)皮的意思，那今天這個(gè)調(diào)皮的太陽(yáng)，真的跟你們說(shuō)的那樣調(diào)皮嗎？
二、欣賞散文，理解散文內(nèi)容。
提問(wèn)：調(diào)皮的太陽(yáng)去了哪里?它都做了什么事情？
孩子回答完畢以后，請(qǐng)孩子做做詩(shī)歌中的動(dòng)作，如掀開(kāi)、催、往上拔等。
再次欣賞散文，出示圖譜幫助幼兒理解，提問(wèn)散文中最喜歡的句子。
這次你又聽(tīng)到了什么？你最喜歡里面的哪一句？說(shuō)說(shuō)你的理由。
三、幼兒看著圖譜，學(xué)念散文
我們一起看著圖譜來(lái)念念這好玩的'散文
這個(gè)太陽(yáng)你喜歡嗎？為什么？
師小結(jié)：太陽(yáng)它可以幫助小朋友早早起床，幫助莊稼和果實(shí)長(zhǎng)得更好，還可以讓小朋友在炎熱的夏季舒服的游泳，還可以曬干被子，消滅被子里細(xì)菌等等，我們的生活離開(kāi)不太陽(yáng)。
四、游戲《調(diào)皮的太陽(yáng)》
幼兒分成5組，在5個(gè)不同的地方站好，教師扮演太陽(yáng)，幼兒分別扮演不同角色做相應(yīng)的動(dòng)作。
我們?cè)偃ネ饷嬲艺�，調(diào)皮的太陽(yáng)又去了哪里？做了什么事？好嗎？
中班語(yǔ)言教案《調(diào)皮的太陽(yáng)》6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能感受散文中太陽(yáng)“調(diào)皮”的表現(xiàn)。
2、體會(huì)散文的幽默、詼諧意味。
3、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5、引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、掛圖；
2、太陽(yáng)頭飾，紅色圓形紙板若干（跟幼兒臉大�。灾茷踉茍D片一張（同臉大�。�；
3、故事磁帶；
4、活動(dòng)前帶幼兒感受太陽(yáng)升起、太陽(yáng)落山的方位變化。
活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞圖片
�。�1）這些圖片講了些什么事情？
�。�2）幼兒獨(dú)立閱讀幼兒活動(dòng)材料，然后可小聲討論；
�。�3）你看到了什么？
�。�4）太陽(yáng)在干什么？
�。�5）這個(gè)太陽(yáng)和我們平時(shí)看到的太陽(yáng)有什么不同？（幫助幼兒理解“調(diào)皮”）。
2、欣賞散文
�。�1）散文里講了什么事情，是誰(shuí)的事情？
�。�2）欣賞散文后你的心里有什么感受？
3、再次欣賞散文
�。�1）散文的題目叫什么？為什么要說(shuō)它是“調(diào)皮的太陽(yáng)”？
�。�2）小朋友，你們還有什么聽(tīng)不懂的地方嗎？
4、游戲：《調(diào)皮的太陽(yáng)》
�。�1）幼兒分成五組，在五個(gè)不同的地方站好，分別扮演小朋友、莊稼、蘋(píng)果、草莓、雨點(diǎn)兒；
�。�2）跟著錄音機(jī)，幼兒和教師一起玩游戲，教師扮演太陽(yáng)，跟著散文里的情節(jié)發(fā)展做相應(yīng)的動(dòng)作；
�。�3）游戲結(jié)束。
活動(dòng)反思：
兒童散文是開(kāi)展幼兒文學(xué)欣賞教學(xué)的重要內(nèi)容，也是幼兒最喜愛(ài)的一種閱讀材料。培養(yǎng)幼兒愛(ài)聽(tīng)、愛(ài)看、愛(ài)講、愛(ài)表演兒童文學(xué)作品，能理解并復(fù)述簡(jiǎn)短的`兒童文學(xué)作品。要幫助幼兒順利地學(xué)習(xí)兒童散文，離不開(kāi)教師對(duì)作品進(jìn)行必要的解釋。開(kāi)展兒童散文教學(xué)，讓幼兒從小接觸散文，可以在幼兒稚嫩的心田里播種下美的種子，讓幼兒從小懂得學(xué)會(huì)用一種審美的目光來(lái)看待周?chē)F(xiàn)實(shí)的生活，不斷增強(qiáng)幼兒抵御社會(huì)上種種庸俗實(shí)用市儈現(xiàn)象的侵襲的能力。
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