《我喜歡》小班教案

《我喜歡》小班教案

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家整理的《我喜歡》小班教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《我喜歡》小班教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、畫畫，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)美術(shù)課的快樂(lè)。

　　2、培養(yǎng)幼兒的均勻涂色和大膽創(chuàng)造的能力。

　　3、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒簡(jiǎn)單知道汽車的種類。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、涂色：汽車

　　2、范畫：汽車

　　3、蠟筆，畫紙。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　1.出示不同類型的涂色—汽車。教師：小朋友，你們看看這些小汽車，知道都是什么車嗎？幫助幼兒一一識(shí)別。

　　2.觀察：這些小汽車漂亮嗎？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小汽車沒(méi)有漂亮的'顏色。

　　二、展開(kāi)

　　1、這些汽車都有什么用途？

　　2、欣賞范畫

　　3、你最喜歡哪種顏色？請(qǐng)小朋友為小汽車涂上自己喜歡的漂亮顏色。

　　4、幼兒作畫，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。要求：先仔細(xì)的觀察老師的范畫，在動(dòng)手畫出自己喜歡的顏色，注意涂色均勻，保持畫面的清潔。

　�。�1）指導(dǎo)幼兒的作畫姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)。

　�。�2）鼓勵(lì)畫得快的小朋友要用色均勻。

　　（3）幫助指導(dǎo)畫得慢的孩子不要涂到邊框的外邊。

　　5、教師講評(píng)請(qǐng)小朋友一起來(lái)看一看：誰(shuí)的小汽車最漂亮？為什么？小結(jié)：顏色涂的均勻，畫面非常的干凈。

　　三、結(jié)束請(qǐng)幼兒收好畫筆后，舉辦汽車展銷會(huì)。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。首先教師教師讓幼兒大膽地，獨(dú)立作畫，教師只是給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，打破了以往教師先作畫，幼兒跟畫的過(guò)程，這一環(huán)節(jié)激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性，幼兒能大膽地選用自己喜愛(ài)的顏色，雖然有的幼兒把顏色涂在了畫面之外，但幼兒還是敢于涂色，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

《我喜歡》小班教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱歌曲，唱清歌詞，能用歡快的節(jié)奏進(jìn)行演唱。

　　2、將自己喜歡的卡通人物創(chuàng)編到歌詞中去，并用動(dòng)作大膽表現(xiàn)卡通人物。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　卡通草、花、南瓜房、車、馬和布娃娃的圖片

　　磁帶兩盤：一盤速度慢反復(fù)的音樂(lè)，一盤速度逐漸加快的音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、引導(dǎo)幼兒進(jìn)入歌曲情境。

　�。�1）“小朋友，你們喜歡看卡通片嗎？你們都看過(guò)哪些卡通片？里面都有誰(shuí)�。俊币�起幼兒興趣。

　　（2）“老師也喜歡看卡通片,今天老師給大家?guī)��?lái)了一個(gè)卡通的'世界，聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)卡通世界里有什么？”教師用較慢的速度清楚地示范念兒歌。

　　2、引導(dǎo)幼兒逐步熟悉歌詞。

　�。�1）“剛才你們聽(tīng)到老師的卡通世界里有什么？”幼兒回答，教師出示相應(yīng)的卡通圖片。

　�。�2）教師帶領(lǐng)幼兒用較慢的速度念歌詞，教師用圖畫作為提示。

　�。�3）“剛才小朋友念得真好，我們的錄音機(jī)也等不及了，它也想和朋友一起念一念�！睅ьI(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)有節(jié)奏地念兩遍。

　　（4）“錄音機(jī)覺(jué)得小朋友念得真好，它現(xiàn)在想和小朋友一起比比賽了，看看小朋友能不能像它一樣越念越快�！睅ьI(lǐng)幼兒跟著節(jié)奏越念越快，鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持到底。讓幼兒體會(huì)“念得飛快都念不清了”的幽默情緒。

　　3、引導(dǎo)幼兒將歌詞加入到音樂(lè)當(dāng)中去。

　�。�1）教師用正常速度范唱一遍�！澳銈冃菹⒁幌�，我來(lái)念給你們聽(tīng)一聽(tīng)。聽(tīng)完了告訴老師這一次老師念得跟剛才一不一樣�！�

　　（2）帶領(lǐng)幼兒用較慢的速度唱歌1-2遍。

　�。�3）跟著音樂(lè)唱1-2遍，教師可以帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作。

　　4、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞。

　�。�1）“我們今天學(xué)會(huì)了這樣一首好聽(tīng)的卡通世界的歌。那你們想不想到卡通世界去玩呢？可是卡通國(guó)王說(shuō)了，你們要想去卡通世界，必須唱一唱自己喜歡的卡通小朋友。老師喜歡的卡通小朋友是誰(shuí)�。磕悄銈兡�？你們喜歡的卡通小朋友是誰(shuí)？”

　�。�2）幫助幼兒將卡通人物創(chuàng)編到最后一句，并且讓幼兒大膽地做一做卡通人物的動(dòng)作。

　�。�3）帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)唱自己喜歡的卡通歌，間奏引導(dǎo)幼兒用卡通人物的動(dòng)作表示。

　　5、發(fā)放卡通世界通行證，結(jié)束活動(dòng)。

　　“卡通國(guó)王聽(tīng)了我們的歌非常高興。瞧，這是他給小朋友的通行證。有了這張通行證小朋友就可以到卡通世界里去，可以看到更多的卡通片，還有更多我們喜歡的卡通小朋友�！�

《我喜歡》小班教案3

　�、被顒�(dòng)前的準(zhǔn)備工作。

　　雖然“早晨吃的點(diǎn)心”對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生，但為了豐富他們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為了能對(duì)班級(jí)孩子的整體認(rèn)知水平有一個(gè)很好的了解，我利用空余的時(shí)間熟悉班級(jí)孩子，并和他們一起談?wù)摗霸绯砍允裁础钡脑掝}，以幫助我順利開(kāi)展該活動(dòng)。

　　⒉對(duì)教材的修改

　�、爬罾蠋熞呀�(jīng)在原教材的基礎(chǔ)上，對(duì)歌詞做了一定的修改。而我又再李老師的基礎(chǔ)上，又一次做出了修改。刪去了歌詞“三明治”“燒餅”，替換成“生煎包”“大餅”。因?yàn)槌鞘泻⒆优c鄉(xiāng)鎮(zhèn)孩子在知識(shí)經(jīng)驗(yàn)上存在一定的差異，而且我們這里的生煎包非常好吃也很有名，孩子們都愛(ài)吃。對(duì)于歌詞的改編，也體現(xiàn)了我們的`鄉(xiāng)土特色。

　�、聘枨�最后結(jié)尾處的5 1，音比較低，聽(tīng)起來(lái)不優(yōu)美，唱起來(lái)也比較困難，所以歌曲由原來(lái)的C調(diào)變成了D調(diào)。幼兒在歌詞中，能較好得把握這一音調(diào)，聽(tīng)上去也順耳很多。

　�、郴顒�(dòng)過(guò)程的調(diào)整與修改

　　李老師執(zhí)教的活動(dòng)優(yōu)勢(shì)在于有趣情境的創(chuàng)設(shè)，能夠激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣和積極性。但是有趣有余，卻歌唱不足，導(dǎo)致該音樂(lè)活動(dòng)失衡。而導(dǎo)致失衡的因素應(yīng)該在早餐車上，因?yàn)榻處煻啻瓮浦�早餐車進(jìn)行范唱，幼兒的興趣點(diǎn)都集中在了早餐車上，沒(méi)有認(rèn)真傾聽(tīng)歌曲，以致浪費(fèi)了大量的時(shí)間和精力讓幼兒熟悉歌曲內(nèi)容。所以我取其精華，棄其不足，早餐車只是在我入場(chǎng)的第一次范唱中使用。在幼兒已能歌唱的游戲環(huán)節(jié)，又再一次使用使用早餐車。

《我喜歡》小班教案4

　　內(nèi)容：

　　認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的公共設(shè)施，用“我喜歡去的地方”的句式表達(dá)

　　材料：

　　幼兒用書《我喜歡去的地方》，紅印泥、教師將幼兒用書上的畫面內(nèi)容放大制成幾幅圖片

　　方法：

　　1、幼兒和教師圍坐在一起。

　　2、教師出示掛圖：——“這是什么地方，你去過(guò)嗎?”

　　3、幼兒指認(rèn)圖片上的地方，學(xué)用“我去過(guò)XX地方’的'句式表達(dá)。

　　4、教師根據(jù)幼兒的表述，將這個(gè)地方的性質(zhì)反映出來(lái)：如：超市是買東西的地方、電影院是看電影的地方等。

　　5、幼兒打開(kāi)《我喜歡去的地方》，用手指蘸上紅印泥，在自己最喜歡去的地方印上手印。

　　提示：

　　1、公共設(shè)施的選擇可以根據(jù)自己 周圍的設(shè)施決定。

　　2、有條件的 能夠讓幼兒看錄像，效果更佳。

　　名稱：

　　太陽(yáng)公公起得早

　　類型：

　　內(nèi)容：

　　學(xué)習(xí)

　　材料：

　　教學(xué)掛圖《太陽(yáng)公公起得早》、錄音

　　方法：

　　1、教師播放錄音2-3遍：——“你們聽(tīng)到錄音機(jī)里講些什么?”

　　2、教師與幼兒一起回憶聽(tīng)到的內(nèi)容。

　　3、出示圖片，教師邊念邊做模仿動(dòng)作。

　　4、幼兒學(xué)習(xí)。

　　提示：

　　1、教學(xué)中，教師配以肢體語(yǔ)言幫助幼兒理解內(nèi)容。

　　2、活動(dòng)中，幼兒可以按自己的意愿到區(qū)域中來(lái)學(xué)，因此，教師在的一段時(shí)間內(nèi)，重復(fù)多次進(jìn)行。

　　[附：]

　　太陽(yáng)公公起得早

　　太陽(yáng)公公起得早，

　　它怕寶寶睡懶覺(jué)，

　　爬上窗口瞧一瞧，

　　咦!寶寶不見(jiàn)了，

　　原來(lái)寶寶在外面，

　　一二一二做早操。

　　名稱：

　　一二一二做早操

　　類型：

　　體育活動(dòng)

　　內(nèi)容：

　　四肢協(xié)調(diào)活動(dòng)

　　材料：

　　錄音《太陽(yáng)公公起得早》(同前)

　　方式：

　　1、學(xué)做模仿操。

　　2、太陽(yáng)公公起得早——兩腳分開(kāi)，兩臂上舉左右搖晃四下。

　　3、它怕寶寶睡懶覺(jué)——兩腳分開(kāi)，兩臂彎曲，雙手合一放在左側(cè)耳旁，雙眼閉攏。

　　4、爬上窗口瞧一瞧——兩腳起踵，兩臂彎曲，手指相對(duì)放在下巴處。

　　5、咦!寶寶不見(jiàn)了——雙腳并攏，兩臂彎曲，手心向外左右搖晃兩下。

　　6、原來(lái)寶寶在外面——一只手臂*腰，另一只手臂指向外面。

　　7、一二一二做早操——原地踏步六下。

　　提示：為幫助幼兒理解和掌握做操的動(dòng)作，教師在體育活動(dòng)后，提供機(jī)會(huì)讓幼兒閱讀《模仿操》內(nèi)容。

《我喜歡》小班教案5

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　愛(ài)玩、好動(dòng)是幼兒的天性，通過(guò)觀察，我小班幼兒對(duì)玩圈很感興趣，為了讓孩子們玩出新花樣，讓孩子們通過(guò)一物多玩，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和探索精神，發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)能力以及合作精神，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)玩圈活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　2、能夠大膽的探索、創(chuàng)造玩圈的方法。

　　3、練習(xí)跳圈、鉆圈的動(dòng)作。

　　4、引導(dǎo)幼兒樂(lè)于交流，激發(fā)幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。

　　5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　塑料圈每人一個(gè)、課件

　　活動(dòng)重難點(diǎn)分析：

　　重點(diǎn)：練習(xí)跳、鉆的動(dòng)作。

　　難點(diǎn)：創(chuàng)造圈的不同玩法。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、情境導(dǎo)入

　　小朋友們，跟著老師一起去郊游好不好?(在郊游過(guò)程中讓幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)各種小動(dòng)物的飛、跳、走等動(dòng)作做好活動(dòng)前的準(zhǔn)備)

　　二、展開(kāi)

　　1、幼兒每人一個(gè)塑料圈，自由探索玩法。

　　小動(dòng)物們可喜歡我們小朋友了，他們還給我們帶來(lái)了禮物，請(qǐng)小朋友們每人拿一個(gè)圈玩一玩，一定要注意安全，不要碰到其他的小朋友。

　　(1)幼兒自由玩圈，教師觀察并隨時(shí)提醒幼兒注意安全。

　　(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒展示自己的玩法(例如：滾圈、套圈、轉(zhuǎn)圈、跳圈等)，其他幼兒一起模仿。

　　指導(dǎo)語(yǔ)："你是怎樣玩圈的?請(qǐng)來(lái)展示一下"

　　2、學(xué)習(xí)鉆圈，鍛煉幼兒鉆的基本技能。

　　(1)幼兒探索鉆圈游戲，教師鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)造玩法。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：我想和小朋友們一起玩鉆圈的游戲，請(qǐng)你們想想我們可以怎樣玩?

　　(2)幼兒展示鉆圈的各種玩法，練習(xí)鉆的技能。(例如：從頭到腳套圈、教師扶圈幼兒依次鉆過(guò)等)。

　　3、學(xué)習(xí)跳圈，鍛煉幼兒跳的基本技能。

　　(1)幼兒探索跳圈游戲，教師隨時(shí)鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)造。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：和小朋友學(xué)會(huì)了鉆圈的`游戲，我非常高興，我還想和小朋友一起玩跳圈的游戲，誰(shuí)來(lái)想想可以怎么玩?

　　(2)幼兒展示跳圈游戲。例如：以圓圈為中心跳進(jìn)跳出、圈擺成一列幼兒依次跳過(guò)、拼搭各種圖形跳圈等。

　　三、結(jié)束

　　與小朋友一起聽(tīng)音樂(lè)跳圈舞進(jìn)行放松練習(xí)。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，讓我們跟著音樂(lè)來(lái)跳個(gè)圈舞放松一下吧!

　　教學(xué)反思：

　　在本次活動(dòng)中也存在著不足：孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽(tīng)同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等�？傊�在以后的活動(dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭(zhēng)取做得更好。

《我喜歡》小班教案6

　　《我喜歡》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用多種感官區(qū)別物體的多與少

　　2、愿意在集體面前表達(dá)自己的想法

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幾個(gè)裝有不同數(shù)量，不同顏色糖果的紅色，藍(lán)色塑料盒子和分別貼有小牛，小青蛙頭像的紙袋。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、說(shuō)出好吃的糖果

　　——小朋友們，小眼睛看老師，今天老師帶來(lái)了小朋友最喜歡的一樣?xùn)|西——糖。

　　——小朋友喜歡吃糖嗎？糖有什么味道？

　　——小朋友之所以喜歡吃糖，是因?yàn)樘鞘翘鸬摹?/p>

　　2、摸摸紙袋，比比多與少。

　�。�1）——現(xiàn)在老師將糖分別放在貼有小牛，小青蛙頭像的紙袋里，我請(qǐng)小朋友用手摸一摸，猜一猜哪個(gè)紙袋里的糖多，哪個(gè)紙袋里的糖少，摸完的小朋友先不要說(shuō)話，等其他小朋友摸過(guò)之后再告訴老師。

　　幼兒輪流觸摸后提問(wèn)——哪個(gè)紙袋里的糖多，哪個(gè)紙袋里的糖少。

　�。�2）之后展示給幼兒看哪個(gè)紙袋里的糖多，哪個(gè)紙袋里的糖少。

　�。�3）小結(jié)：當(dāng)我們的小手抓不住全部的糖的時(shí)候就是多；當(dāng)我們的小手一下子抓住糖的時(shí)候，就是少。

　　3、聽(tīng)聽(tīng)輕響，比比多少

　　——看，老師又將糖放進(jìn)哪里了？

　　——現(xiàn)在小朋友小眼睛看老師，小嘴巴閉起來(lái)，小耳朵豎起來(lái)，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)老師搖塑料盒子時(shí)的'聲音不同，猜一猜哪個(gè)盒子里的糖多，哪個(gè)盒子里的糖少，猜出來(lái)的小朋友先不要說(shuō)話，等所有小朋友都聽(tīng)過(guò)之后再告訴老師。

　　——如果有的小朋友實(shí)在聽(tīng)不出來(lái)，我們可以打開(kāi)盒子，將糖果倒出來(lái)，看看多和少。

　　小結(jié)：當(dāng)我們聽(tīng)到聲音響的就是多，聽(tīng)到聲音輕的就是少。

　　4、小結(jié)

　　幼兒可以通過(guò)小眼睛、小耳朵、小手來(lái)區(qū)分物體的多與少。

　　5、一起分享糖果

　　許多糖果，可以分給每個(gè)小朋友一粒糖果（下課后）

　　活動(dòng)延伸：

　　1、家長(zhǎng)和幼兒一起聊聊糖果的顏色，名稱，形狀。

　　2、家長(zhǎng)可以利用家中的物品來(lái)和幼兒一起比多少。

《我喜歡》小班教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 說(shuō)出自己喜歡吃的食物，了解自己的飲食習(xí)慣。

　　2、 有意識(shí)克服自己不良的飲食習(xí)慣。

　　3、 初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

　　4、 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、 愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的'想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小卡片、筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、 以游戲形式請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己喜歡吃的食物，幼兒圍成圓圈，教師指定一個(gè)幼兒說(shuō)：“我喜歡吃——”，然后這個(gè)幼兒再指一個(gè)幼兒說(shuō)：“我喜歡吃——”，以此類推。

　　2、 每個(gè)人都將自己喜歡吃的食物列舉出來(lái)，并按食物四大類分類。

　　3、 分析自己喜歡吃的食物都有哪些，屬于四大類中的哪一類，還缺少什么。自己不愛(ài)吃的食物有哪些，說(shuō)出簡(jiǎn)單理由。

　　4、 小結(jié)：讓幼兒懂得不同食物有不同的營(yíng)養(yǎng)，要吃各種食物，不挑食，愛(ài)吃的食物不應(yīng)暴食暴飲，從小形成良好的飲食習(xí)慣。

《我喜歡》小班教案8

　　【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

　　生活中，小班的幼兒對(duì)跳的活動(dòng)很感興趣。在孩子們的活動(dòng)中他們喜歡一切與跳有關(guān)系活動(dòng)，我們何不借題發(fā)揮，以他們的興趣為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些與跳有關(guān)系的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，這樣既體現(xiàn)了“生活即教育，教育走進(jìn)幼兒生活”的主題，又能讓幼兒從中獲取一些語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，還發(fā)展幼兒的各方面能力。

　　《我喜歡跳》是一首充滿童趣的故事，故事通過(guò)一只小袋鼠的動(dòng)作以及和朋友們的一系列對(duì)話，向幼兒展現(xiàn)了一個(gè)簡(jiǎn)單但有趣的故事，閱讀這本書既可以幫助孩子學(xué)會(huì)常見(jiàn)的動(dòng)詞，更能幫助孩子通過(guò)自身的肢體動(dòng)作和書中故事進(jìn)行關(guān)聯(lián)，充分理解故事內(nèi)容，在第一課時(shí)的活動(dòng)中，孩子們對(duì)故事內(nèi)容表現(xiàn)出極高的興趣，都能積極參與活動(dòng)，此活動(dòng)可延伸拓展的內(nèi)容很豐富，能為孩子們提供更多的學(xué)習(xí)空間，為此我在第一課時(shí)的基礎(chǔ)上將進(jìn)行分享閱讀活動(dòng)——故事《我喜歡跳》第二課時(shí)。第二課時(shí)將培養(yǎng)孩子們的良好的閱讀習(xí)慣和閱讀方法作為重點(diǎn)部分，

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、通過(guò)閱讀大書，感受三種句式不同的語(yǔ)氣變化。

　　2、學(xué)習(xí)理解動(dòng)詞：跳、游、飛、走。

　　3、引導(dǎo)幼兒用正確的方法閱讀圖書。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　教學(xué)大書、幼兒用小書，各種動(dòng)物圖片（魚、鳥、大象、青蛙、袋鼠）

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、開(kāi)始部分：

　　導(dǎo)入活動(dòng)：小游戲，看卡片做動(dòng)作，教師每出示一張動(dòng)物圖片（魚、鳥、大象、青蛙、袋鼠、小貓等）幼兒就做出相應(yīng)的動(dòng)作。

　　師：寶寶們你們看今天來(lái)了一位小客人，是小袋鼠（出示小袋鼠圖片），小袋鼠和你們一起做游戲。

　　師：我是小袋鼠，我喜歡跳、跳、跳、跳

　　師：出示小魚圖片，你們看它是誰(shuí)呀？小魚喜歡什么動(dòng)作？一起做小魚的動(dòng)作吧。

　　師：我是小魚，我喜歡游、游、游、游。（逐一類推其他動(dòng)物）

　　二、基本部分

　　1、閱讀大書：逐頁(yè)翻看一遍大書，邊看邊講述圖畫內(nèi)容。并逐頁(yè)閱讀下面的文字。

　　師：寶寶們，這些可愛(ài)的小動(dòng)物，就在我們看過(guò)的一本大書的故事中，書的名字叫什么？我們一起讀出來(lái)吧：《我喜歡跳》

　�。�1）教師簡(jiǎn)單的介紹大書：大書有封面、封底和書頁(yè)，有作者叔叔和畫圖的叔叔，我們一起看看作者叔叔給我們講的故事《我喜歡跳》。用正確的方法輕輕地翻開(kāi)書的第一頁(yè)，引導(dǎo)幼兒看畫面（教師提前將文字遮蓋�。�

　�。�2）觀察第一頁(yè)圖：小袋鼠看到了小鳥，它開(kāi)心極了，它使勁跳的快和小鳥一樣高了，高興的說(shuō)（教師去掉遮蓋的字，用疑問(wèn)的口氣，指讀第一頁(yè)文字）“我喜歡跳，你喜歡跳嗎”？

　�。�3）觀察第二頁(yè)圖：你們看小鳥張開(kāi)翅膀飛了起來(lái)，它回答小袋鼠說(shuō)：（教師去掉遮蓋的紙條用肯定的語(yǔ)氣指讀第二頁(yè)文字）不，我喜歡飛。誰(shuí)能在這里找到“飛”字。小鳥是怎樣飛的？寶寶們用小手學(xué)學(xué)小鳥怎樣飛？發(fā)散提問(wèn)：除了小鳥還有誰(shuí)會(huì)飛呢？

　�。�4）觀察第三頁(yè)圖：小鳥說(shuō)完后飛走了，這時(shí)小袋鼠在失望的時(shí)候看到了小魚，又高興極了，它忙趴下笑著問(wèn)到：你喜歡跳嗎？（教師去掉遮蓋的字用疑問(wèn)的口氣，指讀第三頁(yè)文字）

　�。�5）觀察第四頁(yè)圖：小魚在水里快樂(lè)的游著，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它說(shuō)什么？（教師去掉遮蓋的字，用肯定的語(yǔ)氣指讀第二頁(yè)文字：不，我喜歡游。）請(qǐng)小寶寶找一找“游”學(xué)一學(xué)小魚游

　�。�6）觀察第五頁(yè)圖：，小袋鼠很失望，這時(shí)小袋鼠看到了大象，又高興得跳了起來(lái)，它問(wèn)道：你喜歡跳嗎？（教師去掉紙條，用疑問(wèn)的口氣，指讀第五頁(yè)文字）

　�。�7）觀察第六頁(yè)圖：大象邊走邊回答小袋鼠說(shuō)：（教師去掉紙條，用肯定的語(yǔ)氣指讀第二頁(yè)文字）“不，我喜歡走”。小袋鼠失望的看著大象。請(qǐng)幼兒在句子中找一找“走”字。學(xué)學(xué)大象怎么走。

　　（8）觀察第七頁(yè)圖：大象走遠(yuǎn)了，這時(shí)小袋鼠看到了小青蛙，，你們看小袋鼠的`表情很緊張的樣子，都有點(diǎn)哆嗦了，它害怕小青蛙也不喜歡跳，它問(wèn)到：（去掉遮蓋的紙條）你喜歡跳嗎？

　�。�9）觀察第八頁(yè)圖：你們看小青蛙跳的可真高呀！小袋鼠高興得直拍手，（去掉遮蓋的紙條）小青蛙說(shuō)：是的，我喜歡跳！我們一起跳、跳、跳"。請(qǐng)小朋友找一找“跳”字。

　　（10）師：小袋鼠終于找到了和它一樣本領(lǐng)的小青蛙，它高興極了，你們也為小袋鼠高興吧，讓我們大家一起跳一跳吧！

　　2、完整的閱讀第二遍大書，教師指讀文字進(jìn)行領(lǐng)讀，鼓勵(lì)幼兒大膽跟讀。

　　3、閱讀第三遍大書，請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)讀出個(gè)別句子。

　　4、小書閱讀：提出閱讀要求，發(fā)放小書。

　　（1）請(qǐng)幼兒聽(tīng)到音樂(lè)后，回座位自由閱讀圖書

　　師：寶寶們，這本書是老師最好的朋友，老師今天把小書帶來(lái)和你們一起分享，我們要輕輕的翻書，認(rèn)真的看書。

　�。�2）教師利用大書示范閱讀，一邊讀一邊引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師的提示語(yǔ)翻書，如：請(qǐng)大家將封面朝上翻到第一頁(yè)，小鳥站在樹枝上的那一頁(yè)。

　�。�3）教師重點(diǎn)輔導(dǎo)能力較弱的幼兒。

　　（4）請(qǐng)幼兒收好小書，將書放在指定地點(diǎn)

　　三、結(jié)束部分

　　1、師：寶寶們，故事中的小袋鼠、小青蛙很喜歡跳，你們知道還有哪個(gè)小動(dòng)物喜歡跳呢？請(qǐng)大家回家和爸爸媽媽一起找一找，下次將答案帶來(lái)與小朋友一起分享。

　　2、歌表演：“我愛(ài)我的xxx”

　　師：寶寶們讓我們和小袋鼠一起跳吧：我愛(ài)我的小袋鼠，小袋鼠怎樣跳？跳、跳、跳、跳、跳、跳、跳、跳、跳。

　　我愛(ài)我的小青蛙，小青蛙怎樣跳？跳、跳、跳、跳、跳、跳。（教師帶幼兒跳出活動(dòng)室）

　　【活動(dòng)反思】

　　活動(dòng)一開(kāi)始就以一段模仿小動(dòng)物的韻律活動(dòng)導(dǎo)入主題，因?yàn)槲覀兌贾�道小班孩子的思維和行為在很大程度上依賴于直觀形象的視聽(tīng)覺(jué)的刺激；引發(fā)幼兒的興趣的同時(shí)也為接下來(lái)活動(dòng)的順利開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。在大書提問(wèn)中的一問(wèn)一答的示范，讓孩子初步了解“問(wèn)答模式”，解決了小班幼兒初入園中普遍出現(xiàn)的分不清什么是“提問(wèn)”什么是“回答”的現(xiàn)象。在“還有什么動(dòng)物喜歡”的追問(wèn)中引導(dǎo)寶寶積極思考，嘗試著說(shuō)出與其他小朋友不一樣的

　　小班的寶寶特別喜歡模仿性活動(dòng)，在模仿動(dòng)作中老師和孩子以扮演不同角色的互動(dòng)形式進(jìn)行，教與孩子的學(xué)的過(guò)程顯得自然又和諧，因?yàn)榕d趣駛?cè)弧?/p>

　　活動(dòng)不足：在閱讀小書的過(guò)程中，孩子們因沒(méi)有閱讀經(jīng)驗(yàn)，在閱讀的常規(guī)習(xí)慣方面需要加強(qiáng)，教師應(yīng)利用多種方法幫助幼兒對(duì)圖畫書觀察理解。

《我喜歡》小班教案9

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　“小袋袋”繪本系列是著名繪本大師查爾斯·福格的作品，一共四本， 《我是小袋袋》是其中一本，主要向幼兒介紹小袋袋這個(gè)動(dòng)物形象。

　　小袋袋是一只憨態(tài)可掬、天真活潑的小袋熊，它的神態(tài)表情、舉手投足就像個(gè)三歲左右的寶寶。這個(gè)形象極具親和力，能讓低齡幼兒產(chǎn)生由衷的認(rèn)同感，孩子們?cè)陂喿x中從始至終體驗(yàn)到快樂(lè)和新奇。將如此可愛(ài)的小袋熊介紹給孩子們做朋友，本身就是一件很有意義的事情。

　　在集體閱讀中我們讓幼兒分別進(jìn)行了三次閱讀。首先引導(dǎo)幼兒觀察理解繪本，然后在初步理解繪本的基礎(chǔ)上進(jìn)行獨(dú)立完整的感知，引導(dǎo)幼兒用接講和獨(dú)立講述的方式講述內(nèi)容，最后遷移學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用“我喜歡……”的句式結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)講述。

　　為了使繪本更適合孩子們的閱讀與理解，我們對(duì)繪本進(jìn)行了適當(dāng)?shù)母木帲哼m當(dāng)刪減畫面，減少篇幅，選擇了幾個(gè)比較有代表性的活動(dòng)場(chǎng)景，按照理解講述的側(cè)重點(diǎn)不同調(diào)整了閱讀，順序，將原來(lái)較為零散的描述性語(yǔ)言，改編成可以讓幼兒接話或獨(dú)立講述的語(yǔ)言。另外，因?yàn)槔L本中主要運(yùn)用了“我喜歡……”這個(gè)句型，所以我們將活動(dòng)名稱定為“我喜歡……”。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.觀察、閱讀畫面，理解小袋袋喜歡的事情，感受小袋袋的天真活潑。

　　2.愿意用動(dòng)作、語(yǔ)言參與閱讀活動(dòng)，嘗試運(yùn)用“我喜歡……”.的句式進(jìn)行講述。

　　3.喜歡和同伴一起閱讀圖書，體驗(yàn)集體閱讀的快樂(lè)。

　　4.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

　　5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT《我喜歡》，電腦。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、認(rèn)識(shí)書中主要人物——小袋袋，知道書名，猜想小袋袋喜歡的.事情。

　　師：老師請(qǐng)來(lái)了一個(gè)新朋友，t看看它是誰(shuí)?(幼兒看圖片自由討論)

　　這是小袋熊，它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫小袋袋，我們和它打個(gè)招呼吧。

　　小袋袋很可愛(ài)，它喜歡做很多事情，你們猜猜它喜歡做什么?喜歡衰什么游戲呢?(幼兒猜想)

　　2.初次閱讀PPT((我喜歡》，理解并表達(dá)畫面內(nèi)容。(重點(diǎn)理解和講述小袋袋跑步、玩泥巴、躺在媽媚懷里等畫面)

　　(1)跑步

　　師：誰(shuí)在跑步?

　　幼：小袋袋在跑步。

　　師：還有誰(shuí)在跑步?

　　幼：考拉熊、烏龜、青蛙、小蟲。

　　師：誰(shuí)跑在最前面?

　　小結(jié)：小袋袋喜歡和好朋友們一起跑步，和它一起跑步的小動(dòng)物有小蟲、考拉熊、烏龜，還有青蛙。(左右方位講述)

　　(2)鬼臉

　　師：你們?yōu)槭裁葱Π?笑什么呀?

　　幼：吐舌頭。

　　師：小袋袋在吐舌頭、頂鼻子、拉耳朵，我們來(lái)學(xué)一學(xué)，給旁邊的小朋友看好不好看，好嗎?

　　小結(jié)：小袋袋喜歡做鬼臉，吐吐舌頭、拉拉耳朵、頂頂鼻子，真好玩。

　　(3)泥巴

　　師：小袋袋在玩什么?

　　幼：泥巴。

　　師：小袋袋身上哪里有泥巴呀?(上下方位講述)

　　幼：頭上、手上、肚子上、腿上。(教師動(dòng)作提示)

　　小結(jié)：小袋袋喜歡玩泥巴，頭上、手上、肚子上都是泥，玩得真開(kāi)心。

　　(4)大樹

　　師：小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?

　　幼：小兔在跳……

　　師：誰(shuí)一動(dòng)不動(dòng)的呀?它舉著樹葉像一棵什么呀?

　　小結(jié)：小袋袋喜歡變成一棵大樹，一動(dòng)不動(dòng)地站著。

　　(5)捉迷藏

　　師：小袋袋在干什么?(動(dòng)作引導(dǎo)，頭、手縮成一團(tuán))誰(shuí)躲起來(lái)了?誰(shuí)荏找它?

　　小結(jié)：小袋袋喜歡捉迷藏，把自己縮成一團(tuán)，讓大家找不到它。

　　(6)回家

　　師：玩了一天，小動(dòng)物們都回家了，誰(shuí)在門口等它?

　　(7)睡覺(jué)

　　師：天黑了，月亮出來(lái)了，小袋袋要睡覺(jué)了。誰(shuí)抱著小袋袋?小袋袋躺在媽媽的懷里感覺(jué)怎么樣呀?

　　幼：舒服、溫暖……

　　幼兒感受“小袋袋最喜歡躺在媽媽的懷里睡覺(jué)，又溫暖又舒服”。

　　3.完整觀看PPT，在前期理解的基礎(chǔ)上再次感知繪本內(nèi)容及畫面。

　　在音樂(lè)中靜讀《我喜歡》，每幅畫面給孩子一點(diǎn)理解的時(shí)間。

　　4.師生共同閱讀并講述。

　　師：小袋袋喜歡玩這么多好玩的游戲，我們一起來(lái)看一看、說(shuō)一說(shuō)吧。

　　5.運(yùn)用“我喜歡……”的句式，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。

　　師：小袋袋喜歡玩，也喜歡做好多好多的事情，小朋友們喜歡做什么呢?

　　6.活動(dòng)結(jié)束。

　　從幼兒喜歡的游戲中選擇他們最喜歡玩的游戲結(jié)束活動(dòng)。

《我喜歡》小班教案10

　　設(shè)計(jì)思路：

　　小班幼兒大肌肉控制能力和身體運(yùn)動(dòng)能力逐步增強(qiáng)，跳的能力有了進(jìn)步，越來(lái)越好動(dòng)的孩子們想知道自己的能力，更想表現(xiàn)自己的能力。模仿小動(dòng)物的動(dòng)作，是孩子們的特征，學(xué)面部表情是幼兒的愛(ài)好，為此，我結(jié)合讀本設(shè)計(jì)了“我喜歡跳”的活動(dòng)。通過(guò)音樂(lè)游戲?qū)�入，引�?dǎo)幼兒觀察角色表情，從而感受角色情感，使幼兒在第一階段中對(duì)角色情感有所體驗(yàn)。

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、觀察細(xì)節(jié)，理解故事內(nèi)容。

　　2、通過(guò)對(duì)角色表情觀察，感受角色的.情感體驗(yàn)，體會(huì)開(kāi)心、期望、失望、驚喜的情感。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小袋鼠的音樂(lè)、大書

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1、導(dǎo)入活動(dòng)

　　音樂(lè)游戲“小袋鼠”教師與幼兒一塊唱跳。

　　2、封面閱讀

　　師：今天我給大家?guī)��?lái)的是一只小袋鼠的故事。（同時(shí)拿出大書）小袋鼠很喜歡跳，今天它也想找一個(gè)和它一樣也喜歡跳的朋友。我們一起來(lái)看看它都找到了哪些朋友？封面上有哪些小動(dòng)物？誰(shuí)喜歡跳呢？它如果找到小魚，小鳥做朋友，它們會(huì)說(shuō)什么呢？

　　3、逐頁(yè)閱讀

　　第一頁(yè)：

　　小袋鼠蹦蹦跳跳的來(lái)了，它開(kāi)心的對(duì)小鳥說(shuō)：“我喜歡跳，你喜歡跳嗎？”猜一猜，小鳥會(huì)說(shuō)什么呢？

　　第二頁(yè)：

　　小鳥飛走了，它一邊飛一邊說(shuō)著什么呢？小袋鼠現(xiàn)在是什么樣的表情？我們來(lái)學(xué)學(xué)小袋鼠的表情和動(dòng)作。它會(huì)說(shuō)什么呢？

　　第三頁(yè)：

　　小袋鼠又遇到了誰(shuí)？它會(huì)問(wèn)小魚什么？小魚會(huì)怎么說(shuō)？

　　第四頁(yè)：

　　小袋鼠現(xiàn)在的表情怎么樣？它怎么會(huì)有這樣的表情？小魚說(shuō)了什么讓它這樣傷心？小袋鼠會(huì)說(shuō)什么呢？

　　第五頁(yè)：

　　畫面上有誰(shuí)？小鳥飛走了，小魚也游走了，大象走來(lái)了，小袋鼠看見(jiàn)大象又會(huì)有怎樣的表情呢？小袋鼠很驚喜，它會(huì)對(duì)大象說(shuō)什么？

　　第六頁(yè)：

　　看看小袋鼠的表情，它現(xiàn)在的心情怎么樣？為什么會(huì)這樣呢？原來(lái)大象和其它動(dòng)物一樣也走了。大象說(shuō)了什么呢？小袋鼠會(huì)怎么想？

　　第七頁(yè)：

　　小鳥飛走了，小魚游走了，大象也走了，現(xiàn)在小袋鼠看見(jiàn)了誰(shuí)？它看上去表情怎么樣？前面小袋鼠看見(jiàn)新朋友都很高興，可現(xiàn)在小袋鼠看見(jiàn)了新朋友為什么不那么高興呢？它會(huì)對(duì)小青蛙說(shuō)什么？小青蛙會(huì)怎么回答？

　　第八頁(yè)：

　　你看見(jiàn)了什么？小青蛙高興得跳起來(lái)了，它會(huì)說(shuō)什么？小袋鼠現(xiàn)在是什么表情？我們來(lái)學(xué)學(xué)小袋鼠的表情和動(dòng)作。小袋鼠會(huì)怎么說(shuō)呢？它們會(huì)成為好朋友嗎？

　　4、總結(jié)分享

　　A：我們今天讀了一本很有趣的讀本，你們?cè)谧x本里看到了些什么？一只小袋鼠去找朋友，它想找一個(gè)跟它一樣也很喜歡跳的朋友，它看見(jiàn)了小鳥，小魚，大象，可是它們都不會(huì)跳，也沒(méi)有和小袋鼠成為好朋友，最后小袋鼠找到了小青蛙，小青蛙也喜歡跳，它們成為了好朋友，開(kāi)開(kāi)心心的跳起來(lái)了。今天這本讀本的名字就叫做《我喜歡跳》。

　　B：我們也跟著小袋鼠的音樂(lè)跳起來(lái)吧。

《我喜歡》小班教案11

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　小班開(kāi)學(xué)初，有些孩子因?yàn)椴贿m應(yīng)新的環(huán)境常常會(huì)哭。這時(shí)，老師通常會(huì)把他們攬?jiān)趹牙�。但我們發(fā)現(xiàn)，有的孩子會(huì)樂(lè)意讓老師抱抱，有的孩子則會(huì)拒絕。為了拉近老師與孩子之間、孩子與孩子之間的距離，幫助孩子盡快融入集體。我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。

　　結(jié)合小班幼兒的年齡和興趣特點(diǎn)，我將他們熟悉的“花園寶寶”形象貫穿于整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，并對(duì)其中一段花園寶寶的故事進(jìn)行了改編，旨在引導(dǎo)幼兒了解人們?cè)趥�心、喜悅時(shí)通常需要抱抱。考慮到小班幼兒無(wú)意注意為主的特點(diǎn)。我在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)注意了以下幾個(gè)方面：

　　1、激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。本活動(dòng)以動(dòng)畫短片導(dǎo)入，再配以教師的講解，以期從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)兩方面調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，幫助幼兒更準(zhǔn)確細(xì)致地理解故事。

　　2、動(dòng)靜結(jié)合，讓幼兒在游戲中體驗(yàn)抱抱和被抱抱的感覺(jué)。小班幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力較弱，難以準(zhǔn)確表達(dá)自己內(nèi)心的感受，為此，本活動(dòng)有意識(shí)地運(yùn)用行為表達(dá)方式加以彌補(bǔ)，以促使幼兒在輕松愉快的游戲氛圍中表達(dá)情感、體驗(yàn)感受。

　　3、豐富情感，幫助幼兒了解人們對(duì)抱抱的需要。從小班幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，他們通常能理解人們?cè)诟吲d和傷心時(shí)需要抱抱，而對(duì)在分別、分享喜悅時(shí)也需要抱抱的感受極少，此環(huán)節(jié)旨在豐富幼兒這方面的情感體驗(yàn)。

　　4、大膽表達(dá)，讓幼兒體驗(yàn)到在生活中多抱抱可以交到更多的朋友。每個(gè)幼兒都是不同的個(gè)體，對(duì)于那些內(nèi)向、靦腆、不善表達(dá)的幼兒來(lái)說(shuō)，從情感到行為的轉(zhuǎn)化需要一個(gè)過(guò)程，通常不是一次活動(dòng)就能達(dá)成的。因此我們鼓勵(lì)幼兒在日常生活中學(xué)習(xí)表達(dá)情感，逐漸使情感表達(dá)成為一種自然、自發(fā)的行為。

　　目標(biāo)：

　　1、初步懂得抱一抱是情感表達(dá)的一種方式。

　　2、樂(lè)意與認(rèn)識(shí)的人抱一抱，體驗(yàn)抱一抱帶來(lái)的愉悅感受。

　　3、能用簡(jiǎn)短而完整的語(yǔ)言進(jìn)行表述，并在集體中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。

　　準(zhǔn)備：

　　1、幼兒熟悉動(dòng)畫片《夢(mèng)的花園》及其中的動(dòng)畫形象。

　　2、改編故事《我喜歡抱抱》并自制動(dòng)畫短片。

　　3、音樂(lè)《抱一抱》，“愛(ài)心”貼花若干。

　　過(guò)程：

　　一、進(jìn)入故事情境

　　師：孩子們，我們一起去“夢(mèng)的花園”，看看那兒發(fā)生了什么事。

　　二、欣賞動(dòng)畫短片《夢(mèng)的花園》

　　1、邊播放動(dòng)畫短片邊講述故事前半部分：從前，在“夢(mèng)的花園”里住著可愛(ài)的碼卡巴卡。碼卡巴卡特別喜歡和別人抱抱，他和小樹抱抱，和小花抱抱，又跟蘑菇抱抱……他發(fā)現(xiàn)要抱的實(shí)在是太多了，于是就坐著叮叮車去跟別人擁抱�？墒嵌６＼噮s不高興了。

　　2、借助提問(wèn)幫助幼兒感受和理解故事前半部分。

　　師：碼卡巴卡和誰(shuí)抱抱了?他為什么要抱它們?

　　師：叮叮車為什么不高興?

　　3、小結(jié)。

　　師：原來(lái)叮叮車也希望能得到別人的擁抱，可是碼卡巴卡開(kāi)始卻沒(méi)有想到抱抱叮叮車。

　　三、游戲——抱一抱

　　1、教師和小朋友抱抱。

　　師：老師也喜歡抱抱別人，特別喜歡抱抱你們這些可愛(ài)的小朋友。老師來(lái)抱抱你們好嗎?

　　2、帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)《抱一抱》，找個(gè)喜歡的.朋友抱抱。

　　師：你想和哪個(gè)小朋友抱抱呢?讓我們聽(tīng)著音樂(lè)找個(gè)朋友抱抱吧。

　　3、引導(dǎo)幼兒討論。

　　師：你喜歡老師抱你嗎?為什么?

　　師：你喜歡小朋友抱你嗎?為什么?

　　師：你抱過(guò)誰(shuí)嗎?為什么要抱他?

　　4、小結(jié)。

　　師：我們開(kāi)心的時(shí)候都喜歡與人抱抱，抱抱的感覺(jué)真好。

　　四、繼續(xù)欣賞動(dòng)畫片，感受什么時(shí)候需要抱抱

　　師：抱抱是這么開(kāi)心的事情，那么碼卡巴卡后來(lái)有沒(méi)有抱抱叮叮車?叮叮車有沒(méi)有開(kāi)心起來(lái)呢?我們繼續(xù)來(lái)聽(tīng)故事。

　　1、結(jié)合動(dòng)畫短片講故事后半部分：碼卡巴卡又抱了抱叮叮車，叮叮車高興地笑了�！皢鑶琛�，是誰(shuí)在哭?原來(lái)小點(diǎn)點(diǎn)不小心摔了一跤，碼卡巴卡連忙把它扶起來(lái)，抱了抱它。小點(diǎn)點(diǎn)很快就不哭了，露出了甜甜的微笑�！霸僖�(jiàn)!再見(jiàn)!”飛飛魚要離開(kāi)他的好朋友哈呼呼到很遠(yuǎn)的地方去，可他們?cè)趺匆采岵坏梅珠_(kāi)，緊緊地抱在一起。碼卡巴卡看到了說(shuō)：“哦，原來(lái)不光我喜歡抱抱，大家都喜歡抱抱呀!”

　　2、借助提問(wèn)幫助幼兒感受和理解故事后半部分。

　　師：碼卡巴卡抱了叮叮車沒(méi)有?叮叮車怎么樣了?

　　師：碼卡巴卡為什么要抱小點(diǎn)點(diǎn)?

　　師：你哭的時(shí)候誰(shuí)抱過(guò)你?心里覺(jué)得怎樣?

　　師：飛飛魚和哈呼呼為什么要抱抱?

　　3、小結(jié)。

　　師：原來(lái)，我們?cè)陂_(kāi)心、高興的時(shí)候需要抱一抱，在傷心、難過(guò)的時(shí)候也需要抱一抱。抱一抱可以讓自己快樂(lè)，也能給別人快樂(lè)。喜歡抱抱的孩子都是愛(ài)心小天使!

　　4、在《抱一抱》的歌表演中，教師給幼兒貼“愛(ài)心”貼紙。

　　五、拓展活動(dòng)

　　帶領(lǐng)幼兒走出活動(dòng)室，鼓勵(lì)他們主動(dòng)與別班的伙伴抱抱，以認(rèn)識(shí)更多的朋友。

《我喜歡》小班教案12

　　活動(dòng)教案

　　活動(dòng)科目：科學(xué)、藝術(shù)、語(yǔ)言活動(dòng)名稱：《我喜歡的車》

　　活動(dòng)班級(jí)：小班

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒與同伴交流和分享的興趣，幫助幼兒獲得基本的交流經(jīng)驗(yàn)。

　　2、鼓勵(lì)幼兒大方的把自己喜歡的車介紹給大家，并樂(lè)于想象未來(lái)的車。

　　3、引導(dǎo)幼兒了解自己喜歡的車的名稱、樣子和用途，并嘗試粘貼公共汽車。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、請(qǐng)幼兒搜集各種汽車的模型并布置成“汽車城”。

　　2、各種汽車圖片、小標(biāo)志。

　　3、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶《汽車開(kāi)來(lái)了》、故事《神奇的變形車》磁帶。

　　4、長(zhǎng)方形、半圓形、梯形、圓形的紙片；膠水。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、師：“小朋友，今天天氣真好，我們要到汽車城去參觀，里面有許多各式各樣的汽車，小朋友去了以后要看一看你喜歡什么樣的車，還要想一想各種車都應(yīng)該怎樣玩�！狈乓魳�(lè)《汽車開(kāi)來(lái)了》，師生同做開(kāi)汽車狀，進(jìn)教室。

　　2、幼兒到“汽車城”參觀各種各樣的汽車，引導(dǎo)幼兒自由玩自己喜歡的車，并討論、探索各種車的玩法。

　　3、請(qǐng)幼兒將自己手上的小標(biāo)志貼到自己喜歡的車上，然后引導(dǎo)幼兒做在一起交流自己喜歡的車。師：“你喜歡什么樣的車？它是什么樣的？它有什么本領(lǐng)？為什么喜歡它？鼓勵(lì)幼兒積極交流，提醒幼兒注意傾聽(tīng)

　　他人的介紹。

　　4、請(qǐng)幼兒看大屏幕，出示各種車的圖片，師向幼兒介紹各種車。

　　5、幼兒自己動(dòng)手制作公共汽車。

　　師；“小朋友，你們想不想自己動(dòng)手制作一輛汽車呢？”出示長(zhǎng)方形、半圓形、梯形、圓形的'紙片，教師提問(wèn)幼兒各種圖形各能用來(lái)做公共汽車的什么？師簡(jiǎn)單小結(jié)后，請(qǐng)幼兒粘貼公共汽車，師巡回指導(dǎo)，粘貼并講評(píng)。

　　6、引導(dǎo)幼兒想象未來(lái)的車。

　　師：“你認(rèn)為今后還會(huì)有什么樣的車？它會(huì)和現(xiàn)在的車有什么樣的不同？”幼兒進(jìn)行講述后，請(qǐng)幼兒欣賞故事《神奇的變形車》。師小結(jié)：這個(gè)神奇的變形車真有趣，真神奇，小朋友現(xiàn)在要多吃飯，快點(diǎn)長(zhǎng)大，好好學(xué)習(xí)，說(shuō)不定你將來(lái)就會(huì)設(shè)計(jì)制造出更多更好的車呢！你們說(shuō)好嗎？

　　7、放音樂(lè)《汽車開(kāi)來(lái)了》請(qǐng)幼兒拿著自己喜歡的車到操場(chǎng)上進(jìn)行賽車比賽。出教室，活動(dòng)結(jié)束。

《我喜歡》小班教案13

　　一、活動(dòng)的前期思考

　　1、活動(dòng)來(lái)源

　　雞是生活中常見(jiàn)的動(dòng)物，毛茸茸的小雞深受孩子們的喜愛(ài)，也適合小班年齡段孩子們觀察、飼養(yǎng)和照料。

　　2、活動(dòng)價(jià)值分析

　　幼兒面臨的挑戰(zhàn)：首先是飼養(yǎng)小雞，孩子們通過(guò)與小雞的實(shí)際接觸，獲得許多有趣的發(fā)現(xiàn)和相關(guān)的信息，更真切地去親近自然、親近生活；其次是孩子們?cè)谡樟闲‰u的過(guò)程中對(duì)小雞表達(dá)一種關(guān)愛(ài)，從關(guān)注自我到關(guān)注小動(dòng)物，實(shí)現(xiàn)了情感的遷移。

　　教師面臨的挑戰(zhàn)：如何利用周邊環(huán)境和材料幫助孩子們飼養(yǎng)和照料小雞；通過(guò)多種活動(dòng)引發(fā)孩子們對(duì)小雞的發(fā)現(xiàn)、了解，創(chuàng)造條件讓孩子有更多的機(jī)會(huì)接觸小雞，讓孩子對(duì)小雞的關(guān)愛(ài)之情和研究熱情不斷增長(zhǎng)。

　　3、活動(dòng)資源分析

　　物質(zhì)資源：一是小雞，活潑可愛(ài)的小雞不僅能讓孩子直接觀察到它的外形和特征，還會(huì)讓孩子在飼養(yǎng)的過(guò)程中有許多驚喜的發(fā)現(xiàn)。二是養(yǎng)雞場(chǎng)，養(yǎng)雞場(chǎng)是孩子們平時(shí)極少能看到的場(chǎng)景，它能引發(fā)孩子們一連串的問(wèn)題和思考，并為主題活動(dòng)的開(kāi)展提供線索和依據(jù)。

　　信息資源：教師（家長(zhǎng)和孩子）在主題實(shí)施前和過(guò)程中，不斷地收集、尋找關(guān)于雞的相關(guān)書籍、音像、圖片等資料，并根據(jù)主題的實(shí)施需要設(shè)置相關(guān)的資料區(qū)域和主題墻，為孩子們的活動(dòng)提供線索、答案和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)。

　　二、主題中可開(kāi)展的活動(dòng)

　　參觀養(yǎng)雞場(chǎng)、小雞出殼、小雞吃什么？可愛(ài)的小雞、印腳印、“我喜歡小雞”展示會(huì)。

　　三、活動(dòng)方案及田野教學(xué)分析

　　（一）活動(dòng)目標(biāo)：初步了解小雞出殼的基本過(guò)程。

　　（二）活動(dòng)資源

　　1、小雞出殼VCD，背景音樂(lè)，電視機(jī)，VCD機(jī)。

　　2、紙箱、布袋等，小雞出殼過(guò)程圖。

　　3、飼養(yǎng)過(guò)小雞。

　　（三）活動(dòng)過(guò)程

　　1、對(duì)小雞出殼已有經(jīng)驗(yàn)的交流。

　　師：“雞寶寶一開(kāi)始躲在哪里？”

　　幼：“蛋殼里�！�

　　師：“雞寶寶是怎樣躲在蛋殼里的呢？你用動(dòng)作來(lái)試試看�！�

　　幼兒隨著教師的引導(dǎo)語(yǔ)表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)：有的幼兒縮起頭，有的抱起腿，有的將身體抱成一團(tuán)。

　　分析：幼兒有過(guò)實(shí)地參訪的經(jīng)驗(yàn)，但未能直接看到小雞出殼的過(guò)程，這里的表達(dá)是幼兒的猜測(cè)和原有的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、觀看VCD，了解小雞出殼的過(guò)程。

　�。�1）教師引導(dǎo)幼兒觀看VCD。

　�。�2）師生交流小雞出殼過(guò)程。

　　師：“小雞是怎么從蛋殼里出來(lái)的？”

　　幼：“用嘴啄�！�

　　師：“你來(lái)試著做做看�！�

　　幼：“小雞是這樣出來(lái)的（用動(dòng)作表示）�！�

　　分析：生動(dòng)的錄像幫助孩子完整的'建立小雞出殼的新經(jīng)驗(yàn)。

　�。�3）教師再此引導(dǎo)幼兒觀看VCD，在觀看過(guò)程中讓幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作并適時(shí)引導(dǎo)。

　　師：“小雞的翅膀在干什么？”

　　幼：“用力氣，想出來(lái)�！�

　　師：“小雞兩條腿撐呀撐，想干什么？”

　　幼：“站起來(lái)�！�

　　分析：教師在第二次觀看錄像時(shí)細(xì)致地引導(dǎo)孩子觀察，通過(guò)嘴啄、腳踢等引導(dǎo)幼兒感受小雞出殼的過(guò)程。同時(shí)給予孩子必要的暗示和引導(dǎo)，讓孩子運(yùn)用肢體語(yǔ)言，通過(guò)親身感受和體驗(yàn)來(lái)理解掌握。

　　（4）出示圖片。

　　師：“這些圖上畫了什么？”

　　幼：“小雞出來(lái)了�！薄耙粋�(gè)蛋�！薄傲验_(kāi)來(lái)了�！�

　　教師請(qǐng)幼兒按順序擺放圖片。

　　分析：錄像已給幼兒清晰的印象，因此幼兒對(duì)圖示的擺放顯得很輕松。

　　3、幼兒模擬小雞出殼過(guò)程。

　　師：“你想做一只小雞，從蛋殼里鉆出來(lái)嗎？”（讓幼兒選擇喜歡的材料如紙箱、布袋當(dāng)?shù)皻�，往里鉆，盡量將自己縮起來(lái)，并放背景音樂(lè)。）

　　師：“我好像聽(tīng)到有小雞在啄蛋殼了。”（有幼兒用手敲紙箱。）

　　師：“哎呀，有小雞從蛋殼里伸出頭來(lái)了�！保ㄓ變杭娂娞匠瞿X袋。）

　　師：“啊，小雞都出殼了�！保ㄓ變禾�出紙箱拍手笑起來(lái)。）

　　分析：讓孩子們鉆進(jìn)紙箱和布袋中模擬小雞出殼的情景，再次用動(dòng)作來(lái)反映他們對(duì)這一過(guò)程的理解。教師的語(yǔ)言提示暗示了小雞出殼的過(guò)程。對(duì)小班幼兒而言，動(dòng)作表達(dá)更容易。

　　四、活動(dòng)反思

　　1、親近自然的活動(dòng)，讓活動(dòng)本身具有了生命力。

　　選擇“我喜歡小雞”作為主題活動(dòng)，是想讓幼兒更加地親近自然。在活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，我們盡量將活動(dòng)設(shè)計(jì)得更為接近生態(tài)環(huán)境，這其中包括活動(dòng)時(shí)的場(chǎng)地環(huán)境、材料環(huán)境、教師的語(yǔ)言環(huán)境等。

　　2、讓孩子在親歷和感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法中，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

　　在主題活動(dòng)過(guò)程中，教師創(chuàng)造了一系列的條件讓孩子們實(shí)際參加探究活動(dòng)，親歷史了撫養(yǎng)小雞的真實(shí)過(guò)程。教師以“小雞是從哪兒來(lái)的？”問(wèn)題引出孩子們更多的問(wèn)題：“小雞吃什么呢？雞媽媽怎么孵小雞？”……從而引領(lǐng)幼兒發(fā)現(xiàn)更多的未知奧秘。孩子們由喜愛(ài)到深入、持久的關(guān)注與探究源于幼兒的興趣，以及幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)。這種建立在幼兒興趣的基礎(chǔ)上，又幼兒直接參與其中的活動(dòng)，能夠讓幼兒形成一種對(duì)事物深入、持久的關(guān)注與探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

《我喜歡》小班教案14

　　活動(dòng)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)、探究鞋子的基本特點(diǎn)及作用。

　�。ǘ�）通過(guò)觀察、比較、操作，體驗(yàn)新產(chǎn)品“魔術(shù)貼”鞋子的優(yōu)點(diǎn)。

　�。ㄈ�）講述、繪制自己喜歡的鞋子，感受創(chuàng)意所帶來(lái)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　�。ㄒ唬└鞣N各樣的鞋子若干（皮鞋、布鞋、球鞋、綁帶鞋）；“魔術(shù)貼”鞋子若干。

　�。ǘ�）“小鞋店”的環(huán)境布置（鞋柜、鞋架）。

　�。ㄈ�）繪畫工具（畫紙、蠟筆、剪刀、漿糊等）。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　活動(dòng)（一）認(rèn)識(shí)鞋子

　　1.教師講述故事“會(huì)唱歌的鞋子”引出課題。

　　2.討論問(wèn)題。

　　(1)你們穿的鞋子是什么樣的？

　　(2)鞋子為什么會(huì)唱歌？聲音從哪里發(fā)出來(lái)？

　　(3)你喜歡唱歌的鞋子嗎？為什么？

　　3.幼兒自由講述自己喜歡的鞋子，教師引導(dǎo)個(gè)別幼兒，并給不同層次水平的幼兒發(fā)言的機(jī)會(huì)。

　　4.教師小結(jié)鞋子的主要特點(diǎn)及作用。

　　活動(dòng)（二）“鞋子的'一家”

　　1.出示各種各樣的鞋子讓幼兒辨認(rèn)，并說(shuō)出鞋子的特點(diǎn)及用途。

　　2.讓幼兒講述不同的鞋子的不同特點(diǎn)及不同作用（布鞋、皮鞋、球鞋）。

　　3.討論問(wèn)題：

　　(1)布鞋、皮鞋、球鞋的異同？

　　(2)球鞋在什么時(shí)候穿最合適？

　　(3)下雨天怎么辦？穿上布鞋會(huì)怎么樣？

　　4.“小鞋店”游戲，幼兒扮演角色，進(jìn)行鞋子歸類的游戲活動(dòng)，鞏固對(duì)鞋子的認(rèn)識(shí)。

　　活動(dòng)（三）“我最喜歡的鞋子”

　　1.讓幼兒自己選擇最喜歡的鞋子，體驗(yàn)和享受穿不同鞋子的不同感受。

　　2.投放魔術(shù)貼鞋，讓幼兒感受鞋子的優(yōu)點(diǎn)：方便、美觀、舒適。

　　3.討論問(wèn)題“將來(lái)我們穿什么樣的鞋子”。

　　4.讓幼兒講述，繪畫。啟發(fā)幼兒的創(chuàng)意，設(shè)計(jì)一雙更好看、更有新意、更適用、更方便的鞋子。

　　活動(dòng)結(jié)束：

　　小朋友一起探討。

《我喜歡》小班教案15

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能夠說(shuō)出幾種常見(jiàn)水果的名稱及其主要特征。

　　2.遷移運(yùn)動(dòng)多種感官比較、觀察、認(rèn)識(shí)各種水果。

　　3.知道吃水果要洗干凈，果皮、果核不亂扔。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.幼兒每人帶一樣自己最喜歡的水果并洗干凈。

　　2.教學(xué)掛圖：《我喜歡的水果（一）》、《我喜歡的水果（二）》。幼兒自己的形象標(biāo)記圖人手一張。

　　3.事先做好水果拼盤和水果沙拉。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.猜謎引出“我喜歡的水果”。

　　教師:請(qǐng)小朋友猜幾個(gè)關(guān)于水果的謎語(yǔ)（見(jiàn)“教學(xué)材料”），想一想是什么水果。（鼓勵(lì)幼兒根據(jù)謎面猜測(cè)謎底）

　　教師：你為什么認(rèn)為是這個(gè)水果呢？

　　引導(dǎo)幼兒說(shuō)出猜測(cè)的理由，并學(xué)習(xí)有根據(jù)地猜測(cè)。如果幼兒猜不出來(lái)，可出示教學(xué)掛圖《我喜歡的`水果（一）》、《我喜歡的水果（二）》，根據(jù)謎面進(jìn)行分析。

　　2.介紹“我喜歡的水果”。

　　教師：你們都帶來(lái)了自己喜歡的水果，有哪些呢？請(qǐng)大家來(lái)介紹一下。（鼓勵(lì)幼兒大聲地說(shuō)出自己帶來(lái)的水果的名稱，并讓帶相同水果的幼兒一起介紹）

　　教師：除了你帶來(lái)的水果，還有哪些水果也是你喜歡的？（看水果圖片，幫助幼兒指認(rèn)他們喜歡的其他水果，并把代表自己的標(biāo)記圖貼在掛圖的水果旁）

　　3.觀察各種水果的主要特征。

　　教師：看看你們帶來(lái)的這些水果，相互比較一下，看上去一樣嗎？（引導(dǎo)幼兒從水果的外形特征——顏色、大小、形狀等去感知其差異性）

　　教師：摸上去的感覺(jué)一樣嗎？（鼓勵(lì)幼兒相互摸摸各自帶來(lái)的水果）哪些水果的外皮摸上去是光滑的？那些卻不是的呢？摸上去是什么感覺(jué)？（引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、觸摸感知幾種特殊的水果、如獼猴桃、荔枝、菠蘿、草莓等，并豐富相應(yīng)的詞語(yǔ)“粗糙”、“凹凸不平”等）

　　教師：聞起來(lái)有氣味嗎？（鼓勵(lì)幼兒聞聞不同的水果）

　　4.品嘗水果拼盤。

　　教師：我有一些水果拼盤和水果沙拉，大家看看它們是用哪些水果做的？（引導(dǎo)幼兒觀賞水果拼盤，通過(guò)品嘗感知不同水果的味道來(lái)辨認(rèn)各種水果）

　　教師：請(qǐng)你嘗一嘗這些水果，是什么味道？（幼兒自由品嘗水果并交流自己的感受）

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